心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
教學成果心得體會篇一
近年來,小班教學逐漸受到越來越多教育者的重視和青睞。小班教學具有許多優(yōu)勢,其中之一就是可以更好地關注每個學生的個體差異和需求。作為一名小班教學的教師,我深刻體會到了這種有效教學的成果和心得體會。
首先,小班教學可以更好地滿足每個學生的個體需求。在傳統(tǒng)的大班教學中,教師通常難以關注到每個學生的細節(jié)。而在小班教學中,每個學生都能得到充分的關注和指導。我曾經(jīng)有一位學生,他在大班教學中學習進展緩慢,成績平平。然而,在小班教學中,我發(fā)現(xiàn)他其實是一個非常聰明的孩子,只是在大班中沒有得到充分的重視和指導。通過一對一的教學,我能夠更好地了解他的個體差異和學習需求,針對性地進行教學。
其次,小班教學能夠幫助學生建立積極的學習態(tài)度。在大班教學中,學生常常因為競爭激烈而感到壓力。他們可能會覺得自己與其他同學相比較差,從而喪失了學習的動力。而在小班教學中,學生之間的競爭壓力大大減小。教師可以更多地關注到每個學生的優(yōu)勢和潛力,激發(fā)他們的自信心和學習熱情。我曾經(jīng)有一位學生,他在大班教學中因為成績不太好而自卑。但在小班教學中,我通過贊揚和鼓勵,幫助他找到了自己的優(yōu)勢,重建了他的學習興趣和動力。
再次,小班教學能夠更有效地進行個性化評價和反饋。在大班教學中,教師面對眾多學生,評價和反饋常常比較模糊和概括。而在小班教學中,教師可以更準確地了解每個學生的學習狀況,并有針對性地進行評價和反饋。我曾經(jīng)對一個學生進行評價,在大班教學中,他的學習成績一直是中等水平。但在小班教學中,我發(fā)現(xiàn)他在某些方面有著突出的表現(xiàn),于是我通過針對性的反饋和指導,幫助他發(fā)掘自己的潛力,最終取得了很大的進步。
此外,小班教學還有助于形成良好的師生關系。在大班教學中,教師的關注力往往分散在眾多的學生身上,與學生之間的關系相對疏離。而在小班教學中,教師與學生之間建立起更為親近和信任的關系。學生們對教師的要求和期待也更加真實和明確。我曾經(jīng)收到一個學生的便條,上面寫著他對我作為教師的期待和建議。通過與學生們的互動和溝通,我能夠更加及時地了解他們的想法和需求,并通過適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)整和改進。
最后,小班教學促進了學生的全面發(fā)展。在大班教學中,因為時間和資源有限,學生的興趣和特長往往難以得到充分的培養(yǎng)。然而,在小班教學中,教師有更多的時間和空間來挖掘?qū)W生的興趣愛好和特長,有針對性地進行培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一位學生,他在音樂方面有著很大的天賦。在小班教學中,我特意為他設計了一些與音樂相關的活動和課程,幫助他進一步發(fā)展自己的才能。
總之,小班教學給我?guī)砹嗽S多成果和體會。通過關注每個學生的個體需求、幫助學生建立積極的學習態(tài)度、進行個性化評價和反饋、建立良好的師生關系以及促進學生全面發(fā)展,我看到了每個學生的進步和成長,也更加了解了他們的個體差異和需求。在未來的教學中,我將繼續(xù)發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢,幫助更多的學生實現(xiàn)自己的潛能和價值。
教學成果心得體會篇二
我們是09級土地資源環(huán)境的學生,非常榮幸的能夠上科研成果課,使我們分享老師平時的科研見解,科研成果以多種形式帶進課堂、讓科研成果與我們零距離接觸,深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容,從剛開始看到這課沒有教材的納悶,帶著好奇,疑惑,我們進入該門課程的學習。
很快的我們便體會到了學習這門課程的目的,即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個方向的就業(yè),研究方向,操作流程和各個方向的老師的成果的展示與教學,體會到了本課程的目的之后,我們的興趣更濃了,也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學的專業(yè)進行分析比較,使我更清楚的了解到本專業(yè)學生主要學習土地管理方面的基本理論和基本知識,土地規(guī)劃、測量、計算機、地籍管理的基本訓練,使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學、經(jīng)濟學及資源學的基本理論,掌握土地管理方面的基礎知識,具有測量、制圖、計算機等基本技能,能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關領域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。其研究方向可分為:一是土地資源學領域研究方向,目的是研究自然因素和社會因素對土地生態(tài)利用的影響以及各個在計算機上的模擬,二是土地生態(tài)學領域方向:(1)土地生態(tài)的功能,過程,系統(tǒng)分化,景觀的應用;(2)土地生態(tài)的規(guī)劃設計,回復重建的理論和方法(;3)土地生態(tài)的退化,類型,特征退化程度及機理,土地生態(tài)的管理機制;(4)農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對社會經(jīng)驗的影響;(5)土地生態(tài)經(jīng)濟:包括土地生態(tài)的價值理論,價值估算核算。
除此之外,科研成果課我們對本專業(yè)了解更多,讓我們更好的把專業(yè)知識結(jié)合到實踐中去,土地資源管理的培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學、經(jīng)濟學及資源學的基本理論,掌握土地管理方面的基礎知識,具有測量、制圖、計算機等基本技能,能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關領域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握管理學、經(jīng)濟學及資源學的基本理論;
3.具有土地利用與管理方面的基本能力;
4.熟悉國家有關土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關方針、政策和法規(guī);
5.了解社會經(jīng)濟發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動態(tài);
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力。
學完這門課程,我們收獲了很多,感觸也很多,在此對老師的辛勤施教表示感謝!
