我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
聚焦課堂心得體會篇一
第一段：介紹課堂心得體會的重要性和意義（150字）
課堂心得體會是對上課過程中所學知識和經(jīng)驗的總結(jié)與反思，具有重要的意義和作用。通過對課堂的積極思考和歸納總結(jié)，可以加深對所學知識的理解和應用；同時，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中的不足之處，并制定相應的改進措施。課堂心得體會是一種對自身學習狀態(tài)的審視和反思，能夠幫助我們提高學習效果，更好地掌握課堂所教授的知識，更好地迎接學習的挑戰(zhàn)。
第二段：分享自己對課堂知識的理解和應用（250字）
在課堂上，我始終保持積極的學習態(tài)度，認真聽講，并且盡量將所學知識與實際生活相聯(lián)系，以便更好地理解和應用。例如，在數(shù)學課上，老師詳細講解了二次函數(shù)的概念和性質(zhì)。我通過仔細思考，結(jié)合實例進行分析，進一步理解了二次函數(shù)的圖像特點、頂點坐標和軸對稱性。在做習題的時候，我嘗試了多種方法，掌握了解題思路，并且在實際生活中發(fā)現(xiàn)了二次函數(shù)的應用場景，如物體自由落體的運動規(guī)律等，從而深化了對二次函數(shù)的理解和應用。
第三段：反思自己在課堂中存在的不足（300字）
盡管我在課堂上保持了積極的學習態(tài)度并取得了一些進步，但我也意識到了自己的不足之處。首先，我有時會在課堂上注意力不集中，分心于其他事物，導致錯過了一些重要的內(nèi)容。其次，我在課后的復習過程中，對于一些難點和疑惑的解決并不及時，沒有充分利用好課外時間進行復習與鞏固。另外，我還發(fā)現(xiàn)自己在準備作業(yè)和考試時，有時會過分拘泥于具體算法和公式，沒有深入思考問題的本質(zhì)和原理。這些不足之處影響了我在學習中的效果和質(zhì)量，需要加以改進。
第四段：提出改進措施和計劃（300字）
針對以上不足，我制定了相應的改進措施和計劃。首先，我會努力提高自己的注意力集中能力，在課堂上保持高度的專注度，不被其他事物干擾。其次，我會更加合理地規(guī)劃自己的學習時間，將課堂知識及時進行復習鞏固，同時及時解決遇到的難點和疑惑。另外，我還計劃在課后進行更深入的學習，主動查找相關資料和拓展閱讀，嘗試將所學知識延伸到實際應用中，提升自己的綜合能力。
第五段：總結(jié)課堂心得體會的意義和價值（200字）
通過對課堂心得體會的總結(jié)和反思，我發(fā)覺這是一種提高學習效果和質(zhì)量的重要方法和手段。只有在不斷反思自己的學習過程中，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并采取有針對性的改進措施。同時，課堂心得體會也是一個自我激勵的過程，通過總結(jié)和反思，可以更好地認識到自己的進步和成就，為自己的學習之路增添信心和動力。因此，我們應該時刻關注課堂心得體會的重要性，不斷完善自己的學習方法和策略，提升學習效果和質(zhì)量。
聚焦課堂心得體會篇二
在期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學習《聚焦課堂教學》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學過程中的核心問題是“與過程”的關系問題從教學角度講，所謂教學的結(jié)論，就是教學所要達到的目的或所需獲得的結(jié)果；所謂教學的過程中，就是達到教學目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程?；诖耍抡n程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導學生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學性、正確性決定了結(jié)論的科學性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學結(jié)論在學生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應將理解和掌握知識當做重要的教學目標來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導學生理解與掌握知識一點上，應當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的.唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學生體驗、感悟的因素，學生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學的最終目的，教育教學的最終目的在于促進學生的全面發(fā)展。
總之，通過學習使我深深地體會到教師在教學過程中，應將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。
聚焦課堂心得體會篇三
學區(qū)聚焦課堂活動是教育改革的重要內(nèi)容之一，旨在提高教育教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握知識和技能。我身為一名中學教師，最近參與了學區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了很多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我對于學區(qū)聚焦課堂活動的理解以及在實踐中得到的心得體會。
第二段：理解學區(qū)聚焦課堂活動的意義
學區(qū)聚焦課堂活動旨在通過改變教學方式和方法，提高學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方法使得學生缺乏主動思考和探索的能力，浪費了許多寶貴的學習時間。而學區(qū)聚焦課堂活動通過設立任務導向和學生參與的教學模式，使學生成為學習的主體，增強了他們的學習動機和自主學習能力。
第三段：體會學區(qū)聚焦課堂活動對教師的要求
學區(qū)聚焦課堂活動對教師提出了更高的要求。教師需要拋棄傳統(tǒng)的教學模式，成為學生學習的引導者和促進者。教師要想實現(xiàn)這一目標，首先需要豐富自己的教學理念和方法，并不斷鉆研教育教學新思想、新技術。其次，教師需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。最后，教師還需要注重與學生的互動和交流，及時反饋學生的學習情況，引導他們規(guī)劃個人學習目標，并給予必要的指導和幫助。
第四段：體會學區(qū)聚焦課堂活動對學生的影響
學區(qū)聚焦課堂活動對學生的影響是深遠的。首先，學生通過參與式的教學模式，不僅能夠更深入地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。其次，學區(qū)聚焦課堂活動可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，讓他們從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。最后，學區(qū)聚焦課堂活動能夠幫助學生形成科學的學習方法和學習習慣，提高學習效果和學習質(zhì)量。
第五段：總結(jié)體會
學區(qū)聚焦課堂活動是一項重要而創(chuàng)新的教育改革舉措，旨在提高學生的學習能力和素質(zhì)。作為一名教師，我從實踐中深刻體會到學區(qū)聚焦課堂活動對于教師和學生都有著積極的影響。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持學區(qū)聚焦課堂活動的理念和方法，并不斷探索適合自己教學風格和學生特點的創(chuàng)新教學模式。相信通過我們的共同努力，學區(qū)聚焦課堂活動將為學生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎。
聚焦課堂心得體會篇四
近年來，培訓已成為企業(yè)提升員工能力的重要途徑。作為一名年輕的職場新人，我有幸參與了多場培訓，每次培訓課程都讓我受益匪淺。回顧這些培訓的經(jīng)歷，我深感聚焦課堂是提高學習效果的關鍵。下面，我將結(jié)合個人經(jīng)驗談談聚焦課堂的重要性，并分享一些培訓心得體會。
首先，聚焦課堂能夠提高學習效果。在一個聚焦課堂中，學員們都能夠圍繞著一個共同的主題展開討論與思考，從而更加集中地學習與掌握課程的內(nèi)容。以我最近參加的一場銷售技巧培訓為例，課程設置了明確的學習目標，并通過各種教學方法和案例分析，使我們能夠深入理解與透徹掌握銷售技巧的要領。這樣，學員們在課程中能夠全神貫注地學習，提高學習效果。
其次，聚焦課堂能夠促進學員間的交流與分享。在一個聚焦課堂中，學員們都是因為共同的興趣愛好或者共同的學習需求而參加培訓的，因此具有相似的背景和經(jīng)驗。這樣的學員在一起學習與交流，彼此之間能夠產(chǎn)生共鳴，相互學習和借鑒。在我參加的一次項目管理培訓中，教師引導我們通過團隊討論、小組活動等方式分享自己的經(jīng)驗與觀點，不僅加深了我們對項目管理的理解，還讓我們從不同的角度看問題，開拓了我們的思路。
第三，聚焦課堂能夠提升學員的學習動力。聚焦課堂不僅給予學員們學習的動力，也給予他們檢驗學習成果的機會。在課堂中，教師會通過各種方式與學員互動，使得學員能夠不斷思考和回答問題。同時，互動和競爭也能夠激發(fā)學員們的學習興趣和積極性。我曾參加過一次團隊溝通技巧的培訓，教師設置了一個小組競賽的環(huán)節(jié)，讓我們在模擬場景中親自體驗和運用所學的溝通技巧。這樣的互動競賽激發(fā)了我的學習興趣，也讓我鞏固了所學的知識。
第四，聚焦課堂能夠為學員提供個性化的學習體驗。在一個聚焦課堂中，教師將根據(jù)學員的需求和程度，量身定制課程內(nèi)容和教學方法，使得每位學員都能夠在自己的學習節(jié)奏中獲得最大的收獲。在我參加的一次溝通技巧培訓中，教師通過小組和個人演練的方式，既充分考慮了大家的共同需求，又給予了每個學員在個人表現(xiàn)上的空間，讓我們能夠根據(jù)自身的情況進行反饋和調(diào)整，實現(xiàn)個性化學習的目標。
最后，聚焦課堂能夠幫助學員更好地應用所學的知識到實踐中。一個好的聚焦課堂不僅關注理論知識的傳授，更注重實用技能的培養(yǎng)。在課堂中，學員們將會通過案例分析、角色扮演等方式來鍛煉和運用所學的知識。這樣的學習方式能夠使我們更好地將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際應用的能力，提升工作中的實踐操作能力。在我參加的一次領導力培訓中，教師通過實踐案例的分析和討論，幫助我們理解與掌握領導力的核心要素，并通過角色扮演的方式，讓我們切身體驗領導力的實際操作。這樣的實際操作能夠?qū)⑴嘤栃Ч畲蠡沟盟鶎W的知識更好地轉(zhuǎn)化為工作中的應用實踐。
綜上所述，聚焦課堂是提高培訓效果的重要途徑。聚焦課堂能夠提高學習效果、促進學員間的交流與分享、提升學員的學習動力、為學員提供個性化的學習體驗，同時也能夠幫助學員更好地應用所學的知識到實踐中。通過參與聚焦課堂的培訓，我深感到聚焦課堂的重要性，也受益匪淺。希望未來能夠繼續(xù)參與聚焦課堂，不斷提升自己的能力與素養(yǎng)。
聚焦課堂心得體會篇五
校本培訓的核心價值所在就是改進教師學習、研究、教學的環(huán)境和條件，增強教師教學實踐的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學中去。
本學年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
