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一年級(jí)語(yǔ)文篇一
在一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深深感受到了雙減教育的獨(dú)特魅力。通過(guò)一年級(jí)雙減語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，更是對(duì)自身思維能力的培養(yǎng)和提高。在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自身體驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，一年級(jí)雙減語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我們常常只注重知識(shí)的灌輸，而忽略了實(shí)踐的重要性。然而，在一年級(jí)雙減語(yǔ)文中，老師們采用了許多富有趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，如情景演繹、游戲互動(dòng)等，這樣不僅加深了我們對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力。比如，我們通過(guò)角色扮演的方式學(xué)習(xí)字詞，不僅僅是簡(jiǎn)單地記住了它們的形狀和音韻，還能夠靈活運(yùn)用它們進(jìn)行交流。這種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，既提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，讓學(xué)習(xí)更加有趣。
其次，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握和記憶，缺乏對(duì)學(xué)生自主思考的引導(dǎo)。而一年級(jí)雙減語(yǔ)文則鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考問(wèn)題，勇于提出自己的見(jiàn)解。老師們會(huì)通過(guò)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們從不同的角度思考問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)我們探究其中的主旨和寓意，讓我們自己進(jìn)行推理和分析，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。這種鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的教學(xué)方式，讓我們不再拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
再次，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重培養(yǎng)合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們往往是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，缺少與同學(xué)交流合作的機(jī)會(huì)。而一年級(jí)雙減語(yǔ)文通過(guò)互動(dòng)游戲等方式，鼓勵(lì)我們與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，共同解決難題。例如，在作文活動(dòng)中，老師會(huì)要求我們組隊(duì)合作完成作品。這樣不僅可以減輕我們個(gè)人的壓力，還能通過(guò)合作交流，互相促進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)與同學(xué)間的合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，培養(yǎng)了樂(lè)于助人的品質(zhì)，更加注重團(tuán)隊(duì)精神，這將使我們受益終身。
最后，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重情感教育。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是專注于課文的字句，更要注重對(duì)情感世界的培養(yǎng)。通過(guò)一些寓言故事，老師們引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解各種情感，提高我們的情商。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄◎蝌绞寢尩耐纯嗪徒箲]，從而引發(fā)我們對(duì)親情的思考。通過(guò)這樣的情感教育，我們不僅能夠理解和關(guān)懷他人的感受，更能夠提高自己的情緒管理能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)合作精神，重視情感教育。這些特點(diǎn)使我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益良多，收獲了知識(shí)的同時(shí)，也更好地鍛煉了自身的思維和能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將在這樣的教育環(huán)境下繼續(xù)成長(zhǎng)，不斷提升自我。
一年級(jí)語(yǔ)文篇二
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞
3、熟讀課文。
掌握本課的課文及上字
規(guī)范正確的數(shù)寫(xiě)本課的上字
3課時(shí)
教學(xué)用具：
生字卡片、小紅花、田字格卡片
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕?BR> 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
二、新授
1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕?BR> 師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng)。
找熟字
教師把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行口頭組詞
找生字
在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫(huà)在課文中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字，
同學(xué)之間可以互相教一教
把本課的生字出示在黑板上
哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)
請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。
用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?
教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字
教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)
在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)
教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀
二、新授
1、組詞練習(xí)
菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛
請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?
2、課文教學(xué)
教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)
請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問(wèn)題
燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?
第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。
第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?
第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)
請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)
通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?
