我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
云南是我祖籍的地方，也是我接受教育的地方。作為一名教師，我深感師德師風(fēng)的重要性。近日，我參加了云南省師德師風(fēng)培訓(xùn)班，收獲良多，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)是教師的精神內(nèi)核，涵蓋了教師的職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范、工作態(tài)度等方面。在課堂上，教師要以身作則，言傳身教，樹立正面的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為與價(jià)值觀。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，營(yíng)造和諧的校園文化。在社會(huì)中，教師作為中堅(jiān)力量，更要具備良好的師德師風(fēng)，維護(hù)教育的公正、公平、公開。
第二段：了解云南省師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
云南省近年來致力于師德師風(fēng)建設(shè)，不僅在思想觀念上加強(qiáng)了建設(shè)，而且出臺(tái)了一系列舉措，在法規(guī)、制度、平臺(tái)等方面大力推進(jìn)。如《云南省教育系統(tǒng)教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》的頒布實(shí)施，各地多次開展師德師風(fēng)宣傳、培訓(xùn)等活動(dòng)，建設(shè)了多個(gè)信息平臺(tái)，便于教師互通有無。同時(shí)，云南省也積極推進(jìn)師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過對(duì)教師的績(jī)效考核與師德師風(fēng)評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合考核，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師積極性、創(chuàng)造性。
第三段：體驗(yàn)云南省對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)
在培訓(xùn)班中，我深切體驗(yàn)到了云南省對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。其中，最深刻的是云南省重視師生關(guān)系、加強(qiáng)師生溝通的理念。在傳統(tǒng)文化中，師生之間的關(guān)系被視為極其重要，要求教師細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生要尊重教師，攜手共創(chuàng)美好明天。而云南省在現(xiàn)代文明的背景下，也依然堅(jiān)持這一理念，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通，加強(qiáng)了教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注。同時(shí)，云南省也鼓勵(lì)教師繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以此來促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。
第四段：實(shí)踐與思考
師德師風(fēng)建設(shè)需要學(xué)以致用，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自身。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也意識(shí)到了自己的不足，即教師所負(fù)的責(zé)任越來越大，教師形象、聲譽(yù)的管理也成為了教育工作的一個(gè)重要部分。而在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，作為一名教師，也要保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，尊重差異，把個(gè)人的興趣、喜好放在次要位置，把學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的提高放在首位。
第五段：總結(jié)
師德師風(fēng)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，涉及教育事業(yè)的全局。云南省在師德師風(fēng)建設(shè)方面不斷創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師營(yíng)造了健康的工作環(huán)境。身為云南的一份子，我將以旺盛的學(xué)術(shù)興趣、扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)、堅(jiān)定的師德師風(fēng)和高度的教師職業(yè)操守一如既往地投入到教育事業(yè)中，為推進(jìn)云南省的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
師德,即為人師者之德,是我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要組成部分。下面是本站帶來的20xx師德師風(fēng)
心得體會(huì)
，希望對(duì)大家有幫助。
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
-----愛崗敬業(yè) 首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
-----尊重學(xué)生 每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
-----努力進(jìn)取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
-----以身作則 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用 “一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種
口號(hào)
，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我!
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幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
在我們的生命里，老師是最值得我們尊敬的人。他們以捧著我們各自的人生手冊(cè)，培養(yǎng)出我們的每一絲思想才智。他們給我們幫助，他們給予我們指導(dǎo)，他們給我們希望。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)良好的師風(fēng)是一個(gè)好老師最具代表性的體現(xiàn)。
師德師風(fēng)細(xì)則是一個(gè)板塊，是老師們嚴(yán)格要求自己的標(biāo)準(zhǔn)。唯有嚴(yán)格規(guī)范自己，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。在我的初中學(xué)習(xí)生涯里，我遇到過那么多的老師，有好的，也有朝氣蓬勃的。但有一種感覺是相同的，在老師的教室，我感到自己的成功有時(shí)并不是那么重要。個(gè)人的快樂和成功不能代表一個(gè)時(shí)刻個(gè)體的幸福，而所謂的幸福，蘊(yùn)含著關(guān)愛他人的價(jià)值。
年輕的老師們，一定要掌握好師德師風(fēng)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上最好的引路人。在這個(gè)過程中，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)思想，對(duì)自己的教育過程進(jìn)行有效控制。同時(shí)，老師們的言行舉止應(yīng)該營(yíng)造出一種正能量的氛圍，要時(shí)刻提高自己的專業(yè)素質(zhì)，盡可能的將自己的生活方式融入到學(xué)生的教育過程中。
例如，語言應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范，語調(diào)應(yīng)該柔和，越來越專業(yè)。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的意見和想法，讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特性，并且可以在老師的角度看到學(xué)生的獨(dú)特性和生命的價(jià)值。
通過對(duì)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我的意識(shí)和思想都有了一個(gè)大的提升。我在老師和學(xué)生中間找到了一個(gè)連接點(diǎn)，在這個(gè)過程中，我得到了被人認(rèn)可的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的價(jià)值。師德師風(fēng)是慢慢建立起來的，它需要老師的沉思和耐心，需要老師的指導(dǎo)和疏導(dǎo)。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則，需要老師們們有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)很明確的目標(biāo)，有一個(gè)深深的掌握感。在這個(gè)過程中，老師想要成為一位好老師，需要付出更加充分的努力。
教育是頭腦良方和學(xué)問的寶庫，老師是我們學(xué)校寶貴的資源。因此，保護(hù)好老師的利益和尊嚴(yán)，是我們學(xué)校的義務(wù)和責(zé)任。在我談到教育的時(shí)候，我常常想到美國(guó)的審計(jì)課，看到那個(gè)華麗的教室和崇尚自由的學(xué)生。而美國(guó)的同齡人，他們都有機(jī)會(huì)走向更好的未來。我想，我們的學(xué)生也要像美國(guó)的學(xué)生一樣，去走自己的路。而這，只有老師才會(huì)引導(dǎo)我們做到。
總之，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則是學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)思想和個(gè)人素質(zhì)的回報(bào)。它是一種洗禮，是一種成就感。我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)，把師德師風(fēng)中的優(yōu)秀質(zhì)點(diǎn)融合到自己的講課方式里，在為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪路的同時(shí)，培養(yǎng)進(jìn)我們自己良好的師德師風(fēng)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的孩子。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的孩子，或者要做一個(gè)讓教師和孩子都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比孩子不愿意接近的教師，對(duì)孩子的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把孩子培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)孩子的道德，而你要使孩子成為有道德的人，就要讓孩子愿意和你接近，以便對(duì)孩子施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
