心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
育人立德心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者，育人立德是我們一生的職責(zé)所在。如何讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的品德和價(jià)值觀，是每個(gè)教師都要考慮和探討的問題。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到，育人功在細(xì)微處，只有通過日常的言傳身教和細(xì)致入微的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正理解并內(nèi)化道德和品德的重要性。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
在育人立德的過程中，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)。在日常教學(xué)中，我們有意識(shí)地要引導(dǎo)學(xué)生從自我角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，并從環(huán)境和社會(huì)的層面上考慮問題。在每一堂課的學(xué)習(xí)中，我們都要讓學(xué)生做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)他們的自律和自我約束意識(shí)。只有這樣，他們才能夠有較強(qiáng)的責(zé)任感，理解并敬重周圍人們的付出。
第三段：注重人文關(guān)懷
育人立德不僅需要扎實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，也需要人文的關(guān)懷。我們要充分關(guān)注學(xué)生的情感需求，要讓他們感受到關(guān)心、尊重和愛。在教育學(xué)生的同時(shí)，我們要提供一個(gè)公正、公平、公開的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能平等地享受教育資源。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生多向周圍的人學(xué)習(xí)和咨詢，讓他們學(xué)會(huì)尊重自己和他人，良好地交往和合作。建立公正、平等的環(huán)境，塑造和諧、和睦的情感氛圍，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。
第四段：注重實(shí)踐體驗(yàn)
育人立德不僅要讓學(xué)生明白道理，更需要讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)和感受道理的真理。我們要引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐的角度掌握知識(shí)和技能，質(zhì)疑和探索自己的思維和行為，不斷反思自身的言辭和行徑。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重自然，保護(hù)環(huán)境，從而樹立正確的價(jià)值觀。
第五段：結(jié)尾
育人立德是一項(xiàng)長(zhǎng)難道路的工作，需要每一個(gè)教育人員的共同參與才能全面發(fā)揮它的作用。在這個(gè)過程中，我們需要不斷摸索、不斷改進(jìn)，提高自身的育人水平，為孩子們做出貢獻(xiàn)。只有讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，為國家和社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)一份力量。
育人立德心得體會(huì)篇二
我的十幾年生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識(shí)到，師德規(guī)范的主旨，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
，我接手的是四年級(jí)，這個(gè)班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生連乘法口訣都不會(huì)背，別說應(yīng)用題，計(jì)算題都成問題，孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重。于是，我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，注明未熟練掌握的學(xué)生，在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)；對(duì)于調(diào)皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵(lì)、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時(shí)間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報(bào)，期末考試時(shí)，我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報(bào)。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
育人立德心得體會(huì)篇三
作為一名教師，在教育過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，更重要的是要育人立德。育人立德是教育的根本任務(wù)，它是指教育者通過一系列的教育手段，滲透人文精神、社會(huì)責(zé)任感、良好習(xí)慣、道德準(zhǔn)則等育人理念，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，擁有優(yōu)秀的人格和價(jià)值觀念。在實(shí)際工作中，我深深體會(huì)到了育人立德的重要性。
第二段：教育中的育人立德
育人立德貫穿于教育的方方面面，它涉及到教育思想、教育目標(biāo)、教育方法等多個(gè)方面。首先，我們應(yīng)該注重在教育過程中灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀。尤其是在今天這個(gè)時(shí)代，學(xué)生面臨著各種信息碎片化和價(jià)值沖突的困擾，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校和老師應(yīng)該發(fā)揮重要作用，在課堂教育中、課外活動(dòng)中，通過引導(dǎo)和激勵(lì)的方式塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的道德教育。道德教育是整個(gè)育人立德體系的核心，在教育中，我們應(yīng)該注重道德修養(yǎng)、實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)踐中的育人立德
育人立德不僅是一個(gè)理論體系，更是一個(gè)實(shí)踐過程。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感教育。教育應(yīng)該是一種情感交融的過程，學(xué)生應(yīng)該感受到教師對(duì)他們真實(shí)的關(guān)愛和溫暖，通過情感的交流和傳遞，使他們更加融入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有所成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)生智力、體育、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)中，學(xué)校和老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不斷探索和拓展。
第四段：角色中的育人立德
作為一名教師，在育人立德的過程中，我們扮演著重要的角色。教師不僅僅是知識(shí)傳輸者，更應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友和人生導(dǎo)師。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解他們的興趣愛好和長(zhǎng)處，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)，引導(dǎo)他們?cè)谌松贸讨胁粩喑砷L(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和精神修養(yǎng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣和典范。
第五段：結(jié)論
育人立德是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，在教育中，我們應(yīng)該注重育人立德的理念，注重學(xué)生全面成長(zhǎng)和自我發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育、道德教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面，為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們相信，在育人立德的道路上，我們會(huì)越走越遠(yuǎn)，成為學(xué)生心目中最尊敬的一位老師。
育人立德心得體會(huì)篇四
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
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育人立德心得體會(huì)篇五
2019年暑期，我所在小學(xué)南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學(xué)習(xí)與討論，我受益匪淺，感觸頗多?！皫煹隆睂?duì)于剛踏上教師崗位兩個(gè)年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會(huì)。
在培訓(xùn)期間，我聆聽了一場(chǎng)別開生面的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。區(qū)班主任大賽一等獎(jiǎng)獲得者，區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師，區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和在座老師們分享了自己對(duì)工作態(tài)度的認(rèn)識(shí)，許多真實(shí)的案例和經(jīng)驗(yàn)之談更是對(duì)我今后努力工作的一次觸動(dòng)。費(fèi)敏黎老師從愛出發(fā)到班級(jí)文化、班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng);鐘雪平老師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴與細(xì)節(jié)，真正走進(jìn)學(xué)生的心里;陸寧華老師在管理班級(jí)上提出自己獨(dú)到的見解和教育方式……整個(gè)互動(dòng)研討，臺(tái)上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，回首上學(xué)年的教學(xué)工作存在的一些不足，更是對(duì)我今后教學(xué)表現(xiàn)上的一種鞭策，我想這種交流對(duì)我以后的工作將有著很好的借鑒作用!
