在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇一
據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，讀完后，都能說(shuō)出描寫(xiě)居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問(wèn)學(xué)生：“大家說(shuō)，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破。 “美麗”的含義挖掘出來(lái)了。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這句話，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒(méi)有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問(wèn)題了。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。
1、點(diǎn)撥提升不到位。因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，所以有些地方方向是對(duì)的，但是，缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。正如俗語(yǔ)所說(shuō)，那層窗戶(hù)紙沒(méi)有捅透。捅透了，就會(huì)豁然開(kāi)朗。還有最后對(duì)主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對(duì)課題更深入地理解，“這美麗不止是跨越百年，它是永恒的?！庇捎谧詈髸r(shí)間有限，在經(jīng)過(guò)短暫的思想斗爭(zhēng)后，我決定用剩下的時(shí)間來(lái)解決完學(xué)生剛上課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。
2、朗讀少了。雖然有重點(diǎn)句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像，我一直比較關(guān)注的是學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注師生、生生的對(duì)話。其實(shí)，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維發(fā)展的延伸，也是在和文本對(duì)話。今后一定經(jīng)常提醒自己！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇二
我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問(wèn)——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。從課上的情況來(lái)看，學(xué)生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，()他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說(shuō)“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！老師趁機(jī)給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。接下來(lái)，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢(qián)、榮譽(yù)無(wú)數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來(lái)了，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后我布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫(xiě)一寫(xiě)日記《我心中的為美》，作為本課的拓展延伸。
不足之處：
1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，大概是學(xué)生對(duì)這一課并不感興趣?；蚴菍W(xué)生六年級(jí)了不太愛(ài)發(fā)言，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。
2、問(wèn)題在設(shè)計(jì)上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇三
加入工作室的第一個(gè)學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我根據(jù)課程綱要，開(kāi)始了第一次基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@篇文章是記念居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫(xiě)的，那到底是什么樣的人能讓人一向銘記，直至百年、千年甚至永恒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不僅僅容貌美，她身上所具備的對(duì)待科學(xué)、對(duì)待名利的態(tài)度也是美麗的。
因?yàn)楹挖w明建教師合作上課，一人上一個(gè)課時(shí)，在和他交流后我開(kāi)始了第一課時(shí)的備課，在美麗上做文章。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說(shuō)課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面展開(kāi)了交流，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫(xiě)作順序，概括文章主要資料為主，第二課時(shí)再?gòu)耐庠诿篮蛢?nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的美麗。
就這樣開(kāi)始了第二次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、經(jīng)過(guò)自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)分析、頑強(qiáng)、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效等詞語(yǔ)。
2、經(jīng)過(guò)自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要資料。
3、經(jīng)過(guò)課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。
1、能認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫(xiě)易錯(cuò)字。
2、經(jīng)過(guò)初讀，能理清文章思路，概括主要資料。
3、能借助資料，談?wù)勛晕覍?duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)。
用這樣的教案，我開(kāi)始了試講，課后教師們開(kāi)始評(píng)課，在肯定的同時(shí)也提出了一些意見(jiàn)：
1、字詞教學(xué)比較扎實(shí)，可是對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言自學(xué)生字詞不成問(wèn)題，應(yīng)變教師的教為學(xué)生的學(xué)。
2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒(méi)有和單元進(jìn)行整合，與單元主題科學(xué)精神沒(méi)有聯(lián)系。
3、這是一篇散文，在總結(jié)課文主要資料時(shí)沒(méi)有必須的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。能夠在檢查讀文時(shí)總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要資料。
課后隨即修改自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注單元主題，由單元主題導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生連接段意總結(jié)課文主要資料。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開(kāi)始上課。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來(lái)了。
課后，工作室成員和我校聽(tīng)課教師在一齊研討評(píng)課，經(jīng)過(guò)大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1、目標(biāo)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動(dòng)詞模糊，如：體會(huì)。什么是體會(huì)體會(huì)是不可測(cè)量的。
2、只注重字詞讀寫(xiě)、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對(duì)詞語(yǔ)的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問(wèn)根、里程碑、視名利如糞土。
