心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇一
我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡資源的整理，網(wǎng)絡中該怎么去進行授課內(nèi)容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優(yōu)秀ppt 的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。
通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質(zhì)量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因: （1）學?？蒲刑幘臏蕚? 在中職信息技術(shù)培訓的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學習。
（2）教師們學習目標明確: 學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優(yōu)秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。
1 庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如ppt、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內(nèi)容審核。
對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡資源整合的分工不是依靠- 一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團隊，來對整 個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網(wǎng)絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協(xié)同工作。
通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進行教學的學科老師盡量使用ppt或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的ppt等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一-方面，注重多網(wǎng)絡上的較好的ppt等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，著名出處版權(quán)等。最后，建立- 一個學生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。
3 信息。采取網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。 結(jié)來語: 作為在基層從事基礎(chǔ)課教學的老師門，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心開展的中職教師信息技術(shù)教學能力提升培訓活動，為全國高校教師提供了一個學習、交流、合作的平臺，通過這個平臺，對于加強中職教師的合作、推進教學改革和課程建設、提升整體教學水平和質(zhì)量必將產(chǎn)生深遠的現(xiàn)實和歷史意義。培訓的時間是短暫的，名師嚴謹致學的態(tài)度、勤奮的工作作風以及人格魅力輻射出的光芒，必將影響著我們參加培訓的每一位教師。正像有的老師在論壇中所說的那樣，雖然作為教師我們很辛苦，但是我們愿意在教師的崗位上，用我們的實際行動，以德施教育英才，敬業(yè)勤業(yè)做奉獻，為教育事業(yè)貢獻我們的力量，為社會培養(yǎng)更多人才。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇二
隨著科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新型的教學方式。作為一名語文教師，我也積極嘗試在線教學，深感其中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在此我將分享我的線上教學心得體會。
首先，線上教學給予了我更大的靈活性。在傳統(tǒng)課堂上，教學時間通常受到限制，而在線上教學中，我可以隨時安排課程，利用碎片化時間將知識傳遞給學生。這樣的靈活性不僅能更好地滿足學生的需求，也方便了我自身的時間安排。例如，我可以在晚上給學生布置作業(yè)，他們可以根據(jù)自己的時間安排完成，我們再通過線上平臺進行討論和批改。這樣的自主學習不僅提高學生的學習效果，也減輕了我的教學壓力。
其次，線上教學推動了學生的積極參與和互動。在傳統(tǒng)教學中，有些學生可能比較內(nèi)向，不敢在課堂上提問或發(fā)表自己的觀點。而在線上平臺上，學生可以通過文字表達自己的想法，不受時間和空間的限制，這使得他們更加敢于表達和參與。我經(jīng)常組織線上討論活動，讓學生們以小組形式展開互動交流，在這個過程中，不僅提高了學生們的語文素養(yǎng)，也增強了他們的團隊合作能力，大大提升了學習的效果。
然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學生的自控能力需要進一步培養(yǎng)。線上學習的自主性很強，學生可以根據(jù)自己的時間和需求進行學習，但這也需要他們具備一定的自控能力。因此，我在課程安排中適當設置了時間節(jié)點和進度要求，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力。除此之外，我也鼓勵學生之間互相監(jiān)督，形成學習氛圍，提高學習效果。
其次，線上教學需要教師投入更多的精力和技術(shù)支持。在線上教學中，教師不僅要掌握語文教學的專業(yè)知識，還需要熟悉并掌握各種在線教學平臺的使用技巧。為了更好地開展線上教學，我參加了一些在線教育的培訓和學習研討會，通過學習和實踐，我得到了更多的經(jīng)驗和技巧，使我的線上教學更加靈活高效。同時，我也加強與家長之間的溝通和合作，及時了解學生的學習情況，互相配合共同推動學生的學習發(fā)展。
最后，線上教學有助于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和學習能力。在這個信息時代，獲取信息的能力和利用信息的能力已成為當代學生的基本素養(yǎng)之一。線上教學不僅幫助學生接觸到更多的信息資源，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力和信息篩選的能力。通過線上教學，我鼓勵學生多利用網(wǎng)絡工具進行資料收集和學習，同時教授他們相關(guān)的信息鑒別和處理的技巧，讓他們能更好地面對信息化時代的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，線上教學給我?guī)砹烁蟮撵`活性和學生積極參與。然而，線上教學也有其挑戰(zhàn)，比如學生的自控能力和教師的技術(shù)支持等問題。通過持續(xù)的學習和實踐，我相信線上教學會越來越完善，也會為學生們提供更多的學習機會和發(fā)展空間。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力，借助線上教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇三
相對精讀課文而言，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細指導，并不等于說不需要教師的指導。各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準里面規(guī)定的正項工作，哪有不需要教師指導之理？”“學生能夠理解和領(lǐng)會的東西，教師完全可以不講。學生了解不透、領(lǐng)會不深的地方，才需要教師給以指點和引導?！币簿褪钦f，當學生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”，使學生茅塞頓開；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進行“纖屑不遺，發(fā)揮凈盡”，特別是在難點的地方，教師若能善于點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
略讀課文教學課上，學生應該有更多的自主閱讀探究的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。當略讀成為一項教學活動的時候，作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用，引領(lǐng)學生深入、有效地開展有層次的閱讀。學生有自主實踐的空間，教師需要恰到好處的引導。
在平時的教學過程中，我們先讓學生讀讀課文前面的閱讀鏈接，然后把問題明確化，讓學生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了，我們這篇課文也就學完了。通過這次學習我們才真正的認識到：這是把學生的學習目標等同于教師的教學目標了！那樣必然是膚淺的！這是我通過這次學習對略讀課文比較粗線的理解，當然對于其它課型的收獲也很多，只是需要時間慢慢進行消化理解。相信在以后的教學過程中，我們會不斷地向課題組學習、交流，讓這些課型越來越深入到教師的教學過程之中。
