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數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇一
“雙減”背景下，要求我們的教學(xué)教法都要有相應(yīng)的調(diào)整，隨著半年多的實踐，我們遇到了很多困難也積累了很多經(jīng)驗，在雙減的道路上我們不斷摸索前行。七年級數(shù)學(xué)組每周三的教學(xué)教研工作在張鳳雙組長的帶領(lǐng)下火熱進(jìn)行。
課堂教學(xué)是減負(fù)增效的核心陣地，“課堂增效”是“學(xué)生減負(fù)”的根本?！半p減”之后的課堂教學(xué)改革，就是將傳統(tǒng)的教師灌輸為主、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教師傳授知識基礎(chǔ)上并指導(dǎo)下的以掌握知識、運用知識、提高解決實際問題能力的互動式、啟發(fā)式、探究式、訓(xùn)練式、思辨式學(xué)習(xí)方式。要更加注重因材施教，加強推進(jìn)分類、分層教學(xué)改革的研究并付諸實踐。
學(xué)生作業(yè)本就是對學(xué)生進(jìn)行知識運用能力的培養(yǎng)。教育教學(xué)的最終目的不是教師完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。教師不應(yīng)只重視自己的教，更看重的是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生學(xué)的情況要通過學(xué)生的作業(yè)來檢驗，更是通過學(xué)生作業(yè)的情況來培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
雙減以來，我們一直探究學(xué)生作業(yè)單的設(shè)計，如何使作業(yè)單更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并能落地實施。目前作業(yè)單內(nèi)容分為基礎(chǔ)類，鞏固類，探究類幾部分，時間嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi)；基礎(chǔ)類題目主要涉及到課本上的基本概念和公式的運用，能夠很好的幫助學(xué)生熟悉一節(jié)課的知識；鞏固類題目是對課上所學(xué)知識的進(jìn)一步練習(xí)及運用，更一步扎實基礎(chǔ)；探究類題目主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題能力，是對知識的靈活運用的練習(xí)。
學(xué)生在七年級上冊中學(xué)到了直線射線線段和角的相關(guān)知識，結(jié)合余補角性質(zhì)可以推出相交線中對頂角相等的性質(zhì)，而這一性質(zhì)和鄰補角定義為后續(xù)的計算和證明提供了前提條件。
垂直是相交的一種特殊位置關(guān)系，由角的數(shù)量關(guān)系得到兩條直線的位置關(guān)系，為后面的平面直角坐標(biāo)系及坐標(biāo)的表示做鋪墊。后面垂直出現(xiàn)在平行線的判定中時，學(xué)生容易出現(xiàn)因為垂直所以平行的問題，我們在教學(xué)中要糾正這一不嚴(yán)謹(jǐn)性。利用垂線的畫法可以得到三角形和一些特殊四邊形的高，在求面積時應(yīng)用廣泛，是常作的輔助線之一。應(yīng)用垂線段最短的性質(zhì)可以證明三角形三邊關(guān)系定理。本章學(xué)到的垂線段最短的性質(zhì)與七上學(xué)到的兩點之間線段最短將作為求最短路徑問題的依據(jù)，借助平移及后續(xù)學(xué)習(xí)的軸對稱的知識作出最短路徑的選擇。
平行線的性質(zhì)和判定是學(xué)習(xí)推理說明的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)，也是中考考點之一，多以選擇填空計算為主，難度不大，在解答題中為一些重要結(jié)論提供前提條件和基礎(chǔ)結(jié)論。平行線的性質(zhì)是今后得出角的關(guān)系的重要依據(jù)，在計算和證明中應(yīng)用廣泛。它和判定經(jīng)常結(jié)合使用，由角之間的關(guān)系得出直線平行，進(jìn)而再得出其他角之間的關(guān)系，或是由直線平行得到角之間的關(guān)系，再得出其他直線平行，這就為后續(xù)的三角形全等、相似、四邊形性質(zhì)等的有關(guān)證明提供了可以轉(zhuǎn)化的條件。例如：求方位角的度數(shù)問題需要借助方向線的平行關(guān)系進(jìn)而得到角的關(guān)系來加以解決，這些都是平行線的性質(zhì)的重要應(yīng)用。再有由平行線的性質(zhì)和平角定義可以證明三角形內(nèi)角和定理等，要教給學(xué)生如何去說理。
教學(xué)教法，我們持續(xù)研究；雙減路上，我們繼續(xù)前行；相信我們的努力終會有更大的收獲。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇二
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參與了許多數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，并希望能對其他數(shù)學(xué)教師和學(xué)生有所幫助。
在教學(xué)過程中，首先要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門高度邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，首先要掌握基本的數(shù)學(xué)概念和原理。例如，在教授代數(shù)學(xué)時，學(xué)生需要先理解變量和方程的概念，然后學(xué)習(xí)各種解方程的方法。在這一過程中，我強調(diào)讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，確保他們理解并能應(yīng)用基礎(chǔ)概念，以便更好地掌握后續(xù)學(xué)習(xí)。
其次，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時所運用的思考方式和邏輯推理能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。例如，在解決復(fù)雜的幾何問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生運用圖形分析、類比推理等思維方式，并鼓勵他們通過不同的方法和角度考慮問題，以找到最優(yōu)的解決方案。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺，通過豐富的數(shù)學(xué)實例和趣味數(shù)學(xué)問題的講解，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。
除了基礎(chǔ)理論和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，我還強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實際生活和實際問題的結(jié)合。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科，它也是解決生活和工作中實際問題的有力工具。在教學(xué)中，我會結(jié)合實際案例和實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值。例如，在講解概率學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生分析實際生活中的概率問題，如賭場中的賭博問題、天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性等。通過這種方式，學(xué)生能夠更加直觀、深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高他們在實際問題中解決和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
此外，我還注重個性化的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源的應(yīng)用。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和興趣都不同，所以在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個性化需求和特點。我會通過分組討論、個別輔導(dǎo)和小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，我也嘗試使用多種教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)游戲和實物模型等，讓學(xué)生通過多種感官和角度來理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，要注重評價和反思教學(xué)效果。教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評價和反思教學(xué)效果是教師不可或缺的工作。在教學(xué)結(jié)束后，我會與學(xué)生和同事們進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和建議意見。同時，我也會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)過程和方法，尋求不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。通過這種不斷地評價和反思，我能夠提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
綜上所述，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、與實際問題結(jié)合、個性化教學(xué)和多元化教學(xué)資源的應(yīng)用，并關(guān)注教學(xué)評價與反思。希望通過我的經(jīng)驗分享，能夠為其他數(shù)學(xué)教師和學(xué)生提供一些有價值的參考和啟示，為數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)做出一份微薄的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇三
2021年11月11日，在短短的一天時間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。 總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇四
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
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數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇五
隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也得到了很大的改善和創(chuàng)新。作為一位數(shù)學(xué)教師，我深感到了解數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過多年的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)，我逐漸總結(jié)出了一些心得體會。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教與學(xué)的關(guān)系以及實施數(shù)學(xué)教育改革等五個方面來闡述我對了解數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵是明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的明確性對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。在教學(xué)上，我通常會根據(jù)學(xué)生的年級、水平和學(xué)習(xí)需要來制定教學(xué)目標(biāo)。例如，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，我會將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力上。同時，將教學(xué)目標(biāo)分解為不同層次的目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)。只有確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和合理性，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
