心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇一
為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃，說舉措，并舉例談開學(xué)以來針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實(shí)、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。
根據(jù)雙減中對(duì)作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來我嚴(yán)格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)，從不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改，批改有記錄，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)別面批，做好對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)。
課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊(cè)和生活實(shí)際情境去選擇。比如結(jié)合生活，在認(rèn)知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來，幫助學(xué)生接受新知。
其實(shí)，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。
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雙減政策心得體會(huì)及感悟篇二
黨員是黨的中堅(jiān)力量，是為人民服務(wù)的先鋒隊(duì)員。因此，黨員們要時(shí)刻保持著一種高度的責(zé)任感和使命感。為了更好地履行黨員的職責(zé)，黨組織制定了黨員雙減政策，以減輕黨員工作壓力，讓黨員更好地發(fā)揮作用。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)黨員雙減政策的了解
黨員雙減政策指的是工作上的減輕和課程教學(xué)上的減輕，例如提供更好的教學(xué)資源和減少工作量。通過黨員雙減政策，公司可以讓黨員更好地發(fā)揮自己所學(xué)和所能，在自己的工作領(lǐng)域中取得更好地成績(jī)。此外，在教學(xué)工作中，提供更好的教學(xué)資源和課程，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和黨員的教育水平。
第三段：減輕工作壓力的體會(huì)
在我工作中，我發(fā)現(xiàn)黨員雙減政策對(duì)于我們的工作生活是非常有好處的。通過減輕工作壓力，我們可以更好地調(diào)整自己的工作節(jié)奏和效率，提高工作效率的同時(shí)，也能更好地保持工作狀態(tài)。這樣，也讓我們更加積極地參與到公司的工作中，更好地為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段：提高教學(xué)水平的感悟
在工作中，我也深刻感受到了黨員雙減政策對(duì)我們的教學(xué)工作的幫助。提供更好的教學(xué)資源和課程，讓我們能夠更加輕松地進(jìn)行教學(xué)，更好地傳授知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高教學(xué)水平。同時(shí)，在減輕課程工作量的同時(shí)，也能讓我們更好地實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)和要求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第五段：總結(jié)
總的來說，黨員雙減政策為我們的工作和生活帶來了極大的幫助。減輕工作壓力和課程工作量，讓我們有更多的精力去做好自己的工作，在工作中更好地實(shí)現(xiàn)交流和合作。同時(shí)，通過這項(xiàng)政策的推動(dòng)，也能夠讓我們更好地提高自己的教學(xué)和工作水平，為公司的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。我相信，在未來，我們黨員們也會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和責(zé)任感，在工作中積極貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇三
近年來，我國(guó)積極推行“雙減雙增”政策，即減稅降費(fèi)和增加優(yōu)惠政策。作為廣大人民群眾，我們?cè)谌粘Ｉ钪猩钋懈惺艿搅诉@些政策的巨大影響，并且對(duì)其效果也有了自己的體會(huì)和感悟。下面將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)“雙減雙增”政策的心得體會(huì)。
首先，降稅減負(fù)為個(gè)人和家庭帶來了更實(shí)在的利益。過去，個(gè)人稅負(fù)較重，家庭日常開銷較高，很多家庭生活壓力很大。然而，隨著“雙減雙增”政策的實(shí)施，稅費(fèi)減免額度不斷提高，個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)也逐步提高，給廣大家庭減輕了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我家就是一個(gè)典型的例子。過去，我和配偶兩人的工資幾乎都要繳納個(gè)人所得稅，但現(xiàn)在我們的收入都低于起征點(diǎn)，可以免稅。這讓我們家庭的收入增加了不少，可以更好地改善生活條件，提高生活質(zhì)量。這種減稅的實(shí)惠，使我們感到國(guó)家政策的關(guān)愛和溫暖。
其次，優(yōu)惠政策的出臺(tái)促進(jìn)了個(gè)人和家庭消費(fèi)的增長(zhǎng)。為了解決國(guó)內(nèi)消費(fèi)不足的問題，我國(guó)推出了一系列鼓勵(lì)消費(fèi)的優(yōu)惠政策，如鼓勵(lì)購(gòu)買家電、汽車、住房等的政策。這些優(yōu)惠政策有效地刺激了市場(chǎng)需求，使很多人都紛紛加大了消費(fèi)力度。我本人也因?yàn)檫@些政策的鼓勵(lì)，購(gòu)買了一輛新車和一套新房，這無疑給了我更多的生活享受和滿足感。同時(shí)，我也看到身邊越來越多的人開始購(gòu)買大件商品，消費(fèi)觀念也從“壓縮花銷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂侠硐M(fèi)”，這給了整個(gè)社會(huì)注入了新的活力。