評(píng)價(jià)任務(wù)是經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在教案中沒(méi)有體現(xiàn)，如：認(rèn)讀生字。怎樣確定學(xué)生到達(dá)認(rèn)讀的目標(biāo)了，具體用什么方法評(píng)價(jià)沒(méi)有具體表述。
中段和高段的字詞教學(xué)形式不一樣，達(dá)成的目標(biāo)也不一樣。六年級(jí)學(xué)生具備必須的學(xué)習(xí)本事，對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)完全能夠放手給學(xué)生，而不是此刻課堂上展示的半扶半放。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學(xué)不適宜，也不適用于這篇文章總結(jié)主要資料。這也反應(yīng)了我在備課時(shí)沒(méi)有關(guān)注課標(biāo)的要求，對(duì)文章把握也不到位。
雖然說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可是課堂中教師的主導(dǎo)作用也不能忽視，教師要在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時(shí)因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清楚學(xué)生的介紹，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的糾正。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，可是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。
靜坐常思己過(guò)，回想自我的教學(xué)，的確存在一些缺陷和遺憾。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒(méi)有捷徑，僅有自我不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇四
《跨越百年的美麗》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五組、魯教版五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文。是作家梁衡的同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學(xué)成就，而且將作者科學(xué)家生命的理解融合在一起，文采斐然。
在鉆研教材時(shí)，我不僅反復(fù)研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學(xué)精神”的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，形象地理解什么是科學(xué)精神。這篇文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)于居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過(guò)讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)，是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，這對(duì)于學(xué)生也應(yīng)該是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。鑒于在備課時(shí)對(duì)教材的以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我也將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以美麗帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解美麗的深刻內(nèi)涵。我把教學(xué)的全部流程可以分為四個(gè)大部分：質(zhì)疑美麗、解讀美麗、升華美麗、書(shū)寫(xiě)美麗。學(xué)生整體感知課文后，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面、讓學(xué)生帶著這一問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思邊畫(huà)。
在提煉鐳的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。
如何突破這一難點(diǎn)呢？我又反復(fù)研讀這部分內(nèi)容，這時(shí)課文中的一段話“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！币鹆宋业淖⒁猓孔x這句話時(shí)，我眼前就仿佛出現(xiàn)了居里夫人在這種艱辛的工作環(huán)境下工作的情景。一個(gè)美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個(gè)月呀！這不就是居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著的精神，這不就是居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神嗎？所以，在教學(xué)時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話，反復(fù)品讀、感悟，再結(jié)合讓學(xué)生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點(diǎn)學(xué)生也能突破。結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，我認(rèn)為這一難點(diǎn)確實(shí)得以突破。學(xué)生很好地理解到了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
因此我還重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受和感悟、引導(dǎo)學(xué)生以頒獎(jiǎng)詞的形式說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。
反思自己的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得基本上達(dá)到了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線，三個(gè)有效。
一、一條主線是以美麗為主線貫穿全文，整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線。以美麗作為話題進(jìn)行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。
二、三個(gè)有效
1、扎實(shí)有效地品讀詞句
了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過(guò)品讀詞句來(lái)感悟、想象，升華理解的。如在品讀：“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！敝?，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關(guān)鍵詞，通過(guò)品味，朗讀，體會(huì)到了科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。
2、扎實(shí)有效地讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同她們對(duì)科學(xué)事業(yè)和人生價(jià)值的追求。頒獎(jiǎng)詞的撰寫(xiě)，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生用自己的筆抒發(fā)此時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，升華認(rèn)識(shí)，表達(dá)情感，受到美的熏陶，這一設(shè)計(jì)，有效地落實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
3、有效地運(yùn)用課程資源
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有幾處恰當(dāng)有效地運(yùn)用了課程資源，比如播放視頻，讓學(xué)生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學(xué)生更好地理解了她的那種堅(jiān)定執(zhí)著的精神。又如出示了錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞，起到了一個(gè)引領(lǐng)的作用，所以課堂生學(xué)生寫(xiě)得很精彩。
當(dāng)然，本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如與學(xué)生交流中教師的引導(dǎo)作用還需要加強(qiáng)，交流過(guò)后教師的梳理如果再細(xì)致些我想就更好了！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇五