其次，合適的教學(xué)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也至關(guān)重要。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，因此，我嘗試采用多種教學(xué)方法來滿足學(xué)生的不同需求。例如，對于理性思考能力較強的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們運用邏輯推理的方法解決問題；對于感性思維能力較強的學(xué)生，我會設(shè)計一些生動有趣的教學(xué)活動，讓他們通過實際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、課堂討論和研究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
教學(xué)評價是了解數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，可以幫助教師了解教學(xué)的有效性，并及時調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)評價中，我傾向于綜合評價，包括筆試、口試、作業(yè)、實驗等多種形式。同時，我還會注重對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的評價，以此來反映學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。通過對學(xué)生的全面評價，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更有針對性地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
教與學(xué)的關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是被動接受的對象。然而，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)師生的互動與合作，要求教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、思考和解決問題的能力。同時，我也積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起探討問題、研究問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過教與學(xué)的互動，我能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使教學(xué)效果更加顯著。
最后，了解數(shù)學(xué)教學(xué)還需要關(guān)注數(shù)學(xué)教育改革的實施。數(shù)學(xué)教育改革是推動數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑。在數(shù)學(xué)教育改革中，我參與了多場教育研討會和培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢和新方法有著深入的了解。我積極運用信息技術(shù)以及各種教育資源，開展數(shù)字化教學(xué)和教學(xué)輔助工作。同時，我也不斷更新和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求和社會發(fā)展的需要。
總之，通過對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的研究和實踐，我不斷總結(jié)出了一些心得體會。了解數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于明確教學(xué)目標(biāo)，合適的教學(xué)方法，正確的教學(xué)評價，良好的教與學(xué)的關(guān)系以及積極參與數(shù)學(xué)教育改革。只有不斷探索和反思，才能不斷提高教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。我相信，在不斷的追求和努力下，我能夠為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇六
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇七
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新教材的使用，讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)改革正邁著堅實的步伐前進(jìn)著。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念；向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材；為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺；展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程；能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。新教材是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物。然而，我們作為教師是否能夠充分利用好教材，改變過去教學(xué)中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主，對學(xué)生要求太多，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動接受，在學(xué)習(xí)上依賴性強，厭學(xué)情緒明顯，學(xué)習(xí)效率低下等等。下面談?wù)劚救嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的幾點做法。
一、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進(jìn)的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。
（2）要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的缺點。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。比如，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習(xí)。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價、促銷到賣出的全過程，學(xué)生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析、計算。而且在此過程中，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系，進(jìn)價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
（3）要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán)，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長短了嗎？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長短，這時學(xué)生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應(yīng)注意以下幾點：
（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。
（2）運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。
（3）運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。
變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
三、強化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式
相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我們以強化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個層次學(xué)生的共同發(fā)展。具體應(yīng)做好以下幾點：
（1）改革課堂教學(xué)的空間形式。
在教學(xué)的進(jìn)行過程中，可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。
（2）小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。
小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我們在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。
教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為一名數(shù)學(xué)教師，我每天都與數(shù)字與邏輯相伴。數(shù)學(xué)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力至關(guān)重要。而今天，我想分享的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一天心得體會。這個故事發(fā)生在我執(zhí)教的一所中學(xué)中，這所學(xué)校位于一個鄉(xiāng)村地區(qū)，學(xué)生們來自各個階層和背景，他們大多數(shù)不愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我需要面對種種難題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：開展寓教于樂的教學(xué)方法（250字）
面對學(xué)生們對數(shù)學(xué)抵觸情緒的挑戰(zhàn)，我決定通過寓教于樂的方法來吸引他們。我設(shè)計了一堂有趣而有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲。首先，我給每個學(xué)生一張卡片，上面有不同的數(shù)字。然后，我將他們分成小組，在桌上放置一些道具，讓他們利用這些道具創(chuàng)造出一個公平的游戲。學(xué)生們需要使用自己所持有的數(shù)字，根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行計算并取得最高分。通過這個游戲，學(xué)生們在競爭中享受到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且學(xué)會了合作和競爭的技巧。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)（250字）
在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的另一重要方法。為了讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，我?guī)麄儏⒂^了當(dāng)?shù)氐某?。在超市里，我鼓勵學(xué)生們找到不同品牌的產(chǎn)品，比較它們的價格和性能，并使用數(shù)學(xué)知識計算出最佳的購買選項。學(xué)生們聚精會神地進(jìn)行了比較和計算，他們的興趣和參與度也大大提高。此外，通過實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)的實用性，增強了他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)同感。
第四段：運用新技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果（250字）
利用新技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效果也是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要嘗試。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親自使用電子工具來解決數(shù)學(xué)問題。我們使用了數(shù)學(xué)軟件和應(yīng)用程序，學(xué)生們可以通過手機和平板電腦來完成一系列的數(shù)學(xué)練習(xí)和任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們不僅提高了他們的計算和解決問題的能力，還學(xué)會了如何使用科技來輔助學(xué)習(xí)。新技術(shù)的使用改變了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式，有助于創(chuàng)造出更輕松、有趣和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望（250字）
