作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
科學(xué)活動教案大班篇一
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。
2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。
師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))
師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。
(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點)
二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。
師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。
師:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結(jié)果。
1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?
2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。
師:現(xiàn)在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)
(在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)
四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統(tǒng)一)
幼:不能。
幼1:白糖
幼2:咖啡
幼3:鹽
幼4:醋
(這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)
五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環(huán)保意識。
師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?
幼:塑料袋。
幼:被污染了。
幼1:節(jié)約用水
幼2:不往河流里扔垃圾
幼3:制作標志,提醒別人
師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們在區(qū)角活動時,一起制作環(huán)保標志吧!
(教師通過物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志,使幼兒的想法付諸行動。)
科學(xué)活動教案大班篇二
教學(xué)目標：
·知道運動時出汗后，要及時擦汗。
·初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試。
教學(xué)準備：
(認知準備)已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法;
(材料準備)幼兒人手一塊干凈毛巾。
活動重點：知道出汗后要及時擦汗。
活動難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。 活動過程：
一、聽聽議議：
·教師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球，不一會兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印。
·討論：怎么會有黑手印?
小猴的臉看上去怎么樣?(輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎?)
天氣熱了，運動了一會兒就容易出汗。應(yīng)該用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?
二、學(xué)習擦汗：
·說說腦袋上哪些地方最容易出汗。
·請個別幼兒演示，用毛巾擦汗。
·教師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見了。”
·幼兒動手操作，教師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo)。
(用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”，以及各個部位都要擦)
重難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。
三、活動延伸：
運動后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗。
科學(xué)活動教案大班篇三
1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干)，人手一個放大鏡。
2.葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
3.幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。
1.欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
(1)自由觀察實物。
教師巡回指導(dǎo)觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細致觀察并交流。
教師出示葉脈ppt：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
認識主脈和側(cè)脈。
(3)用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)
(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?？蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
(2)(觀看ppt)葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。
為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4.拓展。
(2)小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習興趣。
科學(xué)活動教案大班篇四
活動目標：
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗。
2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗科學(xué)探索的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。
活動過程：
一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!
師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!
(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性
師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。
師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)
師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像，體驗手影的神奇
師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)
(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗
1.找一找影子
師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?
幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。
師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)
師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?
幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。
幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。
幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。
幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。
幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。
幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。
幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)
四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師：那你們想不想當一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)
(評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作成功的喜悅?；顒又校粫r地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)
五、活動拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?
科學(xué)活動教案大班篇五
活動目的：
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。
2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
活動準備：紙屑，尺子。
活動重難點：探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動過程：
一，舞蹈導(dǎo)入。
小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢?
恩，讓老師來給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五，記錄探索結(jié)果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們在紙上，用自己的方法，把結(jié)果畫一畫，記錄下來吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
科學(xué)活動教案大班篇六
１、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
２、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。
人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）
（一）導(dǎo)入活動：
１、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
２、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
３、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。
４、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？
５、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）
（二）操作探索
１、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西？
小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
２、歸類
請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
（三）討論活動
１、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？
２、被吸住的東西是什么做的？
３、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
（四）磁鐵游戲
１、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”
２、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
（五）延伸活動
１、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索。
２、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
科學(xué)活動教案大班篇七
1.激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。
2.通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動過程
(一)、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
2.請小朋友用自己身邊的的布紙小實驗，手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
3.請小朋友說說自己的實驗結(jié)論。
4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。
(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
2.請小朋友用自己身邊的的玩具小實驗，看看光還會有什么變化?
3.請小朋友交流自己的實驗結(jié)論。
4.幼兒再次實驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
(五)、活動延伸
請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
科學(xué)活動教案大班篇八
1、 通過玩電動玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、 讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。
1、 準備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來？
2、 師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎？"3、 教師總結(jié)：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。
4、 引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。
科學(xué)活動教案大班篇九
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用。
活動準備 課件：認識年歷
活動過程
一、認識日歷
出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月
三、讓幼兒知道一年有365天
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問：一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?
(讓幼兒自己看格 子里的數(shù)字來回答)
提問：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?
教師：小朋友，想知道原因嗎?
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天
1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。
提問：每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天，一周共有幾天呢?
