無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀老師好有感篇一
三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。
教師是一個神圣的職業(yè)，在民族復興的進程中，締造出一個個夢想與情懷的奇跡。
看完這部電影時，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個接著一個涌進我的腦海，頓時，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠也揮之不去。
我知道這是一個屬于你的真實故事，因為導演并沒有多用華麗而炫目的手法來修飾。樸實而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀，甚至可以說無任何“表演的天分”。是啊，誰又是人生舞臺上天生的“演說家”呢?我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強不息、堅韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅強不屈，保全身心?是信仰!是你那堅守的信仰——“做祖國有用的人”，讓你成為強者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結，仍能在夢想的路上揚帆遠航。
你沒有雙手，卻寫得一手工整好字;你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫;你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍圖;你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識的可貴、學會展翅高飛的本領，想要去做祖國有用的人。
你常常會將那一句：“無手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進的方向也是動力，更是一種強烈地奉獻意識與事業(yè)心，無手并不等同于無為，奮進路上，你那艱難的身影是一股強大的力量，感染與激勵著“老師就是學生的標桿，這標桿立得多高，學生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
從《無手老師》劇作看未來影片故事應該說講得很平實，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。
通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻。
觀老師好有感篇二
周末，我閱讀了一本好書----《感恩老師》。
這本書中介紹了60個感恩老師的小故事，看完后，我深受感動。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的`水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了水這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、對希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新的一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，也讓我想起了我的老師。當我遇到困難時，是老師鼓勵我，指導我；當我考試失誤，成績不理想時，是老師耐心地安慰我，要我繼續(xù)努力；當我自理能力較差，需要加強鍛煉時，又是老師讓我大膽地奔跑在操場上。在我的記憶里，老師的愛心還有很多。
我漸漸地成長，全都是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對老師說：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠是老師的學生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠不變。老師們，我對你們說：辛苦了，祝你們青春永駐。”
觀老師好有感篇三
惠老師是陜西省特級教師，自然有特別之處。我們從《又想起了我的惠夏云老師》一文可以看出，惠老師之所以能給作者留下深刻印象，首先因為上課富于激情。惠老師說，語文課一定是跟情感、態(tài)度、價值觀有關的課，它不僅要傳授知識，訓練能力，還要培養(yǎng)學生健康、美好的感情；如果一節(jié)語文課上得知識準確、環(huán)節(jié)完整、邏輯嚴密，還不是理想的，因為缺少神韻（感情、精神）。感情和精神正是語文課的魅力之所在。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂Υ?，我深有體會。沒有激情怎么能喚醒沉睡的人，沒有激情怎么能鼓舞人上進？只有激情才能產(chǎn)生激情！我以為，在一切的教學要素中，最重要的是教師的激情。作為老師，經(jīng)過多年的學習和積累，一般都具備了一定的知識和能力，但不一定有激情。
