心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇一
近年來，小班教學(xué)逐漸受到越來越多教育者的重視和青睞。小班教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，其中之一就是可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求。作為一名小班教學(xué)的教師，我深刻體會(huì)到了這種有效教學(xué)的成果和心得體會(huì)。
首先，小班教學(xué)可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，教師通常難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)。而在小班教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，成績(jī)平平。然而，在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)非常聰明的孩子，只是在大班中沒有得到充分的重視和指導(dǎo)。通過一對(duì)一的教學(xué)，我能夠更好地了解他的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
其次，小班教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大班教學(xué)中，學(xué)生常常因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈而感到壓力。他們可能會(huì)覺得自己與其他同學(xué)相比較差，從而喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在小班教學(xué)中，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力大大減小。教師可以更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中因?yàn)槌煽?jī)不太好而自卑。但在小班教學(xué)中，我通過贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他找到了自己的優(yōu)勢(shì)，重建了他的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
再次，小班教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。在大班教學(xué)中，教師面對(duì)眾多學(xué)生，評(píng)價(jià)和反饋常常比較模糊和概括。而在小班教學(xué)中，教師可以更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在大班教學(xué)中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是中等水平。但在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他在某些方面有著突出的表現(xiàn)，于是我通過針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助他發(fā)掘自己的潛力，最終取得了很大的進(jìn)步。
此外，小班教學(xué)還有助于形成良好的師生關(guān)系。在大班教學(xué)中，教師的關(guān)注力往往分散在眾多的學(xué)生身上，與學(xué)生之間的關(guān)系相對(duì)疏離。而在小班教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立起更為親近和信任的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師的要求和期待也更加真實(shí)和明確。我曾經(jīng)收到一個(gè)學(xué)生的便條，上面寫著他對(duì)我作為教師的期待和建議。通過與學(xué)生們的互動(dòng)和溝通，我能夠更加及時(shí)地了解他們的想法和需求，并通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
最后，小班教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在大班教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間和資源有限，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)往往難以得到充分的培養(yǎng)。然而，在小班教學(xué)中，教師有更多的時(shí)間和空間來挖掘?qū)W生的興趣愛好和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在音樂方面有著很大的天賦。在小班教學(xué)中，我特意為他設(shè)計(jì)了一些與音樂相關(guān)的活動(dòng)和課程，幫助他進(jìn)一步發(fā)展自己的才能。
總之，小班教學(xué)給我?guī)砹嗽S多成果和體會(huì)。通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求、幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋、建立良好的師生關(guān)系以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我看到了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也更加了解了他們的個(gè)體差異和需求。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇二
我們是09級(jí)土地資源環(huán)境的學(xué)生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時(shí)的科研見解，科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容，從剛開始看到這課沒有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進(jìn)入該門課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門課程的目的，即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個(gè)方向的就業(yè)，研究方向，操作流程和各個(gè)方向的老師的成果的展示與教學(xué)，體會(huì)到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分析比較，使我更清楚的了解到本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí)，土地規(guī)劃、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。其研究方向可分為：一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向，目的是研究自然因素和社會(huì)因素對(duì)土地生態(tài)利用的影響以及各個(gè)在計(jì)算機(jī)上的模擬，二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向：（1）土地生態(tài)的功能，過程，系統(tǒng)分化，景觀的應(yīng)用；（2）土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，回復(fù)重建的理論和方法（；3)土地生態(tài)的退化，類型，特征退化程度及機(jī)理，土地生態(tài)的管理機(jī)制；（4）農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響；（5）土地生態(tài)經(jīng)濟(jì)：包括土地生態(tài)的價(jià)值理論，價(jià)值估算核算。
除此之外，科研成果課我們對(duì)本專業(yè)了解更多，讓我們更好的把專業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去，土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論；
3.具有土地利用與管理方面的基本能力；
4.熟悉國家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)完這門課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對(duì)老師的辛勤施教表示感謝！
對(duì)這門課程的設(shè)置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對(duì)科研成果課我提條建議，就是開課時(shí)我希望在大1時(shí)開始，大一時(shí)大家迷茫的時(shí)候，不懂本專業(yè)是做什么的，就業(yè)前景也不知道，大1就開始設(shè)這門課程，能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專業(yè)，使我們明確自己的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇三
在教育領(lǐng)域中，常常會(huì)遇到面對(duì)多元化學(xué)生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出，旨在為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)，并促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的成果。在我參與教學(xué)成果心得體會(huì)小班的過程中，我深刻體會(huì)到小班制度給學(xué)生和教師帶來的好處，這對(duì)于我今后的教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二段：學(xué)生個(gè)性化與積極參與
小班制度給學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在小班中，我可以更加全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到單一教學(xué)模式的限制。同時(shí)，由于小班的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們更容易積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三段：師生互動(dòng)與關(guān)系密切
