心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
師德的心得體會(huì)篇一
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘，她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè)，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
師德的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
作為一名教育工作者，師德是我們的職業(yè)要求，更是我們?nèi)烁竦捏w現(xiàn)。每年的師德月活動(dòng)，不僅是一種精神的呼喚，更是我們樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的機(jī)會(huì)。今年的師德月活動(dòng)中，我從中受益匪淺，深刻體會(huì)到師德在我們教育工作中的重要性。
第二段：師德在教育工作中的意義（200字）
作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著傳承知識(shí)、培養(yǎng)人才的重責(zé)任。而師德就是我們承擔(dān)這種責(zé)任的基石和支撐。師德的維護(hù)，不僅可以提高我們的教育教學(xué)水平，更可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的潛移默化的影響，用我們高尚的師德情操，去激發(fā)學(xué)生良好的品德取向和人生理想。
第三段：師德月活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和收獲（400字）
在今年的師德月活動(dòng)中，我主要參與了“師德心得體會(huì)撰寫”和“師德大講堂”兩項(xiàng)活動(dòng)。我從中收獲頗豐。在撰寫師德心得體會(huì)時(shí)，我回顧了過(guò)去一年的工作，總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，思考了如何更好的提高自己的師德素養(yǎng)。而在師德大講堂中，我聽到了很多來(lái)自行業(yè)大咖和同仁的分享，從中也學(xué)到了很多關(guān)于師德的實(shí)踐心得和教訓(xùn)。這些學(xué)習(xí)和收獲，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到師德在我的教育工作中的重要性。
第四段：主動(dòng)踐行師德，以身作則（300字）
在參與師德月活動(dòng)的過(guò)程中，我也不斷的反思自己的行為舉止，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的一些不足和問(wèn)題。因此，我會(huì)嘗試在日常教育教學(xué)工作中，更加嚴(yán)格要求自己，要求自己時(shí)刻保持師德操守，以身作則，影響身邊的同事和學(xué)生。比如，盡量不和同學(xué)、同事談及他人隱私，不輕易承諾，讓學(xué)生體驗(yàn)自主成長(zhǎng)等等，將教育工作和師德實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這也是主動(dòng)踐行師德的最直接方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）
正如一句流傳甚廣的話所說(shuō)：“教師是精神工作者，需要引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，更需要自己的成長(zhǎng)。”師德月活動(dòng)的召開，讓我更加深入的理解到作為教育工作者的職責(zé)和使命，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。堅(jiān)持主動(dòng)踐行師德，無(wú)疑是我今后教育生涯的必經(jīng)之路。
師德的心得體會(huì)篇三
導(dǎo)言：
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們觀念的轉(zhuǎn)變，師德法在教育界的重要性也逐漸凸顯出來(lái)。師德法是教師日常工作的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范，是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德法對(duì)于教育工作的意義和影響，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：樹立正確的教育導(dǎo)向
作為一名教師，樹立正確的教育導(dǎo)向是師德法的首要任務(wù)。教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)試成績(jī)。因此，我始終努力讓學(xué)生學(xué)有所成，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：嚴(yán)守教育道德規(guī)范
師德法要求教師必須嚴(yán)守教育道德規(guī)范，正直廉潔，以身作則。作為一名教師，我時(shí)刻保持良好的教育道德，注重教育教學(xué)的公平性和公正性。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，不偏袒和歧視任何一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，我也從自己做起，嚴(yán)守紀(jì)律，不利用職務(wù)之便謀取私利，確保自己的清正廉潔。
第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
師德法強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。在教育工作中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和才能。同時(shí)，我也注重給予學(xué)生積極的心理疏導(dǎo)和心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，遠(yuǎn)離各種不良行為。
第四段：積極參與教學(xué)研究與交流
師德法要求教師要不斷提高自身的教育教學(xué)水平，積極參與教學(xué)研究與交流。作為一名教師，我經(jīng)常參加各種教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)與同行的交流和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也積極參與教改工作，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和方法。
總結(jié)：
師德法是教育工作中的一面鏡子，反映了教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德法的重要性，始終堅(jiān)守正確的教育導(dǎo)向，嚴(yán)守教育道德規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，并積極參與教學(xué)研究與交流。通過(guò)遵守師德法，我相信可以為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
師德的心得體會(huì)篇四
“師德月”是一個(gè)讓教師們更加注重教育倫理和職業(yè)道德的月份。這是一種提高教育質(zhì)量和促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)的方式，也是對(duì)教育工作者的一種教育和監(jiān)督。在這個(gè)月里，教育工作者積極參與各項(xiàng)職業(yè)道德和素質(zhì)提升的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
第二段：個(gè)人的師德月體會(huì)
作為一名教師，我深深意識(shí)到師德的重要性。在本次“師德月”中，我積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，提高自己的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和討論，我深刻領(lǐng)悟到堅(jiān)持教書育人、盡心盡責(zé)、以身作則、誠(chéng)實(shí)守信等師德準(zhǔn)則的重要性。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生、家長(zhǎng)以及同事合作，如何處理職場(chǎng)沖突等職業(yè)技能。
第三段：師德月的意義和價(jià)值
“師德月”活動(dòng)有著深刻的意義和內(nèi)涵。它為教育工作者提供一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們了解教育工作的各種規(guī)范和要求。師德月松綁工作中也能夠加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)調(diào)教育工作者應(yīng)具備的倫理道德，提高教學(xué)質(zhì)量，建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，讓我們的社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。
第四段：師德月中的體現(xiàn)
在本次師德月中，我參與了許多有益的活動(dòng)。比如：講座、座談、交流、學(xué)生心理輔導(dǎo)語(yǔ)教育，以及校內(nèi)外參觀教育實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我充分感受到了教育工作者應(yīng)有的責(zé)任和榮譽(yù)，增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的理解和認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我在教育事業(yè)中的信心和決心。
第五段：未來(lái)的展望