據(jù)我的經(jīng)驗，要想有激情，必須有良心、愛心、責任心、正義感、使命感、緊迫感、高尚的情操、正確的價值觀、崇高的理想等等。這些元素的獲得，既有家庭的熏陶，環(huán)境的影響，也要個人不斷地精心修養(yǎng)。而修養(yǎng)的過程既需廣泛閱讀，也要萃其精華不斷自我完善。只要我們打開古代文選，認真閱讀，細細品味，就不能不受到來自古圣先賢、忠臣義士、孝子烈女的盡孝道、憂黎民、愛國家之情緒的感染：屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”百折不撓的探索精神，花木蘭的替父從軍的孝親保國的壯舉，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的職業(yè)道德，魏征直諫唐太宗的勇氣，杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的責任感和“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的美好愿望，韓愈《祭十二郎文》中感人至深的親情，范仲淹“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的超人境界，蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的堅貞愛情，岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的緊迫感，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的愛國熱情，文天祥“凜然萬古存”的正氣，龔自珍“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才”的殷切期盼，梁啟超對少年中國的熱情贊美……這其中的哪一個人物不令人敬仰？哪一個事跡不讓人感動？哪一種精神不催人奮進？只要你有了這些人的美好品質(zhì)和良好愿望，何愁沒有取之不盡用之不竭的激情！
就目前而言，如果我們的老師正在為我國許多企業(yè)因為沒有技術專利、不得不替別人打工獲取極少的報酬而覺得對不起祖宗的四大發(fā)明之傳統(tǒng)感到羞恥，正在為需要經(jīng)濟轉(zhuǎn)型卻沒有技術人才而感到著急，正在為看到美國及其同伙開著軍機母艦在我們家門口耀武揚威、對我們的經(jīng)濟發(fā)展進行圍追堵截而感到氣憤，正在為我們的教育跟不上祖國建設、民族復興的步伐而憂心忡忡時，那么，你在講課時想沒有激情都不行。我建議，老師不僅要心中有學生，著力當下，更要胸裝全局、放眼未來。
如果我們的老師能真正理解“教育是百年大計”的重要性，能把自己所從事的工作與國家的強盛、民族的復興聯(lián)系起來，那么你一定會熱愛自己的事業(yè)，全身心地備課、上課，用豐富而有用的知識滿足學生的欲望，用極大的熱情激發(fā)和培養(yǎng)學生愛科學、愛祖國的美好感情。試想一下，一個把教書當作謀生手段的人，他上課時哪來的激情？我一直很“佩服”個別老師的涵養(yǎng)，眼睜睜地瞅著學生有的做別的課的作業(yè)、有的看課外書、有的甚至打呼嚕，他還能從容鎮(zhèn)定、滔滔不絕地講課；更擔心有的班主任竟然視學生送禮多少來安排座位的做法、會給學生留下怎樣的后遺癥。我以為，想高尚，就當老師；欲賺錢，就從商。因為教師的職業(yè)不僅關乎家庭，而且關乎社會，民眾和國家對教師都有很高的要求，教師只能拿著死工資，不能有額外的收入；經(jīng)商就不同了，只要你不違法，可以憑本事想掙多少就掙多少，誰也不會說三道四。套用一句歌詞：講奉獻的你快來，想發(fā)財?shù)恼堊唛_！
惠老師不光上課有激情，而且衣著樸素又從容。一個女老師能做到衣著樸素，反映了她對物質(zhì)生活沒有太多的追求。很多人扛著“愛美之心人人皆有”的.大旗，毫無愧色地追求物質(zhì)享受。有些女老師穿金戴銀，把自己打扮得像花蝴蝶一樣，我覺得很不符合老師的身份。如果你不當老師，你穿什么，怎么穿，那是你自己的事，我都無話可說；但你只要走上講臺，就一定得注意影響，不能給學生養(yǎng)成只追求外表而不注重內(nèi)在修養(yǎng)的壞毛病。雖然說老師漂亮能博得學生的喜愛，但這種審美畢竟是膚淺的，效果是短暫的；再說這只能養(yǎng)學生之眼，無益于或少益于學生的心靈美；領導者更不能把學校變成選美的平臺。
愛慕虛榮的人如果穿著寒酸，她往往羞于見人。這使我想起法國大作家莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕?，一夜狂歡換來十年辛苦?，F(xiàn)在社會的馬蒂爾德也太多了，整天講究吃穿，不讀書，不注重內(nèi)在修養(yǎng)，一身名牌或一身珠光寶氣，和王熙鳳一樣俗氣。在人們看慣了名牌之后，恐怕要追求的是內(nèi)在氣質(zhì)吧。敢于著樸素衣從容地穿梭于花里胡哨的世界不為世俗所動的人，一定是身心健康、精神十分豐富的人。他們有責任心、有理想、有抱負，唯恐自己知識不多，眼界不開闊，見識不高，能力不強；如果因此沒教好學生，誤人子弟，就覺得有愧于國家和人民。這才是稱職的“園丁”、真正的“人民教師”！
惠老師還自信、樂觀。自信，即“信自”，相信自己。自信，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。自信來自于自我認識，來自滿腹經(jīng)綸，來自遠見卓識。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。一個充滿自信的人是不在乎別人的想法，不會因為別人的一句話而改變自己的初衷，不會因為一次失敗而對自己沒有信心、放棄成功的機會。只有自信的人才可能樂觀。樂觀的人看到的都是陽光的一面，不會為后悔、不幸浪費時間；樂觀的人很合群，走到哪里，都會很快的交到朋友，和他們打成一片，而且能給別人帶來快樂。
觀老師好有感篇四
在這幾個星期里，我讀了這本《老師您好我的好老師》后，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；
第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責的好老師！
第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的兩名學生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！