小班制度讓師生之間的關(guān)系更加密切。在小班中，我深刻感受到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通的重要性。我可以更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，幫助他們解決困難。同時(shí)，我也能與學(xué)生建立起更為親密的關(guān)系，讓他們更加信任和尊重我，進(jìn)而更愿意接受我的教育引導(dǎo)。這種良好的師生互動(dòng)關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，使得教育更具有針對(duì)性和有效性。
四段：每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注
在小班制度中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和關(guān)心。相比于大班制度，小班制度能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個(gè)性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小班的教學(xué)中，我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識(shí)，讓他重拾自信并取得了很大的進(jìn)步。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
五段：小班教學(xué)制度的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
盡管小班教學(xué)制度帶來了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班制度對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，需要教師能夠靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。其次，小班制度的實(shí)施需要更多的資源和時(shí)間投入，對(duì)學(xué)校和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。然而，只要教師能夠提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校能夠提供足夠的支持和資源，小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段：總結(jié)
總而言之，教學(xué)成果心得體會(huì)小班制度在個(gè)性化教育方面有著顯著的效果。通過學(xué)生個(gè)性化與積極參與、師生互動(dòng)與關(guān)系密切、每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注等方面的優(yōu)勢(shì)，小班制度能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要正確應(yīng)對(duì)，小班制度將在今后的教育實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇四
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開始試著對(duì)他多表揚(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
教學(xué)成果心得體會(huì)篇五
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么？”這個(gè)問題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
3、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇六
隨著教育改革和發(fā)展的進(jìn)程，教學(xué)成果選題已經(jīng)成為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師水平的重要指標(biāo)之一。作為一線教師，我參與了對(duì)教學(xué)成果選題的研究和實(shí)踐，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享自己的體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，選題要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求。在選擇教學(xué)成果選題時(shí)，教師首先要考慮學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求。例如，在語文教學(xué)中，我選擇了“寫作技巧與修辭手法”的選題。這個(gè)選題既符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，又能夠提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。在選題時(shí)，我們還要考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣愛好和發(fā)展需求，確保選題既能夠滿足課程要求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，選題要具有可操作性和實(shí)踐性。作為教師，我們不能只關(guān)注理論，還要注重實(shí)踐。選題要能夠翻譯成具體的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我選擇了“解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建?！弊鳛榻虒W(xué)成果選題。學(xué)生通過這個(gè)選題，不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力和思維方式。選題要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
另外，選題要貫徹素質(zhì)教育的理念和要求。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，教學(xué)成果選題也要符合素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。選題要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力和綜合素質(zhì)。例如，在體育教學(xué)中，我選擇了“健康運(yùn)動(dòng)與體育精神”的選題。通過這個(gè)選題，我既能夠教授體育技能和知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育精神，使學(xué)生在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展。選題要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不僅注重學(xué)科學(xué)習(xí)的成果，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)責(zé)任。
最后，選題要關(guān)注評(píng)價(jià)和改進(jìn)。教學(xué)成果選題并不是一次性的活動(dòng)，而是需要不斷評(píng)價(jià)和改進(jìn)的過程。教師要及時(shí)進(jìn)行選題評(píng)價(jià)和反思，對(duì)選題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效果進(jìn)行全面分析和評(píng)估。通過評(píng)價(jià)和反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)選題的滿意度和學(xué)習(xí)效果，為下一次選題的改進(jìn)提供參考和依據(jù)。評(píng)價(jià)和改進(jìn)是選題過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以推動(dòng)教學(xué)成果選題的不斷發(fā)展和提升。
總之，教學(xué)成果選題是教育教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)工作。選題要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，具有可操作性和實(shí)踐性，貫徹素質(zhì)教育的理念和要求，同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)和改進(jìn)。只有通過科學(xué)合理的選題，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。作為一名教師，我們要不斷研究和實(shí)踐，不斷總結(jié)和提升，為教學(xué)成果選題做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
近年來，教育不斷發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的教師成為了各個(gè)國家發(fā)展教育事業(yè)的重要任務(wù)。名師教學(xué)成果培訓(xùn)作為提高教師教學(xué)水平的一項(xiàng)重要舉措，備受各級(jí)教育部門的重視。我有幸參加了一次名師教學(xué)成果培訓(xùn)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了名師教學(xué)成果的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。
第二段：培訓(xùn)收獲（300字）
第三段：發(fā)現(xiàn)不足（300字）
在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在明顯的不足。例如，在教學(xué)中，我往往過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有所欠缺，難以有效地控制學(xué)生的注意力。這讓我思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)策略，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第四段：改進(jìn)計(jì)劃（300字）