對這門課程的設置我非常贊同,科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教,對科研成果課我提條建議,就是開課時我希望在大1時開始,大一時大家迷茫的時候,不懂本專業(yè)是做什么的,就業(yè)前景也不知道,大1就開始設這門課程,能讓我們更自信的學習與了解土地資源管理專業(yè),使我們明確自己的方向,找準目標,培養(yǎng)自己的專業(yè)知識。
教學成果心得體會篇三
在教育領域中,常常會遇到面對多元化學生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出,旨在為學生提供更有針對性的教學,并促進個性化學習的成果。在我參與教學成果心得體會小班的過程中,我深刻體會到小班制度給學生和教師帶來的好處,這對于我今后的教育實踐產(chǎn)生了深遠的影響。
二段:學生個性化與積極參與
小班制度給學生提供了更加個性化的學習環(huán)境和學習機會。在小班中,我可以更加全面地了解學生的特點、興趣和需求,為每個學生量身定制適合他們的學習計劃。這樣,學生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進行學習,不再受到單一教學模式的限制。同時,由于小班的互動性強,學生們更容易積極參與討論,分享自己的觀點和經(jīng)驗,從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團隊合作精神。
三段:師生互動與關系密切
小班制度讓師生之間的關系更加密切。在小班中,我深刻感受到了與學生之間的互動和溝通的重要性。我可以更加及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑,并及時調(diào)整我的教學策略,幫助他們解決困難。同時,我也能與學生建立起更為親密的關系,讓他們更加信任和尊重我,進而更愿意接受我的教育引導。這種良好的師生互動關系進一步增強了學習的效果,使得教育更具有針對性和有效性。
四段:每個學生都得到充分關注
在小班制度中,每個學生都能得到充分的關注和關心。相比于大班制度,小班制度能夠更好地滿足學生的個體需求,確保每個學生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個性化的指導。我曾經(jīng)遇到過一位學習成績較差的學生,在小班的教學中,我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識,讓他重拾自信并取得了很大的進步。這樣,每個學生都有機會充分發(fā)展自己的潛力,取得更好的成績和表現(xiàn)。
五段:小班教學制度的挑戰(zhàn)與應對
盡管小班教學制度帶來了許多好處,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,小班制度對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高,需要教師能夠靈活應對不同學生的需求。其次,小班制度的實施需要更多的資源和時間投入,對學校和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。然而,只要教師能夠提升自己的教學能力,學校能夠提供足夠的支持和資源,小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段:總結(jié)
總而言之,教學成果心得體會小班制度在個性化教育方面有著顯著的效果。通過學生個性化與積極參與、師生互動與關系密切、每個學生都得到充分關注等方面的優(yōu)勢,小班制度能夠最大程度地促進學生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但只要正確應對,小班制度將在今后的教育實踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學成果心得體會篇四
管理學院:江群生
1.認真作好課前的準備工作,首先第一步要寫好詳案,我覺得這里面要應該注意的是要對教學對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。其次,在寫好教案的同時,每堂課之前還要做好上課的準備,比如對第二天要講的內(nèi)容,要預先對內(nèi)容進行安排,列出提綱。對于我來說,因為教學經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W的控制能力不強,重難點把握不到位等,雖然我的課程很多,但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍,以便在上課的時候能達到最好的效果。再次,我覺得輔導和答疑工作是非常重要的,首先在時間上,我把中午的時間利用了起來,中午一個小時的時間我會先叫同學們練習幾個當天課堂上所講的知識內(nèi)容,檢查同學們所做的情況,以達到自己心中要有數(shù),然后在統(tǒng)一評講,對于差生更是要耐心。在教學過程中,請教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗是非常有好處,有必要的,這會使我們成長得更快。
2.講課時注意的一些事項。首先,作為教師要有良好的教風,儀態(tài)儀容和穿著我覺得應端莊大方。其次,教師的專業(yè)知識和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實,更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說話藝術(shù)。對于我們青年教師來說還各方面都達不到老教師的高度,這激勵我應該在今后的教學過程中,以更加嚴格的標準要求自己,要認真塌實走好每一步。
3.教學中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學行為
面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中,教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”,教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中,個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式,這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間,同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間,最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導可以表現(xiàn)為一種啟迪,學生迷路時教師不是輕易的告訴方向,而是引導他辨明方向;引導可以表現(xiàn)為一種激勵,當學生登山畏懼時,教師不是拖著走,而是點起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài),可以調(diào)控教學,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲,是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識,同時縮短了學生與教師之間的距離,學生把我當成了他們學習的伙伴,愿意與我進行探討、互相交流。
二.師生關系方面
作為一名青年教師,除了曾經(jīng)當一年班主任時與學生有過親密的接觸,在嚴重缺乏經(jīng)驗的情況下,在處理師生關系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個同學,特別的皮,不僅不遵守課堂紀律,還不完成作業(yè),因為這,我好幾次當著全班同學的面批評他,而他的脾氣也特別的倔,你越是訓他罵他,他越是和你唱反調(diào),甚至于在課堂上還要和你頂撞,結(jié)果我們的關系越來越僵,這時候我有些彷徨了,也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學生有效。在一些有經(jīng)驗的老師的幫助下,我開始用另一種眼光去看待我的學生,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,經(jīng)過一段時間的細心觀察,我發(fā)覺這位同學的本質(zhì)并不壞,例如,學校組織的大掃除,他會主動要求干這干那,學校募捐時,他也總是盡量多的捐出自己的零花錢,同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學生。針對這些情況,我開始試著對他多表揚少批評,即使他有做的不對的地方,我也不再像以前那樣當著全班同學的面批評他了,而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤,幫他分析利害關系,漸漸地,我覺得他有所好轉(zhuǎn)了,聽課認真了,和同學也團結(jié)起來了,不再是一位令老師頭痛的學生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關系當作是舊社會的師徒關系,教師必須尊重、關心、愛護、平等的對待每一位學生。
“學高人之師,身正人之范”這是我走上教師崗位時的座右銘,也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求!
