總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
校本教研工作總結(jié)篇一
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實驗為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
1、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心資料。
3、加強校本培訓(xùn)力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程本事，著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。
4、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動，經(jīng)過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學(xué)以培養(yǎng)本事和構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對教學(xué)工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。
1、團體備課。
按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實好團體備課。以教研組為單位，每周進行一次團體備課，單周為語文，雙周為數(shù)學(xué)。團體備課實行“三定”即“定時間”“定資料”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點、本事點，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，并應(yīng)用于自我的課時教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時對學(xué)生進行測試，以到達鞏固知識的目的。
2、開展好“說教材、說課標”活動。
為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開展說課標活動?；顒忧罢J真部署、教師認真準備。
3、為了進一步落實校公開課。
人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。
4、上好示范課。
(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課，十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過此項活動的開展，以典型帶動全體教師，集思廣益，以到達引領(lǐng)教師共同提高的目的。
(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。
(3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示范課活動，以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(4)上好普通教師公開課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。
(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示，進而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時給其他學(xué)科以啟迪。
5、加強學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評，以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實際問題，本學(xué)期將開展專題教研活動兩次。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情景對問題進行分析解答，同時發(fā)揮團體的力量，經(jīng)過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。
1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導(dǎo)處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實行定時間、定地點、定資料制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情景應(yīng)及時匯總反饋。
九月
1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃。
2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材、說課標活動。
3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。
5、專題教研。
十月
1、英語骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
十一月
1、專題研討。
2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。
3、學(xué)科帶頭人示范課。
十二月
1、專題教研。
2、音樂學(xué)科組長示范課。
3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。
4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。
一月
1、教研總結(jié)。
2、材料歸檔。
校本教研工作總結(jié)篇二
春種一粒粟，秋收萬顆子。在這遍地掛果，收獲在望的日子，我們教育工作者又圓滿的結(jié)束了一學(xué)期的工作。本學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗總結(jié)如下。
善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學(xué)實踐也是滿目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標準》與教材教法，理論知識學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識書籍，并認真寫出了讀書筆記與新的體會。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，每位語文老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。
1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的`用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實大叫素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學(xué)生成績總體不是很好，如何提高教學(xué)效率，這也是實際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。
1、進一步加強教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進行經(jīng)驗交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進行學(xué)習(xí)交流與評比。實行學(xué)習(xí)獎勵制度。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識。
3、加強教育教學(xué)研究，設(shè)立科研指導(dǎo)小組。并聘請專家進行指導(dǎo)。不斷改進課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，以飽滿的精神，開拓進取，漫漫教研路，我們將上下而求索。為以后的教育教學(xué)教研工作譜寫輝煌的篇章。
校本教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我校按照教師學(xué)校要求繼續(xù)進一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標新教材活動，我們細細的研讀了《數(shù)學(xué)課程標準》及《數(shù)學(xué)課程標準解讀》等書籍?！缎抡n程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。而新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的?，F(xiàn)對本學(xué)期校本教研活動進行總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)是我們深深體會到，要想搞好新課程改革，搞好新課程的教學(xué)就需要認真研究新教材，學(xué)習(xí)新課程標準，領(lǐng)會新課程改革的精神，做到：
一、要根據(jù)學(xué)生年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
新課標指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。
由表及里，由粗到細，由局部到整體，從而學(xué)會了觀察的方法。
二、利用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說，首先鼓勵每一位學(xué)生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學(xué)生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學(xué)生對內(nèi)容的理解也進了一步。
這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學(xué)生把圖的內(nèi)容說得連貫、完整、具體，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、綜合的能力和語言表達能力。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，而低年級學(xué)生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學(xué)生年齡特點和思維特點出發(fā)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實，自始至終都要從學(xué)生生活實際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際操作中，通過觀察來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
四、發(fā)揮小組作用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
新課程標準中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著重要的作用。
總之，新教材為我們教學(xué)改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統(tǒng)有效地培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生的智力，給學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了場地，也給師生交往、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)交流提供了條件。
涼水河中心校
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校本教研工作總結(jié)篇四
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的校本教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
在進一步推進課改進程，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教研能力的這一學(xué)年中，我校的課堂教學(xué)特色“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。現(xiàn)將我校本學(xué)年校本教研工作總結(jié)如下：
（一）、備課組教研制度
1、組織教師學(xué)習(xí)課程標準，學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定學(xué)科教學(xué)進度計劃，確定教研專題并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次（兩課時）。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節(jié)、課時的目標和要求。
（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。
（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計。
（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
（5）統(tǒng)一進度，取長補短，共同提高。
4、學(xué)科復(fù)習(xí)、評價工作研討，改革教學(xué)設(shè)計方案和形式，促進教研能力提高。
5、積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
（二）、教師個人教研制度
1、學(xué)年初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于30節(jié)。（校長、分管副校長、教導(dǎo)主任不少于40節(jié)）
4、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、切實落實好常規(guī)教學(xué)，認真做好對學(xué)生評價。
（三）、校本教研教師實踐反思制度
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。
2、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
1、積極開展了新標準理念下的教學(xué)方式的研究，用《課程標準》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進行了"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中，正確處理好四個關(guān)系：
（1）課程與教學(xué)的關(guān)系
（2）教與學(xué)的.關(guān)系
（3）結(jié)論與過程的關(guān)系
（4）認知與情感的關(guān)系
2、達到教研要求。
（1）每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范了教研活動的內(nèi)容。人人做到了四個一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，填寫一份評課表。
（3）組織開展了教研活動。使教研活動經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
3、錘煉打造，向科研型教師邁進。
（1）加強了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn)，教師把課堂作為自身實踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場，勤于錘煉打造，使自身教學(xué)實現(xiàn)一個新的跨越。
（2）做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結(jié)對的落實工作。
（3）按計劃進行本校和校際之間的教研活動。
校本教研工作總結(jié)篇五
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的校本教研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著新課程改革的不斷深入，教育中的新問題、新概念、新理念層出不窮，它要求廣大教師不斷轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，提高專業(yè)水平，樹立新型的人才觀、教學(xué)觀、評價觀和課程資源觀。培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，對于一所面向21世紀的現(xiàn)代化學(xué)校是何其重要。結(jié)合教師隊伍現(xiàn)狀，學(xué)生結(jié)構(gòu)實際情況：專職教師74名，漢族教師、民考漢教師不足30，其余教師均為維考維教師，全校學(xué)生近1000名，民漢各半，但均已進入全漢語授課，全校教師結(jié)構(gòu)年輕，教師平均年齡不足35歲，教師整體比較年輕，從學(xué)習(xí)的角度上來說是個優(yōu)勢，但大部分民考民教師已經(jīng)完全不能升任雙語教學(xué)，面對這個嚴峻的事實，我校不得不把師資隊伍建設(shè)上升到人力資源開發(fā)的高度，充分發(fā)掘已有教育資源的潛力，發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)建教師專業(yè)成長的綠色平臺。
1、抓觀念更新，營造學(xué)習(xí)氛圍
在全體教師中樹立主體教育、創(chuàng)新教育的新理念。我們積極為教師創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師學(xué)習(xí)，只有讓全體教師真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，才能主動進行有的學(xué)習(xí)。學(xué)校還通過多方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師了解外界教育的新動向，掌握最新的教育觀念，走在教育改革的最前沿，以更開放、更積極的目光去對待教育，掌握更多更新的教育理念，進行教育研究。幫助民族教師認清學(xué)習(xí)漢語的重要性，明確學(xué)習(xí)漢語是大勢所趨、是服務(wù)與學(xué)生、學(xué)生發(fā)展的前提，從思想上更新民族教師的老觀念，努力提高全體教師自身教育教學(xué)的水平。
2、教科研與培訓(xùn)有機結(jié)合