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到名師教學(xué)成果的重要性，并明確了自己在教學(xué)中的不足之處。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我制定了一份改進(jìn)計(jì)劃。首先，我將更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，在課堂中引入趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我將加強(qiáng)自己在課堂管理方面的能力培養(yǎng)，通過增加互動(dòng)性和自主性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，我將通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，提升自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師。
第五段：總結(jié)（200字）
名師教學(xué)成果培訓(xùn)讓我獲益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過深入思考，我制定了一份具體的改進(jìn)計(jì)劃。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教育。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師分享我的心得體會(huì)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠成為真正具有影響力的名師。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
篇2：教師教學(xué)心得體會(huì)
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂，這是每位教師都期望和追求的。
學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過相互聽課進(jìn)行交流，以下是對(duì)此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法。
一、教師充分備課，打造高效課堂
學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見性，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了。
二、精講多練，提高課堂教學(xué)效率
首先，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽課過程中，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排提出了不同的意見，認(rèn)為如果按此流程來安排教學(xué)內(nèi)容，就要將知識(shí)拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況，知識(shí)的不完整會(huì)讓許多學(xué)生明顯感覺到不適應(yīng)，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來進(jìn)行時(shí)間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
其次，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
同時(shí)在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn)，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察，善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源，教師加以分析引導(dǎo)，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)保持了一種好奇心。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過課件、flash動(dòng)畫把一些無法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來，讓學(xué)生更易于理解和掌握。
總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈，都努力去實(shí)踐，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的。
篇3：教師教學(xué)心得體會(huì)
20xx年，我參加了海南省—20xx年“國培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中語文的課程培訓(xùn)，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個(gè)人在職研修，在反思中提升。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
教學(xué)成果心得體會(huì)篇一
近年來，小班教學(xué)逐漸受到越來越多教育者的重視和青睞。小班教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，其中之一就是可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求。作為一名小班教學(xué)的教師，我深刻體會(huì)到了這種有效教學(xué)的成果和心得體會(huì)。
首先，小班教學(xué)可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，教師通常難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)。而在小班教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，成績(jī)平平。然而，在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)非常聰明的孩子，只是在大班中沒有得到充分的重視和指導(dǎo)。通過一對(duì)一的教學(xué)，我能夠更好地了解他的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
其次，小班教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大班教學(xué)中，學(xué)生常常因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈而感到壓力。他們可能會(huì)覺得自己與其他同學(xué)相比較差，從而喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在小班教學(xué)中，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力大大減小。教師可以更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中因?yàn)槌煽?jī)不太好而自卑。但在小班教學(xué)中，我通過贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他找到了自己的優(yōu)勢(shì)，重建了他的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
再次，小班教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。在大班教學(xué)中，教師面對(duì)眾多學(xué)生，評(píng)價(jià)和反饋常常比較模糊和概括。而在小班教學(xué)中，教師可以更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在大班教學(xué)中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是中等水平。但在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他在某些方面有著突出的表現(xiàn)，于是我通過針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助他發(fā)掘自己的潛力，最終取得了很大的進(jìn)步。
此外，小班教學(xué)還有助于形成良好的師生關(guān)系。在大班教學(xué)中，教師的關(guān)注力往往分散在眾多的學(xué)生身上，與學(xué)生之間的關(guān)系相對(duì)疏離。而在小班教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立起更為親近和信任的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師的要求和期待也更加真實(shí)和明確。我曾經(jīng)收到一個(gè)學(xué)生的便條，上面寫著他對(duì)我作為教師的期待和建議。通過與學(xué)生們的互動(dòng)和溝通，我能夠更加及時(shí)地了解他們的想法和需求，并通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
最后，小班教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在大班教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間和資源有限，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)往往難以得到充分的培養(yǎng)。然而，在小班教學(xué)中，教師有更多的時(shí)間和空間來挖掘?qū)W生的興趣愛好和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在音樂方面有著很大的天賦。在小班教學(xué)中，我特意為他設(shè)計(jì)了一些與音樂相關(guān)的活動(dòng)和課程，幫助他進(jìn)一步發(fā)展自己的才能。
總之，小班教學(xué)給我?guī)砹嗽S多成果和體會(huì)。通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求、幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋、建立良好的師生關(guān)系以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我看到了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也更加了解了他們的個(gè)體差異和需求。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇二
我們是09級(jí)土地資源環(huán)境的學(xué)生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時(shí)的科研見解，科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容，從剛開始看到這課沒有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進(jìn)入該門課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門課程的目的，即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個(gè)方向的就業(yè)，研究方向，操作流程和各個(gè)方向的老師的成果的展示與教學(xué)，體會(huì)到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分析比較，使我更清楚的了解到本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí)，土地規(guī)劃、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。其研究方向可分為：一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向，目的是研究自然因素和社會(huì)因素對(duì)土地生態(tài)利用的影響以及各個(gè)在計(jì)算機(jī)上的模擬，二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向：（1）土地生態(tài)的功能，過程，系統(tǒng)分化，景觀的應(yīng)用；（2）土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，回復(fù)重建的理論和方法（；3)土地生態(tài)的退化，類型，特征退化程度及機(jī)理，土地生態(tài)的管理機(jī)制；（4）農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響；（5）土地生態(tài)經(jīng)濟(jì)：包括土地生態(tài)的價(jià)值理論，價(jià)值估算核算。
除此之外，科研成果課我們對(duì)本專業(yè)了解更多，讓我們更好的把專業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去，土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論；
3.具有土地利用與管理方面的基本能力；
4.熟悉國家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)完這門課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對(duì)老師的辛勤施教表示感謝！
對(duì)這門課程的設(shè)置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對(duì)科研成果課我提條建議，就是開課時(shí)我希望在大1時(shí)開始，大一時(shí)大家迷茫的時(shí)候，不懂本專業(yè)是做什么的，就業(yè)前景也不知道，大1就開始設(shè)這門課程，能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專業(yè)，使我們明確自己的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇三
在教育領(lǐng)域中，常常會(huì)遇到面對(duì)多元化學(xué)生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出，旨在為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)，并促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的成果。在我參與教學(xué)成果心得體會(huì)小班的過程中，我深刻體會(huì)到小班制度給學(xué)生和教師帶來的好處，這對(duì)于我今后的教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二段：學(xué)生個(gè)性化與積極參與
小班制度給學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在小班中，我可以更加全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到單一教學(xué)模式的限制。同時(shí)，由于小班的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們更容易積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三段：師生互動(dòng)與關(guān)系密切
小班制度讓師生之間的關(guān)系更加密切。在小班中，我深刻感受到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通的重要性。我可以更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，幫助他們解決困難。同時(shí)，我也能與學(xué)生建立起更為親密的關(guān)系，讓他們更加信任和尊重我，進(jìn)而更愿意接受我的教育引導(dǎo)。這種良好的師生互動(dòng)關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，使得教育更具有針對(duì)性和有效性。
四段：每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注
在小班制度中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和關(guān)心。相比于大班制度，小班制度能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個(gè)性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小班的教學(xué)中，我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識(shí)，讓他重拾自信并取得了很大的進(jìn)步。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
五段：小班教學(xué)制度的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
盡管小班教學(xué)制度帶來了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班制度對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，需要教師能夠靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。其次，小班制度的實(shí)施需要更多的資源和時(shí)間投入，對(duì)學(xué)校和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。然而，只要教師能夠提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校能夠提供足夠的支持和資源，小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段：總結(jié)
總而言之，教學(xué)成果心得體會(huì)小班制度在個(gè)性化教育方面有著顯著的效果。通過學(xué)生個(gè)性化與積極參與、師生互動(dòng)與關(guān)系密切、每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注等方面的優(yōu)勢(shì)，小班制度能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要正確應(yīng)對(duì)，小班制度將在今后的教育實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇四
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開始試著對(duì)他多表揚(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
教學(xué)成果心得體會(huì)篇五
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么？”這個(gè)問題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
3、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇六
隨著教育改革和發(fā)展的進(jìn)程，教學(xué)成果選題已經(jīng)成為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師水平的重要指標(biāo)之一。作為一線教師，我參與了對(duì)教學(xué)成果選題的研究和實(shí)踐，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享自己的體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，選題要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求。在選擇教學(xué)成果選題時(shí)，教師首先要考慮學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求。例如，在語文教學(xué)中，我選擇了“寫作技巧與修辭手法”的選題。這個(gè)選題既符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，又能夠提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。在選題時(shí)，我們還要考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣愛好和發(fā)展需求，確保選題既能夠滿足課程要求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，選題要具有可操作性和實(shí)踐性。作為教師，我們不能只關(guān)注理論，還要注重實(shí)踐。選題要能夠翻譯成具體的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我選擇了“解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建?！弊鳛榻虒W(xué)成果選題。學(xué)生通過這個(gè)選題，不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力和思維方式。選題要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