孩子接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使孩子接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足孩子一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)孩子內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響孩子的一生，是孩子未來的立身之本。因此，就對(duì)孩子一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種。種權(quán)力，以及對(duì)孩子所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使孩子在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和孩子不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向孩子灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了孩子的主體地位，孩子的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。幼兒教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為孩子尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重孩子。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)孩子過多地指責(zé)和否定，指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展孩子主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”的原則。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
師德師風(fēng)是教師發(fā)揮作用、履行責(zé)任的基本要求。作為安順教師的一員，深感師德師風(fēng)對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的重要性。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中積累了一些心得體會(huì)，下面將就此分享一下。
第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)是教師在教育教學(xué)過程中對(duì)人品修養(yǎng)、道德品德的總稱。它的重要性不言而喻，教師作為學(xué)生的榜樣，扮演著引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念、培養(yǎng)良好品質(zhì)習(xí)慣的角色。同時(shí)，師德師風(fēng)也代表了教師的形象，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)產(chǎn)生著直接而深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一名教師，我們時(shí)刻都需要關(guān)注自己的師德師風(fēng)建設(shè)，并付諸于實(shí)踐之中。
第二段：加強(qiáng)自身師德師風(fēng)的修煉
培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)需要我們從自身做起。首先，作為一名教師，要樹立正確的價(jià)值觀，牢固樹立正確的教育理念，真正為學(xué)生著想，關(guān)心、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，將其所學(xué)的知識(shí)和技能傳授給每個(gè)學(xué)生，并能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，教師要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)態(tài)度，要有良好的人格品質(zhì)，帶給學(xué)生一個(gè)純凈的教育環(huán)境。最后，教師還要能夠不斷提升自己的教育教學(xué)能力，通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
第三段：營(yíng)造良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要方面。教師應(yīng)該通過尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、傾聽學(xué)生的建議和意見等方式，與學(xué)生建立密切的情感聯(lián)系，使學(xué)生能夠真正感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才能和特長(zhǎng)，為學(xué)生提供自由展示和發(fā)展的平臺(tái)，樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀和行為規(guī)范。
第四段：發(fā)揮師德師風(fēng)的示范作用
良好的師德師風(fēng)不僅在學(xué)生中產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也對(duì)其他教師產(chǎn)生示范作用。在學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)中，教師應(yīng)該通過自己的榜樣作用，引導(dǎo)和幫助其他教師踐行師德師風(fēng)，共同提高整個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)，教師要建立合作共享的教學(xué)模式，通過互相借鑒和交流教學(xué)方法、優(yōu)秀課例等，共同提高教學(xué)水平。在師德師風(fēng)建設(shè)中，教師們應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互提升，形成良好的教學(xué)氛圍。
第五段：不斷拓寬師德師風(fēng)學(xué)習(xí)渠道
教師的學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的保障。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自己的教育教學(xué)水平和師德修養(yǎng)。可以通過參加教師培訓(xùn)、參與教學(xué)觀摩、研讀教育教學(xué)理論著作等方式，提高自身教育教學(xué)能力。同時(shí)，還可以積極參與學(xué)校舉辦的師德師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)、申報(bào)教育教學(xué)成果，不斷激勵(lì)自己進(jìn)一步提升。
在安順師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要作用。作為一名教師，只有不斷提升自己的師德師風(fēng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。希望我們每個(gè)教師都能在師德師風(fēng)建設(shè)中不斷努力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
你們都聽過這句話吧?“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造 ，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?BR> “敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面;要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心;注意尊重學(xué)生的人格;強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé);重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心;嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。
只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。
在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過程中將努力做到以下：
一、為人師表
李嵐清曾說過：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到的;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是令人可敬可賀。
然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中丟失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽(yù);有的賭博成性，作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、樹立很強(qiáng)的事業(yè)心
忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和聲譽(yù)，顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來有忘我的精神，不受時(shí)間空間的限制。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，以新舊教材作對(duì)比，虛心向老教師請(qǐng)教，深入班級(jí)聽課，勇于提出問題，并與其他同行探討解決問題，常為了一個(gè)小問題而爭(zhēng)論不休，或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力等，作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
本人教師，從事教育工作近20年。在這幾十年里，我教了全國(guó)無數(shù)的學(xué)生。在x工作快十年了。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)2x年，覺得自己責(zé)任重大，不僅要把書教好，還要各方面以身作則。在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感受到，一個(gè)師德師風(fēng)好的老師，會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生很大的影響，甚至讓他們覺得受益終身。
長(zhǎng)期以來，我的座右銘是：作為人類靈魂的工程師，我必須自覺地堅(jiān)持“為人師表”和“教書育人”這兩個(gè)行為準(zhǔn)則——我必須發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，盡可能多地與學(xué)生交往，盡可能多地教他們。以下是我對(duì)以上經(jīng)歷的粗淺解釋，希望大家多多指教。