寫(xiě)字教學(xué)
出示小黑板田字格中的生字。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫(xiě)的不規(guī)范的字講一下。
瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫(xiě)在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置。
屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫(xiě)的略長(zhǎng)一些__下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。
錯(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫(xiě)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?BR> 認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
現(xiàn)：左邊的王左半格，寫(xiě)的時(shí)候離開(kāi)豎中線，略瘦一些，右邊的見(jiàn)起筆的書(shū)寫(xiě)在豎中線上，占一部分左半格的位置。
學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)的不規(guī)范的同學(xué)。
作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi)，評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
燕字媽媽笑了
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青的紫的
第三次皮上有毛柄上有刺
一年級(jí)語(yǔ)文篇三
語(yǔ)文是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里必修的課程，它是我們了解和探索中國(guó)文化的重要途徑。在剛升入一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)語(yǔ)文還不是很了解。但是，通過(guò)老師的耐心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的美好之處，并逐步獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的感受和收獲。
第二段：學(xué)習(xí)方法的重要性
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，我要注重聽(tīng)課并及時(shí)做好筆記。在課堂上，老師會(huì)講解很多重要的知識(shí)點(diǎn)，如果沒(méi)有及時(shí)做好筆記，我很容易遺漏一些內(nèi)容；其次，我要多讀好書(shū)，擴(kuò)大閱讀面。閱讀能夠培養(yǎng)我對(duì)語(yǔ)言的敏感度和理解能力，這對(duì)寫(xiě)作和閱讀理解都非常有用。
第三段：語(yǔ)文古詩(shī)詞的魅力
當(dāng)我開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們具有獨(dú)特的魅力。古詩(shī)詞是中國(guó)文化中獨(dú)具魅力的一部分，它們表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的思想和情感，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表現(xiàn)出深刻的哲理。讀起來(lái)讓人感受到一種清新和靜謐的美感。
第四段：寫(xiě)作的技巧
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作大多是一件困難的事情。但是，隨著時(shí)間的推移，我學(xué)到了一些寫(xiě)作技巧，例如用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，注重段落的分工和結(jié)構(gòu)清晰。這些技巧使我寫(xiě)出了更好的文章。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我能夠更好地理解和欣賞文化遺產(chǎn)，同時(shí)也使我擁有了更好的寫(xiě)作能力。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，深入挖掘其中的精髓。最后，我要感謝老師們對(duì)我的幫助和支持，讓我更好地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這門學(xué)科。
一年級(jí)語(yǔ)文篇四
隨著語(yǔ)言的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，語(yǔ)文作為我們與外界交流溝通的重要工具，越來(lái)越受到了人們的關(guān)注和重視。而對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是他們未來(lái)學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的一環(huán)。下面我將從幾個(gè)方面談一談一年級(jí)孩子學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)。
一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。怎樣才能讀好書(shū)呢？這需要小學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升他們的閱讀能力和理解能力。首先，父母要幫助孩子建立良好的閱讀氛圍，讓孩子喜歡讀書(shū)，從而愛(ài)上閱讀。其次，讓孩子多讀一些簡(jiǎn)單、有趣的故事，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，提高了孩子的閱讀素養(yǎng)。
二、注重鼓勵(lì)和支持。孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，需要得到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，要注重及時(shí)的關(guān)注和鼓勵(lì)，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習(xí)慣，使孩子在學(xué)習(xí)中不畏困難，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記憶問(wèn)題，還需要孩子有良好的思維和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)漢字和詞語(yǔ)的同時(shí)，孩子們也需要掌握一定的語(yǔ)文表達(dá)能力。在與同伴的交流中，孩子們也可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力，逐漸形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
四、培養(yǎng)正確的語(yǔ)言習(xí)慣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要注意語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和用詞等方面的正確，以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí)，在日常生活中也要注意自己的語(yǔ)言行為，以樹(shù)立良好的語(yǔ)言品德。
五、鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要讓孩子自主學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力和自我管理能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是老師和父母教授的，還要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自我總結(jié)來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果。
總之，一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)久而細(xì)致的過(guò)程，需要在實(shí)踐中不斷地體會(huì)和總結(jié)，從而形成自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)。只有不斷地努力與探索，才能取得更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。
一年級(jí)語(yǔ)文篇五
一年級(jí)是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第一年，也是他們開(kāi)始正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的年齡。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌荒昙?jí)的學(xué)生有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。閱讀讓我們能夠接觸到各種各樣的文字，進(jìn)而了解世界。在一年級(jí)的語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常給我們讀一些寓言故事和童話故事。通過(guò)閱讀這些故事，我不僅學(xué)到了很多新的詞匯，還培養(yǎng)了對(duì)文字的理解能力。我發(fā)現(xiàn)，讀完一段故事后，嘗試用自己的話來(lái)復(fù)述故事情節(jié)，有助于提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要堅(jiān)持不懈。每天都有大量的作業(yè)需要完成，而且這些作業(yè)內(nèi)容都與語(yǔ)文有關(guān)。雖然只是一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，但我從中學(xué)到了很多基礎(chǔ)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷的重復(fù)和練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很煩瑣，但是我知道只有堅(jiān)持不懈才能取得進(jìn)步。因此，我學(xué)會(huì)了耐心和毅力，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的品質(zhì)。
再者，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在一年級(jí)的語(yǔ)文課上，老師教我們寫(xiě)些簡(jiǎn)單的作文，如介紹一只動(dòng)物、一次有趣的經(jīng)歷等等。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。我也意識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，它不僅可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思維能力。我現(xiàn)在可以更好地組織語(yǔ)言，讓我所寫(xiě)的文章更加有條理和連貫。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要與其他學(xué)科相輔相成。語(yǔ)文作為一門綜合性的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科有很多聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文能夠幫助我提高英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的水平。例如，在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，我可以通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)推測(cè)句子的意思，這有助于我更好地理解整個(gè)文本。而在數(shù)學(xué)中，掌握了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)后，閱讀題目和理解問(wèn)題會(huì)變得更加容易。因此，我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文的過(guò)程是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和與其他學(xué)科的融會(huì)貫通，我不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思維能力。我相信，只要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，我將在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他一年級(jí)的學(xué)生們，要多讀書(shū)、多寫(xiě)字，通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
一年級(jí)語(yǔ)文篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹(shù)，但小熊在家等啊等，卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái)。很明顯，小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書(shū)課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流，板書(shū)
小熊
(想去奶奶家)
“答應(yīng)過(guò)在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR> 7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?