教學成果心得體會篇五
教學是教師的教與學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。在新課標指導下,我認為在實際的教學中,應注意以下問題:
一、教師應轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學民主,當好學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。
二.教師應聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設趣味情景,激發(fā)學生的興趣,充分調(diào)動學生學習積極性
新的教材中,許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,如:“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等,非常有趣,富有挑戰(zhàn)性,很適合學生的胃口。因此,教師在教學時要認真鉆研教材,理解教材意圖,特別是在創(chuàng)設情景時不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設時,目的性要強,要選取有特色,能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景,這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
在教學中,教師不僅要將學生教會,而且還要教學生會學。因此,課堂上,教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣,在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流,讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如:在教“字母表示什么?”這個問題時,我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴,上課時教師用小黑板展示圖,然后學生小組合作,用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖,并回答問題:
3、搭 100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣,通過學生大膽的嘗試,歸納得出多種不同的方法表示搭 x個正方形的代數(shù)式,效果很好,出乎教師的預料,從這一點說明,學生的潛力是可以挖掘的,關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關注學生的個體差異,使每個學生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素,學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中要承認這種差異,因材施教,因勢利導。
同時,新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題,教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數(shù)學成績。
五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,提高教學效益在課堂教學中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學,為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學,我利用多媒體開展教學活動,以豐富學生感知認識的途徑,促使他們更加樂意接近數(shù)學,理解數(shù)學,在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
教學成果心得體會篇六
隨著教育改革和發(fā)展的進程,教學成果選題已經(jīng)成為評價教學質(zhì)量和教師水平的重要指標之一。作為一線教師,我參與了對教學成果選題的研究和實踐,并取得了一些經(jīng)驗和心得。在這篇文章中,我將分享自己的體會,希望對其他教師有所啟發(fā)和幫助。
首先,選題要緊密結(jié)合學科特點和學生需求。在選擇教學成果選題時,教師首先要考慮學科內(nèi)容的特點和學生的實際需求。例如,在語文教學中,我選擇了“寫作技巧與修辭手法”的選題。這個選題既符合語文學科的特點,又能夠提高學生的寫作水平和表達能力。在選題時,我們還要考慮學生的學業(yè)水平、興趣愛好和發(fā)展需求,確保選題既能夠滿足課程要求,又能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
其次,選題要具有可操作性和實踐性。作為教師,我們不能只關注理論,還要注重實踐。選題要能夠翻譯成具體的教學活動和任務,便于學生的學習和實踐。例如,在數(shù)學教學中,我選擇了“解決實際問題的數(shù)學建?!弊鳛榻虒W成果選題。學生通過這個選題,不僅能夠掌握數(shù)學知識和技能,還能夠應用數(shù)學知識解決實際問題,提高解決問題的能力和思維方式。選題要能夠引導學生主動思考和學習,培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
另外,選題要貫徹素質(zhì)教育的理念和要求。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進,教學成果選題也要符合素質(zhì)教育的要求和目標。選題要關注學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的多元能力和綜合素質(zhì)。例如,在體育教學中,我選擇了“健康運動與體育精神”的選題。通過這個選題,我既能夠教授體育技能和知識,又能夠培養(yǎng)學生的體育興趣和體育精神,使學生在體育活動中得到全面發(fā)展。選題要在實踐中引導學生全面發(fā)展,不僅注重學科學習的成果,還注重學生的個性發(fā)展和社會責任。
最后,選題要關注評價和改進。教學成果選題并不是一次性的活動,而是需要不斷評價和改進的過程。教師要及時進行選題評價和反思,對選題的設計、實施和效果進行全面分析和評估。通過評價和反思,教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,并及時進行改進。同時,教師還要關注學生的反饋和評價,了解學生對選題的滿意度和學習效果,為下一次選題的改進提供參考和依據(jù)。評價和改進是選題過程中不可或缺的環(huán)節(jié),它可以推動教學成果選題的不斷發(fā)展和提升。
總之,教學成果選題是教育教學工作中非常重要的一項工作。選題要緊密結(jié)合學科特點和學生需求,具有可操作性和實踐性,貫徹素質(zhì)教育的理念和要求,同時關注評價和改進。只有通過科學合理的選題,才能夠促進學生的全面發(fā)展,提高教學質(zhì)量和水平。作為一名教師,我們要不斷研究和實踐,不斷總結(jié)和提升,為教學成果選題做出更大的貢獻。
教學成果心得體會篇七
第一段:引言(100字)
近年來,教育不斷發(fā)展,培養(yǎng)高質(zhì)量的教師成為了各個國家發(fā)展教育事業(yè)的重要任務。名師教學成果培訓作為提高教師教學水平的一項重要舉措,備受各級教育部門的重視。我有幸參加了一次名師教學成果培訓,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這次培訓中,我深刻體會到了名師教學成果的重要性,同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處。
第二段:培訓收獲(300字)
第三段:發(fā)現(xiàn)不足(300字)
在與其他教師的交流中,我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在明顯的不足。例如,在教學中,我往往過于強調(diào)知識的傳授,忽視了學生的興趣和實踐能力的培養(yǎng)。另外,我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有所欠缺,難以有效地控制學生的注意力。這讓我思考如何改進自己的教學策略,在提高學生學習效果的同時,也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
