心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇一
過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與‘歡慶六一’的系列活動”、“安全伴我行的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“‘雷鋒?？膭?chuàng)辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。
在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一。大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信;第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;第三。培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。
同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇二
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，慕課作為一種新型的在線學習模式，逐漸成為了教育行業(yè)的熱門話題。慕課為中小學教師提供了豐富多樣的學習資源和專業(yè)知識。我作為一名中小學教師，參與了一門關于課程設計的慕課，收獲頗豐。下面將就我的學習體驗和心得體會進行分享。
首先，慕課給了我更加自由的學習空間。傳統(tǒng)的教育方式，我們大部分時間都是在一個封閉的教室中進行學習，而且學習的內容和方式都是由教師規(guī)定的。而慕課則不同，我可以按照自己的時間安排和學習進度進行學習，不受時間和空間的限制。我可以在課余時間或者假期里安排學習，這對于一個工作繁忙的中小學教師來說，是一種很好的學習方式。
其次，慕課讓我接觸到了更多的學習資源。在慕課的學習過程中，我通過觀看視頻課程、閱讀相關文獻和參與討論等方式，接觸到了豐富多樣的學習資源。這些資源內容廣泛、知識點詳細、條理清晰，幫助我深入理解了課程設計的要點和方法。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們常常需要費盡周折才能找到一個合適的教材和資源，而在慕課中，這些問題都迎刃而解。
再次，慕課培養(yǎng)了我的自主學習能力。在慕課的學習過程中，我不再依賴于教師的講解和指導，而是通過自己的學習和思考，不斷地總結和探索。慕課的學習方式注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，我通過自己的思考和實踐，不斷提升自己的學習能力和問題解決能力。這樣的學習方式讓我不僅學到了知識，更得到了能力的提升。
此外，慕課拓寬了我的教學思路。在傳統(tǒng)的教學中，我常常陷入教科書和課堂的框架之中，思維僵化而缺乏創(chuàng)新。而在慕課的學習過程中，我接觸到了許多前沿的教學理念和教學方式，這些新穎的教學理念和教學方式給了我很大的啟發(fā)。我開始思考如何將這些新的思路和方法運用到我的課堂教學中，嘗試增加互動性和實踐性，提高學生的學習積極性和主動性。這樣的嘗試為我的教學帶來了很大的改變和進步。
綜上所述，參與中小學教師慕課給了我更加自由的學習空間，接觸到了更多的學習資源，培養(yǎng)了我的自主學習能力，拓寬了我的教學思路。作為一名中小學教師，我認為慕課是一種很好的學習方式，它不僅能夠為教師提供專業(yè)知識和教育教學理念，也能夠提高教師的教學能力和教學質量。希望越來越多的中小學教師能夠加入到慕課的學習中來，共同提升教育行業(yè)的整體水平。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇三
學校組織再學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。通過這次活動，對此有了更深的認識，特別是以下幾點：
1、依法執(zhí)教。
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信學生，學生有學生的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助學生來學習，我們也不能因為自身的著急對學生動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對學生對一點寬容，多一點理解，將會對學生的成長更為有利。
2、教書育人。
這是內涵豐富的四個字。教書和育人是兩個不同的概念，但又相輔相成，而重心卻在后面，也就是“育人”上。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段。
3、為人師表。
校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、思想的教育，只有這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應該自身做一個道德行為的楷模。
4、終身學習。
隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)代教師必須要具備終身學習的意識和能力，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
5、關愛學生。
關愛學生應該從平時做起，從細枝末節(jié)做起。從學生的生活、學習、身體等各個方面來關心他們，在學生生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，為此我將再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。
通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在法律規(guī)定的范圍內認真地教書、育人。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇四
作為中小學教師，我曾經有過一段時間擔任文學課的教學工作。這是一個挑戰(zhàn)性十足的職業(yè)，但也是充滿樂趣與成就感的。在教學中，我發(fā)現(xiàn)了許多與馴鹿類似的方法和技巧，使我在教學中獲得了更好的效果。在這篇文章中，我將分享我對中小學教師“馴鹿”心得的體會。
第一段：創(chuàng)造積極的教學環(huán)境
