在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，需要結(jié)合具體的情境和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重細(xì)節(jié)和思考。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，不要過(guò)多使用難懂的詞匯和長(zhǎng)句。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方法。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)精彩的風(fēng)采大賽，我被這場(chǎng)比賽所深深地吸引，震撼和感動(dòng)。在觀(guān)看過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了競(jìng)技的激情，還感受到了選手們的努力與拼搏。在這次活動(dòng)中，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：賽事震撼
這場(chǎng)風(fēng)采大賽在各個(gè)方面都令人印象深刻。首先，比賽的組織和場(chǎng)地布置非常專(zhuān)業(yè)。舞臺(tái)的設(shè)計(jì)獨(dú)特，燈光的運(yùn)用恰到好處，音響效果更是令人震撼。選手們的表演更是精彩絕倫，他們用自己的激情和才藝為觀(guān)眾帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。我深深地感受到比賽的力量，它可以激發(fā)人們的潛能，展現(xiàn)自我。
第三段：選手的努力與拼搏
觀(guān)看風(fēng)采大賽，不僅讓我感受到了選手們的才藝，更讓我見(jiàn)識(shí)到他們的努力和拼搏。每一個(gè)參賽選手都是經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練和反復(fù)琢磨后才能夠登上舞臺(tái)的。他們用汗水和付出換取了階段性的成果。看到他們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)自己的時(shí)候，我想到了自己平時(shí)對(duì)待工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度，決心要更加努力和拼搏，永不放棄。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
這場(chǎng)風(fēng)采大賽需要選手們展現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人的能力，更需要團(tuán)隊(duì)的配合和默契。觀(guān)看比賽的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在比賽中，選手們互相搭檔，相互配合，展現(xiàn)出出色的團(tuán)隊(duì)能力。他們用合作打造了一幅幅精彩的畫(huà)面，給觀(guān)眾帶來(lái)了無(wú)限的驚喜和感動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在工作和生活中，團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的能力，只有形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能更好地完成任務(wù)。
第五段：自我提升的動(dòng)力
通過(guò)觀(guān)看風(fēng)采大賽，我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且受到了一次次成功的鼓舞。選手們的出色表現(xiàn)激發(fā)了我自我提升的動(dòng)力。我決心要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，充實(shí)自己的才能和知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)努力和奮斗，我相信我也能像選手們一樣，在舞臺(tái)上閃耀光芒，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
總結(jié)：
通過(guò)觀(guān)看風(fēng)采大賽，我深深地被比賽的精彩和選手們的努力所感動(dòng)。我意識(shí)到比賽不僅僅是一種競(jìng)技，更是一次自我超越和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這次觀(guān)看風(fēng)采大賽給了我很多寶貴的心得體會(huì)，讓我更加堅(jiān)定了努力拼搏的決心。我相信，只要我持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我也能在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇二
預(yù)備鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉色便擰在一起，大聲地問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無(wú)聲。我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng)，生氣地又問(wèn)一遍。這時(shí)，坐在最后的季佳兵同學(xué)跑上來(lái)，迅速地擦起來(lái)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們都不喜歡他。他認(rèn)真而賣(mài)力地擦著黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí)，我說(shuō)：“大家都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l(shuí)小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！背煽?jī)優(yōu)異的周敏慢騰騰地站了起來(lái)，用幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“今天是我值日?！蔽毅等唬煽纫宦曊f(shuō)：“你先坐下，下次注意。”這時(shí)，季佳兵同學(xué)擦完黑板，默默地回去了。課后，我無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的談話(huà)：“周敏不做值日，老師都不會(huì)罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了。”“誰(shuí)叫你的成績(jī)不好?”“老師就是偏心?！蔽掖糇×?，也陷入了深深的沉思中。
從這件事中，使我體會(huì)頗深：
不少教師認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的。而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書(shū)的材料，將來(lái)也不會(huì)有大出息。因此，對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長(zhǎng)，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂(yōu)。社會(huì)上的人聽(tīng)說(shuō)是差生，就搖頭，家長(zhǎng)知道自己的孩子是差生，心里面就有說(shuō)不出的難過(guò)。班主任聽(tīng)說(shuō)是差生，就不愿意接受。對(duì)于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對(duì)待優(yōu)生和差生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語(yǔ)的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。
和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的。如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心地觀(guān)察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生季佳兵，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛(ài)老師，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)，給以重任，深信季佳兵同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，為集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達(dá)到了我們紅花盛開(kāi)，也要綠葉郁蔥的教育效果。
美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)差生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心差生，愛(ài)護(hù)差生，使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，沒(méi)有做到尊重季佳兵同學(xué)的一片苦心，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)誤認(rèn)為“差生無(wú)論做什么有益于集體的事，都是不會(huì)得到老師的贊賞的?！睆亩员┳詶壛恕＿@是我需要補(bǔ)救的工作。
我們?nèi)绾稳?duì)待學(xué)生的種種錯(cuò)誤呢?我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生“記住”他們的錯(cuò)誤。
我喜歡給學(xué)生每人一個(gè)“記錯(cuò)本”。將他們?cè)谌粘Ｉ罨驅(qū)W習(xí)過(guò)程中，發(fā)生在自己身上的錯(cuò)誤記錄下來(lái)。
錯(cuò)誤有時(shí)候也是美麗的，記住錯(cuò)誤，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中得出正確的經(jīng)驗(yàn)，在挫折中體驗(yàn)成功，像那只聰明的小貓，永遠(yuǎn)都可以吃到“鮮美的魚(yú)”，從x種意義上說(shuō)，錯(cuò)誤是成功的橋梁啊。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇三
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” “誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話(huà)在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話(huà)，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好” “你讀得??”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
班主任技能大賽心得體會(huì)【篇5】
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇四
光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)年就如同白駒過(guò)隙般一晃而過(guò)。不知不覺(jué)我與這群孩子已經(jīng)相處了兩年半?；叵肽切┮黄鸲冗^(guò)的日子，我們從一年級(jí)到現(xiàn)在，每個(gè)孩子的一笑一顰，一舉一動(dòng)就像過(guò)電影一樣浮現(xiàn)在眼前，由起初懷著對(duì)知識(shí)的懵懂渴望跨入了學(xué)校的大門(mén)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名名可愛(ài)的小學(xué)童。
面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，形成良好班風(fēng)、促使他們?nèi)姘l(fā)展，提高每個(gè)孩子的素質(zhì)，這便是我所思索的。在實(shí)踐中我不斷地想辦法，雖然已擔(dān)任20幾年的班主任工作，但每一位學(xué)生的個(gè)性都是各不相同，教育的方法也會(huì)各不一樣。就像我國(guó)大教育家孔子所說(shuō)的要因材施教。有時(shí)讓我也感受到表?yè)P(yáng)比批評(píng)可能會(huì)有效。
就拿我班里的一個(gè)學(xué)生董書(shū)琦來(lái)說(shuō)吧，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還沾染許多不良習(xí)慣，如：上課愛(ài)做小動(dòng)作，課堂上說(shuō)閑話(huà)，不遵守紀(jì)錄，趁老師不注意就把小紙團(tuán)放進(jìn)嘴里開(kāi)始嚼起來(lái)等等，在班級(jí)里影響極壞。班里有這么一個(gè)學(xué)生，可以說(shuō)，確實(shí)令人頭痛，讓我也很犯愁。
可就在一次班會(huì)課上，我表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)閷W(xué)校組織在大掃除時(shí)他干得相當(dāng)賣(mài)力，抓住他的這一閃光點(diǎn)及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。并讓他到講臺(tái)上談?wù)劚焕蠋煴頁(yè)P(yáng)時(shí)有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來(lái)，只說(shuō)“老師，我好好的勞動(dòng)，你下次還能表?yè)P(yáng)我嗎?”我看出他的眼里充滿(mǎn)著期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點(diǎn)頭示意，并鼓勵(lì)他。孩子是多么需要鼓勵(lì)、需要表?yè)P(yáng)啊!教師簡(jiǎn)短的一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就會(huì)滿(mǎn)足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌;也會(huì)主動(dòng)拿起笤帚打掃教室;，盡管他寫(xiě)的作業(yè)字跡不算好，但做到努力地寫(xiě)，并在他的作業(yè)本上寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽(tīng)課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂(lè)學(xué)習(xí)的樣子，讓我更加欣慰了。
俗話(huà)說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，孩子由于年幼無(wú)知，經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格地管教，但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄?。即使他們?cè)傩?，也要尊重他們。如果孩子不?tīng)話(huà)就以粗暴的方式對(duì)待，這種做法會(huì)事的其反，時(shí)常的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉!
