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農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇一
本學(xué)年，高橋小學(xué)共有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)718人，教職員工總數(shù)51人，學(xué)校編制48人，超編3人，但實(shí)際上在校老師人數(shù)42人，缺編6人，其中3人在世紀(jì)幼兒園（陳玉紅、季成勇、劉丕?。?，3人長(zhǎng)期病假（張華德、亓愛(ài)云、馬立國(guó)），2人內(nèi)退（張懷貞和曹和峰），1人借調(diào)教育辦(李書(shū)記)。近一個(gè)多月以來(lái)又有兩人休長(zhǎng)期病假（李秀婷和劉繼水），所以現(xiàn)在在校教師人數(shù)40人。
管理制度有待于進(jìn)一步規(guī)范和完善。有些制度略顯老化，不切合學(xué)校實(shí)際，不利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。學(xué)校雖然有一些明確的常規(guī)管理要求，各項(xiàng)工作也能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但往往停留在表面上，對(duì)這些規(guī)章制度的落實(shí)也缺乏經(jīng)常性的檢查、督促，還形成不了具有特色的優(yōu)良校風(fēng)。此外，學(xué)校工作缺乏創(chuàng)造性。學(xué)校對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)基本能勤勤懇懇地完成，但結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的工作則比較少。
1、優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重。白云湖鎮(zhèn)整體經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，大部分家庭收入穩(wěn)定，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育期望值較高，所以每年開(kāi)學(xué)前后，比較優(yōu)秀的生源紛紛到明水讀書(shū)，或者到濟(jì)南讀書(shū)。
2、班級(jí)人數(shù)設(shè)置不科學(xué)。主要表現(xiàn)在三年級(jí)存在“大班額”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也阻礙對(duì)學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，各級(jí)部班級(jí)限于教師人數(shù)少而導(dǎo)致編排不夠科學(xué)化。
教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的第一要素，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有一個(gè)好的學(xué)校，但由于各種教育發(fā)展不均衡等因素，造成了當(dāng)前我校師資力量相對(duì)薄弱。
1、教師教學(xué)水平不均衡，既有優(yōu)秀的教師，也有較差的教師。我對(duì)近三學(xué)期的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)：其中教學(xué)名次位列全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的在16個(gè)中占到了10個(gè)左右；正數(shù)第一的在16個(gè)中一般占2個(gè)左右。
2、優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，學(xué)校教師缺少新鮮血液，教師老齡化非常嚴(yán)重。從2011年9月至今，我校先后有7名教師被抽調(diào)到中學(xué)或別的小學(xué)任教，這7人均為我校優(yōu)秀教師。像這樣的'現(xiàn)象：初中從小學(xué)調(diào)教師，好學(xué)校從孬學(xué)校調(diào)教師，調(diào)走的是學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、青年教師，留在學(xué)校教學(xué)崗位上的很多是上了年紀(jì)、體弱多病的教師。加之沒(méi)有新的教師補(bǔ)充，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的“斷層”，成了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。這在上個(gè)學(xué)期學(xué)校工作安排時(shí)就非常困難了，最近又有兩位教師請(qǐng)了長(zhǎng)期病假，讓學(xué)校的工作更是雪上加霜。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇二
一個(gè)人的衛(wèi)生應(yīng)該從小學(xué)或者是更小的時(shí)候開(kāi)始抓起。下面本站小編為大家整理了有關(guān)農(nóng)村小學(xué)衛(wèi)生管理制度的范文，希望對(duì)大家有幫助。
路村小學(xué)生衛(wèi)生管理制度
為了進(jìn)一步規(guī)范我校衛(wèi)生管理，營(yíng)造有生命力的校園文化，使校園保持整潔干凈的優(yōu)良環(huán)境，特制定衛(wèi)生制度。
全校教職工提高認(rèn)識(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，以身作則，做學(xué)生的表率，把“撿起一片垃圾，文明整個(gè)校園”付諸于實(shí)際行動(dòng)。各位教師要以積極向上的新形象，潛移默化地熏陶感染全體學(xué)生，帶動(dòng)全體學(xué)生。要求各位教職員工在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾隨時(shí)撿起扔到垃圾桶內(nèi)，并把這一要求貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
一、 個(gè)人衛(wèi)生
1、 早睡早起，保證足夠睡眠時(shí)間。、
2、 做到十不：不留(染)長(zhǎng)指甲，不染(燙)發(fā)，不 化妝，不帶飾物，男生不留長(zhǎng)頭發(fā)，不喝生水，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒剩飯菜。
3、 做到四勤：勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。
4、 每天早晚刷牙，洗臉。
5、 吃飯要細(xì)嚼慢咽，吃飯時(shí)不說(shuō)笑。
6、 自帶水杯
7、 讀寫(xiě)姿勢(shì)正確
8、 每天打掃房間一次，常曬被褥。
9、 積極參加體育鍛煉和勞動(dòng)。
二、 教室衛(wèi)生
1、 地面：無(wú)灰塵、紙屑、粉筆頭、痰跡、口香糖等雜 物，每天打掃三次。教室門外的走廊要求兩次，每天隨時(shí)保持干凈，按時(shí)打掃，不可拖延。
2、 墻壁：要保持干凈，嚴(yán)禁出現(xiàn)腳印、手印、無(wú)亂倒 現(xiàn)象、無(wú)亂貼亂畫(huà)的痕跡等。
3、 門窗：門窗擦拭干凈、無(wú)灰塵，窗臺(tái)不能擺放物品。
4、 桌椅：桌面、椅面清潔，無(wú)亂貼、亂畫(huà)、亂刻痕跡， 桌面、抽屜物品擺放整齊，無(wú)紙屑;講臺(tái)上整潔干凈，物品擺放有序;整個(gè)教室桌、椅排放整齊。
5、 講臺(tái)：桌面上干凈，擺放整齊，柜內(nèi)整潔無(wú)雜物。
6、 黑板：要及時(shí)擦干凈。
7、 角落：要求衛(wèi)生用具擺放整齊，無(wú)衛(wèi)生死角。
8、 紙簍內(nèi)的垃圾要及時(shí)倒干凈，打掃后所有垃圾要按 學(xué)校指定位置丟放。
9、 教學(xué)儀器：電腦、投影儀、錄音機(jī)等教學(xué)儀器要擺 放好，無(wú)灰塵，注意保養(yǎng)。
三、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生
1、無(wú)磚頭、瓦片
2、無(wú)雜草、樹(shù)葉
3、無(wú)紙片果皮、食品包裝袋
4、無(wú)泥沙、塵土、痰跡、口香糖
5、有衛(wèi)生監(jiān)督崗
四、教師集體辦公室衛(wèi)生
1、有序擺放室內(nèi)的桌椅、書(shū)柜等，無(wú)損壞。
2、室內(nèi)物品整潔，窗明幾凈，地面無(wú)個(gè)人大件物品擺放(如電動(dòng)車)
3、室內(nèi)有衛(wèi)生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衛(wèi)生工具后按要求放回原處。
4、工作時(shí)間教師辦公桌上無(wú)小吃零食堆放。教師以身示范，不在校園內(nèi)、辦公室內(nèi)吃零食。
三、食堂衛(wèi)生：
搞好食堂、學(xué)生飲水的衛(wèi)生管理。不進(jìn)腐敗變質(zhì)食品，不進(jìn)過(guò)期食品，不進(jìn)三無(wú)(無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)生產(chǎn)廠家、無(wú)保質(zhì)期)食品，杜絕食物中毒，改善學(xué)生飲食、飲水條件，經(jīng)常督促檢查從食人員的`個(gè)人衛(wèi)生，把住病從口入關(guān)。
中心小學(xué)衛(wèi)生管理制度
一、教室及包干區(qū)衛(wèi)生評(píng)比要求：
1、地面干凈無(wú)灰塵、無(wú)紙屑和雜物，有一處不干凈扣1分。
2、電視櫥、教室前后門、窗、窗槽、開(kāi)關(guān)無(wú)灰塵，玻璃明亮干凈，有一處不干凈扣1分。
3、教師內(nèi)桌凳擺放合理、整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物，有一處不干凈扣1分。
4、黑板及時(shí)擦干凈，粉筆槽內(nèi)定期清理，粉筆入盒，有序擺放，有粉筆頭亂丟亂放扣2分。
5、垃圾箱及時(shí)清倒，有垃圾不入箱的扣2分。
6、教室門口走廊地面不得有紙屑、果殼，雨天及時(shí)清理積水，有一雜物扣1分。
7、樓梯、踢角線、墻壁、櫥窗無(wú)紙屑、無(wú)灰塵、無(wú)鞋印、無(wú)痰跡，有一處扣2分。
8、圖書(shū)角無(wú)灰塵，圖書(shū)須擺放整齊，不合格扣1分。
9、走廊頂、教室屋頂無(wú)蜘蛛網(wǎng)，有一處扣2分。
10、打掃工具排放在教室指定角落，擺放整齊，保持干凈，不合格扣1分。
11、花圃、草坪不得有紙屑、塑料袋等雜物，落葉定期清理，不合格扣2分。
12、痰盂定期清理，不得有紙屑、塑料袋、煙頭等雜物，有一個(gè)扣1分。
二、打掃安排：
1、每天早晨、中午各集中打掃一次，有特殊情況及時(shí)處理。
2、每周舉行一次大掃除(周五下午)，需要調(diào)整的提前通知。
3、日常值日由班主任安排學(xué)生負(fù)責(zé)。集中大掃除時(shí)，班主任負(fù)責(zé)包干區(qū)的打掃，科任教師負(fù)責(zé)本班教室的打掃，各功能教室由使用教師負(fù)責(zé)(具體分工見(jiàn)《功能教室衛(wèi)生包干情況表》)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇三
“我們吃進(jìn)去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語(yǔ)言都不為過(guò)。蔡元培說(shuō)過(guò)：“小學(xué)教師的責(zé)任比大總統(tǒng)還大些?！笔堑?，廣大的中小學(xué)教師，尤其是小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著特殊的使命。說(shuō)特殊，是因?yàn)樾W(xué)教師教授的對(duì)象都是一些不懂事的孩子們，低年級(jí)的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時(shí)內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時(shí)連做夢(mèng)都是在操著孩子們的心，實(shí)在辛苦！我作為一個(gè)小學(xué)教師，深深體驗(yàn)到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂(lè)！
我們愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)你。我們付出一個(gè)微笑，孩子會(huì)回報(bào)幾十個(gè)微笑；我們付出一片愛(ài)，會(huì)收獲層層的愛(ài)。我常常為此而感動(dòng)。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語(yǔ)言傾訴著對(duì)老師的愛(ài)，其中有四位同學(xué)聯(lián)名寫(xiě)道：“沈老師，您的樣子確實(shí)有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠(chéng)的希望您可以留下來(lái)，陪我們渡過(guò)小學(xué)，祝您身體健康！”還有很多學(xué)生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠(yuǎn)紀(jì)念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時(shí)時(shí)回味，時(shí)時(shí)感動(dòng)。
我們?cè)趯W(xué)生身上的付出，其實(shí)都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學(xué)生身上更猛烈些吧?。?！
我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應(yīng)該是這樣的一種教育：學(xué)生是自由的、輕松的、活潑的、個(gè)性是張揚(yáng)的、人格是健全的。
為實(shí)踐我心目中的理想教育，我正在行動(dòng)。
首先，我向?qū)W生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節(jié)課就讓學(xué)生意識(shí)到的－－我是一個(gè)“活”的生命。其次，我切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在我的課堂，會(huì)有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)，我采取了更多的探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，我要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課是有趣的，我要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到快樂(lè)。正如一位家長(zhǎng)在我的博客上留言到：你所推行并實(shí)施的教育理念，激發(fā)了孩子們的興趣，挖掘了孩子們的潛能。讓他們對(duì)自我有了意識(shí)，深一點(diǎn)說(shuō)，維護(hù)了他們健全的人格，讓他們的童年變"活"了，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，有著絕對(duì)積極的意義。如果他們學(xué)的好，不會(huì)是書(shū)呆子。如果他們學(xué)得不好，也不會(huì)是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他們還有做人的尊嚴(yán)。其三，我改變?cè)u(píng)價(jià)方式。我采用了多種形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我刻了十個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢好刻谜n評(píng)“心算之星”，每天的作業(yè)蓋“大五角星”，每星期評(píng)“紀(jì)律之星”，每月評(píng)“進(jìn)步之星”，每學(xué)期評(píng)“學(xué)習(xí)之星”。發(fā)言響亮的評(píng)“金話筒”，見(jiàn)解特別的評(píng)“大拇指”，敢于競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)“小紅旗”，“還有“優(yōu)秀”、“大獎(jiǎng)”表?yè)P(yáng)品行、綜合等方面優(yōu)秀的學(xué)生。我開(kāi)通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以在線通過(guò)qq與我交流學(xué)習(xí)，可以在我的博客上提問(wèn)與留言。迄今我已累計(jì)寫(xiě)了116篇博文，其中有幾十篇是我對(duì)教育的所悟所感。在我的博客上還有作業(yè)、智慧園、每日一題、教學(xué)建議與評(píng)價(jià)等欄目，讓學(xué)生課后可以再學(xué)習(xí)，我會(huì)及時(shí)的回復(fù)每一位學(xué)生的疑問(wèn)。在我的博客上，正形成一個(gè)圈子，這個(gè)圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開(kāi)博客的，我倆經(jīng)?；ゲ炔┛?，互相留言，互相學(xué)習(xí)。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個(gè)星期都要到對(duì)方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開(kāi)。在我的博客里有珍珠園小學(xué)教導(dǎo)主任汪尊明老師，我一直在向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與開(kāi)博客的體會(huì)。在我的博客里有去年全國(guó)數(shù)學(xué)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)（第一名）獲得者xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)震球老師，最近我與他交流了一些教育教學(xué)的心得，學(xué)習(xí)了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學(xué)視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵(lì)，希望我的賞識(shí)教育能一直堅(jiān)持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對(duì)的`好老師”，真的愧不敢當(dāng)。還有很多家長(zhǎng)給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業(yè)布置方式。今年，我沒(méi)有訂學(xué)習(xí)資料，我的作業(yè)都是我親自編輯的，再到總務(wù)處謄印出來(lái)的。每題都是我精選的，有針對(duì)性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇四
在上學(xué)期的期末考試中，我們學(xué)校的最終成績(jī)是在這個(gè)學(xué)期有了分曉。總體來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的效果，我們的學(xué)生也都在不斷的成長(zhǎng)中，雖然有個(gè)別學(xué)生的心思沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，但是大部分的同學(xué)還是認(rèn)真好學(xué)的，這些都是我們一直以來(lái)要做好的的。在這個(gè)學(xué)期，我們要繼續(xù)上學(xué)期的教學(xué)方法，將更多的同學(xué)的成績(jī)提高。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我校將以黨的十七精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以提升教育質(zhì)量為中心，鞏固擴(kuò)大“隊(duì)伍爭(zhēng)一流，質(zhì)量再攻堅(jiān)，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展”四項(xiàng)重點(diǎn)工作，全面深化教育教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面打造品牌學(xué)校，為全鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
1、高質(zhì)量推進(jìn)省、市課題按計(jì)劃、有條不紊的研究，年內(nèi)爭(zhēng)取有相關(guān)論文在省、市、縣報(bào)刊或各類論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
2、開(kāi)展各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力600人，培養(yǎng)致富骨干300人，初職教育240人。應(yīng)屆初中畢業(yè)生實(shí)用技術(shù)參培率達(dá)95%。成人初中招生300人。
3、錘煉一支一心為民，廉潔從教的領(lǐng)導(dǎo)班子。
4、繼續(xù)將“保先”教育推向深入，開(kāi)展教育幫扶活動(dòng)。
5、繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“控流” 工作，鞏固“無(wú)流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的成果。
6、全面嘗試年級(jí)部管理教育教學(xué)模式，積極探討年級(jí)部管理的管理理論。
7、確保各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，縣各項(xiàng)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)名列前茅，力爭(zhēng)明年的中考質(zhì)量綜合評(píng)估躍居縣第九名。
8、 區(qū)域推進(jìn)“古詩(shī)文誦讀特色”、爭(zhēng)創(chuàng)市“無(wú)流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“雙高兩基鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
9、積極實(shí)施新課程改革，全面落實(shí)新課標(biāo)。要促進(jìn)新課程理念從認(rèn)識(shí)層面向操作行為層面轉(zhuǎn)化。
10、提高教科研水平，加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理，努力將學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)研究向縱深推進(jìn)，并確保階段突破性成果。
三、具體措施：
(一)強(qiáng)化后勤管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量
1、后勤服務(wù)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本保障和前提基礎(chǔ)。后勤工作人員要進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，想教學(xué)所想，急教學(xué)所急，以主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主導(dǎo)思想，明確職責(zé)、堅(jiān)守崗位，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作。
2、嚴(yán)格按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，任何個(gè)人不得擅自向?qū)W生增設(shè)收費(fèi)項(xiàng)目。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)明紀(jì)律，繼續(xù)開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)、民主理財(cái)活動(dòng)，學(xué)校重大決策由教代會(huì)通過(guò)，充分利用黨、工、團(tuán)的廉政監(jiān)督作用。健全完善財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，如期如實(shí)完成各項(xiàng)報(bào)表。切實(shí)做好校產(chǎn)校具的管理工作，完善校產(chǎn)校具的管理制度，加強(qiáng)防范意識(shí)，確實(shí)做好安全工作。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，搞好校園綠化。
(二) 充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，實(shí)行民主治校。
學(xué)校要成立教職工代表大會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)一步完善學(xué)校管理體制。讓工會(huì)組織參政議政，民主治校，要采用多種形式，定期開(kāi)展工會(huì)活動(dòng)，豐富教師的文娛生活。
(三)建立健全檔案制度，規(guī)范檔案管理
建立健全教師業(yè)務(wù)、教學(xué)、校產(chǎn)校具、文書(shū)、會(huì)計(jì)等各類檔案制度，規(guī)范檔案收集與管理，每學(xué)期整理一次，每學(xué)年裝訂一次。充分發(fā)揮檔案的作用。
(四)扎實(shí)開(kāi)展德育工作，努力提高德育實(shí)效
1、要充分發(fā)揮校黨支部在學(xué)校德育工作中的作用，全面落實(shí)《中學(xué)德育綱要》。狠抓“保先”教育的第二階段工作，推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)上臺(tái)階。
2、建立健全德育工作制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校建立以校、黨支部、政教處、教務(wù)處、共青團(tuán)、班主任、政治教師組成的德育工作組織，利用校會(huì)、班會(huì)、政治課等時(shí)間，加強(qiáng)《守則》、《規(guī)范》教育，以《守則》、《規(guī)范》為準(zhǔn)繩，狠抓落實(shí)，常抓不懈;以《班級(jí)管理細(xì)則》規(guī)范每個(gè)班級(jí);以班主任為主，學(xué)科教師配合多元化、多角度加強(qiáng)班級(jí)管理，抓好學(xué)生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成;以評(píng)選“文明班級(jí)”、“文明學(xué)生”為契機(jī)，從而努力營(yíng)造“人人為班級(jí)爭(zhēng)光”“人人爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的良好氛圍，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、創(chuàng)造條件，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持升國(guó)旗制度，充分利用國(guó)旗下講話，及邀請(qǐng)鄉(xiāng)關(guān)心下一代委員會(huì)、校外輔導(dǎo)員為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和人生觀教育的專題報(bào)告，從小培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)好科學(xué)，報(bào)孝祖國(guó)”的遠(yuǎn)大理想和信念。在教學(xué)中結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)滲透愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)充分利用校園電影，及愛(ài)國(guó)主義教育電視節(jié)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)教育，并根據(jù)我校的特點(diǎn)在重大節(jié)目、紀(jì)念日舉行以集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育為主的集體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力。
4、加強(qiáng)校園治安工作，營(yíng)造良好育人環(huán)境，成立學(xué)生護(hù)校隊(duì)，在教師的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)學(xué)校治安工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)師生的普法宣傳力度，不斷增強(qiáng)全體師生的法律意識(shí)和法制觀念。定期邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及鄉(xiāng)派出所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作法制講座，以具體的事件，生動(dòng)的圖片展等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育，使學(xué)生知法、懂法、守法。堅(jiān)持開(kāi)展創(chuàng)建安全學(xué)?；顒?dòng)，把校園治安綜合治理同周邊綜合治理結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇五
