在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇一
20__年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的.基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，而參與聽(tīng)課活動(dòng)是我們大學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。近期，我在大學(xué)期間積極參與了一系列的聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在這篇文章中，我將分享我參與聽(tīng)課活動(dòng)的體會(huì)與感悟，并總結(jié)出提高聽(tīng)課效果的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，參與聽(tīng)課活動(dòng)使我意識(shí)到了聽(tīng)課對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，我們幾乎每天都要進(jìn)教室聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅是接受知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要手段。通過(guò)親身參與聽(tīng)課活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了做到專心聽(tīng)講的重要性。只有在課堂上真正專注地聽(tīng)講，才能真正吸收和理解老師講解的內(nèi)容，只有真正理解了，才能在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用自如。聽(tīng)課活動(dòng)也讓我明白，只有通過(guò)積極的思考和交流，才能真正掌握知識(shí)。因此，我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加注重聽(tīng)課，提高聽(tīng)課的質(zhì)量和效果。
其次，參與聽(tīng)課活動(dòng)促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)對(duì)于理解和掌握知識(shí)非常重要。我們可以通過(guò)互相討論和交換意見(jiàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還可以借助彼此之間的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我們通常會(huì)形成一個(gè)小組或者小團(tuán)隊(duì)，互相討論并解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式使我受益匪淺。通過(guò)與同學(xué)的交流與合作，我既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
進(jìn)一步，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于聽(tīng)課效果的提高至關(guān)重要。通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我明白了預(yù)習(xí)的重要性。事先了解課程內(nèi)容，掌握基本的概念和知識(shí)點(diǎn)，可以使我更好地理解老師在課堂上的講解。如果對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有一定的了解，那么在聽(tīng)課時(shí)就可以更好地集中精力，聽(tīng)講和思考，而不是處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有助于提前了解和掌握可能遇到的難點(diǎn)，預(yù)先思考解題思路和方法，有助于我更好地跟上課堂進(jìn)度。所以，以后在進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)之前，我會(huì)盡可能抽出時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課的效果。
此外，參與聽(tīng)課活動(dòng)還加深了我對(duì)于學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛(ài)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)越是投入和專注于課堂，越能深入理解和研究，從而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。通過(guò)聽(tīng)老師的講解和和課后的思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)課本上的知識(shí)只是冰山一角，而我想更深入地了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的廣度和深度是無(wú)窮的，而我只是其中一個(gè)學(xué)習(xí)者，這激發(fā)了我不斷探索學(xué)科的好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)于學(xué)科知識(shí)的渴望和熱情更加深厚，并希望能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，為專業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性。積極參與聽(tīng)課活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽(tīng)課效果至關(guān)重要，可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我也加深了對(duì)學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛(ài)。以后，在學(xué)校里進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重聽(tīng)講、交流和準(zhǔn)備，提高聽(tīng)課效果，同時(shí)加強(qiáng)與同學(xué)的交流和合作，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇三
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我很榮幸參加了學(xué)校舉辦的音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這場(chǎng)活動(dòng)，我不僅了解了更多的音樂(lè)知識(shí)，還收獲了很多感悟和體會(huì)。以下是我參加音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：選學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)
在音樂(lè)聽(tīng)課之前，我們需要選擇一些自己感興趣的文章或曲目，然后聽(tīng)課老師會(huì)在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。我個(gè)人選擇了巴赫的"Aria"和貝多芬的"moonlight sonata"。在老師的細(xì)致講解下，不僅讓我對(duì)這些知名作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓我了解了巴赫和貝多芬這兩位音樂(lè)大師的生平與創(chuàng)作背景。這些無(wú)論是對(duì)于對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)還是對(duì)于人生的探索，都有很大的啟發(fā)意義。