引導(dǎo)和培養(yǎng)教師同年級、同學(xué)科教師開展教育教學(xué)研究等交流活動，尤其是注重引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐進行科研活動。通過聽每學(xué)期一節(jié)校級、每周一節(jié)組內(nèi)同學(xué)科公開課，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動和推門聽課，去最真實的了解教學(xué)的全方位，能很好的體會到創(chuàng)新從理論到實際的轉(zhuǎn)變，也可以少走彎路。在聽課、評課中互相交流，撞擊思維的火花，漸漸形成自己獨立的完善的教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分尊重教師選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段的自主權(quán)，支持和指導(dǎo)教改實驗，鼓勵教師進行教改探索；允許教師在教育教學(xué)研究中有個人見解，有不同的'教學(xué)風(fēng)格，鼓勵教師對學(xué)術(shù)問題要不分資歷深淺、職稱高低地暢所欲言，各抒己見。
3、完善學(xué)校評估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查
業(yè)務(wù)知識測試；不定期對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的摸底測試，可以是筆試，對雙語班也可以采取口試等方法，通過學(xué)生考察教師的教學(xué)情況。
4、抓好教師的“繼續(xù)教育工程”
積極提供機會讓教師外出學(xué)習(xí)，特別是有計劃、不間斷地組織教師利用每周二下午語文學(xué)科、每周三下午數(shù)學(xué)學(xué)科、每周四下午漢語學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段。派出教師參加每一輪繼續(xù)教育，要求全體教師積極參與在同級同類學(xué)校和在我校開展的骨干教師評選聽課活動，從中總結(jié)學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法，觀摩喀什優(yōu)質(zhì)課競賽。
5、學(xué)校提出一些具體要求
如每個假期漢族教師讀一本教育專著，撰寫一篇教育教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；每個學(xué)期每位教師聽課40節(jié)以上，每周聽同年級教師組內(nèi)公開課聽，并認真評課、記錄；每學(xué)期每位教師上幾節(jié)使用多媒體公開課等；每學(xué)期分學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)測試兩次；每周分學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成業(yè)務(wù)作業(yè)；每月教導(dǎo)處定期常規(guī)檢查一次，教導(dǎo)處、學(xué)科組長不定期抽查常規(guī)工作情況。
6、專業(yè)引領(lǐng)
學(xué)校成立專家工作小組，請山東援疆教師徐龍杰，原山東臨沂費縣教研室教研員，山東援疆教師宋濤老師，指導(dǎo)校本研究；有針對性地指導(dǎo)教學(xué)，為中青年教師磨課，提高教學(xué)藝術(shù)；向老師傳遞專業(yè)發(fā)展走向和教育發(fā)展趨向等動態(tài)信息，進行教育科研理論和教育科研方法的指導(dǎo)，培訓(xùn)教師，提高教師教科研能力。
作為教師個體而言，從心理角度分析，都有實現(xiàn)自我，發(fā)展自我的愿望。學(xué)校管理者考慮：如何正確引導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)校的一切制度都體現(xiàn)出“以人為本”的思想，學(xué)校的“柔性”管理給老師松綁：讓教師的心情“亮”起來。既讓教師們覺得很寬松，又能激勵他們積極向上。
1、提高自身的文化素養(yǎng)
教學(xué)是一門精深的藝術(shù)，不但需要教學(xué)者對教學(xué)內(nèi)容的掌握，更要掌握與相關(guān)的其他內(nèi)容，有時候甚至是無關(guān)內(nèi)容，以此來達到觸類旁通。
比如在語文教學(xué)中，對語文的學(xué)習(xí)就不能只停留在課本的表面，當(dāng)教師要求學(xué)生多了解一些與之相關(guān)的背景資料時，也是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)，教師對課文的理解也應(yīng)該從課文中跳出來，有更多自己的想法和新的見地，也就需要教師的文化素養(yǎng)。不但在語文教學(xué)中如此，在一些自然科學(xué)的教學(xué)中更是如此，教師對知識掌握程度越高，就越能帶給孩子們新奇，也越能激發(fā)孩子們的想象力和求知欲，也有更高的創(chuàng)新的活動。
所以我們教師用課余時間補充自己的知識儲備，對各種知識、信息都有自己的判斷力，也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)開拓新的天地。另外，也可以去旁聽其他的課程，增加閱讀量和層次，增加自己的信息量。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的掌握也是教師的一大素養(yǎng)。所以，加強教師在科學(xué)技術(shù)方面的培訓(xùn)，能熟練運用一些軟件，能制作簡單實用的課件，能在工作中更進一步學(xué)習(xí)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、日常教學(xué)，常教常新。
我們的教師每天從事著教學(xué)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，似乎在重復(fù)勞動。其實則不然。教育的對象是活生生的人，教育的要求隨著社會形勢的變化而發(fā)展，要求我們的具體教學(xué)也能以變應(yīng)變，與時俱進。我校有位教師說：“我要求自己，今天要比昨天做得好，明天要比今天做得好?！边@種對教學(xué)每天有新意，每天有追求，每天有進展的教學(xué)態(tài)度，是將日常教學(xué)作為自身成長載體的前提。
我們每一位教師每天對自己的教學(xué)有一個反思、小結(jié)，對第二天的教學(xué)有一個思考、調(diào)整，使每天有個新目標、新創(chuàng)意、新嘗試，這樣，日常教學(xué)就會常教常新，教學(xué)就會變得鮮活、有趣、充滿生機。我們老師們這樣思考，也這樣努力去做了，漸漸地形成了重在平時，重在基礎(chǔ)，重在積累，重在進取的風(fēng)氣。教師們在這樣的環(huán)境中，在這樣的追求中，不但使日常教學(xué)常教常新，而且使自身專業(yè)水平能力不斷得到發(fā)展。
3、邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。
漢族教師努力將理論和實踐緊密結(jié)合起來，促使理論的經(jīng)驗化和經(jīng)驗的理論化。將反思與教學(xué)緊密結(jié)合起來，促使反思成為教學(xué)的重要前提；教學(xué)成為反思的主要目標。將嘗試與總結(jié)緊密結(jié)合起來，促使嘗試成為總結(jié)的基礎(chǔ)；總結(jié)成為嘗試的結(jié)果。學(xué)習(xí)正在成為我們的一種工作方式、生活形態(tài)、自然現(xiàn)象。民族教師一邊自己學(xué)習(xí)漢語，過教材，一邊通過聽課、課前課后想漢族教師請教，提高自身教育教學(xué)水平，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊教，教學(xué)相長。
日常的教學(xué)實踐正在成為我們自身成長的有效載體，成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏，這是我們得天獨厚的資源和優(yōu)勢。
1、在縣級骨干教師學(xué)科帶頭人評選活動中我校向?qū)W紅老師、方建紅老師分別被評為縣級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。
2、在地區(qū)、自治區(qū)直播課堂教師選拔活動中，我校雙語教師努爾阿米娜老師《葡萄溝》被評為優(yōu)質(zhì)課，進行直播。
3、20xx年我校先后有周云娟、王小麗、鄧麗婭、買買提江、阿勒瑪斯、方建紅、姚新霞、丁華燕等10余名教師論文分別獲得各個獎項。
4、20xx年周云娟、鄧麗婭、劉天紅三位教師論文在地區(qū)教育教學(xué)論文專著一書中發(fā)表。提江阿勒瑪斯老師的論文在新疆教育雜志中發(fā)表。
5、20xx年我校教師中有11人參加了各級漢語水平測試，不斷提高著自身的漢語水平。
6、20xx年40歲以下所有教師除了已拿到本科文憑的教師外，7人還在參加大學(xué)本科學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。
我校教研經(jīng)費不足、機構(gòu)不健全、教育教學(xué)條件落后，制約了教科研工作的正常開展。我們的教師隊伍整體年輕，民族教師僅僅發(fā)展到邊學(xué)邊教階段，知識儲備量不足，對教材的理解相對膚淺，不具備很高的文化素養(yǎng)，教學(xué)能力有限，教研人員編制不足，教科研工作人員素質(zhì)不高，還不能滿足為教育決策服務(wù)為教學(xué)實踐服務(wù)，為教師成長服務(wù)。最后：人才是學(xué)校的財富，我們學(xué)校將把人才教育的工作堅持到底！
校本教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，本組深入理解校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，以研究學(xué)科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為重點，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，補齊短板，培育特色，爭創(chuàng)亮點。
我們深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng)新，不斷嘗試。
本組11個人，共開出7節(jié)公開課。我們深刻理解臺上三分鐘，臺下十年功，開課前，我們先組內(nèi)集體備課，以師徒結(jié)對的形式進行磨課，用實踐驗證集體備課的.成果，發(fā)現(xiàn)缺欠再備課調(diào)整再磨課。因此，呈現(xiàn)在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中，我們還充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強的優(yōu)勢，將微視頻、微平臺等融入課堂。
本學(xué)期全組共獲得市縣獎項人次，其中參加市級各類比賽獲一等1人次，市級二等1人次，市級三等2人次，縣一等2人次，縣級三等2人次，課題縣級結(jié)題8人次，市級結(jié)題2人次，獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎4人次等。
經(jīng)過不懈的努力，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，教師的教學(xué)研究潛力得以增強，新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀念，教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。
校本教研工作總結(jié)篇七
1、完善教科研機構(gòu)和組織實施
各教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)和實施學(xué)期初制定的《濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于公開教學(xué)活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。
2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合，學(xué)期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學(xué)效率。
3、各教研組總結(jié)校本教研經(jīng)驗。
“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學(xué)初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學(xué)校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。
各教研組活動有計劃和總結(jié)、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。
學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果。
本學(xué)期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員積極觀摩教學(xué)，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍xxx贏、共進。
二、利用教師個人學(xué)校博客群和個人博客，進行學(xué)習(xí)和成果展現(xiàn)
校本教研工作總結(jié)篇八
隨著改革開放政策不斷深入，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。因此，我們的教研工作要有超前意識和創(chuàng)新意識，教研工作要邁出更大的步伐，只有這樣才能與時俱進，現(xiàn)就我校本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
理論學(xué)習(xí)和思想教育是更新教育觀念的杠桿，務(wù)必常抓不懈。我校本學(xué)期通過大會學(xué)、小組學(xué)，個人自學(xué)等方式，學(xué)習(xí)了黨的法規(guī)性文件及有關(guān)學(xué)習(xí)方式改革的文章。諸如《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》、《新程度教改方案》的通知、《論研究性學(xué)習(xí)》、《如何進行信息技術(shù)與學(xué)科的整合》等。注意大力宣傳倡導(dǎo)，使每位教師從思想深處認識到不學(xué)習(xí)新理論就會落后，不進行教研教改就不會有新的發(fā)展。教師的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為都得改變。只有這樣才能主動地把自己溶入到新課程之中，使新課程成為自己生命中的'一部分。教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，構(gòu)建師生生命共同發(fā)展的模式。
知識是前提，能力是歸宿。學(xué)習(xí)成績的提升，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，常規(guī)教學(xué)是根本，教學(xué)方式的改變是重要形式？"誘思探究"教學(xué)思想在課堂教學(xué)中要不斷深入，"研究性學(xué)習(xí)"應(yīng)占領(lǐng)一定的位置。教研組認真學(xué)習(xí)新理論，研究主攻課題，本學(xué)期每個教研組都有自己的專題，要求各位教師期末寫一篇教改論文，對教師平時寫的論文經(jīng)評價后不定期向上級推薦。備課組除進行理論學(xué)習(xí)外，重點研究課堂教學(xué)方式。首先做到四統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上重點研究教法和學(xué)法，正確處理"誘思探究"教學(xué)和"研究性學(xué)習(xí)"的關(guān)系。每月進行一次教案檢查和作業(yè)抽查，對優(yōu)秀教案每月進行獎勵。
開展了作業(yè)展評活動。要求領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于兩節(jié)，大力鼓勵同行聽課。青年教師和老年教師結(jié)對子，進行一幫一活動，老教師向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，青年教師幫老教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。此項工程在我校培養(yǎng)新教師快速適應(yīng)教學(xué)方面發(fā)揮了很大作用。重視教學(xué)方式的改變。在狠抓常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)的同時，也更加注重個性發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了良好的環(huán)境。
教研活動開展很規(guī)范，經(jīng)常進行課題研究和觀摩課活動，號召教師常寫論文并進行講座。大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，本學(xué)期辦有現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)班，開展了自制小課件比賽，電子備課室和第二微機室上了寬帶網(wǎng)，為校園網(wǎng)的建成打下了基礎(chǔ)。在這方面，給教師提供了共享資源的優(yōu)越環(huán)境。廣大教師在此項活動中受益匪淺。為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變起到了極佳作用。
教研工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，黨的十六大指明了我們勝利前進的方向，開啟了新的偉大進軍的征程。我們要認真學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓進取，奮發(fā)圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步，為落實科技興國戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會作出更大貢獻。
校本教研工作總結(jié)篇九
我校整合教務(wù)處、教科研處、學(xué)科教研組和備課組等多種力量，牢固樹立"科研興教"、"科研興校"思想，以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究，建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力。我校各教研組、備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導(dǎo)，教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師從“教死書、死教書、教書死”的苦教中解放了出來，也把學(xué)生從“讀死書、死讀書、讀書死”的苦學(xué)中解放了出來。
對于我校來說，校本教研的建立、實施、完善是一個探索過程，是通過不斷的思考與實踐、反思與糾正來逐步完成的。
