心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教育讀書心得體會篇一
近年來，傳統(tǒng)文化在新時代下煥發(fā)出新的生機與活力，儒雅教育作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也受到了越來越多人的關注。通過閱讀相關著作，并結(jié)合自己的思考與體會，我深刻體悟到儒雅教育所蘊含的智慧和價值觀念，并在其中得到了真知灼見。下面將從教育目標、學習方法、修身養(yǎng)性、人與社會的關系以及當代意義五個方面，為你分享我的讀書心得體會。
儒雅教育的教育目標是培養(yǎng)仁德智信的完整人格。在讀書過程中，我逐漸理解到孔子所提出的“修身齊家治國平天下”的理念。仁者愛人，德者為善，智者思辨，信者可靠，這四個核心價值觀滲透在儒雅教育中的方方面面。通過讀書，我明白了仁德智信是形成一個完整、有社會責任感的人所必備的品質(zhì)，只有全面發(fā)展這四個方面，才能成為一個具有儒雅教養(yǎng)的人。
學習方法是儒雅教育的重要組成部分。在儒家經(jīng)典《論語》中，我們可以看到孔子的一句經(jīng)典名言：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我們，學習需要時常溫習和練習，只有不斷地學習和反復地實踐，才能不斷提高自己。讀書并不僅僅是為了增加知識，更重要的是培養(yǎng)自己的品格和修養(yǎng)。通過學習儒家經(jīng)典，我漸漸明白到，學習是一種永無止境的過程，它需要我們積極主動，不斷追求進步。
儒雅教育注重修身養(yǎng)性，強調(diào)道德修養(yǎng)和品德涵養(yǎng)。讀書使我認識到，一個人的修身養(yǎng)性體現(xiàn)在他為人處事的方式和態(tài)度上。儒家思想中的“以禮治國”和“先行其身、后期其他”都強調(diào)了個人修養(yǎng)在社會中具有的重要意義。讀書能讓人真正認識自己、提升自己，辨別善惡與美丑，培養(yǎng)良好的人格與行為習慣。只有不斷地在讀書過程中反思自己，彌補自己的不足，才能真正實現(xiàn)儒雅教育的核心目標。
儒家思想認為，人與社會的關系是相互依存的，個體的利益必須與社會的利益相統(tǒng)一。通過讀儒家經(jīng)典，我體會到一個人的成長和發(fā)展離不開社會的關愛和他人的幫助。個人的幸福與社會的穩(wěn)定是息息相關的，只有注重他人的利益，關心社會大眾的福祉，才能建立和諧的人際關系和社會環(huán)境。讀書使我明白了“己所不欲，勿施于人”的道理，只有通過自己的努力，為他人創(chuàng)造條件和機會，才能實現(xiàn)個體與社會的共同發(fā)展。
儒雅教育在當代有著重要的意義。當今社會，信息爆炸，競爭加劇，人們更加需要儒雅教育的指引和啟示。讀《論語》、《大學》等經(jīng)典著作，可以讓我們回歸本源，重提人文關懷和人格培養(yǎng)。儒雅教育使人們遠離浮躁和功利，關注道德倫理，培養(yǎng)積極向上的價值觀念，為社會的和諧發(fā)展注入正能量。只有通過儒雅教育，我們才能找到自己的定位，建立正確的人生觀，發(fā)展自己的全面素養(yǎng)。
綜上所述，儒雅教育的讀書心得體會是培養(yǎng)仁德智信的完整人格，需要通過學習方法不斷提高自己，重視修身養(yǎng)性，注重個體與社會的關系，同時具有當代意義。讀書不僅是獲取知識的過程，更是發(fā)展個人品格和人文精神的重要途徑。通過儒雅教育，我們可以獲得真正的智慧和內(nèi)涵，成為一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)、有社會責任感的現(xiàn)代人。
教育讀書心得體會篇二
和老朋友聊天時，她為我推薦了周國平的作品，于是，在好奇心的驅(qū)使下，到書店買來了《周國平論教育》這本書。
“守護人性，這是一個父親的教育情懷，一個哲學家對教育的眷思，也是教育的終極使命?！边@是此書封面上的題字，如此醒目。周國平先生既非在教育界工作，更不是教育家，但是他對教育卻能夠有自己深刻的見解，這可以說是讓人非常佩服。但身為曾經(jīng)的學生和現(xiàn)今的一線教育工作者，結(jié)合親身談談讀后之感。
以下摘自書中的原文片段是我最有感觸之點所在：
學校教育的使命是讓學生學會快樂地學習，為將來快樂地工作打好基礎。能夠快樂地學習和工作，這是精神上優(yōu)秀的征兆。
在我看來，學習不快樂，把學習變成折磨，僅此一點，就已經(jīng)是教育的最大失敗。從小學開始，孩子們就受這個折磨，上了一天學，回家還必須做大量枯燥的作業(yè)，天天上床時都筋疲力盡，其用途只是應付考試，對真正的智力開發(fā)毫無益處。到了中學，尤其是高中，折磨越來越甚，簡直是虐待了。
讓學生快樂的學習，能得到素質(zhì)全面的發(fā)展，這也是我們教育界多次課程改革所遵循的宗旨。但結(jié)合我們的國情來講，何為教育？讓學生通過學習找到一個理想體面的工作是不是教育？依周國平的看法，似乎不是。而這絕對是絕大多數(shù)家長心目中的教育。學會文武藝，報效與國家，學而優(yōu)則仕，這是中國自古以來的深厚傳統(tǒng)。否認這一傳統(tǒng)，固然顯得有思想，但是顯然脫離了中國教育最大的現(xiàn)實。
在我看來，正如共產(chǎn)主義可以區(qū)分為最低綱領和最高綱領一樣，教育也可以區(qū)分出最低目的和最高目的。前段所述，即是最低目的。通過教育，使人能夠擁有一項技能，為自己謀生，同時也為社會服務，把這做為教育的目的，絕對是正正當當、理直氣壯和無可厚非的。然而，教育的目的又不僅僅是這些。
教育的最高目的，正如周老師所說，“什么是教育？教育應使人獲得成熟和自由，讓生命綻放在愛和善良之中”。正是在這一意義上，在書的第四頁他又談到：“德育就是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；智育就是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝”。所謂的“而不是”，在我理解，應該是“而不僅僅是”的意思。
由此我聯(lián)想到禪宗六祖慧能與其競爭者神秀的爭執(zhí)：菩提是不是樹？明鏡是不是臺？恐怕正確的回答也應該是：菩提不僅僅是樹，明鏡也不僅僅是臺?；勰艿念D感悟固然高妙，神秀的漸修卻也很有道理。由此聯(lián)系到教育，教育固然要從根本的理念上正確，但是現(xiàn)實的操作中，又必須有一定的程序、規(guī)范和模式做為基礎。正如寺廟中不能因為講究頓悟，就完全否定了修行的價值，修行是一個日常的程序，它能夠幫助實現(xiàn)頓悟，但不能保證達到頓悟。教育也是一樣，按部就班地上課，能夠幫助學生取得好成績，增強生活和工作的本領，增大了獲得自由和幸福和可能，或者說使之成為“大概率事件”，但是不能夠保證，成績好的學生就一定能找到好工作，找到自由和幸福。
基于上述分析，在具體的教學過程中，我們有必要堅持這樣的觀點：分數(shù)很重要，有助于一個學生走向成功，一個不重視分數(shù)的學生不是一個上進的好學生；但同時，也不要把分數(shù)看得過于重要，因為它只是智育的一個指標，同時滲透了德育、體育和美育的一些成果，但絕對不是德智體美教育的全部。
有了上面正確的理念為基礎，做為一名普通的高中教師，我們在面對以素質(zhì)教育為由完全否認應試教育的批評時，就增添了底氣和勇氣；我們在面對政府部門的某些“唯分數(shù)論”的規(guī)定時，就多了理解和堅持；我們在講臺上授課時，就可能更接近全面和完美。
教育讀書心得體會篇三
第一段：引言（150字）
地板教育是一種非常獨特的教育方式，倡導學生在地板上讀書，以增強學習的專注力與條件反射能力。我對于地板教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是決定親自嘗試。在這里，我想分享一下我在地板教育中的讀書心得體會。
第二段：專注力的提升（250字）
地板教育對于專注力的提升有著顯著的效果。當我一開始坐在地板上讀書時，我感到非常不舒服，無法集中精力。但是，隨著時間的推移，我慢慢適應了這種姿勢，并且開始將注意力完全集中在閱讀上。地板教育不僅迫使我們保持身體平衡，而且還提醒我們將精力投入到閱讀中。在這種環(huán)境下，我能夠更好地理解書中的知識，并且提高了我的專注力水平。
第三段：條件反射能力的提高（250字）
地板教育還對我條件反射能力的提高產(chǎn)生了積極的影響。地板上的閱讀環(huán)境洗刷了我對于舒適和習慣的依賴，迫使我更加專注于書中的內(nèi)容。當我習慣地去攤開書本，坐在沙發(fā)上讀書時，大腦往往自動進入一種舒適的模式，導致我對書中的信息過分忽略。而地板上的閱讀環(huán)境打破了這種舒適的習慣，迫使我的大腦更積極地思考和吸收。這種條件反射的調(diào)整不僅提高了我對于閱讀材料的敏感度，而且增強了我的思維靈活性。
第四段：身體健康的促進（250字）
地板教育不僅對學習有好處，還對身體健康有積極的促進作用。長時間的坐姿會導致我們的身體僵硬和肌肉疲勞，有時甚至傷害我們的脊椎。然而，地板上的閱讀姿勢使我們的身體保持著平衡，激活了我們的肌肉群。這不僅能夠有效減少身體的僵化，而且還能夠促進血液循環(huán)。此外，地板上閱讀還能使我們的腿部肌肉得到鍛煉，減少腿部疼痛的發(fā)生。綜合來看，地板教育對于身體的健康有著明顯的促進作用。
第五段：總結(jié)（200字）
經(jīng)過一段時間的地板教育實踐，我深刻體會到了這種特殊的讀書方式帶給我的好處。地板教育提高了我的專注力和條件反射能力，使我在閱讀中更加深入和有針對性。與此同時，它還促使我保持身體健康，預防了長期坐姿帶來的問題?？偟膩碚f，地板教育是一種值得推廣的教育方式，能夠極大地提高學習效果。我將繼續(xù)在地板上讀書，并將這種方式推介給身邊的人，讓更多人能享受地板教育的益處。
教育讀書心得體會篇四
家庭教育是每一個家庭必不可少的一部分，它是對孩子日常生活和學習的引導和培養(yǎng)。家庭教育是家長對孩子的一種教育方式，讓孩子在一個和諧、快樂的家庭環(huán)境中學會自主思考、創(chuàng)造和合作。在家庭教育中，讀書啟蒙是重要的一部分，讀書能夠開拓思維、增長見識和知識，培養(yǎng)孩子良好的品德和習慣。因此，家庭教育的讀書環(huán)節(jié)具有非常重要的含義。
第二段： 我的家庭教育讀書經(jīng)歷
在家庭教育中，我曾有過很多讀書經(jīng)歷。在我還很小的時候，我就接觸了很多兒童啟蒙讀物，如《小熊維尼》、《魯迅童話全集》等。我父母利用晚上的時間陪我讀著書，給我講解其中經(jīng)典而有趣的內(nèi)容，這些書籍不僅給我?guī)砹伺c眾不同的閱讀體驗，也幫助我樹立良好的價值觀念。另外，我的父母還特別注重培養(yǎng)我的閱讀能力，在我學習上有了好的閱讀習慣，閱讀成了我生活中不可或缺的一部分。
第三段： 讀書心得
通過家庭教育中的讀書經(jīng)歷，我得到了很多有益的啟示和思考。比如說，讀書可以讓我逐步成為一個具有獨立思考能力的人。我在讀書的過程中，在思考、理解內(nèi)容的同時，可以自己提出問題，尋找答案，并在此基礎上開展探究。此外，閱讀還帶給我一種精神享受，閱讀的時候我可以暫時放下自己的煩惱和壓力，讓自己進入另一個世界，從而感受到書中的情感，尋找到那些與自己共鳴的東西。
第四段： 家長需引導孩子閱讀
當然，讀書不僅僅是孩子自己的事情。家長也應該參與其中，幫助孩子構(gòu)建未來的閱讀體系，引導孩子健康地閱讀。首先，家長應該重視孩子的閱讀習慣，并為孩子準備適合的讀物。有適當?shù)拈喿x環(huán)境和材料的支持，孩子會更有閱讀的熱情。其次，家長應該在孩子閱讀過程中給予指導。孩子的閱讀能力還不完善，讀書中可能會有很多不懂的地方，這時家長就需要引導孩子慢慢理解，從而提高孩子的閱讀能力。
第五段： 總結(jié)和感想
總的來說，家庭教育中的讀書環(huán)節(jié)是極其重要和有意義的，它可以在孩子成長的過程中激發(fā)他們的智力和興趣，幫助他們形成良好的價值觀。為此，父母應當重視讀書，為孩子提供成長需要的閱讀環(huán)境、指導與引導，讓孩子在閱讀過程中獲得生活智慧和閱讀體驗，培養(yǎng)他們獨立思考、自信自立和心靈高貴。
教育讀書心得體會篇五
＂一日為師終生為父＂的高尚情操在我國源遠流長，無獨有偶，國外的學者對其師的尊重、感情也值得我們學習。即使已經(jīng)過去了四十四年光陰，安利柯的父親也不忘他的小學老師，還專程去看望他，并像小時候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時覺得安利柯很幸福，他不僅僅擁有如此博學多識、溫文爾雅的父親，而且還擁有一個值得他學習的好榜樣!
