人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇一
愛(ài)的教育是一種人格教育，是一種培養(yǎng)人性的教育。每月故事通過(guò)講述感人的故事，激發(fā)人們的愛(ài)心和同情心，教育人們關(guān)懷他人，傳遞愛(ài)的溫暖。在閱讀故事的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，體會(huì)到了許多人生哲理和愛(ài)的真諦，徹底改變了我的思想觀念和行為方式。
第一部分：感受愛(ài)的力量
愛(ài)的教育的每月故事中，有一次讓我深受感動(dòng)的是《愛(ài)的觸摸》。故事講述了一個(gè)年輕人失去了左腿的故事。他擁有一個(gè)愛(ài)他的妻子和一個(gè)可愛(ài)的女兒。盡管生活變得更加困難，但他從未失去勇氣和對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)他堅(jiān)韌不拔的努力和家人的關(guān)愛(ài)，他逐漸走出了困境。這個(gè)故事讓我感受到了愛(ài)的力量，它可以幫助我們戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。在面對(duì)困難時(shí)，愛(ài)的支持和關(guān)懷可以成為我們前進(jìn)的力量。
第二部分：關(guān)注他人
通過(guò)每月故事，我意識(shí)到人與人之間的關(guān)系是我們生活中最重要的一部分。在《借來(lái)的一分鐘》中，一個(gè)乞討者借給主人一分鐘的時(shí)間，主人因此獲得了解決煩惱的方法。這個(gè)故事讓我明白，當(dāng)我們給予別人關(guān)注和關(guān)心時(shí)，我們也會(huì)因此獲得更多。關(guān)注他人并幫助他們，不僅可以愉悅他人的心靈，也會(huì)豐富我們自己的人生。
第三部分：感恩之心
在閱讀這些故事時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己常常忽視的事情。《飛揚(yáng)的冥想》講述了一個(gè)孩子在失去雙腿后，通過(guò)殘障奧運(yùn)會(huì)獲得成功的故事。這個(gè)故事讓我反思自己常常抱怨生活的瑣事，對(duì)自己所擁有的東西沒(méi)有感恩之心。這個(gè)故事告訴我，無(wú)論我們現(xiàn)在擁有多少，我們都應(yīng)該感恩，并珍惜所擁有的一切。
第四部分：培養(yǎng)善良品格
愛(ài)的教育的故事給我上了一堂課，教會(huì)了我如何成為一個(gè)更好的人?！稖厝岬捻槒摹肥且粋€(gè)講述狗的故事。狗雖然只是一個(gè)動(dòng)物，但它們卻可以教我們?cè)S多。這個(gè)故事告訴我們，在與他人相處時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)溫柔和順從。只有這樣，我們才能建立良好的人際關(guān)系，并成為一個(gè)更有價(jià)值的人。
第五部分：傳遞愛(ài)的溫暖
通過(guò)每月故事，我體會(huì)到了愛(ài)的溫暖。每個(gè)故事都在向讀者傳遞愛(ài)的正能量，并鼓勵(lì)我們將這種愛(ài)傳遞給他人。在《愛(ài)的圓周率》中，一個(gè)數(shù)學(xué)老師告訴學(xué)生們圓周率是無(wú)窮無(wú)盡的，就像愛(ài)一樣。這個(gè)故事讓我明白，無(wú)論我們?yōu)樗烁冻龆嗌?，?ài)都是無(wú)窮無(wú)盡的。通過(guò)每個(gè)人的努力，我們可以將愛(ài)傳遞下去，讓更多的人感受到愛(ài)的溫暖。
總結(jié)：
通過(guò)愛(ài)的教育每月故事，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。這些故事不僅讓我思考人生的意義和價(jià)值，也改變了我的行為方式。我學(xué)到了關(guān)注他人、培養(yǎng)善良品格和傳遞愛(ài)的溫暖的重要性。愛(ài)的教育每月故事讓我明白，愛(ài)是人性最美好的表現(xiàn)，也是我們社會(huì)需要的最重要的力量。我將繼續(xù)閱讀這些故事，并努力將其中的愛(ài)的精神融入到我的生活中。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇二
《愛(ài)的教育》講述了小學(xué)生恩利科的故事，那么小學(xué)畢業(yè)后的恩利科怎樣了呢?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情呢?《續(xù)愛(ài)的教育》敘述中學(xué)生恩利科因體弱休學(xué)后，跟隨舅舅父到鄉(xiāng)下去生活的故事。舅父巴辛以嚴(yán)格的教育使恩利科在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì)人情的另一種更為寬闊博大的愛(ài)令他真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘;認(rèn)識(shí)到對(duì)人格的尊重，對(duì)工作的熱愛(ài)以及對(duì)理想的追求。從舅父贈(zèng)給恩利科的原稿中，我們能體會(huì)到獨(dú)特的潔凈與平和，同時(shí)書(shū)中像詩(shī)一般細(xì)膩優(yōu)美的文字，包含著生命之愛(ài)的激情，及對(duì)理想與未來(lái)的憧憬?！独m(xù)愛(ài)的教育》出版后，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷不衰，并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)，以不同的形式影響了全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)。
素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段，在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，我們除了教給他們知識(shí)，還應(yīng)該給予他們什么呢?《續(xù)愛(ài)的教育》給我們提供了素質(zhì)教育的典范。恩利科的舅父巴辛是一位退休船長(zhǎng)，他有詩(shī)人般細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言、哲學(xué)家那樣敏銳的洞察力、生物學(xué)家那樣淵博的知識(shí)、紳士般的風(fēng)度與品格。他把恩利科帶到廣闊的社會(huì)中去，娓娓而談，循循善誘。他時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫和，時(shí)而興奮，時(shí)而低沉，講述了許多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西?！稅?ài)的教育》講述的是情感教育，而《續(xù)愛(ài)的教育》則是意志教育。其中看似心平氣和的對(duì)話，卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神，以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。本書(shū)是素質(zhì)教育的最佳讀本，是老師、父母、青少年必讀的教育經(jīng)典。
夏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).