1、作為學(xué)生，他們?cè)敢庥玫赖氯ソ咏蠋?。作為老師，自然愿意和有教養(yǎng)（有道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)學(xué)生和老師都愿意接近的老師，你要做一個(gè)有道德的人。學(xué)生在校學(xué)習(xí)既受同學(xué)影響，也受老師影響，更重要的是受老師影響。學(xué)生愿意接近的老師比學(xué)生不愿意接近的老師對(duì)學(xué)生的影響大得多。顯然，作為一名教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的道德和團(tuán)隊(duì)精神，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以首先要成為一個(gè)有道德的人。
學(xué)生接近老師有很多原因。知識(shí)、道德、談吐、權(quán)力、長(zhǎng)相都會(huì)是促使學(xué)生接近你的因素。知識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知欲，權(quán)力只能維持對(duì)你短期的敬畏和服從，外表只能吸引表面的關(guān)注。真正讓學(xué)生感到震撼甚至難忘的是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@種力量是持久的，它會(huì)影響學(xué)生的生活，它是學(xué)生未來的基礎(chǔ)——它也在為我們的國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一個(gè)教師的師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，只有經(jīng)過時(shí)間的流逝，失去了學(xué)術(shù)、外貌和權(quán)力，才能真正獲得。
2、一個(gè)好的師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)就是維護(hù)一種師生人格平等。互相學(xué)習(xí)，互相尊重。俗話說“一日為師，一生為父”，是學(xué)生尊敬老師的一句話。既然是“爸爸”，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師要記住，不要以“家長(zhǎng)”的身份干涉學(xué)生，不要像家庭主婦一樣對(duì)學(xué)生大吼大叫。學(xué)生把你當(dāng)爸爸一樣尊敬，你千萬不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生的好。真正有師德的老師，即使對(duì)學(xué)生很好，也不會(huì)忘記。
3、在教學(xué)中，不像其他一些東西，師德可以“一擋十”。性格在大學(xué)。越是有才華的老師，學(xué)術(shù)地位越高的老師，你對(duì)別人的影響越大，你就越寬容。
很容易獲得別人的信任，尤其是學(xué)生。學(xué)生尊重你，是希望從你身上學(xué)到更多的知識(shí)，所以我們要有耐心，有說服力，用簡(jiǎn)單的方式把我們所有的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)世界極其復(fù)雜，你無法靠自己戰(zhàn)勝世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總有太多的問題你不懂或者暫時(shí)不懂。學(xué)生提問時(shí)，如果有不明白的地方，一定要告訴學(xué)生你不明白問題或者暫時(shí)不明白，答應(yīng)一段時(shí)間后回復(fù)學(xué)生或者和學(xué)生討論問題，一定要守信用。
作為老師，知道自己知道的是理所當(dāng)然的，不知道的才是知道的。這樣做，教師的威信不會(huì)降低，反而會(huì)提高。千萬不要東張西望的去談，去搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤導(dǎo)人，實(shí)際上也是在貶低自己。
校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，師德和師風(fēng)是我們應(yīng)該一直保持的追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的從教過程中，我深感師德師風(fēng)對(duì)于教育工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于師德師風(fēng)的剖析和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，師德應(yīng)該是教師最基本的道德追求。在教育工作中，師德是教師自覺遵守的行為規(guī)范，包括人格的高尚、道德的正直、職業(yè)的操守等方面。作為一名教師，我始終銘記著自己的身份和使命，時(shí)刻要求自己以身作則，做學(xué)生們的榜樣。在與學(xué)生相處的過程中，我盡力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)他們健康的人生觀和價(jià)值觀。師德是我們教育行業(yè)的靈魂，只有做到師德在前，我們才能更好地傳遞知識(shí)，塑造學(xué)生的品德。
其次，師風(fēng)應(yīng)該是教師的專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。師風(fēng)是一種教師的職業(yè)風(fēng)度和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，它包括教師在教學(xué)和工作中的態(tài)度、方法和風(fēng)格等方面。教師的師風(fēng)應(yīng)該積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、耐心細(xì)致。在我的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重教師團(tuán)隊(duì)的合作和交流，互幫互助，共同提升教育質(zhì)量。
再次，師德師風(fēng)在教育工作中起到了重要的示范作用。師德師風(fēng)不僅是教師自身的修養(yǎng)，更是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響的一種力量。一個(gè)師德高尚、師風(fēng)良好的教師能夠成為學(xué)生的榜樣和模范，激發(fā)他們內(nèi)心的向上力量，引導(dǎo)他們走向正確的道路。在我的工作中，我努力建立良好的師生關(guān)系，打造和諧的教育環(huán)境。我以身作則，正直誠(chéng)信，讓學(xué)生能夠在我的教育下受到正能量的影響，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。同時(shí)，我也提醒自己要時(shí)刻保持師德師風(fēng)，不斷提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。
最后，對(duì)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和追求需要持續(xù)不斷的努力。教師職業(yè)是一種充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，要想在這個(gè)領(lǐng)域中有所作為，就必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)。對(duì)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)來說，除了平時(shí)的教育實(shí)踐，還需要通過師德師風(fēng)的研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。只有不斷地學(xué)習(xí)和追求，才能夠在師德師風(fēng)上有所突破，成為學(xué)生們的良師益友。
綜上所述，師德師風(fēng)是教師需要不斷追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，它從根本上決定了教師的教育質(zhì)量和影響力。通過剖析和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，為自己今后的教育工作制定了明確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，我也清楚地意識(shí)到師德師風(fēng)是一個(gè)不斷追求與提高的過程，我將堅(jiān)持自己的努力，不斷提高自身素養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
近年來，安順市教育系統(tǒng)高度重視師德師風(fēng)的建設(shè)，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，全面提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量。通過參與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，加深了自己對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任和使命感。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
首先，師德是教師的靈魂，師風(fēng)是教師的風(fēng)采。作為一名教師，我們的行為舉止、言談舉止和工作作風(fēng)都應(yīng)符合師德師風(fēng)的要求。一位身處師德的教師應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)校形象，提高教育的整體形象。只有做到舉止文雅，言行大方，才能樹立良好的榜樣，影響學(xué)生的品德修養(yǎng)。與此同時(shí)，教師工作作風(fēng)的好壞直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。只有提高工作效率，不搞歪門邪道，才能真正做到以身作則，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
其次，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，可以提高教育教學(xué)水平。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地完成自己的使命和責(zé)任。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不僅包括道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，還包括教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、教育理論的學(xué)習(xí)等方面。通過參與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育理論的重要性。作為一名初中語文教師，我原以為自己已經(jīng)擁有了足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論知識(shí)，但通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處。通過與同行的交流和討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，這對(duì)我提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了很大的幫助。
