作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇一
1.了解基本的'學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。
2.學(xué)會(huì)問(wèn)別人物體的名稱(chēng)。
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書(shū)，也，漢語(yǔ)。
2．語(yǔ)法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。
2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
提問(wèn)學(xué)生：你的書(shū)包里有什么？引出今天的話(huà)題——學(xué)習(xí)用品。
他是......
認(rèn)讀，教讀，說(shuō)漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
課后生詞找到拼音，并抄寫(xiě)一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問(wèn)題。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇二
一、教學(xué)對(duì)象：中文初級(jí)班
二、課文題目：這是不是中藥
三、教學(xué)步驟與分工：前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)
后45分鐘14個(gè)生詞、后四段課文、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)
四、教學(xué)目標(biāo)：
2、2個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)要求學(xué)生掌握并能實(shí)際應(yīng)用
3、學(xué)生能熟讀課文并能將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)生詞：沒(méi)（有）、這、中藥、藥
2、課文重點(diǎn)：對(duì)課文的對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行敘述
3、語(yǔ)法重點(diǎn)：量詞的用法、指示代詞“這”、“那”
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、量詞的分類(lèi)及其用法
2、詞語(yǔ)：沒(méi)（有）
七、教學(xué)過(guò)程：
2、展示生詞（把圖片和生詞結(jié)合起來(lái)，形象生動(dòng)的講解）
3、課文學(xué)習(xí)：(1)、學(xué)生跟著老師跟讀幾遍課文
(2)、找學(xué)生分角色讀課文
4、語(yǔ)法學(xué)習(xí)：（1）、量詞的學(xué)習(xí)
個(gè)體名詞：件、把、瓶、本、張、支
把：跟手有關(guān)，通常是這個(gè)東西能用手拿著使用
如：一（）雨傘、一（）手機(jī)、一（）椅子
張：表面指扁平的，平平的東西
如：一（）床、一（）桌子、一（）紙
瓶：通常與盛水器具有關(guān)
如：一（）水、一（）可樂(lè)
支：表示細(xì)長(zhǎng)的東西
如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那”一般做主語(yǔ)：如：這是我們的班長(zhǎng)。
這是操場(chǎng)，那是圖書(shū)館。（2）、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起
如：這三本、那個(gè)、那個(gè)
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇三
一、教案的主要構(gòu)成部分
1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)
2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課
4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
6、教學(xué)方法
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
8、教學(xué)時(shí)間
9、教具
10、教學(xué)步驟
二、教學(xué)步驟部分
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊課
3、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫(xiě)。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習(xí)
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。
4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。
對(duì)外漢語(yǔ)教案
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對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇四
第五課：你家有幾口人
１、教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生20人。２、教學(xué)內(nèi)容：
初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》第一冊(cè)４、教學(xué)目的：
學(xué)握數(shù)字的表達(dá)，學(xué)會(huì)使用數(shù)字并且會(huì)活學(xué)活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復(fù)述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由的會(huì)話(huà)與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個(gè)”、“張”的用法。學(xué)會(huì)介紹人的職業(yè)。５、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“幾”和“多少“的區(qū)別。“兩”和“二”的區(qū)別。
“你有……”問(wèn)句的表達(dá)及回答“我有……”
1點(diǎn)名，集中學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動(dòng)：數(shù)字組合小游戲2生詞學(xué)習(xí)
（1）.教師先口述一遍課文，讓學(xué)生聽(tīng)（運(yùn)用多媒體教學(xué)）就課文提出幾個(gè)概括性問(wèn)題，讓學(xué)生集體回答。
（2）找兩個(gè)學(xué)生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學(xué)生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師在黑板上寫(xiě)課文的重點(diǎn)，詞、句。
（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。4重點(diǎn)句，句子解釋
1）“幾”與“多少”
在課文中，老師找出一個(gè)含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學(xué)生對(duì)“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學(xué)生進(jìn)行“幾”與“多少”的練習(xí)。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別?！皫住庇脕?lái)詢(xún)問(wèn)十以下的數(shù)字，“多少”用來(lái)詢(xún)問(wèn)十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別?！皟伞庇迷诿~前，是個(gè)量詞，“二”是個(gè)數(shù)詞，用來(lái)數(shù)數(shù)。3）“有……”
課文
a:你家有幾口人？
b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒(méi)有全家的照片？
１教師打出重點(diǎn)練習(xí)句（ppt展示），讓學(xué)生造句和演戲，注意學(xué)生的造句。
1.請(qǐng)同學(xué)出來(lái)分別扮演，進(jìn)行讀課文。
2.標(biāo)出同學(xué)讀錯(cuò)的字和詞以及請(qǐng)他們說(shuō)出他們不懂得地方。3.為他們講解對(duì)話(huà)，并重點(diǎn)講解他們不理解的字詞和對(duì)話(huà)。2請(qǐng)同學(xué)們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來(lái)填空。－我的臥室里（）一張大床。
－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時(shí)候你就開(kāi)始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個(gè)同學(xué)？3布置作業(yè)：
1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習(xí)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇五
1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來(lái)的；
2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
理解漢字的演變過(guò)程
多媒體課件、漢字卡片等
前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說(shuō)他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號(hào)。（出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀(guān)察）他說(shuō)，在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事，你們想聽(tīng)嗎？（配樂(lè)講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過(guò)程（圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字）。
1、播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。
2小結(jié)。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。
1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券，根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”，尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎(jiǎng)，站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。
2、幼兒上前抽獎(jiǎng)，領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
活動(dòng)延伸：
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇六
1、了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。
2、學(xué)會(huì)問(wèn)別人物體的名稱(chēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書(shū)，也，漢語(yǔ)。
2．語(yǔ)法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
三、教學(xué)方法
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。
2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(xué)(2分鐘)
提問(wèn)學(xué)生：你的書(shū)包里有什么？引出今天的話(huà)題――學(xué)習(xí)用品。
(二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘)
他是......