第四段:改進計劃(300字)
通過這次培訓,我深刻認識到名師教學成果的重要性,并明確了自己在教學中的不足之處。為了提高教學質(zhì)量,我制定了一份改進計劃。首先,我將更加注重學生的興趣培養(yǎng),在課堂中引入趣味性強的教學方法和案例,激發(fā)學生的學習興趣。其次,我將加強自己在課堂管理方面的能力培養(yǎng),通過增加互動性和自主性的教學方式,提高學生的參與度和學習效果。最后,我將通過不斷學習和總結(jié),提升自己的教學水平,成為一名優(yōu)秀的教師。
第五段:總結(jié)(200字)
名師教學成果培訓讓我獲益匪淺。在這次培訓中,我學到了很多先進的教學理念和方法,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過深入思考,我制定了一份具體的改進計劃。我相信通過不斷學習和努力,我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學生提供更加高質(zhì)量的教育。同時,我也希望能夠與更多的教師分享我的心得體會,共同促進教育的發(fā)展。只有不斷地學習和進步,我們才能夠成為真正具有影響力的名師。
教學成果心得體會篇八
轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年?,F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下:
一、師德方面:加強修養(yǎng),塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本?!皩W高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面:虛心求教,強化自我擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說,加強自身業(yè)務水平,提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續(xù)向其他教師學習,抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎,并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績,所輔導的學生在“江蘇省數(shù)學邀請賽”中分別獲一二三等獎,同時我也獲得第五屆時代學習報數(shù)學文化節(jié)“優(yōu)秀指導教師”獎。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作,自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足,特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中,應充分注重工作中的細節(jié),盡量使自己的工作做得扎實。
總之,在這學期的教學工作中收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
篇2:教師教學心得體會
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,是提高教學質(zhì)量的關鍵,在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率,讓學生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能,并讓師生在教與學中獲得快樂,這是每位教師都期望和追求的。
學校根據(jù)本校學生的實際情況制定了“高效課堂教學模式”,并在各學科組內(nèi)進行研討和實施。化學學科組共三位教師,在集備活動中先對此模式的方案進行了研討,再通過相互聽課進行交流,以下是對此模式提出符合化學學科特點的點滴想法。
一、教師充分備課,打造高效課堂
學校制定的高效課堂教學模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求,在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講,講了也不會的也可以舍去”,高效的教學是必須有大膽的取舍的,這就需要教師們在備課時要充分,要花費很多的時間去鉆研考試的動向,要了解教材和學情,對學生的知識儲備和接受能力要有預見性,這樣才能做到游刃有余,才能對時間的安排把握得更精準。同時對備課組集備的實效性要求也就更高了。
二、精講多練,提高課堂教學效率
首先,在組內(nèi)進行此模式的實施和聽課過程中,教師們對課堂的基本流程的時間安排提出了不同的意見,認為如果按此流程來安排教學內(nèi)容,就要將知識拆得很零碎,根據(jù)我校學生的情況,知識的不完整會讓許多學生明顯感覺到不適應,學生缺乏歸納總結(jié)的能力,更多時候還需要教師最后再進行歸納,費時費力??梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來進行時間上的安排,但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學模式,同時必須要有學生的學習反饋。
其次,先講后練的模式并不是所有的科目都適宜,許多象化學這樣的理科更適于邊講邊練,但老師們也提出了確實要精講精練才能達到高效的目的。最好的方法是讓學生親自動手操作實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。教師在教學過程中針對教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中,只要合理地安排知識體系,通過精講多練,就能激發(fā)學生學習興趣,提高學生的學習主動性和自覺性,使課堂教學目標集中,重點突出、難點突破,從而達到提高化學教學質(zhì)量的目的。
同時在課堂教學中,如若要提高課堂教學效率,就應當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑,提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率,又培養(yǎng)了學生的能力。
三、重視化學實驗教學,提高課堂教學效率
化學是一門以實驗為基礎的學科,學生的好奇心與求知欲較強,對做實驗是非常盼望的,對實驗的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時間和機會讓學生接觸或親自做實驗,教師要善于將演示實驗轉(zhuǎn)化成學生實驗,同時在學生實驗之前要提出相關的問題,讓學生帶著問題去觀察,善于捕捉課堂中隨時發(fā)生的教學資源,教師加以分析引導,將會起到意想不到的效果。即使實驗失敗并不可怕,教師要善于引導學生分析實驗失敗的原因,使學生對知識的認識更深入,同時保持了一種好奇心。經(jīng)過長期的實驗教學會起到較好的教學效果的,同時培養(yǎng)了學生的學習能力,有學生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時教師要利用好學校提供的先進的多媒體設備,通過課件、flash動畫把一些無法完成的實驗或一些較難理解的知識內(nèi)容形象起來,讓學生更易于理解和掌握。
總之,高效的課堂教學模式的形成與完善不是一朝一夕的事,是一項長期的、巨大的工程,只要每一位教師都堅持不懈,都努力去實踐,都不斷的去思索,相信我們會形成一種適于學校特色的高效的課堂教學模式的。
篇3:教師教學心得體會
20xx年,我參加了海南省—20xx年“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中語文的課程培訓,我作為農(nóng)村基礎教育的一名普通教師,能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習,受益匪淺,現(xiàn)將我本次培訓后的心得體會總結(jié)如下:
一、聆聽專家講課,在收獲中提高。
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引?!皶接脮r方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。
二、與學員們互動,在感悟中進步。
本次培訓,用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學生課堂學習不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學生充分肯定,然后再慢慢引導學生,這樣不會傷學生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導學生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學習功能,提高課堂教學效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學習,我將把自己的感悟應用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修,在反思中提升。
加強學習,促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
教學成果心得體會篇一
近年來,小班教學逐漸受到越來越多教育者的重視和青睞。小班教學具有許多優(yōu)勢,其中之一就是可以更好地關注每個學生的個體差異和需求。作為一名小班教學的教師,我深刻體會到了這種有效教學的成果和心得體會。
首先,小班教學可以更好地滿足每個學生的個體需求。在傳統(tǒng)的大班教學中,教師通常難以關注到每個學生的細節(jié)。而在小班教學中,每個學生都能得到充分的關注和指導。我曾經(jīng)有一位學生,他在大班教學中學習進展緩慢,成績平平。然而,在小班教學中,我發(fā)現(xiàn)他其實是一個非常聰明的孩子,只是在大班中沒有得到充分的重視和指導。通過一對一的教學,我能夠更好地了解他的個體差異和學習需求,針對性地進行教學。
其次,小班教學能夠幫助學生建立積極的學習態(tài)度。在大班教學中,學生常常因為競爭激烈而感到壓力。他們可能會覺得自己與其他同學相比較差,從而喪失了學習的動力。而在小班教學中,學生之間的競爭壓力大大減小。教師可以更多地關注到每個學生的優(yōu)勢和潛力,激發(fā)他們的自信心和學習熱情。我曾經(jīng)有一位學生,他在大班教學中因為成績不太好而自卑。但在小班教學中,我通過贊揚和鼓勵,幫助他找到了自己的優(yōu)勢,重建了他的學習興趣和動力。
再次,小班教學能夠更有效地進行個性化評價和反饋。在大班教學中,教師面對眾多學生,評價和反饋常常比較模糊和概括。而在小班教學中,教師可以更準確地了解每個學生的學習狀況,并有針對性地進行評價和反饋。我曾經(jīng)對一個學生進行評價,在大班教學中,他的學習成績一直是中等水平。但在小班教學中,我發(fā)現(xiàn)他在某些方面有著突出的表現(xiàn),于是我通過針對性的反饋和指導,幫助他發(fā)掘自己的潛力,最終取得了很大的進步。
此外,小班教學還有助于形成良好的師生關系。在大班教學中,教師的關注力往往分散在眾多的學生身上,與學生之間的關系相對疏離。而在小班教學中,教師與學生之間建立起更為親近和信任的關系。學生們對教師的要求和期待也更加真實和明確。我曾經(jīng)收到一個學生的便條,上面寫著他對我作為教師的期待和建議。通過與學生們的互動和溝通,我能夠更加及時地了解他們的想法和需求,并通過適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)整和改進。
最后,小班教學促進了學生的全面發(fā)展。在大班教學中,因為時間和資源有限,學生的興趣和特長往往難以得到充分的培養(yǎng)。然而,在小班教學中,教師有更多的時間和空間來挖掘?qū)W生的興趣愛好和特長,有針對性地進行培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一位學生,他在音樂方面有著很大的天賦。在小班教學中,我特意為他設計了一些與音樂相關的活動和課程,幫助他進一步發(fā)展自己的才能。
總之,小班教學給我?guī)砹嗽S多成果和體會。通過關注每個學生的個體需求、幫助學生建立積極的學習態(tài)度、進行個性化評價和反饋、建立良好的師生關系以及促進學生全面發(fā)展,我看到了每個學生的進步和成長,也更加了解了他們的個體差異和需求。在未來的教學中,我將繼續(xù)發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢,幫助更多的學生實現(xiàn)自己的潛能和價值。
教學成果心得體會篇二
我們是09級土地資源環(huán)境的學生,非常榮幸的能夠上科研成果課,使我們分享老師平時的科研見解,科研成果以多種形式帶進課堂、讓科研成果與我們零距離接觸,深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容,從剛開始看到這課沒有教材的納悶,帶著好奇,疑惑,我們進入該門課程的學習。
很快的我們便體會到了學習這門課程的目的,即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個方向的就業(yè),研究方向,操作流程和各個方向的老師的成果的展示與教學,體會到了本課程的目的之后,我們的興趣更濃了,也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學的專業(yè)進行分析比較,使我更清楚的了解到本專業(yè)學生主要學習土地管理方面的基本理論和基本知識,土地規(guī)劃、測量、計算機、地籍管理的基本訓練,使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學、經(jīng)濟學及資源學的基本理論,掌握土地管理方面的基礎知識,具有測量、制圖、計算機等基本技能,能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關領域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。其研究方向可分為:一是土地資源學領域研究方向,目的是研究自然因素和社會因素對土地生態(tài)利用的影響以及各個在計算機上的模擬,二是土地生態(tài)學領域方向:(1)土地生態(tài)的功能,過程,系統(tǒng)分化,景觀的應用;(2)土地生態(tài)的規(guī)劃設計,回復重建的理論和方法(;3)土地生態(tài)的退化,類型,特征退化程度及機理,土地生態(tài)的管理機制;(4)農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對社會經(jīng)驗的影響;(5)土地生態(tài)經(jīng)濟:包括土地生態(tài)的價值理論,價值估算核算。
除此之外,科研成果課我們對本專業(yè)了解更多,讓我們更好的把專業(yè)知識結(jié)合到實踐中去,土地資源管理的培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學、經(jīng)濟學及資源學的基本理論,掌握土地管理方面的基礎知識,具有測量、制圖、計算機等基本技能,能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關領域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握管理學、經(jīng)濟學及資源學的基本理論;
3.具有土地利用與管理方面的基本能力;
4.熟悉國家有關土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關方針、政策和法規(guī);
5.了解社會經(jīng)濟發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動態(tài);
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力。
學完這門課程,我們收獲了很多,感觸也很多,在此對老師的辛勤施教表示感謝!