20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學低年級語文課堂教學觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級語文課堂教學觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學內(nèi)容均選自一、二年級下冊的課文，基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點，但教學設計卻各顯特點，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導的《歡樂的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點談談柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》這節(jié)課。
首先，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽林老師講課一定是一種美的享受，所以聽課率應該是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！
第二個亮點，是林老師進行書寫指導時，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實效。比如“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線，撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點”藏里面。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效??！
第三個亮點，是隨文理解詞語意思，進而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行?。?BR> 語文教師教學心得體會總結(jié)篇四
第一段：導入引言（約200字）
近來，疫情導致了學校停課，許多教師開始嘗試線上教學。作為一名語文教師，我也積極適應這一新形式，并結(jié)合自己的實際情況進行了一些探索和實踐。在這個過程中，我體會到了線上教學的優(yōu)點和不足，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學策略。接下來，我將整理我的經(jīng)驗和心得，與大家分享。
第二段：優(yōu)點和挑戰(zhàn)（約300字）
線上教學的優(yōu)點在于時空的靈活性。學生可以在家中進行學習，省去了往返于學校的時間；同時，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學習，更好地掌握知識。此外，線上教學還為學生提供了更多的學習資源和交流機會，例如在線課程、論壇和群組討論。然而，線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡不穩(wěn)定導致學生可能會遇到斷網(wǎng)或卡頓的問題。其次，線上教學需要學生自律和自主學習能力，對于一些年輕的學生而言可能有些困難。
第三段：教學策略（約300字）
在線上教學中，我采取了一些有效的教學策略來提高學生的學習效果。首先，我根據(jù)學生的興趣和特點來設計教學內(nèi)容，使他們更加主動參與學習。例如，我利用微信公眾號發(fā)布語文小常識和趣味題目，引導學生主動思考和學習。其次，我注重與學生的交流和互動。我通過線上討論組、問題解答等方式，鼓勵學生積極參與，并及時給予反饋。此外，我還給學生提供了一些優(yōu)質(zhì)的學習資源，以幫助他們擴展閱讀范圍和提高寫作能力。
第四段：學生反饋（約200字）
在線上教學中，我經(jīng)常與學生保持聯(lián)系，了解他們的學習情況和反饋意見。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對線上教學持有積極的態(tài)度。他們認為線上教學給予了他們更多的自主學習機會，同時也提高了他們的學習效果。盡管他們偶爾會遇到技術(shù)問題，但總體上來說，他們對線上教學表示滿意。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
盡管線上教學存在一些挑戰(zhàn)，但通過積極的嘗試和總結(jié)，我相信我們會克服這些困難，取得更好的效果。我計劃進一步深化線上教學的探索，提升教學質(zhì)量。此外，我還將不斷學習新的教學策略和技巧，以適應不同學生的需求。希望在未來的教學實踐中，能夠更好地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，為學生提供更好的教育服務。
（注：本文中的字數(shù)是根據(jù)中文文本計算的，英文文本的字數(shù)可能略有不同）
語文教師教學心得體會總結(jié)篇五
通過學習我知道了：情境教學法是從教學的實際需要出發(fā)，充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學模式、方法。它以“創(chuàng)設情境”為突破口，著眼于兒童的身心發(fā)展，其特點有形真、情切、意遠、理蘊。
老師在運用情境教學的過程中，兒童不光是靠耳朵聽，靠眼睛看老師的演示，而且以教師的“情”去撥動兒童的心弦，促使他們用心眼去學習，這樣主客觀的一致，智力、非智力的和諧，就統(tǒng)一在整個情境中，從而帶來令人愉快的效果，保證語文教學任務的全面完成。
幾節(jié)展示課中，執(zhí)教老師充分利用音樂渲染法、表演體驗法、角色轉(zhuǎn)換法、課件演示法等多種方法，把學生帶到情境之中，比如張老師執(zhí)教的《水》一文中，讓學生轉(zhuǎn)換角色，把自己當成小記者去拍攝當?shù)厝彼?、盼水之切，再把自己想象成當?shù)氐腵小孩，體會極度缺水后天降大雨時孩子們的那種快樂、興奮之情，順勢采訪學生，讓其描述雨中感受，讓學生很自然地把課文的語言轉(zhuǎn)換成了自己的語言，這樣不但有利于學生理解課文的主旨，還訓練了學生的口頭表達能力，更重要的是在張老師的語文課堂上，學習不再是枯燥的了，而是充滿了快樂。唐老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下孩子》則用詩一般的語言把孩子們帶到了清新的鄉(xiāng)下生活中，讓孩子們領(lǐng)略到了鄉(xiāng)下孩子的生活樂趣。
在學習中唐老師巧妙帶領(lǐng)學生帶著強烈的感情朗讀課文，進入角色時，使孩子們分別站在不同人物的立場上，把自己就想像成文中的主人公，使自己身臨其境，和鄉(xiāng)下孩子一起逮魚，一起捉蝴蝶來體會鄉(xiāng)下孩子多彩的生活。課堂上老師還讓學生扮成課文中的人物進行表演，如那只饞嘴的小花貓讓學生表演的生動極了，讓人看著忍俊不禁。這種方法更能激起學生的興趣，與生活也更接近。這樣的課堂誰不不喜歡呢？難怪在課堂上所有的學生都躍躍欲試！
通過聽課及聆聽專家講座，我也明白了在小學語文教學中，情境教學法可以激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的適應能力，掌握起知識來也會是得心應手，在此同時可讓情感得到陶冶，心靈受到凈化。所以教師應該熟悉情境教育的教學模式，貼近兒童生活，熟練而恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，巧妙地創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的整體語文素養(yǎng)，這應該我們小學語文教育的一個突破口，也是我們小學語文教師應該努力的方向。
作為一名教育者我在此次學習中收獲頗豐，但是學無止境，我們還應該多學習，讓語文教學更有深度！
語文教師教學心得體會總結(jié)篇六
隨著時代的發(fā)展，教學改革已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。作為語文教師，教學改革是我們每個人都需要面對和適應的變化。通過多年的探索和實踐，我深刻體會到教學改革所帶來的變革和積極影響，下面我將從教育目標、教學方法、教材選擇、學生評價和教師角色五個方面，談一談我在語文教學改革中的心得體會。
首先，教學改革應該以培養(yǎng)學生的能力為核心。與傳統(tǒng)的以知識傳授為中心的教學方式相比，現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力。在語文教學中，我們不能僅追求學生對課文的理解與背誦，而應更加注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力。因此，在教學改革中，我注重引導學生探索問題、解決問題，激發(fā)他們的思維潛能和學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。
其次，教學方法的創(chuàng)新與改革是教學改革的核心內(nèi)容。在教學過程中，傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。新的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠提高他們的學習效果。在語文教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)、互動教學和小組合作學習等方法，使學生在積極參與和合作的氛圍中，更好地理解和掌握課程內(nèi)容。通過這種改革，學生的學習興趣得到了激發(fā)，課堂變得更加生動有趣。