然而，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到“雙減雙增”政策還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，減稅降費(fèi)導(dǎo)致一定程度的財(cái)政收入減少，這對(duì)于政府公共服務(wù)的供給帶來了一定的壓力。在實(shí)施減稅降費(fèi)的同時(shí)，政府也需要提高財(cái)政效益，提高稅收征管能力，以確保公共服務(wù)水平不受影響。其次，優(yōu)惠政策的實(shí)施需要保證公平和合理性。政府應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，防止個(gè)別企業(yè)和機(jī)構(gòu)濫用優(yōu)惠政策，達(dá)到財(cái)力健康穩(wěn)定的發(fā)展。最后，政府還需要加強(qiáng)對(duì)“雙減雙增”政策的宣傳和解釋，使廣大群眾更加了解和適應(yīng)這些政策，確保政策的順利實(shí)施。
總結(jié)起來，“雙減雙增”政策給了個(gè)人和家庭更實(shí)在的利益，鼓勵(lì)了消費(fèi)的增長(zhǎng)，但也需要政府進(jìn)一步解決財(cái)力壓力和公平問題。作為和政策緊密聯(lián)系著的人民群眾，我們應(yīng)該更加積極地支持和配合政策的實(shí)施，同時(shí)也要保持理性的思考，提出自己的意見和建議，共同推動(dòng)“雙減雙增”政策的健康發(fā)展。只有政策和人民真正相互理解和信任，我們才能讓“雙減雙增”政策更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展的成果。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇四
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教。‘雙減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的`推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。
雙減政策要點(diǎn)梳理
1、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
2、課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
3、學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
4、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
5、線上培訓(xùn)每課時(shí)不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。
6、對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題。
7、不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語(yǔ)）培訓(xùn)。
8、不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
9、嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。
10、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。
11、線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。
12、嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融資及收費(fèi)應(yīng)主要用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)。
13、將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
14、課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，并建立評(píng)估退出機(jī)制。
15、堅(jiān)持校外培訓(xùn)公益屬性，充分考慮其涉及重大民生的特點(diǎn)，將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理。
雙減政策具體內(nèi)容
1、針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
2、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇五
雙減政策（即減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕過度補(bǔ)課）自2018年宣布實(shí)施以來，對(duì)于減輕學(xué)生壓力、重拾快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，樹立科學(xué)合理的教育觀念，起到了積極的推動(dòng)作用。然而，通過我在實(shí)踐中的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于雙減政策的執(zhí)行存在三違的現(xiàn)象。在此，我將分享我對(duì)于雙減政策三違的心得體會(huì)。
首先，部分學(xué)校對(duì)于雙減政策的執(zhí)行并不徹底。雖然政策要求減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過度補(bǔ)課，但是一些學(xué)校仍然存在大量的作業(yè)布置和各種補(bǔ)課班的開設(shè)。我曾經(jīng)在某中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)親眼目睹了這樣的現(xiàn)象。學(xué)校雖然公開聲稱支持雙減政策，但實(shí)際上依然每天給學(xué)生布置大量的作業(yè)，甚至還推出了一對(duì)一的輔導(dǎo)班。這樣的做法完全背離了雙減政策的初衷，讓學(xué)生在數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間上都承受了巨大的壓力。
其次，一些家長(zhǎng)對(duì)于雙減政策的理解和執(zhí)行方式存在偏差。雖然雙減政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但一些家長(zhǎng)卻將這項(xiàng)政策視為降低學(xué)習(xí)要求、放松學(xué)習(xí)態(tài)度的借口。他們認(rèn)為學(xué)生不需要花太多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該多放松、多參加娛樂活動(dòng)，這樣才能過上快樂的學(xué)生生活。然而，這種片面的理解和執(zhí)行方式忽視了學(xué)業(yè)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滯后和進(jìn)步的緩慢。
