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小學教學常規(guī)管理制度匯編篇一
茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：
（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。六、教育科研1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇二
理制度
小學教學常規(guī)管理制度
一、工作標準：
一）備課標準：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。
2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認真寫好課時教學計劃，一課時一教案，格式規(guī)范，項目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。
5、教學目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)
率”，落實“激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性”的目標要求。
7、積極參加集體備課。定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。
二）上課標準：：
1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂；
不提前下課；不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
趕出教室；不得隨意停止學生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體；講究教學藝術，機智處理教學突發(fā)事件。
6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。
7、優(yōu)化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務。
三）輔導標準：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導，對差生要耐心輔導。
2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學計劃、課時計劃時，要突出“備學生”。
4、課堂教學中加大對差生的訓練密度。
5、對轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。
6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。
7、創(chuàng)造條件開展學科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。
8、在教學后記中對差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。
四）作業(yè)標準：
使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。
2、嚴格控制作業(yè)量。提倡“課堂作
過45分鐘。
3、強調(diào)作業(yè)設計。禁止大量機械性懲罰抄寫。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學每周5次批改，英語、寫字、思品、科學、美術等
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。
6、教師必須認真及時批閱學生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。
8、對作業(yè)中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。
五）考試標準：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。
2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結(jié)合起來。
3、學校每學期一般只舉行期末考試。
4、嚴格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。
5、嚴格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認真閱卷統(tǒng)計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。
6、按要求對學生成績進行全面的質(zhì)量分析，
總結(jié)
經(jīng)驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。
7、按要求撰寫教學總結(jié)，及時上交。
二、管理要求：
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇三
教學信息反饋是學校領導掌握學校教學情況、 教師的教學效果以及調(diào)配任課教師的重要依據(jù)。
1. 每年定期在期中、期末考試后， 通過學生填寫《教師工作情況調(diào)查反饋表》，掌握教師的實際教學情況,獎優(yōu)罰劣，及時發(fā)簡報并有相應的整改措施。
2.不定期深入班級，通過與學生交談的方式，了解教學情況。
3.充分利用每次家長會，認真聽取家長對各班級教師任課情況的.反應，對暴露的問題認真整改。
4.通過校長信箱實行民主管理，多渠道掌握教育教育教學實際情況。
5.不定期召開家長會，每學年的學期初、期中、期末或遇重大事務(如高考填報志愿、分班等)召開家長會。
6.成立家長學校，定期給家長上課、培訓，與家長溝通信息，形成學校、家長、社會三位一體的教育機制。
7.舉辦家長接待日活動，參與學校的重大決策，比如:班級科任教師的調(diào)配等。
8. 家長學校的活動不得占用學校正常的教學活動時間，各班家長會的活動需經(jīng)家長委員會的批準。
9.家長委員會由主任、班主任、成員組成。主任由學校的校長、書記擔任，副主任由教學副校長、管理副校長及一名家長擔任，成員由教務、藝教、政教、教研室主任和四名家長代表擔任。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇四
為使我校教師常規(guī)管理逐步科學化，鼓勵全體教師探索課堂教學新模式，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進我校教學改革深入的開展，促進學生素質(zhì)的全面提高，從而有效地提高教學質(zhì)量。學校特重新修訂《教師常規(guī)管理制度》，加強過程管理，規(guī)范教師行為，使管理更趨科學化、具體化、秩序化。
一、 備課基本要求：
1.備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎訓練、作文課、復習課）。
2.備課必須以課程標準為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質(zhì)、目的和任務，教學內(nèi)容的編排體系，基本知識、基本技能要求和教學規(guī)則。微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內(nèi)容。
3.備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時的應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。
4.備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法。要從本班學生裝的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)"以教師為主導，以學生主體"的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。
5.認真寫好教案。教案要整潔，字跡工整、規(guī)范、美觀。條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義。不能抄襲人家的教案。每一課（章、節(jié)）的教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括：教學目的要求；重點、難點；教具準備；教學基本步驟；教學方法；板書設計；課堂練習；小結(jié)；作業(yè)布置等等。要明確地體現(xiàn)出教學過程和教法，無教案不得上課。
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6.備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。每兩周各教研活動時間為同級同科集體備課時間。由備課組長主持。每次集體備課有一位老師作中心發(fā)言，并指定專人作好活動記錄。
7.學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查二次，時間定為學期中一次和不定期一次，由教導處和學科組長負責檢查，教學檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案。
二、上課基本要求
1.課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。
2.教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。
3.上課前應指導學生進行必要的.預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。
4.教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都有所得。特別是要照顧到學困生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
5.要把政治思想教育、道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學之中。每一位科任老師都必須牢記，自己既是一位教學工作者，同時又是一位能工作者。學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到教書育人。
6.要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)式教學原則，盡量采用現(xiàn)代化的教學手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調(diào)動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運用。
以免徒勞無功，抽好課堂紀律既要從嚴要求、一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學生的學習興趣入手。
8.堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術，要求正確，清楚，端正，富于啟發(fā)性。
9.嚴格教師上音標紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
10.尊重學生，偏愛差生，不漫罵、嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育》和《未成年人保護-法》，嚴禁體罰和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人）。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情況扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重的，要負法律責任。上課要認真負責，室外課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致學生受到傷害者，要承擔由此產(chǎn)生的一切后果。
三、作業(yè)布置與批改要求
1.課內(nèi)外作業(yè)的設計要遵循"精、活"的原則，即加"雙基"的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。
2.作業(yè)布置要適量，堅決反對"機械重復"、"題海戰(zhàn)術"。為減輕學生課業(yè)過重負擔，：一、二年級不留書面課外作業(yè)，三到六年級書面作業(yè)不超過1小時。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編篇五
一、各項教學常規(guī)制度的建立
下面，我具體總結(jié)一下，我校上述各制度的執(zhí)行情況及成效。?
（一）教師培養(yǎng)制度：
我們的培養(yǎng)目標，按照合格教師、骨干教師、學科帶頭人三個層次進行。學校行政根據(jù)分工要求有計劃、有目的的對各級教師跟蹤聽課評估，各教研組根據(jù)組內(nèi)的實際加強對青年教師的培養(yǎng)。學校每年舉行課堂教學研討課，為骨干教師的成長提供一個舞臺。學校根據(jù)教師培養(yǎng)計劃，發(fā)揮專家的引領作用，采取“走出去、請進來”的方式學習先進的理念和方法。年輕教師由學校按程序培養(yǎng)。各項培訓經(jīng)費按照相關政策進行報銷。截至目前，我校已經(jīng)培養(yǎng)市級骨干2人，區(qū)級骨干5人，校級骨干23人。
（二）圖書管理制度
包含“教師借閱規(guī)定”“學生借閱規(guī)定”“圖書館管理細則”，很好地為教師的專業(yè)成長提供了有效的知識資源。同時，我們還每學期根據(jù)需要補充一定數(shù)量的圖書，實現(xiàn)了圖書館的動態(tài)建設。
（三）教學常規(guī)管理制度
查?？己擞山虒幤綍r的抽查、巡視走課、聽隨堂課以及學生、家長座談會和問卷調(diào)查等形式，并做好記錄反饋工作。所有檢查結(jié)果均于學期績效工資掛鉤。這樣，教學常規(guī)工作得到了很好的指導和監(jiān)督，各項工作都能落實到位。
（四）教學工作動態(tài)整改制度
目前我們主要在實驗“全程引導，知能轉(zhuǎn)化”教學策略?！叭桃龑?，知能轉(zhuǎn)化”教學策略是根據(jù)我校的地域環(huán)境、生源狀況及本校教師多年來形成的教學風格而提煉出來的?！叭獭敝刚n前、課堂、課后三段時空的全覆蓋，不留監(jiān)控的空白。“引導”是引領和督導，即提出簡明有效的目標，給出應該達到的標準，督促完成、針對輔導。“知能轉(zhuǎn)化”是指由將知識及時轉(zhuǎn)化成能力。教學工作是一項在運動中探索的系統(tǒng)工程。我校時刻把握教育的理論前沿，結(jié)合我校的具體校情，在穩(wěn)定、連續(xù)的基礎上，不斷揚棄，從而適應教育改革的需要。
（五）巡課督導制度
在以往“推門課”“預約課”“走課”的基礎上，我們推出了“向山小學巡課及教學督導制度”。為了將“教學巡查督導制度”執(zhí)行到位，我們做了一張《向山小學巡課及教學督導安排》表，把哪一天誰做什么事，做到什么標準寫得清清楚楚，不但校長室和教導處在墻上張貼，而且每個年級組都貼一張。從而實現(xiàn)雙向監(jiān)督，讓老師們時刻都能對督導組成員有沒有去督導他們進行督導。就像對巡查督導一樣，對每一項常規(guī)工作，我們都是落實到“時間地點人物事件另加完成標準”。
（六）聽課制度
我們對聽課進行了詳細地規(guī)定，其中有“校長、書記每學期聽課不少于15學時，教學校長、教導處主任不少于30學時、教師每學期聽課10學時”的要求，在教導處的督導下，老師們都能超額完成。
（七）作業(yè)改革制度
根據(jù)我校的具體校情，我們在作業(yè)改革中，堅持以“訓練為主線”，本著“為了一切孩子”的思想，引導全體學生在教學的全過程中受到全面的訓練。這樣就把教師的主導作用與學生的主體地位，聚焦在“學用”上?！皩W用”即將所學的知識、技能加以運用，并在運用中積累更多的知識，形成更嫻熟、更高層次的能力。從教學的角度看，學用主要反映在“課前預習”“課堂練習”“課后作業(yè)”三個板塊。這三個板塊既在空間上獨立，又在功能上統(tǒng)一。從學生成長的角度看，“學用”反應在學生生活的方方面面。一般意義上的作業(yè)往往是指家庭書面作業(yè)；我們把家庭作業(yè)作為學生全程訓練的一部分，使之與“課堂練習”“自主探究”“社會實踐”“特長培養(yǎng)”一起構(gòu)成學生全面訓練的一體五點。即以課堂練習為重點，能當堂訓練的，就不再延伸到課外；以家庭作業(yè)為延伸，專門重點鞏固、針對練習；這兩項訓練由教師設計并作為全體學生必做的練習。同時，對不同層次的學生，引導他們進行符合自身需要的自主探究，此項由教師引導，學生選擇。社會實踐和特長培養(yǎng)，主要由家長選擇性操作，教師應邀提供幫助，當然，我校的少年宮可以組織書法、小記者團、社區(qū)調(diào)研等活動。