總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只為用心去感染心，用情去觸摸情，用愛(ài)去喚起愛(ài)，用魂去塑造魂。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
風(fēng)采大賽是學(xué)校中一年一度的重要活動(dòng)，旨在展示學(xué)生的才藝和風(fēng)采。我有幸參與本次風(fēng)采大賽，并在其中獲得了一等獎(jiǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深切體會(huì)到了自信的力量、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及不斷進(jìn)步的動(dòng)力。本文將結(jié)合我的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于風(fēng)采大賽的心得體會(huì)。
第二段：自信的力量（250字）
在我的參與過(guò)程中，最讓我感悟的是自信的力量。我記得在彩排時(shí)，看著臺(tái)上的一大群人，心情無(wú)比緊張。然而，當(dāng)音樂(lè)響起，我鼓起勇氣上臺(tái)表演時(shí)，那份緊張竟然化為了自信。在舞臺(tái)上揮舞著雙臂，我忘卻了身邊的羞澀，全情投入進(jìn)表演中，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特魅力。自信給了我極大的力量，讓我敢于展現(xiàn)自己，讓我感受到了成功帶來(lái)的滿(mǎn)足和自豪。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（250字）
在風(fēng)采大賽中，我還深切感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我參與了一支舞蹈團(tuán)隊(duì)，在大賽中，我們一同挑戰(zhàn)一支又一支難度不同的舞蹈。在排練中，我們互相協(xié)作，共同克服了一個(gè)個(gè)困難。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)生分歧和爭(zhēng)執(zhí)，但是我們總是能夠在團(tuán)隊(duì)中找到共識(shí)。通過(guò)聽(tīng)取、溝通和理解，我們逐漸形成了默契，團(tuán)隊(duì)協(xié)作達(dá)到了最佳狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和理解，更加明白一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。
第四段：不斷進(jìn)步的動(dòng)力（300字）
在整個(gè)風(fēng)采大賽的過(guò)程中，我明白了不斷進(jìn)步的重要性。每個(gè)參賽者都希望在舞臺(tái)上展示最好的自己，我也不例外。然而，在排練過(guò)程中，我多次犯錯(cuò)，遇到了難以克服的困難。但是，我沒(méi)有放棄，而是不斷努力，尋找改進(jìn)的方法。我和團(tuán)隊(duì)成員一同分析問(wèn)題，找出了解決方案，并不斷進(jìn)行反復(fù)排練。最終，在大賽中，我們的表現(xiàn)得到了評(píng)委的高度評(píng)價(jià)。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了，只有不斷追求進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的舞臺(tái)上脫穎而出。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)參與風(fēng)采大賽，我深刻體會(huì)到了自信的力量、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及不斷進(jìn)步的動(dòng)力。這次經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了許多，并給予我許多有益的啟示。我明白了要相信自己，只要有自信，無(wú)論面對(duì)什么困難和挑戰(zhàn)都能化為動(dòng)力。我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，集思廣益、相互理解是成功的關(guān)鍵。最重要的是，我明白了要不斷進(jìn)步，只有不斷超越自己，才能取得更好的成績(jī)。風(fēng)采大賽不僅僅是一個(gè)舞臺(tái)，更是一個(gè)鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì)，我將會(huì)繼續(xù)努力，用自己的風(fēng)采去影響和鼓舞他人。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇六
“學(xué)困生”是指那些學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)比較差，失去學(xué)習(xí)信心，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有明顯缺陷的學(xué)生。部分學(xué)生性格表現(xiàn)為孤僻冷漠、自由散漫、沖動(dòng)暴力、意志薄弱、逆反心理嚴(yán)重等現(xiàn)象。學(xué)困生形成的原因是多方面的，有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因，要全面、深入、細(xì)致地了解他們的過(guò)去、現(xiàn)在，優(yōu)點(diǎn)和短處，判斷他們的發(fā)展走向，然后對(duì)癥下藥。
學(xué)困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風(fēng)、紀(jì)律和正常的教育工作，若教育不當(dāng)會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重不良后果。所以，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的`歡樂(lè)和喜悅。
不談?wù)搶W(xué)習(xí)時(shí)，是很惹人愛(ài)的。學(xué)困生承受著更多的心理，更渴望得到他人的尊重與關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一種力量，愛(ài)是一種精神支柱，唯有動(dòng)之以情，用火一般的熱情，去化解他們心理上的堅(jiān)冰，喚起他們學(xué)習(xí)的信心，才能取得好的教育效果。從細(xì)處呵護(hù)，處處呈現(xiàn)教師的關(guān)愛(ài)，用和諧新型師生關(guān)系溫暖他們的心靈?！氨鶅鋈叻且蝗罩保货矶?，一勞永逸是不現(xiàn)實(shí)的，我們要用足夠的耐心尋求他們的長(zhǎng)處，看到點(diǎn)滴進(jìn)步去點(diǎn)燃他們成功的曙光。
因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍。如多利用課堂上的生成資源，把課本變成生活，拉近距離，引發(fā)興趣;把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，寓教于樂(lè);經(jīng)常使用投影、實(shí)物等直觀(guān)教具;設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)，使學(xué)困生在課堂上“有飯吃”、“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望。加強(qiáng)學(xué)困生跟進(jìn)教育，耐心解答學(xué)困生的困惑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。
人有所志，人有所長(zhǎng)。善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自尊心，是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要手段。失敗時(shí)，要耐心幫助他們找出失敗的原因，指出解決問(wèn)題的辦法;犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)避免在公開(kāi)場(chǎng)合下批評(píng)，以維護(hù)他們的尊嚴(yán)。善意的批評(píng)，也要注意藝術(shù)性，如同在藥片的對(duì)面涂上一層糖衣，做到“良藥不苦口”，培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)必改的良好基礎(chǔ)。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才達(dá)到的效果。
受多方面因素所制約，學(xué)困生基礎(chǔ)差;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，書(shū)寫(xiě)差，作業(yè)完不成;意志薄弱，遇到難題就退縮，學(xué)習(xí)怕苦怕累等等。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性分析，制定可行的目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)行為規(guī)范，針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，采用有效方法，知識(shí)內(nèi)容側(cè)重的重點(diǎn)性和系統(tǒng)性，方法要有啟發(fā)性和針對(duì)性。這是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化內(nèi)因的重要方法。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化是不離不棄的思想境界，是科學(xué)，是藝術(shù)。教師直接引領(lǐng)著他們的發(fā)展，所以我們要滿(mǎn)懷信心地投入到學(xué)困生轉(zhuǎn)化中去。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇七
十六年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。
漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。
十六年的辛勤耕耘，十六年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。
每當(dāng)看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里基礎(chǔ)差、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。
但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。
十六年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要展示微笑的魅力。
老師的微笑，就像磁石一樣緊緊吸引著每一顆情趣盎然的心，學(xué)生們耳聽(tīng)其言，眼觀(guān)其容，如沐春風(fēng)，甘露潤(rùn)心，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且在感情上也得到滿(mǎn)足。
就會(huì)形成教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。
下面我請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)感受幾個(gè)樸實(shí)的場(chǎng)面：
場(chǎng)景一：
老師(微笑)著說(shuō)：“陳璐，為什么開(kāi)學(xué)第一天你就不認(rèn)真完成家庭作業(yè)呢?”
陳璐吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我……”，接著是面帶難色的沉默。
老師(繼續(xù)微笑)著說(shuō)：把你的心里話(huà)跟老師說(shuō)說(shuō)好嗎?此刻，老師微笑著與陳璐對(duì)視。
眼淚汪汪的陳璐委屈地哭訴道：“老師，在原來(lái)的學(xué)校時(shí)，我的作業(yè)完成的就不好，老師經(jīng)常找家長(zhǎng)。
每次媽媽都特別生氣。
后來(lái)，媽媽就對(duì)我特別失望，她認(rèn)為我不可救藥了，永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步了。
所以我對(duì)自己也灰心了，按原來(lái)老師的說(shuō)法，我就破罐子破摔了。
此刻的陳璐已是泣不成聲。
老師會(huì)心地微笑安慰著陳璐：“孩子，老師要謝謝你!“陳璐一臉茫然，”謝謝你能把心里話(huà)講給老師聽(tīng)。
從現(xiàn)在開(kāi)始我們就是朋友了，好嗎?”老師微笑與其著手，
陳璐擦干淚水，抽噎著：好!
老師真摯地微笑著說(shuō)：“老師知道其實(shí)陳璐也想好好寫(xiě)作業(yè)!是吧?”
陳璐(誠(chéng)懇地點(diǎn)頭)：“是。
我就是管不住我自己。
”
老師(微笑著注視著她)鄭重其事地說(shuō)：“老師來(lái)幫你出個(gè)主意，你來(lái)試一試。
明天，你堅(jiān)持管住自己一天。
老師相信你一定能做到。
好嗎?”
陳璐(滿(mǎn)懷信心微笑著)：好。
場(chǎng)景二：
(第二天陳璐真的把作業(yè)寫(xiě)完了。
在數(shù)學(xué)課上。
老師微笑著對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，在正式上課之前，老師要跟大家來(lái)分享我和我的好朋友陳璐的快樂(lè)。
今天她把作業(yè)都寫(xiě)完了，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀她。
(教室里響起了一片熱烈的掌聲)
陳璐臉上寫(xiě)滿(mǎn)了微笑。
老師(面帶笑容)注視著陳璐鼓勵(lì)道：好孩子，你能再堅(jiān)持一天嗎?
陳璐(堅(jiān)定地微笑)：能!
場(chǎng)景三：
(后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)課上，老師正在給幾位特差生講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)陳璐也坐在教室里認(rèn)真地聽(tīng)著。
老師很詫異。
隨后有了下面的對(duì)話(huà)。
老師驚訝地問(wèn)道：“陳璐，老師沒(méi)讓你留下，為什么你也在這?”
陳璐靦腆地微笑著說(shuō)：“老師有一道題我不太明白，所以我也想聽(tīng)聽(tīng)。
老師(很受感動(dòng))，接著說(shuō)：“孩子們，老師很感動(dòng)!陳璐就是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，大家都要像她一樣主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
場(chǎng)景四：
一日，數(shù)學(xué)課上。
有一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
老師提問(wèn)后，發(fā)現(xiàn)陳璐很積極地舉手了，老師指名讓她回答了這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果正確。
老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并與陳璐的目光對(duì)視。
這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)，在陳璐的臉上洋溢著自信而幸福的微笑。
在陳璐當(dāng)天的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本上，老師欣然寫(xiě)下了這樣一句話(huà)：陳璐一天天在進(jìn)步，愿陳璐擁有更燦爛的笑容!
一個(gè)愛(ài)微笑的教師才能教出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)微笑的學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)微笑時(shí)，就已邁上成功的第一步，也是最緊要的一步。
“用愛(ài)的微笑去征服學(xué)生的心靈”，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)，微笑的力量是無(wú)窮的。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一棵長(zhǎng)青之樹(shù)。
一代名 師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。
大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。
一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。
平凡之中，更能彰顯英雄本色。
讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。
讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。
我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，用微笑賦予他們怒放的生命。
我相信：野百合也有美麗的春天。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我非常榮幸代表五年級(jí)班主任在這里發(fā)言。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們剛剛經(jīng)歷了忙碌的復(fù)習(xí)，緊張的考試，為小學(xué)階段畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，為你們的人生交上了第一份完美的答卷，祝賀你們！
回首我們共同渡過(guò)的這短暫的一年，留下了許多難忘的瞬間。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，留下你矯健的身姿；教室里，回響著你精彩的回答；舞臺(tái)上，繚繞著你優(yōu)美的歌聲。難忘那激動(dòng)人心的朗誦比賽，動(dòng)人心弦的歌詠比賽，別開(kāi)生面的“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”，饒有趣味的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，感人肺腑的“讓愛(ài)灑滿(mǎn)人間”的演講活動(dòng)……往事一樁樁，一幕幕，如一幅幅美麗的畫(huà)卷，如一顆顆璀璨的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我們心中，珍藏在小學(xué)生活的記憶里。學(xué)校的一草一木，見(jiàn)證了你們的成長(zhǎng)與歡樂(lè)；一張張大紅獎(jiǎng)狀，述說(shuō)著你們的勤奮與探索。也許有時(shí)老師過(guò)于嚴(yán)厲批評(píng)了你，也許有時(shí)因?yàn)樾募倍e(cuò)怪了你，但是，請(qǐng)同學(xué)們記?。簾o(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，無(wú)論是精彩極了還是惡業(yè)糟糕透了，都是老師對(duì)你們深深的愛(ài)！
展望未來(lái)，你們還面臨著許多挑戰(zhàn)，我有三句話(huà)與同學(xué)們共勉。這三句話(huà)也是三本書(shū)的名字。