通過(guò)參加本次“師德月”活動(dòng)，我意識(shí)到教育工作者應(yīng)該具有先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的技能，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。我將會(huì)繼續(xù)以一名優(yōu)秀的教育工作者的身份，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信在未來(lái)的師德月活動(dòng)中，我會(huì)有更多的收獲和成長(zhǎng)。
師德的心得體會(huì)篇五
我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20__年了。在這十幾年中，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。
1、 作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
3、 在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在中學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。 現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、 師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
師德的心得體會(huì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)市師德標(biāo)兵事跡，深受感動(dòng)和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)著釋疑解惑的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，學(xué)生的成才和做人，都離不開教師的潛心教導(dǎo)，潛移默化。
作為教師，首先，應(yīng)該以身作則，率先垂范?！敖處熓菍W(xué)生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，年齡小，沒有很強(qiáng)的是非觀念，模仿能力特別強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對(duì)學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基矗。
成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)齲不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。要有獻(xiàn)身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德；在生活中以教育為快樂(lè)，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻(xiàn)給獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，耐得住寂寞和清貧，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛上。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)不愛自己學(xué)生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個(gè)好的教師。
我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓勵(lì)、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的愛護(hù)下和教育下健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子的發(fā)展服務(wù)，做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者，要有一顆真誠(chéng)的心。我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”。家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠(chéng)的關(guān)愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。孩子身體不適時(shí)，要噓寒問(wèn)暖、想方設(shè)法；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要真誠(chéng)地把自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動(dòng)，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，那就是我們最大的幸福。
師德的心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，師德觀是我們必須時(shí)刻注重培養(yǎng)和踐行的品質(zhì)。師德觀代表了教師對(duì)自己職責(zé)和使命的認(rèn)同，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要前提。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到師德觀對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生心理健康的重要影響。在本文中，我將分享我對(duì)師德觀的心得體會(huì)。
首先，師德觀應(yīng)是做人的基礎(chǔ)。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的榜樣。師德觀首先要求我們做一個(gè)道德正直、守信守義的人。在教學(xué)和生活中，我們要時(shí)刻遵守法律與倫理，不以權(quán)謀利，不利用自己的地位欺壓學(xué)生。作為教育工作者，我們要時(shí)刻以身作則，注重個(gè)人修養(yǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的楷模。
其次，師德觀要求我們尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著自己的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不歧視、不偏袒，給予每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和關(guān)懷。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的心理健康和個(gè)性培養(yǎng)，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。
再次，師德觀要求我們以學(xué)生為本，以教育為中心。教育是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該將學(xué)生的需要置于首位。在教學(xué)中，我們要以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)個(gè)別化的教學(xué)幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
此外，師德觀要求我們追求教育的公平和公正。教育是社會(huì)進(jìn)步的重要引擎，我們要保證每個(gè)學(xué)生都能得到平等的教育機(jī)會(huì)。教育公平不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的公正對(duì)待，也體現(xiàn)在對(duì)教育資源的公平分配。作為教育工作者，我們要秉持公正的分配原則，讓每個(gè)學(xué)生都能享受高質(zhì)量的教育資源，充分發(fā)揮他們的潛力。
最后，師德觀也要求我們不斷自我反思和提升。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，我們要時(shí)刻反思自己的教育實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們還要積極參與教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的教育理論和教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，師德觀是一名教育工作者必須具備的重要品質(zhì)。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到師德觀對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生心理健康的重要影響。作為教育工作者，我們應(yīng)該牢記師德觀的理念，努力做到道德正直、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要不斷反思和提升自己，追求教育公平和公正，以實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。
師德的心得體會(huì)篇八
作為一名教師，師德是非常重要的。我們不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要具備高尚的師德師風(fēng)，能夠做好身教與言教的榜樣，以培養(yǎng)好學(xué)生，以及影響著我們身邊的每一個(gè)人。近來(lái)，我參加了一堂師德課，深刻體驗(yàn)到了什么是良好的師德和師風(fēng)，讓我在走在教育崗位上更有信心和方向感。
第二段：深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性
師德是每一位教師必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這不僅是教學(xué)中必須具備的道德底線，更是影響一生一世的重要素質(zhì)。我們必須要深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，以做好自己的示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生感受到我們對(duì)師德的重視與尊重，讓學(xué)生汲取良好的師德和道德底線。
