我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
課堂心得體會(huì)篇一
作為老師，我們接受信息的能力要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。這不，今天聽(tīng)了xxx校長(zhǎng)的講座，深有感悟。
丁校長(zhǎng)通過(guò)一些媒體的介紹，讓我初步認(rèn)識(shí)了什么是翻轉(zhuǎn)課堂？丁校長(zhǎng)又通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了什么？翻轉(zhuǎn)課堂是如何翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的？”等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析介紹。
通過(guò)介紹，讓我認(rèn)知了，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，可以反復(fù)重復(fù)地看。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)有：
一，教學(xué)視頻短小精悍；
第二，教學(xué)信息清晰明確；
第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程；
第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。而翻轉(zhuǎn)課堂之所以新穎，是它打破了傳統(tǒng)面對(duì)面的授課模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂。
那么想要掌握翻轉(zhuǎn)課堂，關(guān)鍵之一，就在于：設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)問(wèn)題。教師還必須掌握微課堂的制作，最簡(jiǎn)單的方法就是手機(jī)拍攝。xxx校長(zhǎng)給我們觀看視頻的演示，如何錄制一份微課堂件，以及在哪些播放器中查看微課堂件的視頻。
雖然今天所聽(tīng)的這堂講座課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，而我們目前的教育教學(xué)中還未用上，但是做為新事物，我們有提前預(yù)知的必要。但是我個(gè)人覺(jué)得，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于小學(xué)自律性能力較差的學(xué)生，還是不適用的。
課堂心得體會(huì)篇二
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
課堂心得體會(huì)篇三
作為學(xué)生，每周都要參加各種各樣的課堂，在這些課堂中，我們接受知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)新的技能，也收獲著成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)周課堂的一些思考與總結(jié)。
第一段：充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵
無(wú)論是什么樣的課堂，一個(gè)成功的前提是充分準(zhǔn)備。事先了解課程的主題，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，查找相關(guān)資料對(duì)于提前了解知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題是非常有幫助的。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以掌握大概的框架，對(duì)于老師上課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容能更為敏感，能更容易跟上老師的講解。此外，提前準(zhǔn)備問(wèn)題也是一個(gè)很重要的步驟，通過(guò)思考問(wèn)題和尋找答案，我們能深入思考課程和知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第二段：積極參與課堂互動(dòng)
課堂是一個(gè)與老師、同學(xué)交流的平臺(tái)，積極參與課堂活動(dòng)是很有益處的。一方面，積極參與可以讓我們更好地吸收和理解老師的講解。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們可以更深入地思考課堂內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；另一方面，積極參與也可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，交流的過(guò)程中，我們可以向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)，從而得到更全面的思考和認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)積極參與，還能增強(qiáng)我們的自信心，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第三段：做好筆記，記錄重點(diǎn)內(nèi)容
在課堂中做好筆記是非常重要的一環(huán)。通過(guò)記錄重點(diǎn)內(nèi)容，我們能更好地吸收和記憶知識(shí)點(diǎn)。而且，筆記也是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要資料，一份詳細(xì)而有條理的筆記，可以節(jié)省我們大量的時(shí)間，幫助我們更好地回顧知識(shí)點(diǎn)。在做筆記的過(guò)程中，要注意捕捉重點(diǎn)、準(zhǔn)確記錄，避免照抄課件或教材，要做到簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出。此外，及時(shí)整理筆記，與同學(xué)分享自己的理解和心得也是幫助我們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)的方法。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用是非常重要的。不同的課程需要不同的學(xué)習(xí)方法，因此我們需要靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的課程，可以通過(guò)朗讀、背誦等方法深入理解；對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用能力。此外，還可以通過(guò)討論小組或小組合作完成任務(wù)等方法，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。多樣化的學(xué)習(xí)方法可以增加我的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
第五段：課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合
課堂和實(shí)踐是相輔相成的。只有把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正理解和消化所學(xué)的知識(shí)。在課堂中，我們要注意與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，通過(guò)實(shí)踐的方式理解和鞏固知識(shí)。此外，課后的作業(yè)和習(xí)題也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和擴(kuò)展，幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，我們能夠更加深入地了解和理解知識(shí)。
總結(jié)起來(lái)，周課堂是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)充分的準(zhǔn)備，積極的參與，做好筆記，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，結(jié)合實(shí)踐等方式，我們可以更加有效地利用課堂，提高學(xué)習(xí)效果。只有在實(shí)踐中不斷地思考和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。 從課堂中獲取知識(shí)，獲得成長(zhǎng)，是每一個(gè)學(xué)生的使命與追求。
課堂心得體會(huì)篇四
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
課堂心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，夜課堂在社會(huì)上逐漸盛行起來(lái)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)員。作為一名夜課堂的學(xué)員，我不僅感受到了夜課堂的便利，更獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在參加夜課堂的過(guò)程中，我意識(shí)到夜課堂不僅可以充實(shí)自己的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。通過(guò)夜課堂，我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也與許多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)建立了深厚的友誼。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)分享我的夜課堂心得體會(huì)。
首先，夜課堂是一種學(xué)習(xí)的方式，可以在繁忙的白天之后充實(shí)自己的晚間時(shí)間。尤其對(duì)于我們這些有工作或者其他日常事務(wù)的人來(lái)說(shuō)，白天的時(shí)間往往無(wú)法滿足我們的學(xué)習(xí)需求。夜課堂不僅提供了豐富的課程選擇，還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。夜課堂的教學(xué)質(zhì)量也得到了專(zhuān)業(yè)教師的保證，他們不僅在知識(shí)教授上下足了功夫，還注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。我曾經(jīng)報(bào)名參加過(guò)一門(mén)關(guān)于文學(xué)的課程，教師生動(dòng)的講解使我對(duì)文學(xué)有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，夜課堂對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。在白天工作的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而無(wú)法安心學(xué)習(xí)，而夜課堂給予了我解決這一問(wèn)題的途徑。夜課堂雖然是在疲憊的大腦面前，但我發(fā)現(xiàn)自己的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更好。在夜課堂上，我學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間，以及如何集中精力去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在這樣一個(gè)安靜的環(huán)境中，我可以更加專(zhuān)注于課程內(nèi)容，將知識(shí)吸收得更加徹底。夜課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更多的自信，也激勵(lì)我在日常生活中更加積極地學(xué)習(xí)。
第三，夜課堂也是一個(gè)社交的平臺(tái)，可以讓學(xué)員們獲得更多的交流和合作機(jī)會(huì)。夜課堂的同學(xué)們都是有志于學(xué)習(xí)的人，我們有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)術(shù)追求，這使得我們之間有了很好的交流基礎(chǔ)。在夜課堂上，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們互相鼓勵(lì)和幫助，共同追求進(jìn)步。通過(guò)夜課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一條孤獨(dú)的旅程，有朋友的陪伴和支持使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉悅和有意義。我們組織了討論小組，一起探討課程內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了我的表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總體來(lái)說(shuō)，夜課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)參加夜課堂，我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。我認(rèn)為，只要我們積極投入，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，夜課堂一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲。夜課堂是我們努力追求夢(mèng)想的加油站，是我們學(xué)習(xí)路上的一份禮物，讓我們?cè)谕砩系囊箍障聻樽约狐c(diǎn)亮一盞明燈。愿我們都能在夜課堂的路上光芒四射，獲得學(xué)識(shí)和智慧的閃耀，為自己的人生增添更多的色彩。