再次，一些教師過于追求名次和榮譽(yù)，忽視了知識(shí)與能力的培養(yǎng)。由于雙減政策的實(shí)施，一些學(xué)?；蚪處煘榱藵M足教育局或上級(jí)的考核要求，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和排名，追求表面的成功，忽視了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。他們將大部分時(shí)間都用于針對(duì)考試的應(yīng)試訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣的做法不僅違背了雙減政策對(duì)于減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，也剝奪了學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
最后，對(duì)于雙減政策的執(zhí)行并沒有形成良好的監(jiān)管機(jī)制。政府部門的監(jiān)督力度和教育管理的執(zhí)行力度都有待加強(qiáng)。有些學(xué)校、教師和家長(zhǎng)雖然存在三違，但卻沒有受到有效的懲罰和追責(zé)。這種缺乏監(jiān)管的現(xiàn)象使得一些人可以為了個(gè)人利益而忽視甚至違背雙減政策，使得政策的執(zhí)行效果大打折扣。
總結(jié)起來，雙減政策的三違現(xiàn)象主要存在于部分學(xué)校對(duì)政策執(zhí)行不徹底、家長(zhǎng)對(duì)政策理解偏差、教師關(guān)注結(jié)果忽視能力培養(yǎng)和監(jiān)管機(jī)制不健全等方面。為了更好地貫徹雙減政策，我們需要加強(qiáng)對(duì)教育資源的整合，提升學(xué)校管理水平，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和科研水平，同時(shí)建立健全的監(jiān)管機(jī)制，加大對(duì)于三違行為的懲戒力度。只有這樣，我們才能真正營(yíng)造出減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、重拾快樂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓教育回歸到本質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇六
今年9月開學(xué)之際，教育部發(fā)布重磅消息：小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，中小學(xué)不得組織周考月考單元考。除了初中能適當(dāng)進(jìn)行期中考，其余年級(jí)只能保留期末考。消息一出，各方聲音眾說紛紜，有支持的，有反對(duì)的；有擔(dān)心的`，有疑慮的。懷著對(duì)新政策的憧憬和期盼，老師積極改進(jìn)教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生努力適應(yīng)新的教改模式、認(rèn)真配合學(xué)校規(guī)定，家長(zhǎng)們則盡力放松心態(tài)、改變輔導(dǎo)形式，如今，“雙減”政策落地實(shí)施已有半個(gè)多月，作為一名小學(xué)二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我有話想說：
“雙減”之后變化一：接送孩子時(shí)間與上下班同步，家長(zhǎng)不用做“趕路族”了。去年，孩子剛剛上小學(xué)一年級(jí)，按照學(xué)校規(guī)定，周一至周三下午四點(diǎn)半放學(xué)。對(duì)于實(shí)在無法接孩子的上班父母而言，可以申請(qǐng)參加學(xué)校的課后托管至五點(diǎn)半結(jié)束。于是我們果斷給孩子報(bào)了名。但是，周四、周五半天的教學(xué)，則難倒了我們，無奈之下，我們只能犧牲中午休息的時(shí)間，來學(xué)校接上孩子，再帶到單位。這樣堅(jiān)持一年，孩子感到很累，我們也覺得影響工作。慶幸的是，今年“雙減”落地，孩子周一至周五每天早上八點(diǎn)二十前到家即可，可以多睡半個(gè)小時(shí)，還能踏踏實(shí)實(shí)地在家里吃完早飯，下午五點(diǎn)半放學(xué)，孩子不僅可以在學(xué)校完成全部作業(yè)，還能參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)，樂不思蜀。而作為家長(zhǎng)的我們，也不用再做“趕路族”，每天卡著時(shí)間奔走在接送孩子的路上了。
“雙減”之后變化二：孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，但是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力卻增強(qiáng)了?！半p減”前，我們每天下班后都要催促著孩子寫作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、檢查作業(yè)等，孩子好像也已經(jīng)習(xí)慣了這種被催促著的感覺，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢喪失，總是被動(dòng)地被我們安排著行事?！半p減”之后，孩子不僅在學(xué)校里完成了全部作業(yè)，回到家后，還會(huì)和我們分享課堂上的趣聞趣事，會(huì)主動(dòng)要求看課外書，還會(huì)考考我們某個(gè)字的筆順等……這讓我們看到了孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)。還記得愛爾蘭詩(shī)人葉芝有一句名言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”只有點(diǎn)燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，喚醒內(nèi)驅(qū)力，讓他自主自發(fā)學(xué)習(xí)，才是真正的教育目的。
“雙減”之后變化三：培養(yǎng)多種興趣愛好，讓童年生活變得更有趣?！半p減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好。前兩天，一個(gè)朋友問我是否給孩子報(bào)了英語(yǔ)課后補(bǔ)習(xí)班，我回復(fù)說“沒有”，因?yàn)橛X得沒有必要，小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)，孩子完全可以在課堂上“吃飽”，浪費(fèi)時(shí)間精力再去補(bǔ)習(xí)，意義不大。所以，我們將更多的時(shí)間放在孩子感興趣的愛好培養(yǎng)上，比如學(xué)習(xí)琵琶、練習(xí)游泳等，既可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以陶冶情操，鍛煉身體。