師生之情固然使我感動，但親子之情更敲動我的'心扉。每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不禁對主人公馬爾可的敬意油然心生。他的母親在他很小的時候為了擺清債務，獨自一人去了阿根廷共和國首都一個富有人家去當女傭，之后就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險，毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒有得到父親的同意。可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事，便去找到了他父親并告訴他能夠免費帶馬爾可去美洲，在馬爾可的多次請求下他的父親最后答應了，馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人，有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計，也有無惡不作的小偷，當然還有許多樂于助人的好人。在這些人的幫忙下馬爾可最后找到了母親。這個故事讓我真正懂得了愛的力量：只要有一顆掛念家人的心，即便相隔千里都還是心連心。
這本書我讀了一遍又一遍，雖花費了很多時光，可是我卻一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，我們不能缺少愛，正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因為愛而變得更完美!
教育讀書心得體會篇六
大教育家讀書心得體會，是每個教育工作者都應該深思熟慮的話題。在教育的道路上，讀書是通向成功的必經(jīng)之路。通過閱讀，教育工作者可以拓寬自己的視野，增強自己的知識儲備，提升自己的素養(yǎng)水平，從而更好地服務于學生。大教育家讀書心得體會，不僅是對自己讀書的總結(jié)和反思，更是對教育事業(yè)的寄托和期待。
第二段：讀書之善
大教育家讀書之善，體現(xiàn)在三方面：閱讀量大、閱讀廣、閱讀深。只有閱讀量足夠，才能確立自己的知識體系，才能有更多的想象力和創(chuàng)造力;只有閱讀廣泛，才能拓寬自己的視野，才能更好地跟上時代的步伐，才能更好地服務學生，才能發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系和共通之處;只有閱讀深入，在深度上領悟、理解和挖掘，才能在教育工作中更好地運用。
第三段：讀書之用
大教育家讀書之用，也表現(xiàn)在三個方面：啟迪、闡釋、感悟。讀書能啟迪人們的思維，將人們的眼界、思維、認識提高到一個新的境界，并引導人們尋求新的視角和對現(xiàn)實世界的全新理解;讀書能闡釋現(xiàn)實世界，幫助人們明確事物的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律，從而更好地服務于學生，為教育作出自己的貢獻;讀書也能感悟生命的意義和價值，激發(fā)人們更好地追求自己的人生價值和追求。
第四段：讀書之學
大教育家讀書之學，強調(diào)知識的運用和綜合學習。在知識的運用上，教師要注意將所讀內(nèi)容運用到教學和工作實踐中，將所獲得的知識和經(jīng)驗分享給學生和同仁，用實踐檢驗和豐富自己的閱讀成果;在綜合學習上，教師要注意將各個領域的知識融合在一起，跨出自己的專業(yè)領域，閱讀、學習其他學科的知識，從而更好地服務于學生。
第五段：結(jié)語
大教育家讀書心得，是一部囊括著豐富思想和實踐經(jīng)驗的百科全書，在教育工作者的實踐中，無疑是具有重要意義的。只有通過細心閱讀和領悟，才能更好地體會大教育家讀書之用、之善、之學，并注重將所讀知識和經(jīng)驗應用于實踐之中。在實踐中，不斷將自己的閱讀心得化為行動，服務于學生，才能更好地實踐思想、追求卓越、創(chuàng)造價值。
教育讀書心得體會篇七
從我們一出生就和家庭緊密相連，家庭教育對我們?nèi)松缆返挠绊懯侵陵P重要的。而其中閱讀教育就是家庭教育中重要的一部分。閱讀能力的增強和閱讀興趣的培養(yǎng)不僅直接影響到我們的學習成績和職業(yè)發(fā)展，還培養(yǎng)了我們的思考能力、表達能力和想象力。在我家，家庭教育以閱讀為核心，我從小就受到了良好的閱讀教育。
第二段：閱讀教育的初步啟蒙階段
我從小就喜歡閱讀，而我的閱讀興趣是從我的母親開始的。母親總會用類似“看，這是小王子啊！”“你想知道什么又發(fā)生了嗎？”“和我一起讀這本書嗎？”這樣的問句來吸引我的注意。每次我們在一起看書閱讀時，母親總會講述故事情節(jié)，解釋單詞和生詞，鼓勵我不斷思考并問問題。經(jīng)過這樣的閱讀教育我在閱讀中培養(yǎng)出了好奇心、想象力和思考能力。
第三段：閱讀教育的深入發(fā)展階段
我在初中時期開始對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是我母親一位知名作家的作品啟發(fā)我對文學的熱愛。母親將自己的作品送給了我，并與我分享了她的文學經(jīng)驗和創(chuàng)作方法，讓我從中獲益良多。我開始不斷挑戰(zhàn)難度更高的文學作品，高質(zhì)量的小說和詩歌成為了我生活中無所不在的朋友。在這個時候，我的閱讀水平有了很大的提高，不僅在詞匯量和閱讀速度上，還在思考和表達能力上得到了加強和鍛煉。
第四段：閱讀教育的深入影響
在我大學的時期，我開始了自己的創(chuàng)作之路，也意識到自己在閱讀方面獲得的巨大好處。我感謝那些作者通過文字將許多靈魂的秘密和真相傳遞給了我。閱讀不僅幫我發(fā)掘到新的思想和激發(fā)了我的靈感，更重要的是，閱讀已經(jīng)成為我生活和學習中的一部分。每次我遇到問題，我總是會回想有關的書，得到答案并展開來自閱讀靈感的創(chuàng)造性思維。
第五段：結(jié)論
家庭教育是一個長期的過程，需要時間和付出。而閱讀作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)深入到了我的生活和靈魂中。通過家庭閱讀教育，我獲得了思考領域的開拓、心靈世界的增長和心智實力的提升。我希望每個人都能夠因為家庭教育而擁有這樣的能力，使我們的心靈能夠得到深刻、廣闊的發(fā)展。
教育讀書心得體會篇八
在縣教育局的正確指導下，從本學年開始，我校確定了“落實新八德，培養(yǎng)有為少年”的德育工作重點。我們以德育月主題活動為抓手，以品德與生活、品德與社會課程為依托，以豐富多彩的班隊活動為載體，全面貫徹和落實“新八德”，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的品德修養(yǎng)，為學生的健康成長、成才、成功打下堅實的基礎。
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要想全面貫徹落實“新八德”，教師首先要對“新八德”的內(nèi)容、內(nèi)涵及意義有深刻的認識，做到思想先行。所以，我校組織全體教師學習了《成才之道必由之路》和《道德與法制教育“183”創(chuàng)新模式指導教程》等書目，并有計劃的組織教師觀看《弟子規(guī)》光盤、新八德課堂教學實錄，聽取王寶寨局長的專題講座，組織開展“新八德”教育論壇等活動，為教師們在教育教學過程中實施“新八德”教育打下了堅實的基礎。
學期初，德育處精心制作了《踐行新八德，做有為少年》的宣傳展板，張貼在學校的櫥窗里。展板將新八德的內(nèi)容做了詳細的介紹，讓師生們清晰地了解了新八德的內(nèi)容。另外，每月各班級都要根據(jù)學校的德育月主題的安排，將室內(nèi)外板報更換一新，進一步理解新八德的內(nèi)涵和教育意義。在學校的宣傳欄中，每周寄語、溫馨提示也為全體師生指明了行動的方向，帶給大家思考和啟迪。在每周的升旗儀式上，我們?nèi)w學生一起誦讀《感恩詞》，提升學生的思想境界。
三
在本學期開學初，學校便制定了本學年的德育月主題活動計劃。“新八德”養(yǎng)成教育依靠縱橫兩條線來進行，縱線是以主題活動為主，7個主題教育在一學年內(nèi)分月份進行：三月是孝親篇，四月是友學篇、五月是長善篇，九月是尊師篇，十月十立志篇，十一月是救失篇，十二月是守法篇。為了使每月的德育主題不孤立，我們要求在進行下一個月的主題活動時，要保持上個月的德育成果。橫線是以一日活動來貫穿“新八德”，一日活動離不開“新八德”，離不開《弟子規(guī)》，全員全方位的落實，每天堅持做到早誦讀、日力行、晚反思，用《弟子規(guī)》來規(guī)范師生的行為。在九月初，學校便通過紅領巾廣播站向全體師生宣讀，解讀了此項活動計劃，并通過班主任專題會議向班主任教師進行了解釋說明，這樣，每一個班級都有目的的制定了班級工作計劃及活動計劃，班級活動與學校德育活動保持高度一致，提高了教育效果。
每個月的德育月主題活動，德育處都要向全體師生宣讀活動方案，并對全體師生進行情理相融的動員稿，設計、開展豐富多彩、形式多樣的活動，月末時再進行總結(jié)和表彰，月主題活動扎實有序，有始有終。以十月份的德育月主題為例，學校分年級開展了如下的活動：一、二年級開展了“我的目標我制定”活動，他們在老師和家長的共同指導下，制定出了本學期的三個目標，分別是學習、生活和體育鍛煉方面的，寫在a4紙上，并以小組為單位裝訂成冊，懸掛于教室的展板上，定期進行目標達成的檢測，激勵孩子向著自己制定的目標而努力；三、四年級開展了“我立志，我成長”手抄報比賽，學生在制作手抄報的過程了銘記了立志名言，明確了奮斗方向；五、六年級開展了“我立志，我成長”演講比賽，在這次演講比賽中，同學們將名人成才的故事和大家分享，張海迪的奮斗精神，貝多芬的不懈追求深深感染了每一位學生，他們意氣風發(fā)、豪情滿懷，收到了很好的教育效果。
學校的德育活動計劃于學期初向全體教師進行解讀，每月的主題活動方案每位教師都做到心中有數(shù)，保證了每一位師生對學校的德育活動都有了清晰明確的認識，無論師課堂教教學、還是班級管理，都圍繞著“新八德”這條主線來進行，有效地促進了新八德素質(zhì)教育的落實。
自20xx年開始，我校以班級為單位進行的早誦讀、日力行、晚反思的做法一直在不懈地堅持著。在每天早自習的前5分鐘，先要按要求誦讀《弟子規(guī)》的部分章節(jié)；在星期五放學前，完整誦讀《弟子規(guī)》；每周用“心靈日記”的形式記錄自己學習《弟子規(guī)》的體會，并在班級內(nèi)進行交流。在本學期，我校還推出一個誦讀《弟子規(guī)》的實驗班，這個班在每天的早自習時間都要端坐著課桌前，靜下心來，懷著一顆恭敬的心完整地誦讀一遍《弟子規(guī)》，并交流自己學習的體會、感悟，用《弟子規(guī)》中的語句來對照自己、反思自己，收到了較好的教育效果，一些學生的行為有了明顯的變化：學習用品的擺放比以前整齊了，課間在走廊里游戲、打鬧的少了，上課時的精神狀態(tài)有了很大的改觀。
根據(jù)教育局的《八星級道德學生評比的通知》精神，我校組織班主任教師進行研究、討論，出臺了《新八德教育手冊》，計劃于下學期開始實施“八星級道德學生評價”，更好地促進學生良好品德的形成。
新八德素質(zhì)教育剛剛進行了一個學期，學校有了一些好的做法，但還有一些不足和困惑，需要我們不斷地去學習、去改進、去完善。相信在上級領導的正確指導下，通過我們不斷的努力，我們一定會取得更大的進步。
教育讀書心得體會篇九
心理教育是指通過各種形式的教育手段，幫助個體了解自己的心理狀態(tài)、認識和掌握情緒、提高情商和心理健康水平的一種教育方式。在現(xiàn)代社會，心理問題日益突出，心理健康的重要性也日益凸顯。因此，心理教育的重要性不可忽視。讀書是一種最經(jīng)濟、最直接的心理教育形式，通過閱讀心理學相關書籍，可以有效地提升個體的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，增強心理適應能力。
第二段： 讀書的益處和方法
