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農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇一
本學(xué)年，高橋小學(xué)共有教學(xué)班18個，學(xué)生總?cè)藬?shù)718人，教職員工總數(shù)51人，學(xué)校編制48人，超編3人，但實際上在校老師人數(shù)42人，缺編6人，其中3人在世紀幼兒園（陳玉紅、季成勇、劉丕健），3人長期病假（張華德、亓愛云、馬立國），2人內(nèi)退（張懷貞和曹和峰），1人借調(diào)教育辦(李書記)。近一個多月以來又有兩人休長期病假（李秀婷和劉繼水），所以現(xiàn)在在校教師人數(shù)40人。
管理制度有待于進一步規(guī)范和完善。有些制度略顯老化，不切合學(xué)校實際，不利于調(diào)動教師工作的積極性。學(xué)校雖然有一些明確的常規(guī)管理要求，各項工作也能正常運轉(zhuǎn)，但往往停留在表面上，對這些規(guī)章制度的落實也缺乏經(jīng)常性的檢查、督促，還形成不了具有特色的優(yōu)良校風(fēng)。此外，學(xué)校工作缺乏創(chuàng)造性。學(xué)校對上級布置的任務(wù)基本能勤勤懇懇地完成，但結(jié)合學(xué)校實際，進行開創(chuàng)性的工作則比較少。
1、優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重。白云湖鎮(zhèn)整體經(jīng)濟較發(fā)達，大部分家庭收入穩(wěn)定，家長對子女的教育期望值較高，所以每年開學(xué)前后，比較優(yōu)秀的生源紛紛到明水讀書，或者到濟南讀書。
2、班級人數(shù)設(shè)置不科學(xué)。主要表現(xiàn)在三年級存在“大班額”現(xiàn)象，嚴重影響到教育教學(xué)活動的開展，也阻礙對學(xué)生進行“因材施教”，各級部班級限于教師人數(shù)少而導(dǎo)致編排不夠科學(xué)化。
教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的第一要素，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有一個好的學(xué)校，但由于各種教育發(fā)展不均衡等因素，造成了當前我校師資力量相對薄弱。
1、教師教學(xué)水平不均衡，既有優(yōu)秀的教師，也有較差的教師。我對近三學(xué)期的教學(xué)成績進行分析統(tǒng)計：其中教學(xué)名次位列全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的在16個中占到了10個左右；正數(shù)第一的在16個中一般占2個左右。
2、優(yōu)秀教師流失嚴重，學(xué)校教師缺少新鮮血液，教師老齡化非常嚴重。從2011年9月至今，我校先后有7名教師被抽調(diào)到中學(xué)或別的小學(xué)任教，這7人均為我校優(yōu)秀教師。像這樣的'現(xiàn)象：初中從小學(xué)調(diào)教師，好學(xué)校從孬學(xué)校調(diào)教師，調(diào)走的是學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、青年教師，留在學(xué)校教學(xué)崗位上的很多是上了年紀、體弱多病的教師。加之沒有新的教師補充，教師隊伍出現(xiàn)了嚴重的“斷層”，成了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。這在上個學(xué)期學(xué)校工作安排時就非常困難了，最近又有兩位教師請了長期病假，讓學(xué)校的工作更是雪上加霜。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇二
一個人的衛(wèi)生應(yīng)該從小學(xué)或者是更小的時候開始抓起。下面本站小編為大家整理了有關(guān)農(nóng)村小學(xué)衛(wèi)生管理制度的范文，希望對大家有幫助。
路村小學(xué)生衛(wèi)生管理制度
為了進一步規(guī)范我校衛(wèi)生管理，營造有生命力的校園文化，使校園保持整潔干凈的優(yōu)良環(huán)境，特制定衛(wèi)生制度。
全校教職工提高認識增強責任感，以身作則，做學(xué)生的表率，把“撿起一片垃圾，文明整個校園”付諸于實際行動。各位教師要以積極向上的新形象，潛移默化地熏陶感染全體學(xué)生，帶動全體學(xué)生。要求各位教職員工在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾隨時撿起扔到垃圾桶內(nèi)，并把這一要求貫穿在整個教學(xué)過程。
一、 個人衛(wèi)生
1、 早睡早起，保證足夠睡眠時間。、
2、 做到十不：不留(染)長指甲，不染(燙)發(fā)，不 化妝，不帶飾物，男生不留長頭發(fā)，不喝生水，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒剩飯菜。
3、 做到四勤：勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。
4、 每天早晚刷牙，洗臉。
5、 吃飯要細嚼慢咽，吃飯時不說笑。
6、 自帶水杯
7、 讀寫姿勢正確
8、 每天打掃房間一次，常曬被褥。
9、 積極參加體育鍛煉和勞動。
二、 教室衛(wèi)生
1、 地面：無灰塵、紙屑、粉筆頭、痰跡、口香糖等雜 物，每天打掃三次。教室門外的走廊要求兩次，每天隨時保持干凈，按時打掃，不可拖延。
2、 墻壁：要保持干凈，嚴禁出現(xiàn)腳印、手印、無亂倒 現(xiàn)象、無亂貼亂畫的痕跡等。
3、 門窗：門窗擦拭干凈、無灰塵，窗臺不能擺放物品。
4、 桌椅：桌面、椅面清潔，無亂貼、亂畫、亂刻痕跡， 桌面、抽屜物品擺放整齊，無紙屑;講臺上整潔干凈，物品擺放有序;整個教室桌、椅排放整齊。
5、 講臺：桌面上干凈，擺放整齊，柜內(nèi)整潔無雜物。
6、 黑板：要及時擦干凈。
7、 角落：要求衛(wèi)生用具擺放整齊，無衛(wèi)生死角。
8、 紙簍內(nèi)的垃圾要及時倒干凈，打掃后所有垃圾要按 學(xué)校指定位置丟放。
9、 教學(xué)儀器：電腦、投影儀、錄音機等教學(xué)儀器要擺 放好，無灰塵，注意保養(yǎng)。
三、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生
1、無磚頭、瓦片
2、無雜草、樹葉
3、無紙片果皮、食品包裝袋
4、無泥沙、塵土、痰跡、口香糖
5、有衛(wèi)生監(jiān)督崗
四、教師集體辦公室衛(wèi)生
1、有序擺放室內(nèi)的桌椅、書柜等，無損壞。
2、室內(nèi)物品整潔，窗明幾凈，地面無個人大件物品擺放(如電動車)
3、室內(nèi)有衛(wèi)生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衛(wèi)生工具后按要求放回原處。
4、工作時間教師辦公桌上無小吃零食堆放。教師以身示范，不在校園內(nèi)、辦公室內(nèi)吃零食。
三、食堂衛(wèi)生：
搞好食堂、學(xué)生飲水的衛(wèi)生管理。不進腐敗變質(zhì)食品，不進過期食品，不進三無(無生產(chǎn)日期、無生產(chǎn)廠家、無保質(zhì)期)食品，杜絕食物中毒，改善學(xué)生飲食、飲水條件，經(jīng)常督促檢查從食人員的`個人衛(wèi)生，把住病從口入關(guān)。
中心小學(xué)衛(wèi)生管理制度
一、教室及包干區(qū)衛(wèi)生評比要求：
1、地面干凈無灰塵、無紙屑和雜物，有一處不干凈扣1分。
2、電視櫥、教室前后門、窗、窗槽、開關(guān)無灰塵，玻璃明亮干凈，有一處不干凈扣1分。
3、教師內(nèi)桌凳擺放合理、整齊，抽屜內(nèi)無雜物，有一處不干凈扣1分。
4、黑板及時擦干凈，粉筆槽內(nèi)定期清理，粉筆入盒，有序擺放，有粉筆頭亂丟亂放扣2分。
5、垃圾箱及時清倒，有垃圾不入箱的扣2分。
6、教室門口走廊地面不得有紙屑、果殼，雨天及時清理積水，有一雜物扣1分。
7、樓梯、踢角線、墻壁、櫥窗無紙屑、無灰塵、無鞋印、無痰跡，有一處扣2分。
8、圖書角無灰塵，圖書須擺放整齊，不合格扣1分。
9、走廊頂、教室屋頂無蜘蛛網(wǎng)，有一處扣2分。
10、打掃工具排放在教室指定角落，擺放整齊，保持干凈，不合格扣1分。
11、花圃、草坪不得有紙屑、塑料袋等雜物，落葉定期清理，不合格扣2分。
12、痰盂定期清理，不得有紙屑、塑料袋、煙頭等雜物，有一個扣1分。
二、打掃安排：
1、每天早晨、中午各集中打掃一次，有特殊情況及時處理。
2、每周舉行一次大掃除(周五下午)，需要調(diào)整的提前通知。
3、日常值日由班主任安排學(xué)生負責。集中大掃除時，班主任負責包干區(qū)的打掃，科任教師負責本班教室的打掃，各功能教室由使用教師負責(具體分工見《功能教室衛(wèi)生包干情況表》)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇三
“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學(xué)教師的責任比大總統(tǒng)還大些?！笔堑?，廣大的中小學(xué)教師，尤其是小學(xué)教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學(xué)教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學(xué)教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！
我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學(xué)聯(lián)名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學(xué)，祝您身體健康！”還有很多學(xué)生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。
我們在學(xué)生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學(xué)生身上更猛烈些吧?。?！
我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應(yīng)該是這樣的一種教育：學(xué)生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的。
為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。
首先，我向?qū)W生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節(jié)課就讓學(xué)生意識到的－－我是一個“活”的生命。其次，我切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數(shù)學(xué)活動，我采取了更多的探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，我要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課是有趣的，我要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中享受到快樂。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念，激發(fā)了孩子們的興趣，挖掘了孩子們的潛能。讓他們對自我有了意識，深一點說，維護了他們健全的人格，讓他們的童年變"活"了，從長遠的發(fā)展來看，有著絕對積極的意義。如果他們學(xué)的好，不會是書呆子。如果他們學(xué)得不好，也不會是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他們還有做人的尊嚴。其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。我刻了十個獎?wù)拢好刻谜n評“心算之星”，每天的作業(yè)蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學(xué)期評“學(xué)習(xí)之星”。發(fā)言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優(yōu)秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優(yōu)秀的學(xué)生。我開通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以在線通過qq與我交流學(xué)習(xí)，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業(yè)、智慧園、每日一題、教學(xué)建議與評價等欄目，讓學(xué)生課后可以再學(xué)習(xí)，我會及時的回復(fù)每一位學(xué)生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經(jīng)?；ゲ炔┛停ハ嗔粞?，互相學(xué)習(xí)。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學(xué)教導(dǎo)主任汪尊明老師，我一直在向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數(shù)學(xué)公開課一等獎（第一名）獲得者xx市實驗小學(xué)強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學(xué)的心得，學(xué)習(xí)了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學(xué)視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的`好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業(yè)布置方式。今年，我沒有訂學(xué)習(xí)資料，我的作業(yè)都是我親自編輯的，再到總務(wù)處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇四
在上學(xué)期的期末考試中，我們學(xué)校的最終成績是在這個學(xué)期有了分曉?？傮w來說，我們的教學(xué)成績?nèi)〉昧瞬诲e的效果，我們的學(xué)生也都在不斷的成長中，雖然有個別學(xué)生的心思沒有用在學(xué)習(xí)上，但是大部分的同學(xué)還是認真好學(xué)的，這些都是我們一直以來要做好的的。在這個學(xué)期，我們要繼續(xù)上學(xué)期的教學(xué)方法，將更多的同學(xué)的成績提高。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我校將以黨的十七精神為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以強化隊伍建設(shè)為抓手，以提升教育質(zhì)量為中心，鞏固擴大“隊伍爭一流，質(zhì)量再攻堅，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展”四項重點工作，全面深化教育教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面打造品牌學(xué)校，為全鎮(zhèn)的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、工作目標：
1、高質(zhì)量推進省、市課題按計劃、有條不紊的研究，年內(nèi)爭取有相關(guān)論文在省、市、縣報刊或各類論文評獎活動中獲獎。
2、開展各類實用技術(shù)培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移勞動力600人，培養(yǎng)致富骨干300人，初職教育240人。應(yīng)屆初中畢業(yè)生實用技術(shù)參培率達95%。成人初中招生300人。
3、錘煉一支一心為民，廉潔從教的領(lǐng)導(dǎo)班子。
4、繼續(xù)將“保先”教育推向深入，開展教育幫扶活動。
5、繼續(xù)扎實開展“控流” 工作，鞏固“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的成果。
6、全面嘗試年級部管理教育教學(xué)模式，積極探討年級部管理的管理理論。
7、確保各年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，縣各項教育教學(xué)競賽活動名列前茅，力爭明年的中考質(zhì)量綜合評估躍居縣第九名。
8、 區(qū)域推進“古詩文誦讀特色”、爭創(chuàng)市“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“雙高兩基鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
9、積極實施新課程改革，全面落實新課標。要促進新課程理念從認識層面向操作行為層面轉(zhuǎn)化。
10、提高教科研水平，加強對課題研究的管理，努力將學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)研究向縱深推進，并確保階段突破性成果。
三、具體措施：
(一)強化后勤管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量
1、后勤服務(wù)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本保障和前提基礎(chǔ)。后勤工作人員要進一步增強主人翁意識、服務(wù)意識、奉獻意識，想教學(xué)所想，急教學(xué)所急，以主動服務(wù)、超前服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主導(dǎo)思想，明確職責、堅守崗位，高質(zhì)量的完成各項工作。
2、嚴格按規(guī)定項目和標準收費，任何個人不得擅自向?qū)W生增設(shè)收費項目。加強經(jīng)費管理，嚴明紀律，繼續(xù)開展校務(wù)公開、民主理財活動，學(xué)校重大決策由教代會通過，充分利用黨、工、團的廉政監(jiān)督作用。健全完善財務(wù)管理制度，嚴格遵守財經(jīng)紀律，如期如實完成各項報表。切實做好校產(chǎn)校具的管理工作，完善校產(chǎn)校具的管理制度，加強防范意識，確實做好安全工作。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，搞好校園綠化。
(二) 充分發(fā)揮工會組織的作用，實行民主治校。
學(xué)校要成立教職工代表大會，定期召開會議，進一步完善學(xué)校管理體制。讓工會組織參政議政，民主治校，要采用多種形式，定期開展工會活動，豐富教師的文娛生活。
(三)建立健全檔案制度，規(guī)范檔案管理
建立健全教師業(yè)務(wù)、教學(xué)、校產(chǎn)校具、文書、會計等各類檔案制度，規(guī)范檔案收集與管理，每學(xué)期整理一次，每學(xué)年裝訂一次。充分發(fā)揮檔案的作用。
(四)扎實開展德育工作，努力提高德育實效
1、要充分發(fā)揮校黨支部在學(xué)校德育工作中的作用，全面落實《中學(xué)德育綱要》。狠抓“保先”教育的第二階段工作，推動教育教學(xué)活動上臺階。
2、建立健全德育工作制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校建立以校、黨支部、政教處、教務(wù)處、共青團、班主任、政治教師組成的德育工作組織，利用校會、班會、政治課等時間，加強《守則》、《規(guī)范》教育，以《守則》、《規(guī)范》為準繩，狠抓落實，常抓不懈;以《班級管理細則》規(guī)范每個班級;以班主任為主，學(xué)科教師配合多元化、多角度加強班級管理，抓好學(xué)生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成;以評選“文明班級”、“文明學(xué)生”為契機，從而努力營造“人人為班級爭光”“人人爭當文明學(xué)生”的良好氛圍，促進良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、創(chuàng)造條件，深入開展愛國主義教育。堅持升國旗制度，充分利用國旗下講話，及邀請鄉(xiāng)關(guān)心下一代委員會、校外輔導(dǎo)員為學(xué)生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和人生觀教育的專題報告，從小培養(yǎng)學(xué)生樹立“學(xué)好科學(xué)，報孝祖國”的遠大理想和信念。在教學(xué)中結(jié)合各學(xué)科特點滲透愛國主義教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。同時充分利用校園電影，及愛國主義教育電視節(jié)目，加強對學(xué)生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國教育，并根據(jù)我校的特點在重大節(jié)目、紀念日舉行以集體主義、愛國主義教育為主的集體活動，豐富學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生的說、寫能力。
4、加強校園治安工作，營造良好育人環(huán)境，成立學(xué)生護校隊，在教師的帶領(lǐng)下負責學(xué)校治安工作，同時加強對師生的普法宣傳力度，不斷增強全體師生的法律意識和法制觀念。定期邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及鄉(xiāng)派出所領(lǐng)導(dǎo)來校作法制講座，以具體的事件，生動的圖片展等，加強對學(xué)生法制教育，使學(xué)生知法、懂法、守法。堅持開展創(chuàng)建安全學(xué)校活動，把校園治安綜合治理同周邊綜合治理結(jié)合起來，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇五
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是教育教學(xué)的主力軍，是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、保證與提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力的教師隊伍是我校一項長期而又十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為此，特制定以下規(guī)劃：