數(shù)學(xué)教學(xué)的一天使我收獲頗豐。通過寓教于樂的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們更加投入學(xué)習(xí)。通過實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的知識，而是與他們的日常生活息息相關(guān)。運用新技術(shù)提高了學(xué)習(xí)效果，同時也增加了學(xué)生們的主動參與度。然而，我也意識到我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，努力為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的突破。
通過這一天的教學(xué)經(jīng)歷，我深深地體會到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷嘗試和創(chuàng)新。通過寓教于樂、實踐應(yīng)用和運用新技術(shù)，我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的參與度，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這一天的體會讓我更加堅定了在數(shù)學(xué)教育道路上不斷努力和前行的決心。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇九
在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我認(rèn)識到了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。數(shù)學(xué)是一門需要理解和思考的學(xué)科，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是充滿挑戰(zhàn)的。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念和解決問題。通過這些經(jīng)驗，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素，包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生的興趣以及與學(xué)生建立良好的關(guān)系。通過這篇文章，我希望與讀者分享我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生能夠通過分析和推理，理解和解決數(shù)學(xué)問題的能力。在教學(xué)中，我通過啟發(fā)式問題和引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。啟發(fā)式問題是那些沒有固定答案，需要學(xué)生運用自己的思考和推理來解決的問題。引導(dǎo)性問題則是通過提出一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生逐步思考然后得出結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生能夠主動參與到解決問題的過程中，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，激發(fā)學(xué)生的興趣對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)常常被學(xué)生們認(rèn)為是枯燥無味的學(xué)科，這嚴(yán)重影響了他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我盡可能地給他們提供有趣的數(shù)學(xué)問題和例子，以及與實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用。我還鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過討論和解決問題的方式來增加他們對于數(shù)學(xué)的興趣。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣得到了極大的提高，他們更加主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。
此外，與學(xué)生建立良好的關(guān)系也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要因素。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)心和尊重時，他們更愿意參與到課堂中，并且更有動力去學(xué)習(xí)。為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我努力傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，并給予積極的反饋和肯定。根據(jù)我的經(jīng)驗，與學(xué)生建立良好的關(guān)系有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行個性化的教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡可能地根據(jù)這些方面來調(diào)整我的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。我提供不同難度的題目和不同形式的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的需求。我還通過個別輔導(dǎo)來幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。通過個性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。
總之，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了寶貴的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)他們的興趣、與他們建立良好的關(guān)系以及個性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動力和效果都有了顯著的提高。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能更好地教授數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十
第一段：開場引言（引出主題）
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，對于學(xué)生來說往往是一個難以下咽的苦餅。然而，在我作為一名數(shù)學(xué)教師的實踐中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。今天，我將和大家分享我在一天的數(shù)學(xué)教學(xué)中所體會到的心得體會。
第二段：觀察與分析（記錄課堂情況）
今天我上第一節(jié)數(shù)學(xué)課是六年級的代數(shù)課。學(xué)生們在學(xué)習(xí)代數(shù)時遇到了困難，很多人缺乏對代數(shù)的興趣，對字母和符號的運用并不熟練，容易混淆。為了激發(fā)學(xué)生對代數(shù)的興趣，我設(shè)計了一些有趣的教學(xué)活動和舉例，以幫助他們理解和掌握代數(shù)的基本概念。
第三段：教學(xué)實踐與應(yīng)用（重點體會）
在課堂上，我讓學(xué)生張貼一張寫有“代數(shù)在生活中的應(yīng)用”字樣的海報，并要求他們貼上相關(guān)的圖片和小故事。這讓學(xué)生們在尋找、思考和交流中提高了對代數(shù)的理解和運用能力。此外，我還引入了一些有趣的謎題和游戲，如“代數(shù)猜一猜”，讓學(xué)生通過解題以更輕松和愉快的方式學(xué)習(xí)代數(shù)。
第四段：互動與反饋（師生互動與學(xué)生反饋）
課堂上，我注重與學(xué)生的互動和反饋。我鼓勵學(xué)生積極思考問題，并在他們回答問題時及時給予鼓勵和肯定。同時，我也對他們的答案進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握代數(shù)的相關(guān)概念。通過與學(xué)生的互動，我從他們身上看到了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力的激發(fā)。
第五段：總結(jié)與展望（心得體會與未來期望）
通過這次代數(shù)課的教學(xué)實踐，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。我明白了教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和互動，在學(xué)生中培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
總結(jié)：
通過這一天的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體驗到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。通過觀察與分析課堂情況，我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過教學(xué)實踐與應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的教學(xué)活動和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過與學(xué)生的互動與反饋，我能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，并為他們提供必要的支持和鼓勵。最后，總結(jié)與展望中，我認(rèn)識到了要不斷提升自己的教學(xué)能力，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以幫助更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十一
小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖?，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十二
如何切實有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?？梢哉f，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)的主體,即教師的一切活動就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人，要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，就要求老師切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法：
1、聯(lián)系實際，合理確定教學(xué)目標(biāo)
合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ)。對于每一課的目標(biāo)確定，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之盡可能地切合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。目標(biāo)過高，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)過低，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在目標(biāo)確定的過程中，應(yīng)尊重學(xué)情的確定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課時，考慮到班級學(xué)困生較多的現(xiàn)實，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學(xué)，大多數(shù)學(xué)困生能夠較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運算，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、尊重學(xué)情，實施教學(xué)過程