馴鹿在野外活動中需要安靜和和諧的環(huán)境，這樣它們才能更好地專注于訓練。同樣，中小學教師也需要創(chuàng)造一個積極的教學環(huán)境，讓學生感到舒適、放松，并愿意參與到課堂活動中來。我常常利用多樣化的教學方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，我還注重建立師生之間的良好關系，以建立信任和尊重，這樣學生才會更愿意與教師互動。
第二段：制定明確的目標和規(guī)范
馴鹿培訓需要明確的目標和規(guī)范，以便將訓練過程和結果量化。同樣，中小學教師也需要為每個課堂制定明確的目標和規(guī)范，以確保學生明確知道他們應該達到什么標準，并提供他們可以量化的參考。通過這種方式，我可以讓學生明確目標和努力方向，并在達到目標時給予認可和獎勵，激勵他們更加努力地學習和表現(xiàn)。
第三段：靈活運用教學方法和策略
在馴鹿培訓中，訓練師需要根據馴鹿的特點和需求靈活運用訓練方法和策略。同樣，中小學教師也需要根據學生的不同特點和需求靈活運用教學方法和策略。在我的教學實踐中，我會結合講授、示范、引導和合作學習等多種方式，以滿足學生不同的學習需求。我會根據學生的反饋和表現(xiàn)調整教學策略，以確保他們能夠理解和掌握所學內容。
第四段：及時反饋和評估
馴鹿訓練師需要及時給予反饋和評估，以便判斷訓練效果，并根據需要調整訓練計劃。同樣，中小學教師也需要及時給予學生反饋和評估，以幫助他們了解自己的學習情況，并根據需要進行改進。在我的教學中，我會經常進行課堂討論和小組交流，以便了解學生的學習進度和困難，并給予針對性的指導和建議。同時，我也會定期進行考試和作業(yè)，以評估學生成績和學習效果，從而為調整教學計劃提供依據。
第五段：持續(xù)學習和提升
馴鹿訓練師需要持續(xù)學習和提升自己的技能和知識，以適應新的訓練需求和變化。同樣，中小學教師也需要持續(xù)學習和提升自己的教學技能和知識，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。作為中小學教師，我會參加教育培訓和研討會，加強自身專業(yè)素養(yǎng)，并從同事和家長的反饋中不斷改進自己的教學方法和策略。只有不斷學習和進步，才能為學生提供更好的教育。
總結：
中小學教師與馴鹿之間有許多共同點，如創(chuàng)造積極的教學環(huán)境、制定明確的目標和規(guī)范、靈活運用教學方法和策略、及時反饋和評估、持續(xù)學習和提升。通過應用這些方法和技巧，我相信中小學教師可以更好地馴服學生的心靈，幫助他們取得更好的學習成果。作為中小學教師，我將繼續(xù)努力盡自己的一份力量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇五
第一段：引言（200字）
小學教師是一份敬重和忙碌的職業(yè)，其中梗阻是教師經常面對的一種情況。梗阻是指在教學過程中遇到的各種困難和障礙，這些困難可能來自學生、家長、教育局等各個方面。然而，梗阻不可避免，聰明的小學教師應該學會應對和解決，從梗阻中獲得成長和收獲。
第二段：理解梗阻（250字）
首先，了解梗阻的來源和性質對于教師來說非常重要。學生可能會在學習上出現(xiàn)困難，比如理解力弱、學習積極性不高等等。家長可能會對教師的教學策略有不同的意見或期望。教育局有時會對教師提出嚴格的要求和規(guī)定。只有通過深入了解，教師才能明確梗阻的具體內容，更好地面對和解決。
第三段：應對梗阻的策略（300字）
要應對梗阻，教師需要具備一定的策略和技巧。首先，保持積極的心態(tài)十分重要。遇到梗阻時，教師不應沮喪或絕望，而應保持樂觀和積極。其次，與學生和家長進行溝通和合作也是關鍵。通過與學生和家長的深入交流，教師可以更好地理解他們的需求和期望，并找出解決問題的方法。此外，提升自己的專業(yè)能力也是解決梗阻的有效途徑。教師通過學習教育理論、參加培訓課程等方式，不斷拓寬自己的教育知識和技能，從而更好地應對各種梗阻。
第四段：從梗阻中成長（300字）
盡管梗阻會給教師帶來困難和挑戰(zhàn)，但通過正確的應對和解決，教師能夠從中獲得成長和收獲。首先，教師在應對梗阻過程中可以不斷提升自己的能力和智慧。解決一個個梗阻的過程就是對教師反思和創(chuàng)新的過程，從中教師可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并逐漸提高自己的專業(yè)水平。其次，教師通過梗阻可以培養(yǎng)自己的意志力和毅力。遇到梗阻時，教師需要保持耐心和堅持，只有這樣才能真正找到解決問題的辦法。最后，教師還可以從梗阻中獲得滿足感和成就感。當一個個梗阻被解決，教師也隨之得到成就感，這種成就感將不斷激發(fā)教師的工作熱情和動力。
第五段：總結（250字）
教師作為一個專業(yè)人員，面對梗阻是不可避免的。但是通過合適的策略和方法，教師可以有效地應對各種梗阻，并從中獲得成長和收獲。因此，教師首先要理解梗阻的性質和來源，這樣才能更好地應對；其次，教師要學會合理地應對梗阻，保持積極的心態(tài)，與學生和家長進行良好的溝通和合作，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；最后，教師要從梗阻中成長，不斷完善自己，提高自己的能力和智慧，培養(yǎng)意志力和毅力，并從解決梗阻中獲得成就感。只有這樣，教師才能在職業(yè)生涯中不斷進步，為學生和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇六
20xx年11月7日，正是我們北方的初冬時節(jié)，我有幸來到美麗的重慶，參加陽泉市中小學骨干教師能力提升研修班。坐落在縉云山下、嘉陵江畔的西南大學，讓我感受到了不一樣的氣氛：校園里各種不知名的樹種參天蔽日，讓我感受到這所學校的歷史悠久；運動場上學生們的爭先恐后又讓我感覺到朝氣與活力；遍布校園各個角落的圖書館、書屋塑造了濃厚的學習氛圍；圖書館里或凝頭苦思、或小聲討論的大學學子們又展現(xiàn)了嚴謹?shù)膶W習精神。
我們一行農村數(shù)學老師放下粉筆，拿起鋼筆，走下講臺，做回學生，迅速完成了角色的轉換，在這短短的幾天里，我們仔細聆聽了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論，讓我們仿佛返回到學生時代，忘我地享受著這一頓知識的饕餮大宴。在一次次的感悟中進一步了解了課改的發(fā)展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平時教學中的不足，更新了自己的教育觀念，深深地體會到了終身學習的重要性。
