當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
聚焦課堂心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的深入推進，教育理念逐漸從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生素質(zhì)全面發(fā)展和個性化發(fā)展。而在這一改革進程中，聚焦課堂作為一種新的教學方式，引起了廣泛關注。在過去的學習經(jīng)歷中，我深刻體會到了聚焦課堂的積極影響，認為其推動了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以下將分為五個方面進行探討。
首先，在聚焦課堂中，學生更加積極主動地參與學習。在過去，傳統(tǒng)的教學方式更注重教師的講解和學生的被動接受，學生容易產(chǎn)生學習動力不足的問題。然而，在聚焦課堂中，教師通過設定問題、引發(fā)討論等方式，激發(fā)學生的主動性。在參與討論的過程中，學生需要思考、提問、回答問題，調(diào)動了學生的思維力和創(chuàng)造力，提高了學習的積極性。
其次，聚焦課堂促進了學生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常只是傳授知識，而學生只需記住和理解。然而，在聚焦課堂中，教師引導學生通過提出問題和分析問題，使學生在實踐中培養(yǎng)批判性思維能力，尤其是提高學生的邏輯思維和問題解決能力，幫助學生獨立思考和解決問題。
第三，聚焦課堂激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂內(nèi)容枯燥乏味，學生難以建立起對知識的興趣。而在聚焦課堂中，教師通過生動的教學方式、多樣化的教學資源和應用案例等方式，使學生在學習過程中感受到知識的樂趣，并激發(fā)出對知識的求知欲望。學生在充滿興趣的學習環(huán)境下，更愿意主動學習，而不再是被動地應付學習任務。
第四，聚焦課堂培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。在傳統(tǒng)教學中，學生的學習是獨立完成，缺乏與他人的互動和合作。而在聚焦課堂中，教師設計了各種合作活動，要求學生進行分組合作完成任務。學生在合作中互相配合、互相討論、互相幫助，培養(yǎng)了團隊合作意識和能力。同時，合作中的學生會積極分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進了集體智慧的發(fā)揮，提高了學生的學習效果。
最后，聚焦課堂提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學中，學生接觸到的大多是理論知識，在實際應用中缺乏經(jīng)驗。而在聚焦課堂中，教師通過課堂實踐活動的設計和組織，使學生從實踐中獲得知識、體驗知識，提高了學生的實踐操作能力。此外，聚焦課堂鼓勵學生主動思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生成為未來社會的創(chuàng)造者和發(fā)展者。
總之，聚焦課堂作為一種新的教學方式，為學生的全面發(fā)展提供了新的機會和途徑。通過在聚焦課堂中的學習，學生能夠更加積極主動地參與學習，培養(yǎng)良好的學習習慣；掌握批判性思維和問題解決能力；激發(fā)學習興趣和探究欲望；培養(yǎng)合作精神和團隊意識；提高實踐能力和創(chuàng)新能力。相信隨著聚焦課堂的進一步推廣和應用，學生的學習效果將得到進一步提升，培養(yǎng)出更適應社會發(fā)展需求的人才。
聚焦課堂心得體會篇二
輕負高質(zhì)
-------海鐵二小第二屆教學節(jié)活動方案
一、指導思想
今年是我?！敖逃|(zhì)量提升年”，圍繞這一主題我校特開展以“聚焦課堂 輕負高質(zhì)”為主題的教學節(jié)活動。本次活動是提高課堂教學質(zhì)量的重要舉措，是校本培訓的延伸，為我們?nèi)w教師創(chuàng)設展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學習，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學能力的有效途徑。
二、領導小組
為保證本次教學節(jié)活動的順利有效的進行，我校成立了領導小組，將共同做好教學節(jié)各項活動中的服務及管理工作，保證活動的科學性和實效性。領導小組成員：
組 長：遲麗娟 副組長：馮穎
組 員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
四、工作小組成員： 組長：馮穎
組員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
三、
活動時間
2016年3月7日~4月30日
四、活動具體安排
第一階段：（3月1日---3月6日）宣傳發(fā)動階段
確定主題，制定活動方案，召開各年級備課組長、學科組長會議進行宣傳發(fā)動。
第二階段：（3月9日----4月20日）具體實施階段。1.課堂教學比賽
教學節(jié)第二周（3月9日—3月25日）綜合學科、第四周（3月29日—4月5日）語文學科、第五周（4月11日—4月15日）數(shù)學學科、第四周（17月7日—4月20日）英語學科。
根據(jù)各個教研組的報課情況，按照教導處安排的日程開展課堂教學比賽。
2.教師基本功、專業(yè)技能比賽
教學節(jié)第一周的周三下午兩節(jié)課后進行綜合學科教師基本功比賽；（所有任課教師參加鋼筆字、粉筆字比賽）
體育學科：立定跳遠動作要領講解與示范比賽； 科學學科：所任年級實驗操作；
信息學科：課件制作（其中語文、英語學科朗讀篇目將提前十分鐘現(xiàn)場抽簽為準。）
4.教學成果展示：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設計封面、排版目錄、挑選內(nèi)容，最大限度地展示一學期來的成果。其中包括個人簡介、年度計劃表、代表性月報表、鋼筆書法、各類證書、參加活動照片、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文及一年工作小結(jié)及反思等。
5.專家引領
教學節(jié)期間學校將邀請市區(qū)相關領導來校進行教學講座。6.互動交流評課
活動結(jié)束后，教導處分學科根據(jù)活動開展情況進行總結(jié)經(jīng)驗，形成書面材料存檔備查。
五、具體要求
1.本次課堂教學節(jié)展示活動，上交教案、課件、反思。同年級學科教師開展集體備課，通過反復打磨，展示集體智慧，分享教學藝術。
上課以教導處安排的時間為準（統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一地點），上課老師要精心準備，力爭讓40分鐘課堂教學達到輕負高質(zhì)的效果。上課結(jié)束后要認真反思，并上交教學設計與反思打印稿。
2.本次教學節(jié)提倡老師們跨年級、跨學科進行聽課，聽課的老師要認真填寫教導處發(fā)放的《課堂教學評價表》。
3.每周五下午一節(jié)課后將由分管教導主任的安排，組織本學科進行集體評課。希望各學科老師全員參與。
4.教導處要及時做好通訊報道工作。 1 教育有夢樹為枕
“青苗坊”
“快樂高效”
基于課程標準 回歸教育本源
聚焦課堂轉(zhuǎn)型 提升教學品質(zhì)
