從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進(jìn)港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于20xx年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余。
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。
教師應(yīng)該思考的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂(lè)的。
說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過(guò)一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。
今后我要取高效課堂的教學(xué)之長(zhǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
最后，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
現(xiàn)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在各行各業(yè)的工作中，不斷出現(xiàn)著各種新的知識(shí)和技術(shù)。因此，培訓(xùn)教育的需求也越來(lái)越旺盛。作為一名培訓(xùn)師，自身?xiàng)l件和專業(yè)技能的提高尤為重要。通過(guò)多年的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，我深感到自身能力的提高，也贏得更多學(xué)員的認(rèn)可。
第二段：感悟培訓(xùn)教學(xué)的重要性
作為培訓(xùn)師，我們的主要任務(wù)是幫助學(xué)員更好的掌握知識(shí)和技能，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，我們還要認(rèn)真貫徹落實(shí)公司的考核制度，做好學(xué)員的出勤、課程設(shè)置、考核成績(jī)等工作。只有嚴(yán)格落實(shí)這些方面，才能不斷提高自身專業(yè)技能，增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量。
第三段：提高培訓(xùn)質(zhì)量的方法
對(duì)于有效的提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們必須摸索出一條適合自己的路線。我個(gè)人認(rèn)為，一方面，我們需要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)，供學(xué)員更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能；另一方面，我們需要把培訓(xùn)融入到現(xiàn)實(shí)工作中，讓學(xué)員更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：重視培訓(xùn)教學(xué)的服務(wù)意識(shí)
作為一名培訓(xùn)師，我們對(duì)學(xué)員的服務(wù)是最重要的。我們需要先理解學(xué)員的需求，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)員在課堂上能夠愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在平時(shí)的工作中，我們也要關(guān)心學(xué)員的工作情況，了解學(xué)員的變化和需要，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，保證培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
從事培訓(xùn)工作多年，讓我認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)教學(xué)的工作并不是一件易事。我們需要從多個(gè)角度思考，在不斷的實(shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化工作方法，提高培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，我們才能真正地做好培訓(xùn)教育工作，推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會(huì)我愛(ài)跳舞，跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置。而我更愛(ài)教孩子跳舞。孩子是天生的舞者，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)氛圍中，她們能快樂(lè)自由的舞動(dòng)出各種身體姿態(tài)。由于孩子們沒(méi)有豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，其隨音樂(lè)的舞動(dòng)也極簡(jiǎn)單，尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開(kāi)展，使孩子對(duì)舞蹈有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識(shí)，兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對(duì)孩子施以長(zhǎng)期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。
在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)深刻的意識(shí)到所訓(xùn)練的對(duì)象是一個(gè)特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn)，致使組織訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意到許多方面。
幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對(duì)象主要是針對(duì)中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，他們體質(zhì)相對(duì)成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護(hù)能力也較弱；同時(shí)她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：
1 、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動(dòng)作發(fā)育的規(guī)律。
2 、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受能力。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年秋至20xx年夏，我有幸參加了荔浦縣教育局與上海方略教育培訓(xùn)中心合作組織的“主題式校長(zhǎng)培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不同于自己以往參加過(guò)的短期性學(xué)科培訓(xùn)，而是時(shí)間跨度長(zhǎng)，形式多樣，有專家講座，實(shí)地考察，合作交流等，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己感覺(jué)受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
古話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！爆F(xiàn)在的理解應(yīng)該是怎樣的校長(zhǎng)決定學(xué)校怎樣的辦學(xué)思想，學(xué)校的辦學(xué)思想決定學(xué)校的出路吧！作為校長(zhǎng)，他有責(zé)任和義務(wù)確立學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)校的短期和中長(zhǎng)期發(fā)展作出規(guī)劃。
在這個(gè)方面，我記得上海市市東中學(xué)金輝校長(zhǎng)有過(guò)十分精辟的論述：人云亦云，不云；老生常談，不談。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在確定學(xué)校的發(fā)展思想，提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，必須要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，才能把自己的一些理念貫穿于學(xué)校發(fā)展之路。對(duì)學(xué)校發(fā)展起到引領(lǐng)作用。而目前我認(rèn)為自己在這方面仍需加強(qiáng)向金輝校長(zhǎng)等專家學(xué)習(xí)，在關(guān)于學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題上，要能發(fā)揮出校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。