閱讀心理學書籍的好處是多方面的。首先，讀書可以幫助我們深入了解自己的心理狀態(tài)和問題。書中介紹的心理學理論和方法可以幫助我們認識自己的心理動力，了解自己的潛意識，明晰個體行為的根源。其次，閱讀心理學書籍可以提高個體的情商和人際交往能力。書中介紹的溝通技巧、情緒管理方法等可以幫助個體更好地與他人相處，減少沖突和壓力。此外，通過讀書，個體還可以了解心理問題的特點和處理方法，對于自身心理健康的保持具有積極的意義。
讀書的方法也是多樣的。首先，可以選擇讀者評價較高的心理學作品。這些書籍往往通過專業(yè)的角度和語言，深入淺出地介紹了心理學的基本概念和理論，對初學者來說較為友好。此外，也可以選擇一些經(jīng)典心理學名著，如弗洛伊德的《精神分析導論》等，通過閱讀這些作品，可以更加全面地了解心理學的發(fā)展過程和思想演變，從而更好地理解當代心理學的理論和方法。
第三段： 讀書帶給我的啟示和幫助
通過閱讀心理學相關書籍，我收獲頗多。首先，我學到了如何更好地掌控自己的情緒。之前，我常常容易被情緒所左右，無法有效地管理自己的情感。通過學習心理學的情緒管理方法，我學到了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，并且學會了表達自己的情感。其次，我對自己的性格特點有了更深入的了解。通過讀書，我了解到每個人的性格特點都是獨特的，沒有好壞之分，只有如何用正確的方式發(fā)揮自己優(yōu)點的方法。這讓我更加接納自己，以及他人的不同，更好地與他人相處。
第四段： 如何在實踐中運用所學
將讀書所得的知識運用到實踐中是我認為最重要的一點。在與他人的日常交往中，我盡量表達自己的情感和需求，更加關注他人的感受，并做到真誠聆聽。同時，當遇到人際沖突或壓力時，我會運用情緒管理的技巧，冷靜思考和處理問題，避免情緒沖動和沖突的發(fā)生。此外，我也會不斷反思自己的行為和思維模式，認識到自己的局限性和發(fā)展空間，不斷提高個人的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。
第五段： 心理教育的展望和結(jié)語
隨著社會的發(fā)展和人們對心理問題的重視，心理教育將會得到更廣泛的應用和發(fā)展。讀書作為心理教育的一個重要形式，將有更多的人關注和參與其中。通過閱讀心理學相關書籍，我們可以更充分地了解自己的內(nèi)心世界，提高心理健康水平，更好地與他人相處。因此，我相信心理教育將成為未來教育領域的重要方向，而讀書作為心理教育的基礎，也將成為更多人追求心理健康的有力工具。
總之，讀書是一種有效的心理教育方式。通過閱讀心理學相關書籍，我們能夠提升自己的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握情緒管理的方法，提高人際交往的能力。將讀書所得的知識運用到實踐中，我們能夠更好地理解自己，改善與他人的關系，提升個體的心理健康水平。隨著社會的發(fā)展，心理教育將逐漸得到更高的重視和應用，而讀書作為心理教育的基石，也將在心理健康教育中扮演重要角色。
教育讀書心得體會篇十
做好一件事情的前提，就是審時度勢，順勢而為。抓經(jīng)濟發(fā)展更要這樣。當前和今后一個時期“大勢”何在?三個字：新常態(tài)。
在中央經(jīng)濟工作會議上，科學回答了新常態(tài)怎么看、新常態(tài)下怎么干兩個重大問題，明確了“認識新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領新常態(tài)”這個經(jīng)濟發(fā)展的大邏輯。全市經(jīng)濟工作會議提出20xx年經(jīng)濟工作“適應新常態(tài)，樹立新理念，培育新動能，再上新水平”的總體要求，“四新”駟馬齊發(fā)，“新常態(tài)”一馬當先，這與中央精神一脈相承，體現(xiàn)了對發(fā)展形勢的冷靜分析與科學研判。
工欲善其事必先利其器，發(fā)展經(jīng)濟先要磨礪哪件“工具”?我們說，是思想武器，即對新常態(tài)的深入認識，以及由此形成的新理念。對新常態(tài)從認識到適應再到引領，是環(huán)環(huán)相扣的有機整體，認識是先導；看準了，才能發(fā)力把握，把握住，才能因勢利導。
進入新常態(tài)，是我國經(jīng)濟發(fā)展階段性特征的必然反映。速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換，必然引起發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，必然要求我們的思想觀念與之相適應。對于新常態(tài)，是深入認識、主動適應、帶動引領，還是失之膚淺、流于表面、走走停停，抑或抱殘守缺、患得患失、逆向而行?這不僅是對領導干部執(zhí)政能力和水平的檢驗，更是體現(xiàn)進取意識、擔當精神、為民情懷的大問題。簡而言之，認識早、理解深，自然適應快、贏主動，要旨就是堅持發(fā)展第一要務，以五大發(fā)展理念引領，以提高質(zhì)量效益為中心，推進結(jié)構(gòu)性改革，加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進工作重點轉(zhuǎn)變。
認識新常態(tài)，需要辯證看待困難挑戰(zhàn)與優(yōu)勢機遇的關系。毋庸諱言，從經(jīng)濟增長、動力支撐、資源要素等方面看，新常態(tài)下我們將面臨一道道繞不開、躲不過的關口，這是遵循客觀規(guī)律的客觀存在。發(fā)展進程中，不存在沒有阻力的真空，也找不到?jīng)]有冷熱交替的恒溫環(huán)境。實現(xiàn)“十三五”良好開局，向全面建成高質(zhì)量小康社會邁進，必須以更大的決心和勇氣，改革創(chuàng)新，攻堅克難，闖過這些險關要隘。更何況我們完全有這樣的能力與條件。底氣從何處來?來自我們的優(yōu)勢和機遇。
一方面，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，并未改變?nèi)蕴幱谥匾獞?zhàn)略機遇期的判斷，x“”收獲的物質(zhì)成果、精神財富和民心民氣，為今后發(fā)展奠定了更加堅實的基礎。另一方面，我們面臨“五大戰(zhàn)略疊加”歷史機遇吸引更多資金流、信息流、人才流的高地效應，面臨我國深度參與全球經(jīng)濟治理而拓展的擴大開放與國際合作空間，面臨中央加大結(jié)構(gòu)性改革力度為創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級、拉動增長帶來的政策利好……優(yōu)勢與機遇融合聚變，x發(fā)展大有可為。只要我們堅定信心、主動作為，就一定能夠開創(chuàng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新局面。
教育讀書心得體會篇十一
彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學校中層領導進行培訓時曾給我們上過課，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來，感受頗深。
教育的藝術，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。教育的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝;喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā);喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。
才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責任，自覺踐行師德規(guī)范;喚醒教師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界;喚醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道;喚醒教師的育人擔當，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識，抓住習慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展;喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。
育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責任與良知，使人格得以健全完善;喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。
不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領孩子心靈。希望老師們認真讀讀。
教育讀書心得體會篇十二
作為新手教師《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書吸收了新的教育理念和新的教育實踐經(jīng)驗，給我提供了極大的幫助。通過這一個月的讀書活動，在與《學前創(chuàng)造教育活動設計》的對話過程中，我掌握了學前創(chuàng)造教育的基本理論，領會到了學前創(chuàng)造教育的內(nèi)涵，更意識到學前創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育，農(nóng)村幼兒園實施學前創(chuàng)造教育具有重要意義，以下是我閱讀全書的心得體會：
通過對《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書的學習，我掌握了實施學前創(chuàng)造教育課程的基本原則，具體包括以下幾個方面：創(chuàng)造性原則、激發(fā)最佳學習狀態(tài)與內(nèi)部動機的原則、多自由、多選擇的原則、重視“過程”的原則、多變化性的原則、尊重個性、智力與學習類型差異的原則、融入情感的原則、主體活動性原則、滲透性原則以及預先控制和消除不利因素的原則。在日常的教育教學實踐中，我遵循這些原則，精心設計各種活動，尊重幼兒的身心發(fā)展需要，讓幼兒自主去探索，去發(fā)現(xiàn)。
實施學前創(chuàng)造教育課程的主要方法包括活動法、問題解決法、發(fā)現(xiàn)法、情景法、程序法、pwre法以及差異法等方面。作為一名小班教師我常用活動法與情景法帶領幼兒去觀察、去體驗、去表達，讓幼兒在師幼、幼幼的互動中獲得直觀經(jīng)驗。小班幼兒處于平行游戲階段，我會營造生動有趣的情景，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，實現(xiàn)在玩中學，在學中玩，促進幼兒思維、語言表達、邏輯、社會性等方面的發(fā)展。通過對書本的學習我意識到了自身存在的不足，教育方法相對比較單一，在以后的工作中我將運用多種教育方法，完善教育教學設計，有目的有計劃地實施創(chuàng)造性教育。
《學前創(chuàng)造教育活動設計》遴選出了205個學前創(chuàng)造教育活動設計，涵蓋了五大領域，并進行了大中小班的區(qū)分，內(nèi)容十分全面。通過對活動案例的學習，我嘗試在班級內(nèi)復刻了部分內(nèi)容，孩子們表現(xiàn)得十分積極，踴躍地與我進行互動交流，與孩子們擦出了不一樣的火花，讓我體會到了教學的成就感。案例活動最能看出幼兒的表現(xiàn)，在以后的教育教學活動中，我會以《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書為依據(jù)，開展各色活動，觀察幼兒的行為，因材施教，促進每個幼兒發(fā)展。