第一部分
背景分析
@鎮(zhèn)陳灣小學(xué)位于@鎮(zhèn)陶崗村，國道從門前經(jīng)過。學(xué)校開辦于1991年，當時為@鎮(zhèn)第四中學(xué)，1999年改辦為@鎮(zhèn)陳灣聯(lián)小，服務(wù)@7個自然村，人口14273人，服務(wù)半徑3.8公里。學(xué)校占地17332平方米，綠化面積3760平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓、綜合樓各一棟，教師宿舍兩棟，一個學(xué)生食堂和飯棚，一個250米的運動場，建筑面積3800多平方米，現(xiàn)有學(xué)前班至五年級共10個教學(xué)班，在校學(xué)生421人，專任教師32人，教師平均年齡38歲，學(xué)歷達標率100%，取得高一層次學(xué)歷達90%。我校全體教職工的不懈努力，贏得了學(xué)校的發(fā)展，贏得了社會各界和家長的認可和贊揚，但隨著社會的發(fā)展，人民對教育對學(xué)校的要求越來越高，我校要成為真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校還面臨很多的壓力和困難。
學(xué)校要發(fā)展，需要明確的目標引領(lǐng)，需要科學(xué)的理念指導(dǎo)，需要有效的措施作保障，因此，我們要重新審視學(xué)校的工作，并作出新的發(fā)展規(guī)劃。
第二部分
學(xué)校現(xiàn)狀
一、辦學(xué)條件
。建成校園閉路電視系統(tǒng)及校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，供學(xué)生使用的班班通達到1套/班。教學(xué)儀器設(shè)備基本達到省配備標準。
二、教師隊伍
學(xué)校在教職工30人，教師27人，其中35歲以下青年教師22人，占總?cè)藬?shù)的80%，大專以上學(xué)歷達26人，占總?cè)藬?shù)的95%，學(xué)歷合格率100%；中高級教師5人。
三、教育與教學(xué)
學(xué)校具有比較良好的校風(fēng)，校園文化氛圍較濃厚，學(xué)生養(yǎng)成教育效果較好，特別是在衛(wèi)生和禮貌方面，受到大家的好評。學(xué)校少先隊有比較好的傳統(tǒng)，各種活動豐富。
學(xué)校重視教學(xué)與科研工作，能按國家課程方案開齊開全課程，能按課程標準組織實施教學(xué)。學(xué)校已初步形成了一套教學(xué)管理的制度、流程，能有序開展教學(xué)工作。重視深化課程改革，注重提高課堂效益的研究，教學(xué)成績較好。
學(xué)校多年堅持開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生參與率高，誦讀效果好，已成為學(xué)校的特色。
四、存在問題
1．學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，起點低，基礎(chǔ)弱，還缺乏穩(wěn)定而強大的的學(xué)校精神。
2．教師整體素質(zhì)還有待進一步提高。學(xué)校獲得高層次獎勵的教師少，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量少，缺乏教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師多，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍還要做很多的工作。
3．教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變有待成為全體教師的自覺行為。部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育模式，對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐熱情不高，學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新的氛圍還需要進一步的營造。
4．科研成果還不豐厚。由于起步晚，課題還在研究階段，成果還沒有顯露，教師論文發(fā)表的數(shù)量不是很多，教科研力度還需加大。
第三部分
指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅定地貫徹執(zhí)行國家教育方針，深化素質(zhì)教育；落實“求真教育成就陽光人生”的辦學(xué)理念，以“培育學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)?！睘樽谥迹裱逃l(fā)展規(guī)律，扎實開展各項工作，努力構(gòu)建一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍，不斷推進課程改革，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，人文意識，實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)一個個性鮮明，發(fā)展全面的學(xué)生群體，建設(shè)一所學(xué)生熱愛，社會認可，政府滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
第四部分
發(fā)展目標
一、長期辦學(xué)目標：辦學(xué)條件一流、文化底蘊豐厚，在區(qū)內(nèi)外有一定知名度的名校。
二、近期辦學(xué)目標：“校園環(huán)境高雅，教學(xué)設(shè)施一流，教師隊伍素質(zhì)優(yōu)良，教研和科研成果顯著，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)校特色突出”的襄州區(qū)教學(xué)質(zhì)量示范學(xué)校。
三、分項目標：
1、校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)目標：建新的教學(xué)樓，進一步完善教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化現(xiàn)有設(shè)施的使用功能，按新的省教學(xué)設(shè)備配備標準配齊各科設(shè)備，實現(xiàn)班班多媒體和教師人手一機；更換學(xué)校取暖設(shè)備，為師生創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、隊伍建設(shè)目標：實現(xiàn)教師隊伍整體優(yōu)化，打造具有“真誠、真才、真愛”品質(zhì)的陽光教師團隊。
3、學(xué)校管理目標：制度健全，體制順暢，職責分明，各種評估、激勵措施配套齊全，管理手段逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，煉就具有“真實、真意、真效”特性的智慧管理。
4、教學(xué)質(zhì)量目標：達到鎮(zhèn)內(nèi)一流、區(qū)內(nèi)上游的水平。
5、教育科研目標：教研組個個有課題，全體教師人人參與課題研究；撰寫教學(xué)論文形成風(fēng)氣，80%以上的教師有論文發(fā)表。
第五部分
戰(zhàn)略措施
一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，打造高素質(zhì)教師隊伍
切實做好教師隊伍三項建設(shè)，即以提高教師師德為中心的思想建設(shè)，以提高教學(xué)能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，以培養(yǎng)骨干和梯隊為中心的組織建設(shè)。打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
（一）加強思想教育，激發(fā)教師職業(yè)幸福感使命感
一是學(xué)習(xí)師德規(guī)范，幫助教師明確行為準則；
開展活動，引導(dǎo)教師體會職業(yè)的價值為師的尊嚴；二是指導(dǎo)教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，將自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展融為一體，正確分析自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。三是適時肯定教師的進步，讓教師感受到進取的快樂，為老師發(fā)展注入動力。
（二）明確評價標準，讓教師的發(fā)展有據(jù)可依
出臺符合新形勢的教師評價方案，讓老師明確好教師的三條新標準:“真誠、真才、真愛”，用自己的真誠態(tài)度、真才實學(xué)和對教育對學(xué)生的滿腔摯愛來為人師表。
（三）推動讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)
（四）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強化專業(yè)技能
1、通過專業(yè)考試，督促教師掌握學(xué)科基本知識和技能。
2、落實教研和集體備課制度，幫助教師掌握教學(xué)的重點難點和基本流程，把教研活動變成解決教學(xué)實踐中遇到的問題的研討會和分析會，督促教師在實踐中學(xué)習(xí)反思提高。
3、每學(xué)期初進行教材知識梳理培訓(xùn)，幫助教師系統(tǒng)了解學(xué)科知識脈絡(luò)，提高教師把握教材、駕馭教材的能力。
（五）加強科研能力，提高教師創(chuàng)新意識
1、大力宣講教科研的意義，讓教師理解教科研對教育教學(xué)工作和對教師個體發(fā)展的現(xiàn)實意義和隱性收益。
2、制定教科研獎勵制度，對科研先進教師予以獎勵。
3、在認真開展已有課題研究的同時，積極申請對學(xué)校發(fā)展具有引領(lǐng)性作用的課題，帶動一大批教師參與到課題研究中來。
二、創(chuàng)新德育模式，培養(yǎng)身心兩健的學(xué)生群體
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，完善德育管理制度。落實德育地位，強化確定以人為本、全員育人的理念，構(gòu)建學(xué)校家庭社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，重點打造一支愛學(xué)生善教育的班主任隊伍。
2、構(gòu)建規(guī)范化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育內(nèi)涵。
3、建立體現(xiàn)公平性、發(fā)展性原則的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。
4、加強學(xué)生社團活動的組織管理，指導(dǎo)開展豐富多彩的藝術(shù)體育等方面的活動，為學(xué)生搭建張揚個性發(fā)展特長增長才華的舞臺。
三、堅持以人為本，全面提高管理水平
建立一個理論先行，思想解放，求真務(wù)實，廉潔奉公的領(lǐng)導(dǎo)班子，在實踐中逐漸形成比較成熟的現(xiàn)代教育管理思想，促使學(xué)校管理工作進一步向科學(xué)高效有序的方向發(fā)展。
1、充分尊重教師和學(xué)生。切實改變“管理就是約束人”的舊觀念，確立“管理就是發(fā)展人”的新觀念，培養(yǎng)全體師生的主人翁意識，讓更多的人參與到學(xué)校管理中來。
2、抓好制度建設(shè)。本著有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師成長，有利于教育教學(xué)改革的原則，充分發(fā)揮制度的管理功能，加強督查，提高制度的執(zhí)行力度。
3、建立高效的管理體制。以校長室為中心，協(xié)調(diào)好各塊的統(tǒng)一與分割，用現(xiàn)化化管理手段使各方面力量在學(xué)校管理中都能充分的發(fā)揮作用。
4、推進用人制度改革創(chuàng)新。搞好教師崗位聘任，完善與之配套的考核制度，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。
5、重視“三風(fēng)”建設(shè)。在全校范圍內(nèi)深層次開展“三風(fēng)”（校風(fēng)：博采有涵
知行合一；教風(fēng)：睿智寬和
教書育人；學(xué)風(fēng)：樂求真知
勇做真人）宣傳活動，通過校會、班會、征文、演講比賽等形式，加深全校教師對“三風(fēng)”內(nèi)涵的理解，做到人人知曉，時時踐行。
四、積極推進素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、根據(jù)學(xué)校實際情況，制定完善學(xué)校新課程實施總體方案，明確課程建設(shè)目標，在教學(xué)管理、教師隊伍、評價方式等方面制定出有效的措施。
2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，聘請專家學(xué)者進行系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，制定有效措施，使之成為學(xué)期或?qū)W年性的校本課程。
3．開展以學(xué)習(xí)、實踐、反思為流程的教學(xué)研究活動，通過學(xué)習(xí)、研討、督查，幫助教師切實轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實踐中始終把學(xué)生作為中心，建立良好的師生關(guān)系，積極探索討論式、啟發(fā)式、互動式、研究式等教學(xué)方式。
五、立足校本教研，實現(xiàn)“科研興?！?BR> 教育科研是提升學(xué)校品位的重要途徑。是學(xué)校生存發(fā)展保障性工程，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的原動力。未來五年學(xué)校的教育科研工作以創(chuàng)新教育教學(xué)模式為中心，在課程改革的背景下，以全面實施素質(zhì)教育為方向，以促進學(xué)生的成長與發(fā)展為目的，深化學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
1、系統(tǒng)規(guī)劃，全員參與。學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課題申報、研究過程管理、成果總結(jié)推廣等方面，對教科研工作進行全面規(guī)劃，制定不同時期的工作目標，相關(guān)部門和各教研組圍繞學(xué)校規(guī)劃，結(jié)合自己的實際情況做好自己的規(guī)劃，要把全員參與教科研作為工作規(guī)劃制定的基本原則。
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市級
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縣級—
校級課題組合，教科研骨干
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有經(jīng)驗教師
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年輕教師的研究隊伍梯隊組合，重點培養(yǎng)一批有一定教科研能力的骨干教師，重點做好省級立項課題的研究工作。
3、立足校本研究，貼近教學(xué)實際。一方面要圍繞學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計課題，另一方面要著力抓好教研組備課組建設(shè)，要讓研究活動能力切實為教學(xué)服務(wù)，為教師成長服務(wù)，杜絕假研究，杜絕形式主義。
4、用制度作保證，用獎勵來促進。完善《教科研管理制度》，實行工作責任制，對成績顯著的教師予以獎勵，多種措施，保證教科研工作的扎實開展。
六、創(chuàng)造一流環(huán)境，建設(shè)和諧陽光的學(xué)校文化
1．整體規(guī)劃校園綠化建設(shè)，通過合理選擇植物品種和立體綠化提高學(xué)校綠化率。充分利用現(xiàn)有土地，新建二層小樓，充實藝術(shù)教育用房，搞好環(huán)境文化、教室文化和辦公室文化建設(shè)。使整個校園充分體現(xiàn)自然、人文、現(xiàn)代理念，為師生的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧健康、積極向上的環(huán)境。
2．積極爭取上級部門的支持，加大學(xué)校建設(shè)投入，分批新購多媒體設(shè)備和電腦設(shè)備。
3．加強校舍管理，及時搞好校舍及設(shè)施維護；強化后勤人員崗位責任制，提高服務(wù)意識，確保學(xué)校辦公環(huán)境的優(yōu)化。
七、突出學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校品牌
1、進一步加強學(xué)校科技教育，堅持“普及+亮點”的科技教育思路，面向全體學(xué)生，組織開展富有趣味性、實踐性的科普教育活動，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；著力抓好學(xué)校電腦機器人項目，力爭在全國及國際大賽中保持優(yōu)異成績。
2、繼續(xù)加強學(xué)校藝術(shù)教育特色，進一步補充藝術(shù)師資，充分發(fā)揮藝術(shù)教師的特長，在確保上好藝術(shù)課的基礎(chǔ)上，抓好興趣小組的訓(xùn)練和特長學(xué)生的培養(yǎng)。
3、深入開展經(jīng)典誦讀活動。積極參與省教研室主持的“閱讀中外經(jīng)典
享受讀書樂趣”課題研究，在堅持全員參與的古典誦讀基礎(chǔ)上，擴展誦讀面，讓校園充滿書香充滿智慧。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇六
小學(xué)時期的經(jīng)歷是每一個學(xué)生在求學(xué)道路上的第一步，因此小學(xué)教育階段對學(xué)生以后求學(xué)路上的發(fā)展都有著很深遠的影響。一個好的教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生打下一個堅實的基礎(chǔ)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使開拓性思維與創(chuàng)新意識得到激發(fā)。教學(xué)主要就是教與學(xué)這兩個方面，如果想使兩方面都取得良好的效益，就應(yīng)當跟隨素質(zhì)教育改革的步伐，小學(xué)教學(xué)管理就必須跟著進行相應(yīng)的改進與調(diào)整。
2.1教師隊伍建設(shè)的不夠完善
老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)時期最直接的領(lǐng)路人，老師的綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的高低對其教學(xué)能力與學(xué)生的發(fā)展都有著重要的影響?，F(xiàn)在的社會對學(xué)生的綜合能力要求很高，但老師的個人能力與素養(yǎng)相對偏低就成為了一個重要的問題。通過對小學(xué)教學(xué)的了解來看，老師隊伍的建設(shè)相對還是不夠完善，還應(yīng)該進一步的提升與壯大?，F(xiàn)在的小學(xué)老師很多都是理論強于實踐，其個人的綜合能力與職業(yè)道德相對不高，因此對小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量有著很嚴重的影響。
2.2小學(xué)教學(xué)管理觀念的落后
現(xiàn)在還有很多老師與學(xué)校的管理者依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與管理方式，一直無法真正的進行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)管理的時候還是采用學(xué)習(xí)成績的好壞對學(xué)生進行管理，這在很大程度上對學(xué)生綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生了很大的阻礙。同時學(xué)校管理者在素質(zhì)教育上認識的不足，導(dǎo)致了在管理過程中很難產(chǎn)生創(chuàng)新意識，因為在實際的教學(xué)管理過程中還是采用傳統(tǒng)的方式，所以對學(xué)校管理水平的提升產(chǎn)生了嚴重的阻礙。
2.3教師對學(xué)生心智研究的缺乏
小學(xué)生的年紀大多是在七至十三歲之間，因此他們由于年紀還小心智還不成熟，心理素質(zhì)也比較差。雖然老師的教學(xué)基本原則謹遵以學(xué)定教，但很少有老師關(guān)注學(xué)生的心智，致使在教學(xué)管理時存在很多教條性、盲目性的問題，從而使學(xué)生的特長與興趣愛好不能得到發(fā)展。這樣的教學(xué)管理模式下很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平很難得以提升。
3.1教師隊伍建設(shè)的完善
在小學(xué)教學(xué)管理中，老師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量有著很深的影響，所以對于老師隊伍建設(shè)的完善也就成為了小學(xué)教學(xué)管理工作一項最重要的內(nèi)容。因為小學(xué)老師綜合素質(zhì)相對偏低，因此老師在教學(xué)管理上的關(guān)鍵在于職業(yè)道德與教學(xué)技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)今教學(xué)管理的宏觀目標是如何培養(yǎng)全能型的人才，但是對于小學(xué)生的培養(yǎng)大多是在老師的正確引導(dǎo)下進行的，所以老師如果本身缺少職業(yè)道德素養(yǎng)或是結(jié)合能力不高對學(xué)生的全成發(fā)展產(chǎn)生影響。所以學(xué)樣對老師招募的時候?qū)τ诶蠋煹木C合素質(zhì)與職業(yè)道德方面進行全方位的考察，這樣做不只是可以保證老師有著較高的理論基礎(chǔ)，同時也可以保證老師有著較高的個人素質(zhì)與實踐能力。同時，在崗的老師也應(yīng)當加強自身的修養(yǎng)，積極掌握、學(xué)習(xí)更加先進的教學(xué)管理方法，使自已的教學(xué)管理水平得到全面的提升。
3.2對傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變