第三，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)激發(fā)了我更加熱愛教育事業(yè)的熱情。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感受到了教師是多么偉大的職業(yè)。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)，是為人民培養(yǎng)優(yōu)秀人才的事業(yè)。在這個(gè)職業(yè)中，教師既是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人，更是學(xué)生的精神寄托和鼓勵(lì)。只有熱愛教育事業(yè)，才能不斷提高自身的師德師風(fēng)，才能真正做到教書育人、德育并重。
第四，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我健康的教育觀念和正確的學(xué)術(shù)思想。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我明確了自己的教育目標(biāo)和教育理念，更加清楚自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。教育事業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程，沒有一蹴而就的成功。只有堅(jiān)守正確的教育思想，持之以恒地用心教育學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。同時(shí)，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。
最后，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我深切體會(huì)到作為一名教師所要承擔(dān)的責(zé)任和重要性。教師是社會(huì)的建設(shè)者、民族的傳承者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播文化的使命。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)能力，才能更好地履行這一使命。同時(shí)，教師也要求我們時(shí)刻保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
總之，通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。真正的師德師風(fēng)教育不僅是口號(hào)和標(biāo)語，更需要每一位教師從自身做起，不斷提高自己的師德師風(fēng)水平。我相信，在全體教師共同努力下，我們一定能夠?qū)岔樖薪逃聵I(yè)推向一個(gè)新的高度。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
“老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……”“您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔”……然而，近年來教師體罰學(xué)生、變相體罰、歧視、侮辱后進(jìn)生等事件頻頻發(fā)生，試問咱們這一教師群體還有多少人能夠配得上辛辛學(xué)子們?nèi)绱顺绺叩馁澝?？作為一名教師如果不具備良的師德師風(fēng)，如何以身作則，如何培養(yǎng)未來的花朵、國(guó)家的棟梁？通過本次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了作為一名合格教師應(yīng)具備的幾點(diǎn)要求。
作為一名優(yōu)秀教師的首要條件是自身的師德素養(yǎng)，因此我校全體教師在賈玉明校長(zhǎng)的組織下認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了、、等法律法規(guī)，我校形成了團(tuán)結(jié)勤奮、愛崗敬業(yè)的良好校風(fēng)，我自己也在今后的教育教學(xué)中從思想到行為上嚴(yán)格烙守“德高為師，身正為范”的理念。
教師的職業(yè)是神圣的，也是辛苦的。既然我們選擇了這一職業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。我們不僅要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)學(xué)生要有“三心”，即愛心、耐心、細(xì)心。孩子的內(nèi)心是天真無邪的，同時(shí)也是敏感脆弱的，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中切忌語言過激，易怒易爆，尤其是在對(duì)待班上那些后進(jìn)生，有時(shí)可能我們不經(jīng)意的一句批評(píng)或是一個(gè)蔑視的眼神都有可能影響孩子今后的發(fā)展。因此我們一定要耐心，要細(xì)心。同時(shí)在生活上老師應(yīng)多與學(xué)生溝通，多了解他們，多關(guān)心他們。近幾年，農(nóng)村留守兒童人數(shù)不斷上漲，我們的關(guān)心更是必要的。我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著做“一眼灌溉學(xué)生的泉水”。
要給學(xué)生一杯水，教師自己首先要有一桶水。在信息網(wǎng)絡(luò)橫飛的現(xiàn)代，學(xué)生能夠通過各種途徑獲取知識(shí)。因此，作為教師要孜孜不倦的學(xué)習(xí)，要勤于提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，以便獲取更多更廣泛的知識(shí)，才能使這桶水變活，源源不斷的供給學(xué)生，才能在學(xué)生心中豎起高大的形象，成為學(xué)生努力超越的典范，同時(shí)也能使教師的課堂教學(xué)更加游刃有余，豐富多彩。
轉(zhuǎn)眼間已走過了四年的教育生涯，在這四年當(dāng)中我們進(jìn)行了校本培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及教師職業(yè)道德等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己在教育這一行業(yè)始終處在不斷學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步當(dāng)中，非常感謝縣領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我們這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)我也希望在以后的教育生涯里繼續(xù)學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，不斷提高自己，慢慢朝著優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
師德師風(fēng)是教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具備的道德操守和行為規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更要注重自身的師德和師風(fēng)修養(yǎng)。近期，我參加了安順市舉辦的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)于教師的重要性，并有了些許心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)以身作則，樹立良好的師德榜樣。在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的過程中，我們不僅了解到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，更了解到了教師應(yīng)如何在日常教學(xué)中踐行師德。在今天的社會(huì)環(huán)境中，一些教育案例的爆發(fā)在一定程度上使人們對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，這就要求我們教師要自覺樹立正確的教育觀念，努力做到道德、智慧、情感并重。只有通過自身的行為和言傳身教去樹立起正面的榜樣，才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和尊重。
其次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我明白了教師作為教育工作者應(yīng)具備的尊重、文明和耐心等基本素養(yǎng)。教師要求尊重，首先是要尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異，不能對(duì)學(xué)生的差異性一概而論，全面理解和接納學(xué)生，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。其次，教師要文明待人，要客觀公正，要關(guān)心同事，要搞好同事之間的友誼、團(tuán)結(jié)和合作，要學(xué)會(huì)用善意的言語對(duì)待同事。最后，教師要耐心，對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)家長(zhǎng)有耐心，對(duì)自己的工作有耐心。耐心是解決問題的良藥，它能使教育工作更有動(dòng)力，更有方向感，更有結(jié)果性。
再次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅指學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的品德、智慧、體魄和勞動(dòng)等方面的培養(yǎng)。學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)和到未來的生活和工作中要承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)越來越重，只有發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，才能適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我深切感受到了為人師者的神圣使命。教師是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的傳承者和創(chuàng)造者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重任。在教育教學(xué)過程中，我們要用愛心和行動(dòng)去感染學(xué)生，去塑造學(xué)生的美好人格。我們要盡自己的努力，去培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓他們成為德智體美全面發(fā)展的人。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谏鐣?huì)中有用武之地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，通過參與安順師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)于師德師風(fēng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)樹立良好的師德榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以及銘記為人師者的使命。相信只有不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我們才能成為真正的優(yōu)秀教育者。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