這就是《愛(ài)的教育》吸引人之處和告訴我們的道理.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇三
《愛(ài)的教育》一書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起；一直寫(xiě)到第二年7月份，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的`小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
《愛(ài)的教育》是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典。作者把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得感人至深，全書(shū)包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇四
《愛(ài)的教育》(原文是cuore，翻譯為心)原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過(guò)?！さ隆喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍摹＿@是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自1886年該書(shū)誕生到19的短短里，就印刷了300多版。1來(lái)，始終暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，并且是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。
不僅如此，本書(shū)實(shí)際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇五
艾得蒙多·德·亞米契斯(edemondodeamicis)1846年10月31日生于意大利利古里亞大區(qū)因佩里亞省一個(gè)收奧內(nèi)利亞的海濱城市.他從小喜愛(ài)軍旅生活,16歲進(jìn)入莫德納軍事學(xué)院學(xué)習(xí),1865年畢業(yè)后成為軍官,1866年積極參加了意大利第三次獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng).1868年發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》,并因此而成名.1870年羅馬解放后,他放棄軍事生涯,定居都靈,成為意大利主要報(bào)紙的記者,并從此開(kāi)始從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作.193月11日在博爾迪凱拉病逝.
本書(shū)譯文因其優(yōu)美生動(dòng)的傳神于榮獲意大利駐華使館頒發(fā)的意大利政府文化獎(jiǎng).
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇六
《開(kāi)學(xué)第一天》、《我們的老師》講的是老師總是愛(ài)學(xué)生的.
《不幸》[洛貝諦]受傷后還想著書(shū)包的孩子.
《高尚的心靈》[卡倫]替同學(xué)受過(guò).
《愛(ài)心》捐贈(zèng)丟了錢(qián)的小學(xué)徒.
《那利的保護(hù)人》[卡倫]保護(hù)那利不受弗蘭諦欺負(fù).
《班長(zhǎng)》[德洛西]學(xué)習(xí)好,在學(xué)習(xí)上幫助別人.
《瓦諦尼》貪慕虛榮后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤.
《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇.
《校長(zhǎng)和戰(zhàn)士》擁護(hù)軍人.
《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負(fù)同學(xué)、擾亂課堂秩序、報(bào)復(fù)老師、頑固不化,被送進(jìn)少年教養(yǎng)所.
《獎(jiǎng)?wù)隆穂波來(lái)可西]刻苦學(xué)習(xí),有孝心.
《決心》[我,艾里可]決心好好學(xué)習(xí).
《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來(lái)可西,家長(zhǎng)熱情對(duì)待孩子的同學(xué).
《囚犯的禮物》[爸爸的朋友]尊重可以改變?nèi)?
《生病的老師》[老師]同學(xué)探望老師.
《家長(zhǎng)》[家長(zhǎng)]校門(mén)口接送的家長(zhǎng)是友人,關(guān)心每一個(gè)孩子.
《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學(xué).
《春天》[老師、小石匠......]一切都是美好的.
《好強(qiáng)心》[那利]不顧母親的說(shuō)情,體育課爬竿.
《父親的老師》[父親]探望父親的老師并請(qǐng)吃飯.
《病愈》[我]體會(huì)到同學(xué)和親人的愛(ài).
《卡倫的不幸》[我和母親]陪伴、勸慰失去母親的卡倫.
《我的姐姐》[姐姐]以為家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難,主動(dòng)要求作出犧牲.
《炎夏》[同學(xué)]同學(xué)在炎熱下刻苦學(xué)習(xí).
《感謝》[我]感謝老師、同學(xué)和父母.
《考試》[我]參加學(xué)期結(jié)束的考試.
《分離》[我]與同學(xué)個(gè)別告別.
《分別》[老師、同學(xué)]學(xué)期結(jié)束,師生告別.
每月故事有：
《少年偵察兵》冒死偵察敵情.
《小抄寫(xiě)裘里亞》體諒父母,分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
《少年鼓手》冒著槍林彈雨送信不辱使命,截肢但忍感到自豪.
《萬(wàn)里尋母》[馬爾可]孩子的愛(ài)救活了母親.