對于傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的創(chuàng)新與改革，不只是對管理手段與方法的改變，更應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想與觀念進行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在這個激烈競爭的年代，只是按照學(xué)生的成績來對一個學(xué)生是否優(yōu)秀來進行評定已經(jīng)跟不上這個年代發(fā)展的步伐了。小學(xué)是一個比較特殊的階段，我們應(yīng)對學(xué)生的主體地位進行考慮，加強對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，使課外課內(nèi)相結(jié)合的教學(xué)管理模式取代傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式。在素質(zhì)教育為主的教育觀念下，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生德知體的`全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手實踐能力。
3.3創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境可分為教學(xué)氛圍與教學(xué)設(shè)備兩個部分，教學(xué)環(huán)境對于小學(xué)生來說不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的心理發(fā)展影響更大。所以我們應(yīng)當重視小學(xué)教學(xué)管理對于教學(xué)環(huán)境的完善與創(chuàng)建。老師應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)氛圍，和諧的氛圍對于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)相當重要，因此老師應(yīng)對班級加強管理，使課堂有一個良好的紀律，使學(xué)生生活在一個環(huán)境溫馨的班級之中。教學(xué)設(shè)備應(yīng)全面配置，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展應(yīng)多進行課外活動，如果不能全面配置教學(xué)設(shè)備那么對于教學(xué)質(zhì)量會有很大的影響。
一個成功的小學(xué)教學(xué)管理模式，除了管理制度的科學(xué)性與規(guī)范性之外，也應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展角度與情感需要來進行管理。我們的教學(xué)管理工作不僅要做到“一絲不茍、認認真真”工作外，更要做到“和諧共處、創(chuàng)新有效”的工作境界，從而為我們營造出一個信任人、尊重人的工作環(huán)境。在我國現(xiàn)在以素質(zhì)教育為主的大環(huán)境下，做為教師也應(yīng)當轉(zhuǎn)變思想，拋開傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，采用更加具有創(chuàng)造力的教學(xué)模式。當然教師也應(yīng)盡可能提升自身的職業(yè)道德與綜合素質(zhì)。這樣兩者相結(jié)合才可以使小學(xué)教學(xué)管理達到一個更好的水平境界。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇七
全日制義務(wù)教育《語文課程標準》關(guān)于寫作的總目標是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常用的表達方式寫作?！笨偰繕酥赋隽x務(wù)教育階段學(xué)生寫作首先要考慮學(xué)生的情感態(tài)度的投入，即“表述自己的意思”。西部農(nóng)村小學(xué)由于自然、經(jīng)濟、交通、師資等條件的制約，致使學(xué)生作文存在著僵化、呆板、思維固著、無話可說等方面的問題，做為教授語文的一線教師，筆者認為，需要反思作文教學(xué)的誤區(qū)，從中有所啟迪，才能使作文教學(xué)走一條健康、綠色的道路。
身處農(nóng)村的小學(xué)生從小活動范圍有限，學(xué)生視野不開闊，對外面世界的了解并不像城市孩子，而農(nóng)村的小學(xué)教師還有一大批是從前的社請教師轉(zhuǎn)正過來的，他們其中好多都沒有受過嚴格的師范教育，雖說已具備多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，在新一論課程改革的背景下，教學(xué)方法依然顯出無法適應(yīng)的跡象，比如，為了讓孩子能在考試之中得一個比較好的成績，不昔花大量時間讓學(xué)生們背誦《同步作文》《作文大全》等里的范文，致使形成比較別扭的習(xí)作，比如：
媽媽，我想對您說：為什么別人都有星期天，我卻沒有，每當我熬下星期五已經(jīng)累得不行了，可您卻給了我最大的壓力，星期六不讓我玩，就讓我做作業(yè)，可是作業(yè)做的時間長了，也會讓我厭煩。
……
有一次，學(xué)校組織春游，你卻不讓我去，后來我給我的幾個朋友說了，是他們說服了你，你才讓我去春游。
在路上我們蹦蹦跳跳的走著，我們玩了一會兒，就又到其他地方去，可您就是不讓我去。
我就覺得很后悔，人家來了，說那兒的山多美水多美，當時我卻為什么不能去，在回家的路上我們搭了個公共汽車，我突然間看見了一片白菜，我高呼起來，好大的白菜呀！有的同學(xué)聽見了哈哈大笑起來，罵我傻瓜，人家說那是花菜，頓時我臉通紅，像布不一樣。
——習(xí)作《我真想有一個星期八》
這篇作文題目與其為《我真想有一個星期八》，還不如命為《媽媽，我想對您說》更為恰當。文不對題，卻強拉硬拽，很顯然在進入考場前小作者已經(jīng)準備了一篇作文。這樣的作文教學(xué)存在的弊端在于：（1）在沒有教會學(xué)生如何對待優(yōu)秀范文的情況前，這種教法嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)時間結(jié)構(gòu)，徒增學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。（2）破壞了正確認識作文乃至正確學(xué)習(xí)語文的觀念，使語文的學(xué)習(xí)變得枯燥而沒有生氣。（3）雖然說我們可以在范文當中積累好詞好句，但若教師對這篇范文的構(gòu)思不加以引導(dǎo)，學(xué)生在考試作文中將生硬組織，甚至笑話百出。（4）最后，也是最重要的，這種做法嚴重的影響了作文的.情感態(tài)度價值觀導(dǎo)向，在這類習(xí)作中，作者之所寫乃他人的感情，自我已不復(fù)存在。
我們翻開一篇失敗的考場作文，往往看到的是字跡密密麻麻，寫了幾頁，細讀之下不知所云，下筆千言，離題萬里。有些段落東拼西湊，無法銜接，互無關(guān)聯(lián)。細想之下，很是不解：既然所寫內(nèi)容與題目要求無關(guān)，學(xué)生為何還要寫這些內(nèi)容？既然所寫段落互無關(guān)聯(lián)，為什么還要費那么大腦筋東拼西湊？在一次家長座談會上，一位家長說起孩子的語文試卷時道：“我們家孩子的作文一個字也沒寫，難怪語文只考了40分，考試作文閱卷老師只看開頭和結(jié)尾，中間寫的越多分數(shù)就越高……。”后來才知道，持這種觀點的人并不限于某些家長，我們很多一線教師和學(xué)生都抱著這種態(tài)度對待考場作文，這也就不難解釋前面提到的一些考場作文的情況了。教學(xué)陷入“篇幅”誤區(qū)，忽視學(xué)生思維的培養(yǎng)，考場作文真正變成了勞而無功的體力活。
很多一線教師都感嘆作文難教，特別是在農(nóng)村小學(xué)，老師們常說：有些學(xué)生你不管怎么樣想辦法，他就是寫不出一篇完整的作文來。殊不知，“寫一篇完整的作文”本身就是對小學(xué)生作文的錯誤要求，的確，一個三年級學(xué)生有時連一件完整的事情都難以用話語說清楚，更何況讓他述于筆端。在作文教學(xué)中，教師片面要求學(xué)生多寫，忽視了教學(xué)的循序漸進原則，導(dǎo)致學(xué)生越寫越不愛寫，因為后一篇作文是建立在前一篇在作文的失敗心態(tài)上來寫的，沒有成功感的寫作，成了學(xué)生心頭的一種障礙。
在好多偏遠的農(nóng)村小學(xué)，寫作輔導(dǎo)課往往流于形式。在一堂寫作輔導(dǎo)課上，老師讀一篇上次作文中的優(yōu)秀范文，接著另外布置一篇作文，再讀一篇剛剛布置的要求下的范文，然后就讓學(xué)生開始作文。這樣的作文輔導(dǎo)課，只是流于形式的范文閱讀課，教師沒有站在作者的角度談一談范文是如何構(gòu)思的，小作者細膩的心理就體現(xiàn)在作文當中，但參與這堂課的學(xué)生卻渾然不知，我們可以從這篇范文中引發(fā)那些思考，還可以在那些角度再行文拓展，范文中有沒有不足之處等等，在這趟習(xí)作輔導(dǎo)課全沒有體現(xiàn)。
“春天的時候，白楊樹的葉子好綠好綠，那棵大白楊樹在我爺爺家門前，葉子大大的。
夏天的時候，大白楊樹的葉子是綠綠的，看起來好美好漂亮，過了些日子，白楊樹的葉子依然是綠綠的，而且越來越多。
……
白楊樹就像北方的農(nóng)民，我愛白楊樹！”
——習(xí)作《家鄉(xiāng)的白楊樹》
關(guān)于寫作材料的重要性問題，很多人都會想到這一句話：“巧婦難為無米之炊”，如果沒有材料，寫作就是一句空話，上面的這篇習(xí)作是典型的沒有材料可寫、小作者平時積累不多且觀察不夠仔細的一類，小作者一次又一次的寫白楊樹的“綠”但白楊樹畢竟不是松樹， 反復(fù)的寫白楊樹的“綠”卻不是為了突出它的這個特征，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為作者并沒有觀察到白楊樹的其它特征，一如“高大”“挺拔”“筆直”“實用價值”等，而作者卻在文尾拿來《白楊禮贊》中的感情，在這篇習(xí)作中顯得很生疏，讀之，如揭開盛有“生米”的鍋就吃起來一樣感到生硬。在教學(xué)寫作的過程中，缺少對學(xué)生觀察能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，不僅影響到他們的寫作習(xí)慣，而且也達不到啟迪兒童智慧的目的。
人教課標版四年級上冊《語文》第五組語文園地習(xí)作部分是這樣安排的：“長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的影響，為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞……”，對于農(nóng)村學(xué)生，對于世界遺產(chǎn)的了解僅限于課本和課堂老師的穿插的閱讀材料，沒有材料，如何作文？這時候?qū)W生才明白“書到用時方恨少”的道理。
見于以上五個作文教學(xué)中的誤區(qū)，筆者做了一下幾個方面的反思，以期有益于農(nóng)村教學(xué)一線的老師。
應(yīng)合理使用《同步作文》《優(yōu)秀作文》等書籍，學(xué)生在讀一篇好的范文前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識它的寫作角度，即切入點，其次想一想范文的構(gòu)思，并要求學(xué)生要養(yǎng)成寫作前先列提綱的好習(xí)慣，最后才考慮和學(xué)習(xí)這篇范文中的好詞好句。在初學(xué)寫作階段，也不妨將范文結(jié)構(gòu)放在其次，讀完范文后讓學(xué)生想一想所寫事情是否有趣、是否真實，自己有沒有類似的經(jīng)歷、體會、想法等，突出情感態(tài)度價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。
在小學(xué)三年級，可僅指導(dǎo)學(xué)生寫片段，寫一句話作文；四、五年級可適當學(xué)著描寫、狀物，寫一棵樹、一個人等，這時候?qū)W學(xué)生注意力的形成尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生換個角度觀察景物；六年級可學(xué)著描述一件事，交代清事情的起落、發(fā)展即可，可適當穿插細節(jié)描寫，用一兩個常見的修辭手法，舉行一次春游，寫下他們在春游中的所見所想。丁有寬說：“高年級要求學(xué)生觀察景物能懂得寄情于靜，情景交融，展開想象；觀察人物能抓住特征，分析人物的性格和思想品質(zhì)”。[2]在習(xí)作輔導(dǎo)課上，教師要多一些鼓勵幫助，少一些批評，使學(xué)生的寫作信心培養(yǎng)起來，他們會愛上寫作、樂于寫作。
在范文誦讀中，抓住閃光點，啟發(fā)學(xué)生，比如有篇題為《童年趣事》的習(xí)作，寫有一天小作者一個人在家看電視劇《白蛇傳》，看到電視上白娘娘的打扮，給自己偷偷的“化妝”的事，其閃光點就是作文選材有趣味性，真實生動地表達作者“自我”；教師的寫作輔導(dǎo)課可選擇成功與失敗作文相互比較的形式，在讀范文過程中讓學(xué)生自己比較兩篇習(xí)作的優(yōu)劣；寫作輔導(dǎo)課也可在戶外去上，在大自然的懷抱中，讓學(xué)生暢所欲言，大膽的說出自己真實的想法；寫作輔導(dǎo)課也可以設(shè)計一次活動，為校園除草，在山上植樹，觀看一次電影，讓學(xué)生討論從中獲得的啟發(fā)，并把它們寫下來。
當學(xué)生苦于寫作沒有材料可用的時候，老師首先想到的應(yīng)該是我們的學(xué)生思維不夠開闊，學(xué)生往往經(jīng)歷了不少事情卻記住的很少，他們往往并不自發(fā)地、主動地對某件事情追根究底，除非那是一件足以引起他們好奇心的事?！叭欢?，遠非各種活動都是引人入勝、津津有味、饒有趣味的，因而并非都能自動引起兒童的積極動機。”[3]當諸如《童年趣事》《最難忘的一件事》這樣的作文題目出現(xiàn)時，他們很快會完成一篇習(xí)作，完成后才突然發(fā)現(xiàn)，所寫的這件事并不是作者心里最有趣的，也不是最難忘的事。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者認為原因首先是學(xué)生急于下筆，其次是沒有在那件最難忘的事情中提取最有價值的啟發(fā)，在頭腦中沒有形成牢固的聯(lián)系。“在這種情況下，應(yīng)當發(fā)揮作用的是意志動機——自我命令，自我促進，自我開導(dǎo)……”[4]寫作教學(xué)，最重要的是對學(xué)生思維的培養(yǎng)，我們可以按照這樣的方法設(shè)計進行寫作訓(xùn)練：（1）呈現(xiàn)一個簡單的物體，一頂草帽，一幅畫，一支筆，一雙鞋等，讓學(xué)生思維法散開來，想到什么就寫什么。（2）五、六年級可以設(shè)計讓學(xué)生有順序的寫一寫“我們的校園”“我的家鄉(xiāng)”等。（3）從真實的記憶、學(xué)習(xí)的積累、交往的困惑、深刻的閱讀中獲得材料，先思考，直到作文的結(jié)構(gòu)已在心中時再下筆，即做到胸有成竹，再落墨于紙。
小學(xué)作文是一個從無到有，從口頭到筆頭，從句到篇的過程，小學(xué)作文教學(xué)對語文老師來說是一種挑戰(zhàn)，在偏遠農(nóng)村，小學(xué)語文老師只有在認真、仔細、扎實的教學(xué)中不斷反思，才能逐漸形成成熟的作文教學(xué)法。
參考文獻
[1] 趙謙翔 《趙謙翔與綠色語文》 北京師范大學(xué)出版社2006年4月第一版
[2] 丁有寬 《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》 北京師范大學(xué)出版社2006年4月第一版
[3] 巴班斯基《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
[4] 巴班斯基《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇八
8月有幸到我鎮(zhèn)潘溝小學(xué)做代理校長，不知不覺一個學(xué)期的時光已悄然而逝，回顧一期來的工作，心中不免有了許多的感慨，感慨光陰的流逝，感慨歲月的無情，感慨許多事情還未完成……但我也提醒自己必須停下來、靜下來，認真來所做的工作，及時地進行梳理、總結(jié)，在反思中找到前進的動力?，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)回報如下：
一、本期工作回顧總結(jié)
（一）以“教學(xué)質(zhì)量工作”為中心
1、抓好常規(guī)教學(xué)落實。為了搞好教學(xué)工作，教學(xué)方面我們主要以“24字教學(xué)模式”為基本方式，在2-6年級開展了小組捆綁式評價機制，做到周匯總、月總結(jié)；結(jié)合本校學(xué)生的特點，抓好學(xué)困生的培養(yǎng)，要求教師做到學(xué)生單元知識過關(guān)。我們開展了校級觀摩課讀書比賽、書法展覽等活動，組織10、12月月考兩次，查找差距，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，通過各種活動的開展，開闊了教師、學(xué)生的視野，增強了教師的素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。
2、本學(xué)期，針對教師教案這一情況，我們明確提出“寫十年的教案，沒有寫一年教學(xué)反思”提高的快，要求老師課后及時書寫反思，在這學(xué)期的教案檢查中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)許多老師都能認真的書寫教學(xué)反思，高艷老師的教學(xué)反思書寫認真，反思到位，具有示范作用，我們做為范例在全校老師中交流。同時在同事之間相互交流學(xué)習(xí)，提高工作能力。
3、教研活動。加強學(xué)科聽評課建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項有效措施。我們積極開展聽評課活動，校領(lǐng)導(dǎo)每月上一次公開課，每周聽課不少于2節(jié)，教師至少聽課一節(jié)，每兩個月上一次公開課。課后組織教師個人反思，大家評課。同事之間真誠相待，提出問題共同商討、解決。9月29日，我們利用軍訓(xùn)表演比賽機會讓家長來到了學(xué)校，走進了課堂聽課觀摩，他們和自己的孩子一起感受了課堂的`精彩紛呈、老師的親切美好。“老師的課上得很好，我們很滿意，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動!”到家長們在聽課反饋表里對老師教學(xué)和學(xué)校工作的肯定和贊許的的話語，我們感到無比的欣慰。為了老師快速成長起來。本學(xué)期，我們盡量給教師提供外出學(xué)習(xí)的機會凡上級要求的學(xué)習(xí)機會絕不錯過，給教師提供交通和差旅補助，給他們提供提升的平臺。看到了老師的進步，同時對他們提出了更高的要求。相信，只要我們每學(xué)期扎扎實實的搞好研討課，我們老師教學(xué)水平將會提高的更快。
(二)、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
抓好學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。開學(xué)初9月份，我們利用下午第三節(jié)開展了為期四周的對列軍訓(xùn)訓(xùn)練，并在9月29日開展了軍訓(xùn)隊列匯報表演比賽，大大加強了學(xué)生遵章守紀的觀念；第二，本學(xué)期我們還主要抓好學(xué)生的前置預(yù)習(xí)，依據(jù)中心校要求師生在上下午預(yù)備前5分鐘進教室準備，繼而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣；第三，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們對圖書分類整理后，每班配備了圖書，建立班級圖書角，教室圖書人均3冊，每周四下午第三節(jié)為固定讀書活動時間，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操；安排每周二下午第三節(jié)為書寫練習(xí)時間，教室里粘貼書寫指導(dǎo)的噴繪宣傳畫，用于加大學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，端正了寫字姿勢和態(tài)度，使學(xué)生能夠一筆一劃的書寫，大部分學(xué)生養(yǎng)成了認真書寫的習(xí)慣，書寫習(xí)慣在原來的基礎(chǔ)上有了很大提升。此項活動的開展大大提高了孩子們的讀書欲望，也受到了很好的效果，我校2名學(xué)生參加作文大賽全部進入?yún)^(qū)決賽且排名前列，入選率100%.這在全區(qū)絕無僅有。
(三)、安全工作
作為學(xué)校的校長，我深知自己肩上的責任，所以要求自己的一定要盡力工作，把學(xué)校建成家長放心、學(xué)生安全的場所這是我不懈的追求。為此我們消除一切僥幸心理，關(guān)注細節(jié)，把工作做到前面。為了防患于未然，我們每周都在大課間集合時根據(jù)季節(jié)、天氣、周邊環(huán)境等對學(xué)生進行安全教育，每周五放學(xué)要求老師在班上強調(diào)安全，并要求教師增強工作的責任心，把學(xué)校的每天值班安全工作做實，做好。班主任與家長層層簽訂了安全責任書。每逢節(jié)假日我們還給每位家長印發(fā)了《告家長書》讓家長在家照顧好學(xué)生，我們確實做到了時時講安全，事事講安全，確保學(xué)校無安全事故；每周都進行一次安全隱患排查并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，沒力量整改的，及時上報并做好師生的安全教育提醒工作，每月確定交通、消防、用火用電、防煤氣中毒等主題集中進行安全專題教育，本期我校共開展安全疏散演練三次，消防安全演練一次。實現(xiàn)了學(xué)期安全無事故的目標。
(四)、體衛(wèi)工作
為了搞好體育衛(wèi)生工作，我們除嚴格按照國家課程計劃開設(shè)體育心理健康課外，還著重提升了大課間流程設(shè)計，根據(jù)秋冬季氣候特點，我們除組織全體師生課間15分鐘1500米長跑項目外，以班級集體跳長繩為主，了并且利用大課間和早上時間加大對運動員的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過大課間活動訓(xùn)練，大大地提高了師生的身體素質(zhì)。為了激發(fā)師生鍛煉的積極性，學(xué)校還舉辦了班級足球聯(lián)賽，元旦越野賽，既豐富了師生的生活，又有益于師生的身心健康。本學(xué)期，學(xué)校運動隊代表諸葛鎮(zhèn)參加鎮(zhèn)運動會，多項目獲鎮(zhèn)前列，山區(qū)第三名。針對秋冬季是傳染病的高發(fā)期，我們認真做好防止傳染病在學(xué)校流行或爆發(fā)同時我們認真做好教室通風(fēng)、衛(wèi)生打掃和保持工作，同時給學(xué)生進行預(yù)防傳染病知識教育，讓孩子們能在一個干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（五）、其它工作
除了做好以上工作以外，在全體師生的共同努力下，能夠按時完成園區(qū)及中心校分配的各項工作。
（二）、存在的問題
