心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
育人立德心得體會篇一
作為一名教育工作者，育人立德是我們一生的職責所在。如何讓學生在日常生活中養(yǎng)成良好的品德和價值觀，是每個教師都要考慮和探討的問題。在我多年的教學經驗中，我深深體會到，育人功在細微處，只有通過日常的言傳身教和細致入微的引導，才能讓學生真正理解并內化道德和品德的重要性。
第二段：培養(yǎng)學生的責任感
在育人立德的過程中，我們需要重點培養(yǎng)學生的責任感，讓他們深刻認識到自己在社會中的責任和義務。在日常教學中，我們有意識地要引導學生從自我角度出發(fā)，認識自己的責任，并從環(huán)境和社會的層面上考慮問題。在每一堂課的學習中，我們都要讓學生做到嚴謹細致、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)他們的自律和自我約束意識。只有這樣，他們才能夠有較強的責任感，理解并敬重周圍人們的付出。
第三段：注重人文關懷
育人立德不僅需要扎實的學習成績，也需要人文的關懷。我們要充分關注學生的情感需求，要讓他們感受到關心、尊重和愛。在教育學生的同時，我們要提供一個公正、公平、公開的學習環(huán)境，讓所有的學生都能平等地享受教育資源。我們需要鼓勵學生多向周圍的人學習和咨詢，讓他們學會尊重自己和他人，良好地交往和合作。建立公正、平等的環(huán)境，塑造和諧、和睦的情感氛圍，對于學生的成長大有裨益。
第四段：注重實踐體驗
育人立德不僅要讓學生明白道理，更需要讓他們在實踐中親身體驗和感受道理的真理。我們要引導學生從自身實踐的角度掌握知識和技能，質疑和探索自己的思維和行為，不斷反思自身的言辭和行徑。同時，我們也要鼓勵學生多參與社會公益活動，學會尊重自然，保護環(huán)境，從而樹立正確的價值觀。
第五段：結尾
育人立德是一項長難道路的工作，需要每一個教育人員的共同參與才能全面發(fā)揮它的作用。在這個過程中，我們需要不斷摸索、不斷改進，提高自身的育人水平，為孩子們做出貢獻。只有讓學生樹立正確的價值觀，才能激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力，為國家和社會的繁榮貢獻一份力量。
育人立德心得體會篇二
我的十幾年生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。
教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
，我接手的是四年級，這個班數學基礎較差，很多學生連乘法口訣都不會背，別說應用題，計算題都成問題，孩子們厭學情緒嚴重。于是，我每節(jié)課前都讓學生背誦一遍乘法口訣，對學生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個知識點上，注明未熟練掌握的學生，在學習情況了如指掌基礎上，有針對性的進行輔導；對于調皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時間到他們家里去談心、輔導功課，從而激發(fā)起他們的學習興趣。功夫不負有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報，期末考試時，我所教數學獲得了全學區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報。
作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質教育，注重學思結合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。
在教學過程中，要體現有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學生充滿關愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
育人立德心得體會篇三
作為一名教師，在教育過程中，我們不僅要培養(yǎng)學生的知識和技能，更重要的是要育人立德。育人立德是教育的根本任務，它是指教育者通過一系列的教育手段，滲透人文精神、社會責任感、良好習慣、道德準則等育人理念，讓學生在學會科學知識的同時，擁有優(yōu)秀的人格和價值觀念。在實際工作中，我深深體會到了育人立德的重要性。
第二段：教育中的育人立德
育人立德貫穿于教育的方方面面，它涉及到教育思想、教育目標、教育方法等多個方面。首先，我們應該注重在教育過程中灌輸正確的人生觀和價值觀。尤其是在今天這個時代，學生面臨著各種信息碎片化和價值沖突的困擾，在這個時候，學校和老師應該發(fā)揮重要作用，在課堂教育中、課外活動中，通過引導和激勵的方式塑造學生正確的人生觀和價值觀。其次，我們還應該注重學生的道德教育。道德教育是整個育人立德體系的核心，在教育中，我們應該注重道德修養(yǎng)、實踐能力和文化素養(yǎng)的提升，促進學生全面成長。
第三段：實踐中的育人立德
育人立德不僅是一個理論體系，更是一個實踐過程。在實踐中，我們應該注重對學生的情感教育。教育應該是一種情感交融的過程，學生應該感受到教師對他們真實的關愛和溫暖，通過情感的交流和傳遞，使他們更加融入到學習中，進而有所成長。同時，在學生智力、體育、綜合素質等方面的培養(yǎng)中，學校和老師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導他們在成長過程中不斷探索和拓展。
第四段：角色中的育人立德
作為一名教師，在育人立德的過程中，我們扮演著重要的角色。教師不僅僅是知識傳輸者，更應該成為學生的良師益友和人生導師。在教學過程中，教師應該注重學生的個性發(fā)展，了解他們的興趣愛好和長處，為他們提供個性化的教育服務，引導他們在人生旅程中不斷成長。同時，教師應該注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和精神修養(yǎng)，不斷提升教學質量和個人修養(yǎng)，為學生樹立榜樣和典范。
第五段：結論
育人立德是現代教育不可或缺的一部分，在教育中，我們應該注重育人立德的理念，注重學生全面成長和自我發(fā)展。同時，在實踐中，我們應該注重學生的情感教育、道德教育和綜合素質培養(yǎng)等方面，為學生提供全方位的教育服務。通過不斷的學習和實踐，我們相信，在育人立德的道路上，我們會越走越遠，成為學生心目中最尊敬的一位老師。
育人立德心得體會篇四
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
二、熱愛學生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。
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育人立德心得體會篇五
2019年暑期，我所在小學南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓活動。培訓內容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學習與討論，我受益匪淺，感觸頗多?！皫煹隆睂τ趧偺ど辖處煃徫粌蓚€年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。
在培訓期間，我聆聽了一場別開生面的先進教師經驗交流會。區(qū)班主任大賽一等獎獲得者，區(qū)優(yōu)秀導師，區(qū)德育工作者都結合了自身的教學經驗，和在座老師們分享了自己對工作態(tài)度的認識，許多真實的案例和經驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發(fā)到班級文化、班級班干部隊伍建設引領;鐘雪平老師關注學生的點滴與細節(jié)，真正走進學生的心里;陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式……整個互動研討，臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風采，回首上學年的教學工作存在的一些不足，更是對我今后教學表現上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用!