第一本書(shū)是《準(zhǔn)備贏(yíng)得一切》，古語(yǔ)說(shuō)得好，“磨刀不誤砍柴工”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”，做什么事都要先做好準(zhǔn)備，有準(zhǔn)備就能在競(jìng)爭(zhēng)中贏(yíng)得一切，無(wú)準(zhǔn)備就必輸無(wú)疑。我們正處于這樣的時(shí)代——不是比誰(shuí)做成功的事情更多，而是比誰(shuí)犯的差錯(cuò)更少。每一次差錯(cuò)皆因準(zhǔn)備不足，每一項(xiàng)成功皆因準(zhǔn)備充分。機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的人的。同學(xué)們正面臨著人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你準(zhǔn)備好了嗎？如果你能自信地說(shuō)：“好了，我已用最扎實(shí)的學(xué)習(xí)作好了一切準(zhǔn)備?！蹦敲矗瑢W(xué)們，我衷心祝福你們！成功一定是屬于你們的！
第二本書(shū)是《態(tài)度決定一切》。這本書(shū)告訴我們：有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生。我們?cè)谕瑯拥膶W(xué)校，上著一樣的課，有些人沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)；有些人卻不斷地進(jìn)步。這其中的奧妙，用一句話(huà)概括就是：態(tài)度決定一切?；蛟S我們同學(xué)之間的智力會(huì)有一些差異，但是這不是決定因素，真正的決定因素是：態(tài)度。人與人之間往往只有很小的差異，但這種小的差異卻往往造成巨大的差異，小的差異就是態(tài)度上的積極和消極，巨大的差異就是成功與失敗。
第三本書(shū)是《細(xì)節(jié)決定成敗》，這本書(shū)強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大出于平凡”的真理。
我們剛剛經(jīng)歷的畢業(yè)考試只是人生無(wú)數(shù)次考試中的一次罷了，整個(gè)人生就是一個(gè)考場(chǎng)，你時(shí)時(shí)都處在考試之中。對(duì)于你的知識(shí)能力的考試，對(duì)于你的道德品質(zhì)的考試，對(duì)于你的身體素質(zhì)的考試，對(duì)于你的審美情趣的考試，對(duì)于你的勞動(dòng)能力的考試等等。所以，千萬(wàn)不要只把眼光盯在眼前的考試上。小學(xué)畢業(yè)考試結(jié)束，并不意味著教育的結(jié)束，所以，每個(gè)廣小的孩子都要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。在這里分享一個(gè)故事。在美國(guó)，有個(gè)人大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張廢紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才徑直走到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特。”董事長(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見(jiàn)’大事，而看不見(jiàn)小事。你的.眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能‘看見(jiàn)’大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)人就是今天“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要？看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。請(qǐng)你記住：“每一條跑道上都擠滿(mǎn)了參賽選手，每一個(gè)行業(yè)都擠滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。”我希望，我們欽村小學(xué)的所有畢業(yè)班同學(xué)能夠給母校交一份滿(mǎn)意的答卷！
同學(xué)們，今天，我把三本書(shū)的書(shū)名作為格言送給大家，請(qǐng)大家每天默記幾遍，相信，這些道理不對(duì)你以后的人生也會(huì)有很大的啟發(fā)。
人的一生就是象是在爬山。這山路是漫長(zhǎng)的，是崎嶇的，當(dāng)然，這一路上也隨處可見(jiàn)美麗的風(fēng)景，但最迷人的風(fēng)光在最頂峰！所以要一直向前走，不要讓藤蔓纏繞住你追求的腳步，也不要讓沿途的景色迷惑了雙眼，要用智慧、毅力和勇氣，來(lái)征服一路上的艱險(xiǎn)，攀上峰頂去領(lǐng)略那神奇秀麗的風(fēng)光吧！
同學(xué)們母校的全體老師將一如既往地關(guān)注你們的成長(zhǎng)，希望你們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向美好的明天！
謝謝大家。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是“用愛(ài)讓班級(jí)的風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)”。
奔馳的駿馬愛(ài)無(wú)盡的草原，展翅的雄鷹愛(ài)遼闊的藍(lán)天，歡快的魚(yú)兒愛(ài)浩瀚的'大海，我愛(ài)這個(gè)由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級(jí)一班。這里是禾苗成長(zhǎng)的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，蘊(yùn)藏智慧的殿堂。在這里，競(jìng)爭(zhēng)成為了快樂(lè)，勤奮成為了習(xí)慣，包容成為了性格，自信成為了風(fēng)采，這里的課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光，這里的老師勤懇敬業(yè)，這里的同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，這里的班風(fēng)敦厚優(yōu)良。
在這里，勤懇的老師把自己的知識(shí)毫不保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情遨游在知識(shí)的海洋，在這里，敬業(yè)的老師用他們的愛(ài)滋潤(rùn)著孩子稚嫩的心田，點(diǎn)化著他們迷茫的心靈。在這里，可愛(ài)的同學(xué)們以自已滿(mǎn)腔的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任心，精心描繪著班級(jí)的美好的藍(lán)圖，他們個(gè)個(gè)為班級(jí)著想，人人替班級(jí)出力。就拿最近美化教室來(lái)說(shuō)吧，還沒(méi)等老師分工，有的同學(xué)已經(jīng)從家里搬來(lái)了母親精心培育的艷麗的花，有的同學(xué)拿來(lái)了放清掃工具的紙箱，有的帶來(lái)了精致漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長(zhǎng)任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗戶(hù)、整理圖書(shū)角、辦黑板報(bào)，教室煥然一新。這就是我們的班的同學(xué)，他們心里時(shí)時(shí)裝著班集體，人人為營(yíng)造優(yōu)秀班級(jí)添磚加瓦，無(wú)私奉獻(xiàn)。
我愛(ài)你，五年級(jí)一班！你是一片讓心花盡情綻放的園圃；你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀；你是一方讓種子茁壯成長(zhǎng)的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場(chǎng)，你是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，你是孩子們遠(yuǎn)行的羅盤(pán)。你把人生涂抹成一幅風(fēng)光旖旎的水彩畫(huà)！你讓青春的風(fēng)鈴在在學(xué)海的激流中四處交響！
我的班級(jí)，感謝有你！孩子們?cè)跁?shū)桌前構(gòu)思燦爛的未來(lái)，用筆尖勾勒出恢宏的藍(lán)圖，翻飛的紙鳶載著美好的希望，吟頌出美麗的詩(shī)篇！
一分耕耘，一份收獲，我們五年級(jí)一班是一個(gè)充滿(mǎn)了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、上進(jìn)的班集體。回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我的班級(jí)。只要我們同心協(xié)力，相信我們班的成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，我們的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀，我們五年級(jí)一班的一定能夠風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)，駛向成功的彼岸！
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
您們好！
今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我的班主任工作，以嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：
我的班會(huì)
管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段。我任班主任期間，每周一的班會(huì)必開(kāi)，一般情況下周五就給班會(huì)主題定下，然后確定那兩位同學(xué)召開(kāi)，讓他們趁星期天在家準(zhǔn)備，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們管理班級(jí)的積極性。現(xiàn)在的中學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。
孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。
班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。
針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。
進(jìn)入初三，學(xué)生中開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)上和心理上存有很多的困惑：成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生心理壓力過(guò)大；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有自暴自棄的傾向；而中游的學(xué)生努力了卻不見(jiàn)太多收獲，畢業(yè)后是繼續(xù)升學(xué)還是打工就業(yè)將是他們無(wú)法回避的選擇。開(kāi)展了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》主題班會(huì)班會(huì)。通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們明確了人生的奮斗目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。并認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的路途充滿(mǎn)艱辛，需要靠同學(xué)們腳踏實(shí)地，不懈地努力，才能實(shí)現(xiàn)心中美好的理想，使美夢(mèng)成真。
為了搞好“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)深入人心，讓學(xué)生真正從中受到教育，我班開(kāi)展“感恩”主題班會(huì)活動(dòng)。
近年來(lái)，全國(guó)各地各種校園內(nèi)外意外事故頻繁發(fā)生，我開(kāi)展了《安全在我心中》主題班會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)的活動(dòng)，在全班形成一個(gè)“人人關(guān)心校園內(nèi)外安全”的濃厚氛圍。
考試過(guò)后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。為此，每次考后都召開(kāi)《考試分析》主題班會(huì)。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。
教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。”是的，我做到了，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
您們好！今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我的班主任工作，以嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：我的班會(huì)。
管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段。我任班主任期間，每周一的班會(huì)必開(kāi)，一般情況下周五就給班會(huì)主題定下，然后確定那兩位同學(xué)召開(kāi)，讓他們趁星期天在家準(zhǔn)備，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們管理班級(jí)的積極性。現(xiàn)在的中學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。
孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。
班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。
針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。
進(jìn)入初三，學(xué)生中開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)上和心理上存有很多的困惑：成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生心理壓力過(guò)大；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有自暴自棄的傾向；而中游的學(xué)生努力了卻不見(jiàn)太多收獲，畢業(yè)后是繼續(xù)升學(xué)還是打工就業(yè)將是他們無(wú)法回避的選擇。開(kāi)展了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》主題班會(huì)班會(huì)。通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們明確了人生的奮斗目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。并認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的路途充滿(mǎn)艱辛，需要靠同學(xué)們腳踏實(shí)地，不懈地努力，才能實(shí)現(xiàn)心中美好的理想，使美夢(mèng)成真。
為了搞好“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)深入人心，讓學(xué)生真正從中受到教育，我班開(kāi)展“感恩”主題班會(huì)活動(dòng)。
近年來(lái)，全國(guó)各地各種校園內(nèi)外意外事故頻繁發(fā)生，我開(kāi)展了《安全在我心中》主題班會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)的活動(dòng)，在全班形成一個(gè)“人人關(guān)心校園內(nèi)外安全”的濃厚氛圍。
考試過(guò)后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。為此，每次考后都召開(kāi)《考試分析》主題班會(huì)。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。
《網(wǎng)絡(luò)——想說(shuō)愛(ài)你不容易權(quán)衡利弊，不沉湎于網(wǎng)絡(luò)》、《放飛理想，播種希望》、《自信是生命的動(dòng)力》、《“保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家園”》、《“誠(chéng)信伴我行” 》、《關(guān)注細(xì)節(jié)成就完美小細(xì)節(jié)折射出的大理念》等主題班會(huì)。
教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。”是的，我做到了，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十二
做班主任工作時(shí)間雖不長(zhǎng)，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語(yǔ)，一段段悲歡離合。因?yàn)槲視r(shí)刻都要和孩子們?cè)谝黄稹Ｔ趯W(xué)校，班級(jí)就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。
記得有一年，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位小女生，面容清秀，看起來(lái)很乖巧的樣子。許是，初來(lái)乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學(xué)生頭，給人恬靜的感覺(jué)。
那天，天氣尚好，我像往常一樣走進(jìn)教室安排早讀。教室里零零星星的來(lái)了幾個(gè)學(xué)生，慢慢的隨著人數(shù)的增多，教室里充滿(mǎn)了朗朗讀書(shū)聲。在教室的過(guò)道邊，她也來(lái)了，放下書(shū)包，拿出課本，開(kāi)始讀書(shū)，與往日沒(méi)有什么不同。我剛在教室里巡視了一圈，突然發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責(zé)使然，我趕忙走過(guò)去，詢(xún)問(wèn)情況。她咬著牙，示意我一會(huì)兒就好了?？晌曳置饔X(jué)得這小丫頭是在逞強(qiáng)。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶著她，去辦公室。誰(shuí)知，剛走到窗戶(hù)邊，她就整個(gè)身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無(wú)比。我趕忙一把攬著她，硬是把她抱進(jìn)了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來(lái)，抱著她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過(guò)去的她。見(jiàn)她沒(méi)什么反應(yīng)，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過(guò)來(lái)。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門(mén)口，打電話(huà)讓她的家長(zhǎng)把她接走。跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚。透過(guò)她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，我能感覺(jué)出他認(rèn)為我大驚小怪。連句謝謝都沒(méi)有，轉(zhuǎn)身就走了。看著她們父女離開(kāi)的背影，我頓時(shí)迷茫了。