第三段：領(lǐng)悟到師德與教學(xué)的關(guān)系
師德與教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，沒有良好的師德，就難以做好教學(xué)工作。作為一名教師，我們的行為舉止必須要讓學(xué)生受到良好影響，讓學(xué)生在我們的身上汲取正能量，讓學(xué)生，在感受溫馨與人情味的同時(shí)也感受到了師生之間的情誼和尊重。在教學(xué)中，我們要以身作則，不僅要教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德和品德素養(yǎng)，以讓學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中能夠做個(gè)道德良心的人。
第四段：師德讓我更好地理解學(xué)生
師德的重要性不僅在于影響著自己，更在于影響著學(xué)生。它能幫助我們更好地理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，給學(xué)生以關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在師德的感召下，我不僅能更深入了解學(xué)生，更能夠與學(xué)生心靈溝通，讓他們?cè)谖业母姓傧录橙〉缴詈竦膸熒檎x，助力于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)
師德，是我們作為人、作為教師的底線與標(biāo)準(zhǔn)。在今后的教育工作中，我將注重自身師德與師風(fēng)的提升，以做好自己示范與引領(lǐng)的工作，讓學(xué)生汲取良好的師德教育，在校園之中，創(chuàng)造和諧的人際氛圍，以此助力學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并在這個(gè)過(guò)程中成就更加充實(shí)與可貴的教育之路。
師德的心得體會(huì)篇九
渦陽(yáng)第七小學(xué) 李靖
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范從教行為，持之以恒的培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有教師隊(duì)伍，2019年3月底，我有幸被選參加本次培訓(xùn)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。作為教育一線的我，不僅要提高自己的專業(yè)修養(yǎng)給學(xué)生傳授知識(shí),更應(yīng)履行立德樹人的思想。
“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”,是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。人們不會(huì)忘記那個(gè)寓言般的故事:“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?”一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者這樣回答:“在幼兒園,我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、仔細(xì)觀察大自然,從根本上說(shuō),這是一生學(xué)到的最重要的東西?！庇變簣@?最重要的東西?看似矛盾的回答中,這位諾獎(jiǎng)獲得者道出了教育的根本——立德樹人。習(xí)近平指出,“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務(wù),是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化,指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人,即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。
然而,透視目前教育中的一些現(xiàn)象,似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比如,門庭若市的“培優(yōu)班”,擠破頭的“小升初”,減不下來(lái)的大書包,追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)……種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn),“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢?孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了,整個(gè)社會(huì)的文化水平上去了,但社會(huì)的道德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則,扶起摔倒的老人還需要大討論?“小悅悅”事件還會(huì)發(fā)生?愛因斯坦的一句話令人難忘:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,通過(guò)專業(yè)教育,他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”成才,先成人!習(xí)近平把立德樹人作為教育的根本任務(wù),抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。
立德樹人,“德”字為先。立德即樹立德業(yè),《左傳》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”我們欣喜地看到,越來(lái)越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo),以理想信念教育為核心、以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo),開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇,剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。
立德樹人,入心為要。多元的價(jià)值觀,日新月異的社會(huì),海量信息的包圍,讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育,或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低,但無(wú)法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平,是立德樹人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力,為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正入腦入心。
立德樹人,師德為范?！皩W(xué)高為師,身正為范”,知識(shí)或可言傳,德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任,是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者,是青少年一代成長(zhǎng)的引路人。立德先立師,樹人先正己,培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍,是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理,健全的制度規(guī)范,在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。立德樹人,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展,也關(guān)系整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。正如十八大報(bào)告指出的,“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè),需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！?BR> 立德樹人,教育任重道遠(yuǎn)！教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
師德的心得體會(huì)篇十
細(xì)細(xì)品味《師德與師愛》，感覺就像在炎熱的夏季里喝上一口涼涼的冰水，舒服極了。其精彩內(nèi)容無(wú)刻不在撥動(dòng)著我內(nèi)心深處的琴弦。
一、愛事業(yè)，體現(xiàn)師愛之美
如果說(shuō)“愛”是人類的靈魂，萬(wàn)物的精華，那么對(duì)于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛自己的事業(yè)，師愛之美才會(huì)熠熠生輝。
教師在教育過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的愛是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵，更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入，用師愛澆灌孩子的心田，切實(shí)做到以愛育人。正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)”。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。
無(wú)可置疑，沒有愛就沒有教育。教師的愛具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛是一種神圣的愛。有這種愛，才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。
二、愛學(xué)生，體現(xiàn)人格魅力