針對老師們教學效率低、教學成績差的問題，重慶朝陽中學的胡世川老師和熊英老師分別作了《初中新課標下的教師成長》和《優(yōu)化初中數(shù)學教學的實踐與反思》，胡世川老師給我們講述了他參加工作以來的心路歷程，他從剛參加工作的苦惱、焦慮逐漸轉變?yōu)槠胶?、淡定，進一步成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，期間離不開他對學生的了解和關注以及對課標的深入研究。他還提出了新教師成長的注意事項，要注意三個問題：一是對情感態(tài)度的的把握，要了解什么樣的課堂才是學生喜歡的課堂；二是對課堂的把握，要還學生一個自由的學習空間；三是跟師傅、讀課標、多反思，要多學習師傅的經驗，研讀課標，反思自己的不足。做到這些，新教師就能快速成長起來。熊英老師則從課堂教學入手，用實際案例提出了課堂教學中的五個方面：
1、創(chuàng)設情境，感知數(shù)學。
2、動手實踐，體驗數(shù)學。
3、加強直觀，感悟數(shù)學。
4、當小老師，再創(chuàng)數(shù)學。
5、做好總結，升華數(shù)學。
她提出：要把自己置身于學生的地位，用學生的眼光來看待數(shù)學；我們教師首先要熱愛生活，觀察生活，做生活的有心人。這樣才能呈現(xiàn)給學生生活中的數(shù)學，有用的數(shù)學。這兩節(jié)課對我們一線教師有很好的指導作用，值得我們學習和實踐。
肖紅教授的講座《素養(yǎng)時代下數(shù)學文化內涵解讀及其教學》則給我們深層次地剖析了數(shù)學文化和核心素養(yǎng)。他指出數(shù)學不能演變成空洞的解題訓練，而應該讓學生感受到數(shù)學中的真善美，我們的教學過程就是引導學生發(fā)現(xiàn)真善美的過程。他指出教師發(fā)展的三種境界：第一種境界能勝任向學生傳授知識的“教書匠”的境界；第二種境界能做到給予學生思維啟迪的“智慧型教師”的境界；第三種境界能潛移默化培養(yǎng)學生素養(yǎng)的“數(shù)學文化教育者”的境界。我們每個老師都應該努力向第三種境界發(fā)展。張廷艷教授的《數(shù)學課程改革的價值取向與實踐路徑》則首先指出：作為教師一定要俯視教育，俯視教學，俯視課堂。我們一定要站在一定的高度，適應這個變革的時代。她從社會的變革聯(lián)系到了學校的變革，教育的變革。指出了未來學校的三大特質和未來學生的三大特質。分析了我國數(shù)學教育觀的變化歷程以及數(shù)學課程改革的價值追求，指出了新一輪基礎教育改革的特征。并且為我們詳細剖析了最新版的課程標準的十大核心概念以及新課標下數(shù)學的落實途徑，為我們的教學指明了方向。
美麗的班主任鐘曉燕老師耐心細致的給我們講解了ppt的制作方法，一步一步地教會了我們怎樣簡單快捷的制作ppt，為我們的教學中又增添了一項新的技能。莫婷老師的《信息技術與學科教學整合實踐經驗交流》具體從教學過程中的學情分析、教學設計、課堂實施、學業(yè)評價四個方面分別運用什么樣的教學資源，怎樣運用等方面給我們進行了指導。駱鵬教授則教會我們怎樣通過鋪設語言軌道，直達學生內心。我們講課的語言中經常會出現(xiàn)各種各樣的問題，教學中要盡量避免這些問題，讓我們的語言既能表達清楚又可以吸引學生。
瞿醫(yī)淌諍禿航教授站在教育的最前沿，向我們展示了新興技術與教學的融合以及深度學習的培育，讓我們大開眼界，耳目一新，深深地感受到這些前沿的教學理論與方法已經越來越接近我們，我們必須要充實自己的大腦，改變自己的課堂，才能適應新時代對教師的要求。
五天的培訓，干貨多多，我們收獲滿滿。我們一定會把學到的知識運用到我們的教學中，并及時更新我們的知識，充實我們的大腦。向做一名適應新時代偉大變革的智慧型老師而努力。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇七
新課程標準理念下的教學對中小學教師素質提出了新的要求，只有教師素質不斷的高，才能培養(yǎng)出高素質的學生。為了適應新課程下的創(chuàng)新教學需要，我參加了xx市中小學教師遠程培訓。通過培訓，使我受益非淺：
新課標的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握教材特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據。
1、認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
通過培訓，我認識到：教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與交流。這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。在以后的工作中，我將不斷學習，不斷提高教學水平。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇八
第一段：引言（100字）
作為小學教師，我們面臨許多挑戰(zhàn)和困難。其中，梗阻是一種讓我們感到沮喪和束手無策的心理狀態(tài)。梗阻包括種種困境，如缺乏學生的配合、教學資源的匱乏、教學環(huán)境的不利因素等。然而，通過深入思考和總結，我們可以從梗阻中獲取一些心得體會，提升我們的教學能力和應對困境的能力。
第二段：梗阻的表現(xiàn)及原因（250字）
小學教師面對的梗阻可以表現(xiàn)出各種不同的形式。例如，學生缺乏專注力、學習能力有限，對知識掌握困難；教學資源不足，教學環(huán)境不穩(wěn)定；學生家庭背景差異導致學習態(tài)度不積極等。這些梗阻的出現(xiàn)往往與學生個體的差異，學校的教育條件和家庭環(huán)境等因素有關。了解梗阻背后的根本原因是解決問題的第一步，只有找到問題的癥結所在，我們才能更好地應對梗阻。
第三段：克服梗阻的策略（350字）
在應對梗阻時，我們需要采取一系列的策略來提供有效的解決方案。首先，與學生建立良好的溝通和信任關系是非常關鍵的。通過與學生真誠的對話，了解到學生的真實想法和困擾，我們可以更好地調整教學方法和內容，以滿足學生的需求。其次，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機也是解決梗阻的重要一環(huán)。我們可以通過寓教于樂的方式，設計有趣的教學活動，激發(fā)學生對知識的興趣，增強他們的學習動力。此外，積極與家長合作也是克服梗阻的有效策略。通過與家長密切合作，我們可以了解學生在家庭中的情況，共同幫助學生克服梗阻，提高學習表現(xiàn)。
第四段：梗阻中的成長機會（300字）