困擾我很久的年級(jí)組賽課終于結(jié)束了。昨天上午第三節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生，代表六年級(jí)組為全校老師上了《跨越百年的美麗》一課，順利完成賽課任務(wù)。我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿(mǎn)意，不過(guò)幾個(gè)同事對(duì)我表示肯定，認(rèn)為我上得非常成功。結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，在此做一反思，希望下次再上這節(jié)課時(shí)能有新的突破。
《跨越百年的美麗》是一篇非常難以理解的課文，原來(lái)是高一語(yǔ)文課文中的，經(jīng)過(guò)刪減加到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課文中。盡管文章內(nèi)容減少了很多，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍舊顯得很難。我為什么會(huì)選擇這篇課文呢？只能說(shuō)是各種時(shí)機(jī)造成的。在備課中遇到很多困難，最大的一個(gè)應(yīng)該是沒(méi)有現(xiàn)成的教案或教學(xué)實(shí)錄供我參考，一切需要我自己摸索著來(lái)。
我首先做的是查閱有關(guān)居里夫人的資料。資料非常多，有居里夫人的傳記、圖片資料等等。我還去看了一些高中老師上這節(jié)課之后的反思。閱讀這些資料之后，我深深被居里夫人的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)所感動(dòng)。再回到課文，我讀出了居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容貌上，更重要的是表現(xiàn)在她堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，淡泊名利的人格魅力。上課的思路就確定為引導(dǎo)學(xué)生思考居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀感受到居里夫人的美麗。教學(xué)思路確定好了，教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)整理出來(lái)，課件幾經(jīng)修改已經(jīng)保存到電腦里了。萬(wàn)事俱備，只等兩天后賽課日子的到來(lái)。此時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)渡語(yǔ)我已經(jīng)爛熟于心，并覺(jué)得沒(méi)有改動(dòng)的必要。
可是，就在那天晚上，我拿到四川一位老師的同課教學(xué)光盤(pán)。晚上在家里，我仔細(xì)觀看這位老師的上課過(guò)程。剛開(kāi)始覺(jué)得課上得很平淡，但越看越有體會(huì)，越看越有收獲。這位老師的課平時(shí)中見(jiàn)扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，穩(wěn)重中有靈活的思維訓(xùn)練。一遍一遍的觀看，一遍一遍的思考。新的教學(xué)思路逐漸成形：把握住居里夫人美麗的內(nèi)涵，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這內(nèi)涵，并受到居里夫人的人格魅力感染。教學(xué)形式不是最重要的，關(guān)鍵是與學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。而我覺(jué)得，我現(xiàn)在對(duì)居里夫人的理解還不夠深入。
一次次地走進(jìn)居里夫人，一次次去解讀居里夫人的內(nèi)心世界，我一次次被感動(dòng)著。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“在鐳與居里夫人之間，我不知道哪個(gè)更令我們驚喜。” 正因?yàn)槿绱?，所以上課時(shí)過(guò)渡的話不需要提前設(shè)想并背下來(lái)，很多很多的話都不吐不快，很多很多的感受急于與同學(xué)們分享。在課要結(jié)束時(shí)，所播放的居里夫人的一段講話，更是深深地打動(dòng)了大家。課后一位同事說(shuō)，這節(jié)課中一次次的提升，顯得水到渠成，順理成章。就連下面聽(tīng)課的老師也受到了感染，投入到課文中，并與學(xué)生一樣，開(kāi)始思考生命的價(jià)值。在后來(lái)的小練筆中，同學(xué)們也用他們的文字表達(dá)出自己對(duì)人生意義的思考，對(duì)生命價(jià)值的思考。
但是，這節(jié)課還有很多不盡如人意的地方。一是為了不給學(xué)生設(shè)框框，讓學(xué)生在整篇課文中讀出居里夫人的美麗。這樣做是可以的。但是在學(xué)生分析到其中一個(gè)方面，居里夫人堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格時(shí)，應(yīng)該再給同學(xué)們點(diǎn)時(shí)間閱讀第三自然段，理解這一方面的內(nèi)容。我上課時(shí)處理的過(guò)急，因此發(fā)言情況不如平日。另外，中間朗讀課文的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，小練筆的時(shí)間過(guò)少。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇六
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類(lèi)的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我是這樣考慮的：先通過(guò)圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問(wèn)——為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年?除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪里?學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這個(gè)句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
為了有助于學(xué)生體會(huì)一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很容易就體會(huì)到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)。再引出“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次提練，從成噸的工來(lái)廢渣中提練出的0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此美麗的!接下來(lái)，為了體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字對(duì)比，體會(huì)居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補(bǔ)充資料：居里夫人由于長(zhǎng)期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會(huì)居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無(wú)疑也是美麗的。
一堂課上下來(lái)，存在著很多不足之處：
1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，這肯定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。
2.在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的理解體會(huì)，我還是引的太多，說(shuō)得太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時(shí)間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點(diǎn)段也應(yīng)該多品讀、感悟。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇七
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的`節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。（要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來(lái)讀書(shū)。）
二、初讀課文，感知“美麗”。（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。）
三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。）
四、再扣文題，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫(xiě)寫(xiě)自己的感言。）
在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：
1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒(méi)能抓住這條主線，沒(méi)有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。
2、朗讀的指導(dǎo)沒(méi)有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過(guò)程中，我指導(dǎo)朗讀語(yǔ)言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過(guò)多，使朗讀基本上是流于形式，簡(jiǎn)單地為讀而讀，沒(méi)有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。
