當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生閱讀方案計劃篇一
為豐富學生的假期生活，讓學生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴大知識源，促進終身發(fā)展；同時促進教師專業(yè)成長，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，特制定師生寒假讀書活動方案。
1、組織學生開展課外閱讀和經(jīng)典誦讀活動，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
全校師生
讓讀書成為習慣借書香助我成長
20xx年1月15日——20xx年2月6日
1、認真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。
2、學生結(jié)合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報，記錄讀書心得體會。
3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。
4、根據(jù)學生讀書情況，結(jié)合開展的活動全過程，評選“閱讀之星”和校級“書香家庭”。
5、在下學期開學后組織教師讀書交流活動。
（一）學生閱讀書目
（二）教師閱讀書目
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學出版社
2、《第56號教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社
3、《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》雷玲著華東師范大學出版社
4、《中國著名特級教師教學思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學出版社
6、《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學出版社
7、《毓老師說大學》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯(lián)書店20xx
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社
9、《兒童心理學》[瑞士]j。皮亞杰、b。英海爾德著/吳福元譯商務印書館
10、《教師人文讀本》增訂本（上中下）張民生、于漪主編上海辭書出版社
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學出版社
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯(lián)書店
13、《夏山學?！罚ㄓⅲ┠釥栔蹩穗y譯南海出版公司
14、《情境教育的`詩篇》李吉林著高等教育出版社
15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社
16、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學出版社
17、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著文化藝術(shù)出版社
19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學出版社
20、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社
小學生閱讀方案計劃篇二
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦首屆校園讀書節(jié)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣。
2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
3、通過活動，大力推進書香班級，書香校園建設，彰顯我校素質(zhì)教育的辦學特色。
文化橋小、書香校園
與書同行，收獲橋小滿園書香
讀好書、習美德、立良行
汲取知識力量，建設美好鳳橋
開卷有益，為生命加鈣補鋅
腹有詩書氣自華
與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。
校長室、教導處、大隊部
10月xx日――11月20日（其中教師活動時間延至期末結(jié)束）
第一階段：啟動階段（10月xx日—10月23日）
1、營造書香濃郁的讀書氛圍。做好環(huán)境布置，寫好條幅，出好班級黑板板，布置好校園和教室，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
2、讀書節(jié)開幕式（國旗下講話）
3、發(fā)放“讀書卡”
4、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，完善班級圖書角的建設；班班有圖書角，并取好名稱（富有童趣、有班級個性等），各班級要推選好圖書管理員。
5、作好學校圖書發(fā)放借閱的準備。
第二階段：活動階段（10月24日—11月13日）
1、好書推介。
打印“小學少兒讀書推薦書目”。分發(fā)到各班主任，有選擇地介紹給學生。各班到圖書管理員處領取圖書（定時交換）
時間：10月27日前完成
2、讀書征文活動。
中高年級參加，在每人至少讀一篇好書的基礎上，寫一篇讀后感，先在各班進行交流評比，再各班按人數(shù)的1/10上交評比展出（請各班同時上交電子文稿，以備打印裝訂）
時間：在11月5日前完成
3、美文詩歌誦讀活動。
以年級為單位開展，要求教師與學生共同參與表演，時間5—6分鐘，選擇好的文章詩歌，利用早讀時間誦讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，意情美，各年級將作秀節(jié)目的照片及dv帶資料上傳學校，屆時學校將舉辦校際比賽。（其中一二年級放寬要求，僅誦背詩歌）
時間：各年級組在11月7日前完成，大隊部在11月10日舉辦決賽。
4、建立好書“交換站”。
各班負責組建同學間的“好書交換站”，落實具體實施辦法，并定期舉辦“好書交換看”活動，力求加大好書閱讀效率，一月不少于二次，常年堅持，逐漸在年級間開放，開展換一本好書，交一個書友，長一點知識活動。
5、跳蚤書市義賣活動。
為了解決同學之間庫存書籍浪費的問題，我們將在校內(nèi)操場舉辦兩次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個書籍“門市”，統(tǒng)一制作標簽，由學生自己自主談價砍價，學習交易（注意教育學生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）
時間：10月26日和11月5日，如雨順延。
6、自制書簽活動。
由各班主任進行自制書簽的動員及指導。讓學生明確制作要求：書簽力求設計新穎，富有創(chuàng)意，裝貼精美，并附以意蘊深遠的求知明言或座右銘，融趣味性，教育性，實用性于一體。學生完成書簽的制作，學校進行書簽的展覽。每班上交五張。
時間：11月10前完成
7、年級層面主題活動。
活動對象重點閱讀動安排
一、二年級成語、寓言故事成語積累大闖關（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、故事擂臺賽、朗誦比賽。
三、四年級歷史人物故事、典故、掌故名人名句（詩詞、名言、座右銘等）擂臺賽、故事擂臺賽、朗誦比賽。