云南是我祖籍的地方，也是我接受教育的地方。作為一名教師，我深感師德師風(fēng)的重要性。近日，我參加了云南省師德師風(fēng)培訓(xùn)班，收獲良多，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)是教師的精神內(nèi)核，涵蓋了教師的職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范、工作態(tài)度等方面。在課堂上，教師要以身作則，言傳身教，樹立正面的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為與價(jià)值觀。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，營(yíng)造和諧的校園文化。在社會(huì)中，教師作為中堅(jiān)力量，更要具備良好的師德師風(fēng)，維護(hù)教育的公正、公平、公開。
第二段：了解云南省師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
云南省近年來致力于師德師風(fēng)建設(shè)，不僅在思想觀念上加強(qiáng)了建設(shè)，而且出臺(tái)了一系列舉措，在法規(guī)、制度、平臺(tái)等方面大力推進(jìn)。如《云南省教育系統(tǒng)教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》的頒布實(shí)施，各地多次開展師德師風(fēng)宣傳、培訓(xùn)等活動(dòng)，建設(shè)了多個(gè)信息平臺(tái)，便于教師互通有無。同時(shí)，云南省也積極推進(jìn)師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過對(duì)教師的績(jī)效考核與師德師風(fēng)評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合考核，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師積極性、創(chuàng)造性。
第三段：體驗(yàn)云南省對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)
在培訓(xùn)班中，我深切體驗(yàn)到了云南省對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。其中，最深刻的是云南省重視師生關(guān)系、加強(qiáng)師生溝通的理念。在傳統(tǒng)文化中，師生之間的關(guān)系被視為極其重要，要求教師細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生要尊重教師，攜手共創(chuàng)美好明天。而云南省在現(xiàn)代文明的背景下，也依然堅(jiān)持這一理念，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通，加強(qiáng)了教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注。同時(shí)，云南省也鼓勵(lì)教師繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以此來促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。
第四段：實(shí)踐與思考
師德師風(fēng)建設(shè)需要學(xué)以致用，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自身。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也意識(shí)到了自己的不足，即教師所負(fù)的責(zé)任越來越大，教師形象、聲譽(yù)的管理也成為了教育工作的一個(gè)重要部分。而在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，作為一名教師，也要保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，尊重差異，把個(gè)人的興趣、喜好放在次要位置，把學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的提高放在首位。
第五段：總結(jié)
師德師風(fēng)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，涉及教育事業(yè)的全局。云南省在師德師風(fēng)建設(shè)方面不斷創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師營(yíng)造了健康的工作環(huán)境。身為云南的一份子，我將以旺盛的學(xué)術(shù)興趣、扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)、堅(jiān)定的師德師風(fēng)和高度的教師職業(yè)操守一如既往地投入到教育事業(yè)中，為推進(jìn)云南省的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
師德,即為人師者之德,是我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要組成部分。下面是本站帶來的20xx師德師風(fēng)
心得體會(huì)
，希望對(duì)大家有幫助。
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
-----愛崗敬業(yè) 首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
-----尊重學(xué)生 每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
-----努力進(jìn)取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
-----以身作則 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用 “一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種
口號(hào)
，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我!
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幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
在我們的生命里，老師是最值得我們尊敬的人。他們以捧著我們各自的人生手冊(cè)，培養(yǎng)出我們的每一絲思想才智。他們給我們幫助，他們給予我們指導(dǎo)，他們給我們希望。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)良好的師風(fēng)是一個(gè)好老師最具代表性的體現(xiàn)。
師德師風(fēng)細(xì)則是一個(gè)板塊，是老師們嚴(yán)格要求自己的標(biāo)準(zhǔn)。唯有嚴(yán)格規(guī)范自己，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。在我的初中學(xué)習(xí)生涯里，我遇到過那么多的老師，有好的，也有朝氣蓬勃的。但有一種感覺是相同的，在老師的教室，我感到自己的成功有時(shí)并不是那么重要。個(gè)人的快樂和成功不能代表一個(gè)時(shí)刻個(gè)體的幸福，而所謂的幸福，蘊(yùn)含著關(guān)愛他人的價(jià)值。
年輕的老師們，一定要掌握好師德師風(fēng)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上最好的引路人。在這個(gè)過程中，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)思想，對(duì)自己的教育過程進(jìn)行有效控制。同時(shí)，老師們的言行舉止應(yīng)該營(yíng)造出一種正能量的氛圍，要時(shí)刻提高自己的專業(yè)素質(zhì)，盡可能的將自己的生活方式融入到學(xué)生的教育過程中。
例如，語言應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范，語調(diào)應(yīng)該柔和，越來越專業(yè)。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的意見和想法，讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特性，并且可以在老師的角度看到學(xué)生的獨(dú)特性和生命的價(jià)值。
通過對(duì)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我的意識(shí)和思想都有了一個(gè)大的提升。我在老師和學(xué)生中間找到了一個(gè)連接點(diǎn)，在這個(gè)過程中，我得到了被人認(rèn)可的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的價(jià)值。師德師風(fēng)是慢慢建立起來的，它需要老師的沉思和耐心，需要老師的指導(dǎo)和疏導(dǎo)。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則，需要老師們們有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)很明確的目標(biāo)，有一個(gè)深深的掌握感。在這個(gè)過程中，老師想要成為一位好老師，需要付出更加充分的努力。
教育是頭腦良方和學(xué)問的寶庫，老師是我們學(xué)校寶貴的資源。因此，保護(hù)好老師的利益和尊嚴(yán)，是我們學(xué)校的義務(wù)和責(zé)任。在我談到教育的時(shí)候，我常常想到美國(guó)的審計(jì)課，看到那個(gè)華麗的教室和崇尚自由的學(xué)生。而美國(guó)的同齡人，他們都有機(jī)會(huì)走向更好的未來。我想，我們的學(xué)生也要像美國(guó)的學(xué)生一樣，去走自己的路。而這，只有老師才會(huì)引導(dǎo)我們做到。
總之，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則是學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)思想和個(gè)人素質(zhì)的回報(bào)。它是一種洗禮，是一種成就感。我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)，把師德師風(fēng)中的優(yōu)秀質(zhì)點(diǎn)融合到自己的講課方式里，在為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪路的同時(shí)，培養(yǎng)進(jìn)我們自己良好的師德師風(fēng)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的孩子。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的孩子，或者要做一個(gè)讓教師和孩子都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比孩子不愿意接近的教師，對(duì)孩子的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把孩子培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)孩子的道德，而你要使孩子成為有道德的人，就要讓孩子愿意和你接近，以便對(duì)孩子施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