3、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟牽引太多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇八
一、解題，質(zhì)疑“美麗”（要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來(lái)讀書(shū)）
二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知美麗）
三、再讀課文，感知“美麗”（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）
四、品讀重點(diǎn)，感悟“美麗”。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美）
四、再扣文題，升華“美麗”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗）
在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒(méi)能抓住這條主線，沒(méi)有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。
2、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟牽引太多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
3、課堂容量太多，導(dǎo)致嚴(yán)重超時(shí)?？傊?，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇九
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類(lèi)的文章相比，所不一樣的是全文以美麗統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的美麗，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的鐳元素的淡藍(lán)色熒光，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一向閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我是這樣研究的：先經(jīng)過(guò)圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問(wèn)為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表此刻哪里學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，找到瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求這個(gè)句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)自我的感受。
為了有助于學(xué)生體會(huì)一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很容易就體會(huì)到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)。再引出經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終從成噸的礦渣中提煉出0、1克鐳這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次提練，從成噸的工來(lái)廢渣中提練出的0、1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此美麗的！接下來(lái)，為了體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字比較，體會(huì)居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補(bǔ)充資料：居里夫人由于長(zhǎng)期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會(huì)居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無(wú)疑也是美麗的。
一堂課上下來(lái)，存在著很多不足之處：
1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，這肯定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。
2、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還能夠再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自我的理解體會(huì)，我還是引的太多，說(shuō)得太多。
3、備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時(shí)間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點(diǎn)段也應(yīng)當(dāng)多品讀、感悟。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇十
《跨越百年的美麗》在“以科學(xué)精神”為專(zhuān)題一組課文內(nèi)，文章從居里夫人的美麗下筆，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。
居里夫人人格和精神上的美麗，就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定和執(zhí)著的追求，并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來(lái)看，居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”？我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時(shí)，主要是對(duì)文章資料的整體把握，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對(duì)科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)，主要是以主問(wèn)題——居里夫人究竟還有什么美能夠跨越百年？作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊之后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，以此談自己的感受。
在教學(xué)過(guò)程中，有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動(dòng)作描述“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來(lái)體會(huì)提煉鐳條件的艱苦，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念。同時(shí)，老師趁機(jī)引入數(shù)量比較“0.1克和成噸“，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。
在學(xué)生交流的過(guò)程中，適當(dāng)進(jìn)行拓展，例如對(duì)“破棚子”的深入了解；對(duì)居里夫人去世部分的拓展，以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶，加深學(xué)生的了解。并且，為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練，在課文講解中，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。但是，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進(jìn)行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”；并明知故問(wèn)“她退縮了嗎”？根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選取關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此展開(kāi)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。
在教學(xué)本文時(shí)，也存在著許多的不足之處，如對(duì)學(xué)生的作答沒(méi)有細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，并對(duì)學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘，過(guò)于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分。此外，本課教學(xué)末了，對(duì)全文沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧，恐怕有的學(xué)生會(huì)對(duì)居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇一