其實(shí)，任何一項(xiàng)政策的落地實(shí)施，都要經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐的考驗(yàn)，方知其是否有益，“雙減”政策亦然?！半p減”政策因涉及范圍較廣，包括學(xué)校、家庭及社會(huì)，所以其實(shí)施過程中非單一部門的力量可以完成的，而是需要全社會(huì)的支持與配合，學(xué)校要保持“成才”質(zhì)量不下降，家庭教育需要正向引導(dǎo)，街道社區(qū)以及單位組織也應(yīng)積極提供便利條件，努力實(shí)現(xiàn)多級(jí)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，推動(dòng)首都教育穩(wěn)步向前發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇七
近年來，中國(guó)政府提出了“雙減雙增”政策，即減稅降費(fèi)和減負(fù)增效。這一政策的實(shí)施，旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新，提高人民生活水平。在我個(gè)人的工作和生活中，我深刻感受到了“雙減雙增”政策帶來的變化和好處。通過這篇文章，我將分享我對(duì)這一政策的心得體會(huì)。
首先，“雙減雙增”政策的實(shí)施，減輕了企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。我所任職的公司是一家中小型企業(yè)，以生產(chǎn)高科技產(chǎn)品為主。在稅收方面，政府推出了一系列減稅優(yōu)惠政策，比如降低企業(yè)所得稅稅率，擴(kuò)大小微企業(yè)免征增值稅范圍等等。這些減稅優(yōu)惠政策，讓我們企業(yè)能夠更好地利用資金進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府還加大了減稅降費(fèi)的力度，通過取消一些繁瑣的稅費(fèi)收取環(huán)節(jié)，減少了我們企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本。這些舉措對(duì)我們企業(yè)來說是一種巨大的激勵(lì)和支持，使我們更加有信心和動(dòng)力推動(dòng)公司發(fā)展。
其次，“雙減雙增”政策的實(shí)施，提高了就業(yè)機(jī)會(huì)和人民的收入水平。在減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，政府也注重增加就業(yè)機(jī)會(huì)。通過改革和創(chuàng)新，政府積極推動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)擴(kuò)大招聘規(guī)模。我所在的公司就是因?yàn)檎姆龀终叨粩嗾衅感聠T工，為更多的人提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，政府還推出了一系列提高收入水平的政策，比如提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，增加社保福利等等。這些政策的實(shí)施，使得我們的員工收入得到了一定的提升，生活質(zhì)量也有所改善。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位和商機(jī)。
再次，“雙減雙增”政策的實(shí)施，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。通過減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)、提高人民收入水平，政府增強(qiáng)了人民的獲得感和幸福感。在我所在的社區(qū)，居民的生活越來越好，社會(huì)的穩(wěn)定和和諧得到了有效維系。雙寡頭市場(chǎng)現(xiàn)象的出現(xiàn)率會(huì)日益下降。政府也積極推動(dòng)社會(huì)公平正義，加大對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)力度，讓每個(gè)人都能夠享受到改革發(fā)展的成果。這些政策的實(shí)施，使社會(huì)更加和諧、穩(wěn)定，為國(guó)家的長(zhǎng)治久安提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，“雙減雙增”政策的實(shí)施，提高了政府的形象和信任度。政府通過減稅降費(fèi)和減負(fù)增效的政策推動(dòng)，順應(yīng)了人民的期望和需求，體現(xiàn)了務(wù)實(shí)和高效的工作作風(fēng)。政府通過傾聽企業(yè)和人民的聲音，不斷改善和優(yōu)化政策措施，讓人民有更多的獲得感。這種改革的積極性和主動(dòng)性，提高了人民對(duì)政府的信任度，增強(qiáng)了政府的權(quán)威和形象。這使得人民更加愿意支持和配合政府的工作，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
總之，“雙減雙增”政策的實(shí)施，為企業(yè)發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)穩(wěn)定帶來了積極的影響。身處其中，我親身感受到了這些變化和好處。政府傾聽民意，積極作為，以務(wù)實(shí)和高效的方式推進(jìn)改革，為人民謀利益，增進(jìn)了人民的福祉。作為一個(gè)普通的公民和職員，我也會(huì)積極支持和配合政府的工作，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的崛起和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇八
老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇九
20__年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。
一、要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
二、科學(xué)而合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十