課堂心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式逐漸失去了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。變革的呼聲漸漸高漲，而“型課堂”便成為了現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)。在此次參與“型課堂”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的巨大變革和巨大好處。下面我將從教學(xué)方式、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果、自主學(xué)習(xí)以及課堂氛圍等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方式因?yàn)閺?qiáng)調(diào)教師的教導(dǎo)權(quán)威而顯得單一、枯燥，難以吸引學(xué)生的興趣，而“型課堂”通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上能夠保持高度的興趣和積極性。我記得在某次課堂上，教師為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)古代名人的辯論活動(dòng)，我們學(xué)生被分成了不同的小組，通過(guò)爭(zhēng)辯來(lái)展現(xiàn)我們對(duì)于該名人的理解和看法。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的辯論能力，而且使我們對(duì)于歷史人物有了更深入的了解。這樣的教學(xué)方式讓我體會(huì)到了“學(xué)以致用”的樂(lè)趣。
其次，師生互動(dòng)是“型課堂”的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)的課堂中，教師通常是講，學(xué)生通常是聽(tīng)，互動(dòng)性很低。而“型課堂”鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的疏離感。在一次團(tuán)隊(duì)合作的課堂中，我們需要與其他小組合作完成一個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，教師以學(xué)生的身份參與了其中，與我們一起發(fā)掘問(wèn)題，尋找解決方案，并組織我們進(jìn)行討論和表達(dá)。這樣的師生互動(dòng)不僅增強(qiáng)了與教師之間的聯(lián)系，也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作以及思維能力的發(fā)展。
第三，學(xué)習(xí)效果是評(píng)判教育的重要指標(biāo)之一。在“型課堂”中，學(xué)習(xí)效果被大大提高。因?yàn)檎n堂以學(xué)生為中心，可以更好地滿足學(xué)生的需求和興趣。在一次關(guān)于傳媒的課堂中，我們用手機(jī)拍攝了一個(gè)小視頻，講述了我們對(duì)于傳媒的理解和看法。通過(guò)制作視頻，我們不僅把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，更鍛煉了我們的創(chuàng)新能力和溝通能力。這樣的學(xué)習(xí)方式使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
另外，自主學(xué)習(xí)是“型課堂”的一個(gè)重要目標(biāo)和特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動(dòng)接受。而在“型課堂”中，學(xué)生更多地參與到課堂的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的決策中。在一次學(xué)習(xí)如何制作演示文稿的任務(wù)中，我們自主選擇了演示文稿軟件，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們享受到了選擇的自由和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我們感到非常充實(shí)和有成就感。
最后，課堂氛圍的營(yíng)造是“型課堂”成功的重要因素之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂通常是嚴(yán)肅、沉悶的，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和興趣。而“型課堂”營(yíng)造了一個(gè)輕松活潑、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的經(jīng)歷中，有一次特別有趣的體驗(yàn)是，我們課堂上通過(guò)戲劇活動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)一個(gè)文學(xué)作品的理解。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)習(xí)的氛圍也隨之活躍起來(lái)。這樣的課堂氛圍讓學(xué)生釋放了壓力，更加積極地參與到學(xué)習(xí)中去。
通過(guò)參與“型課堂”的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了它所帶來(lái)的巨大變革和巨大好處。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果的提高、自主學(xué)習(xí)和課堂氛圍的營(yíng)造，教育方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的收獲。雖然“型課堂”在實(shí)施過(guò)程中也存在一些困難和問(wèn)題，但我相信隨著大家的不斷努力和探索，教育的改革一定會(huì)取得更好的成果，為我們的未來(lái)鋪平一條更加光明的道路。
課堂心得體會(huì)篇七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
課堂心得體會(huì)篇八
我參加移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心在20xx年12月1日滇灘鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動(dòng)。有五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽(tīng)課。參觀三室、常規(guī)活動(dòng)，與我一同參加的教師們，聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有手機(jī)響，沒(méi)有隨意進(jìn)出，年長(zhǎng)的，年輕的都仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，這種進(jìn)取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，使我得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，有了很大的啟發(fā)和進(jìn)步。我就將我在這次教研活動(dòng)中收獲的想法總結(jié)如下：
1、我參加聽(tīng)了三年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作課“吹泡泡”，五年級(jí)數(shù)學(xué)課“多邊形的面積”，一年級(jí)的兩堂語(yǔ)文課，對(duì)我教育和啟發(fā)很大，教師上課大方得體，非常的有感染力，把激情帶進(jìn)課堂，以飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)走進(jìn)課堂，寓教于樂(lè)。
2、教師把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍。把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂用幽默風(fēng)趣話語(yǔ)來(lái)拔動(dòng)學(xué)生的心弦使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)善學(xué)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面，設(shè)計(jì)出靈活得當(dāng)有效的教學(xué)步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力，以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體的教育方式，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
5、提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，不但提供學(xué)，還提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)人人都有提問(wèn)、發(fā)表交流，展示的機(jī)會(huì)，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考，組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)引入深入，又做到因材施教。組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，通過(guò)和其他老師的交流，在我的教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足，通過(guò)互相比較，找出了自己工作中的漏洞，所以在今后的教學(xué)工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足，希望自己能夠參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己，讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量有所提高。
課堂心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)大學(xué)新生，我一直對(duì)大課堂抱有很多的期待和不確定。在進(jìn)入大學(xué)的第一周，我迫不及待地參加了各種大課堂學(xué)習(xí)，以期望從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。通過(guò)這幾周在大課堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了大課堂的幾個(gè)特點(diǎn)以及對(duì)我的積極影響，這讓我對(duì)大學(xué)的未來(lái)充滿了信心和期待。
第一段：大課堂的氛圍感受
我對(duì)大課堂的第一印象是人多，感覺(jué)像個(gè)大型集會(huì)。然而，隨著時(shí)間推移，我發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含著的氛圍感受非常不同尋常。眾多學(xué)生匯聚在一個(gè)教室中，每個(gè)人都在為了共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)努力著，我感到了來(lái)自整個(gè)大學(xué)的凝聚力。大課堂中講座的演講者和教授們更是讓我感到在參與一次人文知識(shí)取經(jīng)之旅。他們充滿趣味性的教學(xué)方法和兼具實(shí)用性和內(nèi)涵的教育內(nèi)容都讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興奮。
第二段：大課堂的教學(xué)方法
大課堂的教學(xué)方法也很讓我喜歡，一方面，它為學(xué)生提供了充足的機(jī)會(huì)來(lái)與各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人士交流和討論。另一方面，由于每個(gè)演講者和教師都具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，大課堂中有許多重要的實(shí)例而且有很多好的學(xué)習(xí)資源。在我的上課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)許多課程會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供與他們感興趣的領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或者專(zhuān)業(yè)討論。這種定制課程內(nèi)容的方法，非常適合大學(xué)生站在自己的角度出發(fā)，做出自己的決策。