據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，讀完后，都能說(shuō)出描寫(xiě)居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問(wèn)學(xué)生：“大家說(shuō)，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破。 “美麗”的含義挖掘出來(lái)了。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這句話，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒(méi)有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問(wèn)題了。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。
1、點(diǎn)撥提升不到位。因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，所以有些地方方向是對(duì)的，但是，缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。正如俗語(yǔ)所說(shuō)，那層窗戶(hù)紙沒(méi)有捅透。捅透了，就會(huì)豁然開(kāi)朗。還有最后對(duì)主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對(duì)課題更深入地理解，“這美麗不止是跨越百年，它是永恒的?！庇捎谧詈髸r(shí)間有限，在經(jīng)過(guò)短暫的思想斗爭(zhēng)后，我決定用剩下的時(shí)間來(lái)解決完學(xué)生剛上課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。
2、朗讀少了。雖然有重點(diǎn)句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像，我一直比較關(guān)注的是學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注師生、生生的對(duì)話。其實(shí)，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維發(fā)展的延伸，也是在和文本對(duì)話。今后一定經(jīng)常提醒自己！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇二
我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問(wèn)——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。從課上的情況來(lái)看，學(xué)生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，()他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說(shuō)“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！老師趁機(jī)給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。接下來(lái)，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢(qián)、榮譽(yù)無(wú)數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來(lái)了，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后我布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫(xiě)一寫(xiě)日記《我心中的為美》，作為本課的拓展延伸。
不足之處：
1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，大概是學(xué)生對(duì)這一課并不感興趣?；蚴菍W(xué)生六年級(jí)了不太愛(ài)發(fā)言，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。
2、問(wèn)題在設(shè)計(jì)上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇三
加入工作室的第一個(gè)學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我根據(jù)課程綱要，開(kāi)始了第一次基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@篇文章是記念居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫(xiě)的，那到底是什么樣的人能讓人一向銘記，直至百年、千年甚至永恒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不僅僅容貌美，她身上所具備的對(duì)待科學(xué)、對(duì)待名利的態(tài)度也是美麗的。
因?yàn)楹挖w明建教師合作上課，一人上一個(gè)課時(shí)，在和他交流后我開(kāi)始了第一課時(shí)的備課，在美麗上做文章。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說(shuō)課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面展開(kāi)了交流，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫(xiě)作順序，概括文章主要資料為主，第二課時(shí)再?gòu)耐庠诿篮蛢?nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的美麗。
就這樣開(kāi)始了第二次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、經(jīng)過(guò)自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)分析、頑強(qiáng)、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效等詞語(yǔ)。
2、經(jīng)過(guò)自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要資料。
3、經(jīng)過(guò)課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。
1、能認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫(xiě)易錯(cuò)字。
2、經(jīng)過(guò)初讀，能理清文章思路，概括主要資料。
3、能借助資料，談?wù)勛晕覍?duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)。
用這樣的教案，我開(kāi)始了試講，課后教師們開(kāi)始評(píng)課，在肯定的同時(shí)也提出了一些意見(jiàn)：
1、字詞教學(xué)比較扎實(shí)，可是對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言自學(xué)生字詞不成問(wèn)題，應(yīng)變教師的教為學(xué)生的學(xué)。
2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒(méi)有和單元進(jìn)行整合，與單元主題科學(xué)精神沒(méi)有聯(lián)系。
3、這是一篇散文，在總結(jié)課文主要資料時(shí)沒(méi)有必須的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。能夠在檢查讀文時(shí)總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要資料。
課后隨即修改自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注單元主題，由單元主題導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生連接段意總結(jié)課文主要資料。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開(kāi)始上課。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來(lái)了。
課后，工作室成員和我校聽(tīng)課教師在一齊研討評(píng)課，經(jīng)過(guò)大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1、目標(biāo)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動(dòng)詞模糊，如：體會(huì)。什么是體會(huì)體會(huì)是不可測(cè)量的。
2、只注重字詞讀寫(xiě)、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對(duì)詞語(yǔ)的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問(wèn)根、里程碑、視名利如糞土。
評(píng)價(jià)任務(wù)是經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在教案中沒(méi)有體現(xiàn)，如：認(rèn)讀生字。怎樣確定學(xué)生到達(dá)認(rèn)讀的目標(biāo)了，具體用什么方法評(píng)價(jià)沒(méi)有具體表述。