聚焦課堂心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深入，學區(qū)聚焦課堂活動已經(jīng)成為了當下教育工作的重要環(huán)節(jié)。在過去的一段時間里，我有幸參與了學區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學區(qū)聚焦課堂活動的體驗與感悟，希望能對教育者和學生們提供一些啟示。
首先，學區(qū)聚焦活動為我們教育者提供了展示自我的平臺。在課堂活動中，我們不僅需要以優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，更重要的是，我們需要展現(xiàn)自己的教學風采。通過學區(qū)聚焦活動，我有機會與其他教育者分享自己的教學方法和心得體會，并從中獲得一些建設性的意見和建議。這種互動的過程不僅能夠提高我的教學水平，還能夠不斷激發(fā)我的教育熱情。
其次，學區(qū)聚焦活動能夠促進教育者之間的溝通與交流。在平時的教學工作中，我們往往與其他教育者獨立工作，很少有機會與他人分享自己的教學經(jīng)驗。然而，在學區(qū)聚焦活動中，我們可以和其他教育者共同探討教學問題、交流心得體會，甚至還可以共同合作開展一些教學項目。這種互動不僅能夠擴大我們的教學視野，還能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法和策略。
再次，學區(qū)聚焦活動能夠為學生提供更多的學習機會。在學區(qū)聚焦活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度和積極性明顯提高了。學生們通過觀摩其他教室的課堂活動，不僅能夠感受到不同的教學風格和形式，還能夠?qū)W習到更多的知識和技能。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠為學生提供一些特殊的學習機會，比如參與一些實踐活動、參觀一些學?；蚱髽I(yè)等。這些豐富多樣的學習機會，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，學區(qū)聚焦活動對于學校的發(fā)展起到了積極的推動作用。學區(qū)聚焦活動不僅是對個別教師的評估和提升，更重要的是對學校整體的教學水平進行評估和優(yōu)化。通過學區(qū)聚焦活動，學校能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的教學問題，提高整體的教學質(zhì)量。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠加強學校之間的比較和交流，形成一種良好的競爭氛圍，促進教育的改革和創(chuàng)新。
綜上所述，學區(qū)聚焦課堂活動是一種重要的教育改革措施，對于教育者和學生們都具有積極的意義。通過學區(qū)聚焦活動，教育者能夠展示自我、交流互動，提升教學水平；學生們能夠獲得更多的學習機會，提高學習效果；學校也能夠在改革和創(chuàng)新中不斷發(fā)展。希望通過學區(qū)聚焦課堂活動這個平臺，我們能夠共同努力，推動教育的進步和發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇四
聚焦課堂工作旨在提高教學質(zhì)量和學生學習效果，對于任教教師來說，這是一項責任重大且需要精心籌劃的任務。在不斷反思和總結(jié)中，我深刻體會到了聚焦課堂工作的重要性和可行性，下面將從教案準備、教學方法、學生反饋、教學效果等方面進行總結(jié)和體會。
第二段：教案準備
教案的準備是聚焦課堂工作的基礎和起點。在教學過程中，我意識到精心準備的教案對于教學效果的影響是重大的。首先，我根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行教材的精選和編排，確保教學內(nèi)容的科學性和前后的邏輯性。其次，我注重教學目標的具體化和明確化，使學生能夠明確知道自己要達到的目標，從而提高學習的主動性和積極性。最后，我在教案中注入了生動有趣的教學資源和活動，如圖片、視頻、小組討論等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。
第三段：教學方法
除了教案的準備，在課堂中采用有效的教學方法也是實現(xiàn)聚焦課堂工作的關鍵。在我教學的實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學習是一個非常有效的教學方法。通過小組合作和學生之間的互動，學生能夠相互促進和借鑒，不僅能夠提高自身的學習效果，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。此外，我還注重啟發(fā)式教學方法的運用，通過提問引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。
第四段：學生反饋
學生的反饋是評價聚焦課堂工作效果的重要參考依據(jù)。在每節(jié)課結(jié)束時，我會請學生進行課堂反饋，了解學生對教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的看法和建議。通過學生的真實反饋，我不僅可以了解自己的不足和可改進之處，還能夠及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。此外，我還定期進行學生學習情況的調(diào)研和測試，以了解學生的學習進展和掌握情況，從而制定相應的教學計劃。
第五段：教學效果
聚焦課堂工作的最終目的在于提高教學效果和學生的學習效果。通過不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)聚焦課堂工作對于教學效果的提升是顯著的。首先，學生的學習主動性和積極性得到了顯著提高，他們對學習的興趣和參與度明顯增加。其次，學生的學習能力和掌握程度得到了有效提升，他們在教學內(nèi)容的理解和應用上有了更大的進步。最后，學生成績的提高也是聚焦課堂工作帶來的明顯效果，他們的平均成績和考試通過率呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢。
結(jié)尾
總結(jié)聚焦課堂工作的心得體會，我深刻認識到了它對于教學質(zhì)量和學生學習效果的重要性。通過精心準備教案、采用有效的教學方法、關注學生反饋和不斷改進教學效果，我能夠更好地實現(xiàn)聚焦課堂工作的目標，提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。同時，我也意識到聚焦課堂工作需要持之以恒的努力和不斷的探索，只有不斷改進和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果和學生學習效果。
聚焦課堂心得體會篇五
校本培訓的核心價值所在就是改進教師學習、研究、教學的環(huán)境和條件，增強教師教學實踐的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學中去。
本學年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
一、領導重視
踏踏實實地抓好教育教學工作，讓學生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學校領導要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學校領導積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學期初的上公開表示，本學期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