向山小學的作業(yè)改革措施與教學整改舉措緊密結(jié)合，形成了“全程引導，知能轉(zhuǎn)化”的教學策略。
（八）體育安全制度
該制度對保障學生在體育課上的安全起到了積極的作用。
（九）課題研究制度
為了加強我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，促進教育、教學質(zhì)量的提高，結(jié)合本校實際制訂了該制度。該制度的制訂為我校教科研工作提供了明確的工作思路，有效指導了我校的課題研究工作。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編篇六
關于印發(fā)《豐臺鄉(xiāng)教育辦小學教學常規(guī)管理制度》的通 知
各小學、幼兒園：
現(xiàn)將《豐臺鄉(xiāng)教育辦小學教學常規(guī)管理制度》印發(fā)你們，望各校(園)組織全體教師認真學習領會，并結(jié)合各自實際，全面抓學校常規(guī)管理的落實工作。
附：《豐臺鄉(xiāng)教育辦小學教學常規(guī)管理制度》
二〇一二年三月二日
抄報：縣教育局
抄送：教育辦各成員、存檔
第一章：總則
第一條：為進一步規(guī)范課改背景下小學教師的教學行為，引導教師更加規(guī)范地開展工作，特制定《小學教學常規(guī)管理制度》。
第二條：教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。
第二章：教學常規(guī)
第三條：學期開始各小學要根據(jù)上級部門有關文件精神，在深入分析本校實際的基礎上，組織和制定好本學期的教學工作計劃及教研工作計劃，以保證教育教學工作按計劃進行。各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。各種計劃于新學期開學第一周上交教育辦審查存檔。各校在具體實施過程中要結(jié)合計劃的實施情況，不斷的對計劃進行重新審視、判斷以及修改和完善。
第四條：各校教導處每月搞一次教學工作小結(jié)，期中和期末各一次教學工作的全面總結(jié)，全面掌握教師的教學工作情況。要求總結(jié)實事求是，客觀公正，既充分肯定工作中的成績又要客觀地指出工作中的不足和問題，并認真分析問題產(chǎn)生的原因，為下一步教學工作的開展提供依據(jù)和參考。
第三章：備課
第五條：備好課是上好課的前提，備課分集體備課和個人備課兩種形式。
第六條：集體備課由學校教導處統(tǒng)一組織，時間安排在每周星期四下午，以年級備課組或?qū)W科教研組的形式統(tǒng)一安排。
第七條：集體備課要達到下列目標：熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領會教材編寫意圖及單元間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標準，聯(lián)系學生實際，理出學科知識序列，寫出一學期教學計劃，教材概況分析，全冊教學目標，學生基本情況，主要措施及課改目標設想，規(guī)定統(tǒng)一教學進度。
第八條：個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
第九條：上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)（或教學后記）。
第十條：提倡教師應超前一周備課，教案字跡清楚整潔。教師要掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
第十一條：不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不得照搬照抄他人教案，不得備與教學實際不相符的教案。
第四章：上課
第十二條：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高課改質(zhì)量的關鍵，每位教師都要嚴格要求自己，認真上好每一節(jié)課。
第十六條：任課教師堅持上課第一次鈴響到位，在所安排的授課時間內(nèi)不得離開課堂，不能坐著上課，不得提前下課，下課不拖堂。如需到室外上課（除體育課外），事先到教務處提出申請。批準后，方可將學生帶出課堂。
第十八條：請假教師在規(guī)定時間，如確屬個人原因未能按時返回造成漏課，將視情節(jié)輕重，給予通報批評或按教學事故處理。
第十九條：教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為主，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
第二十條：正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
第二十一條：注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
第二十二條：音體美制定教學計劃、活動安排，齊抓共管，積極開展有效的教學活動。
第二十三條：開齊開足音體美課程，不得擠占挪用音體美課時。
第二十四條：規(guī)范教學行為，確保藝體教學活動高效動作。要求教師必須做到以下幾點：
1.認真鉆研教學大綱，根據(jù)校情做出學期授課計劃，提前一周備好課，教案書寫規(guī)范，重點難點突出，教法要求明確。
2.認真組織課堂教學，每節(jié)課要有具體的教學內(nèi)容，不得搞“放羊式”教學和任意讓學生上自習或改上它課，每節(jié)課認真清點人數(shù)，及時考勤。
3.體育教師必須堅持穿運動服裝、運動鞋上課。
4.課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。需用器材時，提前向保管員登記器材名稱、數(shù)量，下課后及時收回，發(fā)現(xiàn)丟失應按相關制度立即追查責任。
5.堅持聽評課制度，對教師、學生的反饋意見及時進行改進。
6.各班在課前唱歌，歌曲內(nèi)容以課本歌曲和紅歌為主。 第二十五條：重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范操作，讓學生人人動手做實驗。
第二十六條：教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
第二十七條：教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛，不體罰或變相體罰學生。
第二十八條：每位任課教師必須參加學?；蚪萄薪M的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。提倡教師間互相聽課，堅持互相學習、取長補短，學校領導班子成員每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。
第二十九條：后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
第三十條：每期學校組織教師分析后進原因，制定后進生轉(zhuǎn)化措施，從行為習慣、學習態(tài)度、知識掌握程度等方面對后進生進行跟蹤，及時了解后進學生在校情況，以便及時調(diào)整轉(zhuǎn)化方案。
第三十一條：教師要敢于面對現(xiàn)實，承認你所教的班級存在著后進生。教學中循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。平時多與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。
第五章：作業(yè)與批改
第三十二條：布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，保證學生每天有一定的自由支配的時間。作業(yè)要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要有明確要求。嚴禁布置機械重復或懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
第三十三條：課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量，一二年級原則上不布置家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
第三十四條：嚴禁讓學生或家長批改正式作業(yè)。批改作業(yè)后，應區(qū)別情況及時講評作業(yè)，并及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，指導學生進行作業(yè)相互檢查、相互糾錯，讓學生在相互學習中糾錯、在糾錯中學生，總結(jié)學習經(jīng)驗。
第三十五條：作業(yè)批改必須及時認真，重在找出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教和學的要求。作業(yè)本應在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)作一次處理。提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價，第三十六條：作業(yè)次數(shù)規(guī)定：數(shù)學、一二年級語文每天一次；三至六年級語文、品社、科學、英語每課一次，其中品社、科學、英語學科作業(yè)原則上要當堂完成，不再布置家庭或課后作業(yè)；作文、周記每學期各8次，學生單周做作文，雙周記周記；美術作業(yè)每課時一次，大仿每課時兩篇，生字作業(yè)每課一次。
第三十七條：作業(yè)要統(tǒng)一批改，可采用標明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生。教師要正確使用各種批閱符號，寫清批改日期以及作業(yè)訂正的要求，批改簡明易懂。提倡寫能調(diào)動學生學習積極性的、明確學生今后努力方向的激勵性作業(yè)評語。
第三十八條：教師在批閱作業(yè)時錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做。作業(yè)批閱中特別是對具有獨創(chuàng)性或有代表性的錯誤應予以詳細記錄，以作為講評和輔導的依據(jù)。提倡教師或?qū)W生收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立“錯題集”，以便復習備考時發(fā)揮作用。
第六章：輔導
第三十九條：輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實行分類指導、提優(yōu)補差的必不可少的環(huán)節(jié)，是關愛學困生的具體體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學要求開展輔導活動，要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需求，增強輔導的針對性。
第四十條：語文、數(shù)學、英語的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面下功夫，每班建立圖書角，三至六年級學生建立閱讀筆記。
第四十一條：積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
第四十二條：課外輔導要安排在學生自習時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)英課時間進行輔導。
第四十三條：任何教師不得以各種名義舉辦各種類型的假期輔導班。
第七章：評價
第四十四條：考試是教學評價的重要手段，是對學生知識和能力的綜合考察，也是教學過程管理的一項重要內(nèi)容。
第四十五條：目前對學生學習效果評價建議分三種形式進行：一種情況是為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。一種情況是由學校依據(jù)每學期單元測試卷組織實施的單元過關考試，考試成績報教育辦。一種情況是由教育辦組織實施的中期和期末全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試。考試成績要認真如實按要求上報，作為對課改質(zhì)量分析調(diào)控的依據(jù)，考試成績原則上實行保密制度，不得隨意公開。
第四十六條：中期及期末考試之后，每位教師都應認真起草《教學質(zhì)量分析報告》，上報到學校教導處，并由教導處連同考試成績統(tǒng)一匯總上報到教育辦。
第四十七條：改進考評方法。學校要積極創(chuàng)造條件引導教師進行考試評價研究和實踐，關注學生的成長過程，建立學生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進師生共問發(fā)展的過程。
第四十八條：認真進行命題。命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準（教學大綱）和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學性。發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。要科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。
第四十九條：嚴格監(jiān)考要求。教師監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時認真清點并整理考卷，如實填寫考場記錄。
第五十條：客觀評定成績。試卷原則上密封裝訂，嚴格按評分標準閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正。要科學合理地制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。
第八章： 附則
第五十一條：加強校本教研制度建設，各校每周都應統(tǒng)一確定教研活動時間，各校根據(jù)各自情況認真組織、積極開展，并作好活動記錄。每學期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每學期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)，有條件的教師制作高質(zhì)量課件；教研工作要納入教師考核。
第五十二條：教學工作的檢查和指導
教學管理人員要深入教學第一線，加強教學常規(guī)工作的檢查與指導，實施有效的過程監(jiān)控，提高過程管理的質(zhì)量。
1．檢查內(nèi)容：備課、課堂教學、作業(yè)布置與批閱、成績考核與評定、學生輔導、教研情況。
2．檢查辦法：定期檢查與隨機抽查相結(jié)合，普遍檢查與定人檢查相結(jié)合。每學期至少檢查每位教師的教學工作情況四次，并根據(jù)每周檢查或抽查情況將每位教師的上述各方面的工作情況進行詳細記載，根據(jù)檢查或抽查情況評出結(jié)果記入個人周考核檔案。
3．評價標準：教師教學常規(guī)工作的相關制度。
4．指導方法：在全面檢查教師的教學常規(guī)管理基礎上，認真分析存在的問題，并根據(jù)不同情況予以有效指導。全校教師的共性問題采用集體指導，個性問題采用個別指導的方法，不斷提高指導的實效。
第五十三條：教學工作考評。教學管理人員要在深入教學實際、全面檢查、獲取準確的第一手材料的基礎上，依據(jù)考核標準認真做好教師的教學考核工作，其考核內(nèi)容、考核辦法和考核要求如下：
1．考核內(nèi)容：考勤、備課、上課、作業(yè)、學生輔導、繼續(xù)教育、學籍管理、教研工作和教學成績等。2．考核辦法：考核時，將上述考核內(nèi)容賦予一定的分值進行量化，全面考核教師的教學工作情況。做到日記載、周考核、期匯總。
3．考核要求：考核時要以平時檢查為基礎，以考核標準為依據(jù)，客觀公正地評價教師的教學工作，學期末將考核結(jié)果反饋給教師后，記入教師業(yè)務檔案，作為教師評職、晉級、評先進的依據(jù)。
第五十四條：藝體課及興趣活動小組管理。凡藝體課科任教師及興趣活動小組指導教師均要寫出簡單易行的計劃與教案；每次活動后要按要求填寫好活動記實；認真組織好活動，活動內(nèi)容要豐富，真正把學生技能、特長挖出來；學校將興趣活動小組的成果列為考核指導教師的依據(jù)，并實行獎懲；活動課、興趣活動小組教師每學期要組織學生的技能展示或能力表演會。
第五十五條：教學工作例會。為加強教學管理，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，確保教學任務的完成，不斷提高教學質(zhì)量。