1、校長的思路不夠清晰，管理科學(xué)化不夠，督促責任沒有完全盡到，只認為教師努力就不錯，沒有把教育教學(xué)工作抓實抓透，課改落實不夠，閱讀書寫?zhàn)B成教育個別班較好，多數(shù)班級落實不夠，學(xué)困生輔導(dǎo)不到位。
2、學(xué)生生源基礎(chǔ)較差，弱智、留守兒童較多，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。
4、學(xué)校硬件環(huán)境不好，圖書資料欠缺，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配備不足，班班通50%由于硬件問題不會使用。
二、今后的打算
1、切實落實“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，教學(xué)常規(guī)落實應(yīng)該更加細化，更加具體。課前預(yù)習(xí)、讀書、書寫及基礎(chǔ)知識做到件件落實做到周周清、月月清，尤其抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的跟進，每月進行1次質(zhì)量檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。切實做到月月清。
2、切實做好教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標準》《24字教學(xué)模式》落實小組捆綁式評價，加大教師的學(xué)習(xí)和提升，細化教學(xué)常規(guī)的落實和檢查，各項活動的落實和檢查，向高效課堂要質(zhì)量。
3、加強家校溝通，建立學(xué)校微信群和《山花》文學(xué)社、校園廣播站的建立，及時向家長匯報學(xué)校工作重點，刊登校園動態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生良好書寫和寫作能力，以尋求家長的支持與理解。
4、加強對薄弱學(xué)科（英語）和班級（一年級）的關(guān)注和指導(dǎo)，提高薄弱學(xué)科的成績和質(zhì)量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我一學(xué)期的工作回顧，懇請大家批評指正，我將虛心接受，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，作為學(xué)校的負責人，我深感肩上責任的重大，深感學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生常規(guī)管理、硬件設(shè)施添置以及生源等等存在的問題突出，效果不盡人意。但是一學(xué)期下來給我印象最深的還是領(lǐng)導(dǎo)帶給我的感動，教師門辛勤工作、無私奉獻的身影時常在我的腦海中浮現(xiàn)：中心校郭校長等領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦多次到校關(guān)心學(xué)校的建設(shè)、教育教學(xué)情況，高艷、鎖彩霞因上課而耽誤吃飯、姬松杰晚上加班批改作業(yè)的情況，梁愛兵老師家人住院為了不影響教學(xué)，穿梭在醫(yī)院和學(xué)校之間沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課;潘占周常年堅持提前半小時到校，維持學(xué)生到校的正常秩序。
感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的付出，是你們用自己的實際行動給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，是你們時刻讓我感受到集體的溫暖，給了我工作的不竭動力，我將以此為動力在來年的工作中不段學(xué)習(xí)，虛心求教，力爭各項工作走上新的臺階而更加努力。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇九
為今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現(xiàn)將前半學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
班級基本情況。我班有學(xué)生29人，男生12人，女生17人。此班學(xué)生上進心較強，學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實。期中考試及格率96。6%，優(yōu)秀率82。8%，基本完成教學(xué)任務(wù)。
在備課時我認真把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二年級識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字，并采用了由易到難的教學(xué)方法。帶生字進課文、讀短文識字，采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。
在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)，在學(xué)生寫字時糾正
學(xué)生不良姿勢，講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，獎懲并舉，通過以上方式努力提高學(xué)生書寫水平。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
1、班會課沒有做好充分地計劃與準備。
2、紀律方面強調(diào)的不夠。
3、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育力度不夠，個別學(xué)生個人衛(wèi)生問題屢教不改。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，有待于進一步提高，下半學(xué)期應(yīng)加強注意。
通過半個學(xué)期的工作實踐，我的班主任工作在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所提高和進步，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多問題，我會在工作實踐中繼續(xù)探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階也使我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十
20xx年8月26日—9月1日
1、歡迎新同學(xué)和xx小學(xué)的師生，明確新學(xué)期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進?。粻I造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的`開端。
2、緊密結(jié)合學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰裎幕钡慕ㄔO(shè)和世博志愿者的精神，總結(jié)五年級“xx一日營”活動，與一年級結(jié)成友誼班，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力的信心。
1、德育教導(dǎo)：指導(dǎo)、修改開學(xué)典禮方案，負責活動的統(tǒng)籌安排。
2、大隊部：訓(xùn)練鼓號隊、升旗手、主持人；準備活動相關(guān)主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級的歡迎卡。
3、總務(wù)處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。
4、體育組：負責各班場地位置的安排，并組織隊員有序進出場。
5、班主任：加強本班學(xué)生在開學(xué)典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等的教育。一年級練習(xí)高呼“高興”，五年級每班一名學(xué)生代表發(fā)言。
時間：20xx年9月1日上午8：15
地點：學(xué)校操場
第一版塊：宣布活動開始
1、學(xué)生進場。
2、主持人宣布開學(xué)典禮開始。
第二板塊：升國旗
第三版塊：暢想校園生活
1、五年級xx行活動總結(jié)
2、一、五年級結(jié)成友誼班
3、一年級新生詩朗誦《今天我呀真高興》
4、xx小學(xué)學(xué)生代表暢想美好生活
第四版塊：校長致詞——新學(xué)期寄語
第五版塊：活動結(jié)束
1、宣布開學(xué)典禮結(jié)束。
2、各班退場。
3、各班正副班主任體新學(xué)期新要求。
1、歡迎隊伍——鼓號隊——李x負責
2、歡迎黑板、開學(xué)典禮黑板——任xx負責
3、主持人：五（1）班張晨思——李x負責
4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負責
5、值勤員——四（1）班18名——劉xx負責
6、音響——張xx、五（2）徐xx
7、護旗手——四（1）
8、一年級代表——石xx負責
9、四年級學(xué)生代表——包xx負責
10、歡迎卡片——李x負責
11、學(xué)生發(fā)言——xx小學(xué)負責
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十一
(2)筆者關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語文教育的幾點思考。1.小學(xué)語文應(yīng)該淡化分數(shù)的作用,注重從提高學(xué)生語文能力來對學(xué)生進行評價,如學(xué)生能否聽懂別人的講話,并能很好地轉(zhuǎn)述,學(xué)生都讀過哪些課外書,他們對自己所讀的書是否有極具個性的理解。學(xué)生能否寫出一篇規(guī)范的文章,字跡如何。筆者認為,對學(xué)生的語文評價應(yīng)該是多角度,全方位的。形式也應(yīng)該多樣,而不是一張試卷所能夠決定的。2.變花樣教學(xué)為實戰(zhàn)訓(xùn)練。我們的語文教學(xué)應(yīng)該去除更多的花架子,少用些花拳繡腿,而應(yīng)該進入實戰(zhàn)狀態(tài)。如書寫,應(yīng)該一筆一畫地寫,應(yīng)該成為專門的訓(xùn)練科目,要有不達目的不罷休的精神,一定要從小就讓我們的學(xué)生具備良好的書寫能力?？梢赃@樣說,孩子們的書寫能力差,我們語文教師是脫不了干系的。還有背誦,一些古詩詞,一些優(yōu)美的語段,都應(yīng)該讓學(xué)生熟背。這比我們給學(xué)生分析好多空話更管用。3.應(yīng)該明確語文學(xué)習(xí)的方向。作為語文教師,首先要做的事情就是熟悉課標。只有在熟悉課標以后,我們才能正確把握語文學(xué)習(xí)的方向。
如何提高農(nóng)村學(xué)生的語文能力,小學(xué)語文教師負有根本性的責任,我們不能等到學(xué)生因為沒有學(xué)好語文而成為人生障礙之時才去亡羊補牢,而應(yīng)該從現(xiàn)在就行動起來,打一場小學(xué)語文教學(xué)的攻堅戰(zhàn)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十二
養(yǎng)成良好習(xí)慣，文明伴我成長
明確新學(xué)期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進?。粻I造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。
20xx年x月x日上午9：00
大操場
xxx
1、迎新生主持人
大家好！
沐浴晨光，充滿了新學(xué)期的希望。迎著秋風(fēng)，激蕩起跳動的心房。清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂；和諧的氣氛中，我們共享這難得的時光！
今天，我們學(xué)校還迎來了一群新同學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎新同學(xué)的加入。（掌聲響起）
同學(xué)們，從現(xiàn)在開始這些小弟弟小妹妹和新轉(zhuǎn)入的同學(xué)就正式成為我們孫村小學(xué)的一員了，讓我們以掌聲對他們表示祝賀，希望大家能成為他們學(xué)習(xí)上的榜樣，生活上的幫手，讓他們在xx小學(xué)這個大家庭中度過充實、快樂的每一天。
2、宣布儀式開始
新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛。下面宣布：我宣布xx小學(xué)20xx年秋學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。
3、升旗儀式（升旗音樂）
升旗儀式現(xiàn)在開始，“全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮，敬禮！”禮畢
新的學(xué)期，看到同學(xué)們嶄新的面貌，相信大家也作好了學(xué)習(xí)的準備。讓我們以智慧作帆，以勤奮作槳，將個人與集體的發(fā)展航船駛向遠方。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎方校長講話。
4、校長講話
讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝方校長給老師和同學(xué)們提出了殷切的.希望和要求。老師們，同學(xué)們，人貴在行動，聽了校長的講話，你們應(yīng)該知道如何去面對新學(xué)期的困難與挑戰(zhàn)，走好未來的每一步棋子。那就讓我們給自己定個目標吧，全身心地投入去實現(xiàn)它。
5、輔導(dǎo)員講話
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎孫村小學(xué)少先大隊輔導(dǎo)員xxx給同學(xué)們講話。
6、學(xué)生代表發(fā)言
最后讓我們有請學(xué)生代表xxx同學(xué)發(fā)言，聽聽他們在新學(xué)期中有什么好的想法和計劃。（學(xué)生代表發(fā)言）
同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，播種的是希望，收獲的是知識、是能力、是快樂。讓我們新學(xué)期在老師們的精心教導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)、奮力進取。用德育、知識雙豐收的成績，為xx小學(xué)這幅美麗的畫卷再譜寫出一頁更加輝煌的篇章吧！
最后祝老師們在本學(xué)期中身心健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，快樂成長！祝我們xx小學(xué)這個大家庭蒸蒸日上！下面我宣布xx小學(xué)20xx秋學(xué)期開學(xué)典禮到此結(jié)束。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十三
我曾有幸駐扎在農(nóng)村小學(xué)，親身體驗了那里的教育環(huán)境和孩子們的成長情況。這段時間的經(jīng)歷讓我對農(nóng)村教育有了更深入的了解，也讓我受益匪淺。在與孩子們相處的日子里，從教學(xué)方式到學(xué)生特點，我有了一些深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式與城市小學(xué)有所不同。在小班教學(xué)的背景下，農(nóng)村小學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的互動。與城市小學(xué)大班教學(xué)形式不同，農(nóng)村小學(xué)通常班級人數(shù)較少，教學(xué)氛圍更加活躍。在課堂上，我常?？吹綄W(xué)生們踴躍回答問題，老師們也很鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更讓他們敢于表達自己的意見和想法。我從中明白到，教師不應(yīng)僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。
其次，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生特點也與城市小學(xué)不同。在農(nóng)村小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加勤奮和堅韌。由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件的限制，很多學(xué)生在家庭幫助和資源支持方面相對較少。然而，他們通過自己的努力和堅持，取得了不俗的成績。他們不僅具備了良好的學(xué)習(xí)能力，還具有較強的逆境應(yīng)對能力和團隊合作能力。這讓我對學(xué)生的成長和發(fā)展充滿了希望，也讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和積極性。
接下來，我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的時候，也積極參與了一些社區(qū)活動。農(nóng)村小學(xué)與社區(qū)的聯(lián)系緊密，校園與社區(qū)相互融合，師生們在社區(qū)中也扮演著前進的角色。我參與了一次社區(qū)義務(wù)勞動活動，與學(xué)生們一同清理雜草、打掃道路。通過這樣的活動，我不僅感受到了農(nóng)村社區(qū)的熱情和團結(jié)，也讓我明白到學(xué)生們在社區(qū)中學(xué)會了如何與他人合作。這樣的互動幫助學(xué)生們樹立了正確的價值觀，也讓他們明白到個人的力量其實是微不足道的，只有通過團隊的力量才能實現(xiàn)更大的成就。
最后，我要說的是，雖然農(nóng)村小學(xué)教育面臨很多困境和問題，但駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷讓我明白到任何環(huán)境下都有改變的可能。農(nóng)村小學(xué)的師生們樸實而熱情，他們對教育的渴望和追求不亞于城市的同行。我們應(yīng)該給予農(nóng)村小學(xué)更多的支持和關(guān)注，為他們提供更好的教育環(huán)境和資源。每個孩子都有權(quán)利接受優(yōu)質(zhì)的教育，無論他們生活在哪里。只有像農(nóng)村這樣的地方也能提供良好的教育，我們的社會才能更加公平和進步。
通過駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻體會到教育的重要性和改變的可能性。教師的角色不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作精神。農(nóng)村小學(xué)的師生們展現(xiàn)出了堅韌不拔的品質(zhì)和積極向上的精神，在他們身上我看到了希望。我相信只要我們?yōu)檗r(nóng)村教育提供更多的支持和關(guān)注，我們的下一代將會更加出色。讓我們共同努力，讓農(nóng)村小學(xué)煥發(fā)出更加奪目的光芒！
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十四
一、介紹段（200字）
作為一名城市的中學(xué)生，我有幸有機會參與到支教活動中，駐扎在農(nóng)村小學(xué)中進行教學(xué)。這段時間的經(jīng)歷不僅增強了我對農(nóng)村教育的了解，也讓我深刻體會到了農(nóng)村小學(xué)教育的困境和希望。
二、農(nóng)村小學(xué)的困境（200字）
在農(nóng)村小學(xué)，資源的匱乏是一個普遍存在的問題。教室簡陋，桌椅破舊，圖書少得可憐。學(xué)生們生活條件艱苦，很多家庭都沒有電視、電腦等先進的學(xué)習(xí)設(shè)備。更重要的是，農(nóng)村小學(xué)的教師隊伍相對薄弱，很多老師都是年輕的大學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。
三、我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗（400字）
在農(nóng)村小學(xué)，我主要負責語文和數(shù)學(xué)兩門課。起初，我遇到了很大的困難，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，我必須尋找新的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我利用課余時間與學(xué)生們進行交流，了解他們的家庭背景和興趣愛好，根據(jù)他們的特點量身定制教學(xué)計劃，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。我還組織了一些小組活動，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)提高自己的能力。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，我逐漸收獲到學(xué)生們的認可和喜愛，并取得了一定的教學(xué)效果。
四、農(nóng)村小學(xué)的希望（300字）
雖然農(nóng)村小學(xué)面臨著諸多困難，但我們不能忽視的是，農(nóng)村小學(xué)里有很多聰明而有潛力的孩子們，他們渴望接受更好的教育。在支教期間，我看到了很多學(xué)生們對知識的渴求和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們的進步也讓我感到鼓舞和激動。農(nóng)村小學(xué)盡管資源匱乏，但它們不缺乏希望，不缺乏對未來的向往，他們需要我們的關(guān)愛和幫助。
五、我的心得體會（300字）
通過駐扎在農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認識到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性和困難。作為年輕一代，我們應(yīng)當努力學(xué)習(xí)，將知識和技能傳遞給更多的農(nóng)村孩子，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。同時，我也體會到教育不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子們的關(guān)心和鼓勵。在未來，我將繼續(xù)參與支教活動，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量，希望每個農(nóng)村孩子都能有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育，并實現(xiàn)自己的夢想。
（總字數(shù)：1200字）