二、專家引領
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關系，請他在名師班的同學樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學校通過與區(qū)教師進修學院各學科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導。06年12月，區(qū)進修學院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學視導。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
三、利用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學的成效。
新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，具備熟練錯作電腦的技能。本學期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓。這為教師在今后的教學中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學成效打下了基礎。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學院培訓部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術的應用能力，本學期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術的操控能力，提高了學科教學的成效。
2006～2007學年，我校的校本研修工作千頭萬緒，但一切立足于課堂、一切為了教學、一切為了學生，這始終貫穿其中，也必將貫穿今后的校本培訓工作。
2006.6.18
聚焦課堂心得體會篇六
課堂聽講是學習的基礎。在學習過程中，我們不能僅僅依靠課外閱讀和自己的理解，更需要吸收老師的知識和經(jīng)驗。認真聽講可以幫助我們更好地理解知識、提高學習效率和成績。在過去幾年中，我也深刻體會到“聚焦課堂認真聽講”的重要性。
第二段：聚焦課堂
聚焦課堂是指直接把注意力集中在課堂上的教學活動中，以達到更好的學習效果。繁忙的學習生活可能會使我們感到疲憊和不耐煩，但我們要學會如何聚焦。首先，我們要制定專門的學習計劃，充分利用時間，確保最大的學習效益。其次，我們應該選擇一個安靜的地方學習，并遠離任何干擾，比如手機、電視、游戲等。最后，我們需要努力控制自己的內(nèi)心，盡量減少分心，專注于當前的學習任務。
第三段：認真聽講
聽課是我們在課堂上必須完成的任務之一。認真聽講不僅可以幫助我們更好地理解知識，而且可以在某些情況下使我們更順利地學習和取得好成績。在這個過程中，我們首先應該全神貫注地聽完老師要學的知識，然后整理筆記，有針對性地分析老師的重點。最后，我們可以通過點名或課堂考試來檢驗自己的聽課效果和對課后作業(yè)的理解情況。
第四段：心得體會
在我的學習生活中，我發(fā)現(xiàn)集中精力在課堂上認真聽講對我的學習效果有很大的影響。我意識到知識并非只有在課堂上才能獲得，在課后的自己閱讀和思考中才能真正消化和理解它。但是，聚焦課堂和認真聽講可以監(jiān)聽和整理更多的解釋和說明，幫助我們更好地掌握知識，為后續(xù)課程做好準備。
第五段：結(jié)語
學習并不是一件容易的事情。需要全神貫注，付出努力和毅力才能達到預期的目的。課堂上的認真聽講不僅僅是幫助我們更好地學習知識，而且還可以讓我們表現(xiàn)更好，更自信，更成功。希望我們可以認真聚焦課堂，善于聽講，在學習的生活中取得更好的效果和成績。
聚焦課堂心得體會篇七
近年來，課堂賽課方案在教育教學中逐漸興起，并受到了廣大教師的重視。課堂賽課方案通過讓教師制定一定的教學活動，讓學生進行實際操作和表現(xiàn)，以此來提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)。在我校的實踐中，我參與了聚焦課堂賽課方案的制定和實施，從中收獲了很多，下面我將圍繞著這一主題，談一談我的心得體會。
首先，課堂賽課方案給教師提供了一個更加豐富的課堂設計空間。傳統(tǒng)的課堂教學往往局限于教師的講解和學生的聽講，學生被動接受知識，缺乏實際操作的機會。而在課堂賽課方案中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好，編制各種豐富多彩的教學活動，如小組討論、實驗操作、課堂競答等。這樣一來，學生既能夠通過實際操作來鞏固和運用知識，又能夠通過與同學的合作和交流來提升自己的學習能力。
其次，課堂賽課方案注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和動手能力。課堂賽課方案不僅要求學生掌握知識，還要求學生能夠?qū)⒅R應用于實際操作中，并具備良好的分析和解決問題的能力。例如，在一次科學實驗課中，我設計了一個小組競賽的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作和觀察來解決問題。這樣一來，學生不僅能夠提高自己的實踐操作能力，還能夠培養(yǎng)自己的觀察和分析問題的能力。通過這樣的實踐活動，學生不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)出自主學習和探究的能力。
再次，課堂賽課方案能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傳統(tǒng)的課堂教學由于以教師為中心，往往導致學生缺乏學習的興趣和主動性。而課堂賽課方案不僅強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變，更加注重學生的主體性和積極性。在課堂賽課方案的實施過程中，我有意識地給學生一定的自主選擇權，比如可以選擇自己感興趣的話題進行研究，或者在小組討論中發(fā)表自己的觀點等。通過這樣的方式，學生可以更好地發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，從而增強學習的主動性和興趣。
最后，課堂賽課方案也提高了教師的教學水平和素質(zhì)。在課堂賽課方案的實施過程中，教師需要全面地了解課程目標、學生特點和教學資源等方面的內(nèi)容，并根據(jù)實際情況對教學內(nèi)容和方法進行合理的選擇和安排。通過這樣的實踐過程，教師不僅能夠提高自己的教學水平，也能夠不斷地深化對課程和教學的理解，從而為學生提供更好的教學支持。
綜上所述，聚焦課堂賽課方案是一種創(chuàng)新的教學模式，它給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了新的思考和改變。課堂賽課方案通過豐富的教學活動、注重學生的綜合素質(zhì)和動手能力、激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教師的教學水平和素質(zhì)等方面的實踐，讓學生在廣闊的課堂空間中充分展示自己的才華和潛力。在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)借鑒和應用課堂賽課方案，為學生提供更好的教學支持，同時也不斷提升自己的教學能力和素質(zhì)。
聚焦課堂心得體會篇八
龍源期刊網(wǎng)
作者：林瑞河
來源：《
教學
管理與教育研究》2017年第23期
摘要：圍繞高三物理課堂教學中的教與學，探討物理學科核心素養(yǎng)引領下高效課堂的形式和實質(zhì)。從教學理念的轉(zhuǎn)變到課堂實踐的探索，力求從課堂教學的本源上探究破解僵化低效的教學怪圈的策略，打造高效課堂，實現(xiàn)教學相長，重塑學科價值。