我要的是什么，我究竟該怎么做？后來(lái)，我有了答案。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)期間，她對(duì)待我還像往常一樣，只是偶爾會(huì)表現(xiàn)出欲言又止的樣子。
直到學(xué)期結(jié)束，孩子們來(lái)領(lǐng)素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。即將分別時(shí)，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說(shuō)：“老師，我能抱抱你嗎？”本來(lái)就有些不舍的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開(kāi)。那一刻，我的心里滿(mǎn)是暖暖的。
老師們，我們天天和孩子們?cè)谝黄?，在我們的教師生涯中，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動(dòng)。很多時(shí)候，在感動(dòng)之余，我暗暗告訴自己：為了愛(ài)，所以愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，我別無(wú)所求！
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)海洋。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是“用愛(ài)讓班級(jí)的風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)”。
奔馳的駿馬愛(ài)無(wú)盡的草原，展翅的雄鷹愛(ài)遼闊的藍(lán)天，歡快的魚(yú)兒愛(ài)浩瀚的大海，我愛(ài)這個(gè)由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級(jí)一班。這里是禾苗成長(zhǎng)的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，蘊(yùn)藏智慧的殿堂。在這里，競(jìng)爭(zhēng)成為了快樂(lè)，勤奮成為了習(xí)慣，包容成為了性格，自信成為了風(fēng)采，這里的課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光，這里的老師勤懇敬業(yè)，這里的同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，這里的班風(fēng)敦厚優(yōu)良。
在這里，勤懇的老師把自己的知識(shí)毫不保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情遨游在知識(shí)的海洋，在這里，敬業(yè)的老師用他們的愛(ài)滋潤(rùn)著孩子稚嫩的心田，點(diǎn)化著他們迷茫的心靈。在這里，可愛(ài)的同學(xué)們以自已滿(mǎn)腔的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任心，精心描繪著班級(jí)的美好的藍(lán)圖，他們個(gè)個(gè)為班級(jí)著想，人人替班級(jí)出力。就拿最近美化教室來(lái)說(shuō)吧，還沒(méi)等老師分工，有的同學(xué)已經(jīng)從家里搬來(lái)了母親精心培育的艷麗的花，有的.同學(xué)拿來(lái)了放清掃工具的紙箱，有的帶來(lái)了精致漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長(zhǎng)任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗戶(hù)、整理圖書(shū)角、辦黑板報(bào)，教室煥然一新。這就是我們的班的同學(xué)，他們心里時(shí)時(shí)裝著班集體，人人為營(yíng)造優(yōu)秀班級(jí)添磚加瓦，無(wú)私奉獻(xiàn)。
我愛(ài)你，五年級(jí)一班！你是一片讓心花盡情綻放的園圃；你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀；你是一方讓種子茁壯成長(zhǎng)的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場(chǎng)，你是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，你是孩子們遠(yuǎn)行的羅盤(pán)。你把人生涂抹成一幅風(fēng)光旖旎的水彩畫(huà)！你讓青春的風(fēng)鈴在在學(xué)海的激流中四處交響！
我的班級(jí)，感謝有你！孩子們?cè)跁?shū)桌前構(gòu)思燦爛的未來(lái)，用筆尖勾勒出恢宏的藍(lán)圖，翻飛的紙鳶載著美好的希望，吟頌出美麗的詩(shī)篇！
一分耕耘，一份收獲，我們五年級(jí)一班是一個(gè)充滿(mǎn)了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、上進(jìn)的班集體?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我的班級(jí)。只要我們同心協(xié)力，相信我們班的成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，我們的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀，我們五年級(jí)一班的一定能夠風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)，駛向成功的彼岸！
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十四
校園風(fēng)采大賽是每年學(xué)校舉辦的一項(xiàng)盛大活動(dòng)，旨在展示學(xué)生的才藝和個(gè)性魅力。作為參與者之一，我深刻體會(huì)到這個(gè)比賽的重要意義。首先，校園風(fēng)采大賽為同學(xué)們提供了展示自己才能的舞臺(tái)，可以展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采和特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。其次，這個(gè)比賽可以促進(jìn)同學(xué)們之間相互交流和學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。
第二段：備戰(zhàn)過(guò)程和心態(tài)調(diào)整
在校園風(fēng)采大賽之前，我充分準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)和排練。比賽的成功與否往往取決于我們的準(zhǔn)備工作。在備戰(zhàn)過(guò)程中，我明確了自己的目標(biāo)并制定了詳細(xì)的計(jì)劃。從選擇參賽項(xiàng)目到排練細(xì)節(jié)，每一步都進(jìn)行了精心安排。同時(shí)，我還調(diào)整了自己的心態(tài)，不斷提醒自己要積極向上，充滿(mǎn)自信和勇氣。面對(duì)緊張和壓力，我通過(guò)深呼吸、放松身心等方式調(diào)整自己的狀態(tài)。
第三段：比賽中的收獲和成長(zhǎng)
校園風(fēng)采大賽不僅讓我展示了自己的才藝，更重要的是在比賽中我獲得了許多寶貴的收獲和成長(zhǎng)。首先，通過(guò)參與比賽，我學(xué)會(huì)了與他人合作，如舞蹈團(tuán)隊(duì)中的默契配合、樂(lè)器合奏中的和諧協(xié)作等。其次，比賽的緊張競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境增強(qiáng)了我處理壓力和適應(yīng)能力的能力，讓我更加堅(jiān)韌和自信。最重要的是，比賽中的挑戰(zhàn)和失敗給了我深刻的教訓(xùn)，讓我知道自己的不足之處，激勵(lì)我更加努力向前。
第四段：感想和啟示
通過(guò)參與校園風(fēng)采大賽，我感受到了集體的力量和個(gè)人努力的重要性。在比賽的舞臺(tái)上，我不再是一個(gè)孤立的個(gè)體，而是與其他同學(xué)一起奮斗，互相幫助，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)的意義。在比賽結(jié)束后，我意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的，只要努力，并且相信自己，就能克服任何困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，需要保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。
第五段：對(duì)校園風(fēng)采大賽的期望
校園風(fēng)采大賽是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和展示學(xué)校風(fēng)貌有著重要的意義。希望學(xué)校能夠進(jìn)一步豐富比賽項(xiàng)目和形式，為同學(xué)們提供更多展示才藝的機(jī)會(huì)。同時(shí)，希望同學(xué)們能夠積極參與，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示個(gè)人風(fēng)采。相信通過(guò)校園風(fēng)采大賽這個(gè)平臺(tái)，每個(gè)同學(xué)都能收獲更多的成長(zhǎng)和收獲，并成為更加優(yōu)秀的人。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
您們好！
今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我熱愛(ài)的事業(yè)，以嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：讓愛(ài)成就智慧的舞臺(tái)。
“對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”，如果說(shuō)學(xué)生是正待遠(yuǎn)行的航船，那么老師就是航標(biāo)，給學(xué)生指引方向。從教十二年來(lái)，我在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索，終于，我明白了是“愛(ài)”猶如一盞明燈，點(diǎn)亮智慧的舞臺(tái)。
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天，用一節(jié)課的時(shí)間記下班里所有學(xué)生的名字，當(dāng)我能第一時(shí)間準(zhǔn)確的叫出每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生會(huì)感到驚奇，繼而是獲得尊重的喜悅，而我則收獲了孩子們的信任，這樣就為日后的班級(jí)管理工作做好了鋪墊。以朋友的身份和孩子們溝通，他們會(huì)對(duì)你講義氣。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，因此，我總能成為他們最信賴(lài)的朋友。良師益友，是我們?cè)诤⒆用媲暗淖罴呀巧?BR> 1、班級(jí)文化溫暖我家
我給我們班命名“智慧班”。在智慧班最醒目的地方有“班務(wù)欄”，班規(guī)班紀(jì)以及各種通知，批評(píng)，表?yè)P(yáng)都會(huì)及時(shí)張貼在里面。《弟子規(guī)》更是時(shí)時(shí)刻刻警示著我們的一言一行，許愿樹(shù)上貼滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美麗的愿望。主題板報(bào)每周更換一次，豐富著學(xué)生的課余生活，也彰顯著他們豐富的內(nèi)心世界。操場(chǎng)上“八一八一，永爭(zhēng)第一，奮勇向前，永不言棄”的口號(hào)響徹校園；他們或成功或失敗時(shí)都會(huì)高唱班歌《我要飛得更高》。走在校園里，作為“智慧班“的一員，他們驕傲，自豪。因?yàn)檫@里是知識(shí)的殿堂，是競(jìng)技的賽場(chǎng)，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。
2、用愛(ài)心教育用智慧管理
教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并重。
班里的代兵同學(xué)，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)上一塌糊涂。一次上課，我讓學(xué)生介紹自己的家庭。當(dāng)問(wèn)到他時(shí)，他說(shuō)：“我的家里有爺爺、奶奶和我三口人?！蔽液茉尞悾n下，我找他談心，發(fā)現(xiàn)他在這個(gè)世界上最恨的人竟然是父母。我既同情又心疼。缺乏家庭溫暖的孩子往往是班上最難管的學(xué)生。盡管他固執(zhí)、叛逆，但當(dāng)我問(wèn)他：你覺(jué)得爸爸媽媽心里好過(guò)嗎？他沒(méi)有回答，但他卻哭了。我告訴他：爸爸，媽媽心里更難過(guò)，他們也想有一個(gè)幸福完整的家；有些事情是無(wú)法改變的，只有好好學(xué)習(xí)。我們無(wú)法選擇自己的出身，但是你可以改變你的將來(lái)。終于，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。
但沒(méi)過(guò)幾天，他竟把英語(yǔ)老師氣哭了。我知道，如果我當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣，之前的努力就白費(fèi)了。再給他一次機(jī)會(huì)，于是，我故作嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō)：“你不是好動(dòng)嗎？那就給老師做一個(gè)筆筒作為道歉，今天完成?！蔽也恢浪麜?huì)不會(huì)用心。但當(dāng)我再次來(lái)到教室的時(shí)候，我驚呆了，堂桌上放著一個(gè)精致有型的筆筒和一個(gè)漂亮的粉筆盒。太出乎意料，抓住契機(jī)，我當(dāng)即在班上表?yè)P(yáng)了他，這是他第一次獲得如此殊榮。我留意到他的臉上露出了少有的自豪，還帶點(diǎn)羞澀。從那以后，他再也不跟老師頂嘴，學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。
“親其師，信其道”，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。我的口袋里總是揣滿(mǎn)了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。
偉大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！?BR> 3、主題班會(huì)
管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段。現(xiàn)在的中學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。
孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去……”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。
教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！笔堑模易龅搅?，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十六
做班主任工作時(shí)間雖不長(zhǎng)，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語(yǔ)，一段段悲歡離合。因?yàn)槲視r(shí)刻都要和孩子們?cè)谝黄?。在學(xué)校，班級(jí)就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。
記得有一年，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位小女生，面容清秀，看起來(lái)很乖巧的樣子。許是，初來(lái)乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學(xué)生頭，給人恬靜的感覺(jué)。
那天，天氣尚好，我像往常一樣走進(jìn)教室安排早讀。教室里零零星星的來(lái)了幾個(gè)學(xué)生，慢慢的隨著人數(shù)的增多，教室里充滿(mǎn)了朗朗讀書(shū)聲。在教室的過(guò)道邊，她也來(lái)了，放下書(shū)包，拿出課本，開(kāi)始讀書(shū)，與往日沒(méi)有什么不同。
我剛在教室里巡視了一圈，突然發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責(zé)使然，我趕忙走過(guò)去，詢(xún)問(wèn)情況。她咬著牙，示意我一會(huì)兒就好了?？晌曳置饔X(jué)得這小丫頭是在逞強(qiáng)。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶著她，去辦公室。誰(shuí)知，剛走到窗戶(hù)邊，她就整個(gè)身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無(wú)比。我趕忙一把攬著她，硬是把她抱進(jìn)了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來(lái)，抱著她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過(guò)去的她。見(jiàn)她沒(méi)什么反應(yīng)，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過(guò)來(lái)。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門(mén)口，打電話(huà)讓她的家長(zhǎng)把她接走。跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚。透過(guò)她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，我能感覺(jué)出他認(rèn)為我大驚小怪。連句謝謝都沒(méi)有，轉(zhuǎn)身就走了?？粗齻兏概x開(kāi)的背影，我頓時(shí)迷茫了。
我要的是什么，我究竟該怎么做?
后來(lái)，我有了答案。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)期間，她對(duì)待我還像往常一樣，只是偶爾會(huì)表現(xiàn)出欲言又止的樣子。直到學(xué)期結(jié)束，孩子們來(lái)領(lǐng)素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。即將分別時(shí)，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說(shuō)：“老師，我能抱抱你嗎?”本來(lái)就有些不舍的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開(kāi)。那一刻，我的心里滿(mǎn)是暖暖的。
老師們，我們天天和孩子們?cè)谝黄穑谖覀兊慕處熒闹?，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動(dòng)。很多時(shí)候，在感動(dòng)之余，我暗暗告訴自己：為了愛(ài)，所以愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，我別無(wú)所求!