孩子接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使孩子接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足孩子一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)孩子內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響孩子的一生，是孩子未來的立身之本。因此，就對(duì)孩子一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種。種權(quán)力，以及對(duì)孩子所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使孩子在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和孩子不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向孩子灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了孩子的主體地位，孩子的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。幼兒教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為孩子尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重孩子。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)孩子過多地指責(zé)和否定，指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展孩子主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”的原則。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
師德師風(fēng)是教師發(fā)揮作用、履行責(zé)任的基本要求。作為安順教師的一員，深感師德師風(fēng)對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的重要性。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中積累了一些心得體會(huì)，下面將就此分享一下。
第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)是教師在教育教學(xué)過程中對(duì)人品修養(yǎng)、道德品德的總稱。它的重要性不言而喻，教師作為學(xué)生的榜樣，扮演著引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念、培養(yǎng)良好品質(zhì)習(xí)慣的角色。同時(shí)，師德師風(fēng)也代表了教師的形象，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)產(chǎn)生著直接而深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一名教師，我們時(shí)刻都需要關(guān)注自己的師德師風(fēng)建設(shè)，并付諸于實(shí)踐之中。
第二段：加強(qiáng)自身師德師風(fēng)的修煉
培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)需要我們從自身做起。首先，作為一名教師，要樹立正確的價(jià)值觀，牢固樹立正確的教育理念，真正為學(xué)生著想，關(guān)心、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，將其所學(xué)的知識(shí)和技能傳授給每個(gè)學(xué)生，并能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，教師要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)態(tài)度，要有良好的人格品質(zhì)，帶給學(xué)生一個(gè)純凈的教育環(huán)境。最后，教師還要能夠不斷提升自己的教育教學(xué)能力，通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
第三段：營(yíng)造良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要方面。教師應(yīng)該通過尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、傾聽學(xué)生的建議和意見等方式，與學(xué)生建立密切的情感聯(lián)系，使學(xué)生能夠真正感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才能和特長(zhǎng)，為學(xué)生提供自由展示和發(fā)展的平臺(tái)，樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀和行為規(guī)范。
第四段：發(fā)揮師德師風(fēng)的示范作用
良好的師德師風(fēng)不僅在學(xué)生中產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也對(duì)其他教師產(chǎn)生示范作用。在學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)中，教師應(yīng)該通過自己的榜樣作用，引導(dǎo)和幫助其他教師踐行師德師風(fēng)，共同提高整個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)，教師要建立合作共享的教學(xué)模式，通過互相借鑒和交流教學(xué)方法、優(yōu)秀課例等，共同提高教學(xué)水平。在師德師風(fēng)建設(shè)中，教師們應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互提升，形成良好的教學(xué)氛圍。
第五段：不斷拓寬師德師風(fēng)學(xué)習(xí)渠道
教師的學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的保障。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自己的教育教學(xué)水平和師德修養(yǎng)。可以通過參加教師培訓(xùn)、參與教學(xué)觀摩、研讀教育教學(xué)理論著作等方式，提高自身教育教學(xué)能力。同時(shí)，還可以積極參與學(xué)校舉辦的師德師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)、申報(bào)教育教學(xué)成果，不斷激勵(lì)自己進(jìn)一步提升。
在安順師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要作用。作為一名教師，只有不斷提升自己的師德師風(fēng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。希望我們每個(gè)教師都能在師德師風(fēng)建設(shè)中不斷努力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
你們都聽過這句話吧?“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造 ，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?BR> “敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面;要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心;注意尊重學(xué)生的人格;強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé);重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心;嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。
只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。
在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過程中將努力做到以下：
一、為人師表
李嵐清曾說過：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到的;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是令人可敬可賀。
然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中丟失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽(yù);有的賭博成性，作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、樹立很強(qiáng)的事業(yè)心
忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和聲譽(yù)，顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來有忘我的精神，不受時(shí)間空間的限制。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，以新舊教材作對(duì)比，虛心向老教師請(qǐng)教，深入班級(jí)聽課，勇于提出問題，并與其他同行探討解決問題，常為了一個(gè)小問題而爭(zhēng)論不休，或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力等，作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
本人教師，從事教育工作近20年。在這幾十年里，我教了全國(guó)無數(shù)的學(xué)生。在x工作快十年了。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)2x年，覺得自己責(zé)任重大，不僅要把書教好，還要各方面以身作則。在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感受到，一個(gè)師德師風(fēng)好的老師，會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生很大的影響，甚至讓他們覺得受益終身。
長(zhǎng)期以來，我的座右銘是：作為人類靈魂的工程師，我必須自覺地堅(jiān)持“為人師表”和“教書育人”這兩個(gè)行為準(zhǔn)則——我必須發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，盡可能多地與學(xué)生交往，盡可能多地教他們。以下是我對(duì)以上經(jīng)歷的粗淺解釋，希望大家多多指教。