踏踏實實地抓好教育教學工作，讓學生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學校領導要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學校領導積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學期初的上公開表示，本學期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關系，請他在名師班的同學樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學校通過與區(qū)教師進修學院各學科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導。06年12月，區(qū)進修學院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學視導。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，具備熟練錯作電腦的技能。本學期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓。這為教師在今后的教學中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學成效打下了基礎。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學院培訓部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術的應用能力，本學期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術的操控能力，提高了學科教學的成效。
聚焦課堂心得體會篇六
——基于課題研究的教師專業(yè)成長之路
無錫新區(qū)旺莊實驗小學 李志芳
什么是“有效教學”，“歸根結(jié)底離不開有效地促進學生的全面發(fā)展，而學生的全面發(fā)展又是以有效地改善學生的學習方式和提升教師的專業(yè)水準為前提的”。（鐘啟泉）那么該如何實施有助于學生成長的有效教學，我校以課題研究為抓手，聚焦課堂，研究課堂行為，開展一系列的校本研究，提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂生活質(zhì)量，促進學生的最大發(fā)展和教師的專業(yè)成長。我們認為課堂教學是由課前預設、教學過程、課后反思構成的。所以我們主要在以下三個方面作了實踐研究，促進教師專業(yè)的成長。
（一）指向課堂，提高對文本的把握和預設能力。
由于學生個體的差異性，在課堂教學中，學生的真實想法是教師難以預計的。教師只有在課前做好充分的預設，才能在課堂教學中游刃有余地把握各種生成的資源。因此，我們教師應該課前深度研讀教材，把握文本，了解學情，做好完備的預案。
1、集體備課，讀深文本。我們在學科組中采用個體備課、集體共享、共同完善的備課方式，每位教師平均分擔精備若干篇目或單元的教案，然后資源共享，這樣人人就都有了整冊教案，教師對與他人的精備教案則結(jié)合自己學生的實際采用批注、增刪的方式自行調(diào)整。這種備課方式減輕了教師的負擔，使其有充足的時間分析教材、研究學生個性，在有效時間里，實行個性化指導，同時便于學習別人的經(jīng)驗，將集體的智慧發(fā)揮至極致，促進團隊內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、專題探討，深研文本。專題探討指針對一個專題，由各個學段老師共同探討，這樣的教研活動以課例為載體，以研討為依托，進行橫向與縱向的比較，加深教師對年級教材的把握，加深教師對專題深入的認識。例如數(shù)學學科就“統(tǒng)計知識”這一專題進行了探討。三年級數(shù)學下冊“求平均數(shù)”，四年級數(shù)學下冊“單式折線統(tǒng)計圖”，五年級下冊“復式統(tǒng)計圖”，均以統(tǒng)計知識為主，滲透基本的統(tǒng)計知識和數(shù)學方法，對于尋找教學的共性與聯(lián)系，做出了新的探索和思考。例如語文學科對“篇幅長的課文怎么教？”“內(nèi)容簡單的課文我們還教什么？”等，挖掘文本資源，進行深度探討。這樣的專題探討，主要解決教師從事教學研究的能力、課堂教學的實踐智慧的提高問題。
3、專業(yè)引領，讀活文本。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。加強自身的學習，成為教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。向書本學習，向同伴學習，向名師學習，并加強交流。名師的課堂充滿魅力，但是并不是照搬照抄就可以全部學來的。但聽了總有那么幾個亮點讓你難忘，某個細節(jié)充滿智慧的處理，這些我們是可以學到的，于是就記下來，放在網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享。我們把這個平臺叫作“難忘精彩細節(jié)”，為教師提供智慧教學的支持和幫助，引領教師創(chuàng)造出更多這樣的亮點，讓文本生動起來，讓課堂靈動起來。
（二）聚焦課堂，提高對生成性資源智慧調(diào)控的能力
預設的方案只是為我們的課堂教學提供了范式，提供了行走于課堂的思路。課堂是千變?nèi)f化的，充滿生命活力的，面對生成性資源，教師應該調(diào)整預設，機智地駕馭課堂，讓課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。我們結(jié)合課題《小學互動—生成課堂教學的研究》，觀察課堂行為，咀嚼互動，回味生成，開展有效研究，提高教師對課堂生成性資源的智慧調(diào)控能力。
1、研課——三種組織形式。
同課異構。對同一內(nèi)容采用不同的構思，不同教法，達到相同的教學目標。旨在創(chuàng)設一種開放多元的研究環(huán)境，追求“和而不同”教研品質(zhì)；提供每一位教師展示自己研究思路的平臺，激發(fā)教師智慧的碰撞，形成殊途同歸的課例資源，使教師在思辨中長善救失、博采眾長，共同提高。我校一般開展校內(nèi)或者校際聯(lián)合同課異構，對于教師的成長均取得了良好的效果。同課精構。指對同一內(nèi)容的接力實踐，連環(huán)跟進，以追求教學最優(yōu)化的一種教研方式。例如同一年級同一學科對同一內(nèi)容進行教學，后面一位老師在聽了前面一位老師的課后對教案進行反思調(diào)整，對可能的生成進行二度預設，精益求精，然后進行實踐。這樣最后形成的往往是一份完備優(yōu)秀的教學設計，是集體智慧的結(jié)晶。異課同構。對相同類型、相同題材或相同研究問題的課進行比較式教研，從中摸索出規(guī)律。例如蘇教版語文教材幾乎每個單元課文都有一個主題，這一組課文可以采取異課同構的方式，在比較中尋找教學的共通點，在遷移中探索習得的結(jié)合點。
2、議課——三個“關注”。
2 注生成，對于哪一些生成性資源應該進一步開掘，哪些應該放棄或者哪一些獲得了預約的精彩進行商討。我們倡導以“議”代“評”，議是圍繞著研究主題與課堂教學展開的自由研討，是觀點的陳述，是方法的探討甚至辯論，總之，我們是通過議來群策群力，共同剖析成敗，研究改進策略。
（三）反思課堂，升華對互動生成的感悟和理解。
自我反思是教師個人以自己的教學行為為思考對象，對自己的教學中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行自我審視和分析的過程。從本質(zhì)上來說是一種理論與實踐的對話，是教師研究的最基本方式，我們引導教師關注課堂，關注過程。既開展具有前瞻性的教育教學行動前的反思，又開展具有監(jiān)控型的行動過程中的反思，更提倡開展具有批判性的行動后的反思。我們引導教師關注教學中有效互動，智慧生成的精彩，關注教學中那些不盡如人意的遺憾，還關注自己通過研究課、比賽前后的磨課變化。挖掘成功背后支撐的理念，分析缺失行為背后可能的歸因，然后或提煉或?qū)で笮碌牟呗砸詰獙π碌纳苫蚝罄m(xù)的教學。同時學校開辟了《旺小教改》、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡等宣傳平臺，為教師創(chuàng)設展示成果的空間，升華對課題內(nèi)涵的感悟和理解。
這些校本教研活動讓教師認識到充分的預設是課堂生成的前提，良好的師生關系和富有挑戰(zhàn)性的問題是課堂生成的基礎，教師有效的回應是課堂生成的關鍵。教師們在這些平臺上不斷地成長，在各項評比中捷報頻傳。近年來，教師研究論文在各項評比中獲獎層次與數(shù)量逐年提高，十五期間我校被評為市科研先進學校；骨干教師人數(shù)逐年增加，這學期我校又新添兩位市教學能。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角。本學期，有五位老師參加了新區(qū)不同學科的課堂教學賽課活動，四位老師獲得一等獎，一位獲得二等獎。成績的獲得更堅定了我們研究的信心，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預設，智慧生成，以最有效的教學促進學生的最大發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇七
學區(qū)聚焦課堂活動是一項重要的教學改革舉措，旨在提升學生的學習興趣和參與度，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在我所任教的小學，我們積極探索各類課堂活動，并總結(jié)了一些心得體會。本文將從活動的設計、組織、教學效果等方面進行論述，以期能對其他教師的教育教學工作提供借鑒。
第二段：課堂活動的設計
設計一次成功的課堂活動是關鍵的一步。首先，我會根據(jù)學生的年齡和學習特點，確定適合的活動形式和內(nèi)容。例如，在英語課上，我經(jīng)常運用角色扮演、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣。其次，我注意將教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學生能夠從實踐中體驗知識。比如，在數(shù)學課上，我會引導學生到校園中進行實地測量，使他們對數(shù)學概念有更深刻的理解。另外，活動的目標也要明確具體，可以是提升學生的思維能力、培養(yǎng)動手能力等，以便進行評價和反饋。
第三段：課堂活動的組織
在課堂活動組織方面，首先要明確學生的角色和任務，確保每個學生都能參與進來。為此，我常常采用分組合作的形式，鼓勵學生相互合作、互相幫助，并能從中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時，我也會主動擔當起引導者和參與者的角色，時刻關注學生的學習情況，并鼓勵他們的創(chuàng)新和探究精神。此外，我還會提前準備好所需的教具和資源，確保課堂活動的順利開展。
第四段：課堂活動的教學效果
課堂活動的教學效果是我們關注的重點，它直接反映了學生的學習情況和教師的教學水平。首先，活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。其次，活動促使學生主動參與，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。再次，活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。通過實踐和探究，學生不僅能夠掌握知識和技能，更能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H生活中。最后，活動的實施還需要對教學效果進行評價和反饋，以不斷完善和改進。
第五段：總結(jié)
學區(qū)聚焦課堂活動是一項重要的教學改革措施，對于提升學生的學習興趣和參與度有著積極的促進作用。通過設計、組織、教學效果等方面的論述，我們可以看到，課堂活動的成功離不開教師的精心準備和理解學生的需求。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)深入探索各類課堂活動，以期提升教育教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。希望本文能對其他教師有所啟發(fā)和借鑒，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
（注：本文采用五段式來組織文章，每段的內(nèi)容都緊密聯(lián)系，邏輯性較強?？梢愿鶕?jù)實際情況適當增加或減少段落，使文章更加連貫和完整。）
聚焦課堂心得體會篇八