1、教學例會是由校長主持，教導主任招集教師定期討論研究教學工作。每學期召開13次以上全體教學人員參加的教學工作會議。每月召開一次，由學校領導班子、教研組長、學校骨干教師、后進學科教師等參加的教學工作研究會、匯報會、質(zhì)量分析會，主要是聽取匯報、研究教學狀況、分析質(zhì)量差距、布置調(diào)整協(xié)調(diào)下階段教學任務等。每學期召開兩次（中期期末各一次）教學工作經(jīng)驗交流會。每兩周召開一次教學研究討論會議。
2、教學工作例會的內(nèi)容和任務：傳達上級文件、指示，討論研究貫徹文件精神或措施；討論確定學期或階段性教學工作計劃及教學管理、教學改革方面的重大事項；討論教學任務的執(zhí)行情況。教學中出現(xiàn)的問題、難題的解決措施及職責范圍內(nèi)的局部工作調(diào)整等；總結(jié)近期工作并布置下階段工作任務。通過教學管理、教學紀律等方面的補充制度和方法；交流信息，協(xié)調(diào)各部門間的關系，解決職責銜接環(huán)節(jié)中互相推倭、扯皮，無人管的工作問題。
4．教學工作例會一般每月下旬召開，必要時可臨時召開。5．若負責人因故不能參加，由校長或教導主任代理。6．與會人員必須按時到會，不得任意遲到早退或曠會，違者按教學責任事故處理。
第五十六條：以上制度條款若有違者，教育辦有權向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。每個教師的教師資格證分值為20分，在教學工作中若出現(xiàn)特大教學責任事故直接調(diào)消其教師資格證，并扣發(fā)當事人全年獎勵性績效工資；在教學工作中若出現(xiàn)較大教學責任事故，每次減去教師資格證分值10分，并酌情扣發(fā)當事人1－6個月獎勵性績效工資；在教學工作中若出現(xiàn)一般教學責任事故，減去教師資格證分值5分，并酌情扣發(fā)當事人半月獎勵性績效工資；在教學管理及教學中操作不規(guī)范，造成教學失誤，但不夠成教學責任事故的，視其情節(jié)每次每條減去教師資格證分值1分，當年內(nèi)不得晉升職稱、評優(yōu)選模。教師在本單位工作時間內(nèi)教師資格證分值減為0分的，教育辦可向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。
第五十七條：此制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇七
為了規(guī)范我校的教學管理，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的監(jiān)控，要求每一位教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學管理制度，促使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、教師必須按規(guī)定時間上課、下課，上課鈴響后立即進入教室，下課鈴響后方可離開教室，原則上不得延堂、拖堂。
2、認真做好課前準備，精心備課，每節(jié)課必須有教案，教導處將定期進行檢查或不定期抽查。
3、各位教師必須嚴格按課表上課，不得私自調(diào)課、占課；若因特殊原因需調(diào)課必須提前到教務處辦理調(diào)課手續(xù)，若私自調(diào)課、占課經(jīng)學校查處，給原科任教師和私自調(diào)課、占課者予以通報，同時，一旦發(fā)生不安全事故由私自調(diào)課、占課者承擔。
4、做眼保健操時，由上一節(jié)課任課教師和下一節(jié)課任課教師組織該班學生，其它教師不得擠占該時間，做眼保健操期間如若教師不跟班，發(fā)生不安全事故，由這兩節(jié)課老師負責。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生上課時間（不準把學生趕出教室）依法保障學生受教育的權利。
6、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，語言文明、規(guī)范，使用普通話，行為端莊大方，不得坐著講課，不得穿背心、拖鞋，不得在教室抽煙。上課期間不得接打電話。
7、上課時間不會客，不擅自離開課堂，不做與上課無關的事。
8、按課程表組織和輔導課外活動，不得占用(語文、數(shù)學、英語、科
學、思品)以外學科時間。
9、上體育課時，在教室指定的區(qū)域開展活動，不得隨意出入教室或其它場所。
巡檢鎮(zhèn)中心小學
二零一三年八月
為加強教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質(zhì)量，特制訂教學常規(guī)檢查制度。
一、檢查制度
學校成立以校長為組長，業(yè)務副校長為副組長，教導主任、各教研組組長為成員的教學業(yè)務檢查領導小組（教導處全面負責教學業(yè)務檢查工作），村小由本校負責人檢查，每月底到周集實驗學校匯報檢查結(jié)果；檢查領導小組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執(zhí)行教學常規(guī)；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統(tǒng)計表，并及時通報檢查情況。
（一）巡課制度
由值周領導組成，對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”每天進行教學常規(guī)巡查，杜絕無人上課、亂調(diào)課現(xiàn)象。
（二）備課檢查制度
1、按《響水縣中小學教學常規(guī)管理規(guī)定（試行）》備課，提倡適度超前備課，杜絕過度超前或滯后備課及不備課上課，杜絕照抄教案等。
2、學校教務處對教師備課情況每月至少檢查一次，主要檢查教案書寫的規(guī)范情況（目標、重點、難點、作業(yè)安排、反思、書寫規(guī)范等）、篇目數(shù)量，并將檢查主要情況記錄在冊，同時在學校例會上通報。
（三）作業(yè)檢查制度
學教學常規(guī)管理規(guī)定（試行）》，認真及時、批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價、記錄齊全。
2、教務處每月至少抽查1次學生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設計、批改的情況和學生的書寫情況。
（四）聽課檢查制度
1、認真抓好“評好課”專題研修，開展有效的聽課、評課活動，促進教師間相互學習、交流、取長補短；每學期每位教師至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，并提供公開課教案、聽課記錄及評議意見；全面開展推門聽課。
2、每學期結(jié)束前將聽課記錄交教務處以備檢查，檢查組成員聽課記錄交校長室檢查。
二、組織保證
為保證學校教學常規(guī)檢查落到實處，中心校每月將對學校業(yè)務完成情況進行檢查或抽查。
1、發(fā)現(xiàn)曠課一節(jié)扣3分，遲到或早退一節(jié)扣1分。未經(jīng)學校領導和教導處同意擅自調(diào)課一節(jié)分別兩位當事教師1分。
2、備課，滯后1課時扣1分，滯后2課時每課時扣1.5分，滯后3課時每課時扣2分，以此類推。
3、作業(yè)批改與教學內(nèi)容不同步，在教師會上說明原因并及時補批，每發(fā)現(xiàn)一次扣款2分。
4、規(guī)定上公開的教師，沒有上公開課、不提供相關材料扣款2分。
周集實驗學校
2017年1月
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇八
為了進一步規(guī)范我校的教學工作，實現(xiàn)規(guī)范管理、科學管理、標準化管理，特制定《》。
教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各教研組、各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第一周上交教導處高冀校長處。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須備好課，寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教法學法、教學準備、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、教后反思。做到超前一周備課、教案環(huán)節(jié)齊全，字跡清楚整潔。 3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。堅決杜絕抄教案現(xiàn)象。
4、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。檢查分教研組內(nèi)檢查、教導處檢查兩種形式，雙重檢查。校長、業(yè)務校長不定期進行抽查，每次檢查由科目教研組長寫好檢查記錄和小結(jié)存檔。對教案書寫存在嚴重問題的，要及時指出問題所在，并限期整改。
上課與檢查
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、上課鈴響教師要馬上到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，不能接打手機，下課不許拖堂。
3、課上重視指導學生動手操作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，有條件的實驗讓學生人人動手做實驗。并全面負責學生的安全問題。
4、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫要有正確的姿勢。
5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課，因病、因事的教師要依照《華潤希望小學請假制度》請假，教導處做好代課安排，避免“空堂”現(xiàn)象。
6、上課檢查：年級組長、值周教師做好隨時檢查。校長進行進行不定時抽查。上課期間由學校領導不定時隨堂聽課。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。 作業(yè)布置、批改及檢查 1、課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴格控制課外作業(yè)量，各科應協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年級一般不留課外作業(yè)，但可根據(jù)需要留少許作業(yè)，不超過半小時；中年級每天不超過1小時；高年級每天不超過1個半小時。
2、作業(yè)批改要認真，書寫要規(guī)范，反饋及時，作業(yè)當天批改，及時反饋，作文批改要有眉批、總批等形式。
3、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確，有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，分層作業(yè)，減少單調(diào)乏味的作業(yè)，杜絕機械懲罰性的抄寫。
4、作業(yè)批改：作業(yè)批改是檢查教學效果的重要手段，各學科教材的習題或思考題，教師要全批全改，作業(yè)批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。
5、作業(yè)檢查：教導處不定期檢查，并做好記錄。對作業(yè)批改存在嚴重問題的，要及時指出問題所在，并限期整改。
教師聽、評課制度
一、聽課制度
1、聽課記錄本由教導處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型等。
2、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。
3、聽課老師應在響鈴之前進教室，以免影響正常的教學秩序。
4、聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關的.事。
5、教師之間每學期互相聽課20節(jié)以上，校長聽課30節(jié)以上。
6、語、數(shù)、英及科任教師盡可能以聽本學科為主，聽課盡可能以教研組內(nèi)為主，鼓勵跨學科聽課。
二、評課制度
1、教導處要及時組織本組教師進行評課，對無故不參加者，教導處要作好記錄。
2、凡教研組內(nèi)組織的聽課活動，老師都應按時積極參加評課活動。
3、評課前應認真研究聽課記錄，精心準備發(fā)言稿。
4、評課應實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足，如實對本節(jié)課進行評價。
5、主講教師應虛心聽取意見，并做好記錄。
教師業(yè)務學習制度
1、教師必須及時參加學校的校本培訓，做好記錄，寫好學習收獲。同時要加強自身的業(yè)務學習，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、教師必須充分認識到學習的重要性，教學觀念的切實轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立不是一蹴而就，一朝一夕就能解決的，而要在不斷學習，不斷實踐的過程中領悟和內(nèi)化。做到集中學習后有收獲。
班主任工作制度：
班主任要不斷完善班級學生管理制度，特別要切實抓好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的落實，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。把學生的德育教育放在首位，把安全教育做為重中之重，要善于培養(yǎng)和組織好學生干部，發(fā)揮學生的自治能力；要循循善誘地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作；要努力貫徹校風，并形成具有自己特色的良好班風。全面執(zhí)行黨的教育方針,使學生在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展.要主動爭取科任教師的協(xié)助，在認真抓好課堂教學的同時，注重課間10分的監(jiān)督、管理工作，以此拉近師生之間的距離。如有特殊情況，與科任其他教師聯(lián)系，負責看護學生。
為了學校教學常規(guī)制度的正常執(zhí)行。為了做好學生的各項工作，為了使學校的中心工作得到很好的開展。遵照上級有關規(guī)定，制定如下教學常規(guī)管理制度。
1、學生必須遵守國家的法規(guī)和各項學校的規(guī)章制度，遵紀守法，好學上進。
2、學校要求班主任積極工作，健全學生檔案。如：評語、成績、體育方面等。以便對學生進行教育和便于教學。
3、學生必須完成學校和老師交給的各項任務，不折不扣，嚴格要求自己。
4、學校、老師要本著多表揚、少批評的原則，積極鼓勵學生上進，學生要在老師的鼓勵下勤奮學習。
5、每個學生要做到不遲到、不早退、不無故曠課。
6、每個學生要以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。
7、按照學校制訂的行事周歷，進行常規(guī)教學。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇九
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：
（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的'學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。六、教育科研1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇十
一、教師教學規(guī)范
1.總體把握課程標準和教材。認真學習所教學科的課程標準，明確課程的性質(zhì)和目標，領會課程改革倡導的基本理念，從整體上把握本學科教學的內(nèi)容標準和實施建議。熟悉本學科教材的編寫意圖和特點、學段或各年級之間教材的銜接、整冊或整個模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。
2.制定切實可行的教學計劃。按時制定每學期的教學計劃，列出教學進度計劃表，寫明單元（或章節(jié)、專題）教學所需課時、起訖時間，安排好課外輔導、考試考查、綜合實踐等活動。計劃制定要符合校情、學情、班情，具體可行，不盲目追求教學進度。
3.深度閱讀和鉆研教學資料。充分研讀教學資料（包括課本、教學參考資料以及各種練習資料），正確理解和把握教學內(nèi)容，把握教學的重點和難點。樹立用教材教而非教教材的理念，注重教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，適度拓展教材內(nèi)容，力求活用教材。
4.認真分析和把握班級學情。通過訪談、預習等手段了解學生學習的態(tài)度、興趣和習慣，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面進行全面分析，對任教班級學生的整體情況做到心中有數(shù)，以此作為教學設計的重要依據(jù)。