(一)、校長有自己的獨特理念，學(xué)校有自己的鮮明特色
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。由于校長的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。
1．把握科研方向，樹立校本教研新理念
我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中，分管校長為第一責(zé)任人，親自負責(zé)抓教學(xué)研究，制定教研制度，指導(dǎo)各教研組制定教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評價學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質(zhì)。
2．規(guī)范管理體系，開拓校本教研新途徑
通過實踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規(guī)范化的機制。首先是理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。其次是建立對話交流制度，進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討。三是建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。例如，確定每星期五為教研日，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動，總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。通過集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、教師與骨干教師對話、專題研討等，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。要求教師做教后記、提供典型個案、上研討課、建立學(xué)生成長檔案記錄、提供研究的問題等。
3．深化課題實驗，提高校本教研新成效
課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂?？蒲械年P(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢下的課題活動，必須找到新的生長點。我們認識到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力。
開展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心課題。我們以課題為突破口，克服困難，因地制宜，勇闖學(xué)校發(fā)展之路。從校本培訓(xùn)中，我們找到了科研與教研、科研與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點，即樹立校本意識，找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別的學(xué)校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于我們學(xué)校之外?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。
(二)、促進教師的專業(yè)發(fā)展是校本教研的關(guān)鍵，是我校的最高使命
校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為，其關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動等直接影響著校本教研的效果，我校探索并形成了多種教研模式。
1、師德修養(yǎng)與隊伍建設(shè)相結(jié)合模式
無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)、基本理念、愛心、信心和責(zé)任心。基于此，我校的校本教研把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)。
２、理論與實踐相結(jié)合模式
在校本培訓(xùn)中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實際，用實際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。為此，我們切實組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點、師資素質(zhì)的實際情況，結(jié)合新課程改革實驗工作的進展，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動。如新教師上崗、班主任工作、教師職業(yè)道德、依法治校、依法執(zhí)教、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等培訓(xùn)活動；學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動；名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師專題講座活動；走出去請進來參觀學(xué)習(xí)、案例分析反思、展示課、觀摩課切磋、經(jīng)驗總結(jié)、論文展覽、熱點話題論壇等交流活動。
可以這么說，在改革大潮中，我校及時確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向，并緊密結(jié)合校本培訓(xùn)對全體教師進行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際操作中，技術(shù)越來越純熟，興趣越來越高漲。我們深知，校本教研實效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。孩子們都感到，課堂豐富了，學(xué)習(xí)輕松了。
3、集體備課模式
集體備課是我校最有效的校本教研模式之一。集體備課以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正結(jié)為一體。我校堅持每周一次的集體備課活動，采用專題討論式、中心發(fā)言式、重點研究式等形式，備課組活動中強調(diào)“四定三有”：定時間、定地點、定專題、定主講人；有記錄、有檢查、有考核；樹立課程意識和設(shè)計意識，落實主講人主講、同組人質(zhì)疑，把研究的重點放在對學(xué)生的分析、確立教材處理的目標和教法設(shè)計上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好教材上，從而有效發(fā)揮集體智慧，共同提高教師自己的專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課極大的'調(diào)動了組內(nèi)教師的溝通、合作、交流、探索、創(chuàng)新，而全校大規(guī)模的仁者見仁智者見智的實事求是的評課，更是給全校教師提供了一個經(jīng)驗交流與共享、情感交流、互相促進的平臺，使每位教師在言說和行動中思考、在教學(xué)實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。
4、聽課評課模式
我校廣泛開展教師之間聽課活動。我校明確要求，同一科目教師之間互相聽課要達到一定節(jié)次，鼓勵不同學(xué)科教師之間相互聽課。聽課之后一定要集體評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議；還要求教師將本人在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，定期集體研究，擺出問題來，由全體教師共同找出解決的辦法。
5、自我反思模式
我校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。
6、同伴互助模式
自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長。通過互動交流，教師參與教學(xué)研究的欲望增強,專業(yè)水平和專業(yè)意識得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師在教學(xué)實踐中學(xué)會了反思,在教研活動中學(xué)會了交流,在交流學(xué)習(xí)中學(xué)會了接納感悟,在接納感悟中學(xué)會了調(diào)整充實和提高,在同伴互助中學(xué)會了成長。
7、名師引領(lǐng)模式
有競爭才會有發(fā)展，我校本著“自我加壓、敢于爭先，為了今天、拼搏明天”的精神，全身心實施名師工程。為順利實施名師工程，學(xué)校盡力提供必要的方便，組織名師外出學(xué)習(xí)，吸取他人成功經(jīng)驗，豐富提高自己。名師工程，不僅推出新人，更重要的是使名師帶動全校教師的進步，通過不斷完善名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭和骨干作用。
8、專題、專家講座模式
根據(jù)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，學(xué)校定期不定期組織相關(guān)專題講座，加強教師對理論的理解。
9、課題驅(qū)動模式
我校的課題研究以校為本，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來。最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力，在于給實踐以指導(dǎo)，解決實踐中的問題。因此，我校鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，在教學(xué)實踐中，反復(fù)嘗試，初步摸索了以下一些行之有效的方法。
(三)、建章立制，以推動校本教研新進程
為引導(dǎo)教師真正進入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，在保證教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提下，開展好教研工作，以創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓(xùn)制度、教研激勵制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、新課程改革實施方案、教學(xué)工作管理制度、教學(xué)評價制度等。
比如，我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學(xué)生，做到提前一周備課和提前一天備課相結(jié)合；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達成。
再比如，我校推行"拜師制"，即對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師，采取"以老帶新"的方法，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，從備課、上課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)等方面耐心傳、幫、帶。要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
還有，學(xué)校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》，其中規(guī)定：教師在市級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中獲獎，學(xué)校根據(jù)不同的檔次，給以一定的獎勵；鼓勵教師參加優(yōu)質(zhì)課、理化實驗操作等各級各類比賽，對獲獎教師給予一定的物質(zhì)獎勵；每學(xué)年都進行教研論文評比，并把優(yōu)秀論文結(jié)集成冊，供教師們學(xué)習(xí)交流；對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一。
校本教研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我們初一政治備課組根據(jù)上級主管部門、學(xué)校和科組的要求，認真貫徹和落實課改的精神和全面推進素質(zhì)教育的要求，并結(jié)合本備課組的實際情況，開展了一列的工作，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
在這個學(xué)期，為了適應(yīng)新課標的要求，我們初一備課組的成員始終把加強學(xué)習(xí)、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念放在教學(xué)教研的首位。本學(xué)期結(jié)合新課標的要求，我備課組進行了深入的學(xué)習(xí)和研究。通過定期的經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和交流，我備課組成員對新課標有了較為深刻的認識，教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平教學(xué)理論也有了相應(yīng)的提高。
對于七年級的教材，我們有兩位老師沒有教過，難免對教材有生疏之處。為此，在課前要花費更多的時間去備課。為了節(jié)省時間，實現(xiàn)資源共享，我們備課組的成員分工合作，共同討論和分析問題，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序作了詳細的記錄，認真寫好教案。在上每一課的時候我們都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課做出總結(jié)，共同探討最佳的教學(xué)形式。
而在每次的教研活動中，我備課組的成員都經(jīng)常就教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進行相互的交流和研究，并將研究的結(jié)果匯集形成一個教學(xué)設(shè)計，然后各成員根據(jù)這個教學(xué)設(shè)計在課堂上進行試驗，各成員進行相互的聽課，后各成員彼此再交流總結(jié)。通過這一做法我備課組的成員的教學(xué)水平得到了提高。其中由備課組集體備課由邱萍老師主講的優(yōu)質(zhì)課得到了學(xué)校聽課老師的好評，并獲得了東莞市一等獎的好成績。
在扎扎實實抓好新課授課工作的同時，我們備課組還非常注重練習(xí)的.選取和月考的小節(jié)工作。針對本學(xué)期我校教學(xué)資源短缺的情況，我們在學(xué)期初就購買了大量的練習(xí)資料，每位老師分工合作，從眾多的練習(xí)中根據(jù)課程標準和教學(xué)大綱要求選取出符合新課標的要求的練習(xí)，讓學(xué)生從題海中解放出來，做到邊講邊練、精講精練，收到很好的效果。與此同時，每次檢測之后，我們都要開一次備課組總結(jié)大會，認真分析講評，對前一段教學(xué)總結(jié)反思，調(diào)整、推動下一階段的教學(xué)。根據(jù)有關(guān)反饋的數(shù)據(jù)，注意找差距，找原因，采取補救措施。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生掌握更多的知識，并進一步提高全體學(xué)生的思想覺悟和綜合能力，我備課組開展了一系列形式多樣的課外活動，如：班徽的設(shè)計比賽，讓同學(xué)們自己將心目中的理想班集體用文字和圖案表現(xiàn)出來，并且選出班級的座右銘，開展了有關(guān)“青春”的詩歌朗誦活動；政治小論文的寫作活動、時事政策的學(xué)習(xí)活動、時事政策的手抄報的創(chuàng)作活動等。這些活動有利于學(xué)生加深對課本知識的理解，開闊了他們的政治視野，學(xué)會分析現(xiàn)實問題，提高了覺悟，培養(yǎng)了政治素質(zhì)。
在本學(xué)期，我備課組在全體成員的共同努力下，在教學(xué)教研方面都取得了一定的成績，當(dāng)然我們初一政治備課組也還存在不少不足之處有待以后在工作中不斷提高。
校本教研工作總結(jié)篇十一
以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標
1.總體目標
建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實力。重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進行與發(fā)展。
2.具體目標：
立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改角色，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確保校本教研的有序進行
1.建立校本教研制度
結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動由校長負總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處、教科室負責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保教學(xué)研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
2.建立周研討制度
確定每周二的上午為專科組教研時間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的`教學(xué)研討活動。總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
3.建立理論學(xué)習(xí)制度
每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識，組織開展校本培訓(xùn)活動。此外，還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。
三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容
1.教師通過親身實踐，對照新課程理念，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念
每兩周至少進行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。
2.推行讀書筆記的撰寫和積累工作
每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。
每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課，并積極與老師們進行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進教學(xué)研究的深入實施。同時，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進行全面考核，并評定等級予以獎勵。