一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過程中，由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰，讓學(xué)生聽得清楚，學(xué)得明白，想的深入，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活這座橋，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間，讓學(xué)生在“實際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后，它的厚度會超過姚明的身高嗎？問題一提出，就立刻吸引了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對折起來，有些學(xué)生陷入了沉思。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張。從而為新課程的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。
（2）引領(lǐng)學(xué)生，體驗過程
初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差，教師在組織教學(xué)時，特別要注重讓學(xué)生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識的'背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、積極性和主動性。在過程教學(xué)中，我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時間，打消學(xué)生畏難情緒，保護(hù)學(xué)生參與的熱情。
3、分層訓(xùn)練，個有所長
有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。對不同層次的學(xué)生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
4、激勵評價，促進(jìn)發(fā)展
評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，合理有效的評價也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的有力手段。教師應(yīng)從學(xué)生知識的掌握、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵評價。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會到對進(jìn)步的肯定，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評價的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和糾錯能力。
一句鼓勵性的話語、一個贊美的眼神、一次充滿贊許的點頭肯定。讓學(xué)生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個教育工作者，必須通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時，在具體的教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和辦法，把課堂教學(xué)改革引向深入。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十三
作為一名數(shù)學(xué)教師，每天都會面臨著不同年級、不同層次學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而我最近對數(shù)學(xué)教學(xué)的一天有了一些新的體會和感悟。下面我將以五段式的方式來分享這次心得體會。
第一段：教學(xué)計劃與準(zhǔn)備
每一節(jié)課的成功教學(xué)都需要仔細(xì)的準(zhǔn)備工作。例如，我會提前閱讀教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我會尋找合適的案例或問題來引發(fā)學(xué)生們的思考，并逐步引導(dǎo)他們解決問題的過程。此外，我還會準(zhǔn)備一些相關(guān)的教學(xué)資源，如課件、多媒體工具等，以便更好地展示和解釋數(shù)學(xué)概念。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，我會采用一些有趣的教學(xué)方法和活動。比如，在講解數(shù)學(xué)概念時，我會設(shè)計一些生動的案例來幫助學(xué)生理解和記憶。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，讓他們在互相之間產(chǎn)生啟發(fā)，從而進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)的理解。
第三段：授課過程的調(diào)整
在教學(xué)過程中，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的困惑和疑惑。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有理解我講解的內(nèi)容，我會停下來重新講解，并且加強反復(fù)練習(xí)和鞏固。此外，我還會采用一些不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會提供一些更高難度的問題來挑戰(zhàn)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：互動與合作
數(shù)學(xué)是一門需要思考和討論的學(xué)科。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的解題能力。我會設(shè)計一些小組活動和討論，讓學(xué)生們一起合作解決問題，彼此之間分享和交流不同的思路。這種互動和合作的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。
第五段：反思與總結(jié)
每一節(jié)課結(jié)束后，我都會對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。我會思考自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，我還會請學(xué)生填寫反饋表，收集他們對課程和教學(xué)的意見和建議。這些反思和總結(jié)對于我進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。
通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)的一天，我從教學(xué)計劃與準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生興趣、授課過程的調(diào)整、互動與合作、反思與總結(jié)等五個方面深刻地體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。我相信只有通過不斷地努力和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)技能和水平，為學(xué)生們帶來更好的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十四
本學(xué)期，我開始擔(dān)任聾班一年級語文、音樂綜合教學(xué)工作。之前，都是帶高年級的語文及班主任工作。這學(xué)期對自己來說，是個全新的挑戰(zhàn)。一年級聾生教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都不太好，這需要我在工作中要不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，盡最大可能讓孩子們學(xué)會、學(xué)到知識、及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好準(zhǔn)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
1、打好漢語拼音的基礎(chǔ)
漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過生字詞卡片游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓(xùn)練
寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范，及讓學(xué)生學(xué)會用小手書空練習(xí)。其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學(xué)生的口語教學(xué)
在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語，而且要讀準(zhǔn)口型。
4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們的關(guān)心語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。
5、注意反思、總結(jié)
每一次測試，我都會認(rèn)真加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，及時改進(jìn)方法、補缺補差，有效地提升自己的教育水平。
作為一名特教老師，我也知道自身存在許多不足，我會利用各種機會，不斷充實自我。之后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十五
近年來，人們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識在逐漸發(fā)生變化。不再只是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽、死記硬背，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)模式逐步被人們所接受，有越來越多的教師在課堂上運用這種方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。在我自己的授課過程中，我也深刻感受到了好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
第二段 詳述好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式
好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要有生動有趣的教學(xué)材料，還需要富有創(chuàng)意的課堂設(shè)計。例如，對于小學(xué)生而言，可以通過制作手工模型來幫助他們理解幾何知識，或者通過數(shù)學(xué)游戲來提升他們的計算能力。對于中學(xué)生而言，可以通過課堂上反復(fù)實驗，幫助他們理解數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用場景，或者通過實戰(zhàn)演練來提高他們的思考能力。
第三段 談?wù)労猛娴臄?shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點
好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉悅的氣氛中掌握數(shù)學(xué)知識。這種方式可以直觀地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，課堂上的趣味互動和游戲化設(shè)置也可以提高學(xué)生的記憶力和思維能力。
第四段 指出好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可能存在的不足
然而，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式并不是一種萬能的、適用于所有學(xué)生的教學(xué)模式。首先，可能存在部分學(xué)生對于這種方式并不感冒，他們更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式；其次，課堂上太過注重游戲和趣味可能會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識本身的認(rèn)識，可能導(dǎo)致他們只注重技巧而忽略了實際應(yīng)用。
第五段 總結(jié)體會
在我看來，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一種比較有效、可取的教學(xué)模式。當(dāng)然，我們在應(yīng)用的時候也需要有所取舍，不能盲目地推行。更關(guān)鍵的是，我們需要注重教學(xué)的實際效果，通過不斷的實踐積累經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，使得教學(xué)能夠更加科學(xué)、更加精準(zhǔn)、更加人性化。只有這樣，才能夠真正達(dá)到效果，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇一
