作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級數學課教案篇一
1.理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數連續(xù)進位的加法題。
2.能根據實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數。
3.理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4.經歷用萬以內的加法解決問題的過程，體驗數學與生活的密切聯系。
掌握三位數加三位數的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算
正確筆算三位數加三位數的連續(xù)進位加法題；能結合實際選取合理的方法計算三位數加三位數。
（一）復習舊知
筆算346+93 657+329
筆算加法時應注意什么？
相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。
（二）新課導入。
1.談話導入。
師：同學們去過濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據這兩條信息，你能提出哪些信息呢？
2．交流問題。
學生交流，教師出示相應問題。
預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種？
預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
（三）新課展開
1.探究計算方法。
（1）完整出示例3。
師：這道題，同學們想用什么方法計算？
板書算式：445+298
（2）估算結果并交流。
師：這道題的結果大概是什么？同學們能估算嗎？
（3）嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
（4）與估算結果相比較。
2.探究驗算方法。
（1）自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對？同學們會驗算嗎？
（2）交流方法。
預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預設3：利用原來的豎式，把相同數位上的數從下往上再加一遍。
（3）歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3.練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979 395+475
4小結提煉筆算方法。
問題1.今天我們做的加法題有什么共同點？
連續(xù)進位
問題2.我們是按怎樣的方法算出得數的呢？
相同數位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1.
問題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？
相同數位要對齊，從個位開始加起，進位的小數字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
（四）練習拓展。
先想一想是否有進位，再計算并驗算。
67+93 165+78 409+394
總結回顧
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置
作業(yè)：第38頁做一做，4題。
板書設計
三年級數學課教案篇二
1.學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數并用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。
2.讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最優(yōu)化。
3.體驗生活中處處有數學知識，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣。
有序地找出簡單事件的排列數。
教學過程：
2.(屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你會建議小紅穿哪套衣服呢?(學生自由說，請學生說)
3.你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配?(學生思考)
同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏?
4.小組討論交流，教師巡視指導。
5.匯報。(找學生來回答他們的搭配過程)
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數量和下衣的數量與有多少種搭配之間有什么關系?(學生思考回答)2×3=6(種)。(板書)
6.同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏?(學生回答)
剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現在請同學們把學具卡片拿出來，現在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時應注意什么?這樣做有什么好處呢?(學生回答完再課件演示)
7.同學們，其實在不知不覺中，我們已經走進了數學廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數學廣角的知識——搭配(板書課題)。
剛才同學們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎?(生答)(課件出示)
同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心?(生答)
如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢?
(1)下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。
(2)匯報。(教師強調，按一定的順序搭配)謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧!(課件出示)
請看屏幕，公園里都有哪些景色?(生答：有猴山，百鳥園，數學樂園)
(1)先自己標一標。
(2)交流匯報。
同學們，這節(jié)課你們表現的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數?記下來，也可以把數字換掉拉一拉。
【課堂作業(yè)】
教材第102頁“做一做”。
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
【課后作業(yè)】
1.教材第104頁“練習二十二”第4、6題。
2.完成《典中點》中本課時的練習。
2×3=6(種)
按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏。
三年級數學課教案篇三
教學內容：
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
教學目標：
使學生初步學會在生活里進行估計的一般方法；培養(yǎng)學生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
教學準備：
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
教學過程：
一、準備鋪墊
1、出示一摞本子：告訴學生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學生：第2摞的本數是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
二、教學新課
1、揭示課題
今天，我們一起來學習“估一估”。
2、估計書的本數。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎上進行指導小結：可以先數出一排書的本數，再估計出一個書架上書的本數。再估出圖書館里的書的本數。
（4）學生分組到圖書室進行估計。
（5）匯報估計情況
3、出示樹葉第一幅圖。讓學生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學生組織討論。
（2）交流：可以先數出一個框里的樹葉數，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學生獨立數數、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數，你準備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結果。然后全班匯報交流估計的結果和方法。
6、教學第3題。
（2）老師出示一桶水，請學生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
三、教學“試一試”
按課本上內容依次組織小組討論，學生匯報估計的問題、結果和方法。
1、估計一下，我們學校大約有多少名學生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
四、課堂小結
1、這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數嗎？
三年級數學課教案篇四
第9頁例5以及練習。
1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
能熟練八個方向的聯系。
多媒體。
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導游圖)
請認一認圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學習的內容：認識簡單的路線。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當的位置上。講評。
說說今天的收獲?指導學生對學習進行評價。
作業(yè)：課堂作業(yè)本
板書：認識簡單的路線
東、南、西、北
東北、東南、西北、西南
三年級數學課教案篇五
一、教學目標：
1、探索并掌握0和任何數相乘都等于0的規(guī)律。
2、探索并掌握一個因數中間或末尾有0的計算方法，理解算理。
3、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。
4、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。
二、教學過程：
(一)復習：(口答)
143=422=25+0=0+28=
(二)探索新知
1、教學05=?
(1)創(chuàng)設情境引入。
學生列出算式：3+3+3+3+3=15，35=15
學生列出算式：2+2+2+2+2=10，25=10
學生列出算式：1+1+1+1+1=5，15=5
學生列出0+0+0+0+0與05兩個算式，提問5個0相加得多少?
學生回答后，教師板書得數(即0+0+0+0+0=0)05表示什么意思?(5個0相加是多少)應等于幾?(等于0)
(2)推理歸納。
根據05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢?