盡管梗阻是一種讓我們感到困惑和沮喪的狀態(tài)，但從另一個角度看，梗阻也為我們提供了寶貴的成長機會。梗阻讓我們不斷思考和尋找解決問題的方法，促使我們不斷改善自己的教學技術和教育觀念。通過與梗阻作斗爭，我們可以加深對學生學習過程的理解，培養(yǎng)出更多的耐心和毅力，提高自身的教育專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：結論（200字）
梗阻是小學教師在工作中經常遇到的問題，但我們沒有理由被梗阻打敗，而是應該從中獲取啟示和教訓。了解梗阻的表現(xiàn)和原因，并采取有效的策略來克服梗阻，是提升自身教學能力的關鍵。同時，我們應該意識到，面對梗阻也是一種成長的契機，通過克服梗阻，我們不僅可以提高自己的專業(yè)水平，還可以培養(yǎng)出更為全面的教育素養(yǎng)。因此，小學教師需要保持積極樂觀的態(tài)度，認識到梗阻無所不能，堅定信心去迎接挑戰(zhàn)。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇九
今年這個暑假，通過網絡研修，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表?！秾I(yè)標準》不僅是對教師實施教育教學行為的基本規(guī)范要求，而且也是教育教學的重要目標，起著“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
其次，要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導;學生有了錯誤，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇十
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運!”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規(guī)范，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。我想應該從幾個方面做起：
一：要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
二：要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。
三：無私奉獻，關心每一位學生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇十一
小學教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責任的職業(yè)，他們需要耐心、智慧和良好的教育理念來面對每一個學生和每一個教學任務。在這樣一個特殊的職業(yè)中，教師們不僅需要具備廣博的知識，還需要不斷地學習和成長，不斷地總結和反思。在我的教育生涯中，我深深體會到“教無定法，學無止境”的道理，同時也收獲了不少寶貴的經驗和感悟。
第二段：認真?zhèn)湔n
認真?zhèn)湔n是教師的基礎工作。我深信，好的備課是成功教學的關鍵。在備課過程中，我注重獲取學科知識，整理教材內容，明確教學目標，編寫教學計劃等環(huán)節(jié)。此外，在準備課件或教具時，我也會采用多種不同的教學手段，以滿足不同學生的需求和水平。
第三段：倡導互動教學
在教學過程中，我積極倡導互動教學，注重學生的參與和交流，以期讓學生全面發(fā)展。我會不斷地關注學生的意見和反饋，引導他們思考和探究問題，獲得自主學習的能力和興趣。在班級管理方面，我也倡導尊重學生，培養(yǎng)他們的團隊意識和共秉責任感。
第四段：注重家校聯(lián)系
教師和家庭是學生成長道路上的重要支點，家庭教育和校園教育相互呼應，共同完成學生成長的任務。在我的教學實踐中，我注重與家長溝通交流，及時反饋學生的學習狀況，幫助學生解決困難，共同為學生的成長和發(fā)展出謀劃策。
第五段：不斷學習
作為一名小學教師，我深知學習無止境，自我提升是職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。我會不斷地參加培訓和進修，提高自己的綜合素質和專業(yè)水平，為學生的成長添磚加瓦，為自己的事業(yè)增光添彩。
結尾段：總結展望
作為一名教師，我深刻地認識到教師責任重大，需要發(fā)揚自己的專業(yè)精神和專業(yè)道德，尊重學生，滿懷激情和愛心耕耘教育事業(yè)。在未來的學習和實踐中，我將會繼續(xù)調整和改進自己的教育理念和教學方法，勇于探索新的教育前沿，掌握新的教學技能，為創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，做出更多的貢獻。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇十二
能有幸成為本次“農村骨干教師‘贏在課堂’遠程培訓”的一員,我在深感光榮的同時也深感自己所肩負的重托，為了在本次的培訓中真正地提升自己的思想境界和確實提升是自己的各項業(yè)務素質，我在認真按要求參加培訓的同時還堅持做學習筆記，以求自己能感受更深、學的更精。
本次培訓中幾位優(yōu)秀專家和優(yōu)秀的本專業(yè)前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。
如今集中培訓時間已過半，下面簡單匯報下我通過培訓獲得的體會：
，彰顯為師的德性魅力所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們人格、教他們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導他們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而他們此時正
是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
參加這次中小學骨干教師遠程培訓機會是難得的，一段時間的學習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學教研中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務知識，與全體同仁們共同學習、共同探索，一起尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，以使自己成為能適應新時代要求的、各項素質過硬的新時期人民教師，以不負黨和人民的期望。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇一