1、作為學(xué)生，他們?cè)敢庥玫赖氯ソ咏蠋?。作為老師，自然愿意和有教養(yǎng)（有道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)學(xué)生和老師都愿意接近的老師，你要做一個(gè)有道德的人。學(xué)生在校學(xué)習(xí)既受同學(xué)影響，也受老師影響，更重要的是受老師影響。學(xué)生愿意接近的老師比學(xué)生不愿意接近的老師對(duì)學(xué)生的影響大得多。顯然，作為一名教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的道德和團(tuán)隊(duì)精神，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以首先要成為一個(gè)有道德的人。
學(xué)生接近老師有很多原因。知識(shí)、道德、談吐、權(quán)力、長(zhǎng)相都會(huì)是促使學(xué)生接近你的因素。知識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知欲，權(quán)力只能維持對(duì)你短期的敬畏和服從，外表只能吸引表面的關(guān)注。真正讓學(xué)生感到震撼甚至難忘的是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@種力量是持久的，它會(huì)影響學(xué)生的生活，它是學(xué)生未來的基礎(chǔ)——它也在為我們的國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一個(gè)教師的師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，只有經(jīng)過時(shí)間的流逝，失去了學(xué)術(shù)、外貌和權(quán)力，才能真正獲得。
2、一個(gè)好的師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)就是維護(hù)一種師生人格平等。互相學(xué)習(xí)，互相尊重。俗話說“一日為師，一生為父”，是學(xué)生尊敬老師的一句話。既然是“爸爸”，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師要記住，不要以“家長(zhǎng)”的身份干涉學(xué)生，不要像家庭主婦一樣對(duì)學(xué)生大吼大叫。學(xué)生把你當(dāng)爸爸一樣尊敬，你千萬不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生的好。真正有師德的老師，即使對(duì)學(xué)生很好，也不會(huì)忘記。
3、在教學(xué)中，不像其他一些東西，師德可以“一擋十”。性格在大學(xué)。越是有才華的老師，學(xué)術(shù)地位越高的老師，你對(duì)別人的影響越大，你就越寬容。
很容易獲得別人的信任，尤其是學(xué)生。學(xué)生尊重你，是希望從你身上學(xué)到更多的知識(shí)，所以我們要有耐心，有說服力，用簡(jiǎn)單的方式把我們所有的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)世界極其復(fù)雜，你無法靠自己戰(zhàn)勝世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總有太多的問題你不懂或者暫時(shí)不懂。學(xué)生提問時(shí)，如果有不明白的地方，一定要告訴學(xué)生你不明白問題或者暫時(shí)不明白，答應(yīng)一段時(shí)間后回復(fù)學(xué)生或者和學(xué)生討論問題，一定要守信用。
作為老師，知道自己知道的是理所當(dāng)然的，不知道的才是知道的。這樣做，教師的威信不會(huì)降低，反而會(huì)提高。千萬不要東張西望的去談，去搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤導(dǎo)人，實(shí)際上也是在貶低自己。
校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，師德和師風(fēng)是我們應(yīng)該一直保持的追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的從教過程中，我深感師德師風(fēng)對(duì)于教育工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于師德師風(fēng)的剖析和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，師德應(yīng)該是教師最基本的道德追求。在教育工作中，師德是教師自覺遵守的行為規(guī)范，包括人格的高尚、道德的正直、職業(yè)的操守等方面。作為一名教師，我始終銘記著自己的身份和使命，時(shí)刻要求自己以身作則，做學(xué)生們的榜樣。在與學(xué)生相處的過程中，我盡力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)他們健康的人生觀和價(jià)值觀。師德是我們教育行業(yè)的靈魂，只有做到師德在前，我們才能更好地傳遞知識(shí)，塑造學(xué)生的品德。
其次，師風(fēng)應(yīng)該是教師的專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。師風(fēng)是一種教師的職業(yè)風(fēng)度和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，它包括教師在教學(xué)和工作中的態(tài)度、方法和風(fēng)格等方面。教師的師風(fēng)應(yīng)該積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、耐心細(xì)致。在我的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重教師團(tuán)隊(duì)的合作和交流，互幫互助，共同提升教育質(zhì)量。
再次，師德師風(fēng)在教育工作中起到了重要的示范作用。師德師風(fēng)不僅是教師自身的修養(yǎng)，更是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響的一種力量。一個(gè)師德高尚、師風(fēng)良好的教師能夠成為學(xué)生的榜樣和模范，激發(fā)他們內(nèi)心的向上力量，引導(dǎo)他們走向正確的道路。在我的工作中，我努力建立良好的師生關(guān)系，打造和諧的教育環(huán)境。我以身作則，正直誠(chéng)信，讓學(xué)生能夠在我的教育下受到正能量的影響，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。同時(shí)，我也提醒自己要時(shí)刻保持師德師風(fēng)，不斷提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。
最后，對(duì)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和追求需要持續(xù)不斷的努力。教師職業(yè)是一種充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，要想在這個(gè)領(lǐng)域中有所作為，就必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)。對(duì)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)來說，除了平時(shí)的教育實(shí)踐，還需要通過師德師風(fēng)的研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。只有不斷地學(xué)習(xí)和追求，才能夠在師德師風(fēng)上有所突破，成為學(xué)生們的良師益友。
綜上所述，師德師風(fēng)是教師需要不斷追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，它從根本上決定了教師的教育質(zhì)量和影響力。通過剖析和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，為自己今后的教育工作制定了明確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，我也清楚地意識(shí)到師德師風(fēng)是一個(gè)不斷追求與提高的過程，我將堅(jiān)持自己的努力，不斷提高自身素養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
近年來，安順市教育系統(tǒng)高度重視師德師風(fēng)的建設(shè)，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，全面提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量。通過參與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，加深了自己對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任和使命感。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
首先，師德是教師的靈魂，師風(fēng)是教師的風(fēng)采。作為一名教師，我們的行為舉止、言談舉止和工作作風(fēng)都應(yīng)符合師德師風(fēng)的要求。一位身處師德的教師應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)校形象，提高教育的整體形象。只有做到舉止文雅，言行大方，才能樹立良好的榜樣，影響學(xué)生的品德修養(yǎng)。與此同時(shí)，教師工作作風(fēng)的好壞直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。只有提高工作效率，不搞歪門邪道，才能真正做到以身作則，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
其次，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，可以提高教育教學(xué)水平。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地完成自己的使命和責(zé)任。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不僅包括道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，還包括教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、教育理論的學(xué)習(xí)等方面。通過參與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育理論的重要性。作為一名初中語文教師，我原以為自己已經(jīng)擁有了足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論知識(shí)，但通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處。通過與同行的交流和討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，這對(duì)我提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了很大的幫助。