第三，教材選擇應根據(jù)學生的需求和發(fā)展規(guī)律來進行。不同的學生有不同的學習特點和需求，只有根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教材，才能夠更好地開展教學工作。在語文教學中，我注重選用與學生實際生活經(jīng)驗和認知水平相符的教材，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。同時，我也鼓勵學生閱讀豐富的課外書籍，擴大他們的閱讀面和開闊他們的心智。
第四，學生評價應多元化，注重學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學中，評價主要以考試為主，這樣的評價方式往往只重視學生的學習成績，而忽視了他們的全面發(fā)展。在教學改革中，我更傾向于采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、參與討論和交流等方面。通過這樣的評價方式，我能夠更好地了解學生的學習狀況和個性特點，及時調(diào)整教學策略，幫助他們?nèi)嫣岣摺?BR> 最后，教師角色也要相應發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的傳授者和管理者，而在教學改革中，教師應該更多扮演引導者和促進者的角色。在語文教學中，我注重引導學生主動探究和合作學習，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動性，提高認識水平和語文素養(yǎng)。
總之，教學改革對于語文教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。只有緊跟教育發(fā)展的趨勢，不斷嘗試和創(chuàng)新，才能更好地適應和推進教學改革。通過改革實踐，我深感教學改革給我?guī)淼淖兏锖统砷L。我相信，在今后的教育道路上，只有不斷更新教育理念，提高教學水平，才能更好地為學生服務，促進他們健康成長和全面發(fā)展。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇七
本人于__年7月被評為小學語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔任語文教學。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。
在教學業(yè)務上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關(guān)理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。經(jīng)過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。
從教以來，我一直擔任語文教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準，并根據(jù)學生的基礎(chǔ)實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優(yōu)化了教學質(zhì)量;此外，我還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，課堂教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了教學質(zhì)量。課外，我認真批改作業(yè);積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力。
近三年來，我除了擔任小學語文教學工作，還擔任了小學班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇八
作為一名語文教師，我長期以來一直將教學改革視為教育工作中的重要任務。通過多年的實踐探索和反思，我深刻感受到了教育改革對于提高學生語文素養(yǎng)和培養(yǎng)綜合能力的重要作用。在這個過程中，我不斷嘗試和摸索各種教學方法和策略，積累了一些經(jīng)驗和體會，下面我將結(jié)合自身實際經(jīng)驗，談一談對于語文教學改革的心得體會。
第二段：倡導探究式學習
語文學科的本質(zhì)是語言的學習和運用，所以我十分重視學生的語言能力培養(yǎng)。在教學改革中，我鼓勵學生通過探究式學習來提高語言能力。例如，在閱讀課上，我引導學生積極主動地去閱讀，幫助他們思考文章的構(gòu)思、目的和語言運用等問題。通過學生的自主探索、批判性思考和思辨，不僅培養(yǎng)了他們的語言表達能力，也提高了他們的綜合素養(yǎng)和思維能力。
第三段：引入多媒體教學
隨著科技的發(fā)展，多媒體教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學不可或缺的一部分。利用多媒體教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。因此，在語文教學改革中，我致力于引入多媒體教學手段。我制作了一些PPT課件，增添了豐富的視覺元素，通過音頻和視頻的引入來加深學生對文本的理解。同時，我還鼓勵學生使用電子設備進行學習，通過互聯(lián)網(wǎng)資源對知識進行擴展和鞏固。通過這些創(chuàng)新手段，學生的學習效果和興趣都得到了顯著提升。
第四段：注重交流與合作
語文學科的學習不能僅僅停留在課堂上，學生的語言表達能力需要通過交流和合作來不斷練習和提高。在語文教學改革中，我鼓勵學生積極參與課堂的討論和互動，通過小組活動和合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，我也注意讓學生在課外進行交流，例如組織班級讀書分享會、舉辦寫作比賽等等。通過這些交流和合作的形式，學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。
第五段：個性化教學的實施
每個學生都有不同的學習特點和能力水平，因此，我也開始在語文教學中嘗試個性化教學的方法。在教學計劃中，我根據(jù)學生的實際情況和特長制定個性化的學習內(nèi)容和目標。對于比較薄弱的學生，我會提供額外的輔導和指導；對于進步較快的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展。通過個性化教學的實施，每個學生都能夠在適合自己的學習環(huán)境中實現(xiàn)最大程度的發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過教學改革的不斷嘗試和探索，我在語文教學中取得了一定的成果和體會。探究式學習、多媒體教學、交流與合作以及個性化教學的實施，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力，在教學中不斷改進和創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇九
昨天聽了兩位專家的授課，感受頗深。他們課堂上優(yōu)美的語言，豐富的知識讓我折服。
下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗，談一下，我下一步的做法：
一、把講臺當舞臺，把學生當觀眾。自己既當導演，又當演員，把優(yōu)美的語言、恰當?shù)氖謩荨⑦m度的感情傳導給學生。導演的怎樣，演的如何，臺下的學生最清楚。
二、把“一言堂”變成“講論會”：教學中的重點、難點、考點提出，讓大家討論，師生互動。優(yōu)秀生搶著發(fā)言，教師給予肯定，學困生逼著也被帶動。這樣整個課堂就是一次研計會。“眾人拾柴火焰高”，沒有解決不了問題。
三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識，新技能。光憑一套實在是跟不上教改的步伐。過去要求，給學生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉，只有這樣，我們才能把取之不盡，用之不竭的知識，輸送給學生。
今后的教學工作中本人一定會認真去做的。
姚新知
學習了利用多媒體教學《春》和《岳陽樓記》的解讀后，淺談一下我的看法：關(guān)于現(xiàn)代散文《春》的授課者采取了以“傳道授業(yè)”為主要教學方式，讓學生在四十五分鐘內(nèi)學到很多知識，并把整篇文章的知識及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的規(guī)納。
文言文《岳陽樓》的授課者采取的方式以“解惑”為主采取師生互動，調(diào)動了學生動腦思考的積極性，課堂氣氛活路。
兩位授課老師各有側(cè)重，各有千秋。
針對我校特點，關(guān)于語文教學，我認為應該采取靈活多樣的形式，不能千課一面、一個模式，以調(diào)動學生的興趣為主進行教學。一旦調(diào)動了學生的興趣，采取哪種教學方式，效果都會明顯。
關(guān)于現(xiàn)代文的學習：（1）讓學生記住基礎(chǔ)知識（2）學會閱讀課文的方法。抓住某一問題的某一角度，找準切入點，讓學生自己學習，不能讓他們死記所謂的標準答案。如果死記硬背，禁錮了學生的大腦，使學生的思維處于休眼狀態(tài)，效果不佳。