過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與‘歡慶六一’的系列活動”、“安全伴我行的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“‘雷鋒?？膭?chuàng)辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。
在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一。大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信;第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;第三。培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。
同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇二
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，慕課作為一種新型的在線學習模式，逐漸成為了教育行業(yè)的熱門話題。慕課為中小學教師提供了豐富多樣的學習資源和專業(yè)知識。我作為一名中小學教師，參與了一門關于課程設計的慕課，收獲頗豐。下面將就我的學習體驗和心得體會進行分享。
首先，慕課給了我更加自由的學習空間。傳統(tǒng)的教育方式，我們大部分時間都是在一個封閉的教室中進行學習，而且學習的內容和方式都是由教師規(guī)定的。而慕課則不同，我可以按照自己的時間安排和學習進度進行學習，不受時間和空間的限制。我可以在課余時間或者假期里安排學習，這對于一個工作繁忙的中小學教師來說，是一種很好的學習方式。
其次，慕課讓我接觸到了更多的學習資源。在慕課的學習過程中，我通過觀看視頻課程、閱讀相關文獻和參與討論等方式，接觸到了豐富多樣的學習資源。這些資源內容廣泛、知識點詳細、條理清晰，幫助我深入理解了課程設計的要點和方法。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們常常需要費盡周折才能找到一個合適的教材和資源，而在慕課中，這些問題都迎刃而解。
再次，慕課培養(yǎng)了我的自主學習能力。在慕課的學習過程中，我不再依賴于教師的講解和指導，而是通過自己的學習和思考，不斷地總結和探索。慕課的學習方式注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，我通過自己的思考和實踐，不斷提升自己的學習能力和問題解決能力。這樣的學習方式讓我不僅學到了知識，更得到了能力的提升。
此外，慕課拓寬了我的教學思路。在傳統(tǒng)的教學中，我常常陷入教科書和課堂的框架之中，思維僵化而缺乏創(chuàng)新。而在慕課的學習過程中，我接觸到了許多前沿的教學理念和教學方式，這些新穎的教學理念和教學方式給了我很大的啟發(fā)。我開始思考如何將這些新的思路和方法運用到我的課堂教學中，嘗試增加互動性和實踐性，提高學生的學習積極性和主動性。這樣的嘗試為我的教學帶來了很大的改變和進步。
綜上所述，參與中小學教師慕課給了我更加自由的學習空間，接觸到了更多的學習資源，培養(yǎng)了我的自主學習能力，拓寬了我的教學思路。作為一名中小學教師，我認為慕課是一種很好的學習方式，它不僅能夠為教師提供專業(yè)知識和教育教學理念，也能夠提高教師的教學能力和教學質量。希望越來越多的中小學教師能夠加入到慕課的學習中來，共同提升教育行業(yè)的整體水平。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇三
學校組織再學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。通過這次活動，對此有了更深的認識，特別是以下幾點：
1、依法執(zhí)教。
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信學生，學生有學生的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助學生來學習，我們也不能因為自身的著急對學生動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對學生對一點寬容，多一點理解，將會對學生的成長更為有利。
2、教書育人。
這是內涵豐富的四個字。教書和育人是兩個不同的概念，但又相輔相成，而重心卻在后面，也就是“育人”上。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段。
3、為人師表。
校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、思想的教育，只有這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應該自身做一個道德行為的楷模。
4、終身學習。
隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)代教師必須要具備終身學習的意識和能力，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
5、關愛學生。
關愛學生應該從平時做起，從細枝末節(jié)做起。從學生的生活、學習、身體等各個方面來關心他們，在學生生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，為此我將再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。
通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在法律規(guī)定的范圍內認真地教書、育人。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇四
作為中小學教師，我曾經有過一段時間擔任文學課的教學工作。這是一個挑戰(zhàn)性十足的職業(yè)，但也是充滿樂趣與成就感的。在教學中，我發(fā)現(xiàn)了許多與馴鹿類似的方法和技巧，使我在教學中獲得了更好的效果。在這篇文章中，我將分享我對中小學教師“馴鹿”心得的體會。
第一段：創(chuàng)造積極的教學環(huán)境