《難船》[馬里奧]把上救生艇的機(jī)會(huì)讓給別人.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇七
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的一部日記體小說(shuō),最早發(fā)表與1886年,是一部成功之作,曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深刻的影響.
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法.書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生,以高尚的情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷.
本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào).它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě),使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解.相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國(guó)的文文圣孔子有一句名言：人者愛(ài)人.可見(jiàn)有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心.這本書(shū),都是寫(xiě)的一些平凡的小事.用樸素的語(yǔ)言,塑造了貌似渺小,卻不平凡的人物,如老師、校長(zhǎng)、賣柴人、母親等,這些人都具有愛(ài)心.這些平凡的人物,在讀者心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情,是一本對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū).
作者的寫(xiě)作意圖十分明確：他精心構(gòu)思了一系列感人的情節(jié),把他所希望感染小讀者的美好感情和思想送進(jìn)小讀者的心靈：對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的警鐘和終身不忘、對(duì)周圍人的愛(ài)、對(duì)同學(xué)們的關(guān)心、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重和幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的景仰等等.書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,有表現(xiàn)極差的,有成績(jī)好的,有成績(jī)差的,但每個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西.作者認(rèn)為他們都具有可愛(ài)和善良的一面,這種善良的本性只要能得到父母、老師和周圍的人的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國(guó)家的棟梁,也會(huì)成為有益與社會(huì)的公民.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇八
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)意大利四年級(jí)的小學(xué)生的日記形式為主的小說(shuō)，共一百篇文章，記述了主人公安利柯在三年級(jí)這一學(xué)年里在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的'每月故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)平常而又飽含人性美的生活事件，用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了人世間各種偉大的愛(ài)：對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇九
愛(ài)的教育是育人需要落實(shí)的情感教育的重要內(nèi)容之一,只有讓學(xué)生真正體會(huì)到愛(ài)無(wú)處不在,才能把真摯的情感從他們的內(nèi)心深處喚醒。下面是本站小編為大家整理的aaa.供大家分享。
《愛(ài)的教育》(原文是cuore，翻譯為心)原名《一名意大利小學(xué)生的
日記
》，是通過(guò)?！さ隆喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍?。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自1886年該書(shū)誕生到1920xx年的短短20xx年里，就印刷了300多版。120xx年來(lái)，始終暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，并且是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。
不僅如此，本書(shū)實(shí)際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
《開(kāi)學(xué)第一天》、《我們的老師》講的是老師總是愛(ài)學(xué)生的.
《不幸》[洛貝諦]受傷后還想著書(shū)包的孩子.
《高尚的心靈》[卡倫]替同學(xué)受過(guò).
《愛(ài)心》捐贈(zèng)丟了錢(qián)的小學(xué)徒.
《那利的保護(hù)人》[卡倫]保護(hù)那利不受弗蘭諦欺負(fù).
《班長(zhǎng)》[德洛西]學(xué)習(xí)好,在學(xué)習(xí)上幫助別人.
《瓦諦尼》貪慕虛榮后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤.
《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇.
《校長(zhǎng)和戰(zhàn)士》擁護(hù)軍人.
《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負(fù)同學(xué)、擾亂課堂秩序、報(bào)復(fù)老師、頑固不化,被送進(jìn)少年教養(yǎng)所.
《獎(jiǎng)?wù)隆穂波來(lái)可西]刻苦學(xué)習(xí),有孝心.
《決心》[我,艾里可]決心好好學(xué)習(xí).
《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來(lái)可西,家長(zhǎng)熱情對(duì)待孩子的同學(xué).
《囚犯的禮物》[爸爸的朋友]尊重可以改變?nèi)?
《生病的老師》[老師]同學(xué)探望老師.
《家長(zhǎng)》[家長(zhǎng)]校門(mén)口接送的家長(zhǎng)是友人,關(guān)心每一個(gè)孩子.
《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學(xué).
《春天》[老師、小石匠......]一切都是美好的.
《好強(qiáng)心》[那利]不顧母親的說(shuō)情,體育課爬竿.
《父親的老師》[父親]探望父親的老師并請(qǐng)吃飯.
《病愈》[我]體會(huì)到同學(xué)和親人的愛(ài).
《卡倫的不幸》[我和母親]陪伴、勸慰失去母親的卡倫.
《我的姐姐》[姐姐]以為家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難,主動(dòng)要求作出犧牲.
《炎夏》[同學(xué)]同學(xué)在炎熱下刻苦學(xué)習(xí).
《感謝》[我]感謝老師、同學(xué)和父母.
《考試》[我]參加學(xué)期結(jié)束的考試.
《分離》[我]與同學(xué)個(gè)別告別.
《分別》[老師、同學(xué)]學(xué)期結(jié)束,師生告別.
每月故事有：
《少年偵察兵》冒死偵察敵情.
《小抄寫(xiě)裘里亞》體諒父母,分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
《少年鼓手》冒著槍林彈雨送信不辱使命,截肢但忍感到自豪.
《萬(wàn)里尋母》[馬爾可]孩子的愛(ài)救活了母親.