學生回答后，讓學生做課本p34算一算3道題，然后指名學生回答口算結果。(03=0，70=0，026=0)
通過剛才的口算，你發(fā)現了什么?
引導學生歸納0與任何數相乘，結果都是0的結論。
(3)小結、深化。
引導學生認識：0乘幾和幾乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都是0。
2、指導學生完成課本p34試一試中1、2題。
(1)第1題。
此題是因數末尾有0的乘法，先讓學生獨立計算，并進行小組交流。
全班交流時，要讓學生體驗算法多樣化。
學生可能這樣想：因為135=65，所以1305=650。這樣想的學生可能已經理解了算理，也可能認為只要在65的末尾寫上一個0就可以得到計算結果，為了讓學生進一步理解算理，教師可以引導學生比較135和1305這兩個算式，使學生理解13個十乘5等于65個十，也就是650。
教師重點引導學生認識并掌握豎式算法，可先請學生板書豎式計算的書寫過程，發(fā)現問題，進行有針對性的指導。
學生在交流過程中可能會出現以下幾種算法
第3種算法學生可能難以獨立寫出來，教師可以讓學生看書并指導學生學習這種寫法。
(2)第2題。
此題是因數中間有一個0的乘法，練習時，讓學生獨立計算后，再讓學生公布各自的算法，體驗算法多樣化。
學生可能會出現以下幾種算法
交流時，教師引導學生掌握1的算法。
(三)鞏固練習
1、豎式計算。(補充題)
全班齊練后指名板書，進行全班交流。
2、用你喜歡的方法算。
4065350652085554
全班齊練后交流，交流時讓學生體驗算法多樣化。
(四)全課總結
這節(jié)課你學到了什么?你認為一個因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什么?
三年級數學課教案篇六
1．探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的`計算方法，并能正確地進行計算。
2．在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
探索并掌握兩、三位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
【】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
【
同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看圖！
1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4．誰愿意解決她剛才提出的問題？
5．重點講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12×4=48（元）
6．引導學生討論算法，匯報算法。
1．數一數：
2．買鉛筆
3．實際應用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
：今天我們學了兩、三位數乘一位數的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。
三年級數學課教案篇七
1.經歷整理和復習的過程，理清知識脈絡，進行分類歸納，學會有序整理的學習方法，提高學習能力，形成清晰、完整的知識結構。
2.進一步鞏固多位數乘一位數的口算、估算、筆算方法，能熟練、準確地進行計算。
3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數量關系，提升解決此類問題的能力。
小組交流，整理歸納
師：同學們，第6單元的學習已經結束了，我們學習了哪些知識呢？現在給大家一點時間，以小組為單位把本單元的知識進行整理，請各小組長做好記錄。
【學情預設】學生互相交流，教師巡視，掌握學生的整理情況和方法。
師：現在請各個小組來匯報一下你們的成果吧！
教學提示：教師根據小組的匯報用知識網絡圖的形式板書各部分主要內容（或出示課件），同時對學生用結構圖、表格等方式進行整理給予肯定。
師：同學們整理得非常好?？匆豢粗R網絡圖，就能把這個單元的知識點給整理好了。
設計意圖：通過學生自主整理，交流匯報，明確本單元知識脈絡，進一步培養(yǎng)學生整理知識的良好習慣和能力。
1.復習兩、三位數乘一位數的筆算。
師：請同學們完成教材第75頁第1題，比比看誰算得又對又快。
【學情預設】 學生獨立完成，指名匯報，并要求學生說一說計算時乘的順序。
師：筆算兩、三位數乘一位數的題目需要注意哪些問題？哪些地方容易出錯？
【學情預設】 有學生會說出忘記加上進位數；也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。
2.復習用乘法解決問題。
師：現在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第（1）題。
【學情預設】 學生能很快用口算完成。
師：第（2）題應該怎樣解決呢？
【學情預設】 列式為136×6，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯。
師：從第（3）題中你能得到什么信息？
【學情預設】 學生可以提煉出有效信息。
師：這個問題應該怎么解決呢？
【學情預設】 同桌之間進行討論。
預設1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結果后再與400比較。
預設2：可以用估算解決，65×7的結果肯定比400大，所以能走到。
1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。
把握課堂節(jié)奏，以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉化的問題。
2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。
指導學生觀察數據，通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證，最后完成表格。
教學提示：對于三年級學生來說，有時候很難找出數據之間蘊含的規(guī)律，教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。
3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。
先請學生提取信息，再根據數量關系列出算式，并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。
設計意圖：充分利用教材素材，對復習內容進行運用。以學生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問題的理解，提高計算能力和解決問題的能力。
完成課時練習。