4.各年級每周至少有一次研討交流時間
實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時交流，教師之間相互聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。
堅持集體備課制度，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學(xué)思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。
5.每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
6.每學(xué)期至少參與一個課題研究。
7.請進來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。
8.隨堂聽課
校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)。
9.城鄉(xiāng)聯(lián)動
__年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向__小學(xué)送出了由__老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和__老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由__老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》，__教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準備了一節(jié)由__老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中，__副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功，促進了學(xué)校之間相互交流、共同進步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。
校本教研工作總結(jié)篇十二
為促進教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效益，我校的校本教研工作以“理論與實踐相結(jié)合，教師與學(xué)生共成長”為目標，以“六模塊”建構(gòu)式課堂為突破口，更新教學(xué)理念，打造高效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，為師生成長和學(xué)校發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校推進“六模塊”建構(gòu)式課堂活動情況總結(jié)如下：
1、開學(xué)初學(xué)校就利用集體備課研討的形式，要求教師討論學(xué)習(xí)，剖析問題，解讀“六模塊”建構(gòu)式課堂的內(nèi)容及要求，增強開展“六模塊”教學(xué)要求的責(zé)任感和自覺性。研究“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)理論，將這一教學(xué)模式上升到科學(xué)的方法上來。通過學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)會到，模式的精髓在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、利用教研活動時間，學(xué)習(xí)研究這一教育教學(xué)新創(chuàng)舉，豐富理論儲備；深入剖析自身教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法。
我校在學(xué)期初組織了“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研討會，研究了在教學(xué)過程中存在的優(yōu)勢和困惑，在教學(xué)中如何實施，幾位教師還開了研討課，并在研討會上作了交流發(fā)言，每位教師上交了學(xué)習(xí)心得，研討會起到了一定的推進作用。
3、3月份，我校以教科室牽頭，組織全校教師撰寫“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研究論文，收到了很好的效果。
4、4月份，我校利用期中視導(dǎo)的機會，對全鎮(zhèn)教師進行了聽課，40歲以上的教師評出了優(yōu)秀、良好、合格三個等次，40歲以下的教師評出了優(yōu)秀、良好、合格、待達標四個等次，我們還結(jié)合教師的師德表現(xiàn)和敬業(yè)精神評出了“雙十佳教師”。教師上課能夠沖破舊的方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，在“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5、教導(dǎo)處秦緒博主任為我校教師開“六模塊”建構(gòu)式課堂專題講座。提高了我校教師的理論意識。
6、本學(xué)期，我校堅持開展“完小開課日”活動，每個完小分別開語數(shù)外三節(jié)課，由青年教師執(zhí)教，相應(yīng)學(xué)科教師參與聽課和評課，活動開展得好，教師積極性高。
7、4月2日，我校開展的“六模塊”建構(gòu)式課堂超市，中心小學(xué)班班開課，聽課教師可以任意選擇，收到了較好的效果。
8、我校的集體備課和教研組活動能夠有效地開展，集體備課，我們采用了先備課后檢查的方式，提高了教師參與集體備課的積極性。
9、我校采取請進來，走進去的方法，聘請兄弟學(xué)校的專家來我校傳藝，聘請金山小學(xué)成萬寬主任來我校講課。本學(xué)期，我校還派出教干教師到濰坊學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，派出青年教師17人到南京、揚州、淮陰等地聽課學(xué)習(xí)，有一名英語教師暑期還將赴澳大利亞參觀學(xué)習(xí)。教師們將先進經(jīng)驗與“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念有機結(jié)合，開展了外出教師“六模塊”建構(gòu)式課堂匯報展示課，從實踐上提升教學(xué)理念。
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、強化自主學(xué)習(xí)的意識。情景激發(fā)是表層的激發(fā)，認知激發(fā)是較深層次的激發(fā)，體驗激發(fā)才是更深層次的激發(fā)。這一環(huán)節(jié)的目標是要把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生自身的需要。
2、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定自主學(xué)習(xí)計劃、學(xué)會選擇自主學(xué)習(xí)具體方法、學(xué)會自我監(jiān)控和自我強化。還通過訓(xùn)練使自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用達到熟練化的程度，即形成自主學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)的目標是把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生熟練的自主學(xué)習(xí)行為。
3、督促矯正、逐步鞏固。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個長期的訓(xùn)練過程，在這個過程中既需要外界的監(jiān)督，又需要自身內(nèi)在的意志努力。因此在訓(xùn)練過程中要求教師要密切關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，督促學(xué)生不斷矯正被動的學(xué)習(xí)行為，磨練學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志，直到學(xué)生能穩(wěn)定地堅持自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生獲得的自主學(xué)習(xí)行為進一步穩(wěn)定鞏固下來。
有效地落實了上述三個環(huán)節(jié)，被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)方式，其它學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是如此。忽略了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，就會放任自流。
1、針對教研室編寫的教學(xué)設(shè)計，我校在學(xué)期初就下發(fā)了《柘汪小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂集體備課要求》，對備課提出了指導(dǎo)性建議，進行科學(xué)性復(fù)備，做到復(fù)備有效，方法得當(dāng)，可操作性強。柘汪鎮(zhèn)友誼小學(xué)在完小視導(dǎo)評比中，因教案設(shè)計新穎，有實效性，得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。因此，友誼小學(xué)在縣視導(dǎo)評比中名列前茅。
決的方法，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會思考，學(xué)會想象。
3、通過學(xué)案的使用，創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動學(xué)生,教師為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機會，其學(xué)習(xí)潛能得到更有效的挖掘。學(xué)案中體現(xiàn)教師必要的'指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、在統(tǒng)一使用縣教研室編寫的《綜合性學(xué)案》時，我們根據(jù)學(xué)案的梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認識、理解，引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
本學(xué)期，我校利用視導(dǎo)的機會，對“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)設(shè)計和《綜合性學(xué)案》進行評比，適當(dāng)評價，及時反饋，通過教學(xué)設(shè)計的評比和反饋，對教師的教學(xué)設(shè)計能力有一個較大的促進作用。從學(xué)案的評比和反饋情況來看，課堂上，教師能夠以學(xué)定教，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，獲得不同的體驗，自主、合作、探究的能力提高了。
1、對上級有關(guān)《“六模塊”建構(gòu)式課堂》指導(dǎo)性文件及論述收集比較少，教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠廣泛，不同程度的影響了教師學(xué)習(xí)的力度。
2、中低年級學(xué)生自學(xué)能力還比較差，尤其是一、二年級學(xué)生，自主、合作、探究的能力還比較差，所以，這一課堂教學(xué)的理念不能深入開展。
3、部分老教師接受新理念的意識不強，不能很好的學(xué)習(xí)，對學(xué)生不能不敢放手，仍是走老路，教法比較陳舊。
總之，今后，我校將繼續(xù)結(jié)合集體備課組和教研組的形式，經(jīng)過全體師生的共同努力，克服困難與不足，發(fā)揚優(yōu)點，依靠廣大教師的共同參與，創(chuàng)新工作，大膽實踐，柘汪小學(xué)的校本教研活動能夠有效開展，“六模塊”建構(gòu)式課堂正在不斷的開花結(jié)果。
校本教研活動大事記
1、2月21日制定校本教研活動計劃。
2、2月22日開展集體備課活動。
3、3月29日，中心小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂超市。
4、4月1日，寫字教學(xué)示范課。
5、4月中旬，組織開展了課堂教學(xué)評級活動。
6、4月15日，友誼小學(xué)研討課。
7、4月21日，中心小學(xué)開課日。
8、5月25日，響石小學(xué)開課日。
9、6月8日，畢業(yè)班教學(xué)分析會。
10、6月9日，東林子小學(xué)開課日。
11、校本教研活動總結(jié)。
校本教研工作總結(jié)篇十三
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標。
根據(jù)教學(xué)的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學(xué)?？傉n題；教研組分課題；教師個人子課題。
1、學(xué)校課題：我校根據(jù)實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學(xué)，異步達標》，同時我校還進行新課程改革實驗。
2、教研組課題：教研組每學(xué)期要針對本學(xué)科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學(xué)中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。
3、教師課題：教師在自己的實際教學(xué)中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設(shè)計的“關(guān)鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設(shè)立過于抽象的課題。
（一）學(xué)校
1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。
2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，從而增強學(xué)生的情感體驗，教師的內(nèi)在人格魅力就會提升教育藝術(shù)。
3、組織我校青年教師認真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。
4、組織初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。
5、近期末時學(xué)校將組織一次校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導(dǎo)教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。
6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。
7、加強對新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質(zhì)進一步提高。
校本教研工作總結(jié)篇十四
在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績。總結(jié)如下：
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。
開校初，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、文科組：學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。
3、綜合組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！
校本教研工作總結(jié)篇十五
4月17日，__區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場會，會上教育局對全區(qū)校本教研工作做了周密的部署，李局長就此項工作作了重要講話。
根據(jù)教育局的指示精神，結(jié)合我校的實際情況，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)區(qū)的校本教研工作進行了認真的分析和研究，并確定了以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，促進師生共同成長”為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案。
按照方案的部署，全學(xué)區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動，并且取得了初步成效，下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié)。
一、建立了組織研討體系，搭建了交流平臺。
為使校本教研工作扎實有序地進行，學(xué)校成立了以校長為組長，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)宏觀上的組織調(diào)控，微觀上的督察和指導(dǎo)。按年級分學(xué)科成立了15個中心教研組，以骨干教師為組長，具體負責(zé)和承擔(dān)本組的校本教研工作。
二、反思課堂教學(xué)，提煉研究主題
學(xué)源于思，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才能更好地研究和解決實際問題。因此，學(xué)校于4月20日召開了學(xué)科教研組會，會上布置了各學(xué)科反思教學(xué)，查找因素，提煉主題的任務(wù)，經(jīng)各學(xué)科組長的篩選，各年級分學(xué)科確定了15個校本教研主題，為校本教研的順利開展邁出了第一步。
三、漸行漸進，開展了課題研究
確定了主題，便進入了校本教研的實質(zhì)階段該階段，我們通過課例研討來驗證的可行性，主要方式是每個組在課堂教學(xué)當(dāng)中實踐主題，為主題研討提供話題資料，從4月29日起至6月8日，我們先后進行四個學(xué)科，13節(jié)課的課例研究，做課的教師均為各個學(xué)科的組長，先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中，校長王艷春親自參與聽課研討，并對校本教研的理解，操作方式等做了詳細的指導(dǎo)，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎(chǔ)。在校本教研活動中，全體教師邊學(xué)習(xí)邊實踐摸索，進而有所感悟和體會，逐漸形成策略，通過校本教研活動的開展，全體教師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開展行動研究，由聽、評課的不知所云，到抓住主題，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍。