《難船》[馬里奧]把上救生艇的機(jī)會(huì)讓給別人.
大千世界，蕓蕓眾生，人間有情，萬(wàn)物有愛(ài)，宇宙間其實(shí)一直高響著愛(ài)的旋律：
母親不僅賜予我們生命，更給了我們博大的胸懷，感謝柔情的母愛(ài);
父親使我們懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)，怎樣才能獨(dú)立，感謝深沉的父愛(ài);
親人們給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)與溫暖，難忘濃郁的親情;
求學(xué)路上，老師教給我們知識(shí)，教育我們做人，難忘師生情誼;
人生路上，因?yàn)橛信笥严喟椋猛静辉俟聠?，感謝朋友給了我們春天般的友誼;
萬(wàn)物生靈以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴲?ài)無(wú)處不在，愛(ài)原來(lái)也是一種本能，感謝大自然;
本書(shū)按內(nèi)容分為“柔情的母愛(ài)——母親篇”、“深沉的父愛(ài)——父親篇”、“濃郁的摯愛(ài)——親情篇”、“難忘的師愛(ài)——師生篇”、“真誠(chéng)的友愛(ài)——朋友篇”、“奇妙的關(guān)愛(ài)——生物篇”、“熾熱的愛(ài)戀——青島篇”、“大愛(ài)無(wú)疆一國(guó)家篇”8個(gè)板塊，每篇文章后面附有“書(shū)海拾貝”，主要從為寫(xiě)作積累素材的角度加以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
我們希望中小學(xué)生能通過(guò)閱讀本書(shū)開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力和寫(xiě)作水平，增強(qiáng)感恩意識(shí)，擁有一顆仁愛(ài)、感恩之心，并在今后的人生道路上永遠(yuǎn)與愛(ài)相隨本書(shū)也適用于廣大學(xué)生的家長(zhǎng)及所有愛(ài)好讀書(shū)的朋友們。
愿愛(ài)的旋律代代相傳，越奏越輝煌!
愿你我心與愛(ài)同行，生命越來(lái)越精彩!
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇十
一天午后，一群小小孩子在田間的小路上奔跑，追逐著一只蜻蜓。蜻蜓閃著綠瑩瑩的大眼睛，顫動(dòng)著翅膀，驚慌地上下亂飛。也許是被追趕得昏了頭，突然，猛地撞在樹(shù)干上摔了下來(lái)。翠貞撲上去捉住了它，幾個(gè)孩子搶著要，叫著嚷著，鬧成一團(tuán)。
陶行知恰好從村里走出來(lái)，孩子們看見(jiàn)了他，齊聲歡叫：“陶先生!陶先生!”陶先生停下腳步，見(jiàn)他們的捉蜻蜓玩，便慈愛(ài)地?fù)嶂湄懙男∞p子問(wèn)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎?” 翠貞想了一下，回答道：“吃蟲(chóng)子。”“吃露水”。另一個(gè)男孩說(shuō)。
孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)：“吃草，吃樹(shù)葉，吃泥土!”
陶先生拉著孩子們坐在田埂上說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蜻蜓吃蟲(chóng)子，蒼蠅、蚊子、水里孑孓它都吃，你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友?”
翠貞點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從她手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起，陽(yáng)光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問(wèn)：“蜻蜓尾巴有什么用，誰(shuí)知道?”
“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?！?BR> “尾巴是指方向的?！?BR> 陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截，不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！苯又麑Ⅱ唑训念^部對(duì)著孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子??”
孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著，一個(gè)小男孩伸出小手，小心翼翼地?fù)崃艘幌买唑训奈舶汀Ｌ招兄獙Ⅱ唑雅e在眼前，用商量的口吻說(shuō)：“蜻蜓是吃害蟲(chóng)的，它是人類的朋友，放了它，讓它為我們?nèi)ハ麥绾οx(chóng)，好不好?”說(shuō)著把蜻蜓還給翠貞。翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去!”翠貞張開(kāi)小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓忽地墜落下來(lái)，在地上掙扎了幾下，又展開(kāi)翅膀向空中飛去。
陶先生說(shuō)：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來(lái)弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬(wàn)只蚊子。你們看，它在大自然中飛來(lái)飛去，多么自在，多么活潑!”
蜻蜓在空中飛了幾圈，很快飛到流水潺潺的河面上，俯沖上升，盤(pán)旋翻飛。孩子們注視著它，歡呼著：“嗬，在跳舞呢，看!”