板書(shū)
托爸爸捎信
8、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做?
板書(shū)
請(qǐng)爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書(shū)
守信用
1、說(shuō)一說(shuō)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛(ài)踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信
守信用
一年級(jí)語(yǔ)文篇七
一年級(jí)這個(gè)階段，是一個(gè)孩子開(kāi)始接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)期。而在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科。在剛升入一年級(jí)的這段時(shí)間里，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)逐漸豐富起來(lái)。
第二段：初學(xué)階段
在初學(xué)階段，我覺(jué)得自己的掌握能力比較弱，這在語(yǔ)言方面表現(xiàn)得尤為明顯。我會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如字寫(xiě)得不夠規(guī)范，詞語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確等等。但是，在老師的耐心指導(dǎo)下，我開(kāi)始慢慢做出改進(jìn)，自信更足了，而且對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也愈發(fā)高漲。
第三段：閱讀與寫(xiě)作
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢字和拼音，更重要的是對(duì)于閱讀和寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂中的課文閱讀和作文練習(xí)，我非常享受發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的意義和想象世界的過(guò)程。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，我也開(kāi)始注意到語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法規(guī)范性。這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常明顯的幫助。
第四段：運(yùn)用與實(shí)踐
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是掌握語(yǔ)言知識(shí)，更是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的實(shí)踐過(guò)程。在家中，我開(kāi)始通過(guò)朗讀、寫(xiě)作和閱讀圖書(shū)等方式運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，這也讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)，并能夠更好地鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
在剛升入一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我逐漸體悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之所以重要，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言思維和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始意識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生，不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷運(yùn)用和實(shí)踐。展望未來(lái)，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
一年級(jí)語(yǔ)文篇八
1、夜晚的月亮是那么澄澈,那么委婉。
2、今天的陽(yáng)光那么明媚，那么溫曖，真舒服啊！
3、如果明天下雨，那么運(yùn)動(dòng)會(huì)就只好延期。
4、柳條仿佛小姑娘的長(zhǎng)發(fā)。
5、海浪仿佛是一個(gè)頑皮的孩子，在沙灘上亂蹦亂跳。
6、那溫柔的話語(yǔ)，仿佛母親雙手，撫慰著我心中的傷痕。
7、你是那么的笨，那么的傻。
8、天那么高，那么藍(lán)，真是太美了。
9、他那么高，那么瘦，身材太好了。
10、白云是那么純潔，那么淘氣。
11、看著媽媽連夜給我做的書(shū)包，我心里那么的感動(dòng)，那么的難以平靜。
12、樹(shù)上的大蘋果仿佛是紅著臉的胖娃娃。
13、一葉葉小舟在風(fēng)平浪靜的河面上飄來(lái)飄去，有人還在小舟上釣魚(yú)呢！
14、美麗的春天,是那么美麗,那么俏皮,像一個(gè)可愛(ài)的女孩、
15、老師仿佛是春蠶和蠟燭。
16、在風(fēng)平浪靜的江面上，漂浮著一葉小舟，小舟的四周有一群小魚(yú)在游，真是美麗極了。
17、秋天，樹(shù)葉仿佛是一個(gè)會(huì)跳舞的精靈，從樹(shù)上翩翩飛舞而下。
18、夏天的夜晚，是那么的寧?kù)o，那么的美麗。
19、她是那么美麗，那么善良。
20、平靜的湖面仿佛一面碩大的銀鏡。
21、小螞蟻把一片桃葉當(dāng)小舟過(guò)河。
22、美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。
23、你既然那么想造句，那么我就造一個(gè)句子吧!
24、那朵花那么鮮艷，那么香，讓人贊不絕口。
25、大家都是那么無(wú)聊,那么閑。
26、5美麗的花朵是那么鮮艷，那么艷麗。
27、天那么高，那么藍(lán)，真是讓人心曠神怡啊!