第三，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)激發(fā)了我更加熱愛教育事業(yè)的熱情。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感受到了教師是多么偉大的職業(yè)。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)，是為人民培養(yǎng)優(yōu)秀人才的事業(yè)。在這個(gè)職業(yè)中，教師既是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人，更是學(xué)生的精神寄托和鼓勵(lì)。只有熱愛教育事業(yè)，才能不斷提高自身的師德師風(fēng)，才能真正做到教書育人、德育并重。
第四，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我健康的教育觀念和正確的學(xué)術(shù)思想。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我明確了自己的教育目標(biāo)和教育理念，更加清楚自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。教育事業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程，沒有一蹴而就的成功。只有堅(jiān)守正確的教育思想，持之以恒地用心教育學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。同時(shí)，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。
最后，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我深切體會(huì)到作為一名教師所要承擔(dān)的責(zé)任和重要性。教師是社會(huì)的建設(shè)者、民族的傳承者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播文化的使命。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)能力，才能更好地履行這一使命。同時(shí)，教師也要求我們時(shí)刻保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
總之，通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。真正的師德師風(fēng)教育不僅是口號(hào)和標(biāo)語，更需要每一位教師從自身做起，不斷提高自己的師德師風(fēng)水平。我相信，在全體教師共同努力下，我們一定能夠?qū)岔樖薪逃聵I(yè)推向一個(gè)新的高度。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
“老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……”“您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔”……然而，近年來教師體罰學(xué)生、變相體罰、歧視、侮辱后進(jìn)生等事件頻頻發(fā)生，試問咱們這一教師群體還有多少人能夠配得上辛辛學(xué)子們?nèi)绱顺绺叩馁澝?？作為一名教師如果不具備良的師德師風(fēng)，如何以身作則，如何培養(yǎng)未來的花朵、國(guó)家的棟梁？通過本次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了作為一名合格教師應(yīng)具備的幾點(diǎn)要求。
作為一名優(yōu)秀教師的首要條件是自身的師德素養(yǎng)，因此我校全體教師在賈玉明校長(zhǎng)的組織下認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了、、等法律法規(guī)，我校形成了團(tuán)結(jié)勤奮、愛崗敬業(yè)的良好校風(fēng)，我自己也在今后的教育教學(xué)中從思想到行為上嚴(yán)格烙守“德高為師，身正為范”的理念。
教師的職業(yè)是神圣的，也是辛苦的。既然我們選擇了這一職業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。我們不僅要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)學(xué)生要有“三心”，即愛心、耐心、細(xì)心。孩子的內(nèi)心是天真無邪的，同時(shí)也是敏感脆弱的，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中切忌語言過激，易怒易爆，尤其是在對(duì)待班上那些后進(jìn)生，有時(shí)可能我們不經(jīng)意的一句批評(píng)或是一個(gè)蔑視的眼神都有可能影響孩子今后的發(fā)展。因此我們一定要耐心，要細(xì)心。同時(shí)在生活上老師應(yīng)多與學(xué)生溝通，多了解他們，多關(guān)心他們。近幾年，農(nóng)村留守兒童人數(shù)不斷上漲，我們的關(guān)心更是必要的。我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著做“一眼灌溉學(xué)生的泉水”。
要給學(xué)生一杯水，教師自己首先要有一桶水。在信息網(wǎng)絡(luò)橫飛的現(xiàn)代，學(xué)生能夠通過各種途徑獲取知識(shí)。因此，作為教師要孜孜不倦的學(xué)習(xí)，要勤于提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，以便獲取更多更廣泛的知識(shí)，才能使這桶水變活，源源不斷的供給學(xué)生，才能在學(xué)生心中豎起高大的形象，成為學(xué)生努力超越的典范，同時(shí)也能使教師的課堂教學(xué)更加游刃有余，豐富多彩。
轉(zhuǎn)眼間已走過了四年的教育生涯，在這四年當(dāng)中我們進(jìn)行了校本培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及教師職業(yè)道德等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己在教育這一行業(yè)始終處在不斷學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步當(dāng)中，非常感謝縣領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我們這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)我也希望在以后的教育生涯里繼續(xù)學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，不斷提高自己，慢慢朝著優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
師德師風(fēng)是教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具備的道德操守和行為規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更要注重自身的師德和師風(fēng)修養(yǎng)。近期，我參加了安順市舉辦的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)于教師的重要性，并有了些許心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)以身作則，樹立良好的師德榜樣。在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的過程中，我們不僅了解到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，更了解到了教師應(yīng)如何在日常教學(xué)中踐行師德。在今天的社會(huì)環(huán)境中，一些教育案例的爆發(fā)在一定程度上使人們對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，這就要求我們教師要自覺樹立正確的教育觀念，努力做到道德、智慧、情感并重。只有通過自身的行為和言傳身教去樹立起正面的榜樣，才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和尊重。
其次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我明白了教師作為教育工作者應(yīng)具備的尊重、文明和耐心等基本素養(yǎng)。教師要求尊重，首先是要尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異，不能對(duì)學(xué)生的差異性一概而論，全面理解和接納學(xué)生，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。其次，教師要文明待人，要客觀公正，要關(guān)心同事，要搞好同事之間的友誼、團(tuán)結(jié)和合作，要學(xué)會(huì)用善意的言語對(duì)待同事。最后，教師要耐心，對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)家長(zhǎng)有耐心，對(duì)自己的工作有耐心。耐心是解決問題的良藥，它能使教育工作更有動(dòng)力，更有方向感，更有結(jié)果性。
再次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅指學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的品德、智慧、體魄和勞動(dòng)等方面的培養(yǎng)。學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)和到未來的生活和工作中要承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)越來越重，只有發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，才能適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我深切感受到了為人師者的神圣使命。教師是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的傳承者和創(chuàng)造者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重任。在教育教學(xué)過程中，我們要用愛心和行動(dòng)去感染學(xué)生，去塑造學(xué)生的美好人格。我們要盡自己的努力，去培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓他們成為德智體美全面發(fā)展的人。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谏鐣?huì)中有用武之地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，通過參與安順師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)于師德師風(fēng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)樹立良好的師德榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以及銘記為人師者的使命。相信只有不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我們才能成為真正的優(yōu)秀教育者。