五、六年級歷史類小說課本劇表演、演講比賽、故事擂臺、讀書筆記展、朗誦比賽。
第三階段：評比階段（11月14—11月20日）
1、“讀書卡”交流，評比“優(yōu)秀讀書卡”。
2、讀書征文比賽，評選“讀書明星”。
3、書香班級驗收評比（辦法另定）。
4、讀書成果展。
各班進行，年級交流，內(nèi)容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。
小學生閱讀方案計劃篇三
“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養(yǎng)成志存高遠、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質(zhì)的學生，為了過一個有意義的寒假生活，學校特別為同學們設計一份趣味性、實踐性、綜合性較強的寒假實踐作業(yè)。
一至六年級全體學生。
1。讀整本書
結(jié)合“小學生推薦書目”，推薦學生閱讀整本書。各年級班主任根據(jù)年級特點推薦閱讀書目。
2。寫讀書感悟
學生根據(jù)自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎上撰寫優(yōu)秀文章。
3。讀書活動剪影（照片：可以是閱讀書目的照片，也可是孩子讀書的照片）
4。建議進行親子閱讀結(jié)合，家長寄語，循環(huán)評價。自己評價和家長評價結(jié)合，學生在設計作業(yè)時要考慮評價空間的設計。
作業(yè)整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：1。封皮2。前言3。后記（評價、小結(jié)、反思）
作業(yè)形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導圖的形式呈現(xiàn)。
所有的作業(yè)內(nèi)容，都要求統(tǒng)一整理在a4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。
開學后，學校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學們做好準備！
小學生閱讀方案計劃篇四
以貫徹落實“構(gòu)建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發(fā)揚傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作。
1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、保障措施。
1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內(nèi)補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。
2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間。
3)堅持多種方式相結(jié)合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限；二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目；三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閱讀能力。
4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習使用。
5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結(jié)束時檢查相結(jié)合的方式，既重過程又重結(jié)果。
6)開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結(jié)束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。
7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
小學生閱讀方案計劃篇五
當前，由于電視電影、電腦網(wǎng)絡及各種微型視聽工具的強力誘惑，學生的.閱讀量日趨減少，文摘、博覽、晚報之類豐富多彩的快餐文化，取代了對經(jīng)典著作的閱讀，學生閱讀水平大大下降。為提高學生的閱讀興趣，擴大學生的閱讀量，豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，膠州教體局教研室開展這次全市中小學生學生讀書活動，引導學生博覽群書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，讓學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、拓展思維。
1．圍繞“讀經(jīng)典書做智慧人”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全市中小學生讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。
2．通過活動，大幅度提高全市中小學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。
3．通過活動，提高學生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
讀經(jīng)典書，做智慧人
讀經(jīng)典書，做智慧人。
愛讀書，會讀書，讀好書。
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
我讀書，我快樂！我讀書，我成長！
好書伴我成長！好書伴我飛翔！
1．參與性。讀書活動要求做到全市中小學生全員參與，尤其要發(fā)揮好教師的示范和引導作用，用自己的愛好去潛移默化地感染學生，進而激發(fā)和帶動學生投身活動。
2．活動性。把閱讀與活動相結(jié)合，激發(fā)學生讀書興趣，提高讀書效果。
3．指導性。要充分發(fā)揮教師的指導作用，指導學生學會選書、學會讀書、學會交流讀書收獲等。
1．加強對讀書活動的領導。各學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發(fā)展的一項重要舉措。
2．長效堅持，抓好落實。各學校以此次讀書活動為契機，根據(jù)自己學校的實際，形成自己的讀書活動方案，開展具體的讀書活動。
3．加強督查，規(guī)范管理。教研室將把讀書活動貫徹落實情況納入教研室過程化檢查的范圍中。
主題活動活動形式
書目推薦在校園櫥窗和校園網(wǎng)上開辟專欄，向中小學生推薦中學生優(yōu)秀讀物。
文學櫥窗在校園櫥窗中開辟“文學名著簡介”專欄，重點為中國古代、近現(xiàn)代文學名著和外國文學名著。
征文比賽征文活動旨在反映學生的讀書感受，交流讀書體會，陶冶學生情操，提高學生的綜合素質(zhì)，為廣大學生提供一個書寫青春，展現(xiàn)自我的平臺。
讀書交流會組織學生進行讀書交流。
讀書筆記展評各學校根據(jù)自己學校實際組織讀書筆記的展覽評比。
讀書心得演講組織讀書心得演講，交流讀書的心得體會。
讀書知識競賽以書面的形式，舉行讀書知識競賽。
小學生閱讀方案計劃篇六
閱讀是學習英語的重要途徑和手段，加強閱讀訓練，有助于培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣、閱讀理解能力和獲取信息的能力。下面應屆畢業(yè)生小編給大家準備了小學生英語閱讀的指導方案，，歡迎大家參考閱讀!