“雙減”背景下，要求我們的教學(xué)教法都要有相應(yīng)的調(diào)整，隨著半年多的實踐，我們遇到了很多困難也積累了很多經(jīng)驗，在雙減的道路上我們不斷摸索前行。七年級數(shù)學(xué)組每周三的教學(xué)教研工作在張鳳雙組長的帶領(lǐng)下火熱進(jìn)行。
課堂教學(xué)是減負(fù)增效的核心陣地，“課堂增效”是“學(xué)生減負(fù)”的根本?！半p減”之后的課堂教學(xué)改革，就是將傳統(tǒng)的教師灌輸為主、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教師傳授知識基礎(chǔ)上并指導(dǎo)下的以掌握知識、運用知識、提高解決實際問題能力的互動式、啟發(fā)式、探究式、訓(xùn)練式、思辨式學(xué)習(xí)方式。要更加注重因材施教，加強推進(jìn)分類、分層教學(xué)改革的研究并付諸實踐。
學(xué)生作業(yè)本就是對學(xué)生進(jìn)行知識運用能力的培養(yǎng)。教育教學(xué)的最終目的不是教師完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。教師不應(yīng)只重視自己的教，更看重的是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生學(xué)的情況要通過學(xué)生的作業(yè)來檢驗，更是通過學(xué)生作業(yè)的情況來培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
雙減以來，我們一直探究學(xué)生作業(yè)單的設(shè)計，如何使作業(yè)單更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并能落地實施。目前作業(yè)單內(nèi)容分為基礎(chǔ)類，鞏固類，探究類幾部分，時間嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi)；基礎(chǔ)類題目主要涉及到課本上的基本概念和公式的運用，能夠很好的幫助學(xué)生熟悉一節(jié)課的知識；鞏固類題目是對課上所學(xué)知識的進(jìn)一步練習(xí)及運用，更一步扎實基礎(chǔ)；探究類題目主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題能力，是對知識的靈活運用的練習(xí)。
學(xué)生在七年級上冊中學(xué)到了直線射線線段和角的相關(guān)知識，結(jié)合余補角性質(zhì)可以推出相交線中對頂角相等的性質(zhì)，而這一性質(zhì)和鄰補角定義為后續(xù)的計算和證明提供了前提條件。
垂直是相交的一種特殊位置關(guān)系，由角的數(shù)量關(guān)系得到兩條直線的位置關(guān)系，為后面的平面直角坐標(biāo)系及坐標(biāo)的表示做鋪墊。后面垂直出現(xiàn)在平行線的判定中時，學(xué)生容易出現(xiàn)因為垂直所以平行的問題，我們在教學(xué)中要糾正這一不嚴(yán)謹(jǐn)性。利用垂線的畫法可以得到三角形和一些特殊四邊形的高，在求面積時應(yīng)用廣泛，是常作的輔助線之一。應(yīng)用垂線段最短的性質(zhì)可以證明三角形三邊關(guān)系定理。本章學(xué)到的垂線段最短的性質(zhì)與七上學(xué)到的兩點之間線段最短將作為求最短路徑問題的依據(jù)，借助平移及后續(xù)學(xué)習(xí)的軸對稱的知識作出最短路徑的選擇。
平行線的性質(zhì)和判定是學(xué)習(xí)推理說明的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)，也是中考考點之一，多以選擇填空計算為主，難度不大，在解答題中為一些重要結(jié)論提供前提條件和基礎(chǔ)結(jié)論。平行線的性質(zhì)是今后得出角的關(guān)系的重要依據(jù)，在計算和證明中應(yīng)用廣泛。它和判定經(jīng)常結(jié)合使用，由角之間的關(guān)系得出直線平行，進(jìn)而再得出其他角之間的關(guān)系，或是由直線平行得到角之間的關(guān)系，再得出其他直線平行，這就為后續(xù)的三角形全等、相似、四邊形性質(zhì)等的有關(guān)證明提供了可以轉(zhuǎn)化的條件。例如：求方位角的度數(shù)問題需要借助方向線的平行關(guān)系進(jìn)而得到角的關(guān)系來加以解決，這些都是平行線的性質(zhì)的重要應(yīng)用。再有由平行線的性質(zhì)和平角定義可以證明三角形內(nèi)角和定理等，要教給學(xué)生如何去說理。
教學(xué)教法，我們持續(xù)研究；雙減路上，我們繼續(xù)前行；相信我們的努力終會有更大的收獲。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇二
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參與了許多數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，并希望能對其他數(shù)學(xué)教師和學(xué)生有所幫助。
在教學(xué)過程中，首先要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門高度邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，首先要掌握基本的數(shù)學(xué)概念和原理。例如，在教授代數(shù)學(xué)時，學(xué)生需要先理解變量和方程的概念，然后學(xué)習(xí)各種解方程的方法。在這一過程中，我強調(diào)讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，確保他們理解并能應(yīng)用基礎(chǔ)概念，以便更好地掌握后續(xù)學(xué)習(xí)。
其次，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時所運用的思考方式和邏輯推理能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。例如，在解決復(fù)雜的幾何問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生運用圖形分析、類比推理等思維方式，并鼓勵他們通過不同的方法和角度考慮問題，以找到最優(yōu)的解決方案。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺，通過豐富的數(shù)學(xué)實例和趣味數(shù)學(xué)問題的講解，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。
除了基礎(chǔ)理論和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，我還強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實際生活和實際問題的結(jié)合。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科，它也是解決生活和工作中實際問題的有力工具。在教學(xué)中，我會結(jié)合實際案例和實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值。例如，在講解概率學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生分析實際生活中的概率問題，如賭場中的賭博問題、天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性等。通過這種方式，學(xué)生能夠更加直觀、深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高他們在實際問題中解決和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
此外，我還注重個性化的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源的應(yīng)用。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和興趣都不同，所以在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個性化需求和特點。我會通過分組討論、個別輔導(dǎo)和小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，我也嘗試使用多種教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)游戲和實物模型等，讓學(xué)生通過多種感官和角度來理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，要注重評價和反思教學(xué)效果。教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評價和反思教學(xué)效果是教師不可或缺的工作。在教學(xué)結(jié)束后，我會與學(xué)生和同事們進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和建議意見。同時，我也會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)過程和方法，尋求不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。通過這種不斷地評價和反思，我能夠提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
綜上所述，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、與實際問題結(jié)合、個性化教學(xué)和多元化教學(xué)資源的應(yīng)用，并關(guān)注教學(xué)評價與反思。希望通過我的經(jīng)驗分享，能夠為其他數(shù)學(xué)教師和學(xué)生提供一些有價值的參考和啟示，為數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)做出一份微薄的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇三
2021年11月11日，在短短的一天時間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。 總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇四
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
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數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇五
隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也得到了很大的改善和創(chuàng)新。作為一位數(shù)學(xué)教師，我深感到了解數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過多年的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)，我逐漸總結(jié)出了一些心得體會。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教與學(xué)的關(guān)系以及實施數(shù)學(xué)教育改革等五個方面來闡述我對了解數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵是明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的明確性對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。在教學(xué)上，我通常會根據(jù)學(xué)生的年級、水平和學(xué)習(xí)需要來制定教學(xué)目標(biāo)。例如，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，我會將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力上。同時，將教學(xué)目標(biāo)分解為不同層次的目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)。只有確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和合理性，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