課堂工作是教育教學工作的重要組成部分，也是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。聚焦課堂工作無疑有助于提高教學效果，充分發(fā)揮教師的主導作用，同時也能夠提高學生的學習興趣和主動性。在這個過程中，我深感到聚焦課堂工作的重要性，下面就我在這方面的體會做一總結(jié)。
首先，聚焦課堂工作需要準確把握教學目標。作為教師，課堂工作的首要任務就是通過授課達到教學目標。而要達到這一目標，就要確保對教學目標的準確把握。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學過程中，有時因為對教學目標的不理解或者理解偏差，導致教學和學習效果不佳。因此，在聚焦課堂工作中，我要充分理解每個教學目標的內(nèi)涵和要求，為教學實施制定明確的授課策略，確保教學目標的實現(xiàn)。
其次，聚焦課堂工作需要合理組織教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的組織是教學的靈魂，是確保教學效果的關鍵。只有合理組織的教學內(nèi)容，才能使學生的學習受益。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學中，有時因為教學內(nèi)容的組織不當，導致教學過程無法順利進行，學生也無法有效地吸收所學知識。因此，在聚焦課堂工作中，我要精心設計教學內(nèi)容，合理安排知識點的順序和難度，確保教學內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，使每個學習環(huán)節(jié)都有助于學生理解和鞏固知識。
再次，聚焦課堂工作需要靈活運用教學方法。教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段，也是提高教學效果的關鍵。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)，有時因為教學方法的不靈活運用，導致學生對教學內(nèi)容的理解和接受程度不同，影響了教學效果。因此，在聚焦課堂工作中，我要根據(jù)學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，如講解、演示、實驗、討論等，以促進學生的主動學習和合作學習，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
最后，聚焦課堂工作需要注重評價與反饋。教學評價是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是推動教學改進和提高的有力手段。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學中，因為對教學評價的不重視，導致無法及時發(fā)現(xiàn)問題和改進教學方法，從而影響了教學效果。因此，在聚焦課堂工作中，我要充分發(fā)揮評價的作用，及時提供積極的反饋和建議，幫助學生充分了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和學習態(tài)度，提高學習效果。
通過對聚焦課堂工作的總結(jié)和體會，我深入認識到了聚焦課堂工作的重要性。只有準確把握教學目標，合理組織教學內(nèi)容，靈活運用教學方法，并注重評價與反饋，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，提高教學效果。在今后的教學中，我將不斷加強對課堂工作的聚焦，力求提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生成長發(fā)展能力。
聚焦課堂心得體會篇九
隨著教育改革的不斷深入，學區(qū)聚焦課堂活動已經(jīng)成為了當下教育工作的重要環(huán)節(jié)。在過去的一段時間里，我有幸參與了學區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學區(qū)聚焦課堂活動的體驗與感悟，希望能對教育者和學生們提供一些啟示。
首先，學區(qū)聚焦活動為我們教育者提供了展示自我的平臺。在課堂活動中，我們不僅需要以優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，更重要的是，我們需要展現(xiàn)自己的教學風采。通過學區(qū)聚焦活動，我有機會與其他教育者分享自己的教學方法和心得體會，并從中獲得一些建設性的意見和建議。這種互動的過程不僅能夠提高我的教學水平，還能夠不斷激發(fā)我的教育熱情。
其次，學區(qū)聚焦活動能夠促進教育者之間的溝通與交流。在平時的教學工作中，我們往往與其他教育者獨立工作，很少有機會與他人分享自己的教學經(jīng)驗。然而，在學區(qū)聚焦活動中，我們可以和其他教育者共同探討教學問題、交流心得體會，甚至還可以共同合作開展一些教學項目。這種互動不僅能夠擴大我們的教學視野，還能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法和策略。
再次，學區(qū)聚焦活動能夠為學生提供更多的學習機會。在學區(qū)聚焦活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度和積極性明顯提高了。學生們通過觀摩其他教室的課堂活動，不僅能夠感受到不同的教學風格和形式，還能夠?qū)W習到更多的知識和技能。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠為學生提供一些特殊的學習機會，比如參與一些實踐活動、參觀一些學?；蚱髽I(yè)等。這些豐富多樣的學習機會，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，學區(qū)聚焦活動對于學校的發(fā)展起到了積極的推動作用。學區(qū)聚焦活動不僅是對個別教師的評估和提升，更重要的是對學校整體的教學水平進行評估和優(yōu)化。通過學區(qū)聚焦活動，學校能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的教學問題，提高整體的教學質(zhì)量。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠加強學校之間的比較和交流，形成一種良好的競爭氛圍，促進教育的改革和創(chuàng)新。
綜上所述，學區(qū)聚焦課堂活動是一種重要的教育改革措施，對于教育者和學生們都具有積極的意義。通過學區(qū)聚焦活動，教育者能夠展示自我、交流互動，提升教學水平；學生們能夠獲得更多的學習機會，提高學習效果；學校也能夠在改革和創(chuàng)新中不斷發(fā)展。希望通過學區(qū)聚焦課堂活動這個平臺，我們能夠共同努力，推動教育的進步和發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇十
輕負高質(zhì)
-------海鐵二小第二屆教學節(jié)活動方案
一、指導思想
今年是我校“教育質(zhì)量提升年”，圍繞這一主題我校特開展以“聚焦課堂 輕負高質(zhì)”為主題的教學節(jié)活動。本次活動是提高課堂教學質(zhì)量的重要舉措，是校本培訓的延伸，為我們?nèi)w教師創(chuàng)設展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學習，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學能力的有效途徑。
二、領導小組
為保證本次教學節(jié)活動的順利有效的進行，我校成立了領導小組，將共同做好教學節(jié)各項活動中的服務及管理工作，保證活動的科學性和實效性。領導小組成員：
組 長：遲麗娟 副組長：馮穎
組 員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
四、工作小組成員： 組長：馮穎
組員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
三、
活動時間
2016年3月7日~4月30日
四、活動具體安排
第一階段：（3月1日---3月6日）宣傳發(fā)動階段
確定主題，制定活動方案，召開各年級備課組長、學科組長會議進行宣傳發(fā)動。
第二階段：（3月9日----4月20日）具體實施階段。1.課堂教學比賽
教學節(jié)第二周（3月9日—3月25日）綜合學科、第四周（3月29日—4月5日）語文學科、第五周（4月11日—4月15日）數(shù)學學科、第四周（17月7日—4月20日）英語學科。
根據(jù)各個教研組的報課情況，按照教導處安排的日程開展課堂教學比賽。
2.教師基本功、專業(yè)技能比賽
教學節(jié)第一周的周三下午兩節(jié)課后進行綜合學科教師基本功比賽；（所有任課教師參加鋼筆字、粉筆字比賽）
體育學科：立定跳遠動作要領講解與示范比賽； 科學學科：所任年級實驗操作；
信息學科：課件制作（其中語文、英語學科朗讀篇目將提前十分鐘現(xiàn)場抽簽為準。）
4.教學成果展示：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設計封面、排版目錄、挑選內(nèi)容，最大限度地展示一學期來的成果。其中包括個人簡介、年度計劃表、代表性月報表、鋼筆書法、各類證書、參加活動照片、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文及一年工作小結(jié)及反思等。
5.專家引領
教學節(jié)期間學校將邀請市區(qū)相關領導來校進行教學講座。6.互動交流評課
活動結(jié)束后，教導處分學科根據(jù)活動開展情況進行總結(jié)經(jīng)驗，形成書面材料存檔備查。
五、具體要求
1.本次課堂教學節(jié)展示活動，上交教案、課件、反思。同年級學科教師開展集體備課，通過反復打磨，展示集體智慧，分享教學藝術。
上課以教導處安排的時間為準（統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一地點），上課老師要精心準備，力爭讓40分鐘課堂教學達到輕負高質(zhì)的效果。上課結(jié)束后要認真反思，并上交教學設計與反思打印稿。
2.本次教學節(jié)提倡老師們跨年級、跨學科進行聽課，聽課的老師要認真填寫教導處發(fā)放的《課堂教學評價表》。
3.每周五下午一節(jié)課后將由分管教導主任的安排，組織本學科進行集體評課。希望各學科老師全員參與。
4.教導處要及時做好通訊報道工作。 1 教育有夢樹為枕
“青苗坊”
“快樂高效”
基于課程標準 回歸教育本源
聚焦課堂轉(zhuǎn)型 提升教學品質(zhì)
聚焦課堂心得體會篇十一
經(jīng)過學校領導的精心安排和籌備，我校所有數(shù)學教師參加了一次精彩絕倫的校內(nèi)公開課活動，由我校的省級教學能手鄧老師、西安紡織城小學的省級能手高老師、寧強縣南街小學的省級能手殷老師分別選擇了一節(jié)不同年級的數(shù)學課進行了的別開生面公開課活動，三年級的《捐書活動》、四年級的《編碼》和六年級《生活中的比》，這三節(jié)課分別代表不同課型的數(shù)學課，但是無論哪個老師的課都上的是那么的與眾不同，那樣的引人入勝，給人耳目一新的教學思路和教學觀念，原來課還可以那樣。通過觀摩幾節(jié)課的教學，所有的老師都是心潮澎湃，熱血沸騰，相信很多教師都會有很大的收獲，給自己以后該如何上好一節(jié)高效數(shù)學課都心有所思，心有所得。我就我自己參加這次的活動的心得談幾點淺薄的看法，以期能對以后的教學工作有幫助。
一、一定要深研教材，用好教書用書
幾個省級能手都談到了課前備課的重要性，每次我們面對學生情況可能都不一樣，不能老是用一套一成不變的教學方法和思路去教授不同的學生，很多時候我們都認為這個教材我已經(jīng)連續(xù)教了幾年了，肯定沒有任何問題，也不會碰到自己解決不了問題，但是實際學生個體都是有差異的，我們沒有放之四海皆準的辦法。所有我們一定要深研教材，通過研究教材，找到適合我們這期學生的教學思路和方法，力爭給自己的教學添光加彩，使每個學生都能學有所得。特別是殷老師講的一點就是她發(fā)現(xiàn)他們學校有的老教師再給學生講題前一定要自己把題先做一遍，無論是一年級簡單的加減法，還是高段比較復雜的題，都要自己動手 認真做上一遍，她在以后的教學中也是這樣做的。對我很有感觸，我有的時候就是覺得這個題我已經(jīng)教了幾遍，肯定沒有任何問題，但實際上通常就是這種簡單的問題有時學生的問題會難倒我們。所以只有自己做了，才不會打無準備之仗。就像高老師講的那樣，簡單問題中蘊含著深刻的道理。所以課前認真?zhèn)湔n是能上好一節(jié)課的前提。