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是教育教學(xué)的主力軍，是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、保證與提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力的教師隊(duì)伍是我校一項(xiàng)長(zhǎng)期而又十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為此，特制定以下規(guī)劃：
第一部分
背景分析
@鎮(zhèn)陳灣小學(xué)位于@鎮(zhèn)陶崗村，國(guó)道從門前經(jīng)過(guò)。學(xué)校開(kāi)辦于1991年，當(dāng)時(shí)為@鎮(zhèn)第四中學(xué)，1999年改辦為@鎮(zhèn)陳灣聯(lián)小，服務(wù)@7個(gè)自然村，人口14273人，服務(wù)半徑3.8公里。學(xué)校占地17332平方米，綠化面積3760平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓、綜合樓各一棟，教師宿舍兩棟，一個(gè)學(xué)生食堂和飯棚，一個(gè)250米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建筑面積3800多平方米，現(xiàn)有學(xué)前班至五年級(jí)共10個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生421人，專任教師32人，教師平均年齡38歲，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，取得高一層次學(xué)歷達(dá)90%。我校全體教職工的不懈努力，贏得了學(xué)校的發(fā)展，贏得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)教育對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高，我校要成為真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校還面臨很多的壓力和困難。
學(xué)校要發(fā)展，需要明確的目標(biāo)引領(lǐng)，需要科學(xué)的理念指導(dǎo)，需要有效的措施作保障，因此，我們要重新審視學(xué)校的工作，并作出新的發(fā)展規(guī)劃。
第二部分
學(xué)?，F(xiàn)狀
一、辦學(xué)條件
。建成校園閉路電視系統(tǒng)及校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，供學(xué)生使用的班班通達(dá)到1套/班。教學(xué)儀器設(shè)備基本達(dá)到省配備標(biāo)準(zhǔn)。
二、教師隊(duì)伍
學(xué)校在教職工30人，教師27人，其中35歲以下青年教師22人，占總?cè)藬?shù)的80%，大專以上學(xué)歷達(dá)26人，占總?cè)藬?shù)的95%，學(xué)歷合格率100%；中高級(jí)教師5人。
三、教育與教學(xué)
學(xué)校具有比較良好的校風(fēng)，校園文化氛圍較濃厚，學(xué)生養(yǎng)成教育效果較好，特別是在衛(wèi)生和禮貌方面，受到大家的好評(píng)。學(xué)校少先隊(duì)有比較好的傳統(tǒng)，各種活動(dòng)豐富。
學(xué)校重視教學(xué)與科研工作，能按國(guó)家課程方案開(kāi)齊開(kāi)全課程，能按課程標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施教學(xué)。學(xué)校已初步形成了一套教學(xué)管理的制度、流程，能有序開(kāi)展教學(xué)工作。重視深化課程改革，注重提高課堂效益的研究，教學(xué)成績(jī)較好。
學(xué)校多年堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)生參與率高，誦讀效果好，已成為學(xué)校的特色。
四、存在問(wèn)題
1．學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)弱，還缺乏穩(wěn)定而強(qiáng)大的的學(xué)校精神。
2．教師整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。學(xué)校獲得高層次獎(jiǎng)勵(lì)的教師少，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量少，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師多，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍還要做很多的工作。
3．教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變有待成為全體教師的自覺(jué)行為。部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情不高，學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新的氛圍還需要進(jìn)一步的營(yíng)造。
4．科研成果還不豐厚。由于起步晚，課題還在研究階段，成果還沒(méi)有顯露，教師論文發(fā)表的數(shù)量不是很多，教科研力度還需加大。
第三部分
指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，深化素質(zhì)教育；落實(shí)“求真教育成就陽(yáng)光人生”的辦學(xué)理念，以“培育學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)?！睘樽谥?，遵循教育發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力構(gòu)建一支師德高尚，教藝精湛的教師隊(duì)伍，不斷推進(jìn)課程改革，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，人文意識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)性鮮明，發(fā)展全面的學(xué)生群體，建設(shè)一所學(xué)生熱愛(ài)，社會(huì)認(rèn)可，政府滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
第四部分
發(fā)展目標(biāo)
一、長(zhǎng)期辦學(xué)目標(biāo)：辦學(xué)條件一流、文化底蘊(yùn)豐厚，在區(qū)內(nèi)外有一定知名度的名校。
二、近期辦學(xué)目標(biāo)：“校園環(huán)境高雅，教學(xué)設(shè)施一流，教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，教研和科研成果顯著，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)校特色突出”的襄州區(qū)教學(xué)質(zhì)量示范學(xué)校。
三、分項(xiàng)目標(biāo)：
1、校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)目標(biāo)：建新的教學(xué)樓，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化現(xiàn)有設(shè)施的使用功能，按新的省教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)配齊各科設(shè)備，實(shí)現(xiàn)班班多媒體和教師人手一機(jī)；更換學(xué)校取暖設(shè)備，為師生創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體優(yōu)化，打造具有“真誠(chéng)、真才、真愛(ài)”品質(zhì)的陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)。
3、學(xué)校管理目標(biāo)：制度健全，體制順暢，職責(zé)分明，各種評(píng)估、激勵(lì)措施配套齊全，管理手段逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，煉就具有“真實(shí)、真意、真效”特性的智慧管理。
4、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：達(dá)到鎮(zhèn)內(nèi)一流、區(qū)內(nèi)上游的水平。
5、教育科研目標(biāo)：教研組個(gè)個(gè)有課題，全體教師人人參與課題研究；撰寫(xiě)教學(xué)論文形成風(fēng)氣，80%以上的教師有論文發(fā)表。
第五部分
戰(zhàn)略措施
一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
切實(shí)做好教師隊(duì)伍三項(xiàng)建設(shè)，即以提高教師師德為中心的思想建設(shè)，以提高教學(xué)能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，以培養(yǎng)骨干和梯隊(duì)為中心的組織建設(shè)。打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
（一）加強(qiáng)思想教育，激發(fā)教師職業(yè)幸福感使命感
一是學(xué)習(xí)師德規(guī)范，幫助教師明確行為準(zhǔn)則；
開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)教師體會(huì)職業(yè)的價(jià)值為師的尊嚴(yán)；二是指導(dǎo)教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，將自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展融為一體，正確分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。三是適時(shí)肯定教師的進(jìn)步，讓教師感受到進(jìn)取的快樂(lè)，為老師發(fā)展注入動(dòng)力。
（二）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師的發(fā)展有據(jù)可依
出臺(tái)符合新形勢(shì)的教師評(píng)價(jià)方案，讓老師明確好教師的三條新標(biāo)準(zhǔn):“真誠(chéng)、真才、真愛(ài)”，用自己的真誠(chéng)態(tài)度、真才實(shí)學(xué)和對(duì)教育對(duì)學(xué)生的滿腔摯愛(ài)來(lái)為人師表。
（三）推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，提升教師人文素養(yǎng)
（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能
1、通過(guò)專業(yè)考試，督促教師掌握學(xué)科基本知識(shí)和技能。
2、落實(shí)教研和集體備課制度，幫助教師掌握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和基本流程，把教研活動(dòng)變成解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題的研討會(huì)和分析會(huì)，督促教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)反思提高。
3、每學(xué)期初進(jìn)行教材知識(shí)梳理培訓(xùn)，幫助教師系統(tǒng)了解學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)，提高教師把握教材、駕馭教材的能力。
（五）加強(qiáng)科研能力，提高教師創(chuàng)新意識(shí)
1、大力宣講教科研的意義，讓教師理解教科研對(duì)教育教學(xué)工作和對(duì)教師個(gè)體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和隱性收益。
2、制定教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)科研先進(jìn)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3、在認(rèn)真開(kāi)展已有課題研究的同時(shí)，積極申請(qǐng)對(duì)學(xué)校發(fā)展具有引領(lǐng)性作用的課題，帶動(dòng)一大批教師參與到課題研究中來(lái)。
二、創(chuàng)新德育模式，培養(yǎng)身心兩健的學(xué)生群體
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，完善德育管理制度。落實(shí)德育地位，強(qiáng)化確定以人為本、全員育人的理念，構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)打造一支愛(ài)學(xué)生善教育的班主任隊(duì)伍。
2、構(gòu)建規(guī)范化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育內(nèi)涵。
3、建立體現(xiàn)公平性、發(fā)展性原則的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織管理，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)體育等方面的活動(dòng)，為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展特長(zhǎng)增長(zhǎng)才華的舞臺(tái)。
三、堅(jiān)持以人為本，全面提高管理水平
建立一個(gè)理論先行，思想解放，求真務(wù)實(shí)，廉潔奉公的領(lǐng)導(dǎo)班子，在實(shí)踐中逐漸形成比較成熟的現(xiàn)代教育管理思想，促使學(xué)校管理工作進(jìn)一步向科學(xué)高效有序的方向發(fā)展。
1、充分尊重教師和學(xué)生。切實(shí)改變“管理就是約束人”的舊觀念，確立“管理就是發(fā)展人”的新觀念，培養(yǎng)全體師生的主人翁意識(shí)，讓更多的人參與到學(xué)校管理中來(lái)。
2、抓好制度建設(shè)。本著有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師成長(zhǎng)，有利于教育教學(xué)改革的原則，充分發(fā)揮制度的管理功能，加強(qiáng)督查，提高制度的執(zhí)行力度。
3、建立高效的管理體制。以校長(zhǎng)室為中心，協(xié)調(diào)好各塊的統(tǒng)一與分割，用現(xiàn)化化管理手段使各方面力量在學(xué)校管理中都能充分的發(fā)揮作用。
4、推進(jìn)用人制度改革創(chuàng)新。搞好教師崗位聘任，完善與之配套的考核制度，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。
5、重視“三風(fēng)”建設(shè)。在全校范圍內(nèi)深層次開(kāi)展“三風(fēng)”（校風(fēng)：博采有涵
知行合一；教風(fēng)：睿智寬和
教書(shū)育人；學(xué)風(fēng)：樂(lè)求真知
勇做真人）宣傳活動(dòng)，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、征文、演講比賽等形式，加深全校教師對(duì)“三風(fēng)”內(nèi)涵的理解，做到人人知曉，時(shí)時(shí)踐行。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定完善學(xué)校新課程實(shí)施總體方案，明確課程建設(shè)目標(biāo)，在教學(xué)管理、教師隊(duì)伍、評(píng)價(jià)方式等方面制定出有效的措施。
2、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，制定有效措施，使之成為學(xué)期或?qū)W年性的校本課程。
3．開(kāi)展以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思為流程的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、督查，幫助教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中始終把學(xué)生作為中心，建立良好的師生關(guān)系，積極探索討論式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、研究式等教學(xué)方式。
五、立足校本教研，實(shí)現(xiàn)“科研興?！?BR> 教育科研是提升學(xué)校品位的重要途徑。是學(xué)校生存發(fā)展保障性工程，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的原動(dòng)力。未來(lái)五年學(xué)校的教育科研工作以創(chuàng)新教育教學(xué)模式為中心，在課程改革的背景下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為方向，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展為目的，深化學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
1、系統(tǒng)規(guī)劃，全員參與。學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課題申報(bào)、研究過(guò)程管理、成果總結(jié)推廣等方面，對(duì)教科研工作進(jìn)行全面規(guī)劃，制定不同時(shí)期的工作目標(biāo)，相關(guān)部門和各教研組圍繞學(xué)校規(guī)劃，結(jié)合自己的實(shí)際情況做好自己的規(guī)劃，要把全員參與教科研作為工作規(guī)劃制定的基本原則。
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市級(jí)
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縣級(jí)—
校級(jí)課題組合，教科研骨干
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有經(jīng)驗(yàn)教師
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年輕教師的研究隊(duì)伍梯隊(duì)組合，重點(diǎn)培養(yǎng)一批有一定教科研能力的骨干教師，重點(diǎn)做好省級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作。
3、立足校本研究，貼近教學(xué)實(shí)際。一方面要圍繞學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)課題，另一方面要著力抓好教研組備課組建設(shè)，要讓研究活動(dòng)能力切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，杜絕假研究，杜絕形式主義。
4、用制度作保證，用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)。完善《教科研管理制度》，實(shí)行工作責(zé)任制，對(duì)成績(jī)顯著的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，多種措施，保證教科研工作的扎實(shí)開(kāi)展。
六、創(chuàng)造一流環(huán)境，建設(shè)和諧陽(yáng)光的學(xué)校文化
1．整體規(guī)劃校園綠化建設(shè)，通過(guò)合理選擇植物品種和立體綠化提高學(xué)校綠化率。充分利用現(xiàn)有土地，新建二層小樓，充實(shí)藝術(shù)教育用房，搞好環(huán)境文化、教室文化和辦公室文化建設(shè)。使整個(gè)校園充分體現(xiàn)自然、人文、現(xiàn)代理念，為師生的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧健康、積極向上的環(huán)境。
2．積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，加大學(xué)校建設(shè)投入，分批新購(gòu)多媒體設(shè)備和電腦設(shè)備。
3．加強(qiáng)校舍管理，及時(shí)搞好校舍及設(shè)施維護(hù)；強(qiáng)化后勤人員崗位責(zé)任制，提高服務(wù)意識(shí)，確保學(xué)校辦公環(huán)境的優(yōu)化。
七、突出學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校品牌
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃?，堅(jiān)持“普及+亮點(diǎn)”的科技教育思路，面向全體學(xué)生，組織開(kāi)展富有趣味性、實(shí)踐性的科普教育活動(dòng)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；著力抓好學(xué)校電腦機(jī)器人項(xiàng)目，力爭(zhēng)在全國(guó)及國(guó)際大賽中保持優(yōu)異成績(jī)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育特色，進(jìn)一步補(bǔ)充藝術(shù)師資，充分發(fā)揮藝術(shù)教師的特長(zhǎng)，在確保上好藝術(shù)課的基礎(chǔ)上，抓好興趣小組的訓(xùn)練和特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。
3、深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。積極參與省教研室主持的“閱讀中外經(jīng)典
享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題研究，在堅(jiān)持全員參與的古典誦讀基礎(chǔ)上，擴(kuò)展誦讀面，讓校園充滿書(shū)香充滿智慧。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇六
小學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷是每一個(gè)學(xué)生在求學(xué)道路上的第一步，因此小學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生以后求學(xué)路上的發(fā)展都有著很深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使開(kāi)拓性思維與創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)。教學(xué)主要就是教與學(xué)這兩個(gè)方面，如果想使兩方面都取得良好的效益，就應(yīng)當(dāng)跟隨素質(zhì)教育改革的步伐，小學(xué)教學(xué)管理就必須跟著進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與調(diào)整。
2.1教師隊(duì)伍建設(shè)的不夠完善
老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期最直接的領(lǐng)路人，老師的綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)其教學(xué)能力與學(xué)生的發(fā)展都有著重要的影響?，F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求很高，但老師的個(gè)人能力與素養(yǎng)相對(duì)偏低就成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)小學(xué)教學(xué)的了解來(lái)看，老師隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)還是不夠完善，還應(yīng)該進(jìn)一步的提升與壯大?，F(xiàn)在的小學(xué)老師很多都是理論強(qiáng)于實(shí)踐，其個(gè)人的綜合能力與職業(yè)道德相對(duì)不高，因此對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量有著很嚴(yán)重的影響。
2.2小學(xué)教學(xué)管理觀念的落后
現(xiàn)在還有很多老師與學(xué)校的管理者依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與管理方式，一直無(wú)法真正的進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)管理的時(shí)候還是采用學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這在很大程度上對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生了很大的阻礙。同時(shí)學(xué)校管理者在素質(zhì)教育上認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致了在管理過(guò)程中很難產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)管理過(guò)程中還是采用傳統(tǒng)的方式，所以對(duì)學(xué)校管理水平的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。
2.3教師對(duì)學(xué)生心智研究的缺乏
小學(xué)生的年紀(jì)大多是在七至十三歲之間，因此他們由于年紀(jì)還小心智還不成熟，心理素質(zhì)也比較差。雖然老師的教學(xué)基本原則謹(jǐn)遵以學(xué)定教，但很少有老師關(guān)注學(xué)生的心智，致使在教學(xué)管理時(shí)存在很多教條性、盲目性的問(wèn)題，從而使學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好不能得到發(fā)展。這樣的教學(xué)管理模式下很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平很難得以提升。
3.1教師隊(duì)伍建設(shè)的完善
在小學(xué)教學(xué)管理中，老師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量有著很深的影響，所以對(duì)于老師隊(duì)伍建設(shè)的完善也就成為了小學(xué)教學(xué)管理工作一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。因?yàn)樾W(xué)老師綜合素質(zhì)相對(duì)偏低，因此老師在教學(xué)管理上的關(guān)鍵在于職業(yè)道德與教學(xué)技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)今教學(xué)管理的宏觀目標(biāo)是如何培養(yǎng)全能型的人才，但是對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)大多是在老師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行的，所以老師如果本身缺少職業(yè)道德素養(yǎng)或是結(jié)合能力不高對(duì)學(xué)生的全成發(fā)展產(chǎn)生影響。所以學(xué)樣對(duì)老師招募的時(shí)候?qū)τ诶蠋煹木C合素質(zhì)與職業(yè)道德方面進(jìn)行全方位的考察，這樣做不只是可以保證老師有著較高的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也可以保證老師有著較高的個(gè)人素質(zhì)與實(shí)踐能力。同時(shí)，在崗的老師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，積極掌握、學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教學(xué)管理方法，使自已的教學(xué)管理水平得到全面的提升。
3.2對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變