第三段：獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)
大課堂對(duì)我的影響最大的地方是它提供了一個(gè)極具多樣性的課堂環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅涵蓋了我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也涉及到其他領(lǐng)域，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面都有很多講座和討論。在我參加了這些講座之后，我對(duì)很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和實(shí)際工作中的情況有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)間接地促進(jìn)了我的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。
第四段：拓展人際交往
大課堂還為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓我們有機(jī)會(huì)建立人際聯(lián)系和結(jié)識(shí)不同領(lǐng)域的學(xué)者和同學(xué)。這是一種難以在狹窄課堂中實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)。大課堂提供了一個(gè)理想的社交平臺(tái)，讓我從不同背景的同學(xué)中學(xué)到很多東西。同時(shí)，我也在大課堂學(xué)習(xí)中建立了很多有用的聯(lián)系，向我展示了自己在未來(lái)將要發(fā)展的領(lǐng)域，這對(duì)我自己未來(lái)的學(xué)術(shù)規(guī)劃非常有利。
第五段：負(fù)責(zé)的態(tài)度
我還學(xué)到了一個(gè)我認(rèn)為大課堂最重要的方面：負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生們?nèi)绾卫盟麄兯莆盏闹R(shí)和技能，如何主動(dòng)為社區(qū)和世界做貢獻(xiàn)，這是大學(xué)的一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。大課堂教會(huì)了我們?nèi)绾卧谝粋€(gè)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中扮演一個(gè)重要的角色，如何尋找啟示和怎樣用我們所擁有的知識(shí)去創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。
總之，大課堂已經(jīng)成為我大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時(shí)也成為我讓自己更加成熟和自信的關(guān)鍵體驗(yàn)。我相信，這一明顯的投資將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
課堂心得體會(huì)篇十
我們都知道，教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的。通過(guò)觀看吉林市中小學(xué)教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀(jì)不大，但她的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。良好的師德對(duì)于我們更是重要。為此，我把學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)和大家共享一下：
首先，教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀，創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
(２)有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面：（1）是班級(jí)的整體管理；（2）是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
最后，教師要有敬業(yè)精神.能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè).要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。
以上是我在觀看演講后的點(diǎn)滴體會(huì)，自知體會(huì)不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷完善自己！
課堂心得體會(huì)篇十一
所謂高效課堂教學(xué)就是“深化教學(xué)方法改革，建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式”。其目的是“在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮教師潛能，激活學(xué)生思維，使學(xué)生以盡可能少的時(shí)間和心力，學(xué)到最多的知識(shí)，培養(yǎng)更強(qiáng)的能力”，但對(duì)于“高效”這個(gè)問(wèn)題似乎沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，為了提高成績(jī)，我們加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生。仔細(xì)想，我們犧牲了很多時(shí)間課下補(bǔ)，剝奪了學(xué)生很多玩耍、休息的時(shí)間，其實(shí)收效不大。課堂低效，老師累，學(xué)生作業(yè)量大，一直是教師頭疼的問(wèn)題。課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。如果能達(dá)到高效課堂，能使師生都能從低效耗時(shí)的教學(xué)中解脫出來(lái)，當(dāng)然是求之不得的事。剛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，課堂上我無(wú)法很快做到角色的轉(zhuǎn)換，盡管我做好了充分的思想準(zhǔn)備?？稍谡n堂上，新老教法交替出現(xiàn)，自己都覺(jué)得很可笑，更別提什么高效了。想過(guò)退縮，但有點(diǎn)心不甘，再加上大環(huán)境的影響，終于還是堅(jiān)持下來(lái)。在一個(gè)月的不斷磨合中，在與學(xué)生的交流中，在每節(jié)課后不斷的反思中，我都在問(wèn)自己：我上的這一節(jié)課有效嗎？應(yīng)如何改進(jìn)？怎樣上才能真正提高課堂教學(xué)的有效性？我以后的課堂應(yīng)該怎樣的呢？我思索著自己的課堂，同時(shí)我也對(duì)“先學(xué)后教，構(gòu)建高效課堂”有了更多的理解。真正的課堂不僅僅需要活躍的氣氛，更需要的是安靜的思考，需要學(xué)生心靈上的理解與感悟。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下體會(huì)：
一、課前“精心準(zhǔn)備”，是打造“高效課堂”的前提
常言說(shuō)得好：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗?！蔽蚁耄虒W(xué)也不例外。一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，這其中教師的作用當(dāng)然不容忽視。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師的課前準(zhǔn)備“決定”著一節(jié)課質(zhì)量的高低。課上精彩一刻鐘，課下就要幾天功。老師在課前都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，一堂課要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，形成哪些技能，進(jìn)行什么樣的情感教育，采用什么樣的教學(xué)手段，選用哪些好的訓(xùn)練題目，在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生在課下有效地學(xué)習(xí)，用多長(zhǎng)時(shí)間解決各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題，以及整個(gè)教學(xué)流程細(xì)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)，都要在課前進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)與研究。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得首先我們的教案?jìng)涞糜袉?wèn)題，思考一下，自己的教案我們一直在備怎樣講，一節(jié)課的內(nèi)容如何在40分鐘完成。往往是學(xué)生跟著老師的思路走。有三分之一的學(xué)生不動(dòng)腦，不思考。久而久之，舉手的永遠(yuǎn)是幾個(gè)優(yōu)等生，中等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)非常被動(dòng)。我們總說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。我想，這與老師的教案有關(guān)。我們?cè)趥湔n時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，課堂教學(xué)的高效就無(wú)從談起。課前要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行“有效預(yù)設(shè)”、“有效準(zhǔn)備”。優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生預(yù)設(shè)問(wèn)題準(zhǔn)備練習(xí)要有差異。老師事先把備課組集體研討完成的導(dǎo)讀單發(fā)到學(xué)生手中，做到課堂前置，作業(yè)前移，回收批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)反饋。課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)，靈活處理，形式多樣地展示學(xué)習(xí)成果?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，課前個(gè)人的精心教研和備課，再加上集體備課的智慧，課堂才有高效精彩的可能。
二、課堂上教師要少講精講，做到三講三不講
高效課堂教學(xué)要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主、合作、探究，課堂上不是看教師講了多少，而是看學(xué)生讀了多少、思維了多少、活動(dòng)了多少，看學(xué)生收獲了多少。這樣教師就要敢于少講精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害，盡量把有限的時(shí)間讓給學(xué)生，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。
做到三講三不講：“三講”是指：新重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。第一個(gè)“講”，其中的重點(diǎn)指的是對(duì)今后學(xué)習(xí)乃至終生發(fā)展有基礎(chǔ)性作用的內(nèi)容；從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，與以前聯(lián)系不大的內(nèi)容。這一部分內(nèi)容在新授課中體現(xiàn)得較多，但我們不要理解成，只要是新授課，就一講到底。在練習(xí)鞏固時(shí)，也應(yīng)該給予學(xué)生充分的時(shí)間，以形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，或者在講課過(guò)程中，設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題，給予學(xué)生時(shí)間，積極探索，認(rèn)真研究。第二個(gè)“講”，對(duì)于大部分同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，就是難點(diǎn)。在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課上較常見(jiàn)，由于不會(huì)的同學(xué)很多，教師不可能一一給予解答，這就應(yīng)該在課堂上集體講解，通過(guò)知識(shí)傳授形成技能，節(jié)約時(shí)間，提高效率。第三個(gè)“講”。易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)都是在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)容，往往三令五申也得不到有效解決的問(wèn)題，往往在測(cè)試檢測(cè)時(shí)，容易暴露出來(lái)，應(yīng)該引起我們足夠的重視。
“三不講”是指：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講；學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。第一個(gè)“不講”，好理解，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，再講也引不起學(xué)生的注意，再說(shuō)也是浪費(fèi)時(shí)間。第二個(gè)“不講”，教師充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過(guò)教師的加工，轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)生按照“導(dǎo)學(xué)案”這樣的“線索”自己閱讀、思考、探究、討論，基本上能夠掌握知識(shí)的大部分，這樣通過(guò)“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的內(nèi)容，再講只能是“費(fèi)力不討好”。第三個(gè)“不講”，有一些內(nèi)容，雖然沒(méi)有超綱，但是由于太偏，或者由于對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒(méi)有太大的作用，講了沒(méi)有用，甚至易產(chǎn)生誤導(dǎo)，還不如干脆刪除不講。
做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、教師在課堂中要善于傾聽(tīng)
我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段要必要、恰當(dāng)、有效
多媒體手段能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，因而為許多教師所接受和實(shí)施。 多媒體課件盡可能地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要，在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。另外教師還必須熟悉其特性，熟練掌握，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能達(dá)到完美境界。
五、注重課堂效果
數(shù)學(xué)本身是一種非常有魅力的學(xué)科，但是如果教師引導(dǎo)不利，教學(xué)方法不得當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重的挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致他們失去了對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。傳統(tǒng)課堂是“地心說(shuō)”，高效課堂是“日心說(shuō)”。學(xué)生是“太陽(yáng)”，課堂教學(xué)教師要繞著“太陽(yáng)轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的.領(lǐng)路人。
高效課堂的“先學(xué)”，要求學(xué)生一定得先看書(shū)自學(xué)。我對(duì)此有點(diǎn)自己的理解：在教學(xué)中，如果知識(shí)較簡(jiǎn)單，如五年級(jí)的《粉刷墻壁》《百分?jǐn)?shù)的意義》等內(nèi)容，我先讓學(xué)生從生活中去查找有關(guān)的信息。在他們有了一定的了解，也可能產(chǎn)生了一些疑問(wèn)時(shí)，讓學(xué)生自行看書(shū)，然后小組討論；而對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，如《解決問(wèn)題的策略》《分?jǐn)?shù)的除法》等則一般先激發(fā)興趣，再引出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合。這時(shí)學(xué)生往往不需要拿書(shū)。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己主張和見(jiàn)解的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在課堂上組內(nèi)通過(guò)先合作討論的方法，達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)，然后再安排各組到黑板前展示答案，其他小組參與評(píng)定、打分。課堂討論氣氛熱烈，有的意見(jiàn)統(tǒng)一，有的則有爭(zhēng)議，有爭(zhēng)議的內(nèi)容則由教者稍加點(diǎn)撥，課堂上師生、組內(nèi)、組外生生溝通和合作的濃厚氛圍逐漸形成。在有效進(jìn)行教學(xué)后，更多地把關(guān)注留給了課堂上的學(xué)習(xí)小組，留給了課堂上的每一個(gè)學(xué)生，充分地給予了盡可能多的學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)。無(wú)論課前還是課堂上學(xué)生的主體性也得到前所未有的體現(xiàn)。原則上，怎么讓學(xué)生更快的投入到課堂，更主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，便采用哪種方式。我們離高效可能還較遠(yuǎn)，但至少應(yīng)該做到和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢爬黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好。使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從等待到期待。從等待聽(tīng)老師講，趨向于期待講給老師聽(tīng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受到自主合作。從接受老師的知識(shí)到自覺(jué)獲取知識(shí)，合作解決問(wèn)題?？傊行дn堂要求師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
六、注重課后反思
要提高課堂教學(xué)的有效性，老師課下要不斷總結(jié)反思，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
一是反思教師的“教”。它包括：
（1）總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái)，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活，教師水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對(duì)自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略，記錄下這些策略，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。
二是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。
教師的反思是否真實(shí)有效，還離不開(kāi)學(xué)生的參與。為了真實(shí)全面的了解課堂教學(xué)的情況，教師在課后，應(yīng)多傾聽(tīng)他們的心聲，如“你最大的收獲是什么”，“你希望老師做出哪些改進(jìn)”等等。這樣，不但有利于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，更重要的是生成一種教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良品格。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我深有感觸，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要夯實(shí)自己的平時(shí)課堂，利用每一次平時(shí)課的機(jī)會(huì)磨煉自己，努力使自己成長(zhǎng)為具有數(shù)學(xué)氣質(zhì)的老師，從而讓自己今后的數(shù)學(xué)課堂更加吸引我的學(xué)生們，使師生共同成長(zhǎng)。使自己成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)，教學(xué)水平一流的、健康的、幸福的教師。
課堂心得體會(huì)篇十二
夜課堂，作為一種全新的教育形式，近年來(lái)逐漸受到廣大學(xué)員的關(guān)注和熱捧。夜課堂不僅給予白天繁忙工作的人們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為年輕人提供了不同的教育選擇。我參加夜課堂已有一段時(shí)間了，從中我不僅收獲了知識(shí)，更重要的是深刻體會(huì)到了夜課堂的獨(dú)特魅力。
首先，夜課堂的時(shí)間安排給予了上班族充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。白天，我們要為工作奔波忙碌，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限。在這種情況下，夜課堂無(wú)疑成為了上班族的一劑良藥。夜晚的時(shí)間并不像白天那樣繁忙，我們有更多的閑暇時(shí)間。而夜課堂的課程時(shí)間安排正好可以滿足我們學(xué)習(xí)的需求，既不會(huì)干擾到白天的工作，又能最大程度地發(fā)揮我們學(xué)習(xí)的潛力。
其次，夜課堂的環(huán)境給予了學(xué)員舒適的學(xué)習(xí)空間。夜晚的教室里，燈光柔和而富有溫馨，安靜而寬敞。無(wú)論是從環(huán)境氛圍還是場(chǎng)地布置上，都給人一種宜人的感覺(jué)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)員們更容易放松身心，集中注意力去學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，夜課堂的教學(xué)設(shè)備也相當(dāng)齊全，配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備和電子白板，方便老師進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣的環(huán)境無(wú)疑為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于我們吸收知識(shí)。
再者，夜課堂的師資力量強(qiáng)大。夜課堂所聘請(qǐng)的授課教師大多為各領(lǐng)域的專(zhuān)家教授，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。在夜課堂中，我遇到了很多優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)內(nèi)容全面、課堂生動(dòng)有趣，讓我在輕松的氛圍中收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而且，在夜課堂中，老師們也更愿意和學(xué)員互動(dòng)交流，使課堂活躍起來(lái)。這種良好的師生互動(dòng)促進(jìn)了我對(duì)知識(shí)的深入思考，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，夜課堂給予了學(xué)員們相互交流的機(jī)會(huì)。夜晚的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)員們更愿意和其他同學(xué)交流互動(dòng)。在夜課堂上，我結(jié)識(shí)了很多志趣相投的朋友，我們共同討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，彼此之間的交流極大地豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。而且，夜課堂開(kāi)設(shè)的一些小組活動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，我們不僅能夠獲得知識(shí)的增長(zhǎng)，還能夠拓寬自己的眼界，提高自己的綜合素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，參加夜課堂是我從未后悔過(guò)的決定。夜課堂不僅為我們提供了全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量和學(xué)員交流等方面給予了我們無(wú)限的幫助。通過(guò)夜課堂的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在夜課堂中積極學(xué)習(xí)的每一個(gè)人都會(huì)有所收獲，將來(lái)必將在自己的事業(yè)和生活中取得更出色的成就。希望夜課堂能夠繼續(xù)傳承下去，為更多的人提供便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
課堂心得體會(huì)篇一
作為老師，我們接受信息的能力要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。這不，今天聽(tīng)了xxx校長(zhǎng)的講座，深有感悟。
丁校長(zhǎng)通過(guò)一些媒體的介紹，讓我初步認(rèn)識(shí)了什么是翻轉(zhuǎn)課堂？丁校長(zhǎng)又通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了什么？翻轉(zhuǎn)課堂是如何翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的？”等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析介紹。
通過(guò)介紹，讓我認(rèn)知了，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，可以反復(fù)重復(fù)地看。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)有：
一，教學(xué)視頻短小精悍；
第二，教學(xué)信息清晰明確；
第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程；
第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。而翻轉(zhuǎn)課堂之所以新穎，是它打破了傳統(tǒng)面對(duì)面的授課模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂。
那么想要掌握翻轉(zhuǎn)課堂，關(guān)鍵之一，就在于：設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)問(wèn)題。教師還必須掌握微課堂的制作，最簡(jiǎn)單的方法就是手機(jī)拍攝。xxx校長(zhǎng)給我們觀看視頻的演示，如何錄制一份微課堂件，以及在哪些播放器中查看微課堂件的視頻。
雖然今天所聽(tīng)的這堂講座課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，而我們目前的教育教學(xué)中還未用上，但是做為新事物，我們有提前預(yù)知的必要。但是我個(gè)人覺(jué)得，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于小學(xué)自律性能力較差的學(xué)生，還是不適用的。
課堂心得體會(huì)篇二
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
課堂心得體會(huì)篇三
作為學(xué)生，每周都要參加各種各樣的課堂，在這些課堂中，我們接受知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)新的技能，也收獲著成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)周課堂的一些思考與總結(jié)。
第一段：充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵
無(wú)論是什么樣的課堂，一個(gè)成功的前提是充分準(zhǔn)備。事先了解課程的主題，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，查找相關(guān)資料對(duì)于提前了解知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題是非常有幫助的。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以掌握大概的框架，對(duì)于老師上課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容能更為敏感，能更容易跟上老師的講解。此外，提前準(zhǔn)備問(wèn)題也是一個(gè)很重要的步驟，通過(guò)思考問(wèn)題和尋找答案，我們能深入思考課程和知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第二段：積極參與課堂互動(dòng)
課堂是一個(gè)與老師、同學(xué)交流的平臺(tái)，積極參與課堂活動(dòng)是很有益處的。一方面，積極參與可以讓我們更好地吸收和理解老師的講解。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們可以更深入地思考課堂內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；另一方面，積極參與也可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，交流的過(guò)程中，我們可以向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)，從而得到更全面的思考和認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)積極參與，還能增強(qiáng)我們的自信心，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第三段：做好筆記，記錄重點(diǎn)內(nèi)容
在課堂中做好筆記是非常重要的一環(huán)。通過(guò)記錄重點(diǎn)內(nèi)容，我們能更好地吸收和記憶知識(shí)點(diǎn)。而且，筆記也是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要資料，一份詳細(xì)而有條理的筆記，可以節(jié)省我們大量的時(shí)間，幫助我們更好地回顧知識(shí)點(diǎn)。在做筆記的過(guò)程中，要注意捕捉重點(diǎn)、準(zhǔn)確記錄，避免照抄課件或教材，要做到簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出。此外，及時(shí)整理筆記，與同學(xué)分享自己的理解和心得也是幫助我們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)的方法。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用是非常重要的。不同的課程需要不同的學(xué)習(xí)方法，因此我們需要靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的課程，可以通過(guò)朗讀、背誦等方法深入理解；對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用能力。此外，還可以通過(guò)討論小組或小組合作完成任務(wù)等方法，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。多樣化的學(xué)習(xí)方法可以增加我的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
第五段：課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合
課堂和實(shí)踐是相輔相成的。只有把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正理解和消化所學(xué)的知識(shí)。在課堂中，我們要注意與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，通過(guò)實(shí)踐的方式理解和鞏固知識(shí)。此外，課后的作業(yè)和習(xí)題也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和擴(kuò)展，幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，我們能夠更加深入地了解和理解知識(shí)。
總結(jié)起來(lái)，周課堂是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)充分的準(zhǔn)備，積極的參與，做好筆記，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，結(jié)合實(shí)踐等方式，我們可以更加有效地利用課堂，提高學(xué)習(xí)效果。只有在實(shí)踐中不斷地思考和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。 從課堂中獲取知識(shí)，獲得成長(zhǎng)，是每一個(gè)學(xué)生的使命與追求。
課堂心得體會(huì)篇四
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
課堂心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，夜課堂在社會(huì)上逐漸盛行起來(lái)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)員。作為一名夜課堂的學(xué)員，我不僅感受到了夜課堂的便利，更獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在參加夜課堂的過(guò)程中，我意識(shí)到夜課堂不僅可以充實(shí)自己的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。通過(guò)夜課堂，我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也與許多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)建立了深厚的友誼。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)分享我的夜課堂心得體會(huì)。
首先，夜課堂是一種學(xué)習(xí)的方式，可以在繁忙的白天之后充實(shí)自己的晚間時(shí)間。尤其對(duì)于我們這些有工作或者其他日常事務(wù)的人來(lái)說(shuō)，白天的時(shí)間往往無(wú)法滿足我們的學(xué)習(xí)需求。夜課堂不僅提供了豐富的課程選擇，還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。夜課堂的教學(xué)質(zhì)量也得到了專(zhuān)業(yè)教師的保證，他們不僅在知識(shí)教授上下足了功夫，還注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。我曾經(jīng)報(bào)名參加過(guò)一門(mén)關(guān)于文學(xué)的課程，教師生動(dòng)的講解使我對(duì)文學(xué)有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，夜課堂對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。在白天工作的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而無(wú)法安心學(xué)習(xí)，而夜課堂給予了我解決這一問(wèn)題的途徑。夜課堂雖然是在疲憊的大腦面前，但我發(fā)現(xiàn)自己的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更好。在夜課堂上，我學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間，以及如何集中精力去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在這樣一個(gè)安靜的環(huán)境中，我可以更加專(zhuān)注于課程內(nèi)容，將知識(shí)吸收得更加徹底。夜課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更多的自信，也激勵(lì)我在日常生活中更加積極地學(xué)習(xí)。
第三，夜課堂也是一個(gè)社交的平臺(tái)，可以讓學(xué)員們獲得更多的交流和合作機(jī)會(huì)。夜課堂的同學(xué)們都是有志于學(xué)習(xí)的人，我們有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)術(shù)追求，這使得我們之間有了很好的交流基礎(chǔ)。在夜課堂上，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們互相鼓勵(lì)和幫助，共同追求進(jìn)步。通過(guò)夜課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一條孤獨(dú)的旅程，有朋友的陪伴和支持使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉悅和有意義。我們組織了討論小組，一起探討課程內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了我的表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總體來(lái)說(shuō)，夜課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)參加夜課堂，我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。我認(rèn)為，只要我們積極投入，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，夜課堂一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲。夜課堂是我們努力追求夢(mèng)想的加油站，是我們學(xué)習(xí)路上的一份禮物，讓我們?cè)谕砩系囊箍障聻樽约狐c(diǎn)亮一盞明燈。愿我們都能在夜課堂的路上光芒四射，獲得學(xué)識(shí)和智慧的閃耀，為自己的人生增添更多的色彩。
課堂心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式逐漸失去了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。變革的呼聲漸漸高漲，而“型課堂”便成為了現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)。在此次參與“型課堂”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的巨大變革和巨大好處。下面我將從教學(xué)方式、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果、自主學(xué)習(xí)以及課堂氛圍等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方式因?yàn)閺?qiáng)調(diào)教師的教導(dǎo)權(quán)威而顯得單一、枯燥，難以吸引學(xué)生的興趣，而“型課堂”通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上能夠保持高度的興趣和積極性。我記得在某次課堂上，教師為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)古代名人的辯論活動(dòng)，我們學(xué)生被分成了不同的小組，通過(guò)爭(zhēng)辯來(lái)展現(xiàn)我們對(duì)于該名人的理解和看法。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的辯論能力，而且使我們對(duì)于歷史人物有了更深入的了解。這樣的教學(xué)方式讓我體會(huì)到了“學(xué)以致用”的樂(lè)趣。
其次，師生互動(dòng)是“型課堂”的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)的課堂中，教師通常是講，學(xué)生通常是聽(tīng)，互動(dòng)性很低。而“型課堂”鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的疏離感。在一次團(tuán)隊(duì)合作的課堂中，我們需要與其他小組合作完成一個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，教師以學(xué)生的身份參與了其中，與我們一起發(fā)掘問(wèn)題，尋找解決方案，并組織我們進(jìn)行討論和表達(dá)。這樣的師生互動(dòng)不僅增強(qiáng)了與教師之間的聯(lián)系，也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作以及思維能力的發(fā)展。
第三，學(xué)習(xí)效果是評(píng)判教育的重要指標(biāo)之一。在“型課堂”中，學(xué)習(xí)效果被大大提高。因?yàn)檎n堂以學(xué)生為中心，可以更好地滿足學(xué)生的需求和興趣。在一次關(guān)于傳媒的課堂中，我們用手機(jī)拍攝了一個(gè)小視頻，講述了我們對(duì)于傳媒的理解和看法。通過(guò)制作視頻，我們不僅把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，更鍛煉了我們的創(chuàng)新能力和溝通能力。這樣的學(xué)習(xí)方式使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
另外，自主學(xué)習(xí)是“型課堂”的一個(gè)重要目標(biāo)和特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動(dòng)接受。而在“型課堂”中，學(xué)生更多地參與到課堂的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的決策中。在一次學(xué)習(xí)如何制作演示文稿的任務(wù)中，我們自主選擇了演示文稿軟件，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們享受到了選擇的自由和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我們感到非常充實(shí)和有成就感。
最后，課堂氛圍的營(yíng)造是“型課堂”成功的重要因素之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂通常是嚴(yán)肅、沉悶的，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和興趣。而“型課堂”營(yíng)造了一個(gè)輕松活潑、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的經(jīng)歷中，有一次特別有趣的體驗(yàn)是，我們課堂上通過(guò)戲劇活動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)一個(gè)文學(xué)作品的理解。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)習(xí)的氛圍也隨之活躍起來(lái)。這樣的課堂氛圍讓學(xué)生釋放了壓力，更加積極地參與到學(xué)習(xí)中去。
通過(guò)參與“型課堂”的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了它所帶來(lái)的巨大變革和巨大好處。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果的提高、自主學(xué)習(xí)和課堂氛圍的營(yíng)造，教育方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的收獲。雖然“型課堂”在實(shí)施過(guò)程中也存在一些困難和問(wèn)題，但我相信隨著大家的不斷努力和探索，教育的改革一定會(huì)取得更好的成果，為我們的未來(lái)鋪平一條更加光明的道路。
課堂心得體會(huì)篇七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
課堂心得體會(huì)篇八
我參加移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心在20xx年12月1日滇灘鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動(dòng)。有五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽(tīng)課。參觀三室、常規(guī)活動(dòng)，與我一同參加的教師們，聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有手機(jī)響，沒(méi)有隨意進(jìn)出，年長(zhǎng)的，年輕的都仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，這種進(jìn)取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，使我得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，有了很大的啟發(fā)和進(jìn)步。我就將我在這次教研活動(dòng)中收獲的想法總結(jié)如下：
1、我參加聽(tīng)了三年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作課“吹泡泡”，五年級(jí)數(shù)學(xué)課“多邊形的面積”，一年級(jí)的兩堂語(yǔ)文課，對(duì)我教育和啟發(fā)很大，教師上課大方得體，非常的有感染力，把激情帶進(jìn)課堂，以飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)走進(jìn)課堂，寓教于樂(lè)。
2、教師把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍。把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂用幽默風(fēng)趣話語(yǔ)來(lái)拔動(dòng)學(xué)生的心弦使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)善學(xué)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面，設(shè)計(jì)出靈活得當(dāng)有效的教學(xué)步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力，以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體的教育方式，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
5、提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，不但提供學(xué)，還提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)人人都有提問(wèn)、發(fā)表交流，展示的機(jī)會(huì)，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考，組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)引入深入，又做到因材施教。組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，通過(guò)和其他老師的交流，在我的教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足，通過(guò)互相比較，找出了自己工作中的漏洞，所以在今后的教學(xué)工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足，希望自己能夠參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己，讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量有所提高。
課堂心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)大學(xué)新生，我一直對(duì)大課堂抱有很多的期待和不確定。在進(jìn)入大學(xué)的第一周，我迫不及待地參加了各種大課堂學(xué)習(xí)，以期望從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。通過(guò)這幾周在大課堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了大課堂的幾個(gè)特點(diǎn)以及對(duì)我的積極影響，這讓我對(duì)大學(xué)的未來(lái)充滿了信心和期待。
第一段：大課堂的氛圍感受
我對(duì)大課堂的第一印象是人多，感覺(jué)像個(gè)大型集會(huì)。然而，隨著時(shí)間推移，我發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含著的氛圍感受非常不同尋常。眾多學(xué)生匯聚在一個(gè)教室中，每個(gè)人都在為了共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)努力著，我感到了來(lái)自整個(gè)大學(xué)的凝聚力。大課堂中講座的演講者和教授們更是讓我感到在參與一次人文知識(shí)取經(jīng)之旅。他們充滿趣味性的教學(xué)方法和兼具實(shí)用性和內(nèi)涵的教育內(nèi)容都讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興奮。
第二段：大課堂的教學(xué)方法
大課堂的教學(xué)方法也很讓我喜歡，一方面，它為學(xué)生提供了充足的機(jī)會(huì)來(lái)與各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人士交流和討論。另一方面，由于每個(gè)演講者和教師都具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，大課堂中有許多重要的實(shí)例而且有很多好的學(xué)習(xí)資源。在我的上課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)許多課程會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供與他們感興趣的領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或者專(zhuān)業(yè)討論。這種定制課程內(nèi)容的方法，非常適合大學(xué)生站在自己的角度出發(fā)，做出自己的決策。
第三段：獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)
大課堂對(duì)我的影響最大的地方是它提供了一個(gè)極具多樣性的課堂環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅涵蓋了我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也涉及到其他領(lǐng)域，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面都有很多講座和討論。在我參加了這些講座之后，我對(duì)很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和實(shí)際工作中的情況有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)間接地促進(jìn)了我的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。
第四段：拓展人際交往
大課堂還為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓我們有機(jī)會(huì)建立人際聯(lián)系和結(jié)識(shí)不同領(lǐng)域的學(xué)者和同學(xué)。這是一種難以在狹窄課堂中實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)。大課堂提供了一個(gè)理想的社交平臺(tái)，讓我從不同背景的同學(xué)中學(xué)到很多東西。同時(shí)，我也在大課堂學(xué)習(xí)中建立了很多有用的聯(lián)系，向我展示了自己在未來(lái)將要發(fā)展的領(lǐng)域，這對(duì)我自己未來(lái)的學(xué)術(shù)規(guī)劃非常有利。
第五段：負(fù)責(zé)的態(tài)度
我還學(xué)到了一個(gè)我認(rèn)為大課堂最重要的方面：負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生們?nèi)绾卫盟麄兯莆盏闹R(shí)和技能，如何主動(dòng)為社區(qū)和世界做貢獻(xiàn)，這是大學(xué)的一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。大課堂教會(huì)了我們?nèi)绾卧谝粋€(gè)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中扮演一個(gè)重要的角色，如何尋找啟示和怎樣用我們所擁有的知識(shí)去創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。
總之，大課堂已經(jīng)成為我大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時(shí)也成為我讓自己更加成熟和自信的關(guān)鍵體驗(yàn)。我相信，這一明顯的投資將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
課堂心得體會(huì)篇十
我們都知道，教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的。通過(guò)觀看吉林市中小學(xué)教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀(jì)不大，但她的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。良好的師德對(duì)于我們更是重要。為此，我把學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)和大家共享一下：
首先，教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀，創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
(２)有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面：（1）是班級(jí)的整體管理；（2）是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
最后，教師要有敬業(yè)精神.能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè).要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。
以上是我在觀看演講后的點(diǎn)滴體會(huì)，自知體會(huì)不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷完善自己！
課堂心得體會(huì)篇十一
所謂高效課堂教學(xué)就是“深化教學(xué)方法改革，建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式”。其目的是“在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮教師潛能，激活學(xué)生思維，使學(xué)生以盡可能少的時(shí)間和心力，學(xué)到最多的知識(shí)，培養(yǎng)更強(qiáng)的能力”，但對(duì)于“高效”這個(gè)問(wèn)題似乎沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，為了提高成績(jī)，我們加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生。仔細(xì)想，我們犧牲了很多時(shí)間課下補(bǔ)，剝奪了學(xué)生很多玩耍、休息的時(shí)間，其實(shí)收效不大。課堂低效，老師累，學(xué)生作業(yè)量大，一直是教師頭疼的問(wèn)題。課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。如果能達(dá)到高效課堂，能使師生都能從低效耗時(shí)的教學(xué)中解脫出來(lái)，當(dāng)然是求之不得的事。剛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，課堂上我無(wú)法很快做到角色的轉(zhuǎn)換，盡管我做好了充分的思想準(zhǔn)備?？稍谡n堂上，新老教法交替出現(xiàn)，自己都覺(jué)得很可笑，更別提什么高效了。想過(guò)退縮，但有點(diǎn)心不甘，再加上大環(huán)境的影響，終于還是堅(jiān)持下來(lái)。在一個(gè)月的不斷磨合中，在與學(xué)生的交流中，在每節(jié)課后不斷的反思中，我都在問(wèn)自己：我上的這一節(jié)課有效嗎？應(yīng)如何改進(jìn)？怎樣上才能真正提高課堂教學(xué)的有效性？我以后的課堂應(yīng)該怎樣的呢？我思索著自己的課堂，同時(shí)我也對(duì)“先學(xué)后教，構(gòu)建高效課堂”有了更多的理解。真正的課堂不僅僅需要活躍的氣氛，更需要的是安靜的思考，需要學(xué)生心靈上的理解與感悟。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下體會(huì)：
一、課前“精心準(zhǔn)備”，是打造“高效課堂”的前提
常言說(shuō)得好：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗?！蔽蚁耄虒W(xué)也不例外。一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，這其中教師的作用當(dāng)然不容忽視。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師的課前準(zhǔn)備“決定”著一節(jié)課質(zhì)量的高低。課上精彩一刻鐘，課下就要幾天功。老師在課前都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，一堂課要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，形成哪些技能，進(jìn)行什么樣的情感教育，采用什么樣的教學(xué)手段，選用哪些好的訓(xùn)練題目，在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生在課下有效地學(xué)習(xí)，用多長(zhǎng)時(shí)間解決各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題，以及整個(gè)教學(xué)流程細(xì)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)，都要在課前進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)與研究。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得首先我們的教案?jìng)涞糜袉?wèn)題，思考一下，自己的教案我們一直在備怎樣講，一節(jié)課的內(nèi)容如何在40分鐘完成。往往是學(xué)生跟著老師的思路走。有三分之一的學(xué)生不動(dòng)腦，不思考。久而久之，舉手的永遠(yuǎn)是幾個(gè)優(yōu)等生，中等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)非常被動(dòng)。我們總說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。我想，這與老師的教案有關(guān)。我們?cè)趥湔n時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，課堂教學(xué)的高效就無(wú)從談起。課前要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行“有效預(yù)設(shè)”、“有效準(zhǔn)備”。優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生預(yù)設(shè)問(wèn)題準(zhǔn)備練習(xí)要有差異。老師事先把備課組集體研討完成的導(dǎo)讀單發(fā)到學(xué)生手中，做到課堂前置，作業(yè)前移，回收批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)反饋。課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)，靈活處理，形式多樣地展示學(xué)習(xí)成果?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，課前個(gè)人的精心教研和備課，再加上集體備課的智慧，課堂才有高效精彩的可能。
二、課堂上教師要少講精講，做到三講三不講
高效課堂教學(xué)要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主、合作、探究，課堂上不是看教師講了多少，而是看學(xué)生讀了多少、思維了多少、活動(dòng)了多少，看學(xué)生收獲了多少。這樣教師就要敢于少講精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害，盡量把有限的時(shí)間讓給學(xué)生，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。
做到三講三不講：“三講”是指：新重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。第一個(gè)“講”，其中的重點(diǎn)指的是對(duì)今后學(xué)習(xí)乃至終生發(fā)展有基礎(chǔ)性作用的內(nèi)容；從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，與以前聯(lián)系不大的內(nèi)容。這一部分內(nèi)容在新授課中體現(xiàn)得較多，但我們不要理解成，只要是新授課，就一講到底。在練習(xí)鞏固時(shí)，也應(yīng)該給予學(xué)生充分的時(shí)間，以形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，或者在講課過(guò)程中，設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題，給予學(xué)生時(shí)間，積極探索，認(rèn)真研究。第二個(gè)“講”，對(duì)于大部分同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，就是難點(diǎn)。在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課上較常見(jiàn)，由于不會(huì)的同學(xué)很多，教師不可能一一給予解答，這就應(yīng)該在課堂上集體講解，通過(guò)知識(shí)傳授形成技能，節(jié)約時(shí)間，提高效率。第三個(gè)“講”。易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)都是在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)容，往往三令五申也得不到有效解決的問(wèn)題，往往在測(cè)試檢測(cè)時(shí)，容易暴露出來(lái)，應(yīng)該引起我們足夠的重視。