第二段：音樂(lè)的情感表達(dá)
音樂(lè)就像是一種語(yǔ)言，可以用來(lái)傳遞情感和思想。在聽(tīng)課中，老師引領(lǐng)我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受其中蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵。例如，在聽(tīng)到貝多芬的"moonlight sonata"中的第一樂(lè)章時(shí)，我深刻地感受到了其中寂寥孤獨(dú)的感覺(jué)，仿佛聽(tīng)到了一個(gè)人在深夜中沉思的心境。我認(rèn)為，正是這種情感的表達(dá)才讓音樂(lè)更有價(jià)值。
第三段：音樂(lè)的美學(xué)體驗(yàn)
音樂(lè)在給我們帶來(lái)情感體驗(yàn)的同時(shí)，也讓我們從美學(xué)角度去體驗(yàn)。在課堂上，我們不僅聽(tīng)到了西方古典音樂(lè)的經(jīng)典名作，還聽(tīng)到了老師選取的帶有不同特色的音樂(lè)作品。我們嘗試去分析其中的構(gòu)成要素、韻律節(jié)奏和聲部變化，以此來(lái)領(lǐng)略音樂(lè)美學(xué)的精髓。
第四段：音樂(lè)的跨文化體驗(yàn)
音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的藝術(shù)語(yǔ)言。在音樂(lè)聽(tīng)課中，我們不僅了解了西方古典音樂(lè)的文化背景和發(fā)展歷程，還嘗試了解了一些東方音樂(lè)的元素和特色。通過(guò)了解不同的音樂(lè)文化，我們拓寬了視野，更加深刻地感受到了音樂(lè)的魅力。
第五段：音樂(lè)的影響力
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)語(yǔ)言，還可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在聽(tīng)課中，我們了解到許多音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)本身以及社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。他們的創(chuàng)作、演出和活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都產(chǎn)生了積極的影響。在音樂(lè)聽(tīng)課中，我也意識(shí)到音樂(lè)人需要更多的精神承受能力和自我素質(zhì)能力，來(lái)拓寬音樂(lè)家的職業(yè)發(fā)展道路。
在參加了這場(chǎng)音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)之后，我深刻地體會(huì)到了音樂(lè)的價(jià)值和意義，同時(shí)也感受到了音樂(lè)的魔力和吸引力。希望未來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)，讓我們能夠更加深入地了解，更加廣泛地接觸不同文化、不同類型的音樂(lè)，從中汲取靈感，享受音樂(lè)的藝術(shù)。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇四
12月25日，我有幸參加了龍海市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上聽(tīng)了榜山中心小學(xué)鄭毅君老師執(zhí)教的音樂(lè)歌唱教學(xué)公開(kāi)課《雪絨花》，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次公開(kāi)課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開(kāi)課教學(xué)過(guò)程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂(lè)情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：聆聽(tīng)《doremi》――唱《doremi》進(jìn)行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學(xué)唱歌曲。學(xué)生通過(guò)感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與技能巧妙地融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中，采用“引入————實(shí)踐————?jiǎng)?chuàng)造————發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和樂(lè)器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開(kāi)學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以執(zhí)教老師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
鄭老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過(guò)程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂(lè)譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。鄭老師不僅語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。因此，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我會(huì)不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)思路，使的音樂(lè)課上得更有意義。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇五
近日，本人參加了一次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅讓我重新審視了自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解，還讓我意識(shí)到了音樂(lè)對(duì)人們的生活和情感的影響。在這篇文章中，我會(huì)談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
此次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。講師在課堂上詳細(xì)講解了音樂(lè)的分類和特點(diǎn)，讓我對(duì)音樂(lè)的類型和區(qū)別有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，課堂上還播放了不同種類的音樂(lè)，讓我可以親身感受到音樂(lè)的美和魅力。這讓我有了更深刻的理解：音樂(lè)是一種語(yǔ)言，是一種可以引導(dǎo)人們情感和思想的媒介。
第三段：對(duì)音樂(lè)的影響
同時(shí)，此次活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)人們的生活和情感的影響。我們聽(tīng)到了各式各樣的音樂(lè)，有歡快的，有憂傷的，有陶醉的，有勵(lì)志的……這些音樂(lè)給我們帶來(lái)的情感和思考，都是生活中不可缺少的一部分。有時(shí)候，我們雖然沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的能力，但是可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)讓自己情緒得到釋放和宣泄，讓自己感受到內(nèi)心的平靜和安寧。
第四段：對(duì)音樂(lè)的未來(lái)
通過(guò)這次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)，我也想到了音樂(lè)的未來(lái)。我們處在一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，音樂(lè)也如此。如今，音樂(lè)已不再是簡(jiǎn)單的一首歌曲，而是由計(jì)算機(jī)程序生成的。這種音樂(lè)雖然可以帶來(lái)新的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，但是也在不可避免地削弱了人們對(duì)音樂(lè)的情感認(rèn)同。人們開(kāi)始追求新穎的、刺激的音樂(lè)，卻忽略了音樂(lè)傳遞情感、情感共鳴的意義。所以，我希望音樂(lè)能回歸其本質(zhì)和初衷，讓我們繼續(xù)感受到音樂(lè)的魅力和意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，此次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更加深入的思考和認(rèn)識(shí)。我相信，這種音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)對(duì)我們的青少年而言，不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種感受。希望我們也能多參加這樣的活動(dòng)，感受音樂(lè)的美和魅力，讓我們的生活更加精彩！
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇六
聽(tīng)課實(shí)踐周是我校每年一度的重要活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和各種實(shí)踐技能。作為一名學(xué)生，我也參與了這個(gè)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深刻理解了聽(tīng)課實(shí)踐的重要性。在這次活動(dòng)中，我從五個(gè)方面獲得了寶貴的收獲。
首先，聽(tīng)課實(shí)踐周提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)期間，我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)不同的課堂，聆聽(tīng)各位老師教授的知識(shí)。通過(guò)觀摩他們的教學(xué)方法和技巧，我們可以借鑒到很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。例如，我在一堂歷史課上看到了老師巧妙運(yùn)用多媒體教具，生動(dòng)地講解了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和經(jīng)過(guò)，吸引了同學(xué)們的注意力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)并不僅僅是口頭傳授知識(shí)，而是要通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，在聽(tīng)課實(shí)踐周中，我還體驗(yàn)到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)老師都有著自己獨(dú)特的授課方式和教學(xué)特點(diǎn)，例如有的老師注重理論的講解，有的則更注重實(shí)踐操作。在不同老師的課堂中，我更加了解到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，并學(xué)會(huì)了如何在不同教學(xué)環(huán)境下靈活應(yīng)對(duì)。這讓我明白到，作為學(xué)生，要適應(yīng)并應(yīng)對(duì)不同老師的教學(xué)方式，做出積極的反應(yīng)和學(xué)習(xí)。
此外，聽(tīng)課實(shí)踐周還給予了我展示自我的機(jī)會(huì)。在某個(gè)特定的課堂中，老師會(huì)要求同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流和小組合作，從而培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我和我的同學(xué)能夠更好地展示自己的想法和觀點(diǎn)，提升自己的表達(dá)能力。這種互動(dòng)不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也讓我學(xué)會(huì)欣賞別人的觀點(diǎn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
此外，參加聽(tīng)課實(shí)踐周還給予了我與老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。有時(shí)，我們可以邀請(qǐng)一些老師到我們班級(jí)進(jìn)行座談，讓我們能夠更進(jìn)一步溝通交流。在這種交流中，我可以向老師請(qǐng)教一些問(wèn)題，尋求解答和指導(dǎo)。通過(guò)和老師的面對(duì)面交流，我還能夠更好地了解老師的教學(xué)理念和方法，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)效果。
最后，在聽(tīng)課實(shí)踐周中，我發(fā)現(xiàn)最重要的收獲是激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。通過(guò)觀摩和體驗(yàn)不同的教學(xué)方法和教學(xué)氛圍，我對(duì)學(xué)習(xí)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)的過(guò)程。只有我們主動(dòng)融入到課堂中，積極參與和思考，才能獲得更多的收獲和進(jìn)步。
總之，通過(guò)參加聽(tīng)課實(shí)踐周活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的方法。這次經(jīng)歷不僅僅是一次聽(tīng)課，更是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇七
12月15日——17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽(tīng)了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。
我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說(shuō)：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來(lái)請(qǐng)大家指點(diǎn)：
1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。
2改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問(wèn)題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過(guò)急，用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢？就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇一
20__年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的.基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，而參與聽(tīng)課活動(dòng)是我們大學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。近期，我在大學(xué)期間積極參與了一系列的聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在這篇文章中，我將分享我參與聽(tīng)課活動(dòng)的體會(huì)與感悟，并總結(jié)出提高聽(tīng)課效果的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，參與聽(tīng)課活動(dòng)使我意識(shí)到了聽(tīng)課對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，我們幾乎每天都要進(jìn)教室聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅是接受知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要手段。通過(guò)親身參與聽(tīng)課活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了做到專心聽(tīng)講的重要性。只有在課堂上真正專注地聽(tīng)講，才能真正吸收和理解老師講解的內(nèi)容，只有真正理解了，才能在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用自如。聽(tīng)課活動(dòng)也讓我明白，只有通過(guò)積極的思考和交流，才能真正掌握知識(shí)。因此，我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加注重聽(tīng)課，提高聽(tīng)課的質(zhì)量和效果。
其次，參與聽(tīng)課活動(dòng)促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)對(duì)于理解和掌握知識(shí)非常重要。我們可以通過(guò)互相討論和交換意見(jiàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還可以借助彼此之間的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我們通常會(huì)形成一個(gè)小組或者小團(tuán)隊(duì)，互相討論并解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式使我受益匪淺。通過(guò)與同學(xué)的交流與合作，我既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
進(jìn)一步，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于聽(tīng)課效果的提高至關(guān)重要。通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我明白了預(yù)習(xí)的重要性。事先了解課程內(nèi)容，掌握基本的概念和知識(shí)點(diǎn)，可以使我更好地理解老師在課堂上的講解。如果對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有一定的了解，那么在聽(tīng)課時(shí)就可以更好地集中精力，聽(tīng)講和思考，而不是處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有助于提前了解和掌握可能遇到的難點(diǎn)，預(yù)先思考解題思路和方法，有助于我更好地跟上課堂進(jìn)度。所以，以后在進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)之前，我會(huì)盡可能抽出時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課的效果。
此外，參與聽(tīng)課活動(dòng)還加深了我對(duì)于學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛(ài)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)越是投入和專注于課堂，越能深入理解和研究，從而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。通過(guò)聽(tīng)老師的講解和和課后的思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)課本上的知識(shí)只是冰山一角，而我想更深入地了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的廣度和深度是無(wú)窮的，而我只是其中一個(gè)學(xué)習(xí)者，這激發(fā)了我不斷探索學(xué)科的好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)于學(xué)科知識(shí)的渴望和熱情更加深厚，并希望能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，為專業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性。積極參與聽(tīng)課活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流和學(xué)術(shù)合作。準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽(tīng)課效果至關(guān)重要，可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與聽(tīng)課活動(dòng)，我也加深了對(duì)學(xué)科的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛(ài)。以后，在學(xué)校里進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重聽(tīng)講、交流和準(zhǔn)備，提高聽(tīng)課效果，同時(shí)加強(qiáng)與同學(xué)的交流和合作，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇三
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我很榮幸參加了學(xué)校舉辦的音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這場(chǎng)活動(dòng)，我不僅了解了更多的音樂(lè)知識(shí)，還收獲了很多感悟和體會(huì)。以下是我參加音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：選學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)
在音樂(lè)聽(tīng)課之前，我們需要選擇一些自己感興趣的文章或曲目，然后聽(tīng)課老師會(huì)在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。我個(gè)人選擇了巴赫的"Aria"和貝多芬的"moonlight sonata"。在老師的細(xì)致講解下，不僅讓我對(duì)這些知名作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓我了解了巴赫和貝多芬這兩位音樂(lè)大師的生平與創(chuàng)作背景。這些無(wú)論是對(duì)于對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)還是對(duì)于人生的探索，都有很大的啟發(fā)意義。
第二段：音樂(lè)的情感表達(dá)
音樂(lè)就像是一種語(yǔ)言，可以用來(lái)傳遞情感和思想。在聽(tīng)課中，老師引領(lǐng)我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受其中蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵。例如，在聽(tīng)到貝多芬的"moonlight sonata"中的第一樂(lè)章時(shí)，我深刻地感受到了其中寂寥孤獨(dú)的感覺(jué)，仿佛聽(tīng)到了一個(gè)人在深夜中沉思的心境。我認(rèn)為，正是這種情感的表達(dá)才讓音樂(lè)更有價(jià)值。
第三段：音樂(lè)的美學(xué)體驗(yàn)
音樂(lè)在給我們帶來(lái)情感體驗(yàn)的同時(shí)，也讓我們從美學(xué)角度去體驗(yàn)。在課堂上，我們不僅聽(tīng)到了西方古典音樂(lè)的經(jīng)典名作，還聽(tīng)到了老師選取的帶有不同特色的音樂(lè)作品。我們嘗試去分析其中的構(gòu)成要素、韻律節(jié)奏和聲部變化，以此來(lái)領(lǐng)略音樂(lè)美學(xué)的精髓。
第四段：音樂(lè)的跨文化體驗(yàn)
音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的藝術(shù)語(yǔ)言。在音樂(lè)聽(tīng)課中，我們不僅了解了西方古典音樂(lè)的文化背景和發(fā)展歷程，還嘗試了解了一些東方音樂(lè)的元素和特色。通過(guò)了解不同的音樂(lè)文化，我們拓寬了視野，更加深刻地感受到了音樂(lè)的魅力。
第五段：音樂(lè)的影響力
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)語(yǔ)言，還可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在聽(tīng)課中，我們了解到許多音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)本身以及社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。他們的創(chuàng)作、演出和活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都產(chǎn)生了積極的影響。在音樂(lè)聽(tīng)課中，我也意識(shí)到音樂(lè)人需要更多的精神承受能力和自我素質(zhì)能力，來(lái)拓寬音樂(lè)家的職業(yè)發(fā)展道路。
在參加了這場(chǎng)音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)之后，我深刻地體會(huì)到了音樂(lè)的價(jià)值和意義，同時(shí)也感受到了音樂(lè)的魔力和吸引力。希望未來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)，讓我們能夠更加深入地了解，更加廣泛地接觸不同文化、不同類型的音樂(lè)，從中汲取靈感，享受音樂(lè)的藝術(shù)。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇四
12月25日，我有幸參加了龍海市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上聽(tīng)了榜山中心小學(xué)鄭毅君老師執(zhí)教的音樂(lè)歌唱教學(xué)公開(kāi)課《雪絨花》，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次公開(kāi)課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開(kāi)課教學(xué)過(guò)程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂(lè)情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：聆聽(tīng)《doremi》――唱《doremi》進(jìn)行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學(xué)唱歌曲。學(xué)生通過(guò)感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與技能巧妙地融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中，采用“引入————實(shí)踐————?jiǎng)?chuàng)造————發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和樂(lè)器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開(kāi)學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以執(zhí)教老師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
鄭老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過(guò)程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂(lè)譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。鄭老師不僅語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。因此，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我會(huì)不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)思路，使的音樂(lè)課上得更有意義。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇五
近日，本人參加了一次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅讓我重新審視了自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解，還讓我意識(shí)到了音樂(lè)對(duì)人們的生活和情感的影響。在這篇文章中，我會(huì)談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
此次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。講師在課堂上詳細(xì)講解了音樂(lè)的分類和特點(diǎn)，讓我對(duì)音樂(lè)的類型和區(qū)別有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，課堂上還播放了不同種類的音樂(lè)，讓我可以親身感受到音樂(lè)的美和魅力。這讓我有了更深刻的理解：音樂(lè)是一種語(yǔ)言，是一種可以引導(dǎo)人們情感和思想的媒介。
第三段：對(duì)音樂(lè)的影響
同時(shí)，此次活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)人們的生活和情感的影響。我們聽(tīng)到了各式各樣的音樂(lè)，有歡快的，有憂傷的，有陶醉的，有勵(lì)志的……這些音樂(lè)給我們帶來(lái)的情感和思考，都是生活中不可缺少的一部分。有時(shí)候，我們雖然沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的能力，但是可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)讓自己情緒得到釋放和宣泄，讓自己感受到內(nèi)心的平靜和安寧。