二、認真研究學生，抓住課堂，組織好課堂的流程和每一個環(huán)節(jié)
每個學生都有他的特點，每班學生都有他們班學生的特點，都是存在個性差異的，在上課前認真研究學生和班級的特點，我們上課才能做到有的放矢，做到心有成竹，這節(jié)課我在這個班該怎樣上，在另外一個班又該怎樣上，充分利用個體差異，使每個班的學生都能覺得他們學到了東西，掌握了知識。特別是在課堂流程的設計上，應做適當?shù)母淖?，不能采用死板教條的方法。教學方法的靈活多樣，教學思路的異彩紛呈，最終帶給我們肯定是驚喜。只有在這種的前提下，我們的教學重難點的突破才能取得不一樣的效果。
三、鼓勵性的評價語言，特別是生生評價，帶給我們不一樣的課堂
在這幾節(jié)名師的課堂上，不時會出現(xiàn)對學生的鼓勵性語言，使我充分理解了好孩子都是夸出來的這句話，在他們的課堂上好多孩子都能通過自己的發(fā)言，發(fā)表自己的見解得到老師和同學夸獎，這對每個學生而言都是莫大的鼓勵。在他們的課堂我時不時的會聽到，“我為你點贊”“你真棒，你是大家學習的好榜樣”，這種時髦而富有感召力的表揚性語言，特別是高老師的課堂，每個學生隨時都會得到表揚，所以只要給他表現(xiàn)的機會，他一定會帶給大家不一樣的表現(xiàn)。特比是他發(fā)動的生生評價，更是給受表揚學生帶來莫大的榮譽。高老師的語言犀利，風趣，幽默，富有感召的力的語言風格，使得他的課堂孩子的表現(xiàn)顯得尤為突出。他的經(jīng)典語言“數(shù)學課是要用來思考，而不是靜靜的坐著聽”“數(shù)學課是講理的”“數(shù)學的家在生活”這些樸實而富有哲理的話語在我的腦海中久久的回旋，揮之不去。
四、好的教學方法可以達到事半功倍的效果
在這幾節(jié)課中，每個老師的導課都是那樣的新穎，那么的貼近生活，比如鄧老師的抓小偷，圓了學生的英雄夢。殷老師的周末扶貧，密切結(jié)合生活?？傊?，好的開頭是成功的一半，所以在導課上我以后還是要下工夫。在上課中殷老師把同一道題的幾種解題方法，都給學生呈現(xiàn)出來，由學生自己選擇喜歡的方法進行做題，尤其受學生的歡迎。高老師的“擦字”環(huán)節(jié)的教學設計，是那樣的新穎、獨特，具有活力。通過這種游戲性的環(huán)節(jié)使學生掌握了概念的重點，并且有效的調(diào)動了每個學生課堂的積極性，課堂教學效果自然就會很不一般。
總之，通過這幾節(jié)課的學習，我在以后的教學中一定要學會借鑒，用其所長，補己之短，力爭在以后的教學中能用到這些名師一些行之有效的教學方法，提高自己課堂教學效率，使自己的課堂也能精彩起來，也能是學生喜歡自己的課。
2017.12.21
聚焦課堂心得體會篇十二
聚焦課堂工作旨在提高教學質(zhì)量和學生學習效果，對于任教教師來說，這是一項責任重大且需要精心籌劃的任務。在不斷反思和總結(jié)中，我深刻體會到了聚焦課堂工作的重要性和可行性，下面將從教案準備、教學方法、學生反饋、教學效果等方面進行總結(jié)和體會。
第二段：教案準備
教案的準備是聚焦課堂工作的基礎和起點。在教學過程中，我意識到精心準備的教案對于教學效果的影響是重大的。首先，我根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行教材的精選和編排，確保教學內(nèi)容的科學性和前后的邏輯性。其次，我注重教學目標的具體化和明確化，使學生能夠明確知道自己要達到的目標，從而提高學習的主動性和積極性。最后，我在教案中注入了生動有趣的教學資源和活動，如圖片、視頻、小組討論等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。
第三段：教學方法
除了教案的準備，在課堂中采用有效的教學方法也是實現(xiàn)聚焦課堂工作的關鍵。在我教學的實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學習是一個非常有效的教學方法。通過小組合作和學生之間的互動，學生能夠相互促進和借鑒，不僅能夠提高自身的學習效果，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。此外，我還注重啟發(fā)式教學方法的運用，通過提問引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。
第四段：學生反饋
學生的反饋是評價聚焦課堂工作效果的重要參考依據(jù)。在每節(jié)課結(jié)束時，我會請學生進行課堂反饋，了解學生對教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的看法和建議。通過學生的真實反饋，我不僅可以了解自己的不足和可改進之處，還能夠及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。此外，我還定期進行學生學習情況的調(diào)研和測試，以了解學生的學習進展和掌握情況，從而制定相應的教學計劃。
第五段：教學效果
聚焦課堂工作的最終目的在于提高教學效果和學生的學習效果。通過不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)聚焦課堂工作對于教學效果的提升是顯著的。首先，學生的學習主動性和積極性得到了顯著提高，他們對學習的興趣和參與度明顯增加。其次，學生的學習能力和掌握程度得到了有效提升，他們在教學內(nèi)容的理解和應用上有了更大的進步。最后，學生成績的提高也是聚焦課堂工作帶來的明顯效果，他們的平均成績和考試通過率呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢。
結(jié)尾
總結(jié)聚焦課堂工作的心得體會，我深刻認識到了它對于教學質(zhì)量和學生學習效果的重要性。通過精心準備教案、采用有效的教學方法、關注學生反饋和不斷改進教學效果，我能夠更好地實現(xiàn)聚焦課堂工作的目標，提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。同時，我也意識到聚焦課堂工作需要持之以恒的努力和不斷的探索，只有不斷改進和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果和學生學習效果。
聚焦課堂心得體會篇十三
校本培訓的核心價值所在就是改進教師學習、研究、教學的環(huán)境和條件，增強教師教學實踐的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學中去。
本學年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
一、領導重視
踏踏實實地抓好教育教學工作，讓學生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學校領導要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學校領導積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學期初的上公開表示，本學期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
二、專家引領
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關系，請他在名師班的同學樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學校通過與區(qū)教師進修學院各學科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導。06年12月，區(qū)進修學院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學視導。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
三、利用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學的成效。
新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，具備熟練錯作電腦的技能。本學期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓。這為教師在今后的教學中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學成效打下了基礎。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學院培訓部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術的應用能力，本學期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術的操控能力，提高了學科教學的成效。
2006～2007學年，我校的校本研修工作千頭萬緒，但一切立足于課堂、一切為了教學、一切為了學生，這始終貫穿其中，也必將貫穿今后的校本培訓工作。
2006.6.18
聚焦課堂心得體會篇十四
課堂工作作為教師的核心工作之一，是教師和學生之間進行教學活動的重要場所。作為一名教師，我們需要時刻關注自己的課堂工作，不斷總結(jié)、改進。本文將從五個方面總結(jié)我在課堂工作中的心得體會。
一、關注學生的參與度
在課堂工作中，我深刻認識到學生的參與度對于教學效果的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有讓學生充分參與到課堂活動中，才能激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的學習效果。因此，我常常采取一些互動教學的方式，如小組合作、角色扮演等，使學生在課堂中積極參與，提高他們的學習興趣和學習效果。
二、關注教學設計的合理性
在課堂工作中，教學設計是非常關鍵的一環(huán)。一個好的教學設計能夠使學生更好地理解和掌握知識，提高教學效果。我經(jīng)過不斷摸索和實踐，發(fā)現(xiàn)前期的教學設計對于課堂工作的順利開展至關重要。我會針對每一節(jié)課進行詳細的教學設計，明確教學目標和重點內(nèi)容，合理安排學習過程，提前準備好教學材料，保證課堂的流暢進行。
三、關注課堂管理的有效性
一個良好的課堂管理對于教學效果的提高至關重要。我注重課堂管理的有效性，我會在課前進行充分的準備工作，例如提前布置好教室、備齊所需教學材料等。在課堂上，我注重學生的紀律性，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我也注重自己在課堂中的形象和氛圍的營造，讓學生在放松的氛圍中更好地學習。
四、關注課堂反思的重要性
課堂反思是教師不可或缺的一環(huán)，通過反思我們能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。在課堂工作中，我時常會進行反思和總結(jié)，深入分析課堂中的問題和原因。例如，當某個環(huán)節(jié)沒有達到預期效果時，我會仔細分析產(chǎn)生問題的原因，并尋找解決辦法。通過反思和總結(jié)，我不斷提升自己的教學水平，提高教學效果。
五、關注與同事的教學交流
教學交流是提高教學水平的有效途徑之一。在課堂工作中，我時常與同事進行教學交流，分享彼此的教學經(jīng)驗和心得體會。通過與同事的交流，我不僅從中獲得了寶貴的教學經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。同時，我也會定期參加一些教育研討會和培訓活動，與更多的教育工作者交流學習，提高自己的教學能力。
綜上所述，課堂工作是教師重要的工作內(nèi)容之一，我們應該時刻關注自己的課堂工作，不斷總結(jié)改進。通過關注學生的參與度、教學設計的合理性、課堂管理的有效性、課堂反思的重要性以及與同事的教學交流，我們可以提高自己的教學水平，提高教學效果。作為一名教師，我們要不斷努力，將課堂工作做得更出色。