(三)學(xué)習(xí)新課
認(rèn)讀，教讀，說(shuō)漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫(xiě)一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問(wèn)題。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇七
一個(gè)群友設(shè)計(jì)的對(duì)外漢語(yǔ)教案，放在這里，歡迎大家提意見(jiàn)。
20xx-20xx教學(xué)計(jì)劃（高一）
一
初次見(jiàn)面，自我介紹
先用英文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹
“你好！”
“我叫？”
“我？歲”
“很高興認(rèn)識(shí)你！”
二
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--聲母部分
三、教學(xué)內(nèi)容：聲母
四、教學(xué)重點(diǎn)：bpdtgkzhchssh
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（7分鐘）
讓同學(xué)們用上節(jié)課的內(nèi)容做自我介紹，然后領(lǐng)讀
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
（四）練習(xí)繞口令（10分鐘）
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)印尼學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--韻母部分
三、教學(xué)內(nèi)容：韻母
四、教學(xué)重點(diǎn)：uv
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
（四）練習(xí)繞口令（12分鐘）
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的。象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字
三、教學(xué)內(nèi)容：象形字
四、教學(xué)方法：漢語(yǔ)象形字雛形的戰(zhàn)士和對(duì)應(yīng)的漢字
五、教學(xué)重點(diǎn)：有象形字的雛形認(rèn)出漢字的意義
六、課時(shí)：45分鐘
七、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（2分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）
日月水火口木門(mén)雨田
1.在白板上畫(huà)出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）
2.寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字（10分鐘）
3.簡(jiǎn)單解說(shuō)漢字的造字法--象形字（5分鐘）
（四）布置作業(yè)（3分鐘）
課下抄寫(xiě)所學(xué)生詞
五
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）
三、教學(xué)內(nèi)容：人的身體各部分的稱(chēng)呼
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握五官及人體的名稱(chēng)
五、教學(xué)重點(diǎn)：五官
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）
聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門(mén)、雨、田”
（二）新課學(xué)習(xí)（25分鐘）
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝
1.展示并領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀、齊讀
3.展示“鼻”、“膝”的寫(xiě)法
（三）游戲（10分鐘）
六
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：知道如何稱(chēng)呼親屬
四、教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯2.語(yǔ)音：輕聲3.句型：這是？
五、教學(xué)重點(diǎn)：介紹別人“這是？”
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨
2.學(xué)習(xí)詞匯，領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、分組讀
4.用“這是我的？”句型來(lái)介紹
（三）聽(tīng)歌曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》。（10分鐘）
七
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有中國(guó)特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等
四、教學(xué)手段：實(shí)物展示
五、教學(xué)內(nèi)容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國(guó)節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
致以元旦問(wèn)候，“新年快樂(lè)，好久不見(jiàn)！”
（二）展示（30分鐘）
1.先一件一件拿出來(lái)，逐一介紹，并把漢字板書(shū)在白板上
2.叫大家認(rèn)讀生詞
3.叫大家認(rèn)實(shí)物
（三）按組輪流近距離上來(lái)觀(guān)看（10分鐘）
八
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內(nèi)容：水果的名稱(chēng)
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握表示各種水果的詞語(yǔ)的讀法和寫(xiě)法
五、教學(xué)手段：圖片展示
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語(yǔ)板書(shū)在白板上
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫(xiě)出筆畫(huà)
4.認(rèn)圖片
（三）布置作業(yè)（5分鐘）
課下抄寫(xiě)生詞兩遍
九
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內(nèi)容：買(mǎi)東西
四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)價(jià)格的表達(dá)，學(xué)習(xí)如何問(wèn)價(jià)格
五、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)杻r(jià)格
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）
抽取上節(jié)課的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)
（三）學(xué)習(xí)新課（32分鐘）
1.學(xué)習(xí)生詞：元錢(qián)塊斤
2.了解單位元、塊/斤
3.句型：??多少錢(qián)
十
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
四、教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)春節(jié)的課件、歌曲
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）導(dǎo)入新課（2分鐘）
剛剛過(guò)去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂(lè)”
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）
1.給大家展示如何剪紙“喜”字
2.給大家展示圖片，同時(shí)播放音樂(lè)
（四）布置作業(yè)（5分鐘）
回去用漢語(yǔ)向長(zhǎng)輩們問(wèn)好
十一
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，了解北京奧運(yùn)，了解北京的名勝古跡
四、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《北京歡迎你》
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
（二）學(xué)唱歌曲（38分鐘）
a)學(xué)習(xí)第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人
b)教讀第一段，并解釋大意
c)教唱第一段
d)播放mtv,讓大家跟唱
（三）布置作業(yè)
回去練習(xí)一下歌曲
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇八
課程名稱(chēng)：高級(jí)漢語(yǔ)詞匯課
2、通過(guò)講解新詞語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)，并能在交際中使用；
3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語(yǔ)作出解釋?zhuān)瑥亩鴶U(kuò)大詞匯量。
二、教學(xué)要求
1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；
2、要求能夠正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)生詞
3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。
三、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）生詞 (1）基礎(chǔ)生詞
年俗
祭灶
掃塵
拜年
年畫(huà)
春聯(lián)
鞭炮
（2）拓展生詞
送（接）灶
作揖
（二）短語(yǔ)
掛年畫(huà)
貼春聯(lián)
放鞭炮
四、教學(xué)方法
直觀(guān)法：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，知道中國(guó)最重要的是哪個(gè)節(jié)日嗎？” “知道。是春節(jié)?！?BR> “同學(xué)們之前是否接觸過(guò)關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對(duì)“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？
??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）
“好吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識(shí)一下中國(guó)春節(jié)文化。”
（二）講解生詞
1、“年俗”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正。）