關鍵詞：核心素養(yǎng) 高效課堂 高三物理教學
對立應試能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實踐中，師生以全新理念重塑高三教學，聚焦學科的核心素養(yǎng)要求，以學生的階段性成績和終身發(fā)展為目標，贏得學生、家長、學校和社會的認同，才能有效解決備考過程的種種困惑和難題。
一、理念改變讓物理課堂高效成為可能
讓學生回歸課堂是實現(xiàn)課堂高效的前提
有收獲的成就感等。不管老師們課上得多精彩，事實上我們的課堂存在著許多游離的心。一線老師都應該有感觸：聽一堂課比上一堂課更累。放下教師身份，到課堂當一回學生，聽聽不同學科的課，看看學生真是的聽課狀態(tài)。如若我們的課堂教學內(nèi)容是自己想聽的，自己能聽懂的，對自己有用的，聽懂后自己會用的。每次的交流和學習都能有一點點的收獲成就感和滿足感，學生回歸課堂就成為可能。
教師以退為進是實現(xiàn)課堂高效的關鍵
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聚焦課堂心得體會篇九
聚焦課堂賽課是教師培訓和交流中的一項重要內(nèi)容，旨在通過師生互動和課堂展示，提高教師的教學能力和創(chuàng)新思維。近期，我參與了一場關于聚焦課堂賽課方案的學習和實踐，深感其對于教師的重要性。在此，我將就我在這次活動中的心得體會進行綜述。
首先，聚焦課堂賽課方案提供了一個平臺，讓教師之間得以跨界的學習和交流。在這個過程中，我們不僅能從他人的創(chuàng)意中受益良多，還能使自己的視野向更廣闊的方向拓展。通過觀摩其他教師的課堂，我深感到每個教師都有自己的特長和獨到之處，而這些特長和獨到之處正是我們互相學習和借鑒的寶貴資源。因此，聚焦課堂賽課方案帶給我了一種高度緊張和積極向上的學習氛圍。
其次，通過聚焦課堂賽課方案，我深刻體會到了交流的重要性。在這個過程中，我有機會和其他教師進行交流和分享，聽取他們的建議和意見。這種交流不僅可以提高我的教學能力，還能拓寬我的思考和學習的廣度。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過和其他教師的交流，我們可以不斷激發(fā)出彼此的創(chuàng)造力和想象力，豐富課堂教學的形式和內(nèi)容。因此，我相信，聚焦課堂賽課方案不僅提供了一個展示自己的機會，也為教師之間的交流搭建了一個平臺。
第三，聚焦課堂賽課方案帶給我了課堂教學思維的創(chuàng)新。通過觀摩他人的課堂和參加評比，我意識到了課堂教學不僅僅是知識的傳授，更是學生思維的引導和塑造。在這個過程中，我學到了如何用不同的方式引導學生思考，如何設計出更富有趣味性和啟發(fā)性的教學活動等等。這些新的思維方式讓我的課堂更加出色，贏得了學生的喜愛和關注，同時也提高了我的教學效果。
第四，參與聚焦課堂賽課方案讓我體會到了個人成長和自信心的提升。通過展示自己的課堂和經(jīng)歷，我得到了同行們的認可和鼓勵，這讓我更加有信心面對今后的教學工作。同時，也通過參與評比和聽取其他教師的意見，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進的方向。這種成長和自信心的提升不僅為我個人帶來了更多的滿足感和成就感，更為我今后的教學工作奠定了堅實的基礎。
最后，通過聚焦課堂賽課方案，我深刻認識到自己的教學使命和責任。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的任務。因此，我們需要不斷學習和創(chuàng)新，在教學中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。聚焦課堂賽課方案提供了一個展示和交流的舞臺，讓我們有機會觀摩和學習其他優(yōu)秀教師的課堂，不斷提升自己的教學能力。我相信，通過這種學習和交流，我們能夠更好地履行教師的職責，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，聚焦課堂賽課方案是教師培訓和交流中的重要環(huán)節(jié)。通過參與聚焦課堂賽課方案，我體會到了交流的重要性，獲得了課堂教學思維的創(chuàng)新，個人成長和自信心的提升，以及對教學使命和責任的深刻認識。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我們能夠為學生提供更好的教育和成長環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。
聚焦課堂心得體會篇十
參加工作7年多來，從事語文教學五年之久，從事數(shù)學教學剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對于數(shù)學教學的相關知識掌握的還不夠深入。近三天學習了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領導幽默風趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動了我。
像讀書一樣，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每人都有自己的觀點。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學會了欣賞，學會了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們怎么表現(xiàn)，她總有獨到的評價，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學課堂，該怎樣組織進行數(shù)學教育教學；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個環(huán)節(jié)都能激起孩子們學習的興趣，參與的信心。
這些老師不僅給孩子們上了一堂極具特色的課，也為我們在座的各位老師展現(xiàn)了一節(jié)最原生態(tài)的生動課堂。但在大會即將結(jié)束的一刻，有一位老師的講話深深觸動了我，那就是張偉老師。年輕漂亮而又不乏青春的激情。她流淚的那一刻我仿佛看到了當年的自己，那是20xx年的4月，我參加了我們縣（z縣）組織的作文講評課比賽，我讓孩子們寫的是《那一次，我···》，在講評的過程中，我原本的預設只用到了開頭，整個過程我順著學生的思路走了，還好的.是老師吹哨時，我順利的結(jié)束了這一課。但縣教研室李老師在評課時，先肯定了我的閃光點，開頭極具特色，能結(jié)合學生的實際導入作文的講評。在接下來的`評課中，我真的想找個縫鉆進去，我當時的心里真的是這樣。但我沒有流淚，我只是默默地低著頭在那里靜靜地聽著······回來的路上我的眼前始終浮現(xiàn)著當時的畫面，到了學校，回到宿舍，我哭了，很傷心。不是因為老師的評課流淚，而是在那里自責，為什么沒有講好呢？這件事深深影響著我，那也是我第一次走出去，第一次到一個大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失??；與其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機會走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動能像花兒一樣常開，給我們搭建一個同臺競技的舞臺。
最后，愿我們能從今天的活動中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學教學新時代。