第四段：對(duì)音樂(lè)的未來(lái)
通過(guò)這次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)，我也想到了音樂(lè)的未來(lái)。我們處在一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，音樂(lè)也如此。如今，音樂(lè)已不再是簡(jiǎn)單的一首歌曲，而是由計(jì)算機(jī)程序生成的。這種音樂(lè)雖然可以帶來(lái)新的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，但是也在不可避免地削弱了人們對(duì)音樂(lè)的情感認(rèn)同。人們開(kāi)始追求新穎的、刺激的音樂(lè)，卻忽略了音樂(lè)傳遞情感、情感共鳴的意義。所以，我希望音樂(lè)能回歸其本質(zhì)和初衷，讓我們繼續(xù)感受到音樂(lè)的魅力和意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，此次音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更加深入的思考和認(rèn)識(shí)。我相信，這種音樂(lè)聽(tīng)課活動(dòng)對(duì)我們的青少年而言，不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種感受。希望我們也能多參加這樣的活動(dòng)，感受音樂(lè)的美和魅力，讓我們的生活更加精彩！
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇六
聽(tīng)課實(shí)踐周是我校每年一度的重要活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和各種實(shí)踐技能。作為一名學(xué)生，我也參與了這個(gè)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深刻理解了聽(tīng)課實(shí)踐的重要性。在這次活動(dòng)中，我從五個(gè)方面獲得了寶貴的收獲。
首先，聽(tīng)課實(shí)踐周提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)期間，我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)不同的課堂，聆聽(tīng)各位老師教授的知識(shí)。通過(guò)觀摩他們的教學(xué)方法和技巧，我們可以借鑒到很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。例如，我在一堂歷史課上看到了老師巧妙運(yùn)用多媒體教具，生動(dòng)地講解了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和經(jīng)過(guò)，吸引了同學(xué)們的注意力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)并不僅僅是口頭傳授知識(shí)，而是要通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，在聽(tīng)課實(shí)踐周中，我還體驗(yàn)到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)老師都有著自己獨(dú)特的授課方式和教學(xué)特點(diǎn)，例如有的老師注重理論的講解，有的則更注重實(shí)踐操作。在不同老師的課堂中，我更加了解到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，并學(xué)會(huì)了如何在不同教學(xué)環(huán)境下靈活應(yīng)對(duì)。這讓我明白到，作為學(xué)生，要適應(yīng)并應(yīng)對(duì)不同老師的教學(xué)方式，做出積極的反應(yīng)和學(xué)習(xí)。
此外，聽(tīng)課實(shí)踐周還給予了我展示自我的機(jī)會(huì)。在某個(gè)特定的課堂中，老師會(huì)要求同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流和小組合作，從而培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我和我的同學(xué)能夠更好地展示自己的想法和觀點(diǎn)，提升自己的表達(dá)能力。這種互動(dòng)不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也讓我學(xué)會(huì)欣賞別人的觀點(diǎn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
此外，參加聽(tīng)課實(shí)踐周還給予了我與老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。有時(shí)，我們可以邀請(qǐng)一些老師到我們班級(jí)進(jìn)行座談，讓我們能夠更進(jìn)一步溝通交流。在這種交流中，我可以向老師請(qǐng)教一些問(wèn)題，尋求解答和指導(dǎo)。通過(guò)和老師的面對(duì)面交流，我還能夠更好地了解老師的教學(xué)理念和方法，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)效果。
最后，在聽(tīng)課實(shí)踐周中，我發(fā)現(xiàn)最重要的收獲是激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。通過(guò)觀摩和體驗(yàn)不同的教學(xué)方法和教學(xué)氛圍，我對(duì)學(xué)習(xí)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)的過(guò)程。只有我們主動(dòng)融入到課堂中，積極參與和思考，才能獲得更多的收獲和進(jìn)步。
總之，通過(guò)參加聽(tīng)課實(shí)踐周活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的方法。這次經(jīng)歷不僅僅是一次聽(tīng)課，更是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇七
12月15日——17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽(tīng)了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。
我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說(shuō)：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來(lái)請(qǐng)大家指點(diǎn)：
1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。
2改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問(wèn)題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過(guò)急，用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢？就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。