陶行知便由此想到許多學(xué)校的生物課，都是將活生生的東西弄死，做成標(biāo)本，他多次指出：“生物課不要變成死物課，‘生物陳列所’不要變成‘僵尸陳列所’，更不要在無(wú)意中培養(yǎng)孩子們殘忍的天性。”他主張把孩子們帶到大自然中去。要認(rèn)識(shí)青蛙，可以到河邊去觀察，要認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)，可以到樹(shù)林里去。這樣，才能觀察到真正的生物，孩子們才能學(xué)到真正有用的知識(shí)。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇一
愛(ài)的教育是一種人格教育，是一種培養(yǎng)人性的教育。每月故事通過(guò)講述感人的故事，激發(fā)人們的愛(ài)心和同情心，教育人們關(guān)懷他人，傳遞愛(ài)的溫暖。在閱讀故事的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，體會(huì)到了許多人生哲理和愛(ài)的真諦，徹底改變了我的思想觀念和行為方式。
第一部分：感受愛(ài)的力量
愛(ài)的教育的每月故事中，有一次讓我深受感動(dòng)的是《愛(ài)的觸摸》。故事講述了一個(gè)年輕人失去了左腿的故事。他擁有一個(gè)愛(ài)他的妻子和一個(gè)可愛(ài)的女兒。盡管生活變得更加困難，但他從未失去勇氣和對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)他堅(jiān)韌不拔的努力和家人的關(guān)愛(ài)，他逐漸走出了困境。這個(gè)故事讓我感受到了愛(ài)的力量，它可以幫助我們戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。在面對(duì)困難時(shí)，愛(ài)的支持和關(guān)懷可以成為我們前進(jìn)的力量。
第二部分：關(guān)注他人
通過(guò)每月故事，我意識(shí)到人與人之間的關(guān)系是我們生活中最重要的一部分。在《借來(lái)的一分鐘》中，一個(gè)乞討者借給主人一分鐘的時(shí)間，主人因此獲得了解決煩惱的方法。這個(gè)故事讓我明白，當(dāng)我們給予別人關(guān)注和關(guān)心時(shí)，我們也會(huì)因此獲得更多。關(guān)注他人并幫助他們，不僅可以愉悅他人的心靈，也會(huì)豐富我們自己的人生。
第三部分：感恩之心
在閱讀這些故事時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己常常忽視的事情。《飛揚(yáng)的冥想》講述了一個(gè)孩子在失去雙腿后，通過(guò)殘障奧運(yùn)會(huì)獲得成功的故事。這個(gè)故事讓我反思自己常常抱怨生活的瑣事，對(duì)自己所擁有的東西沒(méi)有感恩之心。這個(gè)故事告訴我，無(wú)論我們現(xiàn)在擁有多少，我們都應(yīng)該感恩，并珍惜所擁有的一切。
第四部分：培養(yǎng)善良品格
愛(ài)的教育的故事給我上了一堂課，教會(huì)了我如何成為一個(gè)更好的人?！稖厝岬捻槒摹肥且粋€(gè)講述狗的故事。狗雖然只是一個(gè)動(dòng)物，但它們卻可以教我們?cè)S多。這個(gè)故事告訴我們，在與他人相處時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)溫柔和順從。只有這樣，我們才能建立良好的人際關(guān)系，并成為一個(gè)更有價(jià)值的人。
第五部分：傳遞愛(ài)的溫暖
通過(guò)每月故事，我體會(huì)到了愛(ài)的溫暖。每個(gè)故事都在向讀者傳遞愛(ài)的正能量，并鼓勵(lì)我們將這種愛(ài)傳遞給他人。在《愛(ài)的圓周率》中，一個(gè)數(shù)學(xué)老師告訴學(xué)生們圓周率是無(wú)窮無(wú)盡的，就像愛(ài)一樣。這個(gè)故事讓我明白，無(wú)論我們?yōu)樗烁冻龆嗌?，?ài)都是無(wú)窮無(wú)盡的。通過(guò)每個(gè)人的努力，我們可以將愛(ài)傳遞下去，讓更多的人感受到愛(ài)的溫暖。
總結(jié)：
通過(guò)愛(ài)的教育每月故事，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。這些故事不僅讓我思考人生的意義和價(jià)值，也改變了我的行為方式。我學(xué)到了關(guān)注他人、培養(yǎng)善良品格和傳遞愛(ài)的溫暖的重要性。愛(ài)的教育每月故事讓我明白，愛(ài)是人性最美好的表現(xiàn)，也是我們社會(huì)需要的最重要的力量。我將繼續(xù)閱讀這些故事，并努力將其中的愛(ài)的精神融入到我的生活中。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇二
《愛(ài)的教育》講述了小學(xué)生恩利科的故事，那么小學(xué)畢業(yè)后的恩利科怎樣了呢?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情呢?《續(xù)愛(ài)的教育》敘述中學(xué)生恩利科因體弱休學(xué)后，跟隨舅舅父到鄉(xiāng)下去生活的故事。舅父巴辛以嚴(yán)格的教育使恩利科在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì)人情的另一種更為寬闊博大的愛(ài)令他真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘;認(rèn)識(shí)到對(duì)人格的尊重，對(duì)工作的熱愛(ài)以及對(duì)理想的追求。從舅父贈(zèng)給恩利科的原稿中，我們能體會(huì)到獨(dú)特的潔凈與平和，同時(shí)書(shū)中像詩(shī)一般細(xì)膩優(yōu)美的文字，包含著生命之愛(ài)的激情，及對(duì)理想與未來(lái)的憧憬?！独m(xù)愛(ài)的教育》出版后，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷不衰，并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)，以不同的形式影響了全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)。
素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段，在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，我們除了教給他們知識(shí)，還應(yīng)該給予他們什么呢?《續(xù)愛(ài)的教育》給我們提供了素質(zhì)教育的典范。恩利科的舅父巴辛是一位退休船長(zhǎng)，他有詩(shī)人般細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言、哲學(xué)家那樣敏銳的洞察力、生物學(xué)家那樣淵博的知識(shí)、紳士般的風(fēng)度與品格。他把恩利科帶到廣闊的社會(huì)中去，娓娓而談，循循善誘。他時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫和，時(shí)而興奮，時(shí)而低沉，講述了許多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西?！稅?ài)的教育》講述的是情感教育，而《續(xù)愛(ài)的教育》則是意志教育。其中看似心平氣和的對(duì)話，卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神，以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。本書(shū)是素質(zhì)教育的最佳讀本，是老師、父母、青少年必讀的教育經(jīng)典。
夏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).