聚焦課堂心得體會篇一
第一段：介紹課堂心得體會的重要性和意義（150字）
課堂心得體會是對上課過程中所學知識和經(jīng)驗的總結(jié)與反思，具有重要的意義和作用。通過對課堂的積極思考和歸納總結(jié)，可以加深對所學知識的理解和應用；同時，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中的不足之處，并制定相應的改進措施。課堂心得體會是一種對自身學習狀態(tài)的審視和反思，能夠幫助我們提高學習效果，更好地掌握課堂所教授的知識，更好地迎接學習的挑戰(zhàn)。
第二段：分享自己對課堂知識的理解和應用（250字）
在課堂上，我始終保持積極的學習態(tài)度，認真聽講，并且盡量將所學知識與實際生活相聯(lián)系，以便更好地理解和應用。例如，在數(shù)學課上，老師詳細講解了二次函數(shù)的概念和性質(zhì)。我通過仔細思考，結(jié)合實例進行分析，進一步理解了二次函數(shù)的圖像特點、頂點坐標和軸對稱性。在做習題的時候，我嘗試了多種方法，掌握了解題思路，并且在實際生活中發(fā)現(xiàn)了二次函數(shù)的應用場景，如物體自由落體的運動規(guī)律等，從而深化了對二次函數(shù)的理解和應用。
第三段：反思自己在課堂中存在的不足（300字）
盡管我在課堂上保持了積極的學習態(tài)度并取得了一些進步，但我也意識到了自己的不足之處。首先，我有時會在課堂上注意力不集中，分心于其他事物，導致錯過了一些重要的內(nèi)容。其次，我在課后的復習過程中，對于一些難點和疑惑的解決并不及時，沒有充分利用好課外時間進行復習與鞏固。另外，我還發(fā)現(xiàn)自己在準備作業(yè)和考試時，有時會過分拘泥于具體算法和公式，沒有深入思考問題的本質(zhì)和原理。這些不足之處影響了我在學習中的效果和質(zhì)量，需要加以改進。
第四段：提出改進措施和計劃（300字）
針對以上不足，我制定了相應的改進措施和計劃。首先，我會努力提高自己的注意力集中能力，在課堂上保持高度的專注度，不被其他事物干擾。其次，我會更加合理地規(guī)劃自己的學習時間，將課堂知識及時進行復習鞏固，同時及時解決遇到的難點和疑惑。另外，我還計劃在課后進行更深入的學習，主動查找相關資料和拓展閱讀，嘗試將所學知識延伸到實際應用中，提升自己的綜合能力。
第五段：總結(jié)課堂心得體會的意義和價值（200字）
通過對課堂心得體會的總結(jié)和反思，我發(fā)覺這是一種提高學習效果和質(zhì)量的重要方法和手段。只有在不斷反思自己的學習過程中，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并采取有針對性的改進措施。同時，課堂心得體會也是一個自我激勵的過程，通過總結(jié)和反思，可以更好地認識到自己的進步和成就，為自己的學習之路增添信心和動力。因此，我們應該時刻關注課堂心得體會的重要性，不斷完善自己的學習方法和策略，提升學習效果和質(zhì)量。
聚焦課堂心得體會篇二
在期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學習《聚焦課堂教學》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學過程中的核心問題是“與過程”的關系問題從教學角度講，所謂教學的結(jié)論，就是教學所要達到的目的或所需獲得的結(jié)果；所謂教學的過程中，就是達到教學目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程?；诖耍抡n程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導學生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學性、正確性決定了結(jié)論的科學性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學結(jié)論在學生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應將理解和掌握知識當做重要的教學目標來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導學生理解與掌握知識一點上，應當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的.唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學生體驗、感悟的因素，學生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學的最終目的，教育教學的最終目的在于促進學生的全面發(fā)展。
總之，通過學習使我深深地體會到教師在教學過程中，應將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。
聚焦課堂心得體會篇三
學區(qū)聚焦課堂活動是教育改革的重要內(nèi)容之一，旨在提高教育教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握知識和技能。我身為一名中學教師，最近參與了學區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了很多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我對于學區(qū)聚焦課堂活動的理解以及在實踐中得到的心得體會。
第二段：理解學區(qū)聚焦課堂活動的意義
學區(qū)聚焦課堂活動旨在通過改變教學方式和方法，提高學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方法使得學生缺乏主動思考和探索的能力，浪費了許多寶貴的學習時間。而學區(qū)聚焦課堂活動通過設立任務導向和學生參與的教學模式，使學生成為學習的主體，增強了他們的學習動機和自主學習能力。
第三段：體會學區(qū)聚焦課堂活動對教師的要求
學區(qū)聚焦課堂活動對教師提出了更高的要求。教師需要拋棄傳統(tǒng)的教學模式，成為學生學習的引導者和促進者。教師要想實現(xiàn)這一目標，首先需要豐富自己的教學理念和方法，并不斷鉆研教育教學新思想、新技術。其次，教師需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。最后，教師還需要注重與學生的互動和交流，及時反饋學生的學習情況，引導他們規(guī)劃個人學習目標，并給予必要的指導和幫助。
第四段：體會學區(qū)聚焦課堂活動對學生的影響
學區(qū)聚焦課堂活動對學生的影響是深遠的。首先，學生通過參與式的教學模式，不僅能夠更深入地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。其次，學區(qū)聚焦課堂活動可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，讓他們從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。最后，學區(qū)聚焦課堂活動能夠幫助學生形成科學的學習方法和學習習慣，提高學習效果和學習質(zhì)量。
第五段：總結(jié)體會
學區(qū)聚焦課堂活動是一項重要而創(chuàng)新的教育改革舉措，旨在提高學生的學習能力和素質(zhì)。作為一名教師，我從實踐中深刻體會到學區(qū)聚焦課堂活動對于教師和學生都有著積極的影響。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持學區(qū)聚焦課堂活動的理念和方法，并不斷探索適合自己教學風格和學生特點的創(chuàng)新教學模式。相信通過我們的共同努力，學區(qū)聚焦課堂活動將為學生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎。
聚焦課堂心得體會篇四
近年來，培訓已成為企業(yè)提升員工能力的重要途徑。作為一名年輕的職場新人，我有幸參與了多場培訓，每次培訓課程都讓我受益匪淺。回顧這些培訓的經(jīng)歷，我深感聚焦課堂是提高學習效果的關鍵。下面，我將結(jié)合個人經(jīng)驗談談聚焦課堂的重要性，并分享一些培訓心得體會。
首先，聚焦課堂能夠提高學習效果。在一個聚焦課堂中，學員們都能夠圍繞著一個共同的主題展開討論與思考，從而更加集中地學習與掌握課程的內(nèi)容。以我最近參加的一場銷售技巧培訓為例，課程設置了明確的學習目標，并通過各種教學方法和案例分析，使我們能夠深入理解與透徹掌握銷售技巧的要領。這樣，學員們在課程中能夠全神貫注地學習，提高學習效果。
其次，聚焦課堂能夠促進學員間的交流與分享。在一個聚焦課堂中，學員們都是因為共同的興趣愛好或者共同的學習需求而參加培訓的，因此具有相似的背景和經(jīng)驗。這樣的學員在一起學習與交流，彼此之間能夠產(chǎn)生共鳴，相互學習和借鑒。在我參加的一次項目管理培訓中，教師引導我們通過團隊討論、小組活動等方式分享自己的經(jīng)驗與觀點，不僅加深了我們對項目管理的理解，還讓我們從不同的角度看問題，開拓了我們的思路。
第三，聚焦課堂能夠提升學員的學習動力。聚焦課堂不僅給予學員們學習的動力，也給予他們檢驗學習成果的機會。在課堂中，教師會通過各種方式與學員互動，使得學員能夠不斷思考和回答問題。同時，互動和競爭也能夠激發(fā)學員們的學習興趣和積極性。我曾參加過一次團隊溝通技巧的培訓，教師設置了一個小組競賽的環(huán)節(jié)，讓我們在模擬場景中親自體驗和運用所學的溝通技巧。這樣的互動競賽激發(fā)了我的學習興趣，也讓我鞏固了所學的知識。
第四，聚焦課堂能夠為學員提供個性化的學習體驗。在一個聚焦課堂中，教師將根據(jù)學員的需求和程度，量身定制課程內(nèi)容和教學方法，使得每位學員都能夠在自己的學習節(jié)奏中獲得最大的收獲。在我參加的一次溝通技巧培訓中，教師通過小組和個人演練的方式，既充分考慮了大家的共同需求，又給予了每個學員在個人表現(xiàn)上的空間，讓我們能夠根據(jù)自身的情況進行反饋和調(diào)整，實現(xiàn)個性化學習的目標。
最后，聚焦課堂能夠幫助學員更好地應用所學的知識到實踐中。一個好的聚焦課堂不僅關注理論知識的傳授，更注重實用技能的培養(yǎng)。在課堂中，學員們將會通過案例分析、角色扮演等方式來鍛煉和運用所學的知識。這樣的學習方式能夠使我們更好地將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際應用的能力，提升工作中的實踐操作能力。在我參加的一次領導力培訓中，教師通過實踐案例的分析和討論，幫助我們理解與掌握領導力的核心要素，并通過角色扮演的方式，讓我們切身體驗領導力的實際操作。這樣的實際操作能夠?qū)⑴嘤栃Ч畲蠡沟盟鶎W的知識更好地轉(zhuǎn)化為工作中的應用實踐。
綜上所述，聚焦課堂是提高培訓效果的重要途徑。聚焦課堂能夠提高學習效果、促進學員間的交流與分享、提升學員的學習動力、為學員提供個性化的學習體驗，同時也能夠幫助學員更好地應用所學的知識到實踐中。通過參與聚焦課堂的培訓，我深感到聚焦課堂的重要性，也受益匪淺。希望未來能夠繼續(xù)參與聚焦課堂，不斷提升自己的能力與素養(yǎng)。
聚焦課堂心得體會篇五
校本培訓的核心價值所在就是改進教師學習、研究、教學的環(huán)境和條件，增強教師教學實踐的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學中去。
本學年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