根據本課內容與復習目標，依據學生當前的學習經驗和能力，充分發(fā)揮學生自主學習、歸納總結和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中，尋求知識間的內在聯系，體會數學與生活的密切關系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算，而忽視口算和估算，會導致部分學生在這方面有所欠缺，應適當布置一些專項練習。
三年級數學課教案篇八
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
使學生初步學會在生活里進行估計的一般方法；培養(yǎng)學生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
1、出示一摞本子：告訴學生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學生：第2摞的本數是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
1、揭示課題
今天，我們一起來學習“估一估”。
2、估計書的本數。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎上進行指導小結：可以先數出一排書的本數，再估計出一個書架上書的本數。再估出圖書館里的書的本數。
（4）學生分組到圖書室進行估計。
（5）匯報估計情況
3、出示樹葉第一幅圖。讓學生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學生組織討論。
（2）交流：可以先數出一個框里的樹葉數，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學生獨立數數、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數，你準備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結果。然后全班匯報交流估計的結果和方法。
6、教學第3題。
（2）老師出示一桶水，請學生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
按課本上內容依次組織小組討論，學生匯報估計的問題、結果和方法。
1、估計一下，我們學校大約有多少名學生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
1、這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數嗎？
三年級數學課教案篇九
一、教學目標：
1、通過觀察活動，認識活動中的鏡面對稱現象
2、通過實際操作活動，認識鏡面對稱的性質
3、在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美
4、引導學生積極參加與到數學交流活動中，共同分享學習的快樂
能夠初步進行公正合理的自我評價與反思
二、學習重難點：
1、認識鏡面對稱現象及其性質。
2、能夠辨別生活中的鏡面對稱現象
三、教學準備：
1、教師準備多媒體課件和一面大鏡子。
2、學生每人準備一面鏡子，最好是長方形鏡面。
四教學過程：
導入：前面我們認識了對稱圖形中的軸對稱現象，大家掌握的非常好，這節(jié)課我們來學習一種新的對稱現象，老師希望大家有更加出色的表現。
認識鏡面對稱現象：
1、觀察活動一：
（1）出示幻燈片：“橋梁及其倒影”。
（2）觀察這幅圖，你有什么發(fā)現或感受？
生：橋與影子連在一起，景色很美。
生：橋與影子完全一樣。
生：橋和影子是對稱的。
（3）剛才大家說的都不錯，這是生活中很常見的一種對稱現象，是橋相對于水平面和影子相互對稱的一種現象。
2、觀察活動二：
（1）出示幻燈片：“小朋友及其鏡面”
（2）再來觀察這幅圖，比比看誰發(fā)現的多。
生：鏡面里外兩個小朋友動作都一樣。
生：鏡子里外的東西都是對稱的。
......
（3）小結：在生活中大家都照過鏡子，都有這種體驗，這也是一種對稱現象，是我們和鏡中影象相對于豎直鏡面的一種對稱。
......
認識鏡面對稱的性質
1、操作活動一：“照影子，上下活動頭部”。引導學生通過觀察與操作，發(fā)現人與鏡像上下移動的同向性，既頭部向上，經像也向上；頭部向下，鏡像也向下。
2、操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。
引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，經像也向前；頭部向后，鏡像也向后。
3、操作活動三：“照鏡子，左右活動頭部”。
引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現人與鏡面左右移動的逆向性。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。
4、小結：在我們照鏡子時，鏡子內外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對換。
鞏固練習：
1、游戲形式完成練習十五第四題。
小組同學互相說說你看到的完整圖象是什么？鏡子里外的事物是什么關系？
2、獨立完成第5題，集體訂正。
課堂小結：
1、今天我們學了什么知識？
2、你有什么收獲與感想？
3、你覺得這節(jié)課表現的怎樣？
反思：
三年級數學課教案篇十
教學內容：p26頁例題及“試一試”和“練一練”。
教學目標：
1、結合具體的情景，自主探索兩位數乘兩位數的乘法算法。
2.學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學重點：1、兩位數乘兩位數的估算。
2、探索并掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法計算。
教學難點：掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法并能熟練計算。
教學理念：組織學生討論、交流，使學生體驗學習中通過合作交流帶來的方便和快樂。
教學準備：課件。
學生準備：預習課前知識。
教學過程：
課前讓學生在匯景新城作實地調查，調查本小區(qū)住戶情況
1、讓同學們根據調查所得的數學信息編一道數學應用題。
2、根據所編的題目獨立列式
3、探討和交流如何解決問題。
(1)嘗試通過估算結果解決問題。
a、分組討論不同的計算過程
b、師：根據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”
(2)討論算法
1、試一試
11×4324×1244×21
2、練一練：
第1、2題
3、第3題，學生獨立思考，理解題意，再進行計算
今天我們學習了什么知識?你學會了什么?