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇一
本學(xué)年，高橋小學(xué)共有教學(xué)班18個，學(xué)生總?cè)藬?shù)718人，教職員工總數(shù)51人，學(xué)校編制48人，超編3人，但實際上在校老師人數(shù)42人，缺編6人，其中3人在世紀幼兒園（陳玉紅、季成勇、劉丕健），3人長期病假（張華德、亓愛云、馬立國），2人內(nèi)退（張懷貞和曹和峰），1人借調(diào)教育辦(李書記)。近一個多月以來又有兩人休長期病假（李秀婷和劉繼水），所以現(xiàn)在在校教師人數(shù)40人。
管理制度有待于進一步規(guī)范和完善。有些制度略顯老化，不切合學(xué)校實際，不利于調(diào)動教師工作的積極性。學(xué)校雖然有一些明確的常規(guī)管理要求，各項工作也能正常運轉(zhuǎn)，但往往停留在表面上，對這些規(guī)章制度的落實也缺乏經(jīng)常性的檢查、督促，還形成不了具有特色的優(yōu)良校風(fēng)。此外，學(xué)校工作缺乏創(chuàng)造性。學(xué)校對上級布置的任務(wù)基本能勤勤懇懇地完成，但結(jié)合學(xué)校實際，進行開創(chuàng)性的工作則比較少。
1、優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重。白云湖鎮(zhèn)整體經(jīng)濟較發(fā)達，大部分家庭收入穩(wěn)定，家長對子女的教育期望值較高，所以每年開學(xué)前后，比較優(yōu)秀的生源紛紛到明水讀書，或者到濟南讀書。
2、班級人數(shù)設(shè)置不科學(xué)。主要表現(xiàn)在三年級存在“大班額”現(xiàn)象，嚴重影響到教育教學(xué)活動的開展，也阻礙對學(xué)生進行“因材施教”，各級部班級限于教師人數(shù)少而導(dǎo)致編排不夠科學(xué)化。
教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的第一要素，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有一個好的學(xué)校，但由于各種教育發(fā)展不均衡等因素，造成了當前我校師資力量相對薄弱。
1、教師教學(xué)水平不均衡，既有優(yōu)秀的教師，也有較差的教師。我對近三學(xué)期的教學(xué)成績進行分析統(tǒng)計：其中教學(xué)名次位列全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的在16個中占到了10個左右；正數(shù)第一的在16個中一般占2個左右。
2、優(yōu)秀教師流失嚴重，學(xué)校教師缺少新鮮血液，教師老齡化非常嚴重。從2011年9月至今，我校先后有7名教師被抽調(diào)到中學(xué)或別的小學(xué)任教，這7人均為我校優(yōu)秀教師。像這樣的'現(xiàn)象：初中從小學(xué)調(diào)教師，好學(xué)校從孬學(xué)校調(diào)教師，調(diào)走的是學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、青年教師，留在學(xué)校教學(xué)崗位上的很多是上了年紀、體弱多病的教師。加之沒有新的教師補充，教師隊伍出現(xiàn)了嚴重的“斷層”，成了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。這在上個學(xué)期學(xué)校工作安排時就非常困難了，最近又有兩位教師請了長期病假，讓學(xué)校的工作更是雪上加霜。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇二
一個人的衛(wèi)生應(yīng)該從小學(xué)或者是更小的時候開始抓起。下面本站小編為大家整理了有關(guān)農(nóng)村小學(xué)衛(wèi)生管理制度的范文，希望對大家有幫助。
路村小學(xué)生衛(wèi)生管理制度
為了進一步規(guī)范我校衛(wèi)生管理，營造有生命力的校園文化，使校園保持整潔干凈的優(yōu)良環(huán)境，特制定衛(wèi)生制度。
全校教職工提高認識增強責任感，以身作則，做學(xué)生的表率，把“撿起一片垃圾，文明整個校園”付諸于實際行動。各位教師要以積極向上的新形象，潛移默化地熏陶感染全體學(xué)生，帶動全體學(xué)生。要求各位教職員工在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾隨時撿起扔到垃圾桶內(nèi)，并把這一要求貫穿在整個教學(xué)過程。
一、 個人衛(wèi)生
1、 早睡早起，保證足夠睡眠時間。、
2、 做到十不：不留(染)長指甲，不染(燙)發(fā)，不 化妝，不帶飾物，男生不留長頭發(fā)，不喝生水，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒剩飯菜。
3、 做到四勤：勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。
4、 每天早晚刷牙，洗臉。
5、 吃飯要細嚼慢咽，吃飯時不說笑。
6、 自帶水杯
7、 讀寫姿勢正確
8、 每天打掃房間一次，常曬被褥。
9、 積極參加體育鍛煉和勞動。
二、 教室衛(wèi)生
1、 地面：無灰塵、紙屑、粉筆頭、痰跡、口香糖等雜 物，每天打掃三次。教室門外的走廊要求兩次，每天隨時保持干凈，按時打掃，不可拖延。
2、 墻壁：要保持干凈，嚴禁出現(xiàn)腳印、手印、無亂倒 現(xiàn)象、無亂貼亂畫的痕跡等。
3、 門窗：門窗擦拭干凈、無灰塵，窗臺不能擺放物品。
4、 桌椅：桌面、椅面清潔，無亂貼、亂畫、亂刻痕跡， 桌面、抽屜物品擺放整齊，無紙屑;講臺上整潔干凈，物品擺放有序;整個教室桌、椅排放整齊。
5、 講臺：桌面上干凈，擺放整齊，柜內(nèi)整潔無雜物。
6、 黑板：要及時擦干凈。
7、 角落：要求衛(wèi)生用具擺放整齊，無衛(wèi)生死角。
8、 紙簍內(nèi)的垃圾要及時倒干凈，打掃后所有垃圾要按 學(xué)校指定位置丟放。
9、 教學(xué)儀器：電腦、投影儀、錄音機等教學(xué)儀器要擺 放好，無灰塵，注意保養(yǎng)。
三、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生
1、無磚頭、瓦片
2、無雜草、樹葉
3、無紙片果皮、食品包裝袋
4、無泥沙、塵土、痰跡、口香糖
5、有衛(wèi)生監(jiān)督崗
四、教師集體辦公室衛(wèi)生
1、有序擺放室內(nèi)的桌椅、書柜等，無損壞。
2、室內(nèi)物品整潔，窗明幾凈，地面無個人大件物品擺放(如電動車)
3、室內(nèi)有衛(wèi)生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衛(wèi)生工具后按要求放回原處。
4、工作時間教師辦公桌上無小吃零食堆放。教師以身示范，不在校園內(nèi)、辦公室內(nèi)吃零食。
三、食堂衛(wèi)生：
搞好食堂、學(xué)生飲水的衛(wèi)生管理。不進腐敗變質(zhì)食品，不進過期食品，不進三無(無生產(chǎn)日期、無生產(chǎn)廠家、無保質(zhì)期)食品，杜絕食物中毒，改善學(xué)生飲食、飲水條件，經(jīng)常督促檢查從食人員的`個人衛(wèi)生，把住病從口入關(guān)。
中心小學(xué)衛(wèi)生管理制度
一、教室及包干區(qū)衛(wèi)生評比要求：
1、地面干凈無灰塵、無紙屑和雜物，有一處不干凈扣1分。
2、電視櫥、教室前后門、窗、窗槽、開關(guān)無灰塵，玻璃明亮干凈，有一處不干凈扣1分。
3、教師內(nèi)桌凳擺放合理、整齊，抽屜內(nèi)無雜物，有一處不干凈扣1分。
4、黑板及時擦干凈，粉筆槽內(nèi)定期清理，粉筆入盒，有序擺放，有粉筆頭亂丟亂放扣2分。
5、垃圾箱及時清倒，有垃圾不入箱的扣2分。
6、教室門口走廊地面不得有紙屑、果殼，雨天及時清理積水，有一雜物扣1分。
7、樓梯、踢角線、墻壁、櫥窗無紙屑、無灰塵、無鞋印、無痰跡，有一處扣2分。
8、圖書角無灰塵，圖書須擺放整齊，不合格扣1分。
9、走廊頂、教室屋頂無蜘蛛網(wǎng)，有一處扣2分。
10、打掃工具排放在教室指定角落，擺放整齊，保持干凈，不合格扣1分。
11、花圃、草坪不得有紙屑、塑料袋等雜物，落葉定期清理，不合格扣2分。
12、痰盂定期清理，不得有紙屑、塑料袋、煙頭等雜物，有一個扣1分。
二、打掃安排：
1、每天早晨、中午各集中打掃一次，有特殊情況及時處理。
2、每周舉行一次大掃除(周五下午)，需要調(diào)整的提前通知。
3、日常值日由班主任安排學(xué)生負責。集中大掃除時，班主任負責包干區(qū)的打掃，科任教師負責本班教室的打掃，各功能教室由使用教師負責(具體分工見《功能教室衛(wèi)生包干情況表》)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇三
“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學(xué)教師的責任比大總統(tǒng)還大些?！笔堑?，廣大的中小學(xué)教師，尤其是小學(xué)教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學(xué)教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學(xué)教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！
我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學(xué)聯(lián)名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學(xué)，祝您身體健康！”還有很多學(xué)生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。
我們在學(xué)生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學(xué)生身上更猛烈些吧?。?！
我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應(yīng)該是這樣的一種教育：學(xué)生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的。
為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。
首先，我向?qū)W生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節(jié)課就讓學(xué)生意識到的－－我是一個“活”的生命。其次，我切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數(shù)學(xué)活動，我采取了更多的探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，我要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課是有趣的，我要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中享受到快樂。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念，激發(fā)了孩子們的興趣，挖掘了孩子們的潛能。讓他們對自我有了意識，深一點說，維護了他們健全的人格，讓他們的童年變"活"了，從長遠的發(fā)展來看，有著絕對積極的意義。如果他們學(xué)的好，不會是書呆子。如果他們學(xué)得不好，也不會是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他們還有做人的尊嚴。其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。我刻了十個獎?wù)拢好刻谜n評“心算之星”，每天的作業(yè)蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學(xué)期評“學(xué)習(xí)之星”。發(fā)言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優(yōu)秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優(yōu)秀的學(xué)生。我開通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以在線通過qq與我交流學(xué)習(xí)，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業(yè)、智慧園、每日一題、教學(xué)建議與評價等欄目，讓學(xué)生課后可以再學(xué)習(xí)，我會及時的回復(fù)每一位學(xué)生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經(jīng)?；ゲ炔┛停ハ嗔粞?，互相學(xué)習(xí)。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學(xué)教導(dǎo)主任汪尊明老師，我一直在向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數(shù)學(xué)公開課一等獎（第一名）獲得者xx市實驗小學(xué)強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學(xué)的心得，學(xué)習(xí)了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學(xué)視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的`好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業(yè)布置方式。今年，我沒有訂學(xué)習(xí)資料，我的作業(yè)都是我親自編輯的，再到總務(wù)處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇四
在上學(xué)期的期末考試中，我們學(xué)校的最終成績是在這個學(xué)期有了分曉?？傮w來說，我們的教學(xué)成績?nèi)〉昧瞬诲e的效果，我們的學(xué)生也都在不斷的成長中，雖然有個別學(xué)生的心思沒有用在學(xué)習(xí)上，但是大部分的同學(xué)還是認真好學(xué)的，這些都是我們一直以來要做好的的。在這個學(xué)期，我們要繼續(xù)上學(xué)期的教學(xué)方法，將更多的同學(xué)的成績提高。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我校將以黨的十七精神為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以強化隊伍建設(shè)為抓手，以提升教育質(zhì)量為中心，鞏固擴大“隊伍爭一流，質(zhì)量再攻堅，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展”四項重點工作，全面深化教育教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面打造品牌學(xué)校，為全鎮(zhèn)的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、工作目標：
1、高質(zhì)量推進省、市課題按計劃、有條不紊的研究，年內(nèi)爭取有相關(guān)論文在省、市、縣報刊或各類論文評獎活動中獲獎。
2、開展各類實用技術(shù)培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移勞動力600人，培養(yǎng)致富骨干300人，初職教育240人。應(yīng)屆初中畢業(yè)生實用技術(shù)參培率達95%。成人初中招生300人。
3、錘煉一支一心為民，廉潔從教的領(lǐng)導(dǎo)班子。
4、繼續(xù)將“保先”教育推向深入，開展教育幫扶活動。
5、繼續(xù)扎實開展“控流” 工作，鞏固“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的成果。
6、全面嘗試年級部管理教育教學(xué)模式，積極探討年級部管理的管理理論。
7、確保各年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，縣各項教育教學(xué)競賽活動名列前茅，力爭明年的中考質(zhì)量綜合評估躍居縣第九名。
8、 區(qū)域推進“古詩文誦讀特色”、爭創(chuàng)市“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“雙高兩基鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
9、積極實施新課程改革，全面落實新課標。要促進新課程理念從認識層面向操作行為層面轉(zhuǎn)化。
10、提高教科研水平，加強對課題研究的管理，努力將學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)研究向縱深推進，并確保階段突破性成果。
三、具體措施：
(一)強化后勤管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量
1、后勤服務(wù)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本保障和前提基礎(chǔ)。后勤工作人員要進一步增強主人翁意識、服務(wù)意識、奉獻意識，想教學(xué)所想，急教學(xué)所急，以主動服務(wù)、超前服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主導(dǎo)思想，明確職責、堅守崗位，高質(zhì)量的完成各項工作。
2、嚴格按規(guī)定項目和標準收費，任何個人不得擅自向?qū)W生增設(shè)收費項目。加強經(jīng)費管理，嚴明紀律，繼續(xù)開展校務(wù)公開、民主理財活動，學(xué)校重大決策由教代會通過，充分利用黨、工、團的廉政監(jiān)督作用。健全完善財務(wù)管理制度，嚴格遵守財經(jīng)紀律，如期如實完成各項報表。切實做好校產(chǎn)校具的管理工作，完善校產(chǎn)校具的管理制度，加強防范意識，確實做好安全工作。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，搞好校園綠化。
(二) 充分發(fā)揮工會組織的作用，實行民主治校。
學(xué)校要成立教職工代表大會，定期召開會議，進一步完善學(xué)校管理體制。讓工會組織參政議政，民主治校，要采用多種形式，定期開展工會活動，豐富教師的文娛生活。
(三)建立健全檔案制度，規(guī)范檔案管理
建立健全教師業(yè)務(wù)、教學(xué)、校產(chǎn)校具、文書、會計等各類檔案制度，規(guī)范檔案收集與管理，每學(xué)期整理一次，每學(xué)年裝訂一次。充分發(fā)揮檔案的作用。
(四)扎實開展德育工作，努力提高德育實效
1、要充分發(fā)揮校黨支部在學(xué)校德育工作中的作用，全面落實《中學(xué)德育綱要》。狠抓“保先”教育的第二階段工作，推動教育教學(xué)活動上臺階。
2、建立健全德育工作制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校建立以校、黨支部、政教處、教務(wù)處、共青團、班主任、政治教師組成的德育工作組織，利用校會、班會、政治課等時間，加強《守則》、《規(guī)范》教育，以《守則》、《規(guī)范》為準繩，狠抓落實，常抓不懈;以《班級管理細則》規(guī)范每個班級;以班主任為主，學(xué)科教師配合多元化、多角度加強班級管理，抓好學(xué)生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成;以評選“文明班級”、“文明學(xué)生”為契機，從而努力營造“人人為班級爭光”“人人爭當文明學(xué)生”的良好氛圍，促進良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、創(chuàng)造條件，深入開展愛國主義教育。堅持升國旗制度，充分利用國旗下講話，及邀請鄉(xiāng)關(guān)心下一代委員會、校外輔導(dǎo)員為學(xué)生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和人生觀教育的專題報告，從小培養(yǎng)學(xué)生樹立“學(xué)好科學(xué)，報孝祖國”的遠大理想和信念。在教學(xué)中結(jié)合各學(xué)科特點滲透愛國主義教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。同時充分利用校園電影，及愛國主義教育電視節(jié)目，加強對學(xué)生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國教育，并根據(jù)我校的特點在重大節(jié)目、紀念日舉行以集體主義、愛國主義教育為主的集體活動，豐富學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生的說、寫能力。
4、加強校園治安工作，營造良好育人環(huán)境，成立學(xué)生護校隊，在教師的帶領(lǐng)下負責學(xué)校治安工作，同時加強對師生的普法宣傳力度，不斷增強全體師生的法律意識和法制觀念。定期邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及鄉(xiāng)派出所領(lǐng)導(dǎo)來校作法制講座，以具體的事件，生動的圖片展等，加強對學(xué)生法制教育，使學(xué)生知法、懂法、守法。堅持開展創(chuàng)建安全學(xué)校活動，把校園治安綜合治理同周邊綜合治理結(jié)合起來，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇五
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是教育教學(xué)的主力軍，是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、保證與提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力的教師隊伍是我校一項長期而又十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為此，特制定以下規(guī)劃：
第一部分
背景分析