踏踏實實地抓好教育教學工作，讓學生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學校領導要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學校領導積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學期初的上公開表示，本學期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關系，請他在名師班的同學樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學校通過與區(qū)教師進修學院各學科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導。06年12月，區(qū)進修學院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學視導。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，具備熟練錯作電腦的技能。本學期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓。這為教師在今后的教學中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學成效打下了基礎。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學院培訓部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術的應用能力，本學期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術的操控能力，提高了學科教學的成效。
聚焦課堂心得體會篇六
——基于課題研究的教師專業(yè)成長之路
無錫新區(qū)旺莊實驗小學 李志芳
什么是“有效教學”，“歸根結(jié)底離不開有效地促進學生的全面發(fā)展，而學生的全面發(fā)展又是以有效地改善學生的學習方式和提升教師的專業(yè)水準為前提的”。（鐘啟泉）那么該如何實施有助于學生成長的有效教學，我校以課題研究為抓手，聚焦課堂，研究課堂行為，開展一系列的校本研究，提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂生活質(zhì)量，促進學生的最大發(fā)展和教師的專業(yè)成長。我們認為課堂教學是由課前預設、教學過程、課后反思構成的。所以我們主要在以下三個方面作了實踐研究，促進教師專業(yè)的成長。
（一）指向課堂，提高對文本的把握和預設能力。
由于學生個體的差異性，在課堂教學中，學生的真實想法是教師難以預計的。教師只有在課前做好充分的預設，才能在課堂教學中游刃有余地把握各種生成的資源。因此，我們教師應該課前深度研讀教材，把握文本，了解學情，做好完備的預案。
1、集體備課，讀深文本。我們在學科組中采用個體備課、集體共享、共同完善的備課方式，每位教師平均分擔精備若干篇目或單元的教案，然后資源共享，這樣人人就都有了整冊教案，教師對與他人的精備教案則結(jié)合自己學生的實際采用批注、增刪的方式自行調(diào)整。這種備課方式減輕了教師的負擔，使其有充足的時間分析教材、研究學生個性，在有效時間里，實行個性化指導，同時便于學習別人的經(jīng)驗，將集體的智慧發(fā)揮至極致，促進團隊內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、專題探討，深研文本。專題探討指針對一個專題，由各個學段老師共同探討，這樣的教研活動以課例為載體，以研討為依托，進行橫向與縱向的比較，加深教師對年級教材的把握，加深教師對專題深入的認識。例如數(shù)學學科就“統(tǒng)計知識”這一專題進行了探討。三年級數(shù)學下冊“求平均數(shù)”，四年級數(shù)學下冊“單式折線統(tǒng)計圖”，五年級下冊“復式統(tǒng)計圖”，均以統(tǒng)計知識為主，滲透基本的統(tǒng)計知識和數(shù)學方法，對于尋找教學的共性與聯(lián)系，做出了新的探索和思考。例如語文學科對“篇幅長的課文怎么教？”“內(nèi)容簡單的課文我們還教什么？”等，挖掘文本資源，進行深度探討。這樣的專題探討，主要解決教師從事教學研究的能力、課堂教學的實踐智慧的提高問題。
3、專業(yè)引領，讀活文本。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。加強自身的學習，成為教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。向書本學習，向同伴學習，向名師學習，并加強交流。名師的課堂充滿魅力，但是并不是照搬照抄就可以全部學來的。但聽了總有那么幾個亮點讓你難忘，某個細節(jié)充滿智慧的處理，這些我們是可以學到的，于是就記下來，放在網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享。我們把這個平臺叫作“難忘精彩細節(jié)”，為教師提供智慧教學的支持和幫助，引領教師創(chuàng)造出更多這樣的亮點，讓文本生動起來，讓課堂靈動起來。
（二）聚焦課堂，提高對生成性資源智慧調(diào)控的能力
預設的方案只是為我們的課堂教學提供了范式，提供了行走于課堂的思路。課堂是千變?nèi)f化的，充滿生命活力的，面對生成性資源，教師應該調(diào)整預設，機智地駕馭課堂，讓課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。我們結(jié)合課題《小學互動—生成課堂教學的研究》，觀察課堂行為，咀嚼互動，回味生成，開展有效研究，提高教師對課堂生成性資源的智慧調(diào)控能力。
1、研課——三種組織形式。
同課異構。對同一內(nèi)容采用不同的構思，不同教法，達到相同的教學目標。旨在創(chuàng)設一種開放多元的研究環(huán)境，追求“和而不同”教研品質(zhì)；提供每一位教師展示自己研究思路的平臺，激發(fā)教師智慧的碰撞，形成殊途同歸的課例資源，使教師在思辨中長善救失、博采眾長，共同提高。我校一般開展校內(nèi)或者校際聯(lián)合同課異構，對于教師的成長均取得了良好的效果。同課精構。指對同一內(nèi)容的接力實踐，連環(huán)跟進，以追求教學最優(yōu)化的一種教研方式。例如同一年級同一學科對同一內(nèi)容進行教學，后面一位老師在聽了前面一位老師的課后對教案進行反思調(diào)整，對可能的生成進行二度預設，精益求精，然后進行實踐。這樣最后形成的往往是一份完備優(yōu)秀的教學設計，是集體智慧的結(jié)晶。異課同構。對相同類型、相同題材或相同研究問題的課進行比較式教研，從中摸索出規(guī)律。例如蘇教版語文教材幾乎每個單元課文都有一個主題，這一組課文可以采取異課同構的方式，在比較中尋找教學的共通點，在遷移中探索習得的結(jié)合點。
2、議課——三個“關注”。
2 注生成，對于哪一些生成性資源應該進一步開掘，哪些應該放棄或者哪一些獲得了預約的精彩進行商討。我們倡導以“議”代“評”，議是圍繞著研究主題與課堂教學展開的自由研討，是觀點的陳述，是方法的探討甚至辯論，總之，我們是通過議來群策群力，共同剖析成敗，研究改進策略。
（三）反思課堂，升華對互動生成的感悟和理解。
自我反思是教師個人以自己的教學行為為思考對象，對自己的教學中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行自我審視和分析的過程。從本質(zhì)上來說是一種理論與實踐的對話，是教師研究的最基本方式，我們引導教師關注課堂，關注過程。既開展具有前瞻性的教育教學行動前的反思，又開展具有監(jiān)控型的行動過程中的反思，更提倡開展具有批判性的行動后的反思。我們引導教師關注教學中有效互動，智慧生成的精彩，關注教學中那些不盡如人意的遺憾，還關注自己通過研究課、比賽前后的磨課變化。挖掘成功背后支撐的理念，分析缺失行為背后可能的歸因，然后或提煉或?qū)で笮碌牟呗砸詰獙π碌纳苫蚝罄m(xù)的教學。同時學校開辟了《旺小教改》、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡等宣傳平臺，為教師創(chuàng)設展示成果的空間，升華對課題內(nèi)涵的感悟和理解。
這些校本教研活動讓教師認識到充分的預設是課堂生成的前提，良好的師生關系和富有挑戰(zhàn)性的問題是課堂生成的基礎，教師有效的回應是課堂生成的關鍵。教師們在這些平臺上不斷地成長，在各項評比中捷報頻傳。近年來，教師研究論文在各項評比中獲獎層次與數(shù)量逐年提高，十五期間我校被評為市科研先進學校；骨干教師人數(shù)逐年增加，這學期我校又新添兩位市教學能。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角。本學期，有五位老師參加了新區(qū)不同學科的課堂教學賽課活動，四位老師獲得一等獎，一位獲得二等獎。成績的獲得更堅定了我們研究的信心，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預設，智慧生成，以最有效的教學促進學生的最大發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇七
學區(qū)聚焦課堂活動是一項重要的教學改革舉措，旨在提升學生的學習興趣和參與度，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在我所任教的小學，我們積極探索各類課堂活動，并總結(jié)了一些心得體會。本文將從活動的設計、組織、教學效果等方面進行論述，以期能對其他教師的教育教學工作提供借鑒。
第二段：課堂活動的設計
設計一次成功的課堂活動是關鍵的一步。首先，我會根據(jù)學生的年齡和學習特點，確定適合的活動形式和內(nèi)容。例如，在英語課上，我經(jīng)常運用角色扮演、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣。其次，我注意將教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學生能夠從實踐中體驗知識。比如，在數(shù)學課上，我會引導學生到校園中進行實地測量，使他們對數(shù)學概念有更深刻的理解。另外，活動的目標也要明確具體，可以是提升學生的思維能力、培養(yǎng)動手能力等，以便進行評價和反饋。
第三段：課堂活動的組織
在課堂活動組織方面，首先要明確學生的角色和任務，確保每個學生都能參與進來。為此，我常常采用分組合作的形式，鼓勵學生相互合作、互相幫助，并能從中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時，我也會主動擔當起引導者和參與者的角色，時刻關注學生的學習情況，并鼓勵他們的創(chuàng)新和探究精神。此外，我還會提前準備好所需的教具和資源，確保課堂活動的順利開展。
第四段：課堂活動的教學效果
課堂活動的教學效果是我們關注的重點，它直接反映了學生的學習情況和教師的教學水平。首先，活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。其次，活動促使學生主動參與，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。再次，活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。通過實踐和探究，學生不僅能夠掌握知識和技能，更能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H生活中。最后，活動的實施還需要對教學效果進行評價和反饋，以不斷完善和改進。
第五段：總結(jié)
學區(qū)聚焦課堂活動是一項重要的教學改革措施，對于提升學生的學習興趣和參與度有著積極的促進作用。通過設計、組織、教學效果等方面的論述，我們可以看到，課堂活動的成功離不開教師的精心準備和理解學生的需求。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)深入探索各類課堂活動，以期提升教育教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。希望本文能對其他教師有所啟發(fā)和借鑒，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
（注：本文采用五段式來組織文章，每段的內(nèi)容都緊密聯(lián)系，邏輯性較強?？梢愿鶕?jù)實際情況適當增加或減少段落，使文章更加連貫和完整。）
聚焦課堂心得體會篇八