馴鹿在野外活動中需要安靜和和諧的環(huán)境，這樣它們才能更好地專注于訓練。同樣，中小學教師也需要創(chuàng)造一個積極的教學環(huán)境，讓學生感到舒適、放松，并愿意參與到課堂活動中來。我常常利用多樣化的教學方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，我還注重建立師生之間的良好關系，以建立信任和尊重，這樣學生才會更愿意與教師互動。
第二段：制定明確的目標和規(guī)范
馴鹿培訓需要明確的目標和規(guī)范，以便將訓練過程和結果量化。同樣，中小學教師也需要為每個課堂制定明確的目標和規(guī)范，以確保學生明確知道他們應該達到什么標準，并提供他們可以量化的參考。通過這種方式，我可以讓學生明確目標和努力方向，并在達到目標時給予認可和獎勵，激勵他們更加努力地學習和表現(xiàn)。
第三段：靈活運用教學方法和策略
在馴鹿培訓中，訓練師需要根據馴鹿的特點和需求靈活運用訓練方法和策略。同樣，中小學教師也需要根據學生的不同特點和需求靈活運用教學方法和策略。在我的教學實踐中，我會結合講授、示范、引導和合作學習等多種方式，以滿足學生不同的學習需求。我會根據學生的反饋和表現(xiàn)調整教學策略，以確保他們能夠理解和掌握所學內容。
第四段：及時反饋和評估
馴鹿訓練師需要及時給予反饋和評估，以便判斷訓練效果，并根據需要調整訓練計劃。同樣，中小學教師也需要及時給予學生反饋和評估，以幫助他們了解自己的學習情況，并根據需要進行改進。在我的教學中，我會經常進行課堂討論和小組交流，以便了解學生的學習進度和困難，并給予針對性的指導和建議。同時，我也會定期進行考試和作業(yè)，以評估學生成績和學習效果，從而為調整教學計劃提供依據。
第五段：持續(xù)學習和提升
馴鹿訓練師需要持續(xù)學習和提升自己的技能和知識，以適應新的訓練需求和變化。同樣，中小學教師也需要持續(xù)學習和提升自己的教學技能和知識，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。作為中小學教師，我會參加教育培訓和研討會，加強自身專業(yè)素養(yǎng)，并從同事和家長的反饋中不斷改進自己的教學方法和策略。只有不斷學習和進步，才能為學生提供更好的教育。
總結：
中小學教師與馴鹿之間有許多共同點，如創(chuàng)造積極的教學環(huán)境、制定明確的目標和規(guī)范、靈活運用教學方法和策略、及時反饋和評估、持續(xù)學習和提升。通過應用這些方法和技巧，我相信中小學教師可以更好地馴服學生的心靈，幫助他們取得更好的學習成果。作為中小學教師，我將繼續(xù)努力盡自己的一份力量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇五
第一段：引言（200字）
小學教師是一份敬重和忙碌的職業(yè)，其中梗阻是教師經常面對的一種情況。梗阻是指在教學過程中遇到的各種困難和障礙，這些困難可能來自學生、家長、教育局等各個方面。然而，梗阻不可避免，聰明的小學教師應該學會應對和解決，從梗阻中獲得成長和收獲。
第二段：理解梗阻（250字）
首先，了解梗阻的來源和性質對于教師來說非常重要。學生可能會在學習上出現(xiàn)困難，比如理解力弱、學習積極性不高等等。家長可能會對教師的教學策略有不同的意見或期望。教育局有時會對教師提出嚴格的要求和規(guī)定。只有通過深入了解，教師才能明確梗阻的具體內容，更好地面對和解決。
第三段：應對梗阻的策略（300字）
要應對梗阻，教師需要具備一定的策略和技巧。首先，保持積極的心態(tài)十分重要。遇到梗阻時，教師不應沮喪或絕望，而應保持樂觀和積極。其次，與學生和家長進行溝通和合作也是關鍵。通過與學生和家長的深入交流，教師可以更好地理解他們的需求和期望，并找出解決問題的方法。此外，提升自己的專業(yè)能力也是解決梗阻的有效途徑。教師通過學習教育理論、參加培訓課程等方式，不斷拓寬自己的教育知識和技能，從而更好地應對各種梗阻。
第四段：從梗阻中成長（300字）
盡管梗阻會給教師帶來困難和挑戰(zhàn)，但通過正確的應對和解決，教師能夠從中獲得成長和收獲。首先，教師在應對梗阻過程中可以不斷提升自己的能力和智慧。解決一個個梗阻的過程就是對教師反思和創(chuàng)新的過程，從中教師可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并逐漸提高自己的專業(yè)水平。其次，教師通過梗阻可以培養(yǎng)自己的意志力和毅力。遇到梗阻時，教師需要保持耐心和堅持，只有這樣才能真正找到解決問題的辦法。最后，教師還可以從梗阻中獲得滿足感和成就感。當一個個梗阻被解決，教師也隨之得到成就感，這種成就感將不斷激發(fā)教師的工作熱情和動力。
第五段：總結（250字）
教師作為一個專業(yè)人員，面對梗阻是不可避免的。但是通過合適的策略和方法，教師可以有效地應對各種梗阻，并從中獲得成長和收獲。因此，教師首先要理解梗阻的性質和來源，這樣才能更好地應對；其次，教師要學會合理地應對梗阻，保持積極的心態(tài)，與學生和家長進行良好的溝通和合作，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；最后，教師要從梗阻中成長，不斷完善自己，提高自己的能力和智慧，培養(yǎng)意志力和毅力，并從解決梗阻中獲得成就感。只有這樣，教師才能在職業(yè)生涯中不斷進步，為學生和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇六
20xx年11月7日，正是我們北方的初冬時節(jié)，我有幸來到美麗的重慶，參加陽泉市中小學骨干教師能力提升研修班。坐落在縉云山下、嘉陵江畔的西南大學，讓我感受到了不一樣的氣氛：校園里各種不知名的樹種參天蔽日，讓我感受到這所學校的歷史悠久；運動場上學生們的爭先恐后又讓我感覺到朝氣與活力；遍布校園各個角落的圖書館、書屋塑造了濃厚的學習氛圍；圖書館里或凝頭苦思、或小聲討論的大學學子們又展現(xiàn)了嚴謹?shù)膶W習精神。
我們一行農村數(shù)學老師放下粉筆，拿起鋼筆，走下講臺，做回學生，迅速完成了角色的轉換，在這短短的幾天里，我們仔細聆聽了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論，讓我們仿佛返回到學生時代，忘我地享受著這一頓知識的饕餮大宴。在一次次的感悟中進一步了解了課改的發(fā)展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平時教學中的不足，更新了自己的教育觀念，深深地體會到了終身學習的重要性。