三年級數學課教案篇十一
1、通過觀察、操作初步認識軸對稱現象。
2、能夠畫出對稱圖形的對稱軸。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
1、能夠判斷一個圖形是否是對稱圖形。
2、能夠畫出對稱圖形的對稱軸。
培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
演示、討論、合作探究。
多媒體課件、圖片、剪刀等。
現在有的同學可能會有疑問，這蝴蝶和數學課有什么關系呢？老師告訴你們，在數學的圖形王國里有很多蝴蝶的親屬，你們想不想認識他們？那老師就給你們介紹一下。（介紹多媒體出示的對稱圖形）有捕蚊子的小能手蜻蜓，有晶瑩剔透的雪花，色彩艷麗的花朵，這一位我們在語文課上已經認識了，誰能替老師介紹一下？對，他是達﹒芬奇筆下的《蒙娜麗莎》，不過是兩個。還有對稱的葉子，中國的傳統藝術京劇臉譜和剪紙。哎呀，他們大小不同，樣子也不同，怎么是親戚呢？現在你們觀察一下，它們在形狀上有什么共同的特點？（生匯報）這些圖形如果對折會發(fā)生什么情況呢？我們來試一試。（師對折）像這樣對折后兩部分完全重合的圖形就叫對稱圖形。這節(jié)課就讓我們走進對稱的世界，學習關于對稱的知識。孩子們，看了這些對稱圖形你覺得對稱圖形看起來怎么樣？（生匯報）
我們用眼睛發(fā)現了美，下面就讓我們用雙手來創(chuàng)造美。老師想剪一個對稱圖形，怎樣剪才能剪好，剪得兩邊一樣呢？和同桌商量一下，看看你有什么好辦法，一會兒告訴老師。（生匯報師剪）你們想不想剪？剪的時候要注意安全，好了，快快動手吧。（生剪把作品貼在黑板上）大家來看，我們剪的這些圖形的中間都有一條折痕，這條線把對稱圖形分成兩部分，如果沿著這條線對折，兩部分就會完全重合，我們給這條線起個名字，叫對稱軸，我們畫對稱軸時要用虛線。（師示范畫）給你剪的對稱圖形畫上對稱軸。
課間活動《粉刷匠》
除了這些，對稱還在繪畫、工藝品、建筑等方面廣泛應用，下面就讓我們來一起欣賞美麗的圖片。（多媒體放映圖片師介紹）
1、孩子們，關于對稱的知識你們學會了嗎？有一些圖形快要考考你們，（多媒體出示）這些圖形就藏在數學書的68頁，先判斷是不是對稱圖形再畫對稱軸。（五角星的對稱軸有5條，明確一些對稱圖形的對稱軸不止一條，可能有2條、3條、4條、5條或者更多條）
2、對稱軸你們會畫了，有幾個老朋友想請你們幫忙?？此麄冇惺裁匆?。------我有幾條對稱軸？（正方形、長方形、圓）每個小組都有一組這樣的圖形，每人選一種圖形，動手折一折、畫一畫，找到對稱軸后給同組的人看一看。（生匯報）
3、今天還來了兩位神秘的客人，他們是誰呢？只要你畫出他的另一半就知道了。（生畫并訂正）
這節(jié)課你都知道了什么？（生匯報）你們真是聰明又愛動腦的好孩子，老師相信在今后你們一定能夠運用對稱的知識到生活中去發(fā)現美、創(chuàng)造美、欣賞美。
三年級數學課教案篇十二
教學目的：
使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。
教具、學具準備：
教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。
教學過程：
一、導入新課
1、分梨。
提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)
2、分繩子。
提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?可用幾表示?(板書2)
3、分鉛筆。
提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)
二、新課
1、教學例1。
(1)教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個餅(實物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。
平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示?
教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。
把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分數表示就是(板書)。
(3)指導學生讀。
(4)指導學生寫。
先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫
2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)
(5)涂色練習。
讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。
讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。
(6)指導練習。
教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。
2、教學例2。
(1)先出示一個整圓，再把它平均分成三份。
提問：這個圓被平均分成了幾份?
每份是這個圓的幾分之幾?
想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一?
(2)指導學生寫出。
(3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。
3、教學例3。
學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。
提問：把這張紙平均分成了幾份?
每一份是這張紙的幾分之幾?
把這個分數寫出來。(一人板書，全班齊練。)
數一數這張長方形紙上有幾個。
4、教學例4。
先讓學生看教科書上的圖：，再填空：
把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的()分之()，寫作。
5、教學例5。
(1)指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。
提問：把一分米平均分成了幾份?
每份是1分米的幾分之幾?
(2)讓學生在自己畫的圖上標出。
(3)數一數這條線段一上有幾個。
6、教學分數各部分的名稱。
(1)教師指出上面我們學習的……這樣的數都是分數。
(2)結合介紹分數各部分的名稱。
讓學生回答：
分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)
分子表示什么?(其中的1份。)
三、課堂練習
1、做一做中的第1題。
教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。
2、做一做中的第2題。
這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。
3、做練習二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)
四、課外作業(yè)
用正方形紙片分別折出它的、。
三年級數學課教案篇十三
（一）這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
（二）、教學的重點、難點 教學重點：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
1、小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。 總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的'主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。 2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。 4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
三年級數學課教案篇十四
學習小數是認數的一次重要擴展，在不能用整數表示的時候，往往采用小數表示。本單元初步教學小數的知識，也為第二學段系統學習小數的知識打下基礎。全單元編排四道例題，具體安排如下：
例1、例2：認識小數
例3：小數的大小比較
例4：簡單的小數加減法
使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫一位小數；能結合具體內容比較一位小數的大小；會進行一位小數的加減運算。
掌握小數的讀法和寫法。學會一位小數大小比較的方法，及小數加、減法的計算方法。運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。
4課時
課件和配套光盤
小學數學課堂教學精品資料設計
三年級數學課教案篇十五
練習二十六的第14—18題。
通過綜合練習，進一步提高學生的計算能力和解答應用題的能力。
（一）做練習二十六的第14—18題
1、做第14題。
2、做第15題。
先讓學生獨立做，教師巡視，注意對學習有困難的學生個別輔導．在集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。
3、做第16題。
4、做第17題。
5、做第18題。
讓學生自己做，訂正時可以問一問學生：第二問缺少什么條件？缺少的條件在哪里？
（二）根據學生做題的情況，進行有針對性的指導或補充練習。
三年級數學課教案篇一
1.理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數連續(xù)進位的加法題。
2.能根據實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數。
3.理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4.經歷用萬以內的加法解決問題的過程，體驗數學與生活的密切聯系。
掌握三位數加三位數的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算
正確筆算三位數加三位數的連續(xù)進位加法題；能結合實際選取合理的方法計算三位數加三位數。
（一）復習舊知
筆算346+93 657+329
筆算加法時應注意什么？
相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。
（二）新課導入。
1.談話導入。
師：同學們去過濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據這兩條信息，你能提出哪些信息呢？
2．交流問題。
學生交流，教師出示相應問題。
預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種？
預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
（三）新課展開
1.探究計算方法。
（1）完整出示例3。
師：這道題，同學們想用什么方法計算？
板書算式：445+298
（2）估算結果并交流。
師：這道題的結果大概是什么？同學們能估算嗎？
（3）嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
（4）與估算結果相比較。
2.探究驗算方法。
（1）自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對？同學們會驗算嗎？
（2）交流方法。
預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預設3：利用原來的豎式，把相同數位上的數從下往上再加一遍。
（3）歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3.練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979 395+475
4小結提煉筆算方法。
問題1.今天我們做的加法題有什么共同點？
連續(xù)進位
問題2.我們是按怎樣的方法算出得數的呢？
相同數位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1.