熱愛學(xué)生是做一名教師的天職，也是人格魅力的體現(xiàn)。中國(guó)臺(tái)灣有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀冋f(shuō)：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！币磺袑?duì)教師的要求，都可以集中到教師的人格上。這是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德的魅力主要是通過(guò)人格來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。歷代教育家所提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等等的說(shuō)法，它即是教師職業(yè)的道德規(guī)范，又是教師良好的人格體現(xiàn)。在學(xué)生的心目當(dāng)中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象。一個(gè)班的班風(fēng)，在一定程度上可以說(shuō)是班主任人格的擴(kuò)大與再現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)在一定程度上可以說(shuō)是校長(zhǎng)人格的擴(kuò)展與體現(xiàn)。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令則不從。”也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。由此也可以看到教師人格的力量。
應(yīng)該說(shuō)，在教師的人格因素中，豁達(dá)與勤奮是人生發(fā)展的兩個(gè)不竭的動(dòng)力，是因?yàn)橐粋€(gè)人的人格，提倡的就是豁達(dá)與勤奮。特別是作為人民教師與學(xué)生的關(guān)系上更離不開它。豁達(dá)，主要是說(shuō)人與人之間的關(guān)系;勤奮是人們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。對(duì)人要豁達(dá)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作;處事、做事要勤奮，尤其是小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，正確對(duì)待學(xué)生，正確對(duì)待自己，在這期間就更能體現(xiàn)教師的一種人格修養(yǎng)。大家還要勤奮，只有這樣做、這樣想，才能把在校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能換得桃李滿天下。
三、為人師表，體現(xiàn)師愛的偉大
為人師表是小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)重要要求。首先要做到自正。要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展并且學(xué)有特色，那么教師必須做到以身作則，當(dāng)好這個(gè)榜樣。其次要一視同仁。把教師的愛灑向每一個(gè)學(xué)生，灑向?qū)W生心中的每一個(gè)角落，要每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽(yáng)光，不因他們個(gè)性美丑、家庭貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。除此之外還要做到、嚴(yán)、愛有度。嚴(yán)就要嚴(yán)在該嚴(yán)的地方，愛就愛在細(xì)微當(dāng)中，愛不是牽就與縱容，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，該嚴(yán)就得嚴(yán)，耐心地幫助、教育，使學(xué)生能健康茁壯地成長(zhǎng)。
總之，一些優(yōu)秀的教師都能把教育看成無(wú)比神圣而光榮的事業(yè)，把教育當(dāng)成一門科學(xué)，一門藝術(shù)。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，將會(huì)一如既往地把它當(dāng)成無(wú)比光榮、無(wú)比神圣的事業(yè)。以后，我會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究，創(chuàng)造性地開展工作，在教育教學(xué)工作中引導(dǎo)孩子手腦并用，用自己的真愛給孩子們支起一片幸福的藍(lán)天，把一顆愛心獻(xiàn)給孩子們，讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。使孩子的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
師德的心得體會(huì)篇十一
我的父母都是教師。少年時(shí)，我曾想成為一名父母官，為改造我們貧瘠的土地，為改變我們勤勞善良的人民的生活而鞠躬盡瘁。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)。至今，一直為做學(xué)生、家長(zhǎng)滿意教師而努力，把微笑帶到每一堂課，因?yàn)槲矣X得服務(wù)意識(shí)里“微笑”是最重要的。直到有一次上課結(jié)束，感悟至深的我卻發(fā)現(xiàn)，只有微笑是不夠的。原來(lái)，在學(xué)生們心目中，除了需要老師的微笑外，還有其他多方面的要求。
無(wú)意間與學(xué)生交流留給我不盡的思索和感慨。在“征集最受歡迎的老師”環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢所欲言：
羅雨康：“我喜歡老師慈祥、善良；幽默、風(fēng)趣；與學(xué)生會(huì)溝通、交流；但我更喜歡有先進(jìn)的思想，有一顆博愛的心，能與學(xué)生說(shuō)實(shí)話、真話的勇氣和廣博知識(shí)的老師?！?BR> 文靜（女）：“我喜歡每節(jié)課都能給我們回味無(wú)窮的老師?！?BR> 向敏（女）：“一個(gè)大方得體，平易近人的老師是我們每個(gè)學(xué)生所向往的?！?BR> 鄧智全（男）：“我比較欣賞知識(shí)淵博，上課幽默的老師。”
蘭皓（男）：“母親般的慈愛，朋友般的知心?！?BR> “……”
老師，這個(gè)字眼，在學(xué)生們心里是那么的高尚，這些要求看上去很實(shí)在，但真正要做到這些，卻并不是每一個(gè)教師都可以。人非草木，孰能無(wú)情？教師同樣也有七情六欲。生活的哀樂(lè)、家庭的悲歡、身體的康衰都會(huì)引起心境的變化。而心境的好壞，又常常表現(xiàn)于面孔。作為“傳道、授業(yè)”的教師，與學(xué)生朝夕相處，其情緒與表情隨時(shí)隨地都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。不無(wú)遺憾的是，有些老師忽視了這些最普通的常識(shí)，一遇心境不佳，往往難以自恃。把自己的煩惱發(fā)泄在學(xué)生身上。這種喜怒無(wú)常，言不由衷的做法，不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象，造成師生之間氣氛緊張，使學(xué)生感到壓抑、手足無(wú)措，而且也極易使學(xué)生形成呆板、冷漠的性格，不利于學(xué)生思維的正常發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)，身心健康成長(zhǎng)都會(huì)帶來(lái)人為的障礙，以至喪失教育的基本意義。
學(xué)生們需要博學(xué)型教師，是因?yàn)樗麄兪欠e極的、上進(jìn)的、好學(xué)的，許多優(yōu)秀教師培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，這于他們自身淵博的知識(shí)，豐富的語(yǔ)言是分不開的。教育無(wú)小事，事事是教育。教師唯有不斷充電，以自身為舵，才能引導(dǎo)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋中，才能不斷豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
為人師表是教師職業(yè)道德的核心，教育的力量首先應(yīng)體現(xiàn)在人的人格力量上。神圣的天職要求我們不僅要用自己的學(xué)識(shí)教育人，更要用自己的品格去感染人。這就要求一個(gè)合格的教育工作者，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，拋開世俗的煩惱，在面對(duì)料想不到的困難和挫折時(shí)，在遭到失敗和受到壓力時(shí)，甚至在不被大家理解的情況下，也能控制自己的情感，約束自己的行為。抑制無(wú)益的沖動(dòng)，用自己那良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光，熱情的話語(yǔ)，盡力去為學(xué)生創(chuàng)造充滿歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。
熱愛教育工作，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的基本要求。如果熱愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)成為了一種真情的自然流露，有了這種用心靈呼喚心靈的高尚敬業(yè)精神，就會(huì)以充沛的精力與高昂的情緒去影響學(xué)生。若是這樣，教師那真情實(shí)感而沒有絲毫虛假造作的“臉色”，就能使獲取勝利者得到鼓勵(lì)與鞭策，遭受挫折者增添勇氣與信心。人們常說(shuō)：“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！逼渲械恼嬷B也許正在于此。
于是，我每天從晨光微羲到夜幕降臨，我陪伴著孩子們走過(guò)成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。我喜歡孩子們課堂上渴求知識(shí)的眼睛，傾聽他們成功時(shí)的笑聲，欣賞他們時(shí)刻迸發(fā)的智慧火花。從教十多年來(lái)享受孩子們帶給我快樂(lè)的同時(shí)，從不放松對(duì)自己的要求，多篇文章在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；多次上教研課和公開課。并被評(píng)為“秀教育工作者”。
我的教育格言：認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。讓我用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