28、如果地球沒(méi)有樹(shù)木這些天然的吸塵機(jī)，那么，我們生活的地方就會(huì)充滿灰塵。
29、在湖光山色中，乘一葉小舟，欣賞美麗的景色，是一件多么開(kāi)心的事！
30、書(shū)仿佛是一位充滿智慧的學(xué)者，為我們解答各種難題。
31、月亮是那么皎潔，那么明亮。
32、如果每個(gè)人都對(duì)地球做出貢獻(xiàn)，不去破壞，那么地球?qū)?huì)更美麗。
33、世界那么的神奇、那么的博大。
34、湖水是那么清，那么靜。
35、藍(lán)藍(lán)的天空仿佛是一片沒(méi)有盡頭的大海。
36、月牙倒映在湖面上，像一葉彎彎的小舟。
37、老師仿佛是一盞燈，為我們照亮前方的路。
一年級(jí)語(yǔ)文篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，語(yǔ)文作為一門必修課程，對(duì)于一個(gè)人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著非常重要的作用。作為一年級(jí)的學(xué)生，我經(jīng)歷了一年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，下面是我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。我的老師引導(dǎo)我們通過(guò)漢字拆解、畫(huà)筆畫(huà)心法等方法，逐步掌握了一定的字詞，并且能夠熟練運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作中。我經(jīng)常參加老師組織的字音比賽，通過(guò)與同學(xué)們的切磋和比拼，不斷提高了自己的字詞水平，使我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有興趣。
其次，閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。我們讀各種各樣的書(shū)籍，有故事書(shū)、科普書(shū)等。我最喜歡的是故事書(shū)，通過(guò)閱讀不同的故事，我能了解到各種各樣的人物、事情和道理。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅能夠提高自己的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。每次讀完一本書(shū)，我都會(huì)做讀后感，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)總結(jié)和反思的過(guò)程。通過(guò)書(shū)籍的閱讀，我成為了一個(gè)更加有見(jiàn)地的人。
再次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注重思維的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是拼音、詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我喜歡老師在課堂上給我們出的一些與生活相關(guān)的問(wèn)題，那些問(wèn)題不僅考察了我們的理解能力，還要求我們靈活思考，給出自己的觀點(diǎn)和看法。這樣的思維訓(xùn)練讓我們不再只是對(duì)知識(shí)的 passively 接受，而是成為了主動(dòng)的思考者和解決問(wèn)題者。
此外，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)作既是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)自己思維的整理和表達(dá)。在一年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)老師教給我們的構(gòu)思和組織方法，逐步拓展了自己的寫(xiě)作能力。每次寫(xiě)作之前，我會(huì)先構(gòu)思和整理好要表達(dá)的內(nèi)容，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。寫(xiě)作中，我也會(huì)注重修飾句子，使其更加優(yōu)美。通過(guò)寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提升。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要善于觀察身邊的事物，從中提取有價(jià)值的信息來(lái)拓展我們的語(yǔ)文知識(shí)。我喜歡到大自然中去觀察植物、動(dòng)物和自然景觀。通過(guò)觀察，我學(xué)到了很多新的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。在語(yǔ)文課上，我會(huì)將這些觀察結(jié)果進(jìn)行整理和分享，這樣不僅讓我得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，也使我更加熱愛(ài)和珍惜我們的大自然。
總之，一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了自己的思考和表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是對(duì)我們整個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能夠更加努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
一年級(jí)語(yǔ)文篇十
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，7個(gè)二類字，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長(zhǎng)的情景，學(xué)習(xí)春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的精神。
學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
多媒體課件，春筍實(shí)物。
1、 出示生字詞，指名讀。
2、 出示生字詞的拼音，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，齊讀。
1． 指名讀第一自然段。思考：誰(shuí)喚醒了春筍娃娃？你從哪句話知道的？
2． 相機(jī)出示“一聲春雷，喚醒了春筍”。提問(wèn)：“喚醒”什么意思？指名說(shuō)一說(shuō)。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰(shuí)？相機(jī)出示句式：一聲春雷，喚醒了（ ）。指名說(shuō)一說(shuō)。
3． 在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛，然后它們是怎么做的？指名讀第二句話。
4． 小朋友們，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái)，容易嗎？你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石塊）
5． 指名表演。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角狀慢慢往上升，而且要有力度，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。再指名表演，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，通過(guò)表演感受泥土之厚和石塊之重，體會(huì)春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。從“一個(gè)一個(gè)”中并體會(huì)春筍之多。
6． 我們來(lái)演一演，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演，然后相機(jī)出示：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來(lái)。接著邊表演邊背誦，通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo)。
1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢？指導(dǎo)讀第二自然段，然后指名回答。
2. 出示春筍實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思，知道“裹”就是纏得很緊的意思。對(duì)照實(shí)物，理解“淺褐色”的外衣。
3. 春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼，讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩。指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
4. 這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨，體會(huì)春筍的快樂(lè)，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)”，指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè)。
5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。日子一天天過(guò)去了，它們長(zhǎng)得怎么樣啊？你從哪里看出來(lái)的？相機(jī)出示“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上?！薄耙还?jié)，一節(jié)，又一節(jié)”說(shuō)明了什么？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）“向上，向上，再向上”說(shuō)明了什么？（春筍不停地向上生長(zhǎng)，沒(méi)有停息。）
