最新教師職責(zé)心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇)

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    當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來(lái),為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇一
    一年來(lái),我?guī)ьI(lǐng)工作室的伙伴們逐步成長(zhǎng)。時(shí)間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)一年多了。一年多的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙,但是我感覺(jué)收獲多多,感慨多多。
    一、積極學(xué)習(xí)
    在這一年中,我按照《名師工作室管理細(xì)則》的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了蘇霍姆林斯基編著的《給教師的一百條建議》一書(shū),并做了一萬(wàn)余字的學(xué)習(xí)筆記,并寫(xiě)出了心得,發(fā)至我的工作室網(wǎng)站及博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實(shí)踐,用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),并結(jié)合自己的特點(diǎn)和研究主題,不斷探索并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    二、努力實(shí)踐
    1、積極開(kāi)展并嘗試高效課堂的實(shí)踐與研究,勇于承擔(dān)名 師工作室的研究課和學(xué)校對(duì)外公開(kāi)課。
    2、積極參加 名師工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)、培訓(xùn),在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn),在培訓(xùn)活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質(zhì)得到了不斷更新。
    3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),積極參與到集體備課與研磨課活動(dòng)當(dāng)中,在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流,真正模范的起到了名師的輻射帶頭作用。從而也促使自己在實(shí)踐中不斷感悟,在感悟中再次不斷提升。
    一年中在校聽(tīng)課評(píng)課20多節(jié),并積極配合物理教研員完成了章丘市23節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),發(fā)揮了名師的作用,同時(shí)使自己的教育教學(xué)水平也有了再次提高,通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課也再次使我認(rèn)識(shí)到年輕的教師,真正需要我們?nèi)?dòng),去幫助使其盡快成長(zhǎng)為一名年輕的骨干教師,幫助他們挖掘教材的深度和廣大,使其較快具備駕馭教材的能力。
    在一年的支教工作中,積極發(fā)揮優(yōu)秀教師和名師的傳幫帶作用,積極主動(dòng)地配合章丘市圣井中心學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委,多次參加各組室的聽(tīng)課研磨活動(dòng),使那里的老師的教育教學(xué)水平有了大幅度的提高,教師的觀念也有了一定的升華,深受當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng),因此本人再次被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師。
    三、不斷反思
    在不斷的探索和研究中,我認(rèn)識(shí)到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:
    1、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者
    在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大,教師難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以,做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
    2、做好一個(gè)深受學(xué)生喜歡的"引路人"
    一堂新課開(kāi)始,我們可通過(guò)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
    四、努力教研
    雖然上課很忙很累,我也不曾忘記努力參加教育科研活動(dòng),積極主動(dòng)地參加高效課堂的課題研討活動(dòng),"__"省級(jí)課題:教師教學(xué)策略與學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)結(jié)題,本人是課題負(fù)責(zé)人。今年四月獲得了省級(jí)教育教研成果一等獎(jiǎng)。并再次申報(bào)立項(xiàng)了章丘市課題:《優(yōu)秀班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律探索與研究》,正在積極的研究準(zhǔn)本工作中。
    通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。"讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣"是我下階段的目標(biāo),只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇二
    教師是傳道授業(yè)解惑的人,擔(dān)負(fù)著教育事業(yè)中的重要角色。作為一名教師,必須要承擔(dān)起教育責(zé)任,不斷增長(zhǎng)并提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生獲得良好的教育和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,教師的職責(zé)是非常重要的。本文將會(huì)深入探討教師職責(zé)以及我在教學(xué)中的一些體會(huì)和感悟。
    第二段:了解教師職責(zé)