師德的心得體會(huì)篇一
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘，她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè)，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
師德的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
作為一名教育工作者，師德是我們的職業(yè)要求，更是我們?nèi)烁竦捏w現(xiàn)。每年的師德月活動(dòng)，不僅是一種精神的呼喚，更是我們樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的機(jī)會(huì)。今年的師德月活動(dòng)中，我從中受益匪淺，深刻體會(huì)到師德在我們教育工作中的重要性。
第二段：師德在教育工作中的意義（200字）
作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著傳承知識(shí)、培養(yǎng)人才的重責(zé)任。而師德就是我們承擔(dān)這種責(zé)任的基石和支撐。師德的維護(hù)，不僅可以提高我們的教育教學(xué)水平，更可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的潛移默化的影響，用我們高尚的師德情操，去激發(fā)學(xué)生良好的品德取向和人生理想。
第三段：師德月活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和收獲（400字）
在今年的師德月活動(dòng)中，我主要參與了“師德心得體會(huì)撰寫”和“師德大講堂”兩項(xiàng)活動(dòng)。我從中收獲頗豐。在撰寫師德心得體會(huì)時(shí)，我回顧了過(guò)去一年的工作，總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，思考了如何更好的提高自己的師德素養(yǎng)。而在師德大講堂中，我聽到了很多來(lái)自行業(yè)大咖和同仁的分享，從中也學(xué)到了很多關(guān)于師德的實(shí)踐心得和教訓(xùn)。這些學(xué)習(xí)和收獲，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到師德在我的教育工作中的重要性。
第四段：主動(dòng)踐行師德，以身作則（300字）
在參與師德月活動(dòng)的過(guò)程中，我也不斷的反思自己的行為舉止，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的一些不足和問(wèn)題。因此，我會(huì)嘗試在日常教育教學(xué)工作中，更加嚴(yán)格要求自己，要求自己時(shí)刻保持師德操守，以身作則，影響身邊的同事和學(xué)生。比如，盡量不和同學(xué)、同事談及他人隱私，不輕易承諾，讓學(xué)生體驗(yàn)自主成長(zhǎng)等等，將教育工作和師德實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這也是主動(dòng)踐行師德的最直接方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）
正如一句流傳甚廣的話所說(shuō)：“教師是精神工作者，需要引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，更需要自己的成長(zhǎng)。”師德月活動(dòng)的召開，讓我更加深入的理解到作為教育工作者的職責(zé)和使命，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。堅(jiān)持主動(dòng)踐行師德，無(wú)疑是我今后教育生涯的必經(jīng)之路。
師德的心得體會(huì)篇三
導(dǎo)言：
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們觀念的轉(zhuǎn)變，師德法在教育界的重要性也逐漸凸顯出來(lái)。師德法是教師日常工作的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范，是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德法對(duì)于教育工作的意義和影響，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：樹立正確的教育導(dǎo)向
作為一名教師，樹立正確的教育導(dǎo)向是師德法的首要任務(wù)。教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)試成績(jī)。因此，我始終努力讓學(xué)生學(xué)有所成，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：嚴(yán)守教育道德規(guī)范
師德法要求教師必須嚴(yán)守教育道德規(guī)范，正直廉潔，以身作則。作為一名教師，我時(shí)刻保持良好的教育道德，注重教育教學(xué)的公平性和公正性。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，不偏袒和歧視任何一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，我也從自己做起，嚴(yán)守紀(jì)律，不利用職務(wù)之便謀取私利，確保自己的清正廉潔。
第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
師德法強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。在教育工作中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和才能。同時(shí)，我也注重給予學(xué)生積極的心理疏導(dǎo)和心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，遠(yuǎn)離各種不良行為。
第四段：積極參與教學(xué)研究與交流
師德法要求教師要不斷提高自身的教育教學(xué)水平，積極參與教學(xué)研究與交流。作為一名教師，我經(jīng)常參加各種教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)與同行的交流和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也積極參與教改工作，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和方法。
總結(jié)：
師德法是教育工作中的一面鏡子，反映了教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德法的重要性，始終堅(jiān)守正確的教育導(dǎo)向，嚴(yán)守教育道德規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，并積極參與教學(xué)研究與交流。通過(guò)遵守師德法，我相信可以為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
師德的心得體會(huì)篇四
“師德月”是一個(gè)讓教師們更加注重教育倫理和職業(yè)道德的月份。這是一種提高教育質(zhì)量和促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)的方式，也是對(duì)教育工作者的一種教育和監(jiān)督。在這個(gè)月里，教育工作者積極參與各項(xiàng)職業(yè)道德和素質(zhì)提升的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
第二段：個(gè)人的師德月體會(huì)
作為一名教師，我深深意識(shí)到師德的重要性。在本次“師德月”中，我積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，提高自己的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和討論，我深刻領(lǐng)悟到堅(jiān)持教書育人、盡心盡責(zé)、以身作則、誠(chéng)實(shí)守信等師德準(zhǔn)則的重要性。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生、家長(zhǎng)以及同事合作，如何處理職場(chǎng)沖突等職業(yè)技能。
第三段：師德月的意義和價(jià)值
“師德月”活動(dòng)有著深刻的意義和內(nèi)涵。它為教育工作者提供一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們了解教育工作的各種規(guī)范和要求。師德月松綁工作中也能夠加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)調(diào)教育工作者應(yīng)具備的倫理道德，提高教學(xué)質(zhì)量，建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，讓我們的社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。
第四段：師德月中的體現(xiàn)
在本次師德月中，我參與了許多有益的活動(dòng)。比如：講座、座談、交流、學(xué)生心理輔導(dǎo)語(yǔ)教育，以及校內(nèi)外參觀教育實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我充分感受到了教育工作者應(yīng)有的責(zé)任和榮譽(yù)，增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的理解和認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我在教育事業(yè)中的信心和決心。
第五段：未來(lái)的展望