理論上說(shuō)明了如何提出學(xué)校規(guī)劃，學(xué)校規(guī)劃應(yīng)注意哪些問(wèn)題，并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了我縣兩所中學(xué)交流的發(fā)展規(guī)劃，使我從中感受到了目前學(xué)校發(fā)展存在著的一些問(wèn)題，也對(duì)如何做好校長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在提出了發(fā)展的指導(dǎo)思想與規(guī)劃后，如何使得這些思想與規(guī)劃能落實(shí)到學(xué)校的日常教育教學(xué)中去，則是校長(zhǎng)必須要考慮的問(wèn)題。而作為一校之長(zhǎng)，其帶頭和示范作用則可以說(shuō)是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)力推進(jìn)劑。在這點(diǎn)上，上海市市東中學(xué)金輝校長(zhǎng)的講座對(duì)我影響很大。他在學(xué)校提出了“備一節(jié)課，上一節(jié)課，布置一點(diǎn)作業(yè)”的教學(xué)流程，提出“沒(méi)有教學(xué)智慧，聰明的教師要少講、精講、不講”，等等教育教學(xué)思想?；叵肫鹞覀?cè)诮虒W(xué)也曾提出要求教師要“少講、精講、不講”，但為什么效果沒(méi)有那么顯著呢？原來(lái)，金校長(zhǎng)給自己提出了嚴(yán)格的要求，一方面自己身體力行，也按此進(jìn)行教學(xué)。另一方面，每學(xué)期進(jìn)課堂聽(tīng)本校教師上課不少于100節(jié)，且每次要做課堂實(shí)錄，記六大指標(biāo)，交換聽(tīng)課意見(jiàn)，匯總校長(zhǎng)的聽(tīng)課反饋。從而掌握教學(xué)第一線的最基本情況，以此強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。相比之下，我十分汗顏，一學(xué)期最多聽(tīng)到20節(jié)課左右，不及他的五分之一，所以我原來(lái)老是反思為什么本校的年級(jí)教學(xué)活動(dòng)搞不起，搞不成規(guī)模，搞不出成果。金校長(zhǎng)的話讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)是自己沒(méi)有能發(fā)揮出校長(zhǎng)應(yīng)有的帶頭和示范作用，對(duì)于教育教學(xué)的推動(dòng)尚未起到應(yīng)有的作用。
雖然在過(guò)去學(xué)校的教育管理之中，早己采取了如表?yè)P(yáng)和表彰等一系列手段或措施，用以激勵(lì)學(xué)校廣大的教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的積極性，但是效果并不盡如人意，表面是在激勵(lì)，而在深層次上卻仍然讓很多人在工作和學(xué)習(xí)上始終處于一種非競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，積極性根本就沒(méi)有真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)校的教育管理引入激勵(lì)機(jī)制，這是意義十分重大的一件事情，它在賦予了教育管理以新的理念的同時(shí)，也使學(xué)校的教育管理者開(kāi)拓了視野，而且它在具體的教育管理的實(shí)踐中的可操作性也很強(qiáng)，極大地豐富了管理的內(nèi)涵。
在這次培訓(xùn)中，如何建立合理完善的校園激勵(lì)機(jī)制也是我們學(xué)習(xí)的一大主要內(nèi)容，而且是我認(rèn)為這是目前學(xué)校最急需，也是最迫切要解決的問(wèn)題：在績(jī)效工資實(shí)行的大背景下，作為一所示范性高中的管理者，我看到了許多不盡如人意的地方，師生積極性不高，教師出工不出力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)工作挑三揀四，說(shuō)閑話的多，做實(shí)事的人少。導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳。培訓(xùn)中，縣內(nèi)各中學(xué)交流了目前各校現(xiàn)在運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)專家再點(diǎn)評(píng)，我們對(duì)于該如何建立和完善激勵(lì)機(jī)制有了更清楚的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)專家的意見(jiàn)，在對(duì)學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制，從它的出臺(tái)，到內(nèi)容；從機(jī)制制定程序，到機(jī)制預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都作了新的調(diào)整。
這一次培訓(xùn)，除了聆聽(tīng)先進(jìn)地區(qū)教育專家的報(bào)告，我們還到經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的上海地區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)了上海市東中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)等學(xué)校，感受了先進(jìn)學(xué)校的良好校風(fēng)和校園文化建設(shè)。更為這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師那種先進(jìn)的教育理念所折服?？梢哉f(shuō)，他們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)把我們拋在身后。真是不看不知道，看了嚇一跳。這次的培訓(xùn)，讓我們更進(jìn)一步的看了自己的差距，更增添了我們大力發(fā)本地教育的責(zé)任感和緊迫感。我們急需在學(xué)習(xí)和追趕先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的過(guò)程中不斷完善自身，不斷提升學(xué)校的品級(jí)。把此次培訓(xùn)當(dāng)成一次學(xué)校提升發(fā)展契機(jī)而不懈努力。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
教學(xué)培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑。多年來(lái)，我參加了許多與教學(xué)培訓(xùn)相關(guān)的活動(dòng)，包括專業(yè)會(huì)議、課程研討會(huì)和師資培訓(xùn)等。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅拓寬了我的視野，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)上的一些關(guān)鍵問(wèn)題。在此，我想分享我參加這些教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中的一些心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)知識(shí)的力量
在教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅了解了新的教育方法和技能，也讓我們認(rèn)識(shí)到了教育的力量。身為教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們掌握了如何將知識(shí)傳遞給學(xué)生的技巧。我們的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)科知識(shí)，還包括教育孩子們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問(wèn)題。了解到知識(shí)的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)中更有動(dòng)力，也更有目的。
第三段：重視教學(xué)方式