為更好的關(guān)注與了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中去，學(xué)校還開展了“千名教師訪萬家”活動(dòng)。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進(jìn)行走訪，重點(diǎn)深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學(xué)生，在了解過程中，讓我更多角度地去認(rèn)識(shí)他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經(jīng)常對(duì)老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩，進(jìn)行家訪后了解到他是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時(shí)就和奶奶生活在一起，家庭經(jīng)濟(jì)顯然是不富裕，不過他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長(zhǎng)的交流后，我突然對(duì)這個(gè)印象中不怎么滿意的學(xué)生也產(chǎn)生了敬意，畢竟一個(gè)人在一個(gè)困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
培訓(xùn)到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺(tái)用一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動(dòng)的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們?cè)趫?chǎng)老師的陣陣掌聲。
教師是個(gè)好職業(yè)，是一個(gè)不朽的職業(yè)。讓我對(duì)自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個(gè)自由度高、有研究性、休假較長(zhǎng)、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法，同時(shí)更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學(xué)生，為社會(huì)和國家的發(fā)展不斷的輸送新時(shí)代的合格的人才。
這個(gè)暑期的師德學(xué)習(xí)，通過看視頻，經(jīng)驗(yàn)交流、走訪學(xué)生家庭等，可以說我在師德認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更重要的是在理論上是我對(duì)愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，在即將開學(xué)的前一周，此次的師德培訓(xùn)對(duì)我來說無疑是一份很好的學(xué)習(xí)禮物。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中我也反思著自己的教學(xué)，還有很多不足之處，最明顯的是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)與習(xí)慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學(xué)生自身。通過體驗(yàn)，我要提醒自己今后對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
2020立德樹人教書育人心得體會(huì)1000字
育人立德心得體會(huì)篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播課程逐漸成為現(xiàn)代教育的一種新形式。在當(dāng)前社會(huì)背景下，立德育人直播課程為學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀提供了新的途徑。最近，我有幸參加了一堂立德育人直播課程，并深受啟發(fā)，下面我將分享我對(duì)此課程的心得體會(huì)。
首先，立德育人直播課程是學(xué)生德育教育的重要途徑之一。在直播課上，老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶過去親身經(jīng)歷的自我反思，以及對(duì)身邊事物的感悟，讓學(xué)生在直播環(huán)境中主動(dòng)思考，深入了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育引導(dǎo)。這種方式對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際交往能力非常有幫助，因?yàn)橹挥辛私庾约?，才能更好地與他人相處。
其次，立德育人直播課程是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要手段。在直播課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事物的能力。在日常生活中，學(xué)生們往往受制于書本知識(shí)的束縛，缺乏自主思考的能力。而通過直播課程的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)解決問題的方法和思維方式，提升思辨能力。
第三，立德育人直播課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感發(fā)展。在直播課程中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和想法，傾聽學(xué)生的心聲，并組織學(xué)生開展同理心的練習(xí)。這不僅有助于學(xué)生建立情感交流的能力，也能幫助他們更好地了解自己和他人的情感需求。在直播課程中，學(xué)生們可以分享自己的故事和感受，獲得理解和支持，從而建立起一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，立德育人直播課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在直播課程中，老師引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)最新的問題和挑戰(zhàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)。通過案例分析和討論，學(xué)生們可以更加深入地了解社會(huì)問題的背后，并思考如何積極參與到社會(huì)中去，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，立德育人直播課程的參與對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了積極的影響。通過參與直播課程，我積極思考自己的成長(zhǎng)歷程和改進(jìn)自我的方向，并學(xué)會(huì)了用思維的眼光看待問題，提升自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力。此外，我也更加關(guān)注社會(huì)問題，思考如何為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在立德育人直播課程中，我認(rèn)識(shí)到教育的核心不僅是傳授知識(shí)，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的德育和品德修養(yǎng)。通過立德育人直播課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到提高，更加注重人的全面發(fā)展，同時(shí)獲得成長(zhǎng)和成熟。我相信，在未來的教育中，立德育人直播課程將會(huì)變得越來越重要，為學(xué)生們的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
育人立德心得體會(huì)篇七
聽完學(xué)校組織的“立德樹人，師德師風(fēng)”講座，結(jié)合自己的教學(xué)生涯，談一些自己的體會(huì)。教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
育人立德心得體會(huì)篇八
xx月xx日x副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn)，然后利用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的'要求，由于在當(dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要請(qǐng)教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實(shí)自己。正是這類成績(jī)感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識(shí)、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所。
依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷進(jìn)步的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛惜學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為一位教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
育人立德心得體會(huì)篇九
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷的革新。作為一名教育工作者，我深感到在新時(shí)代背景下，育人工作的重要性。近期參加的一場(chǎng)立德育人直播課，給我留下了深刻的印象，這節(jié)課對(duì)我來說是一次教育啟迪，讓我更加深入地理解了立德育人的內(nèi)涵，也讓我在實(shí)際工作中有了更多的思考。
第二段：立德育人的內(nèi)涵
立德育人是現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的同時(shí)，注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在這場(chǎng)直播課上，老師深入淺出地解讀了立德育人的內(nèi)涵，讓我們明確了立德育人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、價(jià)值觀和個(gè)人品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。這讓我深刻體會(huì)到，課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。
第三段：直播課互動(dòng)讓學(xué)生受益匪淺