發(fā)展學生英語閱讀能力，首先要有合適的英語閱讀材料。選擇學生熟悉的、感興趣的、難度不大的材料，讓學生學會閱讀，熱愛閱讀。
現(xiàn)行小學英語教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文并茂，語言生動有趣，是學生最好的閱讀資源。
(1)粗讀、略讀課文，布置簡單的任務，學生快速閱讀全文，理清文章脈絡，了解大意，并回答簡單問題。
(2)精讀課文，互相討論語言知識點，教師指出重點、難點，幫助學生整體理解課文。
(3)總結(jié)課文，對課文進行信息梳理、歸納和總結(jié)，使信息的吸收得到強化和鞏固。
根據(jù)不同年級，不同層次，選擇不同題材、不同體裁的課外閱讀材料，讓學生學習，并以此來提高英語學習能力。如：新概念英語(青少版)、牛津書蟲系列讀物等。
閱讀是一個認知的過程，閱讀習慣的優(yōu)與劣直接影響著閱讀速度和效果。
(1)按意群閱讀。減少目光停留的次數(shù)，慢慢做到整句認讀。
(2)略讀?？焖贋g覽全文，領會文章大意，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，抓住文章的中心思想。
(3)尋讀小學生英語閱讀指導文章。在瀏覽全文的基礎上，進行查讀，從閱讀材料中迅速查出所需要的某些信息。
(4)默讀。引導學生借助視覺進行默讀，幫助學生養(yǎng)成不出聲、不動唇、用眼瀏覽讀書的習慣，提高閱讀速度。
(5)限時閱讀。教師在做閱讀時先提出一兩個閱讀任務并約定閱讀語篇的時間，要求學生盡量在限定的時間內(nèi)閱讀完畢，增強學生的時間觀念，抑制回視、譯讀、身體某部位在動耗時低效的.閱讀，提高閱讀速度。
閱讀和訓練是分不開的。優(yōu)化組合各種方式的訓練，讀活閱讀材料，逐步培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。
(1)聽力和閱讀。借助多媒體課件呈現(xiàn)對話內(nèi)容，使學生對語言背景有形象、直觀的感性認識;讓學生看圖，帶著問題聽錄音，發(fā)展聽力理解的水平和能力，整體把握全文大意。
(2)仿寫和閱讀。高年級的閱讀課，不僅要培養(yǎng)學生的閱讀能力，還要進行仿寫的訓練，使學生不僅有讀的輸入，更有寫的輸出。
(3)競賽和閱讀。在充分理解課文的基礎上，利用比賽的方式讓學生按時間或按數(shù)量認讀課文，不僅能加深對課文內(nèi)容的記憶，也可為以后的閱讀學習作鋪墊。
總之，在閱讀教學中，教師要結(jié)合合適的閱讀材料對學生進行不同的閱讀策略指導，學生在完成學習任務的過程中練習、鞏固閱讀方法及習慣使之成為閱讀技能，并在興趣驅(qū)動下運用于課外閱讀中，從而提升學生的閱讀能力。
小學生閱讀方案計劃篇七
學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進一步提高課外閱讀的興趣。讓學生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。下面是本站小編帶來關于小學生課外閱讀
活動方案
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、情況分析：
一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。
二、總體目標：
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標：
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識;
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;
這學期，還要初步教會學生簡單的閱讀方法。
下學期：
1、在上學期的基礎上，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣;
3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受;
4、開展小故事會，評比“故事大王”;
5、開始寫配圖日記;
7、期末進行小結(jié)，評比讀書之星。
一、閱讀指導：
一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流，匯成大海的含義，因此制定本學期蓓蕾讀書計劃。
二、讀書目標：
1、通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學生的綜合素質(zhì)，增長知識。
3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學質(zhì)量。
5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學習型班級”。
三、活動設想：
(一)準備階段
一、班級讀書計劃。
1、建立圖書角，讓學生有書可讀：
(1)教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立班級圖書庫。
(2)調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，做出統(tǒng)計。要求每位學生選擇自己最喜歡的三本書帶到學校，貼上標簽及讀書交流卡，放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎上，家中藏書較多的同學還可以多帶幾本自己喜歡的圖書，貼上標簽放于班級的“圖書長廊”中，建立班級小書庫，豐富班級的藏書量。發(fā)動學生之間“好書換換看”行動，提倡同學與同學之間進行好書共享。換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。
(3)班級小書庫實行全天性開放，，安排專人進行管理，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。
二、根據(jù)本班學生的實際情況，制定學生讀書計劃：
1、教師帶頭制定個人讀書計劃
2、學生在已背誦七級古詩的基礎上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃。
3、閱讀中外經(jīng)典名著
必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》
選讀篇目：學生根據(jù)自己喜好每學期至少選擇其中三本其它課外書籍進行閱讀。
第二階段：活動階段
(一)學生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。
1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時間進行古詩文賞析，每個月，對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進行抽背檢驗，通過驗收者發(fā)給下個月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進行本月復習。
2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗交流會。一學期進行一次書面檢測。
3、教師以身作則，每天做到和同學們一起背詩、讀書。
(二)開展“四個一”活動
1、設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優(yōu)秀書簽進行展出。