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)精彩的風(fēng)采大賽，我被這場(chǎng)比賽所深深地吸引，震撼和感動(dòng)。在觀(guān)看過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了競(jìng)技的激情，還感受到了選手們的努力與拼搏。在這次活動(dòng)中，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：賽事震撼
這場(chǎng)風(fēng)采大賽在各個(gè)方面都令人印象深刻。首先，比賽的組織和場(chǎng)地布置非常專(zhuān)業(yè)。舞臺(tái)的設(shè)計(jì)獨(dú)特，燈光的運(yùn)用恰到好處，音響效果更是令人震撼。選手們的表演更是精彩絕倫，他們用自己的激情和才藝為觀(guān)眾帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。我深深地感受到比賽的力量，它可以激發(fā)人們的潛能，展現(xiàn)自我。
第三段：選手的努力與拼搏
觀(guān)看風(fēng)采大賽，不僅讓我感受到了選手們的才藝，更讓我見(jiàn)識(shí)到他們的努力和拼搏。每一個(gè)參賽選手都是經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練和反復(fù)琢磨后才能夠登上舞臺(tái)的。他們用汗水和付出換取了階段性的成果。看到他們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)自己的時(shí)候，我想到了自己平時(shí)對(duì)待工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度，決心要更加努力和拼搏，永不放棄。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
這場(chǎng)風(fēng)采大賽需要選手們展現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人的能力，更需要團(tuán)隊(duì)的配合和默契。觀(guān)看比賽的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在比賽中，選手們互相搭檔，相互配合，展現(xiàn)出出色的團(tuán)隊(duì)能力。他們用合作打造了一幅幅精彩的畫(huà)面，給觀(guān)眾帶來(lái)了無(wú)限的驚喜和感動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在工作和生活中，團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的能力，只有形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能更好地完成任務(wù)。
第五段：自我提升的動(dòng)力
通過(guò)觀(guān)看風(fēng)采大賽，我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且受到了一次次成功的鼓舞。選手們的出色表現(xiàn)激發(fā)了我自我提升的動(dòng)力。我決心要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，充實(shí)自己的才能和知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)努力和奮斗，我相信我也能像選手們一樣，在舞臺(tái)上閃耀光芒，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
總結(jié)：
通過(guò)觀(guān)看風(fēng)采大賽，我深深地被比賽的精彩和選手們的努力所感動(dòng)。我意識(shí)到比賽不僅僅是一種競(jìng)技，更是一次自我超越和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這次觀(guān)看風(fēng)采大賽給了我很多寶貴的心得體會(huì)，讓我更加堅(jiān)定了努力拼搏的決心。我相信，只要我持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我也能在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇二
預(yù)備鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉色便擰在一起，大聲地問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無(wú)聲。我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng)，生氣地又問(wèn)一遍。這時(shí)，坐在最后的季佳兵同學(xué)跑上來(lái)，迅速地擦起來(lái)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們都不喜歡他。他認(rèn)真而賣(mài)力地擦著黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí)，我說(shuō)：“大家都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l(shuí)小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！背煽?jī)優(yōu)異的周敏慢騰騰地站了起來(lái)，用幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“今天是我值日?！蔽毅等唬煽纫宦曊f(shuō)：“你先坐下，下次注意。”這時(shí)，季佳兵同學(xué)擦完黑板，默默地回去了。課后，我無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的談話(huà)：“周敏不做值日，老師都不會(huì)罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了。”“誰(shuí)叫你的成績(jī)不好?”“老師就是偏心?！蔽掖糇×?，也陷入了深深的沉思中。
從這件事中，使我體會(huì)頗深：
不少教師認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的。而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書(shū)的材料，將來(lái)也不會(huì)有大出息。因此，對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長(zhǎng)，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂(yōu)。社會(huì)上的人聽(tīng)說(shuō)是差生，就搖頭，家長(zhǎng)知道自己的孩子是差生，心里面就有說(shuō)不出的難過(guò)。班主任聽(tīng)說(shuō)是差生，就不愿意接受。對(duì)于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對(duì)待優(yōu)生和差生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語(yǔ)的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。
和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的。如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心地觀(guān)察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生季佳兵，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛(ài)老師，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)，給以重任，深信季佳兵同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，為集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達(dá)到了我們紅花盛開(kāi)，也要綠葉郁蔥的教育效果。
美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)差生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心差生，愛(ài)護(hù)差生，使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，沒(méi)有做到尊重季佳兵同學(xué)的一片苦心，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)誤認(rèn)為“差生無(wú)論做什么有益于集體的事，都是不會(huì)得到老師的贊賞的?！睆亩员┳詶壛恕＿@是我需要補(bǔ)救的工作。
我們?nèi)绾稳?duì)待學(xué)生的種種錯(cuò)誤呢?我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生“記住”他們的錯(cuò)誤。
我喜歡給學(xué)生每人一個(gè)“記錯(cuò)本”。將他們?cè)谌粘Ｉ罨驅(qū)W習(xí)過(guò)程中，發(fā)生在自己身上的錯(cuò)誤記錄下來(lái)。
錯(cuò)誤有時(shí)候也是美麗的，記住錯(cuò)誤，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中得出正確的經(jīng)驗(yàn)，在挫折中體驗(yàn)成功，像那只聰明的小貓，永遠(yuǎn)都可以吃到“鮮美的魚(yú)”，從x種意義上說(shuō)，錯(cuò)誤是成功的橋梁啊。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇三
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” “誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話(huà)在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話(huà)，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好” “你讀得??”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
班主任技能大賽心得體會(huì)【篇5】
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇四
光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)年就如同白駒過(guò)隙般一晃而過(guò)。不知不覺(jué)我與這群孩子已經(jīng)相處了兩年半?；叵肽切┮黄鸲冗^(guò)的日子，我們從一年級(jí)到現(xiàn)在，每個(gè)孩子的一笑一顰，一舉一動(dòng)就像過(guò)電影一樣浮現(xiàn)在眼前，由起初懷著對(duì)知識(shí)的懵懂渴望跨入了學(xué)校的大門(mén)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名名可愛(ài)的小學(xué)童。
面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，形成良好班風(fēng)、促使他們?nèi)姘l(fā)展，提高每個(gè)孩子的素質(zhì)，這便是我所思索的。在實(shí)踐中我不斷地想辦法，雖然已擔(dān)任20幾年的班主任工作，但每一位學(xué)生的個(gè)性都是各不相同，教育的方法也會(huì)各不一樣。就像我國(guó)大教育家孔子所說(shuō)的要因材施教。有時(shí)讓我也感受到表?yè)P(yáng)比批評(píng)可能會(huì)有效。
就拿我班里的一個(gè)學(xué)生董書(shū)琦來(lái)說(shuō)吧，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還沾染許多不良習(xí)慣，如：上課愛(ài)做小動(dòng)作，課堂上說(shuō)閑話(huà)，不遵守紀(jì)錄，趁老師不注意就把小紙團(tuán)放進(jìn)嘴里開(kāi)始嚼起來(lái)等等，在班級(jí)里影響極壞。班里有這么一個(gè)學(xué)生，可以說(shuō)，確實(shí)令人頭痛，讓我也很犯愁。
可就在一次班會(huì)課上，我表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)閷W(xué)校組織在大掃除時(shí)他干得相當(dāng)賣(mài)力，抓住他的這一閃光點(diǎn)及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。并讓他到講臺(tái)上談?wù)劚焕蠋煴頁(yè)P(yáng)時(shí)有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來(lái)，只說(shuō)“老師，我好好的勞動(dòng)，你下次還能表?yè)P(yáng)我嗎?”我看出他的眼里充滿(mǎn)著期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點(diǎn)頭示意，并鼓勵(lì)他。孩子是多么需要鼓勵(lì)、需要表?yè)P(yáng)啊!教師簡(jiǎn)短的一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就會(huì)滿(mǎn)足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌;也會(huì)主動(dòng)拿起笤帚打掃教室;，盡管他寫(xiě)的作業(yè)字跡不算好，但做到努力地寫(xiě)，并在他的作業(yè)本上寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽(tīng)課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂(lè)學(xué)習(xí)的樣子，讓我更加欣慰了。
俗話(huà)說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，孩子由于年幼無(wú)知，經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格地管教，但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄?。即使他們?cè)傩?，也要尊重他們。如果孩子不?tīng)話(huà)就以粗暴的方式對(duì)待，這種做法會(huì)事的其反，時(shí)常的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉!