文言文的學習：學好課內(nèi)知識的同時，培養(yǎng)學生知識的靈活運用和遷移?？傊?，學無定法，要因人而異，因材施教，既不能故步自封也不能邯鄲學步。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十
我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。
教學理念方面：我一向認為教育就應是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調(diào)學生務必背過、務必默寫過，務必理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的`含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。
教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生透過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師就應視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師就應有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是就應本著學生本位思想，必須要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調(diào)動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十一
語文教師是教育系統(tǒng)中最重要的角色之一，他們不僅要傳授學生知識，還要教導學生如何正確地運用語言。作為一名語文教師，我深刻認識到自己需要通過教學的研究來不斷提高自己的教學能力，以更好地服務于學生。
第二段：理論指導
教學研究的第一步是掌握教育理論知識。教育理論是教育的思想基礎(chǔ)，它有著重要的指導意義。在我進行教學研究時，我一定要先認真學習相關(guān)的教育理論知識，通過理論的指導來轉(zhuǎn)化自己的思想和教學方法。只有真正地理解了教育理論，我們才能夠更好地運用到實際教學當中。
第三段：實踐探索
掌握了教育理論之后，我們需要在實踐中不斷地探索。在教學研究的過程中，我們可以加強課堂教學的觀察和分析，總結(jié)和歸納教學實踐中的經(jīng)驗和問題，從而取得更好的成效。實踐探索不僅需要教師的付出，也需要摒棄對教學傳統(tǒng)的束縛，融入個人的思考和創(chuàng)新，不斷地自我更新和完善。
第四段：相互合作
教學研究也需要與同行之間的合作。在今天的信息化時代，我們可以利用網(wǎng)絡等先進技術(shù)來和其他語文教師分享我們的教學經(jīng)驗和研究成果，從而形成一個更寬廣的教學研究網(wǎng)絡。在合作過程中，我們可以相互借鑒，指導和完善，從而使自己的教學更上一層樓。
第五段：總結(jié)
通過不斷的教學研究，我們不僅可以提高自己的教學水平，也能夠更好的服務于學生的需求。在教育事業(yè)中，不斷地學習與研究才是不斷進步的根本。作為語文教師，我們應該始終堅持學習和研究的態(tài)度，不斷地挑戰(zhàn)自己和突破自己，為學生帶來更好的教育。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，語文教學改革已成為教師們必須面對的問題。作為一名從事語文教學工作的教師，我深感需要積極適應這一改革，不斷提升自己的教學能力。下面，我將分享我在語文教學改革中的心得體會，希望與大家共同探討。
第一段：了解背景和意義
隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生們獲取和處理信息的方式發(fā)生了深刻的變化。相對于以往的紙質(zhì)書籍和教材，學生現(xiàn)在更多地使用電子設備和互聯(lián)網(wǎng)進行學習。這給傳統(tǒng)的語文教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時也為我們提供了改革的契機。因此，語文教學改革的目標就是要適應時代的變化，讓學生在獲取和處理信息的同時能夠提升其語文素養(yǎng)和能力。
第二段：改變教學方法和手段
要有效實施語文教學改革，首先要改變傳統(tǒng)的教學方法和手段。傳統(tǒng)的教學往往是教師為主導，學生被動接受。而現(xiàn)在，我們應該倡導學生主動參與和探究的學習方式。例如，在閱讀教學中，我們可以使用課外閱讀材料，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀，這樣能夠更好地激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力。
第三段：培養(yǎng)學生的思維能力
隨著語文教學改革的推進，我們也要重視培養(yǎng)學生的思維能力。傳統(tǒng)語文教育注重的是知識的灌輸和記憶，而現(xiàn)在我們強調(diào)的是學生的思維訓練和能力培養(yǎng)。在課堂教學中，我們要鼓勵學生進行思維活動，如提出問題、發(fā)表意見、展開討論等，這樣能夠開發(fā)和提升學生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。
第四段：注重評價和反饋
在語文教學改革中，我們還要注重評價和反饋。傳統(tǒng)的教學評價主要以考試成績?yōu)橹?，而現(xiàn)在我們應該更加關(guān)注學生的學習過程和能力的提高。因此，我們要改變評價的方式，采用多種形式的評價，如作業(yè)、小組合作、展示等，通過實時反饋和個性化指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時調(diào)整。
第五段：持續(xù)學習和創(chuàng)新
對于語文教師來說，教學改革只是一個起點，更重要的是要保持持續(xù)學習和創(chuàng)新的態(tài)度。隨著社會的不斷變化，教育形勢也在不斷變化，我們要不斷更新教學理念，了解最新的教學方法和技術(shù)。同時，我們也要通過參加教育培訓、與同行交流等方式，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。
總結(jié)：
語文教師教學改革是一個艱巨而又必要的任務，只有不斷適應時代的變化，更新教學理念和方法，才能更好地適應學生的需求和提高他們的語文素養(yǎng)。我相信，隨著科技的發(fā)展和教育改革的深入，我們的語文教學將會得到更大的發(fā)展和進步，讓學生在以后的學習和生活中受益匪淺。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十三
語文是一門學科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：
1、根據(jù)不一樣課文類型設計不一樣的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要嚴不能放任自流。當然，嚴也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有激情，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，用心主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上方文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的心，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀潛力。標準中又說：小學生的課外閱讀總量不少于100萬字。要完成這一任務，光靠課內(nèi)是不行的，務必借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，務必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來思考。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：我會背于謙寫的《石灰吟》！另一個說：我會背王冕寫的《墨梅》！一個又說：我會背王維寫的《鹿柴》！另一個又說：我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里――聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從此刻開始，同學們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時光，班上讀書之氣蔚然成風。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決會學的問題。透過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自我的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生動手、動脈、動口的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其好處、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣闊這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇一