7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著（ ），在（ ）中笑，在（ ）里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，（ ）。向上，向上，（ ）”，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。
1．觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。
3．給生字找朋友。
1．完成《習(xí)字冊(cè)》 。
2．課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句，小組內(nèi)交流討論。
一年級(jí)語(yǔ)文篇一
在一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深深感受到了雙減教育的獨(dú)特魅力。通過(guò)一年級(jí)雙減語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，更是對(duì)自身思維能力的培養(yǎng)和提高。在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自身體驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，一年級(jí)雙減語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我們常常只注重知識(shí)的灌輸，而忽略了實(shí)踐的重要性。然而，在一年級(jí)雙減語(yǔ)文中，老師們采用了許多富有趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，如情景演繹、游戲互動(dòng)等，這樣不僅加深了我們對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力。比如，我們通過(guò)角色扮演的方式學(xué)習(xí)字詞，不僅僅是簡(jiǎn)單地記住了它們的形狀和音韻，還能夠靈活運(yùn)用它們進(jìn)行交流。這種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，既提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，讓學(xué)習(xí)更加有趣。
其次，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握和記憶，缺乏對(duì)學(xué)生自主思考的引導(dǎo)。而一年級(jí)雙減語(yǔ)文則鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考問(wèn)題，勇于提出自己的見(jiàn)解。老師們會(huì)通過(guò)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們從不同的角度思考問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)我們探究其中的主旨和寓意，讓我們自己進(jìn)行推理和分析，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。這種鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的教學(xué)方式，讓我們不再拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
再次，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重培養(yǎng)合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們往往是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，缺少與同學(xué)交流合作的機(jī)會(huì)。而一年級(jí)雙減語(yǔ)文通過(guò)互動(dòng)游戲等方式，鼓勵(lì)我們與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，共同解決難題。例如，在作文活動(dòng)中，老師會(huì)要求我們組隊(duì)合作完成作品。這樣不僅可以減輕我們個(gè)人的壓力，還能通過(guò)合作交流，互相促進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)與同學(xué)間的合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，培養(yǎng)了樂(lè)于助人的品質(zhì)，更加注重團(tuán)隊(duì)精神，這將使我們受益終身。
最后，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重情感教育。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是專注于課文的字句，更要注重對(duì)情感世界的培養(yǎng)。通過(guò)一些寓言故事，老師們引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解各種情感，提高我們的情商。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄◎蝌绞寢尩耐纯嗪徒箲]，從而引發(fā)我們對(duì)親情的思考。通過(guò)這樣的情感教育，我們不僅能夠理解和關(guān)懷他人的感受，更能夠提高自己的情緒管理能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，一年級(jí)雙減語(yǔ)文注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)合作精神，重視情感教育。這些特點(diǎn)使我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益良多，收獲了知識(shí)的同時(shí)，也更好地鍛煉了自身的思維和能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將在這樣的教育環(huán)境下繼續(xù)成長(zhǎng)，不斷提升自我。
一年級(jí)語(yǔ)文篇二
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞
3、熟讀課文。
掌握本課的課文及上字
規(guī)范正確的數(shù)寫(xiě)本課的上字
3課時(shí)
教學(xué)用具：
生字卡片、小紅花、田字格卡片
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕?BR> 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
二、新授
1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕?BR> 師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng)。
找熟字
教師把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行口頭組詞
找生字
在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫(huà)在課文中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字，
同學(xué)之間可以互相教一教
把本課的生字出示在黑板上
哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)
請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。
用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?
教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字
教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)
在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)
教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀
二、新授
1、組詞練習(xí)
菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛
請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?
2、課文教學(xué)
教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)
請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問(wèn)題
燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?
第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。
第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?
第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)
請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)
通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?