通過(guò)參加本次“師德月”活動(dòng)，我意識(shí)到教育工作者應(yīng)該具有先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的技能，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。我將會(huì)繼續(xù)以一名優(yōu)秀的教育工作者的身份，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信在未來(lái)的師德月活動(dòng)中，我會(huì)有更多的收獲和成長(zhǎng)。
師德的心得體會(huì)篇五
我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20__年了。在這十幾年中，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。
1、 作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
3、 在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在中學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。 現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、 師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
師德的心得體會(huì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)市師德標(biāo)兵事跡，深受感動(dòng)和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)著釋疑解惑的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，學(xué)生的成才和做人，都離不開教師的潛心教導(dǎo)，潛移默化。
作為教師，首先，應(yīng)該以身作則，率先垂范?！敖處熓菍W(xué)生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，年齡小，沒有很強(qiáng)的是非觀念，模仿能力特別強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對(duì)學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基矗。
成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)齲不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。要有獻(xiàn)身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德；在生活中以教育為快樂(lè)，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻(xiàn)給獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，耐得住寂寞和清貧，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛上。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)不愛自己學(xué)生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個(gè)好的教師。
我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓勵(lì)、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的愛護(hù)下和教育下健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子的發(fā)展服務(wù)，做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者，要有一顆真誠(chéng)的心。我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”。家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠(chéng)的關(guān)愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。孩子身體不適時(shí)，要噓寒問(wèn)暖、想方設(shè)法；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要真誠(chéng)地把自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動(dòng)，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，那就是我們最大的幸福。
師德的心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，師德觀是我們必須時(shí)刻注重培養(yǎng)和踐行的品質(zhì)。師德觀代表了教師對(duì)自己職責(zé)和使命的認(rèn)同，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要前提。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到師德觀對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生心理健康的重要影響。在本文中，我將分享我對(duì)師德觀的心得體會(huì)。
首先，師德觀應(yīng)是做人的基礎(chǔ)。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的榜樣。師德觀首先要求我們做一個(gè)道德正直、守信守義的人。在教學(xué)和生活中，我們要時(shí)刻遵守法律與倫理，不以權(quán)謀利，不利用自己的地位欺壓學(xué)生。作為教育工作者，我們要時(shí)刻以身作則，注重個(gè)人修養(yǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的楷模。
其次，師德觀要求我們尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著自己的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不歧視、不偏袒，給予每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和關(guān)懷。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的心理健康和個(gè)性培養(yǎng)，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。
再次，師德觀要求我們以學(xué)生為本，以教育為中心。教育是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該將學(xué)生的需要置于首位。在教學(xué)中，我們要以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)個(gè)別化的教學(xué)幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
此外，師德觀要求我們追求教育的公平和公正。教育是社會(huì)進(jìn)步的重要引擎，我們要保證每個(gè)學(xué)生都能得到平等的教育機(jī)會(huì)。教育公平不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的公正對(duì)待，也體現(xiàn)在對(duì)教育資源的公平分配。作為教育工作者，我們要秉持公正的分配原則，讓每個(gè)學(xué)生都能享受高質(zhì)量的教育資源，充分發(fā)揮他們的潛力。
最后，師德觀也要求我們不斷自我反思和提升。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，我們要時(shí)刻反思自己的教育實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們還要積極參與教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的教育理論和教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，師德觀是一名教育工作者必須具備的重要品質(zhì)。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到師德觀對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生心理健康的重要影響。作為教育工作者，我們應(yīng)該牢記師德觀的理念，努力做到道德正直、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要不斷反思和提升自己，追求教育公平和公正，以實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。
師德的心得體會(huì)篇八
作為一名教師，師德是非常重要的。我們不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要具備高尚的師德師風(fēng)，能夠做好身教與言教的榜樣，以培養(yǎng)好學(xué)生，以及影響著我們身邊的每一個(gè)人。近來(lái)，我參加了一堂師德課，深刻體驗(yàn)到了什么是良好的師德和師風(fēng)，讓我在走在教育崗位上更有信心和方向感。
第二段：深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性
師德是每一位教師必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這不僅是教學(xué)中必須具備的道德底線，更是影響一生一世的重要素質(zhì)。我們必須要深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，以做好自己的示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生感受到我們對(duì)師德的重視與尊重，讓學(xué)生汲取良好的師德和道德底線。