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表，學(xué)會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結(jié)，并鞏固提問：
1、一年有多少天?
2、一年有幾個月?
3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月，有多少天?
4、一星期有幾天?
八、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過去走到現(xiàn)在，
我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步，做時間的小主人。
科學(xué)活動教案大班篇十
教學(xué)目標：
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準備：
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動
科學(xué)活動教案大班篇十一
執(zhí)教人：王紅
名
稱：科學(xué)探索活動——形形色色的羽毛 設(shè)計意圖：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的一切都在這一刻蘇醒了，聽到鳥兒們歡快的叫聲，孩子們一下對他們的存在發(fā)生了興趣，產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望，我和小鳥做朋友的主題由此生成。于是家長、老師和孩子開始了收集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館，從vcd影碟到上網(wǎng)，處處都留下了孩子、家長和教師們忙碌而快樂的身影。通過參觀鳥語林，孩子們對鳥有了初步的感性認識，他們收集了很多羽毛，并對鳥的羽毛感到好奇：為什么鳥的羽毛會有各種顏色？為什么羽毛會掉？羽毛對小鳥有什么作用？從而生成了這次活動。我們試圖通過這次活動進一步激發(fā)孩子們對科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力。
目的：1、能對羽毛感興趣，有探究的欲望。
2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用，發(fā)展幼兒觀察力、思維力。 3、探索使羽毛飛起來的方法，發(fā)展孩子動作靈敏性、協(xié)調(diào)性。
準
備：師生已參觀過鳥語林
教師了解有關(guān)羽毛的各種知識
幼兒及家長共同收集的各種羽毛、扇子、報紙、書 進
程：
一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛。
二、集中觀察、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用。
1、提問：誰愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。
2、個別幼兒分別為大家介紹，教師將孩子的羽毛標本集中貼在展示板上。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點。
教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標本與展示板上的羽毛是否一樣，發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同。（2）比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點。a、提問：羽毛有那么多不同的特點，有沒有相同的地方呢？ b、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點。
（3）師生共同小結(jié)：
相同點：都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕、都有保護自己的作用。
不同點：各部位的羽毛作用不同，貼近身體的絨毛很軟，可以保暖；身體外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長短、粗細都不同。
3、探索讓羽毛飛起來的方法。
（1）幼兒嘗試。
（2）互相交流表達自己的做法。（3）分組比賽：看誰的羽毛飛得高。
活動那個延伸：辦一個形形色色羽毛展 活動反思: 《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
活動開始時，讓孩子在小組自由交流：你們收集的羽毛是和誰、在什么地方收集的，它是什么鳥的羽毛？由于這個主題系列活動的目的家長非常了解并一直在參與給予了極大的配合，他們不僅帶孩子去圖書館購書、上網(wǎng)查閱資料，還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語林”，并過不同的渠道收集了許多羽毛，孩子們交流時，張晴說：“這是和父母在鳥語林收集的鸚鵡、八哥的羽毛?！蓖跆鞄Z說：“這是和奶奶一起在菜場收集的雞、鴨、鵪鶉羽毛?！庇鞑┪恼f：“我是在商店買的孔雀羽毛。”通過互相觀察交流，使孩子對羽毛有了一定的感性認識。
在此基礎(chǔ)上,當我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎？”的問題時，孩子們開始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強烈的表現(xiàn)欲望，在集體的學(xué)習氛圍中，他們爭相發(fā)言，個個躍躍欲試。何貝貝說：“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長，顏色很漂亮，上面和下面的毛不同?！睆堸i說：“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小，還有的毛很細很蓬松，是長在身體最里面的絨毛?！苯饌愓f：“我收集的雕毛很硬，顏色沒有孔雀和鸚鵡好看?！毙烨谝舱f：“我收集的鴕鳥毛不同，翅膀上的毛很寬大，貼近身體的毛很軟很細很長?！边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色，有的是五顏六色。對孩子積極思維發(fā)表的意見我都給予了充分肯定。
當他們對鳥的不同特點有了較全面的認識后，我又進一步啟發(fā)孩子比較思考：“它們有沒有相同的地方呢？”這時我估計有一定的難度，雖然孩子開始的回答有些凌亂，但在老師的啟發(fā)和鼓勵下仔細觀察：孩子的思維打開了，他們肯定地回答，張鵬說：“所有的鳥身上都有羽毛，羽毛可以幫助鳥兒飛行?！庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個尖尖（羽根），中間都有一根象樹干的長條（羽干），長條旁邊是一根一根的毛互相連接（羽枝），還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕，都有顏色。我引導(dǎo)孩子思考：“樹上的鸚鵡容易捉到嗎？為什么？”孩子們好像明白了我的意圖，恍然大悟：羽毛可以起到保護自己的作用。彭伊小朋友說：“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它?！彪m然是孩子的語言，說明他們對雌雄的概念已有所了解，是老師估計以外的，也說明今天的活動激發(fā)了孩子思維的積極性，擴散了孩子的思維。
由于教師對孩子的知識經(jīng)驗和興趣點掌握較好，并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，因而活動中孩子們的積極性很高。他們能仔細地觀察出羽毛很細小的差異，歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探索過程和結(jié)果中，觀察力、思維能力得到很大發(fā)展。我認為今天的活動是符合大班孩子的心理發(fā)展特點，這一活動滿足了他們探求的愿望，大大激發(fā)了孩子們的求知欲。
通過這次的探究活動，不僅孩子們有了很多的收獲，我也增加了對羽毛的許多認識。我深深地體會到“我與孩子共成長”的新的教育理念帶給我們的巨大的動力，對主題網(wǎng)絡(luò)活動有了更進一步的認識。
活動中我也感到教師的準備工作還不夠充分，對羽毛的了解、分析得不透徹，影響了教師對孩子觀察中的指導(dǎo)。另外教師對孩子觀察到的零散的知識還應(yīng)加以總結(jié)，以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。
科學(xué)活動教案大班篇十二
活動目標：
1 、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識。
2、 知道金屬的材料能導(dǎo)電，塑料管，紙，毛線等材料不能導(dǎo)電。
3、 簡單了解安全用電常識。
4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1、 電線，銅絲，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。
2 、記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。
活動過程：
一、 教師表演“魔術(shù)”
1、 小燈泡為什么會發(fā)光?電池
2、 電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極
3、 小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會亮?
二、 實驗一
1 、出示銅絲：它是什么?銅絲 銅絲能使小燈泡亮起來嗎?
出示紙繩：它是什么?紙繩 紙繩能使小燈泡亮起來嗎?
3、 介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來的材料后畫，在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。
4、 幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)觀察。
5 、請幼兒分享實驗結(jié)果。教師和幼兒總結(jié)：金屬材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。
三、 結(jié)束部分：出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的， 一根兩邊沒有銅線的。)
1、 它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗
2、教師總結(jié)：電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的，他是保護我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時也不要隨便去摸電線，電源插座。因為平時生活正的用電，電壓很高是很危險的。
科學(xué)活動教案大班篇十三
為了進一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，推進新課程的實施，促進幼兒園特色的'研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動。
20xx年11月21日
業(yè)務(wù)園長及各班班主任
1、教學(xué)活動設(shè)計必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動方案。
2、活動設(shè)計限于集體教學(xué)活動，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計以一個課時為單位，并標明年齡段和內(nèi)容出處。
l.活動設(shè)計思路清晰、重點突出、有效而富有個性。
2.活動目標定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動的特質(zhì)。
3.活動內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點把握得當，符合幼兒經(jīng)驗特點。
4.活動過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點關(guān)注的問題。
一等獎6名，二等獎8名。
科學(xué)活動教案大班篇十四
教育活動目標：
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗。
2、通過哭笑臉的對比與分析，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。
活動重點：
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
活動難點：
讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動準備：
照相機、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件
不同性質(zhì)的音樂若干。
活動過程：
一、表演幸福拍手歌
二、給幼兒照相并展示照片
1、“剛才小朋友笑得真開心，真漂亮，來老師給你們照相?！保ńo幼兒照相）。
2、“小朋友想不想看看你們的照片？好，現(xiàn)在我們就一起來看看。”（展示照片）
3、“剛才小朋友照相時臉上是什么表情呀？”（笑）“小朋友照相時為什么要笑呀？”（因為笑起來好看……）
4、“小朋友，你們笑起來表情是什么樣子的？
三、說笑臉師
1、“小朋友們，今天，我們班來了兩位特殊的客人（出示笑臉并介紹）小朋友們，你們好，我的'名字叫笑臉，你們愿意和我交朋友么?”(將笑臉貼在黑板上)
2、我們來看看笑臉是什么樣子的？
3、笑臉代表什么心情？（高興、開心、快樂......）
4、你們什么時候會開心，會高興？
5、開心快樂會給我們帶來什么好處呢？老師和小朋友一起跳開心舞（小朋友說的可真好，那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好）
四、說哭臉
1、聽哭聲出示哭臉并介紹：
“我的名字叫哭哭臉，小朋友你們愿意和我交朋友么？”
2、你們看哭臉和笑臉比有什么變化呢?
3、哭臉代表什么心情呢？（傷心、難過、孤單。。。）
4、你什么時候會傷心難過呢？
5、“那哭鼻子和笑哪個好呢？（笑）所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？”
五、幫哭臉娃娃解決傷心事，使他高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。
1、“現(xiàn)在，我請小朋友們當開心寶寶，幫助哭臉娃娃，讓他們也開心起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）
2、把哭臉改成笑臉。
3、“如果你遇到傷心的事情，你會想什么辦法讓自己開心起來？小朋友遇到傷心事不要哭，要多動腦筋想辦法使自己開心起來，記住了么？”
六、游戲：表情變變變
游戲規(guī)則：幼兒跟隨音樂節(jié)奏的變化進行表情舞蹈創(chuàng)編。
師小結(jié)：“原來舞蹈的本領(lǐng)那么大，能看出一個人是高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣?！?BR> 七、小結(jié):
“我們都喜歡笑臉，這樣會健康、快樂，我們不喜歡哭臉，那樣會傷心、生氣、生病，老師祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情作一個快樂的人?！?BR> 活動延伸：幼兒在臉型紙上畫笑臉，送給你們最喜歡的人，并說一句甜甜的話。
科學(xué)活動教案大班篇一
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。
2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。
師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))
師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。
(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點)
二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。
師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。
師:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結(jié)果。
1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?
2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。
師:現(xiàn)在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)
(在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)
四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統(tǒng)一)
幼:不能。
幼1:白糖
幼2:咖啡
幼3:鹽
幼4:醋
(這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)
五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環(huán)保意識。
師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?
幼:塑料袋。
幼:被污染了。
幼1:節(jié)約用水
幼2:不往河流里扔垃圾
幼3:制作標志,提醒別人
師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們在區(qū)角活動時,一起制作環(huán)保標志吧!
(教師通過物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志,使幼兒的想法付諸行動。)
科學(xué)活動教案大班篇二
教學(xué)目標：
·知道運動時出汗后，要及時擦汗。
·初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試。
教學(xué)準備：
(認知準備)已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法;
(材料準備)幼兒人手一塊干凈毛巾。
活動重點：知道出汗后要及時擦汗。
活動難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。 活動過程：
一、聽聽議議：
·教師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球，不一會兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印。
·討論：怎么會有黑手印?
小猴的臉看上去怎么樣?(輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎?)
天氣熱了，運動了一會兒就容易出汗。應(yīng)該用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?
二、學(xué)習擦汗：
·說說腦袋上哪些地方最容易出汗。
·請個別幼兒演示，用毛巾擦汗。
·教師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見了。”
·幼兒動手操作，教師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo)。
(用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”，以及各個部位都要擦)
重難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。
三、活動延伸：
運動后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗。
科學(xué)活動教案大班篇三
1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干)，人手一個放大鏡。
2.葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
3.幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。
1.欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
(1)自由觀察實物。
教師巡回指導(dǎo)觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細致觀察并交流。
教師出示葉脈ppt：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
認識主脈和側(cè)脈。
(3)用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)
(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?？蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
(2)(觀看ppt)葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。
為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4.拓展。
(2)小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習興趣。
科學(xué)活動教案大班篇四
活動目標：
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗。
2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗科學(xué)探索的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。
活動過程：
一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!
師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!
(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性
師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。
師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)
師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像，體驗手影的神奇
師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)
(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗
1.找一找影子
師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?
幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。
師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)
師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?
幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。
幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。
幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。
幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。
幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。
幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。
幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)
四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師：那你們想不想當一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)
(評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作成功的喜悅?；顒又校粫r地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)
五、活動拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?
科學(xué)活動教案大班篇五
活動目的：
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。
2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
活動準備：紙屑，尺子。
活動重難點：探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動過程：
一，舞蹈導(dǎo)入。
小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢?
恩，讓老師來給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五，記錄探索結(jié)果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們在紙上，用自己的方法，把結(jié)果畫一畫，記錄下來吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
科學(xué)活動教案大班篇六
１、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
２、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。
人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）
（一）導(dǎo)入活動：
１、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
２、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
３、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。
４、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？
５、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）
（二）操作探索
１、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西？
小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
２、歸類
請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
（三）討論活動
１、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？
２、被吸住的東西是什么做的？
３、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
（四）磁鐵游戲
１、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”
２、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
（五）延伸活動
１、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索。
２、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
科學(xué)活動教案大班篇七
1.激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。
2.通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動過程
(一)、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
2.請小朋友用自己身邊的的布紙小實驗，手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
3.請小朋友說說自己的實驗結(jié)論。
4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。
(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
2.請小朋友用自己身邊的的玩具小實驗，看看光還會有什么變化?
3.請小朋友交流自己的實驗結(jié)論。
4.幼兒再次實驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
(五)、活動延伸
請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
科學(xué)活動教案大班篇八
1、 通過玩電動玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、 讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。
1、 準備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來？
2、 師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎？"3、 教師總結(jié)：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。
4、 引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。
科學(xué)活動教案大班篇九
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用。
活動準備 課件：認識年歷
活動過程
一、認識日歷
出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月
三、讓幼兒知道一年有365天
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問：一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?
(讓幼兒自己看格 子里的數(shù)字來回答)
提問：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?
教師：小朋友，想知道原因嗎?
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天
1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。
提問：每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天，一周共有幾天呢?
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表，學(xué)會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結(jié)，并鞏固提問：
1、一年有多少天?
2、一年有幾個月?
3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月，有多少天?
4、一星期有幾天?
八、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過去走到現(xiàn)在，
我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步，做時間的小主人。
科學(xué)活動教案大班篇十
教學(xué)目標：
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準備：
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動
科學(xué)活動教案大班篇十一
執(zhí)教人：王紅
名
稱：科學(xué)探索活動——形形色色的羽毛 設(shè)計意圖：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的一切都在這一刻蘇醒了，聽到鳥兒們歡快的叫聲，孩子們一下對他們的存在發(fā)生了興趣，產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望，我和小鳥做朋友的主題由此生成。于是家長、老師和孩子開始了收集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館，從vcd影碟到上網(wǎng)，處處都留下了孩子、家長和教師們忙碌而快樂的身影。通過參觀鳥語林，孩子們對鳥有了初步的感性認識，他們收集了很多羽毛，并對鳥的羽毛感到好奇：為什么鳥的羽毛會有各種顏色？為什么羽毛會掉？羽毛對小鳥有什么作用？從而生成了這次活動。我們試圖通過這次活動進一步激發(fā)孩子們對科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力。
目的：1、能對羽毛感興趣，有探究的欲望。
2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用，發(fā)展幼兒觀察力、思維力。 3、探索使羽毛飛起來的方法，發(fā)展孩子動作靈敏性、協(xié)調(diào)性。
準
備：師生已參觀過鳥語林
教師了解有關(guān)羽毛的各種知識
幼兒及家長共同收集的各種羽毛、扇子、報紙、書 進
程：
一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛。
二、集中觀察、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用。
1、提問：誰愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。
2、個別幼兒分別為大家介紹，教師將孩子的羽毛標本集中貼在展示板上。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點。
教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標本與展示板上的羽毛是否一樣，發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同。（2）比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點。a、提問：羽毛有那么多不同的特點，有沒有相同的地方呢？ b、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點。
（3）師生共同小結(jié)：
相同點：都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕、都有保護自己的作用。
不同點：各部位的羽毛作用不同，貼近身體的絨毛很軟，可以保暖；身體外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長短、粗細都不同。
3、探索讓羽毛飛起來的方法。
（1）幼兒嘗試。
（2）互相交流表達自己的做法。（3）分組比賽：看誰的羽毛飛得高。
活動那個延伸：辦一個形形色色羽毛展 活動反思: 《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
活動開始時，讓孩子在小組自由交流：你們收集的羽毛是和誰、在什么地方收集的，它是什么鳥的羽毛？由于這個主題系列活動的目的家長非常了解并一直在參與給予了極大的配合，他們不僅帶孩子去圖書館購書、上網(wǎng)查閱資料，還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語林”，并過不同的渠道收集了許多羽毛，孩子們交流時，張晴說：“這是和父母在鳥語林收集的鸚鵡、八哥的羽毛?！蓖跆鞄Z說：“這是和奶奶一起在菜場收集的雞、鴨、鵪鶉羽毛?！庇鞑┪恼f：“我是在商店買的孔雀羽毛。”通過互相觀察交流，使孩子對羽毛有了一定的感性認識。
在此基礎(chǔ)上,當我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎？”的問題時，孩子們開始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強烈的表現(xiàn)欲望，在集體的學(xué)習氛圍中，他們爭相發(fā)言，個個躍躍欲試。何貝貝說：“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長，顏色很漂亮，上面和下面的毛不同?！睆堸i說：“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小，還有的毛很細很蓬松，是長在身體最里面的絨毛?！苯饌愓f：“我收集的雕毛很硬，顏色沒有孔雀和鸚鵡好看?！毙烨谝舱f：“我收集的鴕鳥毛不同，翅膀上的毛很寬大，貼近身體的毛很軟很細很長?！边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色，有的是五顏六色。對孩子積極思維發(fā)表的意見我都給予了充分肯定。
當他們對鳥的不同特點有了較全面的認識后，我又進一步啟發(fā)孩子比較思考：“它們有沒有相同的地方呢？”這時我估計有一定的難度，雖然孩子開始的回答有些凌亂，但在老師的啟發(fā)和鼓勵下仔細觀察：孩子的思維打開了，他們肯定地回答，張鵬說：“所有的鳥身上都有羽毛，羽毛可以幫助鳥兒飛行?！庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個尖尖（羽根），中間都有一根象樹干的長條（羽干），長條旁邊是一根一根的毛互相連接（羽枝），還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕，都有顏色。我引導(dǎo)孩子思考：“樹上的鸚鵡容易捉到嗎？為什么？”孩子們好像明白了我的意圖，恍然大悟：羽毛可以起到保護自己的作用。彭伊小朋友說：“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它?！彪m然是孩子的語言，說明他們對雌雄的概念已有所了解，是老師估計以外的，也說明今天的活動激發(fā)了孩子思維的積極性，擴散了孩子的思維。
由于教師對孩子的知識經(jīng)驗和興趣點掌握較好，并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，因而活動中孩子們的積極性很高。他們能仔細地觀察出羽毛很細小的差異，歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探索過程和結(jié)果中，觀察力、思維能力得到很大發(fā)展。我認為今天的活動是符合大班孩子的心理發(fā)展特點，這一活動滿足了他們探求的愿望，大大激發(fā)了孩子們的求知欲。
通過這次的探究活動，不僅孩子們有了很多的收獲，我也增加了對羽毛的許多認識。我深深地體會到“我與孩子共成長”的新的教育理念帶給我們的巨大的動力，對主題網(wǎng)絡(luò)活動有了更進一步的認識。
活動中我也感到教師的準備工作還不夠充分，對羽毛的了解、分析得不透徹，影響了教師對孩子觀察中的指導(dǎo)。另外教師對孩子觀察到的零散的知識還應(yīng)加以總結(jié)，以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。
科學(xué)活動教案大班篇十二
活動目標：
1 、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識。
2、 知道金屬的材料能導(dǎo)電，塑料管，紙，毛線等材料不能導(dǎo)電。
3、 簡單了解安全用電常識。
4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1、 電線，銅絲，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。
2 、記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。
活動過程：
一、 教師表演“魔術(shù)”
1、 小燈泡為什么會發(fā)光?電池
2、 電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極
3、 小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會亮?
二、 實驗一
1 、出示銅絲：它是什么?銅絲 銅絲能使小燈泡亮起來嗎?
出示紙繩：它是什么?紙繩 紙繩能使小燈泡亮起來嗎?
3、 介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來的材料后畫，在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。
4、 幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)觀察。
5 、請幼兒分享實驗結(jié)果。教師和幼兒總結(jié)：金屬材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。
三、 結(jié)束部分：出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的， 一根兩邊沒有銅線的。)
1、 它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗
2、教師總結(jié)：電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的，他是保護我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時也不要隨便去摸電線，電源插座。因為平時生活正的用電，電壓很高是很危險的。
科學(xué)活動教案大班篇十三
為了進一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，推進新課程的實施，促進幼兒園特色的'研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動。
20xx年11月21日
業(yè)務(wù)園長及各班班主任
1、教學(xué)活動設(shè)計必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動方案。
2、活動設(shè)計限于集體教學(xué)活動，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計以一個課時為單位，并標明年齡段和內(nèi)容出處。
l.活動設(shè)計思路清晰、重點突出、有效而富有個性。
2.活動目標定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動的特質(zhì)。
3.活動內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點把握得當，符合幼兒經(jīng)驗特點。
4.活動過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點關(guān)注的問題。
一等獎6名，二等獎8名。
科學(xué)活動教案大班篇十四
教育活動目標：
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗。
2、通過哭笑臉的對比與分析，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。
活動重點：
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
活動難點：
讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動準備：
照相機、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件
不同性質(zhì)的音樂若干。
活動過程：
一、表演幸福拍手歌
二、給幼兒照相并展示照片
1、“剛才小朋友笑得真開心，真漂亮，來老師給你們照相?！保ńo幼兒照相）。
2、“小朋友想不想看看你們的照片？好，現(xiàn)在我們就一起來看看。”（展示照片）
3、“剛才小朋友照相時臉上是什么表情呀？”（笑）“小朋友照相時為什么要笑呀？”（因為笑起來好看……）
4、“小朋友，你們笑起來表情是什么樣子的？
三、說笑臉師
1、“小朋友們，今天，我們班來了兩位特殊的客人（出示笑臉并介紹）小朋友們，你們好，我的'名字叫笑臉，你們愿意和我交朋友么?”(將笑臉貼在黑板上)
2、我們來看看笑臉是什么樣子的？
3、笑臉代表什么心情？（高興、開心、快樂......）
4、你們什么時候會開心，會高興？
5、開心快樂會給我們帶來什么好處呢？老師和小朋友一起跳開心舞（小朋友說的可真好，那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好）
四、說哭臉
1、聽哭聲出示哭臉并介紹：
“我的名字叫哭哭臉，小朋友你們愿意和我交朋友么？”
2、你們看哭臉和笑臉比有什么變化呢?
3、哭臉代表什么心情呢？（傷心、難過、孤單。。。）
4、你什么時候會傷心難過呢？
5、“那哭鼻子和笑哪個好呢？（笑）所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？”
五、幫哭臉娃娃解決傷心事，使他高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。
1、“現(xiàn)在，我請小朋友們當開心寶寶，幫助哭臉娃娃，讓他們也開心起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）
2、把哭臉改成笑臉。
3、“如果你遇到傷心的事情，你會想什么辦法讓自己開心起來？小朋友遇到傷心事不要哭，要多動腦筋想辦法使自己開心起來，記住了么？”
六、游戲：表情變變變
游戲規(guī)則：幼兒跟隨音樂節(jié)奏的變化進行表情舞蹈創(chuàng)編。
師小結(jié)：“原來舞蹈的本領(lǐng)那么大，能看出一個人是高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣?！?BR> 七、小結(jié):
“我們都喜歡笑臉，這樣會健康、快樂，我們不喜歡哭臉，那樣會傷心、生氣、生病，老師祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情作一個快樂的人?！?BR> 活動延伸：幼兒在臉型紙上畫笑臉，送給你們最喜歡的人，并說一句甜甜的話。