對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的創(chuàng)新與改革，不只是對(duì)管理手段與方法的改變，更應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想與觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的年代，只是按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)對(duì)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀來(lái)進(jìn)行評(píng)定已經(jīng)跟不上這個(gè)年代發(fā)展的步伐了。小學(xué)是一個(gè)比較特殊的階段，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行考慮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，使課外課內(nèi)相結(jié)合的教學(xué)管理模式取代傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式。在素質(zhì)教育為主的教育觀念下，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生德知體的`全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.3創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境可分為教學(xué)氛圍與教學(xué)設(shè)備兩個(gè)部分，教學(xué)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展影響更大。所以我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)環(huán)境的完善與創(chuàng)建。老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，和諧的氛圍對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，因此老師應(yīng)對(duì)班級(jí)加強(qiáng)管理，使課堂有一個(gè)良好的紀(jì)律，使學(xué)生生活在一個(gè)環(huán)境溫馨的班級(jí)之中。教學(xué)設(shè)備應(yīng)全面配置，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展應(yīng)多進(jìn)行課外活動(dòng)，如果不能全面配置教學(xué)設(shè)備那么對(duì)于教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的影響。
一個(gè)成功的小學(xué)教學(xué)管理模式，除了管理制度的科學(xué)性與規(guī)范性之外，也應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展角度與情感需要來(lái)進(jìn)行管理。我們的教學(xué)管理工作不僅要做到“一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真”工作外，更要做到“和諧共處、創(chuàng)新有效”的工作境界，從而為我們營(yíng)造出一個(gè)信任人、尊重人的工作環(huán)境。在我國(guó)現(xiàn)在以素質(zhì)教育為主的大環(huán)境下，做為教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，采用更加具有創(chuàng)造力的教學(xué)模式。當(dāng)然教師也應(yīng)盡可能提升自身的職業(yè)道德與綜合素質(zhì)。這樣兩者相結(jié)合才可以使小學(xué)教學(xué)管理達(dá)到一個(gè)更好的水平境界。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇七
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常用的表達(dá)方式寫(xiě)作。”總目標(biāo)指出義務(wù)教育階段學(xué)生寫(xiě)作首先要考慮學(xué)生的情感態(tài)度的投入，即“表述自己的意思”。西部農(nóng)村小學(xué)由于自然、經(jīng)濟(jì)、交通、師資等條件的制約，致使學(xué)生作文存在著僵化、呆板、思維固著、無(wú)話可說(shuō)等方面的問(wèn)題，做為教授語(yǔ)文的一線教師，筆者認(rèn)為，需要反思作文教學(xué)的誤區(qū)，從中有所啟迪，才能使作文教學(xué)走一條健康、綠色的道路。
身處農(nóng)村的小學(xué)生從小活動(dòng)范圍有限，學(xué)生視野不開(kāi)闊，對(duì)外面世界的了解并不像城市孩子，而農(nóng)村的小學(xué)教師還有一大批是從前的社請(qǐng)教師轉(zhuǎn)正過(guò)來(lái)的，他們其中好多都沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格的師范教育，雖說(shuō)已具備多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新一論課程改革的背景下，教學(xué)方法依然顯出無(wú)法適應(yīng)的跡象，比如，為了讓孩子能在考試之中得一個(gè)比較好的成績(jī)，不昔花大量時(shí)間讓學(xué)生們背誦《同步作文》《作文大全》等里的范文，致使形成比較別扭的習(xí)作，比如：
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：為什么別人都有星期天，我卻沒(méi)有，每當(dāng)我熬下星期五已經(jīng)累得不行了，可您卻給了我最大的壓力，星期六不讓我玩，就讓我做作業(yè)，可是作業(yè)做的時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)讓我厭煩。
……
有一次，學(xué)校組織春游，你卻不讓我去，后來(lái)我給我的幾個(gè)朋友說(shuō)了，是他們說(shuō)服了你，你才讓我去春游。
在路上我們蹦蹦跳跳的走著，我們玩了一會(huì)兒，就又到其他地方去，可您就是不讓我去。
我就覺(jué)得很后悔，人家來(lái)了，說(shuō)那兒的山多美水多美，當(dāng)時(shí)我卻為什么不能去，在回家的路上我們搭了個(gè)公共汽車，我突然間看見(jiàn)了一片白菜，我高呼起來(lái)，好大的白菜呀！有的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了哈哈大笑起來(lái)，罵我傻瓜，人家說(shuō)那是花菜，頓時(shí)我臉通紅，像布不一樣。
——習(xí)作《我真想有一個(gè)星期八》
這篇作文題目與其為《我真想有一個(gè)星期八》，還不如命為《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》更為恰當(dāng)。文不對(duì)題，卻強(qiáng)拉硬拽，很顯然在進(jìn)入考場(chǎng)前小作者已經(jīng)準(zhǔn)備了一篇作文。這樣的作文教學(xué)存在的弊端在于：（1）在沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待優(yōu)秀范文的情況前，這種教法嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)構(gòu)，徒增學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（2）破壞了正確認(rèn)識(shí)作文乃至正確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得枯燥而沒(méi)有生氣。（3）雖然說(shuō)我們可以在范文當(dāng)中積累好詞好句，但若教師對(duì)這篇范文的構(gòu)思不加以引導(dǎo)，學(xué)生在考試作文中將生硬組織，甚至笑話百出。（4）最后，也是最重要的，這種做法嚴(yán)重的影響了作文的.情感態(tài)度價(jià)值觀導(dǎo)向，在這類習(xí)作中，作者之所寫(xiě)乃他人的感情，自我已不復(fù)存在。
我們翻開(kāi)一篇失敗的考場(chǎng)作文，往往看到的是字跡密密麻麻，寫(xiě)了幾頁(yè)，細(xì)讀之下不知所云，下筆千言，離題萬(wàn)里。有些段落東拼西湊，無(wú)法銜接，互無(wú)關(guān)聯(lián)。細(xì)想之下，很是不解：既然所寫(xiě)內(nèi)容與題目要求無(wú)關(guān)，學(xué)生為何還要寫(xiě)這些內(nèi)容？既然所寫(xiě)段落互無(wú)關(guān)聯(lián)，為什么還要費(fèi)那么大腦筋東拼西湊？在一次家長(zhǎng)座談會(huì)上，一位家長(zhǎng)說(shuō)起孩子的語(yǔ)文試卷時(shí)道：“我們家孩子的作文一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，難怪語(yǔ)文只考了40分，考試作文閱卷老師只看開(kāi)頭和結(jié)尾，中間寫(xiě)的越多分?jǐn)?shù)就越高……。”后來(lái)才知道，持這種觀點(diǎn)的人并不限于某些家長(zhǎng)，我們很多一線教師和學(xué)生都抱著這種態(tài)度對(duì)待考場(chǎng)作文，這也就不難解釋前面提到的一些考場(chǎng)作文的情況了。教學(xué)陷入“篇幅”誤區(qū)，忽視學(xué)生思維的培養(yǎng)，考場(chǎng)作文真正變成了勞而無(wú)功的體力活。
很多一線教師都感嘆作文難教，特別是在農(nóng)村小學(xué)，老師們常說(shuō)：有些學(xué)生你不管怎么樣想辦法，他就是寫(xiě)不出一篇完整的作文來(lái)。殊不知，“寫(xiě)一篇完整的作文”本身就是對(duì)小學(xué)生作文的錯(cuò)誤要求，的確，一個(gè)三年級(jí)學(xué)生有時(shí)連一件完整的事情都難以用話語(yǔ)說(shuō)清楚，更何況讓他述于筆端。在作文教學(xué)中，教師片面要求學(xué)生多寫(xiě)，忽視了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，導(dǎo)致學(xué)生越寫(xiě)越不愛(ài)寫(xiě)，因?yàn)楹笠黄魑氖墙⒃谇耙黄谧魑牡氖⌒膽B(tài)上來(lái)寫(xiě)的，沒(méi)有成功感的寫(xiě)作，成了學(xué)生心頭的一種障礙。
在好多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，寫(xiě)作輔導(dǎo)課往往流于形式。在一堂寫(xiě)作輔導(dǎo)課上，老師讀一篇上次作文中的優(yōu)秀范文，接著另外布置一篇作文，再讀一篇?jiǎng)倓偛贾玫囊笙碌姆段模缓缶妥寣W(xué)生開(kāi)始作文。這樣的作文輔導(dǎo)課，只是流于形式的范文閱讀課，教師沒(méi)有站在作者的角度談一談范文是如何構(gòu)思的，小作者細(xì)膩的心理就體現(xiàn)在作文當(dāng)中，但參與這堂課的學(xué)生卻渾然不知，我們可以從這篇范文中引發(fā)那些思考，還可以在那些角度再行文拓展，范文中有沒(méi)有不足之處等等，在這趟習(xí)作輔導(dǎo)課全沒(méi)有體現(xiàn)。
“春天的時(shí)候，白楊樹(shù)的葉子好綠好綠，那棵大白楊樹(shù)在我爺爺家門前，葉子大大的。
夏天的時(shí)候，大白楊樹(shù)的葉子是綠綠的，看起來(lái)好美好漂亮，過(guò)了些日子，白楊樹(shù)的葉子依然是綠綠的，而且越來(lái)越多。
……
白楊樹(shù)就像北方的農(nóng)民，我愛(ài)白楊樹(shù)！”
——習(xí)作《家鄉(xiāng)的白楊樹(shù)》
關(guān)于寫(xiě)作材料的重要性問(wèn)題，很多人都會(huì)想到這一句話：“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有材料，寫(xiě)作就是一句空話，上面的這篇習(xí)作是典型的沒(méi)有材料可寫(xiě)、小作者平時(shí)積累不多且觀察不夠仔細(xì)的一類，小作者一次又一次的寫(xiě)白楊樹(shù)的“綠”但白楊樹(shù)畢竟不是松樹(shù)， 反復(fù)的寫(xiě)白楊樹(shù)的“綠”卻不是為了突出它的這個(gè)特征，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)樽髡卟](méi)有觀察到白楊樹(shù)的其它特征，一如“高大”“挺拔”“筆直”“實(shí)用價(jià)值”等，而作者卻在文尾拿來(lái)《白楊禮贊》中的感情，在這篇習(xí)作中顯得很生疏，讀之，如揭開(kāi)盛有“生米”的鍋就吃起來(lái)一樣感到生硬。在教學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程中，缺少對(duì)學(xué)生觀察能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，不僅影響到他們的寫(xiě)作習(xí)慣，而且也達(dá)不到啟迪兒童智慧的目的。
人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》第五組語(yǔ)文園地習(xí)作部分是這樣安排的：“長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的影響，為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞……”，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，對(duì)于世界遺產(chǎn)的了解僅限于課本和課堂老師的穿插的閱讀材料，沒(méi)有材料，如何作文？這時(shí)候?qū)W生才明白“書(shū)到用時(shí)方恨少”的道理。
見(jiàn)于以上五個(gè)作文教學(xué)中的誤區(qū)，筆者做了一下幾個(gè)方面的反思，以期有益于農(nóng)村教學(xué)一線的老師。
應(yīng)合理使用《同步作文》《優(yōu)秀作文》等書(shū)籍，學(xué)生在讀一篇好的范文前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的寫(xiě)作角度，即切入點(diǎn)，其次想一想范文的構(gòu)思，并要求學(xué)生要養(yǎng)成寫(xiě)作前先列提綱的好習(xí)慣，最后才考慮和學(xué)習(xí)這篇范文中的好詞好句。在初學(xué)寫(xiě)作階段，也不妨將范文結(jié)構(gòu)放在其次，讀完范文后讓學(xué)生想一想所寫(xiě)事情是否有趣、是否真實(shí)，自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷、體會(huì)、想法等，突出情感態(tài)度價(jià)值觀，以培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。
在小學(xué)三年級(jí)，可僅指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片段，寫(xiě)一句話作文；四、五年級(jí)可適當(dāng)學(xué)著描寫(xiě)、狀物，寫(xiě)一棵樹(shù)、一個(gè)人等，這時(shí)候?qū)W學(xué)生注意力的形成尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度觀察景物；六年級(jí)可學(xué)著描述一件事，交代清事情的起落、發(fā)展即可，可適當(dāng)穿插細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用一兩個(gè)常見(jiàn)的修辭手法，舉行一次春游，寫(xiě)下他們?cè)诖河沃械乃?jiàn)所想。丁有寬說(shuō)：“高年級(jí)要求學(xué)生觀察景物能懂得寄情于靜，情景交融，展開(kāi)想象；觀察人物能抓住特征，分析人物的性格和思想品質(zhì)”。[2]在習(xí)作輔導(dǎo)課上，教師要多一些鼓勵(lì)幫助，少一些批評(píng)，使學(xué)生的寫(xiě)作信心培養(yǎng)起來(lái)，他們會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作。
在范文誦讀中，抓住閃光點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生，比如有篇題為《童年趣事》的習(xí)作，寫(xiě)有一天小作者一個(gè)人在家看電視劇《白蛇傳》，看到電視上白娘娘的打扮，給自己偷偷的“化妝”的事，其閃光點(diǎn)就是作文選材有趣味性，真實(shí)生動(dòng)地表達(dá)作者“自我”；教師的寫(xiě)作輔導(dǎo)課可選擇成功與失敗作文相互比較的形式，在讀范文過(guò)程中讓學(xué)生自己比較兩篇習(xí)作的優(yōu)劣；寫(xiě)作輔導(dǎo)課也可在戶外去上，在大自然的懷抱中，讓學(xué)生暢所欲言，大膽的說(shuō)出自己真實(shí)的想法；寫(xiě)作輔導(dǎo)課也可以設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，為校園除草，在山上植樹(shù)，觀看一次電影，讓學(xué)生討論從中獲得的啟發(fā)，并把它們寫(xiě)下來(lái)。
當(dāng)學(xué)生苦于寫(xiě)作沒(méi)有材料可用的時(shí)候，老師首先想到的應(yīng)該是我們的學(xué)生思維不夠開(kāi)闊，學(xué)生往往經(jīng)歷了不少事情卻記住的很少，他們往往并不自發(fā)地、主動(dòng)地對(duì)某件事情追根究底，除非那是一件足以引起他們好奇心的事。“然而，遠(yuǎn)非各種活動(dòng)都是引人入勝、津津有味、饒有趣味的，因而并非都能自動(dòng)引起兒童的積極動(dòng)機(jī)?！盵3]當(dāng)諸如《童年趣事》《最難忘的一件事》這樣的作文題目出現(xiàn)時(shí)，他們很快會(huì)完成一篇習(xí)作，完成后才突然發(fā)現(xiàn)，所寫(xiě)的這件事并不是作者心里最有趣的，也不是最難忘的事。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為原因首先是學(xué)生急于下筆，其次是沒(méi)有在那件最難忘的事情中提取最有價(jià)值的啟發(fā)，在頭腦中沒(méi)有形成牢固的聯(lián)系?！霸谶@種情況下，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用的是意志動(dòng)機(jī)——自我命令，自我促進(jìn)，自我開(kāi)導(dǎo)……”[4]寫(xiě)作教學(xué)，最重要的是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，我們可以按照這樣的方法設(shè)計(jì)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：（1）呈現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，一頂草帽，一幅畫(huà)，一支筆，一雙鞋等，讓學(xué)生思維法散開(kāi)來(lái)，想到什么就寫(xiě)什么。（2）五、六年級(jí)可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生有順序的寫(xiě)一寫(xiě)“我們的校園”“我的家鄉(xiāng)”等。（3）從真實(shí)的記憶、學(xué)習(xí)的積累、交往的困惑、深刻的閱讀中獲得材料，先思考，直到作文的結(jié)構(gòu)已在心中時(shí)再下筆，即做到胸有成竹，再落墨于紙。
小學(xué)作文是一個(gè)從無(wú)到有，從口頭到筆頭，從句到篇的過(guò)程，小學(xué)作文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，小學(xué)語(yǔ)文老師只有在認(rèn)真、仔細(xì)、扎實(shí)的教學(xué)中不斷反思，才能逐漸形成成熟的作文教學(xué)法。
參考文獻(xiàn)
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[2] 丁有寬 《丁有寬與讀寫(xiě)導(dǎo)練》 北京師范大學(xué)出版社2006年4月第一版
[3] 巴班斯基《教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
[4] 巴班斯基《教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇八
8月有幸到我鎮(zhèn)潘溝小學(xué)做代理校長(zhǎng)，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)光已悄然而逝，回顧一期來(lái)的工作，心中不免有了許多的感慨，感慨光陰的流逝，感慨歲月的無(wú)情，感慨許多事情還未完成……但我也提醒自己必須停下來(lái)、靜下來(lái)，認(rèn)真來(lái)所做的工作，及時(shí)地進(jìn)行梳理、總結(jié)，在反思中找到前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)就一期來(lái)的工作總結(jié)回報(bào)如下：
一、本期工作回顧總結(jié)
（一）以“教學(xué)質(zhì)量工作”為中心
1、抓好常規(guī)教學(xué)落實(shí)。為了搞好教學(xué)工作，教學(xué)方面我們主要以“24字教學(xué)模式”為基本方式，在2-6年級(jí)開(kāi)展了小組捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制，做到周匯總、月總結(jié)；結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)困生的培養(yǎng)，要求教師做到學(xué)生單元知識(shí)過(guò)關(guān)。我們開(kāi)展了校級(jí)觀摩課讀書(shū)比賽、書(shū)法展覽等活動(dòng)，組織10、12月月考兩次，查找差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了教師、學(xué)生的視野，增強(qiáng)了教師的素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。
2、本學(xué)期，針對(duì)教師教案這一情況，我們明確提出“寫(xiě)十年的教案，沒(méi)有寫(xiě)一年教學(xué)反思”提高的快，要求老師課后及時(shí)書(shū)寫(xiě)反思，在這學(xué)期的教案檢查中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)許多老師都能認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，高艷老師的教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，反思到位，具有示范作用，我們做為范例在全校老師中交流。同時(shí)在同事之間相互交流學(xué)習(xí)，提高工作能力。
3、教研活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)科聽(tīng)評(píng)課建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施。我們積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)每月上一次公開(kāi)課，每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，教師至少聽(tīng)課一節(jié)，每?jī)蓚€(gè)月上一次公開(kāi)課。課后組織教師個(gè)人反思，大家評(píng)課。同事之間真誠(chéng)相待，提出問(wèn)題共同商討、解決。9月29日，我們利用軍訓(xùn)表演比賽機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)了課堂聽(tīng)課觀摩，他們和自己的孩子一起感受了課堂的`精彩紛呈、老師的親切美好?！袄蠋煹恼n上得很好，我們很滿意，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動(dòng)!”到家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)課反饋表里對(duì)老師教學(xué)和學(xué)校工作的肯定和贊許的的話語(yǔ)，我們感到無(wú)比的欣慰。為了老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。本學(xué)期，我們盡量給教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)凡上級(jí)要求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)絕不錯(cuò)過(guò)，給教師提供交通和差旅補(bǔ)助，給他們提供提升的平臺(tái)?？吹搅死蠋煹倪M(jìn)步，同時(shí)對(duì)他們提出了更高的要求。相信，只要我們每學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)的搞好研討課，我們老師教學(xué)水平將會(huì)提高的更快。
(二)、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
抓好學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初9月份，我們利用下午第三節(jié)開(kāi)展了為期四周的對(duì)列軍訓(xùn)訓(xùn)練，并在9月29日開(kāi)展了軍訓(xùn)隊(duì)列匯報(bào)表演比賽，大大加強(qiáng)了學(xué)生遵章守紀(jì)的觀念；第二，本學(xué)期我們還主要抓好學(xué)生的前置預(yù)習(xí)，依據(jù)中心校要求師生在上下午預(yù)備前5分鐘進(jìn)教室準(zhǔn)備，繼而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣；第三，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們對(duì)圖書(shū)分類整理后，每班配備了圖書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角，教室圖書(shū)人均3冊(cè)，每周四下午第三節(jié)為固定讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操；安排每周二下午第三節(jié)為書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間，教室里粘貼書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的噴繪宣傳畫(huà)，用于加大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，端正了寫(xiě)字姿勢(shì)和態(tài)度，使學(xué)生能夠一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大提升。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展大大提高了孩子們的讀書(shū)欲望，也受到了很好的效果，我校2名學(xué)生參加作文大賽全部進(jìn)入?yún)^(qū)決賽且排名前列，入選率100%.這在全區(qū)絕無(wú)僅有。
(三)、安全工作
作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深知自己肩上的責(zé)任，所以要求自己的一定要盡力工作，把學(xué)校建成家長(zhǎng)放心、學(xué)生安全的場(chǎng)所這是我不懈的追求。為此我們消除一切僥幸心理，關(guān)注細(xì)節(jié)，把工作做到前面。為了防患于未然，我們每周都在大課間集合時(shí)根據(jù)季節(jié)、天氣、周邊環(huán)境等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，每周五放學(xué)要求老師在班上強(qiáng)調(diào)安全，并要求教師增強(qiáng)工作的責(zé)任心，把學(xué)校的每天值班安全工作做實(shí)，做好。班主任與家長(zhǎng)層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)。每逢節(jié)假日我們還給每位家長(zhǎng)印發(fā)了《告家長(zhǎng)書(shū)》讓家長(zhǎng)在家照顧好學(xué)生，我們確實(shí)做到了時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，確保學(xué)校無(wú)安全事故；每周都進(jìn)行一次安全隱患排查并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，沒(méi)力量整改的，及時(shí)上報(bào)并做好師生的安全教育提醒工作，每月確定交通、消防、用火用電、防煤氣中毒等主題集中進(jìn)行安全專題教育，本期我校共開(kāi)展安全疏散演練三次，消防安全演練一次。實(shí)現(xiàn)了學(xué)期安全無(wú)事故的目標(biāo)。
(四)、體衛(wèi)工作