這就是《愛(ài)的教育》吸引人之處和告訴我們的道理.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇三
《愛(ài)的教育》一書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起；一直寫(xiě)到第二年7月份，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的`小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
《愛(ài)的教育》是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典。作者把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得感人至深，全書(shū)包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇四
《愛(ài)的教育》(原文是cuore，翻譯為心)原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過(guò)?！さ隆喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍摹＿@是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自1886年該書(shū)誕生到19的短短里，就印刷了300多版。1來(lái)，始終暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，并且是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。
不僅如此，本書(shū)實(shí)際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇五
艾得蒙多·德·亞米契斯(edemondodeamicis)1846年10月31日生于意大利利古里亞大區(qū)因佩里亞省一個(gè)收奧內(nèi)利亞的海濱城市.他從小喜愛(ài)軍旅生活,16歲進(jìn)入莫德納軍事學(xué)院學(xué)習(xí),1865年畢業(yè)后成為軍官,1866年積極參加了意大利第三次獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng).1868年發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》,并因此而成名.1870年羅馬解放后,他放棄軍事生涯,定居都靈,成為意大利主要報(bào)紙的記者,并從此開(kāi)始從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作.193月11日在博爾迪凱拉病逝.
本書(shū)譯文因其優(yōu)美生動(dòng)的傳神于榮獲意大利駐華使館頒發(fā)的意大利政府文化獎(jiǎng).
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇六
《開(kāi)學(xué)第一天》、《我們的老師》講的是老師總是愛(ài)學(xué)生的.
《不幸》[洛貝諦]受傷后還想著書(shū)包的孩子.
《高尚的心靈》[卡倫]替同學(xué)受過(guò).
《愛(ài)心》捐贈(zèng)丟了錢(qián)的小學(xué)徒.
《那利的保護(hù)人》[卡倫]保護(hù)那利不受弗蘭諦欺負(fù).
《班長(zhǎng)》[德洛西]學(xué)習(xí)好,在學(xué)習(xí)上幫助別人.
《瓦諦尼》貪慕虛榮后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤.
《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇.
《校長(zhǎng)和戰(zhàn)士》擁護(hù)軍人.
《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負(fù)同學(xué)、擾亂課堂秩序、報(bào)復(fù)老師、頑固不化,被送進(jìn)少年教養(yǎng)所.
《獎(jiǎng)?wù)隆穂波來(lái)可西]刻苦學(xué)習(xí),有孝心.
《決心》[我,艾里可]決心好好學(xué)習(xí).
《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來(lái)可西,家長(zhǎng)熱情對(duì)待孩子的同學(xué).
《囚犯的禮物》[爸爸的朋友]尊重可以改變?nèi)?
《生病的老師》[老師]同學(xué)探望老師.
《家長(zhǎng)》[家長(zhǎng)]校門(mén)口接送的家長(zhǎng)是友人,關(guān)心每一個(gè)孩子.
《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學(xué).
《春天》[老師、小石匠......]一切都是美好的.
《好強(qiáng)心》[那利]不顧母親的說(shuō)情,體育課爬竿.
《父親的老師》[父親]探望父親的老師并請(qǐng)吃飯.
《病愈》[我]體會(huì)到同學(xué)和親人的愛(ài).
《卡倫的不幸》[我和母親]陪伴、勸慰失去母親的卡倫.
《我的姐姐》[姐姐]以為家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難,主動(dòng)要求作出犧牲.
《炎夏》[同學(xué)]同學(xué)在炎熱下刻苦學(xué)習(xí).
《感謝》[我]感謝老師、同學(xué)和父母.
《考試》[我]參加學(xué)期結(jié)束的考試.
《分離》[我]與同學(xué)個(gè)別告別.
《分別》[老師、同學(xué)]學(xué)期結(jié)束,師生告別.
每月故事有：
《少年偵察兵》冒死偵察敵情.
《小抄寫(xiě)裘里亞》體諒父母,分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
《少年鼓手》冒著槍林彈雨送信不辱使命,截肢但忍感到自豪.
《萬(wàn)里尋母》[馬爾可]孩子的愛(ài)救活了母親.