中段和高段的字詞教學(xué)形式不一樣，達(dá)成的目標(biāo)也不一樣。六年級(jí)學(xué)生具備必須的學(xué)習(xí)本事，對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)完全能夠放手給學(xué)生，而不是此刻課堂上展示的半扶半放。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學(xué)不適宜，也不適用于這篇文章總結(jié)主要資料。這也反應(yīng)了我在備課時(shí)沒(méi)有關(guān)注課標(biāo)的要求，對(duì)文章把握也不到位。
雖然說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可是課堂中教師的主導(dǎo)作用也不能忽視，教師要在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時(shí)因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清楚學(xué)生的介紹，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的糾正。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，可是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。
靜坐常思己過(guò)，回想自我的教學(xué)，的確存在一些缺陷和遺憾。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒(méi)有捷徑，僅有自我不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇四
《跨越百年的美麗》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五組、魯教版五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文。是作家梁衡的同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學(xué)成就，而且將作者科學(xué)家生命的理解融合在一起，文采斐然。
在鉆研教材時(shí)，我不僅反復(fù)研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學(xué)精神”的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，形象地理解什么是科學(xué)精神。這篇文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)于居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過(guò)讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)，是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，這對(duì)于學(xué)生也應(yīng)該是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。鑒于在備課時(shí)對(duì)教材的以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我也將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以美麗帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解美麗的深刻內(nèi)涵。我把教學(xué)的全部流程可以分為四個(gè)大部分：質(zhì)疑美麗、解讀美麗、升華美麗、書(shū)寫(xiě)美麗。學(xué)生整體感知課文后，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面、讓學(xué)生帶著這一問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思邊畫(huà)。
在提煉鐳的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。
如何突破這一難點(diǎn)呢？我又反復(fù)研讀這部分內(nèi)容，這時(shí)課文中的一段話“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！币鹆宋业淖⒁猓孔x這句話時(shí)，我眼前就仿佛出現(xiàn)了居里夫人在這種艱辛的工作環(huán)境下工作的情景。一個(gè)美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個(gè)月呀！這不就是居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著的精神，這不就是居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神嗎？所以，在教學(xué)時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話，反復(fù)品讀、感悟，再結(jié)合讓學(xué)生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點(diǎn)學(xué)生也能突破。結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，我認(rèn)為這一難點(diǎn)確實(shí)得以突破。學(xué)生很好地理解到了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
因此我還重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受和感悟、引導(dǎo)學(xué)生以頒獎(jiǎng)詞的形式說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。
反思自己的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得基本上達(dá)到了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線，三個(gè)有效。
一、一條主線是以美麗為主線貫穿全文，整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線。以美麗作為話題進(jìn)行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。
二、三個(gè)有效
1、扎實(shí)有效地品讀詞句
了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過(guò)品讀詞句來(lái)感悟、想象，升華理解的。如在品讀：“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！敝?，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關(guān)鍵詞，通過(guò)品味，朗讀，體會(huì)到了科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。
2、扎實(shí)有效地讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同她們對(duì)科學(xué)事業(yè)和人生價(jià)值的追求。頒獎(jiǎng)詞的撰寫(xiě)，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生用自己的筆抒發(fā)此時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，升華認(rèn)識(shí)，表達(dá)情感，受到美的熏陶，這一設(shè)計(jì)，有效地落實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
3、有效地運(yùn)用課程資源
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有幾處恰當(dāng)有效地運(yùn)用了課程資源，比如播放視頻，讓學(xué)生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學(xué)生更好地理解了她的那種堅(jiān)定執(zhí)著的精神。又如出示了錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞，起到了一個(gè)引領(lǐng)的作用，所以課堂生學(xué)生寫(xiě)得很精彩。
當(dāng)然，本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如與學(xué)生交流中教師的引導(dǎo)作用還需要加強(qiáng)，交流過(guò)后教師的梳理如果再細(xì)致些我想就更好了！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇五
困擾我很久的年級(jí)組賽課終于結(jié)束了。昨天上午第三節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生，代表六年級(jí)組為全校老師上了《跨越百年的美麗》一課，順利完成賽課任務(wù)。我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿(mǎn)意，不過(guò)幾個(gè)同事對(duì)我表示肯定，認(rèn)為我上得非常成功。結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，在此做一反思，希望下次再上這節(jié)課時(shí)能有新的突破。