第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細胞擴散，顱內(nèi)大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學生的歉意，離開了人世。
第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指?？伤弥@雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠小學執(zhí)著地做了40年的老師，當了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的'卓越的執(zhí)著追求的無私奉獻是多么的崇高和偉大！
第五篇使我感動的是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學習游泳，學習書法等等的本領。高紅兵叔叔的這種堅強和執(zhí)著，面對困難也不會低頭的精神值得我們學習！
通過讀了這本《老師您好我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關心我們、照顧我們、呵護我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學習，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的教育！
觀老師好有感篇五
讀了《感恩老師》這本書，我深受啟發(fā)。
在這本書中，只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您，沒有放棄我》，這篇文章主要講了一個中學生飛飛很愛上網(wǎng)，學習也很差，那一天數(shù)學課他在寫情詩，數(shù)學老師很生氣，狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室，去了網(wǎng)吧，他在網(wǎng)吧里呆了六天，渴了就喝礦泉水，餓了就啃面包，然而就在這六天里，飛飛的班主任白老師吃不好睡不好，還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他，終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時白老師已經(jīng)支撐不住了，暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來之后，飛飛已經(jīng)是淚流滿面，白老師并沒有責怪他，只是勸他回學校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來飛飛才知道，許多老師都勸白老師放棄他，他只是一名差生，可白老師卻說：“一名差學生也是學生，況且他們需要更多的關愛，需要我們的培養(yǎng)，我們做老師的，就應該盡我們最大的努力?！边@件事發(fā)生后，校長要處分飛飛，是白老師給攔了下來，并且要求再給他一次機會，相信他會學好的。
后來飛飛考上了名牌大學，臨走時，飛飛對白老師說了一句話：“謝謝您，沒有放棄我?！?BR> 在以前，我雖然很體諒老師的`辛苦，但我并不知道老師對我們的關懷有多么的無微不至，對我們的期望有多么的打大，現(xiàn)在我終于知道了老師對我們的良苦用心。
觀老師好有感篇六
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩老師，因為是他們給了我勇往直前的勇氣，帶領我在知識的海洋里遨游。讀完了《老師您好-我的好老師》這本書，讓我想到，在我求學的道路上的，老師們給了我諄諄教誨，而其中，我最敬佩的，不是別人，正是我們的班主任――陳老師。
陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副半框眼鏡，很有學者風范，而她那一頭烏黑的長發(fā)更是引人注目。作為一名語文老師，她可真謂是手不釋卷。每次課間閑暇時，總能看見她手捧著一本書，津津有味地讀著。
陳老師是一位幽默善教的老師，她總能讓同學們從她的一句話中找到樂趣。有一次，陳老師讓我們班的湯江宇給同學們發(fā)新本子，發(fā)到第5組時，湯江宇說：“陳老師，沒了?！边@時，陳老師靈機一動，故作生氣地說：“我不是在這兒么?怎么會沒有了?”同學們聽了都捧腹大笑，湯江宇則不好意思地抓了抓頭。陳老師教學經(jīng)驗可豐富了，上課時我們都非常地投入。倘若有的同學回答問題不太好，她就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發(fā)。陳老師講課很生動、具體，所以我學得很快、很好。老師用知識哺育我，讓我激起對語文學習的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可現(xiàn)在我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，從此愛上了語文。
學者范的陳老師在運動方面也是個佼佼者呢!她最喜歡的體育項目是打羽毛球。每次體育課的時候，她都會和我們班的體育健將們pk羽毛球呢!同學們一個個躍躍欲試，也有些同學暗暗努力，下決心一定要打敗陳老師。那羽毛球在空中劃出一道道美麗的弧線，好像在連接著我們之間濃厚的師生情。
當然我們的陳老師也是一名嚴師，她經(jīng)常說的一句話就是：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！彼€設定了班規(guī)，誰要是觸犯了此班規(guī)，她一定嚴懲不怠。記得有一次，我和一個同學打了架，結果被陳老師狠狠地批評了一頓。深刻反省后，我便下定決心，改正缺點，從此不再讓老師操心。
這就是我們班的班主任――陳老師，她是我們心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。
觀老師好有感篇七