書籍是文化的傳承，更是教育智慧的凝聚。在以后的教學工作中，我將不斷豐富自身文化內(nèi)涵，運用教育機智去解決教學實踐中出現(xiàn)的問題，運用理論來指導實踐，運用實踐來推動理論的創(chuàng)新，力所能及地為幼兒創(chuàng)設豐富的環(huán)境，開展多樣的活動，讓幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。
教育讀書心得體會篇十三
思想教育是大學教育的重要組成部分，讀書是提高思想素質(zhì)的有效途徑。在讀書的過程中，我們不僅可以獲得新的知識，還可以開闊眼界，提高思考能力，錘煉意志品質(zhì)，促進自我完善。下面，我將通過分享我的讀書心得，談談我對思想教育的理解和體會。
第二段：讀書可以拓展思維
讀書是開闊視野，拓展思維的重要途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以獲取知識，還可以通過閱讀的內(nèi)容和細節(jié)來提醒自己思考問題的角度和深度，善于跳出已有的知覺模式，以新的、開放的視角去分析思考問題，對事物的認識和理解將更加深刻。
第三段：讀書可以提高素質(zhì)
讀書是提高自身素質(zhì)的有效方式之一。讀書不僅僅是獲取新知識，更重要的是提高自身的審美態(tài)度和精神修養(yǎng)，提升個人的自我價值。通過閱讀與思考，我們能夠更好地理解人生的真諦，得到啟示和感悟，在日常生活中秉持正確的價值觀念，擁有更高的智慧。而且，讀書可以在思想的碰撞中提升自我修養(yǎng)，讓我們不斷追求美好、實現(xiàn)自我價值。
第四段：讀書可以提升能力
讀書是提升自身能力的有效途徑之一。通過讀書，我們可以吸取不同領域的知識和經(jīng)驗，增加自己的見識，拓展知識廣度和深度，從而擁有更強大的能力儲備。此外，通過讀書，相關的技能和經(jīng)驗也會在我們的深度思考中得到提升，例如思考能力、語言表達能力、協(xié)作能力等等。
第五段：結(jié)論
總體來說，讀書是更好的思想教育方式之一。在讀書的過程中，我們不僅可以獲得知識和經(jīng)驗，還可以開闊視野，提高素質(zhì)和能力。讀書讓我們始終保持對知識的渴求，不斷提升自己的各方面素質(zhì)，這也符合現(xiàn)代人追求知識、努力提升的各類訴求，成為真正合格的現(xiàn)代人。因此，在日常工作和生活中，讀書應該成為我們必須堅持和推崇的習慣。
教育讀書心得體會篇十四
這本專著在教我們?nèi)绾萎斠粋€好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
教育讀書心得體會篇十五
印象最深的是葉圣陶老先生的一句話：“無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选薄Ｈ~圣陶先生一貫以平等的態(tài)度尊重學生，呵護學生。他的這種教育思想對我們的教育教學起著深刻的影響，對此我深有體會。
要愛學生，這是教師首先要具備的價值觀。還記得在我第一次面試教師演講中，我說：“從不同角度來講，人人都是第一!”一名合格的教師首先要公平的對待自己的每一個學生，做到“一碗水端平”。不管這個學生是誰，全心全意地愛他們，幫助他們，教育沒有愛，猶如池塘之沒有水。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！泵總€學生都是一座寶藏，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?。這種愛的力量是每個學生所需要的。用愛來書寫自己的教育人生，我想這是需要我用一生的時間去探索和思考的問題。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。
由喜歡孩子這種價值觀的引領，讓我也愛上了教育。課堂是老師和學生相處交流的主陣地，如何用心地去經(jīng)營是一個很值得我去思考和探究的問題。怎樣讓學生在課堂短短的40分鐘內(nèi)有最大的收獲，不僅僅是知識的接受，我希望通過我的幫助和引導，最終能讓學生發(fā)掘自己的潛能，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，真正的讓學生在快樂中學習。在一篇教育隨想中我這樣寫到：“世界上最怕的就是認真二字。”只要你是真正的愛做教師，有了興趣你就會自覺去做，你就會想方設法去做的更好，你就會想怎樣做的更加于眾不同。對待教師這份職業(yè)，要擁有12分的興趣。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的，永遠沒有止境的事業(yè)。這還不值得去愛嗎?關于素質(zhì)教育，可以下上幾十種定義，但歸根結(jié)底就是一句話：素質(zhì)教育就是學做人的教育。而“無為”教育藝術則具有或春風化雨潤物細無聲，或晴天霹靂開悟撼心靈的魅力和威力。青少年的成長是從他律逐步進入自律的過程?！盁o為”教育藝術展現(xiàn)的是教育者導演的以學生為主體的自我教育。在無形無象，但有聲有色的無為教育中：學生的自主意識會大大增強，身心健康水平、智慧和悟性都會有新的提高。
對學生光有愛還不夠，民主的師生關系是使教育過程生動活潑、學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得以充分發(fā)揮的保證。讓我們像葉圣陶一樣用審美的眼光去看，用寬容的心去引導，對待學生“不要教訓，要勸說;不要灌輸，要啟發(fā);不要以教育者自居”，使沉悶的課堂活起來了，使每朵思維的火花燃起來了，營造一種平等、民主、安全、愉悅的課堂。
在這本書中，第一篇就講到了這樣一個問題：“關鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學觀念”，其中有這樣一段話，我覺得寫得非常精彩：從教學觀念與教學方法改革的關系來看，教師教學觀念的不同，在施教過程中，將選擇不同的教學方法;即使同一種教學方法，在不同教學觀念的指導下，也往往會有不同的效果。就拿傳統(tǒng)的講授法來說，傳統(tǒng)教學觀念就強調(diào)“講清”、“講透”，學生聽完課，覺得沒有任何問題了;而在現(xiàn)代教學思想指導下，教師應用講授法時，就會注重在講授過程中，在教材重點、難點、疑點處，適當?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問題，引起學生積極思考，同時向?qū)W生介紹大量材料、提供重點信息，并引導學生主動地去探索結(jié)論，而不是簡單地把結(jié)論告訴學生。
讀了這段話，我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。新課程標準到現(xiàn)在為止已實施五年，五年來，每一位教師都會有這樣的一個想法，新課標非常強調(diào)教師、學生地位的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學觀念過分強調(diào)教師的作用與權(quán)威，因而，教師總是板著臉進行單向的知識傳授，在課堂上，未經(jīng)過教師的允許，學生不得發(fā)問，不得說話。在這樣的課堂上，教師就是一個勁講，“講清、講透”，在教師講清楚的情況下，學生當然就沒有問題了，因為都被老師講完了。而在新課標中，再三強調(diào)既要重視發(fā)揮教師的主導作用，又強調(diào)教學過程中的師生合作、教學相長，教師要了解學生、平等地對待學生，課堂上要鼓勵學生發(fā)表自己的見解、大膽提問，不怕學生問住自己，這樣的課堂上，教師是傾聽者，引導者，引導學生主動地去探索結(jié)論，而不是簡單地將結(jié)論告訴學生。在平時的教學過程中，我也深深體會到，閱讀教學中，課文的意義不是由老師提取出來教給學生的，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰也不能代替，只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學過程中要對學生循循善誘、啟發(fā)引導，把學生的認識導向正確的思路，減少學生的無效勞動，提高學習效率。
我覺得今后我們的教學應該做到以下幾點：
一、學會思考。任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶。記得在走出師范校門之前，導師反復給我們強調(diào)：不要只滿足于做一個教書匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實，離開了師范校門，沒有了導師的扶持，沒有了同伴的相互的激勵，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至，很容易就會被卷進盲從的大流之中，從而迷失了自己!因此，對自己的教學理念、目標、原則、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段、方法、模式、對象、效果等等，每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考，自己的教育教學水平才能有所長進!另外，在新課標的大浪潮中，對老師的素質(zhì)要求是越來越高了，要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的.能力，而思考便可以使它們?nèi)跁炌恕?BR> 二、學會學習。要求學生學會學習，教師首先要懂得學習策略和認知策略。正如威爾遜所說：“學習是終身的事業(yè)”“死的時候，才是畢業(yè)的時候?！敝挥胁粩嗟貙W習，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無知，從而激發(fā)自己進一步學習的熱忱。向書本學習，向名家學習，向同行學習，向?qū)W生學習，向生活學習，處處留心皆學問。只有不斷地學習、充電、豐富自己，才能為自己的教育教學引來時代的源頭活水，才能做到常教常新。
三、學會教學。這是一個很大的學問。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚，對于我們沒教幾年的老師來說，就更是一個需要摸索的過程了，記得師范里一位導師曾說過：“教書不一定非得智商很高，最重要的是要講天分，還有后天的教法”。這個說法我是同意的，因為在大學里就有些教授知識很淵博，但上課時課堂上是趴下一大片的。
四、學會創(chuàng)新。教學說透了是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所謂“教無定法”，教學沒有一個固定的模式，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說到這里，我特別佩服的一個人是魏書生，首先，他不是正統(tǒng)師范院校，不受那些條條框框的限制和約束，把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進了課堂，他的課堂上猶如一股活水，不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨，魏書生的課很難模仿，而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學模式，完全是隨課堂的真實情況而隨機迸發(fā)的教學智慧，才使得他的課那么有魅力!智者的智慧，不是旁人可以輕易學來的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走創(chuàng)新之路，才是教學成功的出路!
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對語文教學及當好一名優(yōu)秀的語文教師有了更進一步的認識!