我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡資源的整理，網(wǎng)絡中該怎么去進行授課內(nèi)容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優(yōu)秀ppt 的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。
通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質(zhì)量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因: （1）學?？蒲刑幘臏蕚? 在中職信息技術(shù)培訓的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學習。
（2）教師們學習目標明確: 學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優(yōu)秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。
1 庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如ppt、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內(nèi)容審核。
對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡資源整合的分工不是依靠- 一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團隊，來對整 個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網(wǎng)絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協(xié)同工作。
通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進行教學的學科老師盡量使用ppt或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的ppt等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一-方面，注重多網(wǎng)絡上的較好的ppt等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，著名出處版權(quán)等。最后，建立- 一個學生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。
3 信息。采取網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。 結(jié)來語: 作為在基層從事基礎(chǔ)課教學的老師門，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心開展的中職教師信息技術(shù)教學能力提升培訓活動，為全國高校教師提供了一個學習、交流、合作的平臺，通過這個平臺，對于加強中職教師的合作、推進教學改革和課程建設、提升整體教學水平和質(zhì)量必將產(chǎn)生深遠的現(xiàn)實和歷史意義。培訓的時間是短暫的，名師嚴謹致學的態(tài)度、勤奮的工作作風以及人格魅力輻射出的光芒，必將影響著我們參加培訓的每一位教師。正像有的老師在論壇中所說的那樣，雖然作為教師我們很辛苦，但是我們愿意在教師的崗位上，用我們的實際行動，以德施教育英才，敬業(yè)勤業(yè)做奉獻，為教育事業(yè)貢獻我們的力量，為社會培養(yǎng)更多人才。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇二
隨著科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新型的教學方式。作為一名語文教師，我也積極嘗試在線教學，深感其中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在此我將分享我的線上教學心得體會。
首先，線上教學給予了我更大的靈活性。在傳統(tǒng)課堂上，教學時間通常受到限制，而在線上教學中，我可以隨時安排課程，利用碎片化時間將知識傳遞給學生。這樣的靈活性不僅能更好地滿足學生的需求，也方便了我自身的時間安排。例如，我可以在晚上給學生布置作業(yè)，他們可以根據(jù)自己的時間安排完成，我們再通過線上平臺進行討論和批改。這樣的自主學習不僅提高學生的學習效果，也減輕了我的教學壓力。
其次，線上教學推動了學生的積極參與和互動。在傳統(tǒng)教學中，有些學生可能比較內(nèi)向，不敢在課堂上提問或發(fā)表自己的觀點。而在線上平臺上，學生可以通過文字表達自己的想法，不受時間和空間的限制，這使得他們更加敢于表達和參與。我經(jīng)常組織線上討論活動，讓學生們以小組形式展開互動交流，在這個過程中，不僅提高了學生們的語文素養(yǎng)，也增強了他們的團隊合作能力，大大提升了學習的效果。
然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學生的自控能力需要進一步培養(yǎng)。線上學習的自主性很強，學生可以根據(jù)自己的時間和需求進行學習，但這也需要他們具備一定的自控能力。因此，我在課程安排中適當設置了時間節(jié)點和進度要求，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力。除此之外，我也鼓勵學生之間互相監(jiān)督，形成學習氛圍，提高學習效果。
其次，線上教學需要教師投入更多的精力和技術(shù)支持。在線上教學中，教師不僅要掌握語文教學的專業(yè)知識，還需要熟悉并掌握各種在線教學平臺的使用技巧。為了更好地開展線上教學，我參加了一些在線教育的培訓和學習研討會，通過學習和實踐，我得到了更多的經(jīng)驗和技巧，使我的線上教學更加靈活高效。同時，我也加強與家長之間的溝通和合作，及時了解學生的學習情況，互相配合共同推動學生的學習發(fā)展。
最后，線上教學有助于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和學習能力。在這個信息時代，獲取信息的能力和利用信息的能力已成為當代學生的基本素養(yǎng)之一。線上教學不僅幫助學生接觸到更多的信息資源，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力和信息篩選的能力。通過線上教學，我鼓勵學生多利用網(wǎng)絡工具進行資料收集和學習，同時教授他們相關(guān)的信息鑒別和處理的技巧，讓他們能更好地面對信息化時代的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，線上教學給我?guī)砹烁蟮撵`活性和學生積極參與。然而，線上教學也有其挑戰(zhàn)，比如學生的自控能力和教師的技術(shù)支持等問題。通過持續(xù)的學習和實踐，我相信線上教學會越來越完善，也會為學生們提供更多的學習機會和發(fā)展空間。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力，借助線上教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇三
相對精讀課文而言，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細指導，并不等于說不需要教師的指導。各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準里面規(guī)定的正項工作，哪有不需要教師指導之理？”“學生能夠理解和領(lǐng)會的東西，教師完全可以不講。學生了解不透、領(lǐng)會不深的地方，才需要教師給以指點和引導?！币簿褪钦f，當學生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”，使學生茅塞頓開；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進行“纖屑不遺，發(fā)揮凈盡”，特別是在難點的地方，教師若能善于點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
略讀課文教學課上，學生應該有更多的自主閱讀探究的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。當略讀成為一項教學活動的時候，作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用，引領(lǐng)學生深入、有效地開展有層次的閱讀。學生有自主實踐的空間，教師需要恰到好處的引導。
在平時的教學過程中，我們先讓學生讀讀課文前面的閱讀鏈接，然后把問題明確化，讓學生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了，我們這篇課文也就學完了。通過這次學習我們才真正的認識到：這是把學生的學習目標等同于教師的教學目標了！那樣必然是膚淺的！這是我通過這次學習對略讀課文比較粗線的理解，當然對于其它課型的收獲也很多，只是需要時間慢慢進行消化理解。相信在以后的教學過程中，我們會不斷地向課題組學習、交流，讓這些課型越來越深入到教師的教學過程之中。