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我有太多需要學習的東西，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。
一、"打針有些疼"
我每次到醫(yī)院看到小孩打針的時候，一定會看到的一個場景，就是孩子打針的時候嗷嗷的哭，孩子的父母還氣急敗壞地說;"這么完蛋呢，這點小事至于這樣嗎?",其實在孩子成長過程中會遇到不少讓他們感到困惑或者害怕的`事，家長的職責就是要幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子積極的面對困難，把痛苦降到最低。打針雖然是件小事，可以往往這些小事就會讓人忽視而影響孩子的一生。而書中尹建莉告訴了我們針對打針的一些切實可行的方法，每次孩子打針的時候要讓孩子有心理準備，大概向他描述一下打針疼痛的程度，這樣他就不那么害怕了，打完了也可以鼓勵孩子堅強勇敢，看來告訴孩子"打針有些疼",能夠教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，還能減輕痛苦。
觀老師好有感篇八
讀了《感恩老師》這本書，我深受啟發(fā)。
在這本書中，只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您，沒有放棄我》，這篇文章主要講了一個中學生飛飛很愛上網(wǎng)，學習也很差，那一天數(shù)學課他在寫情詩，數(shù)學老師很生氣，狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室，去了網(wǎng)吧，他在網(wǎng)吧里呆了六天，渴了就喝礦泉水，餓了就啃面包，然而就在這六天里，飛飛的班主任白老師吃不好睡不好，還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他，終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時白老師已經(jīng)支撐不住了，暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來之后，飛飛已經(jīng)是淚流滿面，白老師并沒有責怪他，只是勸他回學校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來飛飛才知道，許多老師都勸白老師放棄他，他只是一名差生，可白老師卻說：“一名差學生也是學生，況且他們需要更多的關愛，需要我們的培養(yǎng)，我們做老師的，就應該盡我們最大的努力?！边@件事發(fā)生后，校長要處分飛飛，是白老師給攔了下來，并且要求再給他一次機會，相信他會學好的。
后來飛飛考上了名牌大學，臨走時，飛飛對白老師說了一句話：“謝謝您，沒有放棄我。”
在以前，我雖然很體諒老師的辛苦，但我并不知道老師對我們的關懷有多么的無微不至，對我們的'期望有多么的打大，現(xiàn)在我終于知道了老師對我們的良苦用心。
觀老師好有感篇九
本文主要講了作者認一個三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發(fā)。
文章第二段講的是一次效游過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什么只要是我們認為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什么不是保護它，讓之后來游玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟著打節(jié)拍，他不管別人的看法，一如既往。我想說的是為什么這個小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。
作者在門口寫條幅時，別人都夸獎他，說他寫的好，而這個小孩子說：“都寫的是黑字，沒有什么區(qū)別?！睆男『⒌脑捴形殷w會到同樣都是字，為什么得到別人的一點夸獎就自大起來？不都是字嗎，有什么區(qū)別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因夸獎而自大。有一次兩個人在街上打架，其中有一個人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個小孩看到卻馬上沖上前去說：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應該學習這個小孩不怕危險，遇事不退縮的精神。
不知誰說過，孩子是我們每個人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨著年齡的.增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會一點點的離我們遠去，難道這就是成長的代價！
觀老師好有感篇十
今天我讀了《非常老師》這本書，對文中的老師蜜兒很感興趣，密兒老師具有許多神奇的力量，蜜兒的法寶有很多，比如：“萬能眼鏡”，它能看透每個人的心思?！按笈怼蹦茏屓孙w起來并且能制造出龍卷風?！白仙陚恪彼茈[身呢！
《非常老師》中，有幾年片段我感受最深：
蜜兒上了三樓，又上了四樓，徑直走到六年級的教室門前。蜜兒向兩邊看了看，龍督監(jiān)趕緊躲進衛(wèi)生間里。等她再出來時，蜜兒已經(jīng)不見了。
難道她已進了教室？
龍督監(jiān)敲開六年級班教室的門，看見的卻是這個班的數(shù)學老師。
在這個普普通通的學校里，有著這樣的老師。她們很漂亮、非常會打扮、也很會玩、課也上的非常好聽，讓同學們一聽就記住了。她們非常有愛心，是同學們的知心好朋友，并且她們對調(diào)皮、搗蛋的孩子也非常有辦法。她們能把同學們帶進一種神奇的、特別的學習環(huán)境，使同學們在亦真亦幻的環(huán)境里釋放想像，增長知識。她們有許多的非常之處，所以我認為稱她們?yōu)榉浅＠蠋熓钱斨疅o愧的。
觀老師好有感篇一
三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。
教師是一個神圣的職業(yè)，在民族復興的進程中，締造出一個個夢想與情懷的奇跡。
看完這部電影時，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個接著一個涌進我的腦海，頓時，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠也揮之不去。
我知道這是一個屬于你的真實故事，因為導演并沒有多用華麗而炫目的手法來修飾。樸實而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀，甚至可以說無任何“表演的天分”。是啊，誰又是人生舞臺上天生的“演說家”呢?我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強不息、堅韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅強不屈，保全身心?是信仰!是你那堅守的信仰——“做祖國有用的人”，讓你成為強者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結，仍能在夢想的路上揚帆遠航。
你沒有雙手，卻寫得一手工整好字;你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫;你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍圖;你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識的可貴、學會展翅高飛的本領，想要去做祖國有用的人。
你常常會將那一句：“無手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進的方向也是動力，更是一種強烈地奉獻意識與事業(yè)心，無手并不等同于無為，奮進路上，你那艱難的身影是一股強大的力量，感染與激勵著“老師就是學生的標桿，這標桿立得多高，學生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
從《無手老師》劇作看未來影片故事應該說講得很平實，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。
通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻。
觀老師好有感篇二
周末，我閱讀了一本好書----《感恩老師》。
這本書中介紹了60個感恩老師的小故事，看完后，我深受感動。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的`水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了水這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、對希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新的一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，也讓我想起了我的老師。當我遇到困難時，是老師鼓勵我，指導我；當我考試失誤，成績不理想時，是老師耐心地安慰我，要我繼續(xù)努力；當我自理能力較差，需要加強鍛煉時，又是老師讓我大膽地奔跑在操場上。在我的記憶里，老師的愛心還有很多。
我漸漸地成長，全都是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對老師說：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠是老師的學生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠不變。老師們，我對你們說：辛苦了，祝你們青春永駐。”
觀老師好有感篇三
惠老師是陜西省特級教師，自然有特別之處。我們從《又想起了我的惠夏云老師》一文可以看出，惠老師之所以能給作者留下深刻印象，首先因為上課富于激情。惠老師說，語文課一定是跟情感、態(tài)度、價值觀有關的課，它不僅要傳授知識，訓練能力，還要培養(yǎng)學生健康、美好的感情；如果一節(jié)語文課上得知識準確、環(huán)節(jié)完整、邏輯嚴密，還不是理想的，因為缺少神韻（感情、精神）。感情和精神正是語文課的魅力之所在。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂Υ?，我深有體會。沒有激情怎么能喚醒沉睡的人，沒有激情怎么能鼓舞人上進？只有激情才能產(chǎn)生激情！我以為，在一切的教學要素中，最重要的是教師的激情。作為老師，經(jīng)過多年的學習和積累，一般都具備了一定的知識和能力，但不一定有激情。