問題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？
相同數位要對齊，從個位開始加起，進位的小數字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
（四）練習拓展。
先想一想是否有進位，再計算并驗算。
67+93 165+78 409+394
總結回顧
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置
作業(yè)：第38頁做一做，4題。
板書設計
三年級數學課教案篇二
1.學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數并用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。
2.讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最優(yōu)化。
3.體驗生活中處處有數學知識，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣。
有序地找出簡單事件的排列數。
教學過程：
2.(屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你會建議小紅穿哪套衣服呢?(學生自由說，請學生說)
3.你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配?(學生思考)
同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏?
4.小組討論交流，教師巡視指導。
5.匯報。(找學生來回答他們的搭配過程)
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數量和下衣的數量與有多少種搭配之間有什么關系?(學生思考回答)2×3=6(種)。(板書)
6.同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏?(學生回答)
剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現在請同學們把學具卡片拿出來，現在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時應注意什么?這樣做有什么好處呢?(學生回答完再課件演示)
7.同學們，其實在不知不覺中，我們已經走進了數學廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數學廣角的知識——搭配(板書課題)。
剛才同學們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎?(生答)(課件出示)
同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心?(生答)
如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢?
(1)下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。
(2)匯報。(教師強調，按一定的順序搭配)謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧!(課件出示)
請看屏幕，公園里都有哪些景色?(生答：有猴山，百鳥園，數學樂園)
(1)先自己標一標。
(2)交流匯報。
同學們，這節(jié)課你們表現的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數?記下來，也可以把數字換掉拉一拉。
【課堂作業(yè)】
教材第102頁“做一做”。
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
【課后作業(yè)】
1.教材第104頁“練習二十二”第4、6題。
2.完成《典中點》中本課時的練習。
2×3=6(種)
按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏。
三年級數學課教案篇三
教學內容：
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
教學目標：
使學生初步學會在生活里進行估計的一般方法；培養(yǎng)學生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
教學準備：
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
教學過程：
一、準備鋪墊
1、出示一摞本子：告訴學生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學生：第2摞的本數是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
二、教學新課
1、揭示課題
今天，我們一起來學習“估一估”。
2、估計書的本數。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎上進行指導小結：可以先數出一排書的本數，再估計出一個書架上書的本數。再估出圖書館里的書的本數。
（4）學生分組到圖書室進行估計。
（5）匯報估計情況
3、出示樹葉第一幅圖。讓學生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學生組織討論。
（2）交流：可以先數出一個框里的樹葉數，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學生獨立數數、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數，你準備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結果。然后全班匯報交流估計的結果和方法。
6、教學第3題。
（2）老師出示一桶水，請學生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
三、教學“試一試”
按課本上內容依次組織小組討論，學生匯報估計的問題、結果和方法。
1、估計一下，我們學校大約有多少名學生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
四、課堂小結
1、這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數嗎？
三年級數學課教案篇四
第9頁例5以及練習。
1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
能熟練八個方向的聯系。
多媒體。
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導游圖)
請認一認圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學習的內容：認識簡單的路線。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當的位置上。講評。
說說今天的收獲?指導學生對學習進行評價。
作業(yè)：課堂作業(yè)本
板書：認識簡單的路線
東、南、西、北
東北、東南、西北、西南
三年級數學課教案篇五
一、教學目標：
1、探索并掌握0和任何數相乘都等于0的規(guī)律。
2、探索并掌握一個因數中間或末尾有0的計算方法，理解算理。
3、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。
4、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。
二、教學過程：
(一)復習：(口答)
143=422=25+0=0+28=
(二)探索新知
1、教學05=?
(1)創(chuàng)設情境引入。
學生列出算式：3+3+3+3+3=15，35=15
學生列出算式：2+2+2+2+2=10，25=10
學生列出算式：1+1+1+1+1=5，15=5
學生列出0+0+0+0+0與05兩個算式，提問5個0相加得多少?