四、且行且思，形成初步策略
校本教研工作總結(jié)篇一
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實驗為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
1、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心資料。
3、加強校本培訓(xùn)力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程本事，著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。
4、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動，經(jīng)過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學(xué)以培養(yǎng)本事和構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對教學(xué)工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。
1、團體備課。
按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實好團體備課。以教研組為單位，每周進行一次團體備課，單周為語文，雙周為數(shù)學(xué)。團體備課實行“三定”即“定時間”“定資料”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點、本事點，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，并應(yīng)用于自我的課時教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時對學(xué)生進行測試，以到達鞏固知識的目的。
2、開展好“說教材、說課標”活動。
為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開展說課標活動?；顒忧罢J真部署、教師認真準備。
3、為了進一步落實校公開課。
人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。
4、上好示范課。
(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課，十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過此項活動的開展，以典型帶動全體教師，集思廣益，以到達引領(lǐng)教師共同提高的目的。
(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。
(3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示范課活動，以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(4)上好普通教師公開課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。
(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示，進而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時給其他學(xué)科以啟迪。
5、加強學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評，以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實際問題，本學(xué)期將開展專題教研活動兩次。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情景對問題進行分析解答，同時發(fā)揮團體的力量，經(jīng)過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。
1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導(dǎo)處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實行定時間、定地點、定資料制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情景應(yīng)及時匯總反饋。
九月
1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃。
2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材、說課標活動。
3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。
5、專題教研。
十月
1、英語骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
十一月
1、專題研討。
2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。
3、學(xué)科帶頭人示范課。
十二月
1、專題教研。
2、音樂學(xué)科組長示范課。
3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。
4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。
一月
1、教研總結(jié)。
2、材料歸檔。
校本教研工作總結(jié)篇二
春種一粒粟，秋收萬顆子。在這遍地掛果，收獲在望的日子，我們教育工作者又圓滿的結(jié)束了一學(xué)期的工作。本學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗總結(jié)如下。
善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學(xué)實踐也是滿目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標準》與教材教法，理論知識學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識書籍，并認真寫出了讀書筆記與新的體會。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，每位語文老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。
1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的`用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實大叫素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學(xué)生成績總體不是很好，如何提高教學(xué)效率，這也是實際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。
1、進一步加強教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進行經(jīng)驗交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進行學(xué)習(xí)交流與評比。實行學(xué)習(xí)獎勵制度。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識。
3、加強教育教學(xué)研究，設(shè)立科研指導(dǎo)小組。并聘請專家進行指導(dǎo)。不斷改進課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，以飽滿的精神，開拓進取，漫漫教研路，我們將上下而求索。為以后的教育教學(xué)教研工作譜寫輝煌的篇章。
校本教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我校按照教師學(xué)校要求繼續(xù)進一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標新教材活動，我們細細的研讀了《數(shù)學(xué)課程標準》及《數(shù)學(xué)課程標準解讀》等書籍?！缎抡n程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。而新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的?，F(xiàn)對本學(xué)期校本教研活動進行總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)是我們深深體會到，要想搞好新課程改革，搞好新課程的教學(xué)就需要認真研究新教材，學(xué)習(xí)新課程標準，領(lǐng)會新課程改革的精神，做到：
一、要根據(jù)學(xué)生年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
新課標指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。
由表及里，由粗到細，由局部到整體，從而學(xué)會了觀察的方法。
二、利用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說，首先鼓勵每一位學(xué)生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學(xué)生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學(xué)生對內(nèi)容的理解也進了一步。
這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學(xué)生把圖的內(nèi)容說得連貫、完整、具體，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、綜合的能力和語言表達能力。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，而低年級學(xué)生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學(xué)生年齡特點和思維特點出發(fā)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實，自始至終都要從學(xué)生生活實際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際操作中，通過觀察來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
四、發(fā)揮小組作用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
新課程標準中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著重要的作用。
總之，新教材為我們教學(xué)改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統(tǒng)有效地培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生的智力，給學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了場地，也給師生交往、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)交流提供了條件。
涼水河中心校
20xx-7
校本教研工作總結(jié)篇四
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的校本教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
在進一步推進課改進程，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教研能力的這一學(xué)年中，我校的課堂教學(xué)特色“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。現(xiàn)將我校本學(xué)年校本教研工作總結(jié)如下：
（一）、備課組教研制度
1、組織教師學(xué)習(xí)課程標準，學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定學(xué)科教學(xué)進度計劃，確定教研專題并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次（兩課時）。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節(jié)、課時的目標和要求。
（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。
（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計。
（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
（5）統(tǒng)一進度，取長補短，共同提高。
4、學(xué)科復(fù)習(xí)、評價工作研討，改革教學(xué)設(shè)計方案和形式，促進教研能力提高。
5、積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
（二）、教師個人教研制度
1、學(xué)年初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于30節(jié)。（校長、分管副校長、教導(dǎo)主任不少于40節(jié)）
4、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、切實落實好常規(guī)教學(xué)，認真做好對學(xué)生評價。
（三）、校本教研教師實踐反思制度
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。
2、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
1、積極開展了新標準理念下的教學(xué)方式的研究，用《課程標準》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進行了"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中，正確處理好四個關(guān)系：
（1）課程與教學(xué)的關(guān)系
（2）教與學(xué)的.關(guān)系
（3）結(jié)論與過程的關(guān)系
（4）認知與情感的關(guān)系
2、達到教研要求。
（1）每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范了教研活動的內(nèi)容。人人做到了四個一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，填寫一份評課表。
（3）組織開展了教研活動。使教研活動經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
3、錘煉打造，向科研型教師邁進。
（1）加強了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn)，教師把課堂作為自身實踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場，勤于錘煉打造，使自身教學(xué)實現(xiàn)一個新的跨越。
（2）做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結(jié)對的落實工作。
（3）按計劃進行本校和校際之間的教研活動。
校本教研工作總結(jié)篇五
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的校本教研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著新課程改革的不斷深入，教育中的新問題、新概念、新理念層出不窮，它要求廣大教師不斷轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，提高專業(yè)水平，樹立新型的人才觀、教學(xué)觀、評價觀和課程資源觀。培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，對于一所面向21世紀的現(xiàn)代化學(xué)校是何其重要。結(jié)合教師隊伍現(xiàn)狀，學(xué)生結(jié)構(gòu)實際情況：專職教師74名，漢族教師、民考漢教師不足30，其余教師均為維考維教師，全校學(xué)生近1000名，民漢各半，但均已進入全漢語授課，全校教師結(jié)構(gòu)年輕，教師平均年齡不足35歲，教師整體比較年輕，從學(xué)習(xí)的角度上來說是個優(yōu)勢，但大部分民考民教師已經(jīng)完全不能升任雙語教學(xué)，面對這個嚴峻的事實，我校不得不把師資隊伍建設(shè)上升到人力資源開發(fā)的高度，充分發(fā)掘已有教育資源的潛力，發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)建教師專業(yè)成長的綠色平臺。
1、抓觀念更新，營造學(xué)習(xí)氛圍
在全體教師中樹立主體教育、創(chuàng)新教育的新理念。我們積極為教師創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師學(xué)習(xí)，只有讓全體教師真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，才能主動進行有的學(xué)習(xí)。學(xué)校還通過多方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師了解外界教育的新動向，掌握最新的教育觀念，走在教育改革的最前沿，以更開放、更積極的目光去對待教育，掌握更多更新的教育理念，進行教育研究。幫助民族教師認清學(xué)習(xí)漢語的重要性，明確學(xué)習(xí)漢語是大勢所趨、是服務(wù)與學(xué)生、學(xué)生發(fā)展的前提，從思想上更新民族教師的老觀念，努力提高全體教師自身教育教學(xué)的水平。
2、教科研與培訓(xùn)有機結(jié)合