“三不講”是指：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講；學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。第一個(gè)“不講”，好理解，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，再講也引不起學(xué)生的注意，再說(shuō)也是浪費(fèi)時(shí)間。第二個(gè)“不講”，教師充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過(guò)教師的加工，轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)生按照“導(dǎo)學(xué)案”這樣的“線索”自己閱讀、思考、探究、討論，基本上能夠掌握知識(shí)的大部分，這樣通過(guò)“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的內(nèi)容，再講只能是“費(fèi)力不討好”。第三個(gè)“不講”，有一些內(nèi)容，雖然沒(méi)有超綱，但是由于太偏，或者由于對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒(méi)有太大的作用，講了沒(méi)有用，甚至易產(chǎn)生誤導(dǎo)，還不如干脆刪除不講。
做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、教師在課堂中要善于傾聽(tīng)
我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段要必要、恰當(dāng)、有效
多媒體手段能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，因而為許多教師所接受和實(shí)施。 多媒體課件盡可能地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要，在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。另外教師還必須熟悉其特性，熟練掌握，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能達(dá)到完美境界。
五、注重課堂效果
數(shù)學(xué)本身是一種非常有魅力的學(xué)科，但是如果教師引導(dǎo)不利，教學(xué)方法不得當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重的挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致他們失去了對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。傳統(tǒng)課堂是“地心說(shuō)”，高效課堂是“日心說(shuō)”。學(xué)生是“太陽(yáng)”，課堂教學(xué)教師要繞著“太陽(yáng)轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的.領(lǐng)路人。
高效課堂的“先學(xué)”，要求學(xué)生一定得先看書(shū)自學(xué)。我對(duì)此有點(diǎn)自己的理解：在教學(xué)中，如果知識(shí)較簡(jiǎn)單，如五年級(jí)的《粉刷墻壁》《百分?jǐn)?shù)的意義》等內(nèi)容，我先讓學(xué)生從生活中去查找有關(guān)的信息。在他們有了一定的了解，也可能產(chǎn)生了一些疑問(wèn)時(shí)，讓學(xué)生自行看書(shū)，然后小組討論；而對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，如《解決問(wèn)題的策略》《分?jǐn)?shù)的除法》等則一般先激發(fā)興趣，再引出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合。這時(shí)學(xué)生往往不需要拿書(shū)。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己主張和見(jiàn)解的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在課堂上組內(nèi)通過(guò)先合作討論的方法，達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)，然后再安排各組到黑板前展示答案，其他小組參與評(píng)定、打分。課堂討論氣氛熱烈，有的意見(jiàn)統(tǒng)一，有的則有爭(zhēng)議，有爭(zhēng)議的內(nèi)容則由教者稍加點(diǎn)撥，課堂上師生、組內(nèi)、組外生生溝通和合作的濃厚氛圍逐漸形成。在有效進(jìn)行教學(xué)后，更多地把關(guān)注留給了課堂上的學(xué)習(xí)小組，留給了課堂上的每一個(gè)學(xué)生，充分地給予了盡可能多的學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)。無(wú)論課前還是課堂上學(xué)生的主體性也得到前所未有的體現(xiàn)。原則上，怎么讓學(xué)生更快的投入到課堂，更主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，便采用哪種方式。我們離高效可能還較遠(yuǎn)，但至少應(yīng)該做到和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢爬黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好。使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從等待到期待。從等待聽(tīng)老師講，趨向于期待講給老師聽(tīng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受到自主合作。從接受老師的知識(shí)到自覺(jué)獲取知識(shí)，合作解決問(wèn)題?？傊行дn堂要求師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
六、注重課后反思
要提高課堂教學(xué)的有效性，老師課下要不斷總結(jié)反思，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
一是反思教師的“教”。它包括：
（1）總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái)，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活，教師水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對(duì)自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略，記錄下這些策略，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。
二是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。
教師的反思是否真實(shí)有效，還離不開(kāi)學(xué)生的參與。為了真實(shí)全面的了解課堂教學(xué)的情況，教師在課后，應(yīng)多傾聽(tīng)他們的心聲，如“你最大的收獲是什么”，“你希望老師做出哪些改進(jìn)”等等。這樣，不但有利于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，更重要的是生成一種教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良品格。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我深有感觸，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要夯實(shí)自己的平時(shí)課堂，利用每一次平時(shí)課的機(jī)會(huì)磨煉自己，努力使自己成長(zhǎng)為具有數(shù)學(xué)氣質(zhì)的老師，從而讓自己今后的數(shù)學(xué)課堂更加吸引我的學(xué)生們，使師生共同成長(zhǎng)。使自己成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)，教學(xué)水平一流的、健康的、幸福的教師。
課堂心得體會(huì)篇十二
夜課堂，作為一種全新的教育形式，近年來(lái)逐漸受到廣大學(xué)員的關(guān)注和熱捧。夜課堂不僅給予白天繁忙工作的人們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為年輕人提供了不同的教育選擇。我參加夜課堂已有一段時(shí)間了，從中我不僅收獲了知識(shí)，更重要的是深刻體會(huì)到了夜課堂的獨(dú)特魅力。
首先，夜課堂的時(shí)間安排給予了上班族充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。白天，我們要為工作奔波忙碌，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限。在這種情況下，夜課堂無(wú)疑成為了上班族的一劑良藥。夜晚的時(shí)間并不像白天那樣繁忙，我們有更多的閑暇時(shí)間。而夜課堂的課程時(shí)間安排正好可以滿足我們學(xué)習(xí)的需求，既不會(huì)干擾到白天的工作，又能最大程度地發(fā)揮我們學(xué)習(xí)的潛力。
其次，夜課堂的環(huán)境給予了學(xué)員舒適的學(xué)習(xí)空間。夜晚的教室里，燈光柔和而富有溫馨，安靜而寬敞。無(wú)論是從環(huán)境氛圍還是場(chǎng)地布置上，都給人一種宜人的感覺(jué)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)員們更容易放松身心，集中注意力去學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，夜課堂的教學(xué)設(shè)備也相當(dāng)齊全，配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備和電子白板，方便老師進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣的環(huán)境無(wú)疑為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于我們吸收知識(shí)。
再者，夜課堂的師資力量強(qiáng)大。夜課堂所聘請(qǐng)的授課教師大多為各領(lǐng)域的專(zhuān)家教授，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。在夜課堂中，我遇到了很多優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)內(nèi)容全面、課堂生動(dòng)有趣，讓我在輕松的氛圍中收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而且，在夜課堂中，老師們也更愿意和學(xué)員互動(dòng)交流，使課堂活躍起來(lái)。這種良好的師生互動(dòng)促進(jìn)了我對(duì)知識(shí)的深入思考，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，夜課堂給予了學(xué)員們相互交流的機(jī)會(huì)。夜晚的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)員們更愿意和其他同學(xué)交流互動(dòng)。在夜課堂上，我結(jié)識(shí)了很多志趣相投的朋友，我們共同討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，彼此之間的交流極大地豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。而且，夜課堂開(kāi)設(shè)的一些小組活動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，我們不僅能夠獲得知識(shí)的增長(zhǎng)，還能夠拓寬自己的眼界，提高自己的綜合素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，參加夜課堂是我從未后悔過(guò)的決定。夜課堂不僅為我們提供了全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量和學(xué)員交流等方面給予了我們無(wú)限的幫助。通過(guò)夜課堂的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在夜課堂中積極學(xué)習(xí)的每一個(gè)人都會(huì)有所收獲，將來(lái)必將在自己的事業(yè)和生活中取得更出色的成就。希望夜課堂能夠繼續(xù)傳承下去，為更多的人提供便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。