在教育教學(xué)活動(dòng)中，只有正確選擇教學(xué)方式才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)培訓(xùn)中，我們應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方式。例如，小組討論、角色扮演、案例分析和故事講解等。這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師可以更具創(chuàng)意地展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人特色。
第四段：教學(xué)資源管理
教學(xué)資源不僅包括相關(guān)的教學(xué)材料，還包括教學(xué)硬件設(shè)備等方面。在教學(xué)培訓(xùn)中，我們也學(xué)習(xí)了如何優(yōu)化教學(xué)資源的利用。這樣能夠更加高效地利用教學(xué)資源，充分利用支持和配套設(shè)施以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種資源管理方式不僅促進(jìn)了教學(xué)效果的提高，還可以減輕教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)。
第五段：總結(jié)與結(jié)論
通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，我們可以不斷拓寬自己的教育視野，并獲取新知識(shí)和技能。這樣可以讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中更加得心應(yīng)手，提高自己的教學(xué)水平。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注重實(shí)踐和創(chuàng)新。通過(guò)不斷地探索和嘗試，創(chuàng)新教學(xué)方式，長(zhǎng)期不懈地提升自己的教學(xué)能力和水平。這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家需要的復(fù)合型人才。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來(lái)，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來(lái)并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說(shuō)要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅(jiān)持下來(lái)，取得了不錯(cuò)的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的。
在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個(gè)問(wèn)題，什么是多媒體？
使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域。
從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實(shí)際上就是指文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒(méi)有上述相應(yīng)元素的制作，就無(wú)從談起進(jìn)行多媒體教學(xué)。
（1）文本
文本信息在教學(xué)中收集起來(lái)不是很困難。最簡(jiǎn)單，也是最方便的方式是，直接通過(guò)鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理，如：記事本、寫(xiě)字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運(yùn)用，必能事半功倍。需要特別說(shuō)明的一點(diǎn)是：我們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)課件時(shí)，有些數(shù)學(xué)符號(hào)特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國(guó)產(chǎn)軟件wps，來(lái)完成相應(yīng)符號(hào)的輸入。
難道只能通過(guò)鍵盤這種方式來(lái)輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒(méi)有相對(duì)簡(jiǎn)單一些的方法呢？當(dāng)然有：
a、運(yùn)用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過(guò)掃描儀掃描成圖片，再運(yùn)用文字識(shí)別軟件ocr，如清華紫光、尚書(shū)六號(hào)對(duì)掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識(shí)別，最后通過(guò)字處理軟件word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時(shí)又能取得較好的效果。
這里難點(diǎn)是文字識(shí)別軟件ocr的使用。需要對(duì)ocr進(jìn)行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。
b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無(wú)限的知識(shí)，運(yùn)用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過(guò)搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過(guò)有時(shí)我們也會(huì)遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁(yè)為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁(yè)中插入了一些java腳本，這樣運(yùn)用常規(guī)的方法，我們就無(wú)法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒(méi)有辦法取消這種限制呢？很簡(jiǎn)單，你只需要在瀏覽器中的internet選項(xiàng)——安全選項(xiàng)，選擇自定義級(jí)別，在其中將有關(guān)java腳本的選項(xiàng)禁用，然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)就可以了。不過(guò)，結(jié)束后一定要記得將“選項(xiàng)”中的安全級(jí)別還原，否則會(huì)導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。
（2）圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫(huà)面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖。
對(duì)于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
對(duì)于圖像信息，我們也可以利用photoshop來(lái)進(jìn)行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過(guò)程，我在這里不再詳細(xì)敘述，不過(guò)我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，運(yùn)用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來(lái)尋找合適的圖片，只是需要一點(diǎn)耐心。而對(duì)于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然我們也可以去訪問(wèn)一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時(shí)間。如果圖片實(shí)在找不到，自己就運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運(yùn)用photoshop等軟件進(jìn)行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。
有時(shí)我們會(huì)遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時(shí)我們可以利用photoshop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
（3）動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà)是利用人的視覺(jué)暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫(huà)面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過(guò)動(dòng)畫(huà)可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫(huà)可以達(dá)到事半功倍的效果。由些可見(jiàn)動(dòng)畫(huà)在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動(dòng)畫(huà)制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個(gè)軟件各有特點(diǎn)。powerpoint擅長(zhǎng)于各種幻燈切換效果的處理，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動(dòng)畫(huà)的原理，就可以很容易地完成一組動(dòng)畫(huà)的制作。同時(shí)它有著非常高的可定制性，通過(guò)插入相關(guān)的腳本，做出來(lái)的動(dòng)畫(huà)千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。三個(gè)軟件各有千秋，需要我們平時(shí)多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個(gè)多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)我們都從零開(kāi)始設(shè)計(jì)，這將花去我們相當(dāng)多的時(shí)間。需要一種更方便的方式來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動(dòng)畫(huà)素材。如果能夠利用起來(lái)，那就可以大大節(jié)省我們從頭開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)間。搜索引擎這時(shí)又可以幫我們完成動(dòng)畫(huà)素材的收集。各個(gè)搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動(dòng)畫(huà)立刻展現(xiàn)在我們面前。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
教育教學(xué)永遠(yuǎn)都是人類社會(huì)發(fā)展的重中之重，只有通過(guò)良好的教育體系才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、有能力、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。而作為教育體系的核心——教育者，應(yīng)當(dāng)從專業(yè)角度出發(fā)，注重提升自身教學(xué)能力。那么，如何提升教育者的教學(xué)能力呢？我在參加教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，得到了一些體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，愿意在此與大家分享交流。
第二段：了解情況
在我參加的培訓(xùn)中，首先要明了自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，在選擇培訓(xùn)時(shí)，首先要明確自己需要提升哪方面的教育教學(xué)技能，這樣更容易選擇適合自己的培訓(xùn)資料。例如，如果想要提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，就應(yīng)該選擇針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)資料。
第三段：參與互動(dòng)
一個(gè)好的培訓(xùn)應(yīng)該能夠讓參與者積極參與互動(dòng)。做講師的對(duì)于學(xué)員常見(jiàn)的問(wèn)題或者疑慮需要給予解決，同時(shí)學(xué)員們彼此之間也應(yīng)當(dāng)共同學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)，以求得取得更好的效果。我可以對(duì)自己參加的一些交流進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，如互動(dòng)答疑、分組合作完成案例分析等現(xiàn)代化的培訓(xùn)方式。
第四段：落實(shí)行動(dòng)
參加教育培訓(xùn)需要將所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于實(shí)際工作中。掌握到一些有效的教學(xué)方法或者策略后，我們需要在工作中勇于嘗試創(chuàng)新，而不是沉湎于過(guò)去的慣例。這種創(chuàng)新意味著不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的掌握能力，培養(yǎng)出更有思辨能力、創(chuàng)造能力的學(xué)生。
第五段：總結(jié)
最后，我的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：首先需要確定自己需要提升哪方面的教育教學(xué)技能，其次要選擇符合自身需求的培訓(xùn)資料，接著要積極參與互動(dòng)，分享交流，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，最后要在工作中實(shí)踐新的教學(xué)模式，開(kāi)啟教育創(chuàng)新的道路。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以更好的闖蕩教育創(chuàng)新的天地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和思維能力的學(xué)生，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
本學(xué)期，學(xué)校及各級(jí)教育部門對(duì)老師進(jìn)行有效教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我獲益匪淺，不僅準(zhǔn)確地把握了有效教學(xué)的含義，同時(shí)也意識(shí)到有效教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實(shí)際意義。通過(guò)本期有效教學(xué)培訓(xùn)，要做到有效教學(xué) 我認(rèn)為以下幾點(diǎn)不可忽視。
第一，要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
第二，在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效備課。要做到有效備課，必須本著“有利于教”和“有利于學(xué)”的原則。有利于教，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高。有利于學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過(guò)手、培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。當(dāng)然，也可以改變改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。
第三，要有駕馭課堂的能力。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好不同角色，審視動(dòng)態(tài)的課堂，要有隨機(jī)應(yīng)變能力。
第四，要做到有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行有效指導(dǎo)。維果茨基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。”這句指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主體地位，還指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下進(jìn)行。
第五，要因材施教，因人施教，做好分層次教學(xué)。因?qū)W生個(gè)體差異，教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系，既要關(guān)心整體，又要關(guān)注個(gè)體，堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)體，因材施教，量體裁衣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺(tái)，做到好、中、差各有所得。
第六，有的放矢，科學(xué)合理的練習(xí)是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進(jìn)港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于20xx年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余。
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。
教師應(yīng)該思考的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂(lè)的。
說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過(guò)一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。
今后我要取高效課堂的教學(xué)之長(zhǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
最后，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
現(xiàn)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在各行各業(yè)的工作中，不斷出現(xiàn)著各種新的知識(shí)和技術(shù)。因此，培訓(xùn)教育的需求也越來(lái)越旺盛。作為一名培訓(xùn)師，自身?xiàng)l件和專業(yè)技能的提高尤為重要。通過(guò)多年的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，我深感到自身能力的提高，也贏得更多學(xué)員的認(rèn)可。
第二段：感悟培訓(xùn)教學(xué)的重要性
作為培訓(xùn)師，我們的主要任務(wù)是幫助學(xué)員更好的掌握知識(shí)和技能，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，我們還要認(rèn)真貫徹落實(shí)公司的考核制度，做好學(xué)員的出勤、課程設(shè)置、考核成績(jī)等工作。只有嚴(yán)格落實(shí)這些方面，才能不斷提高自身專業(yè)技能，增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量。
第三段：提高培訓(xùn)質(zhì)量的方法
對(duì)于有效的提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們必須摸索出一條適合自己的路線。我個(gè)人認(rèn)為，一方面，我們需要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)，供學(xué)員更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能；另一方面，我們需要把培訓(xùn)融入到現(xiàn)實(shí)工作中，讓學(xué)員更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：重視培訓(xùn)教學(xué)的服務(wù)意識(shí)
作為一名培訓(xùn)師，我們對(duì)學(xué)員的服務(wù)是最重要的。我們需要先理解學(xué)員的需求，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)員在課堂上能夠愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在平時(shí)的工作中，我們也要關(guān)心學(xué)員的工作情況，了解學(xué)員的變化和需要，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，保證培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
從事培訓(xùn)工作多年，讓我認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)教學(xué)的工作并不是一件易事。我們需要從多個(gè)角度思考，在不斷的實(shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化工作方法，提高培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，我們才能真正地做好培訓(xùn)教育工作，推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會(huì)我愛(ài)跳舞，跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置。而我更愛(ài)教孩子跳舞。孩子是天生的舞者，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)氛圍中，她們能快樂(lè)自由的舞動(dòng)出各種身體姿態(tài)。由于孩子們沒(méi)有豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，其隨音樂(lè)的舞動(dòng)也極簡(jiǎn)單，尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開(kāi)展，使孩子對(duì)舞蹈有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識(shí)，兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對(duì)孩子施以長(zhǎng)期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。
在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)深刻的意識(shí)到所訓(xùn)練的對(duì)象是一個(gè)特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn)，致使組織訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意到許多方面。
幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對(duì)象主要是針對(duì)中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，他們體質(zhì)相對(duì)成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護(hù)能力也較弱；同時(shí)她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：
1 、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動(dòng)作發(fā)育的規(guī)律。
2 、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受能力。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年秋至20xx年夏，我有幸參加了荔浦縣教育局與上海方略教育培訓(xùn)中心合作組織的“主題式校長(zhǎng)培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不同于自己以往參加過(guò)的短期性學(xué)科培訓(xùn)，而是時(shí)間跨度長(zhǎng)，形式多樣，有專家講座，實(shí)地考察，合作交流等，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己感覺(jué)受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
古話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！爆F(xiàn)在的理解應(yīng)該是怎樣的校長(zhǎng)決定學(xué)校怎樣的辦學(xué)思想，學(xué)校的辦學(xué)思想決定學(xué)校的出路吧！作為校長(zhǎng)，他有責(zé)任和義務(wù)確立學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)校的短期和中長(zhǎng)期發(fā)展作出規(guī)劃。
在這個(gè)方面，我記得上海市市東中學(xué)金輝校長(zhǎng)有過(guò)十分精辟的論述：人云亦云，不云；老生常談，不談。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在確定學(xué)校的發(fā)展思想，提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，必須要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，才能把自己的一些理念貫穿于學(xué)校發(fā)展之路。對(duì)學(xué)校發(fā)展起到引領(lǐng)作用。而目前我認(rèn)為自己在這方面仍需加強(qiáng)向金輝校長(zhǎng)等專家學(xué)習(xí)，在關(guān)于學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題上，要能發(fā)揮出校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。
理論上說(shuō)明了如何提出學(xué)校規(guī)劃，學(xué)校規(guī)劃應(yīng)注意哪些問(wèn)題，并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了我縣兩所中學(xué)交流的發(fā)展規(guī)劃，使我從中感受到了目前學(xué)校發(fā)展存在著的一些問(wèn)題，也對(duì)如何做好校長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在提出了發(fā)展的指導(dǎo)思想與規(guī)劃后，如何使得這些思想與規(guī)劃能落實(shí)到學(xué)校的日常教育教學(xué)中去，則是校長(zhǎng)必須要考慮的問(wèn)題。而作為一校之長(zhǎng)，其帶頭和示范作用則可以說(shuō)是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)力推進(jìn)劑。在這點(diǎn)上，上海市市東中學(xué)金輝校長(zhǎng)的講座對(duì)我影響很大。他在學(xué)校提出了“備一節(jié)課，上一節(jié)課，布置一點(diǎn)作業(yè)”的教學(xué)流程，提出“沒(méi)有教學(xué)智慧，聰明的教師要少講、精講、不講”，等等教育教學(xué)思想?；叵肫鹞覀?cè)诮虒W(xué)也曾提出要求教師要“少講、精講、不講”，但為什么效果沒(méi)有那么顯著呢？原來(lái)，金校長(zhǎng)給自己提出了嚴(yán)格的要求，一方面自己身體力行，也按此進(jìn)行教學(xué)。另一方面，每學(xué)期進(jìn)課堂聽(tīng)本校教師上課不少于100節(jié)，且每次要做課堂實(shí)錄，記六大指標(biāo)，交換聽(tīng)課意見(jiàn)，匯總校長(zhǎng)的聽(tīng)課反饋。從而掌握教學(xué)第一線的最基本情況，以此強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。相比之下，我十分汗顏，一學(xué)期最多聽(tīng)到20節(jié)課左右，不及他的五分之一，所以我原來(lái)老是反思為什么本校的年級(jí)教學(xué)活動(dòng)搞不起，搞不成規(guī)模，搞不出成果。金校長(zhǎng)的話讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)是自己沒(méi)有能發(fā)揮出校長(zhǎng)應(yīng)有的帶頭和示范作用，對(duì)于教育教學(xué)的推動(dòng)尚未起到應(yīng)有的作用。
雖然在過(guò)去學(xué)校的教育管理之中，早己采取了如表?yè)P(yáng)和表彰等一系列手段或措施，用以激勵(lì)學(xué)校廣大的教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的積極性，但是效果并不盡如人意，表面是在激勵(lì)，而在深層次上卻仍然讓很多人在工作和學(xué)習(xí)上始終處于一種非競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，積極性根本就沒(méi)有真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)校的教育管理引入激勵(lì)機(jī)制，這是意義十分重大的一件事情，它在賦予了教育管理以新的理念的同時(shí)，也使學(xué)校的教育管理者開(kāi)拓了視野，而且它在具體的教育管理的實(shí)踐中的可操作性也很強(qiáng)，極大地豐富了管理的內(nèi)涵。
在這次培訓(xùn)中，如何建立合理完善的校園激勵(lì)機(jī)制也是我們學(xué)習(xí)的一大主要內(nèi)容，而且是我認(rèn)為這是目前學(xué)校最急需，也是最迫切要解決的問(wèn)題：在績(jī)效工資實(shí)行的大背景下，作為一所示范性高中的管理者，我看到了許多不盡如人意的地方，師生積極性不高，教師出工不出力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)工作挑三揀四，說(shuō)閑話的多，做實(shí)事的人少。導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳。培訓(xùn)中，縣內(nèi)各中學(xué)交流了目前各校現(xiàn)在運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)專家再點(diǎn)評(píng)，我們對(duì)于該如何建立和完善激勵(lì)機(jī)制有了更清楚的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)專家的意見(jiàn)，在對(duì)學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制，從它的出臺(tái)，到內(nèi)容；從機(jī)制制定程序，到機(jī)制預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都作了新的調(diào)整。
這一次培訓(xùn)，除了聆聽(tīng)先進(jìn)地區(qū)教育專家的報(bào)告，我們還到經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的上海地區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)了上海市東中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)等學(xué)校，感受了先進(jìn)學(xué)校的良好校風(fēng)和校園文化建設(shè)。更為這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師那種先進(jìn)的教育理念所折服?？梢哉f(shuō)，他們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)把我們拋在身后。真是不看不知道，看了嚇一跳。這次的培訓(xùn)，讓我們更進(jìn)一步的看了自己的差距，更增添了我們大力發(fā)本地教育的責(zé)任感和緊迫感。我們急需在學(xué)習(xí)和追趕先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的過(guò)程中不斷完善自身，不斷提升學(xué)校的品級(jí)。把此次培訓(xùn)當(dāng)成一次學(xué)校提升發(fā)展契機(jī)而不懈努力。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
教學(xué)培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑。多年來(lái)，我參加了許多與教學(xué)培訓(xùn)相關(guān)的活動(dòng)，包括專業(yè)會(huì)議、課程研討會(huì)和師資培訓(xùn)等。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅拓寬了我的視野，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)上的一些關(guān)鍵問(wèn)題。在此，我想分享我參加這些教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中的一些心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)知識(shí)的力量
在教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅了解了新的教育方法和技能，也讓我們認(rèn)識(shí)到了教育的力量。身為教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們掌握了如何將知識(shí)傳遞給學(xué)生的技巧。我們的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)科知識(shí)，還包括教育孩子們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問(wèn)題。了解到知識(shí)的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)中更有動(dòng)力，也更有目的。
第三段：重視教學(xué)方式
在教育教學(xué)活動(dòng)中，只有正確選擇教學(xué)方式才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)培訓(xùn)中，我們應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方式。例如，小組討論、角色扮演、案例分析和故事講解等。這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師可以更具創(chuàng)意地展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人特色。
第四段：教學(xué)資源管理
教學(xué)資源不僅包括相關(guān)的教學(xué)材料，還包括教學(xué)硬件設(shè)備等方面。在教學(xué)培訓(xùn)中，我們也學(xué)習(xí)了如何優(yōu)化教學(xué)資源的利用。這樣能夠更加高效地利用教學(xué)資源，充分利用支持和配套設(shè)施以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種資源管理方式不僅促進(jìn)了教學(xué)效果的提高，還可以減輕教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)。
第五段：總結(jié)與結(jié)論
通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，我們可以不斷拓寬自己的教育視野，并獲取新知識(shí)和技能。這樣可以讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中更加得心應(yīng)手，提高自己的教學(xué)水平。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注重實(shí)踐和創(chuàng)新。通過(guò)不斷地探索和嘗試，創(chuàng)新教學(xué)方式，長(zhǎng)期不懈地提升自己的教學(xué)能力和水平。這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家需要的復(fù)合型人才。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來(lái)，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來(lái)并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說(shuō)要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅(jiān)持下來(lái)，取得了不錯(cuò)的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的。
在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個(gè)問(wèn)題，什么是多媒體？
使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域。
從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實(shí)際上就是指文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒(méi)有上述相應(yīng)元素的制作，就無(wú)從談起進(jìn)行多媒體教學(xué)。
（1）文本
文本信息在教學(xué)中收集起來(lái)不是很困難。最簡(jiǎn)單，也是最方便的方式是，直接通過(guò)鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理，如：記事本、寫(xiě)字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運(yùn)用，必能事半功倍。需要特別說(shuō)明的一點(diǎn)是：我們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)課件時(shí)，有些數(shù)學(xué)符號(hào)特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國(guó)產(chǎn)軟件wps，來(lái)完成相應(yīng)符號(hào)的輸入。
難道只能通過(guò)鍵盤這種方式來(lái)輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒(méi)有相對(duì)簡(jiǎn)單一些的方法呢？當(dāng)然有：
a、運(yùn)用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過(guò)掃描儀掃描成圖片，再運(yùn)用文字識(shí)別軟件ocr，如清華紫光、尚書(shū)六號(hào)對(duì)掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識(shí)別，最后通過(guò)字處理軟件word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時(shí)又能取得較好的效果。
這里難點(diǎn)是文字識(shí)別軟件ocr的使用。需要對(duì)ocr進(jìn)行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。
b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無(wú)限的知識(shí)，運(yùn)用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過(guò)搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過(guò)有時(shí)我們也會(huì)遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁(yè)為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁(yè)中插入了一些java腳本，這樣運(yùn)用常規(guī)的方法，我們就無(wú)法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒(méi)有辦法取消這種限制呢？很簡(jiǎn)單，你只需要在瀏覽器中的internet選項(xiàng)——安全選項(xiàng)，選擇自定義級(jí)別，在其中將有關(guān)java腳本的選項(xiàng)禁用，然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)就可以了。不過(guò)，結(jié)束后一定要記得將“選項(xiàng)”中的安全級(jí)別還原，否則會(huì)導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。
（2）圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫(huà)面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖。
對(duì)于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
對(duì)于圖像信息，我們也可以利用photoshop來(lái)進(jìn)行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過(guò)程，我在這里不再詳細(xì)敘述，不過(guò)我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，運(yùn)用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來(lái)尋找合適的圖片，只是需要一點(diǎn)耐心。而對(duì)于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然我們也可以去訪問(wèn)一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時(shí)間。如果圖片實(shí)在找不到，自己就運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運(yùn)用photoshop等軟件進(jìn)行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。
有時(shí)我們會(huì)遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時(shí)我們可以利用photoshop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
（3）動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà)是利用人的視覺(jué)暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫(huà)面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過(guò)動(dòng)畫(huà)可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫(huà)可以達(dá)到事半功倍的效果。由些可見(jiàn)動(dòng)畫(huà)在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動(dòng)畫(huà)制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個(gè)軟件各有特點(diǎn)。powerpoint擅長(zhǎng)于各種幻燈切換效果的處理，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動(dòng)畫(huà)的原理，就可以很容易地完成一組動(dòng)畫(huà)的制作。同時(shí)它有著非常高的可定制性，通過(guò)插入相關(guān)的腳本，做出來(lái)的動(dòng)畫(huà)千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。三個(gè)軟件各有千秋，需要我們平時(shí)多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個(gè)多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)我們都從零開(kāi)始設(shè)計(jì)，這將花去我們相當(dāng)多的時(shí)間。需要一種更方便的方式來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動(dòng)畫(huà)素材。如果能夠利用起來(lái)，那就可以大大節(jié)省我們從頭開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)間。搜索引擎這時(shí)又可以幫我們完成動(dòng)畫(huà)素材的收集。各個(gè)搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動(dòng)畫(huà)立刻展現(xiàn)在我們面前。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
教育教學(xué)永遠(yuǎn)都是人類社會(huì)發(fā)展的重中之重，只有通過(guò)良好的教育體系才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、有能力、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。而作為教育體系的核心——教育者，應(yīng)當(dāng)從專業(yè)角度出發(fā)，注重提升自身教學(xué)能力。那么，如何提升教育者的教學(xué)能力呢？我在參加教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，得到了一些體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，愿意在此與大家分享交流。
第二段：了解情況
在我參加的培訓(xùn)中，首先要明了自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，在選擇培訓(xùn)時(shí)，首先要明確自己需要提升哪方面的教育教學(xué)技能，這樣更容易選擇適合自己的培訓(xùn)資料。例如，如果想要提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，就應(yīng)該選擇針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)資料。
第三段：參與互動(dòng)
一個(gè)好的培訓(xùn)應(yīng)該能夠讓參與者積極參與互動(dòng)。做講師的對(duì)于學(xué)員常見(jiàn)的問(wèn)題或者疑慮需要給予解決，同時(shí)學(xué)員們彼此之間也應(yīng)當(dāng)共同學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)，以求得取得更好的效果。我可以對(duì)自己參加的一些交流進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，如互動(dòng)答疑、分組合作完成案例分析等現(xiàn)代化的培訓(xùn)方式。
第四段：落實(shí)行動(dòng)
參加教育培訓(xùn)需要將所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于實(shí)際工作中。掌握到一些有效的教學(xué)方法或者策略后，我們需要在工作中勇于嘗試創(chuàng)新，而不是沉湎于過(guò)去的慣例。這種創(chuàng)新意味著不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的掌握能力，培養(yǎng)出更有思辨能力、創(chuàng)造能力的學(xué)生。
第五段：總結(jié)
最后，我的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：首先需要確定自己需要提升哪方面的教育教學(xué)技能，其次要選擇符合自身需求的培訓(xùn)資料，接著要積極參與互動(dòng)，分享交流，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，最后要在工作中實(shí)踐新的教學(xué)模式，開(kāi)啟教育創(chuàng)新的道路。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以更好的闖蕩教育創(chuàng)新的天地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和思維能力的學(xué)生，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
本學(xué)期，學(xué)校及各級(jí)教育部門對(duì)老師進(jìn)行有效教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我獲益匪淺，不僅準(zhǔn)確地把握了有效教學(xué)的含義，同時(shí)也意識(shí)到有效教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實(shí)際意義。通過(guò)本期有效教學(xué)培訓(xùn)，要做到有效教學(xué) 我認(rèn)為以下幾點(diǎn)不可忽視。
第一，要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
第二，在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效備課。要做到有效備課，必須本著“有利于教”和“有利于學(xué)”的原則。有利于教，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高。有利于學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過(guò)手、培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。當(dāng)然，也可以改變改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。
第三，要有駕馭課堂的能力。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好不同角色，審視動(dòng)態(tài)的課堂，要有隨機(jī)應(yīng)變能力。
第四，要做到有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行有效指導(dǎo)。維果茨基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。”這句指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主體地位，還指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下進(jìn)行。
第五，要因材施教，因人施教，做好分層次教學(xué)。因?qū)W生個(gè)體差異，教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系，既要關(guān)心整體，又要關(guān)注個(gè)體，堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)體，因材施教，量體裁衣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺(tái)，做到好、中、差各有所得。
第六，有的放矢，科學(xué)合理的練習(xí)是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。