這場(chǎng)立德育人直播課的一個(gè)亮點(diǎn)就是通過直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，真正做到了知識(shí)的傳遞與學(xué)習(xí)心得的交流。在直播課中，師生之間的互動(dòng)讓學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是真正成為課堂的主人。通過互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽其他同學(xué)的聲音，不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種互動(dòng)的方式讓學(xué)生受益匪淺，不僅幫助他們更好地理解立德育人的重要性，更讓他們深入思考自己在日常生活中如何踐行道德品質(zhì)。
第四段：結(jié)合實(shí)際，立德育人更有針對(duì)性
在直播課中，老師還結(jié)合了一系列實(shí)際案例，讓我們更好地理解立德育人的具體做法。通過實(shí)際案例的講解，我們看到了立德育人在學(xué)校和社會(huì)中的重要作用，也看到了立德育人對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，立德育人并非只停留在教材中，更需要在日常生活中貫徹落實(shí)。只有將立德育人目標(biāo)與實(shí)際工作相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)立德育人的使命。
第五段：立德育人要從點(diǎn)滴做起
通過參加這場(chǎng)立德育人直播課，我深刻認(rèn)識(shí)到立德育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它需要從點(diǎn)滴做起，需要每一位教育工作者的辛勤付出。在實(shí)際工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠從自己做起，從點(diǎn)滴做起，立德育人的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
總結(jié)：
通過這場(chǎng)立德育人直播課，我對(duì)立德育人有了更深入的理解，明確了立德育人的內(nèi)涵和目標(biāo)。直播課的互動(dòng)方式讓學(xué)生受益匪淺，在實(shí)際案例的講解中，我更深刻地意識(shí)到立德育人的重要性。我將通過日常工作中的點(diǎn)滴付出，努力實(shí)現(xiàn)立德育人的目標(biāo)。相信在每位教育工作者的共同努力下，立德育人一定能夠取得更大的成果。
育人立德心得體會(huì)篇十
x在20x年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作，關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！眡的講話，高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，對(duì)高校思想政治工作提出新希望新要求，為加強(qiáng)改高校進(jìn)思想政治工作指明了發(fā)展方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了高校思想政治工作的緊迫感責(zé)任感。
一、立德樹人，語意深遠(yuǎn)
立德的“德”，就是德行品德，是積極進(jìn)取健康向上的品性與操守。所謂立德，就是以德育為先，用積極的正面教育激勵(lì)人，人生最高境界是立德有德，實(shí)現(xiàn)道德理想。其次是事業(yè)追求，建功立業(yè)。再次是有知識(shí)有理想，著書立說。樹人的“人”，就是要樹中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。俗語說，十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)接班人的事是百年大計(jì)，并不是件容易的事。立德樹人，就是要作為人民謀福祉的人，做高尚的人，做全心全意為人民謀利益的人。這是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。立德是樹人的前提和基礎(chǔ)，樹人是立德的根本目的。百年大計(jì)，立德樹人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的永恒主題，國無德不興，人無德不立，立德樹人不僅是成才立業(yè)之本，更是治國安邦之道。
二、立德樹人，責(zé)任重大
立德樹人就是說在教育中以人為本，把人放在第一位，以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的本能，關(guān)照人的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，把人的智慧潛能挖掘出來，成為一個(gè)理智健全的人。培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)、樂觀向上的精神，學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，分享快樂，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。培育學(xué)生健康的人格、美好的心靈，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。學(xué)生從學(xué)校門走出時(shí)，能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的使命和責(zé)任。因而堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，教師要以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生，精心培養(yǎng)學(xué)生，信任每一個(gè)心靈，善待每一名學(xué)生。大學(xué)生是有思維有感情有知識(shí)的群體，他們渴望得到教師的關(guān)愛體貼與熱情幫助，心情舒暢地接受教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育心靈溝通、靈魂交融、人格對(duì)話的目標(biāo)。
三、立德樹人，德育先行
德為才之帥，德是做人的根本，成長(zhǎng)的根基。要做到讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生的頭腦，使學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德是以“實(shí)踐—精神”的方式掌握世界的，脫離實(shí)踐空談道德，只能是水中撈月。道德是養(yǎng)成的教育，要把核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生自身的價(jià)值觀，就要做到發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面深化課程新理念，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系之中，融入到各學(xué)科課堂教育教學(xué)之中。把理想信念教育作為教育教學(xué)的重中之重，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，對(duì)于高校思想政治理論教育和德育教育具有重要意義和價(jià)值。高校作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，把學(xué)生的思想政治教育放在首位，不但有正確的理論指導(dǎo)，還需要思想政治教育的配合，思想政治課既是一門社會(huì)科學(xué)教育課，也是一門德育課，它的地位和任務(wù)是任何課程無法取代的，思想政治課是我國學(xué)校教育和資本主義學(xué)校自由發(fā)展的本質(zhì)區(qū)別。
四、立德樹人，教師是關(guān)鍵
高水平的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取苯影嗳说年P(guān)鍵。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是道德的引領(lǐng)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感意志的塑造者。作為教師，要以身作則，為人師表，教育別人自己要先受教育。高校教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，打鐵還要自身硬，只有教師自身成為先進(jìn)思想文化的傳播者，才能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。教師要按照x的要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教書育人，言傳身教相統(tǒng)一，潛心問道，關(guān)注社會(huì)，學(xué)術(shù)規(guī)范，做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教，成為立德樹人的先鋒和楷模。
五、立德樹人，狠抓落實(shí)
一是課程是教育的核心，是學(xué)校教育活動(dòng)的主要形式，將立德樹人貫穿于各科課程改革各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把黨的教育方針細(xì)化到各科課程改革各個(gè)細(xì)節(jié)之中，將學(xué)科育和教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，挖掘?qū)W科教育中的文化內(nèi)涵、德育因素，人文精神，真正做到教書育人。大學(xué)德育課程要關(guān)注社會(huì)價(jià)值取向，堅(jiān)持科學(xué)性，具有針對(duì)性，符合時(shí)代性，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)時(shí)，潛移默化受到德育教育，體現(xiàn)全過程育人，這就要求創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，大力推行學(xué)科教育，改變只教書不育人問題，讓教育回歸本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力培養(yǎng)與價(jià)值觀培育有機(jī)統(tǒng)一，把德育寓于智育體育美育之中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二是吸收傳統(tǒng)優(yōu)秀道德文化，立德樹人。中華文明傳統(tǒng)文化博大精深，立德樹人體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德文化的優(yōu)秀精粹，要學(xué)會(huì)道德修身，仁者愛人，己所不欲，勿施于人，處理好孝、悌、忠、信、禮、義、廉恥等處世之道，以天下興亡、匹夫有責(zé)的責(zé)任感，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的救世情懷，天行健、君子自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，教育感化學(xué)生，用傳統(tǒng)道德文化價(jià)值觀念反思自我，感召體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，將這些優(yōu)秀道德傳統(tǒng)融入學(xué)生思想中，增強(qiáng)教育效果。