@鎮(zhèn)陳灣小學(xué)位于@鎮(zhèn)陶崗村，國道從門前經(jīng)過。學(xué)校開辦于1991年，當時為@鎮(zhèn)第四中學(xué)，1999年改辦為@鎮(zhèn)陳灣聯(lián)小，服務(wù)@7個自然村，人口14273人，服務(wù)半徑3.8公里。學(xué)校占地17332平方米，綠化面積3760平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓、綜合樓各一棟，教師宿舍兩棟，一個學(xué)生食堂和飯棚，一個250米的運動場，建筑面積3800多平方米，現(xiàn)有學(xué)前班至五年級共10個教學(xué)班，在校學(xué)生421人，專任教師32人，教師平均年齡38歲，學(xué)歷達標率100%，取得高一層次學(xué)歷達90%。我校全體教職工的不懈努力，贏得了學(xué)校的發(fā)展，贏得了社會各界和家長的認可和贊揚，但隨著社會的發(fā)展，人民對教育對學(xué)校的要求越來越高，我校要成為真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校還面臨很多的壓力和困難。
學(xué)校要發(fā)展，需要明確的目標引領(lǐng)，需要科學(xué)的理念指導(dǎo)，需要有效的措施作保障，因此，我們要重新審視學(xué)校的工作，并作出新的發(fā)展規(guī)劃。
第二部分
學(xué)校現(xiàn)狀
一、辦學(xué)條件
。建成校園閉路電視系統(tǒng)及校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，供學(xué)生使用的班班通達到1套/班。教學(xué)儀器設(shè)備基本達到省配備標準。
二、教師隊伍
學(xué)校在教職工30人，教師27人，其中35歲以下青年教師22人，占總?cè)藬?shù)的80%，大專以上學(xué)歷達26人，占總?cè)藬?shù)的95%，學(xué)歷合格率100%；中高級教師5人。
三、教育與教學(xué)
學(xué)校具有比較良好的校風(fēng)，校園文化氛圍較濃厚，學(xué)生養(yǎng)成教育效果較好，特別是在衛(wèi)生和禮貌方面，受到大家的好評。學(xué)校少先隊有比較好的傳統(tǒng)，各種活動豐富。
學(xué)校重視教學(xué)與科研工作，能按國家課程方案開齊開全課程，能按課程標準組織實施教學(xué)。學(xué)校已初步形成了一套教學(xué)管理的制度、流程，能有序開展教學(xué)工作。重視深化課程改革，注重提高課堂效益的研究，教學(xué)成績較好。
學(xué)校多年堅持開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生參與率高，誦讀效果好，已成為學(xué)校的特色。
四、存在問題
1．學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，起點低，基礎(chǔ)弱，還缺乏穩(wěn)定而強大的的學(xué)校精神。
2．教師整體素質(zhì)還有待進一步提高。學(xué)校獲得高層次獎勵的教師少，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量少，缺乏教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師多，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍還要做很多的工作。
3．教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變有待成為全體教師的自覺行為。部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育模式，對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐熱情不高，學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新的氛圍還需要進一步的營造。
4．科研成果還不豐厚。由于起步晚，課題還在研究階段，成果還沒有顯露，教師論文發(fā)表的數(shù)量不是很多，教科研力度還需加大。
第三部分
指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅定地貫徹執(zhí)行國家教育方針，深化素質(zhì)教育；落實“求真教育成就陽光人生”的辦學(xué)理念，以“培育學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)?！睘樽谥迹裱逃l(fā)展規(guī)律，扎實開展各項工作，努力構(gòu)建一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍，不斷推進課程改革，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，人文意識，實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)一個個性鮮明，發(fā)展全面的學(xué)生群體，建設(shè)一所學(xué)生熱愛，社會認可，政府滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
第四部分
發(fā)展目標
一、長期辦學(xué)目標：辦學(xué)條件一流、文化底蘊豐厚，在區(qū)內(nèi)外有一定知名度的名校。
二、近期辦學(xué)目標：“校園環(huán)境高雅，教學(xué)設(shè)施一流，教師隊伍素質(zhì)優(yōu)良，教研和科研成果顯著，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)校特色突出”的襄州區(qū)教學(xué)質(zhì)量示范學(xué)校。
三、分項目標：
1、校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)目標：建新的教學(xué)樓，進一步完善教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化現(xiàn)有設(shè)施的使用功能，按新的省教學(xué)設(shè)備配備標準配齊各科設(shè)備，實現(xiàn)班班多媒體和教師人手一機；更換學(xué)校取暖設(shè)備，為師生創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、隊伍建設(shè)目標：實現(xiàn)教師隊伍整體優(yōu)化，打造具有“真誠、真才、真愛”品質(zhì)的陽光教師團隊。
3、學(xué)校管理目標：制度健全，體制順暢，職責分明，各種評估、激勵措施配套齊全，管理手段逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，煉就具有“真實、真意、真效”特性的智慧管理。
4、教學(xué)質(zhì)量目標：達到鎮(zhèn)內(nèi)一流、區(qū)內(nèi)上游的水平。
5、教育科研目標：教研組個個有課題，全體教師人人參與課題研究；撰寫教學(xué)論文形成風(fēng)氣，80%以上的教師有論文發(fā)表。
第五部分
戰(zhàn)略措施
一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，打造高素質(zhì)教師隊伍
切實做好教師隊伍三項建設(shè)，即以提高教師師德為中心的思想建設(shè)，以提高教學(xué)能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，以培養(yǎng)骨干和梯隊為中心的組織建設(shè)。打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
（一）加強思想教育，激發(fā)教師職業(yè)幸福感使命感
一是學(xué)習(xí)師德規(guī)范，幫助教師明確行為準則；
開展活動，引導(dǎo)教師體會職業(yè)的價值為師的尊嚴；二是指導(dǎo)教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，將自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展融為一體，正確分析自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。三是適時肯定教師的進步，讓教師感受到進取的快樂，為老師發(fā)展注入動力。
（二）明確評價標準，讓教師的發(fā)展有據(jù)可依
出臺符合新形勢的教師評價方案，讓老師明確好教師的三條新標準:“真誠、真才、真愛”，用自己的真誠態(tài)度、真才實學(xué)和對教育對學(xué)生的滿腔摯愛來為人師表。
（三）推動讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)
（四）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強化專業(yè)技能
1、通過專業(yè)考試，督促教師掌握學(xué)科基本知識和技能。
2、落實教研和集體備課制度，幫助教師掌握教學(xué)的重點難點和基本流程，把教研活動變成解決教學(xué)實踐中遇到的問題的研討會和分析會，督促教師在實踐中學(xué)習(xí)反思提高。
3、每學(xué)期初進行教材知識梳理培訓(xùn)，幫助教師系統(tǒng)了解學(xué)科知識脈絡(luò)，提高教師把握教材、駕馭教材的能力。
（五）加強科研能力，提高教師創(chuàng)新意識
1、大力宣講教科研的意義，讓教師理解教科研對教育教學(xué)工作和對教師個體發(fā)展的現(xiàn)實意義和隱性收益。
2、制定教科研獎勵制度，對科研先進教師予以獎勵。
3、在認真開展已有課題研究的同時，積極申請對學(xué)校發(fā)展具有引領(lǐng)性作用的課題，帶動一大批教師參與到課題研究中來。
二、創(chuàng)新德育模式，培養(yǎng)身心兩健的學(xué)生群體
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，完善德育管理制度。落實德育地位，強化確定以人為本、全員育人的理念，構(gòu)建學(xué)校家庭社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，重點打造一支愛學(xué)生善教育的班主任隊伍。
2、構(gòu)建規(guī)范化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育內(nèi)涵。
3、建立體現(xiàn)公平性、發(fā)展性原則的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。
4、加強學(xué)生社團活動的組織管理，指導(dǎo)開展豐富多彩的藝術(shù)體育等方面的活動，為學(xué)生搭建張揚個性發(fā)展特長增長才華的舞臺。
三、堅持以人為本，全面提高管理水平
建立一個理論先行，思想解放，求真務(wù)實，廉潔奉公的領(lǐng)導(dǎo)班子，在實踐中逐漸形成比較成熟的現(xiàn)代教育管理思想，促使學(xué)校管理工作進一步向科學(xué)高效有序的方向發(fā)展。
1、充分尊重教師和學(xué)生。切實改變“管理就是約束人”的舊觀念，確立“管理就是發(fā)展人”的新觀念，培養(yǎng)全體師生的主人翁意識，讓更多的人參與到學(xué)校管理中來。
2、抓好制度建設(shè)。本著有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師成長，有利于教育教學(xué)改革的原則，充分發(fā)揮制度的管理功能，加強督查，提高制度的執(zhí)行力度。
3、建立高效的管理體制。以校長室為中心，協(xié)調(diào)好各塊的統(tǒng)一與分割，用現(xiàn)化化管理手段使各方面力量在學(xué)校管理中都能充分的發(fā)揮作用。
4、推進用人制度改革創(chuàng)新。搞好教師崗位聘任，完善與之配套的考核制度，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。
5、重視“三風(fēng)”建設(shè)。在全校范圍內(nèi)深層次開展“三風(fēng)”（校風(fēng)：博采有涵
知行合一；教風(fēng)：睿智寬和
教書育人；學(xué)風(fēng)：樂求真知
勇做真人）宣傳活動，通過校會、班會、征文、演講比賽等形式，加深全校教師對“三風(fēng)”內(nèi)涵的理解，做到人人知曉，時時踐行。
四、積極推進素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、根據(jù)學(xué)校實際情況，制定完善學(xué)校新課程實施總體方案，明確課程建設(shè)目標，在教學(xué)管理、教師隊伍、評價方式等方面制定出有效的措施。
2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，聘請專家學(xué)者進行系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，制定有效措施，使之成為學(xué)期或?qū)W年性的校本課程。
3．開展以學(xué)習(xí)、實踐、反思為流程的教學(xué)研究活動，通過學(xué)習(xí)、研討、督查，幫助教師切實轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實踐中始終把學(xué)生作為中心，建立良好的師生關(guān)系，積極探索討論式、啟發(fā)式、互動式、研究式等教學(xué)方式。
五、立足校本教研，實現(xiàn)“科研興?！?BR> 教育科研是提升學(xué)校品位的重要途徑。是學(xué)校生存發(fā)展保障性工程，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的原動力。未來五年學(xué)校的教育科研工作以創(chuàng)新教育教學(xué)模式為中心，在課程改革的背景下，以全面實施素質(zhì)教育為方向，以促進學(xué)生的成長與發(fā)展為目的，深化學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
1、系統(tǒng)規(guī)劃，全員參與。學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課題申報、研究過程管理、成果總結(jié)推廣等方面，對教科研工作進行全面規(guī)劃，制定不同時期的工作目標，相關(guān)部門和各教研組圍繞學(xué)校規(guī)劃，結(jié)合自己的實際情況做好自己的規(guī)劃，要把全員參與教科研作為工作規(guī)劃制定的基本原則。
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市級
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縣級—
校級課題組合，教科研骨干
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有經(jīng)驗教師
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年輕教師的研究隊伍梯隊組合，重點培養(yǎng)一批有一定教科研能力的骨干教師，重點做好省級立項課題的研究工作。
3、立足校本研究，貼近教學(xué)實際。一方面要圍繞學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計課題，另一方面要著力抓好教研組備課組建設(shè)，要讓研究活動能力切實為教學(xué)服務(wù)，為教師成長服務(wù)，杜絕假研究，杜絕形式主義。
4、用制度作保證，用獎勵來促進。完善《教科研管理制度》，實行工作責任制，對成績顯著的教師予以獎勵，多種措施，保證教科研工作的扎實開展。
六、創(chuàng)造一流環(huán)境，建設(shè)和諧陽光的學(xué)校文化
1．整體規(guī)劃校園綠化建設(shè)，通過合理選擇植物品種和立體綠化提高學(xué)校綠化率。充分利用現(xiàn)有土地，新建二層小樓，充實藝術(shù)教育用房，搞好環(huán)境文化、教室文化和辦公室文化建設(shè)。使整個校園充分體現(xiàn)自然、人文、現(xiàn)代理念，為師生的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧健康、積極向上的環(huán)境。
2．積極爭取上級部門的支持，加大學(xué)校建設(shè)投入，分批新購多媒體設(shè)備和電腦設(shè)備。
3．加強校舍管理，及時搞好校舍及設(shè)施維護；強化后勤人員崗位責任制，提高服務(wù)意識，確保學(xué)校辦公環(huán)境的優(yōu)化。
七、突出學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校品牌
1、進一步加強學(xué)校科技教育，堅持“普及+亮點”的科技教育思路，面向全體學(xué)生，組織開展富有趣味性、實踐性的科普教育活動，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；著力抓好學(xué)校電腦機器人項目，力爭在全國及國際大賽中保持優(yōu)異成績。
2、繼續(xù)加強學(xué)校藝術(shù)教育特色，進一步補充藝術(shù)師資，充分發(fā)揮藝術(shù)教師的特長，在確保上好藝術(shù)課的基礎(chǔ)上，抓好興趣小組的訓(xùn)練和特長學(xué)生的培養(yǎng)。
3、深入開展經(jīng)典誦讀活動。積極參與省教研室主持的“閱讀中外經(jīng)典
享受讀書樂趣”課題研究，在堅持全員參與的古典誦讀基礎(chǔ)上，擴展誦讀面，讓校園充滿書香充滿智慧。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇六
小學(xué)時期的經(jīng)歷是每一個學(xué)生在求學(xué)道路上的第一步，因此小學(xué)教育階段對學(xué)生以后求學(xué)路上的發(fā)展都有著很深遠的影響。一個好的教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生打下一個堅實的基礎(chǔ)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使開拓性思維與創(chuàng)新意識得到激發(fā)。教學(xué)主要就是教與學(xué)這兩個方面，如果想使兩方面都取得良好的效益，就應(yīng)當跟隨素質(zhì)教育改革的步伐，小學(xué)教學(xué)管理就必須跟著進行相應(yīng)的改進與調(diào)整。
2.1教師隊伍建設(shè)的不夠完善
老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)時期最直接的領(lǐng)路人，老師的綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的高低對其教學(xué)能力與學(xué)生的發(fā)展都有著重要的影響?，F(xiàn)在的社會對學(xué)生的綜合能力要求很高，但老師的個人能力與素養(yǎng)相對偏低就成為了一個重要的問題。通過對小學(xué)教學(xué)的了解來看，老師隊伍的建設(shè)相對還是不夠完善，還應(yīng)該進一步的提升與壯大?，F(xiàn)在的小學(xué)老師很多都是理論強于實踐，其個人的綜合能力與職業(yè)道德相對不高，因此對小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量有著很嚴重的影響。
2.2小學(xué)教學(xué)管理觀念的落后
現(xiàn)在還有很多老師與學(xué)校的管理者依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與管理方式，一直無法真正的進行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)管理的時候還是采用學(xué)習(xí)成績的好壞對學(xué)生進行管理，這在很大程度上對學(xué)生綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生了很大的阻礙。同時學(xué)校管理者在素質(zhì)教育上認識的不足，導(dǎo)致了在管理過程中很難產(chǎn)生創(chuàng)新意識，因為在實際的教學(xué)管理過程中還是采用傳統(tǒng)的方式，所以對學(xué)校管理水平的提升產(chǎn)生了嚴重的阻礙。
2.3教師對學(xué)生心智研究的缺乏
小學(xué)生的年紀大多是在七至十三歲之間，因此他們由于年紀還小心智還不成熟，心理素質(zhì)也比較差。雖然老師的教學(xué)基本原則謹遵以學(xué)定教，但很少有老師關(guān)注學(xué)生的心智，致使在教學(xué)管理時存在很多教條性、盲目性的問題，從而使學(xué)生的特長與興趣愛好不能得到發(fā)展。這樣的教學(xué)管理模式下很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平很難得以提升。
3.1教師隊伍建設(shè)的完善
在小學(xué)教學(xué)管理中，老師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量有著很深的影響，所以對于老師隊伍建設(shè)的完善也就成為了小學(xué)教學(xué)管理工作一項最重要的內(nèi)容。因為小學(xué)老師綜合素質(zhì)相對偏低，因此老師在教學(xué)管理上的關(guān)鍵在于職業(yè)道德與教學(xué)技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)今教學(xué)管理的宏觀目標是如何培養(yǎng)全能型的人才，但是對于小學(xué)生的培養(yǎng)大多是在老師的正確引導(dǎo)下進行的，所以老師如果本身缺少職業(yè)道德素養(yǎng)或是結(jié)合能力不高對學(xué)生的全成發(fā)展產(chǎn)生影響。所以學(xué)樣對老師招募的時候?qū)τ诶蠋煹木C合素質(zhì)與職業(yè)道德方面進行全方位的考察，這樣做不只是可以保證老師有著較高的理論基礎(chǔ)，同時也可以保證老師有著較高的個人素質(zhì)與實踐能力。同時，在崗的老師也應(yīng)當加強自身的修養(yǎng)，積極掌握、學(xué)習(xí)更加先進的教學(xué)管理方法，使自已的教學(xué)管理水平得到全面的提升。
3.2對傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變
對于傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的創(chuàng)新與改革，不只是對管理手段與方法的改變，更應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想與觀念進行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在這個激烈競爭的年代，只是按照學(xué)生的成績來對一個學(xué)生是否優(yōu)秀來進行評定已經(jīng)跟不上這個年代發(fā)展的步伐了。小學(xué)是一個比較特殊的階段，我們應(yīng)對學(xué)生的主體地位進行考慮，加強對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，使課外課內(nèi)相結(jié)合的教學(xué)管理模式取代傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式。在素質(zhì)教育為主的教育觀念下，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生德知體的`全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手實踐能力。
3.3創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境可分為教學(xué)氛圍與教學(xué)設(shè)備兩個部分，教學(xué)環(huán)境對于小學(xué)生來說不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的心理發(fā)展影響更大。所以我們應(yīng)當重視小學(xué)教學(xué)管理對于教學(xué)環(huán)境的完善與創(chuàng)建。老師應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)氛圍，和諧的氛圍對于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)相當重要，因此老師應(yīng)對班級加強管理，使課堂有一個良好的紀律，使學(xué)生生活在一個環(huán)境溫馨的班級之中。教學(xué)設(shè)備應(yīng)全面配置，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展應(yīng)多進行課外活動，如果不能全面配置教學(xué)設(shè)備那么對于教學(xué)質(zhì)量會有很大的影響。
一個成功的小學(xué)教學(xué)管理模式，除了管理制度的科學(xué)性與規(guī)范性之外，也應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展角度與情感需要來進行管理。我們的教學(xué)管理工作不僅要做到“一絲不茍、認認真真”工作外，更要做到“和諧共處、創(chuàng)新有效”的工作境界，從而為我們營造出一個信任人、尊重人的工作環(huán)境。在我國現(xiàn)在以素質(zhì)教育為主的大環(huán)境下，做為教師也應(yīng)當轉(zhuǎn)變思想，拋開傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，采用更加具有創(chuàng)造力的教學(xué)模式。當然教師也應(yīng)盡可能提升自身的職業(yè)道德與綜合素質(zhì)。這樣兩者相結(jié)合才可以使小學(xué)教學(xué)管理達到一個更好的水平境界。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇七
全日制義務(wù)教育《語文課程標準》關(guān)于寫作的總目標是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常用的表達方式寫作?！笨偰繕酥赋隽x務(wù)教育階段學(xué)生寫作首先要考慮學(xué)生的情感態(tài)度的投入，即“表述自己的意思”。西部農(nóng)村小學(xué)由于自然、經(jīng)濟、交通、師資等條件的制約，致使學(xué)生作文存在著僵化、呆板、思維固著、無話可說等方面的問題，做為教授語文的一線教師，筆者認為，需要反思作文教學(xué)的誤區(qū)，從中有所啟迪，才能使作文教學(xué)走一條健康、綠色的道路。
身處農(nóng)村的小學(xué)生從小活動范圍有限，學(xué)生視野不開闊，對外面世界的了解并不像城市孩子，而農(nóng)村的小學(xué)教師還有一大批是從前的社請教師轉(zhuǎn)正過來的，他們其中好多都沒有受過嚴格的師范教育，雖說已具備多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，在新一論課程改革的背景下，教學(xué)方法依然顯出無法適應(yīng)的跡象，比如，為了讓孩子能在考試之中得一個比較好的成績，不昔花大量時間讓學(xué)生們背誦《同步作文》《作文大全》等里的范文，致使形成比較別扭的習(xí)作，比如：
媽媽，我想對您說：為什么別人都有星期天，我卻沒有，每當我熬下星期五已經(jīng)累得不行了，可您卻給了我最大的壓力，星期六不讓我玩，就讓我做作業(yè)，可是作業(yè)做的時間長了，也會讓我厭煩。
……
有一次，學(xué)校組織春游，你卻不讓我去，后來我給我的幾個朋友說了，是他們說服了你，你才讓我去春游。
在路上我們蹦蹦跳跳的走著，我們玩了一會兒，就又到其他地方去，可您就是不讓我去。
我就覺得很后悔，人家來了，說那兒的山多美水多美，當時我卻為什么不能去，在回家的路上我們搭了個公共汽車，我突然間看見了一片白菜，我高呼起來，好大的白菜呀！有的同學(xué)聽見了哈哈大笑起來，罵我傻瓜，人家說那是花菜，頓時我臉通紅，像布不一樣。
——習(xí)作《我真想有一個星期八》
這篇作文題目與其為《我真想有一個星期八》，還不如命為《媽媽，我想對您說》更為恰當。文不對題，卻強拉硬拽，很顯然在進入考場前小作者已經(jīng)準備了一篇作文。這樣的作文教學(xué)存在的弊端在于：（1）在沒有教會學(xué)生如何對待優(yōu)秀范文的情況前，這種教法嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)時間結(jié)構(gòu)，徒增學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。（2）破壞了正確認識作文乃至正確學(xué)習(xí)語文的觀念，使語文的學(xué)習(xí)變得枯燥而沒有生氣。（3）雖然說我們可以在范文當中積累好詞好句，但若教師對這篇范文的構(gòu)思不加以引導(dǎo)，學(xué)生在考試作文中將生硬組織，甚至笑話百出。（4）最后，也是最重要的，這種做法嚴重的影響了作文的.情感態(tài)度價值觀導(dǎo)向，在這類習(xí)作中，作者之所寫乃他人的感情，自我已不復(fù)存在。
我們翻開一篇失敗的考場作文，往往看到的是字跡密密麻麻，寫了幾頁，細讀之下不知所云，下筆千言，離題萬里。有些段落東拼西湊，無法銜接，互無關(guān)聯(lián)。細想之下，很是不解：既然所寫內(nèi)容與題目要求無關(guān)，學(xué)生為何還要寫這些內(nèi)容？既然所寫段落互無關(guān)聯(lián)，為什么還要費那么大腦筋東拼西湊？在一次家長座談會上，一位家長說起孩子的語文試卷時道：“我們家孩子的作文一個字也沒寫，難怪語文只考了40分，考試作文閱卷老師只看開頭和結(jié)尾，中間寫的越多分數(shù)就越高……。”后來才知道，持這種觀點的人并不限于某些家長，我們很多一線教師和學(xué)生都抱著這種態(tài)度對待考場作文，這也就不難解釋前面提到的一些考場作文的情況了。教學(xué)陷入“篇幅”誤區(qū)，忽視學(xué)生思維的培養(yǎng)，考場作文真正變成了勞而無功的體力活。
很多一線教師都感嘆作文難教，特別是在農(nóng)村小學(xué)，老師們常說：有些學(xué)生你不管怎么樣想辦法，他就是寫不出一篇完整的作文來。殊不知，“寫一篇完整的作文”本身就是對小學(xué)生作文的錯誤要求，的確，一個三年級學(xué)生有時連一件完整的事情都難以用話語說清楚，更何況讓他述于筆端。在作文教學(xué)中，教師片面要求學(xué)生多寫，忽視了教學(xué)的循序漸進原則，導(dǎo)致學(xué)生越寫越不愛寫，因為后一篇作文是建立在前一篇在作文的失敗心態(tài)上來寫的，沒有成功感的寫作，成了學(xué)生心頭的一種障礙。
在好多偏遠的農(nóng)村小學(xué)，寫作輔導(dǎo)課往往流于形式。在一堂寫作輔導(dǎo)課上，老師讀一篇上次作文中的優(yōu)秀范文，接著另外布置一篇作文，再讀一篇剛剛布置的要求下的范文，然后就讓學(xué)生開始作文。這樣的作文輔導(dǎo)課，只是流于形式的范文閱讀課，教師沒有站在作者的角度談一談范文是如何構(gòu)思的，小作者細膩的心理就體現(xiàn)在作文當中，但參與這堂課的學(xué)生卻渾然不知，我們可以從這篇范文中引發(fā)那些思考，還可以在那些角度再行文拓展，范文中有沒有不足之處等等，在這趟習(xí)作輔導(dǎo)課全沒有體現(xiàn)。
“春天的時候，白楊樹的葉子好綠好綠，那棵大白楊樹在我爺爺家門前，葉子大大的。
夏天的時候，大白楊樹的葉子是綠綠的，看起來好美好漂亮，過了些日子，白楊樹的葉子依然是綠綠的，而且越來越多。
……
白楊樹就像北方的農(nóng)民，我愛白楊樹！”
——習(xí)作《家鄉(xiāng)的白楊樹》
關(guān)于寫作材料的重要性問題，很多人都會想到這一句話：“巧婦難為無米之炊”，如果沒有材料，寫作就是一句空話，上面的這篇習(xí)作是典型的沒有材料可寫、小作者平時積累不多且觀察不夠仔細的一類，小作者一次又一次的寫白楊樹的“綠”但白楊樹畢竟不是松樹， 反復(fù)的寫白楊樹的“綠”卻不是為了突出它的這個特征，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為作者并沒有觀察到白楊樹的其它特征，一如“高大”“挺拔”“筆直”“實用價值”等，而作者卻在文尾拿來《白楊禮贊》中的感情，在這篇習(xí)作中顯得很生疏，讀之，如揭開盛有“生米”的鍋就吃起來一樣感到生硬。在教學(xué)寫作的過程中，缺少對學(xué)生觀察能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，不僅影響到他們的寫作習(xí)慣，而且也達不到啟迪兒童智慧的目的。
人教課標版四年級上冊《語文》第五組語文園地習(xí)作部分是這樣安排的：“長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的影響，為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞……”，對于農(nóng)村學(xué)生，對于世界遺產(chǎn)的了解僅限于課本和課堂老師的穿插的閱讀材料，沒有材料，如何作文？這時候?qū)W生才明白“書到用時方恨少”的道理。
見于以上五個作文教學(xué)中的誤區(qū)，筆者做了一下幾個方面的反思，以期有益于農(nóng)村教學(xué)一線的老師。
應(yīng)合理使用《同步作文》《優(yōu)秀作文》等書籍，學(xué)生在讀一篇好的范文前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識它的寫作角度，即切入點，其次想一想范文的構(gòu)思，并要求學(xué)生要養(yǎng)成寫作前先列提綱的好習(xí)慣，最后才考慮和學(xué)習(xí)這篇范文中的好詞好句。在初學(xué)寫作階段，也不妨將范文結(jié)構(gòu)放在其次，讀完范文后讓學(xué)生想一想所寫事情是否有趣、是否真實，自己有沒有類似的經(jīng)歷、體會、想法等，突出情感態(tài)度價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。
在小學(xué)三年級，可僅指導(dǎo)學(xué)生寫片段，寫一句話作文；四、五年級可適當學(xué)著描寫、狀物，寫一棵樹、一個人等，這時候?qū)W學(xué)生注意力的形成尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生換個角度觀察景物；六年級可學(xué)著描述一件事，交代清事情的起落、發(fā)展即可，可適當穿插細節(jié)描寫，用一兩個常見的修辭手法，舉行一次春游，寫下他們在春游中的所見所想。丁有寬說：“高年級要求學(xué)生觀察景物能懂得寄情于靜，情景交融，展開想象；觀察人物能抓住特征，分析人物的性格和思想品質(zhì)”。[2]在習(xí)作輔導(dǎo)課上，教師要多一些鼓勵幫助，少一些批評，使學(xué)生的寫作信心培養(yǎng)起來，他們會愛上寫作、樂于寫作。
在范文誦讀中，抓住閃光點，啟發(fā)學(xué)生，比如有篇題為《童年趣事》的習(xí)作，寫有一天小作者一個人在家看電視劇《白蛇傳》，看到電視上白娘娘的打扮，給自己偷偷的“化妝”的事，其閃光點就是作文選材有趣味性，真實生動地表達作者“自我”；教師的寫作輔導(dǎo)課可選擇成功與失敗作文相互比較的形式，在讀范文過程中讓學(xué)生自己比較兩篇習(xí)作的優(yōu)劣；寫作輔導(dǎo)課也可在戶外去上，在大自然的懷抱中，讓學(xué)生暢所欲言，大膽的說出自己真實的想法；寫作輔導(dǎo)課也可以設(shè)計一次活動，為校園除草，在山上植樹，觀看一次電影，讓學(xué)生討論從中獲得的啟發(fā)，并把它們寫下來。
當學(xué)生苦于寫作沒有材料可用的時候，老師首先想到的應(yīng)該是我們的學(xué)生思維不夠開闊，學(xué)生往往經(jīng)歷了不少事情卻記住的很少，他們往往并不自發(fā)地、主動地對某件事情追根究底，除非那是一件足以引起他們好奇心的事?！叭欢?，遠非各種活動都是引人入勝、津津有味、饒有趣味的，因而并非都能自動引起兒童的積極動機。”[3]當諸如《童年趣事》《最難忘的一件事》這樣的作文題目出現(xiàn)時，他們很快會完成一篇習(xí)作，完成后才突然發(fā)現(xiàn)，所寫的這件事并不是作者心里最有趣的，也不是最難忘的事。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者認為原因首先是學(xué)生急于下筆，其次是沒有在那件最難忘的事情中提取最有價值的啟發(fā)，在頭腦中沒有形成牢固的聯(lián)系。“在這種情況下，應(yīng)當發(fā)揮作用的是意志動機——自我命令，自我促進，自我開導(dǎo)……”[4]寫作教學(xué)，最重要的是對學(xué)生思維的培養(yǎng)，我們可以按照這樣的方法設(shè)計進行寫作訓(xùn)練：（1）呈現(xiàn)一個簡單的物體，一頂草帽，一幅畫，一支筆，一雙鞋等，讓學(xué)生思維法散開來，想到什么就寫什么。（2）五、六年級可以設(shè)計讓學(xué)生有順序的寫一寫“我們的校園”“我的家鄉(xiāng)”等。（3）從真實的記憶、學(xué)習(xí)的積累、交往的困惑、深刻的閱讀中獲得材料，先思考，直到作文的結(jié)構(gòu)已在心中時再下筆，即做到胸有成竹，再落墨于紙。
小學(xué)作文是一個從無到有，從口頭到筆頭，從句到篇的過程，小學(xué)作文教學(xué)對語文老師來說是一種挑戰(zhàn)，在偏遠農(nóng)村，小學(xué)語文老師只有在認真、仔細、扎實的教學(xué)中不斷反思，才能逐漸形成成熟的作文教學(xué)法。
參考文獻
[1] 趙謙翔 《趙謙翔與綠色語文》 北京師范大學(xué)出版社2006年4月第一版
[2] 丁有寬 《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》 北京師范大學(xué)出版社2006年4月第一版
[3] 巴班斯基《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
[4] 巴班斯基《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》 教育科學(xué)出版社2001年1月第二版
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇八
8月有幸到我鎮(zhèn)潘溝小學(xué)做代理校長，不知不覺一個學(xué)期的時光已悄然而逝，回顧一期來的工作，心中不免有了許多的感慨，感慨光陰的流逝，感慨歲月的無情，感慨許多事情還未完成……但我也提醒自己必須停下來、靜下來，認真來所做的工作，及時地進行梳理、總結(jié)，在反思中找到前進的動力?，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)回報如下：
一、本期工作回顧總結(jié)
（一）以“教學(xué)質(zhì)量工作”為中心
1、抓好常規(guī)教學(xué)落實。為了搞好教學(xué)工作，教學(xué)方面我們主要以“24字教學(xué)模式”為基本方式，在2-6年級開展了小組捆綁式評價機制，做到周匯總、月總結(jié)；結(jié)合本校學(xué)生的特點，抓好學(xué)困生的培養(yǎng)，要求教師做到學(xué)生單元知識過關(guān)。我們開展了校級觀摩課讀書比賽、書法展覽等活動，組織10、12月月考兩次，查找差距，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，通過各種活動的開展，開闊了教師、學(xué)生的視野，增強了教師的素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。
2、本學(xué)期，針對教師教案這一情況，我們明確提出“寫十年的教案，沒有寫一年教學(xué)反思”提高的快，要求老師課后及時書寫反思，在這學(xué)期的教案檢查中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)許多老師都能認真的書寫教學(xué)反思，高艷老師的教學(xué)反思書寫認真，反思到位，具有示范作用，我們做為范例在全校老師中交流。同時在同事之間相互交流學(xué)習(xí)，提高工作能力。
3、教研活動。加強學(xué)科聽評課建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項有效措施。我們積極開展聽評課活動，校領(lǐng)導(dǎo)每月上一次公開課，每周聽課不少于2節(jié)，教師至少聽課一節(jié)，每兩個月上一次公開課。課后組織教師個人反思，大家評課。同事之間真誠相待，提出問題共同商討、解決。9月29日，我們利用軍訓(xùn)表演比賽機會讓家長來到了學(xué)校，走進了課堂聽課觀摩，他們和自己的孩子一起感受了課堂的`精彩紛呈、老師的親切美好。“老師的課上得很好，我們很滿意，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動!”到家長們在聽課反饋表里對老師教學(xué)和學(xué)校工作的肯定和贊許的的話語，我們感到無比的欣慰。為了老師快速成長起來。本學(xué)期，我們盡量給教師提供外出學(xué)習(xí)的機會凡上級要求的學(xué)習(xí)機會絕不錯過，給教師提供交通和差旅補助，給他們提供提升的平臺。看到了老師的進步，同時對他們提出了更高的要求。相信，只要我們每學(xué)期扎扎實實的搞好研討課，我們老師教學(xué)水平將會提高的更快。
(二)、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
抓好學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。開學(xué)初9月份，我們利用下午第三節(jié)開展了為期四周的對列軍訓(xùn)訓(xùn)練，并在9月29日開展了軍訓(xùn)隊列匯報表演比賽，大大加強了學(xué)生遵章守紀的觀念；第二，本學(xué)期我們還主要抓好學(xué)生的前置預(yù)習(xí)，依據(jù)中心校要求師生在上下午預(yù)備前5分鐘進教室準備，繼而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣；第三，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們對圖書分類整理后，每班配備了圖書，建立班級圖書角，教室圖書人均3冊，每周四下午第三節(jié)為固定讀書活動時間，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操；安排每周二下午第三節(jié)為書寫練習(xí)時間，教室里粘貼書寫指導(dǎo)的噴繪宣傳畫，用于加大學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，端正了寫字姿勢和態(tài)度，使學(xué)生能夠一筆一劃的書寫，大部分學(xué)生養(yǎng)成了認真書寫的習(xí)慣，書寫習(xí)慣在原來的基礎(chǔ)上有了很大提升。此項活動的開展大大提高了孩子們的讀書欲望，也受到了很好的效果，我校2名學(xué)生參加作文大賽全部進入?yún)^(qū)決賽且排名前列，入選率100%.這在全區(qū)絕無僅有。
(三)、安全工作
作為學(xué)校的校長，我深知自己肩上的責任，所以要求自己的一定要盡力工作，把學(xué)校建成家長放心、學(xué)生安全的場所這是我不懈的追求。為此我們消除一切僥幸心理，關(guān)注細節(jié)，把工作做到前面。為了防患于未然，我們每周都在大課間集合時根據(jù)季節(jié)、天氣、周邊環(huán)境等對學(xué)生進行安全教育，每周五放學(xué)要求老師在班上強調(diào)安全，并要求教師增強工作的責任心，把學(xué)校的每天值班安全工作做實，做好。班主任與家長層層簽訂了安全責任書。每逢節(jié)假日我們還給每位家長印發(fā)了《告家長書》讓家長在家照顧好學(xué)生，我們確實做到了時時講安全，事事講安全，確保學(xué)校無安全事故；每周都進行一次安全隱患排查并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，沒力量整改的，及時上報并做好師生的安全教育提醒工作，每月確定交通、消防、用火用電、防煤氣中毒等主題集中進行安全專題教育，本期我校共開展安全疏散演練三次，消防安全演練一次。實現(xiàn)了學(xué)期安全無事故的目標。
(四)、體衛(wèi)工作
為了搞好體育衛(wèi)生工作，我們除嚴格按照國家課程計劃開設(shè)體育心理健康課外，還著重提升了大課間流程設(shè)計，根據(jù)秋冬季氣候特點，我們除組織全體師生課間15分鐘1500米長跑項目外，以班級集體跳長繩為主，了并且利用大課間和早上時間加大對運動員的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過大課間活動訓(xùn)練，大大地提高了師生的身體素質(zhì)。為了激發(fā)師生鍛煉的積極性，學(xué)校還舉辦了班級足球聯(lián)賽，元旦越野賽，既豐富了師生的生活，又有益于師生的身心健康。本學(xué)期，學(xué)校運動隊代表諸葛鎮(zhèn)參加鎮(zhèn)運動會，多項目獲鎮(zhèn)前列，山區(qū)第三名。針對秋冬季是傳染病的高發(fā)期，我們認真做好防止傳染病在學(xué)校流行或爆發(fā)同時我們認真做好教室通風(fēng)、衛(wèi)生打掃和保持工作，同時給學(xué)生進行預(yù)防傳染病知識教育，讓孩子們能在一個干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（五）、其它工作
除了做好以上工作以外，在全體師生的共同努力下，能夠按時完成園區(qū)及中心校分配的各項工作。
（二）、存在的問題