以上是我本次學習活動的小小體會，不當之處，敬請領導老師們批評指正。
聚焦課堂心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的深入推進，教育理念逐漸從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生素質(zhì)全面發(fā)展和個性化發(fā)展。而在這一改革進程中，聚焦課堂作為一種新的教學方式，引起了廣泛關注。在過去的學習經(jīng)歷中，我深刻體會到了聚焦課堂的積極影響，認為其推動了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以下將分為五個方面進行探討。
首先，在聚焦課堂中，學生更加積極主動地參與學習。在過去，傳統(tǒng)的教學方式更注重教師的講解和學生的被動接受，學生容易產(chǎn)生學習動力不足的問題。然而，在聚焦課堂中，教師通過設定問題、引發(fā)討論等方式，激發(fā)學生的主動性。在參與討論的過程中，學生需要思考、提問、回答問題，調(diào)動了學生的思維力和創(chuàng)造力，提高了學習的積極性。
其次，聚焦課堂促進了學生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常只是傳授知識，而學生只需記住和理解。然而，在聚焦課堂中，教師引導學生通過提出問題和分析問題，使學生在實踐中培養(yǎng)批判性思維能力，尤其是提高學生的邏輯思維和問題解決能力，幫助學生獨立思考和解決問題。
第三，聚焦課堂激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂內(nèi)容枯燥乏味，學生難以建立起對知識的興趣。而在聚焦課堂中，教師通過生動的教學方式、多樣化的教學資源和應用案例等方式，使學生在學習過程中感受到知識的樂趣，并激發(fā)出對知識的求知欲望。學生在充滿興趣的學習環(huán)境下，更愿意主動學習，而不再是被動地應付學習任務。
第四，聚焦課堂培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。在傳統(tǒng)教學中，學生的學習是獨立完成，缺乏與他人的互動和合作。而在聚焦課堂中，教師設計了各種合作活動，要求學生進行分組合作完成任務。學生在合作中互相配合、互相討論、互相幫助，培養(yǎng)了團隊合作意識和能力。同時，合作中的學生會積極分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進了集體智慧的發(fā)揮，提高了學生的學習效果。
最后，聚焦課堂提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學中，學生接觸到的大多是理論知識，在實際應用中缺乏經(jīng)驗。而在聚焦課堂中，教師通過課堂實踐活動的設計和組織，使學生從實踐中獲得知識、體驗知識，提高了學生的實踐操作能力。此外，聚焦課堂鼓勵學生主動思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生成為未來社會的創(chuàng)造者和發(fā)展者。
總之，聚焦課堂作為一種新的教學方式，為學生的全面發(fā)展提供了新的機會和途徑。通過在聚焦課堂中的學習，學生能夠更加積極主動地參與學習，培養(yǎng)良好的學習習慣；掌握批判性思維和問題解決能力；激發(fā)學習興趣和探究欲望；培養(yǎng)合作精神和團隊意識；提高實踐能力和創(chuàng)新能力。相信隨著聚焦課堂的進一步推廣和應用，學生的學習效果將得到進一步提升，培養(yǎng)出更適應社會發(fā)展需求的人才。
聚焦課堂心得體會篇二
輕負高質(zhì)
-------海鐵二小第二屆教學節(jié)活動方案
一、指導思想
今年是我?！敖逃|(zhì)量提升年”，圍繞這一主題我校特開展以“聚焦課堂 輕負高質(zhì)”為主題的教學節(jié)活動。本次活動是提高課堂教學質(zhì)量的重要舉措，是校本培訓的延伸，為我們?nèi)w教師創(chuàng)設展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學習，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學能力的有效途徑。
二、領導小組
為保證本次教學節(jié)活動的順利有效的進行，我校成立了領導小組，將共同做好教學節(jié)各項活動中的服務及管理工作，保證活動的科學性和實效性。領導小組成員：
組 長：遲麗娟 副組長：馮穎
組 員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
四、工作小組成員： 組長：馮穎
組員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
三、
活動時間
2016年3月7日~4月30日
四、活動具體安排
第一階段：（3月1日---3月6日）宣傳發(fā)動階段
確定主題，制定活動方案，召開各年級備課組長、學科組長會議進行宣傳發(fā)動。
第二階段：（3月9日----4月20日）具體實施階段。1.課堂教學比賽
教學節(jié)第二周（3月9日—3月25日）綜合學科、第四周（3月29日—4月5日）語文學科、第五周（4月11日—4月15日）數(shù)學學科、第四周（17月7日—4月20日）英語學科。
根據(jù)各個教研組的報課情況，按照教導處安排的日程開展課堂教學比賽。
2.教師基本功、專業(yè)技能比賽
教學節(jié)第一周的周三下午兩節(jié)課后進行綜合學科教師基本功比賽；（所有任課教師參加鋼筆字、粉筆字比賽）
體育學科：立定跳遠動作要領講解與示范比賽； 科學學科：所任年級實驗操作；
信息學科：課件制作（其中語文、英語學科朗讀篇目將提前十分鐘現(xiàn)場抽簽為準。）
4.教學成果展示：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設計封面、排版目錄、挑選內(nèi)容，最大限度地展示一學期來的成果。其中包括個人簡介、年度計劃表、代表性月報表、鋼筆書法、各類證書、參加活動照片、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文及一年工作小結(jié)及反思等。
5.專家引領
教學節(jié)期間學校將邀請市區(qū)相關領導來校進行教學講座。6.互動交流評課
活動結(jié)束后，教導處分學科根據(jù)活動開展情況進行總結(jié)經(jīng)驗，形成書面材料存檔備查。
五、具體要求
1.本次課堂教學節(jié)展示活動，上交教案、課件、反思。同年級學科教師開展集體備課，通過反復打磨，展示集體智慧，分享教學藝術。
上課以教導處安排的時間為準（統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一地點），上課老師要精心準備，力爭讓40分鐘課堂教學達到輕負高質(zhì)的效果。上課結(jié)束后要認真反思，并上交教學設計與反思打印稿。
2.本次教學節(jié)提倡老師們跨年級、跨學科進行聽課，聽課的老師要認真填寫教導處發(fā)放的《課堂教學評價表》。
3.每周五下午一節(jié)課后將由分管教導主任的安排，組織本學科進行集體評課。希望各學科老師全員參與。
4.教導處要及時做好通訊報道工作。 1 教育有夢樹為枕
“青苗坊”
“快樂高效”
基于課程標準 回歸教育本源
聚焦課堂轉(zhuǎn)型 提升教學品質(zhì)
聚焦課堂心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深入，學區(qū)聚焦課堂活動已經(jīng)成為了當下教育工作的重要環(huán)節(jié)。在過去的一段時間里，我有幸參與了學區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學區(qū)聚焦課堂活動的體驗與感悟，希望能對教育者和學生們提供一些啟示。