對這門課程的設置我非常贊同,科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教,對科研成果課我提條建議,就是開課時我希望在大1時開始,大一時大家迷茫的時候,不懂本專業(yè)是做什么的,就業(yè)前景也不知道,大1就開始設這門課程,能讓我們更自信的學習與了解土地資源管理專業(yè),使我們明確自己的方向,找準目標,培養(yǎng)自己的專業(yè)知識。
教學成果心得體會篇三
在教育領域中,常常會遇到面對多元化學生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出,旨在為學生提供更有針對性的教學,并促進個性化學習的成果。在我參與教學成果心得體會小班的過程中,我深刻體會到小班制度給學生和教師帶來的好處,這對于我今后的教育實踐產(chǎn)生了深遠的影響。
二段:學生個性化與積極參與
小班制度給學生提供了更加個性化的學習環(huán)境和學習機會。在小班中,我可以更加全面地了解學生的特點、興趣和需求,為每個學生量身定制適合他們的學習計劃。這樣,學生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進行學習,不再受到單一教學模式的限制。同時,由于小班的互動性強,學生們更容易積極參與討論,分享自己的觀點和經(jīng)驗,從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團隊合作精神。
三段:師生互動與關系密切
小班制度讓師生之間的關系更加密切。在小班中,我深刻感受到了與學生之間的互動和溝通的重要性。我可以更加及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑,并及時調(diào)整我的教學策略,幫助他們解決困難。同時,我也能與學生建立起更為親密的關系,讓他們更加信任和尊重我,進而更愿意接受我的教育引導。這種良好的師生互動關系進一步增強了學習的效果,使得教育更具有針對性和有效性。
四段:每個學生都得到充分關注
在小班制度中,每個學生都能得到充分的關注和關心。相比于大班制度,小班制度能夠更好地滿足學生的個體需求,確保每個學生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個性化的指導。我曾經(jīng)遇到過一位學習成績較差的學生,在小班的教學中,我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識,讓他重拾自信并取得了很大的進步。這樣,每個學生都有機會充分發(fā)展自己的潛力,取得更好的成績和表現(xiàn)。
五段:小班教學制度的挑戰(zhàn)與應對
盡管小班教學制度帶來了許多好處,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,小班制度對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高,需要教師能夠靈活應對不同學生的需求。其次,小班制度的實施需要更多的資源和時間投入,對學校和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。然而,只要教師能夠提升自己的教學能力,學校能夠提供足夠的支持和資源,小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段:總結(jié)
總而言之,教學成果心得體會小班制度在個性化教育方面有著顯著的效果。通過學生個性化與積極參與、師生互動與關系密切、每個學生都得到充分關注等方面的優(yōu)勢,小班制度能夠最大程度地促進學生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但只要正確應對,小班制度將在今后的教育實踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學成果心得體會篇四
管理學院:江群生
1.認真作好課前的準備工作,首先第一步要寫好詳案,我覺得這里面要應該注意的是要對教學對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。其次,在寫好教案的同時,每堂課之前還要做好上課的準備,比如對第二天要講的內(nèi)容,要預先對內(nèi)容進行安排,列出提綱。對于我來說,因為教學經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W的控制能力不強,重難點把握不到位等,雖然我的課程很多,但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍,以便在上課的時候能達到最好的效果。再次,我覺得輔導和答疑工作是非常重要的,首先在時間上,我把中午的時間利用了起來,中午一個小時的時間我會先叫同學們練習幾個當天課堂上所講的知識內(nèi)容,檢查同學們所做的情況,以達到自己心中要有數(shù),然后在統(tǒng)一評講,對于差生更是要耐心。在教學過程中,請教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗是非常有好處,有必要的,這會使我們成長得更快。
2.講課時注意的一些事項。首先,作為教師要有良好的教風,儀態(tài)儀容和穿著我覺得應端莊大方。其次,教師的專業(yè)知識和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實,更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說話藝術(shù)。對于我們青年教師來說還各方面都達不到老教師的高度,這激勵我應該在今后的教學過程中,以更加嚴格的標準要求自己,要認真塌實走好每一步。
3.教學中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學行為
面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中,教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”,教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中,個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式,這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間,同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間,最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導可以表現(xiàn)為一種啟迪,學生迷路時教師不是輕易的告訴方向,而是引導他辨明方向;引導可以表現(xiàn)為一種激勵,當學生登山畏懼時,教師不是拖著走,而是點起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài),可以調(diào)控教學,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲,是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識,同時縮短了學生與教師之間的距離,學生把我當成了他們學習的伙伴,愿意與我進行探討、互相交流。
二.師生關系方面
作為一名青年教師,除了曾經(jīng)當一年班主任時與學生有過親密的接觸,在嚴重缺乏經(jīng)驗的情況下,在處理師生關系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個同學,特別的皮,不僅不遵守課堂紀律,還不完成作業(yè),因為這,我好幾次當著全班同學的面批評他,而他的脾氣也特別的倔,你越是訓他罵他,他越是和你唱反調(diào),甚至于在課堂上還要和你頂撞,結(jié)果我們的關系越來越僵,這時候我有些彷徨了,也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學生有效。在一些有經(jīng)驗的老師的幫助下,我開始用另一種眼光去看待我的學生,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,經(jīng)過一段時間的細心觀察,我發(fā)覺這位同學的本質(zhì)并不壞,例如,學校組織的大掃除,他會主動要求干這干那,學校募捐時,他也總是盡量多的捐出自己的零花錢,同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學生。針對這些情況,我開始試著對他多表揚少批評,即使他有做的不對的地方,我也不再像以前那樣當著全班同學的面批評他了,而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤,幫他分析利害關系,漸漸地,我覺得他有所好轉(zhuǎn)了,聽課認真了,和同學也團結(jié)起來了,不再是一位令老師頭痛的學生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關系當作是舊社會的師徒關系,教師必須尊重、關心、愛護、平等的對待每一位學生。
“學高人之師,身正人之范”這是我走上教師崗位時的座右銘,也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求!