引導(dǎo)和培養(yǎng)教師同年級、同學(xué)科教師開展教育教學(xué)研究等交流活動，尤其是注重引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐進行科研活動。通過聽每學(xué)期一節(jié)校級、每周一節(jié)組內(nèi)同學(xué)科公開課，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動和推門聽課，去最真實的了解教學(xué)的全方位，能很好的體會到創(chuàng)新從理論到實際的轉(zhuǎn)變，也可以少走彎路。在聽課、評課中互相交流，撞擊思維的火花，漸漸形成自己獨立的完善的教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分尊重教師選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段的自主權(quán)，支持和指導(dǎo)教改實驗，鼓勵教師進行教改探索；允許教師在教育教學(xué)研究中有個人見解，有不同的'教學(xué)風(fēng)格，鼓勵教師對學(xué)術(shù)問題要不分資歷深淺、職稱高低地暢所欲言，各抒己見。
3、完善學(xué)校評估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查
業(yè)務(wù)知識測試；不定期對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的摸底測試，可以是筆試，對雙語班也可以采取口試等方法，通過學(xué)生考察教師的教學(xué)情況。
4、抓好教師的“繼續(xù)教育工程”
積極提供機會讓教師外出學(xué)習(xí)，特別是有計劃、不間斷地組織教師利用每周二下午語文學(xué)科、每周三下午數(shù)學(xué)學(xué)科、每周四下午漢語學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段。派出教師參加每一輪繼續(xù)教育，要求全體教師積極參與在同級同類學(xué)校和在我校開展的骨干教師評選聽課活動，從中總結(jié)學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法，觀摩喀什優(yōu)質(zhì)課競賽。
5、學(xué)校提出一些具體要求
如每個假期漢族教師讀一本教育專著，撰寫一篇教育教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；每個學(xué)期每位教師聽課40節(jié)以上，每周聽同年級教師組內(nèi)公開課聽，并認真評課、記錄；每學(xué)期每位教師上幾節(jié)使用多媒體公開課等；每學(xué)期分學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)測試兩次；每周分學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成業(yè)務(wù)作業(yè)；每月教導(dǎo)處定期常規(guī)檢查一次，教導(dǎo)處、學(xué)科組長不定期抽查常規(guī)工作情況。
6、專業(yè)引領(lǐng)
學(xué)校成立專家工作小組，請山東援疆教師徐龍杰，原山東臨沂費縣教研室教研員，山東援疆教師宋濤老師，指導(dǎo)校本研究；有針對性地指導(dǎo)教學(xué)，為中青年教師磨課，提高教學(xué)藝術(shù)；向老師傳遞專業(yè)發(fā)展走向和教育發(fā)展趨向等動態(tài)信息，進行教育科研理論和教育科研方法的指導(dǎo)，培訓(xùn)教師，提高教師教科研能力。
作為教師個體而言，從心理角度分析，都有實現(xiàn)自我，發(fā)展自我的愿望。學(xué)校管理者考慮：如何正確引導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)校的一切制度都體現(xiàn)出“以人為本”的思想，學(xué)校的“柔性”管理給老師松綁：讓教師的心情“亮”起來。既讓教師們覺得很寬松，又能激勵他們積極向上。
1、提高自身的文化素養(yǎng)
教學(xué)是一門精深的藝術(shù)，不但需要教學(xué)者對教學(xué)內(nèi)容的掌握，更要掌握與相關(guān)的其他內(nèi)容，有時候甚至是無關(guān)內(nèi)容，以此來達到觸類旁通。
比如在語文教學(xué)中，對語文的學(xué)習(xí)就不能只停留在課本的表面，當(dāng)教師要求學(xué)生多了解一些與之相關(guān)的背景資料時，也是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)，教師對課文的理解也應(yīng)該從課文中跳出來，有更多自己的想法和新的見地，也就需要教師的文化素養(yǎng)。不但在語文教學(xué)中如此，在一些自然科學(xué)的教學(xué)中更是如此，教師對知識掌握程度越高，就越能帶給孩子們新奇，也越能激發(fā)孩子們的想象力和求知欲，也有更高的創(chuàng)新的活動。
所以我們教師用課余時間補充自己的知識儲備，對各種知識、信息都有自己的判斷力，也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)開拓新的天地。另外，也可以去旁聽其他的課程，增加閱讀量和層次，增加自己的信息量。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的掌握也是教師的一大素養(yǎng)。所以，加強教師在科學(xué)技術(shù)方面的培訓(xùn)，能熟練運用一些軟件，能制作簡單實用的課件，能在工作中更進一步學(xué)習(xí)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、日常教學(xué)，常教常新。
我們的教師每天從事著教學(xué)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，似乎在重復(fù)勞動。其實則不然。教育的對象是活生生的人，教育的要求隨著社會形勢的變化而發(fā)展，要求我們的具體教學(xué)也能以變應(yīng)變，與時俱進。我校有位教師說：“我要求自己，今天要比昨天做得好，明天要比今天做得好?！边@種對教學(xué)每天有新意，每天有追求，每天有進展的教學(xué)態(tài)度，是將日常教學(xué)作為自身成長載體的前提。
我們每一位教師每天對自己的教學(xué)有一個反思、小結(jié)，對第二天的教學(xué)有一個思考、調(diào)整，使每天有個新目標、新創(chuàng)意、新嘗試，這樣，日常教學(xué)就會常教常新，教學(xué)就會變得鮮活、有趣、充滿生機。我們老師們這樣思考，也這樣努力去做了，漸漸地形成了重在平時，重在基礎(chǔ)，重在積累，重在進取的風(fēng)氣。教師們在這樣的環(huán)境中，在這樣的追求中，不但使日常教學(xué)常教常新，而且使自身專業(yè)水平能力不斷得到發(fā)展。
3、邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。
漢族教師努力將理論和實踐緊密結(jié)合起來，促使理論的經(jīng)驗化和經(jīng)驗的理論化。將反思與教學(xué)緊密結(jié)合起來，促使反思成為教學(xué)的重要前提；教學(xué)成為反思的主要目標。將嘗試與總結(jié)緊密結(jié)合起來，促使嘗試成為總結(jié)的基礎(chǔ)；總結(jié)成為嘗試的結(jié)果。學(xué)習(xí)正在成為我們的一種工作方式、生活形態(tài)、自然現(xiàn)象。民族教師一邊自己學(xué)習(xí)漢語，過教材，一邊通過聽課、課前課后想漢族教師請教，提高自身教育教學(xué)水平，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊教，教學(xué)相長。
日常的教學(xué)實踐正在成為我們自身成長的有效載體，成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏，這是我們得天獨厚的資源和優(yōu)勢。
1、在縣級骨干教師學(xué)科帶頭人評選活動中我校向?qū)W紅老師、方建紅老師分別被評為縣級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。
2、在地區(qū)、自治區(qū)直播課堂教師選拔活動中，我校雙語教師努爾阿米娜老師《葡萄溝》被評為優(yōu)質(zhì)課，進行直播。
3、20xx年我校先后有周云娟、王小麗、鄧麗婭、買買提江、阿勒瑪斯、方建紅、姚新霞、丁華燕等10余名教師論文分別獲得各個獎項。
4、20xx年周云娟、鄧麗婭、劉天紅三位教師論文在地區(qū)教育教學(xué)論文專著一書中發(fā)表。提江阿勒瑪斯老師的論文在新疆教育雜志中發(fā)表。
5、20xx年我校教師中有11人參加了各級漢語水平測試，不斷提高著自身的漢語水平。
6、20xx年40歲以下所有教師除了已拿到本科文憑的教師外，7人還在參加大學(xué)本科學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。
我校教研經(jīng)費不足、機構(gòu)不健全、教育教學(xué)條件落后，制約了教科研工作的正常開展。我們的教師隊伍整體年輕，民族教師僅僅發(fā)展到邊學(xué)邊教階段，知識儲備量不足，對教材的理解相對膚淺，不具備很高的文化素養(yǎng)，教學(xué)能力有限，教研人員編制不足，教科研工作人員素質(zhì)不高，還不能滿足為教育決策服務(wù)為教學(xué)實踐服務(wù)，為教師成長服務(wù)。最后：人才是學(xué)校的財富，我們學(xué)校將把人才教育的工作堅持到底！
校本教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，本組深入理解校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，以研究學(xué)科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為重點，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，補齊短板，培育特色，爭創(chuàng)亮點。
我們深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng)新，不斷嘗試。
本組11個人，共開出7節(jié)公開課。我們深刻理解臺上三分鐘，臺下十年功，開課前，我們先組內(nèi)集體備課，以師徒結(jié)對的形式進行磨課，用實踐驗證集體備課的.成果，發(fā)現(xiàn)缺欠再備課調(diào)整再磨課。因此，呈現(xiàn)在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中，我們還充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強的優(yōu)勢，將微視頻、微平臺等融入課堂。
本學(xué)期全組共獲得市縣獎項人次，其中參加市級各類比賽獲一等1人次，市級二等1人次，市級三等2人次，縣一等2人次，縣級三等2人次，課題縣級結(jié)題8人次，市級結(jié)題2人次，獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎4人次等。
經(jīng)過不懈的努力，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，教師的教學(xué)研究潛力得以增強，新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀念，教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。
校本教研工作總結(jié)篇七
1、完善教科研機構(gòu)和組織實施
各教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)和實施學(xué)期初制定的《濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于公開教學(xué)活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。
2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合，學(xué)期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學(xué)效率。
3、各教研組總結(jié)校本教研經(jīng)驗。
“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學(xué)初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學(xué)校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。
各教研組活動有計劃和總結(jié)、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。
學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果。
本學(xué)期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員積極觀摩教學(xué)，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍xxx贏、共進。
二、利用教師個人學(xué)校博客群和個人博客，進行學(xué)習(xí)和成果展現(xiàn)
校本教研工作總結(jié)篇八
隨著改革開放政策不斷深入，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。因此，我們的教研工作要有超前意識和創(chuàng)新意識，教研工作要邁出更大的步伐，只有這樣才能與時俱進，現(xiàn)就我校本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
理論學(xué)習(xí)和思想教育是更新教育觀念的杠桿，務(wù)必常抓不懈。我校本學(xué)期通過大會學(xué)、小組學(xué)，個人自學(xué)等方式，學(xué)習(xí)了黨的法規(guī)性文件及有關(guān)學(xué)習(xí)方式改革的文章。諸如《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》、《新程度教改方案》的通知、《論研究性學(xué)習(xí)》、《如何進行信息技術(shù)與學(xué)科的整合》等。注意大力宣傳倡導(dǎo)，使每位教師從思想深處認識到不學(xué)習(xí)新理論就會落后，不進行教研教改就不會有新的發(fā)展。教師的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為都得改變。只有這樣才能主動地把自己溶入到新課程之中，使新課程成為自己生命中的'一部分。教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，構(gòu)建師生生命共同發(fā)展的模式。
知識是前提，能力是歸宿。學(xué)習(xí)成績的提升，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，常規(guī)教學(xué)是根本，教學(xué)方式的改變是重要形式？"誘思探究"教學(xué)思想在課堂教學(xué)中要不斷深入，"研究性學(xué)習(xí)"應(yīng)占領(lǐng)一定的位置。教研組認真學(xué)習(xí)新理論，研究主攻課題，本學(xué)期每個教研組都有自己的專題，要求各位教師期末寫一篇教改論文，對教師平時寫的論文經(jīng)評價后不定期向上級推薦。備課組除進行理論學(xué)習(xí)外，重點研究課堂教學(xué)方式。首先做到四統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上重點研究教法和學(xué)法，正確處理"誘思探究"教學(xué)和"研究性學(xué)習(xí)"的關(guān)系。每月進行一次教案檢查和作業(yè)抽查，對優(yōu)秀教案每月進行獎勵。
開展了作業(yè)展評活動。要求領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于兩節(jié)，大力鼓勵同行聽課。青年教師和老年教師結(jié)對子，進行一幫一活動，老教師向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，青年教師幫老教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。此項工程在我校培養(yǎng)新教師快速適應(yīng)教學(xué)方面發(fā)揮了很大作用。重視教學(xué)方式的改變。在狠抓常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)的同時，也更加注重個性發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了良好的環(huán)境。
教研活動開展很規(guī)范，經(jīng)常進行課題研究和觀摩課活動，號召教師常寫論文并進行講座。大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，本學(xué)期辦有現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)班，開展了自制小課件比賽，電子備課室和第二微機室上了寬帶網(wǎng)，為校園網(wǎng)的建成打下了基礎(chǔ)。在這方面，給教師提供了共享資源的優(yōu)越環(huán)境。廣大教師在此項活動中受益匪淺。為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變起到了極佳作用。
教研工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，黨的十六大指明了我們勝利前進的方向，開啟了新的偉大進軍的征程。我們要認真學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓進取，奮發(fā)圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步，為落實科技興國戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會作出更大貢獻。
校本教研工作總結(jié)篇九
我校整合教務(wù)處、教科研處、學(xué)科教研組和備課組等多種力量，牢固樹立"科研興教"、"科研興校"思想，以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究，建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力。我校各教研組、備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導(dǎo)，教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師從“教死書、死教書、教書死”的苦教中解放了出來，也把學(xué)生從“讀死書、死讀書、讀書死”的苦學(xué)中解放了出來。
對于我校來說，校本教研的建立、實施、完善是一個探索過程，是通過不斷的思考與實踐、反思與糾正來逐步完成的。
(一)、校長有自己的獨特理念，學(xué)校有自己的鮮明特色