    教師的職責(zé)非常重要,并且十分廣泛。其中主要包括以德育人、傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展五個(gè)方面。以德育人是指教師要以自己言傳身教的形式啟示、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在道德、人生價(jià)值觀上自我認(rèn)知,使他們健康成長(zhǎng)。傳授知識(shí)是指教師要針對(duì)學(xué)科或技能領(lǐng)域,在教學(xué)過(guò)程中傳授規(guī)范、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生獲得從基礎(chǔ)到熟練的技術(shù)、知識(shí)和思想。引導(dǎo)學(xué)生是指教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)新思維,從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是指教師要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段,綜合評(píng)價(jià)他們的知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值觀念,并幫助他們制定合理的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展是指教師要協(xié)助學(xué)生在健康的人身心發(fā)展方面,全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。
    第三段:體會(huì)教育使命
    作為一名教師,既要了解教師職責(zé),更要擁有強(qiáng)烈的教育使命感。早在我當(dāng)上教師之前,我就明確了自己的教育擔(dān)當(dāng)——終身教育。我始終認(rèn)為,教育應(yīng)該是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也應(yīng)該成為學(xué)生。教育使命不僅是傳遞知識(shí),更是負(fù)責(zé)任地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,促使他們成為更完整的人。因此,我的職責(zé)不僅是教育,更是肩負(fù)著一份精神和責(zé)任。
    第四段:教學(xué)體驗(yàn)與感悟
    隨著我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累,我發(fā)現(xiàn)我工作的熱情和動(dòng)力越來(lái)越強(qiáng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)了三點(diǎn)具有重要意義的教學(xué)體驗(yàn)和感悟:首先,教學(xué)是雙向的交流。我經(jīng)常通過(guò)互動(dòng)教學(xué)工具促進(jìn)教學(xué)互動(dòng),讓學(xué)生參與教學(xué),而不是僅僅讓他們聽(tīng)課。其次,教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)教學(xué)方案。在教育過(guò)程中,切忌將學(xué)生口味化,讓我個(gè)人更要努力尋找一種適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案。最后,我發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生是非常重要的。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉悅并保持了他們學(xué)習(xí)的積極性。
    第五段:總結(jié)
    教師是建設(shè)教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,所以我們必須時(shí)刻銘記自己的教育使命,擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。本文深入探討了教師職責(zé),強(qiáng)調(diào)了教育使命的重要性。同時(shí),也分享了我的教學(xué)體驗(yàn)和感悟。我們一定要時(shí)刻提高自己的教育水平,不斷更新、優(yōu)化教育資源,踏實(shí)開(kāi)展自己的教學(xué)工作,努力促進(jìn)學(xué)生全面、健康、有素質(zhì)的發(fā)展。在今后的教育事業(yè)中,我們要時(shí)刻但需“立足腳下、發(fā)展未來(lái)”,不斷鍛煉教育開(kāi)放、創(chuàng)新、思辨力,成為更好地教育者。
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇三
    學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)《小學(xué)任課教師工作職責(zé)》,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了全文,不禁感慨頗多,與人人共勉。
    首先明確“任課教師是小學(xué)日常思想道德教導(dǎo)和學(xué)生治理工作的主要實(shí)施者,是小學(xué)生康健發(fā)展的引領(lǐng)者,班主任要盡力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師?!薄鞍嘀魅我M力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確教師不僅是教講課業(yè)之師,更是人生德性之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德性方面的榜樣;班主任不僅要本身課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面成長(zhǎng)的人。
    其次,進(jìn)一步明確教師是小學(xué)的緊張崗位,從事班主任工作是小學(xué)教師的緊張職責(zé)。教師擔(dān)負(fù)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?!睂?duì)班主任工作作了明確的界定。這有益于進(jìn)步社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)換班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任先生諸多職責(zé)的緊張地位,這無(wú)疑是重大突破與供獻(xiàn)。
    再次,“班主任在日常教導(dǎo)教授教化治理中,有采取適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教導(dǎo)的權(quán)利?!币赃m當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教導(dǎo),是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利。以條文的方法明確,對(duì)付班主任行使教導(dǎo)權(quán)利提供了根據(jù)。不過(guò),對(duì)付“適當(dāng)方法”照樣有需要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任欠好控制。
    每一個(gè)孩子都是天使,只是因?yàn)橥h受傷了才跌落人間,只要有人可以或許將他們的`同黨修補(bǔ)好,他們就能再次飛起來(lái)......教師,實(shí)際上便是上天派來(lái)專門(mén)修補(bǔ)同黨的人,他們以光陰為針、以愛(ài)心為線、以智慧為眼,來(lái)發(fā)明每一對(duì)同黨斷裂的傷處,于是,從他們的手中,無(wú)數(shù)的天使再次振翅重返天庭!