5.精心定位和設計教學目標。單元、課時教學目標設計能以知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維課程目標為導向，充分考慮教學內(nèi)容、學生實際等因素，真正體現(xiàn)三維性和適切性。教學目標陳述的對象應是學生學習的結(jié)果，表述力求明確、具體，便于觀察、測量、評價。
6.精心設計教學過程和方法。根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結(jié)合學生的年齡、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征等，設計匹配的教學過程和方法，引導學生圍繞教學任務通過多種學習方式進行積極、充分的學習，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感悟體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀。
7.精心設計和運用教學手段。以教學效益最大化為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、模型和現(xiàn)代信息技術等輔助教學手段。要避免因過度使用多媒體輔助教學手段而導致的弱化文本研讀、師生對話、教學生成等問題。精心設計板書，充分發(fā)揮板書在課堂教學中的獨特作用。
8.精心研究和設計學生作業(yè)。根據(jù)教學目標與學生實際精心選用和編創(chuàng)作業(yè)，切實做到作業(yè)的適切性。作業(yè)難度和題量要適當，嚴格控制作業(yè)量。對成冊的作業(yè)要認真研究，慎重選擇，寧少勿多。關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性和可選擇性，滿足不同學生的需求。作業(yè)形式宜多樣，功能力求多元。
9.養(yǎng)成并堅持良好的備課習慣。不過分依賴教學參考資料，不抄襲現(xiàn)成教案。要在獨立備課、形成初步方案的前提下廣泛了解現(xiàn)成設計，借鑒他人做法，確立最佳方案；課后要反思教學實施中的成功與不足之處，再度修改教學方案。積極參與集體備課和中心教研組活動，樂于承擔各種任務，善于吸收同行見解。
10.撰寫有用的教案。按章節(jié)（單元）分課時撰寫教案，完整的教案應有課題、教學目標、教學媒體的應用、學法教法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業(yè)布置及課后反思等。教案的呈現(xiàn)方式可以因課因人而異，可寫詳案也可寫簡案，可用電子教案也可用紙質(zhì)教案。
11.充分做好課前準備。提前進教室候課，調(diào)整自己的教學心態(tài)，調(diào)試準備各種教學設備，及時了解班級情況，聯(lián)絡師生的情感，督促學生做好上課準備。
12.運用好教學語言。用規(guī)范的語言組織教學，語速適中，音量能讓全班學生聽到。語言準確簡明、清晰流暢，力求充滿激情，生動幽默。恰當運用肢體語言，發(fā)揮肢體語言的獨特作用。板書要規(guī)范、正確、清楚。
13.營造好課堂氛圍。教態(tài)親切自然，營造平等、開放、和諧的教學氛圍，根據(jù)不同的教學需求，運用多種教學手段，創(chuàng)設有助于師生對話的教學情境，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，激發(fā)學生參與課堂學習的積極性。
14.掌控好空間位置。將每個學生都置于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活地與每位學生順暢交流。不因操作多媒體、板書等將位置固定在一個區(qū)域，影響對部分學生的關注與交流。
15.把握好教學節(jié)奏。教學節(jié)奏要因?qū)W生學習情況的變化而變化，不拘泥于課前預設的時間安排。課堂上安排學生閱讀、研討、練習、實驗等學習活動，要保證學生有充分的學習時間，在大多數(shù)學生有充分思考和準備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學。
16.管理好學習任務。對課堂上要求學生完成的各項學習任務要嚴格管理，布置時務必讓學生明確“做什么”與“怎么做”，活動過程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學生學習的進展情況以及遇到的疑難問題，對未能按照要求完成任務的學生及時進行督促和指導。
17.安排好學生答問。按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學生課堂答問，讓全班同學有相對平等的參與機會，努力克服因?qū)W業(yè)成績、職務、家庭背景、座位、長相個性等差異因素造成的課堂提問偏差。
18.評價好學生表現(xiàn)。對學生在課堂上的表現(xiàn)，能針對不同學生的差異，采用具體、積極、靈活的評價方式適時作出恰如其分的評價，激勵、引發(fā)學生圍繞學習目標積極參與各項學習活動，推動教學的順利進行。
19.生成好教學資源。正確處理預設與生成的關系，防止機械照搬教案。高度關注學生在學習過程中的狀態(tài)和反應，敏銳地捕捉各種動態(tài)的教學資源，對有益于提升教學效益、有益于促進學生發(fā)展的資源，在課堂上要予以充分的利用。
20.認真批改作業(yè)。重視作業(yè)批改的及時性和準確性，力求當天或隔天完成作業(yè)的批改；使用明確、實用的批改符號，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)及學生的實際，靈活使用各種批改形式，做到有作必批并作出恰當?shù)脑u價。積極倡導有針對性的面批。對學生作業(yè)中反映的問題要進行記錄并作歸因分析，為講評做好充分的準備。
21.有效講評作業(yè)。對作業(yè)情況及時進行講評，共性問題在課堂上講評，個別問題單獨交流。講評作業(yè)時，要突顯問題解決的過程，引導學生真正感悟方法與規(guī)律，并從作業(yè)中分析學習得失的原因，以便更好地開展后續(xù)學習。對學生的作業(yè)表現(xiàn)要以正面評價為主，特別注重對中等或偏下學生的適時鼓勵。
22.重視習慣的培養(yǎng)和學法的指導。在課堂教學和課外輔導中，引導學生掌握預習、上課、作業(yè)、記筆記、復習整理的方法。關注學生的學習心理，養(yǎng)成學生自覺參與、持之以恒的學習態(tài)度，促進學生獲得積極、愉悅的學習體驗。23.關注和幫助學困生。在課堂教學和作業(yè)指導中，要針對學困生的學習情況，通過各種有效的手段，促進他們主動參與學習。要認真分析每個學困生的心理特點和學習缺陷，制定個別化的輔導方案，通過個別指導和同學互助等措施，激發(fā)其學習興趣，糾正其不良學習習慣，彌補其知識與技能的缺陷。
24.重視培養(yǎng)學科“尖子生”。對學有余力的學生，要設計并布置適當?shù)膶W習任務，發(fā)展他們的特長。不能以單純增加教學內(nèi)容與提高教學難度為手段，增加他們的學習負擔。注重“尖子生”的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認知能力和交流合作意識。
25.精心指導學生課外學習與生活。每學期組織學生開展一定數(shù)量的學科實踐性教學活動。幫助學生制定節(jié)假日、雙休日學習與生活計劃，指導學生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動?？茖W協(xié)調(diào)課堂教學和課外活動安排，防止加重學生的負擔。
26.合理安排測查的頻次。要正確認識平時教學測查的功能，嚴格控制各類教學測查的頻次，不以考代練，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格按照規(guī)定組織統(tǒng)一的綜合性考試。
27.確保測試的命題質(zhì)量。各類教學測試要嚴格命題規(guī)范，提高命題質(zhì)量，遵照課程標準，倡導“能力立意”。試題要適合學生實際，體現(xiàn)正確的學習導向。28.認真做好閱卷講評工作。試后要及時、仔細閱卷，并進行統(tǒng)計分析，全面診斷教與學的情況。要精心設計并上好試卷講評課，提高講評的實效性。試卷講評不能平均用力，要針對學生存在的問題，明確講評的重點；不能簡單地核對答案，要點撥思路，揭示方法，促進學生自悟。
29.科學利用測試成績。無論是平時測試還是期中、期末測試，都不得公布學生的考試成績和排名。要改變單純以分數(shù)評價學生的辦法，關注學生的學習態(tài)度、情感、能力和習慣，引導和促進學生全面提升學科素養(yǎng)。
30.重視教學反思與研究。積極參與學校和上級部門組織的教學研訓活動，經(jīng)常對自己的教學設計、上課、作業(yè)布置與評改、考試、課外指導等教學行為進行反思，堅持撰寫教學反思。對教學中遇到的問題，能運用研究的方式來探求最佳答案，在研究中解決問題，在研究中提升自我。
二、課堂管理規(guī)定
1.教師上課必須有教案，教案必須規(guī)范。每個教案要求有明確的教育目標、教學過程、教學方法、作業(yè)要求等。無教案不得進課堂上課。
2.課堂教學提倡精講多練，遵循十二字教學方針“限時講授、合作學習、踴躍展示”，積極調(diào)動學生主動學習，自覺求學的積極性，反對“滿堂灌”、“填鴨式”、“注入式”的傳統(tǒng)方法。 3.教師上課要合理安排教學程序，精心組織教學各個環(huán)節(jié)，積極組織“雙邊”活動，強化反饋，力求做到：快節(jié)奏，大容量，高密度，高時效”。要按時下課，不得拖堂。
4.教師上課必須圍繞教材目標組織教學，不得擅自改變教學內(nèi)容進行上課，更不得擅自將學生放出課堂，到室外自由活動；體育課應善始善終組織教學活動，加強對學生的安全教育，不能變成“放羊式”，也不能過早下課。
5.教師為人師表，以身作則，注重儀表，教態(tài)親切，語言文明，聲音響亮，舉止得體，書寫規(guī)范，板書清晰，并力求用普通話教學。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁在課堂內(nèi)做與教學無關的事，無特殊原因不得帶茶杯進課堂，嚴禁接聽手機。
6.教師必須嚴格按日課表到崗上課，如遇特殊情況需調(diào)課的，必須報教導處同意后方可進行，教師擅自調(diào)課或無故不到班上課的，按曠課論處。
7.上課鈴響時，教師應站在教室門口，以目視促使學生盡快安靜，進入教室，師生互相行禮后，開始上課。
8.教師上課不能中途離堂或早退，如遇特殊情況早退或中途離堂，必須向教導處口頭請假后托人代管。
9.出現(xiàn)偶發(fā)事件，由任科教師自己處理，必要時，可與班主任聯(lián)系，幫助處理。如遇重大事件，必須逐級向有關領導報告，并積極配合處理。嚴禁課堂內(nèi)體罰或變相體罰學生，嚴禁嘲笑挖苦或侮辱學生，嚴禁將學生“請”出課堂，剝奪其受教育的權利。
三、
學生作業(yè)管理規(guī)定
1.作業(yè)總量要整體控制，由班主任整體調(diào)控，不能增加學生作業(yè)負擔，從而影響學生的睡眠時間。
2.作業(yè)形式要多樣化，包括聽、說、讀、寫以及實踐操作等，作業(yè)內(nèi)容也要精心設計，不能簡單地以教輔資料進行替代。
3.學生作業(yè)本應該盡量統(tǒng)一，格式規(guī)范，書寫工整。 4.學生作業(yè)必須全部批改，批改形式可以多樣化，要讓作業(yè)成為鞏固和反饋學生學習效果的有效載體。
5.對于特殊學生布置作業(yè)要因人而異，要布置學生能力范圍內(nèi)的作業(yè)。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇十一
為了進一步強化管理，深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，學校遵循教育教學工作的規(guī)律，結(jié)合我校實際，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、質(zhì)量檢查和總結(jié)幾方面著手，擬定《教學常規(guī)管理辦法》，以此作為我們抓管理、促效益、向管理要質(zhì)量的又一個起點，望大家遵照執(zhí)行。
一、制定教學計劃
1、認真學習課標，熟悉全學期課標和教材，明確教材編寫意圖，了解分析學生情況，把握住學科培養(yǎng)目標。
2、研究制訂詳盡具體、切合實際的全學期計劃：計劃前要附有本年級本學科的課程目標，計劃中必須有如下幾方面內(nèi)容：（1）教材分析；（2）學情分析；（3）教學目標、任務；（4）計劃采取的措施；（5）本學期奮斗目標；（6）課時安排及教學進展表；（7）其他方面。
二、備課
1、備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關鍵，備課要做到四備：即備教材、備學生、備教法、備學法、備習題和作業(yè)。
習題、還要有提交習題，分層布置）
2、要熟悉內(nèi)容體系、把握聯(lián)系整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時的知識重點。
3、教案的內(nèi)容包括：課題（教學內(nèi)容）、教學目標、教學重難點、教法學法、教具準備、媒體動用、時間安排、教學過程、作業(yè)安排、板書設計及教后記載等。
4、對教案的要求是：
（1）教案的語言要簡明、準確，步驟清晰，各項內(nèi)容要分行列目，重點內(nèi)容作出標記。
（2）教學目標體現(xiàn)知識目標、能力目標、思想教育目標或感情目標，要符合教材與學生實際。
（3）恰當確定教學重點、難點。
（4）教學過程要因課而異，因?qū)W生的情況而變，不搞千篇一律，體現(xiàn)教法于學法的統(tǒng)一。
（5）選擇教學方法要符合教學內(nèi)容實際，恰當動用教學媒體，符合學生的認知規(guī)律。
（6）板書設計要提綱摯領，直觀形象要畫龍點睛，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。
（7）課內(nèi)訓練設計目的性強、針對性強、層次性強、時間分配得當。
（8）作業(yè)布置符合量的規(guī)定，質(zhì)的要求。
（9）寫好教后記，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2
5、要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，在獨立思考、深鉆細研教材的基礎上進行“參考”；對現(xiàn)成的優(yōu)秀教案應聯(lián)系實際分析研究、消化吸收，不可盲目地抄襲照搬。
6、采取同組與個人相結(jié)合的方法，積極開展說課活動，取長補短、要求周前備課，嚴格執(zhí)行《教案審簽制度》。
7、教課大小循環(huán)到始點時，切不可“陳案再現(xiàn)”，而要“陳案翻案”即“教老課、出新意”。
8、教案本由教導處按學期統(tǒng)一配發(fā)。備寫課時教案必須附有本冊“教學計劃”、“教學進展表”。
9、各教研組長按周檢查組員備課教案；校長教導主任定期抽查組長及組員的備課教案，每學期教導處至少收查2次各科教案，結(jié)合平時抽查評等打分，納入教師年終卡考核。
三、上課
1、上課前2分鐘教師應到教室門口巡視學生準備情況，督促學生迅速進教室，督促學生準備好上課用具，使其安靜。上課鈴響，必須進入教室，師生問好后開始上課。不得遲到、拖堂，嚴格遵守上課時間。
2、課堂上要面向全體學生，對學生全面負責，抓好課堂常規(guī)教育，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3、上課要有計劃性，要實踐教案，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，對學生多鼓勵、少批評，堅決不允許在課堂上動輒批評學生。
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4、課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。不提過簡單或過復雜的問題；提問題應有的`放矢，因人而異，掌握難易分寸，面向全體，側(cè)重于后進生。少提或不提集體回答的類似“對”、“不對”等問題。
5、上課板書務必規(guī)范，不僅給學生以示范作用，而且要成為學生學懂教學內(nèi)容的捷徑。要求教師科學地利用板面合理布局，避免板書的隨意性，保持相對穩(wěn)定，是用彩色粉筆要有針對性，發(fā)揮其醒目，易辨別的作用，不可無目的地只要抓到什么色彩粉筆就用。
6、講課要用普通話，不允許用方言授課。講解語言必須準確，“大概”、“可能”、“也許”等模棱兩可的說法不能隨意出現(xiàn)。
7、一堂課要做到精神飽滿，微笑在課堂，講與練，啟發(fā)引導，組織管理四個貫徹始終。
8、在實施教案的過程中，不可過分拘泥呆板，重視信息反饋，及時調(diào)控，遇到突發(fā)性的問題、事情，要隨機應變，發(fā)揮好主導作用。