1、校長的思路不夠清晰，管理科學(xué)化不夠，督促責任沒有完全盡到，只認為教師努力就不錯，沒有把教育教學(xué)工作抓實抓透，課改落實不夠，閱讀書寫?zhàn)B成教育個別班較好，多數(shù)班級落實不夠，學(xué)困生輔導(dǎo)不到位。
2、學(xué)生生源基礎(chǔ)較差，弱智、留守兒童較多，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。
4、學(xué)校硬件環(huán)境不好，圖書資料欠缺，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配備不足，班班通50%由于硬件問題不會使用。
二、今后的打算
1、切實落實“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，教學(xué)常規(guī)落實應(yīng)該更加細化，更加具體。課前預(yù)習(xí)、讀書、書寫及基礎(chǔ)知識做到件件落實做到周周清、月月清，尤其抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的跟進，每月進行1次質(zhì)量檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。切實做到月月清。
2、切實做好教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標準》《24字教學(xué)模式》落實小組捆綁式評價，加大教師的學(xué)習(xí)和提升，細化教學(xué)常規(guī)的落實和檢查，各項活動的落實和檢查，向高效課堂要質(zhì)量。
3、加強家校溝通，建立學(xué)校微信群和《山花》文學(xué)社、校園廣播站的建立，及時向家長匯報學(xué)校工作重點，刊登校園動態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生良好書寫和寫作能力，以尋求家長的支持與理解。
4、加強對薄弱學(xué)科（英語）和班級（一年級）的關(guān)注和指導(dǎo)，提高薄弱學(xué)科的成績和質(zhì)量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我一學(xué)期的工作回顧，懇請大家批評指正，我將虛心接受，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，作為學(xué)校的負責人，我深感肩上責任的重大，深感學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生常規(guī)管理、硬件設(shè)施添置以及生源等等存在的問題突出，效果不盡人意。但是一學(xué)期下來給我印象最深的還是領(lǐng)導(dǎo)帶給我的感動，教師門辛勤工作、無私奉獻的身影時常在我的腦海中浮現(xiàn)：中心校郭校長等領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦多次到校關(guān)心學(xué)校的建設(shè)、教育教學(xué)情況，高艷、鎖彩霞因上課而耽誤吃飯、姬松杰晚上加班批改作業(yè)的情況，梁愛兵老師家人住院為了不影響教學(xué)，穿梭在醫(yī)院和學(xué)校之間沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課;潘占周常年堅持提前半小時到校，維持學(xué)生到校的正常秩序。
感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的付出，是你們用自己的實際行動給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，是你們時刻讓我感受到集體的溫暖，給了我工作的不竭動力，我將以此為動力在來年的工作中不段學(xué)習(xí)，虛心求教，力爭各項工作走上新的臺階而更加努力。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇九
為今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現(xiàn)將前半學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
班級基本情況。我班有學(xué)生29人，男生12人，女生17人。此班學(xué)生上進心較強，學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實。期中考試及格率96。6%，優(yōu)秀率82。8%，基本完成教學(xué)任務(wù)。
在備課時我認真把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二年級識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字，并采用了由易到難的教學(xué)方法。帶生字進課文、讀短文識字，采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。
在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)，在學(xué)生寫字時糾正
學(xué)生不良姿勢，講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，獎懲并舉，通過以上方式努力提高學(xué)生書寫水平。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
1、班會課沒有做好充分地計劃與準備。
2、紀律方面強調(diào)的不夠。
3、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育力度不夠，個別學(xué)生個人衛(wèi)生問題屢教不改。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，有待于進一步提高，下半學(xué)期應(yīng)加強注意。
通過半個學(xué)期的工作實踐，我的班主任工作在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所提高和進步，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多問題，我會在工作實踐中繼續(xù)探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階也使我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十
20xx年8月26日—9月1日
1、歡迎新同學(xué)和xx小學(xué)的師生，明確新學(xué)期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進?。粻I造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的`開端。
2、緊密結(jié)合學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰裎幕钡慕ㄔO(shè)和世博志愿者的精神，總結(jié)五年級“xx一日營”活動，與一年級結(jié)成友誼班，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力的信心。
1、德育教導(dǎo)：指導(dǎo)、修改開學(xué)典禮方案，負責活動的統(tǒng)籌安排。
2、大隊部：訓(xùn)練鼓號隊、升旗手、主持人；準備活動相關(guān)主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級的歡迎卡。
3、總務(wù)處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。
4、體育組：負責各班場地位置的安排，并組織隊員有序進出場。
5、班主任：加強本班學(xué)生在開學(xué)典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等的教育。一年級練習(xí)高呼“高興”，五年級每班一名學(xué)生代表發(fā)言。
時間：20xx年9月1日上午8：15
地點：學(xué)校操場
第一版塊：宣布活動開始
1、學(xué)生進場。
2、主持人宣布開學(xué)典禮開始。
第二板塊：升國旗
第三版塊：暢想校園生活
1、五年級xx行活動總結(jié)
2、一、五年級結(jié)成友誼班
3、一年級新生詩朗誦《今天我呀真高興》
4、xx小學(xué)學(xué)生代表暢想美好生活
第四版塊：校長致詞——新學(xué)期寄語
第五版塊：活動結(jié)束
1、宣布開學(xué)典禮結(jié)束。
2、各班退場。
3、各班正副班主任體新學(xué)期新要求。
1、歡迎隊伍——鼓號隊——李x負責
2、歡迎黑板、開學(xué)典禮黑板——任xx負責
3、主持人：五（1）班張晨思——李x負責
4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負責
5、值勤員——四（1）班18名——劉xx負責
6、音響——張xx、五（2）徐xx
7、護旗手——四（1）
8、一年級代表——石xx負責
9、四年級學(xué)生代表——包xx負責
10、歡迎卡片——李x負責
11、學(xué)生發(fā)言——xx小學(xué)負責
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十一
(2)筆者關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語文教育的幾點思考。1.小學(xué)語文應(yīng)該淡化分數(shù)的作用,注重從提高學(xué)生語文能力來對學(xué)生進行評價,如學(xué)生能否聽懂別人的講話,并能很好地轉(zhuǎn)述,學(xué)生都讀過哪些課外書,他們對自己所讀的書是否有極具個性的理解。學(xué)生能否寫出一篇規(guī)范的文章,字跡如何。筆者認為,對學(xué)生的語文評價應(yīng)該是多角度,全方位的。形式也應(yīng)該多樣,而不是一張試卷所能夠決定的。2.變花樣教學(xué)為實戰(zhàn)訓(xùn)練。我們的語文教學(xué)應(yīng)該去除更多的花架子,少用些花拳繡腿,而應(yīng)該進入實戰(zhàn)狀態(tài)。如書寫,應(yīng)該一筆一畫地寫,應(yīng)該成為專門的訓(xùn)練科目,要有不達目的不罷休的精神,一定要從小就讓我們的學(xué)生具備良好的書寫能力?？梢赃@樣說,孩子們的書寫能力差,我們語文教師是脫不了干系的。還有背誦,一些古詩詞,一些優(yōu)美的語段,都應(yīng)該讓學(xué)生熟背。這比我們給學(xué)生分析好多空話更管用。3.應(yīng)該明確語文學(xué)習(xí)的方向。作為語文教師,首先要做的事情就是熟悉課標。只有在熟悉課標以后,我們才能正確把握語文學(xué)習(xí)的方向。
如何提高農(nóng)村學(xué)生的語文能力,小學(xué)語文教師負有根本性的責任,我們不能等到學(xué)生因為沒有學(xué)好語文而成為人生障礙之時才去亡羊補牢,而應(yīng)該從現(xiàn)在就行動起來,打一場小學(xué)語文教學(xué)的攻堅戰(zhàn)。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十二
養(yǎng)成良好習(xí)慣，文明伴我成長
明確新學(xué)期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進?。粻I造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。
20xx年x月x日上午9：00
大操場
xxx
1、迎新生主持人
大家好！
沐浴晨光，充滿了新學(xué)期的希望。迎著秋風(fēng)，激蕩起跳動的心房。清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂；和諧的氣氛中，我們共享這難得的時光！
今天，我們學(xué)校還迎來了一群新同學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎新同學(xué)的加入。（掌聲響起）
同學(xué)們，從現(xiàn)在開始這些小弟弟小妹妹和新轉(zhuǎn)入的同學(xué)就正式成為我們孫村小學(xué)的一員了，讓我們以掌聲對他們表示祝賀，希望大家能成為他們學(xué)習(xí)上的榜樣，生活上的幫手，讓他們在xx小學(xué)這個大家庭中度過充實、快樂的每一天。
2、宣布儀式開始
新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛。下面宣布：我宣布xx小學(xué)20xx年秋學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。
3、升旗儀式（升旗音樂）
升旗儀式現(xiàn)在開始，“全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮，敬禮！”禮畢
新的學(xué)期，看到同學(xué)們嶄新的面貌，相信大家也作好了學(xué)習(xí)的準備。讓我們以智慧作帆，以勤奮作槳，將個人與集體的發(fā)展航船駛向遠方。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎方校長講話。
4、校長講話
讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝方校長給老師和同學(xué)們提出了殷切的.希望和要求。老師們，同學(xué)們，人貴在行動，聽了校長的講話，你們應(yīng)該知道如何去面對新學(xué)期的困難與挑戰(zhàn)，走好未來的每一步棋子。那就讓我們給自己定個目標吧，全身心地投入去實現(xiàn)它。
5、輔導(dǎo)員講話
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎孫村小學(xué)少先大隊輔導(dǎo)員xxx給同學(xué)們講話。
6、學(xué)生代表發(fā)言
最后讓我們有請學(xué)生代表xxx同學(xué)發(fā)言，聽聽他們在新學(xué)期中有什么好的想法和計劃。（學(xué)生代表發(fā)言）
同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，播種的是希望，收獲的是知識、是能力、是快樂。讓我們新學(xué)期在老師們的精心教導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)、奮力進取。用德育、知識雙豐收的成績，為xx小學(xué)這幅美麗的畫卷再譜寫出一頁更加輝煌的篇章吧！
最后祝老師們在本學(xué)期中身心健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，快樂成長！祝我們xx小學(xué)這個大家庭蒸蒸日上！下面我宣布xx小學(xué)20xx秋學(xué)期開學(xué)典禮到此結(jié)束。
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十三
我曾有幸駐扎在農(nóng)村小學(xué)，親身體驗了那里的教育環(huán)境和孩子們的成長情況。這段時間的經(jīng)歷讓我對農(nóng)村教育有了更深入的了解，也讓我受益匪淺。在與孩子們相處的日子里，從教學(xué)方式到學(xué)生特點，我有了一些深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式與城市小學(xué)有所不同。在小班教學(xué)的背景下，農(nóng)村小學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的互動。與城市小學(xué)大班教學(xué)形式不同，農(nóng)村小學(xué)通常班級人數(shù)較少，教學(xué)氛圍更加活躍。在課堂上，我常?？吹綄W(xué)生們踴躍回答問題，老師們也很鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更讓他們敢于表達自己的意見和想法。我從中明白到，教師不應(yīng)僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。
其次，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生特點也與城市小學(xué)不同。在農(nóng)村小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加勤奮和堅韌。由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件的限制，很多學(xué)生在家庭幫助和資源支持方面相對較少。然而，他們通過自己的努力和堅持，取得了不俗的成績。他們不僅具備了良好的學(xué)習(xí)能力，還具有較強的逆境應(yīng)對能力和團隊合作能力。這讓我對學(xué)生的成長和發(fā)展充滿了希望，也讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和積極性。
接下來，我在駐扎農(nóng)村小學(xué)的時候，也積極參與了一些社區(qū)活動。農(nóng)村小學(xué)與社區(qū)的聯(lián)系緊密，校園與社區(qū)相互融合，師生們在社區(qū)中也扮演著前進的角色。我參與了一次社區(qū)義務(wù)勞動活動，與學(xué)生們一同清理雜草、打掃道路。通過這樣的活動，我不僅感受到了農(nóng)村社區(qū)的熱情和團結(jié)，也讓我明白到學(xué)生們在社區(qū)中學(xué)會了如何與他人合作。這樣的互動幫助學(xué)生們樹立了正確的價值觀，也讓他們明白到個人的力量其實是微不足道的，只有通過團隊的力量才能實現(xiàn)更大的成就。
最后，我要說的是，雖然農(nóng)村小學(xué)教育面臨很多困境和問題，但駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷讓我明白到任何環(huán)境下都有改變的可能。農(nóng)村小學(xué)的師生們樸實而熱情，他們對教育的渴望和追求不亞于城市的同行。我們應(yīng)該給予農(nóng)村小學(xué)更多的支持和關(guān)注，為他們提供更好的教育環(huán)境和資源。每個孩子都有權(quán)利接受優(yōu)質(zhì)的教育，無論他們生活在哪里。只有像農(nóng)村這樣的地方也能提供良好的教育，我們的社會才能更加公平和進步。
通過駐扎農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻體會到教育的重要性和改變的可能性。教師的角色不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作精神。農(nóng)村小學(xué)的師生們展現(xiàn)出了堅韌不拔的品質(zhì)和積極向上的精神，在他們身上我看到了希望。我相信只要我們?yōu)檗r(nóng)村教育提供更多的支持和關(guān)注，我們的下一代將會更加出色。讓我們共同努力，讓農(nóng)村小學(xué)煥發(fā)出更加奪目的光芒！
農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃篇十四
一、介紹段（200字）
作為一名城市的中學(xué)生，我有幸有機會參與到支教活動中，駐扎在農(nóng)村小學(xué)中進行教學(xué)。這段時間的經(jīng)歷不僅增強了我對農(nóng)村教育的了解，也讓我深刻體會到了農(nóng)村小學(xué)教育的困境和希望。
二、農(nóng)村小學(xué)的困境（200字）
在農(nóng)村小學(xué)，資源的匱乏是一個普遍存在的問題。教室簡陋，桌椅破舊，圖書少得可憐。學(xué)生們生活條件艱苦，很多家庭都沒有電視、電腦等先進的學(xué)習(xí)設(shè)備。更重要的是，農(nóng)村小學(xué)的教師隊伍相對薄弱，很多老師都是年輕的大學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。
三、我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗（400字）
在農(nóng)村小學(xué)，我主要負責語文和數(shù)學(xué)兩門課。起初，我遇到了很大的困難，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，我必須尋找新的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我利用課余時間與學(xué)生們進行交流，了解他們的家庭背景和興趣愛好，根據(jù)他們的特點量身定制教學(xué)計劃，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。我還組織了一些小組活動，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)提高自己的能力。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，我逐漸收獲到學(xué)生們的認可和喜愛，并取得了一定的教學(xué)效果。
四、農(nóng)村小學(xué)的希望（300字）
雖然農(nóng)村小學(xué)面臨著諸多困難，但我們不能忽視的是，農(nóng)村小學(xué)里有很多聰明而有潛力的孩子們，他們渴望接受更好的教育。在支教期間，我看到了很多學(xué)生們對知識的渴求和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們的進步也讓我感到鼓舞和激動。農(nóng)村小學(xué)盡管資源匱乏，但它們不缺乏希望，不缺乏對未來的向往，他們需要我們的關(guān)愛和幫助。
五、我的心得體會（300字）
通過駐扎在農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認識到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性和困難。作為年輕一代，我們應(yīng)當努力學(xué)習(xí)，將知識和技能傳遞給更多的農(nóng)村孩子，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。同時，我也體會到教育不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子們的關(guān)心和鼓勵。在未來，我將繼續(xù)參與支教活動，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量，希望每個農(nóng)村孩子都能有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育，并實現(xiàn)自己的夢想。
（總字數(shù)：1200字）