第三段：領(lǐng)悟到師德與教學(xué)的關(guān)系
師德與教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，沒有良好的師德，就難以做好教學(xué)工作。作為一名教師，我們的行為舉止必須要讓學(xué)生受到良好影響，讓學(xué)生在我們的身上汲取正能量，讓學(xué)生，在感受溫馨與人情味的同時(shí)也感受到了師生之間的情誼和尊重。在教學(xué)中，我們要以身作則，不僅要教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德和品德素養(yǎng)，以讓學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中能夠做個(gè)道德良心的人。
第四段：師德讓我更好地理解學(xué)生
師德的重要性不僅在于影響著自己，更在于影響著學(xué)生。它能幫助我們更好地理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，給學(xué)生以關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在師德的感召下，我不僅能更深入了解學(xué)生，更能夠與學(xué)生心靈溝通，讓他們?cè)谖业母姓傧录橙〉缴詈竦膸熒檎x，助力于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)
師德，是我們作為人、作為教師的底線與標(biāo)準(zhǔn)。在今后的教育工作中，我將注重自身師德與師風(fēng)的提升，以做好自己示范與引領(lǐng)的工作，讓學(xué)生汲取良好的師德教育，在校園之中，創(chuàng)造和諧的人際氛圍，以此助力學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并在這個(gè)過(guò)程中成就更加充實(shí)與可貴的教育之路。
師德的心得體會(huì)篇九
渦陽(yáng)第七小學(xué) 李靖
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范從教行為，持之以恒的培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有教師隊(duì)伍，2019年3月底，我有幸被選參加本次培訓(xùn)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。作為教育一線的我，不僅要提高自己的專業(yè)修養(yǎng)給學(xué)生傳授知識(shí),更應(yīng)履行立德樹人的思想。
“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”,是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。人們不會(huì)忘記那個(gè)寓言般的故事:“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?”一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者這樣回答:“在幼兒園,我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、仔細(xì)觀察大自然,從根本上說(shuō),這是一生學(xué)到的最重要的東西?！庇變簣@?最重要的東西?看似矛盾的回答中,這位諾獎(jiǎng)獲得者道出了教育的根本——立德樹人。習(xí)近平指出,“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務(wù),是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化,指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人,即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。
然而,透視目前教育中的一些現(xiàn)象,似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比如,門庭若市的“培優(yōu)班”,擠破頭的“小升初”,減不下來(lái)的大書包,追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)……種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn),“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢?孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了,整個(gè)社會(huì)的文化水平上去了,但社會(huì)的道德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則,扶起摔倒的老人還需要大討論?“小悅悅”事件還會(huì)發(fā)生?愛因斯坦的一句話令人難忘:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,通過(guò)專業(yè)教育,他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”成才,先成人!習(xí)近平把立德樹人作為教育的根本任務(wù),抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。
立德樹人,“德”字為先。立德即樹立德業(yè),《左傳》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”我們欣喜地看到,越來(lái)越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo),以理想信念教育為核心、以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo),開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇,剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。
立德樹人,入心為要。多元的價(jià)值觀,日新月異的社會(huì),海量信息的包圍,讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育,或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低,但無(wú)法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平,是立德樹人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力,為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正入腦入心。
立德樹人,師德為范?！皩W(xué)高為師,身正為范”,知識(shí)或可言傳,德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任,是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者,是青少年一代成長(zhǎng)的引路人。立德先立師,樹人先正己,培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍,是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理,健全的制度規(guī)范,在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。立德樹人,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展,也關(guān)系整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。正如十八大報(bào)告指出的,“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè),需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！?BR> 立德樹人,教育任重道遠(yuǎn)！教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
師德的心得體會(huì)篇十
細(xì)細(xì)品味《師德與師愛》，感覺就像在炎熱的夏季里喝上一口涼涼的冰水，舒服極了。其精彩內(nèi)容無(wú)刻不在撥動(dòng)著我內(nèi)心深處的琴弦。
一、愛事業(yè)，體現(xiàn)師愛之美
如果說(shuō)“愛”是人類的靈魂，萬(wàn)物的精華，那么對(duì)于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛自己的事業(yè)，師愛之美才會(huì)熠熠生輝。
教師在教育過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的愛是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵，更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入，用師愛澆灌孩子的心田，切實(shí)做到以愛育人。正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)”。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。
無(wú)可置疑，沒有愛就沒有教育。教師的愛具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛是一種神圣的愛。有這種愛，才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。
二、愛學(xué)生，體現(xiàn)人格魅力