《跨越百年的美麗》是一篇非常難以理解的課文，原來(lái)是高一語(yǔ)文課文中的，經(jīng)過(guò)刪減加到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課文中。盡管文章內(nèi)容減少了很多，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍舊顯得很難。我為什么會(huì)選擇這篇課文呢？只能說(shuō)是各種時(shí)機(jī)造成的。在備課中遇到很多困難，最大的一個(gè)應(yīng)該是沒(méi)有現(xiàn)成的教案或教學(xué)實(shí)錄供我參考，一切需要我自己摸索著來(lái)。
我首先做的是查閱有關(guān)居里夫人的資料。資料非常多，有居里夫人的傳記、圖片資料等等。我還去看了一些高中老師上這節(jié)課之后的反思。閱讀這些資料之后，我深深被居里夫人的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)所感動(dòng)。再回到課文，我讀出了居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容貌上，更重要的是表現(xiàn)在她堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，淡泊名利的人格魅力。上課的思路就確定為引導(dǎo)學(xué)生思考居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀感受到居里夫人的美麗。教學(xué)思路確定好了，教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)整理出來(lái)，課件幾經(jīng)修改已經(jīng)保存到電腦里了。萬(wàn)事俱備，只等兩天后賽課日子的到來(lái)。此時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)渡語(yǔ)我已經(jīng)爛熟于心，并覺(jué)得沒(méi)有改動(dòng)的必要。
可是，就在那天晚上，我拿到四川一位老師的同課教學(xué)光盤(pán)。晚上在家里，我仔細(xì)觀看這位老師的上課過(guò)程。剛開(kāi)始覺(jué)得課上得很平淡，但越看越有體會(huì)，越看越有收獲。這位老師的課平時(shí)中見(jiàn)扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，穩(wěn)重中有靈活的思維訓(xùn)練。一遍一遍的觀看，一遍一遍的思考。新的教學(xué)思路逐漸成形：把握住居里夫人美麗的內(nèi)涵，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這內(nèi)涵，并受到居里夫人的人格魅力感染。教學(xué)形式不是最重要的，關(guān)鍵是與學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。而我覺(jué)得，我現(xiàn)在對(duì)居里夫人的理解還不夠深入。
一次次地走進(jìn)居里夫人，一次次去解讀居里夫人的內(nèi)心世界，我一次次被感動(dòng)著。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“在鐳與居里夫人之間，我不知道哪個(gè)更令我們驚喜。” 正因?yàn)槿绱?，所以上課時(shí)過(guò)渡的話不需要提前設(shè)想并背下來(lái)，很多很多的話都不吐不快，很多很多的感受急于與同學(xué)們分享。在課要結(jié)束時(shí)，所播放的居里夫人的一段講話，更是深深地打動(dòng)了大家。課后一位同事說(shuō)，這節(jié)課中一次次的提升，顯得水到渠成，順理成章。就連下面聽(tīng)課的老師也受到了感染，投入到課文中，并與學(xué)生一樣，開(kāi)始思考生命的價(jià)值。在后來(lái)的小練筆中，同學(xué)們也用他們的文字表達(dá)出自己對(duì)人生意義的思考，對(duì)生命價(jià)值的思考。
但是，這節(jié)課還有很多不盡如人意的地方。一是為了不給學(xué)生設(shè)框框，讓學(xué)生在整篇課文中讀出居里夫人的美麗。這樣做是可以的。但是在學(xué)生分析到其中一個(gè)方面，居里夫人堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格時(shí)，應(yīng)該再給同學(xué)們點(diǎn)時(shí)間閱讀第三自然段，理解這一方面的內(nèi)容。我上課時(shí)處理的過(guò)急，因此發(fā)言情況不如平日。另外，中間朗讀課文的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，小練筆的時(shí)間過(guò)少。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇六
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類(lèi)的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我是這樣考慮的：先通過(guò)圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問(wèn)——為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年?除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪里?學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這個(gè)句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
為了有助于學(xué)生體會(huì)一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很容易就體會(huì)到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)。再引出“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次提練，從成噸的工來(lái)廢渣中提練出的0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此美麗的!接下來(lái)，為了體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字對(duì)比，體會(huì)居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補(bǔ)充資料：居里夫人由于長(zhǎng)期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會(huì)居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無(wú)疑也是美麗的。
一堂課上下來(lái)，存在著很多不足之處：
1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，這肯定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。
2.在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的理解體會(huì)，我還是引的太多，說(shuō)得太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時(shí)間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點(diǎn)段也應(yīng)該多品讀、感悟。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇七
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的`節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。（要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來(lái)讀書(shū)。）
二、初讀課文，感知“美麗”。（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。）
三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。）
四、再扣文題，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫(xiě)寫(xiě)自己的感言。）
在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：
1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒(méi)能抓住這條主線，沒(méi)有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。
2、朗讀的指導(dǎo)沒(méi)有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過(guò)程中，我指導(dǎo)朗讀語(yǔ)言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過(guò)多，使朗讀基本上是流于形式，簡(jiǎn)單地為讀而讀，沒(méi)有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。