為了搞好體育衛(wèi)生工作，我們除嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育心理健康課外，還著重提升了大課間流程設(shè)計(jì)，根據(jù)秋冬季氣候特點(diǎn)，我們除組織全體師生課間15分鐘1500米長(zhǎng)跑項(xiàng)目外，以班級(jí)集體跳長(zhǎng)繩為主，了并且利用大課間和早上時(shí)間加大對(duì)運(yùn)動(dòng)員的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)大課間活動(dòng)訓(xùn)練，大大地提高了師生的身體素質(zhì)。為了激發(fā)師生鍛煉的積極性，學(xué)校還舉辦了班級(jí)足球聯(lián)賽，元旦越野賽，既豐富了師生的生活，又有益于師生的身心健康。本學(xué)期，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表諸葛鎮(zhèn)參加鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)，多項(xiàng)目獲鎮(zhèn)前列，山區(qū)第三名。針對(duì)秋冬季是傳染病的高發(fā)期，我們認(rèn)真做好防止傳染病在學(xué)校流行或爆發(fā)同時(shí)我們認(rèn)真做好教室通風(fēng)、衛(wèi)生打掃和保持工作，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)防傳染病知識(shí)教育，讓孩子們能在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（五）、其它工作
除了做好以上工作以外，在全體師生的共同努力下，能夠按時(shí)完成園區(qū)及中心校分配的各項(xiàng)工作。
（二）、存在的問(wèn)題
1、校長(zhǎng)的思路不夠清晰，管理科學(xué)化不夠，督促責(zé)任沒(méi)有完全盡到，只認(rèn)為教師努力就不錯(cuò)，沒(méi)有把教育教學(xué)工作抓實(shí)抓透，課改落實(shí)不夠，閱讀書(shū)寫(xiě)?zhàn)B成教育個(gè)別班較好，多數(shù)班級(jí)落實(shí)不夠，學(xué)困生輔導(dǎo)不到位。
2、學(xué)生生源基礎(chǔ)較差，弱智、留守兒童較多，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。
4、學(xué)校硬件環(huán)境不好，圖書(shū)資料欠缺，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配備不足，班班通50%由于硬件問(wèn)題不會(huì)使用。
二、今后的打算
1、切實(shí)落實(shí)“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，教學(xué)常規(guī)落實(shí)應(yīng)該更加細(xì)化，更加具體。課前預(yù)習(xí)、讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)及基礎(chǔ)知識(shí)做到件件落實(shí)做到周周清、月月清，尤其抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的跟進(jìn)，每月進(jìn)行1次質(zhì)量檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。切實(shí)做到月月清。
2、切實(shí)做好教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《24字教學(xué)模式》落實(shí)小組捆綁式評(píng)價(jià)，加大教師的學(xué)習(xí)和提升，細(xì)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和檢查，各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)和檢查，向高效課堂要質(zhì)量。
3、加強(qiáng)家校溝通，建立學(xué)校微信群和《山花》文學(xué)社、校園廣播站的建立，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作重點(diǎn)，刊登校園動(dòng)態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作能力，以尋求家長(zhǎng)的支持與理解。
4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科（英語(yǔ)）和班級(jí)（一年級(jí)）的關(guān)注和指導(dǎo)，提高薄弱學(xué)科的成績(jī)和質(zhì)量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我一學(xué)期的工作回顧，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，我將虛心接受，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我深感肩上責(zé)任的重大，深感學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生常規(guī)管理、硬件設(shè)施添置以及生源等等存在的問(wèn)題突出，效果不盡人意。但是一學(xué)期下來(lái)給我印象最深的還是領(lǐng)導(dǎo)帶給我的感動(dòng)，教師門辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的身影時(shí)常在我的腦海中浮現(xiàn)：中心校郭校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦多次到校關(guān)心學(xué)校的建設(shè)、教育教學(xué)情況，高艷、鎖彩霞因上課而耽誤吃飯、姬松杰晚上加班批改作業(yè)的情況，梁愛(ài)兵老師家人住院為了不影響教學(xué)，穿梭在醫(yī)院和學(xué)校之間沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課;潘占周常年堅(jiān)持提前半小時(shí)到校，維持學(xué)生到校的正常秩序。
感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的付出，是你們用自己的實(shí)際行動(dòng)給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，是你們時(shí)刻讓我感受到集體的溫暖，給了我工作的不竭動(dòng)力，我將以此為動(dòng)力在來(lái)年的工作中不段學(xué)習(xí)，虛心求教，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作走上新的臺(tái)階而更加努力。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇九
為今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將前半學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
班級(jí)基本情況。我班有學(xué)生29人，男生12人，女生17人。此班學(xué)生上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)。期中考試及格率96。6%，優(yōu)秀率82。8%，基本完成教學(xué)任務(wù)。
在備課時(shí)我認(rèn)真把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字，并采用了由易到難的教學(xué)方法。帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。
在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)，在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)糾正
學(xué)生不良姿勢(shì)，講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，獎(jiǎng)懲并舉，通過(guò)以上方式努力提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
1、班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
2、紀(jì)律方面強(qiáng)調(diào)的不夠。
3、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育力度不夠，個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題屢教不改。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，有待于進(jìn)一步提高，下半學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)注意。
通過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我的班主任工作在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所提高和進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，我會(huì)在工作實(shí)踐中繼續(xù)探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階也使我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十
20xx年8月26日—9月1日
1、歡迎新同學(xué)和xx小學(xué)的師生，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)?。粻I(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的`開(kāi)端。
2、緊密結(jié)合學(xué)校“一校一品——竹文化”的建設(shè)和世博志愿者的精神，總結(jié)五年級(jí)“xx一日營(yíng)”活動(dòng)，與一年級(jí)結(jié)成友誼班，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力的信心。
1、德育教導(dǎo)：指導(dǎo)、修改開(kāi)學(xué)典禮方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排。
2、大隊(duì)部：訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)、升旗手、主持人；準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級(jí)的歡迎卡。
3、總務(wù)處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。
4、體育組：負(fù)責(zé)各班場(chǎng)地位置的安排，并組織隊(duì)員有序進(jìn)出場(chǎng)。
5、班主任：加強(qiáng)本班學(xué)生在開(kāi)學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明禮貌等的教育。一年級(jí)練習(xí)高呼“高興”，五年級(jí)每班一名學(xué)生代表發(fā)言。
時(shí)間：20xx年9月1日上午8：15
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
第一版塊：宣布活動(dòng)開(kāi)始
1、學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。
2、主持人宣布開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始。
第二板塊：升國(guó)旗
第三版塊：暢想校園生活
1、五年級(jí)xx行活動(dòng)總結(jié)
2、一、五年級(jí)結(jié)成友誼班
3、一年級(jí)新生詩(shī)朗誦《今天我呀真高興》
4、xx小學(xué)學(xué)生代表暢想美好生活
第四版塊：校長(zhǎng)致詞——新學(xué)期寄語(yǔ)
第五版塊：活動(dòng)結(jié)束
1、宣布開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束。
2、各班退場(chǎng)。
3、各班正副班主任體新學(xué)期新要求。
1、歡迎隊(duì)伍——鼓號(hào)隊(duì)——李x負(fù)責(zé)
2、歡迎黑板、開(kāi)學(xué)典禮黑板——任xx負(fù)責(zé)
3、主持人：五（1）班張晨思——李x負(fù)責(zé)
4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負(fù)責(zé)
5、值勤員——四（1）班18名——?jiǎng)x負(fù)責(zé)
6、音響——張xx、五（2）徐xx
7、護(hù)旗手——四（1）
8、一年級(jí)代表——石xx負(fù)責(zé)
9、四年級(jí)學(xué)生代表——包xx負(fù)責(zé)
10、歡迎卡片——李x負(fù)責(zé)
11、學(xué)生發(fā)言——xx小學(xué)負(fù)責(zé)
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十一
(2)筆者關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育的幾點(diǎn)思考。1.小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該淡化分?jǐn)?shù)的作用,注重從提高學(xué)生語(yǔ)文能力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如學(xué)生能否聽(tīng)懂別人的講話,并能很好地轉(zhuǎn)述,學(xué)生都讀過(guò)哪些課外書(shū),他們對(duì)自己所讀的書(shū)是否有極具個(gè)性的理解。學(xué)生能否寫(xiě)出一篇規(guī)范的文章,字跡如何。筆者認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)該是多角度,全方位的。形式也應(yīng)該多樣,而不是一張?jiān)嚲硭軌驔Q定的。2.變花樣教學(xué)為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該去除更多的花架子,少用些花拳繡腿,而應(yīng)該進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。如書(shū)寫(xiě),應(yīng)該一筆一畫(huà)地寫(xiě),應(yīng)該成為專門的訓(xùn)練科目,要有不達(dá)目的不罷休的精神,一定要從小就讓我們的學(xué)生具備良好的書(shū)寫(xiě)能力?？梢赃@樣說(shuō),孩子們的書(shū)寫(xiě)能力差,我們語(yǔ)文教師是脫不了干系的。還有背誦,一些古詩(shī)詞,一些優(yōu)美的語(yǔ)段,都應(yīng)該讓學(xué)生熟背。這比我們給學(xué)生分析好多空話更管用。3.應(yīng)該明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。作為語(yǔ)文教師,首先要做的事情就是熟悉課標(biāo)。只有在熟悉課標(biāo)以后,我們才能正確把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。
如何提高農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文能力,小學(xué)語(yǔ)文教師負(fù)有根本性的責(zé)任,我們不能等到學(xué)生因?yàn)闆](méi)有學(xué)好語(yǔ)文而成為人生障礙之時(shí)才去亡羊補(bǔ)牢,而應(yīng)該從現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái),打一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十二
養(yǎng)成良好習(xí)慣，文明伴我成長(zhǎng)
明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)??；營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。
20xx年x月x日上午9：00
大操場(chǎng)
xxx
1、迎新生主持人
大家好！
沐浴晨光，充滿了新學(xué)期的希望。迎著秋風(fēng)，激蕩起跳動(dòng)的心房。清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂；和諧的氣氛中，我們共享這難得的時(shí)光！
今天，我們學(xué)校還迎來(lái)了一群新同學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎新同學(xué)的加入。（掌聲響起）
同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始這些小弟弟小妹妹和新轉(zhuǎn)入的同學(xué)就正式成為我們孫村小學(xué)的一員了，讓我們以掌聲對(duì)他們表示祝賀，希望大家能成為他們學(xué)習(xí)上的榜樣，生活上的幫手，讓他們?cè)趚x小學(xué)這個(gè)大家庭中度過(guò)充實(shí)、快樂(lè)的每一天。
2、宣布儀式開(kāi)始
新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛。下面宣布：我宣布xx小學(xué)20xx年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。
3、升旗儀式（升旗音樂(lè)）
升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始，“全體師生行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，敬禮！”禮畢
新的學(xué)期，看到同學(xué)們嶄新的面貌，相信大家也作好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。讓我們以智慧作帆，以勤奮作槳，將個(gè)人與集體的發(fā)展航船駛向遠(yuǎn)方。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎方校長(zhǎng)講話。
4、校長(zhǎng)講話
讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x方校長(zhǎng)給老師和同學(xué)們提出了殷切的.希望和要求。老師們，同學(xué)們，人貴在行動(dòng)，聽(tīng)了校長(zhǎng)的講話，你們應(yīng)該知道如何去面對(duì)新學(xué)期的困難與挑戰(zhàn)，走好未來(lái)的每一步棋子。那就讓我們給自己定個(gè)目標(biāo)吧，全身心地投入去實(shí)現(xiàn)它。
5、輔導(dǎo)員講話
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎孫村小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員xxx給同學(xué)們講話。
6、學(xué)生代表發(fā)言
最后讓我們有請(qǐng)學(xué)生代表xxx同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谛聦W(xué)期中有什么好的想法和計(jì)劃。（學(xué)生代表發(fā)言）
同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，播種的是希望，收獲的是知識(shí)、是能力、是快樂(lè)。讓我們新學(xué)期在老師們的精心教導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)、奮力進(jìn)取。用德育、知識(shí)雙豐收的成績(jī)，為xx小學(xué)這幅美麗的畫(huà)卷再譜寫(xiě)出一頁(yè)更加輝煌的篇章吧！
最后祝老師們?cè)诒緦W(xué)期中身心健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！祝我們xx小學(xué)這個(gè)大家庭蒸蒸日上！下面我宣布xx小學(xué)20xx秋學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十三
我曾有幸駐扎在農(nóng)村小學(xué)，親身體驗(yàn)了那里的教育環(huán)境和孩子們的成長(zhǎng)情況。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我對(duì)農(nóng)村教育有了更深入的了解，也讓我受益匪淺。在與孩子們相處的日子里，從教學(xué)方式到學(xué)生特點(diǎn)，我有了一些深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式與城市小學(xué)有所不同。在小班教學(xué)的背景下，農(nóng)村小學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。與城市小學(xué)大班教學(xué)形式不同，農(nóng)村小學(xué)通常班級(jí)人數(shù)較少，教學(xué)氛圍更加活躍。在課堂上，我常?？吹綄W(xué)生們踴躍回答問(wèn)題，老師們也很鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更讓他們敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。我從中明白到，教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。
其次，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)也與城市小學(xué)不同。在農(nóng)村小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加勤奮和堅(jiān)韌。由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多學(xué)生在家庭幫助和資源支持方面相對(duì)較少。然而，他們通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，取得了不俗的成績(jī)。他們不僅具備了良好的學(xué)習(xí)能力，還具有較強(qiáng)的逆境應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這讓我對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展充滿了希望，也讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和積極性。
接下來(lái)，我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的時(shí)候，也積極參與了一些社區(qū)活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)與社區(qū)的聯(lián)系緊密，校園與社區(qū)相互融合，師生們?cè)谏鐓^(qū)中也扮演著前進(jìn)的角色。我參與了一次社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，與學(xué)生們一同清理雜草、打掃道路。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我不僅感受到了農(nóng)村社區(qū)的熱情和團(tuán)結(jié)，也讓我明白到學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作。這樣的互動(dòng)幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，也讓他們明白到個(gè)人的力量其實(shí)是微不足道的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量才能實(shí)現(xiàn)更大的成就。
最后，我要說(shuō)的是，雖然農(nóng)村小學(xué)教育面臨很多困境和問(wèn)題，但駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷讓我明白到任何環(huán)境下都有改變的可能。農(nóng)村小學(xué)的師生們樸實(shí)而熱情，他們對(duì)教育的渴望和追求不亞于城市的同行。我們應(yīng)該給予農(nóng)村小學(xué)更多的支持和關(guān)注，為他們提供更好的教育環(huán)境和資源。每個(gè)孩子都有權(quán)利接受優(yōu)質(zhì)的教育，無(wú)論他們生活在哪里。只有像農(nóng)村這樣的地方也能提供良好的教育，我們的社會(huì)才能更加公平和進(jìn)步。
通過(guò)駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到教育的重要性和改變的可能性。教師的角色不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神。農(nóng)村小學(xué)的師生們展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和積極向上的精神，在他們身上我看到了希望。我相信只要我們?yōu)檗r(nóng)村教育提供更多的支持和關(guān)注，我們的下一代將會(huì)更加出色。讓我們共同努力，讓農(nóng)村小學(xué)煥發(fā)出更加奪目的光芒！
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十四
一、介紹段（200字）
作為一名城市的中學(xué)生，我有幸有機(jī)會(huì)參與到支教活動(dòng)中，駐扎在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行教學(xué)。這段時(shí)間的經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)村教育的了解，也讓我深刻體會(huì)到了農(nóng)村小學(xué)教育的困境和希望。
二、農(nóng)村小學(xué)的困境（200字）
在農(nóng)村小學(xué)，資源的匱乏是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。教室簡(jiǎn)陋，桌椅破舊，圖書(shū)少得可憐。學(xué)生們生活條件艱苦，很多家庭都沒(méi)有電視、電腦等先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備。更重要的是，農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱，很多老師都是年輕的大學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
三、我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（400字）
在農(nóng)村小學(xué)，我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門課。起初，我遇到了很大的困難，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，我必須尋找新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我利用課余時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的家庭背景和興趣愛(ài)好，根據(jù)他們的特點(diǎn)量身定制教學(xué)計(jì)劃，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和成就感。我還組織了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高自己的能力。通過(guò)這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，我逐漸收獲到學(xué)生們的認(rèn)可和喜愛(ài)，并取得了一定的教學(xué)效果。
四、農(nóng)村小學(xué)的希望（300字）
雖然農(nóng)村小學(xué)面臨著諸多困難，但我們不能忽視的是，農(nóng)村小學(xué)里有很多聰明而有潛力的孩子們，他們渴望接受更好的教育。在支教期間，我看到了很多學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們的進(jìn)步也讓我感到鼓舞和激動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)盡管資源匱乏，但它們不缺乏希望，不缺乏對(duì)未來(lái)的向往，他們需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。
五、我的心得體會(huì)（300字）
通過(guò)駐扎在農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性和困難。作為年輕一代，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，將知識(shí)和技能傳遞給更多的農(nóng)村孩子，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也體會(huì)到教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)孩子們的關(guān)心和鼓勵(lì)。在未來(lái)，我將繼續(xù)參與支教活動(dòng)，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，希望每個(gè)農(nóng)村孩子都能有機(jī)會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇一