《難船》[馬里奧]把上救生艇的機(jī)會(huì)讓給別人.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇七
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的一部日記體小說(shuō),最早發(fā)表與1886年,是一部成功之作,曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深刻的影響.
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法.書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生,以高尚的情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷.
本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào).它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě),使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解.相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國(guó)的文文圣孔子有一句名言：人者愛(ài)人.可見(jiàn)有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心.這本書(shū),都是寫(xiě)的一些平凡的小事.用樸素的語(yǔ)言,塑造了貌似渺小,卻不平凡的人物,如老師、校長(zhǎng)、賣柴人、母親等,這些人都具有愛(ài)心.這些平凡的人物,在讀者心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情,是一本對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū).
作者的寫(xiě)作意圖十分明確：他精心構(gòu)思了一系列感人的情節(jié),把他所希望感染小讀者的美好感情和思想送進(jìn)小讀者的心靈：對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的警鐘和終身不忘、對(duì)周圍人的愛(ài)、對(duì)同學(xué)們的關(guān)心、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重和幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的景仰等等.書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,有表現(xiàn)極差的,有成績(jī)好的,有成績(jī)差的,但每個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西.作者認(rèn)為他們都具有可愛(ài)和善良的一面,這種善良的本性只要能得到父母、老師和周圍的人的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國(guó)家的棟梁,也會(huì)成為有益與社會(huì)的公民.
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇八
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)意大利四年級(jí)的小學(xué)生的日記形式為主的小說(shuō)，共一百篇文章，記述了主人公安利柯在三年級(jí)這一學(xué)年里在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的'每月故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)平常而又飽含人性美的生活事件，用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了人世間各種偉大的愛(ài)：對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇九
愛(ài)的教育是育人需要落實(shí)的情感教育的重要內(nèi)容之一,只有讓學(xué)生真正體會(huì)到愛(ài)無(wú)處不在,才能把真摯的情感從他們的內(nèi)心深處喚醒。下面是本站小編為大家整理的aaa.供大家分享。
《愛(ài)的教育》(原文是cuore，翻譯為心)原名《一名意大利小學(xué)生的
日記
》，是通過(guò)?！さ隆喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍?。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自1886年該書(shū)誕生到1920xx年的短短20xx年里，就印刷了300多版。120xx年來(lái)，始終暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，并且是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。
不僅如此，本書(shū)實(shí)際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
《開(kāi)學(xué)第一天》、《我們的老師》講的是老師總是愛(ài)學(xué)生的.
《不幸》[洛貝諦]受傷后還想著書(shū)包的孩子.
《高尚的心靈》[卡倫]替同學(xué)受過(guò).
《愛(ài)心》捐贈(zèng)丟了錢(qián)的小學(xué)徒.
《那利的保護(hù)人》[卡倫]保護(hù)那利不受弗蘭諦欺負(fù).
《班長(zhǎng)》[德洛西]學(xué)習(xí)好,在學(xué)習(xí)上幫助別人.
《瓦諦尼》貪慕虛榮后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤.
《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇.
《校長(zhǎng)和戰(zhàn)士》擁護(hù)軍人.
《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負(fù)同學(xué)、擾亂課堂秩序、報(bào)復(fù)老師、頑固不化,被送進(jìn)少年教養(yǎng)所.
《獎(jiǎng)?wù)隆穂波來(lái)可西]刻苦學(xué)習(xí),有孝心.
《決心》[我,艾里可]決心好好學(xué)習(xí).
《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來(lái)可西,家長(zhǎng)熱情對(duì)待孩子的同學(xué).
《囚犯的禮物》[爸爸的朋友]尊重可以改變?nèi)?
《生病的老師》[老師]同學(xué)探望老師.
《家長(zhǎng)》[家長(zhǎng)]校門(mén)口接送的家長(zhǎng)是友人,關(guān)心每一個(gè)孩子.
《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學(xué).
《春天》[老師、小石匠......]一切都是美好的.
《好強(qiáng)心》[那利]不顧母親的說(shuō)情,體育課爬竿.
《父親的老師》[父親]探望父親的老師并請(qǐng)吃飯.
《病愈》[我]體會(huì)到同學(xué)和親人的愛(ài).
《卡倫的不幸》[我和母親]陪伴、勸慰失去母親的卡倫.
《我的姐姐》[姐姐]以為家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難,主動(dòng)要求作出犧牲.
《炎夏》[同學(xué)]同學(xué)在炎熱下刻苦學(xué)習(xí).
《感謝》[我]感謝老師、同學(xué)和父母.
《考試》[我]參加學(xué)期結(jié)束的考試.
《分離》[我]與同學(xué)個(gè)別告別.
《分別》[老師、同學(xué)]學(xué)期結(jié)束,師生告別.
每月故事有：
《少年偵察兵》冒死偵察敵情.
《小抄寫(xiě)裘里亞》體諒父母,分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
《少年鼓手》冒著槍林彈雨送信不辱使命,截肢但忍感到自豪.
《萬(wàn)里尋母》[馬爾可]孩子的愛(ài)救活了母親.