首先，學區(qū)聚焦活動為我們教育者提供了展示自我的平臺。在課堂活動中，我們不僅需要以優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，更重要的是，我們需要展現(xiàn)自己的教學風采。通過學區(qū)聚焦活動，我有機會與其他教育者分享自己的教學方法和心得體會，并從中獲得一些建設性的意見和建議。這種互動的過程不僅能夠提高我的教學水平，還能夠不斷激發(fā)我的教育熱情。
其次，學區(qū)聚焦活動能夠促進教育者之間的溝通與交流。在平時的教學工作中，我們往往與其他教育者獨立工作，很少有機會與他人分享自己的教學經(jīng)驗。然而，在學區(qū)聚焦活動中，我們可以和其他教育者共同探討教學問題、交流心得體會，甚至還可以共同合作開展一些教學項目。這種互動不僅能夠擴大我們的教學視野，還能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法和策略。
再次，學區(qū)聚焦活動能夠為學生提供更多的學習機會。在學區(qū)聚焦活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度和積極性明顯提高了。學生們通過觀摩其他教室的課堂活動，不僅能夠感受到不同的教學風格和形式，還能夠?qū)W習到更多的知識和技能。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠為學生提供一些特殊的學習機會，比如參與一些實踐活動、參觀一些學?；蚱髽I(yè)等。這些豐富多樣的學習機會，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，學區(qū)聚焦活動對于學校的發(fā)展起到了積極的推動作用。學區(qū)聚焦活動不僅是對個別教師的評估和提升，更重要的是對學校整體的教學水平進行評估和優(yōu)化。通過學區(qū)聚焦活動，學校能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的教學問題，提高整體的教學質(zhì)量。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠加強學校之間的比較和交流，形成一種良好的競爭氛圍，促進教育的改革和創(chuàng)新。
綜上所述，學區(qū)聚焦課堂活動是一種重要的教育改革措施，對于教育者和學生們都具有積極的意義。通過學區(qū)聚焦活動，教育者能夠展示自我、交流互動，提升教學水平；學生們能夠獲得更多的學習機會，提高學習效果；學校也能夠在改革和創(chuàng)新中不斷發(fā)展。希望通過學區(qū)聚焦課堂活動這個平臺，我們能夠共同努力，推動教育的進步和發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇四
聚焦課堂工作旨在提高教學質(zhì)量和學生學習效果，對于任教教師來說，這是一項責任重大且需要精心籌劃的任務。在不斷反思和總結(jié)中，我深刻體會到了聚焦課堂工作的重要性和可行性，下面將從教案準備、教學方法、學生反饋、教學效果等方面進行總結(jié)和體會。
第二段：教案準備
教案的準備是聚焦課堂工作的基礎和起點。在教學過程中，我意識到精心準備的教案對于教學效果的影響是重大的。首先，我根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行教材的精選和編排，確保教學內(nèi)容的科學性和前后的邏輯性。其次，我注重教學目標的具體化和明確化，使學生能夠明確知道自己要達到的目標，從而提高學習的主動性和積極性。最后，我在教案中注入了生動有趣的教學資源和活動，如圖片、視頻、小組討論等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。
第三段：教學方法
除了教案的準備，在課堂中采用有效的教學方法也是實現(xiàn)聚焦課堂工作的關鍵。在我教學的實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學習是一個非常有效的教學方法。通過小組合作和學生之間的互動，學生能夠相互促進和借鑒，不僅能夠提高自身的學習效果，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。此外，我還注重啟發(fā)式教學方法的運用，通過提問引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。
第四段：學生反饋
學生的反饋是評價聚焦課堂工作效果的重要參考依據(jù)。在每節(jié)課結(jié)束時，我會請學生進行課堂反饋，了解學生對教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的看法和建議。通過學生的真實反饋，我不僅可以了解自己的不足和可改進之處，還能夠及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。此外，我還定期進行學生學習情況的調(diào)研和測試，以了解學生的學習進展和掌握情況，從而制定相應的教學計劃。
第五段：教學效果
聚焦課堂工作的最終目的在于提高教學效果和學生的學習效果。通過不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)聚焦課堂工作對于教學效果的提升是顯著的。首先，學生的學習主動性和積極性得到了顯著提高，他們對學習的興趣和參與度明顯增加。其次，學生的學習能力和掌握程度得到了有效提升，他們在教學內(nèi)容的理解和應用上有了更大的進步。最后，學生成績的提高也是聚焦課堂工作帶來的明顯效果，他們的平均成績和考試通過率呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢。
結(jié)尾
總結(jié)聚焦課堂工作的心得體會，我深刻認識到了它對于教學質(zhì)量和學生學習效果的重要性。通過精心準備教案、采用有效的教學方法、關注學生反饋和不斷改進教學效果，我能夠更好地實現(xiàn)聚焦課堂工作的目標，提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。同時，我也意識到聚焦課堂工作需要持之以恒的努力和不斷的探索，只有不斷改進和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果和學生學習效果。
聚焦課堂心得體會篇五
校本培訓的核心價值所在就是改進教師學習、研究、教學的環(huán)境和條件，增強教師教學實踐的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學中去。
本學年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
一、領導重視
踏踏實實地抓好教育教學工作，讓學生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學校領導要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學校領導積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學期初的上公開表示，本學期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
二、專家引領