總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只為用心去感染心，用情去觸摸情，用愛(ài)去喚起愛(ài)，用魂去塑造魂。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
風(fēng)采大賽是學(xué)校中一年一度的重要活動(dòng)，旨在展示學(xué)生的才藝和風(fēng)采。我有幸參與本次風(fēng)采大賽，并在其中獲得了一等獎(jiǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深切體會(huì)到了自信的力量、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及不斷進(jìn)步的動(dòng)力。本文將結(jié)合我的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于風(fēng)采大賽的心得體會(huì)。
第二段：自信的力量（250字）
在我的參與過(guò)程中，最讓我感悟的是自信的力量。我記得在彩排時(shí)，看著臺(tái)上的一大群人，心情無(wú)比緊張。然而，當(dāng)音樂(lè)響起，我鼓起勇氣上臺(tái)表演時(shí)，那份緊張竟然化為了自信。在舞臺(tái)上揮舞著雙臂，我忘卻了身邊的羞澀，全情投入進(jìn)表演中，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特魅力。自信給了我極大的力量，讓我敢于展現(xiàn)自己，讓我感受到了成功帶來(lái)的滿(mǎn)足和自豪。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（250字）
在風(fēng)采大賽中，我還深切感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我參與了一支舞蹈團(tuán)隊(duì)，在大賽中，我們一同挑戰(zhàn)一支又一支難度不同的舞蹈。在排練中，我們互相協(xié)作，共同克服了一個(gè)個(gè)困難。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)生分歧和爭(zhēng)執(zhí)，但是我們總是能夠在團(tuán)隊(duì)中找到共識(shí)。通過(guò)聽(tīng)取、溝通和理解，我們逐漸形成了默契，團(tuán)隊(duì)協(xié)作達(dá)到了最佳狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和理解，更加明白一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。
第四段：不斷進(jìn)步的動(dòng)力（300字）
在整個(gè)風(fēng)采大賽的過(guò)程中，我明白了不斷進(jìn)步的重要性。每個(gè)參賽者都希望在舞臺(tái)上展示最好的自己，我也不例外。然而，在排練過(guò)程中，我多次犯錯(cuò)，遇到了難以克服的困難。但是，我沒(méi)有放棄，而是不斷努力，尋找改進(jìn)的方法。我和團(tuán)隊(duì)成員一同分析問(wèn)題，找出了解決方案，并不斷進(jìn)行反復(fù)排練。最終，在大賽中，我們的表現(xiàn)得到了評(píng)委的高度評(píng)價(jià)。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了，只有不斷追求進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的舞臺(tái)上脫穎而出。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)參與風(fēng)采大賽，我深刻體會(huì)到了自信的力量、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及不斷進(jìn)步的動(dòng)力。這次經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了許多，并給予我許多有益的啟示。我明白了要相信自己，只要有自信，無(wú)論面對(duì)什么困難和挑戰(zhàn)都能化為動(dòng)力。我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，集思廣益、相互理解是成功的關(guān)鍵。最重要的是，我明白了要不斷進(jìn)步，只有不斷超越自己，才能取得更好的成績(jī)。風(fēng)采大賽不僅僅是一個(gè)舞臺(tái)，更是一個(gè)鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì)，我將會(huì)繼續(xù)努力，用自己的風(fēng)采去影響和鼓舞他人。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇六
“學(xué)困生”是指那些學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)比較差，失去學(xué)習(xí)信心，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有明顯缺陷的學(xué)生。部分學(xué)生性格表現(xiàn)為孤僻冷漠、自由散漫、沖動(dòng)暴力、意志薄弱、逆反心理嚴(yán)重等現(xiàn)象。學(xué)困生形成的原因是多方面的，有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因，要全面、深入、細(xì)致地了解他們的過(guò)去、現(xiàn)在，優(yōu)點(diǎn)和短處，判斷他們的發(fā)展走向，然后對(duì)癥下藥。
學(xué)困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風(fēng)、紀(jì)律和正常的教育工作，若教育不當(dāng)會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重不良后果。所以，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的`歡樂(lè)和喜悅。
不談?wù)搶W(xué)習(xí)時(shí)，是很惹人愛(ài)的。學(xué)困生承受著更多的心理，更渴望得到他人的尊重與關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一種力量，愛(ài)是一種精神支柱，唯有動(dòng)之以情，用火一般的熱情，去化解他們心理上的堅(jiān)冰，喚起他們學(xué)習(xí)的信心，才能取得好的教育效果。從細(xì)處呵護(hù)，處處呈現(xiàn)教師的關(guān)愛(ài)，用和諧新型師生關(guān)系溫暖他們的心靈?！氨鶅鋈叻且蝗罩保货矶?，一勞永逸是不現(xiàn)實(shí)的，我們要用足夠的耐心尋求他們的長(zhǎng)處，看到點(diǎn)滴進(jìn)步去點(diǎn)燃他們成功的曙光。
因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍。如多利用課堂上的生成資源，把課本變成生活，拉近距離，引發(fā)興趣;把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，寓教于樂(lè);經(jīng)常使用投影、實(shí)物等直觀(guān)教具;設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)，使學(xué)困生在課堂上“有飯吃”、“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望。加強(qiáng)學(xué)困生跟進(jìn)教育，耐心解答學(xué)困生的困惑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。
人有所志，人有所長(zhǎng)。善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自尊心，是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要手段。失敗時(shí)，要耐心幫助他們找出失敗的原因，指出解決問(wèn)題的辦法;犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)避免在公開(kāi)場(chǎng)合下批評(píng)，以維護(hù)他們的尊嚴(yán)。善意的批評(píng)，也要注意藝術(shù)性，如同在藥片的對(duì)面涂上一層糖衣，做到“良藥不苦口”，培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)必改的良好基礎(chǔ)。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才達(dá)到的效果。
受多方面因素所制約，學(xué)困生基礎(chǔ)差;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，書(shū)寫(xiě)差，作業(yè)完不成;意志薄弱，遇到難題就退縮，學(xué)習(xí)怕苦怕累等等。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性分析，制定可行的目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)行為規(guī)范，針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，采用有效方法，知識(shí)內(nèi)容側(cè)重的重點(diǎn)性和系統(tǒng)性，方法要有啟發(fā)性和針對(duì)性。這是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化內(nèi)因的重要方法。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化是不離不棄的思想境界，是科學(xué)，是藝術(shù)。教師直接引領(lǐng)著他們的發(fā)展，所以我們要滿(mǎn)懷信心地投入到學(xué)困生轉(zhuǎn)化中去。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇七
十六年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。
漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。
十六年的辛勤耕耘，十六年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。
每當(dāng)看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里基礎(chǔ)差、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。
但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。
十六年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要展示微笑的魅力。
老師的微笑，就像磁石一樣緊緊吸引著每一顆情趣盎然的心，學(xué)生們耳聽(tīng)其言，眼觀(guān)其容，如沐春風(fēng)，甘露潤(rùn)心，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且在感情上也得到滿(mǎn)足。
就會(huì)形成教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。
下面我請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)感受幾個(gè)樸實(shí)的場(chǎng)面：
場(chǎng)景一：
老師(微笑)著說(shuō)：“陳璐，為什么開(kāi)學(xué)第一天你就不認(rèn)真完成家庭作業(yè)呢?”
陳璐吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我……”，接著是面帶難色的沉默。
老師(繼續(xù)微笑)著說(shuō)：把你的心里話(huà)跟老師說(shuō)說(shuō)好嗎?此刻，老師微笑著與陳璐對(duì)視。
眼淚汪汪的陳璐委屈地哭訴道：“老師，在原來(lái)的學(xué)校時(shí)，我的作業(yè)完成的就不好，老師經(jīng)常找家長(zhǎng)。
每次媽媽都特別生氣。
后來(lái)，媽媽就對(duì)我特別失望，她認(rèn)為我不可救藥了，永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步了。
所以我對(duì)自己也灰心了，按原來(lái)老師的說(shuō)法，我就破罐子破摔了。
此刻的陳璐已是泣不成聲。
老師會(huì)心地微笑安慰著陳璐：“孩子，老師要謝謝你!“陳璐一臉茫然，”謝謝你能把心里話(huà)講給老師聽(tīng)。
從現(xiàn)在開(kāi)始我們就是朋友了，好嗎?”老師微笑與其著手，
陳璐擦干淚水，抽噎著：好!
老師真摯地微笑著說(shuō)：“老師知道其實(shí)陳璐也想好好寫(xiě)作業(yè)!是吧?”
陳璐(誠(chéng)懇地點(diǎn)頭)：“是。
我就是管不住我自己。
”
老師(微笑著注視著她)鄭重其事地說(shuō)：“老師來(lái)幫你出個(gè)主意，你來(lái)試一試。
明天，你堅(jiān)持管住自己一天。
老師相信你一定能做到。
好嗎?”
陳璐(滿(mǎn)懷信心微笑著)：好。
場(chǎng)景二：
(第二天陳璐真的把作業(yè)寫(xiě)完了。
在數(shù)學(xué)課上。
老師微笑著對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，在正式上課之前，老師要跟大家來(lái)分享我和我的好朋友陳璐的快樂(lè)。
今天她把作業(yè)都寫(xiě)完了，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀她。
(教室里響起了一片熱烈的掌聲)
陳璐臉上寫(xiě)滿(mǎn)了微笑。
老師(面帶笑容)注視著陳璐鼓勵(lì)道：好孩子，你能再堅(jiān)持一天嗎?
陳璐(堅(jiān)定地微笑)：能!
場(chǎng)景三：
(后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)課上，老師正在給幾位特差生講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)陳璐也坐在教室里認(rèn)真地聽(tīng)著。
老師很詫異。
隨后有了下面的對(duì)話(huà)。
老師驚訝地問(wèn)道：“陳璐，老師沒(méi)讓你留下，為什么你也在這?”
陳璐靦腆地微笑著說(shuō)：“老師有一道題我不太明白，所以我也想聽(tīng)聽(tīng)。
老師(很受感動(dòng))，接著說(shuō)：“孩子們，老師很感動(dòng)!陳璐就是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，大家都要像她一樣主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
場(chǎng)景四：
一日，數(shù)學(xué)課上。
有一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
老師提問(wèn)后，發(fā)現(xiàn)陳璐很積極地舉手了，老師指名讓她回答了這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果正確。
老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并與陳璐的目光對(duì)視。
這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)，在陳璐的臉上洋溢著自信而幸福的微笑。
在陳璐當(dāng)天的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本上，老師欣然寫(xiě)下了這樣一句話(huà)：陳璐一天天在進(jìn)步，愿陳璐擁有更燦爛的笑容!
一個(gè)愛(ài)微笑的教師才能教出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)微笑的學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)微笑時(shí)，就已邁上成功的第一步，也是最緊要的一步。
“用愛(ài)的微笑去征服學(xué)生的心靈”，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)，微笑的力量是無(wú)窮的。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一棵長(zhǎng)青之樹(shù)。
一代名 師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。
大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。
一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。
平凡之中，更能彰顯英雄本色。
讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。
讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。
我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，用微笑賦予他們怒放的生命。
我相信：野百合也有美麗的春天。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我非常榮幸代表五年級(jí)班主任在這里發(fā)言。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們剛剛經(jīng)歷了忙碌的復(fù)習(xí)，緊張的考試，為小學(xué)階段畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，為你們的人生交上了第一份完美的答卷，祝賀你們！
回首我們共同渡過(guò)的這短暫的一年，留下了許多難忘的瞬間。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，留下你矯健的身姿；教室里，回響著你精彩的回答；舞臺(tái)上，繚繞著你優(yōu)美的歌聲。難忘那激動(dòng)人心的朗誦比賽，動(dòng)人心弦的歌詠比賽，別開(kāi)生面的“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”，饒有趣味的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，感人肺腑的“讓愛(ài)灑滿(mǎn)人間”的演講活動(dòng)……往事一樁樁，一幕幕，如一幅幅美麗的畫(huà)卷，如一顆顆璀璨的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我們心中，珍藏在小學(xué)生活的記憶里。學(xué)校的一草一木，見(jiàn)證了你們的成長(zhǎng)與歡樂(lè)；一張張大紅獎(jiǎng)狀，述說(shuō)著你們的勤奮與探索。也許有時(shí)老師過(guò)于嚴(yán)厲批評(píng)了你，也許有時(shí)因?yàn)樾募倍e(cuò)怪了你，但是，請(qǐng)同學(xué)們記?。簾o(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，無(wú)論是精彩極了還是惡業(yè)糟糕透了，都是老師對(duì)你們深深的愛(ài)！
展望未來(lái)，你們還面臨著許多挑戰(zhàn)，我有三句話(huà)與同學(xué)們共勉。這三句話(huà)也是三本書(shū)的名字。