針對老師們教學效率低、教學成績差的問題，重慶朝陽中學的胡世川老師和熊英老師分別作了《初中新課標下的教師成長》和《優(yōu)化初中數(shù)學教學的實踐與反思》，胡世川老師給我們講述了他參加工作以來的心路歷程，他從剛參加工作的苦惱、焦慮逐漸轉變?yōu)槠胶?、淡定，進一步成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，期間離不開他對學生的了解和關注以及對課標的深入研究。他還提出了新教師成長的注意事項，要注意三個問題：一是對情感態(tài)度的的把握，要了解什么樣的課堂才是學生喜歡的課堂；二是對課堂的把握，要還學生一個自由的學習空間；三是跟師傅、讀課標、多反思，要多學習師傅的經驗，研讀課標，反思自己的不足。做到這些，新教師就能快速成長起來。熊英老師則從課堂教學入手，用實際案例提出了課堂教學中的五個方面：
1、創(chuàng)設情境，感知數(shù)學。
2、動手實踐，體驗數(shù)學。
3、加強直觀，感悟數(shù)學。
4、當小老師，再創(chuàng)數(shù)學。
5、做好總結，升華數(shù)學。
她提出：要把自己置身于學生的地位，用學生的眼光來看待數(shù)學；我們教師首先要熱愛生活，觀察生活，做生活的有心人。這樣才能呈現(xiàn)給學生生活中的數(shù)學，有用的數(shù)學。這兩節(jié)課對我們一線教師有很好的指導作用，值得我們學習和實踐。
肖紅教授的講座《素養(yǎng)時代下數(shù)學文化內涵解讀及其教學》則給我們深層次地剖析了數(shù)學文化和核心素養(yǎng)。他指出數(shù)學不能演變成空洞的解題訓練，而應該讓學生感受到數(shù)學中的真善美，我們的教學過程就是引導學生發(fā)現(xiàn)真善美的過程。他指出教師發(fā)展的三種境界：第一種境界能勝任向學生傳授知識的“教書匠”的境界；第二種境界能做到給予學生思維啟迪的“智慧型教師”的境界；第三種境界能潛移默化培養(yǎng)學生素養(yǎng)的“數(shù)學文化教育者”的境界。我們每個老師都應該努力向第三種境界發(fā)展。張廷艷教授的《數(shù)學課程改革的價值取向與實踐路徑》則首先指出：作為教師一定要俯視教育，俯視教學，俯視課堂。我們一定要站在一定的高度，適應這個變革的時代。她從社會的變革聯(lián)系到了學校的變革，教育的變革。指出了未來學校的三大特質和未來學生的三大特質。分析了我國數(shù)學教育觀的變化歷程以及數(shù)學課程改革的價值追求，指出了新一輪基礎教育改革的特征。并且為我們詳細剖析了最新版的課程標準的十大核心概念以及新課標下數(shù)學的落實途徑，為我們的教學指明了方向。
美麗的班主任鐘曉燕老師耐心細致的給我們講解了ppt的制作方法，一步一步地教會了我們怎樣簡單快捷的制作ppt，為我們的教學中又增添了一項新的技能。莫婷老師的《信息技術與學科教學整合實踐經驗交流》具體從教學過程中的學情分析、教學設計、課堂實施、學業(yè)評價四個方面分別運用什么樣的教學資源，怎樣運用等方面給我們進行了指導。駱鵬教授則教會我們怎樣通過鋪設語言軌道，直達學生內心。我們講課的語言中經常會出現(xiàn)各種各樣的問題，教學中要盡量避免這些問題，讓我們的語言既能表達清楚又可以吸引學生。
瞿醫(yī)淌諍禿航教授站在教育的最前沿，向我們展示了新興技術與教學的融合以及深度學習的培育，讓我們大開眼界，耳目一新，深深地感受到這些前沿的教學理論與方法已經越來越接近我們，我們必須要充實自己的大腦，改變自己的課堂，才能適應新時代對教師的要求。
五天的培訓，干貨多多，我們收獲滿滿。我們一定會把學到的知識運用到我們的教學中，并及時更新我們的知識，充實我們的大腦。向做一名適應新時代偉大變革的智慧型老師而努力。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇七
新課程標準理念下的教學對中小學教師素質提出了新的要求，只有教師素質不斷的高，才能培養(yǎng)出高素質的學生。為了適應新課程下的創(chuàng)新教學需要，我參加了xx市中小學教師遠程培訓。通過培訓，使我受益非淺：
新課標的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握教材特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據。
1、認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
通過培訓，我認識到：教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與交流。這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。在以后的工作中，我將不斷學習，不斷提高教學水平。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇八
第一段：引言（100字）
作為小學教師，我們面臨許多挑戰(zhàn)和困難。其中，梗阻是一種讓我們感到沮喪和束手無策的心理狀態(tài)。梗阻包括種種困境，如缺乏學生的配合、教學資源的匱乏、教學環(huán)境的不利因素等。然而，通過深入思考和總結，我們可以從梗阻中獲取一些心得體會，提升我們的教學能力和應對困境的能力。
第二段：梗阻的表現(xiàn)及原因（250字）
小學教師面對的梗阻可以表現(xiàn)出各種不同的形式。例如，學生缺乏專注力、學習能力有限，對知識掌握困難；教學資源不足，教學環(huán)境不穩(wěn)定；學生家庭背景差異導致學習態(tài)度不積極等。這些梗阻的出現(xiàn)往往與學生個體的差異，學校的教育條件和家庭環(huán)境等因素有關。了解梗阻背后的根本原因是解決問題的第一步，只有找到問題的癥結所在，我們才能更好地應對梗阻。
第三段：克服梗阻的策略（350字）
在應對梗阻時，我們需要采取一系列的策略來提供有效的解決方案。首先，與學生建立良好的溝通和信任關系是非常關鍵的。通過與學生真誠的對話，了解到學生的真實想法和困擾，我們可以更好地調整教學方法和內容，以滿足學生的需求。其次，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機也是解決梗阻的重要一環(huán)。我們可以通過寓教于樂的方式，設計有趣的教學活動，激發(fā)學生對知識的興趣，增強他們的學習動力。此外，積極與家長合作也是克服梗阻的有效策略。通過與家長密切合作，我們可以了解學生在家庭中的情況，共同幫助學生克服梗阻，提高學習表現(xiàn)。
第四段：梗阻中的成長機會（300字）