《難船》[馬里奧]把上救生艇的機(jī)會(huì)讓給別人.
大千世界，蕓蕓眾生，人間有情，萬(wàn)物有愛(ài)，宇宙間其實(shí)一直高響著愛(ài)的旋律：
母親不僅賜予我們生命，更給了我們博大的胸懷，感謝柔情的母愛(ài);
父親使我們懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)，怎樣才能獨(dú)立，感謝深沉的父愛(ài);
親人們給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)與溫暖，難忘濃郁的親情;
求學(xué)路上，老師教給我們知識(shí)，教育我們做人，難忘師生情誼;
人生路上，因?yàn)橛信笥严喟椋猛静辉俟聠?，感謝朋友給了我們春天般的友誼;
萬(wàn)物生靈以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴲?ài)無(wú)處不在，愛(ài)原來(lái)也是一種本能，感謝大自然;
本書(shū)按內(nèi)容分為“柔情的母愛(ài)——母親篇”、“深沉的父愛(ài)——父親篇”、“濃郁的摯愛(ài)——親情篇”、“難忘的師愛(ài)——師生篇”、“真誠(chéng)的友愛(ài)——朋友篇”、“奇妙的關(guān)愛(ài)——生物篇”、“熾熱的愛(ài)戀——青島篇”、“大愛(ài)無(wú)疆一國(guó)家篇”8個(gè)板塊，每篇文章后面附有“書(shū)海拾貝”，主要從為寫(xiě)作積累素材的角度加以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
我們希望中小學(xué)生能通過(guò)閱讀本書(shū)開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力和寫(xiě)作水平，增強(qiáng)感恩意識(shí)，擁有一顆仁愛(ài)、感恩之心，并在今后的人生道路上永遠(yuǎn)與愛(ài)相隨本書(shū)也適用于廣大學(xué)生的家長(zhǎng)及所有愛(ài)好讀書(shū)的朋友們。
愿愛(ài)的旋律代代相傳，越奏越輝煌!
愿你我心與愛(ài)同行，生命越來(lái)越精彩!
愛(ài)的教育潑來(lái)可西的故事篇十
一天午后，一群小小孩子在田間的小路上奔跑，追逐著一只蜻蜓。蜻蜓閃著綠瑩瑩的大眼睛，顫動(dòng)著翅膀，驚慌地上下亂飛。也許是被追趕得昏了頭，突然，猛地撞在樹(shù)干上摔了下來(lái)。翠貞撲上去捉住了它，幾個(gè)孩子搶著要，叫著嚷著，鬧成一團(tuán)。
陶行知恰好從村里走出來(lái)，孩子們看見(jiàn)了他，齊聲歡叫：“陶先生!陶先生!”陶先生停下腳步，見(jiàn)他們的捉蜻蜓玩，便慈愛(ài)地?fù)嶂湄懙男∞p子問(wèn)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎?” 翠貞想了一下，回答道：“吃蟲(chóng)子。”“吃露水”。另一個(gè)男孩說(shuō)。
孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)：“吃草，吃樹(shù)葉，吃泥土!”
陶先生拉著孩子們坐在田埂上說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蜻蜓吃蟲(chóng)子，蒼蠅、蚊子、水里孑孓它都吃，你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友?”
翠貞點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從她手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起，陽(yáng)光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問(wèn)：“蜻蜓尾巴有什么用，誰(shuí)知道?”
“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?！?BR> “尾巴是指方向的?！?BR> 陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截，不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！苯又麑Ⅱ唑训念^部對(duì)著孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子??”
孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著，一個(gè)小男孩伸出小手，小心翼翼地?fù)崃艘幌买唑训奈舶汀Ｌ招兄獙Ⅱ唑雅e在眼前，用商量的口吻說(shuō)：“蜻蜓是吃害蟲(chóng)的，它是人類的朋友，放了它，讓它為我們?nèi)ハ麥绾οx(chóng)，好不好?”說(shuō)著把蜻蜓還給翠貞。翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去!”翠貞張開(kāi)小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓忽地墜落下來(lái)，在地上掙扎了幾下，又展開(kāi)翅膀向空中飛去。
陶先生說(shuō)：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來(lái)弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬(wàn)只蚊子。你們看，它在大自然中飛來(lái)飛去，多么自在，多么活潑!”
蜻蜓在空中飛了幾圈，很快飛到流水潺潺的河面上，俯沖上升，盤(pán)旋翻飛。孩子們注視著它，歡呼著：“嗬，在跳舞呢，看!”
陶行知便由此想到許多學(xué)校的生物課，都是將活生生的東西弄死，做成標(biāo)本，他多次指出：“生物課不要變成死物課，‘生物陳列所’不要變成‘僵尸陳列所’，更不要在無(wú)意中培養(yǎng)孩子們殘忍的天性。”他主張把孩子們帶到大自然中去。要認(rèn)識(shí)青蛙，可以到河邊去觀察，要認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)，可以到樹(shù)林里去。這樣，才能觀察到真正的生物，孩子們才能學(xué)到真正有用的知識(shí)。