20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學低年級語文課堂教學觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級語文課堂教學觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學內(nèi)容均選自一、二年級下冊的課文，基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點，但教學設計卻各顯特點，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導的《歡樂的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點談談柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》這節(jié)課。
首先，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽林老師講課一定是一種美的享受，所以聽課率應該是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！
第二個亮點，是林老師進行書寫指導時，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實效。比如“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線，撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點”藏里面。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效??！
第三個亮點，是隨文理解詞語意思，進而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行?。?BR> 語文教師教學心得體會總結(jié)篇四
第一段：導入引言（約200字）
近來，疫情導致了學校停課，許多教師開始嘗試線上教學。作為一名語文教師，我也積極適應這一新形式，并結(jié)合自己的實際情況進行了一些探索和實踐。在這個過程中，我體會到了線上教學的優(yōu)點和不足，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學策略。接下來，我將整理我的經(jīng)驗和心得，與大家分享。
第二段：優(yōu)點和挑戰(zhàn)（約300字）
線上教學的優(yōu)點在于時空的靈活性。學生可以在家中進行學習，省去了往返于學校的時間；同時，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學習，更好地掌握知識。此外，線上教學還為學生提供了更多的學習資源和交流機會，例如在線課程、論壇和群組討論。然而，線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡不穩(wěn)定導致學生可能會遇到斷網(wǎng)或卡頓的問題。其次，線上教學需要學生自律和自主學習能力，對于一些年輕的學生而言可能有些困難。
第三段：教學策略（約300字）
在線上教學中，我采取了一些有效的教學策略來提高學生的學習效果。首先，我根據(jù)學生的興趣和特點來設計教學內(nèi)容，使他們更加主動參與學習。例如，我利用微信公眾號發(fā)布語文小常識和趣味題目，引導學生主動思考和學習。其次，我注重與學生的交流和互動。我通過線上討論組、問題解答等方式，鼓勵學生積極參與，并及時給予反饋。此外，我還給學生提供了一些優(yōu)質(zhì)的學習資源，以幫助他們擴展閱讀范圍和提高寫作能力。
第四段：學生反饋（約200字）
在線上教學中，我經(jīng)常與學生保持聯(lián)系，了解他們的學習情況和反饋意見。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對線上教學持有積極的態(tài)度。他們認為線上教學給予了他們更多的自主學習機會，同時也提高了他們的學習效果。盡管他們偶爾會遇到技術(shù)問題，但總體上來說，他們對線上教學表示滿意。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
盡管線上教學存在一些挑戰(zhàn)，但通過積極的嘗試和總結(jié)，我相信我們會克服這些困難，取得更好的效果。我計劃進一步深化線上教學的探索，提升教學質(zhì)量。此外，我還將不斷學習新的教學策略和技巧，以適應不同學生的需求。希望在未來的教學實踐中，能夠更好地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，為學生提供更好的教育服務。
（注：本文中的字數(shù)是根據(jù)中文文本計算的，英文文本的字數(shù)可能略有不同）
語文教師教學心得體會總結(jié)篇五
通過學習我知道了：情境教學法是從教學的實際需要出發(fā)，充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學模式、方法。它以“創(chuàng)設情境”為突破口，著眼于兒童的身心發(fā)展，其特點有形真、情切、意遠、理蘊。
老師在運用情境教學的過程中，兒童不光是靠耳朵聽，靠眼睛看老師的演示，而且以教師的“情”去撥動兒童的心弦，促使他們用心眼去學習，這樣主客觀的一致，智力、非智力的和諧，就統(tǒng)一在整個情境中，從而帶來令人愉快的效果，保證語文教學任務的全面完成。
幾節(jié)展示課中，執(zhí)教老師充分利用音樂渲染法、表演體驗法、角色轉(zhuǎn)換法、課件演示法等多種方法，把學生帶到情境之中，比如張老師執(zhí)教的《水》一文中，讓學生轉(zhuǎn)換角色，把自己當成小記者去拍攝當?shù)厝彼?、盼水之切，再把自己想象成當?shù)氐腵小孩，體會極度缺水后天降大雨時孩子們的那種快樂、興奮之情，順勢采訪學生，讓其描述雨中感受，讓學生很自然地把課文的語言轉(zhuǎn)換成了自己的語言，這樣不但有利于學生理解課文的主旨，還訓練了學生的口頭表達能力，更重要的是在張老師的語文課堂上，學習不再是枯燥的了，而是充滿了快樂。唐老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下孩子》則用詩一般的語言把孩子們帶到了清新的鄉(xiāng)下生活中，讓孩子們領(lǐng)略到了鄉(xiāng)下孩子的生活樂趣。
在學習中唐老師巧妙帶領(lǐng)學生帶著強烈的感情朗讀課文，進入角色時，使孩子們分別站在不同人物的立場上，把自己就想像成文中的主人公，使自己身臨其境，和鄉(xiāng)下孩子一起逮魚，一起捉蝴蝶來體會鄉(xiāng)下孩子多彩的生活。課堂上老師還讓學生扮成課文中的人物進行表演，如那只饞嘴的小花貓讓學生表演的生動極了，讓人看著忍俊不禁。這種方法更能激起學生的興趣，與生活也更接近。這樣的課堂誰不不喜歡呢？難怪在課堂上所有的學生都躍躍欲試！
通過聽課及聆聽專家講座，我也明白了在小學語文教學中，情境教學法可以激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的適應能力，掌握起知識來也會是得心應手，在此同時可讓情感得到陶冶，心靈受到凈化。所以教師應該熟悉情境教育的教學模式，貼近兒童生活，熟練而恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，巧妙地創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的整體語文素養(yǎng)，這應該我們小學語文教育的一個突破口，也是我們小學語文教師應該努力的方向。
作為一名教育者我在此次學習中收獲頗豐，但是學無止境，我們還應該多學習，讓語文教學更有深度！
語文教師教學心得體會總結(jié)篇六
隨著時代的發(fā)展，教學改革已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。作為語文教師，教學改革是我們每個人都需要面對和適應的變化。通過多年的探索和實踐，我深刻體會到教學改革所帶來的變革和積極影響，下面我將從教育目標、教學方法、教材選擇、學生評價和教師角色五個方面，談一談我在語文教學改革中的心得體會。
首先，教學改革應該以培養(yǎng)學生的能力為核心。與傳統(tǒng)的以知識傳授為中心的教學方式相比，現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力。在語文教學中，我們不能僅追求學生對課文的理解與背誦，而應更加注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力。因此，在教學改革中，我注重引導學生探索問題、解決問題，激發(fā)他們的思維潛能和學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。
其次，教學方法的創(chuàng)新與改革是教學改革的核心內(nèi)容。在教學過程中，傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。新的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠提高他們的學習效果。在語文教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)、互動教學和小組合作學習等方法，使學生在積極參與和合作的氛圍中，更好地理解和掌握課程內(nèi)容。通過這種改革，學生的學習興趣得到了激發(fā)，課堂變得更加生動有趣。