三是在德育實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體悟人生，正確對(duì)待自然，正確對(duì)待社會(huì)，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待自己，在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨見世面，磨煉意志，適應(yīng)瞬息變化的世界，提升自己的道德修養(yǎng)。學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)是德育教育的載體，吸引學(xué)生參加豐富有趣的德育實(shí)踐活動(dòng)，德育實(shí)踐活動(dòng)具有明確的目的性，教師圍繞一定的目標(biāo)組織活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中增加情感體驗(yàn)，逐漸規(guī)范自己的行為，把課程學(xué)到的德知，形成德識(shí)，有了一定的德行，在生活學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，逐漸形成自己的德行習(xí)慣，使德育走向生活，走向社會(huì)公益活動(dòng)，成為生活化德育的有效途徑。社會(huì)公益活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，真誠互助，關(guān)心他人，關(guān)愛社會(huì)，在與他人交流中學(xué)會(huì)文明有禮，有責(zé)任心，內(nèi)化德識(shí)，外化德行，從德行升華為德性，德性是一種發(fā)乎心、行乎外的道德素養(yǎng)，它與生命融于一體，需要學(xué)生去體驗(yàn)感悟反思而自主構(gòu)建。
四是道德教育要利用一切資源，包括家長(zhǎng)資源，社區(qū)資源，社會(huì)各種文博資源，社會(huì)媒體資源，全社會(huì)齊抓共管，多管齊下。
五是立德樹人，做培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。在大學(xué)生中廣泛開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”主題教育活動(dòng)，以節(jié)糧節(jié)水節(jié)電為榮，以浪費(fèi)資源為恥，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，繼承優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，講文明，懂禮節(jié)，樹新風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化，形成良好校園文化環(huán)境。為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國家努力學(xué)習(xí)，為樹立自由、平等、公正、法治的核心價(jià)值理念不懈奮斗，為踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范從我做起，嚴(yán)格要求，做到x所要求的，要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地。要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。
育人立德心得體會(huì)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，教育的方式也在不斷變革，而近年來，直播課程成為了一種新興的教學(xué)方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場(chǎng)立德育人直播課程，并在這次課程中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次直播課程的心得體會(huì)。
首先，立德育人直播課程給我?guī)砹烁鼜V闊的知識(shí)視野。在直播課程中，不僅有傳統(tǒng)的教師講解，還有一些專家學(xué)者的精彩演講。通過這些演講，我接觸到了一些新穎的教育理念和教育案例，這為我提供了更多的思考和借鑒的機(jī)會(huì)。例如，我曾經(jīng)聽到一個(gè)專家講述了關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗(yàn)，這讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式可能會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
其次，立德育人直播課程使我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在直播課程中，許多教育專家強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)的重要性。他們認(rèn)為，教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀。通過這些講座，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。這引發(fā)了我對(duì)于我的教育職業(yè)的思考，讓我更加熱愛我的工作，并將更多的精力投入到教育中去。
而當(dāng)然，直播課程也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，直播課程缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)是非常重要的，它有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。然而，在直播課程中，師生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不如預(yù)期。因此，在開展直播課程時(shí)，我們需要思考如何提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果。
最后，立德育人直播課程帶給我了一種創(chuàng)新的教育方式。傳統(tǒng)的教育往往是固定的、單一的，而通過直播課程，我們可以給學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和方式。例如，我們可以通過直播課程邀請(qǐng)一些行業(yè)專家進(jìn)行講解，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境。這樣做不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到他們所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
總之，在立德育人直播課程中，我受益匪淺。這次直播課程不僅為我?guī)砹烁鼜V闊的知識(shí)視野，讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，還為我?guī)砹艘环N創(chuàng)新的教育思維。盡管直播課程仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，直播課程會(huì)成為教育的一種重要方式，為培養(yǎng)有品德、有責(zé)任心的新一代做出更大的貢獻(xiàn)。
育人立德心得體會(huì)篇十二
教書育人、立德立心是教育的核心任務(wù)之一。教師有責(zé)任在教授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生必要的品德和道德，讓學(xué)生具備良好的素質(zhì)和正確的人生觀。只有這樣，學(xué)生才能成為有道德追求的公民、有社會(huì)責(zé)任感的人。
第二段：教書育人的成功要素
一、注重自我修養(yǎng)。教師要有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)和操守，得到學(xué)生的尊重和信任，才能對(duì)學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用。
二、教育方式靈活多樣。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的教育方式，借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
三、知識(shí)浸潤教育。教師在授課的時(shí)候應(yīng)該將道德融入到教學(xué)中，讓知識(shí)和道德滋潤學(xué)生。
第三段：立德立心的持久輻射作用
立德立心是培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。品德決定突破，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等相關(guān)觀念，會(huì)影響他們未來的發(fā)展方向和行為準(zhǔn)則，因此教育從開始就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。
第四段：教師的責(zé)任和方法
教師在教學(xué)、管理、服務(wù)、研究等方面應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念的形成與發(fā)展。在教育中我們應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過知識(shí)的獲取和實(shí)踐，發(fā)展出自己的特長(zhǎng)和靈活的思維能力。并且在日常教育工作中應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)來促進(jìn)他們品德的形成。
第五段：總結(jié)
教書育人、立德立心一直是教育工作中不可或缺的主要任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才，回報(bào)社會(huì)的質(zhì)量和效益。教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，注重教學(xué)方法，秉持著誠信正直、公正客觀的原則，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的行為模范和社會(huì)貢獻(xiàn)者，為未來的社會(huì)繁榮發(fā)展創(chuàng)造出優(yōu)秀的人才。
育人立德心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn)。
教師教書育人立德樹人心得體會(huì)2
育人立德心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者，育人立德是我們一生的職責(zé)所在。如何讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的品德和價(jià)值觀，是每個(gè)教師都要考慮和探討的問題。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到，育人功在細(xì)微處，只有通過日常的言傳身教和細(xì)致入微的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正理解并內(nèi)化道德和品德的重要性。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