第一本書(shū)是《準(zhǔn)備贏(yíng)得一切》，古語(yǔ)說(shuō)得好，“磨刀不誤砍柴工”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”，做什么事都要先做好準(zhǔn)備，有準(zhǔn)備就能在競(jìng)爭(zhēng)中贏(yíng)得一切，無(wú)準(zhǔn)備就必輸無(wú)疑。我們正處于這樣的時(shí)代——不是比誰(shuí)做成功的事情更多，而是比誰(shuí)犯的差錯(cuò)更少。每一次差錯(cuò)皆因準(zhǔn)備不足，每一項(xiàng)成功皆因準(zhǔn)備充分。機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的人的。同學(xué)們正面臨著人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你準(zhǔn)備好了嗎？如果你能自信地說(shuō)：“好了，我已用最扎實(shí)的學(xué)習(xí)作好了一切準(zhǔn)備?！蹦敲矗瑢W(xué)們，我衷心祝福你們！成功一定是屬于你們的！
第二本書(shū)是《態(tài)度決定一切》。這本書(shū)告訴我們：有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生。我們?cè)谕瑯拥膶W(xué)校，上著一樣的課，有些人沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)；有些人卻不斷地進(jìn)步。這其中的奧妙，用一句話(huà)概括就是：態(tài)度決定一切?；蛟S我們同學(xué)之間的智力會(huì)有一些差異，但是這不是決定因素，真正的決定因素是：態(tài)度。人與人之間往往只有很小的差異，但這種小的差異卻往往造成巨大的差異，小的差異就是態(tài)度上的積極和消極，巨大的差異就是成功與失敗。
第三本書(shū)是《細(xì)節(jié)決定成敗》，這本書(shū)強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大出于平凡”的真理。
我們剛剛經(jīng)歷的畢業(yè)考試只是人生無(wú)數(shù)次考試中的一次罷了，整個(gè)人生就是一個(gè)考場(chǎng)，你時(shí)時(shí)都處在考試之中。對(duì)于你的知識(shí)能力的考試，對(duì)于你的道德品質(zhì)的考試，對(duì)于你的身體素質(zhì)的考試，對(duì)于你的審美情趣的考試，對(duì)于你的勞動(dòng)能力的考試等等。所以，千萬(wàn)不要只把眼光盯在眼前的考試上。小學(xué)畢業(yè)考試結(jié)束，并不意味著教育的結(jié)束，所以，每個(gè)廣小的孩子都要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。在這里分享一個(gè)故事。在美國(guó)，有個(gè)人大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張廢紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才徑直走到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特。”董事長(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見(jiàn)’大事，而看不見(jiàn)小事。你的.眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能‘看見(jiàn)’大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)人就是今天“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要？看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。請(qǐng)你記住：“每一條跑道上都擠滿(mǎn)了參賽選手，每一個(gè)行業(yè)都擠滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。”我希望，我們欽村小學(xué)的所有畢業(yè)班同學(xué)能夠給母校交一份滿(mǎn)意的答卷！
同學(xué)們，今天，我把三本書(shū)的書(shū)名作為格言送給大家，請(qǐng)大家每天默記幾遍，相信，這些道理不對(duì)你以后的人生也會(huì)有很大的啟發(fā)。
人的一生就是象是在爬山。這山路是漫長(zhǎng)的，是崎嶇的，當(dāng)然，這一路上也隨處可見(jiàn)美麗的風(fēng)景，但最迷人的風(fēng)光在最頂峰！所以要一直向前走，不要讓藤蔓纏繞住你追求的腳步，也不要讓沿途的景色迷惑了雙眼，要用智慧、毅力和勇氣，來(lái)征服一路上的艱險(xiǎn)，攀上峰頂去領(lǐng)略那神奇秀麗的風(fēng)光吧！
同學(xué)們母校的全體老師將一如既往地關(guān)注你們的成長(zhǎng)，希望你們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向美好的明天！
謝謝大家。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是“用愛(ài)讓班級(jí)的風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)”。
奔馳的駿馬愛(ài)無(wú)盡的草原，展翅的雄鷹愛(ài)遼闊的藍(lán)天，歡快的魚(yú)兒愛(ài)浩瀚的'大海，我愛(ài)這個(gè)由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級(jí)一班。這里是禾苗成長(zhǎng)的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，蘊(yùn)藏智慧的殿堂。在這里，競(jìng)爭(zhēng)成為了快樂(lè)，勤奮成為了習(xí)慣，包容成為了性格，自信成為了風(fēng)采，這里的課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光，這里的老師勤懇敬業(yè)，這里的同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，這里的班風(fēng)敦厚優(yōu)良。
在這里，勤懇的老師把自己的知識(shí)毫不保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情遨游在知識(shí)的海洋，在這里，敬業(yè)的老師用他們的愛(ài)滋潤(rùn)著孩子稚嫩的心田，點(diǎn)化著他們迷茫的心靈。在這里，可愛(ài)的同學(xué)們以自已滿(mǎn)腔的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任心，精心描繪著班級(jí)的美好的藍(lán)圖，他們個(gè)個(gè)為班級(jí)著想，人人替班級(jí)出力。就拿最近美化教室來(lái)說(shuō)吧，還沒(méi)等老師分工，有的同學(xué)已經(jīng)從家里搬來(lái)了母親精心培育的艷麗的花，有的同學(xué)拿來(lái)了放清掃工具的紙箱，有的帶來(lái)了精致漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長(zhǎng)任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗戶(hù)、整理圖書(shū)角、辦黑板報(bào)，教室煥然一新。這就是我們的班的同學(xué)，他們心里時(shí)時(shí)裝著班集體，人人為營(yíng)造優(yōu)秀班級(jí)添磚加瓦，無(wú)私奉獻(xiàn)。
我愛(ài)你，五年級(jí)一班！你是一片讓心花盡情綻放的園圃；你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀；你是一方讓種子茁壯成長(zhǎng)的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場(chǎng)，你是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，你是孩子們遠(yuǎn)行的羅盤(pán)。你把人生涂抹成一幅風(fēng)光旖旎的水彩畫(huà)！你讓青春的風(fēng)鈴在在學(xué)海的激流中四處交響！
我的班級(jí)，感謝有你！孩子們?cè)跁?shū)桌前構(gòu)思燦爛的未來(lái)，用筆尖勾勒出恢宏的藍(lán)圖，翻飛的紙鳶載著美好的希望，吟頌出美麗的詩(shī)篇！
一分耕耘，一份收獲，我們五年級(jí)一班是一個(gè)充滿(mǎn)了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、上進(jìn)的班集體。回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我的班級(jí)。只要我們同心協(xié)力，相信我們班的成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，我們的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀，我們五年級(jí)一班的一定能夠風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)，駛向成功的彼岸！
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
您們好！
今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我的班主任工作，以嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：
我的班會(huì)
管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段。我任班主任期間，每周一的班會(huì)必開(kāi)，一般情況下周五就給班會(huì)主題定下，然后確定那兩位同學(xué)召開(kāi)，讓他們趁星期天在家準(zhǔn)備，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們管理班級(jí)的積極性。現(xiàn)在的中學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。
孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。
班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。
針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。
進(jìn)入初三，學(xué)生中開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)上和心理上存有很多的困惑：成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生心理壓力過(guò)大；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有自暴自棄的傾向；而中游的學(xué)生努力了卻不見(jiàn)太多收獲，畢業(yè)后是繼續(xù)升學(xué)還是打工就業(yè)將是他們無(wú)法回避的選擇。開(kāi)展了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》主題班會(huì)班會(huì)。通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們明確了人生的奮斗目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。并認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的路途充滿(mǎn)艱辛，需要靠同學(xué)們腳踏實(shí)地，不懈地努力，才能實(shí)現(xiàn)心中美好的理想，使美夢(mèng)成真。
為了搞好“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)深入人心，讓學(xué)生真正從中受到教育，我班開(kāi)展“感恩”主題班會(huì)活動(dòng)。
近年來(lái)，全國(guó)各地各種校園內(nèi)外意外事故頻繁發(fā)生，我開(kāi)展了《安全在我心中》主題班會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)的活動(dòng)，在全班形成一個(gè)“人人關(guān)心校園內(nèi)外安全”的濃厚氛圍。
考試過(guò)后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。為此，每次考后都召開(kāi)《考試分析》主題班會(huì)。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。
教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。”是的，我做到了，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
您們好！今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我的班主任工作，以嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：我的班會(huì)。
管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段。我任班主任期間，每周一的班會(huì)必開(kāi)，一般情況下周五就給班會(huì)主題定下，然后確定那兩位同學(xué)召開(kāi)，讓他們趁星期天在家準(zhǔn)備，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們管理班級(jí)的積極性。現(xiàn)在的中學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。
孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。
班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。
針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。
進(jìn)入初三，學(xué)生中開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)上和心理上存有很多的困惑：成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生心理壓力過(guò)大；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有自暴自棄的傾向；而中游的學(xué)生努力了卻不見(jiàn)太多收獲，畢業(yè)后是繼續(xù)升學(xué)還是打工就業(yè)將是他們無(wú)法回避的選擇。開(kāi)展了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》主題班會(huì)班會(huì)。通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們明確了人生的奮斗目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。并認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的路途充滿(mǎn)艱辛，需要靠同學(xué)們腳踏實(shí)地，不懈地努力，才能實(shí)現(xiàn)心中美好的理想，使美夢(mèng)成真。
為了搞好“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)深入人心，讓學(xué)生真正從中受到教育，我班開(kāi)展“感恩”主題班會(huì)活動(dòng)。
近年來(lái)，全國(guó)各地各種校園內(nèi)外意外事故頻繁發(fā)生，我開(kāi)展了《安全在我心中》主題班會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)的活動(dòng)，在全班形成一個(gè)“人人關(guān)心校園內(nèi)外安全”的濃厚氛圍。
考試過(guò)后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。為此，每次考后都召開(kāi)《考試分析》主題班會(huì)。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。
《網(wǎng)絡(luò)——想說(shuō)愛(ài)你不容易權(quán)衡利弊，不沉湎于網(wǎng)絡(luò)》、《放飛理想，播種希望》、《自信是生命的動(dòng)力》、《“保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家園”》、《“誠(chéng)信伴我行” 》、《關(guān)注細(xì)節(jié)成就完美小細(xì)節(jié)折射出的大理念》等主題班會(huì)。
教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。”是的，我做到了，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十二
做班主任工作時(shí)間雖不長(zhǎng)，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語(yǔ)，一段段悲歡離合。因?yàn)槲視r(shí)刻都要和孩子們?cè)谝黄稹Ｔ趯W(xué)校，班級(jí)就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。
記得有一年，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位小女生，面容清秀，看起來(lái)很乖巧的樣子。許是，初來(lái)乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學(xué)生頭，給人恬靜的感覺(jué)。
那天，天氣尚好，我像往常一樣走進(jìn)教室安排早讀。教室里零零星星的來(lái)了幾個(gè)學(xué)生，慢慢的隨著人數(shù)的增多，教室里充滿(mǎn)了朗朗讀書(shū)聲。在教室的過(guò)道邊，她也來(lái)了，放下書(shū)包，拿出課本，開(kāi)始讀書(shū)，與往日沒(méi)有什么不同。我剛在教室里巡視了一圈，突然發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責(zé)使然，我趕忙走過(guò)去，詢(xún)問(wèn)情況。她咬著牙，示意我一會(huì)兒就好了?？晌曳置饔X(jué)得這小丫頭是在逞強(qiáng)。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶著她，去辦公室。誰(shuí)知，剛走到窗戶(hù)邊，她就整個(gè)身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無(wú)比。我趕忙一把攬著她，硬是把她抱進(jìn)了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來(lái)，抱著她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過(guò)去的她。見(jiàn)她沒(méi)什么反應(yīng)，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過(guò)來(lái)。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門(mén)口，打電話(huà)讓她的家長(zhǎng)把她接走。跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚。透過(guò)她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，我能感覺(jué)出他認(rèn)為我大驚小怪。連句謝謝都沒(méi)有，轉(zhuǎn)身就走了。看著她們父女離開(kāi)的背影，我頓時(shí)迷茫了。