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。由于校長的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。
1．把握科研方向，樹立校本教研新理念
我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中，分管校長為第一責(zé)任人，親自負責(zé)抓教學(xué)研究，制定教研制度，指導(dǎo)各教研組制定教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評價學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質(zhì)。
2．規(guī)范管理體系，開拓校本教研新途徑
通過實踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規(guī)范化的機制。首先是理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。其次是建立對話交流制度，進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討。三是建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。例如，確定每星期五為教研日，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動，總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。通過集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、教師與骨干教師對話、專題研討等，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。要求教師做教后記、提供典型個案、上研討課、建立學(xué)生成長檔案記錄、提供研究的問題等。
3．深化課題實驗，提高校本教研新成效
課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂?？蒲械年P(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢下的課題活動，必須找到新的生長點。我們認識到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力。
開展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心課題。我們以課題為突破口，克服困難，因地制宜，勇闖學(xué)校發(fā)展之路。從校本培訓(xùn)中，我們找到了科研與教研、科研與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點，即樹立校本意識，找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別的學(xué)校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于我們學(xué)校之外?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。
(二)、促進教師的專業(yè)發(fā)展是校本教研的關(guān)鍵，是我校的最高使命
校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為，其關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動等直接影響著校本教研的效果，我校探索并形成了多種教研模式。
1、師德修養(yǎng)與隊伍建設(shè)相結(jié)合模式
無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)、基本理念、愛心、信心和責(zé)任心。基于此，我校的校本教研把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)。
２、理論與實踐相結(jié)合模式
在校本培訓(xùn)中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實際，用實際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。為此，我們切實組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點、師資素質(zhì)的實際情況，結(jié)合新課程改革實驗工作的進展，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動。如新教師上崗、班主任工作、教師職業(yè)道德、依法治校、依法執(zhí)教、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等培訓(xùn)活動；學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動；名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師專題講座活動；走出去請進來參觀學(xué)習(xí)、案例分析反思、展示課、觀摩課切磋、經(jīng)驗總結(jié)、論文展覽、熱點話題論壇等交流活動。
可以這么說，在改革大潮中，我校及時確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向，并緊密結(jié)合校本培訓(xùn)對全體教師進行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際操作中，技術(shù)越來越純熟，興趣越來越高漲。我們深知，校本教研實效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。孩子們都感到，課堂豐富了，學(xué)習(xí)輕松了。
3、集體備課模式
集體備課是我校最有效的校本教研模式之一。集體備課以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正結(jié)為一體。我校堅持每周一次的集體備課活動，采用專題討論式、中心發(fā)言式、重點研究式等形式，備課組活動中強調(diào)“四定三有”：定時間、定地點、定專題、定主講人；有記錄、有檢查、有考核；樹立課程意識和設(shè)計意識，落實主講人主講、同組人質(zhì)疑，把研究的重點放在對學(xué)生的分析、確立教材處理的目標和教法設(shè)計上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好教材上，從而有效發(fā)揮集體智慧，共同提高教師自己的專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課極大的'調(diào)動了組內(nèi)教師的溝通、合作、交流、探索、創(chuàng)新，而全校大規(guī)模的仁者見仁智者見智的實事求是的評課，更是給全校教師提供了一個經(jīng)驗交流與共享、情感交流、互相促進的平臺，使每位教師在言說和行動中思考、在教學(xué)實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。
4、聽課評課模式
我校廣泛開展教師之間聽課活動。我校明確要求，同一科目教師之間互相聽課要達到一定節(jié)次，鼓勵不同學(xué)科教師之間相互聽課。聽課之后一定要集體評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議；還要求教師將本人在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，定期集體研究，擺出問題來，由全體教師共同找出解決的辦法。
5、自我反思模式
我校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。
6、同伴互助模式
自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長。通過互動交流，教師參與教學(xué)研究的欲望增強,專業(yè)水平和專業(yè)意識得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師在教學(xué)實踐中學(xué)會了反思,在教研活動中學(xué)會了交流,在交流學(xué)習(xí)中學(xué)會了接納感悟,在接納感悟中學(xué)會了調(diào)整充實和提高,在同伴互助中學(xué)會了成長。
7、名師引領(lǐng)模式
有競爭才會有發(fā)展，我校本著“自我加壓、敢于爭先，為了今天、拼搏明天”的精神，全身心實施名師工程。為順利實施名師工程，學(xué)校盡力提供必要的方便，組織名師外出學(xué)習(xí)，吸取他人成功經(jīng)驗，豐富提高自己。名師工程，不僅推出新人，更重要的是使名師帶動全校教師的進步，通過不斷完善名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭和骨干作用。
8、專題、專家講座模式
根據(jù)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，學(xué)校定期不定期組織相關(guān)專題講座，加強教師對理論的理解。
9、課題驅(qū)動模式
我校的課題研究以校為本，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來。最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力，在于給實踐以指導(dǎo)，解決實踐中的問題。因此，我校鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，在教學(xué)實踐中，反復(fù)嘗試，初步摸索了以下一些行之有效的方法。
(三)、建章立制，以推動校本教研新進程
為引導(dǎo)教師真正進入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，在保證教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提下，開展好教研工作，以創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓(xùn)制度、教研激勵制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、新課程改革實施方案、教學(xué)工作管理制度、教學(xué)評價制度等。
比如，我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學(xué)生，做到提前一周備課和提前一天備課相結(jié)合；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達成。
再比如，我校推行"拜師制"，即對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師，采取"以老帶新"的方法，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，從備課、上課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)等方面耐心傳、幫、帶。要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
還有，學(xué)校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》，其中規(guī)定：教師在市級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中獲獎，學(xué)校根據(jù)不同的檔次，給以一定的獎勵；鼓勵教師參加優(yōu)質(zhì)課、理化實驗操作等各級各類比賽，對獲獎教師給予一定的物質(zhì)獎勵；每學(xué)年都進行教研論文評比，并把優(yōu)秀論文結(jié)集成冊，供教師們學(xué)習(xí)交流；對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一。
校本教研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我們初一政治備課組根據(jù)上級主管部門、學(xué)校和科組的要求，認真貫徹和落實課改的精神和全面推進素質(zhì)教育的要求，并結(jié)合本備課組的實際情況，開展了一列的工作，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
在這個學(xué)期，為了適應(yīng)新課標的要求，我們初一備課組的成員始終把加強學(xué)習(xí)、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念放在教學(xué)教研的首位。本學(xué)期結(jié)合新課標的要求，我備課組進行了深入的學(xué)習(xí)和研究。通過定期的經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和交流，我備課組成員對新課標有了較為深刻的認識，教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平教學(xué)理論也有了相應(yīng)的提高。
對于七年級的教材，我們有兩位老師沒有教過，難免對教材有生疏之處。為此，在課前要花費更多的時間去備課。為了節(jié)省時間，實現(xiàn)資源共享，我們備課組的成員分工合作，共同討論和分析問題，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序作了詳細的記錄，認真寫好教案。在上每一課的時候我們都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課做出總結(jié)，共同探討最佳的教學(xué)形式。
而在每次的教研活動中，我備課組的成員都經(jīng)常就教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進行相互的交流和研究，并將研究的結(jié)果匯集形成一個教學(xué)設(shè)計，然后各成員根據(jù)這個教學(xué)設(shè)計在課堂上進行試驗，各成員進行相互的聽課，后各成員彼此再交流總結(jié)。通過這一做法我備課組的成員的教學(xué)水平得到了提高。其中由備課組集體備課由邱萍老師主講的優(yōu)質(zhì)課得到了學(xué)校聽課老師的好評，并獲得了東莞市一等獎的好成績。
在扎扎實實抓好新課授課工作的同時，我們備課組還非常注重練習(xí)的.選取和月考的小節(jié)工作。針對本學(xué)期我校教學(xué)資源短缺的情況，我們在學(xué)期初就購買了大量的練習(xí)資料，每位老師分工合作，從眾多的練習(xí)中根據(jù)課程標準和教學(xué)大綱要求選取出符合新課標的要求的練習(xí)，讓學(xué)生從題海中解放出來，做到邊講邊練、精講精練，收到很好的效果。與此同時，每次檢測之后，我們都要開一次備課組總結(jié)大會，認真分析講評，對前一段教學(xué)總結(jié)反思，調(diào)整、推動下一階段的教學(xué)。根據(jù)有關(guān)反饋的數(shù)據(jù)，注意找差距，找原因，采取補救措施。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生掌握更多的知識，并進一步提高全體學(xué)生的思想覺悟和綜合能力，我備課組開展了一系列形式多樣的課外活動，如：班徽的設(shè)計比賽，讓同學(xué)們自己將心目中的理想班集體用文字和圖案表現(xiàn)出來，并且選出班級的座右銘，開展了有關(guān)“青春”的詩歌朗誦活動；政治小論文的寫作活動、時事政策的學(xué)習(xí)活動、時事政策的手抄報的創(chuàng)作活動等。這些活動有利于學(xué)生加深對課本知識的理解，開闊了他們的政治視野，學(xué)會分析現(xiàn)實問題，提高了覺悟，培養(yǎng)了政治素質(zhì)。
在本學(xué)期，我備課組在全體成員的共同努力下，在教學(xué)教研方面都取得了一定的成績，當(dāng)然我們初一政治備課組也還存在不少不足之處有待以后在工作中不斷提高。
校本教研工作總結(jié)篇十一
以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標
1.總體目標
建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實力。重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進行與發(fā)展。
2.具體目標：
立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改角色，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確保校本教研的有序進行
1.建立校本教研制度
結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動由校長負總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處、教科室負責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保教學(xué)研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
2.建立周研討制度
確定每周二的上午為專科組教研時間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的`教學(xué)研討活動。總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
3.建立理論學(xué)習(xí)制度
每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識，組織開展校本培訓(xùn)活動。此外，還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。
三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容
1.教師通過親身實踐，對照新課程理念，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念
每兩周至少進行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。
2.推行讀書筆記的撰寫和積累工作
每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。
每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課，并積極與老師們進行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進教學(xué)研究的深入實施。同時，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進行全面考核，并評定等級予以獎勵。