教育讀書心得體會篇一
近年來，傳統(tǒng)文化在新時代下煥發(fā)出新的生機與活力，儒雅教育作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也受到了越來越多人的關注。通過閱讀相關著作，并結(jié)合自己的思考與體會，我深刻體悟到儒雅教育所蘊含的智慧和價值觀念，并在其中得到了真知灼見。下面將從教育目標、學習方法、修身養(yǎng)性、人與社會的關系以及當代意義五個方面，為你分享我的讀書心得體會。
儒雅教育的教育目標是培養(yǎng)仁德智信的完整人格。在讀書過程中，我逐漸理解到孔子所提出的“修身齊家治國平天下”的理念。仁者愛人，德者為善，智者思辨，信者可靠，這四個核心價值觀滲透在儒雅教育中的方方面面。通過讀書，我明白了仁德智信是形成一個完整、有社會責任感的人所必備的品質(zhì)，只有全面發(fā)展這四個方面，才能成為一個具有儒雅教養(yǎng)的人。
學習方法是儒雅教育的重要組成部分。在儒家經(jīng)典《論語》中，我們可以看到孔子的一句經(jīng)典名言：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我們，學習需要時常溫習和練習，只有不斷地學習和反復地實踐，才能不斷提高自己。讀書并不僅僅是為了增加知識，更重要的是培養(yǎng)自己的品格和修養(yǎng)。通過學習儒家經(jīng)典，我漸漸明白到，學習是一種永無止境的過程，它需要我們積極主動，不斷追求進步。
儒雅教育注重修身養(yǎng)性，強調(diào)道德修養(yǎng)和品德涵養(yǎng)。讀書使我認識到，一個人的修身養(yǎng)性體現(xiàn)在他為人處事的方式和態(tài)度上。儒家思想中的“以禮治國”和“先行其身、后期其他”都強調(diào)了個人修養(yǎng)在社會中具有的重要意義。讀書能讓人真正認識自己、提升自己，辨別善惡與美丑，培養(yǎng)良好的人格與行為習慣。只有不斷地在讀書過程中反思自己，彌補自己的不足，才能真正實現(xiàn)儒雅教育的核心目標。
儒家思想認為，人與社會的關系是相互依存的，個體的利益必須與社會的利益相統(tǒng)一。通過讀儒家經(jīng)典，我體會到一個人的成長和發(fā)展離不開社會的關愛和他人的幫助。個人的幸福與社會的穩(wěn)定是息息相關的，只有注重他人的利益，關心社會大眾的福祉，才能建立和諧的人際關系和社會環(huán)境。讀書使我明白了“己所不欲，勿施于人”的道理，只有通過自己的努力，為他人創(chuàng)造條件和機會，才能實現(xiàn)個體與社會的共同發(fā)展。
儒雅教育在當代有著重要的意義。當今社會，信息爆炸，競爭加劇，人們更加需要儒雅教育的指引和啟示。讀《論語》、《大學》等經(jīng)典著作，可以讓我們回歸本源，重提人文關懷和人格培養(yǎng)。儒雅教育使人們遠離浮躁和功利，關注道德倫理，培養(yǎng)積極向上的價值觀念，為社會的和諧發(fā)展注入正能量。只有通過儒雅教育，我們才能找到自己的定位，建立正確的人生觀，發(fā)展自己的全面素養(yǎng)。
綜上所述，儒雅教育的讀書心得體會是培養(yǎng)仁德智信的完整人格，需要通過學習方法不斷提高自己，重視修身養(yǎng)性，注重個體與社會的關系，同時具有當代意義。讀書不僅是獲取知識的過程，更是發(fā)展個人品格和人文精神的重要途徑。通過儒雅教育，我們可以獲得真正的智慧和內(nèi)涵，成為一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)、有社會責任感的現(xiàn)代人。
教育讀書心得體會篇二
和老朋友聊天時，她為我推薦了周國平的作品，于是，在好奇心的驅(qū)使下，到書店買來了《周國平論教育》這本書。
“守護人性，這是一個父親的教育情懷，一個哲學家對教育的眷思，也是教育的終極使命?！边@是此書封面上的題字，如此醒目。周國平先生既非在教育界工作，更不是教育家，但是他對教育卻能夠有自己深刻的見解，這可以說是讓人非常佩服。但身為曾經(jīng)的學生和現(xiàn)今的一線教育工作者，結(jié)合親身談談讀后之感。
以下摘自書中的原文片段是我最有感觸之點所在：
學校教育的使命是讓學生學會快樂地學習，為將來快樂地工作打好基礎。能夠快樂地學習和工作，這是精神上優(yōu)秀的征兆。
在我看來，學習不快樂，把學習變成折磨，僅此一點，就已經(jīng)是教育的最大失敗。從小學開始，孩子們就受這個折磨，上了一天學，回家還必須做大量枯燥的作業(yè)，天天上床時都筋疲力盡，其用途只是應付考試，對真正的智力開發(fā)毫無益處。到了中學，尤其是高中，折磨越來越甚，簡直是虐待了。
讓學生快樂的學習，能得到素質(zhì)全面的發(fā)展，這也是我們教育界多次課程改革所遵循的宗旨。但結(jié)合我們的國情來講，何為教育？讓學生通過學習找到一個理想體面的工作是不是教育？依周國平的看法，似乎不是。而這絕對是絕大多數(shù)家長心目中的教育。學會文武藝，報效與國家，學而優(yōu)則仕，這是中國自古以來的深厚傳統(tǒng)。否認這一傳統(tǒng)，固然顯得有思想，但是顯然脫離了中國教育最大的現(xiàn)實。
在我看來，正如共產(chǎn)主義可以區(qū)分為最低綱領和最高綱領一樣，教育也可以區(qū)分出最低目的和最高目的。前段所述，即是最低目的。通過教育，使人能夠擁有一項技能，為自己謀生，同時也為社會服務，把這做為教育的目的，絕對是正正當當、理直氣壯和無可厚非的。然而，教育的目的又不僅僅是這些。
教育的最高目的，正如周老師所說，“什么是教育？教育應使人獲得成熟和自由，讓生命綻放在愛和善良之中”。正是在這一意義上，在書的第四頁他又談到：“德育就是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；智育就是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝”。所謂的“而不是”，在我理解，應該是“而不僅僅是”的意思。
由此我聯(lián)想到禪宗六祖慧能與其競爭者神秀的爭執(zhí)：菩提是不是樹？明鏡是不是臺？恐怕正確的回答也應該是：菩提不僅僅是樹，明鏡也不僅僅是臺?；勰艿念D感悟固然高妙，神秀的漸修卻也很有道理。由此聯(lián)系到教育，教育固然要從根本的理念上正確，但是現(xiàn)實的操作中，又必須有一定的程序、規(guī)范和模式做為基礎。正如寺廟中不能因為講究頓悟，就完全否定了修行的價值，修行是一個日常的程序，它能夠幫助實現(xiàn)頓悟，但不能保證達到頓悟。教育也是一樣，按部就班地上課，能夠幫助學生取得好成績，增強生活和工作的本領，增大了獲得自由和幸福和可能，或者說使之成為“大概率事件”，但是不能夠保證，成績好的學生就一定能找到好工作，找到自由和幸福。
基于上述分析，在具體的教學過程中，我們有必要堅持這樣的觀點：分數(shù)很重要，有助于一個學生走向成功，一個不重視分數(shù)的學生不是一個上進的好學生；但同時，也不要把分數(shù)看得過于重要，因為它只是智育的一個指標，同時滲透了德育、體育和美育的一些成果，但絕對不是德智體美教育的全部。
有了上面正確的理念為基礎，做為一名普通的高中教師，我們在面對以素質(zhì)教育為由完全否認應試教育的批評時，就增添了底氣和勇氣；我們在面對政府部門的某些“唯分數(shù)論”的規(guī)定時，就多了理解和堅持；我們在講臺上授課時，就可能更接近全面和完美。
教育讀書心得體會篇三
第一段：引言（150字）
地板教育是一種非常獨特的教育方式，倡導學生在地板上讀書，以增強學習的專注力與條件反射能力。我對于地板教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是決定親自嘗試。在這里，我想分享一下我在地板教育中的讀書心得體會。
第二段：專注力的提升（250字）
地板教育對于專注力的提升有著顯著的效果。當我一開始坐在地板上讀書時，我感到非常不舒服，無法集中精力。但是，隨著時間的推移，我慢慢適應了這種姿勢，并且開始將注意力完全集中在閱讀上。地板教育不僅迫使我們保持身體平衡，而且還提醒我們將精力投入到閱讀中。在這種環(huán)境下，我能夠更好地理解書中的知識，并且提高了我的專注力水平。
第三段：條件反射能力的提高（250字）
地板教育還對我條件反射能力的提高產(chǎn)生了積極的影響。地板上的閱讀環(huán)境洗刷了我對于舒適和習慣的依賴，迫使我更加專注于書中的內(nèi)容。當我習慣地去攤開書本，坐在沙發(fā)上讀書時，大腦往往自動進入一種舒適的模式，導致我對書中的信息過分忽略。而地板上的閱讀環(huán)境打破了這種舒適的習慣，迫使我的大腦更積極地思考和吸收。這種條件反射的調(diào)整不僅提高了我對于閱讀材料的敏感度，而且增強了我的思維靈活性。
第四段：身體健康的促進（250字）
地板教育不僅對學習有好處，還對身體健康有積極的促進作用。長時間的坐姿會導致我們的身體僵硬和肌肉疲勞，有時甚至傷害我們的脊椎。然而，地板上的閱讀姿勢使我們的身體保持著平衡，激活了我們的肌肉群。這不僅能夠有效減少身體的僵化，而且還能夠促進血液循環(huán)。此外，地板上閱讀還能使我們的腿部肌肉得到鍛煉，減少腿部疼痛的發(fā)生。綜合來看，地板教育對于身體的健康有著明顯的促進作用。
第五段：總結(jié)（200字）
經(jīng)過一段時間的地板教育實踐，我深刻體會到了這種特殊的讀書方式帶給我的好處。地板教育提高了我的專注力和條件反射能力，使我在閱讀中更加深入和有針對性。與此同時，它還促使我保持身體健康，預防了長期坐姿帶來的問題?？偟膩碚f，地板教育是一種值得推廣的教育方式，能夠極大地提高學習效果。我將繼續(xù)在地板上讀書，并將這種方式推介給身邊的人，讓更多人能享受地板教育的益處。
教育讀書心得體會篇四
家庭教育是每一個家庭必不可少的一部分，它是對孩子日常生活和學習的引導和培養(yǎng)。家庭教育是家長對孩子的一種教育方式，讓孩子在一個和諧、快樂的家庭環(huán)境中學會自主思考、創(chuàng)造和合作。在家庭教育中，讀書啟蒙是重要的一部分，讀書能夠開拓思維、增長見識和知識，培養(yǎng)孩子良好的品德和習慣。因此，家庭教育的讀書環(huán)節(jié)具有非常重要的含義。
第二段： 我的家庭教育讀書經(jīng)歷
在家庭教育中，我曾有過很多讀書經(jīng)歷。在我還很小的時候，我就接觸了很多兒童啟蒙讀物，如《小熊維尼》、《魯迅童話全集》等。我父母利用晚上的時間陪我讀著書，給我講解其中經(jīng)典而有趣的內(nèi)容，這些書籍不僅給我?guī)砹伺c眾不同的閱讀體驗，也幫助我樹立良好的價值觀念。另外，我的父母還特別注重培養(yǎng)我的閱讀能力，在我學習上有了好的閱讀習慣，閱讀成了我生活中不可或缺的一部分。
第三段： 讀書心得
通過家庭教育中的讀書經(jīng)歷，我得到了很多有益的啟示和思考。比如說，讀書可以讓我逐步成為一個具有獨立思考能力的人。我在讀書的過程中，在思考、理解內(nèi)容的同時，可以自己提出問題，尋找答案，并在此基礎上開展探究。此外，閱讀還帶給我一種精神享受，閱讀的時候我可以暫時放下自己的煩惱和壓力，讓自己進入另一個世界，從而感受到書中的情感，尋找到那些與自己共鳴的東西。
第四段： 家長需引導孩子閱讀
當然，讀書不僅僅是孩子自己的事情。家長也應該參與其中，幫助孩子構(gòu)建未來的閱讀體系，引導孩子健康地閱讀。首先，家長應該重視孩子的閱讀習慣，并為孩子準備適合的讀物。有適當?shù)拈喿x環(huán)境和材料的支持，孩子會更有閱讀的熱情。其次，家長應該在孩子閱讀過程中給予指導。孩子的閱讀能力還不完善，讀書中可能會有很多不懂的地方，這時家長就需要引導孩子慢慢理解，從而提高孩子的閱讀能力。
第五段： 總結(jié)和感想
總的來說，家庭教育中的讀書環(huán)節(jié)是極其重要和有意義的，它可以在孩子成長的過程中激發(fā)他們的智力和興趣，幫助他們形成良好的價值觀。為此，父母應當重視讀書，為孩子提供成長需要的閱讀環(huán)境、指導與引導，讓孩子在閱讀過程中獲得生活智慧和閱讀體驗，培養(yǎng)他們獨立思考、自信自立和心靈高貴。
教育讀書心得體會篇五
＂一日為師終生為父＂的高尚情操在我國源遠流長，無獨有偶，國外的學者對其師的尊重、感情也值得我們學習。即使已經(jīng)過去了四十四年光陰，安利柯的父親也不忘他的小學老師，還專程去看望他，并像小時候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時覺得安利柯很幸福，他不僅僅擁有如此博學多識、溫文爾雅的父親，而且還擁有一個值得他學習的好榜樣!