我要的是什么，我究竟該怎么做？后來(lái)，我有了答案。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)期間，她對(duì)待我還像往常一樣，只是偶爾會(huì)表現(xiàn)出欲言又止的樣子。
直到學(xué)期結(jié)束，孩子們來(lái)領(lǐng)素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。即將分別時(shí)，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說(shuō)：“老師，我能抱抱你嗎？”本來(lái)就有些不舍的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開(kāi)。那一刻，我的心里滿(mǎn)是暖暖的。
老師們，我們天天和孩子們?cè)谝黄?，在我們的教師生涯中，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動(dòng)。很多時(shí)候，在感動(dòng)之余，我暗暗告訴自己：為了愛(ài)，所以愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，我別無(wú)所求！
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)海洋。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是“用愛(ài)讓班級(jí)的風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)”。
奔馳的駿馬愛(ài)無(wú)盡的草原，展翅的雄鷹愛(ài)遼闊的藍(lán)天，歡快的魚(yú)兒愛(ài)浩瀚的大海，我愛(ài)這個(gè)由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級(jí)一班。這里是禾苗成長(zhǎng)的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，蘊(yùn)藏智慧的殿堂。在這里，競(jìng)爭(zhēng)成為了快樂(lè)，勤奮成為了習(xí)慣，包容成為了性格，自信成為了風(fēng)采，這里的課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光，這里的老師勤懇敬業(yè)，這里的同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，這里的班風(fēng)敦厚優(yōu)良。
在這里，勤懇的老師把自己的知識(shí)毫不保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情遨游在知識(shí)的海洋，在這里，敬業(yè)的老師用他們的愛(ài)滋潤(rùn)著孩子稚嫩的心田，點(diǎn)化著他們迷茫的心靈。在這里，可愛(ài)的同學(xué)們以自已滿(mǎn)腔的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任心，精心描繪著班級(jí)的美好的藍(lán)圖，他們個(gè)個(gè)為班級(jí)著想，人人替班級(jí)出力。就拿最近美化教室來(lái)說(shuō)吧，還沒(méi)等老師分工，有的同學(xué)已經(jīng)從家里搬來(lái)了母親精心培育的艷麗的花，有的.同學(xué)拿來(lái)了放清掃工具的紙箱，有的帶來(lái)了精致漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長(zhǎng)任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗戶(hù)、整理圖書(shū)角、辦黑板報(bào)，教室煥然一新。這就是我們的班的同學(xué)，他們心里時(shí)時(shí)裝著班集體，人人為營(yíng)造優(yōu)秀班級(jí)添磚加瓦，無(wú)私奉獻(xiàn)。
我愛(ài)你，五年級(jí)一班！你是一片讓心花盡情綻放的園圃；你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀；你是一方讓種子茁壯成長(zhǎng)的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場(chǎng)，你是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，你是孩子們遠(yuǎn)行的羅盤(pán)。你把人生涂抹成一幅風(fēng)光旖旎的水彩畫(huà)！你讓青春的風(fēng)鈴在在學(xué)海的激流中四處交響！
我的班級(jí)，感謝有你！孩子們?cè)跁?shū)桌前構(gòu)思燦爛的未來(lái)，用筆尖勾勒出恢宏的藍(lán)圖，翻飛的紙鳶載著美好的希望，吟頌出美麗的詩(shī)篇！
一分耕耘，一份收獲，我們五年級(jí)一班是一個(gè)充滿(mǎn)了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、上進(jìn)的班集體?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我的班級(jí)。只要我們同心協(xié)力，相信我們班的成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，我們的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀，我們五年級(jí)一班的一定能夠風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)，駛向成功的彼岸！
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十四
校園風(fēng)采大賽是每年學(xué)校舉辦的一項(xiàng)盛大活動(dòng)，旨在展示學(xué)生的才藝和個(gè)性魅力。作為參與者之一，我深刻體會(huì)到這個(gè)比賽的重要意義。首先，校園風(fēng)采大賽為同學(xué)們提供了展示自己才能的舞臺(tái)，可以展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采和特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。其次，這個(gè)比賽可以促進(jìn)同學(xué)們之間相互交流和學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。
第二段：備戰(zhàn)過(guò)程和心態(tài)調(diào)整
在校園風(fēng)采大賽之前，我充分準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)和排練。比賽的成功與否往往取決于我們的準(zhǔn)備工作。在備戰(zhàn)過(guò)程中，我明確了自己的目標(biāo)并制定了詳細(xì)的計(jì)劃。從選擇參賽項(xiàng)目到排練細(xì)節(jié)，每一步都進(jìn)行了精心安排。同時(shí)，我還調(diào)整了自己的心態(tài)，不斷提醒自己要積極向上，充滿(mǎn)自信和勇氣。面對(duì)緊張和壓力，我通過(guò)深呼吸、放松身心等方式調(diào)整自己的狀態(tài)。
第三段：比賽中的收獲和成長(zhǎng)
校園風(fēng)采大賽不僅讓我展示了自己的才藝，更重要的是在比賽中我獲得了許多寶貴的收獲和成長(zhǎng)。首先，通過(guò)參與比賽，我學(xué)會(huì)了與他人合作，如舞蹈團(tuán)隊(duì)中的默契配合、樂(lè)器合奏中的和諧協(xié)作等。其次，比賽的緊張競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境增強(qiáng)了我處理壓力和適應(yīng)能力的能力，讓我更加堅(jiān)韌和自信。最重要的是，比賽中的挑戰(zhàn)和失敗給了我深刻的教訓(xùn)，讓我知道自己的不足之處，激勵(lì)我更加努力向前。
第四段：感想和啟示
通過(guò)參與校園風(fēng)采大賽，我感受到了集體的力量和個(gè)人努力的重要性。在比賽的舞臺(tái)上，我不再是一個(gè)孤立的個(gè)體，而是與其他同學(xué)一起奮斗，互相幫助，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)的意義。在比賽結(jié)束后，我意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的，只要努力，并且相信自己，就能克服任何困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，需要保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。
第五段：對(duì)校園風(fēng)采大賽的期望
校園風(fēng)采大賽是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和展示學(xué)校風(fēng)貌有著重要的意義。希望學(xué)校能夠進(jìn)一步豐富比賽項(xiàng)目和形式，為同學(xué)們提供更多展示才藝的機(jī)會(huì)。同時(shí)，希望同學(xué)們能夠積極參與，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示個(gè)人風(fēng)采。相信通過(guò)校園風(fēng)采大賽這個(gè)平臺(tái)，每個(gè)同學(xué)都能收獲更多的成長(zhǎng)和收獲，并成為更加優(yōu)秀的人。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
您們好！
今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我熱愛(ài)的事業(yè)，以嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：讓愛(ài)成就智慧的舞臺(tái)。
“對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”，如果說(shuō)學(xué)生是正待遠(yuǎn)行的航船，那么老師就是航標(biāo)，給學(xué)生指引方向。從教十二年來(lái)，我在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索，終于，我明白了是“愛(ài)”猶如一盞明燈，點(diǎn)亮智慧的舞臺(tái)。
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天，用一節(jié)課的時(shí)間記下班里所有學(xué)生的名字，當(dāng)我能第一時(shí)間準(zhǔn)確的叫出每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生會(huì)感到驚奇，繼而是獲得尊重的喜悅，而我則收獲了孩子們的信任，這樣就為日后的班級(jí)管理工作做好了鋪墊。以朋友的身份和孩子們溝通，他們會(huì)對(duì)你講義氣。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，因此，我總能成為他們最信賴(lài)的朋友。良師益友，是我們?cè)诤⒆用媲暗淖罴呀巧?BR> 1、班級(jí)文化溫暖我家
我給我們班命名“智慧班”。在智慧班最醒目的地方有“班務(wù)欄”，班規(guī)班紀(jì)以及各種通知，批評(píng)，表?yè)P(yáng)都會(huì)及時(shí)張貼在里面。《弟子規(guī)》更是時(shí)時(shí)刻刻警示著我們的一言一行，許愿樹(shù)上貼滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美麗的愿望。主題板報(bào)每周更換一次，豐富著學(xué)生的課余生活，也彰顯著他們豐富的內(nèi)心世界。操場(chǎng)上“八一八一，永爭(zhēng)第一，奮勇向前，永不言棄”的口號(hào)響徹校園；他們或成功或失敗時(shí)都會(huì)高唱班歌《我要飛得更高》。走在校園里，作為“智慧班“的一員，他們驕傲，自豪。因?yàn)檫@里是知識(shí)的殿堂，是競(jìng)技的賽場(chǎng)，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。
2、用愛(ài)心教育用智慧管理
教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并重。
班里的代兵同學(xué)，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)上一塌糊涂。一次上課，我讓學(xué)生介紹自己的家庭。當(dāng)問(wèn)到他時(shí)，他說(shuō)：“我的家里有爺爺、奶奶和我三口人?！蔽液茉尞悾n下，我找他談心，發(fā)現(xiàn)他在這個(gè)世界上最恨的人竟然是父母。我既同情又心疼。缺乏家庭溫暖的孩子往往是班上最難管的學(xué)生。盡管他固執(zhí)、叛逆，但當(dāng)我問(wèn)他：你覺(jué)得爸爸媽媽心里好過(guò)嗎？他沒(méi)有回答，但他卻哭了。我告訴他：爸爸，媽媽心里更難過(guò)，他們也想有一個(gè)幸福完整的家；有些事情是無(wú)法改變的，只有好好學(xué)習(xí)。我們無(wú)法選擇自己的出身，但是你可以改變你的將來(lái)。終于，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。
但沒(méi)過(guò)幾天，他竟把英語(yǔ)老師氣哭了。我知道，如果我當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣，之前的努力就白費(fèi)了。再給他一次機(jī)會(huì)，于是，我故作嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō)：“你不是好動(dòng)嗎？那就給老師做一個(gè)筆筒作為道歉，今天完成?！蔽也恢浪麜?huì)不會(huì)用心。但當(dāng)我再次來(lái)到教室的時(shí)候，我驚呆了，堂桌上放著一個(gè)精致有型的筆筒和一個(gè)漂亮的粉筆盒。太出乎意料，抓住契機(jī)，我當(dāng)即在班上表?yè)P(yáng)了他，這是他第一次獲得如此殊榮。我留意到他的臉上露出了少有的自豪，還帶點(diǎn)羞澀。從那以后，他再也不跟老師頂嘴，學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。
“親其師，信其道”，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。我的口袋里總是揣滿(mǎn)了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。
偉大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！?BR> 3、主題班會(huì)
管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段。現(xiàn)在的中學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。
孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去……”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。
教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！笔堑模易龅搅?，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。
班主任風(fēng)采大賽心得體會(huì)篇十六
做班主任工作時(shí)間雖不長(zhǎng)，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語(yǔ)，一段段悲歡離合。因?yàn)槲視r(shí)刻都要和孩子們?cè)谝黄?。在學(xué)校，班級(jí)就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。
記得有一年，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位小女生，面容清秀，看起來(lái)很乖巧的樣子。許是，初來(lái)乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學(xué)生頭，給人恬靜的感覺(jué)。
那天，天氣尚好，我像往常一樣走進(jìn)教室安排早讀。教室里零零星星的來(lái)了幾個(gè)學(xué)生，慢慢的隨著人數(shù)的增多，教室里充滿(mǎn)了朗朗讀書(shū)聲。在教室的過(guò)道邊，她也來(lái)了，放下書(shū)包，拿出課本，開(kāi)始讀書(shū)，與往日沒(méi)有什么不同。
我剛在教室里巡視了一圈，突然發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責(zé)使然，我趕忙走過(guò)去，詢(xún)問(wèn)情況。她咬著牙，示意我一會(huì)兒就好了?？晌曳置饔X(jué)得這小丫頭是在逞強(qiáng)。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶著她，去辦公室。誰(shuí)知，剛走到窗戶(hù)邊，她就整個(gè)身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無(wú)比。我趕忙一把攬著她，硬是把她抱進(jìn)了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來(lái)，抱著她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過(guò)去的她。見(jiàn)她沒(méi)什么反應(yīng)，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過(guò)來(lái)。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門(mén)口，打電話(huà)讓她的家長(zhǎng)把她接走。跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚。透過(guò)她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，我能感覺(jué)出他認(rèn)為我大驚小怪。連句謝謝都沒(méi)有，轉(zhuǎn)身就走了?？粗齻兏概x開(kāi)的背影，我頓時(shí)迷茫了。
我要的是什么，我究竟該怎么做?
后來(lái)，我有了答案。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)期間，她對(duì)待我還像往常一樣，只是偶爾會(huì)表現(xiàn)出欲言又止的樣子。直到學(xué)期結(jié)束，孩子們來(lái)領(lǐng)素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。即將分別時(shí)，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說(shuō)：“老師，我能抱抱你嗎?”本來(lái)就有些不舍的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開(kāi)。那一刻，我的心里滿(mǎn)是暖暖的。
老師們，我們天天和孩子們?cè)谝黄穑谖覀兊慕處熒闹?，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動(dòng)。很多時(shí)候，在感動(dòng)之余，我暗暗告訴自己：為了愛(ài)，所以愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，我別無(wú)所求!