本學(xué)年，高橋小學(xué)共有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)718人，教職員工總數(shù)51人，學(xué)校編制48人，超編3人，但實(shí)際上在校老師人數(shù)42人，缺編6人，其中3人在世紀(jì)幼兒園（陳玉紅、季成勇、劉丕?。?，3人長(zhǎng)期病假（張華德、亓愛(ài)云、馬立國(guó)），2人內(nèi)退（張懷貞和曹和峰），1人借調(diào)教育辦(李書(shū)記)。近一個(gè)多月以來(lái)又有兩人休長(zhǎng)期病假（李秀婷和劉繼水），所以現(xiàn)在在校教師人數(shù)40人。
管理制度有待于進(jìn)一步規(guī)范和完善。有些制度略顯老化，不切合學(xué)校實(shí)際，不利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。學(xué)校雖然有一些明確的常規(guī)管理要求，各項(xiàng)工作也能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但往往停留在表面上，對(duì)這些規(guī)章制度的落實(shí)也缺乏經(jīng)常性的檢查、督促，還形成不了具有特色的優(yōu)良校風(fēng)。此外，學(xué)校工作缺乏創(chuàng)造性。學(xué)校對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)基本能勤勤懇懇地完成，但結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的工作則比較少。
1、優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重。白云湖鎮(zhèn)整體經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，大部分家庭收入穩(wěn)定，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育期望值較高，所以每年開(kāi)學(xué)前后，比較優(yōu)秀的生源紛紛到明水讀書(shū)，或者到濟(jì)南讀書(shū)。
2、班級(jí)人數(shù)設(shè)置不科學(xué)。主要表現(xiàn)在三年級(jí)存在“大班額”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也阻礙對(duì)學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，各級(jí)部班級(jí)限于教師人數(shù)少而導(dǎo)致編排不夠科學(xué)化。
教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的第一要素，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有一個(gè)好的學(xué)校，但由于各種教育發(fā)展不均衡等因素，造成了當(dāng)前我校師資力量相對(duì)薄弱。
1、教師教學(xué)水平不均衡，既有優(yōu)秀的教師，也有較差的教師。我對(duì)近三學(xué)期的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)：其中教學(xué)名次位列全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的在16個(gè)中占到了10個(gè)左右；正數(shù)第一的在16個(gè)中一般占2個(gè)左右。
2、優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，學(xué)校教師缺少新鮮血液，教師老齡化非常嚴(yán)重。從2011年9月至今，我校先后有7名教師被抽調(diào)到中學(xué)或別的小學(xué)任教，這7人均為我校優(yōu)秀教師。像這樣的'現(xiàn)象：初中從小學(xué)調(diào)教師，好學(xué)校從孬學(xué)校調(diào)教師，調(diào)走的是學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、青年教師，留在學(xué)校教學(xué)崗位上的很多是上了年紀(jì)、體弱多病的教師。加之沒(méi)有新的教師補(bǔ)充，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的“斷層”，成了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。這在上個(gè)學(xué)期學(xué)校工作安排時(shí)就非常困難了，最近又有兩位教師請(qǐng)了長(zhǎng)期病假，讓學(xué)校的工作更是雪上加霜。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇二
一個(gè)人的衛(wèi)生應(yīng)該從小學(xué)或者是更小的時(shí)候開(kāi)始抓起。下面本站小編為大家整理了有關(guān)農(nóng)村小學(xué)衛(wèi)生管理制度的范文，希望對(duì)大家有幫助。
路村小學(xué)生衛(wèi)生管理制度
為了進(jìn)一步規(guī)范我校衛(wèi)生管理，營(yíng)造有生命力的校園文化，使校園保持整潔干凈的優(yōu)良環(huán)境，特制定衛(wèi)生制度。
全校教職工提高認(rèn)識(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，以身作則，做學(xué)生的表率，把“撿起一片垃圾，文明整個(gè)校園”付諸于實(shí)際行動(dòng)。各位教師要以積極向上的新形象，潛移默化地熏陶感染全體學(xué)生，帶動(dòng)全體學(xué)生。要求各位教職員工在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾隨時(shí)撿起扔到垃圾桶內(nèi)，并把這一要求貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
一、 個(gè)人衛(wèi)生
1、 早睡早起，保證足夠睡眠時(shí)間。、
2、 做到十不：不留(染)長(zhǎng)指甲，不染(燙)發(fā)，不 化妝，不帶飾物，男生不留長(zhǎng)頭發(fā)，不喝生水，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒剩飯菜。
3、 做到四勤：勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。
4、 每天早晚刷牙，洗臉。
5、 吃飯要細(xì)嚼慢咽，吃飯時(shí)不說(shuō)笑。
6、 自帶水杯
7、 讀寫(xiě)姿勢(shì)正確
8、 每天打掃房間一次，常曬被褥。
9、 積極參加體育鍛煉和勞動(dòng)。
二、 教室衛(wèi)生
1、 地面：無(wú)灰塵、紙屑、粉筆頭、痰跡、口香糖等雜 物，每天打掃三次。教室門外的走廊要求兩次，每天隨時(shí)保持干凈，按時(shí)打掃，不可拖延。
2、 墻壁：要保持干凈，嚴(yán)禁出現(xiàn)腳印、手印、無(wú)亂倒 現(xiàn)象、無(wú)亂貼亂畫(huà)的痕跡等。
3、 門窗：門窗擦拭干凈、無(wú)灰塵，窗臺(tái)不能擺放物品。
4、 桌椅：桌面、椅面清潔，無(wú)亂貼、亂畫(huà)、亂刻痕跡， 桌面、抽屜物品擺放整齊，無(wú)紙屑;講臺(tái)上整潔干凈，物品擺放有序;整個(gè)教室桌、椅排放整齊。
5、 講臺(tái)：桌面上干凈，擺放整齊，柜內(nèi)整潔無(wú)雜物。
6、 黑板：要及時(shí)擦干凈。
7、 角落：要求衛(wèi)生用具擺放整齊，無(wú)衛(wèi)生死角。
8、 紙簍內(nèi)的垃圾要及時(shí)倒干凈，打掃后所有垃圾要按 學(xué)校指定位置丟放。
9、 教學(xué)儀器：電腦、投影儀、錄音機(jī)等教學(xué)儀器要擺 放好，無(wú)灰塵，注意保養(yǎng)。
三、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生
1、無(wú)磚頭、瓦片
2、無(wú)雜草、樹(shù)葉
3、無(wú)紙片果皮、食品包裝袋
4、無(wú)泥沙、塵土、痰跡、口香糖
5、有衛(wèi)生監(jiān)督崗
四、教師集體辦公室衛(wèi)生
1、有序擺放室內(nèi)的桌椅、書(shū)柜等，無(wú)損壞。
2、室內(nèi)物品整潔，窗明幾凈，地面無(wú)個(gè)人大件物品擺放(如電動(dòng)車)
3、室內(nèi)有衛(wèi)生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衛(wèi)生工具后按要求放回原處。
4、工作時(shí)間教師辦公桌上無(wú)小吃零食堆放。教師以身示范，不在校園內(nèi)、辦公室內(nèi)吃零食。
三、食堂衛(wèi)生：
搞好食堂、學(xué)生飲水的衛(wèi)生管理。不進(jìn)腐敗變質(zhì)食品，不進(jìn)過(guò)期食品，不進(jìn)三無(wú)(無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)生產(chǎn)廠家、無(wú)保質(zhì)期)食品，杜絕食物中毒，改善學(xué)生飲食、飲水條件，經(jīng)常督促檢查從食人員的`個(gè)人衛(wèi)生，把住病從口入關(guān)。
中心小學(xué)衛(wèi)生管理制度
一、教室及包干區(qū)衛(wèi)生評(píng)比要求：
1、地面干凈無(wú)灰塵、無(wú)紙屑和雜物，有一處不干凈扣1分。
2、電視櫥、教室前后門、窗、窗槽、開(kāi)關(guān)無(wú)灰塵，玻璃明亮干凈，有一處不干凈扣1分。
3、教師內(nèi)桌凳擺放合理、整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物，有一處不干凈扣1分。
4、黑板及時(shí)擦干凈，粉筆槽內(nèi)定期清理，粉筆入盒，有序擺放，有粉筆頭亂丟亂放扣2分。
5、垃圾箱及時(shí)清倒，有垃圾不入箱的扣2分。
6、教室門口走廊地面不得有紙屑、果殼，雨天及時(shí)清理積水，有一雜物扣1分。
7、樓梯、踢角線、墻壁、櫥窗無(wú)紙屑、無(wú)灰塵、無(wú)鞋印、無(wú)痰跡，有一處扣2分。
8、圖書(shū)角無(wú)灰塵，圖書(shū)須擺放整齊，不合格扣1分。
9、走廊頂、教室屋頂無(wú)蜘蛛網(wǎng)，有一處扣2分。
10、打掃工具排放在教室指定角落，擺放整齊，保持干凈，不合格扣1分。
11、花圃、草坪不得有紙屑、塑料袋等雜物，落葉定期清理，不合格扣2分。
12、痰盂定期清理，不得有紙屑、塑料袋、煙頭等雜物，有一個(gè)扣1分。
二、打掃安排：
1、每天早晨、中午各集中打掃一次，有特殊情況及時(shí)處理。
2、每周舉行一次大掃除(周五下午)，需要調(diào)整的提前通知。
3、日常值日由班主任安排學(xué)生負(fù)責(zé)。集中大掃除時(shí)，班主任負(fù)責(zé)包干區(qū)的打掃，科任教師負(fù)責(zé)本班教室的打掃，各功能教室由使用教師負(fù)責(zé)(具體分工見(jiàn)《功能教室衛(wèi)生包干情況表》)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇三
“我們吃進(jìn)去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語(yǔ)言都不為過(guò)。蔡元培說(shuō)過(guò)：“小學(xué)教師的責(zé)任比大總統(tǒng)還大些?！笔堑?，廣大的中小學(xué)教師，尤其是小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著特殊的使命。說(shuō)特殊，是因?yàn)樾W(xué)教師教授的對(duì)象都是一些不懂事的孩子們，低年級(jí)的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時(shí)內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時(shí)連做夢(mèng)都是在操著孩子們的心，實(shí)在辛苦！我作為一個(gè)小學(xué)教師，深深體驗(yàn)到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂(lè)！
我們愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)你。我們付出一個(gè)微笑，孩子會(huì)回報(bào)幾十個(gè)微笑；我們付出一片愛(ài)，會(huì)收獲層層的愛(ài)。我常常為此而感動(dòng)。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語(yǔ)言傾訴著對(duì)老師的愛(ài)，其中有四位同學(xué)聯(lián)名寫(xiě)道：“沈老師，您的樣子確實(shí)有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠(chéng)的希望您可以留下來(lái)，陪我們渡過(guò)小學(xué)，祝您身體健康！”還有很多學(xué)生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠(yuǎn)紀(jì)念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時(shí)時(shí)回味，時(shí)時(shí)感動(dòng)。
我們?cè)趯W(xué)生身上的付出，其實(shí)都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學(xué)生身上更猛烈些吧?。?！
我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應(yīng)該是這樣的一種教育：學(xué)生是自由的、輕松的、活潑的、個(gè)性是張揚(yáng)的、人格是健全的。
為實(shí)踐我心目中的理想教育，我正在行動(dòng)。
首先，我向?qū)W生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節(jié)課就讓學(xué)生意識(shí)到的－－我是一個(gè)“活”的生命。其次，我切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在我的課堂，會(huì)有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)，我采取了更多的探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，我要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課是有趣的，我要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到快樂(lè)。正如一位家長(zhǎng)在我的博客上留言到：你所推行并實(shí)施的教育理念，激發(fā)了孩子們的興趣，挖掘了孩子們的潛能。讓他們對(duì)自我有了意識(shí)，深一點(diǎn)說(shuō)，維護(hù)了他們健全的人格，讓他們的童年變"活"了，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，有著絕對(duì)積極的意義。如果他們學(xué)的好，不會(huì)是書(shū)呆子。如果他們學(xué)得不好，也不會(huì)是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他們還有做人的尊嚴(yán)。其三，我改變?cè)u(píng)價(jià)方式。我采用了多種形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我刻了十個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢好刻谜n評(píng)“心算之星”，每天的作業(yè)蓋“大五角星”，每星期評(píng)“紀(jì)律之星”，每月評(píng)“進(jìn)步之星”，每學(xué)期評(píng)“學(xué)習(xí)之星”。發(fā)言響亮的評(píng)“金話筒”，見(jiàn)解特別的評(píng)“大拇指”，敢于競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)“小紅旗”，“還有“優(yōu)秀”、“大獎(jiǎng)”表?yè)P(yáng)品行、綜合等方面優(yōu)秀的學(xué)生。我開(kāi)通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以在線通過(guò)qq與我交流學(xué)習(xí)，可以在我的博客上提問(wèn)與留言。迄今我已累計(jì)寫(xiě)了116篇博文，其中有幾十篇是我對(duì)教育的所悟所感。在我的博客上還有作業(yè)、智慧園、每日一題、教學(xué)建議與評(píng)價(jià)等欄目，讓學(xué)生課后可以再學(xué)習(xí)，我會(huì)及時(shí)的回復(fù)每一位學(xué)生的疑問(wèn)。在我的博客上，正形成一個(gè)圈子，這個(gè)圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開(kāi)博客的，我倆經(jīng)?；ゲ炔┛?，互相留言，互相學(xué)習(xí)。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個(gè)星期都要到對(duì)方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開(kāi)。在我的博客里有珍珠園小學(xué)教導(dǎo)主任汪尊明老師，我一直在向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與開(kāi)博客的體會(huì)。在我的博客里有去年全國(guó)數(shù)學(xué)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)（第一名）獲得者xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)震球老師，最近我與他交流了一些教育教學(xué)的心得，學(xué)習(xí)了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學(xué)視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵(lì)，希望我的賞識(shí)教育能一直堅(jiān)持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對(duì)的`好老師”，真的愧不敢當(dāng)。還有很多家長(zhǎng)給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業(yè)布置方式。今年，我沒(méi)有訂學(xué)習(xí)資料，我的作業(yè)都是我親自編輯的，再到總務(wù)處謄印出來(lái)的。每題都是我精選的，有針對(duì)性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇四
在上學(xué)期的期末考試中，我們學(xué)校的最終成績(jī)是在這個(gè)學(xué)期有了分曉。總體來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的效果，我們的學(xué)生也都在不斷的成長(zhǎng)中，雖然有個(gè)別學(xué)生的心思沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，但是大部分的同學(xué)還是認(rèn)真好學(xué)的，這些都是我們一直以來(lái)要做好的的。在這個(gè)學(xué)期，我們要繼續(xù)上學(xué)期的教學(xué)方法，將更多的同學(xué)的成績(jī)提高。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我校將以黨的十七精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以提升教育質(zhì)量為中心，鞏固擴(kuò)大“隊(duì)伍爭(zhēng)一流，質(zhì)量再攻堅(jiān)，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展”四項(xiàng)重點(diǎn)工作，全面深化教育教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面打造品牌學(xué)校，為全鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
1、高質(zhì)量推進(jìn)省、市課題按計(jì)劃、有條不紊的研究，年內(nèi)爭(zhēng)取有相關(guān)論文在省、市、縣報(bào)刊或各類論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
2、開(kāi)展各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力600人，培養(yǎng)致富骨干300人，初職教育240人。應(yīng)屆初中畢業(yè)生實(shí)用技術(shù)參培率達(dá)95%。成人初中招生300人。
3、錘煉一支一心為民，廉潔從教的領(lǐng)導(dǎo)班子。
4、繼續(xù)將“保先”教育推向深入，開(kāi)展教育幫扶活動(dòng)。
5、繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“控流” 工作，鞏固“無(wú)流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的成果。
6、全面嘗試年級(jí)部管理教育教學(xué)模式，積極探討年級(jí)部管理的管理理論。
7、確保各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，縣各項(xiàng)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)名列前茅，力爭(zhēng)明年的中考質(zhì)量綜合評(píng)估躍居縣第九名。
8、 區(qū)域推進(jìn)“古詩(shī)文誦讀特色”、爭(zhēng)創(chuàng)市“無(wú)流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“雙高兩基鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
9、積極實(shí)施新課程改革，全面落實(shí)新課標(biāo)。要促進(jìn)新課程理念從認(rèn)識(shí)層面向操作行為層面轉(zhuǎn)化。
10、提高教科研水平，加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理，努力將學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)研究向縱深推進(jìn)，并確保階段突破性成果。
三、具體措施：
(一)強(qiáng)化后勤管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量
1、后勤服務(wù)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本保障和前提基礎(chǔ)。后勤工作人員要進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，想教學(xué)所想，急教學(xué)所急，以主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主導(dǎo)思想，明確職責(zé)、堅(jiān)守崗位，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作。
2、嚴(yán)格按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，任何個(gè)人不得擅自向?qū)W生增設(shè)收費(fèi)項(xiàng)目。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)明紀(jì)律，繼續(xù)開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)、民主理財(cái)活動(dòng)，學(xué)校重大決策由教代會(huì)通過(guò)，充分利用黨、工、團(tuán)的廉政監(jiān)督作用。健全完善財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，如期如實(shí)完成各項(xiàng)報(bào)表。切實(shí)做好校產(chǎn)校具的管理工作，完善校產(chǎn)校具的管理制度，加強(qiáng)防范意識(shí)，確實(shí)做好安全工作。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，搞好校園綠化。
(二) 充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，實(shí)行民主治校。
學(xué)校要成立教職工代表大會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)一步完善學(xué)校管理體制。讓工會(huì)組織參政議政，民主治校，要采用多種形式，定期開(kāi)展工會(huì)活動(dòng)，豐富教師的文娛生活。
(三)建立健全檔案制度，規(guī)范檔案管理
建立健全教師業(yè)務(wù)、教學(xué)、校產(chǎn)校具、文書(shū)、會(huì)計(jì)等各類檔案制度，規(guī)范檔案收集與管理，每學(xué)期整理一次，每學(xué)年裝訂一次。充分發(fā)揮檔案的作用。
(四)扎實(shí)開(kāi)展德育工作，努力提高德育實(shí)效
1、要充分發(fā)揮校黨支部在學(xué)校德育工作中的作用，全面落實(shí)《中學(xué)德育綱要》。狠抓“保先”教育的第二階段工作，推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)上臺(tái)階。
2、建立健全德育工作制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校建立以校、黨支部、政教處、教務(wù)處、共青團(tuán)、班主任、政治教師組成的德育工作組織，利用校會(huì)、班會(huì)、政治課等時(shí)間，加強(qiáng)《守則》、《規(guī)范》教育，以《守則》、《規(guī)范》為準(zhǔn)繩，狠抓落實(shí)，常抓不懈;以《班級(jí)管理細(xì)則》規(guī)范每個(gè)班級(jí);以班主任為主，學(xué)科教師配合多元化、多角度加強(qiáng)班級(jí)管理，抓好學(xué)生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成;以評(píng)選“文明班級(jí)”、“文明學(xué)生”為契機(jī)，從而努力營(yíng)造“人人為班級(jí)爭(zhēng)光”“人人爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的良好氛圍，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、創(chuàng)造條件，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持升國(guó)旗制度，充分利用國(guó)旗下講話，及邀請(qǐng)鄉(xiāng)關(guān)心下一代委員會(huì)、校外輔導(dǎo)員為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和人生觀教育的專題報(bào)告，從小培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)好科學(xué)，報(bào)孝祖國(guó)”的遠(yuǎn)大理想和信念。在教學(xué)中結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)滲透愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)充分利用校園電影，及愛(ài)國(guó)主義教育電視節(jié)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)教育，并根據(jù)我校的特點(diǎn)在重大節(jié)目、紀(jì)念日舉行以集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育為主的集體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力。
4、加強(qiáng)校園治安工作，營(yíng)造良好育人環(huán)境，成立學(xué)生護(hù)校隊(duì)，在教師的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)學(xué)校治安工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)師生的普法宣傳力度，不斷增強(qiáng)全體師生的法律意識(shí)和法制觀念。定期邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及鄉(xiāng)派出所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作法制講座，以具體的事件，生動(dòng)的圖片展等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育，使學(xué)生知法、懂法、守法。堅(jiān)持開(kāi)展創(chuàng)建安全學(xué)?；顒?dòng)，把校園治安綜合治理同周邊綜合治理結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇五