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇四
    教師作為一個(gè)職業(yè),要擁有許多知識(shí)和技能,同時(shí)還要求我們承擔(dān)更多的責(zé)任,這也是教師的職責(zé)所在。作為一名教師,我時(shí)刻想著我的職責(zé),并在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這篇文章中,我將談?wù)摻處熉氊?zé)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。文章分為五個(gè)段落,探討教師職責(zé)對(duì)我的職業(yè)和生活產(chǎn)生的影響。
    第一段,介紹教師職責(zé)
    教師職責(zé)的工作范圍包含了許多方面,包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)策劃、指導(dǎo)學(xué)生、管理教室、與家長(zhǎng)聯(lián)系等。此外,教師還有責(zé)任關(guān)心學(xué)生,保障他們的安全和福利,幫助他們獲得成功。在承擔(dān)所有這些職責(zé)的同時(shí),教師還必須不斷改進(jìn)自己的工作,增強(qiáng)自己的專業(yè)技能和知識(shí),以適應(yīng)快速發(fā)展的教育環(huán)境。
    第二段,職責(zé)對(duì)教師職業(yè)的影響
    教師的職責(zé)有助于促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,我們收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),了解到學(xué)生需要什么,如何有效的傳達(dá)知識(shí),如何幫助學(xué)生掌握重要概念以及如何解決問(wèn)題。這些技能對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展有益處,也有助于我們成為更好的教師。
    第三段,職責(zé)對(duì)教師的人際關(guān)系的影響
    教師職責(zé)也對(duì)我們的人際關(guān)系產(chǎn)生了影響。在與同事和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,我們建立了更加密切的關(guān)系,更好的了解了他們的需求。我們也學(xué)到了如何溝通,解決沖突和管理時(shí)間的技巧,這些技能對(duì)我們職業(yè)的成功以及與人相處的能力都有很大幫助。
    第四段,職責(zé)對(duì)教師的心理健康的影響
    教師還要承擔(dān)更多的責(zé)任,其中包括關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的需求,盡可能地滿足他們的期望。這些責(zé)任會(huì)給我們帶來(lái)很大的心理負(fù)擔(dān),但是,在互相支持與鼓勵(lì)的環(huán)境下,我們可以克服這些問(wèn)題,保持良好的心理狀態(tài)和工作。
    第五段,總結(jié)
    教師職責(zé)涵蓋著許多方面,不僅僅是傳授知識(shí),還包括了培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、品德和態(tài)度等方面的工作。在我們擔(dān)任這些職責(zé)的同時(shí),我們學(xué)到了很多,得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些對(duì)我們的職業(yè)和生活產(chǎn)生了積極的影響。作為一名教師,我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé),并在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇五
    教師是社會(huì)的脊梁,肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命。作為一名教師,職責(zé)是神圣的,一直以來(lái),我都在努力履行自己的教育職責(zé)。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,我從中得到了一些心得體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人有所裨益,也可以為其他教師提供一些參考與思考。
    首先,我發(fā)現(xiàn)教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)可以通過(guò)其他渠道獲取,但是對(duì)于一個(gè)人的品格和人格塑造,教師的影響卻是不可替代的。因此,我始終相信教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,幫助他們成為品學(xué)兼優(yōu)的人。在課堂上,我努力將道德觀念融入到教學(xué)內(nèi)容中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。同時(shí),在班級(jí)管理中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感,幫助他們發(fā)展積極的人際關(guān)系。
    其次,作為教師,我深刻認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)生的榜樣和引路人。每一位學(xué)生都需要一個(gè)良師益友來(lái)指引他們的前進(jìn)方向。因此,我努力成為學(xué)生們心目中的榜樣,以身作則地示范給他們正確的行為和態(tài)度。我要求自己要講求言傳身教,注重儀表儀態(tài)和言行舉止的規(guī)范。在與學(xué)生的交往中,我努力表現(xiàn)出耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。通過(guò)和學(xué)生的交流和溝通,我希望能夠贏得他們的信任,建立良好的師生關(guān)系。
    然后,教師的職責(zé)還包括開(kāi)展精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)和提供個(gè)性化的指導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們有著不同的興趣、才能和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為教師,我要認(rèn)真觀察學(xué)生,了解他們的特點(diǎn)和需求,以便能夠?yàn)樗麄兲峁﹤€(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在教學(xué)時(shí),我注重因材施教,針對(duì)不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方式。我努力讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