寫(xiě)字教學(xué)
出示小黑板田字格中的生字。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫(xiě)的不規(guī)范的字講一下。
瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫(xiě)在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置。
屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫(xiě)的略長(zhǎng)一些__下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。
錯(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫(xiě)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?BR> 認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
現(xiàn)：左邊的王左半格，寫(xiě)的時(shí)候離開(kāi)豎中線，略瘦一些，右邊的見(jiàn)起筆的書(shū)寫(xiě)在豎中線上，占一部分左半格的位置。
學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)的不規(guī)范的同學(xué)。
作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi)，評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
燕字媽媽笑了
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青的紫的
第三次皮上有毛柄上有刺
一年級(jí)語(yǔ)文篇三
語(yǔ)文是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里必修的課程，它是我們了解和探索中國(guó)文化的重要途徑。在剛升入一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)語(yǔ)文還不是很了解。但是，通過(guò)老師的耐心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的美好之處，并逐步獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的感受和收獲。
第二段：學(xué)習(xí)方法的重要性
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，我要注重聽(tīng)課并及時(shí)做好筆記。在課堂上，老師會(huì)講解很多重要的知識(shí)點(diǎn)，如果沒(méi)有及時(shí)做好筆記，我很容易遺漏一些內(nèi)容；其次，我要多讀好書(shū)，擴(kuò)大閱讀面。閱讀能夠培養(yǎng)我對(duì)語(yǔ)言的敏感度和理解能力，這對(duì)寫(xiě)作和閱讀理解都非常有用。
第三段：語(yǔ)文古詩(shī)詞的魅力
當(dāng)我開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們具有獨(dú)特的魅力。古詩(shī)詞是中國(guó)文化中獨(dú)具魅力的一部分，它們表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的思想和情感，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表現(xiàn)出深刻的哲理。讀起來(lái)讓人感受到一種清新和靜謐的美感。
第四段：寫(xiě)作的技巧
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作大多是一件困難的事情。但是，隨著時(shí)間的推移，我學(xué)到了一些寫(xiě)作技巧，例如用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，注重段落的分工和結(jié)構(gòu)清晰。這些技巧使我寫(xiě)出了更好的文章。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我能夠更好地理解和欣賞文化遺產(chǎn)，同時(shí)也使我擁有了更好的寫(xiě)作能力。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，深入挖掘其中的精髓。最后，我要感謝老師們對(duì)我的幫助和支持，讓我更好地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這門學(xué)科。
一年級(jí)語(yǔ)文篇四
隨著語(yǔ)言的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，語(yǔ)文作為我們與外界交流溝通的重要工具，越來(lái)越受到了人們的關(guān)注和重視。而對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是他們未來(lái)學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的一環(huán)。下面我將從幾個(gè)方面談一談一年級(jí)孩子學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)。
一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。怎樣才能讀好書(shū)呢？這需要小學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升他們的閱讀能力和理解能力。首先，父母要幫助孩子建立良好的閱讀氛圍，讓孩子喜歡讀書(shū)，從而愛(ài)上閱讀。其次，讓孩子多讀一些簡(jiǎn)單、有趣的故事，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，提高了孩子的閱讀素養(yǎng)。
二、注重鼓勵(lì)和支持。孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，需要得到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，要注重及時(shí)的關(guān)注和鼓勵(lì)，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習(xí)慣，使孩子在學(xué)習(xí)中不畏困難，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記憶問(wèn)題，還需要孩子有良好的思維和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)漢字和詞語(yǔ)的同時(shí)，孩子們也需要掌握一定的語(yǔ)文表達(dá)能力。在與同伴的交流中，孩子們也可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力，逐漸形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
四、培養(yǎng)正確的語(yǔ)言習(xí)慣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要注意語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和用詞等方面的正確，以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí)，在日常生活中也要注意自己的語(yǔ)言行為，以樹(shù)立良好的語(yǔ)言品德。
五、鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要讓孩子自主學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力和自我管理能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是老師和父母教授的，還要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自我總結(jié)來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果。
總之，一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)久而細(xì)致的過(guò)程，需要在實(shí)踐中不斷地體會(huì)和總結(jié)，從而形成自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)。只有不斷地努力與探索，才能取得更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。
一年級(jí)語(yǔ)文篇五
一年級(jí)是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第一年，也是他們開(kāi)始正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的年齡。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌荒昙?jí)的學(xué)生有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。閱讀讓我們能夠接觸到各種各樣的文字，進(jìn)而了解世界。在一年級(jí)的語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常給我們讀一些寓言故事和童話故事。通過(guò)閱讀這些故事，我不僅學(xué)到了很多新的詞匯，還培養(yǎng)了對(duì)文字的理解能力。我發(fā)現(xiàn)，讀完一段故事后，嘗試用自己的話來(lái)復(fù)述故事情節(jié)，有助于提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要堅(jiān)持不懈。每天都有大量的作業(yè)需要完成，而且這些作業(yè)內(nèi)容都與語(yǔ)文有關(guān)。雖然只是一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，但我從中學(xué)到了很多基礎(chǔ)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷的重復(fù)和練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很煩瑣，但是我知道只有堅(jiān)持不懈才能取得進(jìn)步。因此，我學(xué)會(huì)了耐心和毅力，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的品質(zhì)。
再者，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在一年級(jí)的語(yǔ)文課上，老師教我們寫(xiě)些簡(jiǎn)單的作文，如介紹一只動(dòng)物、一次有趣的經(jīng)歷等等。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。我也意識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，它不僅可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思維能力。我現(xiàn)在可以更好地組織語(yǔ)言，讓我所寫(xiě)的文章更加有條理和連貫。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要與其他學(xué)科相輔相成。語(yǔ)文作為一門綜合性的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科有很多聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文能夠幫助我提高英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的水平。例如，在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，我可以通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)推測(cè)句子的意思，這有助于我更好地理解整個(gè)文本。而在數(shù)學(xué)中，掌握了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)后，閱讀題目和理解問(wèn)題會(huì)變得更加容易。因此，我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文的過(guò)程是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和與其他學(xué)科的融會(huì)貫通，我不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思維能力。我相信，只要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，我將在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他一年級(jí)的學(xué)生們，要多讀書(shū)、多寫(xiě)字，通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
一年級(jí)語(yǔ)文篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹(shù)，但小熊在家等啊等，卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái)。很明顯，小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書(shū)課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流，板書(shū)
小熊
(想去奶奶家)
“答應(yīng)過(guò)在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR> 7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?