第三，教材選擇應根據(jù)學生的需求和發(fā)展規(guī)律來進行。不同的學生有不同的學習特點和需求，只有根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教材，才能夠更好地開展教學工作。在語文教學中，我注重選用與學生實際生活經(jīng)驗和認知水平相符的教材，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。同時，我也鼓勵學生閱讀豐富的課外書籍，擴大他們的閱讀面和開闊他們的心智。
第四，學生評價應多元化，注重學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學中，評價主要以考試為主，這樣的評價方式往往只重視學生的學習成績，而忽視了他們的全面發(fā)展。在教學改革中，我更傾向于采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、參與討論和交流等方面。通過這樣的評價方式，我能夠更好地了解學生的學習狀況和個性特點，及時調(diào)整教學策略，幫助他們?nèi)嫣岣摺?BR> 最后，教師角色也要相應發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的傳授者和管理者，而在教學改革中，教師應該更多扮演引導者和促進者的角色。在語文教學中，我注重引導學生主動探究和合作學習，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動性，提高認識水平和語文素養(yǎng)。
總之，教學改革對于語文教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。只有緊跟教育發(fā)展的趨勢，不斷嘗試和創(chuàng)新，才能更好地適應和推進教學改革。通過改革實踐，我深感教學改革給我?guī)淼淖兏锖统砷L。我相信，在今后的教育道路上，只有不斷更新教育理念，提高教學水平，才能更好地為學生服務，促進他們健康成長和全面發(fā)展。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇七
本人于__年7月被評為小學語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔任語文教學。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。
在教學業(yè)務上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關(guān)理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。經(jīng)過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。
從教以來，我一直擔任語文教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準，并根據(jù)學生的基礎(chǔ)實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優(yōu)化了教學質(zhì)量;此外，我還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，課堂教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了教學質(zhì)量。課外，我認真批改作業(yè);積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力。
近三年來，我除了擔任小學語文教學工作，還擔任了小學班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇八
作為一名語文教師，我長期以來一直將教學改革視為教育工作中的重要任務。通過多年的實踐探索和反思，我深刻感受到了教育改革對于提高學生語文素養(yǎng)和培養(yǎng)綜合能力的重要作用。在這個過程中，我不斷嘗試和摸索各種教學方法和策略，積累了一些經(jīng)驗和體會，下面我將結(jié)合自身實際經(jīng)驗，談一談對于語文教學改革的心得體會。
第二段：倡導探究式學習
語文學科的本質(zhì)是語言的學習和運用，所以我十分重視學生的語言能力培養(yǎng)。在教學改革中，我鼓勵學生通過探究式學習來提高語言能力。例如，在閱讀課上，我引導學生積極主動地去閱讀，幫助他們思考文章的構(gòu)思、目的和語言運用等問題。通過學生的自主探索、批判性思考和思辨，不僅培養(yǎng)了他們的語言表達能力，也提高了他們的綜合素養(yǎng)和思維能力。
第三段：引入多媒體教學
隨著科技的發(fā)展，多媒體教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學不可或缺的一部分。利用多媒體教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。因此，在語文教學改革中，我致力于引入多媒體教學手段。我制作了一些PPT課件，增添了豐富的視覺元素，通過音頻和視頻的引入來加深學生對文本的理解。同時，我還鼓勵學生使用電子設備進行學習，通過互聯(lián)網(wǎng)資源對知識進行擴展和鞏固。通過這些創(chuàng)新手段，學生的學習效果和興趣都得到了顯著提升。
第四段：注重交流與合作
語文學科的學習不能僅僅停留在課堂上，學生的語言表達能力需要通過交流和合作來不斷練習和提高。在語文教學改革中，我鼓勵學生積極參與課堂的討論和互動，通過小組活動和合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，我也注意讓學生在課外進行交流，例如組織班級讀書分享會、舉辦寫作比賽等等。通過這些交流和合作的形式，學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。
第五段：個性化教學的實施
每個學生都有不同的學習特點和能力水平，因此，我也開始在語文教學中嘗試個性化教學的方法。在教學計劃中，我根據(jù)學生的實際情況和特長制定個性化的學習內(nèi)容和目標。對于比較薄弱的學生，我會提供額外的輔導和指導；對于進步較快的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展。通過個性化教學的實施，每個學生都能夠在適合自己的學習環(huán)境中實現(xiàn)最大程度的發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過教學改革的不斷嘗試和探索，我在語文教學中取得了一定的成果和體會。探究式學習、多媒體教學、交流與合作以及個性化教學的實施，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力，在教學中不斷改進和創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇九
昨天聽了兩位專家的授課，感受頗深。他們課堂上優(yōu)美的語言，豐富的知識讓我折服。
下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗，談一下，我下一步的做法：
一、把講臺當舞臺，把學生當觀眾。自己既當導演，又當演員，把優(yōu)美的語言、恰當?shù)氖謩荨⑦m度的感情傳導給學生。導演的怎樣，演的如何，臺下的學生最清楚。
二、把“一言堂”變成“講論會”：教學中的重點、難點、考點提出，讓大家討論，師生互動。優(yōu)秀生搶著發(fā)言，教師給予肯定，學困生逼著也被帶動。這樣整個課堂就是一次研計會。“眾人拾柴火焰高”，沒有解決不了問題。
三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識，新技能。光憑一套實在是跟不上教改的步伐。過去要求，給學生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉，只有這樣，我們才能把取之不盡，用之不竭的知識，輸送給學生。
今后的教學工作中本人一定會認真去做的。
姚新知
學習了利用多媒體教學《春》和《岳陽樓記》的解讀后，淺談一下我的看法：關(guān)于現(xiàn)代散文《春》的授課者采取了以“傳道授業(yè)”為主要教學方式，讓學生在四十五分鐘內(nèi)學到很多知識，并把整篇文章的知識及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的規(guī)納。
文言文《岳陽樓》的授課者采取的方式以“解惑”為主采取師生互動，調(diào)動了學生動腦思考的積極性，課堂氣氛活路。
兩位授課老師各有側(cè)重，各有千秋。
針對我校特點，關(guān)于語文教學，我認為應該采取靈活多樣的形式，不能千課一面、一個模式，以調(diào)動學生的興趣為主進行教學。一旦調(diào)動了學生的興趣，采取哪種教學方式，效果都會明顯。
關(guān)于現(xiàn)代文的學習：（1）讓學生記住基礎(chǔ)知識（2）學會閱讀課文的方法。抓住某一問題的某一角度，找準切入點，讓學生自己學習，不能讓他們死記所謂的標準答案。如果死記硬背，禁錮了學生的大腦，使學生的思維處于休眼狀態(tài)，效果不佳。