    最后,我認(rèn)為教師的職責(zé)還包括參與教育改革和專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域,教學(xué)方法和教材也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該積極參與教育改革,關(guān)注教育前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們也應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)水平,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能更好地履行自己的教育職責(zé),并為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。
    總之,教師的職責(zé)是偉大而神圣的,也是充滿挑戰(zhàn)的。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),教師要成為學(xué)生的榜樣和引路人。教師應(yīng)該為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo),同時(shí)要積極參與教育改革和專業(yè)發(fā)展。唯有如此,我們才能更好地發(fā)揮自己的職責(zé),為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇六
    20__年在領(lǐng)導(dǎo)和全體同志的關(guān)懷、幫忙、支持下,緊緊圍繞中心工作,充分發(fā)揮崗位職能,不斷改善工作方法,提高工作效率,以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則,始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。我始終把學(xué)習(xí)放在重要位置,努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。
    一年來(lái),在局黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在所的支持幫忙下,我發(fā)揮自身特長(zhǎng),認(rèn)真做好教學(xué)工作,用心辦事,努力使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好,取得了一些成績(jī),經(jīng)受了基層鍛煉,收獲良多,感觸良多。
    一年來(lái),我主要的工作職責(zé)是配合單位搞好教學(xué)工作,做好上情下達(dá),將上級(jí)及領(lǐng)導(dǎo)指示及會(huì)議精神及時(shí)傳達(dá)貫徹,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整理和上報(bào),完成局黨委、本單位需寫(xiě)的文字材料,完成上級(jí)部門(mén)交辦的各項(xiàng)工作和任務(wù)?,F(xiàn)將一年來(lái)的工作狀況總結(jié)如下:
    一、抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)自身。
    針對(duì)自已的工作特點(diǎn),參加專家輔導(dǎo)專題學(xué)習(xí)。自覺(jué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀;透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識(shí)。透過(guò)學(xué)習(xí),不僅僅僅提高了認(rèn)識(shí),進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),理清了工作思路,增強(qiáng)了自身素質(zhì),也為做好今后工作,奠定了良好的基礎(chǔ)。
    二、強(qiáng)化職能,做好本職工作。
    我負(fù)責(zé)本單位的微生物、病理等專業(yè)課的教學(xué)工作等工作;工作中,我注重把握根本,努力提高工作服務(wù)水平。在任務(wù)緊,工作量大的狀況下,我都用心配合做好各項(xiàng)工作,與同事心往一處想,勁往一處使,不會(huì)計(jì)較干得多,干得少,只期望把工作圓滿完成。我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值,正確處理苦與樂(lè),得與失、個(gè)人利益和群眾利益的關(guān)系,堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)。利用本職工作業(yè)務(wù),細(xì)心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,改掉自我不足,并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教,在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自我在文字材料上有所提高。
    回顧一年來(lái),我認(rèn)為自我從思想認(rèn)識(shí)上、業(yè)務(wù)及理論知識(shí)上有了明顯提高,這些提高是全局新老同志們對(duì)我極大的支持和幫忙的結(jié)果,從老同志身上我學(xué)到了吃苦耐勞的敬業(yè)精神,從充滿活力的新同志身上也增添了我用心努力、奮發(fā)向上、勤奮工作的信心和力量。在此,我從內(nèi)心深處表示衷心的感激和致敬,也真誠(chéng)地期望在今后的工作中,領(lǐng)導(dǎo)、老同志、新同志對(duì)我一如既往給予關(guān)懷和支持,在工作、生活及其他方面做得不妥之處請(qǐng)同志們給予原諒??偟膩?lái)說(shuō),在各方面工作取得了一些成績(jī),但反思一年來(lái)工作還存在著:一是理論學(xué)習(xí)上全面性和系統(tǒng)性不夠,個(gè)性是對(duì)農(nóng)村公路工作的學(xué)習(xí)上與農(nóng)村公路工作的要求有差距。二是在解決實(shí)際問(wèn)題上辦法不多,與群眾對(duì)我們的期望值還有差距,今后我仍然需要不斷學(xué)習(xí),努力改善。
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇七
    顧名思義,“一崗雙責(zé)”是教師的職責(zé)范圍內(nèi),同時(shí)履行好兩種職責(zé),即:在做好本職教育教學(xué)工作的同時(shí),還必須履行好對(duì)學(xué)生思想教育、安全教育等其他工作職責(zé)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是要“做到兩手抓,兩手硬”。按照“一崗雙責(zé)”的要求,抓好教育教學(xué)工作“之外”的分內(nèi)之事,就是運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧方法,做好“分內(nèi)”與“分外”之事。
    教師的職能是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,堅(jiān)持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們?cè)谧⒅厝说娜姘l(fā)展的同時(shí),把學(xué)生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過(guò)程中,教師既要承擔(dān)教書(shū)職責(zé),又要承擔(dān)育人職責(zé),兩者不能偏廢;這些都是統(tǒng)籌方法在具體工作中的運(yùn)用,都屬于“一崗雙責(zé)”范疇。
