作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以內(nèi)的減法教案大班篇一
幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了，應(yīng)該要開始學(xué)習(xí)一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)熟悉，提高他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應(yīng)用題。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、體驗加減法運(yùn)算的樂趣，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”） 、 范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。
學(xué)具：各種數(shù)字卡和運(yùn)算符號人手一套。
一、通過游戲活動復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。
二、引導(dǎo)幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）
這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法。
1、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分?jǐn)?shù)，等于另外一個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
四、引導(dǎo)幼兒交流，進(jìn)一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）
五、幼兒操作
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
以內(nèi)的減法教案大班篇二
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、重點：理解加減法的意義。
2、難點：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
設(shè)計思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
操作體驗—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
2、討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點，我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加號。算式列出后，再請學(xué)生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計算出結(jié)果時，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
以內(nèi)的減法教案大班篇三
活動目標(biāo)：
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計算。
2、聽老師口報應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
活動重點：
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計算
活動難點：
聽口報應(yīng)用題，列算式
活動過程：
一、游戲“開火車”
1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請幼兒計算出相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
二、復(fù)習(xí)9的加減法
（一）復(fù)習(xí)9的組成
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。
（二）看分合式列算式
1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1
3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.
4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.
5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁，聽老師口報應(yīng)用題，報完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認(rèn)真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。
2、教師口報應(yīng)用題，幼兒書寫算式。
以內(nèi)的減法教案大班篇四
活動設(shè)計背景：
幼兒在前面的教學(xué)活動中認(rèn)識了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。活動首先以游戲?qū)?，引出問題，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的`方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M(jìn)入、開展、結(jié)束。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識6，了解6的意義，知道6與5的關(guān)系。
2.學(xué)會點數(shù)6以內(nèi)的實物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動腦的習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書寫數(shù)字6。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：學(xué)會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識6和正確書寫。
教學(xué)難點：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫。
活動準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備口哨一個，數(shù)字卡，點子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動過程：
一.游戲?qū)?BR> 1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個小朋友沒椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教學(xué)認(rèn)識6
1.問幼兒：要使6個小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個1。
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）
6.教幼兒正確書寫6
四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子，將數(shù)字填在方格里。
五.活動延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.
以內(nèi)的減法教案大班篇五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看不同的圖示編8的減法應(yīng)用題，能熟練地進(jìn)行運(yùn)算，進(jìn)一步理解減法應(yīng)用題的實際意義。
2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進(jìn)一步掌握分合式與算式的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒按格式書寫的習(xí)慣，提高幼兒的書寫能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。
學(xué)具：幼兒用筆、作業(yè)本等。
活動過程
（出示算式卡）依次復(fù)習(xí)8的'加減法。
2、可以用什么來計算？誰來編編這道應(yīng)用題。（提醒幼兒總數(shù)應(yīng)該包括留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。
5、幼兒集體編題，集中解答。（重點引導(dǎo)孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。）
1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰會把它補(bǔ)充完整？引導(dǎo)幼兒說出：原來8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。
2、誰會用分合式變算式呢？引導(dǎo)幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導(dǎo)幼兒讀算式并討論交流)
3、請一幼兒示范寫算式，然后集體檢查并認(rèn)讀。
1、看分合式變算式。
2、聽口報應(yīng)用題寫算式。
以內(nèi)的減法教案大班篇六
1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。
3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件準(zhǔn)備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。
材料準(zhǔn)備：畫板、畫筆人手一份
觀察圖片，引起幼兒的好奇。
這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?
請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。
播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。
蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只?
小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”
小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?
3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”
小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國王關(guān)”
國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!
國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?
5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”
看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。
6.闖關(guān)結(jié)束
小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧!