9、積極使用現(xiàn)代化教學手段，加快課堂教學進程，增強教學效果。盡量采用直觀教具，優(yōu)化課堂教學。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編篇一
茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：
（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。六、教育科研1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇二
理制度
小學教學常規(guī)管理制度
一、工作標準：
一）備課標準：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。
2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認真寫好課時教學計劃，一課時一教案，格式規(guī)范，項目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。
5、教學目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)
率”，落實“激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性”的目標要求。
7、積極參加集體備課。定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。
二）上課標準：：
1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂；
不提前下課；不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
趕出教室；不得隨意停止學生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體；講究教學藝術，機智處理教學突發(fā)事件。
6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。
7、優(yōu)化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務。
三）輔導標準：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導，對差生要耐心輔導。
2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學計劃、課時計劃時，要突出“備學生”。
4、課堂教學中加大對差生的訓練密度。
5、對轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。
6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。
7、創(chuàng)造條件開展學科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。
8、在教學后記中對差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。
四）作業(yè)標準：
使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。
2、嚴格控制作業(yè)量。提倡“課堂作
過45分鐘。
3、強調(diào)作業(yè)設計。禁止大量機械性懲罰抄寫。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學每周5次批改，英語、寫字、思品、科學、美術等
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。
6、教師必須認真及時批閱學生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。
8、對作業(yè)中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。
五）考試標準：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。
2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結(jié)合起來。
3、學校每學期一般只舉行期末考試。
4、嚴格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。
5、嚴格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認真閱卷統(tǒng)計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。
6、按要求對學生成績進行全面的質(zhì)量分析，
總結(jié)
經(jīng)驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。
7、按要求撰寫教學總結(jié)，及時上交。
二、管理要求：
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇三
教學信息反饋是學校領導掌握學校教學情況、 教師的教學效果以及調(diào)配任課教師的重要依據(jù)。
1. 每年定期在期中、期末考試后， 通過學生填寫《教師工作情況調(diào)查反饋表》，掌握教師的實際教學情況,獎優(yōu)罰劣，及時發(fā)簡報并有相應的整改措施。
2.不定期深入班級，通過與學生交談的方式，了解教學情況。
3.充分利用每次家長會，認真聽取家長對各班級教師任課情況的.反應，對暴露的問題認真整改。
4.通過校長信箱實行民主管理，多渠道掌握教育教育教學實際情況。
5.不定期召開家長會，每學年的學期初、期中、期末或遇重大事務(如高考填報志愿、分班等)召開家長會。
6.成立家長學校，定期給家長上課、培訓，與家長溝通信息，形成學校、家長、社會三位一體的教育機制。
7.舉辦家長接待日活動，參與學校的重大決策，比如:班級科任教師的調(diào)配等。
8. 家長學校的活動不得占用學校正常的教學活動時間，各班家長會的活動需經(jīng)家長委員會的批準。
9.家長委員會由主任、班主任、成員組成。主任由學校的校長、書記擔任，副主任由教學副校長、管理副校長及一名家長擔任，成員由教務、藝教、政教、教研室主任和四名家長代表擔任。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇四
為使我校教師常規(guī)管理逐步科學化，鼓勵全體教師探索課堂教學新模式，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進我校教學改革深入的開展，促進學生素質(zhì)的全面提高，從而有效地提高教學質(zhì)量。學校特重新修訂《教師常規(guī)管理制度》，加強過程管理，規(guī)范教師行為，使管理更趨科學化、具體化、秩序化。
一、 備課基本要求：
1.備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎訓練、作文課、復習課）。
2.備課必須以課程標準為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質(zhì)、目的和任務，教學內(nèi)容的編排體系，基本知識、基本技能要求和教學規(guī)則。微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內(nèi)容。
3.備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時的應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。
4.備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法。要從本班學生裝的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)"以教師為主導，以學生主體"的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。
5.認真寫好教案。教案要整潔，字跡工整、規(guī)范、美觀。條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義。不能抄襲人家的教案。每一課（章、節(jié)）的教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括：教學目的要求；重點、難點；教具準備；教學基本步驟；教學方法；板書設計；課堂練習；小結(jié)；作業(yè)布置等等。要明確地體現(xiàn)出教學過程和教法，無教案不得上課。
2
6.備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。每兩周各教研活動時間為同級同科集體備課時間。由備課組長主持。每次集體備課有一位老師作中心發(fā)言，并指定專人作好活動記錄。
7.學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查二次，時間定為學期中一次和不定期一次，由教導處和學科組長負責檢查，教學檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案。
二、上課基本要求
1.課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。
2.教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。
3.上課前應指導學生進行必要的.預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。
4.教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都有所得。特別是要照顧到學困生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
5.要把政治思想教育、道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學之中。每一位科任老師都必須牢記，自己既是一位教學工作者，同時又是一位能工作者。學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到教書育人。
6.要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)式教學原則，盡量采用現(xiàn)代化的教學手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調(diào)動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運用。
以免徒勞無功，抽好課堂紀律既要從嚴要求、一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學生的學習興趣入手。
8.堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術，要求正確，清楚，端正，富于啟發(fā)性。
9.嚴格教師上音標紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
10.尊重學生，偏愛差生，不漫罵、嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育》和《未成年人保護-法》，嚴禁體罰和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人）。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情況扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重的，要負法律責任。上課要認真負責，室外課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致學生受到傷害者，要承擔由此產(chǎn)生的一切后果。
三、作業(yè)布置與批改要求
1.課內(nèi)外作業(yè)的設計要遵循"精、活"的原則，即加"雙基"的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。
2.作業(yè)布置要適量，堅決反對"機械重復"、"題海戰(zhàn)術"。為減輕學生課業(yè)過重負擔，：一、二年級不留書面課外作業(yè)，三到六年級書面作業(yè)不超過1小時。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編篇五
一、各項教學常規(guī)制度的建立
下面，我具體總結(jié)一下，我校上述各制度的執(zhí)行情況及成效。?
（一）教師培養(yǎng)制度：
我們的培養(yǎng)目標，按照合格教師、骨干教師、學科帶頭人三個層次進行。學校行政根據(jù)分工要求有計劃、有目的的對各級教師跟蹤聽課評估，各教研組根據(jù)組內(nèi)的實際加強對青年教師的培養(yǎng)。學校每年舉行課堂教學研討課，為骨干教師的成長提供一個舞臺。學校根據(jù)教師培養(yǎng)計劃，發(fā)揮專家的引領作用，采取“走出去、請進來”的方式學習先進的理念和方法。年輕教師由學校按程序培養(yǎng)。各項培訓經(jīng)費按照相關政策進行報銷。截至目前，我校已經(jīng)培養(yǎng)市級骨干2人，區(qū)級骨干5人，校級骨干23人。
（二）圖書管理制度
包含“教師借閱規(guī)定”“學生借閱規(guī)定”“圖書館管理細則”，很好地為教師的專業(yè)成長提供了有效的知識資源。同時，我們還每學期根據(jù)需要補充一定數(shù)量的圖書，實現(xiàn)了圖書館的動態(tài)建設。
（三）教學常規(guī)管理制度
查?？己擞山虒幤綍r的抽查、巡視走課、聽隨堂課以及學生、家長座談會和問卷調(diào)查等形式，并做好記錄反饋工作。所有檢查結(jié)果均于學期績效工資掛鉤。這樣，教學常規(guī)工作得到了很好的指導和監(jiān)督，各項工作都能落實到位。
（四）教學工作動態(tài)整改制度
目前我們主要在實驗“全程引導，知能轉(zhuǎn)化”教學策略?！叭桃龑?，知能轉(zhuǎn)化”教學策略是根據(jù)我校的地域環(huán)境、生源狀況及本校教師多年來形成的教學風格而提煉出來的?！叭獭敝刚n前、課堂、課后三段時空的全覆蓋，不留監(jiān)控的空白。“引導”是引領和督導，即提出簡明有效的目標，給出應該達到的標準，督促完成、針對輔導。“知能轉(zhuǎn)化”是指由將知識及時轉(zhuǎn)化成能力。教學工作是一項在運動中探索的系統(tǒng)工程。我校時刻把握教育的理論前沿，結(jié)合我校的具體校情，在穩(wěn)定、連續(xù)的基礎上，不斷揚棄，從而適應教育改革的需要。
（五）巡課督導制度
在以往“推門課”“預約課”“走課”的基礎上，我們推出了“向山小學巡課及教學督導制度”。為了將“教學巡查督導制度”執(zhí)行到位，我們做了一張《向山小學巡課及教學督導安排》表，把哪一天誰做什么事，做到什么標準寫得清清楚楚，不但校長室和教導處在墻上張貼，而且每個年級組都貼一張。從而實現(xiàn)雙向監(jiān)督，讓老師們時刻都能對督導組成員有沒有去督導他們進行督導。就像對巡查督導一樣，對每一項常規(guī)工作，我們都是落實到“時間地點人物事件另加完成標準”。
（六）聽課制度
我們對聽課進行了詳細地規(guī)定，其中有“校長、書記每學期聽課不少于15學時，教學校長、教導處主任不少于30學時、教師每學期聽課10學時”的要求，在教導處的督導下，老師們都能超額完成。
（七）作業(yè)改革制度
根據(jù)我校的具體校情，我們在作業(yè)改革中，堅持以“訓練為主線”，本著“為了一切孩子”的思想，引導全體學生在教學的全過程中受到全面的訓練。這樣就把教師的主導作用與學生的主體地位，聚焦在“學用”上?！皩W用”即將所學的知識、技能加以運用，并在運用中積累更多的知識，形成更嫻熟、更高層次的能力。從教學的角度看，學用主要反映在“課前預習”“課堂練習”“課后作業(yè)”三個板塊。這三個板塊既在空間上獨立，又在功能上統(tǒng)一。從學生成長的角度看，“學用”反應在學生生活的方方面面。一般意義上的作業(yè)往往是指家庭書面作業(yè)；我們把家庭作業(yè)作為學生全程訓練的一部分，使之與“課堂練習”“自主探究”“社會實踐”“特長培養(yǎng)”一起構(gòu)成學生全面訓練的一體五點。即以課堂練習為重點，能當堂訓練的，就不再延伸到課外；以家庭作業(yè)為延伸，專門重點鞏固、針對練習；這兩項訓練由教師設計并作為全體學生必做的練習。同時，對不同層次的學生，引導他們進行符合自身需要的自主探究，此項由教師引導，學生選擇。社會實踐和特長培養(yǎng)，主要由家長選擇性操作，教師應邀提供幫助，當然，我校的少年宮可以組織書法、小記者團、社區(qū)調(diào)研等活動。