板書(shū)
托爸爸捎信
8、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做?
板書(shū)
請(qǐng)爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書(shū)
守信用
1、說(shuō)一說(shuō)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛(ài)踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信
守信用
一年級(jí)語(yǔ)文篇七
一年級(jí)這個(gè)階段，是一個(gè)孩子開(kāi)始接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)期。而在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科。在剛升入一年級(jí)的這段時(shí)間里，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)逐漸豐富起來(lái)。
第二段：初學(xué)階段
在初學(xué)階段，我覺(jué)得自己的掌握能力比較弱，這在語(yǔ)言方面表現(xiàn)得尤為明顯。我會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如字寫(xiě)得不夠規(guī)范，詞語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確等等。但是，在老師的耐心指導(dǎo)下，我開(kāi)始慢慢做出改進(jìn)，自信更足了，而且對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也愈發(fā)高漲。
第三段：閱讀與寫(xiě)作
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢字和拼音，更重要的是對(duì)于閱讀和寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂中的課文閱讀和作文練習(xí)，我非常享受發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的意義和想象世界的過(guò)程。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，我也開(kāi)始注意到語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法規(guī)范性。這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常明顯的幫助。
第四段：運(yùn)用與實(shí)踐
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是掌握語(yǔ)言知識(shí)，更是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的實(shí)踐過(guò)程。在家中，我開(kāi)始通過(guò)朗讀、寫(xiě)作和閱讀圖書(shū)等方式運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，這也讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)，并能夠更好地鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
在剛升入一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我逐漸體悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之所以重要，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言思維和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始意識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生，不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷運(yùn)用和實(shí)踐。展望未來(lái)，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
一年級(jí)語(yǔ)文篇八
1、夜晚的月亮是那么澄澈,那么委婉。
2、今天的陽(yáng)光那么明媚，那么溫曖，真舒服啊！
3、如果明天下雨，那么運(yùn)動(dòng)會(huì)就只好延期。
4、柳條仿佛小姑娘的長(zhǎng)發(fā)。
5、海浪仿佛是一個(gè)頑皮的孩子，在沙灘上亂蹦亂跳。
6、那溫柔的話語(yǔ)，仿佛母親雙手，撫慰著我心中的傷痕。
7、你是那么的笨，那么的傻。
8、天那么高，那么藍(lán)，真是太美了。
9、他那么高，那么瘦，身材太好了。
10、白云是那么純潔，那么淘氣。
11、看著媽媽連夜給我做的書(shū)包，我心里那么的感動(dòng)，那么的難以平靜。
12、樹(shù)上的大蘋果仿佛是紅著臉的胖娃娃。
13、一葉葉小舟在風(fēng)平浪靜的河面上飄來(lái)飄去，有人還在小舟上釣魚(yú)呢！
14、美麗的春天,是那么美麗,那么俏皮,像一個(gè)可愛(ài)的女孩、
15、老師仿佛是春蠶和蠟燭。
16、在風(fēng)平浪靜的江面上，漂浮著一葉小舟，小舟的四周有一群小魚(yú)在游，真是美麗極了。
17、秋天，樹(shù)葉仿佛是一個(gè)會(huì)跳舞的精靈，從樹(shù)上翩翩飛舞而下。
18、夏天的夜晚，是那么的寧?kù)o，那么的美麗。
19、她是那么美麗，那么善良。
20、平靜的湖面仿佛一面碩大的銀鏡。
21、小螞蟻把一片桃葉當(dāng)小舟過(guò)河。
22、美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。
23、你既然那么想造句，那么我就造一個(gè)句子吧!
24、那朵花那么鮮艷，那么香，讓人贊不絕口。
25、大家都是那么無(wú)聊,那么閑。
26、5美麗的花朵是那么鮮艷，那么艷麗。
27、天那么高，那么藍(lán)，真是讓人心曠神怡啊!