據(jù)我的經(jīng)驗，要想有激情，必須有良心、愛心、責任心、正義感、使命感、緊迫感、高尚的情操、正確的價值觀、崇高的理想等等。這些元素的獲得，既有家庭的熏陶，環(huán)境的影響，也要個人不斷地精心修養(yǎng)。而修養(yǎng)的過程既需廣泛閱讀，也要萃其精華不斷自我完善。只要我們打開古代文選，認真閱讀，細細品味，就不能不受到來自古圣先賢、忠臣義士、孝子烈女的盡孝道、憂黎民、愛國家之情緒的感染：屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”百折不撓的探索精神，花木蘭的替父從軍的孝親保國的壯舉，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的職業(yè)道德，魏征直諫唐太宗的勇氣，杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的責任感和“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的美好愿望，韓愈《祭十二郎文》中感人至深的親情，范仲淹“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的超人境界，蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的堅貞愛情，岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的緊迫感，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的愛國熱情，文天祥“凜然萬古存”的正氣，龔自珍“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才”的殷切期盼，梁啟超對少年中國的熱情贊美……這其中的哪一個人物不令人敬仰？哪一個事跡不讓人感動？哪一種精神不催人奮進？只要你有了這些人的美好品質(zhì)和良好愿望，何愁沒有取之不盡用之不竭的激情！
就目前而言，如果我們的老師正在為我國許多企業(yè)因為沒有技術專利、不得不替別人打工獲取極少的報酬而覺得對不起祖宗的四大發(fā)明之傳統(tǒng)感到羞恥，正在為需要經(jīng)濟轉(zhuǎn)型卻沒有技術人才而感到著急，正在為看到美國及其同伙開著軍機母艦在我們家門口耀武揚威、對我們的經(jīng)濟發(fā)展進行圍追堵截而感到氣憤，正在為我們的教育跟不上祖國建設、民族復興的步伐而憂心忡忡時，那么，你在講課時想沒有激情都不行。我建議，老師不僅要心中有學生，著力當下，更要胸裝全局、放眼未來。
如果我們的老師能真正理解“教育是百年大計”的重要性，能把自己所從事的工作與國家的強盛、民族的復興聯(lián)系起來，那么你一定會熱愛自己的事業(yè)，全身心地備課、上課，用豐富而有用的知識滿足學生的欲望，用極大的熱情激發(fā)和培養(yǎng)學生愛科學、愛祖國的美好感情。試想一下，一個把教書當作謀生手段的人，他上課時哪來的激情？我一直很“佩服”個別老師的涵養(yǎng)，眼睜睜地瞅著學生有的做別的課的作業(yè)、有的看課外書、有的甚至打呼嚕，他還能從容鎮(zhèn)定、滔滔不絕地講課；更擔心有的班主任竟然視學生送禮多少來安排座位的做法、會給學生留下怎樣的后遺癥。我以為，想高尚，就當老師；欲賺錢，就從商。因為教師的職業(yè)不僅關乎家庭，而且關乎社會，民眾和國家對教師都有很高的要求，教師只能拿著死工資，不能有額外的收入；經(jīng)商就不同了，只要你不違法，可以憑本事想掙多少就掙多少，誰也不會說三道四。套用一句歌詞：講奉獻的你快來，想發(fā)財?shù)恼堊唛_！
惠老師不光上課有激情，而且衣著樸素又從容。一個女老師能做到衣著樸素，反映了她對物質(zhì)生活沒有太多的追求。很多人扛著“愛美之心人人皆有”的.大旗，毫無愧色地追求物質(zhì)享受。有些女老師穿金戴銀，把自己打扮得像花蝴蝶一樣，我覺得很不符合老師的身份。如果你不當老師，你穿什么，怎么穿，那是你自己的事，我都無話可說；但你只要走上講臺，就一定得注意影響，不能給學生養(yǎng)成只追求外表而不注重內(nèi)在修養(yǎng)的壞毛病。雖然說老師漂亮能博得學生的喜愛，但這種審美畢竟是膚淺的，效果是短暫的；再說這只能養(yǎng)學生之眼，無益于或少益于學生的心靈美；領導者更不能把學校變成選美的平臺。
愛慕虛榮的人如果穿著寒酸，她往往羞于見人。這使我想起法國大作家莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕?，一夜狂歡換來十年辛苦?，F(xiàn)在社會的馬蒂爾德也太多了，整天講究吃穿，不讀書，不注重內(nèi)在修養(yǎng)，一身名牌或一身珠光寶氣，和王熙鳳一樣俗氣。在人們看慣了名牌之后，恐怕要追求的是內(nèi)在氣質(zhì)吧。敢于著樸素衣從容地穿梭于花里胡哨的世界不為世俗所動的人，一定是身心健康、精神十分豐富的人。他們有責任心、有理想、有抱負，唯恐自己知識不多，眼界不開闊，見識不高，能力不強；如果因此沒教好學生，誤人子弟，就覺得有愧于國家和人民。這才是稱職的“園丁”、真正的“人民教師”！
惠老師還自信、樂觀。自信，即“信自”，相信自己。自信，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。自信來自于自我認識，來自滿腹經(jīng)綸，來自遠見卓識。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。一個充滿自信的人是不在乎別人的想法，不會因為別人的一句話而改變自己的初衷，不會因為一次失敗而對自己沒有信心、放棄成功的機會。只有自信的人才可能樂觀。樂觀的人看到的都是陽光的一面，不會為后悔、不幸浪費時間；樂觀的人很合群，走到哪里，都會很快的交到朋友，和他們打成一片，而且能給別人帶來快樂。
觀老師好有感篇四
在這幾個星期里，我讀了這本《老師您好我的好老師》后，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；
第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責的好老師！
第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的兩名學生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！
第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細胞擴散，顱內(nèi)大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學生的歉意，離開了人世。