教學成果心得體會篇五
教學是教師的教與學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。在新課標指導下,我認為在實際的教學中,應注意以下問題:
一、教師應轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學民主,當好學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。
二.教師應聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設趣味情景,激發(fā)學生的興趣,充分調(diào)動學生學習積極性
新的教材中,許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,如:“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等,非常有趣,富有挑戰(zhàn)性,很適合學生的胃口。因此,教師在教學時要認真鉆研教材,理解教材意圖,特別是在創(chuàng)設情景時不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設時,目的性要強,要選取有特色,能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景,這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
在教學中,教師不僅要將學生教會,而且還要教學生會學。因此,課堂上,教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣,在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流,讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如:在教“字母表示什么?”這個問題時,我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴,上課時教師用小黑板展示圖,然后學生小組合作,用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖,并回答問題:
3、搭 100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣,通過學生大膽的嘗試,歸納得出多種不同的方法表示搭 x個正方形的代數(shù)式,效果很好,出乎教師的預料,從這一點說明,學生的潛力是可以挖掘的,關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關注學生的個體差異,使每個學生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素,學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中要承認這種差異,因材施教,因勢利導。
同時,新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題,教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數(shù)學成績。
五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,提高教學效益在課堂教學中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學,為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學,我利用多媒體開展教學活動,以豐富學生感知認識的途徑,促使他們更加樂意接近數(shù)學,理解數(shù)學,在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
教學成果心得體會篇六
隨著教育改革和發(fā)展的進程,教學成果選題已經(jīng)成為評價教學質(zhì)量和教師水平的重要指標之一。作為一線教師,我參與了對教學成果選題的研究和實踐,并取得了一些經(jīng)驗和心得。在這篇文章中,我將分享自己的體會,希望對其他教師有所啟發(fā)和幫助。
首先,選題要緊密結(jié)合學科特點和學生需求。在選擇教學成果選題時,教師首先要考慮學科內(nèi)容的特點和學生的實際需求。例如,在語文教學中,我選擇了“寫作技巧與修辭手法”的選題。這個選題既符合語文學科的特點,又能夠提高學生的寫作水平和表達能力。在選題時,我們還要考慮學生的學業(yè)水平、興趣愛好和發(fā)展需求,確保選題既能夠滿足課程要求,又能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
其次,選題要具有可操作性和實踐性。作為教師,我們不能只關注理論,還要注重實踐。選題要能夠翻譯成具體的教學活動和任務,便于學生的學習和實踐。例如,在數(shù)學教學中,我選擇了“解決實際問題的數(shù)學建?!弊鳛榻虒W成果選題。學生通過這個選題,不僅能夠掌握數(shù)學知識和技能,還能夠應用數(shù)學知識解決實際問題,提高解決問題的能力和思維方式。選題要能夠引導學生主動思考和學習,培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
另外,選題要貫徹素質(zhì)教育的理念和要求。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進,教學成果選題也要符合素質(zhì)教育的要求和目標。選題要關注學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的多元能力和綜合素質(zhì)。例如,在體育教學中,我選擇了“健康運動與體育精神”的選題。通過這個選題,我既能夠教授體育技能和知識,又能夠培養(yǎng)學生的體育興趣和體育精神,使學生在體育活動中得到全面發(fā)展。選題要在實踐中引導學生全面發(fā)展,不僅注重學科學習的成果,還注重學生的個性發(fā)展和社會責任。
最后,選題要關注評價和改進。教學成果選題并不是一次性的活動,而是需要不斷評價和改進的過程。教師要及時進行選題評價和反思,對選題的設計、實施和效果進行全面分析和評估。通過評價和反思,教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,并及時進行改進。同時,教師還要關注學生的反饋和評價,了解學生對選題的滿意度和學習效果,為下一次選題的改進提供參考和依據(jù)。評價和改進是選題過程中不可或缺的環(huán)節(jié),它可以推動教學成果選題的不斷發(fā)展和提升。
總之,教學成果選題是教育教學工作中非常重要的一項工作。選題要緊密結(jié)合學科特點和學生需求,具有可操作性和實踐性,貫徹素質(zhì)教育的理念和要求,同時關注評價和改進。只有通過科學合理的選題,才能夠促進學生的全面發(fā)展,提高教學質(zhì)量和水平。作為一名教師,我們要不斷研究和實踐,不斷總結(jié)和提升,為教學成果選題做出更大的貢獻。
教學成果心得體會篇七
第一段:引言(100字)
近年來,教育不斷發(fā)展,培養(yǎng)高質(zhì)量的教師成為了各個國家發(fā)展教育事業(yè)的重要任務。名師教學成果培訓作為提高教師教學水平的一項重要舉措,備受各級教育部門的重視。我有幸參加了一次名師教學成果培訓,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這次培訓中,我深刻體會到了名師教學成果的重要性,同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處。
第二段:培訓收獲(300字)
第三段:發(fā)現(xiàn)不足(300字)
在與其他教師的交流中,我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在明顯的不足。例如,在教學中,我往往過于強調(diào)知識的傳授,忽視了學生的興趣和實踐能力的培養(yǎng)。另外,我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有所欠缺,難以有效地控制學生的注意力。這讓我思考如何改進自己的教學策略,在提高學生學習效果的同時,也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
第四段:改進計劃(300字)
通過這次培訓,我深刻認識到名師教學成果的重要性,并明確了自己在教學中的不足之處。為了提高教學質(zhì)量,我制定了一份改進計劃。首先,我將更加注重學生的興趣培養(yǎng),在課堂中引入趣味性強的教學方法和案例,激發(fā)學生的學習興趣。其次,我將加強自己在課堂管理方面的能力培養(yǎng),通過增加互動性和自主性的教學方式,提高學生的參與度和學習效果。最后,我將通過不斷學習和總結(jié),提升自己的教學水平,成為一名優(yōu)秀的教師。