為更好的關注與了解學生，走進學生中去，學校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據分配任務一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或學生困難的家庭，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學生，在了解過程中，讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經常對老師“開玩笑”的調皮小男孩，進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶奶生活在一起，家庭經濟顯然是不富裕，不過他在家經常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學生也產生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認識了更真實、更全面的學生。
培訓到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺用一個個經典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。
教師是個好職業(yè)，是一個不朽的職業(yè)。讓我對自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發(fā)展，我們教師也應該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學方法，同時更為重要的是我們應該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學生，為社會和國家的發(fā)展不斷的輸送新時代的合格的人才。
這個暑期的師德學習，通過看視頻，經驗交流、走訪學生家庭等，可以說我在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，在即將開學的前一周，此次的師德培訓對我來說無疑是一份很好的學習禮物。當然在學習中我也反思著自己的教學，還有很多不足之處，最明顯的是對學生學業(yè)與習慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學生自身。通過體驗，我要提醒自己今后對學生應該多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。
2020立德樹人教書育人心得體會1000字
育人立德心得體會篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡直播課程逐漸成為現代教育的一種新形式。在當前社會背景下，立德育人直播課程為學生塑造正確的人生觀、價值觀提供了新的途徑。最近，我有幸參加了一堂立德育人直播課程，并深受啟發(fā)，下面我將分享我對此課程的心得體會。
首先，立德育人直播課程是學生德育教育的重要途徑之一。在直播課上，老師通過引導學生回憶過去親身經歷的自我反思，以及對身邊事物的感悟，讓學生在直播環(huán)境中主動思考，深入了解自己的優(yōu)缺點，有針對性地進行德育引導。這種方式對于提升學生的綜合素質和人際交往能力非常有幫助，因為只有了解自己，才能更好地與他人相處。
其次，立德育人直播課程是培養(yǎng)學生思辨能力的重要手段。在直播課上，老師經常引導學生進行思考和分析，讓學生學會獨立思考和判斷事物的能力。在日常生活中，學生們往往受制于書本知識的束縛，缺乏自主思考的能力。而通過直播課程的引導，學生能夠學會解決問題的方法和思維方式，提升思辨能力。
第三，立德育人直播課程強調學生的情感發(fā)展。在直播課程中，老師會引導學生表達自己的情感和想法，傾聽學生的心聲，并組織學生開展同理心的練習。這不僅有助于學生建立情感交流的能力，也能幫助他們更好地了解自己和他人的情感需求。在直播課程中，學生們可以分享自己的故事和感受，獲得理解和支持，從而建立起一個溫暖的學習環(huán)境。
第四，立德育人直播課程注重培養(yǎng)學生的社會責任感。在直播課程中，老師引導學生了解社會最新的問題和挑戰(zhàn)，讓他們認識到自己作為社會一員的責任和義務。通過案例分析和討論，學生們可以更加深入地了解社會問題的背后，并思考如何積極參與到社會中去，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，立德育人直播課程的參與對我個人產生了積極的影響。通過參與直播課程，我積極思考自己的成長歷程和改進自我的方向，并學會了用思維的眼光看待問題，提升自己的綜合素質和人際交往能力。此外，我也更加關注社會問題，思考如何為社會作出貢獻，培養(yǎng)了自己的社會責任感。
總之，在立德育人直播課程中，我認識到教育的核心不僅是傳授知識，更是注重培養(yǎng)學生的德育和品德修養(yǎng)。通過立德育人直播課程的學習，學生們能夠不僅在學科知識方面得到提高，更加注重人的全面發(fā)展，同時獲得成長和成熟。我相信，在未來的教育中，立德育人直播課程將會變得越來越重要，為學生們的全面發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
育人立德心得體會篇七
聽完學校組織的“立德樹人，師德師風”講座，結合自己的教學生涯，談一些自己的體會。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
育人立德心得體會篇八
xx月xx日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的奔騰，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的'要求，由于在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態(tài)的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻!
育人立德心得體會篇九
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷的革新。作為一名教育工作者，我深感到在新時代背景下，育人工作的重要性。近期參加的一場立德育人直播課，給我留下了深刻的印象，這節(jié)課對我來說是一次教育啟迪，讓我更加深入地理解了立德育人的內涵，也讓我在實際工作中有了更多的思考。
第二段：立德育人的內涵
立德育人是現代教育的核心目標，它強調在培養(yǎng)學生學科能力的同時，注重學生道德品質的培養(yǎng)。在這場直播課上，老師深入淺出地解讀了立德育人的內涵，讓我們明確了立德育人的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。只有注重培養(yǎng)學生的道德意識、價值觀和個人品質，才能真正實現人的全面發(fā)展。這讓我深刻體會到，課堂教學不僅要注重學科知識的傳授，更要注重學生的道德修養(yǎng)。
第三段：直播課互動讓學生受益匪淺
這場立德育人直播課的一個亮點就是通過直播平臺實現了課堂互動，讓學生參與其中，真正做到了知識的傳遞與學習心得的交流。在直播課中，師生之間的互動讓學生不再是被動地接受知識，而是真正成為課堂的主人。通過互動問答環(huán)節(jié)，學生可以發(fā)表自己的觀點，傾聽其他同學的聲音，不僅增強了對知識的理解，也培養(yǎng)了學生的表達能力和團隊合作意識。這種互動的方式讓學生受益匪淺，不僅幫助他們更好地理解立德育人的重要性，更讓他們深入思考自己在日常生活中如何踐行道德品質。
第四段：結合實際，立德育人更有針對性
在直播課中，老師還結合了一系列實際案例，讓我們更好地理解立德育人的具體做法。通過實際案例的講解，我們看到了立德育人在學校和社會中的重要作用，也看到了立德育人對一個學生的影響力。這讓我深刻認識到，立德育人并非只停留在教材中，更需要在日常生活中貫徹落實。只有將立德育人目標與實際工作相結合，才能真正實現立德育人的使命。
第五段：立德育人要從點滴做起
通過參加這場立德育人直播課，我深刻認識到立德育人是一項長期而艱巨的任務，它需要從點滴做起，需要每一位教育工作者的辛勤付出。在實際工作中，我將更加注重培養(yǎng)學生的道德意識，通過豐富多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我相信，只要我們每個人都能夠從自己做起，從點滴做起，立德育人的目標一定能夠實現。
總結：
通過這場立德育人直播課，我對立德育人有了更深入的理解，明確了立德育人的內涵和目標。直播課的互動方式讓學生受益匪淺，在實際案例的講解中，我更深刻地意識到立德育人的重要性。我將通過日常工作中的點滴付出，努力實現立德育人的目標。相信在每位教育工作者的共同努力下，立德育人一定能夠取得更大的成果。
育人立德心得體會篇十
x在20x年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作，關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！眡的講話，高瞻遠矚，站在時代的制高點上，對高校思想政治工作提出新希望新要求，為加強改高校進思想政治工作指明了發(fā)展方向，進一步增強了高校思想政治工作的緊迫感責任感。
一、立德樹人，語意深遠
立德的“德”，就是德行品德，是積極進取健康向上的品性與操守。所謂立德，就是以德育為先，用積極的正面教育激勵人，人生最高境界是立德有德，實現道德理想。其次是事業(yè)追求，建功立業(yè)。再次是有知識有理想，著書立說。樹人的“人”，就是要樹中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人。俗語說，十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)接班人的事是百年大計，并不是件容易的事。立德樹人，就是要作為人民謀福祉的人，做高尚的人，做全心全意為人民謀利益的人。這是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人的本質要求，體現了社會主義核心價值觀。立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德的根本目的。百年大計，立德樹人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的永恒主題，國無德不興，人無德不立，立德樹人不僅是成才立業(yè)之本，更是治國安邦之道。
二、立德樹人，責任重大
立德樹人就是說在教育中以人為本，把人放在第一位，以人作為教育教學的出發(fā)點，順應人的稟賦，提升人的本能，關照人的發(fā)展，調動學生的主體性和主動精神，把人的智慧潛能挖掘出來，成為一個理智健全的人。培養(yǎng)學生積極的心理品質、樂觀向上的精神，學會創(chuàng)造幸福，分享快樂，關注學生內心世界，塑造學生純真完美的心靈。培育學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習發(fā)展的能力。學生從學校門走出時，能夠擔當時代賦予的使命和責任。因而堅持以立德樹人為根本任務，教師要以滿腔的熱情關愛學生，精心培養(yǎng)學生，信任每一個心靈，善待每一名學生。大學生是有思維有感情有知識的群體，他們渴望得到教師的關愛體貼與熱情幫助，心情舒暢地接受教育教學，實現教育心靈溝通、靈魂交融、人格對話的目標。
三、立德樹人，德育先行
德為才之帥，德是做人的根本，成長的根基。要做到讓社會主義核心價值觀進課堂，用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。道德是以“實踐—精神”的方式掌握世界的，脫離實踐空談道德，只能是水中撈月。道德是養(yǎng)成的教育，要把核心價值觀內化為學生自身的價值觀，就要做到發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，把社會主義核心價值觀細化為學生核心素養(yǎng)體系之中，融入到各學科課堂教育教學之中。把理想信念教育作為教育教學的重中之重，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，對于高校思想政治理論教育和德育教育具有重要意義和價值。高校作為青少年學生培養(yǎng)的重要陣地，把學生的思想政治教育放在首位，不但有正確的理論指導，還需要思想政治教育的配合，思想政治課既是一門社會科學教育課，也是一門德育課，它的地位和任務是任何課程無法取代的，思想政治課是我國學校教育和資本主義學校自由發(fā)展的本質區(qū)別。
四、立德樹人，教師是關鍵
高水平的教師隊伍是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”接班人的關鍵。教師不僅是知識的傳遞者，也是道德的引領者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感意志的塑造者。作為教師，要以身作則，為人師表，教育別人自己要先受教育。高校教師思想政治狀況具有很強的示范性，打鐵還要自身硬，只有教師自身成為先進思想文化的傳播者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。教師要按照x的要求，加強師德師風建設，教書育人，言傳身教相統一，潛心問道，關注社會，學術規(guī)范，做到以德立身，以德立學，以德施教，成為立德樹人的先鋒和楷模。
五、立德樹人，狠抓落實
一是課程是教育的核心，是學校教育活動的主要形式，將立德樹人貫穿于各科課程改革各個環(huán)節(jié)之中，把黨的教育方針細化到各科課程改革各個細節(jié)之中，將學科育和教育內容有機結合，挖掘學科教育中的文化內涵、德育因素，人文精神，真正做到教書育人。大學德育課程要關注社會價值取向，堅持科學性，具有針對性，符合時代性，不斷優(yōu)化課程結構，把德育教育滲透到各學科教學中，使學生學習各個學科知識時，潛移默化受到德育教育，體現全過程育人，這就要求創(chuàng)新課堂教學形式，大力推行學科教育，改變只教書不育人問題，讓教育回歸本質，實現知識能力培養(yǎng)與價值觀培育有機統一，把德育寓于智育體育美育之中，提高學生綜合素質。
二是吸收傳統優(yōu)秀道德文化，立德樹人。中華文明傳統文化博大精深，立德樹人體現了傳統道德文化的優(yōu)秀精粹，要學會道德修身，仁者愛人，己所不欲，勿施于人，處理好孝、悌、忠、信、禮、義、廉恥等處世之道，以天下興亡、匹夫有責的責任感，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的救世情懷，天行健、君子自強不息的精神品質，教育感化學生，用傳統道德文化價值觀念反思自我，感召體驗，引導學生自我教育，將這些優(yōu)秀道德傳統融入學生思想中，增強教育效果。
三是在德育實踐中認識世界，認識社會，體悟人生，正確對待自然，正確對待社會，正確對待他人，正確對待自己，在實踐中經風雨見世面，磨煉意志，適應瞬息變化的世界，提升自己的道德修養(yǎng)。學校德育實踐活動是德育教育的載體，吸引學生參加豐富有趣的德育實踐活動，德育實踐活動具有明確的目的性，教師圍繞一定的目標組織活動，學生在活動中增加情感體驗，逐漸規(guī)范自己的行為，把課程學到的德知，形成德識，有了一定的德行，在生活學習中嚴格要求自己，逐漸形成自己的德行習慣，使德育走向生活，走向社會公益活動，成為生活化德育的有效途徑。社會公益活動促進團結友愛，真誠互助，關心他人，關愛社會，在與他人交流中學會文明有禮，有責任心，內化德識，外化德行，從德行升華為德性，德性是一種發(fā)乎心、行乎外的道德素養(yǎng)，它與生命融于一體，需要學生去體驗感悟反思而自主構建。
四是道德教育要利用一切資源，包括家長資源，社區(qū)資源，社會各種文博資源，社會媒體資源，全社會齊抓共管，多管齊下。
五是立德樹人，做培育和踐行社會主義核心價值觀的踐行者。在大學生中廣泛開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育活動，以節(jié)糧節(jié)水節(jié)電為榮，以浪費資源為恥，發(fā)揚愛國主義精神，繼承優(yōu)秀民族文化傳統，講文明，懂禮節(jié)，樹新風，創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化，形成良好校園文化環(huán)境。為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家努力學習，為樹立自由、平等、公正、法治的核心價值理念不懈奮斗，為踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范從我做起，嚴格要求，做到x所要求的，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為安定團結的模范之地。要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風清氣正。
育人立德心得體會篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，教育的方式也在不斷變革，而近年來，直播課程成為了一種新興的教學方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場立德育人直播課程，并在這次課程中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次直播課程的心得體會。
首先，立德育人直播課程給我?guī)砹烁鼜V闊的知識視野。在直播課程中，不僅有傳統的教師講解，還有一些專家學者的精彩演講。通過這些演講，我接觸到了一些新穎的教育理念和教育案例，這為我提供了更多的思考和借鑒的機會。例如，我曾經聽到一個專家講述了關于如何培養(yǎng)學生自主學習能力的經驗，這讓我意識到傳統的教育方式可能會限制學生的發(fā)展，而應該更加注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。
其次，立德育人直播課程使我認識到了教育的重要性。在直播課程中，許多教育專家強調了教育對于一個國家、一個社會的重要性。他們認為，教育不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和社會價值觀。通過這些講座，我深刻認識到教師的責任是培養(yǎng)學生成為有責任感和擔當的公民。這引發(fā)了我對于我的教育職業(yè)的思考，讓我更加熱愛我的工作，并將更多的精力投入到教育中去。
而當然，直播課程也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，直播課程缺乏與學生的互動。在傳統的課堂教學中，學生與教師之間的互動是非常重要的，它有助于增進學生對知識的理解和掌握。然而，在直播課程中，師生之間的互動相對較少，這可能導致學生的學習效果不如預期。因此，在開展直播課程時，我們需要思考如何提供更多的互動機會，以促進學生的參與和學習效果。
最后，立德育人直播課程帶給我了一種創(chuàng)新的教育方式。傳統的教育往往是固定的、單一的，而通過直播課程，我們可以給學生提供更多樣化的學習資源和方式。例如，我們可以通過直播課程邀請一些行業(yè)專家進行講解，讓學生接觸到真實的職場環(huán)境。這樣做不僅可以擴大學生的知識面，還可以幫助學生更好地認識到他們所學的知識與實際生活的聯系。
總之，在立德育人直播課程中，我受益匪淺。這次直播課程不僅為我?guī)砹烁鼜V闊的知識視野，讓我認識到了教育的重要性，還為我?guī)砹艘环N創(chuàng)新的教育思維。盡管直播課程仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著科技的進一步發(fā)展，直播課程會成為教育的一種重要方式，為培養(yǎng)有品德、有責任心的新一代做出更大的貢獻。
育人立德心得體會篇十二
教書育人、立德立心是教育的核心任務之一。教師有責任在教授知識的同時，培養(yǎng)學生必要的品德和道德，讓學生具備良好的素質和正確的人生觀。只有這樣，學生才能成為有道德追求的公民、有社會責任感的人。
第二段：教書育人的成功要素
一、注重自我修養(yǎng)。教師要有較高的道德標準和操守，得到學生的尊重和信任，才能對學生起到很好的引領作用。
二、教育方式靈活多樣。教師應該根據學生的個性差異，采用不同的教育方式，借此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。
三、知識浸潤教育。教師在授課的時候應該將道德融入到教學中，讓知識和道德滋潤學生。
第三段：立德立心的持久輻射作用
立德立心是培養(yǎng)和提升學生綜合素質的重要手段。品德決定突破，學生的人生觀、價值觀、世界觀等相關觀念，會影響他們未來的發(fā)展方向和行為準則，因此教育從開始就應該注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念。
第四段：教師的責任和方法
教師在教學、管理、服務、研究等方面應該監(jiān)督學生的道德觀念和價值觀念的形成與發(fā)展。在教育中我們應該運用科學的方式來進行教學，注重發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學生通過知識的獲取和實踐，發(fā)展出自己的特長和靈活的思維能力。并且在日常教育工作中應該通過引導學生做一些練習來促進他們品德的形成。
第五段：總結
教書育人、立德立心一直是教育工作中不可或缺的主要任務，它直接關系到學生成長成才，回報社會的質量和效益。教師應該加強自身素質，注重教學方法，秉持著誠信正直、公正客觀的原則，引導學生形成優(yōu)良的行為模范和社會貢獻者，為未來的社會繁榮發(fā)展創(chuàng)造出優(yōu)秀的人才。
育人立德心得體會篇十三
作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生。
從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
教師教書育人立德樹人心得體會2
育人立德心得體會篇一
作為一名教育工作者，育人立德是我們一生的職責所在。如何讓學生在日常生活中養(yǎng)成良好的品德和價值觀，是每個教師都要考慮和探討的問題。在我多年的教學經驗中，我深深體會到，育人功在細微處，只有通過日常的言傳身教和細致入微的引導，才能讓學生真正理解并內化道德和品德的重要性。
第二段：培養(yǎng)學生的責任感
在育人立德的過程中，我們需要重點培養(yǎng)學生的責任感，讓他們深刻認識到自己在社會中的責任和義務。在日常教學中，我們有意識地要引導學生從自我角度出發(fā)，認識自己的責任，并從環(huán)境和社會的層面上考慮問題。在每一堂課的學習中，我們都要讓學生做到嚴謹細致、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)他們的自律和自我約束意識。只有這樣，他們才能夠有較強的責任感，理解并敬重周圍人們的付出。
第三段：注重人文關懷
育人立德不僅需要扎實的學習成績，也需要人文的關懷。我們要充分關注學生的情感需求，要讓他們感受到關心、尊重和愛。在教育學生的同時，我們要提供一個公正、公平、公開的學習環(huán)境，讓所有的學生都能平等地享受教育資源。我們需要鼓勵學生多向周圍的人學習和咨詢，讓他們學會尊重自己和他人，良好地交往和合作。建立公正、平等的環(huán)境，塑造和諧、和睦的情感氛圍，對于學生的成長大有裨益。
第四段：注重實踐體驗
育人立德不僅要讓學生明白道理，更需要讓他們在實踐中親身體驗和感受道理的真理。我們要引導學生從自身實踐的角度掌握知識和技能，質疑和探索自己的思維和行為，不斷反思自身的言辭和行徑。同時，我們也要鼓勵學生多參與社會公益活動，學會尊重自然，保護環(huán)境，從而樹立正確的價值觀。
第五段：結尾
育人立德是一項長難道路的工作，需要每一個教育人員的共同參與才能全面發(fā)揮它的作用。在這個過程中，我們需要不斷摸索、不斷改進，提高自身的育人水平，為孩子們做出貢獻。只有讓學生樹立正確的價值觀，才能激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力，為國家和社會的繁榮貢獻一份力量。
育人立德心得體會篇二
我的十幾年生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。
教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
，我接手的是四年級，這個班數學基礎較差，很多學生連乘法口訣都不會背，別說應用題，計算題都成問題，孩子們厭學情緒嚴重。于是，我每節(jié)課前都讓學生背誦一遍乘法口訣，對學生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個知識點上，注明未熟練掌握的學生，在學習情況了如指掌基礎上，有針對性的進行輔導；對于調皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時間到他們家里去談心、輔導功課，從而激發(fā)起他們的學習興趣。功夫不負有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報，期末考試時，我所教數學獲得了全學區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報。
作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質教育，注重學思結合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。
在教學過程中，要體現有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學生充滿關愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
育人立德心得體會篇三
作為一名教師，在教育過程中，我們不僅要培養(yǎng)學生的知識和技能，更重要的是要育人立德。育人立德是教育的根本任務，它是指教育者通過一系列的教育手段，滲透人文精神、社會責任感、良好習慣、道德準則等育人理念，讓學生在學會科學知識的同時，擁有優(yōu)秀的人格和價值觀念。在實際工作中，我深深體會到了育人立德的重要性。
第二段：教育中的育人立德
育人立德貫穿于教育的方方面面，它涉及到教育思想、教育目標、教育方法等多個方面。首先，我們應該注重在教育過程中灌輸正確的人生觀和價值觀。尤其是在今天這個時代，學生面臨著各種信息碎片化和價值沖突的困擾，在這個時候，學校和老師應該發(fā)揮重要作用，在課堂教育中、課外活動中，通過引導和激勵的方式塑造學生正確的人生觀和價值觀。其次，我們還應該注重學生的道德教育。道德教育是整個育人立德體系的核心，在教育中，我們應該注重道德修養(yǎng)、實踐能力和文化素養(yǎng)的提升，促進學生全面成長。
第三段：實踐中的育人立德
育人立德不僅是一個理論體系，更是一個實踐過程。在實踐中，我們應該注重對學生的情感教育。教育應該是一種情感交融的過程，學生應該感受到教師對他們真實的關愛和溫暖，通過情感的交流和傳遞，使他們更加融入到學習中，進而有所成長。同時，在學生智力、體育、綜合素質等方面的培養(yǎng)中，學校和老師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導他們在成長過程中不斷探索和拓展。
第四段：角色中的育人立德
作為一名教師，在育人立德的過程中，我們扮演著重要的角色。教師不僅僅是知識傳輸者，更應該成為學生的良師益友和人生導師。在教學過程中，教師應該注重學生的個性發(fā)展，了解他們的興趣愛好和長處，為他們提供個性化的教育服務，引導他們在人生旅程中不斷成長。同時，教師應該注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和精神修養(yǎng)，不斷提升教學質量和個人修養(yǎng)，為學生樹立榜樣和典范。
第五段：結論
育人立德是現代教育不可或缺的一部分，在教育中，我們應該注重育人立德的理念，注重學生全面成長和自我發(fā)展。同時，在實踐中，我們應該注重學生的情感教育、道德教育和綜合素質培養(yǎng)等方面，為學生提供全方位的教育服務。通過不斷的學習和實踐，我們相信，在育人立德的道路上，我們會越走越遠，成為學生心目中最尊敬的一位老師。
育人立德心得體會篇四
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
二、熱愛學生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。
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育人立德心得體會篇五
2019年暑期，我所在小學南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓活動。培訓內容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學習與討論，我受益匪淺，感觸頗多?！皫煹隆睂τ趧偺ど辖處煃徫粌蓚€年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。
在培訓期間，我聆聽了一場別開生面的先進教師經驗交流會。區(qū)班主任大賽一等獎獲得者，區(qū)優(yōu)秀導師，區(qū)德育工作者都結合了自身的教學經驗，和在座老師們分享了自己對工作態(tài)度的認識，許多真實的案例和經驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發(fā)到班級文化、班級班干部隊伍建設引領;鐘雪平老師關注學生的點滴與細節(jié)，真正走進學生的心里;陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式……整個互動研討，臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風采，回首上學年的教學工作存在的一些不足，更是對我今后教學表現上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用!
為更好的關注與了解學生，走進學生中去，學校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據分配任務一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或學生困難的家庭，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學生，在了解過程中，讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經常對老師“開玩笑”的調皮小男孩，進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶奶生活在一起，家庭經濟顯然是不富裕，不過他在家經常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學生也產生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認識了更真實、更全面的學生。
培訓到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺用一個個經典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。
教師是個好職業(yè)，是一個不朽的職業(yè)。讓我對自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發(fā)展，我們教師也應該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學方法，同時更為重要的是我們應該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學生，為社會和國家的發(fā)展不斷的輸送新時代的合格的人才。
這個暑期的師德學習，通過看視頻，經驗交流、走訪學生家庭等，可以說我在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，在即將開學的前一周，此次的師德培訓對我來說無疑是一份很好的學習禮物。當然在學習中我也反思著自己的教學，還有很多不足之處，最明顯的是對學生學業(yè)與習慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學生自身。通過體驗，我要提醒自己今后對學生應該多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。
2020立德樹人教書育人心得體會1000字
育人立德心得體會篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡直播課程逐漸成為現代教育的一種新形式。在當前社會背景下，立德育人直播課程為學生塑造正確的人生觀、價值觀提供了新的途徑。最近，我有幸參加了一堂立德育人直播課程，并深受啟發(fā)，下面我將分享我對此課程的心得體會。
首先，立德育人直播課程是學生德育教育的重要途徑之一。在直播課上，老師通過引導學生回憶過去親身經歷的自我反思，以及對身邊事物的感悟，讓學生在直播環(huán)境中主動思考，深入了解自己的優(yōu)缺點，有針對性地進行德育引導。這種方式對于提升學生的綜合素質和人際交往能力非常有幫助，因為只有了解自己，才能更好地與他人相處。
其次，立德育人直播課程是培養(yǎng)學生思辨能力的重要手段。在直播課上，老師經常引導學生進行思考和分析，讓學生學會獨立思考和判斷事物的能力。在日常生活中，學生們往往受制于書本知識的束縛，缺乏自主思考的能力。而通過直播課程的引導，學生能夠學會解決問題的方法和思維方式，提升思辨能力。
第三，立德育人直播課程強調學生的情感發(fā)展。在直播課程中，老師會引導學生表達自己的情感和想法，傾聽學生的心聲，并組織學生開展同理心的練習。這不僅有助于學生建立情感交流的能力，也能幫助他們更好地了解自己和他人的情感需求。在直播課程中，學生們可以分享自己的故事和感受，獲得理解和支持，從而建立起一個溫暖的學習環(huán)境。
第四，立德育人直播課程注重培養(yǎng)學生的社會責任感。在直播課程中，老師引導學生了解社會最新的問題和挑戰(zhàn)，讓他們認識到自己作為社會一員的責任和義務。通過案例分析和討論，學生們可以更加深入地了解社會問題的背后，并思考如何積極參與到社會中去，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，立德育人直播課程的參與對我個人產生了積極的影響。通過參與直播課程，我積極思考自己的成長歷程和改進自我的方向，并學會了用思維的眼光看待問題，提升自己的綜合素質和人際交往能力。此外，我也更加關注社會問題，思考如何為社會作出貢獻，培養(yǎng)了自己的社會責任感。
總之，在立德育人直播課程中，我認識到教育的核心不僅是傳授知識，更是注重培養(yǎng)學生的德育和品德修養(yǎng)。通過立德育人直播課程的學習，學生們能夠不僅在學科知識方面得到提高，更加注重人的全面發(fā)展，同時獲得成長和成熟。我相信，在未來的教育中，立德育人直播課程將會變得越來越重要，為學生們的全面發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
育人立德心得體會篇七
聽完學校組織的“立德樹人，師德師風”講座，結合自己的教學生涯，談一些自己的體會。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
育人立德心得體會篇八
xx月xx日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的奔騰，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的'要求，由于在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態(tài)的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻!
育人立德心得體會篇九
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷的革新。作為一名教育工作者，我深感到在新時代背景下，育人工作的重要性。近期參加的一場立德育人直播課，給我留下了深刻的印象，這節(jié)課對我來說是一次教育啟迪，讓我更加深入地理解了立德育人的內涵，也讓我在實際工作中有了更多的思考。
第二段：立德育人的內涵
立德育人是現代教育的核心目標，它強調在培養(yǎng)學生學科能力的同時，注重學生道德品質的培養(yǎng)。在這場直播課上，老師深入淺出地解讀了立德育人的內涵，讓我們明確了立德育人的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。只有注重培養(yǎng)學生的道德意識、價值觀和個人品質，才能真正實現人的全面發(fā)展。這讓我深刻體會到，課堂教學不僅要注重學科知識的傳授，更要注重學生的道德修養(yǎng)。
第三段：直播課互動讓學生受益匪淺
這場立德育人直播課的一個亮點就是通過直播平臺實現了課堂互動，讓學生參與其中，真正做到了知識的傳遞與學習心得的交流。在直播課中，師生之間的互動讓學生不再是被動地接受知識，而是真正成為課堂的主人。通過互動問答環(huán)節(jié)，學生可以發(fā)表自己的觀點，傾聽其他同學的聲音，不僅增強了對知識的理解，也培養(yǎng)了學生的表達能力和團隊合作意識。這種互動的方式讓學生受益匪淺，不僅幫助他們更好地理解立德育人的重要性，更讓他們深入思考自己在日常生活中如何踐行道德品質。
第四段：結合實際，立德育人更有針對性
在直播課中，老師還結合了一系列實際案例，讓我們更好地理解立德育人的具體做法。通過實際案例的講解，我們看到了立德育人在學校和社會中的重要作用，也看到了立德育人對一個學生的影響力。這讓我深刻認識到，立德育人并非只停留在教材中，更需要在日常生活中貫徹落實。只有將立德育人目標與實際工作相結合，才能真正實現立德育人的使命。
第五段：立德育人要從點滴做起
通過參加這場立德育人直播課，我深刻認識到立德育人是一項長期而艱巨的任務，它需要從點滴做起，需要每一位教育工作者的辛勤付出。在實際工作中，我將更加注重培養(yǎng)學生的道德意識，通過豐富多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我相信，只要我們每個人都能夠從自己做起，從點滴做起，立德育人的目標一定能夠實現。
總結：
通過這場立德育人直播課，我對立德育人有了更深入的理解，明確了立德育人的內涵和目標。直播課的互動方式讓學生受益匪淺，在實際案例的講解中，我更深刻地意識到立德育人的重要性。我將通過日常工作中的點滴付出，努力實現立德育人的目標。相信在每位教育工作者的共同努力下，立德育人一定能夠取得更大的成果。
育人立德心得體會篇十
x在20x年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作，關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！眡的講話，高瞻遠矚，站在時代的制高點上，對高校思想政治工作提出新希望新要求，為加強改高校進思想政治工作指明了發(fā)展方向，進一步增強了高校思想政治工作的緊迫感責任感。
一、立德樹人，語意深遠
立德的“德”，就是德行品德，是積極進取健康向上的品性與操守。所謂立德，就是以德育為先，用積極的正面教育激勵人，人生最高境界是立德有德，實現道德理想。其次是事業(yè)追求，建功立業(yè)。再次是有知識有理想，著書立說。樹人的“人”，就是要樹中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人。俗語說，十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)接班人的事是百年大計，并不是件容易的事。立德樹人，就是要作為人民謀福祉的人，做高尚的人，做全心全意為人民謀利益的人。這是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人的本質要求，體現了社會主義核心價值觀。立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德的根本目的。百年大計，立德樹人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的永恒主題，國無德不興，人無德不立，立德樹人不僅是成才立業(yè)之本，更是治國安邦之道。
二、立德樹人，責任重大
立德樹人就是說在教育中以人為本，把人放在第一位，以人作為教育教學的出發(fā)點，順應人的稟賦，提升人的本能，關照人的發(fā)展，調動學生的主體性和主動精神，把人的智慧潛能挖掘出來，成為一個理智健全的人。培養(yǎng)學生積極的心理品質、樂觀向上的精神，學會創(chuàng)造幸福，分享快樂，關注學生內心世界，塑造學生純真完美的心靈。培育學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習發(fā)展的能力。學生從學校門走出時，能夠擔當時代賦予的使命和責任。因而堅持以立德樹人為根本任務，教師要以滿腔的熱情關愛學生，精心培養(yǎng)學生，信任每一個心靈，善待每一名學生。大學生是有思維有感情有知識的群體，他們渴望得到教師的關愛體貼與熱情幫助，心情舒暢地接受教育教學，實現教育心靈溝通、靈魂交融、人格對話的目標。
三、立德樹人，德育先行
德為才之帥，德是做人的根本，成長的根基。要做到讓社會主義核心價值觀進課堂，用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。道德是以“實踐—精神”的方式掌握世界的，脫離實踐空談道德，只能是水中撈月。道德是養(yǎng)成的教育，要把核心價值觀內化為學生自身的價值觀，就要做到發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，把社會主義核心價值觀細化為學生核心素養(yǎng)體系之中，融入到各學科課堂教育教學之中。把理想信念教育作為教育教學的重中之重，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，對于高校思想政治理論教育和德育教育具有重要意義和價值。高校作為青少年學生培養(yǎng)的重要陣地，把學生的思想政治教育放在首位，不但有正確的理論指導，還需要思想政治教育的配合，思想政治課既是一門社會科學教育課，也是一門德育課，它的地位和任務是任何課程無法取代的，思想政治課是我國學校教育和資本主義學校自由發(fā)展的本質區(qū)別。
四、立德樹人，教師是關鍵
高水平的教師隊伍是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”接班人的關鍵。教師不僅是知識的傳遞者，也是道德的引領者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感意志的塑造者。作為教師，要以身作則，為人師表，教育別人自己要先受教育。高校教師思想政治狀況具有很強的示范性，打鐵還要自身硬，只有教師自身成為先進思想文化的傳播者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。教師要按照x的要求，加強師德師風建設，教書育人，言傳身教相統一，潛心問道，關注社會，學術規(guī)范，做到以德立身，以德立學，以德施教，成為立德樹人的先鋒和楷模。
五、立德樹人，狠抓落實
一是課程是教育的核心，是學校教育活動的主要形式，將立德樹人貫穿于各科課程改革各個環(huán)節(jié)之中，把黨的教育方針細化到各科課程改革各個細節(jié)之中，將學科育和教育內容有機結合，挖掘學科教育中的文化內涵、德育因素，人文精神，真正做到教書育人。大學德育課程要關注社會價值取向，堅持科學性，具有針對性，符合時代性，不斷優(yōu)化課程結構，把德育教育滲透到各學科教學中，使學生學習各個學科知識時，潛移默化受到德育教育，體現全過程育人，這就要求創(chuàng)新課堂教學形式，大力推行學科教育，改變只教書不育人問題，讓教育回歸本質，實現知識能力培養(yǎng)與價值觀培育有機統一，把德育寓于智育體育美育之中，提高學生綜合素質。
二是吸收傳統優(yōu)秀道德文化，立德樹人。中華文明傳統文化博大精深，立德樹人體現了傳統道德文化的優(yōu)秀精粹，要學會道德修身，仁者愛人，己所不欲，勿施于人，處理好孝、悌、忠、信、禮、義、廉恥等處世之道，以天下興亡、匹夫有責的責任感，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的救世情懷，天行健、君子自強不息的精神品質，教育感化學生，用傳統道德文化價值觀念反思自我，感召體驗，引導學生自我教育，將這些優(yōu)秀道德傳統融入學生思想中，增強教育效果。
三是在德育實踐中認識世界，認識社會，體悟人生，正確對待自然，正確對待社會，正確對待他人，正確對待自己，在實踐中經風雨見世面，磨煉意志，適應瞬息變化的世界，提升自己的道德修養(yǎng)。學校德育實踐活動是德育教育的載體，吸引學生參加豐富有趣的德育實踐活動，德育實踐活動具有明確的目的性，教師圍繞一定的目標組織活動，學生在活動中增加情感體驗，逐漸規(guī)范自己的行為，把課程學到的德知，形成德識，有了一定的德行，在生活學習中嚴格要求自己，逐漸形成自己的德行習慣，使德育走向生活，走向社會公益活動，成為生活化德育的有效途徑。社會公益活動促進團結友愛，真誠互助，關心他人，關愛社會，在與他人交流中學會文明有禮，有責任心，內化德識，外化德行，從德行升華為德性，德性是一種發(fā)乎心、行乎外的道德素養(yǎng)，它與生命融于一體，需要學生去體驗感悟反思而自主構建。
四是道德教育要利用一切資源，包括家長資源，社區(qū)資源，社會各種文博資源，社會媒體資源，全社會齊抓共管，多管齊下。
五是立德樹人，做培育和踐行社會主義核心價值觀的踐行者。在大學生中廣泛開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育活動，以節(jié)糧節(jié)水節(jié)電為榮，以浪費資源為恥，發(fā)揚愛國主義精神，繼承優(yōu)秀民族文化傳統，講文明，懂禮節(jié)，樹新風，創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化，形成良好校園文化環(huán)境。為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家努力學習，為樹立自由、平等、公正、法治的核心價值理念不懈奮斗，為踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范從我做起，嚴格要求，做到x所要求的，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為安定團結的模范之地。要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風清氣正。
育人立德心得體會篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，教育的方式也在不斷變革，而近年來，直播課程成為了一種新興的教學方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場立德育人直播課程，并在這次課程中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次直播課程的心得體會。
首先，立德育人直播課程給我?guī)砹烁鼜V闊的知識視野。在直播課程中，不僅有傳統的教師講解，還有一些專家學者的精彩演講。通過這些演講，我接觸到了一些新穎的教育理念和教育案例，這為我提供了更多的思考和借鑒的機會。例如，我曾經聽到一個專家講述了關于如何培養(yǎng)學生自主學習能力的經驗，這讓我意識到傳統的教育方式可能會限制學生的發(fā)展，而應該更加注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。
其次，立德育人直播課程使我認識到了教育的重要性。在直播課程中，許多教育專家強調了教育對于一個國家、一個社會的重要性。他們認為，教育不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和社會價值觀。通過這些講座，我深刻認識到教師的責任是培養(yǎng)學生成為有責任感和擔當的公民。這引發(fā)了我對于我的教育職業(yè)的思考，讓我更加熱愛我的工作，并將更多的精力投入到教育中去。
而當然，直播課程也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，直播課程缺乏與學生的互動。在傳統的課堂教學中，學生與教師之間的互動是非常重要的，它有助于增進學生對知識的理解和掌握。然而，在直播課程中，師生之間的互動相對較少，這可能導致學生的學習效果不如預期。因此，在開展直播課程時，我們需要思考如何提供更多的互動機會，以促進學生的參與和學習效果。
最后，立德育人直播課程帶給我了一種創(chuàng)新的教育方式。傳統的教育往往是固定的、單一的，而通過直播課程，我們可以給學生提供更多樣化的學習資源和方式。例如，我們可以通過直播課程邀請一些行業(yè)專家進行講解，讓學生接觸到真實的職場環(huán)境。這樣做不僅可以擴大學生的知識面，還可以幫助學生更好地認識到他們所學的知識與實際生活的聯系。
總之，在立德育人直播課程中，我受益匪淺。這次直播課程不僅為我?guī)砹烁鼜V闊的知識視野，讓我認識到了教育的重要性，還為我?guī)砹艘环N創(chuàng)新的教育思維。盡管直播課程仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著科技的進一步發(fā)展，直播課程會成為教育的一種重要方式，為培養(yǎng)有品德、有責任心的新一代做出更大的貢獻。
育人立德心得體會篇十二
教書育人、立德立心是教育的核心任務之一。教師有責任在教授知識的同時，培養(yǎng)學生必要的品德和道德，讓學生具備良好的素質和正確的人生觀。只有這樣，學生才能成為有道德追求的公民、有社會責任感的人。
第二段：教書育人的成功要素
一、注重自我修養(yǎng)。教師要有較高的道德標準和操守，得到學生的尊重和信任，才能對學生起到很好的引領作用。
二、教育方式靈活多樣。教師應該根據學生的個性差異，采用不同的教育方式，借此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。
三、知識浸潤教育。教師在授課的時候應該將道德融入到教學中，讓知識和道德滋潤學生。
第三段：立德立心的持久輻射作用
立德立心是培養(yǎng)和提升學生綜合素質的重要手段。品德決定突破，學生的人生觀、價值觀、世界觀等相關觀念，會影響他們未來的發(fā)展方向和行為準則，因此教育從開始就應該注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念。
第四段：教師的責任和方法
教師在教學、管理、服務、研究等方面應該監(jiān)督學生的道德觀念和價值觀念的形成與發(fā)展。在教育中我們應該運用科學的方式來進行教學，注重發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學生通過知識的獲取和實踐，發(fā)展出自己的特長和靈活的思維能力。并且在日常教育工作中應該通過引導學生做一些練習來促進他們品德的形成。
第五段：總結
教書育人、立德立心一直是教育工作中不可或缺的主要任務，它直接關系到學生成長成才，回報社會的質量和效益。教師應該加強自身素質，注重教學方法，秉持著誠信正直、公正客觀的原則，引導學生形成優(yōu)良的行為模范和社會貢獻者，為未來的社會繁榮發(fā)展創(chuàng)造出優(yōu)秀的人才。
育人立德心得體會篇十三
作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生。
從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
教師教書育人立德樹人心得體會2