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關系，請他在名師班的同學樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學校通過與區(qū)教師進修學院各學科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導。06年12月，區(qū)進修學院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學視導。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
三、利用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學的成效。
新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，具備熟練錯作電腦的技能。本學期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓。這為教師在今后的教學中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學成效打下了基礎。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學院培訓部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術的應用能力，本學期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術的操控能力，提高了學科教學的成效。
2006～2007學年，我校的校本研修工作千頭萬緒，但一切立足于課堂、一切為了教學、一切為了學生，這始終貫穿其中，也必將貫穿今后的校本培訓工作。
2006.6.18
聚焦課堂心得體會篇六
課堂聽講是學習的基礎。在學習過程中，我們不能僅僅依靠課外閱讀和自己的理解，更需要吸收老師的知識和經(jīng)驗。認真聽講可以幫助我們更好地理解知識、提高學習效率和成績。在過去幾年中，我也深刻體會到“聚焦課堂認真聽講”的重要性。
第二段：聚焦課堂
聚焦課堂是指直接把注意力集中在課堂上的教學活動中，以達到更好的學習效果。繁忙的學習生活可能會使我們感到疲憊和不耐煩，但我們要學會如何聚焦。首先，我們要制定專門的學習計劃，充分利用時間，確保最大的學習效益。其次，我們應該選擇一個安靜的地方學習，并遠離任何干擾，比如手機、電視、游戲等。最后，我們需要努力控制自己的內(nèi)心，盡量減少分心，專注于當前的學習任務。
第三段：認真聽講
聽課是我們在課堂上必須完成的任務之一。認真聽講不僅可以幫助我們更好地理解知識，而且可以在某些情況下使我們更順利地學習和取得好成績。在這個過程中，我們首先應該全神貫注地聽完老師要學的知識，然后整理筆記，有針對性地分析老師的重點。最后，我們可以通過點名或課堂考試來檢驗自己的聽課效果和對課后作業(yè)的理解情況。
第四段：心得體會
在我的學習生活中，我發(fā)現(xiàn)集中精力在課堂上認真聽講對我的學習效果有很大的影響。我意識到知識并非只有在課堂上才能獲得，在課后的自己閱讀和思考中才能真正消化和理解它。但是，聚焦課堂和認真聽講可以監(jiān)聽和整理更多的解釋和說明，幫助我們更好地掌握知識，為后續(xù)課程做好準備。
第五段：結(jié)語
學習并不是一件容易的事情。需要全神貫注，付出努力和毅力才能達到預期的目的。課堂上的認真聽講不僅僅是幫助我們更好地學習知識，而且還可以讓我們表現(xiàn)更好，更自信，更成功。希望我們可以認真聚焦課堂，善于聽講，在學習的生活中取得更好的效果和成績。
聚焦課堂心得體會篇七
近年來，課堂賽課方案在教育教學中逐漸興起，并受到了廣大教師的重視。課堂賽課方案通過讓教師制定一定的教學活動，讓學生進行實際操作和表現(xiàn)，以此來提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)。在我校的實踐中，我參與了聚焦課堂賽課方案的制定和實施，從中收獲了很多，下面我將圍繞著這一主題，談一談我的心得體會。
首先，課堂賽課方案給教師提供了一個更加豐富的課堂設計空間。傳統(tǒng)的課堂教學往往局限于教師的講解和學生的聽講，學生被動接受知識，缺乏實際操作的機會。而在課堂賽課方案中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好，編制各種豐富多彩的教學活動，如小組討論、實驗操作、課堂競答等。這樣一來，學生既能夠通過實際操作來鞏固和運用知識，又能夠通過與同學的合作和交流來提升自己的學習能力。
其次，課堂賽課方案注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和動手能力。課堂賽課方案不僅要求學生掌握知識，還要求學生能夠?qū)⒅R應用于實際操作中，并具備良好的分析和解決問題的能力。例如，在一次科學實驗課中，我設計了一個小組競賽的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作和觀察來解決問題。這樣一來，學生不僅能夠提高自己的實踐操作能力，還能夠培養(yǎng)自己的觀察和分析問題的能力。通過這樣的實踐活動，學生不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)出自主學習和探究的能力。
再次，課堂賽課方案能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傳統(tǒng)的課堂教學由于以教師為中心，往往導致學生缺乏學習的興趣和主動性。而課堂賽課方案不僅強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變，更加注重學生的主體性和積極性。在課堂賽課方案的實施過程中，我有意識地給學生一定的自主選擇權，比如可以選擇自己感興趣的話題進行研究，或者在小組討論中發(fā)表自己的觀點等。通過這樣的方式，學生可以更好地發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，從而增強學習的主動性和興趣。
最后，課堂賽課方案也提高了教師的教學水平和素質(zhì)。在課堂賽課方案的實施過程中，教師需要全面地了解課程目標、學生特點和教學資源等方面的內(nèi)容，并根據(jù)實際情況對教學內(nèi)容和方法進行合理的選擇和安排。通過這樣的實踐過程，教師不僅能夠提高自己的教學水平，也能夠不斷地深化對課程和教學的理解，從而為學生提供更好的教學支持。
綜上所述，聚焦課堂賽課方案是一種創(chuàng)新的教學模式，它給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了新的思考和改變。課堂賽課方案通過豐富的教學活動、注重學生的綜合素質(zhì)和動手能力、激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教師的教學水平和素質(zhì)等方面的實踐，讓學生在廣闊的課堂空間中充分展示自己的才華和潛力。在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)借鑒和應用課堂賽課方案，為學生提供更好的教學支持，同時也不斷提升自己的教學能力和素質(zhì)。
聚焦課堂心得體會篇八
龍源期刊網(wǎng)
作者：林瑞河
來源：《
教學
管理與教育研究》2017年第23期
摘要：圍繞高三物理課堂教學中的教與學，探討物理學科核心素養(yǎng)引領下高效課堂的形式和實質(zhì)。從教學理念的轉(zhuǎn)變到課堂實踐的探索，力求從課堂教學的本源上探究破解僵化低效的教學怪圈的策略，打造高效課堂，實現(xiàn)教學相長，重塑學科價值。