師生之情固然使我感動，但親子之情更敲動我的'心扉。每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不禁對主人公馬爾可的敬意油然心生。他的母親在他很小的時候為了擺清債務，獨自一人去了阿根廷共和國首都一個富有人家去當女傭，之后就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險，毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒有得到父親的同意。可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事，便去找到了他父親并告訴他能夠免費帶馬爾可去美洲，在馬爾可的多次請求下他的父親最后答應了，馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人，有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計，也有無惡不作的小偷，當然還有許多樂于助人的好人。在這些人的幫忙下馬爾可最后找到了母親。這個故事讓我真正懂得了愛的力量：只要有一顆掛念家人的心，即便相隔千里都還是心連心。
這本書我讀了一遍又一遍，雖花費了很多時光，可是我卻一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，我們不能缺少愛，正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因為愛而變得更完美!
教育讀書心得體會篇六
大教育家讀書心得體會，是每個教育工作者都應該深思熟慮的話題。在教育的道路上，讀書是通向成功的必經(jīng)之路。通過閱讀，教育工作者可以拓寬自己的視野，增強自己的知識儲備，提升自己的素養(yǎng)水平，從而更好地服務于學生。大教育家讀書心得體會，不僅是對自己讀書的總結(jié)和反思，更是對教育事業(yè)的寄托和期待。
第二段：讀書之善
大教育家讀書之善，體現(xiàn)在三方面：閱讀量大、閱讀廣、閱讀深。只有閱讀量足夠，才能確立自己的知識體系，才能有更多的想象力和創(chuàng)造力;只有閱讀廣泛，才能拓寬自己的視野，才能更好地跟上時代的步伐，才能更好地服務學生，才能發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系和共通之處;只有閱讀深入，在深度上領悟、理解和挖掘，才能在教育工作中更好地運用。
第三段：讀書之用
大教育家讀書之用，也表現(xiàn)在三個方面：啟迪、闡釋、感悟。讀書能啟迪人們的思維，將人們的眼界、思維、認識提高到一個新的境界，并引導人們尋求新的視角和對現(xiàn)實世界的全新理解;讀書能闡釋現(xiàn)實世界，幫助人們明確事物的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律，從而更好地服務于學生，為教育作出自己的貢獻;讀書也能感悟生命的意義和價值，激發(fā)人們更好地追求自己的人生價值和追求。
第四段：讀書之學
大教育家讀書之學，強調(diào)知識的運用和綜合學習。在知識的運用上，教師要注意將所讀內(nèi)容運用到教學和工作實踐中，將所獲得的知識和經(jīng)驗分享給學生和同仁，用實踐檢驗和豐富自己的閱讀成果;在綜合學習上，教師要注意將各個領域的知識融合在一起，跨出自己的專業(yè)領域，閱讀、學習其他學科的知識，從而更好地服務于學生。
第五段：結(jié)語
大教育家讀書心得，是一部囊括著豐富思想和實踐經(jīng)驗的百科全書，在教育工作者的實踐中，無疑是具有重要意義的。只有通過細心閱讀和領悟，才能更好地體會大教育家讀書之用、之善、之學，并注重將所讀知識和經(jīng)驗應用于實踐之中。在實踐中，不斷將自己的閱讀心得化為行動，服務于學生，才能更好地實踐思想、追求卓越、創(chuàng)造價值。
教育讀書心得體會篇七
從我們一出生就和家庭緊密相連，家庭教育對我們?nèi)松缆返挠绊懯侵陵P重要的。而其中閱讀教育就是家庭教育中重要的一部分。閱讀能力的增強和閱讀興趣的培養(yǎng)不僅直接影響到我們的學習成績和職業(yè)發(fā)展，還培養(yǎng)了我們的思考能力、表達能力和想象力。在我家，家庭教育以閱讀為核心，我從小就受到了良好的閱讀教育。
第二段：閱讀教育的初步啟蒙階段
我從小就喜歡閱讀，而我的閱讀興趣是從我的母親開始的。母親總會用類似“看，這是小王子啊！”“你想知道什么又發(fā)生了嗎？”“和我一起讀這本書嗎？”這樣的問句來吸引我的注意。每次我們在一起看書閱讀時，母親總會講述故事情節(jié)，解釋單詞和生詞，鼓勵我不斷思考并問問題。經(jīng)過這樣的閱讀教育我在閱讀中培養(yǎng)出了好奇心、想象力和思考能力。
第三段：閱讀教育的深入發(fā)展階段
我在初中時期開始對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是我母親一位知名作家的作品啟發(fā)我對文學的熱愛。母親將自己的作品送給了我，并與我分享了她的文學經(jīng)驗和創(chuàng)作方法，讓我從中獲益良多。我開始不斷挑戰(zhàn)難度更高的文學作品，高質(zhì)量的小說和詩歌成為了我生活中無所不在的朋友。在這個時候，我的閱讀水平有了很大的提高，不僅在詞匯量和閱讀速度上，還在思考和表達能力上得到了加強和鍛煉。
第四段：閱讀教育的深入影響
在我大學的時期，我開始了自己的創(chuàng)作之路，也意識到自己在閱讀方面獲得的巨大好處。我感謝那些作者通過文字將許多靈魂的秘密和真相傳遞給了我。閱讀不僅幫我發(fā)掘到新的思想和激發(fā)了我的靈感，更重要的是，閱讀已經(jīng)成為我生活和學習中的一部分。每次我遇到問題，我總是會回想有關的書，得到答案并展開來自閱讀靈感的創(chuàng)造性思維。
第五段：結(jié)論
家庭教育是一個長期的過程，需要時間和付出。而閱讀作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)深入到了我的生活和靈魂中。通過家庭閱讀教育，我獲得了思考領域的開拓、心靈世界的增長和心智實力的提升。我希望每個人都能夠因為家庭教育而擁有這樣的能力，使我們的心靈能夠得到深刻、廣闊的發(fā)展。
教育讀書心得體會篇八
在縣教育局的正確指導下，從本學年開始，我校確定了“落實新八德，培養(yǎng)有為少年”的德育工作重點。我們以德育月主題活動為抓手，以品德與生活、品德與社會課程為依托，以豐富多彩的班隊活動為載體，全面貫徹和落實“新八德”，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的品德修養(yǎng)，為學生的健康成長、成才、成功打下堅實的基礎。
。
要想全面貫徹落實“新八德”，教師首先要對“新八德”的內(nèi)容、內(nèi)涵及意義有深刻的認識，做到思想先行。所以，我校組織全體教師學習了《成才之道必由之路》和《道德與法制教育“183”創(chuàng)新模式指導教程》等書目，并有計劃的組織教師觀看《弟子規(guī)》光盤、新八德課堂教學實錄，聽取王寶寨局長的專題講座，組織開展“新八德”教育論壇等活動，為教師們在教育教學過程中實施“新八德”教育打下了堅實的基礎。
學期初，德育處精心制作了《踐行新八德，做有為少年》的宣傳展板，張貼在學校的櫥窗里。展板將新八德的內(nèi)容做了詳細的介紹，讓師生們清晰地了解了新八德的內(nèi)容。另外，每月各班級都要根據(jù)學校的德育月主題的安排，將室內(nèi)外板報更換一新，進一步理解新八德的內(nèi)涵和教育意義。在學校的宣傳欄中，每周寄語、溫馨提示也為全體師生指明了行動的方向，帶給大家思考和啟迪。在每周的升旗儀式上，我們?nèi)w學生一起誦讀《感恩詞》，提升學生的思想境界。
三
在本學期開學初，學校便制定了本學年的德育月主題活動計劃。“新八德”養(yǎng)成教育依靠縱橫兩條線來進行，縱線是以主題活動為主，7個主題教育在一學年內(nèi)分月份進行：三月是孝親篇，四月是友學篇、五月是長善篇，九月是尊師篇，十月十立志篇，十一月是救失篇，十二月是守法篇。為了使每月的德育主題不孤立，我們要求在進行下一個月的主題活動時，要保持上個月的德育成果。橫線是以一日活動來貫穿“新八德”，一日活動離不開“新八德”，離不開《弟子規(guī)》，全員全方位的落實，每天堅持做到早誦讀、日力行、晚反思，用《弟子規(guī)》來規(guī)范師生的行為。在九月初，學校便通過紅領巾廣播站向全體師生宣讀，解讀了此項活動計劃，并通過班主任專題會議向班主任教師進行了解釋說明，這樣，每一個班級都有目的的制定了班級工作計劃及活動計劃，班級活動與學校德育活動保持高度一致，提高了教育效果。
每個月的德育月主題活動，德育處都要向全體師生宣讀活動方案，并對全體師生進行情理相融的動員稿，設計、開展豐富多彩、形式多樣的活動，月末時再進行總結(jié)和表彰，月主題活動扎實有序，有始有終。以十月份的德育月主題為例，學校分年級開展了如下的活動：一、二年級開展了“我的目標我制定”活動，他們在老師和家長的共同指導下，制定出了本學期的三個目標，分別是學習、生活和體育鍛煉方面的，寫在a4紙上，并以小組為單位裝訂成冊，懸掛于教室的展板上，定期進行目標達成的檢測，激勵孩子向著自己制定的目標而努力；三、四年級開展了“我立志，我成長”手抄報比賽，學生在制作手抄報的過程了銘記了立志名言，明確了奮斗方向；五、六年級開展了“我立志，我成長”演講比賽，在這次演講比賽中，同學們將名人成才的故事和大家分享，張海迪的奮斗精神，貝多芬的不懈追求深深感染了每一位學生，他們意氣風發(fā)、豪情滿懷，收到了很好的教育效果。
學校的德育活動計劃于學期初向全體教師進行解讀，每月的主題活動方案每位教師都做到心中有數(shù)，保證了每一位師生對學校的德育活動都有了清晰明確的認識，無論師課堂教教學、還是班級管理，都圍繞著“新八德”這條主線來進行，有效地促進了新八德素質(zhì)教育的落實。
自20xx年開始，我校以班級為單位進行的早誦讀、日力行、晚反思的做法一直在不懈地堅持著。在每天早自習的前5分鐘，先要按要求誦讀《弟子規(guī)》的部分章節(jié)；在星期五放學前，完整誦讀《弟子規(guī)》；每周用“心靈日記”的形式記錄自己學習《弟子規(guī)》的體會，并在班級內(nèi)進行交流。在本學期，我校還推出一個誦讀《弟子規(guī)》的實驗班，這個班在每天的早自習時間都要端坐著課桌前，靜下心來，懷著一顆恭敬的心完整地誦讀一遍《弟子規(guī)》，并交流自己學習的體會、感悟，用《弟子規(guī)》中的語句來對照自己、反思自己，收到了較好的教育效果，一些學生的行為有了明顯的變化：學習用品的擺放比以前整齊了，課間在走廊里游戲、打鬧的少了，上課時的精神狀態(tài)有了很大的改觀。
根據(jù)教育局的《八星級道德學生評比的通知》精神，我校組織班主任教師進行研究、討論，出臺了《新八德教育手冊》，計劃于下學期開始實施“八星級道德學生評價”，更好地促進學生良好品德的形成。
新八德素質(zhì)教育剛剛進行了一個學期，學校有了一些好的做法，但還有一些不足和困惑，需要我們不斷地去學習、去改進、去完善。相信在上級領導的正確指導下，通過我們不斷的努力，我們一定會取得更大的進步。
教育讀書心得體會篇九
心理教育是指通過各種形式的教育手段，幫助個體了解自己的心理狀態(tài)、認識和掌握情緒、提高情商和心理健康水平的一種教育方式。在現(xiàn)代社會，心理問題日益突出，心理健康的重要性也日益凸顯。因此，心理教育的重要性不可忽視。讀書是一種最經(jīng)濟、最直接的心理教育形式，通過閱讀心理學相關書籍，可以有效地提升個體的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，增強心理適應能力。
第二段： 讀書的益處和方法