2、寫8-10次
讀書筆記
。讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。
3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。
前兩項可以利用語文的綜合實踐活動課的時間完成，后一項可以利用語文的口語交際課完成.
4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。
第三階段：考核、展示階段
(一)讀書小報比賽
四人小組為單位，收集有關報刊的小資料、
格言
，自己撰寫讀書心得等，每學期組織一次讀書
手抄報
比賽，進行評比。
(二)古詩詞驗收
在每個月定期進行抽背古詩詞的基礎上，每學期期末結(jié)束前進行“古詩詞積累大比拼”，要求學生在一個小時的時間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。
總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!
四活動安排
9、月份：
1、制定班級蓓蕾讀書計劃
2、班級圖書角籌備工作
3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報
10、月份：
1、繼續(xù)充實圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。
2、師生讀書筆記展評活動。
11、月份：
主題閱讀活動安排：優(yōu)美的童話世界負責教師：成長的思考負責教師：
12、月份
繼續(xù)開展主題閱讀活動，設計并完成閱讀性作業(yè)
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小學生閱讀方案計劃篇八
“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀。”所以學生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮(zhèn)在此思想引領下，根據(jù)學校的實際，以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠基。
1、培養(yǎng)學生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡閱讀。
（一）中心學校方面：
1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。
2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群，中心學校業(yè)務及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進行資源共享和交流。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點在鎮(zhèn)上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
（二）學校方面：
1、加強組織領導。各校成立大閱讀活動領導小組，組織指導好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。
2、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實施。
3、學校整理清點圖書室的書籍，羅列適合小學生閱讀的書目。
4、創(chuàng)設良好條件，方便學生閱讀。學校從相關公用經(jīng)費中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校的電子閱覽室，指導學生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進行“批書進班”，讓學生自主借閱、開架借閱。
5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設立早讀、午讀制度，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時。
6、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學校每學月設“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
7、學校每學期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調(diào)查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊。根據(jù)新課標的推薦書目，結(jié)合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
2、主動創(chuàng)設條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢游，以保證學生能讀有所獲。
4、教師引導學生閱讀與指導習作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學生語文素養(yǎng)提高的促進作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。
（四）學生方面
1、每班選2名學生當班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。
3、學生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
第一階段：策劃、準備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動，改變思想認識，中心學校組織讀書宣傳會議，并與各學校制定課外閱讀活動方案。
2、學校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學校成立“課外閱讀”教師q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閱讀。
2、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導課研討交流。
3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。
5、中心學校組織鎮(zhèn)小學生課外閱讀競賽。
第三階段：評價、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
第四階段：常規(guī)化學校的課外閱讀活動開始進入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學習活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。
小學生閱讀方案計劃篇一
為豐富學生的假期生活，讓學生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴大知識源，促進終身發(fā)展；同時促進教師專業(yè)成長，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，特制定師生寒假讀書活動方案。