2、“祭灶”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個(gè)新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個(gè)詞。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正）
（4）教師在黑板寫(xiě)“祭灶”，重點(diǎn)突出“祭”字形上半部分的寫(xiě)法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫(xiě)。
3、“掃塵”的講解
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問(wèn)學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫(huà)”前加動(dòng)詞，使之成為符合邏輯的動(dòng)賓短語(yǔ)；（4）講解“掛年畫(huà)”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖片中的事物的名稱(chēng)；
（2）教師在黑板板書(shū)“春聯(lián)”二字請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為其標(biāo)音；（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請(qǐng)學(xué)生看著圖片，說(shuō)出圖中人物的動(dòng)作名稱(chēng)；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。
6、“放鞭炮”的講解
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
（4）教師解釋為什么選“放”；
（5）教師造一個(gè)句子，學(xué)生模仿造句；（6）重點(diǎn)板書(shū)“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫(xiě)。
7、“拜年”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
8、加固練習(xí)
（生詞在黑板上已經(jīng)列好）
抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯(cuò)，如有同學(xué)認(rèn)為有錯(cuò)，讓其上來(lái)改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的發(fā)音、寫(xiě)法并記住這些詞語(yǔ)的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國(guó)朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫(xiě)法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書(shū)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇九
復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容
以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語(yǔ)言請(qǐng)境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言交際。運(yùn)用提問(wèn)，會(huì)話(huà)，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。
簡(jiǎn)單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
2學(xué)時(shí)
一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容
（略）
二、讀生詞
（在新的課文學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，教師可以用問(wèn)題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒(méi)有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺(jué)得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過(guò)程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）
三、解釋生詞短語(yǔ)
（在解釋生詞的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽(tīng)清楚了嗎？”等語(yǔ)句獲得學(xué)生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì)選擇合租這種方式吧？”
2、請(qǐng)客：宴請(qǐng)客人
為中國(guó)aa制還不是很普及，所以請(qǐng)客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)問(wèn)一個(gè)班上的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)跟我們一起分享一下他的請(qǐng)客經(jīng)歷。”“（提問(wèn)同學(xué)，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶(hù)主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢(qián)。就像我們等會(huì)兒課文中要說(shuō)的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢(qián)。大家對(duì)房租的價(jià)格有沒(méi)有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”
4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上“我們舉個(gè)例子，如果今天你買(mǎi)了一臺(tái)新的臺(tái)式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對(duì)了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過(guò)的課文中還在哪里遇到過(guò)‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請(qǐng)同學(xué)回答）對(duì)還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語(yǔ)的意思嗎？我們請(qǐng)同學(xué)用剛才說(shuō)過(guò)的帶有‘安’字的詞語(yǔ)造個(gè)句……”
5、羨慕：因喜愛(ài)別人有某種長(zhǎng)處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有?！傲w慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛(ài)別人長(zhǎng)處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買(mǎi)一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的錢(qián)，那你會(huì)說(shuō)什么呢？（請(qǐng)倪華自己說(shuō)出句子）。對(duì)了，非常好。（有必要的話(huà)老師要重復(fù)剛才倪華說(shuō)的句子讓大家都聽(tīng)清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）
6、行家：指某一領(lǐng)域非常專(zhuān)業(yè)的人
“請(qǐng)大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing,以前我們學(xué)過(guò)的xing是什么意思呀？對(duì)，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過(guò)這個(gè)讀音？對(duì)，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語(yǔ)里經(jīng)常會(huì)說(shuō)到‘你是干哪一行的？’意思就是在問(wèn)你從事的是什么職業(yè)。
我們中國(guó)的諺語(yǔ)里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書(shū)）狀元以中國(guó)古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話(huà)的意思是無(wú)論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。
我們今天說(shuō)‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一個(gè)行業(yè)里的專(zhuān)家，但是在現(xiàn)在的口語(yǔ)中呢，是指對(duì)什么事特別了解，比如我們說(shuō)林哲同學(xué)對(duì)手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號(hào)，我們就可以說(shuō)他真是…(等同學(xué)回答)”
7、感覺(jué)
“感覺(jué)這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說(shuō)今天天氣的氣溫很高，一到室外沒(méi)有空調(diào)我們會(huì)說(shuō)（學(xué)生回答）對(duì)，感覺(jué)很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺(jué)用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說(shuō)安娜的新家很有‘家的感覺(jué)’，意思就是說(shuō)租的房子感覺(jué)起來(lái)像家一樣。”
8、強(qiáng)
了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書(shū)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，因?yàn)檫@本書(shū)比上學(xué)期那本書(shū)更適合大家，我們要怎么說(shuō)呢？（等同學(xué)回答）對(duì)……(適當(dāng)重復(fù)等)
9、那還用說(shuō)？
“這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)是一問(wèn)句，實(shí)際上是反問(wèn)句，表示那就不用說(shuō)了，這是一件非常肯定的事。比如一個(gè)同學(xué)問(wèn)你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說(shuō)呢？對(duì)，先說(shuō)‘那還用說(shuō)’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì)聽(tīng)起來(lái)你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問(wèn)大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”
10、這倒是（這倒也是）
11、對(duì)了