雙減政策是中國(guó)教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要的政治決策，旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校繁瑣的行政工作。然而，這項(xiàng)政策在實(shí)施過程中，存在著許多不規(guī)范的問題，給學(xué)校和學(xué)生帶來了不少困擾和挑戰(zhàn)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了雙減政策的三違問題，也收獲了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策的三違主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的不合理壓縮。政策要求減少作業(yè)量和課外輔導(dǎo)時(shí)間，但有些學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式，直接取消了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。這種做法無疑是一種對(duì)學(xué)生權(quán)益的侵害，也不符合教育的初衷。學(xué)生的成長(zhǎng)需要多方面的培養(yǎng)，僅僅依靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。因此，在推行雙減政策時(shí)，學(xué)校應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，保證他們的全面發(fā)展。
其次，雙減政策的三違還表現(xiàn)在行政工作的簡(jiǎn)單繞過。學(xué)校在執(zhí)行減負(fù)政策時(shí)，有些學(xué)校沒有真正減輕教師的負(fù)擔(dān)，而是將一部分繁雜的工作推給了學(xué)生或家長(zhǎng)。他們通過記日志、填表格等方式，將原本應(yīng)該由教師來完成的工作轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生和家長(zhǎng)，從而達(dá)到減負(fù)的目的。這種做法不僅無法解決問題，反而加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。減輕教師負(fù)擔(dān)的核心應(yīng)該是減少繁雜的行政工作，提高教師工作效率，而不是簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)嫁問題。
另外，雙減政策的三違還在于對(duì)課程設(shè)置的簡(jiǎn)單削弱。政策要求減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，但有些學(xué)校為了“應(yīng)付”政策，直接縮減了課程內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生的知識(shí)面狹窄和能力的單一。教育應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。學(xué)生需要受到全面、平衡的教育，而不是為了應(yīng)付考試而草草了事。因此，在減負(fù)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該合理安排課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和思維能力。
最后，雙減政策的三違問題還表現(xiàn)在教育資源的嚴(yán)重不均衡。政策推行后，一些優(yōu)勢(shì)學(xué)校能夠更快地適應(yīng)和調(diào)整，但一些農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校卻缺乏相關(guān)資源和支持，導(dǎo)致教育不公。教育公平是一個(gè)國(guó)家的價(jià)值追求，政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)基層學(xué)校的支持力度，確保每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有在教育資源的均衡分配下，雙減政策才能真正取得良好的效果。
綜上所述，雙減政策的三違問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的不合理壓縮、行政工作簡(jiǎn)單繞過、課程設(shè)置的簡(jiǎn)單削弱以及教育資源的不均衡分配。解決這些問題需要各級(jí)教育部門的共同努力和合理措施的推行。雙減政策的初衷是減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單的減少教育內(nèi)容和時(shí)間。只有在各方的共同努力中，教育才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、公平、平衡發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十一
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有個(gè)人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒有人向家長(zhǎng)解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十二
雙減政策，即“減少冗員、減少負(fù)擔(dān)”。自2013年以來，中國(guó)政府推行了一系列旨在優(yōu)化政府部門職能和簡(jiǎn)化企業(yè)行政審批程序的政策措施。然而，這些政策也不可避免地引發(fā)了一些問題和社會(huì)爭(zhēng)議。本文將從三個(gè)方面探討雙減政策的三大違背。
第一，雙減政策的執(zhí)行中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為。一些地方政府在減少冗員和負(fù)擔(dān)的過程中，因?yàn)榭紤]地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和就業(yè)問題，出現(xiàn)了大幅度裁員的情況。在解除勞動(dòng)合同和支付相應(yīng)賠償金的過程中，一些政府官員存在違法違規(guī)行為，甚至打著雙減政策幌子，故意破產(chǎn)或合謀非法逃避支付賠償金。這種情況給受害員工帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，并且破壞了社會(huì)的公平正義。
第二，雙減政策在減少冗員的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響，如負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力下降和工作效率的不穩(wěn)定。一些政府部門在減法人員和減負(fù)擔(dān)的過程中，往往出現(xiàn)機(jī)構(gòu)不夠健全、工作職責(zé)不明確等問題，導(dǎo)致政府部門提供的公共服務(wù)效率下降，辦事電話無人接聽、窗口長(zhǎng)時(shí)間無人辦公等現(xiàn)象屢見不鮮。此外，一些企業(yè)在行政審批流程簡(jiǎn)化后，其合規(guī)性檢查常常滯后，不僅對(duì)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)不力，還給企業(yè)發(fā)展帶來了安全隱患。