課堂工作是教育教學工作的重要組成部分，也是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。聚焦課堂工作無疑有助于提高教學效果，充分發(fā)揮教師的主導作用，同時也能夠提高學生的學習興趣和主動性。在這個過程中，我深感到聚焦課堂工作的重要性，下面就我在這方面的體會做一總結(jié)。
首先，聚焦課堂工作需要準確把握教學目標。作為教師，課堂工作的首要任務就是通過授課達到教學目標。而要達到這一目標，就要確保對教學目標的準確把握。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學過程中，有時因為對教學目標的不理解或者理解偏差，導致教學和學習效果不佳。因此，在聚焦課堂工作中，我要充分理解每個教學目標的內(nèi)涵和要求，為教學實施制定明確的授課策略，確保教學目標的實現(xiàn)。
其次，聚焦課堂工作需要合理組織教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的組織是教學的靈魂，是確保教學效果的關鍵。只有合理組織的教學內(nèi)容，才能使學生的學習受益。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學中，有時因為教學內(nèi)容的組織不當，導致教學過程無法順利進行，學生也無法有效地吸收所學知識。因此，在聚焦課堂工作中，我要精心設計教學內(nèi)容，合理安排知識點的順序和難度，確保教學內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，使每個學習環(huán)節(jié)都有助于學生理解和鞏固知識。
再次，聚焦課堂工作需要靈活運用教學方法。教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段，也是提高教學效果的關鍵。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)，有時因為教學方法的不靈活運用，導致學生對教學內(nèi)容的理解和接受程度不同，影響了教學效果。因此，在聚焦課堂工作中，我要根據(jù)學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，如講解、演示、實驗、討論等，以促進學生的主動學習和合作學習，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
最后，聚焦課堂工作需要注重評價與反饋。教學評價是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是推動教學改進和提高的有力手段。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學中，因為對教學評價的不重視，導致無法及時發(fā)現(xiàn)問題和改進教學方法，從而影響了教學效果。因此，在聚焦課堂工作中，我要充分發(fā)揮評價的作用，及時提供積極的反饋和建議，幫助學生充分了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和學習態(tài)度，提高學習效果。
通過對聚焦課堂工作的總結(jié)和體會，我深入認識到了聚焦課堂工作的重要性。只有準確把握教學目標，合理組織教學內(nèi)容，靈活運用教學方法，并注重評價與反饋，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，提高教學效果。在今后的教學中，我將不斷加強對課堂工作的聚焦，力求提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生成長發(fā)展能力。
聚焦課堂心得體會篇九
隨著教育改革的不斷深入，學區(qū)聚焦課堂活動已經(jīng)成為了當下教育工作的重要環(huán)節(jié)。在過去的一段時間里，我有幸參與了學區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學區(qū)聚焦課堂活動的體驗與感悟，希望能對教育者和學生們提供一些啟示。
首先，學區(qū)聚焦活動為我們教育者提供了展示自我的平臺。在課堂活動中，我們不僅需要以優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，更重要的是，我們需要展現(xiàn)自己的教學風采。通過學區(qū)聚焦活動，我有機會與其他教育者分享自己的教學方法和心得體會，并從中獲得一些建設性的意見和建議。這種互動的過程不僅能夠提高我的教學水平，還能夠不斷激發(fā)我的教育熱情。
其次，學區(qū)聚焦活動能夠促進教育者之間的溝通與交流。在平時的教學工作中，我們往往與其他教育者獨立工作，很少有機會與他人分享自己的教學經(jīng)驗。然而，在學區(qū)聚焦活動中，我們可以和其他教育者共同探討教學問題、交流心得體會，甚至還可以共同合作開展一些教學項目。這種互動不僅能夠擴大我們的教學視野，還能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法和策略。
再次，學區(qū)聚焦活動能夠為學生提供更多的學習機會。在學區(qū)聚焦活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度和積極性明顯提高了。學生們通過觀摩其他教室的課堂活動，不僅能夠感受到不同的教學風格和形式，還能夠?qū)W習到更多的知識和技能。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠為學生提供一些特殊的學習機會，比如參與一些實踐活動、參觀一些學?；蚱髽I(yè)等。這些豐富多樣的學習機會，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，學區(qū)聚焦活動對于學校的發(fā)展起到了積極的推動作用。學區(qū)聚焦活動不僅是對個別教師的評估和提升，更重要的是對學校整體的教學水平進行評估和優(yōu)化。通過學區(qū)聚焦活動，學校能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的教學問題，提高整體的教學質(zhì)量。此外，學區(qū)聚焦活動還能夠加強學校之間的比較和交流，形成一種良好的競爭氛圍，促進教育的改革和創(chuàng)新。
綜上所述，學區(qū)聚焦課堂活動是一種重要的教育改革措施，對于教育者和學生們都具有積極的意義。通過學區(qū)聚焦活動，教育者能夠展示自我、交流互動，提升教學水平；學生們能夠獲得更多的學習機會，提高學習效果；學校也能夠在改革和創(chuàng)新中不斷發(fā)展。希望通過學區(qū)聚焦課堂活動這個平臺，我們能夠共同努力，推動教育的進步和發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇十
輕負高質(zhì)
-------海鐵二小第二屆教學節(jié)活動方案
一、指導思想
今年是我校“教育質(zhì)量提升年”，圍繞這一主題我校特開展以“聚焦課堂 輕負高質(zhì)”為主題的教學節(jié)活動。本次活動是提高課堂教學質(zhì)量的重要舉措，是校本培訓的延伸，為我們?nèi)w教師創(chuàng)設展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學習，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學能力的有效途徑。
二、領導小組
為保證本次教學節(jié)活動的順利有效的進行，我校成立了領導小組，將共同做好教學節(jié)各項活動中的服務及管理工作，保證活動的科學性和實效性。領導小組成員：
組 長：遲麗娟 副組長：馮穎
組 員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
四、工作小組成員： 組長：馮穎
組員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
三、
活動時間
2016年3月7日~4月30日
四、活動具體安排
第一階段：（3月1日---3月6日）宣傳發(fā)動階段
確定主題，制定活動方案，召開各年級備課組長、學科組長會議進行宣傳發(fā)動。
第二階段：（3月9日----4月20日）具體實施階段。1.課堂教學比賽
教學節(jié)第二周（3月9日—3月25日）綜合學科、第四周（3月29日—4月5日）語文學科、第五周（4月11日—4月15日）數(shù)學學科、第四周（17月7日—4月20日）英語學科。
根據(jù)各個教研組的報課情況，按照教導處安排的日程開展課堂教學比賽。
2.教師基本功、專業(yè)技能比賽
教學節(jié)第一周的周三下午兩節(jié)課后進行綜合學科教師基本功比賽；（所有任課教師參加鋼筆字、粉筆字比賽）
體育學科：立定跳遠動作要領講解與示范比賽； 科學學科：所任年級實驗操作；
信息學科：課件制作（其中語文、英語學科朗讀篇目將提前十分鐘現(xiàn)場抽簽為準。）
4.教學成果展示：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設計封面、排版目錄、挑選內(nèi)容，最大限度地展示一學期來的成果。其中包括個人簡介、年度計劃表、代表性月報表、鋼筆書法、各類證書、參加活動照片、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文及一年工作小結(jié)及反思等。
5.專家引領
教學節(jié)期間學校將邀請市區(qū)相關領導來校進行教學講座。6.互動交流評課
活動結(jié)束后，教導處分學科根據(jù)活動開展情況進行總結(jié)經(jīng)驗，形成書面材料存檔備查。
五、具體要求
1.本次課堂教學節(jié)展示活動，上交教案、課件、反思。同年級學科教師開展集體備課，通過反復打磨，展示集體智慧，分享教學藝術。
上課以教導處安排的時間為準（統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一地點），上課老師要精心準備，力爭讓40分鐘課堂教學達到輕負高質(zhì)的效果。上課結(jié)束后要認真反思，并上交教學設計與反思打印稿。
2.本次教學節(jié)提倡老師們跨年級、跨學科進行聽課，聽課的老師要認真填寫教導處發(fā)放的《課堂教學評價表》。
3.每周五下午一節(jié)課后將由分管教導主任的安排，組織本學科進行集體評課。希望各學科老師全員參與。
4.教導處要及時做好通訊報道工作。 1 教育有夢樹為枕
“青苗坊”
“快樂高效”
基于課程標準 回歸教育本源
聚焦課堂轉(zhuǎn)型 提升教學品質(zhì)
聚焦課堂心得體會篇十一
經(jīng)過學校領導的精心安排和籌備，我校所有數(shù)學教師參加了一次精彩絕倫的校內(nèi)公開課活動，由我校的省級教學能手鄧老師、西安紡織城小學的省級能手高老師、寧強縣南街小學的省級能手殷老師分別選擇了一節(jié)不同年級的數(shù)學課進行了的別開生面公開課活動，三年級的《捐書活動》、四年級的《編碼》和六年級《生活中的比》，這三節(jié)課分別代表不同課型的數(shù)學課，但是無論哪個老師的課都上的是那么的與眾不同，那樣的引人入勝，給人耳目一新的教學思路和教學觀念，原來課還可以那樣。通過觀摩幾節(jié)課的教學，所有的老師都是心潮澎湃，熱血沸騰，相信很多教師都會有很大的收獲，給自己以后該如何上好一節(jié)高效數(shù)學課都心有所思，心有所得。我就我自己參加這次的活動的心得談幾點淺薄的看法，以期能對以后的教學工作有幫助。
一、一定要深研教材，用好教書用書
幾個省級能手都談到了課前備課的重要性，每次我們面對學生情況可能都不一樣，不能老是用一套一成不變的教學方法和思路去教授不同的學生，很多時候我們都認為這個教材我已經(jīng)連續(xù)教了幾年了，肯定沒有任何問題，也不會碰到自己解決不了問題，但是實際學生個體都是有差異的，我們沒有放之四海皆準的辦法。所有我們一定要深研教材，通過研究教材，找到適合我們這期學生的教學思路和方法，力爭給自己的教學添光加彩，使每個學生都能學有所得。特別是殷老師講的一點就是她發(fā)現(xiàn)他們學校有的老教師再給學生講題前一定要自己把題先做一遍，無論是一年級簡單的加減法，還是高段比較復雜的題，都要自己動手 認真做上一遍，她在以后的教學中也是這樣做的。對我很有感觸，我有的時候就是覺得這個題我已經(jīng)教了幾遍，肯定沒有任何問題，但實際上通常就是這種簡單的問題有時學生的問題會難倒我們。所以只有自己做了，才不會打無準備之仗。就像高老師講的那樣，簡單問題中蘊含著深刻的道理。所以課前認真?zhèn)湔n是能上好一節(jié)課的前提。