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
以內(nèi)的減法教案大班篇七
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準(zhǔn)備
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
以內(nèi)的減法教案大班篇八
1、學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2、學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。
活動過程
一、游戲：運(yùn)球（復(fù)習(xí)4的`加減法）
1、幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運(yùn)，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。
2、師幼齊讀：444
^^^
312213
二、小小籃球賽
1、師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興！現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。
2、幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。
3、老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。
4、算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。
1+3=43+1=42+2=4
4-1=34-3=14-2=2
5、給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?BR> 6、齊讀加減法算式。
三、看動畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚
1、師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢？
2、老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
以內(nèi)的減法教案大班篇九
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。
以內(nèi)的減法教案大班篇十
前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的'理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量，能口頭列出算式。
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。
一、游戲：運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)
1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運(yùn)，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀：4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小籃球賽
1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。
2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?BR> 6.齊讀加減法算式。
三、看動畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚
1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
以內(nèi)的減法教案大班篇十一
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的'意義。
3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板。盒子一個。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。
1、開始部分
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結(jié)束部分
游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。
“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?BR>
以內(nèi)的減法教案大班篇一
幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了，應(yīng)該要開始學(xué)習(xí)一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)熟悉，提高他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應(yīng)用題。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、體驗加減法運(yùn)算的樂趣，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”） 、 范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。
學(xué)具：各種數(shù)字卡和運(yùn)算符號人手一套。
一、通過游戲活動復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。
二、引導(dǎo)幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）
這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法。
1、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分?jǐn)?shù)，等于另外一個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
四、引導(dǎo)幼兒交流，進(jìn)一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）
五、幼兒操作
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
以內(nèi)的減法教案大班篇二
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、重點：理解加減法的意義。
2、難點：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
設(shè)計思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
操作體驗—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
2、討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點，我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加號。算式列出后，再請學(xué)生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計算出結(jié)果時，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
以內(nèi)的減法教案大班篇三
活動目標(biāo)：
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計算。
2、聽老師口報應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
活動重點：
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計算
活動難點：
聽口報應(yīng)用題，列算式
活動過程：
一、游戲“開火車”
1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請幼兒計算出相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
二、復(fù)習(xí)9的加減法
（一）復(fù)習(xí)9的組成
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。
（二）看分合式列算式
1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1
3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.
4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.
5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁，聽老師口報應(yīng)用題，報完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認(rèn)真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。
2、教師口報應(yīng)用題，幼兒書寫算式。
以內(nèi)的減法教案大班篇四
活動設(shè)計背景：
幼兒在前面的教學(xué)活動中認(rèn)識了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。活動首先以游戲?qū)?，引出問題，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的`方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M(jìn)入、開展、結(jié)束。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識6，了解6的意義，知道6與5的關(guān)系。
2.學(xué)會點數(shù)6以內(nèi)的實物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動腦的習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書寫數(shù)字6。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：學(xué)會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識6和正確書寫。
教學(xué)難點：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫。
活動準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備口哨一個，數(shù)字卡，點子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動過程：
一.游戲?qū)?BR> 1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個小朋友沒椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教學(xué)認(rèn)識6
1.問幼兒：要使6個小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個1。
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）
6.教幼兒正確書寫6
四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子，將數(shù)字填在方格里。
五.活動延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.
以內(nèi)的減法教案大班篇五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看不同的圖示編8的減法應(yīng)用題，能熟練地進(jìn)行運(yùn)算，進(jìn)一步理解減法應(yīng)用題的實際意義。
2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進(jìn)一步掌握分合式與算式的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒按格式書寫的習(xí)慣，提高幼兒的書寫能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。
學(xué)具：幼兒用筆、作業(yè)本等。
活動過程
（出示算式卡）依次復(fù)習(xí)8的'加減法。
2、可以用什么來計算？誰來編編這道應(yīng)用題。（提醒幼兒總數(shù)應(yīng)該包括留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。
5、幼兒集體編題，集中解答。（重點引導(dǎo)孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。）
1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰會把它補(bǔ)充完整？引導(dǎo)幼兒說出：原來8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。
2、誰會用分合式變算式呢？引導(dǎo)幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導(dǎo)幼兒讀算式并討論交流)
3、請一幼兒示范寫算式，然后集體檢查并認(rèn)讀。
1、看分合式變算式。
2、聽口報應(yīng)用題寫算式。
以內(nèi)的減法教案大班篇六
1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。
3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件準(zhǔn)備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。
材料準(zhǔn)備：畫板、畫筆人手一份
觀察圖片，引起幼兒的好奇。
這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?
請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。
播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。
蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只?
小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”
小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?
3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”
小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國王關(guān)”
國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!
國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?
5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”
看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。
6.闖關(guān)結(jié)束
小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧!
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
以內(nèi)的減法教案大班篇七
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準(zhǔn)備
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
以內(nèi)的減法教案大班篇八
1、學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2、學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。
活動過程
一、游戲：運(yùn)球（復(fù)習(xí)4的`加減法）
1、幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運(yùn)，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。
2、師幼齊讀：444
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312213
二、小小籃球賽
1、師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興！現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。
2、幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。
3、老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。
4、算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。
1+3=43+1=42+2=4
4-1=34-3=14-2=2
5、給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?BR> 6、齊讀加減法算式。
三、看動畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚
1、師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢？
2、老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
以內(nèi)的減法教案大班篇九
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。
以內(nèi)的減法教案大班篇十
前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的'理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量，能口頭列出算式。
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。
一、游戲：運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)
1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運(yùn)，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀：4 4 4
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3 1 2 2 1 3
二、小小籃球賽
1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。
2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?BR> 6.齊讀加減法算式。
三、看動畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚
1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
以內(nèi)的減法教案大班篇十一
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的'意義。
3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板。盒子一個。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。
1、開始部分
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結(jié)束部分
游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。
“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?BR>