第三，雙減政策對(duì)社會(huì)穩(wěn)定也帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。政府部門和企業(yè)的減員裁員同時(shí)發(fā)生，將導(dǎo)致大量的人員重新就業(yè)，保障其權(quán)益成為重要課題。然而，由于政府部門和企業(yè)并非法人實(shí)體，因此在人員裁員時(shí)缺乏相應(yīng)的保護(hù)機(jī)制和補(bǔ)償措施，不少職工遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境。另一方面，由于政府部門和企業(yè)上下班時(shí)間的不同，工作壓力和收入下降，也可能導(dǎo)致一些人員感到不公正，甚至引起社會(huì)不穩(wěn)定因素。
在面對(duì)這些問題時(shí)，我們需要從各個(gè)方面入手，尋求合理解決之道。首先，在執(zhí)行雙減政策時(shí)，政府部門需要遵守法律法規(guī)，尊重員工的合法權(quán)益。當(dāng)然，政府也可以通過提供重新就業(yè)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)等方式，為失去工作的員工提供更好的幫助。其次，在減少冗員和負(fù)擔(dān)的過程中，政府和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部管理，明確工作職責(zé)和提高工作效率。政府部門可以通過優(yōu)化服務(wù)流程、提高公共服務(wù)意識(shí)等方式，為社會(huì)提供更好的服務(wù)。最后，在實(shí)施雙減政策時(shí)，應(yīng)考慮到社會(huì)的穩(wěn)定和公正，政府應(yīng)與企業(yè)、工會(huì)等相互合作，建立完善的人員安置機(jī)制和社會(huì)救濟(jì)體系，保障員工的合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
總之，雙減政策作為一項(xiàng)重要的改革舉措，具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高政府效能的潛力。但在執(zhí)行過程中，我們也要正視其中存在的問題和挑戰(zhàn)，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策。只有通過加強(qiáng)監(jiān)管、改善管理，形成管理與執(zhí)行的良性互動(dòng)，才能夠逐漸解決雙減政策的潛在問題，推動(dòng)政府和企業(yè)向更高效、更穩(wěn)定的方向發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十三
雙減政策是指推動(dòng)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)和降低成本的一項(xiàng)政策，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生有著十分重要的意義。自雙減政策出臺(tái)以來，我國(guó)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境得到了明顯的改善，給廣大企業(yè)和個(gè)體戶帶來了諸多便利與利好。作為一名初一學(xué)生，我雖然還未來到社會(huì)上經(jīng)歷過繁瑣的經(jīng)營(yíng)手續(xù)和資金壓力，但通過學(xué)習(xí)和了解雙減政策，我深刻感受到了它對(duì)經(jīng)濟(jì)的積極影響和社會(huì)的進(jìn)步意義。
首先，雙減政策為企業(yè)減輕了負(fù)擔(dān)和壓力。企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)的主體，承擔(dān)著巨大的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。稅收是一個(gè)企業(yè)最直接和顯著的負(fù)擔(dān)之一，而雙減政策主要通過減免稅收、降低稅率等方式，減輕了企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這將推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)造更多的收入和利潤(rùn)，進(jìn)一步激發(fā)其生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。對(duì)于居家的個(gè)體戶而言，雙減政策還將降低開店注冊(cè)和經(jīng)營(yíng)所需的費(fèi)用，減少他們的經(jīng)營(yíng)成本，使其更易于創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。這些種種減輕負(fù)擔(dān)的政策為企業(yè)提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，也為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繁榮和就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
其次，雙減政策對(duì)社會(huì)民生的改善起到了積極的推動(dòng)作用。在過去，由于企業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，一些企業(yè)常常面臨經(jīng)營(yíng)困境，被迫裁員或關(guān)閉，導(dǎo)致失業(yè)問題嚴(yán)重。而雙減政策的出臺(tái)讓企業(yè)更輕松地經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，不再面對(duì)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，從而有效地保障了員工的工作機(jī)會(huì)和穩(wěn)定收入，減少了失業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，雙減政策還將降低一些必需品的價(jià)格，提高了居民的生活水平和消費(fèi)能力，促進(jìn)了消費(fèi)需求的釋放。這無疑會(huì)使社會(huì)的財(cái)富更加平均地分配，縮小貧富差距，讓更多人享受到發(fā)展的紅利。
然而，個(gè)別企業(yè)濫用雙減政策、逃避義務(wù)納稅等問題也時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)帶來了一定的負(fù)面影響。由于政策的不完善和監(jiān)管的不嚴(yán)格，一些企業(yè)存在著打著雙減政策旗號(hào)，卻不履行符合政策要求的義務(wù)，甚至利用政策漏洞牟取不當(dāng)利益的情況。這嚴(yán)重?fù)p害了企業(yè)的公信力和社會(huì)的公平性，需要加強(qiáng)監(jiān)管和法治建設(shè)，保證政策實(shí)施的公正和合法性。同時(shí)，加強(qiáng)納稅意識(shí)和道德修養(yǎng)的宣傳教育也至關(guān)重要，讓企業(yè)和個(gè)體戶明白只有履行納稅義務(wù)，才能享受到政策的優(yōu)惠待遇。