閱讀心理學書籍的好處是多方面的。首先，讀書可以幫助我們深入了解自己的心理狀態(tài)和問題。書中介紹的心理學理論和方法可以幫助我們認識自己的心理動力，了解自己的潛意識，明晰個體行為的根源。其次，閱讀心理學書籍可以提高個體的情商和人際交往能力。書中介紹的溝通技巧、情緒管理方法等可以幫助個體更好地與他人相處，減少沖突和壓力。此外，通過讀書，個體還可以了解心理問題的特點和處理方法，對于自身心理健康的保持具有積極的意義。
讀書的方法也是多樣的。首先，可以選擇讀者評價較高的心理學作品。這些書籍往往通過專業(yè)的角度和語言，深入淺出地介紹了心理學的基本概念和理論，對初學者來說較為友好。此外，也可以選擇一些經(jīng)典心理學名著，如弗洛伊德的《精神分析導論》等，通過閱讀這些作品，可以更加全面地了解心理學的發(fā)展過程和思想演變，從而更好地理解當代心理學的理論和方法。
第三段： 讀書帶給我的啟示和幫助
通過閱讀心理學相關書籍，我收獲頗多。首先，我學到了如何更好地掌控自己的情緒。之前，我常常容易被情緒所左右，無法有效地管理自己的情感。通過學習心理學的情緒管理方法，我學到了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，并且學會了表達自己的情感。其次，我對自己的性格特點有了更深入的了解。通過讀書，我了解到每個人的性格特點都是獨特的，沒有好壞之分，只有如何用正確的方式發(fā)揮自己優(yōu)點的方法。這讓我更加接納自己，以及他人的不同，更好地與他人相處。
第四段： 如何在實踐中運用所學
將讀書所得的知識運用到實踐中是我認為最重要的一點。在與他人的日常交往中，我盡量表達自己的情感和需求，更加關注他人的感受，并做到真誠聆聽。同時，當遇到人際沖突或壓力時，我會運用情緒管理的技巧，冷靜思考和處理問題，避免情緒沖動和沖突的發(fā)生。此外，我也會不斷反思自己的行為和思維模式，認識到自己的局限性和發(fā)展空間，不斷提高個人的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。
第五段： 心理教育的展望和結(jié)語
隨著社會的發(fā)展和人們對心理問題的重視，心理教育將會得到更廣泛的應用和發(fā)展。讀書作為心理教育的一個重要形式，將有更多的人關注和參與其中。通過閱讀心理學相關書籍，我們可以更充分地了解自己的內(nèi)心世界，提高心理健康水平，更好地與他人相處。因此，我相信心理教育將成為未來教育領域的重要方向，而讀書作為心理教育的基礎，也將成為更多人追求心理健康的有力工具。
總之，讀書是一種有效的心理教育方式。通過閱讀心理學相關書籍，我們能夠提升自己的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握情緒管理的方法，提高人際交往的能力。將讀書所得的知識運用到實踐中，我們能夠更好地理解自己，改善與他人的關系，提升個體的心理健康水平。隨著社會的發(fā)展，心理教育將逐漸得到更高的重視和應用，而讀書作為心理教育的基石，也將在心理健康教育中扮演重要角色。
教育讀書心得體會篇十
做好一件事情的前提，就是審時度勢，順勢而為。抓經(jīng)濟發(fā)展更要這樣。當前和今后一個時期“大勢”何在?三個字：新常態(tài)。
在中央經(jīng)濟工作會議上，科學回答了新常態(tài)怎么看、新常態(tài)下怎么干兩個重大問題，明確了“認識新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領新常態(tài)”這個經(jīng)濟發(fā)展的大邏輯。全市經(jīng)濟工作會議提出20xx年經(jīng)濟工作“適應新常態(tài)，樹立新理念，培育新動能，再上新水平”的總體要求，“四新”駟馬齊發(fā)，“新常態(tài)”一馬當先，這與中央精神一脈相承，體現(xiàn)了對發(fā)展形勢的冷靜分析與科學研判。
工欲善其事必先利其器，發(fā)展經(jīng)濟先要磨礪哪件“工具”?我們說，是思想武器，即對新常態(tài)的深入認識，以及由此形成的新理念。對新常態(tài)從認識到適應再到引領，是環(huán)環(huán)相扣的有機整體，認識是先導；看準了，才能發(fā)力把握，把握住，才能因勢利導。
進入新常態(tài)，是我國經(jīng)濟發(fā)展階段性特征的必然反映。速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換，必然引起發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，必然要求我們的思想觀念與之相適應。對于新常態(tài)，是深入認識、主動適應、帶動引領，還是失之膚淺、流于表面、走走停停，抑或抱殘守缺、患得患失、逆向而行?這不僅是對領導干部執(zhí)政能力和水平的檢驗，更是體現(xiàn)進取意識、擔當精神、為民情懷的大問題。簡而言之，認識早、理解深，自然適應快、贏主動，要旨就是堅持發(fā)展第一要務，以五大發(fā)展理念引領，以提高質(zhì)量效益為中心，推進結(jié)構(gòu)性改革，加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進工作重點轉(zhuǎn)變。
認識新常態(tài)，需要辯證看待困難挑戰(zhàn)與優(yōu)勢機遇的關系。毋庸諱言，從經(jīng)濟增長、動力支撐、資源要素等方面看，新常態(tài)下我們將面臨一道道繞不開、躲不過的關口，這是遵循客觀規(guī)律的客觀存在。發(fā)展進程中，不存在沒有阻力的真空，也找不到?jīng)]有冷熱交替的恒溫環(huán)境。實現(xiàn)“十三五”良好開局，向全面建成高質(zhì)量小康社會邁進，必須以更大的決心和勇氣，改革創(chuàng)新，攻堅克難，闖過這些險關要隘。更何況我們完全有這樣的能力與條件。底氣從何處來?來自我們的優(yōu)勢和機遇。
一方面，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，并未改變?nèi)蕴幱谥匾獞?zhàn)略機遇期的判斷，x“”收獲的物質(zhì)成果、精神財富和民心民氣，為今后發(fā)展奠定了更加堅實的基礎。另一方面，我們面臨“五大戰(zhàn)略疊加”歷史機遇吸引更多資金流、信息流、人才流的高地效應，面臨我國深度參與全球經(jīng)濟治理而拓展的擴大開放與國際合作空間，面臨中央加大結(jié)構(gòu)性改革力度為創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級、拉動增長帶來的政策利好……優(yōu)勢與機遇融合聚變，x發(fā)展大有可為。只要我們堅定信心、主動作為，就一定能夠開創(chuàng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新局面。
教育讀書心得體會篇十一
彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學校中層領導進行培訓時曾給我們上過課，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來，感受頗深。
教育的藝術，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。教育的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝;喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā);喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。
才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責任，自覺踐行師德規(guī)范;喚醒教師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界;喚醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道;喚醒教師的育人擔當，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識，抓住習慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展;喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。
育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責任與良知，使人格得以健全完善;喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。
不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領孩子心靈。希望老師們認真讀讀。
教育讀書心得體會篇十二
作為新手教師《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書吸收了新的教育理念和新的教育實踐經(jīng)驗，給我提供了極大的幫助。通過這一個月的讀書活動，在與《學前創(chuàng)造教育活動設計》的對話過程中，我掌握了學前創(chuàng)造教育的基本理論，領會到了學前創(chuàng)造教育的內(nèi)涵，更意識到學前創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育，農(nóng)村幼兒園實施學前創(chuàng)造教育具有重要意義，以下是我閱讀全書的心得體會：
通過對《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書的學習，我掌握了實施學前創(chuàng)造教育課程的基本原則，具體包括以下幾個方面：創(chuàng)造性原則、激發(fā)最佳學習狀態(tài)與內(nèi)部動機的原則、多自由、多選擇的原則、重視“過程”的原則、多變化性的原則、尊重個性、智力與學習類型差異的原則、融入情感的原則、主體活動性原則、滲透性原則以及預先控制和消除不利因素的原則。在日常的教育教學實踐中，我遵循這些原則，精心設計各種活動，尊重幼兒的身心發(fā)展需要，讓幼兒自主去探索，去發(fā)現(xiàn)。
實施學前創(chuàng)造教育課程的主要方法包括活動法、問題解決法、發(fā)現(xiàn)法、情景法、程序法、pwre法以及差異法等方面。作為一名小班教師我常用活動法與情景法帶領幼兒去觀察、去體驗、去表達，讓幼兒在師幼、幼幼的互動中獲得直觀經(jīng)驗。小班幼兒處于平行游戲階段，我會營造生動有趣的情景，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，實現(xiàn)在玩中學，在學中玩，促進幼兒思維、語言表達、邏輯、社會性等方面的發(fā)展。通過對書本的學習我意識到了自身存在的不足，教育方法相對比較單一，在以后的工作中我將運用多種教育方法，完善教育教學設計，有目的有計劃地實施創(chuàng)造性教育。
《學前創(chuàng)造教育活動設計》遴選出了205個學前創(chuàng)造教育活動設計，涵蓋了五大領域，并進行了大中小班的區(qū)分，內(nèi)容十分全面。通過對活動案例的學習，我嘗試在班級內(nèi)復刻了部分內(nèi)容，孩子們表現(xiàn)得十分積極，踴躍地與我進行互動交流，與孩子們擦出了不一樣的火花，讓我體會到了教學的成就感。案例活動最能看出幼兒的表現(xiàn)，在以后的教育教學活動中，我會以《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書為依據(jù)，開展各色活動，觀察幼兒的行為，因材施教，促進每個幼兒發(fā)展。