盡管梗阻是一種讓我們感到困惑和沮喪的狀態(tài)，但從另一個角度看，梗阻也為我們提供了寶貴的成長機會。梗阻讓我們不斷思考和尋找解決問題的方法，促使我們不斷改善自己的教學技術和教育觀念。通過與梗阻作斗爭，我們可以加深對學生學習過程的理解，培養(yǎng)出更多的耐心和毅力，提高自身的教育專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：結論（200字）
梗阻是小學教師在工作中經常遇到的問題，但我們沒有理由被梗阻打敗，而是應該從中獲取啟示和教訓。了解梗阻的表現(xiàn)和原因，并采取有效的策略來克服梗阻，是提升自身教學能力的關鍵。同時，我們應該意識到，面對梗阻也是一種成長的契機，通過克服梗阻，我們不僅可以提高自己的專業(yè)水平，還可以培養(yǎng)出更為全面的教育素養(yǎng)。因此，小學教師需要保持積極樂觀的態(tài)度，認識到梗阻無所不能，堅定信心去迎接挑戰(zhàn)。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇九
今年這個暑假，通過網絡研修，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表?！秾I(yè)標準》不僅是對教師實施教育教學行為的基本規(guī)范要求，而且也是教育教學的重要目標，起著“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
其次，要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導;學生有了錯誤，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇十
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運!”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規(guī)范，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。我想應該從幾個方面做起：
一：要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
二：要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。
三：無私奉獻，關心每一位學生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇十一
小學教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責任的職業(yè)，他們需要耐心、智慧和良好的教育理念來面對每一個學生和每一個教學任務。在這樣一個特殊的職業(yè)中，教師們不僅需要具備廣博的知識，還需要不斷地學習和成長，不斷地總結和反思。在我的教育生涯中，我深深體會到“教無定法，學無止境”的道理，同時也收獲了不少寶貴的經驗和感悟。
第二段：認真?zhèn)湔n
認真?zhèn)湔n是教師的基礎工作。我深信，好的備課是成功教學的關鍵。在備課過程中，我注重獲取學科知識，整理教材內容，明確教學目標，編寫教學計劃等環(huán)節(jié)。此外，在準備課件或教具時，我也會采用多種不同的教學手段，以滿足不同學生的需求和水平。
第三段：倡導互動教學
在教學過程中，我積極倡導互動教學，注重學生的參與和交流，以期讓學生全面發(fā)展。我會不斷地關注學生的意見和反饋，引導他們思考和探究問題，獲得自主學習的能力和興趣。在班級管理方面，我也倡導尊重學生，培養(yǎng)他們的團隊意識和共秉責任感。
第四段：注重家校聯(lián)系
教師和家庭是學生成長道路上的重要支點，家庭教育和校園教育相互呼應，共同完成學生成長的任務。在我的教學實踐中，我注重與家長溝通交流，及時反饋學生的學習狀況，幫助學生解決困難，共同為學生的成長和發(fā)展出謀劃策。
第五段：不斷學習
作為一名小學教師，我深知學習無止境，自我提升是職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。我會不斷地參加培訓和進修，提高自己的綜合素質和專業(yè)水平，為學生的成長添磚加瓦，為自己的事業(yè)增光添彩。
結尾段：總結展望
作為一名教師，我深刻地認識到教師責任重大，需要發(fā)揚自己的專業(yè)精神和專業(yè)道德，尊重學生，滿懷激情和愛心耕耘教育事業(yè)。在未來的學習和實踐中，我將會繼續(xù)調整和改進自己的教育理念和教學方法，勇于探索新的教育前沿，掌握新的教學技能，為創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，做出更多的貢獻。
中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會篇十二
能有幸成為本次“農村骨干教師‘贏在課堂’遠程培訓”的一員,我在深感光榮的同時也深感自己所肩負的重托，為了在本次的培訓中真正地提升自己的思想境界和確實提升是自己的各項業(yè)務素質，我在認真按要求參加培訓的同時還堅持做學習筆記，以求自己能感受更深、學的更精。
本次培訓中幾位優(yōu)秀專家和優(yōu)秀的本專業(yè)前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。
如今集中培訓時間已過半，下面簡單匯報下我通過培訓獲得的體會：
，彰顯為師的德性魅力所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們人格、教他們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導他們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而他們此時正
是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
參加這次中小學骨干教師遠程培訓機會是難得的，一段時間的學習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學教研中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務知識，與全體同仁們共同學習、共同探索，一起尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，以使自己成為能適應新時代要求的、各項素質過硬的新時期人民教師，以不負黨和人民的期望。