綜上所述，雙減政策對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善社會(huì)民生具有重要作用。通過減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力，提高企業(yè)的盈利能力，激發(fā)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的活力；同時(shí)，通過提供就業(yè)機(jī)會(huì)和降低物價(jià)，改善人民的生活水平，推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。然而，為了更好地發(fā)揮雙減政策的積極作用，政府部門必須高度重視企業(yè)行為的規(guī)范和政策的監(jiān)管，同時(shí)加強(qiáng)納稅意識(shí)和道德教育，使社會(huì)各方共同追求發(fā)展的良好環(huán)境。只有這樣，雙減政策才能真正成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生的有效工具。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十四
7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇一
為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃，說舉措，并舉例談開學(xué)以來針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實(shí)、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。
根據(jù)雙減中對(duì)作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來我嚴(yán)格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)，從不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改，批改有記錄，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)別面批，做好對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)。
課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊(cè)和生活實(shí)際情境去選擇。比如結(jié)合生活，在認(rèn)知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來，幫助學(xué)生接受新知。
其實(shí)，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。
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雙減政策心得體會(huì)及感悟篇二
黨員是黨的中堅(jiān)力量，是為人民服務(wù)的先鋒隊(duì)員。因此，黨員們要時(shí)刻保持著一種高度的責(zé)任感和使命感。為了更好地履行黨員的職責(zé)，黨組織制定了黨員雙減政策，以減輕黨員工作壓力，讓黨員更好地發(fā)揮作用。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)黨員雙減政策的了解
黨員雙減政策指的是工作上的減輕和課程教學(xué)上的減輕，例如提供更好的教學(xué)資源和減少工作量。通過黨員雙減政策，公司可以讓黨員更好地發(fā)揮自己所學(xué)和所能，在自己的工作領(lǐng)域中取得更好地成績(jī)。此外，在教學(xué)工作中，提供更好的教學(xué)資源和課程，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和黨員的教育水平。
第三段：減輕工作壓力的體會(huì)
在我工作中，我發(fā)現(xiàn)黨員雙減政策對(duì)于我們的工作生活是非常有好處的。通過減輕工作壓力，我們可以更好地調(diào)整自己的工作節(jié)奏和效率，提高工作效率的同時(shí)，也能更好地保持工作狀態(tài)。這樣，也讓我們更加積極地參與到公司的工作中，更好地為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段：提高教學(xué)水平的感悟
在工作中，我也深刻感受到了黨員雙減政策對(duì)我們的教學(xué)工作的幫助。提供更好的教學(xué)資源和課程，讓我們能夠更加輕松地進(jìn)行教學(xué)，更好地傳授知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高教學(xué)水平。同時(shí)，在減輕課程工作量的同時(shí)，也能讓我們更好地實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)和要求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第五段：總結(jié)
總的來說，黨員雙減政策為我們的工作和生活帶來了極大的幫助。減輕工作壓力和課程工作量，讓我們有更多的精力去做好自己的工作，在工作中更好地實(shí)現(xiàn)交流和合作。同時(shí)，通過這項(xiàng)政策的推動(dòng)，也能夠讓我們更好地提高自己的教學(xué)和工作水平，為公司的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。我相信，在未來，我們黨員們也會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和責(zé)任感，在工作中積極貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇三
近年來，我國(guó)積極推行“雙減雙增”政策，即減稅降費(fèi)和增加優(yōu)惠政策。作為廣大人民群眾，我們?cè)谌粘Ｉ钪猩钋懈惺艿搅诉@些政策的巨大影響，并且對(duì)其效果也有了自己的體會(huì)和感悟。下面將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)“雙減雙增”政策的心得體會(huì)。