熱愛學(xué)生是做一名教師的天職，也是人格魅力的體現(xiàn)。中國(guó)臺(tái)灣有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀冋f(shuō)：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！币磺袑?duì)教師的要求，都可以集中到教師的人格上。這是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德的魅力主要是通過(guò)人格來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。歷代教育家所提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等等的說(shuō)法，它即是教師職業(yè)的道德規(guī)范，又是教師良好的人格體現(xiàn)。在學(xué)生的心目當(dāng)中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象。一個(gè)班的班風(fēng)，在一定程度上可以說(shuō)是班主任人格的擴(kuò)大與再現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)在一定程度上可以說(shuō)是校長(zhǎng)人格的擴(kuò)展與體現(xiàn)。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令則不從。”也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。由此也可以看到教師人格的力量。
應(yīng)該說(shuō)，在教師的人格因素中，豁達(dá)與勤奮是人生發(fā)展的兩個(gè)不竭的動(dòng)力，是因?yàn)橐粋€(gè)人的人格，提倡的就是豁達(dá)與勤奮。特別是作為人民教師與學(xué)生的關(guān)系上更離不開它。豁達(dá)，主要是說(shuō)人與人之間的關(guān)系;勤奮是人們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。對(duì)人要豁達(dá)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作;處事、做事要勤奮，尤其是小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，正確對(duì)待學(xué)生，正確對(duì)待自己，在這期間就更能體現(xiàn)教師的一種人格修養(yǎng)。大家還要勤奮，只有這樣做、這樣想，才能把在校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能換得桃李滿天下。
三、為人師表，體現(xiàn)師愛的偉大
為人師表是小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)重要要求。首先要做到自正。要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展并且學(xué)有特色，那么教師必須做到以身作則，當(dāng)好這個(gè)榜樣。其次要一視同仁。把教師的愛灑向每一個(gè)學(xué)生，灑向?qū)W生心中的每一個(gè)角落，要每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽(yáng)光，不因他們個(gè)性美丑、家庭貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。除此之外還要做到、嚴(yán)、愛有度。嚴(yán)就要嚴(yán)在該嚴(yán)的地方，愛就愛在細(xì)微當(dāng)中，愛不是牽就與縱容，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，該嚴(yán)就得嚴(yán)，耐心地幫助、教育，使學(xué)生能健康茁壯地成長(zhǎng)。
總之，一些優(yōu)秀的教師都能把教育看成無(wú)比神圣而光榮的事業(yè)，把教育當(dāng)成一門科學(xué)，一門藝術(shù)。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，將會(huì)一如既往地把它當(dāng)成無(wú)比光榮、無(wú)比神圣的事業(yè)。以后，我會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究，創(chuàng)造性地開展工作，在教育教學(xué)工作中引導(dǎo)孩子手腦并用，用自己的真愛給孩子們支起一片幸福的藍(lán)天，把一顆愛心獻(xiàn)給孩子們，讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。使孩子的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
師德的心得體會(huì)篇十一
我的父母都是教師。少年時(shí)，我曾想成為一名父母官，為改造我們貧瘠的土地，為改變我們勤勞善良的人民的生活而鞠躬盡瘁。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)。至今，一直為做學(xué)生、家長(zhǎng)滿意教師而努力，把微笑帶到每一堂課，因?yàn)槲矣X得服務(wù)意識(shí)里“微笑”是最重要的。直到有一次上課結(jié)束，感悟至深的我卻發(fā)現(xiàn)，只有微笑是不夠的。原來(lái)，在學(xué)生們心目中，除了需要老師的微笑外，還有其他多方面的要求。
無(wú)意間與學(xué)生交流留給我不盡的思索和感慨。在“征集最受歡迎的老師”環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢所欲言：
羅雨康：“我喜歡老師慈祥、善良；幽默、風(fēng)趣；與學(xué)生會(huì)溝通、交流；但我更喜歡有先進(jìn)的思想，有一顆博愛的心，能與學(xué)生說(shuō)實(shí)話、真話的勇氣和廣博知識(shí)的老師?！?BR> 文靜（女）：“我喜歡每節(jié)課都能給我們回味無(wú)窮的老師?！?BR> 向敏（女）：“一個(gè)大方得體，平易近人的老師是我們每個(gè)學(xué)生所向往的?！?BR> 鄧智全（男）：“我比較欣賞知識(shí)淵博，上課幽默的老師。”
蘭皓（男）：“母親般的慈愛，朋友般的知心?！?BR> “……”
老師，這個(gè)字眼，在學(xué)生們心里是那么的高尚，這些要求看上去很實(shí)在，但真正要做到這些，卻并不是每一個(gè)教師都可以。人非草木，孰能無(wú)情？教師同樣也有七情六欲。生活的哀樂(lè)、家庭的悲歡、身體的康衰都會(huì)引起心境的變化。而心境的好壞，又常常表現(xiàn)于面孔。作為“傳道、授業(yè)”的教師，與學(xué)生朝夕相處，其情緒與表情隨時(shí)隨地都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。不無(wú)遺憾的是，有些老師忽視了這些最普通的常識(shí)，一遇心境不佳，往往難以自恃。把自己的煩惱發(fā)泄在學(xué)生身上。這種喜怒無(wú)常，言不由衷的做法，不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象，造成師生之間氣氛緊張，使學(xué)生感到壓抑、手足無(wú)措，而且也極易使學(xué)生形成呆板、冷漠的性格，不利于學(xué)生思維的正常發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)，身心健康成長(zhǎng)都會(huì)帶來(lái)人為的障礙，以至喪失教育的基本意義。
學(xué)生們需要博學(xué)型教師，是因?yàn)樗麄兪欠e極的、上進(jìn)的、好學(xué)的，許多優(yōu)秀教師培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，這于他們自身淵博的知識(shí)，豐富的語(yǔ)言是分不開的。教育無(wú)小事，事事是教育。教師唯有不斷充電，以自身為舵，才能引導(dǎo)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋中，才能不斷豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
為人師表是教師職業(yè)道德的核心，教育的力量首先應(yīng)體現(xiàn)在人的人格力量上。神圣的天職要求我們不僅要用自己的學(xué)識(shí)教育人，更要用自己的品格去感染人。這就要求一個(gè)合格的教育工作者，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，拋開世俗的煩惱，在面對(duì)料想不到的困難和挫折時(shí)，在遭到失敗和受到壓力時(shí)，甚至在不被大家理解的情況下，也能控制自己的情感，約束自己的行為。抑制無(wú)益的沖動(dòng)，用自己那良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光，熱情的話語(yǔ)，盡力去為學(xué)生創(chuàng)造充滿歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。
熱愛教育工作，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的基本要求。如果熱愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)成為了一種真情的自然流露，有了這種用心靈呼喚心靈的高尚敬業(yè)精神，就會(huì)以充沛的精力與高昂的情緒去影響學(xué)生。若是這樣，教師那真情實(shí)感而沒有絲毫虛假造作的“臉色”，就能使獲取勝利者得到鼓勵(lì)與鞭策，遭受挫折者增添勇氣與信心。人們常說(shuō)：“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！逼渲械恼嬷B也許正在于此。
于是，我每天從晨光微羲到夜幕降臨，我陪伴著孩子們走過(guò)成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。我喜歡孩子們課堂上渴求知識(shí)的眼睛，傾聽他們成功時(shí)的笑聲，欣賞他們時(shí)刻迸發(fā)的智慧火花。從教十多年來(lái)享受孩子們帶給我快樂(lè)的同時(shí)，從不放松對(duì)自己的要求，多篇文章在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；多次上教研課和公開課。并被評(píng)為“秀教育工作者”。
我的教育格言：認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。讓我用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。