其次，合適的教學(xué)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也至關(guān)重要。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，因此，我嘗試采用多種教學(xué)方法來滿足學(xué)生的不同需求。例如，對于理性思考能力較強的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們運用邏輯推理的方法解決問題；對于感性思維能力較強的學(xué)生，我會設(shè)計一些生動有趣的教學(xué)活動，讓他們通過實際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、課堂討論和研究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
教學(xué)評價是了解數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，可以幫助教師了解教學(xué)的有效性，并及時調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)評價中，我傾向于綜合評價，包括筆試、口試、作業(yè)、實驗等多種形式。同時，我還會注重對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的評價，以此來反映學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。通過對學(xué)生的全面評價，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更有針對性地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
教與學(xué)的關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是被動接受的對象。然而，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)師生的互動與合作，要求教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、思考和解決問題的能力。同時，我也積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起探討問題、研究問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過教與學(xué)的互動，我能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使教學(xué)效果更加顯著。
最后，了解數(shù)學(xué)教學(xué)還需要關(guān)注數(shù)學(xué)教育改革的實施。數(shù)學(xué)教育改革是推動數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑。在數(shù)學(xué)教育改革中，我參與了多場教育研討會和培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢和新方法有著深入的了解。我積極運用信息技術(shù)以及各種教育資源，開展數(shù)字化教學(xué)和教學(xué)輔助工作。同時，我也不斷更新和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求和社會發(fā)展的需要。
總之，通過對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的研究和實踐，我不斷總結(jié)出了一些心得體會。了解數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于明確教學(xué)目標(biāo)，合適的教學(xué)方法，正確的教學(xué)評價，良好的教與學(xué)的關(guān)系以及積極參與數(shù)學(xué)教育改革。只有不斷探索和反思，才能不斷提高教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。我相信，在不斷的追求和努力下，我能夠為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇六
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇七
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新教材的使用，讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)改革正邁著堅實的步伐前進(jìn)著。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念；向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材；為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺；展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程；能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。新教材是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物。然而，我們作為教師是否能夠充分利用好教材，改變過去教學(xué)中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主，對學(xué)生要求太多，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動接受，在學(xué)習(xí)上依賴性強，厭學(xué)情緒明顯，學(xué)習(xí)效率低下等等。下面談?wù)劚救嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的幾點做法。
一、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進(jìn)的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。
（2）要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的缺點。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。比如，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習(xí)。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價、促銷到賣出的全過程，學(xué)生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析、計算。而且在此過程中，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系，進(jìn)價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
（3）要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán)，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長短了嗎？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長短，這時學(xué)生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應(yīng)注意以下幾點：
（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。
（2）運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。
（3）運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。
變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
三、強化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式
相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我們以強化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個層次學(xué)生的共同發(fā)展。具體應(yīng)做好以下幾點：
（1）改革課堂教學(xué)的空間形式。
在教學(xué)的進(jìn)行過程中，可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。
（2）小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。
小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我們在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。
教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為一名數(shù)學(xué)教師，我每天都與數(shù)字與邏輯相伴。數(shù)學(xué)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力至關(guān)重要。而今天，我想分享的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一天心得體會。這個故事發(fā)生在我執(zhí)教的一所中學(xué)中，這所學(xué)校位于一個鄉(xiāng)村地區(qū)，學(xué)生們來自各個階層和背景，他們大多數(shù)不愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我需要面對種種難題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：開展寓教于樂的教學(xué)方法（250字）
面對學(xué)生們對數(shù)學(xué)抵觸情緒的挑戰(zhàn)，我決定通過寓教于樂的方法來吸引他們。我設(shè)計了一堂有趣而有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲。首先，我給每個學(xué)生一張卡片，上面有不同的數(shù)字。然后，我將他們分成小組，在桌上放置一些道具，讓他們利用這些道具創(chuàng)造出一個公平的游戲。學(xué)生們需要使用自己所持有的數(shù)字，根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行計算并取得最高分。通過這個游戲，學(xué)生們在競爭中享受到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且學(xué)會了合作和競爭的技巧。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)（250字）
在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的另一重要方法。為了讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，我?guī)麄儏⒂^了當(dāng)?shù)氐某?。在超市里，我鼓勵學(xué)生們找到不同品牌的產(chǎn)品，比較它們的價格和性能，并使用數(shù)學(xué)知識計算出最佳的購買選項。學(xué)生們聚精會神地進(jìn)行了比較和計算，他們的興趣和參與度也大大提高。此外，通過實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)的實用性，增強了他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)同感。
第四段：運用新技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果（250字）
利用新技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效果也是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要嘗試。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親自使用電子工具來解決數(shù)學(xué)問題。我們使用了數(shù)學(xué)軟件和應(yīng)用程序，學(xué)生們可以通過手機和平板電腦來完成一系列的數(shù)學(xué)練習(xí)和任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們不僅提高了他們的計算和解決問題的能力，還學(xué)會了如何使用科技來輔助學(xué)習(xí)。新技術(shù)的使用改變了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式，有助于創(chuàng)造出更輕松、有趣和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望（250字）