第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指?？伤弥@雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠小學執(zhí)著地做了40年的老師，當了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的'卓越的執(zhí)著追求的無私奉獻是多么的崇高和偉大！
第五篇使我感動的是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學習游泳，學習書法等等的本領。高紅兵叔叔的這種堅強和執(zhí)著，面對困難也不會低頭的精神值得我們學習！
通過讀了這本《老師您好我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關心我們、照顧我們、呵護我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學習，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的教育！
觀老師好有感篇五
讀了《感恩老師》這本書，我深受啟發(fā)。
在這本書中，只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您，沒有放棄我》，這篇文章主要講了一個中學生飛飛很愛上網(wǎng)，學習也很差，那一天數(shù)學課他在寫情詩，數(shù)學老師很生氣，狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室，去了網(wǎng)吧，他在網(wǎng)吧里呆了六天，渴了就喝礦泉水，餓了就啃面包，然而就在這六天里，飛飛的班主任白老師吃不好睡不好，還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他，終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時白老師已經(jīng)支撐不住了，暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來之后，飛飛已經(jīng)是淚流滿面，白老師并沒有責怪他，只是勸他回學校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來飛飛才知道，許多老師都勸白老師放棄他，他只是一名差生，可白老師卻說：“一名差學生也是學生，況且他們需要更多的關愛，需要我們的培養(yǎng)，我們做老師的，就應該盡我們最大的努力?！边@件事發(fā)生后，校長要處分飛飛，是白老師給攔了下來，并且要求再給他一次機會，相信他會學好的。
后來飛飛考上了名牌大學，臨走時，飛飛對白老師說了一句話：“謝謝您，沒有放棄我?！?BR> 在以前，我雖然很體諒老師的`辛苦，但我并不知道老師對我們的關懷有多么的無微不至，對我們的期望有多么的打大，現(xiàn)在我終于知道了老師對我們的良苦用心。
觀老師好有感篇六
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩老師，因為是他們給了我勇往直前的勇氣，帶領我在知識的海洋里遨游。讀完了《老師您好-我的好老師》這本書，讓我想到，在我求學的道路上的，老師們給了我諄諄教誨，而其中，我最敬佩的，不是別人，正是我們的班主任――陳老師。
陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副半框眼鏡，很有學者風范，而她那一頭烏黑的長發(fā)更是引人注目。作為一名語文老師，她可真謂是手不釋卷。每次課間閑暇時，總能看見她手捧著一本書，津津有味地讀著。
陳老師是一位幽默善教的老師，她總能讓同學們從她的一句話中找到樂趣。有一次，陳老師讓我們班的湯江宇給同學們發(fā)新本子，發(fā)到第5組時，湯江宇說：“陳老師，沒了?！边@時，陳老師靈機一動，故作生氣地說：“我不是在這兒么?怎么會沒有了?”同學們聽了都捧腹大笑，湯江宇則不好意思地抓了抓頭。陳老師教學經(jīng)驗可豐富了，上課時我們都非常地投入。倘若有的同學回答問題不太好，她就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發(fā)。陳老師講課很生動、具體，所以我學得很快、很好。老師用知識哺育我，讓我激起對語文學習的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可現(xiàn)在我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，從此愛上了語文。
學者范的陳老師在運動方面也是個佼佼者呢!她最喜歡的體育項目是打羽毛球。每次體育課的時候，她都會和我們班的體育健將們pk羽毛球呢!同學們一個個躍躍欲試，也有些同學暗暗努力，下決心一定要打敗陳老師。那羽毛球在空中劃出一道道美麗的弧線，好像在連接著我們之間濃厚的師生情。
當然我們的陳老師也是一名嚴師，她經(jīng)常說的一句話就是：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！彼€設定了班規(guī)，誰要是觸犯了此班規(guī)，她一定嚴懲不怠。記得有一次，我和一個同學打了架，結果被陳老師狠狠地批評了一頓。深刻反省后，我便下定決心，改正缺點，從此不再讓老師操心。
這就是我們班的班主任――陳老師，她是我們心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。
觀老師好有感篇七