書籍是文化的傳承，更是教育智慧的凝聚。在以后的教學工作中，我將不斷豐富自身文化內(nèi)涵，運用教育機智去解決教學實踐中出現(xiàn)的問題，運用理論來指導實踐，運用實踐來推動理論的創(chuàng)新，力所能及地為幼兒創(chuàng)設豐富的環(huán)境，開展多樣的活動，讓幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。
教育讀書心得體會篇十三
思想教育是大學教育的重要組成部分，讀書是提高思想素質(zhì)的有效途徑。在讀書的過程中，我們不僅可以獲得新的知識，還可以開闊眼界，提高思考能力，錘煉意志品質(zhì)，促進自我完善。下面，我將通過分享我的讀書心得，談談我對思想教育的理解和體會。
第二段：讀書可以拓展思維
讀書是開闊視野，拓展思維的重要途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以獲取知識，還可以通過閱讀的內(nèi)容和細節(jié)來提醒自己思考問題的角度和深度，善于跳出已有的知覺模式，以新的、開放的視角去分析思考問題，對事物的認識和理解將更加深刻。
第三段：讀書可以提高素質(zhì)
讀書是提高自身素質(zhì)的有效方式之一。讀書不僅僅是獲取新知識，更重要的是提高自身的審美態(tài)度和精神修養(yǎng)，提升個人的自我價值。通過閱讀與思考，我們能夠更好地理解人生的真諦，得到啟示和感悟，在日常生活中秉持正確的價值觀念，擁有更高的智慧。而且，讀書可以在思想的碰撞中提升自我修養(yǎng)，讓我們不斷追求美好、實現(xiàn)自我價值。
第四段：讀書可以提升能力
讀書是提升自身能力的有效途徑之一。通過讀書，我們可以吸取不同領域的知識和經(jīng)驗，增加自己的見識，拓展知識廣度和深度，從而擁有更強大的能力儲備。此外，通過讀書，相關的技能和經(jīng)驗也會在我們的深度思考中得到提升，例如思考能力、語言表達能力、協(xié)作能力等等。
第五段：結(jié)論
總體來說，讀書是更好的思想教育方式之一。在讀書的過程中，我們不僅可以獲得知識和經(jīng)驗，還可以開闊視野，提高素質(zhì)和能力。讀書讓我們始終保持對知識的渴求，不斷提升自己的各方面素質(zhì)，這也符合現(xiàn)代人追求知識、努力提升的各類訴求，成為真正合格的現(xiàn)代人。因此，在日常工作和生活中，讀書應該成為我們必須堅持和推崇的習慣。
教育讀書心得體會篇十四
這本專著在教我們?nèi)绾萎斠粋€好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
教育讀書心得體會篇十五
印象最深的是葉圣陶老先生的一句話：“無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选薄Ｈ~圣陶先生一貫以平等的態(tài)度尊重學生，呵護學生。他的這種教育思想對我們的教育教學起著深刻的影響，對此我深有體會。
要愛學生，這是教師首先要具備的價值觀。還記得在我第一次面試教師演講中，我說：“從不同角度來講，人人都是第一!”一名合格的教師首先要公平的對待自己的每一個學生，做到“一碗水端平”。不管這個學生是誰，全心全意地愛他們，幫助他們，教育沒有愛，猶如池塘之沒有水。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！泵總€學生都是一座寶藏，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?。這種愛的力量是每個學生所需要的。用愛來書寫自己的教育人生，我想這是需要我用一生的時間去探索和思考的問題。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。
由喜歡孩子這種價值觀的引領，讓我也愛上了教育。課堂是老師和學生相處交流的主陣地，如何用心地去經(jīng)營是一個很值得我去思考和探究的問題。怎樣讓學生在課堂短短的40分鐘內(nèi)有最大的收獲，不僅僅是知識的接受，我希望通過我的幫助和引導，最終能讓學生發(fā)掘自己的潛能，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，真正的讓學生在快樂中學習。在一篇教育隨想中我這樣寫到：“世界上最怕的就是認真二字。”只要你是真正的愛做教師，有了興趣你就會自覺去做，你就會想方設法去做的更好，你就會想怎樣做的更加于眾不同。對待教師這份職業(yè)，要擁有12分的興趣。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的，永遠沒有止境的事業(yè)。這還不值得去愛嗎?關于素質(zhì)教育，可以下上幾十種定義，但歸根結(jié)底就是一句話：素質(zhì)教育就是學做人的教育。而“無為”教育藝術則具有或春風化雨潤物細無聲，或晴天霹靂開悟撼心靈的魅力和威力。青少年的成長是從他律逐步進入自律的過程?！盁o為”教育藝術展現(xiàn)的是教育者導演的以學生為主體的自我教育。在無形無象，但有聲有色的無為教育中：學生的自主意識會大大增強，身心健康水平、智慧和悟性都會有新的提高。
對學生光有愛還不夠，民主的師生關系是使教育過程生動活潑、學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得以充分發(fā)揮的保證。讓我們像葉圣陶一樣用審美的眼光去看，用寬容的心去引導，對待學生“不要教訓，要勸說;不要灌輸，要啟發(fā);不要以教育者自居”，使沉悶的課堂活起來了，使每朵思維的火花燃起來了，營造一種平等、民主、安全、愉悅的課堂。
在這本書中，第一篇就講到了這樣一個問題：“關鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學觀念”，其中有這樣一段話，我覺得寫得非常精彩：從教學觀念與教學方法改革的關系來看，教師教學觀念的不同，在施教過程中，將選擇不同的教學方法;即使同一種教學方法，在不同教學觀念的指導下，也往往會有不同的效果。就拿傳統(tǒng)的講授法來說，傳統(tǒng)教學觀念就強調(diào)“講清”、“講透”，學生聽完課，覺得沒有任何問題了;而在現(xiàn)代教學思想指導下，教師應用講授法時，就會注重在講授過程中，在教材重點、難點、疑點處，適當?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問題，引起學生積極思考，同時向?qū)W生介紹大量材料、提供重點信息，并引導學生主動地去探索結(jié)論，而不是簡單地把結(jié)論告訴學生。
讀了這段話，我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。新課程標準到現(xiàn)在為止已實施五年，五年來，每一位教師都會有這樣的一個想法，新課標非常強調(diào)教師、學生地位的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學觀念過分強調(diào)教師的作用與權(quán)威，因而，教師總是板著臉進行單向的知識傳授，在課堂上，未經(jīng)過教師的允許，學生不得發(fā)問，不得說話。在這樣的課堂上，教師就是一個勁講，“講清、講透”，在教師講清楚的情況下，學生當然就沒有問題了，因為都被老師講完了。而在新課標中，再三強調(diào)既要重視發(fā)揮教師的主導作用，又強調(diào)教學過程中的師生合作、教學相長，教師要了解學生、平等地對待學生，課堂上要鼓勵學生發(fā)表自己的見解、大膽提問，不怕學生問住自己，這樣的課堂上，教師是傾聽者，引導者，引導學生主動地去探索結(jié)論，而不是簡單地將結(jié)論告訴學生。在平時的教學過程中，我也深深體會到，閱讀教學中，課文的意義不是由老師提取出來教給學生的，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰也不能代替，只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學過程中要對學生循循善誘、啟發(fā)引導，把學生的認識導向正確的思路，減少學生的無效勞動，提高學習效率。
我覺得今后我們的教學應該做到以下幾點：
一、學會思考。任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶。記得在走出師范校門之前，導師反復給我們強調(diào)：不要只滿足于做一個教書匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實，離開了師范校門，沒有了導師的扶持，沒有了同伴的相互的激勵，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至，很容易就會被卷進盲從的大流之中，從而迷失了自己!因此，對自己的教學理念、目標、原則、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段、方法、模式、對象、效果等等，每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考，自己的教育教學水平才能有所長進!另外，在新課標的大浪潮中，對老師的素質(zhì)要求是越來越高了，要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的.能力，而思考便可以使它們?nèi)跁炌恕?BR> 二、學會學習。要求學生學會學習，教師首先要懂得學習策略和認知策略。正如威爾遜所說：“學習是終身的事業(yè)”“死的時候，才是畢業(yè)的時候?！敝挥胁粩嗟貙W習，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無知，從而激發(fā)自己進一步學習的熱忱。向書本學習，向名家學習，向同行學習，向?qū)W生學習，向生活學習，處處留心皆學問。只有不斷地學習、充電、豐富自己，才能為自己的教育教學引來時代的源頭活水，才能做到常教常新。
三、學會教學。這是一個很大的學問。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚，對于我們沒教幾年的老師來說，就更是一個需要摸索的過程了，記得師范里一位導師曾說過：“教書不一定非得智商很高，最重要的是要講天分，還有后天的教法”。這個說法我是同意的，因為在大學里就有些教授知識很淵博，但上課時課堂上是趴下一大片的。
四、學會創(chuàng)新。教學說透了是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所謂“教無定法”，教學沒有一個固定的模式，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說到這里，我特別佩服的一個人是魏書生，首先，他不是正統(tǒng)師范院校，不受那些條條框框的限制和約束，把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進了課堂，他的課堂上猶如一股活水，不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨，魏書生的課很難模仿，而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學模式，完全是隨課堂的真實情況而隨機迸發(fā)的教學智慧，才使得他的課那么有魅力!智者的智慧，不是旁人可以輕易學來的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走創(chuàng)新之路，才是教學成功的出路!
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對語文教學及當好一名優(yōu)秀的語文教師有了更進一步的認識!