1、組織學生開展課外閱讀和經(jīng)典誦讀活動，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
全校師生
讓讀書成為習慣借書香助我成長
20xx年1月15日——20xx年2月6日
1、認真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。
2、學生結(jié)合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報，記錄讀書心得體會。
3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。
4、根據(jù)學生讀書情況，結(jié)合開展的活動全過程，評選“閱讀之星”和校級“書香家庭”。
5、在下學期開學后組織教師讀書交流活動。
（一）學生閱讀書目
（二）教師閱讀書目
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學出版社
2、《第56號教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社
3、《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》雷玲著華東師范大學出版社
4、《中國著名特級教師教學思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學出版社
6、《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學出版社
7、《毓老師說大學》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯(lián)書店20xx
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社
9、《兒童心理學》[瑞士]j。皮亞杰、b。英海爾德著/吳福元譯商務印書館
10、《教師人文讀本》增訂本（上中下）張民生、于漪主編上海辭書出版社
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學出版社
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯(lián)書店
13、《夏山學?！罚ㄓⅲ┠釥栔蹩穗y譯南海出版公司
14、《情境教育的`詩篇》李吉林著高等教育出版社
15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社
16、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學出版社
17、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著文化藝術(shù)出版社
19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學出版社
20、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社
小學生閱讀方案計劃篇二
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦首屆校園讀書節(jié)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣。
2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
3、通過活動，大力推進書香班級，書香校園建設，彰顯我校素質(zhì)教育的辦學特色。
文化橋小、書香校園
與書同行，收獲橋小滿園書香
讀好書、習美德、立良行
汲取知識力量，建設美好鳳橋
開卷有益，為生命加鈣補鋅
腹有詩書氣自華
與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。
校長室、教導處、大隊部
10月xx日――11月20日（其中教師活動時間延至期末結(jié)束）
第一階段：啟動階段（10月xx日—10月23日）
1、營造書香濃郁的讀書氛圍。做好環(huán)境布置，寫好條幅，出好班級黑板板，布置好校園和教室，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
2、讀書節(jié)開幕式（國旗下講話）
3、發(fā)放“讀書卡”
4、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，完善班級圖書角的建設；班班有圖書角，并取好名稱（富有童趣、有班級個性等），各班級要推選好圖書管理員。
5、作好學校圖書發(fā)放借閱的準備。
第二階段：活動階段（10月24日—11月13日）
1、好書推介。
打印“小學少兒讀書推薦書目”。分發(fā)到各班主任，有選擇地介紹給學生。各班到圖書管理員處領取圖書（定時交換）
時間：10月27日前完成
2、讀書征文活動。
中高年級參加，在每人至少讀一篇好書的基礎上，寫一篇讀后感，先在各班進行交流評比，再各班按人數(shù)的1/10上交評比展出（請各班同時上交電子文稿，以備打印裝訂）
時間：在11月5日前完成
3、美文詩歌誦讀活動。
以年級為單位開展，要求教師與學生共同參與表演，時間5—6分鐘，選擇好的文章詩歌，利用早讀時間誦讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，意情美，各年級將作秀節(jié)目的照片及dv帶資料上傳學校，屆時學校將舉辦校際比賽。（其中一二年級放寬要求，僅誦背詩歌）
時間：各年級組在11月7日前完成，大隊部在11月10日舉辦決賽。
4、建立好書“交換站”。
各班負責組建同學間的“好書交換站”，落實具體實施辦法，并定期舉辦“好書交換看”活動，力求加大好書閱讀效率，一月不少于二次，常年堅持，逐漸在年級間開放，開展換一本好書，交一個書友，長一點知識活動。
5、跳蚤書市義賣活動。
為了解決同學之間庫存書籍浪費的問題，我們將在校內(nèi)操場舉辦兩次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個書籍“門市”，統(tǒng)一制作標簽，由學生自己自主談價砍價，學習交易（注意教育學生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）
時間：10月26日和11月5日，如雨順延。
6、自制書簽活動。
由各班主任進行自制書簽的動員及指導。讓學生明確制作要求：書簽力求設計新穎，富有創(chuàng)意，裝貼精美，并附以意蘊深遠的求知明言或座右銘，融趣味性，教育性，實用性于一體。學生完成書簽的制作，學校進行書簽的展覽。每班上交五張。
時間：11月10前完成
7、年級層面主題活動。
活動對象重點閱讀動安排
一、二年級成語、寓言故事成語積累大闖關（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、故事擂臺賽、朗誦比賽。
三、四年級歷史人物故事、典故、掌故名人名句（詩詞、名言、座右銘等）擂臺賽、故事擂臺賽、朗誦比賽。
五、六年級歷史類小說課本劇表演、演講比賽、故事擂臺、讀書筆記展、朗誦比賽。
第三階段：評比階段（11月14—11月20日）
1、“讀書卡”交流，評比“優(yōu)秀讀書卡”。
2、讀書征文比賽，評選“讀書明星”。