學生回答后，教師板書得數(即0+0+0+0+0=0)05表示什么意思?(5個0相加是多少)應等于幾?(等于0)
(2)推理歸納。
根據05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢?
學生回答后，讓學生做課本p34算一算3道題，然后指名學生回答口算結果。(03=0，70=0，026=0)
通過剛才的口算，你發(fā)現了什么?
引導學生歸納0與任何數相乘，結果都是0的結論。
(3)小結、深化。
引導學生認識：0乘幾和幾乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都是0。
2、指導學生完成課本p34試一試中1、2題。
(1)第1題。
此題是因數末尾有0的乘法，先讓學生獨立計算，并進行小組交流。
全班交流時，要讓學生體驗算法多樣化。
學生可能這樣想：因為135=65，所以1305=650。這樣想的學生可能已經理解了算理，也可能認為只要在65的末尾寫上一個0就可以得到計算結果，為了讓學生進一步理解算理，教師可以引導學生比較135和1305這兩個算式，使學生理解13個十乘5等于65個十，也就是650。
教師重點引導學生認識并掌握豎式算法，可先請學生板書豎式計算的書寫過程，發(fā)現問題，進行有針對性的指導。
學生在交流過程中可能會出現以下幾種算法
第3種算法學生可能難以獨立寫出來，教師可以讓學生看書并指導學生學習這種寫法。
(2)第2題。
此題是因數中間有一個0的乘法，練習時，讓學生獨立計算后，再讓學生公布各自的算法，體驗算法多樣化。
學生可能會出現以下幾種算法
交流時，教師引導學生掌握1的算法。
(三)鞏固練習
1、豎式計算。(補充題)
全班齊練后指名板書，進行全班交流。
2、用你喜歡的方法算。
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全班齊練后交流，交流時讓學生體驗算法多樣化。
(四)全課總結
這節(jié)課你學到了什么?你認為一個因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什么?
三年級數學課教案篇六
1．探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的`計算方法，并能正確地進行計算。
2．在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
探索并掌握兩、三位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
【】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
【
同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看圖！
1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4．誰愿意解決她剛才提出的問題？
5．重點講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12×4=48（元）
6．引導學生討論算法，匯報算法。
1．數一數：
2．買鉛筆
3．實際應用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
：今天我們學了兩、三位數乘一位數的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。
三年級數學課教案篇七
1.經歷整理和復習的過程，理清知識脈絡，進行分類歸納，學會有序整理的學習方法，提高學習能力，形成清晰、完整的知識結構。
2.進一步鞏固多位數乘一位數的口算、估算、筆算方法，能熟練、準確地進行計算。
3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數量關系，提升解決此類問題的能力。
小組交流，整理歸納
師：同學們，第6單元的學習已經結束了，我們學習了哪些知識呢？現在給大家一點時間，以小組為單位把本單元的知識進行整理，請各小組長做好記錄。
【學情預設】學生互相交流，教師巡視，掌握學生的整理情況和方法。
師：現在請各個小組來匯報一下你們的成果吧！
教學提示：教師根據小組的匯報用知識網絡圖的形式板書各部分主要內容（或出示課件），同時對學生用結構圖、表格等方式進行整理給予肯定。
師：同學們整理得非常好?？匆豢粗R網絡圖，就能把這個單元的知識點給整理好了。
設計意圖：通過學生自主整理，交流匯報，明確本單元知識脈絡，進一步培養(yǎng)學生整理知識的良好習慣和能力。
1.復習兩、三位數乘一位數的筆算。
師：請同學們完成教材第75頁第1題，比比看誰算得又對又快。
【學情預設】 學生獨立完成，指名匯報，并要求學生說一說計算時乘的順序。
師：筆算兩、三位數乘一位數的題目需要注意哪些問題？哪些地方容易出錯？
【學情預設】 有學生會說出忘記加上進位數；也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。
2.復習用乘法解決問題。
師：現在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第（1）題。
【學情預設】 學生能很快用口算完成。
師：第（2）題應該怎樣解決呢？
【學情預設】 列式為136×6，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯。
師：從第（3）題中你能得到什么信息？
【學情預設】 學生可以提煉出有效信息。
師：這個問題應該怎么解決呢？
【學情預設】 同桌之間進行討論。
預設1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結果后再與400比較。
預設2：可以用估算解決，65×7的結果肯定比400大，所以能走到。
1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。
把握課堂節(jié)奏，以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉化的問題。
2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。
指導學生觀察數據，通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證，最后完成表格。
教學提示：對于三年級學生來說，有時候很難找出數據之間蘊含的規(guī)律，教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。
3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。
先請學生提取信息，再根據數量關系列出算式，并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。