向山小學的作業(yè)改革措施與教學整改舉措緊密結(jié)合，形成了“全程引導，知能轉(zhuǎn)化”的教學策略。
（八）體育安全制度
該制度對保障學生在體育課上的安全起到了積極的作用。
（九）課題研究制度
為了加強我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，促進教育、教學質(zhì)量的提高，結(jié)合本校實際制訂了該制度。該制度的制訂為我校教科研工作提供了明確的工作思路，有效指導了我校的課題研究工作。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編篇六
關于印發(fā)《豐臺鄉(xiāng)教育辦小學教學常規(guī)管理制度》的通 知
各小學、幼兒園：
現(xiàn)將《豐臺鄉(xiāng)教育辦小學教學常規(guī)管理制度》印發(fā)你們，望各校(園)組織全體教師認真學習領會，并結(jié)合各自實際，全面抓學校常規(guī)管理的落實工作。
附：《豐臺鄉(xiāng)教育辦小學教學常規(guī)管理制度》
二〇一二年三月二日
抄報：縣教育局
抄送：教育辦各成員、存檔
第一章：總則
第一條：為進一步規(guī)范課改背景下小學教師的教學行為，引導教師更加規(guī)范地開展工作，特制定《小學教學常規(guī)管理制度》。
第二條：教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。
第二章：教學常規(guī)
第三條：學期開始各小學要根據(jù)上級部門有關文件精神，在深入分析本校實際的基礎上，組織和制定好本學期的教學工作計劃及教研工作計劃，以保證教育教學工作按計劃進行。各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。各種計劃于新學期開學第一周上交教育辦審查存檔。各校在具體實施過程中要結(jié)合計劃的實施情況，不斷的對計劃進行重新審視、判斷以及修改和完善。
第四條：各校教導處每月搞一次教學工作小結(jié)，期中和期末各一次教學工作的全面總結(jié)，全面掌握教師的教學工作情況。要求總結(jié)實事求是，客觀公正，既充分肯定工作中的成績又要客觀地指出工作中的不足和問題，并認真分析問題產(chǎn)生的原因，為下一步教學工作的開展提供依據(jù)和參考。
第三章：備課
第五條：備好課是上好課的前提，備課分集體備課和個人備課兩種形式。
第六條：集體備課由學校教導處統(tǒng)一組織，時間安排在每周星期四下午，以年級備課組或?qū)W科教研組的形式統(tǒng)一安排。
第七條：集體備課要達到下列目標：熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領會教材編寫意圖及單元間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標準，聯(lián)系學生實際，理出學科知識序列，寫出一學期教學計劃，教材概況分析，全冊教學目標，學生基本情況，主要措施及課改目標設想，規(guī)定統(tǒng)一教學進度。
第八條：個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
第九條：上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)（或教學后記）。
第十條：提倡教師應超前一周備課，教案字跡清楚整潔。教師要掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
第十一條：不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不得照搬照抄他人教案，不得備與教學實際不相符的教案。
第四章：上課
第十二條：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高課改質(zhì)量的關鍵，每位教師都要嚴格要求自己，認真上好每一節(jié)課。
第十六條：任課教師堅持上課第一次鈴響到位，在所安排的授課時間內(nèi)不得離開課堂，不能坐著上課，不得提前下課，下課不拖堂。如需到室外上課（除體育課外），事先到教務處提出申請。批準后，方可將學生帶出課堂。
第十八條：請假教師在規(guī)定時間，如確屬個人原因未能按時返回造成漏課，將視情節(jié)輕重，給予通報批評或按教學事故處理。
第十九條：教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為主，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
第二十條：正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
第二十一條：注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
第二十二條：音體美制定教學計劃、活動安排，齊抓共管，積極開展有效的教學活動。
第二十三條：開齊開足音體美課程，不得擠占挪用音體美課時。
第二十四條：規(guī)范教學行為，確保藝體教學活動高效動作。要求教師必須做到以下幾點：
1.認真鉆研教學大綱，根據(jù)校情做出學期授課計劃，提前一周備好課，教案書寫規(guī)范，重點難點突出，教法要求明確。
2.認真組織課堂教學，每節(jié)課要有具體的教學內(nèi)容，不得搞“放羊式”教學和任意讓學生上自習或改上它課，每節(jié)課認真清點人數(shù)，及時考勤。
3.體育教師必須堅持穿運動服裝、運動鞋上課。
4.課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。需用器材時，提前向保管員登記器材名稱、數(shù)量，下課后及時收回，發(fā)現(xiàn)丟失應按相關制度立即追查責任。
5.堅持聽評課制度，對教師、學生的反饋意見及時進行改進。
6.各班在課前唱歌，歌曲內(nèi)容以課本歌曲和紅歌為主。 第二十五條：重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范操作，讓學生人人動手做實驗。
第二十六條：教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
第二十七條：教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛，不體罰或變相體罰學生。
第二十八條：每位任課教師必須參加學?；蚪萄薪M的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。提倡教師間互相聽課，堅持互相學習、取長補短，學校領導班子成員每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。
第二十九條：后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
第三十條：每期學校組織教師分析后進原因，制定后進生轉(zhuǎn)化措施，從行為習慣、學習態(tài)度、知識掌握程度等方面對后進生進行跟蹤，及時了解后進學生在校情況，以便及時調(diào)整轉(zhuǎn)化方案。
第三十一條：教師要敢于面對現(xiàn)實，承認你所教的班級存在著后進生。教學中循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。平時多與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。
第五章：作業(yè)與批改
第三十二條：布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，保證學生每天有一定的自由支配的時間。作業(yè)要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要有明確要求。嚴禁布置機械重復或懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
第三十三條：課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量，一二年級原則上不布置家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
第三十四條：嚴禁讓學生或家長批改正式作業(yè)。批改作業(yè)后，應區(qū)別情況及時講評作業(yè)，并及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，指導學生進行作業(yè)相互檢查、相互糾錯，讓學生在相互學習中糾錯、在糾錯中學生，總結(jié)學習經(jīng)驗。
第三十五條：作業(yè)批改必須及時認真，重在找出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教和學的要求。作業(yè)本應在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)作一次處理。提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價，第三十六條：作業(yè)次數(shù)規(guī)定：數(shù)學、一二年級語文每天一次；三至六年級語文、品社、科學、英語每課一次，其中品社、科學、英語學科作業(yè)原則上要當堂完成，不再布置家庭或課后作業(yè)；作文、周記每學期各8次，學生單周做作文，雙周記周記；美術作業(yè)每課時一次，大仿每課時兩篇，生字作業(yè)每課一次。
第三十七條：作業(yè)要統(tǒng)一批改，可采用標明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生。教師要正確使用各種批閱符號，寫清批改日期以及作業(yè)訂正的要求，批改簡明易懂。提倡寫能調(diào)動學生學習積極性的、明確學生今后努力方向的激勵性作業(yè)評語。
第三十八條：教師在批閱作業(yè)時錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做。作業(yè)批閱中特別是對具有獨創(chuàng)性或有代表性的錯誤應予以詳細記錄，以作為講評和輔導的依據(jù)。提倡教師或?qū)W生收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立“錯題集”，以便復習備考時發(fā)揮作用。
第六章：輔導
第三十九條：輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實行分類指導、提優(yōu)補差的必不可少的環(huán)節(jié)，是關愛學困生的具體體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學要求開展輔導活動，要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需求，增強輔導的針對性。
第四十條：語文、數(shù)學、英語的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面下功夫，每班建立圖書角，三至六年級學生建立閱讀筆記。
第四十一條：積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
第四十二條：課外輔導要安排在學生自習時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)英課時間進行輔導。
第四十三條：任何教師不得以各種名義舉辦各種類型的假期輔導班。
第七章：評價
第四十四條：考試是教學評價的重要手段，是對學生知識和能力的綜合考察，也是教學過程管理的一項重要內(nèi)容。
第四十五條：目前對學生學習效果評價建議分三種形式進行：一種情況是為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。一種情況是由學校依據(jù)每學期單元測試卷組織實施的單元過關考試，考試成績報教育辦。一種情況是由教育辦組織實施的中期和期末全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試。考試成績要認真如實按要求上報，作為對課改質(zhì)量分析調(diào)控的依據(jù)，考試成績原則上實行保密制度，不得隨意公開。
第四十六條：中期及期末考試之后，每位教師都應認真起草《教學質(zhì)量分析報告》，上報到學校教導處，并由教導處連同考試成績統(tǒng)一匯總上報到教育辦。
第四十七條：改進考評方法。學校要積極創(chuàng)造條件引導教師進行考試評價研究和實踐，關注學生的成長過程，建立學生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進師生共問發(fā)展的過程。
第四十八條：認真進行命題。命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準（教學大綱）和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學性。發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。要科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。
第四十九條：嚴格監(jiān)考要求。教師監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時認真清點并整理考卷，如實填寫考場記錄。
第五十條：客觀評定成績。試卷原則上密封裝訂，嚴格按評分標準閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正。要科學合理地制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。
第八章： 附則
第五十一條：加強校本教研制度建設，各校每周都應統(tǒng)一確定教研活動時間，各校根據(jù)各自情況認真組織、積極開展，并作好活動記錄。每學期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每學期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)，有條件的教師制作高質(zhì)量課件；教研工作要納入教師考核。
第五十二條：教學工作的檢查和指導
教學管理人員要深入教學第一線，加強教學常規(guī)工作的檢查與指導，實施有效的過程監(jiān)控，提高過程管理的質(zhì)量。
1．檢查內(nèi)容：備課、課堂教學、作業(yè)布置與批閱、成績考核與評定、學生輔導、教研情況。
2．檢查辦法：定期檢查與隨機抽查相結(jié)合，普遍檢查與定人檢查相結(jié)合。每學期至少檢查每位教師的教學工作情況四次，并根據(jù)每周檢查或抽查情況將每位教師的上述各方面的工作情況進行詳細記載，根據(jù)檢查或抽查情況評出結(jié)果記入個人周考核檔案。
3．評價標準：教師教學常規(guī)工作的相關制度。
4．指導方法：在全面檢查教師的教學常規(guī)管理基礎上，認真分析存在的問題，并根據(jù)不同情況予以有效指導。全校教師的共性問題采用集體指導，個性問題采用個別指導的方法，不斷提高指導的實效。
第五十三條：教學工作考評。教學管理人員要在深入教學實際、全面檢查、獲取準確的第一手材料的基礎上，依據(jù)考核標準認真做好教師的教學考核工作，其考核內(nèi)容、考核辦法和考核要求如下：
1．考核內(nèi)容：考勤、備課、上課、作業(yè)、學生輔導、繼續(xù)教育、學籍管理、教研工作和教學成績等。2．考核辦法：考核時，將上述考核內(nèi)容賦予一定的分值進行量化，全面考核教師的教學工作情況。做到日記載、周考核、期匯總。
3．考核要求：考核時要以平時檢查為基礎，以考核標準為依據(jù)，客觀公正地評價教師的教學工作，學期末將考核結(jié)果反饋給教師后，記入教師業(yè)務檔案，作為教師評職、晉級、評先進的依據(jù)。
第五十四條：藝體課及興趣活動小組管理。凡藝體課科任教師及興趣活動小組指導教師均要寫出簡單易行的計劃與教案；每次活動后要按要求填寫好活動記實；認真組織好活動，活動內(nèi)容要豐富，真正把學生技能、特長挖出來；學校將興趣活動小組的成果列為考核指導教師的依據(jù)，并實行獎懲；活動課、興趣活動小組教師每學期要組織學生的技能展示或能力表演會。
第五十五條：教學工作例會。為加強教學管理，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，確保教學任務的完成，不斷提高教學質(zhì)量。
1、教學例會是由校長主持，教導主任招集教師定期討論研究教學工作。每學期召開13次以上全體教學人員參加的教學工作會議。每月召開一次，由學校領導班子、教研組長、學校骨干教師、后進學科教師等參加的教學工作研究會、匯報會、質(zhì)量分析會，主要是聽取匯報、研究教學狀況、分析質(zhì)量差距、布置調(diào)整協(xié)調(diào)下階段教學任務等。每學期召開兩次（中期期末各一次）教學工作經(jīng)驗交流會。每兩周召開一次教學研究討論會議。
2、教學工作例會的內(nèi)容和任務：傳達上級文件、指示，討論研究貫徹文件精神或措施；討論確定學期或階段性教學工作計劃及教學管理、教學改革方面的重大事項；討論教學任務的執(zhí)行情況。教學中出現(xiàn)的問題、難題的解決措施及職責范圍內(nèi)的局部工作調(diào)整等；總結(jié)近期工作并布置下階段工作任務。通過教學管理、教學紀律等方面的補充制度和方法；交流信息，協(xié)調(diào)各部門間的關系，解決職責銜接環(huán)節(jié)中互相推倭、扯皮，無人管的工作問題。
4．教學工作例會一般每月下旬召開，必要時可臨時召開。5．若負責人因故不能參加，由校長或教導主任代理。6．與會人員必須按時到會，不得任意遲到早退或曠會，違者按教學責任事故處理。
第五十六條：以上制度條款若有違者，教育辦有權向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。每個教師的教師資格證分值為20分，在教學工作中若出現(xiàn)特大教學責任事故直接調(diào)消其教師資格證，并扣發(fā)當事人全年獎勵性績效工資；在教學工作中若出現(xiàn)較大教學責任事故，每次減去教師資格證分值10分，并酌情扣發(fā)當事人1－6個月獎勵性績效工資；在教學工作中若出現(xiàn)一般教學責任事故，減去教師資格證分值5分，并酌情扣發(fā)當事人半月獎勵性績效工資；在教學管理及教學中操作不規(guī)范，造成教學失誤，但不夠成教學責任事故的，視其情節(jié)每次每條減去教師資格證分值1分，當年內(nèi)不得晉升職稱、評優(yōu)選模。教師在本單位工作時間內(nèi)教師資格證分值減為0分的，教育辦可向上級主管部門申請調(diào)消其教師資格證，取消其從教資格。
第五十七條：此制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇七
為了規(guī)范我校的教學管理，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的監(jiān)控，要求每一位教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學管理制度，促使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、教師必須按規(guī)定時間上課、下課，上課鈴響后立即進入教室，下課鈴響后方可離開教室，原則上不得延堂、拖堂。
2、認真做好課前準備，精心備課，每節(jié)課必須有教案，教導處將定期進行檢查或不定期抽查。
3、各位教師必須嚴格按課表上課，不得私自調(diào)課、占課；若因特殊原因需調(diào)課必須提前到教務處辦理調(diào)課手續(xù)，若私自調(diào)課、占課經(jīng)學校查處，給原科任教師和私自調(diào)課、占課者予以通報，同時，一旦發(fā)生不安全事故由私自調(diào)課、占課者承擔。
4、做眼保健操時，由上一節(jié)課任課教師和下一節(jié)課任課教師組織該班學生，其它教師不得擠占該時間，做眼保健操期間如若教師不跟班，發(fā)生不安全事故，由這兩節(jié)課老師負責。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生上課時間（不準把學生趕出教室）依法保障學生受教育的權利。
6、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，語言文明、規(guī)范，使用普通話，行為端莊大方，不得坐著講課，不得穿背心、拖鞋，不得在教室抽煙。上課期間不得接打電話。
7、上課時間不會客，不擅自離開課堂，不做與上課無關的事。
8、按課程表組織和輔導課外活動，不得占用(語文、數(shù)學、英語、科
學、思品)以外學科時間。
9、上體育課時，在教室指定的區(qū)域開展活動，不得隨意出入教室或其它場所。
巡檢鎮(zhèn)中心小學
二零一三年八月
為加強教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質(zhì)量，特制訂教學常規(guī)檢查制度。
一、檢查制度
學校成立以校長為組長，業(yè)務副校長為副組長，教導主任、各教研組組長為成員的教學業(yè)務檢查領導小組（教導處全面負責教學業(yè)務檢查工作），村小由本校負責人檢查，每月底到周集實驗學校匯報檢查結(jié)果；檢查領導小組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執(zhí)行教學常規(guī)；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統(tǒng)計表，并及時通報檢查情況。
（一）巡課制度
由值周領導組成，對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”每天進行教學常規(guī)巡查，杜絕無人上課、亂調(diào)課現(xiàn)象。
（二）備課檢查制度
1、按《響水縣中小學教學常規(guī)管理規(guī)定（試行）》備課，提倡適度超前備課，杜絕過度超前或滯后備課及不備課上課，杜絕照抄教案等。
2、學校教務處對教師備課情況每月至少檢查一次，主要檢查教案書寫的規(guī)范情況（目標、重點、難點、作業(yè)安排、反思、書寫規(guī)范等）、篇目數(shù)量，并將檢查主要情況記錄在冊，同時在學校例會上通報。
（三）作業(yè)檢查制度
學教學常規(guī)管理規(guī)定（試行）》，認真及時、批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價、記錄齊全。
2、教務處每月至少抽查1次學生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設計、批改的情況和學生的書寫情況。
（四）聽課檢查制度
1、認真抓好“評好課”專題研修，開展有效的聽課、評課活動，促進教師間相互學習、交流、取長補短；每學期每位教師至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，并提供公開課教案、聽課記錄及評議意見；全面開展推門聽課。
2、每學期結(jié)束前將聽課記錄交教務處以備檢查，檢查組成員聽課記錄交校長室檢查。
二、組織保證
為保證學校教學常規(guī)檢查落到實處，中心校每月將對學校業(yè)務完成情況進行檢查或抽查。
1、發(fā)現(xiàn)曠課一節(jié)扣3分，遲到或早退一節(jié)扣1分。未經(jīng)學校領導和教導處同意擅自調(diào)課一節(jié)分別兩位當事教師1分。
2、備課，滯后1課時扣1分，滯后2課時每課時扣1.5分，滯后3課時每課時扣2分，以此類推。
3、作業(yè)批改與教學內(nèi)容不同步，在教師會上說明原因并及時補批，每發(fā)現(xiàn)一次扣款2分。
4、規(guī)定上公開的教師，沒有上公開課、不提供相關材料扣款2分。
周集實驗學校
2017年1月
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇八
為了進一步規(guī)范我校的教學工作，實現(xiàn)規(guī)范管理、科學管理、標準化管理，特制定《》。
教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各教研組、各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第一周上交教導處高冀校長處。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須備好課，寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教法學法、教學準備、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、教后反思。做到超前一周備課、教案環(huán)節(jié)齊全，字跡清楚整潔。 3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。堅決杜絕抄教案現(xiàn)象。
4、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。檢查分教研組內(nèi)檢查、教導處檢查兩種形式，雙重檢查。校長、業(yè)務校長不定期進行抽查，每次檢查由科目教研組長寫好檢查記錄和小結(jié)存檔。對教案書寫存在嚴重問題的，要及時指出問題所在，并限期整改。
上課與檢查
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、上課鈴響教師要馬上到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，不能接打手機，下課不許拖堂。
3、課上重視指導學生動手操作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，有條件的實驗讓學生人人動手做實驗。并全面負責學生的安全問題。
4、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫要有正確的姿勢。
5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課，因病、因事的教師要依照《華潤希望小學請假制度》請假，教導處做好代課安排，避免“空堂”現(xiàn)象。
6、上課檢查：年級組長、值周教師做好隨時檢查。校長進行進行不定時抽查。上課期間由學校領導不定時隨堂聽課。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。 作業(yè)布置、批改及檢查 1、課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴格控制課外作業(yè)量，各科應協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年級一般不留課外作業(yè)，但可根據(jù)需要留少許作業(yè)，不超過半小時；中年級每天不超過1小時；高年級每天不超過1個半小時。
2、作業(yè)批改要認真，書寫要規(guī)范，反饋及時，作業(yè)當天批改，及時反饋，作文批改要有眉批、總批等形式。
3、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確，有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，分層作業(yè)，減少單調(diào)乏味的作業(yè)，杜絕機械懲罰性的抄寫。
4、作業(yè)批改：作業(yè)批改是檢查教學效果的重要手段，各學科教材的習題或思考題，教師要全批全改，作業(yè)批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。
5、作業(yè)檢查：教導處不定期檢查，并做好記錄。對作業(yè)批改存在嚴重問題的，要及時指出問題所在，并限期整改。
教師聽、評課制度
一、聽課制度
1、聽課記錄本由教導處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型等。
2、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。
3、聽課老師應在響鈴之前進教室，以免影響正常的教學秩序。
4、聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關的.事。
5、教師之間每學期互相聽課20節(jié)以上，校長聽課30節(jié)以上。
6、語、數(shù)、英及科任教師盡可能以聽本學科為主，聽課盡可能以教研組內(nèi)為主，鼓勵跨學科聽課。
二、評課制度
1、教導處要及時組織本組教師進行評課，對無故不參加者，教導處要作好記錄。
2、凡教研組內(nèi)組織的聽課活動，老師都應按時積極參加評課活動。
3、評課前應認真研究聽課記錄，精心準備發(fā)言稿。
4、評課應實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足，如實對本節(jié)課進行評價。
5、主講教師應虛心聽取意見，并做好記錄。
教師業(yè)務學習制度
1、教師必須及時參加學校的校本培訓，做好記錄，寫好學習收獲。同時要加強自身的業(yè)務學習，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、教師必須充分認識到學習的重要性，教學觀念的切實轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立不是一蹴而就，一朝一夕就能解決的，而要在不斷學習，不斷實踐的過程中領悟和內(nèi)化。做到集中學習后有收獲。
班主任工作制度：
班主任要不斷完善班級學生管理制度，特別要切實抓好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的落實，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。把學生的德育教育放在首位，把安全教育做為重中之重，要善于培養(yǎng)和組織好學生干部，發(fā)揮學生的自治能力；要循循善誘地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作；要努力貫徹校風，并形成具有自己特色的良好班風。全面執(zhí)行黨的教育方針,使學生在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展.要主動爭取科任教師的協(xié)助，在認真抓好課堂教學的同時，注重課間10分的監(jiān)督、管理工作，以此拉近師生之間的距離。如有特殊情況，與科任其他教師聯(lián)系，負責看護學生。
為了學校教學常規(guī)制度的正常執(zhí)行。為了做好學生的各項工作，為了使學校的中心工作得到很好的開展。遵照上級有關規(guī)定，制定如下教學常規(guī)管理制度。
1、學生必須遵守國家的法規(guī)和各項學校的規(guī)章制度，遵紀守法，好學上進。
2、學校要求班主任積極工作，健全學生檔案。如：評語、成績、體育方面等。以便對學生進行教育和便于教學。
3、學生必須完成學校和老師交給的各項任務，不折不扣，嚴格要求自己。
4、學校、老師要本著多表揚、少批評的原則，積極鼓勵學生上進，學生要在老師的鼓勵下勤奮學習。
5、每個學生要做到不遲到、不早退、不無故曠課。
6、每個學生要以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。
7、按照學校制訂的行事周歷，進行常規(guī)教學。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇九
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：
（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的'學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。六、教育科研1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇十
一、教師教學規(guī)范
1.總體把握課程標準和教材。認真學習所教學科的課程標準，明確課程的性質(zhì)和目標，領會課程改革倡導的基本理念，從整體上把握本學科教學的內(nèi)容標準和實施建議。熟悉本學科教材的編寫意圖和特點、學段或各年級之間教材的銜接、整冊或整個模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。
2.制定切實可行的教學計劃。按時制定每學期的教學計劃，列出教學進度計劃表，寫明單元（或章節(jié)、專題）教學所需課時、起訖時間，安排好課外輔導、考試考查、綜合實踐等活動。計劃制定要符合校情、學情、班情，具體可行，不盲目追求教學進度。
3.深度閱讀和鉆研教學資料。充分研讀教學資料（包括課本、教學參考資料以及各種練習資料），正確理解和把握教學內(nèi)容，把握教學的重點和難點。樹立用教材教而非教教材的理念，注重教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，適度拓展教材內(nèi)容，力求活用教材。
4.認真分析和把握班級學情。通過訪談、預習等手段了解學生學習的態(tài)度、興趣和習慣，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面進行全面分析，對任教班級學生的整體情況做到心中有數(shù)，以此作為教學設計的重要依據(jù)。