3、書香班級驗收評比（辦法另定）。
4、讀書成果展。
各班進行，年級交流，內(nèi)容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。
小學生閱讀方案計劃篇三
“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養(yǎng)成志存高遠、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質(zhì)的學生，為了過一個有意義的寒假生活，學校特別為同學們設計一份趣味性、實踐性、綜合性較強的寒假實踐作業(yè)。
一至六年級全體學生。
1。讀整本書
結(jié)合“小學生推薦書目”，推薦學生閱讀整本書。各年級班主任根據(jù)年級特點推薦閱讀書目。
2。寫讀書感悟
學生根據(jù)自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎上撰寫優(yōu)秀文章。
3。讀書活動剪影（照片：可以是閱讀書目的照片，也可是孩子讀書的照片）
4。建議進行親子閱讀結(jié)合，家長寄語，循環(huán)評價。自己評價和家長評價結(jié)合，學生在設計作業(yè)時要考慮評價空間的設計。
作業(yè)整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：1。封皮2。前言3。后記（評價、小結(jié)、反思）
作業(yè)形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導圖的形式呈現(xiàn)。
所有的作業(yè)內(nèi)容，都要求統(tǒng)一整理在a4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。
開學后，學校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學們做好準備！
小學生閱讀方案計劃篇四
以貫徹落實“構(gòu)建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發(fā)揚傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作。
1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、保障措施。
1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內(nèi)補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。
2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間。
3)堅持多種方式相結(jié)合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限；二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目；三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閱讀能力。
4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習使用。
5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結(jié)束時檢查相結(jié)合的方式，既重過程又重結(jié)果。
6)開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結(jié)束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。
7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
小學生閱讀方案計劃篇五
當前，由于電視電影、電腦網(wǎng)絡及各種微型視聽工具的強力誘惑，學生的.閱讀量日趨減少，文摘、博覽、晚報之類豐富多彩的快餐文化，取代了對經(jīng)典著作的閱讀，學生閱讀水平大大下降。為提高學生的閱讀興趣，擴大學生的閱讀量，豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，膠州教體局教研室開展這次全市中小學生學生讀書活動，引導學生博覽群書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，讓學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、拓展思維。
1．圍繞“讀經(jīng)典書做智慧人”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全市中小學生讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。
2．通過活動，大幅度提高全市中小學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。
3．通過活動，提高學生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
讀經(jīng)典書，做智慧人
讀經(jīng)典書，做智慧人。
愛讀書，會讀書，讀好書。
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
我讀書，我快樂！我讀書，我成長！
好書伴我成長！好書伴我飛翔！
1．參與性。讀書活動要求做到全市中小學生全員參與，尤其要發(fā)揮好教師的示范和引導作用，用自己的愛好去潛移默化地感染學生，進而激發(fā)和帶動學生投身活動。
2．活動性。把閱讀與活動相結(jié)合，激發(fā)學生讀書興趣，提高讀書效果。
3．指導性。要充分發(fā)揮教師的指導作用，指導學生學會選書、學會讀書、學會交流讀書收獲等。
1．加強對讀書活動的領導。各學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發(fā)展的一項重要舉措。
2．長效堅持，抓好落實。各學校以此次讀書活動為契機，根據(jù)自己學校的實際，形成自己的讀書活動方案，開展具體的讀書活動。
3．加強督查，規(guī)范管理。教研室將把讀書活動貫徹落實情況納入教研室過程化檢查的范圍中。
主題活動活動形式
書目推薦在校園櫥窗和校園網(wǎng)上開辟專欄，向中小學生推薦中學生優(yōu)秀讀物。
文學櫥窗在校園櫥窗中開辟“文學名著簡介”專欄，重點為中國古代、近現(xiàn)代文學名著和外國文學名著。
征文比賽征文活動旨在反映學生的讀書感受，交流讀書體會，陶冶學生情操，提高學生的綜合素質(zhì)，為廣大學生提供一個書寫青春，展現(xiàn)自我的平臺。
讀書交流會組織學生進行讀書交流。
讀書筆記展評各學校根據(jù)自己學校實際組織讀書筆記的展覽評比。
讀書心得演講組織讀書心得演講，交流讀書的心得體會。
讀書知識競賽以書面的形式，舉行讀書知識競賽。
小學生閱讀方案計劃篇六
閱讀是學習英語的重要途徑和手段，加強閱讀訓練，有助于培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣、閱讀理解能力和獲取信息的能力。下面應屆畢業(yè)生小編給大家準備了小學生英語閱讀的指導方案，，歡迎大家參考閱讀!