文言文的學習：學好課內(nèi)知識的同時，培養(yǎng)學生知識的靈活運用和遷移?？傊?，學無定法，要因人而異，因材施教，既不能故步自封也不能邯鄲學步。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十
我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。
教學理念方面：我一向認為教育就應是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調(diào)學生務必背過、務必默寫過，務必理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的`含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。
教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生透過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師就應視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師就應有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是就應本著學生本位思想，必須要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調(diào)動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十一
語文教師是教育系統(tǒng)中最重要的角色之一，他們不僅要傳授學生知識，還要教導學生如何正確地運用語言。作為一名語文教師，我深刻認識到自己需要通過教學的研究來不斷提高自己的教學能力，以更好地服務于學生。
第二段：理論指導
教學研究的第一步是掌握教育理論知識。教育理論是教育的思想基礎(chǔ)，它有著重要的指導意義。在我進行教學研究時，我一定要先認真學習相關(guān)的教育理論知識，通過理論的指導來轉(zhuǎn)化自己的思想和教學方法。只有真正地理解了教育理論，我們才能夠更好地運用到實際教學當中。
第三段：實踐探索
掌握了教育理論之后，我們需要在實踐中不斷地探索。在教學研究的過程中，我們可以加強課堂教學的觀察和分析，總結(jié)和歸納教學實踐中的經(jīng)驗和問題，從而取得更好的成效。實踐探索不僅需要教師的付出，也需要摒棄對教學傳統(tǒng)的束縛，融入個人的思考和創(chuàng)新，不斷地自我更新和完善。
第四段：相互合作
教學研究也需要與同行之間的合作。在今天的信息化時代，我們可以利用網(wǎng)絡等先進技術(shù)來和其他語文教師分享我們的教學經(jīng)驗和研究成果，從而形成一個更寬廣的教學研究網(wǎng)絡。在合作過程中，我們可以相互借鑒，指導和完善，從而使自己的教學更上一層樓。
第五段：總結(jié)
通過不斷的教學研究，我們不僅可以提高自己的教學水平，也能夠更好的服務于學生的需求。在教育事業(yè)中，不斷地學習與研究才是不斷進步的根本。作為語文教師，我們應該始終堅持學習和研究的態(tài)度，不斷地挑戰(zhàn)自己和突破自己，為學生帶來更好的教育。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，語文教學改革已成為教師們必須面對的問題。作為一名從事語文教學工作的教師，我深感需要積極適應這一改革，不斷提升自己的教學能力。下面，我將分享我在語文教學改革中的心得體會，希望與大家共同探討。
第一段：了解背景和意義
隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生們獲取和處理信息的方式發(fā)生了深刻的變化。相對于以往的紙質(zhì)書籍和教材，學生現(xiàn)在更多地使用電子設備和互聯(lián)網(wǎng)進行學習。這給傳統(tǒng)的語文教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時也為我們提供了改革的契機。因此，語文教學改革的目標就是要適應時代的變化，讓學生在獲取和處理信息的同時能夠提升其語文素養(yǎng)和能力。
第二段：改變教學方法和手段
要有效實施語文教學改革，首先要改變傳統(tǒng)的教學方法和手段。傳統(tǒng)的教學往往是教師為主導，學生被動接受。而現(xiàn)在，我們應該倡導學生主動參與和探究的學習方式。例如，在閱讀教學中，我們可以使用課外閱讀材料，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀，這樣能夠更好地激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力。
第三段：培養(yǎng)學生的思維能力
隨著語文教學改革的推進，我們也要重視培養(yǎng)學生的思維能力。傳統(tǒng)語文教育注重的是知識的灌輸和記憶，而現(xiàn)在我們強調(diào)的是學生的思維訓練和能力培養(yǎng)。在課堂教學中，我們要鼓勵學生進行思維活動，如提出問題、發(fā)表意見、展開討論等，這樣能夠開發(fā)和提升學生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。
第四段：注重評價和反饋
在語文教學改革中，我們還要注重評價和反饋。傳統(tǒng)的教學評價主要以考試成績?yōu)橹?，而現(xiàn)在我們應該更加關(guān)注學生的學習過程和能力的提高。因此，我們要改變評價的方式，采用多種形式的評價，如作業(yè)、小組合作、展示等，通過實時反饋和個性化指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時調(diào)整。
第五段：持續(xù)學習和創(chuàng)新
對于語文教師來說，教學改革只是一個起點，更重要的是要保持持續(xù)學習和創(chuàng)新的態(tài)度。隨著社會的不斷變化，教育形勢也在不斷變化，我們要不斷更新教學理念，了解最新的教學方法和技術(shù)。同時，我們也要通過參加教育培訓、與同行交流等方式，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。
總結(jié)：
語文教師教學改革是一個艱巨而又必要的任務，只有不斷適應時代的變化，更新教學理念和方法，才能更好地適應學生的需求和提高他們的語文素養(yǎng)。我相信，隨著科技的發(fā)展和教育改革的深入，我們的語文教學將會得到更大的發(fā)展和進步，讓學生在以后的學習和生活中受益匪淺。
語文教師教學心得體會總結(jié)篇十三
語文是一門學科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：
1、根據(jù)不一樣課文類型設計不一樣的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要嚴不能放任自流。當然，嚴也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有激情，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，用心主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上方文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的心，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀潛力。標準中又說：小學生的課外閱讀總量不少于100萬字。要完成這一任務，光靠課內(nèi)是不行的，務必借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，務必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來思考。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：我會背于謙寫的《石灰吟》！另一個說：我會背王冕寫的《墨梅》！一個又說：我會背王維寫的《鹿柴》！另一個又說：我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里――聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從此刻開始，同學們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時光，班上讀書之氣蔚然成風。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決會學的問題。透過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自我的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生動手、動脈、動口的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其好處、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣闊這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。