另外，選題要貫徹素質(zhì)教育的理念和要求。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，教學(xué)成果選題也要符合素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。選題要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力和綜合素質(zhì)。例如，在體育教學(xué)中，我選擇了“健康運(yùn)動(dòng)與體育精神”的選題。通過這個(gè)選題，我既能夠教授體育技能和知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育精神，使學(xué)生在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展。選題要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不僅注重學(xué)科學(xué)習(xí)的成果，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)責(zé)任。
最后，選題要關(guān)注評(píng)價(jià)和改進(jìn)。教學(xué)成果選題并不是一次性的活動(dòng)，而是需要不斷評(píng)價(jià)和改進(jìn)的過程。教師要及時(shí)進(jìn)行選題評(píng)價(jià)和反思，對(duì)選題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效果進(jìn)行全面分析和評(píng)估。通過評(píng)價(jià)和反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)選題的滿意度和學(xué)習(xí)效果，為下一次選題的改進(jìn)提供參考和依據(jù)。評(píng)價(jià)和改進(jìn)是選題過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以推動(dòng)教學(xué)成果選題的不斷發(fā)展和提升。
總之，教學(xué)成果選題是教育教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)工作。選題要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，具有可操作性和實(shí)踐性，貫徹素質(zhì)教育的理念和要求，同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)和改進(jìn)。只有通過科學(xué)合理的選題，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。作為一名教師，我們要不斷研究和實(shí)踐，不斷總結(jié)和提升，為教學(xué)成果選題做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
近年來，教育不斷發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的教師成為了各個(gè)國家發(fā)展教育事業(yè)的重要任務(wù)。名師教學(xué)成果培訓(xùn)作為提高教師教學(xué)水平的一項(xiàng)重要舉措，備受各級(jí)教育部門的重視。我有幸參加了一次名師教學(xué)成果培訓(xùn)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了名師教學(xué)成果的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。
第二段：培訓(xùn)收獲（300字）
第三段：發(fā)現(xiàn)不足（300字）
在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在明顯的不足。例如，在教學(xué)中，我往往過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有所欠缺，難以有效地控制學(xué)生的注意力。這讓我思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)策略，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第四段：改進(jìn)計(jì)劃（300字）
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到名師教學(xué)成果的重要性，并明確了自己在教學(xué)中的不足之處。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我制定了一份改進(jìn)計(jì)劃。首先，我將更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，在課堂中引入趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我將加強(qiáng)自己在課堂管理方面的能力培養(yǎng)，通過增加互動(dòng)性和自主性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，我將通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，提升自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師。
第五段：總結(jié)（200字）
名師教學(xué)成果培訓(xùn)讓我獲益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過深入思考，我制定了一份具體的改進(jìn)計(jì)劃。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教育。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師分享我的心得體會(huì)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠成為真正具有影響力的名師。
教學(xué)成果心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
篇2：教師教學(xué)心得體會(huì)
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂，這是每位教師都期望和追求的。
學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過相互聽課進(jìn)行交流，以下是對(duì)此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法。
一、教師充分備課，打造高效課堂
學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見性，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了。
二、精講多練，提高課堂教學(xué)效率
首先，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽課過程中，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排提出了不同的意見，認(rèn)為如果按此流程來安排教學(xué)內(nèi)容，就要將知識(shí)拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況，知識(shí)的不完整會(huì)讓許多學(xué)生明顯感覺到不適應(yīng)，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來進(jìn)行時(shí)間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
其次，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
同時(shí)在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn)，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察，善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源，教師加以分析引導(dǎo)，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)保持了一種好奇心。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過課件、flash動(dòng)畫把一些無法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來，讓學(xué)生更易于理解和掌握。
總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈，都努力去實(shí)踐，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的。
篇3：教師教學(xué)心得體會(huì)
20xx年，我參加了海南省—20xx年“國培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中語文的課程培訓(xùn)，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個(gè)人在職研修，在反思中提升。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！