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是教育教學(xué)的主力軍，是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、保證與提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力的教師隊(duì)伍是我校一項(xiàng)長(zhǎng)期而又十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為此，特制定以下規(guī)劃：
第一部分
背景分析
@鎮(zhèn)陳灣小學(xué)位于@鎮(zhèn)陶崗村，國(guó)道從門前經(jīng)過(guò)。學(xué)校開(kāi)辦于1991年，當(dāng)時(shí)為@鎮(zhèn)第四中學(xué)，1999年改辦為@鎮(zhèn)陳灣聯(lián)小，服務(wù)@7個(gè)自然村，人口14273人，服務(wù)半徑3.8公里。學(xué)校占地17332平方米，綠化面積3760平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓、綜合樓各一棟，教師宿舍兩棟，一個(gè)學(xué)生食堂和飯棚，一個(gè)250米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建筑面積3800多平方米，現(xiàn)有學(xué)前班至五年級(jí)共10個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生421人，專任教師32人，教師平均年齡38歲，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，取得高一層次學(xué)歷達(dá)90%。我校全體教職工的不懈努力，贏得了學(xué)校的發(fā)展，贏得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)教育對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高，我校要成為真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校還面臨很多的壓力和困難。
學(xué)校要發(fā)展，需要明確的目標(biāo)引領(lǐng)，需要科學(xué)的理念指導(dǎo)，需要有效的措施作保障，因此，我們要重新審視學(xué)校的工作，并作出新的發(fā)展規(guī)劃。
第二部分
學(xué)?，F(xiàn)狀
一、辦學(xué)條件
。建成校園閉路電視系統(tǒng)及校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，供學(xué)生使用的班班通達(dá)到1套/班。教學(xué)儀器設(shè)備基本達(dá)到省配備標(biāo)準(zhǔn)。
二、教師隊(duì)伍
學(xué)校在教職工30人，教師27人，其中35歲以下青年教師22人，占總?cè)藬?shù)的80%，大專以上學(xué)歷達(dá)26人，占總?cè)藬?shù)的95%，學(xué)歷合格率100%；中高級(jí)教師5人。
三、教育與教學(xué)
學(xué)校具有比較良好的校風(fēng)，校園文化氛圍較濃厚，學(xué)生養(yǎng)成教育效果較好，特別是在衛(wèi)生和禮貌方面，受到大家的好評(píng)。學(xué)校少先隊(duì)有比較好的傳統(tǒng)，各種活動(dòng)豐富。
學(xué)校重視教學(xué)與科研工作，能按國(guó)家課程方案開(kāi)齊開(kāi)全課程，能按課程標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施教學(xué)。學(xué)校已初步形成了一套教學(xué)管理的制度、流程，能有序開(kāi)展教學(xué)工作。重視深化課程改革，注重提高課堂效益的研究，教學(xué)成績(jī)較好。
學(xué)校多年堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)生參與率高，誦讀效果好，已成為學(xué)校的特色。
四、存在問(wèn)題
1．學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)弱，還缺乏穩(wěn)定而強(qiáng)大的的學(xué)校精神。
2．教師整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。學(xué)校獲得高層次獎(jiǎng)勵(lì)的教師少，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量少，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師多，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍還要做很多的工作。
3．教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變有待成為全體教師的自覺(jué)行為。部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情不高，學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新的氛圍還需要進(jìn)一步的營(yíng)造。
4．科研成果還不豐厚。由于起步晚，課題還在研究階段，成果還沒(méi)有顯露，教師論文發(fā)表的數(shù)量不是很多，教科研力度還需加大。
第三部分
指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，深化素質(zhì)教育；落實(shí)“求真教育成就陽(yáng)光人生”的辦學(xué)理念，以“培育學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)?！睘樽谥?，遵循教育發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力構(gòu)建一支師德高尚，教藝精湛的教師隊(duì)伍，不斷推進(jìn)課程改革，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，人文意識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)性鮮明，發(fā)展全面的學(xué)生群體，建設(shè)一所學(xué)生熱愛(ài)，社會(huì)認(rèn)可，政府滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
第四部分
發(fā)展目標(biāo)
一、長(zhǎng)期辦學(xué)目標(biāo)：辦學(xué)條件一流、文化底蘊(yùn)豐厚，在區(qū)內(nèi)外有一定知名度的名校。
二、近期辦學(xué)目標(biāo)：“校園環(huán)境高雅，教學(xué)設(shè)施一流，教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，教研和科研成果顯著，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)校特色突出”的襄州區(qū)教學(xué)質(zhì)量示范學(xué)校。
三、分項(xiàng)目標(biāo)：
1、校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)目標(biāo)：建新的教學(xué)樓，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化現(xiàn)有設(shè)施的使用功能，按新的省教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)配齊各科設(shè)備，實(shí)現(xiàn)班班多媒體和教師人手一機(jī)；更換學(xué)校取暖設(shè)備，為師生創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體優(yōu)化，打造具有“真誠(chéng)、真才、真愛(ài)”品質(zhì)的陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)。
3、學(xué)校管理目標(biāo)：制度健全，體制順暢，職責(zé)分明，各種評(píng)估、激勵(lì)措施配套齊全，管理手段逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，煉就具有“真實(shí)、真意、真效”特性的智慧管理。
4、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：達(dá)到鎮(zhèn)內(nèi)一流、區(qū)內(nèi)上游的水平。
5、教育科研目標(biāo)：教研組個(gè)個(gè)有課題，全體教師人人參與課題研究；撰寫(xiě)教學(xué)論文形成風(fēng)氣，80%以上的教師有論文發(fā)表。
第五部分
戰(zhàn)略措施
一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
切實(shí)做好教師隊(duì)伍三項(xiàng)建設(shè)，即以提高教師師德為中心的思想建設(shè)，以提高教學(xué)能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，以培養(yǎng)骨干和梯隊(duì)為中心的組織建設(shè)。打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
（一）加強(qiáng)思想教育，激發(fā)教師職業(yè)幸福感使命感
一是學(xué)習(xí)師德規(guī)范，幫助教師明確行為準(zhǔn)則；
開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)教師體會(huì)職業(yè)的價(jià)值為師的尊嚴(yán)；二是指導(dǎo)教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，將自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展融為一體，正確分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。三是適時(shí)肯定教師的進(jìn)步，讓教師感受到進(jìn)取的快樂(lè)，為老師發(fā)展注入動(dòng)力。
（二）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師的發(fā)展有據(jù)可依
出臺(tái)符合新形勢(shì)的教師評(píng)價(jià)方案，讓老師明確好教師的三條新標(biāo)準(zhǔn):“真誠(chéng)、真才、真愛(ài)”，用自己的真誠(chéng)態(tài)度、真才實(shí)學(xué)和對(duì)教育對(duì)學(xué)生的滿腔摯愛(ài)來(lái)為人師表。
（三）推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，提升教師人文素養(yǎng)
（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能
1、通過(guò)專業(yè)考試，督促教師掌握學(xué)科基本知識(shí)和技能。
2、落實(shí)教研和集體備課制度，幫助教師掌握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和基本流程，把教研活動(dòng)變成解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題的研討會(huì)和分析會(huì)，督促教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)反思提高。
3、每學(xué)期初進(jìn)行教材知識(shí)梳理培訓(xùn)，幫助教師系統(tǒng)了解學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)，提高教師把握教材、駕馭教材的能力。
（五）加強(qiáng)科研能力，提高教師創(chuàng)新意識(shí)
1、大力宣講教科研的意義，讓教師理解教科研對(duì)教育教學(xué)工作和對(duì)教師個(gè)體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和隱性收益。
2、制定教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)科研先進(jìn)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3、在認(rèn)真開(kāi)展已有課題研究的同時(shí)，積極申請(qǐng)對(duì)學(xué)校發(fā)展具有引領(lǐng)性作用的課題，帶動(dòng)一大批教師參與到課題研究中來(lái)。
二、創(chuàng)新德育模式，培養(yǎng)身心兩健的學(xué)生群體
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，完善德育管理制度。落實(shí)德育地位，強(qiáng)化確定以人為本、全員育人的理念，構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)打造一支愛(ài)學(xué)生善教育的班主任隊(duì)伍。
2、構(gòu)建規(guī)范化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育內(nèi)涵。
3、建立體現(xiàn)公平性、發(fā)展性原則的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織管理，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)體育等方面的活動(dòng)，為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展特長(zhǎng)增長(zhǎng)才華的舞臺(tái)。
三、堅(jiān)持以人為本，全面提高管理水平
建立一個(gè)理論先行，思想解放，求真務(wù)實(shí)，廉潔奉公的領(lǐng)導(dǎo)班子，在實(shí)踐中逐漸形成比較成熟的現(xiàn)代教育管理思想，促使學(xué)校管理工作進(jìn)一步向科學(xué)高效有序的方向發(fā)展。
1、充分尊重教師和學(xué)生。切實(shí)改變“管理就是約束人”的舊觀念，確立“管理就是發(fā)展人”的新觀念，培養(yǎng)全體師生的主人翁意識(shí)，讓更多的人參與到學(xué)校管理中來(lái)。
2、抓好制度建設(shè)。本著有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師成長(zhǎng)，有利于教育教學(xué)改革的原則，充分發(fā)揮制度的管理功能，加強(qiáng)督查，提高制度的執(zhí)行力度。
3、建立高效的管理體制。以校長(zhǎng)室為中心，協(xié)調(diào)好各塊的統(tǒng)一與分割，用現(xiàn)化化管理手段使各方面力量在學(xué)校管理中都能充分的發(fā)揮作用。
4、推進(jìn)用人制度改革創(chuàng)新。搞好教師崗位聘任，完善與之配套的考核制度，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。
5、重視“三風(fēng)”建設(shè)。在全校范圍內(nèi)深層次開(kāi)展“三風(fēng)”（校風(fēng)：博采有涵
知行合一；教風(fēng)：睿智寬和
教書(shū)育人；學(xué)風(fēng)：樂(lè)求真知
勇做真人）宣傳活動(dòng)，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、征文、演講比賽等形式，加深全校教師對(duì)“三風(fēng)”內(nèi)涵的理解，做到人人知曉，時(shí)時(shí)踐行。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定完善學(xué)校新課程實(shí)施總體方案，明確課程建設(shè)目標(biāo)，在教學(xué)管理、教師隊(duì)伍、評(píng)價(jià)方式等方面制定出有效的措施。
2、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，制定有效措施，使之成為學(xué)期或?qū)W年性的校本課程。
3．開(kāi)展以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思為流程的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、督查，幫助教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中始終把學(xué)生作為中心，建立良好的師生關(guān)系，積極探索討論式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、研究式等教學(xué)方式。
五、立足校本教研，實(shí)現(xiàn)“科研興?！?BR> 教育科研是提升學(xué)校品位的重要途徑。是學(xué)校生存發(fā)展保障性工程，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的原動(dòng)力。未來(lái)五年學(xué)校的教育科研工作以創(chuàng)新教育教學(xué)模式為中心，在課程改革的背景下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為方向，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展為目的，深化學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
1、系統(tǒng)規(guī)劃，全員參與。學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課題申報(bào)、研究過(guò)程管理、成果總結(jié)推廣等方面，對(duì)教科研工作進(jìn)行全面規(guī)劃，制定不同時(shí)期的工作目標(biāo)，相關(guān)部門和各教研組圍繞學(xué)校規(guī)劃，結(jié)合自己的實(shí)際情況做好自己的規(guī)劃，要把全員參與教科研作為工作規(guī)劃制定的基本原則。
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市級(jí)
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縣級(jí)—
校級(jí)課題組合，教科研骨干
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有經(jīng)驗(yàn)教師
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年輕教師的研究隊(duì)伍梯隊(duì)組合，重點(diǎn)培養(yǎng)一批有一定教科研能力的骨干教師，重點(diǎn)做好省級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作。
3、立足校本研究，貼近教學(xué)實(shí)際。一方面要圍繞學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)課題，另一方面要著力抓好教研組備課組建設(shè)，要讓研究活動(dòng)能力切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，杜絕假研究，杜絕形式主義。
4、用制度作保證，用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)。完善《教科研管理制度》，實(shí)行工作責(zé)任制，對(duì)成績(jī)顯著的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，多種措施，保證教科研工作的扎實(shí)開(kāi)展。
六、創(chuàng)造一流環(huán)境，建設(shè)和諧陽(yáng)光的學(xué)校文化
1．整體規(guī)劃校園綠化建設(shè)，通過(guò)合理選擇植物品種和立體綠化提高學(xué)校綠化率。充分利用現(xiàn)有土地，新建二層小樓，充實(shí)藝術(shù)教育用房，搞好環(huán)境文化、教室文化和辦公室文化建設(shè)。使整個(gè)校園充分體現(xiàn)自然、人文、現(xiàn)代理念，為師生的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧健康、積極向上的環(huán)境。
2．積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，加大學(xué)校建設(shè)投入，分批新購(gòu)多媒體設(shè)備和電腦設(shè)備。
3．加強(qiáng)校舍管理，及時(shí)搞好校舍及設(shè)施維護(hù)；強(qiáng)化后勤人員崗位責(zé)任制，提高服務(wù)意識(shí)，確保學(xué)校辦公環(huán)境的優(yōu)化。
七、突出學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校品牌
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃?，堅(jiān)持“普及+亮點(diǎn)”的科技教育思路，面向全體學(xué)生，組織開(kāi)展富有趣味性、實(shí)踐性的科普教育活動(dòng)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；著力抓好學(xué)校電腦機(jī)器人項(xiàng)目，力爭(zhēng)在全國(guó)及國(guó)際大賽中保持優(yōu)異成績(jī)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育特色，進(jìn)一步補(bǔ)充藝術(shù)師資，充分發(fā)揮藝術(shù)教師的特長(zhǎng)，在確保上好藝術(shù)課的基礎(chǔ)上，抓好興趣小組的訓(xùn)練和特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。
3、深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。積極參與省教研室主持的“閱讀中外經(jīng)典
享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題研究，在堅(jiān)持全員參與的古典誦讀基礎(chǔ)上，擴(kuò)展誦讀面，讓校園充滿書(shū)香充滿智慧。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇六
小學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷是每一個(gè)學(xué)生在求學(xué)道路上的第一步，因此小學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生以后求學(xué)路上的發(fā)展都有著很深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使開(kāi)拓性思維與創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)。教學(xué)主要就是教與學(xué)這兩個(gè)方面，如果想使兩方面都取得良好的效益，就應(yīng)當(dāng)跟隨素質(zhì)教育改革的步伐，小學(xué)教學(xué)管理就必須跟著進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與調(diào)整。
2.1教師隊(duì)伍建設(shè)的不夠完善
老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期最直接的領(lǐng)路人，老師的綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)其教學(xué)能力與學(xué)生的發(fā)展都有著重要的影響?，F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求很高，但老師的個(gè)人能力與素養(yǎng)相對(duì)偏低就成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)小學(xué)教學(xué)的了解來(lái)看，老師隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)還是不夠完善，還應(yīng)該進(jìn)一步的提升與壯大?，F(xiàn)在的小學(xué)老師很多都是理論強(qiáng)于實(shí)踐，其個(gè)人的綜合能力與職業(yè)道德相對(duì)不高，因此對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量有著很嚴(yán)重的影響。
2.2小學(xué)教學(xué)管理觀念的落后
現(xiàn)在還有很多老師與學(xué)校的管理者依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與管理方式，一直無(wú)法真正的進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)管理的時(shí)候還是采用學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這在很大程度上對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生了很大的阻礙。同時(shí)學(xué)校管理者在素質(zhì)教育上認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致了在管理過(guò)程中很難產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)管理過(guò)程中還是采用傳統(tǒng)的方式，所以對(duì)學(xué)校管理水平的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。
2.3教師對(duì)學(xué)生心智研究的缺乏
小學(xué)生的年紀(jì)大多是在七至十三歲之間，因此他們由于年紀(jì)還小心智還不成熟，心理素質(zhì)也比較差。雖然老師的教學(xué)基本原則謹(jǐn)遵以學(xué)定教，但很少有老師關(guān)注學(xué)生的心智，致使在教學(xué)管理時(shí)存在很多教條性、盲目性的問(wèn)題，從而使學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好不能得到發(fā)展。這樣的教學(xué)管理模式下很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平很難得以提升。
3.1教師隊(duì)伍建設(shè)的完善
在小學(xué)教學(xué)管理中，老師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量有著很深的影響，所以對(duì)于老師隊(duì)伍建設(shè)的完善也就成為了小學(xué)教學(xué)管理工作一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。因?yàn)樾W(xué)老師綜合素質(zhì)相對(duì)偏低，因此老師在教學(xué)管理上的關(guān)鍵在于職業(yè)道德與教學(xué)技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)今教學(xué)管理的宏觀目標(biāo)是如何培養(yǎng)全能型的人才，但是對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)大多是在老師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行的，所以老師如果本身缺少職業(yè)道德素養(yǎng)或是結(jié)合能力不高對(duì)學(xué)生的全成發(fā)展產(chǎn)生影響。所以學(xué)樣對(duì)老師招募的時(shí)候?qū)τ诶蠋煹木C合素質(zhì)與職業(yè)道德方面進(jìn)行全方位的考察，這樣做不只是可以保證老師有著較高的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也可以保證老師有著較高的個(gè)人素質(zhì)與實(shí)踐能力。同時(shí)，在崗的老師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，積極掌握、學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教學(xué)管理方法，使自已的教學(xué)管理水平得到全面的提升。
3.2對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變