28、如果地球沒(méi)有樹(shù)木這些天然的吸塵機(jī)，那么，我們生活的地方就會(huì)充滿灰塵。
29、在湖光山色中，乘一葉小舟，欣賞美麗的景色，是一件多么開(kāi)心的事！
30、書(shū)仿佛是一位充滿智慧的學(xué)者，為我們解答各種難題。
31、月亮是那么皎潔，那么明亮。
32、如果每個(gè)人都對(duì)地球做出貢獻(xiàn)，不去破壞，那么地球?qū)?huì)更美麗。
33、世界那么的神奇、那么的博大。
34、湖水是那么清，那么靜。
35、藍(lán)藍(lán)的天空仿佛是一片沒(méi)有盡頭的大海。
36、月牙倒映在湖面上，像一葉彎彎的小舟。
37、老師仿佛是一盞燈，為我們照亮前方的路。
一年級(jí)語(yǔ)文篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，語(yǔ)文作為一門必修課程，對(duì)于一個(gè)人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著非常重要的作用。作為一年級(jí)的學(xué)生，我經(jīng)歷了一年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，下面是我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。我的老師引導(dǎo)我們通過(guò)漢字拆解、畫(huà)筆畫(huà)心法等方法，逐步掌握了一定的字詞，并且能夠熟練運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作中。我經(jīng)常參加老師組織的字音比賽，通過(guò)與同學(xué)們的切磋和比拼，不斷提高了自己的字詞水平，使我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有興趣。
其次，閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。我們讀各種各樣的書(shū)籍，有故事書(shū)、科普書(shū)等。我最喜歡的是故事書(shū)，通過(guò)閱讀不同的故事，我能了解到各種各樣的人物、事情和道理。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅能夠提高自己的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。每次讀完一本書(shū)，我都會(huì)做讀后感，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)總結(jié)和反思的過(guò)程。通過(guò)書(shū)籍的閱讀，我成為了一個(gè)更加有見(jiàn)地的人。
再次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注重思維的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是拼音、詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我喜歡老師在課堂上給我們出的一些與生活相關(guān)的問(wèn)題，那些問(wèn)題不僅考察了我們的理解能力，還要求我們靈活思考，給出自己的觀點(diǎn)和看法。這樣的思維訓(xùn)練讓我們不再只是對(duì)知識(shí)的 passively 接受，而是成為了主動(dòng)的思考者和解決問(wèn)題者。
此外，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)作既是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)自己思維的整理和表達(dá)。在一年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)老師教給我們的構(gòu)思和組織方法，逐步拓展了自己的寫(xiě)作能力。每次寫(xiě)作之前，我會(huì)先構(gòu)思和整理好要表達(dá)的內(nèi)容，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。寫(xiě)作中，我也會(huì)注重修飾句子，使其更加優(yōu)美。通過(guò)寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提升。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要善于觀察身邊的事物，從中提取有價(jià)值的信息來(lái)拓展我們的語(yǔ)文知識(shí)。我喜歡到大自然中去觀察植物、動(dòng)物和自然景觀。通過(guò)觀察，我學(xué)到了很多新的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。在語(yǔ)文課上，我會(huì)將這些觀察結(jié)果進(jìn)行整理和分享，這樣不僅讓我得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，也使我更加熱愛(ài)和珍惜我們的大自然。
總之，一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了自己的思考和表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是對(duì)我們整個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能夠更加努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
一年級(jí)語(yǔ)文篇十
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，7個(gè)二類字，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長(zhǎng)的情景，學(xué)習(xí)春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的精神。
學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
多媒體課件，春筍實(shí)物。
1、 出示生字詞，指名讀。
2、 出示生字詞的拼音，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，齊讀。
1． 指名讀第一自然段。思考：誰(shuí)喚醒了春筍娃娃？你從哪句話知道的？
2． 相機(jī)出示“一聲春雷，喚醒了春筍”。提問(wèn)：“喚醒”什么意思？指名說(shuō)一說(shuō)。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰(shuí)？相機(jī)出示句式：一聲春雷，喚醒了（ ）。指名說(shuō)一說(shuō)。
3． 在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛，然后它們是怎么做的？指名讀第二句話。
4． 小朋友們，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái)，容易嗎？你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石塊）
5． 指名表演。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角狀慢慢往上升，而且要有力度，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。再指名表演，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，通過(guò)表演感受泥土之厚和石塊之重，體會(huì)春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。從“一個(gè)一個(gè)”中并體會(huì)春筍之多。
6． 我們來(lái)演一演，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演，然后相機(jī)出示：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來(lái)。接著邊表演邊背誦，通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo)。
1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢？指導(dǎo)讀第二自然段，然后指名回答。
2. 出示春筍實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思，知道“裹”就是纏得很緊的意思。對(duì)照實(shí)物，理解“淺褐色”的外衣。
3. 春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼，讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩。指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
4. 這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨，體會(huì)春筍的快樂(lè)，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)”，指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè)。
5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。日子一天天過(guò)去了，它們長(zhǎng)得怎么樣啊？你從哪里看出來(lái)的？相機(jī)出示“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上?！薄耙还?jié)，一節(jié)，又一節(jié)”說(shuō)明了什么？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）“向上，向上，再向上”說(shuō)明了什么？（春筍不停地向上生長(zhǎng)，沒(méi)有停息。）
7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著（ ），在（ ）中笑，在（ ）里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，（ ）。向上，向上，（ ）”，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。
1．觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。
3．給生字找朋友。
1．完成《習(xí)字冊(cè)》 。
2．課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句，小組內(nèi)交流討論。