數(shù)學(xué)教學(xué)的一天使我收獲頗豐。通過寓教于樂的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們更加投入學(xué)習(xí)。通過實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的知識，而是與他們的日常生活息息相關(guān)。運用新技術(shù)提高了學(xué)習(xí)效果，同時也增加了學(xué)生們的主動參與度。然而，我也意識到我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，努力為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的突破。
通過這一天的教學(xué)經(jīng)歷，我深深地體會到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷嘗試和創(chuàng)新。通過寓教于樂、實踐應(yīng)用和運用新技術(shù)，我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的參與度，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這一天的體會讓我更加堅定了在數(shù)學(xué)教育道路上不斷努力和前行的決心。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇九
在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我認(rèn)識到了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。數(shù)學(xué)是一門需要理解和思考的學(xué)科，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是充滿挑戰(zhàn)的。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念和解決問題。通過這些經(jīng)驗，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素，包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生的興趣以及與學(xué)生建立良好的關(guān)系。通過這篇文章，我希望與讀者分享我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生能夠通過分析和推理，理解和解決數(shù)學(xué)問題的能力。在教學(xué)中，我通過啟發(fā)式問題和引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。啟發(fā)式問題是那些沒有固定答案，需要學(xué)生運用自己的思考和推理來解決的問題。引導(dǎo)性問題則是通過提出一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生逐步思考然后得出結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生能夠主動參與到解決問題的過程中，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，激發(fā)學(xué)生的興趣對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)常常被學(xué)生們認(rèn)為是枯燥無味的學(xué)科，這嚴(yán)重影響了他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我盡可能地給他們提供有趣的數(shù)學(xué)問題和例子，以及與實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用。我還鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過討論和解決問題的方式來增加他們對于數(shù)學(xué)的興趣。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣得到了極大的提高，他們更加主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。
此外，與學(xué)生建立良好的關(guān)系也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要因素。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)心和尊重時，他們更愿意參與到課堂中，并且更有動力去學(xué)習(xí)。為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我努力傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，并給予積極的反饋和肯定。根據(jù)我的經(jīng)驗，與學(xué)生建立良好的關(guān)系有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行個性化的教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡可能地根據(jù)這些方面來調(diào)整我的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。我提供不同難度的題目和不同形式的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的需求。我還通過個別輔導(dǎo)來幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。通過個性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。
總之，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了寶貴的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)他們的興趣、與他們建立良好的關(guān)系以及個性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動力和效果都有了顯著的提高。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能更好地教授數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十
第一段：開場引言（引出主題）
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，對于學(xué)生來說往往是一個難以下咽的苦餅。然而，在我作為一名數(shù)學(xué)教師的實踐中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。今天，我將和大家分享我在一天的數(shù)學(xué)教學(xué)中所體會到的心得體會。
第二段：觀察與分析（記錄課堂情況）
今天我上第一節(jié)數(shù)學(xué)課是六年級的代數(shù)課。學(xué)生們在學(xué)習(xí)代數(shù)時遇到了困難，很多人缺乏對代數(shù)的興趣，對字母和符號的運用并不熟練，容易混淆。為了激發(fā)學(xué)生對代數(shù)的興趣，我設(shè)計了一些有趣的教學(xué)活動和舉例，以幫助他們理解和掌握代數(shù)的基本概念。
第三段：教學(xué)實踐與應(yīng)用（重點體會）
在課堂上，我讓學(xué)生張貼一張寫有“代數(shù)在生活中的應(yīng)用”字樣的海報，并要求他們貼上相關(guān)的圖片和小故事。這讓學(xué)生們在尋找、思考和交流中提高了對代數(shù)的理解和運用能力。此外，我還引入了一些有趣的謎題和游戲，如“代數(shù)猜一猜”，讓學(xué)生通過解題以更輕松和愉快的方式學(xué)習(xí)代數(shù)。
第四段：互動與反饋（師生互動與學(xué)生反饋）
課堂上，我注重與學(xué)生的互動和反饋。我鼓勵學(xué)生積極思考問題，并在他們回答問題時及時給予鼓勵和肯定。同時，我也對他們的答案進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握代數(shù)的相關(guān)概念。通過與學(xué)生的互動，我從他們身上看到了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力的激發(fā)。
第五段：總結(jié)與展望（心得體會與未來期望）
通過這次代數(shù)課的教學(xué)實踐，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。我明白了教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和互動，在學(xué)生中培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
總結(jié)：
通過這一天的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體驗到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。通過觀察與分析課堂情況，我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過教學(xué)實踐與應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的教學(xué)活動和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過與學(xué)生的互動與反饋，我能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，并為他們提供必要的支持和鼓勵。最后，總結(jié)與展望中，我認(rèn)識到了要不斷提升自己的教學(xué)能力，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以幫助更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十一
小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖?，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十二
如何切實有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?？梢哉f，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)的主體,即教師的一切活動就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人，要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，就要求老師切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法：
1、聯(lián)系實際，合理確定教學(xué)目標(biāo)
合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ)。對于每一課的目標(biāo)確定，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之盡可能地切合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。目標(biāo)過高，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)過低，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在目標(biāo)確定的過程中，應(yīng)尊重學(xué)情的確定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課時，考慮到班級學(xué)困生較多的現(xiàn)實，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學(xué)，大多數(shù)學(xué)困生能夠較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運算，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、尊重學(xué)情，實施教學(xué)過程