在育人立德的過程中，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)。在日常教學(xué)中，我們有意識(shí)地要引導(dǎo)學(xué)生從自我角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，并從環(huán)境和社會(huì)的層面上考慮問題。在每一堂課的學(xué)習(xí)中，我們都要讓學(xué)生做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)他們的自律和自我約束意識(shí)。只有這樣，他們才能夠有較強(qiáng)的責(zé)任感，理解并敬重周圍人們的付出。
第三段：注重人文關(guān)懷
育人立德不僅需要扎實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，也需要人文的關(guān)懷。我們要充分關(guān)注學(xué)生的情感需求，要讓他們感受到關(guān)心、尊重和愛。在教育學(xué)生的同時(shí)，我們要提供一個(gè)公正、公平、公開的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能平等地享受教育資源。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生多向周圍的人學(xué)習(xí)和咨詢，讓他們學(xué)會(huì)尊重自己和他人，良好地交往和合作。建立公正、平等的環(huán)境，塑造和諧、和睦的情感氛圍，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。
第四段：注重實(shí)踐體驗(yàn)
育人立德不僅要讓學(xué)生明白道理，更需要讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)和感受道理的真理。我們要引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐的角度掌握知識(shí)和技能，質(zhì)疑和探索自己的思維和行為，不斷反思自身的言辭和行徑。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重自然，保護(hù)環(huán)境，從而樹立正確的價(jià)值觀。
第五段：結(jié)尾
育人立德是一項(xiàng)長(zhǎng)難道路的工作，需要每一個(gè)教育人員的共同參與才能全面發(fā)揮它的作用。在這個(gè)過程中，我們需要不斷摸索、不斷改進(jìn)，提高自身的育人水平，為孩子們做出貢獻(xiàn)。只有讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，為國家和社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)一份力量。
育人立德心得體會(huì)篇二
我的十幾年生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識(shí)到，師德規(guī)范的主旨，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
，我接手的是四年級(jí)，這個(gè)班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生連乘法口訣都不會(huì)背，別說應(yīng)用題，計(jì)算題都成問題，孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重。于是，我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，注明未熟練掌握的學(xué)生，在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)；對(duì)于調(diào)皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵(lì)、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時(shí)間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報(bào)，期末考試時(shí)，我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報(bào)。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
育人立德心得體會(huì)篇三
作為一名教師，在教育過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，更重要的是要育人立德。育人立德是教育的根本任務(wù)，它是指教育者通過一系列的教育手段，滲透人文精神、社會(huì)責(zé)任感、良好習(xí)慣、道德準(zhǔn)則等育人理念，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，擁有優(yōu)秀的人格和價(jià)值觀念。在實(shí)際工作中，我深深體會(huì)到了育人立德的重要性。
第二段：教育中的育人立德
育人立德貫穿于教育的方方面面，它涉及到教育思想、教育目標(biāo)、教育方法等多個(gè)方面。首先，我們應(yīng)該注重在教育過程中灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀。尤其是在今天這個(gè)時(shí)代，學(xué)生面臨著各種信息碎片化和價(jià)值沖突的困擾，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校和老師應(yīng)該發(fā)揮重要作用，在課堂教育中、課外活動(dòng)中，通過引導(dǎo)和激勵(lì)的方式塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的道德教育。道德教育是整個(gè)育人立德體系的核心，在教育中，我們應(yīng)該注重道德修養(yǎng)、實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)踐中的育人立德
育人立德不僅是一個(gè)理論體系，更是一個(gè)實(shí)踐過程。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感教育。教育應(yīng)該是一種情感交融的過程，學(xué)生應(yīng)該感受到教師對(duì)他們真實(shí)的關(guān)愛和溫暖，通過情感的交流和傳遞，使他們更加融入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有所成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)生智力、體育、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)中，學(xué)校和老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不斷探索和拓展。
第四段：角色中的育人立德
作為一名教師，在育人立德的過程中，我們扮演著重要的角色。教師不僅僅是知識(shí)傳輸者，更應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友和人生導(dǎo)師。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解他們的興趣愛好和長(zhǎng)處，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)，引導(dǎo)他們?cè)谌松贸讨胁粩喑砷L(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和精神修養(yǎng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣和典范。
第五段：結(jié)論
育人立德是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，在教育中，我們應(yīng)該注重育人立德的理念，注重學(xué)生全面成長(zhǎng)和自我發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育、道德教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面，為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們相信，在育人立德的道路上，我們會(huì)越走越遠(yuǎn)，成為學(xué)生心目中最尊敬的一位老師。
育人立德心得體會(huì)篇四
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
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育人立德心得體會(huì)篇五
2019年暑期，我所在小學(xué)南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學(xué)習(xí)與討論，我受益匪淺，感觸頗多?！皫煹隆睂?duì)于剛踏上教師崗位兩個(gè)年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會(huì)。
在培訓(xùn)期間，我聆聽了一場(chǎng)別開生面的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。區(qū)班主任大賽一等獎(jiǎng)獲得者，區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師，區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和在座老師們分享了自己對(duì)工作態(tài)度的認(rèn)識(shí)，許多真實(shí)的案例和經(jīng)驗(yàn)之談更是對(duì)我今后努力工作的一次觸動(dòng)。費(fèi)敏黎老師從愛出發(fā)到班級(jí)文化、班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng);鐘雪平老師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴與細(xì)節(jié)，真正走進(jìn)學(xué)生的心里;陸寧華老師在管理班級(jí)上提出自己獨(dú)到的見解和教育方式……整個(gè)互動(dòng)研討，臺(tái)上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，回首上學(xué)年的教學(xué)工作存在的一些不足，更是對(duì)我今后教學(xué)表現(xiàn)上的一種鞭策，我想這種交流對(duì)我以后的工作將有著很好的借鑒作用!
為更好的關(guān)注與了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中去，學(xué)校還開展了“千名教師訪萬家”活動(dòng)。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進(jìn)行走訪，重點(diǎn)深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學(xué)生，在了解過程中，讓我更多角度地去認(rèn)識(shí)他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經(jīng)常對(duì)老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩，進(jìn)行家訪后了解到他是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時(shí)就和奶奶生活在一起，家庭經(jīng)濟(jì)顯然是不富裕，不過他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長(zhǎng)的交流后，我突然對(duì)這個(gè)印象中不怎么滿意的學(xué)生也產(chǎn)生了敬意，畢竟一個(gè)人在一個(gè)困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
培訓(xùn)到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺(tái)用一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動(dòng)的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們?cè)趫?chǎng)老師的陣陣掌聲。
教師是個(gè)好職業(yè)，是一個(gè)不朽的職業(yè)。讓我對(duì)自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個(gè)自由度高、有研究性、休假較長(zhǎng)、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法，同時(shí)更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學(xué)生，為社會(huì)和國家的發(fā)展不斷的輸送新時(shí)代的合格的人才。
這個(gè)暑期的師德學(xué)習(xí)，通過看視頻，經(jīng)驗(yàn)交流、走訪學(xué)生家庭等，可以說我在師德認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更重要的是在理論上是我對(duì)愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，在即將開學(xué)的前一周，此次的師德培訓(xùn)對(duì)我來說無疑是一份很好的學(xué)習(xí)禮物。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中我也反思著自己的教學(xué)，還有很多不足之處，最明顯的是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)與習(xí)慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學(xué)生自身。通過體驗(yàn)，我要提醒自己今后對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
2020立德樹人教書育人心得體會(huì)1000字
育人立德心得體會(huì)篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播課程逐漸成為現(xiàn)代教育的一種新形式。在當(dāng)前社會(huì)背景下，立德育人直播課程為學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀提供了新的途徑。最近，我有幸參加了一堂立德育人直播課程，并深受啟發(fā)，下面我將分享我對(duì)此課程的心得體會(huì)。
首先，立德育人直播課程是學(xué)生德育教育的重要途徑之一。在直播課上，老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶過去親身經(jīng)歷的自我反思，以及對(duì)身邊事物的感悟，讓學(xué)生在直播環(huán)境中主動(dòng)思考，深入了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育引導(dǎo)。這種方式對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際交往能力非常有幫助，因?yàn)橹挥辛私庾约?，才能更好地與他人相處。
其次，立德育人直播課程是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要手段。在直播課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事物的能力。在日常生活中，學(xué)生們往往受制于書本知識(shí)的束縛，缺乏自主思考的能力。而通過直播課程的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)解決問題的方法和思維方式，提升思辨能力。
第三，立德育人直播課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感發(fā)展。在直播課程中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和想法，傾聽學(xué)生的心聲，并組織學(xué)生開展同理心的練習(xí)。這不僅有助于學(xué)生建立情感交流的能力，也能幫助他們更好地了解自己和他人的情感需求。在直播課程中，學(xué)生們可以分享自己的故事和感受，獲得理解和支持，從而建立起一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，立德育人直播課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在直播課程中，老師引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)最新的問題和挑戰(zhàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)。通過案例分析和討論，學(xué)生們可以更加深入地了解社會(huì)問題的背后，并思考如何積極參與到社會(huì)中去，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，立德育人直播課程的參與對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了積極的影響。通過參與直播課程，我積極思考自己的成長(zhǎng)歷程和改進(jìn)自我的方向，并學(xué)會(huì)了用思維的眼光看待問題，提升自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力。此外，我也更加關(guān)注社會(huì)問題，思考如何為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在立德育人直播課程中，我認(rèn)識(shí)到教育的核心不僅是傳授知識(shí)，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的德育和品德修養(yǎng)。通過立德育人直播課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到提高，更加注重人的全面發(fā)展，同時(shí)獲得成長(zhǎng)和成熟。我相信，在未來的教育中，立德育人直播課程將會(huì)變得越來越重要，為學(xué)生們的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
育人立德心得體會(huì)篇七
聽完學(xué)校組織的“立德樹人，師德師風(fēng)”講座，結(jié)合自己的教學(xué)生涯，談一些自己的體會(huì)。教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
育人立德心得體會(huì)篇八
xx月xx日x副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn)，然后利用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的'要求，由于在當(dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要請(qǐng)教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實(shí)自己。正是這類成績(jī)感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識(shí)、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所。
依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷進(jìn)步的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛惜學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為一位教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
育人立德心得體會(huì)篇九
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷的革新。作為一名教育工作者，我深感到在新時(shí)代背景下，育人工作的重要性。近期參加的一場(chǎng)立德育人直播課，給我留下了深刻的印象，這節(jié)課對(duì)我來說是一次教育啟迪，讓我更加深入地理解了立德育人的內(nèi)涵，也讓我在實(shí)際工作中有了更多的思考。
第二段：立德育人的內(nèi)涵
立德育人是現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的同時(shí)，注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在這場(chǎng)直播課上，老師深入淺出地解讀了立德育人的內(nèi)涵，讓我們明確了立德育人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、價(jià)值觀和個(gè)人品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。這讓我深刻體會(huì)到，課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。
第三段：直播課互動(dòng)讓學(xué)生受益匪淺
這場(chǎng)立德育人直播課的一個(gè)亮點(diǎn)就是通過直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，真正做到了知識(shí)的傳遞與學(xué)習(xí)心得的交流。在直播課中，師生之間的互動(dòng)讓學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是真正成為課堂的主人。通過互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽其他同學(xué)的聲音，不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種互動(dòng)的方式讓學(xué)生受益匪淺，不僅幫助他們更好地理解立德育人的重要性，更讓他們深入思考自己在日常生活中如何踐行道德品質(zhì)。
第四段：結(jié)合實(shí)際，立德育人更有針對(duì)性
在直播課中，老師還結(jié)合了一系列實(shí)際案例，讓我們更好地理解立德育人的具體做法。通過實(shí)際案例的講解，我們看到了立德育人在學(xué)校和社會(huì)中的重要作用，也看到了立德育人對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，立德育人并非只停留在教材中，更需要在日常生活中貫徹落實(shí)。只有將立德育人目標(biāo)與實(shí)際工作相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)立德育人的使命。
第五段：立德育人要從點(diǎn)滴做起
通過參加這場(chǎng)立德育人直播課，我深刻認(rèn)識(shí)到立德育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它需要從點(diǎn)滴做起，需要每一位教育工作者的辛勤付出。在實(shí)際工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠從自己做起，從點(diǎn)滴做起，立德育人的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
總結(jié)：
通過這場(chǎng)立德育人直播課，我對(duì)立德育人有了更深入的理解，明確了立德育人的內(nèi)涵和目標(biāo)。直播課的互動(dòng)方式讓學(xué)生受益匪淺，在實(shí)際案例的講解中，我更深刻地意識(shí)到立德育人的重要性。我將通過日常工作中的點(diǎn)滴付出，努力實(shí)現(xiàn)立德育人的目標(biāo)。相信在每位教育工作者的共同努力下，立德育人一定能夠取得更大的成果。
育人立德心得體會(huì)篇十
x在20x年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作，關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！眡的講話，高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，對(duì)高校思想政治工作提出新希望新要求，為加強(qiáng)改高校進(jìn)思想政治工作指明了發(fā)展方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了高校思想政治工作的緊迫感責(zé)任感。
一、立德樹人，語意深遠(yuǎn)
立德的“德”，就是德行品德，是積極進(jìn)取健康向上的品性與操守。所謂立德，就是以德育為先，用積極的正面教育激勵(lì)人，人生最高境界是立德有德，實(shí)現(xiàn)道德理想。其次是事業(yè)追求，建功立業(yè)。再次是有知識(shí)有理想，著書立說。樹人的“人”，就是要樹中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。俗語說，十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)接班人的事是百年大計(jì)，并不是件容易的事。立德樹人，就是要作為人民謀福祉的人，做高尚的人，做全心全意為人民謀利益的人。這是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。立德是樹人的前提和基礎(chǔ)，樹人是立德的根本目的。百年大計(jì)，立德樹人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的永恒主題，國無德不興，人無德不立，立德樹人不僅是成才立業(yè)之本，更是治國安邦之道。
二、立德樹人，責(zé)任重大
立德樹人就是說在教育中以人為本，把人放在第一位，以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的本能，關(guān)照人的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，把人的智慧潛能挖掘出來，成為一個(gè)理智健全的人。培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)、樂觀向上的精神，學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，分享快樂，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。培育學(xué)生健康的人格、美好的心靈，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。學(xué)生從學(xué)校門走出時(shí)，能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的使命和責(zé)任。因而堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，教師要以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生，精心培養(yǎng)學(xué)生，信任每一個(gè)心靈，善待每一名學(xué)生。大學(xué)生是有思維有感情有知識(shí)的群體，他們渴望得到教師的關(guān)愛體貼與熱情幫助，心情舒暢地接受教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育心靈溝通、靈魂交融、人格對(duì)話的目標(biāo)。
三、立德樹人，德育先行
德為才之帥，德是做人的根本，成長(zhǎng)的根基。要做到讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生的頭腦，使學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德是以“實(shí)踐—精神”的方式掌握世界的，脫離實(shí)踐空談道德，只能是水中撈月。道德是養(yǎng)成的教育，要把核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生自身的價(jià)值觀，就要做到發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面深化課程新理念，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系之中，融入到各學(xué)科課堂教育教學(xué)之中。把理想信念教育作為教育教學(xué)的重中之重，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，對(duì)于高校思想政治理論教育和德育教育具有重要意義和價(jià)值。高校作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，把學(xué)生的思想政治教育放在首位，不但有正確的理論指導(dǎo)，還需要思想政治教育的配合，思想政治課既是一門社會(huì)科學(xué)教育課，也是一門德育課，它的地位和任務(wù)是任何課程無法取代的，思想政治課是我國學(xué)校教育和資本主義學(xué)校自由發(fā)展的本質(zhì)區(qū)別。
四、立德樹人，教師是關(guān)鍵
高水平的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取苯影嗳说年P(guān)鍵。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是道德的引領(lǐng)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感意志的塑造者。作為教師，要以身作則，為人師表，教育別人自己要先受教育。高校教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，打鐵還要自身硬，只有教師自身成為先進(jìn)思想文化的傳播者，才能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。教師要按照x的要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教書育人，言傳身教相統(tǒng)一，潛心問道，關(guān)注社會(huì)，學(xué)術(shù)規(guī)范，做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教，成為立德樹人的先鋒和楷模。
五、立德樹人，狠抓落實(shí)
一是課程是教育的核心，是學(xué)校教育活動(dòng)的主要形式，將立德樹人貫穿于各科課程改革各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把黨的教育方針細(xì)化到各科課程改革各個(gè)細(xì)節(jié)之中，將學(xué)科育和教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，挖掘?qū)W科教育中的文化內(nèi)涵、德育因素，人文精神，真正做到教書育人。大學(xué)德育課程要關(guān)注社會(huì)價(jià)值取向，堅(jiān)持科學(xué)性，具有針對(duì)性，符合時(shí)代性，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)時(shí)，潛移默化受到德育教育，體現(xiàn)全過程育人，這就要求創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，大力推行學(xué)科教育，改變只教書不育人問題，讓教育回歸本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力培養(yǎng)與價(jià)值觀培育有機(jī)統(tǒng)一，把德育寓于智育體育美育之中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二是吸收傳統(tǒng)優(yōu)秀道德文化，立德樹人。中華文明傳統(tǒng)文化博大精深，立德樹人體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德文化的優(yōu)秀精粹，要學(xué)會(huì)道德修身，仁者愛人，己所不欲，勿施于人，處理好孝、悌、忠、信、禮、義、廉恥等處世之道，以天下興亡、匹夫有責(zé)的責(zé)任感，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的救世情懷，天行健、君子自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，教育感化學(xué)生，用傳統(tǒng)道德文化價(jià)值觀念反思自我，感召體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，將這些優(yōu)秀道德傳統(tǒng)融入學(xué)生思想中，增強(qiáng)教育效果。
三是在德育實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體悟人生，正確對(duì)待自然，正確對(duì)待社會(huì)，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待自己，在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨見世面，磨煉意志，適應(yīng)瞬息變化的世界，提升自己的道德修養(yǎng)。學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)是德育教育的載體，吸引學(xué)生參加豐富有趣的德育實(shí)踐活動(dòng)，德育實(shí)踐活動(dòng)具有明確的目的性，教師圍繞一定的目標(biāo)組織活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中增加情感體驗(yàn)，逐漸規(guī)范自己的行為，把課程學(xué)到的德知，形成德識(shí)，有了一定的德行，在生活學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，逐漸形成自己的德行習(xí)慣，使德育走向生活，走向社會(huì)公益活動(dòng)，成為生活化德育的有效途徑。社會(huì)公益活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，真誠互助，關(guān)心他人，關(guān)愛社會(huì)，在與他人交流中學(xué)會(huì)文明有禮，有責(zé)任心，內(nèi)化德識(shí)，外化德行，從德行升華為德性，德性是一種發(fā)乎心、行乎外的道德素養(yǎng)，它與生命融于一體，需要學(xué)生去體驗(yàn)感悟反思而自主構(gòu)建。
四是道德教育要利用一切資源，包括家長(zhǎng)資源，社區(qū)資源，社會(huì)各種文博資源，社會(huì)媒體資源，全社會(huì)齊抓共管，多管齊下。
五是立德樹人，做培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。在大學(xué)生中廣泛開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”主題教育活動(dòng)，以節(jié)糧節(jié)水節(jié)電為榮，以浪費(fèi)資源為恥，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，繼承優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，講文明，懂禮節(jié)，樹新風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化，形成良好校園文化環(huán)境。為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國家努力學(xué)習(xí)，為樹立自由、平等、公正、法治的核心價(jià)值理念不懈奮斗，為踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范從我做起，嚴(yán)格要求，做到x所要求的，要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地。要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。
育人立德心得體會(huì)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，教育的方式也在不斷變革，而近年來，直播課程成為了一種新興的教學(xué)方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場(chǎng)立德育人直播課程，并在這次課程中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次直播課程的心得體會(huì)。
首先，立德育人直播課程給我?guī)砹烁鼜V闊的知識(shí)視野。在直播課程中，不僅有傳統(tǒng)的教師講解，還有一些專家學(xué)者的精彩演講。通過這些演講，我接觸到了一些新穎的教育理念和教育案例，這為我提供了更多的思考和借鑒的機(jī)會(huì)。例如，我曾經(jīng)聽到一個(gè)專家講述了關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗(yàn)，這讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式可能會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
其次，立德育人直播課程使我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在直播課程中，許多教育專家強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)的重要性。他們認(rèn)為，教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀。通過這些講座，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。這引發(fā)了我對(duì)于我的教育職業(yè)的思考，讓我更加熱愛我的工作，并將更多的精力投入到教育中去。
而當(dāng)然，直播課程也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，直播課程缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)是非常重要的，它有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。然而，在直播課程中，師生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不如預(yù)期。因此，在開展直播課程時(shí)，我們需要思考如何提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果。
最后，立德育人直播課程帶給我了一種創(chuàng)新的教育方式。傳統(tǒng)的教育往往是固定的、單一的，而通過直播課程，我們可以給學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和方式。例如，我們可以通過直播課程邀請(qǐng)一些行業(yè)專家進(jìn)行講解，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境。這樣做不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到他們所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
總之，在立德育人直播課程中，我受益匪淺。這次直播課程不僅為我?guī)砹烁鼜V闊的知識(shí)視野，讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，還為我?guī)砹艘环N創(chuàng)新的教育思維。盡管直播課程仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，直播課程會(huì)成為教育的一種重要方式，為培養(yǎng)有品德、有責(zé)任心的新一代做出更大的貢獻(xiàn)。
育人立德心得體會(huì)篇十二
教書育人、立德立心是教育的核心任務(wù)之一。教師有責(zé)任在教授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生必要的品德和道德，讓學(xué)生具備良好的素質(zhì)和正確的人生觀。只有這樣，學(xué)生才能成為有道德追求的公民、有社會(huì)責(zé)任感的人。
第二段：教書育人的成功要素
一、注重自我修養(yǎng)。教師要有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)和操守，得到學(xué)生的尊重和信任，才能對(duì)學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用。
二、教育方式靈活多樣。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的教育方式，借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
三、知識(shí)浸潤教育。教師在授課的時(shí)候應(yīng)該將道德融入到教學(xué)中，讓知識(shí)和道德滋潤學(xué)生。
第三段：立德立心的持久輻射作用
立德立心是培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。品德決定突破，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等相關(guān)觀念，會(huì)影響他們未來的發(fā)展方向和行為準(zhǔn)則，因此教育從開始就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。
第四段：教師的責(zé)任和方法
教師在教學(xué)、管理、服務(wù)、研究等方面應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念的形成與發(fā)展。在教育中我們應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過知識(shí)的獲取和實(shí)踐，發(fā)展出自己的特長(zhǎng)和靈活的思維能力。并且在日常教育工作中應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)來促進(jìn)他們品德的形成。
第五段：總結(jié)
教書育人、立德立心一直是教育工作中不可或缺的主要任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才，回報(bào)社會(huì)的質(zhì)量和效益。教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，注重教學(xué)方法，秉持著誠信正直、公正客觀的原則，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的行為模范和社會(huì)貢獻(xiàn)者，為未來的社會(huì)繁榮發(fā)展創(chuàng)造出優(yōu)秀的人才。
育人立德心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn)。
教師教書育人立德樹人心得體會(huì)2