二、認真研究學生，抓住課堂，組織好課堂的流程和每一個環(huán)節(jié)
每個學生都有他的特點，每班學生都有他們班學生的特點，都是存在個性差異的，在上課前認真研究學生和班級的特點，我們上課才能做到有的放矢，做到心有成竹，這節(jié)課我在這個班該怎樣上，在另外一個班又該怎樣上，充分利用個體差異，使每個班的學生都能覺得他們學到了東西，掌握了知識。特別是在課堂流程的設計上，應做適當?shù)母淖?，不能采用死板教條的方法。教學方法的靈活多樣，教學思路的異彩紛呈，最終帶給我們肯定是驚喜。只有在這種的前提下，我們的教學重難點的突破才能取得不一樣的效果。
三、鼓勵性的評價語言，特別是生生評價，帶給我們不一樣的課堂
在這幾節(jié)名師的課堂上，不時會出現(xiàn)對學生的鼓勵性語言，使我充分理解了好孩子都是夸出來的這句話，在他們的課堂上好多孩子都能通過自己的發(fā)言，發(fā)表自己的見解得到老師和同學夸獎，這對每個學生而言都是莫大的鼓勵。在他們的課堂我時不時的會聽到，“我為你點贊”“你真棒，你是大家學習的好榜樣”，這種時髦而富有感召力的表揚性語言，特別是高老師的課堂，每個學生隨時都會得到表揚，所以只要給他表現(xiàn)的機會，他一定會帶給大家不一樣的表現(xiàn)。特比是他發(fā)動的生生評價，更是給受表揚學生帶來莫大的榮譽。高老師的語言犀利，風趣，幽默，富有感召的力的語言風格，使得他的課堂孩子的表現(xiàn)顯得尤為突出。他的經(jīng)典語言“數(shù)學課是要用來思考，而不是靜靜的坐著聽”“數(shù)學課是講理的”“數(shù)學的家在生活”這些樸實而富有哲理的話語在我的腦海中久久的回旋，揮之不去。
四、好的教學方法可以達到事半功倍的效果
在這幾節(jié)課中，每個老師的導課都是那樣的新穎，那么的貼近生活，比如鄧老師的抓小偷，圓了學生的英雄夢。殷老師的周末扶貧，密切結(jié)合生活?？傊?，好的開頭是成功的一半，所以在導課上我以后還是要下工夫。在上課中殷老師把同一道題的幾種解題方法，都給學生呈現(xiàn)出來，由學生自己選擇喜歡的方法進行做題，尤其受學生的歡迎。高老師的“擦字”環(huán)節(jié)的教學設計，是那樣的新穎、獨特，具有活力。通過這種游戲性的環(huán)節(jié)使學生掌握了概念的重點，并且有效的調(diào)動了每個學生課堂的積極性，課堂教學效果自然就會很不一般。
總之，通過這幾節(jié)課的學習，我在以后的教學中一定要學會借鑒，用其所長，補己之短，力爭在以后的教學中能用到這些名師一些行之有效的教學方法，提高自己課堂教學效率，使自己的課堂也能精彩起來，也能是學生喜歡自己的課。
2017.12.21
聚焦課堂心得體會篇十二
聚焦課堂工作旨在提高教學質(zhì)量和學生學習效果，對于任教教師來說，這是一項責任重大且需要精心籌劃的任務。在不斷反思和總結(jié)中，我深刻體會到了聚焦課堂工作的重要性和可行性，下面將從教案準備、教學方法、學生反饋、教學效果等方面進行總結(jié)和體會。
第二段：教案準備
教案的準備是聚焦課堂工作的基礎和起點。在教學過程中，我意識到精心準備的教案對于教學效果的影響是重大的。首先，我根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行教材的精選和編排，確保教學內(nèi)容的科學性和前后的邏輯性。其次，我注重教學目標的具體化和明確化，使學生能夠明確知道自己要達到的目標，從而提高學習的主動性和積極性。最后，我在教案中注入了生動有趣的教學資源和活動，如圖片、視頻、小組討論等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。
第三段：教學方法
除了教案的準備，在課堂中采用有效的教學方法也是實現(xiàn)聚焦課堂工作的關鍵。在我教學的實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學習是一個非常有效的教學方法。通過小組合作和學生之間的互動，學生能夠相互促進和借鑒，不僅能夠提高自身的學習效果，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。此外，我還注重啟發(fā)式教學方法的運用，通過提問引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。
第四段：學生反饋
學生的反饋是評價聚焦課堂工作效果的重要參考依據(jù)。在每節(jié)課結(jié)束時，我會請學生進行課堂反饋，了解學生對教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的看法和建議。通過學生的真實反饋，我不僅可以了解自己的不足和可改進之處，還能夠及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。此外，我還定期進行學生學習情況的調(diào)研和測試，以了解學生的學習進展和掌握情況，從而制定相應的教學計劃。
第五段：教學效果
聚焦課堂工作的最終目的在于提高教學效果和學生的學習效果。通過不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)聚焦課堂工作對于教學效果的提升是顯著的。首先，學生的學習主動性和積極性得到了顯著提高，他們對學習的興趣和參與度明顯增加。其次，學生的學習能力和掌握程度得到了有效提升，他們在教學內(nèi)容的理解和應用上有了更大的進步。最后，學生成績的提高也是聚焦課堂工作帶來的明顯效果，他們的平均成績和考試通過率呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢。
結(jié)尾
總結(jié)聚焦課堂工作的心得體會，我深刻認識到了它對于教學質(zhì)量和學生學習效果的重要性。通過精心準備教案、采用有效的教學方法、關注學生反饋和不斷改進教學效果，我能夠更好地實現(xiàn)聚焦課堂工作的目標，提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。同時，我也意識到聚焦課堂工作需要持之以恒的努力和不斷的探索，只有不斷改進和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果和學生學習效果。
聚焦課堂心得體會篇十三
校本培訓的核心價值所在就是改進教師學習、研究、教學的環(huán)境和條件，增強教師教學實踐的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學中去。
本學年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
一、領導重視
踏踏實實地抓好教育教學工作，讓學生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學校領導要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學校領導積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學期初的上公開表示，本學期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
二、專家引領
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關系，請他在名師班的同學樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學校通過與區(qū)教師進修學院各學科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導。06年12月，區(qū)進修學院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學視導。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
三、利用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學的成效。
新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，具備熟練錯作電腦的技能。本學期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓。這為教師在今后的教學中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術，提高學科教學成效打下了基礎。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學院培訓部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術的應用能力，本學期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術的操控能力，提高了學科教學的成效。
2006～2007學年，我校的校本研修工作千頭萬緒，但一切立足于課堂、一切為了教學、一切為了學生，這始終貫穿其中，也必將貫穿今后的校本培訓工作。
2006.6.18
聚焦課堂心得體會篇十四
課堂工作作為教師的核心工作之一，是教師和學生之間進行教學活動的重要場所。作為一名教師，我們需要時刻關注自己的課堂工作，不斷總結(jié)、改進。本文將從五個方面總結(jié)我在課堂工作中的心得體會。
一、關注學生的參與度
在課堂工作中，我深刻認識到學生的參與度對于教學效果的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有讓學生充分參與到課堂活動中，才能激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的學習效果。因此，我常常采取一些互動教學的方式，如小組合作、角色扮演等，使學生在課堂中積極參與，提高他們的學習興趣和學習效果。
二、關注教學設計的合理性
在課堂工作中，教學設計是非常關鍵的一環(huán)。一個好的教學設計能夠使學生更好地理解和掌握知識，提高教學效果。我經(jīng)過不斷摸索和實踐，發(fā)現(xiàn)前期的教學設計對于課堂工作的順利開展至關重要。我會針對每一節(jié)課進行詳細的教學設計，明確教學目標和重點內(nèi)容，合理安排學習過程，提前準備好教學材料，保證課堂的流暢進行。
三、關注課堂管理的有效性
一個良好的課堂管理對于教學效果的提高至關重要。我注重課堂管理的有效性，我會在課前進行充分的準備工作，例如提前布置好教室、備齊所需教學材料等。在課堂上，我注重學生的紀律性，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我也注重自己在課堂中的形象和氛圍的營造，讓學生在放松的氛圍中更好地學習。
四、關注課堂反思的重要性
課堂反思是教師不可或缺的一環(huán)，通過反思我們能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。在課堂工作中，我時常會進行反思和總結(jié)，深入分析課堂中的問題和原因。例如，當某個環(huán)節(jié)沒有達到預期效果時，我會仔細分析產(chǎn)生問題的原因，并尋找解決辦法。通過反思和總結(jié)，我不斷提升自己的教學水平，提高教學效果。
五、關注與同事的教學交流
教學交流是提高教學水平的有效途徑之一。在課堂工作中，我時常與同事進行教學交流，分享彼此的教學經(jīng)驗和心得體會。通過與同事的交流，我不僅從中獲得了寶貴的教學經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。同時，我也會定期參加一些教育研討會和培訓活動，與更多的教育工作者交流學習，提高自己的教學能力。
綜上所述，課堂工作是教師重要的工作內(nèi)容之一，我們應該時刻關注自己的課堂工作，不斷總結(jié)改進。通過關注學生的參與度、教學設計的合理性、課堂管理的有效性、課堂反思的重要性以及與同事的教學交流，我們可以提高自己的教學水平，提高教學效果。作為一名教師，我們要不斷努力，將課堂工作做得更出色。