發(fā)展學生英語閱讀能力，首先要有合適的英語閱讀材料。選擇學生熟悉的、感興趣的、難度不大的材料，讓學生學會閱讀，熱愛閱讀。
現(xiàn)行小學英語教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文并茂，語言生動有趣，是學生最好的閱讀資源。
(1)粗讀、略讀課文，布置簡單的任務，學生快速閱讀全文，理清文章脈絡，了解大意，并回答簡單問題。
(2)精讀課文，互相討論語言知識點，教師指出重點、難點，幫助學生整體理解課文。
(3)總結(jié)課文，對課文進行信息梳理、歸納和總結(jié)，使信息的吸收得到強化和鞏固。
根據(jù)不同年級，不同層次，選擇不同題材、不同體裁的課外閱讀材料，讓學生學習，并以此來提高英語學習能力。如：新概念英語(青少版)、牛津書蟲系列讀物等。
閱讀是一個認知的過程，閱讀習慣的優(yōu)與劣直接影響著閱讀速度和效果。
(1)按意群閱讀。減少目光停留的次數(shù)，慢慢做到整句認讀。
(2)略讀?？焖贋g覽全文，領會文章大意，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，抓住文章的中心思想。
(3)尋讀小學生英語閱讀指導文章。在瀏覽全文的基礎上，進行查讀，從閱讀材料中迅速查出所需要的某些信息。
(4)默讀。引導學生借助視覺進行默讀，幫助學生養(yǎng)成不出聲、不動唇、用眼瀏覽讀書的習慣，提高閱讀速度。
(5)限時閱讀。教師在做閱讀時先提出一兩個閱讀任務并約定閱讀語篇的時間，要求學生盡量在限定的時間內(nèi)閱讀完畢，增強學生的時間觀念，抑制回視、譯讀、身體某部位在動耗時低效的.閱讀，提高閱讀速度。
閱讀和訓練是分不開的。優(yōu)化組合各種方式的訓練，讀活閱讀材料，逐步培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。
(1)聽力和閱讀。借助多媒體課件呈現(xiàn)對話內(nèi)容，使學生對語言背景有形象、直觀的感性認識;讓學生看圖，帶著問題聽錄音，發(fā)展聽力理解的水平和能力，整體把握全文大意。
(2)仿寫和閱讀。高年級的閱讀課，不僅要培養(yǎng)學生的閱讀能力，還要進行仿寫的訓練，使學生不僅有讀的輸入，更有寫的輸出。
(3)競賽和閱讀。在充分理解課文的基礎上，利用比賽的方式讓學生按時間或按數(shù)量認讀課文，不僅能加深對課文內(nèi)容的記憶，也可為以后的閱讀學習作鋪墊。
總之，在閱讀教學中，教師要結(jié)合合適的閱讀材料對學生進行不同的閱讀策略指導，學生在完成學習任務的過程中練習、鞏固閱讀方法及習慣使之成為閱讀技能，并在興趣驅(qū)動下運用于課外閱讀中，從而提升學生的閱讀能力。
小學生閱讀方案計劃篇七
學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進一步提高課外閱讀的興趣。讓學生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。下面是本站小編帶來關于小學生課外閱讀
活動方案
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、情況分析：
一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。
二、總體目標：
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標：
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識;
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;
這學期，還要初步教會學生簡單的閱讀方法。
下學期：
1、在上學期的基礎上，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣;
3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受;
4、開展小故事會，評比“故事大王”;
5、開始寫配圖日記;
7、期末進行小結(jié)，評比讀書之星。
一、閱讀指導：
一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流，匯成大海的含義，因此制定本學期蓓蕾讀書計劃。
二、讀書目標：
1、通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學生的綜合素質(zhì)，增長知識。
3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學質(zhì)量。
5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學習型班級”。
三、活動設想：
(一)準備階段
一、班級讀書計劃。
1、建立圖書角，讓學生有書可讀：
(1)教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立班級圖書庫。
(2)調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，做出統(tǒng)計。要求每位學生選擇自己最喜歡的三本書帶到學校，貼上標簽及讀書交流卡，放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎上，家中藏書較多的同學還可以多帶幾本自己喜歡的圖書，貼上標簽放于班級的“圖書長廊”中，建立班級小書庫，豐富班級的藏書量。發(fā)動學生之間“好書換換看”行動，提倡同學與同學之間進行好書共享。換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。
(3)班級小書庫實行全天性開放，，安排專人進行管理，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。
二、根據(jù)本班學生的實際情況，制定學生讀書計劃：
1、教師帶頭制定個人讀書計劃
2、學生在已背誦七級古詩的基礎上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃。
3、閱讀中外經(jīng)典名著
必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》
選讀篇目：學生根據(jù)自己喜好每學期至少選擇其中三本其它課外書籍進行閱讀。
第二階段：活動階段
(一)學生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。
1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時間進行古詩文賞析，每個月，對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進行抽背檢驗，通過驗收者發(fā)給下個月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進行本月復習。
2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗交流會。一學期進行一次書面檢測。
3、教師以身作則，每天做到和同學們一起背詩、讀書。