對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的創(chuàng)新與改革，不只是對(duì)管理手段與方法的改變，更應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想與觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的年代，只是按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)對(duì)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀來(lái)進(jìn)行評(píng)定已經(jīng)跟不上這個(gè)年代發(fā)展的步伐了。小學(xué)是一個(gè)比較特殊的階段，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行考慮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，使課外課內(nèi)相結(jié)合的教學(xué)管理模式取代傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式。在素質(zhì)教育為主的教育觀念下，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生德知體的`全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.3創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境可分為教學(xué)氛圍與教學(xué)設(shè)備兩個(gè)部分，教學(xué)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展影響更大。所以我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)環(huán)境的完善與創(chuàng)建。老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，和諧的氛圍對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，因此老師應(yīng)對(duì)班級(jí)加強(qiáng)管理，使課堂有一個(gè)良好的紀(jì)律，使學(xué)生生活在一個(gè)環(huán)境溫馨的班級(jí)之中。教學(xué)設(shè)備應(yīng)全面配置，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展應(yīng)多進(jìn)行課外活動(dòng)，如果不能全面配置教學(xué)設(shè)備那么對(duì)于教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的影響。
一個(gè)成功的小學(xué)教學(xué)管理模式，除了管理制度的科學(xué)性與規(guī)范性之外，也應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展角度與情感需要來(lái)進(jìn)行管理。我們的教學(xué)管理工作不僅要做到“一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真”工作外，更要做到“和諧共處、創(chuàng)新有效”的工作境界，從而為我們營(yíng)造出一個(gè)信任人、尊重人的工作環(huán)境。在我國(guó)現(xiàn)在以素質(zhì)教育為主的大環(huán)境下，做為教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，采用更加具有創(chuàng)造力的教學(xué)模式。當(dāng)然教師也應(yīng)盡可能提升自身的職業(yè)道德與綜合素質(zhì)。這樣兩者相結(jié)合才可以使小學(xué)教學(xué)管理達(dá)到一個(gè)更好的水平境界。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇七
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常用的表達(dá)方式寫(xiě)作。”總目標(biāo)指出義務(wù)教育階段學(xué)生寫(xiě)作首先要考慮學(xué)生的情感態(tài)度的投入，即“表述自己的意思”。西部農(nóng)村小學(xué)由于自然、經(jīng)濟(jì)、交通、師資等條件的制約，致使學(xué)生作文存在著僵化、呆板、思維固著、無(wú)話可說(shuō)等方面的問(wèn)題，做為教授語(yǔ)文的一線教師，筆者認(rèn)為，需要反思作文教學(xué)的誤區(qū)，從中有所啟迪，才能使作文教學(xué)走一條健康、綠色的道路。
身處農(nóng)村的小學(xué)生從小活動(dòng)范圍有限，學(xué)生視野不開(kāi)闊，對(duì)外面世界的了解并不像城市孩子，而農(nóng)村的小學(xué)教師還有一大批是從前的社請(qǐng)教師轉(zhuǎn)正過(guò)來(lái)的，他們其中好多都沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格的師范教育，雖說(shuō)已具備多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新一論課程改革的背景下，教學(xué)方法依然顯出無(wú)法適應(yīng)的跡象，比如，為了讓孩子能在考試之中得一個(gè)比較好的成績(jī)，不昔花大量時(shí)間讓學(xué)生們背誦《同步作文》《作文大全》等里的范文，致使形成比較別扭的習(xí)作，比如：
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：為什么別人都有星期天，我卻沒(méi)有，每當(dāng)我熬下星期五已經(jīng)累得不行了，可您卻給了我最大的壓力，星期六不讓我玩，就讓我做作業(yè)，可是作業(yè)做的時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)讓我厭煩。
……
有一次，學(xué)校組織春游，你卻不讓我去，后來(lái)我給我的幾個(gè)朋友說(shuō)了，是他們說(shuō)服了你，你才讓我去春游。
在路上我們蹦蹦跳跳的走著，我們玩了一會(huì)兒，就又到其他地方去，可您就是不讓我去。
我就覺(jué)得很后悔，人家來(lái)了，說(shuō)那兒的山多美水多美，當(dāng)時(shí)我卻為什么不能去，在回家的路上我們搭了個(gè)公共汽車，我突然間看見(jiàn)了一片白菜，我高呼起來(lái)，好大的白菜呀！有的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了哈哈大笑起來(lái)，罵我傻瓜，人家說(shuō)那是花菜，頓時(shí)我臉通紅，像布不一樣。
——習(xí)作《我真想有一個(gè)星期八》
這篇作文題目與其為《我真想有一個(gè)星期八》，還不如命為《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》更為恰當(dāng)。文不對(duì)題，卻強(qiáng)拉硬拽，很顯然在進(jìn)入考場(chǎng)前小作者已經(jīng)準(zhǔn)備了一篇作文。這樣的作文教學(xué)存在的弊端在于：（1）在沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待優(yōu)秀范文的情況前，這種教法嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)構(gòu)，徒增學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（2）破壞了正確認(rèn)識(shí)作文乃至正確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得枯燥而沒(méi)有生氣。（3）雖然說(shuō)我們可以在范文當(dāng)中積累好詞好句，但若教師對(duì)這篇范文的構(gòu)思不加以引導(dǎo)，學(xué)生在考試作文中將生硬組織，甚至笑話百出。（4）最后，也是最重要的，這種做法嚴(yán)重的影響了作文的.情感態(tài)度價(jià)值觀導(dǎo)向，在這類習(xí)作中，作者之所寫(xiě)乃他人的感情，自我已不復(fù)存在。
我們翻開(kāi)一篇失敗的考場(chǎng)作文，往往看到的是字跡密密麻麻，寫(xiě)了幾頁(yè)，細(xì)讀之下不知所云，下筆千言，離題萬(wàn)里。有些段落東拼西湊，無(wú)法銜接，互無(wú)關(guān)聯(lián)。細(xì)想之下，很是不解：既然所寫(xiě)內(nèi)容與題目要求無(wú)關(guān)，學(xué)生為何還要寫(xiě)這些內(nèi)容？既然所寫(xiě)段落互無(wú)關(guān)聯(lián)，為什么還要費(fèi)那么大腦筋東拼西湊？在一次家長(zhǎng)座談會(huì)上，一位家長(zhǎng)說(shuō)起孩子的語(yǔ)文試卷時(shí)道：“我們家孩子的作文一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，難怪語(yǔ)文只考了40分，考試作文閱卷老師只看開(kāi)頭和結(jié)尾，中間寫(xiě)的越多分?jǐn)?shù)就越高……。”后來(lái)才知道，持這種觀點(diǎn)的人并不限于某些家長(zhǎng)，我們很多一線教師和學(xué)生都抱著這種態(tài)度對(duì)待考場(chǎng)作文，這也就不難解釋前面提到的一些考場(chǎng)作文的情況了。教學(xué)陷入“篇幅”誤區(qū)，忽視學(xué)生思維的培養(yǎng)，考場(chǎng)作文真正變成了勞而無(wú)功的體力活。
很多一線教師都感嘆作文難教，特別是在農(nóng)村小學(xué)，老師們常說(shuō)：有些學(xué)生你不管怎么樣想辦法，他就是寫(xiě)不出一篇完整的作文來(lái)。殊不知，“寫(xiě)一篇完整的作文”本身就是對(duì)小學(xué)生作文的錯(cuò)誤要求，的確，一個(gè)三年級(jí)學(xué)生有時(shí)連一件完整的事情都難以用話語(yǔ)說(shuō)清楚，更何況讓他述于筆端。在作文教學(xué)中，教師片面要求學(xué)生多寫(xiě)，忽視了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，導(dǎo)致學(xué)生越寫(xiě)越不愛(ài)寫(xiě)，因?yàn)楹笠黄魑氖墙⒃谇耙黄谧魑牡氖⌒膽B(tài)上來(lái)寫(xiě)的，沒(méi)有成功感的寫(xiě)作，成了學(xué)生心頭的一種障礙。
在好多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，寫(xiě)作輔導(dǎo)課往往流于形式。在一堂寫(xiě)作輔導(dǎo)課上，老師讀一篇上次作文中的優(yōu)秀范文，接著另外布置一篇作文，再讀一篇?jiǎng)倓偛贾玫囊笙碌姆段模缓缶妥寣W(xué)生開(kāi)始作文。這樣的作文輔導(dǎo)課，只是流于形式的范文閱讀課，教師沒(méi)有站在作者的角度談一談范文是如何構(gòu)思的，小作者細(xì)膩的心理就體現(xiàn)在作文當(dāng)中，但參與這堂課的學(xué)生卻渾然不知，我們可以從這篇范文中引發(fā)那些思考，還可以在那些角度再行文拓展，范文中有沒(méi)有不足之處等等，在這趟習(xí)作輔導(dǎo)課全沒(méi)有體現(xiàn)。
“春天的時(shí)候，白楊樹(shù)的葉子好綠好綠，那棵大白楊樹(shù)在我爺爺家門前，葉子大大的。
夏天的時(shí)候，大白楊樹(shù)的葉子是綠綠的，看起來(lái)好美好漂亮，過(guò)了些日子，白楊樹(shù)的葉子依然是綠綠的，而且越來(lái)越多。
……
白楊樹(shù)就像北方的農(nóng)民，我愛(ài)白楊樹(shù)！”
——習(xí)作《家鄉(xiāng)的白楊樹(shù)》
關(guān)于寫(xiě)作材料的重要性問(wèn)題，很多人都會(huì)想到這一句話：“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有材料，寫(xiě)作就是一句空話，上面的這篇習(xí)作是典型的沒(méi)有材料可寫(xiě)、小作者平時(shí)積累不多且觀察不夠仔細(xì)的一類，小作者一次又一次的寫(xiě)白楊樹(shù)的“綠”但白楊樹(shù)畢竟不是松樹(shù)， 反復(fù)的寫(xiě)白楊樹(shù)的“綠”卻不是為了突出它的這個(gè)特征，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)樽髡卟](méi)有觀察到白楊樹(shù)的其它特征，一如“高大”“挺拔”“筆直”“實(shí)用價(jià)值”等，而作者卻在文尾拿來(lái)《白楊禮贊》中的感情，在這篇習(xí)作中顯得很生疏，讀之，如揭開(kāi)盛有“生米”的鍋就吃起來(lái)一樣感到生硬。在教學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程中，缺少對(duì)學(xué)生觀察能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，不僅影響到他們的寫(xiě)作習(xí)慣，而且也達(dá)不到啟迪兒童智慧的目的。
人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》第五組語(yǔ)文園地習(xí)作部分是這樣安排的：“長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的影響，為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞……”，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，對(duì)于世界遺產(chǎn)的了解僅限于課本和課堂老師的穿插的閱讀材料，沒(méi)有材料，如何作文？這時(shí)候?qū)W生才明白“書(shū)到用時(shí)方恨少”的道理。
見(jiàn)于以上五個(gè)作文教學(xué)中的誤區(qū)，筆者做了一下幾個(gè)方面的反思，以期有益于農(nóng)村教學(xué)一線的老師。
應(yīng)合理使用《同步作文》《優(yōu)秀作文》等書(shū)籍，學(xué)生在讀一篇好的范文前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的寫(xiě)作角度，即切入點(diǎn)，其次想一想范文的構(gòu)思，并要求學(xué)生要養(yǎng)成寫(xiě)作前先列提綱的好習(xí)慣，最后才考慮和學(xué)習(xí)這篇范文中的好詞好句。在初學(xué)寫(xiě)作階段，也不妨將范文結(jié)構(gòu)放在其次，讀完范文后讓學(xué)生想一想所寫(xiě)事情是否有趣、是否真實(shí)，自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷、體會(huì)、想法等，突出情感態(tài)度價(jià)值觀，以培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。
在小學(xué)三年級(jí)，可僅指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片段，寫(xiě)一句話作文；四、五年級(jí)可適當(dāng)學(xué)著描寫(xiě)、狀物，寫(xiě)一棵樹(shù)、一個(gè)人等，這時(shí)候?qū)W學(xué)生注意力的形成尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度觀察景物；六年級(jí)可學(xué)著描述一件事，交代清事情的起落、發(fā)展即可，可適當(dāng)穿插細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用一兩個(gè)常見(jiàn)的修辭手法，舉行一次春游，寫(xiě)下他們?cè)诖河沃械乃?jiàn)所想。丁有寬說(shuō)：“高年級(jí)要求學(xué)生觀察景物能懂得寄情于靜，情景交融，展開(kāi)想象；觀察人物能抓住特征，分析人物的性格和思想品質(zhì)”。[2]在習(xí)作輔導(dǎo)課上，教師要多一些鼓勵(lì)幫助，少一些批評(píng)，使學(xué)生的寫(xiě)作信心培養(yǎng)起來(lái)，他們會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作。
在范文誦讀中，抓住閃光點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生，比如有篇題為《童年趣事》的習(xí)作，寫(xiě)有一天小作者一個(gè)人在家看電視劇《白蛇傳》，看到電視上白娘娘的打扮，給自己偷偷的“化妝”的事，其閃光點(diǎn)就是作文選材有趣味性，真實(shí)生動(dòng)地表達(dá)作者“自我”；教師的寫(xiě)作輔導(dǎo)課可選擇成功與失敗作文相互比較的形式，在讀范文過(guò)程中讓學(xué)生自己比較兩篇習(xí)作的優(yōu)劣；寫(xiě)作輔導(dǎo)課也可在戶外去上，在大自然的懷抱中，讓學(xué)生暢所欲言，大膽的說(shuō)出自己真實(shí)的想法；寫(xiě)作輔導(dǎo)課也可以設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，為校園除草，在山上植樹(shù)，觀看一次電影，讓學(xué)生討論從中獲得的啟發(fā)，并把它們寫(xiě)下來(lái)。
當(dāng)學(xué)生苦于寫(xiě)作沒(méi)有材料可用的時(shí)候，老師首先想到的應(yīng)該是我們的學(xué)生思維不夠開(kāi)闊，學(xué)生往往經(jīng)歷了不少事情卻記住的很少，他們往往并不自發(fā)地、主動(dòng)地對(duì)某件事情追根究底，除非那是一件足以引起他們好奇心的事。“然而，遠(yuǎn)非各種活動(dòng)都是引人入勝、津津有味、饒有趣味的，因而并非都能自動(dòng)引起兒童的積極動(dòng)機(jī)?！盵3]當(dāng)諸如《童年趣事》《最難忘的一件事》這樣的作文題目出現(xiàn)時(shí)，他們很快會(huì)完成一篇習(xí)作，完成后才突然發(fā)現(xiàn)，所寫(xiě)的這件事并不是作者心里最有趣的，也不是最難忘的事。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為原因首先是學(xué)生急于下筆，其次是沒(méi)有在那件最難忘的事情中提取最有價(jià)值的啟發(fā)，在頭腦中沒(méi)有形成牢固的聯(lián)系?！霸谶@種情況下，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用的是意志動(dòng)機(jī)——自我命令，自我促進(jìn)，自我開(kāi)導(dǎo)……”[4]寫(xiě)作教學(xué)，最重要的是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，我們可以按照這樣的方法設(shè)計(jì)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：（1）呈現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，一頂草帽，一幅畫(huà)，一支筆，一雙鞋等，讓學(xué)生思維法散開(kāi)來(lái)，想到什么就寫(xiě)什么。（2）五、六年級(jí)可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生有順序的寫(xiě)一寫(xiě)“我們的校園”“我的家鄉(xiāng)”等。（3）從真實(shí)的記憶、學(xué)習(xí)的積累、交往的困惑、深刻的閱讀中獲得材料，先思考，直到作文的結(jié)構(gòu)已在心中時(shí)再下筆，即做到胸有成竹，再落墨于紙。
小學(xué)作文是一個(gè)從無(wú)到有，從口頭到筆頭，從句到篇的過(guò)程，小學(xué)作文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，小學(xué)語(yǔ)文老師只有在認(rèn)真、仔細(xì)、扎實(shí)的教學(xué)中不斷反思，才能逐漸形成成熟的作文教學(xué)法。
參考文獻(xiàn)
[1] 趙謙翔 《趙謙翔與綠色語(yǔ)文》 北京師范大學(xué)出版社2006年4月第一版
[2] 丁有寬 《丁有寬與讀寫(xiě)導(dǎo)練》 北京師范大學(xué)出版社2006年4月第一版
[3] 巴班斯基《教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
[4] 巴班斯基《教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇八
8月有幸到我鎮(zhèn)潘溝小學(xué)做代理校長(zhǎng)，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)光已悄然而逝，回顧一期來(lái)的工作，心中不免有了許多的感慨，感慨光陰的流逝，感慨歲月的無(wú)情，感慨許多事情還未完成……但我也提醒自己必須停下來(lái)、靜下來(lái)，認(rèn)真來(lái)所做的工作，及時(shí)地進(jìn)行梳理、總結(jié)，在反思中找到前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)就一期來(lái)的工作總結(jié)回報(bào)如下：
一、本期工作回顧總結(jié)
（一）以“教學(xué)質(zhì)量工作”為中心
1、抓好常規(guī)教學(xué)落實(shí)。為了搞好教學(xué)工作，教學(xué)方面我們主要以“24字教學(xué)模式”為基本方式，在2-6年級(jí)開(kāi)展了小組捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制，做到周匯總、月總結(jié)；結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)困生的培養(yǎng)，要求教師做到學(xué)生單元知識(shí)過(guò)關(guān)。我們開(kāi)展了校級(jí)觀摩課讀書(shū)比賽、書(shū)法展覽等活動(dòng)，組織10、12月月考兩次，查找差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了教師、學(xué)生的視野，增強(qiáng)了教師的素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。
2、本學(xué)期，針對(duì)教師教案這一情況，我們明確提出“寫(xiě)十年的教案，沒(méi)有寫(xiě)一年教學(xué)反思”提高的快，要求老師課后及時(shí)書(shū)寫(xiě)反思，在這學(xué)期的教案檢查中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)許多老師都能認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，高艷老師的教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，反思到位，具有示范作用，我們做為范例在全校老師中交流。同時(shí)在同事之間相互交流學(xué)習(xí)，提高工作能力。
3、教研活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)科聽(tīng)評(píng)課建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施。我們積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)每月上一次公開(kāi)課，每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，教師至少聽(tīng)課一節(jié)，每?jī)蓚€(gè)月上一次公開(kāi)課。課后組織教師個(gè)人反思，大家評(píng)課。同事之間真誠(chéng)相待，提出問(wèn)題共同商討、解決。9月29日，我們利用軍訓(xùn)表演比賽機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)了課堂聽(tīng)課觀摩，他們和自己的孩子一起感受了課堂的`精彩紛呈、老師的親切美好?！袄蠋煹恼n上得很好，我們很滿意，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動(dòng)!”到家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)課反饋表里對(duì)老師教學(xué)和學(xué)校工作的肯定和贊許的的話語(yǔ)，我們感到無(wú)比的欣慰。為了老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。本學(xué)期，我們盡量給教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)凡上級(jí)要求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)絕不錯(cuò)過(guò)，給教師提供交通和差旅補(bǔ)助，給他們提供提升的平臺(tái)?？吹搅死蠋煹倪M(jìn)步，同時(shí)對(duì)他們提出了更高的要求。相信，只要我們每學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)的搞好研討課，我們老師教學(xué)水平將會(huì)提高的更快。
(二)、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
抓好學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初9月份，我們利用下午第三節(jié)開(kāi)展了為期四周的對(duì)列軍訓(xùn)訓(xùn)練，并在9月29日開(kāi)展了軍訓(xùn)隊(duì)列匯報(bào)表演比賽，大大加強(qiáng)了學(xué)生遵章守紀(jì)的觀念；第二，本學(xué)期我們還主要抓好學(xué)生的前置預(yù)習(xí)，依據(jù)中心校要求師生在上下午預(yù)備前5分鐘進(jìn)教室準(zhǔn)備，繼而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣；第三，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們對(duì)圖書(shū)分類整理后，每班配備了圖書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角，教室圖書(shū)人均3冊(cè)，每周四下午第三節(jié)為固定讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操；安排每周二下午第三節(jié)為書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間，教室里粘貼書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的噴繪宣傳畫(huà)，用于加大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，端正了寫(xiě)字姿勢(shì)和態(tài)度，使學(xué)生能夠一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大提升。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展大大提高了孩子們的讀書(shū)欲望，也受到了很好的效果，我校2名學(xué)生參加作文大賽全部進(jìn)入?yún)^(qū)決賽且排名前列，入選率100%.這在全區(qū)絕無(wú)僅有。
(三)、安全工作
作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深知自己肩上的責(zé)任，所以要求自己的一定要盡力工作，把學(xué)校建成家長(zhǎng)放心、學(xué)生安全的場(chǎng)所這是我不懈的追求。為此我們消除一切僥幸心理，關(guān)注細(xì)節(jié)，把工作做到前面。為了防患于未然，我們每周都在大課間集合時(shí)根據(jù)季節(jié)、天氣、周邊環(huán)境等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，每周五放學(xué)要求老師在班上強(qiáng)調(diào)安全，并要求教師增強(qiáng)工作的責(zé)任心，把學(xué)校的每天值班安全工作做實(shí)，做好。班主任與家長(zhǎng)層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)。每逢節(jié)假日我們還給每位家長(zhǎng)印發(fā)了《告家長(zhǎng)書(shū)》讓家長(zhǎng)在家照顧好學(xué)生，我們確實(shí)做到了時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，確保學(xué)校無(wú)安全事故；每周都進(jìn)行一次安全隱患排查并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，沒(méi)力量整改的，及時(shí)上報(bào)并做好師生的安全教育提醒工作，每月確定交通、消防、用火用電、防煤氣中毒等主題集中進(jìn)行安全專題教育，本期我校共開(kāi)展安全疏散演練三次，消防安全演練一次。實(shí)現(xiàn)了學(xué)期安全無(wú)事故的目標(biāo)。
(四)、體衛(wèi)工作