設計意圖：充分利用教材素材，對復習內容進行運用。以學生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問題的理解，提高計算能力和解決問題的能力。
完成課時練習。
根據本課內容與復習目標，依據學生當前的學習經驗和能力，充分發(fā)揮學生自主學習、歸納總結和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中，尋求知識間的內在聯系，體會數學與生活的密切關系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算，而忽視口算和估算，會導致部分學生在這方面有所欠缺，應適當布置一些專項練習。
三年級數學課教案篇八
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
使學生初步學會在生活里進行估計的一般方法；培養(yǎng)學生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
1、出示一摞本子：告訴學生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學生：第2摞的本數是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
1、揭示課題
今天，我們一起來學習“估一估”。
2、估計書的本數。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎上進行指導小結：可以先數出一排書的本數，再估計出一個書架上書的本數。再估出圖書館里的書的本數。
（4）學生分組到圖書室進行估計。
（5）匯報估計情況
3、出示樹葉第一幅圖。讓學生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學生組織討論。
（2）交流：可以先數出一個框里的樹葉數，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學生獨立數數、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數，你準備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結果。然后全班匯報交流估計的結果和方法。
6、教學第3題。
（2）老師出示一桶水，請學生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
按課本上內容依次組織小組討論，學生匯報估計的問題、結果和方法。
1、估計一下，我們學校大約有多少名學生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
1、這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數嗎？
三年級數學課教案篇九
一、教學目標：
1、通過觀察活動，認識活動中的鏡面對稱現象
2、通過實際操作活動，認識鏡面對稱的性質
3、在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美
4、引導學生積極參加與到數學交流活動中，共同分享學習的快樂
能夠初步進行公正合理的自我評價與反思
二、學習重難點：
1、認識鏡面對稱現象及其性質。
2、能夠辨別生活中的鏡面對稱現象
三、教學準備：
1、教師準備多媒體課件和一面大鏡子。
2、學生每人準備一面鏡子，最好是長方形鏡面。
四教學過程：
導入：前面我們認識了對稱圖形中的軸對稱現象，大家掌握的非常好，這節(jié)課我們來學習一種新的對稱現象，老師希望大家有更加出色的表現。
認識鏡面對稱現象：
1、觀察活動一：
（1）出示幻燈片：“橋梁及其倒影”。
（2）觀察這幅圖，你有什么發(fā)現或感受？
生：橋與影子連在一起，景色很美。
生：橋與影子完全一樣。
生：橋和影子是對稱的。
（3）剛才大家說的都不錯，這是生活中很常見的一種對稱現象，是橋相對于水平面和影子相互對稱的一種現象。
2、觀察活動二：
（1）出示幻燈片：“小朋友及其鏡面”
（2）再來觀察這幅圖，比比看誰發(fā)現的多。
生：鏡面里外兩個小朋友動作都一樣。
生：鏡子里外的東西都是對稱的。
......
（3）小結：在生活中大家都照過鏡子，都有這種體驗，這也是一種對稱現象，是我們和鏡中影象相對于豎直鏡面的一種對稱。
......
認識鏡面對稱的性質
1、操作活動一：“照影子，上下活動頭部”。引導學生通過觀察與操作，發(fā)現人與鏡像上下移動的同向性，既頭部向上，經像也向上；頭部向下，鏡像也向下。
2、操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。
引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，經像也向前；頭部向后，鏡像也向后。
3、操作活動三：“照鏡子，左右活動頭部”。
引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現人與鏡面左右移動的逆向性。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。
4、小結：在我們照鏡子時，鏡子內外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對換。
鞏固練習：
1、游戲形式完成練習十五第四題。
小組同學互相說說你看到的完整圖象是什么？鏡子里外的事物是什么關系？
2、獨立完成第5題，集體訂正。
課堂小結：
1、今天我們學了什么知識？
2、你有什么收獲與感想？
3、你覺得這節(jié)課表現的怎樣？
反思：
三年級數學課教案篇十
教學內容：p26頁例題及“試一試”和“練一練”。
教學目標：
1、結合具體的情景，自主探索兩位數乘兩位數的乘法算法。
2.學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學重點：1、兩位數乘兩位數的估算。
2、探索并掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法計算。
教學難點：掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法并能熟練計算。
教學理念：組織學生討論、交流，使學生體驗學習中通過合作交流帶來的方便和快樂。
教學準備：課件。
學生準備：預習課前知識。
教學過程：
課前讓學生在匯景新城作實地調查，調查本小區(qū)住戶情況
1、讓同學們根據調查所得的數學信息編一道數學應用題。
2、根據所編的題目獨立列式
3、探討和交流如何解決問題。
(1)嘗試通過估算結果解決問題。
a、分組討論不同的計算過程
b、師：根據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”
(2)討論算法
1、試一試
11×4324×1244×21
2、練一練：
第1、2題
3、第3題，學生獨立思考，理解題意，再進行計算
今天我們學習了什么知識?你學會了什么?