“我們說(shuō)‘對(duì)了’的時(shí)候，后面通常說(shuō)的是突然想起來(lái)的一件事，并沒(méi)有表示對(duì)錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說(shuō)‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對(duì)了，別忘了把作業(yè)交給了?！覀冋?qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他什么時(shí)候也遇到這過(guò)種突然想起一件事的情況?！?BR> 四、生詞復(fù)習(xí)提問(wèn)
（盡量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)同學(xué)在描述場(chǎng)景的時(shí)候盡量把句子說(shuō)完整）“下面我說(shuō)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)場(chǎng)景或者跟據(jù)場(chǎng)景說(shuō)一句話(huà)，大家要用上剛才我們解釋過(guò)的或者讀過(guò)的新詞語(yǔ)，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開(kāi)始。”
2、誒對(duì)了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說(shuō)這是喬遷之喜，大家說(shuō)要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說(shuō)？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語(yǔ)的情況）
3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說(shuō)呢？對(duì)你的房子里有…,還有…，對(duì)了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）
4、當(dāng)你的同學(xué)問(wèn)你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢(qián)，他是在問(wèn)你的什么呢？
8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績(jī)，他會(huì)怎么說(shuō)呢？
五、讀課文
1、先請(qǐng)同學(xué)分角色讀課文
3、讀完后問(wèn)同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，首先要問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。
4、領(lǐng)讀課文
5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘
六、討論
根據(jù)課后第六題，請(qǐng)同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說(shuō)，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場(chǎng)的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂陳述
2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹
3、假設(shè)你要租一套公寓，寫(xiě)一租租房啟事并向同學(xué)介紹
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇十
除了早起以外，中國(guó)人晚上洗澡的習(xí)慣也是我到了北京以后才發(fā)現(xiàn)的。一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)人經(jīng)常早上洗澡，中國(guó)人卻喜歡晚上洗澡。我本來(lái)總是早上洗澡，來(lái)了中國(guó)以后，不得不改成晚上洗澡了。
講解：除了……以外，本來(lái)，不得不，（t為老師，s為學(xué)生）除了……以外
t：s1，你是哪國(guó)人？ s1：我是美國(guó)人。
t：還有誰(shuí)是美國(guó)人，請(qǐng)舉手。（老師做出舉手的姿勢(shì)）（s2舉手了）
t：噢，s1和s2是美國(guó)人。所以除了s1和s2以外，我們都不是美國(guó)人。（老師要加重這句話(huà)的語(yǔ)調(diào)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生重復(fù)這句話(huà)）t：s1，你和s2是美國(guó)人，所以你要說(shuō)，除了…… s1：除了我和s2以外，他們都不是美國(guó)人。（老師再示意s2讓其造這句話(huà)）
s2：除了我和s1以外，他們都不是美國(guó)人。
s3：我喜歡宮保雞丁和地三鮮。t：所以你說(shuō)，除了……
s3：除了宮保雞丁之外，我喜歡地三鮮。
t：好，不過(guò)呢，這里要說(shuō)“除了宮保雞丁之外，我還喜歡或者我也喜歡地三鮮”。（老師要在黑板上寫(xiě)下這個(gè)句型，除了……以外，我還/也喜歡……，指著這個(gè)句型說(shuō)）
t：那么s4你呢，你喜歡吃什么？ s4：我喜歡水餃和北京烤鴨。t：所以除了……
s4：除了水餃以外，我還喜歡北京烤鴨。
s5：我還去過(guò)故宮和頤和園。（老師示意他連起來(lái)讀）除了長(zhǎng)城以外，我還去過(guò)故宮和頤和園。
t：非常好！（在帶領(lǐng)大家讀“除了長(zhǎng)城以外，我還去過(guò)故宮和頤和園）
本來(lái)，不得不
（老師先寫(xiě)好“本來(lái)……，+原因，不得不……”）t：今天早上我覺(jué)得冷，本來(lái)想待在家的，但是不得不來(lái)上課了。（在說(shuō)到“本來(lái)”，“不得不”的時(shí)候加重語(yǔ)氣）本來(lái)……是說(shuō)原來(lái)是這樣，可是因?yàn)橐恍┰?，必須要那樣。s3，如果你今天下午想回去睡覺(jué)，但是我布置了很多作業(yè)要明天交，你該怎么辦呢？（老師手指句型，示意學(xué)生造句）
s3：我本來(lái)想下午睡覺(jué)，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)。
t：非常好！再比如s2想去公園，但是今天下了很大的雨，所以……（指向s1，讓他造句）
s1：s2本來(lái)想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
t：很好，完全正確。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。s4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？ s4：早上我不得不起床去上學(xué)。
t：呵呵，是呀，學(xué)習(xí)很重要。s5你晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？ s5：我1點(diǎn)睡覺(jué)。
t：呀，太遲了，應(yīng)該早一點(diǎn)睡，這樣身體才好。所以你說(shuō)（指著句型，示意學(xué)生說(shuō)出來(lái)）
s5：我本來(lái)睡得遲，但是早一點(diǎn)睡身體才好，我不得不早睡。t：非常好，下面請(qǐng)大家跟我把這些句子讀一遍。
（帶讀“我本來(lái)想下午睡覺(jué)，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)?！?BR> “s2本來(lái)想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家?！?BR> “我本來(lái)睡得遲，但是早一點(diǎn)睡身體才好，我不得不早睡?！保?BR> 對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇十一
1、理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
1、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2、教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。
3、部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手1張。
一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
1、出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？你能讀一讀嗎？
2、出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
提問(wèn)：這些字像什么？你猜是什么字？
二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
2、介紹漢字來(lái)歷。
小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。
四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
1、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。
提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字？表示什么意思？怎樣讀？
2、圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。
提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字？表示什么意思？
小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。
很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類(lèi)造出了文字。
倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。
倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。
腳印說(shuō)：“這不明擺著嗎？”原來(lái)3個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。
倉(cāng)頡心中一喜：既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢？他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀(guān)察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇一
1.了解基本的'學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。
2.學(xué)會(huì)問(wèn)別人物體的名稱(chēng)。
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書(shū)，也，漢語(yǔ)。
2．語(yǔ)法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。
2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
提問(wèn)學(xué)生：你的書(shū)包里有什么？引出今天的話(huà)題——學(xué)習(xí)用品。
他是......
認(rèn)讀，教讀，說(shuō)漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
課后生詞找到拼音，并抄寫(xiě)一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問(wèn)題。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇二
一、教學(xué)對(duì)象：中文初級(jí)班
二、課文題目：這是不是中藥
三、教學(xué)步驟與分工：前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)
后45分鐘14個(gè)生詞、后四段課文、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)
四、教學(xué)目標(biāo)：
2、2個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)要求學(xué)生掌握并能實(shí)際應(yīng)用
3、學(xué)生能熟讀課文并能將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)生詞：沒(méi)（有）、這、中藥、藥
2、課文重點(diǎn)：對(duì)課文的對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行敘述
3、語(yǔ)法重點(diǎn)：量詞的用法、指示代詞“這”、“那”
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、量詞的分類(lèi)及其用法
2、詞語(yǔ)：沒(méi)（有）
七、教學(xué)過(guò)程：
2、展示生詞（把圖片和生詞結(jié)合起來(lái)，形象生動(dòng)的講解）
3、課文學(xué)習(xí)：(1)、學(xué)生跟著老師跟讀幾遍課文
(2)、找學(xué)生分角色讀課文
4、語(yǔ)法學(xué)習(xí)：（1）、量詞的學(xué)習(xí)
個(gè)體名詞：件、把、瓶、本、張、支
把：跟手有關(guān)，通常是這個(gè)東西能用手拿著使用
如：一（）雨傘、一（）手機(jī)、一（）椅子
張：表面指扁平的，平平的東西
如：一（）床、一（）桌子、一（）紙
瓶：通常與盛水器具有關(guān)
如：一（）水、一（）可樂(lè)
支：表示細(xì)長(zhǎng)的東西
如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那”一般做主語(yǔ)：如：這是我們的班長(zhǎng)。
這是操場(chǎng)，那是圖書(shū)館。（2）、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起
如：這三本、那個(gè)、那個(gè)
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇三
一、教案的主要構(gòu)成部分
1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)
2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課
4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
6、教學(xué)方法
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
8、教學(xué)時(shí)間
9、教具
10、教學(xué)步驟
二、教學(xué)步驟部分
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊課
3、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫(xiě)。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習(xí)
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。
4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。
對(duì)外漢語(yǔ)教案
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對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇四
第五課：你家有幾口人
１、教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生20人。２、教學(xué)內(nèi)容：
初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》第一冊(cè)４、教學(xué)目的：
學(xué)握數(shù)字的表達(dá)，學(xué)會(huì)使用數(shù)字并且會(huì)活學(xué)活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復(fù)述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由的會(huì)話(huà)與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個(gè)”、“張”的用法。學(xué)會(huì)介紹人的職業(yè)。５、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“幾”和“多少“的區(qū)別。“兩”和“二”的區(qū)別。
“你有……”問(wèn)句的表達(dá)及回答“我有……”
1點(diǎn)名，集中學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動(dòng)：數(shù)字組合小游戲2生詞學(xué)習(xí)
（1）.教師先口述一遍課文，讓學(xué)生聽(tīng)（運(yùn)用多媒體教學(xué)）就課文提出幾個(gè)概括性問(wèn)題，讓學(xué)生集體回答。
（2）找兩個(gè)學(xué)生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學(xué)生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師在黑板上寫(xiě)課文的重點(diǎn)，詞、句。
（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。4重點(diǎn)句，句子解釋
1）“幾”與“多少”
在課文中，老師找出一個(gè)含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學(xué)生對(duì)“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學(xué)生進(jìn)行“幾”與“多少”的練習(xí)。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別?！皫住庇脕?lái)詢(xún)問(wèn)十以下的數(shù)字，“多少”用來(lái)詢(xún)問(wèn)十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別?！皟伞庇迷诿~前，是個(gè)量詞，“二”是個(gè)數(shù)詞，用來(lái)數(shù)數(shù)。3）“有……”
課文
a:你家有幾口人？
b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒(méi)有全家的照片？
１教師打出重點(diǎn)練習(xí)句（ppt展示），讓學(xué)生造句和演戲，注意學(xué)生的造句。
1.請(qǐng)同學(xué)出來(lái)分別扮演，進(jìn)行讀課文。
2.標(biāo)出同學(xué)讀錯(cuò)的字和詞以及請(qǐng)他們說(shuō)出他們不懂得地方。3.為他們講解對(duì)話(huà)，并重點(diǎn)講解他們不理解的字詞和對(duì)話(huà)。2請(qǐng)同學(xué)們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來(lái)填空。－我的臥室里（）一張大床。
－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時(shí)候你就開(kāi)始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個(gè)同學(xué)？3布置作業(yè)：
1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習(xí)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇五
1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來(lái)的；
2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
理解漢字的演變過(guò)程
多媒體課件、漢字卡片等
前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說(shuō)他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號(hào)。（出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀(guān)察）他說(shuō)，在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事，你們想聽(tīng)嗎？（配樂(lè)講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過(guò)程（圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字）。
1、播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。
2小結(jié)。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。
1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券，根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”，尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎(jiǎng)，站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。
2、幼兒上前抽獎(jiǎng)，領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
活動(dòng)延伸：
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇六
1、了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。
2、學(xué)會(huì)問(wèn)別人物體的名稱(chēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書(shū)，也，漢語(yǔ)。
2．語(yǔ)法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
三、教學(xué)方法
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。
2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(xué)(2分鐘)
提問(wèn)學(xué)生：你的書(shū)包里有什么？引出今天的話(huà)題――學(xué)習(xí)用品。
(二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘)
他是......
(三)學(xué)習(xí)新課
認(rèn)讀，教讀，說(shuō)漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫(xiě)一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問(wèn)題。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇七
一個(gè)群友設(shè)計(jì)的對(duì)外漢語(yǔ)教案，放在這里，歡迎大家提意見(jiàn)。
20xx-20xx教學(xué)計(jì)劃（高一）
一
初次見(jiàn)面，自我介紹
先用英文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹
“你好！”
“我叫？”
“我？歲”
“很高興認(rèn)識(shí)你！”
二
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--聲母部分
三、教學(xué)內(nèi)容：聲母
四、教學(xué)重點(diǎn)：bpdtgkzhchssh
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（7分鐘）
讓同學(xué)們用上節(jié)課的內(nèi)容做自我介紹，然后領(lǐng)讀
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
（四）練習(xí)繞口令（10分鐘）
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)印尼學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--韻母部分
三、教學(xué)內(nèi)容：韻母
四、教學(xué)重點(diǎn)：uv
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
（四）練習(xí)繞口令（12分鐘）
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的。象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字
三、教學(xué)內(nèi)容：象形字
四、教學(xué)方法：漢語(yǔ)象形字雛形的戰(zhàn)士和對(duì)應(yīng)的漢字
五、教學(xué)重點(diǎn)：有象形字的雛形認(rèn)出漢字的意義
六、課時(shí)：45分鐘
七、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（2分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）
日月水火口木門(mén)雨田
1.在白板上畫(huà)出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）
2.寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字（10分鐘）
3.簡(jiǎn)單解說(shuō)漢字的造字法--象形字（5分鐘）
（四）布置作業(yè)（3分鐘）
課下抄寫(xiě)所學(xué)生詞
五
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）
三、教學(xué)內(nèi)容：人的身體各部分的稱(chēng)呼
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握五官及人體的名稱(chēng)
五、教學(xué)重點(diǎn)：五官
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）
聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門(mén)、雨、田”
（二）新課學(xué)習(xí)（25分鐘）
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝
1.展示并領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀、齊讀
3.展示“鼻”、“膝”的寫(xiě)法
（三）游戲（10分鐘）
六
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：知道如何稱(chēng)呼親屬
四、教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯2.語(yǔ)音：輕聲3.句型：這是？
五、教學(xué)重點(diǎn)：介紹別人“這是？”
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨
2.學(xué)習(xí)詞匯，領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、分組讀
4.用“這是我的？”句型來(lái)介紹
（三）聽(tīng)歌曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》。（10分鐘）
七
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有中國(guó)特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等
四、教學(xué)手段：實(shí)物展示
五、教學(xué)內(nèi)容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國(guó)節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
致以元旦問(wèn)候，“新年快樂(lè)，好久不見(jiàn)！”
（二）展示（30分鐘）
1.先一件一件拿出來(lái)，逐一介紹，并把漢字板書(shū)在白板上
2.叫大家認(rèn)讀生詞
3.叫大家認(rèn)實(shí)物
（三）按組輪流近距離上來(lái)觀(guān)看（10分鐘）
八
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內(nèi)容：水果的名稱(chēng)
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握表示各種水果的詞語(yǔ)的讀法和寫(xiě)法
五、教學(xué)手段：圖片展示
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語(yǔ)板書(shū)在白板上
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫(xiě)出筆畫(huà)
4.認(rèn)圖片
（三）布置作業(yè)（5分鐘）
課下抄寫(xiě)生詞兩遍
九
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內(nèi)容：買(mǎi)東西
四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)價(jià)格的表達(dá)，學(xué)習(xí)如何問(wèn)價(jià)格
五、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)杻r(jià)格
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）
抽取上節(jié)課的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)
（三）學(xué)習(xí)新課（32分鐘）
1.學(xué)習(xí)生詞：元錢(qián)塊斤
2.了解單位元、塊/斤
3.句型：??多少錢(qián)
十
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
四、教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)春節(jié)的課件、歌曲
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）導(dǎo)入新課（2分鐘）
剛剛過(guò)去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂(lè)”
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）
1.給大家展示如何剪紙“喜”字
2.給大家展示圖片，同時(shí)播放音樂(lè)
（四）布置作業(yè)（5分鐘）
回去用漢語(yǔ)向長(zhǎng)輩們問(wèn)好
十一
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，了解北京奧運(yùn)，了解北京的名勝古跡
四、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《北京歡迎你》
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
（二）學(xué)唱歌曲（38分鐘）
a)學(xué)習(xí)第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人
b)教讀第一段，并解釋大意
c)教唱第一段
d)播放mtv,讓大家跟唱
（三）布置作業(yè)
回去練習(xí)一下歌曲
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇八
課程名稱(chēng)：高級(jí)漢語(yǔ)詞匯課
2、通過(guò)講解新詞語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)，并能在交際中使用；
3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語(yǔ)作出解釋?zhuān)瑥亩鴶U(kuò)大詞匯量。
二、教學(xué)要求
1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；
2、要求能夠正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)生詞
3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。
三、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）生詞 (1）基礎(chǔ)生詞
年俗
祭灶
掃塵
拜年
年畫(huà)
春聯(lián)
鞭炮
（2）拓展生詞
送（接）灶
作揖
（二）短語(yǔ)
掛年畫(huà)
貼春聯(lián)
放鞭炮
四、教學(xué)方法
直觀(guān)法：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，知道中國(guó)最重要的是哪個(gè)節(jié)日嗎？” “知道。是春節(jié)?！?BR> “同學(xué)們之前是否接觸過(guò)關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對(duì)“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？
??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）
“好吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識(shí)一下中國(guó)春節(jié)文化。”
（二）講解生詞
1、“年俗”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正。）
2、“祭灶”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個(gè)新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個(gè)詞。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正）
（4）教師在黑板寫(xiě)“祭灶”，重點(diǎn)突出“祭”字形上半部分的寫(xiě)法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫(xiě)。
3、“掃塵”的講解
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問(wèn)學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫(huà)”前加動(dòng)詞，使之成為符合邏輯的動(dòng)賓短語(yǔ)；（4）講解“掛年畫(huà)”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖片中的事物的名稱(chēng)；
（2）教師在黑板板書(shū)“春聯(lián)”二字請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為其標(biāo)音；（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請(qǐng)學(xué)生看著圖片，說(shuō)出圖中人物的動(dòng)作名稱(chēng)；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。
6、“放鞭炮”的講解
（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
（4）教師解釋為什么選“放”；
（5）教師造一個(gè)句子，學(xué)生模仿造句；（6）重點(diǎn)板書(shū)“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫(xiě)。
7、“拜年”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；
8、加固練習(xí)
（生詞在黑板上已經(jīng)列好）
抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯(cuò)，如有同學(xué)認(rèn)為有錯(cuò)，讓其上來(lái)改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的發(fā)音、寫(xiě)法并記住這些詞語(yǔ)的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國(guó)朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫(xiě)法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書(shū)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇九
復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容
以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語(yǔ)言請(qǐng)境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言交際。運(yùn)用提問(wèn)，會(huì)話(huà)，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。
簡(jiǎn)單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
2學(xué)時(shí)
一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容
（略）
二、讀生詞
（在新的課文學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，教師可以用問(wèn)題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒(méi)有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺(jué)得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過(guò)程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）
三、解釋生詞短語(yǔ)
（在解釋生詞的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽(tīng)清楚了嗎？”等語(yǔ)句獲得學(xué)生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì)選擇合租這種方式吧？”
2、請(qǐng)客：宴請(qǐng)客人
為中國(guó)aa制還不是很普及，所以請(qǐng)客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)問(wèn)一個(gè)班上的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)跟我們一起分享一下他的請(qǐng)客經(jīng)歷。”“（提問(wèn)同學(xué)，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶(hù)主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢(qián)。就像我們等會(huì)兒課文中要說(shuō)的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢(qián)。大家對(duì)房租的價(jià)格有沒(méi)有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”
4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上“我們舉個(gè)例子，如果今天你買(mǎi)了一臺(tái)新的臺(tái)式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對(duì)了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過(guò)的課文中還在哪里遇到過(guò)‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請(qǐng)同學(xué)回答）對(duì)還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語(yǔ)的意思嗎？我們請(qǐng)同學(xué)用剛才說(shuō)過(guò)的帶有‘安’字的詞語(yǔ)造個(gè)句……”
5、羨慕：因喜愛(ài)別人有某種長(zhǎng)處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有?！傲w慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛(ài)別人長(zhǎng)處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買(mǎi)一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的錢(qián)，那你會(huì)說(shuō)什么呢？（請(qǐng)倪華自己說(shuō)出句子）。對(duì)了，非常好。（有必要的話(huà)老師要重復(fù)剛才倪華說(shuō)的句子讓大家都聽(tīng)清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）
6、行家：指某一領(lǐng)域非常專(zhuān)業(yè)的人
“請(qǐng)大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing,以前我們學(xué)過(guò)的xing是什么意思呀？對(duì)，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過(guò)這個(gè)讀音？對(duì)，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語(yǔ)里經(jīng)常會(huì)說(shuō)到‘你是干哪一行的？’意思就是在問(wèn)你從事的是什么職業(yè)。
我們中國(guó)的諺語(yǔ)里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書(shū)）狀元以中國(guó)古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話(huà)的意思是無(wú)論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。
我們今天說(shuō)‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一個(gè)行業(yè)里的專(zhuān)家，但是在現(xiàn)在的口語(yǔ)中呢，是指對(duì)什么事特別了解，比如我們說(shuō)林哲同學(xué)對(duì)手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號(hào)，我們就可以說(shuō)他真是…(等同學(xué)回答)”
7、感覺(jué)
“感覺(jué)這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說(shuō)今天天氣的氣溫很高，一到室外沒(méi)有空調(diào)我們會(huì)說(shuō)（學(xué)生回答）對(duì)，感覺(jué)很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺(jué)用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說(shuō)安娜的新家很有‘家的感覺(jué)’，意思就是說(shuō)租的房子感覺(jué)起來(lái)像家一樣。”
8、強(qiáng)
了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書(shū)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，因?yàn)檫@本書(shū)比上學(xué)期那本書(shū)更適合大家，我們要怎么說(shuō)呢？（等同學(xué)回答）對(duì)……(適當(dāng)重復(fù)等)
9、那還用說(shuō)？
“這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)是一問(wèn)句，實(shí)際上是反問(wèn)句，表示那就不用說(shuō)了，這是一件非常肯定的事。比如一個(gè)同學(xué)問(wèn)你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說(shuō)呢？對(duì)，先說(shuō)‘那還用說(shuō)’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì)聽(tīng)起來(lái)你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問(wèn)大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”
10、這倒是（這倒也是）
11、對(duì)了
“我們說(shuō)‘對(duì)了’的時(shí)候，后面通常說(shuō)的是突然想起來(lái)的一件事，并沒(méi)有表示對(duì)錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說(shuō)‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對(duì)了，別忘了把作業(yè)交給了?！覀冋?qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他什么時(shí)候也遇到這過(guò)種突然想起一件事的情況?！?BR> 四、生詞復(fù)習(xí)提問(wèn)
（盡量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)同學(xué)在描述場(chǎng)景的時(shí)候盡量把句子說(shuō)完整）“下面我說(shuō)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)場(chǎng)景或者跟據(jù)場(chǎng)景說(shuō)一句話(huà)，大家要用上剛才我們解釋過(guò)的或者讀過(guò)的新詞語(yǔ)，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開(kāi)始。”
2、誒對(duì)了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說(shuō)這是喬遷之喜，大家說(shuō)要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說(shuō)？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語(yǔ)的情況）
3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說(shuō)呢？對(duì)你的房子里有…,還有…，對(duì)了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）
4、當(dāng)你的同學(xué)問(wèn)你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢(qián)，他是在問(wèn)你的什么呢？
8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績(jī)，他會(huì)怎么說(shuō)呢？
五、讀課文
1、先請(qǐng)同學(xué)分角色讀課文
3、讀完后問(wèn)同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，首先要問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。
4、領(lǐng)讀課文
5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘
六、討論
根據(jù)課后第六題，請(qǐng)同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說(shuō)，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場(chǎng)的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂陳述
2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹
3、假設(shè)你要租一套公寓，寫(xiě)一租租房啟事并向同學(xué)介紹
對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇十
除了早起以外，中國(guó)人晚上洗澡的習(xí)慣也是我到了北京以后才發(fā)現(xiàn)的。一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)人經(jīng)常早上洗澡，中國(guó)人卻喜歡晚上洗澡。我本來(lái)總是早上洗澡，來(lái)了中國(guó)以后，不得不改成晚上洗澡了。
講解：除了……以外，本來(lái)，不得不，（t為老師，s為學(xué)生）除了……以外
t：s1，你是哪國(guó)人？ s1：我是美國(guó)人。
t：還有誰(shuí)是美國(guó)人，請(qǐng)舉手。（老師做出舉手的姿勢(shì)）（s2舉手了）
t：噢，s1和s2是美國(guó)人。所以除了s1和s2以外，我們都不是美國(guó)人。（老師要加重這句話(huà)的語(yǔ)調(diào)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生重復(fù)這句話(huà)）t：s1，你和s2是美國(guó)人，所以你要說(shuō)，除了…… s1：除了我和s2以外，他們都不是美國(guó)人。（老師再示意s2讓其造這句話(huà)）
s2：除了我和s1以外，他們都不是美國(guó)人。
s3：我喜歡宮保雞丁和地三鮮。t：所以你說(shuō)，除了……
s3：除了宮保雞丁之外，我喜歡地三鮮。
t：好，不過(guò)呢，這里要說(shuō)“除了宮保雞丁之外，我還喜歡或者我也喜歡地三鮮”。（老師要在黑板上寫(xiě)下這個(gè)句型，除了……以外，我還/也喜歡……，指著這個(gè)句型說(shuō)）
t：那么s4你呢，你喜歡吃什么？ s4：我喜歡水餃和北京烤鴨。t：所以除了……
s4：除了水餃以外，我還喜歡北京烤鴨。
s5：我還去過(guò)故宮和頤和園。（老師示意他連起來(lái)讀）除了長(zhǎng)城以外，我還去過(guò)故宮和頤和園。
t：非常好！（在帶領(lǐng)大家讀“除了長(zhǎng)城以外，我還去過(guò)故宮和頤和園）
本來(lái)，不得不
（老師先寫(xiě)好“本來(lái)……，+原因，不得不……”）t：今天早上我覺(jué)得冷，本來(lái)想待在家的，但是不得不來(lái)上課了。（在說(shuō)到“本來(lái)”，“不得不”的時(shí)候加重語(yǔ)氣）本來(lái)……是說(shuō)原來(lái)是這樣，可是因?yàn)橐恍┰?，必須要那樣。s3，如果你今天下午想回去睡覺(jué)，但是我布置了很多作業(yè)要明天交，你該怎么辦呢？（老師手指句型，示意學(xué)生造句）
s3：我本來(lái)想下午睡覺(jué)，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)。
t：非常好！再比如s2想去公園，但是今天下了很大的雨，所以……（指向s1，讓他造句）
s1：s2本來(lái)想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
t：很好，完全正確。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。s4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？ s4：早上我不得不起床去上學(xué)。
t：呵呵，是呀，學(xué)習(xí)很重要。s5你晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？ s5：我1點(diǎn)睡覺(jué)。
t：呀，太遲了，應(yīng)該早一點(diǎn)睡，這樣身體才好。所以你說(shuō)（指著句型，示意學(xué)生說(shuō)出來(lái)）
s5：我本來(lái)睡得遲，但是早一點(diǎn)睡身體才好，我不得不早睡。t：非常好，下面請(qǐng)大家跟我把這些句子讀一遍。
（帶讀“我本來(lái)想下午睡覺(jué)，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)?！?BR> “s2本來(lái)想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家?！?BR> “我本來(lái)睡得遲，但是早一點(diǎn)睡身體才好，我不得不早睡?！保?BR> 對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范例篇十一
1、理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
1、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2、教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。
3、部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手1張。
一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
1、出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？你能讀一讀嗎？
2、出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
提問(wèn)：這些字像什么？你猜是什么字？
二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
2、介紹漢字來(lái)歷。
小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。
四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
1、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。
提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字？表示什么意思？怎樣讀？
2、圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。
提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字？表示什么意思？
小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。
很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類(lèi)造出了文字。
倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。
倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。
腳印說(shuō)：“這不明擺著嗎？”原來(lái)3個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。
倉(cāng)頡心中一喜：既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢？他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀(guān)察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。