第五段:總結(jié)(200字)
名師教學成果培訓讓我獲益匪淺。在這次培訓中,我學到了很多先進的教學理念和方法,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過深入思考,我制定了一份具體的改進計劃。我相信通過不斷學習和努力,我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學生提供更加高質(zhì)量的教育。同時,我也希望能夠與更多的教師分享我的心得體會,共同促進教育的發(fā)展。只有不斷地學習和進步,我們才能夠成為真正具有影響力的名師。
教學成果心得體會篇八
轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年?,F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下:
一、師德方面:加強修養(yǎng),塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本?!皩W高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面:虛心求教,強化自我擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說,加強自身業(yè)務水平,提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續(xù)向其他教師學習,抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎,并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績,所輔導的學生在“江蘇省數(shù)學邀請賽”中分別獲一二三等獎,同時我也獲得第五屆時代學習報數(shù)學文化節(jié)“優(yōu)秀指導教師”獎。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作,自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足,特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中,應充分注重工作中的細節(jié),盡量使自己的工作做得扎實。
總之,在這學期的教學工作中收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
篇2:教師教學心得體會
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,是提高教學質(zhì)量的關鍵,在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率,讓學生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能,并讓師生在教與學中獲得快樂,這是每位教師都期望和追求的。
學校根據(jù)本校學生的實際情況制定了“高效課堂教學模式”,并在各學科組內(nèi)進行研討和實施。化學學科組共三位教師,在集備活動中先對此模式的方案進行了研討,再通過相互聽課進行交流,以下是對此模式提出符合化學學科特點的點滴想法。
一、教師充分備課,打造高效課堂
學校制定的高效課堂教學模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求,在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講,講了也不會的也可以舍去”,高效的教學是必須有大膽的取舍的,這就需要教師們在備課時要充分,要花費很多的時間去鉆研考試的動向,要了解教材和學情,對學生的知識儲備和接受能力要有預見性,這樣才能做到游刃有余,才能對時間的安排把握得更精準。同時對備課組集備的實效性要求也就更高了。
二、精講多練,提高課堂教學效率
首先,在組內(nèi)進行此模式的實施和聽課過程中,教師們對課堂的基本流程的時間安排提出了不同的意見,認為如果按此流程來安排教學內(nèi)容,就要將知識拆得很零碎,根據(jù)我校學生的情況,知識的不完整會讓許多學生明顯感覺到不適應,學生缺乏歸納總結(jié)的能力,更多時候還需要教師最后再進行歸納,費時費力??梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來進行時間上的安排,但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學模式,同時必須要有學生的學習反饋。
其次,先講后練的模式并不是所有的科目都適宜,許多象化學這樣的理科更適于邊講邊練,但老師們也提出了確實要精講精練才能達到高效的目的。最好的方法是讓學生親自動手操作實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。教師在教學過程中針對教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中,只要合理地安排知識體系,通過精講多練,就能激發(fā)學生學習興趣,提高學生的學習主動性和自覺性,使課堂教學目標集中,重點突出、難點突破,從而達到提高化學教學質(zhì)量的目的。
同時在課堂教學中,如若要提高課堂教學效率,就應當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑,提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率,又培養(yǎng)了學生的能力。
三、重視化學實驗教學,提高課堂教學效率
化學是一門以實驗為基礎的學科,學生的好奇心與求知欲較強,對做實驗是非常盼望的,對實驗的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時間和機會讓學生接觸或親自做實驗,教師要善于將演示實驗轉(zhuǎn)化成學生實驗,同時在學生實驗之前要提出相關的問題,讓學生帶著問題去觀察,善于捕捉課堂中隨時發(fā)生的教學資源,教師加以分析引導,將會起到意想不到的效果。即使實驗失敗并不可怕,教師要善于引導學生分析實驗失敗的原因,使學生對知識的認識更深入,同時保持了一種好奇心。經(jīng)過長期的實驗教學會起到較好的教學效果的,同時培養(yǎng)了學生的學習能力,有學生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時教師要利用好學校提供的先進的多媒體設備,通過課件、flash動畫把一些無法完成的實驗或一些較難理解的知識內(nèi)容形象起來,讓學生更易于理解和掌握。
總之,高效的課堂教學模式的形成與完善不是一朝一夕的事,是一項長期的、巨大的工程,只要每一位教師都堅持不懈,都努力去實踐,都不斷的去思索,相信我們會形成一種適于學校特色的高效的課堂教學模式的。
篇3:教師教學心得體會
20xx年,我參加了海南省—20xx年“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中語文的課程培訓,我作為農(nóng)村基礎教育的一名普通教師,能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習,受益匪淺,現(xiàn)將我本次培訓后的心得體會總結(jié)如下:
一、聆聽專家講課,在收獲中提高。
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引?!皶接脮r方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。
二、與學員們互動,在感悟中進步。
本次培訓,用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學生課堂學習不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學生充分肯定,然后再慢慢引導學生,這樣不會傷學生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導學生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學習功能,提高課堂教學效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學習,我將把自己的感悟應用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修,在反思中提升。
加強學習,促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!