5.精心定位和設計教學目標。單元、課時教學目標設計能以知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維課程目標為導向，充分考慮教學內(nèi)容、學生實際等因素，真正體現(xiàn)三維性和適切性。教學目標陳述的對象應是學生學習的結(jié)果，表述力求明確、具體，便于觀察、測量、評價。
6.精心設計教學過程和方法。根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結(jié)合學生的年齡、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征等，設計匹配的教學過程和方法，引導學生圍繞教學任務通過多種學習方式進行積極、充分的學習，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感悟體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀。
7.精心設計和運用教學手段。以教學效益最大化為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、模型和現(xiàn)代信息技術等輔助教學手段。要避免因過度使用多媒體輔助教學手段而導致的弱化文本研讀、師生對話、教學生成等問題。精心設計板書，充分發(fā)揮板書在課堂教學中的獨特作用。
8.精心研究和設計學生作業(yè)。根據(jù)教學目標與學生實際精心選用和編創(chuàng)作業(yè)，切實做到作業(yè)的適切性。作業(yè)難度和題量要適當，嚴格控制作業(yè)量。對成冊的作業(yè)要認真研究，慎重選擇，寧少勿多。關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性和可選擇性，滿足不同學生的需求。作業(yè)形式宜多樣，功能力求多元。
9.養(yǎng)成并堅持良好的備課習慣。不過分依賴教學參考資料，不抄襲現(xiàn)成教案。要在獨立備課、形成初步方案的前提下廣泛了解現(xiàn)成設計，借鑒他人做法，確立最佳方案；課后要反思教學實施中的成功與不足之處，再度修改教學方案。積極參與集體備課和中心教研組活動，樂于承擔各種任務，善于吸收同行見解。
10.撰寫有用的教案。按章節(jié)（單元）分課時撰寫教案，完整的教案應有課題、教學目標、教學媒體的應用、學法教法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業(yè)布置及課后反思等。教案的呈現(xiàn)方式可以因課因人而異，可寫詳案也可寫簡案，可用電子教案也可用紙質(zhì)教案。
11.充分做好課前準備。提前進教室候課，調(diào)整自己的教學心態(tài)，調(diào)試準備各種教學設備，及時了解班級情況，聯(lián)絡師生的情感，督促學生做好上課準備。
12.運用好教學語言。用規(guī)范的語言組織教學，語速適中，音量能讓全班學生聽到。語言準確簡明、清晰流暢，力求充滿激情，生動幽默。恰當運用肢體語言，發(fā)揮肢體語言的獨特作用。板書要規(guī)范、正確、清楚。
13.營造好課堂氛圍。教態(tài)親切自然，營造平等、開放、和諧的教學氛圍，根據(jù)不同的教學需求，運用多種教學手段，創(chuàng)設有助于師生對話的教學情境，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，激發(fā)學生參與課堂學習的積極性。
14.掌控好空間位置。將每個學生都置于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活地與每位學生順暢交流。不因操作多媒體、板書等將位置固定在一個區(qū)域，影響對部分學生的關注與交流。
15.把握好教學節(jié)奏。教學節(jié)奏要因?qū)W生學習情況的變化而變化，不拘泥于課前預設的時間安排。課堂上安排學生閱讀、研討、練習、實驗等學習活動，要保證學生有充分的學習時間，在大多數(shù)學生有充分思考和準備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學。
16.管理好學習任務。對課堂上要求學生完成的各項學習任務要嚴格管理，布置時務必讓學生明確“做什么”與“怎么做”，活動過程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學生學習的進展情況以及遇到的疑難問題，對未能按照要求完成任務的學生及時進行督促和指導。
17.安排好學生答問。按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學生課堂答問，讓全班同學有相對平等的參與機會，努力克服因?qū)W業(yè)成績、職務、家庭背景、座位、長相個性等差異因素造成的課堂提問偏差。
18.評價好學生表現(xiàn)。對學生在課堂上的表現(xiàn)，能針對不同學生的差異，采用具體、積極、靈活的評價方式適時作出恰如其分的評價，激勵、引發(fā)學生圍繞學習目標積極參與各項學習活動，推動教學的順利進行。
19.生成好教學資源。正確處理預設與生成的關系，防止機械照搬教案。高度關注學生在學習過程中的狀態(tài)和反應，敏銳地捕捉各種動態(tài)的教學資源，對有益于提升教學效益、有益于促進學生發(fā)展的資源，在課堂上要予以充分的利用。
20.認真批改作業(yè)。重視作業(yè)批改的及時性和準確性，力求當天或隔天完成作業(yè)的批改；使用明確、實用的批改符號，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)及學生的實際，靈活使用各種批改形式，做到有作必批并作出恰當?shù)脑u價。積極倡導有針對性的面批。對學生作業(yè)中反映的問題要進行記錄并作歸因分析，為講評做好充分的準備。
21.有效講評作業(yè)。對作業(yè)情況及時進行講評，共性問題在課堂上講評，個別問題單獨交流。講評作業(yè)時，要突顯問題解決的過程，引導學生真正感悟方法與規(guī)律，并從作業(yè)中分析學習得失的原因，以便更好地開展后續(xù)學習。對學生的作業(yè)表現(xiàn)要以正面評價為主，特別注重對中等或偏下學生的適時鼓勵。
22.重視習慣的培養(yǎng)和學法的指導。在課堂教學和課外輔導中，引導學生掌握預習、上課、作業(yè)、記筆記、復習整理的方法。關注學生的學習心理，養(yǎng)成學生自覺參與、持之以恒的學習態(tài)度，促進學生獲得積極、愉悅的學習體驗。23.關注和幫助學困生。在課堂教學和作業(yè)指導中，要針對學困生的學習情況，通過各種有效的手段，促進他們主動參與學習。要認真分析每個學困生的心理特點和學習缺陷，制定個別化的輔導方案，通過個別指導和同學互助等措施，激發(fā)其學習興趣，糾正其不良學習習慣，彌補其知識與技能的缺陷。
24.重視培養(yǎng)學科“尖子生”。對學有余力的學生，要設計并布置適當?shù)膶W習任務，發(fā)展他們的特長。不能以單純增加教學內(nèi)容與提高教學難度為手段，增加他們的學習負擔。注重“尖子生”的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認知能力和交流合作意識。
25.精心指導學生課外學習與生活。每學期組織學生開展一定數(shù)量的學科實踐性教學活動。幫助學生制定節(jié)假日、雙休日學習與生活計劃，指導學生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動?？茖W協(xié)調(diào)課堂教學和課外活動安排，防止加重學生的負擔。
26.合理安排測查的頻次。要正確認識平時教學測查的功能，嚴格控制各類教學測查的頻次，不以考代練，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格按照規(guī)定組織統(tǒng)一的綜合性考試。
27.確保測試的命題質(zhì)量。各類教學測試要嚴格命題規(guī)范，提高命題質(zhì)量，遵照課程標準，倡導“能力立意”。試題要適合學生實際，體現(xiàn)正確的學習導向。28.認真做好閱卷講評工作。試后要及時、仔細閱卷，并進行統(tǒng)計分析，全面診斷教與學的情況。要精心設計并上好試卷講評課，提高講評的實效性。試卷講評不能平均用力，要針對學生存在的問題，明確講評的重點；不能簡單地核對答案，要點撥思路，揭示方法，促進學生自悟。
29.科學利用測試成績。無論是平時測試還是期中、期末測試，都不得公布學生的考試成績和排名。要改變單純以分數(shù)評價學生的辦法，關注學生的學習態(tài)度、情感、能力和習慣，引導和促進學生全面提升學科素養(yǎng)。
30.重視教學反思與研究。積極參與學校和上級部門組織的教學研訓活動，經(jīng)常對自己的教學設計、上課、作業(yè)布置與評改、考試、課外指導等教學行為進行反思，堅持撰寫教學反思。對教學中遇到的問題，能運用研究的方式來探求最佳答案，在研究中解決問題，在研究中提升自我。
二、課堂管理規(guī)定
1.教師上課必須有教案，教案必須規(guī)范。每個教案要求有明確的教育目標、教學過程、教學方法、作業(yè)要求等。無教案不得進課堂上課。
2.課堂教學提倡精講多練，遵循十二字教學方針“限時講授、合作學習、踴躍展示”，積極調(diào)動學生主動學習，自覺求學的積極性，反對“滿堂灌”、“填鴨式”、“注入式”的傳統(tǒng)方法。 3.教師上課要合理安排教學程序，精心組織教學各個環(huán)節(jié)，積極組織“雙邊”活動，強化反饋，力求做到：快節(jié)奏，大容量，高密度，高時效”。要按時下課，不得拖堂。
4.教師上課必須圍繞教材目標組織教學，不得擅自改變教學內(nèi)容進行上課，更不得擅自將學生放出課堂，到室外自由活動；體育課應善始善終組織教學活動，加強對學生的安全教育，不能變成“放羊式”，也不能過早下課。
5.教師為人師表，以身作則，注重儀表，教態(tài)親切，語言文明，聲音響亮，舉止得體，書寫規(guī)范，板書清晰，并力求用普通話教學。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁在課堂內(nèi)做與教學無關的事，無特殊原因不得帶茶杯進課堂，嚴禁接聽手機。
6.教師必須嚴格按日課表到崗上課，如遇特殊情況需調(diào)課的，必須報教導處同意后方可進行，教師擅自調(diào)課或無故不到班上課的，按曠課論處。
7.上課鈴響時，教師應站在教室門口，以目視促使學生盡快安靜，進入教室，師生互相行禮后，開始上課。
8.教師上課不能中途離堂或早退，如遇特殊情況早退或中途離堂，必須向教導處口頭請假后托人代管。
9.出現(xiàn)偶發(fā)事件，由任科教師自己處理，必要時，可與班主任聯(lián)系，幫助處理。如遇重大事件，必須逐級向有關領導報告，并積極配合處理。嚴禁課堂內(nèi)體罰或變相體罰學生，嚴禁嘲笑挖苦或侮辱學生，嚴禁將學生“請”出課堂，剝奪其受教育的權利。
三、
學生作業(yè)管理規(guī)定
1.作業(yè)總量要整體控制，由班主任整體調(diào)控，不能增加學生作業(yè)負擔，從而影響學生的睡眠時間。
2.作業(yè)形式要多樣化，包括聽、說、讀、寫以及實踐操作等，作業(yè)內(nèi)容也要精心設計，不能簡單地以教輔資料進行替代。
3.學生作業(yè)本應該盡量統(tǒng)一，格式規(guī)范，書寫工整。 4.學生作業(yè)必須全部批改，批改形式可以多樣化，要讓作業(yè)成為鞏固和反饋學生學習效果的有效載體。
5.對于特殊學生布置作業(yè)要因人而異，要布置學生能力范圍內(nèi)的作業(yè)。
小學教學常規(guī)管理制度匯編篇十一
為了進一步強化管理，深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，學校遵循教育教學工作的規(guī)律，結(jié)合我校實際，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、質(zhì)量檢查和總結(jié)幾方面著手，擬定《教學常規(guī)管理辦法》，以此作為我們抓管理、促效益、向管理要質(zhì)量的又一個起點，望大家遵照執(zhí)行。
一、制定教學計劃
1、認真學習課標，熟悉全學期課標和教材，明確教材編寫意圖，了解分析學生情況，把握住學科培養(yǎng)目標。
2、研究制訂詳盡具體、切合實際的全學期計劃：計劃前要附有本年級本學科的課程目標，計劃中必須有如下幾方面內(nèi)容：（1）教材分析；（2）學情分析；（3）教學目標、任務；（4）計劃采取的措施；（5）本學期奮斗目標；（6）課時安排及教學進展表；（7）其他方面。
二、備課
1、備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關鍵，備課要做到四備：即備教材、備學生、備教法、備學法、備習題和作業(yè)。
習題、還要有提交習題，分層布置）
2、要熟悉內(nèi)容體系、把握聯(lián)系整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時的知識重點。
3、教案的內(nèi)容包括：課題（教學內(nèi)容）、教學目標、教學重難點、教法學法、教具準備、媒體動用、時間安排、教學過程、作業(yè)安排、板書設計及教后記載等。
4、對教案的要求是：
（1）教案的語言要簡明、準確，步驟清晰，各項內(nèi)容要分行列目，重點內(nèi)容作出標記。
（2）教學目標體現(xiàn)知識目標、能力目標、思想教育目標或感情目標，要符合教材與學生實際。
（3）恰當確定教學重點、難點。
（4）教學過程要因課而異，因?qū)W生的情況而變，不搞千篇一律，體現(xiàn)教法于學法的統(tǒng)一。
（5）選擇教學方法要符合教學內(nèi)容實際，恰當動用教學媒體，符合學生的認知規(guī)律。
（6）板書設計要提綱摯領，直觀形象要畫龍點睛，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。
（7）課內(nèi)訓練設計目的性強、針對性強、層次性強、時間分配得當。
（8）作業(yè)布置符合量的規(guī)定，質(zhì)的要求。
（9）寫好教后記，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2
5、要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，在獨立思考、深鉆細研教材的基礎上進行“參考”；對現(xiàn)成的優(yōu)秀教案應聯(lián)系實際分析研究、消化吸收，不可盲目地抄襲照搬。
6、采取同組與個人相結(jié)合的方法，積極開展說課活動，取長補短、要求周前備課，嚴格執(zhí)行《教案審簽制度》。
7、教課大小循環(huán)到始點時，切不可“陳案再現(xiàn)”，而要“陳案翻案”即“教老課、出新意”。
8、教案本由教導處按學期統(tǒng)一配發(fā)。備寫課時教案必須附有本冊“教學計劃”、“教學進展表”。
9、各教研組長按周檢查組員備課教案；校長教導主任定期抽查組長及組員的備課教案，每學期教導處至少收查2次各科教案，結(jié)合平時抽查評等打分，納入教師年終卡考核。
三、上課
1、上課前2分鐘教師應到教室門口巡視學生準備情況，督促學生迅速進教室，督促學生準備好上課用具，使其安靜。上課鈴響，必須進入教室，師生問好后開始上課。不得遲到、拖堂，嚴格遵守上課時間。
2、課堂上要面向全體學生，對學生全面負責，抓好課堂常規(guī)教育，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3、上課要有計劃性，要實踐教案，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，對學生多鼓勵、少批評，堅決不允許在課堂上動輒批評學生。
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4、課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。不提過簡單或過復雜的問題；提問題應有的`放矢，因人而異，掌握難易分寸，面向全體，側(cè)重于后進生。少提或不提集體回答的類似“對”、“不對”等問題。
5、上課板書務必規(guī)范，不僅給學生以示范作用，而且要成為學生學懂教學內(nèi)容的捷徑。要求教師科學地利用板面合理布局，避免板書的隨意性，保持相對穩(wěn)定，是用彩色粉筆要有針對性，發(fā)揮其醒目，易辨別的作用，不可無目的地只要抓到什么色彩粉筆就用。
6、講課要用普通話，不允許用方言授課。講解語言必須準確，“大概”、“可能”、“也許”等模棱兩可的說法不能隨意出現(xiàn)。
7、一堂課要做到精神飽滿，微笑在課堂，講與練，啟發(fā)引導，組織管理四個貫徹始終。
8、在實施教案的過程中，不可過分拘泥呆板，重視信息反饋，及時調(diào)控，遇到突發(fā)性的問題、事情，要隨機應變，發(fā)揮好主導作用。
9、積極使用現(xiàn)代化教學手段，加快課堂教學進程，增強教學效果。盡量采用直觀教具，優(yōu)化課堂教學。
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