    我的認(rèn)為,落實(shí)好“一崗雙責(zé)”,就要必須樹(shù)立四種認(rèn)識(shí)。
    責(zé)任認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德規(guī)范的基本要求,作為一名教師,有無(wú)責(zé)任認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德素質(zhì)高低的'體現(xiàn)。只有責(zé)任認(rèn)識(shí)強(qiáng)教師,履行職責(zé)的認(rèn)識(shí)才能強(qiáng),反之則然。所以教師的責(zé)任認(rèn)識(shí)至關(guān)重要,它直接決定著教育的成敗,學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
    大局認(rèn)識(shí)要求我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)要站在全局的高度,堅(jiān)持學(xué)生利益、學(xué)校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工,不考慮與分工聯(lián)系緊密、且有連帶責(zé)任,違背“一崗雙責(zé)”要求的現(xiàn)象,就是缺乏大局認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。
    團(tuán)結(jié)協(xié)作是出戰(zhàn)斗力、出成績(jī)、出人才的重要因素之一。團(tuán)結(jié)協(xié)作歷來(lái)是日常教學(xué)的一大法寶,能否堅(jiān)持好“一崗雙責(zé)”,在很大程度上取決于有無(wú)團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)識(shí)。
    隨著改革深入、社會(huì)的發(fā)展變化,責(zé)任追究制已然日趨完善,它能讓我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),而堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”是防止各類責(zé)任事故發(fā)生的最直接有效的工作方法。
    當(dāng)然,堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”不是各項(xiàng)工作“眉毛胡子一把抓”,不分主次,不分輕重。而是要求我們用統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法,妥善處理好主要工作職責(zé)與其他工作職責(zé)的關(guān)系,避免因此失彼,給工作造成損失,給個(gè)人事業(yè)造成影響。
    以上是本人在學(xué)習(xí)“一崗雙責(zé)”過(guò)程中一些膚淺的見(jiàn)解,有不妥之處,望各位同仁雅正
    教師職責(zé)心得體會(huì)篇八
    顧名思義,“一崗雙責(zé)”是教師的職責(zé)范圍內(nèi),同時(shí)履行好兩種職責(zé),即:在做好本職教育教學(xué)工作的同時(shí),還必須履行好對(duì)學(xué)生思想教育、安全教育等其他工作職責(zé)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是要“做到兩手抓,兩手硬”。按照“一崗雙責(zé)”的要求,抓好教育教學(xué)工作“之外”的分內(nèi)之事,就是運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧方法,做好“分內(nèi)”與“分外”之事。
    教師的職能是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,堅(jiān)持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們?cè)谧⒅厝说娜姘l(fā)展的同時(shí),把學(xué)生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過(guò)程中,教師既要承擔(dān)教書(shū)職責(zé),又要承擔(dān)育人職責(zé),兩者不能偏廢;這些都是統(tǒng)籌方法在具體工作中的運(yùn)用,都屬于“一崗雙責(zé)”范疇。
    鄙人認(rèn)為,落實(shí)好“一崗雙責(zé)”,就要必須樹(shù)立四種意識(shí)。
    一,責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是職業(yè)道德規(guī)范的基本要求,作為一名教師,有無(wú)責(zé)任意識(shí)是職業(yè)道德素質(zhì)高低的體現(xiàn)。只有責(zé)任意識(shí)強(qiáng)教師,履行職責(zé)的意識(shí)才能強(qiáng),反之則然。所以教師的責(zé)任意識(shí)至關(guān)重要,它直接決定著教育的成敗,學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
    二,大局意識(shí)。大局意識(shí)要求我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)要站在全局的高度,堅(jiān)持學(xué)生利益、學(xué)校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工,不考慮與分工聯(lián)系緊密、且有連帶責(zé)任,違背“一崗雙責(zé)”要求的現(xiàn)象,就是缺乏大局意識(shí)的表現(xiàn)。
    三,團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是出戰(zhàn)斗力、出成績(jī)、出人才的重要因素之一。團(tuán)結(jié)協(xié)作歷來(lái)是日常教學(xué)的一大法寶,能否堅(jiān)持好“一崗雙責(zé)”,在很大程度上取決于有無(wú)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
    四,責(zé)任追究意識(shí)。隨著改革深入、社會(huì)的發(fā)展變化,責(zé)任追究制已然日趨完善,它能讓我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),而堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”是防止各類責(zé)任事故發(fā)生的最直接有效的工作方法。
    當(dāng)然,堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”不是各項(xiàng)工作“眉毛胡子一把抓”,不分主次,不分輕重。而是要求我們用統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法,妥善處理好主要工作職責(zé)與其他工作職責(zé)的關(guān)系,避免因此失彼,給工作造成損失,給個(gè)人事業(yè)造成影響。
    以上是本人在學(xué)習(xí)“一崗雙責(zé)”過(guò)程中一些膚淺的見(jiàn)解,有不妥之處,望各位同仁雅正。