3、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟牽引太多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇八
一、解題，質(zhì)疑“美麗”（要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來(lái)讀書(shū)）
二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知美麗）
三、再讀課文，感知“美麗”（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）
四、品讀重點(diǎn)，感悟“美麗”。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美）
四、再扣文題，升華“美麗”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗）
在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒(méi)能抓住這條主線，沒(méi)有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。
2、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟牽引太多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
3、課堂容量太多，導(dǎo)致嚴(yán)重超時(shí)?？傊?，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝！
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇九
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類(lèi)的文章相比，所不一樣的是全文以美麗統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的美麗，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的鐳元素的淡藍(lán)色熒光，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一向閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我是這樣研究的：先經(jīng)過(guò)圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問(wèn)為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表此刻哪里學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，找到瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求這個(gè)句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)自我的感受。
為了有助于學(xué)生體會(huì)一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很容易就體會(huì)到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)。再引出經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終從成噸的礦渣中提煉出0、1克鐳這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次提練，從成噸的工來(lái)廢渣中提練出的0、1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此美麗的！接下來(lái)，為了體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字比較，體會(huì)居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補(bǔ)充資料：居里夫人由于長(zhǎng)期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會(huì)居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無(wú)疑也是美麗的。
一堂課上下來(lái)，存在著很多不足之處：
1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，這肯定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。
2、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還能夠再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自我的理解體會(huì)，我還是引的太多，說(shuō)得太多。
3、備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時(shí)間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點(diǎn)段也應(yīng)當(dāng)多品讀、感悟。
跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇十
《跨越百年的美麗》在“以科學(xué)精神”為專(zhuān)題一組課文內(nèi)，文章從居里夫人的美麗下筆，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。
居里夫人人格和精神上的美麗，就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定和執(zhí)著的追求，并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來(lái)看，居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”？我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時(shí)，主要是對(duì)文章資料的整體把握，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對(duì)科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)，主要是以主問(wèn)題——居里夫人究竟還有什么美能夠跨越百年？作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊之后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，以此談自己的感受。
在教學(xué)過(guò)程中，有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動(dòng)作描述“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來(lái)體會(huì)提煉鐳條件的艱苦，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念。同時(shí)，老師趁機(jī)引入數(shù)量比較“0.1克和成噸“，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。
在學(xué)生交流的過(guò)程中，適當(dāng)進(jìn)行拓展，例如對(duì)“破棚子”的深入了解；對(duì)居里夫人去世部分的拓展，以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶，加深學(xué)生的了解。并且，為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練，在課文講解中，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。但是，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進(jìn)行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”；并明知故問(wèn)“她退縮了嗎”？根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選取關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此展開(kāi)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。
在教學(xué)本文時(shí)，也存在著許多的不足之處，如對(duì)學(xué)生的作答沒(méi)有細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，并對(duì)學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘，過(guò)于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分。此外，本課教學(xué)末了，對(duì)全文沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧，恐怕有的學(xué)生會(huì)對(duì)居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。