(二)開展“四個一”活動
1、設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優(yōu)秀書簽進行展出。
2、寫8-10次
讀書筆記
。讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。
3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。
前兩項可以利用語文的綜合實踐活動課的時間完成，后一項可以利用語文的口語交際課完成.
4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。
第三階段：考核、展示階段
(一)讀書小報比賽
四人小組為單位，收集有關報刊的小資料、
格言
，自己撰寫讀書心得等，每學期組織一次讀書
手抄報
比賽，進行評比。
(二)古詩詞驗收
在每個月定期進行抽背古詩詞的基礎上，每學期期末結(jié)束前進行“古詩詞積累大比拼”，要求學生在一個小時的時間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。
總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!
四活動安排
9、月份：
1、制定班級蓓蕾讀書計劃
2、班級圖書角籌備工作
3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報
10、月份：
1、繼續(xù)充實圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。
2、師生讀書筆記展評活動。
11、月份：
主題閱讀活動安排：優(yōu)美的童話世界負責教師：成長的思考負責教師：
12、月份
繼續(xù)開展主題閱讀活動，設計并完成閱讀性作業(yè)
共
2
頁，當前第
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2
小學生閱讀方案計劃篇八
“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀。”所以學生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮(zhèn)在此思想引領下，根據(jù)學校的實際，以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠基。
1、培養(yǎng)學生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡閱讀。
（一）中心學校方面：
1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。
2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群，中心學校業(yè)務及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進行資源共享和交流。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點在鎮(zhèn)上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
（二）學校方面：
1、加強組織領導。各校成立大閱讀活動領導小組，組織指導好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。
2、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實施。
3、學校整理清點圖書室的書籍，羅列適合小學生閱讀的書目。
4、創(chuàng)設良好條件，方便學生閱讀。學校從相關公用經(jīng)費中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校的電子閱覽室，指導學生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進行“批書進班”，讓學生自主借閱、開架借閱。
5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設立早讀、午讀制度，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時。
6、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學校每學月設“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
7、學校每學期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調(diào)查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊。根據(jù)新課標的推薦書目，結(jié)合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
2、主動創(chuàng)設條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢游，以保證學生能讀有所獲。
4、教師引導學生閱讀與指導習作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學生語文素養(yǎng)提高的促進作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。
（四）學生方面
1、每班選2名學生當班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。
3、學生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
第一階段：策劃、準備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動，改變思想認識，中心學校組織讀書宣傳會議，并與各學校制定課外閱讀活動方案。
2、學校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學校成立“課外閱讀”教師q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閱讀。
2、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導課研討交流。
3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。
5、中心學校組織鎮(zhèn)小學生課外閱讀競賽。
第三階段：評價、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
第四階段：常規(guī)化學校的課外閱讀活動開始進入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學習活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。