三年級數學課教案篇十一
1、通過觀察、操作初步認識軸對稱現象。
2、能夠畫出對稱圖形的對稱軸。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
1、能夠判斷一個圖形是否是對稱圖形。
2、能夠畫出對稱圖形的對稱軸。
培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
演示、討論、合作探究。
多媒體課件、圖片、剪刀等。
現在有的同學可能會有疑問，這蝴蝶和數學課有什么關系呢？老師告訴你們，在數學的圖形王國里有很多蝴蝶的親屬，你們想不想認識他們？那老師就給你們介紹一下。（介紹多媒體出示的對稱圖形）有捕蚊子的小能手蜻蜓，有晶瑩剔透的雪花，色彩艷麗的花朵，這一位我們在語文課上已經認識了，誰能替老師介紹一下？對，他是達﹒芬奇筆下的《蒙娜麗莎》，不過是兩個。還有對稱的葉子，中國的傳統藝術京劇臉譜和剪紙。哎呀，他們大小不同，樣子也不同，怎么是親戚呢？現在你們觀察一下，它們在形狀上有什么共同的特點？（生匯報）這些圖形如果對折會發(fā)生什么情況呢？我們來試一試。（師對折）像這樣對折后兩部分完全重合的圖形就叫對稱圖形。這節(jié)課就讓我們走進對稱的世界，學習關于對稱的知識。孩子們，看了這些對稱圖形你覺得對稱圖形看起來怎么樣？（生匯報）
我們用眼睛發(fā)現了美，下面就讓我們用雙手來創(chuàng)造美。老師想剪一個對稱圖形，怎樣剪才能剪好，剪得兩邊一樣呢？和同桌商量一下，看看你有什么好辦法，一會兒告訴老師。（生匯報師剪）你們想不想剪？剪的時候要注意安全，好了，快快動手吧。（生剪把作品貼在黑板上）大家來看，我們剪的這些圖形的中間都有一條折痕，這條線把對稱圖形分成兩部分，如果沿著這條線對折，兩部分就會完全重合，我們給這條線起個名字，叫對稱軸，我們畫對稱軸時要用虛線。（師示范畫）給你剪的對稱圖形畫上對稱軸。
課間活動《粉刷匠》
除了這些，對稱還在繪畫、工藝品、建筑等方面廣泛應用，下面就讓我們來一起欣賞美麗的圖片。（多媒體放映圖片師介紹）
1、孩子們，關于對稱的知識你們學會了嗎？有一些圖形快要考考你們，（多媒體出示）這些圖形就藏在數學書的68頁，先判斷是不是對稱圖形再畫對稱軸。（五角星的對稱軸有5條，明確一些對稱圖形的對稱軸不止一條，可能有2條、3條、4條、5條或者更多條）
2、對稱軸你們會畫了，有幾個老朋友想請你們幫忙?？此麄冇惺裁匆?。------我有幾條對稱軸？（正方形、長方形、圓）每個小組都有一組這樣的圖形，每人選一種圖形，動手折一折、畫一畫，找到對稱軸后給同組的人看一看。（生匯報）
3、今天還來了兩位神秘的客人，他們是誰呢？只要你畫出他的另一半就知道了。（生畫并訂正）
這節(jié)課你都知道了什么？（生匯報）你們真是聰明又愛動腦的好孩子，老師相信在今后你們一定能夠運用對稱的知識到生活中去發(fā)現美、創(chuàng)造美、欣賞美。
三年級數學課教案篇十二
教學目的：
使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。
教具、學具準備：
教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。
教學過程：
一、導入新課
1、分梨。
提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)
2、分繩子。
提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?可用幾表示?(板書2)
3、分鉛筆。
提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)
二、新課
1、教學例1。
(1)教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個餅(實物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。
平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示?
教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。
把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分數表示就是(板書)。
(3)指導學生讀。
(4)指導學生寫。
先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫
2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)
(5)涂色練習。
讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。
讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。
(6)指導練習。
教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。
2、教學例2。
(1)先出示一個整圓，再把它平均分成三份。
提問：這個圓被平均分成了幾份?
每份是這個圓的幾分之幾?
想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一?
(2)指導學生寫出。
(3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。
3、教學例3。
學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。
提問：把這張紙平均分成了幾份?
每一份是這張紙的幾分之幾?
把這個分數寫出來。(一人板書，全班齊練。)
數一數這張長方形紙上有幾個。
4、教學例4。
先讓學生看教科書上的圖：，再填空：
把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的()分之()，寫作。
5、教學例5。
(1)指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。
提問：把一分米平均分成了幾份?
每份是1分米的幾分之幾?
(2)讓學生在自己畫的圖上標出。
(3)數一數這條線段一上有幾個。
6、教學分數各部分的名稱。
(1)教師指出上面我們學習的……這樣的數都是分數。
(2)結合介紹分數各部分的名稱。
讓學生回答：
分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)
分子表示什么?(其中的1份。)
三、課堂練習
1、做一做中的第1題。
教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。
2、做一做中的第2題。
這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。
3、做練習二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)
四、課外作業(yè)
用正方形紙片分別折出它的、。
三年級數學課教案篇十三
（一）這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
（二）、教學的重點、難點 教學重點：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
1、小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。 總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的'主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。 2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。 4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
三年級數學課教案篇十四
學習小數是認數的一次重要擴展，在不能用整數表示的時候，往往采用小數表示。本單元初步教學小數的知識，也為第二學段系統學習小數的知識打下基礎。全單元編排四道例題，具體安排如下：
例1、例2：認識小數
例3：小數的大小比較
例4：簡單的小數加減法
使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫一位小數；能結合具體內容比較一位小數的大小；會進行一位小數的加減運算。
掌握小數的讀法和寫法。學會一位小數大小比較的方法，及小數加、減法的計算方法。運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。
4課時
課件和配套光盤
小學數學課堂教學精品資料設計
三年級數學課教案篇十五
練習二十六的第14—18題。
通過綜合練習，進一步提高學生的計算能力和解答應用題的能力。
（一）做練習二十六的第14—18題
1、做第14題。
2、做第15題。
先讓學生獨立做，教師巡視，注意對學習有困難的學生個別輔導．在集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。
3、做第16題。
4、做第17題。
5、做第18題。
讓學生自己做，訂正時可以問一問學生：第二問缺少什么條件？缺少的條件在哪里？
（二）根據學生做題的情況，進行有針對性的指導或補充練習。