一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過程中，由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰，讓學(xué)生聽得清楚，學(xué)得明白，想的深入，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活這座橋，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間，讓學(xué)生在“實際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后，它的厚度會超過姚明的身高嗎？問題一提出，就立刻吸引了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對折起來，有些學(xué)生陷入了沉思。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張。從而為新課程的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。
（2）引領(lǐng)學(xué)生，體驗過程
初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差，教師在組織教學(xué)時，特別要注重讓學(xué)生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識的'背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、積極性和主動性。在過程教學(xué)中，我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時間，打消學(xué)生畏難情緒，保護(hù)學(xué)生參與的熱情。
3、分層訓(xùn)練，個有所長
有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。對不同層次的學(xué)生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
4、激勵評價，促進(jìn)發(fā)展
評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，合理有效的評價也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的有力手段。教師應(yīng)從學(xué)生知識的掌握、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵評價。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會到對進(jìn)步的肯定，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評價的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和糾錯能力。
一句鼓勵性的話語、一個贊美的眼神、一次充滿贊許的點頭肯定。讓學(xué)生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個教育工作者，必須通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時，在具體的教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和辦法，把課堂教學(xué)改革引向深入。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十三
作為一名數(shù)學(xué)教師，每天都會面臨著不同年級、不同層次學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而我最近對數(shù)學(xué)教學(xué)的一天有了一些新的體會和感悟。下面我將以五段式的方式來分享這次心得體會。
第一段：教學(xué)計劃與準(zhǔn)備
每一節(jié)課的成功教學(xué)都需要仔細(xì)的準(zhǔn)備工作。例如，我會提前閱讀教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我會尋找合適的案例或問題來引發(fā)學(xué)生們的思考，并逐步引導(dǎo)他們解決問題的過程。此外，我還會準(zhǔn)備一些相關(guān)的教學(xué)資源，如課件、多媒體工具等，以便更好地展示和解釋數(shù)學(xué)概念。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，我會采用一些有趣的教學(xué)方法和活動。比如，在講解數(shù)學(xué)概念時，我會設(shè)計一些生動的案例來幫助學(xué)生理解和記憶。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，讓他們在互相之間產(chǎn)生啟發(fā)，從而進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)的理解。
第三段：授課過程的調(diào)整
在教學(xué)過程中，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的困惑和疑惑。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有理解我講解的內(nèi)容，我會停下來重新講解，并且加強反復(fù)練習(xí)和鞏固。此外，我還會采用一些不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會提供一些更高難度的問題來挑戰(zhàn)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：互動與合作
數(shù)學(xué)是一門需要思考和討論的學(xué)科。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的解題能力。我會設(shè)計一些小組活動和討論，讓學(xué)生們一起合作解決問題，彼此之間分享和交流不同的思路。這種互動和合作的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。
第五段：反思與總結(jié)
每一節(jié)課結(jié)束后，我都會對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。我會思考自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，我還會請學(xué)生填寫反饋表，收集他們對課程和教學(xué)的意見和建議。這些反思和總結(jié)對于我進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。
通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)的一天，我從教學(xué)計劃與準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生興趣、授課過程的調(diào)整、互動與合作、反思與總結(jié)等五個方面深刻地體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。我相信只有通過不斷地努力和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)技能和水平，為學(xué)生們帶來更好的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十四
本學(xué)期，我開始擔(dān)任聾班一年級語文、音樂綜合教學(xué)工作。之前，都是帶高年級的語文及班主任工作。這學(xué)期對自己來說，是個全新的挑戰(zhàn)。一年級聾生教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都不太好，這需要我在工作中要不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，盡最大可能讓孩子們學(xué)會、學(xué)到知識、及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好準(zhǔn)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
1、打好漢語拼音的基礎(chǔ)
漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過生字詞卡片游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓(xùn)練
寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范，及讓學(xué)生學(xué)會用小手書空練習(xí)。其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學(xué)生的口語教學(xué)
在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語，而且要讀準(zhǔn)口型。
4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們的關(guān)心語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。
5、注意反思、總結(jié)
每一次測試，我都會認(rèn)真加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，及時改進(jìn)方法、補缺補差，有效地提升自己的教育水平。
作為一名特教老師，我也知道自身存在許多不足，我會利用各種機會，不斷充實自我。之后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！
數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十五
近年來，人們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識在逐漸發(fā)生變化。不再只是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽、死記硬背，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)模式逐步被人們所接受，有越來越多的教師在課堂上運用這種方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。在我自己的授課過程中，我也深刻感受到了好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
第二段 詳述好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式
好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要有生動有趣的教學(xué)材料，還需要富有創(chuàng)意的課堂設(shè)計。例如，對于小學(xué)生而言，可以通過制作手工模型來幫助他們理解幾何知識，或者通過數(shù)學(xué)游戲來提升他們的計算能力。對于中學(xué)生而言，可以通過課堂上反復(fù)實驗，幫助他們理解數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用場景，或者通過實戰(zhàn)演練來提高他們的思考能力。
第三段 談?wù)労猛娴臄?shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點
好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉悅的氣氛中掌握數(shù)學(xué)知識。這種方式可以直觀地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，課堂上的趣味互動和游戲化設(shè)置也可以提高學(xué)生的記憶力和思維能力。
第四段 指出好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可能存在的不足
然而，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式并不是一種萬能的、適用于所有學(xué)生的教學(xué)模式。首先，可能存在部分學(xué)生對于這種方式并不感冒，他們更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式；其次，課堂上太過注重游戲和趣味可能會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識本身的認(rèn)識，可能導(dǎo)致他們只注重技巧而忽略了實際應(yīng)用。
第五段 總結(jié)體會
在我看來，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一種比較有效、可取的教學(xué)模式。當(dāng)然，我們在應(yīng)用的時候也需要有所取舍，不能盲目地推行。更關(guān)鍵的是，我們需要注重教學(xué)的實際效果，通過不斷的實踐積累經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，使得教學(xué)能夠更加科學(xué)、更加精準(zhǔn)、更加人性化。只有這樣，才能夠真正達(dá)到效果，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣。