體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇一
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓，心里特別高興，因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。在六場培訓中我們聽取教育專家的報告，聽取很多不同風格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
持續(xù)兩個月的培訓雖然已經(jīng)結束了，但各位教師的風采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》，孟慶陽老師的《留什么給你，我的學生》，李鳳來老師的《信息技術在教學中的應用》，劉慶利老師的《做學生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個性鮮明。作為他們的學生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂的。此次培訓學習，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學習、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個方面總結我的感受。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返璞歸真，直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長，融入了“只有教師樂學，學生才能持續(xù)學習；只有教師樂教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵常態(tài)教學，把每節(jié)課融入生活，輕松教學、簡約教學。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會我應該把尊重送給學生，把快樂留給學生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應試教育實質是扼殺了學生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。
通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風格，孟老師和我們分享了教學中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識，要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽，用心感悟”、教會我們應該送給孩子們更多的是夢想，啟迪智慧，點化生命，而不僅僅是知識，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學生可以多學”的教育境界。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。
李鳳來老師作為一名信息技術老師，能夠把深奧的知識和教學理念深入淺出，和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務知識是分不開的，教會了我們“新理念，新知識，新技術，新方法”。他深厚的文化積淀使教學“好風憑借力，送我上青天”。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術。有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業(yè)，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時，我也深感自己專業(yè)和綜合素質的不足。因此，我當下首先要做的是積淀知識和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學到了一個的理念：展示個性，做最適合的自己。我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學生。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇二
自20**年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學友們作如下交流。
一、盤點收獲
心理得到調(diào)適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區(qū)別。現(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。一是比歷次培訓紀律要求都嚴格，全天安排滿滿的，考勤嚴嚴的，晚上十點前必須就寢，讓我們的角色轉換快，增強了學生感，心理得到了換位調(diào)適；二是學習地點、學習方式轉換適當，學習上安排了京疆學院、校本部、東校區(qū)、延慶一職四個轉換點，學習方式上采用講座加體驗的適度結合，讓我們在環(huán)境轉換、情境轉換、體驗轉換中輕松學習，心情是鮮亮的；三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
二、體會思考
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學改革，夯實示范校建設基礎。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學校可持續(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發(fā)展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設專業(yè)和培養(yǎng)目標，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設科學規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設，增強竹溪職校可持續(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發(fā)揮、相應發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇三
第一段：介紹骨干教師旅行的背景和意義（200字）
骨干教師旅行作為教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，旨在提升教師的綜合素質和專業(yè)水平。骨干教師旅行通常會選擇一些特色鮮明的地方，以便教師們能夠親身感受當?shù)氐娘L土人情、了解當?shù)氐慕逃闆r，并借此開拓視野、拓展思路。此外，骨干教師旅行還提供了一種師生們鍛煉身心、放松心情的機會，有助于教師們更好地投入到教育教學中。
第二段：經(jīng)歷與心得（300字）
去年，我們學校的骨干教師團隊組織了一次西部少數(shù)民族地區(qū)的旅行活動。在這次旅行過程中，我充分感受到了當?shù)氐娘L土人情和文化特色，也深刻認識到了教育的差異。我在少數(shù)民族學校進行了交流與觀摩，親眼目睹了那里的教育環(huán)境和教學資源的欠缺。這給了我很大的觸動，讓我深刻認識到我們應該珍惜和善用現(xiàn)有的教育資源，同時也激發(fā)了我積極探索一線教育現(xiàn)狀、借鑒其他地區(qū)先進經(jīng)驗的熱情。
第三段：骨干教師旅行對教師成長的啟示（300字）
通過骨干教師旅行，我深刻認識到教師要不斷學習、不斷進步，才能適應多變的教育形勢和培養(yǎng)學生的需要。在旅行中，我和其他骨干教師互相交流經(jīng)驗、分享教學資源，不僅受益匪淺，還激發(fā)了我進一步提升自己的欲望。我深刻體會到，只有教師們不斷超越自己，在專業(yè)知識、教學技能等方面進行不斷修正和升華，才能更好地滿足學生的需求，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
第四段：骨干教師旅行對學校教育的影響（200字）
骨干教師旅行不僅對教師個體有著深遠的影響，同時也對學校教育有著積極的推動作用。通過旅行，我們骨干教師團隊增強了凝聚力和團隊合作意識，提高了教育教學的整體水平。我們在旅行中探討了許多教育問題，提出了許多新的教育理念和教學方法。這些新的思路和方法的引入使我們的課堂更加活躍、生動，也讓學生們受益匪淺。
第五段：總結骨干教師旅行的價值和意義（200字）
骨干教師旅行作為教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，對教師個人成長和學校教育的發(fā)展都有著重要的意義。通過旅行，教師們可以親身體驗和感受不同地方的教育風格和文化特色，開闊視野，拓展思路。骨干教師旅行也為教師提供了鍛煉和放松的機會，增強了團隊凝聚力和合作意識。未來，我們將繼續(xù)借助骨干教師旅行這一平臺，加強與其他地區(qū)教師的交流，共同進步，提升教育教學質量，為學生們提供更好的教育服務。
（以上字數(shù)共1200字）
骨干教師培訓心得體會和感悟篇四
暑期，帶著學校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。
我認識到；
同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。
僅有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據(jù)教材的不一樣特點，采用不一樣的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發(fā)學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生
因為每個學生不一樣的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺到張教師知識真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自我的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦！
透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的用心性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，為英語教學做出自我的貢獻。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇五
第一段：引入骨干教師集訓的背景和目的（字數(shù)：100）
骨干教師集訓是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種重要形式，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，推動教育質量的提升。作為一名參與骨干教師集訓的教師，我體驗到了這一過程的價值與意義。在為期一周的集訓中，我不僅學到了新的教學理念和方法，還深刻認識到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：分析骨干教師集訓所帶來的變化和挑戰(zhàn)（字數(shù)：200）
骨干教師集訓不僅對教師專業(yè)發(fā)展具有積極意義，也帶來了不小的變化與挑戰(zhàn)。在集訓中，我們接受了大量新理念和新方法的培訓，這些新知識的學習和應用幫助我更好地理解學生的學習差異，針對性地進行教學。然而，新知識和新技能的掌握并不容易，需要時刻保持學習的積極態(tài)度和開放的教育觀念。同時，應用新方法可能涉及到傳統(tǒng)教學模式的改變，這也需要我們適應和接受新的教學方式。
第三段：談談骨干教師集訓帶來的啟發(fā)與收獲（字數(shù)：300）
通過參加骨干教師集訓，我獲得了許多啟發(fā)與收獲。首先，我認識到教師是學生學習的引路人，應該致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。不僅要關注學生的學習成績，還要注重培養(yǎng)學生的實際能力和發(fā)展?jié)摿?。其次，骨干教師集訓也提高了我自主學習、自我發(fā)展的意識。作為教師，要不斷學習、充電，才能適應時代的發(fā)展變化，為學生提供更好的教育。最后，骨干教師集訓也加強了我與其他教師的交流與合作。在集訓中，我與來自不同學校和不同學科的教師進行了深入的交流，分享了自己的經(jīng)驗和心得，互相啟發(fā)和借鑒。
第四段：詳細描述骨干教師集訓的一次實踐活動（字數(shù)：300）
在骨干教師集訓過程中，有一次實踐活動給我留下了深刻印象。這個活動是一次小組合作教學，我們需要在有限的時間內(nèi)，合作設計并實施一堂課。這次活動讓我深刻體驗到了合作教學的重要性，也鍛煉了自己的團隊合作能力和創(chuàng)造力。在這個過程中，我與其他小組成員互相激發(fā)、互相支持，共同解決問題、克服困難。最終，我們合作設計的課堂獲得了好評，也讓我們更加深入地理解了團隊合作對于教育教學的重要性。
第五段：總結骨干教師集訓的意義與影響（字數(shù)：200）
骨干教師集訓是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教學水平的重要方式。通過集訓，教師能夠學習到最新的教學理念和方法，擴展教育視野，提高教育教學的質量。同時，骨干教師集訓也為教師提供了一個學習與交流的平臺，促進了教師間的交流與合作。盡管骨干教師集訓可能帶來變化與挑戰(zhàn)，但通過保持學習的態(tài)度與開放的教育觀念，教師能夠適應并接受新型的教育模式與方法，實現(xiàn)教師個人與專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。
這篇文章以骨干教師集訓為主題，逐步展開了文章內(nèi)容。通過引出背景和目的，分析變化與挑戰(zhàn)，談談收獲與啟示，詳細描述實踐活動，最后總結其意義與影響，使整篇文章有層次、連貫。同時，也充分體現(xiàn)了骨干教師集訓對教師專業(yè)發(fā)展的推動作用。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇六
深秋的北京，最迷人的季節(jié)，在xx市教育局精心組織下，我們帶著學校的期望，懷揣著同事們的關愛，心存著無以言表的感激，邁入了讓人心馳神往的首都師范大學校門，在首都北京參加了為期近一個月湖北省xx市中職學校骨干教師培訓班的學習。在近一個月的學習，聆聽了十多位知名專家、學者、教授專題講座，現(xiàn)場感受了北京十八中站在時代前沿課堂教學變革，也領略了北京延慶縣第一職業(yè)學校現(xiàn)代化的實習實訓場地、獨具特色的校園文化、嚴謹?shù)墓芾?、高效的課堂、海納百川的氣度。感想頗多、收獲滿滿?，F(xiàn)將自己的學習心得和體會漫談如下，希望能和大家分享。
一、感受首師
10月11日xx中職絕大部分學員乘坐火車到達北京西站。下車走出站臺的第一見到標志是首都師大歡迎學員來京學習的醒目標志，我們在班主任林老師帶領下很快登上來了去往首師大xx學院的班車，到達學院門口，學院張書記等領導親自把我們領到宿舍，直到所有學員安排妥帖并吃罷晚飯方才離去。10月13日，學校舉行了濃重的開班儀式，北京市教委、xx市教育局、首都師大領導，對培訓做出了周密安排，對學員學習生活提出了殷切希望。一個多月培訓進程中，首都師大安排學員們在其最突出的學院或附屬中學（xx學員、校本部、研究生學院、北京第十八中學、北京延慶縣第一職業(yè)學校）分別感受了中職學大師教誨、名師風采和名校風采。
二、感悟大師
說真的，如果你愿意把積累知識當成一種快樂的話，那么端坐在首師的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風采絕對是一種享受。這次培訓有陽光心態(tài)、行政管理、領導智慧、信息技術、職教形勢等十多個專題講座，大師們來自不同的學科、不同的領域，從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經(jīng)驗、互動交流，我不僅是收獲了知識，更新了觀念，開闊了視野，更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。陽光心態(tài)讓我領悟到教師生活因為熱愛而豐富多彩，積極向上、感恩達觀、自信而又謙和，締造內(nèi)心、家庭、團隊的和諧；領導智慧讓我們學到了領導者和管理者在團隊里的協(xié)調(diào)、溝通技巧；信息技術讓我們了解到教育教學只有利用現(xiàn)代技術才會會更有利于教育教學質量的提高；職教形勢讓我們感覺到形勢逼人，只有乘勢而上，才會蒸蒸日上。傅樹京教授用一個個真實生活故事把高深的管理理論詮釋的淺顯易懂，引起了大家強烈共鳴；俞劼教授用一個個心靈游戲讓大家心海回歸寧靜；朱xx等老師用他們專業(yè)和專注感染著培訓的每一個學員。大師們傳遞的不僅僅是知識，更重要是思想，是智慧和人品。
三、心靈啟迪
四、工作啟示
1.產(chǎn)生了強烈的憂患意識。不看不知道，一看嚇一跳，在首都師大這些天，不管是從師大老師、學子、校園文化；還是從首都師大附屬中學及附屬職業(yè)學校實際。讓我們感覺到一所學校只有遵循正確的辦學理念、把握正確發(fā)展方向，形成獨特的學校文化、并通過堅忍不拔的實干。才會形成自己良好的教風學風，才會讓課間成為一道風景，讓升旗成為一種莊嚴，讓課外成為一種和諧。最終體現(xiàn)出中職校強大的吸引力，為社會所承認并不斷回饋社會。
2.不斷學習才能與時俱進。學習是一種責任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式。培養(yǎng)終身學習的習慣，促成終身發(fā)展。人生每一個成功階梯的遞進，無不是學習與發(fā)展牽手的產(chǎn)物,諸多事實告訴我們，機會總是偏愛有準備的人。對于生活在這個知識爆炸時代的人們來說，確立自身的發(fā)展規(guī)劃，將個人的發(fā)展與團隊的發(fā)展有機地融合起來，彼此建立共同的愿景，借助于團隊共同愿景的.實現(xiàn)，來找到自己的歸屬感，以求實現(xiàn)自我價值。作為一名中層干部，只有通過不斷的學習，自我完善，使自己的知識不斷更新，同時帶動身邊的同事不斷學習，才能構建一個勤于學習，不斷進取的團隊。團隊整體的素質提高以后，對工作的態(tài)度和對上級精神的領會將會極大提高，個人愿景和團隊愿景就能得到和諧和統(tǒng)一，才能跟上時代發(fā)展的腳步，工作才能事半功倍，實現(xiàn)團隊目標。
3.擁有團隊精神就擁有未來。任何一人只有依附集體的力量才會成功，任何一個教師只有融于集體的智慧才可能發(fā)展。把自己和集體割裂的人只是孤芳自賞，注定不會有大的發(fā)展。個人能力只有依附于團隊才會飛的更高。延慶一附中特級教師趙xx用他的成長給我們詮釋了個人和集體關系。在當下職業(yè)教育加速發(fā)展的今天顯得尤為重要。我們的工作要充分發(fā)揮團隊力量，讓大家優(yōu)勢互補，才會取得更大的成績。我們要主動融于社會方方面面，團結一切可以團結的人，才會更好造就職業(yè)教育未來。
4.有心才有新。面對本職工作，要對工作有熱心，對事業(yè)有忠心。只有時時處處做有心人，善于思考，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經(jīng)驗教訓，才能使工作開拓創(chuàng)新；同時，牢記領導的囑托，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，才能創(chuàng)造新的工作局面；有公才有功。必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；有為才有位。首先立于為,多作為。要想處室的工作得到組織的支持和認可，要想一個人的工作得到同事的贊同和理解，也必須多作為，要立足長遠，顧全大局，事業(yè)也才能前進。遇事多動腦，做到三思而后行，同時要加強學習，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學理論知識、又要學專業(yè)知識；既要學有專長，又要博古通今；既要向書本學習，又要在實踐中學習。不能靠吃資本、吃資格過日子。
5.行勝于言而言要會表達。在大師們溝通的時候，覺得說話是藝術。少說批評的話，批評只是一種阻力；少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨；少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說命令的話，命令只是強行接受以及多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力；多說寬容的話，寬容才會增加了解；多說關懷的話，關懷才能獲得友誼；多說尊重的話，尊重才能激起同心；多說商量的話，商量才是質優(yōu)領導能擴大自身的內(nèi)涵，提高管理親和力。
首師大之行給了我太多的感悟，讓我體會到做人的內(nèi)涵。將成為我生命旅程一個永恒而又美麗的回憶，也將成為我今后的工作、學習和生活中克服困難的不竭動力，我的心靈將在回味首師大、感悟首師大中得到升華。
首師大的學習經(jīng)歷，將激勵我把學到的知識轉化為實際工作能力，努力工作。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇七
近年來，教育界對骨干教師的需求越來越大，為了提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，很多地方都會組織骨干教師集訓。我有幸參加了一期骨干教師集訓活動，并且獲得了豐富的收獲。下面我將結合自己的體會，簡要談談這次集訓給我?guī)淼母惺堋?BR> 首先，這次骨干教師集訓讓我加深了對教學理念的理解。集訓期間，我們圍繞著教育教學的核心問題展開了深入的研討。通過與來自各個學科的優(yōu)秀骨干教師的交流，我更加明白了教學的本質是培養(yǎng)學生成長，而不僅僅是傳授知識。我們要以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需求，采用多種有效的教學方法，引導學生主動參與，促進其全面發(fā)展。這為我今后的教學實踐提供了重要的指導，使我從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質。
其次，集訓活動讓我對課程設計和教學方法有了新的認識。在集訓期間，我們參觀了多所優(yōu)秀的學校，并借鑒了他們的經(jīng)驗和教學模式。我了解到，一個優(yōu)秀的課程需要有合理的教學目標和教學策略，教師需要根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行有針對性的教學設計。同時，我們也要不斷創(chuàng)新教學方法，使教學更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這次集訓使我對課程設計和教學方法有了更加深入的理解，我會在今后的教學中更加注重課堂的設計和方法的運用，提高教學效果。
此外，集訓活動還讓我認識到骨干教師的成長需要與人共享。集訓期間，我與來自各個學校的骨干教師進行了深入的交流，分享了自己的經(jīng)驗和教學心得。通過與他們的交流和學習，我拓寬了自己的視野，了解了不同學校、不同學科的教學特點和問題，并從中獲得了許多啟發(fā)和借鑒。同時，集訓期間也有一些優(yōu)秀的教育專家給我們進行了理論培訓和課堂指導，他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗對我的成長起到了非常重要的作用。我深刻意識到，教育的事業(yè)是一個共同的事業(yè)，只有與他人共享，才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
最后，我在集訓中也體會到了堅持與創(chuàng)新的重要性。教育事業(yè)處在不斷變革和發(fā)展之中，作為骨干教師，我們要不斷學習與思考，不斷更新自己的教育理念和教學方法。在集訓中，我看到了許多優(yōu)秀的骨干教師正是因為他們敢于嘗試新事物，敢于突破傳統(tǒng)的束縛，才能在教育領域取得卓越的成就。我深信，只有堅持與創(chuàng)新相結合，才能成為一名真正優(yōu)秀的骨干教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
通過這次骨干教師集訓，我對教學理念、課程設計和教學方法有了新的認識，也認識到骨干教師的成長需要與人共享，并體會到了堅持與創(chuàng)新的重要性。我相信，今后我將能更好地指導和教育學生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的教學能力，做一名更出色的骨干教師。同時，我也會將這次集訓的經(jīng)歷與我的同事分享，與大家一起推動學校的發(fā)展和進步。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇八
短暫的校本研修網(wǎng)絡學習即將結束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。校本研修是以學校為研究主陣地,以學校教師為研修主體,以學校教育教學實踐中的實際問題人研修內(nèi)容,以促進學生發(fā)展,教師專業(yè)化水平提高為研修目的。它把教師培訓、教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發(fā)等有機地融為一體，既是一種并于教師和教育教學的行動研究，也是一種制度建設，更是一種健康向上的學校文化。下面就是我這次學習中最深刻的三點心得體會：
1、校本研修促進教師發(fā)展
在從事教學的這些里，一直以為校本研究不是教師重點探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會去認真的思考校本研修對教師成長的意義。通過校本研修學習后，我突然明白了新教師要成長就要從反思自己的教學行為入手，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接;通過教育科研改善教學，形成研究能力;同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問題診斷與經(jīng)驗總結、經(jīng)驗提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實踐中鍛煉成長。
實踐反思是開展校本研修的基礎和前提。校本研修只有轉化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。
2、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。教師里坐著滿滿的新教師，他們很認真的聽著老師在上面講關于校本研修的內(nèi)容。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
3、在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的`表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇九
音樂教育是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要途徑，在音樂教師的帶領下，學生們能夠逐漸領悟音樂的魅力并逐漸成長為音樂家或藝術愛好者。骨干音樂教師是一群經(jīng)驗豐富、教學水平高超的音樂教師，他們具有扎實的音樂知識和嫻熟的演奏技能，同時也擁有許多獨到的教學經(jīng)驗和心得體會。本文將從一個骨干音樂教師的角度出發(fā)，分享一些自己的心得體會。
第二段：創(chuàng)造輕松活潑的學習氛圍
作為音樂教師，創(chuàng)造輕松活潑的學習氛圍是非常重要的。在教學過程中，骨干音樂教師會運用各種繪畫、手工等方式來吸引孩子們的注意力，讓他們在愉快的氛圍中完成音樂學習任務。比如，我曾經(jīng)在課堂上引入了一些有趣的小游戲，讓學生們在游戲中掌握基礎音樂知識，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。通過這種方式，學生們能夠快樂地學習，也更容易吸收知識。
第三段：個性化教學
每個學生的音樂興趣和學習能力都不同，骨干音樂教師會針對不同學生的需求開展個性化教學。對于學習能力較強的學生，我會多給他們一些挑戰(zhàn)性的任務，幫助他們不斷提升音樂水平。而對于學習較困難的學生，則要耐心引導他們，多與他們交流，幫助他們克服困難。個性化教學有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
第四段：注重師生互動
在音樂教學中，師生互動是非常重要的。通過師生互動，學生們能夠更深入地了解音樂知識，并且更好地發(fā)揚自己的優(yōu)勢和特長。作為骨干音樂教師，我會在教學中注重與學生們積極互動，鼓勵他們多表現(xiàn)自己，多與其他同學交流。同時，我也會為學生們精心準備一些演出機會，讓他們在舞臺上展現(xiàn)自己的才華，增強自信心和表現(xiàn)力。
第五段：總結
作為一名骨干音樂教師，我深知教育是一項辛勤的工作，但也是一項充滿樂趣和成就感的工作。在教育工作中，我們要注重創(chuàng)造輕松活潑的學習氛圍，開展個性化教學，注重師生互動等方面，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高音樂教學的效果。通過我們不斷的努力和實踐，相信音樂教育會越來越好，學生們也會在我們的引領下，茁壯成長。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十
xx年6月25日至7月1日，我很榮幸參加了學校組織的西南大學骨干教師培訓，聽了李大圣、李達武等多位專家、骨干教師的講座，讓我受益匪淺。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？他們在課堂上散發(fā)出的人格魅力，使我敬仰；他們的真知灼見，使我深受啟發(fā)。
其中，李大圣教授在講座中的一句話，引發(fā)了我深深的思考。“教學生的前提是了解學生！”這句話說起來容易，實踐起來就不是那么容易了。我們學校的生源大多都是外來務工子女，家庭環(huán)境比較復雜，尤其身為班主任，如果不能深入的了解孩子，尤其是孩子的心理狀況，肯定不能更全面的做好工作。怎樣對學生有更全面的了解，更好地實施教學工作呢？以下是我的一點思考：
學生在個性上存在差異，但在智商上是沒有什么差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無論是學習上，還是班級管理中，我們都應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去實踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能，找到自己的存在感，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
面對絕大多數(shù)的外來務工子女，他們最缺乏的就是被關注。這些孩子很可能在學校和老師同學們相處的時間比在家的時間還要長。所以，如果每個孩子都有班級主人翁意識，都有強烈的存在感，不管是心理還是學習成績，肯定都會有更大的進步。課堂上積極地動腦思考，動手操作，課下關心班級里的大事小情，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高，成為真正的班級小主人。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，小學生的思想還不是很健全，所以從學生的心理進行突破，利用平時的各種實踐和教師的諄諄教導去感化他們。相信通過老師的努力和孩子們的配合，一定會達到更好的效果!
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一
作為一名骨干音樂教師已有多年，我深刻感受到，音樂是一種能夠溝通人與人之間情感，引導孩子們成長的絕佳方式。而在教育孩子的過程中，我也深感到，作為一名骨干音樂教師，需要具備什么樣的素養(yǎng)和能力，才能夠真正地教好音樂、引導孩子成長。
第二段：要有激情
骨干音樂教師首先需要的是熱愛音樂并有激情。音樂是一門表現(xiàn)力極強的藝術，需要教師用真摯的情感來激發(fā)學生的音樂熱情和表現(xiàn)力。只有在教學過程中真正地“融入”音樂，用生命力與學生交流，才能為學生樹立正確的音樂知識和態(tài)度。
第三段：要有專業(yè)素養(yǎng)
骨干音樂教師需要具備的第二個素養(yǎng)是專業(yè)素養(yǎng)。教師需要具備深厚的音樂功底和豐富的音樂經(jīng)驗，才能夠準確地理解并傳授音樂知識，同時需要注重音樂教學的方法和技巧，帶領學生探索和深化音樂藝術的內(nèi)涵。
第四段：要關注學生
骨干音樂教師需要捕捉并關注每一位學生的音樂特點，并幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自己音樂方面的潛力。同時，教師要注重音樂教學的個性化和專業(yè)化，根據(jù)不同的學生特點和學習目的進行教育，注重“一對一”式的指導和輔導。
第五段：要注重交流和反思
作為骨干音樂教師，除了為學生傳授音樂知識，教育學生外，還需要注重教師之間的經(jīng)驗交流和自我反思。教師之間的交流有利于教師之間相互啟發(fā)，自我反思有助于教師進行思想和教育方式上的自檢，并可改善自身的教學方法和效果。
結語
總之，作為一名骨干音樂教師，一定要具備激情、專業(yè)素養(yǎng)、關注學生和注重交流與反思的素養(yǎng)和方法。只有經(jīng)過深刻的思考和研究，才能成為一個優(yōu)秀的骨干音樂教師，才能夠在音樂教育中發(fā)揮出最大化的作用，幫助每一個學生都能在音樂的世界里探索和成長。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二
20__年7月21日至24日，我參加了省骨干教師培訓，聆聽了專家們的講座，收獲頗多，現(xiàn)把學習心得簡述，作為自己的一個積累。
本次培訓匯集了全省27個“中原名師”工作室的256名來自全省各地的骨干教師，培訓由河師大文學院承辦。21日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學院院長李永學等，班主任劉育霞向我們介紹了項目開展情況和注意事項，院長李永學向我們介紹河師大歷史，培訓的目的、組織形式、培訓的意義等，旨在培訓一批名師隊伍，更好服務于全省的教育教學工作，全面提高教育質量。
河師大教育學院副教授、碩士生導師、教育學博士崔振成主講了《核心素養(yǎng)下教師的教學意識研究》。他首先提出了三個令人深思的問題：
2、高中生殺了同學，他的媽媽去監(jiān)獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監(jiān)獄比在學校好得多了!”，我們的孩子對學校的看法令我們深思。
3、一線的教室被手機綁架，老師的學習力去了哪兒?這些問題是我們在一線教學中應該常反思的問題。接著他從核心素養(yǎng)提出的背景、內(nèi)涵講到教師教學意識的結構，又講到優(yōu)化教學意識的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線，提升學生的語文素養(yǎng)，把培養(yǎng)人放在我們工作的首位，要淡化素質教育，轉而培養(yǎng)“文化人”。教育學生要有毅力有意志，學習的過程是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養(yǎng)學生九種素養(yǎng)：社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導向-----問題引領”這一主線引領學生思考，讓學生學會學習，思維比知識更重要，課堂要少預設多生成。這些教學意識讓我受益匪淺。
馮淑娟老師主講的《走好作文教學的實踐之路》我全程聆聽，馮老師的現(xiàn)場作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學指導注重使用思維導圖，四步作文，選取美好的點、道具，制造懸念，設置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫出成功的作文，她的“四物法”非常實用，讓學生在平時注重積累文字，寫作文片段，寫作文時才有內(nèi)容可寫。馮老師指導學生作文的佳境是動態(tài)生成，從生活中來，到生命里去。要讀寫打通，內(nèi)外打通。
李永波老師主講了《參與式教學》，李老師在整場講座中幽默風趣，師生互動，紅包不斷，笑聲連連，學習氛圍輕松愉悅。在教學中要實現(xiàn)語文教學與信息化的融合，發(fā)揮優(yōu)質教育資源的效能，提高語文教育的效果。
語文教育專家耿紅衛(wèi)主講《語文有效教學的實施策略》。他從有效教學的實施策略、有效教學的內(nèi)涵、選擇貼切的教學方式、注意教學的細節(jié)、完善教學評價五個方面闡述了有效教學。適合學生，樂于被學生接受，有利于學生成長的教學方法，就是有效的教學方法。作為語文教師要不斷探求語文教學的方法，努力做到：力爭做學者型、研究型教師，力爭做擔當型教師，力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達到人生“三境界”：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山，看水還是水。要不斷改進，不斷提升，在反思中進步，在進步中反思。
本次培訓，讓我開闊了眼界，增長了見識，我會認真總結，認真反思，學以致用，在反思中進步，在進步中反思，做一位幸福的教師。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三
3月22———26日，我們石油分局一行10人來到了泉城濟南，有幸參加了第八屆名師論壇暨山東名校教學展示觀摩會。會議期間，我們聆聽了天津市教科院基教所所長、和諧教學流派的宗師王·敏勤先生、山東省創(chuàng)新教育先進個人、山東濰坊廣文中學的校長趙桂霞女士、中國教育界的長青樹，被譽為穿西裝的孔子的魏書生老師、山東省弘德中學教學副校長李建華老師、廣西柳州十七中校長孫世紅老師、北京市海淀區(qū)工讀學校主任石蘊茹老師的精彩報告。之后參觀了山東名校弘德中學和山師大二附中，觀摩了兩所中學的常態(tài)課，并參加了弘德中學歷史教研組的教研活動。四天的學習，不僅是對我教育教學理念的一次提升，更是接受了一次精神的洗禮。
一、胸懷課標，心中有本，目中有人。
無論是王·敏勤教授的和諧教學法、趙桂霞校長的54321自主課堂教學模式，魏書生老師的六步教學法、還是北京海淀工讀學校石蘊茹校長的以人為本，和諧發(fā)展的辦學理念，都向我們傳遞著一個信息，那就是要做到胸懷課標，心中有本，目中有人。
胸懷課標，就是要學習、研究、把握課程標準的內(nèi)容要求，領會課程標準的精神實質，自覺增強標準意識，并將課程標準的內(nèi)容要求轉化為教學行動。這是一個優(yōu)秀教師最需要做好的基本功。同時，教師學習掌握課程標準，創(chuàng)造性地解讀、使用教材，靈活、恰當?shù)剡M行課堂教學設計，解決教學疑難問題，對促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高綜合能力、專業(yè)水平，全面提升教育教學質量，也都有十分重要的意義。
心中有本，就是要諳熟教材，目標明確，全面把握教材內(nèi)容，教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是教師開展教學活動的主要依據(jù)，還是教師和學生共用的實踐教學活動的有效工具。在日常教學中我們到底該如何理解好教材，把握好教材，確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用呢？新課程理念下，教材已不再是教學的全部內(nèi)容，相反，教材是可變的、發(fā)展的、也是開放的。因此，我們必須摒棄教教材的傳統(tǒng)觀念，樹立用教材教的思想，在使用教材的過程中，能夠在理解教材的組織結構的基礎上來合理而有效地使用教材。
目中有人，首先目中要有學生，目中有一切學生，每一個學生。不僅僅只關心學習的優(yōu)異者，也要關心成績落后者，他們同樣有發(fā)展的要求，有發(fā)展的可能。目中有人的課堂，是民主、平等，和諧、融洽的課堂，是體驗的課堂；我們的課堂要能讓學生體驗成功的快樂，能點燃學生心頭求知的渴望，幫助他們振飛翱翔知識天空的翅膀。目中有人，不僅有眼前的學生，還要有未來的學生，關注學生的未來發(fā)展。在新課程全面實施的教育環(huán)境下，我們首先做的就是調(diào)整好自己的教學理念，一切以學生的發(fā)展為本，日常教學中，要按照學生的實際，靈活處理教材，設置內(nèi)容。服務于學生今后更長更廣闊的學習與生活領域。
二、用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
聽了魏書生的報告之后，我深深地被他熱愛教育事業(yè)的崇高的精神感染著，被他積極樂觀的生活態(tài)度感染著?；钤谶@一段詮釋了魏書生老師積極樂觀的人生態(tài)度，他的松靜勻樂的人生修煉，為我們指明了幸福人生的方向。魏書生老師指出，作為教師，要保持松、靜、勻、樂的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，全身心投入教學工作，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。作為一個教師，只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義做為一名教育工作者，我們選擇的是一條艱辛而光榮的道路，我們面對的是一群等待澆灌靈魂的孩子，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還仍然很低。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作壓力大，也曾抱怨現(xiàn)在的學生越來越難教。魏老師說：我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干。一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的人生態(tài)度，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
三、融合他法為我法，乃為至法。
教學有法，指的是教學活動是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。培訓的過程中，聆聽了多位專家的教育教學方法。王·敏勤老師的五環(huán)節(jié)課堂教學模式，胡新懿老師推行的思維導圖，趙桂霞校長的引橋課程等，深受啟發(fā)。我們的專家和同行，給我們探索出很多行之有效的教育教學方法和策略，為我們以后的教學指明了方向。但我認為，教學的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。也就是我們的教育教學活動必須根據(jù)教學內(nèi)涵、學校條件、教師特點，更重要的是根據(jù)學情來合理地使用、選擇適用于學生的方法，正所謂教無定法。無論是哪種教學方法對我們來講只能是起到一個借鑒作用，不能一味的照搬照抄。和諧教學法創(chuàng)始人王·敏勤老師指出：一個學校有統(tǒng)一的教學模式是學校教學成熟的標志，高效教學必須從課堂模式入手，而每個教師又不能機械的照搬這一模式，最高的境界是運用自如。無論是教學目標的正確書寫還是思維導圖的合理運用，都告訴我們一個道理：那就是具體問題具體分析，靈活運用教學手段和教學方法，這樣才能達到預期的教學目的。我在弘德中學聽了兩節(jié)歷史課，一節(jié)七年級的歷史課，一節(jié)是高二的歷史復習課。兩節(jié)課的相同之處就是都有代表本校教學特色的思維導圖和課前教學目標展示。但教法與學法卻不盡相同，七年級的課題是《蒙古統(tǒng)一和元朝建立》，一節(jié)常態(tài)課，其思維導圖是在老師和學生的互動中完成的。整個教學過程沒有過多的環(huán)節(jié)，但學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。高二年級是一節(jié)歷史復習課，課題是《中國古代專制制度的演變》，整堂課分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是我與黑板有個約會（思維導圖展示），一學生板書自己構建的思維導圖并講解，其他學生根據(jù)自己對學習內(nèi)容的理解構建思維導圖，并進行小組合作交流。第二環(huán)節(jié)是小組保衛(wèi)戰(zhàn)（小組合作學習）以組為單位，對板書的思維導圖提出不同的見解。第三環(huán)節(jié)是老師歸納單元內(nèi)容，學生再認單元主干，本節(jié)課主要以學生的自主學習和合作學習為主。兩節(jié)課雖然教學環(huán)節(jié)不同但都較好的完成了教學目標的要求，正所謂貴在得法。這才是我們教育教學活動的靈魂。不同的老師有不同的教學風格、不同的個性特點，假如都用同一種模式來要求的話，勢必抹殺了個性。每所學校，每個科目都要有適合自身的教法，即使是同一個學科，同一個老師，不同的課型教學方法也不盡相同，正如趙桂霞老師所說的：適合學生的才是最好的。
所以我們應根據(jù)自己的教學實踐，根據(jù)學情，將各種教學方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應用于具體的教學情景中，創(chuàng)造出屬于自己的，具有鮮明個性的教學方法，進而形成自己獨樹一幟的教學風格。這就需要我們在教學實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。從教學有法，但無定法，貴在得法到無法之法，乃為至法，以真正使我們的教學工作收到實效。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇一
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓，心里特別高興，因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。在六場培訓中我們聽取教育專家的報告，聽取很多不同風格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
持續(xù)兩個月的培訓雖然已經(jīng)結束了，但各位教師的風采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》，孟慶陽老師的《留什么給你，我的學生》，李鳳來老師的《信息技術在教學中的應用》，劉慶利老師的《做學生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個性鮮明。作為他們的學生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂的。此次培訓學習，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學習、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個方面總結我的感受。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返璞歸真，直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長，融入了“只有教師樂學，學生才能持續(xù)學習；只有教師樂教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵常態(tài)教學，把每節(jié)課融入生活，輕松教學、簡約教學。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會我應該把尊重送給學生，把快樂留給學生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應試教育實質是扼殺了學生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。
通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風格，孟老師和我們分享了教學中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識，要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽，用心感悟”、教會我們應該送給孩子們更多的是夢想，啟迪智慧，點化生命，而不僅僅是知識，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學生可以多學”的教育境界。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。
李鳳來老師作為一名信息技術老師，能夠把深奧的知識和教學理念深入淺出，和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務知識是分不開的，教會了我們“新理念，新知識，新技術，新方法”。他深厚的文化積淀使教學“好風憑借力，送我上青天”。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術。有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業(yè)，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時，我也深感自己專業(yè)和綜合素質的不足。因此，我當下首先要做的是積淀知識和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學到了一個的理念：展示個性，做最適合的自己。我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學生。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇二
自20**年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學友們作如下交流。
一、盤點收獲
心理得到調(diào)適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區(qū)別。現(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。一是比歷次培訓紀律要求都嚴格，全天安排滿滿的，考勤嚴嚴的，晚上十點前必須就寢，讓我們的角色轉換快，增強了學生感，心理得到了換位調(diào)適；二是學習地點、學習方式轉換適當，學習上安排了京疆學院、校本部、東校區(qū)、延慶一職四個轉換點，學習方式上采用講座加體驗的適度結合，讓我們在環(huán)境轉換、情境轉換、體驗轉換中輕松學習，心情是鮮亮的；三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
二、體會思考
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學改革，夯實示范校建設基礎。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學校可持續(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發(fā)展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設專業(yè)和培養(yǎng)目標，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設科學規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設，增強竹溪職校可持續(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發(fā)揮、相應發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇三
第一段：介紹骨干教師旅行的背景和意義（200字）
骨干教師旅行作為教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，旨在提升教師的綜合素質和專業(yè)水平。骨干教師旅行通常會選擇一些特色鮮明的地方，以便教師們能夠親身感受當?shù)氐娘L土人情、了解當?shù)氐慕逃闆r，并借此開拓視野、拓展思路。此外，骨干教師旅行還提供了一種師生們鍛煉身心、放松心情的機會，有助于教師們更好地投入到教育教學中。
第二段：經(jīng)歷與心得（300字）
去年，我們學校的骨干教師團隊組織了一次西部少數(shù)民族地區(qū)的旅行活動。在這次旅行過程中，我充分感受到了當?shù)氐娘L土人情和文化特色，也深刻認識到了教育的差異。我在少數(shù)民族學校進行了交流與觀摩，親眼目睹了那里的教育環(huán)境和教學資源的欠缺。這給了我很大的觸動，讓我深刻認識到我們應該珍惜和善用現(xiàn)有的教育資源，同時也激發(fā)了我積極探索一線教育現(xiàn)狀、借鑒其他地區(qū)先進經(jīng)驗的熱情。
第三段：骨干教師旅行對教師成長的啟示（300字）
通過骨干教師旅行，我深刻認識到教師要不斷學習、不斷進步，才能適應多變的教育形勢和培養(yǎng)學生的需要。在旅行中，我和其他骨干教師互相交流經(jīng)驗、分享教學資源，不僅受益匪淺，還激發(fā)了我進一步提升自己的欲望。我深刻體會到，只有教師們不斷超越自己，在專業(yè)知識、教學技能等方面進行不斷修正和升華，才能更好地滿足學生的需求，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
第四段：骨干教師旅行對學校教育的影響（200字）
骨干教師旅行不僅對教師個體有著深遠的影響，同時也對學校教育有著積極的推動作用。通過旅行，我們骨干教師團隊增強了凝聚力和團隊合作意識，提高了教育教學的整體水平。我們在旅行中探討了許多教育問題，提出了許多新的教育理念和教學方法。這些新的思路和方法的引入使我們的課堂更加活躍、生動，也讓學生們受益匪淺。
第五段：總結骨干教師旅行的價值和意義（200字）
骨干教師旅行作為教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，對教師個人成長和學校教育的發(fā)展都有著重要的意義。通過旅行，教師們可以親身體驗和感受不同地方的教育風格和文化特色，開闊視野，拓展思路。骨干教師旅行也為教師提供了鍛煉和放松的機會，增強了團隊凝聚力和合作意識。未來，我們將繼續(xù)借助骨干教師旅行這一平臺，加強與其他地區(qū)教師的交流，共同進步，提升教育教學質量，為學生們提供更好的教育服務。
（以上字數(shù)共1200字）
骨干教師培訓心得體會和感悟篇四
暑期，帶著學校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。
我認識到；
同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。
僅有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據(jù)教材的不一樣特點，采用不一樣的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發(fā)學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生
因為每個學生不一樣的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺到張教師知識真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自我的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦！
透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的用心性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，為英語教學做出自我的貢獻。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇五
第一段：引入骨干教師集訓的背景和目的（字數(shù)：100）
骨干教師集訓是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種重要形式，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，推動教育質量的提升。作為一名參與骨干教師集訓的教師，我體驗到了這一過程的價值與意義。在為期一周的集訓中，我不僅學到了新的教學理念和方法，還深刻認識到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：分析骨干教師集訓所帶來的變化和挑戰(zhàn)（字數(shù)：200）
骨干教師集訓不僅對教師專業(yè)發(fā)展具有積極意義，也帶來了不小的變化與挑戰(zhàn)。在集訓中，我們接受了大量新理念和新方法的培訓，這些新知識的學習和應用幫助我更好地理解學生的學習差異，針對性地進行教學。然而，新知識和新技能的掌握并不容易，需要時刻保持學習的積極態(tài)度和開放的教育觀念。同時，應用新方法可能涉及到傳統(tǒng)教學模式的改變，這也需要我們適應和接受新的教學方式。
第三段：談談骨干教師集訓帶來的啟發(fā)與收獲（字數(shù)：300）
通過參加骨干教師集訓，我獲得了許多啟發(fā)與收獲。首先，我認識到教師是學生學習的引路人，應該致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。不僅要關注學生的學習成績，還要注重培養(yǎng)學生的實際能力和發(fā)展?jié)摿?。其次，骨干教師集訓也提高了我自主學習、自我發(fā)展的意識。作為教師，要不斷學習、充電，才能適應時代的發(fā)展變化，為學生提供更好的教育。最后，骨干教師集訓也加強了我與其他教師的交流與合作。在集訓中，我與來自不同學校和不同學科的教師進行了深入的交流，分享了自己的經(jīng)驗和心得，互相啟發(fā)和借鑒。
第四段：詳細描述骨干教師集訓的一次實踐活動（字數(shù)：300）
在骨干教師集訓過程中，有一次實踐活動給我留下了深刻印象。這個活動是一次小組合作教學，我們需要在有限的時間內(nèi)，合作設計并實施一堂課。這次活動讓我深刻體驗到了合作教學的重要性，也鍛煉了自己的團隊合作能力和創(chuàng)造力。在這個過程中，我與其他小組成員互相激發(fā)、互相支持，共同解決問題、克服困難。最終，我們合作設計的課堂獲得了好評，也讓我們更加深入地理解了團隊合作對于教育教學的重要性。
第五段：總結骨干教師集訓的意義與影響（字數(shù)：200）
骨干教師集訓是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教學水平的重要方式。通過集訓，教師能夠學習到最新的教學理念和方法，擴展教育視野，提高教育教學的質量。同時，骨干教師集訓也為教師提供了一個學習與交流的平臺，促進了教師間的交流與合作。盡管骨干教師集訓可能帶來變化與挑戰(zhàn)，但通過保持學習的態(tài)度與開放的教育觀念，教師能夠適應并接受新型的教育模式與方法，實現(xiàn)教師個人與專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。
這篇文章以骨干教師集訓為主題，逐步展開了文章內(nèi)容。通過引出背景和目的，分析變化與挑戰(zhàn)，談談收獲與啟示，詳細描述實踐活動，最后總結其意義與影響，使整篇文章有層次、連貫。同時，也充分體現(xiàn)了骨干教師集訓對教師專業(yè)發(fā)展的推動作用。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇六
深秋的北京，最迷人的季節(jié)，在xx市教育局精心組織下，我們帶著學校的期望，懷揣著同事們的關愛，心存著無以言表的感激，邁入了讓人心馳神往的首都師范大學校門，在首都北京參加了為期近一個月湖北省xx市中職學校骨干教師培訓班的學習。在近一個月的學習，聆聽了十多位知名專家、學者、教授專題講座，現(xiàn)場感受了北京十八中站在時代前沿課堂教學變革，也領略了北京延慶縣第一職業(yè)學校現(xiàn)代化的實習實訓場地、獨具特色的校園文化、嚴謹?shù)墓芾?、高效的課堂、海納百川的氣度。感想頗多、收獲滿滿?，F(xiàn)將自己的學習心得和體會漫談如下，希望能和大家分享。
一、感受首師
10月11日xx中職絕大部分學員乘坐火車到達北京西站。下車走出站臺的第一見到標志是首都師大歡迎學員來京學習的醒目標志，我們在班主任林老師帶領下很快登上來了去往首師大xx學院的班車，到達學院門口，學院張書記等領導親自把我們領到宿舍，直到所有學員安排妥帖并吃罷晚飯方才離去。10月13日，學校舉行了濃重的開班儀式，北京市教委、xx市教育局、首都師大領導，對培訓做出了周密安排，對學員學習生活提出了殷切希望。一個多月培訓進程中，首都師大安排學員們在其最突出的學院或附屬中學（xx學員、校本部、研究生學院、北京第十八中學、北京延慶縣第一職業(yè)學校）分別感受了中職學大師教誨、名師風采和名校風采。
二、感悟大師
說真的，如果你愿意把積累知識當成一種快樂的話，那么端坐在首師的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風采絕對是一種享受。這次培訓有陽光心態(tài)、行政管理、領導智慧、信息技術、職教形勢等十多個專題講座，大師們來自不同的學科、不同的領域，從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經(jīng)驗、互動交流，我不僅是收獲了知識，更新了觀念，開闊了視野，更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。陽光心態(tài)讓我領悟到教師生活因為熱愛而豐富多彩，積極向上、感恩達觀、自信而又謙和，締造內(nèi)心、家庭、團隊的和諧；領導智慧讓我們學到了領導者和管理者在團隊里的協(xié)調(diào)、溝通技巧；信息技術讓我們了解到教育教學只有利用現(xiàn)代技術才會會更有利于教育教學質量的提高；職教形勢讓我們感覺到形勢逼人，只有乘勢而上，才會蒸蒸日上。傅樹京教授用一個個真實生活故事把高深的管理理論詮釋的淺顯易懂，引起了大家強烈共鳴；俞劼教授用一個個心靈游戲讓大家心海回歸寧靜；朱xx等老師用他們專業(yè)和專注感染著培訓的每一個學員。大師們傳遞的不僅僅是知識，更重要是思想，是智慧和人品。
三、心靈啟迪
四、工作啟示
1.產(chǎn)生了強烈的憂患意識。不看不知道，一看嚇一跳，在首都師大這些天，不管是從師大老師、學子、校園文化；還是從首都師大附屬中學及附屬職業(yè)學校實際。讓我們感覺到一所學校只有遵循正確的辦學理念、把握正確發(fā)展方向，形成獨特的學校文化、并通過堅忍不拔的實干。才會形成自己良好的教風學風，才會讓課間成為一道風景，讓升旗成為一種莊嚴，讓課外成為一種和諧。最終體現(xiàn)出中職校強大的吸引力，為社會所承認并不斷回饋社會。
2.不斷學習才能與時俱進。學習是一種責任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式。培養(yǎng)終身學習的習慣，促成終身發(fā)展。人生每一個成功階梯的遞進，無不是學習與發(fā)展牽手的產(chǎn)物,諸多事實告訴我們，機會總是偏愛有準備的人。對于生活在這個知識爆炸時代的人們來說，確立自身的發(fā)展規(guī)劃，將個人的發(fā)展與團隊的發(fā)展有機地融合起來，彼此建立共同的愿景，借助于團隊共同愿景的.實現(xiàn)，來找到自己的歸屬感，以求實現(xiàn)自我價值。作為一名中層干部，只有通過不斷的學習，自我完善，使自己的知識不斷更新，同時帶動身邊的同事不斷學習，才能構建一個勤于學習，不斷進取的團隊。團隊整體的素質提高以后，對工作的態(tài)度和對上級精神的領會將會極大提高，個人愿景和團隊愿景就能得到和諧和統(tǒng)一，才能跟上時代發(fā)展的腳步，工作才能事半功倍，實現(xiàn)團隊目標。
3.擁有團隊精神就擁有未來。任何一人只有依附集體的力量才會成功，任何一個教師只有融于集體的智慧才可能發(fā)展。把自己和集體割裂的人只是孤芳自賞，注定不會有大的發(fā)展。個人能力只有依附于團隊才會飛的更高。延慶一附中特級教師趙xx用他的成長給我們詮釋了個人和集體關系。在當下職業(yè)教育加速發(fā)展的今天顯得尤為重要。我們的工作要充分發(fā)揮團隊力量，讓大家優(yōu)勢互補，才會取得更大的成績。我們要主動融于社會方方面面，團結一切可以團結的人，才會更好造就職業(yè)教育未來。
4.有心才有新。面對本職工作，要對工作有熱心，對事業(yè)有忠心。只有時時處處做有心人，善于思考，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經(jīng)驗教訓，才能使工作開拓創(chuàng)新；同時，牢記領導的囑托，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，才能創(chuàng)造新的工作局面；有公才有功。必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；有為才有位。首先立于為,多作為。要想處室的工作得到組織的支持和認可，要想一個人的工作得到同事的贊同和理解，也必須多作為，要立足長遠，顧全大局，事業(yè)也才能前進。遇事多動腦，做到三思而后行，同時要加強學習，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學理論知識、又要學專業(yè)知識；既要學有專長，又要博古通今；既要向書本學習，又要在實踐中學習。不能靠吃資本、吃資格過日子。
5.行勝于言而言要會表達。在大師們溝通的時候，覺得說話是藝術。少說批評的話，批評只是一種阻力；少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨；少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說命令的話，命令只是強行接受以及多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力；多說寬容的話，寬容才會增加了解；多說關懷的話，關懷才能獲得友誼；多說尊重的話，尊重才能激起同心；多說商量的話，商量才是質優(yōu)領導能擴大自身的內(nèi)涵，提高管理親和力。
首師大之行給了我太多的感悟，讓我體會到做人的內(nèi)涵。將成為我生命旅程一個永恒而又美麗的回憶，也將成為我今后的工作、學習和生活中克服困難的不竭動力，我的心靈將在回味首師大、感悟首師大中得到升華。
首師大的學習經(jīng)歷，將激勵我把學到的知識轉化為實際工作能力，努力工作。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇七
近年來，教育界對骨干教師的需求越來越大，為了提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，很多地方都會組織骨干教師集訓。我有幸參加了一期骨干教師集訓活動，并且獲得了豐富的收獲。下面我將結合自己的體會，簡要談談這次集訓給我?guī)淼母惺堋?BR> 首先，這次骨干教師集訓讓我加深了對教學理念的理解。集訓期間，我們圍繞著教育教學的核心問題展開了深入的研討。通過與來自各個學科的優(yōu)秀骨干教師的交流，我更加明白了教學的本質是培養(yǎng)學生成長，而不僅僅是傳授知識。我們要以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需求，采用多種有效的教學方法，引導學生主動參與，促進其全面發(fā)展。這為我今后的教學實踐提供了重要的指導，使我從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質。
其次，集訓活動讓我對課程設計和教學方法有了新的認識。在集訓期間，我們參觀了多所優(yōu)秀的學校，并借鑒了他們的經(jīng)驗和教學模式。我了解到，一個優(yōu)秀的課程需要有合理的教學目標和教學策略，教師需要根據(jù)學生的實際情況和學科特點進行有針對性的教學設計。同時，我們也要不斷創(chuàng)新教學方法，使教學更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這次集訓使我對課程設計和教學方法有了更加深入的理解，我會在今后的教學中更加注重課堂的設計和方法的運用，提高教學效果。
此外，集訓活動還讓我認識到骨干教師的成長需要與人共享。集訓期間，我與來自各個學校的骨干教師進行了深入的交流，分享了自己的經(jīng)驗和教學心得。通過與他們的交流和學習，我拓寬了自己的視野，了解了不同學校、不同學科的教學特點和問題，并從中獲得了許多啟發(fā)和借鑒。同時，集訓期間也有一些優(yōu)秀的教育專家給我們進行了理論培訓和課堂指導，他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗對我的成長起到了非常重要的作用。我深刻意識到，教育的事業(yè)是一個共同的事業(yè)，只有與他人共享，才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
最后，我在集訓中也體會到了堅持與創(chuàng)新的重要性。教育事業(yè)處在不斷變革和發(fā)展之中，作為骨干教師，我們要不斷學習與思考，不斷更新自己的教育理念和教學方法。在集訓中，我看到了許多優(yōu)秀的骨干教師正是因為他們敢于嘗試新事物，敢于突破傳統(tǒng)的束縛，才能在教育領域取得卓越的成就。我深信，只有堅持與創(chuàng)新相結合，才能成為一名真正優(yōu)秀的骨干教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
通過這次骨干教師集訓，我對教學理念、課程設計和教學方法有了新的認識，也認識到骨干教師的成長需要與人共享，并體會到了堅持與創(chuàng)新的重要性。我相信，今后我將能更好地指導和教育學生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的教學能力，做一名更出色的骨干教師。同時，我也會將這次集訓的經(jīng)歷與我的同事分享，與大家一起推動學校的發(fā)展和進步。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇八
短暫的校本研修網(wǎng)絡學習即將結束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。校本研修是以學校為研究主陣地,以學校教師為研修主體,以學校教育教學實踐中的實際問題人研修內(nèi)容,以促進學生發(fā)展,教師專業(yè)化水平提高為研修目的。它把教師培訓、教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發(fā)等有機地融為一體，既是一種并于教師和教育教學的行動研究，也是一種制度建設，更是一種健康向上的學校文化。下面就是我這次學習中最深刻的三點心得體會：
1、校本研修促進教師發(fā)展
在從事教學的這些里，一直以為校本研究不是教師重點探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會去認真的思考校本研修對教師成長的意義。通過校本研修學習后，我突然明白了新教師要成長就要從反思自己的教學行為入手，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接;通過教育科研改善教學，形成研究能力;同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問題診斷與經(jīng)驗總結、經(jīng)驗提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實踐中鍛煉成長。
實踐反思是開展校本研修的基礎和前提。校本研修只有轉化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。
2、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。教師里坐著滿滿的新教師，他們很認真的聽著老師在上面講關于校本研修的內(nèi)容。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
3、在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的`表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇九
音樂教育是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要途徑，在音樂教師的帶領下，學生們能夠逐漸領悟音樂的魅力并逐漸成長為音樂家或藝術愛好者。骨干音樂教師是一群經(jīng)驗豐富、教學水平高超的音樂教師，他們具有扎實的音樂知識和嫻熟的演奏技能，同時也擁有許多獨到的教學經(jīng)驗和心得體會。本文將從一個骨干音樂教師的角度出發(fā)，分享一些自己的心得體會。
第二段：創(chuàng)造輕松活潑的學習氛圍
作為音樂教師，創(chuàng)造輕松活潑的學習氛圍是非常重要的。在教學過程中，骨干音樂教師會運用各種繪畫、手工等方式來吸引孩子們的注意力，讓他們在愉快的氛圍中完成音樂學習任務。比如，我曾經(jīng)在課堂上引入了一些有趣的小游戲，讓學生們在游戲中掌握基礎音樂知識，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。通過這種方式，學生們能夠快樂地學習，也更容易吸收知識。
第三段：個性化教學
每個學生的音樂興趣和學習能力都不同，骨干音樂教師會針對不同學生的需求開展個性化教學。對于學習能力較強的學生，我會多給他們一些挑戰(zhàn)性的任務，幫助他們不斷提升音樂水平。而對于學習較困難的學生，則要耐心引導他們，多與他們交流，幫助他們克服困難。個性化教學有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
第四段：注重師生互動
在音樂教學中，師生互動是非常重要的。通過師生互動，學生們能夠更深入地了解音樂知識，并且更好地發(fā)揚自己的優(yōu)勢和特長。作為骨干音樂教師，我會在教學中注重與學生們積極互動，鼓勵他們多表現(xiàn)自己，多與其他同學交流。同時，我也會為學生們精心準備一些演出機會，讓他們在舞臺上展現(xiàn)自己的才華，增強自信心和表現(xiàn)力。
第五段：總結
作為一名骨干音樂教師，我深知教育是一項辛勤的工作，但也是一項充滿樂趣和成就感的工作。在教育工作中，我們要注重創(chuàng)造輕松活潑的學習氛圍，開展個性化教學，注重師生互動等方面，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高音樂教學的效果。通過我們不斷的努力和實踐，相信音樂教育會越來越好，學生們也會在我們的引領下，茁壯成長。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十
xx年6月25日至7月1日，我很榮幸參加了學校組織的西南大學骨干教師培訓，聽了李大圣、李達武等多位專家、骨干教師的講座，讓我受益匪淺。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？他們在課堂上散發(fā)出的人格魅力，使我敬仰；他們的真知灼見，使我深受啟發(fā)。
其中，李大圣教授在講座中的一句話，引發(fā)了我深深的思考。“教學生的前提是了解學生！”這句話說起來容易，實踐起來就不是那么容易了。我們學校的生源大多都是外來務工子女，家庭環(huán)境比較復雜，尤其身為班主任，如果不能深入的了解孩子，尤其是孩子的心理狀況，肯定不能更全面的做好工作。怎樣對學生有更全面的了解，更好地實施教學工作呢？以下是我的一點思考：
學生在個性上存在差異，但在智商上是沒有什么差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無論是學習上，還是班級管理中，我們都應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去實踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能，找到自己的存在感，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
面對絕大多數(shù)的外來務工子女，他們最缺乏的就是被關注。這些孩子很可能在學校和老師同學們相處的時間比在家的時間還要長。所以，如果每個孩子都有班級主人翁意識，都有強烈的存在感，不管是心理還是學習成績，肯定都會有更大的進步。課堂上積極地動腦思考，動手操作，課下關心班級里的大事小情，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高，成為真正的班級小主人。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，小學生的思想還不是很健全，所以從學生的心理進行突破，利用平時的各種實踐和教師的諄諄教導去感化他們。相信通過老師的努力和孩子們的配合，一定會達到更好的效果!
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一
作為一名骨干音樂教師已有多年，我深刻感受到，音樂是一種能夠溝通人與人之間情感，引導孩子們成長的絕佳方式。而在教育孩子的過程中，我也深感到，作為一名骨干音樂教師，需要具備什么樣的素養(yǎng)和能力，才能夠真正地教好音樂、引導孩子成長。
第二段：要有激情
骨干音樂教師首先需要的是熱愛音樂并有激情。音樂是一門表現(xiàn)力極強的藝術，需要教師用真摯的情感來激發(fā)學生的音樂熱情和表現(xiàn)力。只有在教學過程中真正地“融入”音樂，用生命力與學生交流，才能為學生樹立正確的音樂知識和態(tài)度。
第三段：要有專業(yè)素養(yǎng)
骨干音樂教師需要具備的第二個素養(yǎng)是專業(yè)素養(yǎng)。教師需要具備深厚的音樂功底和豐富的音樂經(jīng)驗，才能夠準確地理解并傳授音樂知識，同時需要注重音樂教學的方法和技巧，帶領學生探索和深化音樂藝術的內(nèi)涵。
第四段：要關注學生
骨干音樂教師需要捕捉并關注每一位學生的音樂特點，并幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自己音樂方面的潛力。同時，教師要注重音樂教學的個性化和專業(yè)化，根據(jù)不同的學生特點和學習目的進行教育，注重“一對一”式的指導和輔導。
第五段：要注重交流和反思
作為骨干音樂教師，除了為學生傳授音樂知識，教育學生外，還需要注重教師之間的經(jīng)驗交流和自我反思。教師之間的交流有利于教師之間相互啟發(fā)，自我反思有助于教師進行思想和教育方式上的自檢，并可改善自身的教學方法和效果。
結語
總之，作為一名骨干音樂教師，一定要具備激情、專業(yè)素養(yǎng)、關注學生和注重交流與反思的素養(yǎng)和方法。只有經(jīng)過深刻的思考和研究，才能成為一個優(yōu)秀的骨干音樂教師，才能夠在音樂教育中發(fā)揮出最大化的作用，幫助每一個學生都能在音樂的世界里探索和成長。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二
20__年7月21日至24日，我參加了省骨干教師培訓，聆聽了專家們的講座，收獲頗多，現(xiàn)把學習心得簡述，作為自己的一個積累。
本次培訓匯集了全省27個“中原名師”工作室的256名來自全省各地的骨干教師，培訓由河師大文學院承辦。21日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學院院長李永學等，班主任劉育霞向我們介紹了項目開展情況和注意事項，院長李永學向我們介紹河師大歷史，培訓的目的、組織形式、培訓的意義等，旨在培訓一批名師隊伍，更好服務于全省的教育教學工作，全面提高教育質量。
河師大教育學院副教授、碩士生導師、教育學博士崔振成主講了《核心素養(yǎng)下教師的教學意識研究》。他首先提出了三個令人深思的問題：
2、高中生殺了同學，他的媽媽去監(jiān)獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監(jiān)獄比在學校好得多了!”，我們的孩子對學校的看法令我們深思。
3、一線的教室被手機綁架，老師的學習力去了哪兒?這些問題是我們在一線教學中應該常反思的問題。接著他從核心素養(yǎng)提出的背景、內(nèi)涵講到教師教學意識的結構，又講到優(yōu)化教學意識的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線，提升學生的語文素養(yǎng)，把培養(yǎng)人放在我們工作的首位，要淡化素質教育，轉而培養(yǎng)“文化人”。教育學生要有毅力有意志，學習的過程是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養(yǎng)學生九種素養(yǎng)：社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導向-----問題引領”這一主線引領學生思考，讓學生學會學習，思維比知識更重要，課堂要少預設多生成。這些教學意識讓我受益匪淺。
馮淑娟老師主講的《走好作文教學的實踐之路》我全程聆聽，馮老師的現(xiàn)場作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學指導注重使用思維導圖，四步作文，選取美好的點、道具，制造懸念，設置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫出成功的作文，她的“四物法”非常實用，讓學生在平時注重積累文字，寫作文片段，寫作文時才有內(nèi)容可寫。馮老師指導學生作文的佳境是動態(tài)生成，從生活中來，到生命里去。要讀寫打通，內(nèi)外打通。
李永波老師主講了《參與式教學》，李老師在整場講座中幽默風趣，師生互動，紅包不斷，笑聲連連，學習氛圍輕松愉悅。在教學中要實現(xiàn)語文教學與信息化的融合，發(fā)揮優(yōu)質教育資源的效能，提高語文教育的效果。
語文教育專家耿紅衛(wèi)主講《語文有效教學的實施策略》。他從有效教學的實施策略、有效教學的內(nèi)涵、選擇貼切的教學方式、注意教學的細節(jié)、完善教學評價五個方面闡述了有效教學。適合學生，樂于被學生接受，有利于學生成長的教學方法，就是有效的教學方法。作為語文教師要不斷探求語文教學的方法，努力做到：力爭做學者型、研究型教師，力爭做擔當型教師，力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達到人生“三境界”：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山，看水還是水。要不斷改進，不斷提升，在反思中進步，在進步中反思。
本次培訓，讓我開闊了眼界，增長了見識，我會認真總結，認真反思，學以致用，在反思中進步，在進步中反思，做一位幸福的教師。
骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三
3月22———26日，我們石油分局一行10人來到了泉城濟南，有幸參加了第八屆名師論壇暨山東名校教學展示觀摩會。會議期間，我們聆聽了天津市教科院基教所所長、和諧教學流派的宗師王·敏勤先生、山東省創(chuàng)新教育先進個人、山東濰坊廣文中學的校長趙桂霞女士、中國教育界的長青樹，被譽為穿西裝的孔子的魏書生老師、山東省弘德中學教學副校長李建華老師、廣西柳州十七中校長孫世紅老師、北京市海淀區(qū)工讀學校主任石蘊茹老師的精彩報告。之后參觀了山東名校弘德中學和山師大二附中，觀摩了兩所中學的常態(tài)課，并參加了弘德中學歷史教研組的教研活動。四天的學習，不僅是對我教育教學理念的一次提升，更是接受了一次精神的洗禮。
一、胸懷課標，心中有本，目中有人。
無論是王·敏勤教授的和諧教學法、趙桂霞校長的54321自主課堂教學模式，魏書生老師的六步教學法、還是北京海淀工讀學校石蘊茹校長的以人為本，和諧發(fā)展的辦學理念，都向我們傳遞著一個信息，那就是要做到胸懷課標，心中有本，目中有人。
胸懷課標，就是要學習、研究、把握課程標準的內(nèi)容要求，領會課程標準的精神實質，自覺增強標準意識，并將課程標準的內(nèi)容要求轉化為教學行動。這是一個優(yōu)秀教師最需要做好的基本功。同時，教師學習掌握課程標準，創(chuàng)造性地解讀、使用教材，靈活、恰當?shù)剡M行課堂教學設計，解決教學疑難問題，對促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高綜合能力、專業(yè)水平，全面提升教育教學質量，也都有十分重要的意義。
心中有本，就是要諳熟教材，目標明確，全面把握教材內(nèi)容，教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是教師開展教學活動的主要依據(jù)，還是教師和學生共用的實踐教學活動的有效工具。在日常教學中我們到底該如何理解好教材，把握好教材，確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用呢？新課程理念下，教材已不再是教學的全部內(nèi)容，相反，教材是可變的、發(fā)展的、也是開放的。因此，我們必須摒棄教教材的傳統(tǒng)觀念，樹立用教材教的思想，在使用教材的過程中，能夠在理解教材的組織結構的基礎上來合理而有效地使用教材。
目中有人，首先目中要有學生，目中有一切學生，每一個學生。不僅僅只關心學習的優(yōu)異者，也要關心成績落后者，他們同樣有發(fā)展的要求，有發(fā)展的可能。目中有人的課堂，是民主、平等，和諧、融洽的課堂，是體驗的課堂；我們的課堂要能讓學生體驗成功的快樂，能點燃學生心頭求知的渴望，幫助他們振飛翱翔知識天空的翅膀。目中有人，不僅有眼前的學生，還要有未來的學生，關注學生的未來發(fā)展。在新課程全面實施的教育環(huán)境下，我們首先做的就是調(diào)整好自己的教學理念，一切以學生的發(fā)展為本，日常教學中，要按照學生的實際，靈活處理教材，設置內(nèi)容。服務于學生今后更長更廣闊的學習與生活領域。
二、用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
聽了魏書生的報告之后，我深深地被他熱愛教育事業(yè)的崇高的精神感染著，被他積極樂觀的生活態(tài)度感染著?；钤谶@一段詮釋了魏書生老師積極樂觀的人生態(tài)度，他的松靜勻樂的人生修煉，為我們指明了幸福人生的方向。魏書生老師指出，作為教師，要保持松、靜、勻、樂的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，全身心投入教學工作，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。作為一個教師，只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義做為一名教育工作者，我們選擇的是一條艱辛而光榮的道路，我們面對的是一群等待澆灌靈魂的孩子，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還仍然很低。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作壓力大，也曾抱怨現(xiàn)在的學生越來越難教。魏老師說：我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干。一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的人生態(tài)度，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
三、融合他法為我法，乃為至法。
教學有法，指的是教學活動是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。培訓的過程中，聆聽了多位專家的教育教學方法。王·敏勤老師的五環(huán)節(jié)課堂教學模式，胡新懿老師推行的思維導圖，趙桂霞校長的引橋課程等，深受啟發(fā)。我們的專家和同行，給我們探索出很多行之有效的教育教學方法和策略，為我們以后的教學指明了方向。但我認為，教學的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。也就是我們的教育教學活動必須根據(jù)教學內(nèi)涵、學校條件、教師特點，更重要的是根據(jù)學情來合理地使用、選擇適用于學生的方法，正所謂教無定法。無論是哪種教學方法對我們來講只能是起到一個借鑒作用，不能一味的照搬照抄。和諧教學法創(chuàng)始人王·敏勤老師指出：一個學校有統(tǒng)一的教學模式是學校教學成熟的標志，高效教學必須從課堂模式入手，而每個教師又不能機械的照搬這一模式，最高的境界是運用自如。無論是教學目標的正確書寫還是思維導圖的合理運用，都告訴我們一個道理：那就是具體問題具體分析，靈活運用教學手段和教學方法，這樣才能達到預期的教學目的。我在弘德中學聽了兩節(jié)歷史課，一節(jié)七年級的歷史課，一節(jié)是高二的歷史復習課。兩節(jié)課的相同之處就是都有代表本校教學特色的思維導圖和課前教學目標展示。但教法與學法卻不盡相同，七年級的課題是《蒙古統(tǒng)一和元朝建立》，一節(jié)常態(tài)課，其思維導圖是在老師和學生的互動中完成的。整個教學過程沒有過多的環(huán)節(jié)，但學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。高二年級是一節(jié)歷史復習課，課題是《中國古代專制制度的演變》，整堂課分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是我與黑板有個約會（思維導圖展示），一學生板書自己構建的思維導圖并講解，其他學生根據(jù)自己對學習內(nèi)容的理解構建思維導圖，并進行小組合作交流。第二環(huán)節(jié)是小組保衛(wèi)戰(zhàn)（小組合作學習）以組為單位，對板書的思維導圖提出不同的見解。第三環(huán)節(jié)是老師歸納單元內(nèi)容，學生再認單元主干，本節(jié)課主要以學生的自主學習和合作學習為主。兩節(jié)課雖然教學環(huán)節(jié)不同但都較好的完成了教學目標的要求，正所謂貴在得法。這才是我們教育教學活動的靈魂。不同的老師有不同的教學風格、不同的個性特點，假如都用同一種模式來要求的話，勢必抹殺了個性。每所學校，每個科目都要有適合自身的教法，即使是同一個學科，同一個老師，不同的課型教學方法也不盡相同，正如趙桂霞老師所說的：適合學生的才是最好的。
所以我們應根據(jù)自己的教學實踐，根據(jù)學情，將各種教學方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應用于具體的教學情景中，創(chuàng)造出屬于自己的，具有鮮明個性的教學方法，進而形成自己獨樹一幟的教學風格。這就需要我們在教學實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。從教學有法，但無定法，貴在得法到無法之法，乃為至法，以真正使我們的教學工作收到實效。