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我有太多需要學習的東西，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。
一、"打針有些疼"
我每次到醫(yī)院看到小孩打針的時候，一定會看到的一個場景，就是孩子打針的時候嗷嗷的哭，孩子的父母還氣急敗壞地說;"這么完蛋呢，這點小事至于這樣嗎?",其實在孩子成長過程中會遇到不少讓他們感到困惑或者害怕的`事，家長的職責就是要幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子積極的面對困難，把痛苦降到最低。打針雖然是件小事，可以往往這些小事就會讓人忽視而影響孩子的一生。而書中尹建莉告訴了我們針對打針的一些切實可行的方法，每次孩子打針的時候要讓孩子有心理準備，大概向他描述一下打針疼痛的程度，這樣他就不那么害怕了，打完了也可以鼓勵孩子堅強勇敢，看來告訴孩子"打針有些疼",能夠教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，還能減輕痛苦。
觀老師好有感篇八
讀了《感恩老師》這本書，我深受啟發(fā)。
在這本書中，只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您，沒有放棄我》，這篇文章主要講了一個中學生飛飛很愛上網(wǎng)，學習也很差，那一天數(shù)學課他在寫情詩，數(shù)學老師很生氣，狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室，去了網(wǎng)吧，他在網(wǎng)吧里呆了六天，渴了就喝礦泉水，餓了就啃面包，然而就在這六天里，飛飛的班主任白老師吃不好睡不好，還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他，終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時白老師已經(jīng)支撐不住了，暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來之后，飛飛已經(jīng)是淚流滿面，白老師并沒有責怪他，只是勸他回學校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來飛飛才知道，許多老師都勸白老師放棄他，他只是一名差生，可白老師卻說：“一名差學生也是學生，況且他們需要更多的關愛，需要我們的培養(yǎng)，我們做老師的，就應該盡我們最大的努力?！边@件事發(fā)生后，校長要處分飛飛，是白老師給攔了下來，并且要求再給他一次機會，相信他會學好的。
后來飛飛考上了名牌大學，臨走時，飛飛對白老師說了一句話：“謝謝您，沒有放棄我。”
在以前，我雖然很體諒老師的辛苦，但我并不知道老師對我們的關懷有多么的無微不至，對我們的'期望有多么的打大，現(xiàn)在我終于知道了老師對我們的良苦用心。
觀老師好有感篇九
本文主要講了作者認一個三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發(fā)。
文章第二段講的是一次效游過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什么只要是我們認為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什么不是保護它，讓之后來游玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟著打節(jié)拍，他不管別人的看法，一如既往。我想說的是為什么這個小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。
作者在門口寫條幅時，別人都夸獎他，說他寫的好，而這個小孩子說：“都寫的是黑字，沒有什么區(qū)別?！睆男『⒌脑捴形殷w會到同樣都是字，為什么得到別人的一點夸獎就自大起來？不都是字嗎，有什么區(qū)別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因夸獎而自大。有一次兩個人在街上打架，其中有一個人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個小孩看到卻馬上沖上前去說：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應該學習這個小孩不怕危險，遇事不退縮的精神。
不知誰說過，孩子是我們每個人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨著年齡的.增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會一點點的離我們遠去，難道這就是成長的代價！
觀老師好有感篇十
今天我讀了《非常老師》這本書，對文中的老師蜜兒很感興趣，密兒老師具有許多神奇的力量，蜜兒的法寶有很多，比如：“萬能眼鏡”，它能看透每個人的心思?！按笈怼蹦茏屓孙w起來并且能制造出龍卷風?！白仙陚恪彼茈[身呢！
《非常老師》中，有幾年片段我感受最深：
蜜兒上了三樓，又上了四樓，徑直走到六年級的教室門前。蜜兒向兩邊看了看，龍督監(jiān)趕緊躲進衛(wèi)生間里。等她再出來時，蜜兒已經(jīng)不見了。
難道她已進了教室？
龍督監(jiān)敲開六年級班教室的門，看見的卻是這個班的數(shù)學老師。
在這個普普通通的學校里，有著這樣的老師。她們很漂亮、非常會打扮、也很會玩、課也上的非常好聽，讓同學們一聽就記住了。她們非常有愛心，是同學們的知心好朋友，并且她們對調(diào)皮、搗蛋的孩子也非常有辦法。她們能把同學們帶進一種神奇的、特別的學習環(huán)境，使同學們在亦真亦幻的環(huán)境里釋放想像，增長知識。她們有許多的非常之處，所以我認為稱她們?yōu)榉浅＠蠋熓钱斨疅o愧的。