為了搞好體育衛(wèi)生工作，我們除嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育心理健康課外，還著重提升了大課間流程設(shè)計(jì)，根據(jù)秋冬季氣候特點(diǎn)，我們除組織全體師生課間15分鐘1500米長(zhǎng)跑項(xiàng)目外，以班級(jí)集體跳長(zhǎng)繩為主，了并且利用大課間和早上時(shí)間加大對(duì)運(yùn)動(dòng)員的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)大課間活動(dòng)訓(xùn)練，大大地提高了師生的身體素質(zhì)。為了激發(fā)師生鍛煉的積極性，學(xué)校還舉辦了班級(jí)足球聯(lián)賽，元旦越野賽，既豐富了師生的生活，又有益于師生的身心健康。本學(xué)期，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表諸葛鎮(zhèn)參加鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)，多項(xiàng)目獲鎮(zhèn)前列，山區(qū)第三名。針對(duì)秋冬季是傳染病的高發(fā)期，我們認(rèn)真做好防止傳染病在學(xué)校流行或爆發(fā)同時(shí)我們認(rèn)真做好教室通風(fēng)、衛(wèi)生打掃和保持工作，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)防傳染病知識(shí)教育，讓孩子們能在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（五）、其它工作
除了做好以上工作以外，在全體師生的共同努力下，能夠按時(shí)完成園區(qū)及中心校分配的各項(xiàng)工作。
（二）、存在的問(wèn)題
1、校長(zhǎng)的思路不夠清晰，管理科學(xué)化不夠，督促責(zé)任沒(méi)有完全盡到，只認(rèn)為教師努力就不錯(cuò)，沒(méi)有把教育教學(xué)工作抓實(shí)抓透，課改落實(shí)不夠，閱讀書(shū)寫(xiě)?zhàn)B成教育個(gè)別班較好，多數(shù)班級(jí)落實(shí)不夠，學(xué)困生輔導(dǎo)不到位。
2、學(xué)生生源基礎(chǔ)較差，弱智、留守兒童較多，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。
4、學(xué)校硬件環(huán)境不好，圖書(shū)資料欠缺，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配備不足，班班通50%由于硬件問(wèn)題不會(huì)使用。
二、今后的打算
1、切實(shí)落實(shí)“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，教學(xué)常規(guī)落實(shí)應(yīng)該更加細(xì)化，更加具體。課前預(yù)習(xí)、讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)及基礎(chǔ)知識(shí)做到件件落實(shí)做到周周清、月月清，尤其抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的跟進(jìn)，每月進(jìn)行1次質(zhì)量檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。切實(shí)做到月月清。
2、切實(shí)做好教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《24字教學(xué)模式》落實(shí)小組捆綁式評(píng)價(jià)，加大教師的學(xué)習(xí)和提升，細(xì)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和檢查，各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)和檢查，向高效課堂要質(zhì)量。
3、加強(qiáng)家校溝通，建立學(xué)校微信群和《山花》文學(xué)社、校園廣播站的建立，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作重點(diǎn)，刊登校園動(dòng)態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作能力，以尋求家長(zhǎng)的支持與理解。
4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科（英語(yǔ)）和班級(jí)（一年級(jí)）的關(guān)注和指導(dǎo)，提高薄弱學(xué)科的成績(jī)和質(zhì)量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我一學(xué)期的工作回顧，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，我將虛心接受，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我深感肩上責(zé)任的重大，深感學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生常規(guī)管理、硬件設(shè)施添置以及生源等等存在的問(wèn)題突出，效果不盡人意。但是一學(xué)期下來(lái)給我印象最深的還是領(lǐng)導(dǎo)帶給我的感動(dòng)，教師門辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的身影時(shí)常在我的腦海中浮現(xiàn)：中心校郭校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦多次到校關(guān)心學(xué)校的建設(shè)、教育教學(xué)情況，高艷、鎖彩霞因上課而耽誤吃飯、姬松杰晚上加班批改作業(yè)的情況，梁愛(ài)兵老師家人住院為了不影響教學(xué)，穿梭在醫(yī)院和學(xué)校之間沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課;潘占周常年堅(jiān)持提前半小時(shí)到校，維持學(xué)生到校的正常秩序。
感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的付出，是你們用自己的實(shí)際行動(dòng)給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，是你們時(shí)刻讓我感受到集體的溫暖，給了我工作的不竭動(dòng)力，我將以此為動(dòng)力在來(lái)年的工作中不段學(xué)習(xí)，虛心求教，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作走上新的臺(tái)階而更加努力。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇九
為今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將前半學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
班級(jí)基本情況。我班有學(xué)生29人，男生12人，女生17人。此班學(xué)生上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)。期中考試及格率96。6%，優(yōu)秀率82。8%，基本完成教學(xué)任務(wù)。
在備課時(shí)我認(rèn)真把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字，并采用了由易到難的教學(xué)方法。帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。
在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)，在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)糾正
學(xué)生不良姿勢(shì)，講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，獎(jiǎng)懲并舉，通過(guò)以上方式努力提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
1、班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
2、紀(jì)律方面強(qiáng)調(diào)的不夠。
3、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育力度不夠，個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題屢教不改。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，有待于進(jìn)一步提高，下半學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)注意。
通過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我的班主任工作在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所提高和進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，我會(huì)在工作實(shí)踐中繼續(xù)探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階也使我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十
20xx年8月26日—9月1日
1、歡迎新同學(xué)和xx小學(xué)的師生，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)?。粻I(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的`開(kāi)端。
2、緊密結(jié)合學(xué)校“一校一品——竹文化”的建設(shè)和世博志愿者的精神，總結(jié)五年級(jí)“xx一日營(yíng)”活動(dòng)，與一年級(jí)結(jié)成友誼班，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力的信心。
1、德育教導(dǎo)：指導(dǎo)、修改開(kāi)學(xué)典禮方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排。
2、大隊(duì)部：訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)、升旗手、主持人；準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級(jí)的歡迎卡。
3、總務(wù)處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。
4、體育組：負(fù)責(zé)各班場(chǎng)地位置的安排，并組織隊(duì)員有序進(jìn)出場(chǎng)。
5、班主任：加強(qiáng)本班學(xué)生在開(kāi)學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明禮貌等的教育。一年級(jí)練習(xí)高呼“高興”，五年級(jí)每班一名學(xué)生代表發(fā)言。
時(shí)間：20xx年9月1日上午8：15
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
第一版塊：宣布活動(dòng)開(kāi)始
1、學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。
2、主持人宣布開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始。
第二板塊：升國(guó)旗
第三版塊：暢想校園生活
1、五年級(jí)xx行活動(dòng)總結(jié)
2、一、五年級(jí)結(jié)成友誼班
3、一年級(jí)新生詩(shī)朗誦《今天我呀真高興》
4、xx小學(xué)學(xué)生代表暢想美好生活
第四版塊：校長(zhǎng)致詞——新學(xué)期寄語(yǔ)
第五版塊：活動(dòng)結(jié)束
1、宣布開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束。
2、各班退場(chǎng)。
3、各班正副班主任體新學(xué)期新要求。
1、歡迎隊(duì)伍——鼓號(hào)隊(duì)——李x負(fù)責(zé)
2、歡迎黑板、開(kāi)學(xué)典禮黑板——任xx負(fù)責(zé)
3、主持人：五（1）班張晨思——李x負(fù)責(zé)
4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負(fù)責(zé)
5、值勤員——四（1）班18名——?jiǎng)x負(fù)責(zé)
6、音響——張xx、五（2）徐xx
7、護(hù)旗手——四（1）
8、一年級(jí)代表——石xx負(fù)責(zé)
9、四年級(jí)學(xué)生代表——包xx負(fù)責(zé)
10、歡迎卡片——李x負(fù)責(zé)
11、學(xué)生發(fā)言——xx小學(xué)負(fù)責(zé)
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十一
(2)筆者關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育的幾點(diǎn)思考。1.小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該淡化分?jǐn)?shù)的作用,注重從提高學(xué)生語(yǔ)文能力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如學(xué)生能否聽(tīng)懂別人的講話,并能很好地轉(zhuǎn)述,學(xué)生都讀過(guò)哪些課外書(shū),他們對(duì)自己所讀的書(shū)是否有極具個(gè)性的理解。學(xué)生能否寫(xiě)出一篇規(guī)范的文章,字跡如何。筆者認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)該是多角度,全方位的。形式也應(yīng)該多樣,而不是一張?jiān)嚲硭軌驔Q定的。2.變花樣教學(xué)為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該去除更多的花架子,少用些花拳繡腿,而應(yīng)該進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。如書(shū)寫(xiě),應(yīng)該一筆一畫(huà)地寫(xiě),應(yīng)該成為專門的訓(xùn)練科目,要有不達(dá)目的不罷休的精神,一定要從小就讓我們的學(xué)生具備良好的書(shū)寫(xiě)能力?？梢赃@樣說(shuō),孩子們的書(shū)寫(xiě)能力差,我們語(yǔ)文教師是脫不了干系的。還有背誦,一些古詩(shī)詞,一些優(yōu)美的語(yǔ)段,都應(yīng)該讓學(xué)生熟背。這比我們給學(xué)生分析好多空話更管用。3.應(yīng)該明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。作為語(yǔ)文教師,首先要做的事情就是熟悉課標(biāo)。只有在熟悉課標(biāo)以后,我們才能正確把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。
如何提高農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文能力,小學(xué)語(yǔ)文教師負(fù)有根本性的責(zé)任,我們不能等到學(xué)生因?yàn)闆](méi)有學(xué)好語(yǔ)文而成為人生障礙之時(shí)才去亡羊補(bǔ)牢,而應(yīng)該從現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái),打一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十二
養(yǎng)成良好習(xí)慣，文明伴我成長(zhǎng)
明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)??；營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。
20xx年x月x日上午9：00
大操場(chǎng)
xxx
1、迎新生主持人
大家好！
沐浴晨光，充滿了新學(xué)期的希望。迎著秋風(fēng)，激蕩起跳動(dòng)的心房。清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂；和諧的氣氛中，我們共享這難得的時(shí)光！
今天，我們學(xué)校還迎來(lái)了一群新同學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎新同學(xué)的加入。（掌聲響起）
同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始這些小弟弟小妹妹和新轉(zhuǎn)入的同學(xué)就正式成為我們孫村小學(xué)的一員了，讓我們以掌聲對(duì)他們表示祝賀，希望大家能成為他們學(xué)習(xí)上的榜樣，生活上的幫手，讓他們?cè)趚x小學(xué)這個(gè)大家庭中度過(guò)充實(shí)、快樂(lè)的每一天。
2、宣布儀式開(kāi)始
新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛。下面宣布：我宣布xx小學(xué)20xx年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。
3、升旗儀式（升旗音樂(lè)）
升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始，“全體師生行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，敬禮！”禮畢
新的學(xué)期，看到同學(xué)們嶄新的面貌，相信大家也作好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。讓我們以智慧作帆，以勤奮作槳，將個(gè)人與集體的發(fā)展航船駛向遠(yuǎn)方。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎方校長(zhǎng)講話。
4、校長(zhǎng)講話
讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x方校長(zhǎng)給老師和同學(xué)們提出了殷切的.希望和要求。老師們，同學(xué)們，人貴在行動(dòng)，聽(tīng)了校長(zhǎng)的講話，你們應(yīng)該知道如何去面對(duì)新學(xué)期的困難與挑戰(zhàn)，走好未來(lái)的每一步棋子。那就讓我們給自己定個(gè)目標(biāo)吧，全身心地投入去實(shí)現(xiàn)它。
5、輔導(dǎo)員講話
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎孫村小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員xxx給同學(xué)們講話。
6、學(xué)生代表發(fā)言
最后讓我們有請(qǐng)學(xué)生代表xxx同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谛聦W(xué)期中有什么好的想法和計(jì)劃。（學(xué)生代表發(fā)言）
同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，播種的是希望，收獲的是知識(shí)、是能力、是快樂(lè)。讓我們新學(xué)期在老師們的精心教導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)、奮力進(jìn)取。用德育、知識(shí)雙豐收的成績(jī)，為xx小學(xué)這幅美麗的畫(huà)卷再譜寫(xiě)出一頁(yè)更加輝煌的篇章吧！
最后祝老師們?cè)诒緦W(xué)期中身心健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！祝我們xx小學(xué)這個(gè)大家庭蒸蒸日上！下面我宣布xx小學(xué)20xx秋學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十三
我曾有幸駐扎在農(nóng)村小學(xué)，親身體驗(yàn)了那里的教育環(huán)境和孩子們的成長(zhǎng)情況。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我對(duì)農(nóng)村教育有了更深入的了解，也讓我受益匪淺。在與孩子們相處的日子里，從教學(xué)方式到學(xué)生特點(diǎn)，我有了一些深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式與城市小學(xué)有所不同。在小班教學(xué)的背景下，農(nóng)村小學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。與城市小學(xué)大班教學(xué)形式不同，農(nóng)村小學(xué)通常班級(jí)人數(shù)較少，教學(xué)氛圍更加活躍。在課堂上，我常?？吹綄W(xué)生們踴躍回答問(wèn)題，老師們也很鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更讓他們敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。我從中明白到，教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。
其次，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)也與城市小學(xué)不同。在農(nóng)村小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加勤奮和堅(jiān)韌。由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多學(xué)生在家庭幫助和資源支持方面相對(duì)較少。然而，他們通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，取得了不俗的成績(jī)。他們不僅具備了良好的學(xué)習(xí)能力，還具有較強(qiáng)的逆境應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這讓我對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展充滿了希望，也讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和積極性。
接下來(lái)，我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的時(shí)候，也積極參與了一些社區(qū)活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)與社區(qū)的聯(lián)系緊密，校園與社區(qū)相互融合，師生們?cè)谏鐓^(qū)中也扮演著前進(jìn)的角色。我參與了一次社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，與學(xué)生們一同清理雜草、打掃道路。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我不僅感受到了農(nóng)村社區(qū)的熱情和團(tuán)結(jié)，也讓我明白到學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作。這樣的互動(dòng)幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，也讓他們明白到個(gè)人的力量其實(shí)是微不足道的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量才能實(shí)現(xiàn)更大的成就。
最后，我要說(shuō)的是，雖然農(nóng)村小學(xué)教育面臨很多困境和問(wèn)題，但駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷讓我明白到任何環(huán)境下都有改變的可能。農(nóng)村小學(xué)的師生們樸實(shí)而熱情，他們對(duì)教育的渴望和追求不亞于城市的同行。我們應(yīng)該給予農(nóng)村小學(xué)更多的支持和關(guān)注，為他們提供更好的教育環(huán)境和資源。每個(gè)孩子都有權(quán)利接受優(yōu)質(zhì)的教育，無(wú)論他們生活在哪里。只有像農(nóng)村這樣的地方也能提供良好的教育，我們的社會(huì)才能更加公平和進(jìn)步。
通過(guò)駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到教育的重要性和改變的可能性。教師的角色不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神。農(nóng)村小學(xué)的師生們展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和積極向上的精神，在他們身上我看到了希望。我相信只要我們?yōu)檗r(nóng)村教育提供更多的支持和關(guān)注，我們的下一代將會(huì)更加出色。讓我們共同努力，讓農(nóng)村小學(xué)煥發(fā)出更加奪目的光芒！
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十四
一、介紹段（200字）
作為一名城市的中學(xué)生，我有幸有機(jī)會(huì)參與到支教活動(dòng)中，駐扎在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行教學(xué)。這段時(shí)間的經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)村教育的了解，也讓我深刻體會(huì)到了農(nóng)村小學(xué)教育的困境和希望。
二、農(nóng)村小學(xué)的困境（200字）
在農(nóng)村小學(xué)，資源的匱乏是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。教室簡(jiǎn)陋，桌椅破舊，圖書(shū)少得可憐。學(xué)生們生活條件艱苦，很多家庭都沒(méi)有電視、電腦等先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備。更重要的是，農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱，很多老師都是年輕的大學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
三、我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（400字）
在農(nóng)村小學(xué)，我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門課。起初，我遇到了很大的困難，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，我必須尋找新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我利用課余時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的家庭背景和興趣愛(ài)好，根據(jù)他們的特點(diǎn)量身定制教學(xué)計(jì)劃，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和成就感。我還組織了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高自己的能力。通過(guò)這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，我逐漸收獲到學(xué)生們的認(rèn)可和喜愛(ài)，并取得了一定的教學(xué)效果。
四、農(nóng)村小學(xué)的希望（300字）
雖然農(nóng)村小學(xué)面臨著諸多困難，但我們不能忽視的是，農(nóng)村小學(xué)里有很多聰明而有潛力的孩子們，他們渴望接受更好的教育。在支教期間，我看到了很多學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們的進(jìn)步也讓我感到鼓舞和激動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)盡管資源匱乏，但它們不缺乏希望，不缺乏對(duì)未來(lái)的向往，他們需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。
五、我的心得體會(huì)（300字）
通過(guò)駐扎在農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性和困難。作為年輕一代，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，將知識(shí)和技能傳遞給更多的農(nóng)村孩子，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也體會(huì)到教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)孩子們的關(guān)心和鼓勵(lì)。在未來(lái)，我將繼續(xù)參與支教活動(dòng)，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，希望每個(gè)農(nóng)村孩子都能有機(jī)會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）