關鍵詞：核心素養(yǎng) 高效課堂 高三物理教學
對立應試能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實踐中，師生以全新理念重塑高三教學，聚焦學科的核心素養(yǎng)要求，以學生的階段性成績和終身發(fā)展為目標，贏得學生、家長、學校和社會的認同，才能有效解決備考過程的種種困惑和難題。
一、理念改變讓物理課堂高效成為可能
讓學生回歸課堂是實現(xiàn)課堂高效的前提
有收獲的成就感等。不管老師們課上得多精彩，事實上我們的課堂存在著許多游離的心。一線老師都應該有感觸：聽一堂課比上一堂課更累。放下教師身份，到課堂當一回學生，聽聽不同學科的課，看看學生真是的聽課狀態(tài)。如若我們的課堂教學內(nèi)容是自己想聽的，自己能聽懂的，對自己有用的，聽懂后自己會用的。每次的交流和學習都能有一點點的收獲成就感和滿足感，學生回歸課堂就成為可能。
教師以退為進是實現(xiàn)課堂高效的關鍵
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聚焦課堂心得體會篇九
聚焦課堂賽課是教師培訓和交流中的一項重要內(nèi)容，旨在通過師生互動和課堂展示，提高教師的教學能力和創(chuàng)新思維。近期，我參與了一場關于聚焦課堂賽課方案的學習和實踐，深感其對于教師的重要性。在此，我將就我在這次活動中的心得體會進行綜述。
首先，聚焦課堂賽課方案提供了一個平臺，讓教師之間得以跨界的學習和交流。在這個過程中，我們不僅能從他人的創(chuàng)意中受益良多，還能使自己的視野向更廣闊的方向拓展。通過觀摩其他教師的課堂，我深感到每個教師都有自己的特長和獨到之處，而這些特長和獨到之處正是我們互相學習和借鑒的寶貴資源。因此，聚焦課堂賽課方案帶給我了一種高度緊張和積極向上的學習氛圍。
其次，通過聚焦課堂賽課方案，我深刻體會到了交流的重要性。在這個過程中，我有機會和其他教師進行交流和分享，聽取他們的建議和意見。這種交流不僅可以提高我的教學能力，還能拓寬我的思考和學習的廣度。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過和其他教師的交流，我們可以不斷激發(fā)出彼此的創(chuàng)造力和想象力，豐富課堂教學的形式和內(nèi)容。因此，我相信，聚焦課堂賽課方案不僅提供了一個展示自己的機會，也為教師之間的交流搭建了一個平臺。
第三，聚焦課堂賽課方案帶給我了課堂教學思維的創(chuàng)新。通過觀摩他人的課堂和參加評比，我意識到了課堂教學不僅僅是知識的傳授，更是學生思維的引導和塑造。在這個過程中，我學到了如何用不同的方式引導學生思考，如何設計出更富有趣味性和啟發(fā)性的教學活動等等。這些新的思維方式讓我的課堂更加出色，贏得了學生的喜愛和關注，同時也提高了我的教學效果。
第四，參與聚焦課堂賽課方案讓我體會到了個人成長和自信心的提升。通過展示自己的課堂和經(jīng)歷，我得到了同行們的認可和鼓勵，這讓我更加有信心面對今后的教學工作。同時，也通過參與評比和聽取其他教師的意見，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進的方向。這種成長和自信心的提升不僅為我個人帶來了更多的滿足感和成就感，更為我今后的教學工作奠定了堅實的基礎。
最后，通過聚焦課堂賽課方案，我深刻認識到自己的教學使命和責任。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的任務。因此，我們需要不斷學習和創(chuàng)新，在教學中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。聚焦課堂賽課方案提供了一個展示和交流的舞臺，讓我們有機會觀摩和學習其他優(yōu)秀教師的課堂，不斷提升自己的教學能力。我相信，通過這種學習和交流，我們能夠更好地履行教師的職責，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，聚焦課堂賽課方案是教師培訓和交流中的重要環(huán)節(jié)。通過參與聚焦課堂賽課方案，我體會到了交流的重要性，獲得了課堂教學思維的創(chuàng)新，個人成長和自信心的提升，以及對教學使命和責任的深刻認識。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我們能夠為學生提供更好的教育和成長環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。
聚焦課堂心得體會篇十
參加工作7年多來，從事語文教學五年之久，從事數(shù)學教學剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對于數(shù)學教學的相關知識掌握的還不夠深入。近三天學習了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領導幽默風趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動了我。
像讀書一樣，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每人都有自己的觀點。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學會了欣賞，學會了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們怎么表現(xiàn)，她總有獨到的評價，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學課堂，該怎樣組織進行數(shù)學教育教學；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個環(huán)節(jié)都能激起孩子們學習的興趣，參與的信心。
這些老師不僅給孩子們上了一堂極具特色的課，也為我們在座的各位老師展現(xiàn)了一節(jié)最原生態(tài)的生動課堂。但在大會即將結(jié)束的一刻，有一位老師的講話深深觸動了我，那就是張偉老師。年輕漂亮而又不乏青春的激情。她流淚的那一刻我仿佛看到了當年的自己，那是20xx年的4月，我參加了我們縣（z縣）組織的作文講評課比賽，我讓孩子們寫的是《那一次，我···》，在講評的過程中，我原本的預設只用到了開頭，整個過程我順著學生的思路走了，還好的.是老師吹哨時，我順利的結(jié)束了這一課。但縣教研室李老師在評課時，先肯定了我的閃光點，開頭極具特色，能結(jié)合學生的實際導入作文的講評。在接下來的`評課中，我真的想找個縫鉆進去，我當時的心里真的是這樣。但我沒有流淚，我只是默默地低著頭在那里靜靜地聽著······回來的路上我的眼前始終浮現(xiàn)著當時的畫面，到了學校，回到宿舍，我哭了，很傷心。不是因為老師的評課流淚，而是在那里自責，為什么沒有講好呢？這件事深深影響著我，那也是我第一次走出去，第一次到一個大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失??；與其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機會走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動能像花兒一樣常開，給我們搭建一個同臺競技的舞臺。
最后，愿我們能從今天的活動中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學教學新時代。
以上是我本次學習活動的小小體會，不當之處，敬請領導老師們批評指正。