4.各年級每周至少有一次研討交流時間
實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時交流，教師之間相互聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。
堅持集體備課制度，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學(xué)思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。
5.每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
6.每學(xué)期至少參與一個課題研究。
7.請進來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。
8.隨堂聽課
校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)。
9.城鄉(xiāng)聯(lián)動
__年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向__小學(xué)送出了由__老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和__老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由__老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》，__教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準備了一節(jié)由__老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中，__副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功，促進了學(xué)校之間相互交流、共同進步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。
校本教研工作總結(jié)篇十二
為促進教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效益，我校的校本教研工作以“理論與實踐相結(jié)合，教師與學(xué)生共成長”為目標，以“六模塊”建構(gòu)式課堂為突破口，更新教學(xué)理念，打造高效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，為師生成長和學(xué)校發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校推進“六模塊”建構(gòu)式課堂活動情況總結(jié)如下：
1、開學(xué)初學(xué)校就利用集體備課研討的形式，要求教師討論學(xué)習(xí)，剖析問題，解讀“六模塊”建構(gòu)式課堂的內(nèi)容及要求，增強開展“六模塊”教學(xué)要求的責(zé)任感和自覺性。研究“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)理論，將這一教學(xué)模式上升到科學(xué)的方法上來。通過學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)會到，模式的精髓在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、利用教研活動時間，學(xué)習(xí)研究這一教育教學(xué)新創(chuàng)舉，豐富理論儲備；深入剖析自身教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法。
我校在學(xué)期初組織了“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研討會，研究了在教學(xué)過程中存在的優(yōu)勢和困惑，在教學(xué)中如何實施，幾位教師還開了研討課，并在研討會上作了交流發(fā)言，每位教師上交了學(xué)習(xí)心得，研討會起到了一定的推進作用。
3、3月份，我校以教科室牽頭，組織全校教師撰寫“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研究論文，收到了很好的效果。
4、4月份，我校利用期中視導(dǎo)的機會，對全鎮(zhèn)教師進行了聽課，40歲以上的教師評出了優(yōu)秀、良好、合格三個等次，40歲以下的教師評出了優(yōu)秀、良好、合格、待達標四個等次，我們還結(jié)合教師的師德表現(xiàn)和敬業(yè)精神評出了“雙十佳教師”。教師上課能夠沖破舊的方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，在“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5、教導(dǎo)處秦緒博主任為我校教師開“六模塊”建構(gòu)式課堂專題講座。提高了我校教師的理論意識。
6、本學(xué)期，我校堅持開展“完小開課日”活動，每個完小分別開語數(shù)外三節(jié)課，由青年教師執(zhí)教，相應(yīng)學(xué)科教師參與聽課和評課，活動開展得好，教師積極性高。
7、4月2日，我校開展的“六模塊”建構(gòu)式課堂超市，中心小學(xué)班班開課，聽課教師可以任意選擇，收到了較好的效果。
8、我校的集體備課和教研組活動能夠有效地開展，集體備課，我們采用了先備課后檢查的方式，提高了教師參與集體備課的積極性。
9、我校采取請進來，走進去的方法，聘請兄弟學(xué)校的專家來我校傳藝，聘請金山小學(xué)成萬寬主任來我校講課。本學(xué)期，我校還派出教干教師到濰坊學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，派出青年教師17人到南京、揚州、淮陰等地聽課學(xué)習(xí)，有一名英語教師暑期還將赴澳大利亞參觀學(xué)習(xí)。教師們將先進經(jīng)驗與“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念有機結(jié)合，開展了外出教師“六模塊”建構(gòu)式課堂匯報展示課，從實踐上提升教學(xué)理念。
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、強化自主學(xué)習(xí)的意識。情景激發(fā)是表層的激發(fā)，認知激發(fā)是較深層次的激發(fā)，體驗激發(fā)才是更深層次的激發(fā)。這一環(huán)節(jié)的目標是要把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生自身的需要。
2、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定自主學(xué)習(xí)計劃、學(xué)會選擇自主學(xué)習(xí)具體方法、學(xué)會自我監(jiān)控和自我強化。還通過訓(xùn)練使自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用達到熟練化的程度，即形成自主學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)的目標是把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生熟練的自主學(xué)習(xí)行為。
3、督促矯正、逐步鞏固。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個長期的訓(xùn)練過程，在這個過程中既需要外界的監(jiān)督，又需要自身內(nèi)在的意志努力。因此在訓(xùn)練過程中要求教師要密切關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，督促學(xué)生不斷矯正被動的學(xué)習(xí)行為，磨練學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志，直到學(xué)生能穩(wěn)定地堅持自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生獲得的自主學(xué)習(xí)行為進一步穩(wěn)定鞏固下來。
有效地落實了上述三個環(huán)節(jié)，被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)方式，其它學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是如此。忽略了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，就會放任自流。
1、針對教研室編寫的教學(xué)設(shè)計，我校在學(xué)期初就下發(fā)了《柘汪小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂集體備課要求》，對備課提出了指導(dǎo)性建議，進行科學(xué)性復(fù)備，做到復(fù)備有效，方法得當(dāng)，可操作性強。柘汪鎮(zhèn)友誼小學(xué)在完小視導(dǎo)評比中，因教案設(shè)計新穎，有實效性，得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。因此，友誼小學(xué)在縣視導(dǎo)評比中名列前茅。
決的方法，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會思考，學(xué)會想象。
3、通過學(xué)案的使用，創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動學(xué)生,教師為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機會，其學(xué)習(xí)潛能得到更有效的挖掘。學(xué)案中體現(xiàn)教師必要的'指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、在統(tǒng)一使用縣教研室編寫的《綜合性學(xué)案》時，我們根據(jù)學(xué)案的梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認識、理解，引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
本學(xué)期，我校利用視導(dǎo)的機會，對“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)設(shè)計和《綜合性學(xué)案》進行評比，適當(dāng)評價，及時反饋，通過教學(xué)設(shè)計的評比和反饋，對教師的教學(xué)設(shè)計能力有一個較大的促進作用。從學(xué)案的評比和反饋情況來看，課堂上，教師能夠以學(xué)定教，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，獲得不同的體驗，自主、合作、探究的能力提高了。
1、對上級有關(guān)《“六模塊”建構(gòu)式課堂》指導(dǎo)性文件及論述收集比較少，教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠廣泛，不同程度的影響了教師學(xué)習(xí)的力度。
2、中低年級學(xué)生自學(xué)能力還比較差，尤其是一、二年級學(xué)生，自主、合作、探究的能力還比較差，所以，這一課堂教學(xué)的理念不能深入開展。
3、部分老教師接受新理念的意識不強，不能很好的學(xué)習(xí)，對學(xué)生不能不敢放手，仍是走老路，教法比較陳舊。
總之，今后，我校將繼續(xù)結(jié)合集體備課組和教研組的形式，經(jīng)過全體師生的共同努力，克服困難與不足，發(fā)揚優(yōu)點，依靠廣大教師的共同參與，創(chuàng)新工作，大膽實踐，柘汪小學(xué)的校本教研活動能夠有效開展，“六模塊”建構(gòu)式課堂正在不斷的開花結(jié)果。
校本教研活動大事記
1、2月21日制定校本教研活動計劃。
2、2月22日開展集體備課活動。
3、3月29日，中心小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂超市。
4、4月1日，寫字教學(xué)示范課。
5、4月中旬，組織開展了課堂教學(xué)評級活動。
6、4月15日，友誼小學(xué)研討課。
7、4月21日，中心小學(xué)開課日。
8、5月25日，響石小學(xué)開課日。
9、6月8日，畢業(yè)班教學(xué)分析會。
10、6月9日，東林子小學(xué)開課日。
11、校本教研活動總結(jié)。
校本教研工作總結(jié)篇十三
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標。
根據(jù)教學(xué)的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學(xué)?？傉n題；教研組分課題；教師個人子課題。
1、學(xué)校課題：我校根據(jù)實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學(xué)，異步達標》，同時我校還進行新課程改革實驗。
2、教研組課題：教研組每學(xué)期要針對本學(xué)科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學(xué)中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。
3、教師課題：教師在自己的實際教學(xué)中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設(shè)計的“關(guān)鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設(shè)立過于抽象的課題。
（一）學(xué)校
1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。
2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，從而增強學(xué)生的情感體驗，教師的內(nèi)在人格魅力就會提升教育藝術(shù)。
3、組織我校青年教師認真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。
4、組織初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。
5、近期末時學(xué)校將組織一次校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導(dǎo)教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。
6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。
7、加強對新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質(zhì)進一步提高。
校本教研工作總結(jié)篇十四
在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績。總結(jié)如下：
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。
開校初，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、文科組：學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。
3、綜合組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！
校本教研工作總結(jié)篇十五
4月17日，__區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場會，會上教育局對全區(qū)校本教研工作做了周密的部署，李局長就此項工作作了重要講話。
根據(jù)教育局的指示精神，結(jié)合我校的實際情況，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)區(qū)的校本教研工作進行了認真的分析和研究，并確定了以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，促進師生共同成長”為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案。
按照方案的部署，全學(xué)區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動，并且取得了初步成效，下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié)。
一、建立了組織研討體系，搭建了交流平臺。
為使校本教研工作扎實有序地進行，學(xué)校成立了以校長為組長，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)宏觀上的組織調(diào)控，微觀上的督察和指導(dǎo)。按年級分學(xué)科成立了15個中心教研組，以骨干教師為組長，具體負責(zé)和承擔(dān)本組的校本教研工作。
二、反思課堂教學(xué)，提煉研究主題
學(xué)源于思，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才能更好地研究和解決實際問題。因此，學(xué)校于4月20日召開了學(xué)科教研組會，會上布置了各學(xué)科反思教學(xué)，查找因素，提煉主題的任務(wù)，經(jīng)各學(xué)科組長的篩選，各年級分學(xué)科確定了15個校本教研主題，為校本教研的順利開展邁出了第一步。
三、漸行漸進，開展了課題研究
確定了主題，便進入了校本教研的實質(zhì)階段該階段，我們通過課例研討來驗證的可行性，主要方式是每個組在課堂教學(xué)當(dāng)中實踐主題，為主題研討提供話題資料，從4月29日起至6月8日，我們先后進行四個學(xué)科，13節(jié)課的課例研究，做課的教師均為各個學(xué)科的組長，先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中，校長王艷春親自參與聽課研討，并對校本教研的理解，操作方式等做了詳細的指導(dǎo)，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎(chǔ)。在校本教研活動中，全體教師邊學(xué)習(xí)邊實踐摸索，進而有所感悟和體會，逐漸形成策略，通過校本教研活動的開展，全體教師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開展行動研究，由聽、評課的不知所云，到抓住主題，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍。
四、且行且思，形成初步策略