首先，降稅減負(fù)為個(gè)人和家庭帶來了更實(shí)在的利益。過去，個(gè)人稅負(fù)較重，家庭日常開銷較高，很多家庭生活壓力很大。然而，隨著“雙減雙增”政策的實(shí)施，稅費(fèi)減免額度不斷提高，個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)也逐步提高，給廣大家庭減輕了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我家就是一個(gè)典型的例子。過去，我和配偶兩人的工資幾乎都要繳納個(gè)人所得稅，但現(xiàn)在我們的收入都低于起征點(diǎn)，可以免稅。這讓我們家庭的收入增加了不少，可以更好地改善生活條件，提高生活質(zhì)量。這種減稅的實(shí)惠，使我們感到國(guó)家政策的關(guān)愛和溫暖。
其次，優(yōu)惠政策的出臺(tái)促進(jìn)了個(gè)人和家庭消費(fèi)的增長(zhǎng)。為了解決國(guó)內(nèi)消費(fèi)不足的問題，我國(guó)推出了一系列鼓勵(lì)消費(fèi)的優(yōu)惠政策，如鼓勵(lì)購(gòu)買家電、汽車、住房等的政策。這些優(yōu)惠政策有效地刺激了市場(chǎng)需求，使很多人都紛紛加大了消費(fèi)力度。我本人也因?yàn)檫@些政策的鼓勵(lì)，購(gòu)買了一輛新車和一套新房，這無疑給了我更多的生活享受和滿足感。同時(shí)，我也看到身邊越來越多的人開始購(gòu)買大件商品，消費(fèi)觀念也從“壓縮花銷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂侠硐M(fèi)”，這給了整個(gè)社會(huì)注入了新的活力。
然而，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到“雙減雙增”政策還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，減稅降費(fèi)導(dǎo)致一定程度的財(cái)政收入減少，這對(duì)于政府公共服務(wù)的供給帶來了一定的壓力。在實(shí)施減稅降費(fèi)的同時(shí)，政府也需要提高財(cái)政效益，提高稅收征管能力，以確保公共服務(wù)水平不受影響。其次，優(yōu)惠政策的實(shí)施需要保證公平和合理性。政府應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，防止個(gè)別企業(yè)和機(jī)構(gòu)濫用優(yōu)惠政策，達(dá)到財(cái)力健康穩(wěn)定的發(fā)展。最后，政府還需要加強(qiáng)對(duì)“雙減雙增”政策的宣傳和解釋，使廣大群眾更加了解和適應(yīng)這些政策，確保政策的順利實(shí)施。
總結(jié)起來，“雙減雙增”政策給了個(gè)人和家庭更實(shí)在的利益，鼓勵(lì)了消費(fèi)的增長(zhǎng)，但也需要政府進(jìn)一步解決財(cái)力壓力和公平問題。作為和政策緊密聯(lián)系著的人民群眾，我們應(yīng)該更加積極地支持和配合政策的實(shí)施，同時(shí)也要保持理性的思考，提出自己的意見和建議，共同推動(dòng)“雙減雙增”政策的健康發(fā)展。只有政策和人民真正相互理解和信任，我們才能讓“雙減雙增”政策更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展的成果。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇四
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教。‘雙減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的`推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。
雙減政策要點(diǎn)梳理
1、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
2、課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
3、學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
4、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
5、線上培訓(xùn)每課時(shí)不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。
6、對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題。
7、不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語(yǔ)）培訓(xùn)。
8、不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
9、嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。
10、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。
11、線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。
12、嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融資及收費(fèi)應(yīng)主要用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)。
13、將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
14、課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，并建立評(píng)估退出機(jī)制。
15、堅(jiān)持校外培訓(xùn)公益屬性，充分考慮其涉及重大民生的特點(diǎn)，將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理。
雙減政策具體內(nèi)容
1、針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
2、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇五
雙減政策（即減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕過度補(bǔ)課）自2018年宣布實(shí)施以來，對(duì)于減輕學(xué)生壓力、重拾快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，樹立科學(xué)合理的教育觀念，起到了積極的推動(dòng)作用。然而，通過我在實(shí)踐中的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于雙減政策的執(zhí)行存在三違的現(xiàn)象。在此，我將分享我對(duì)于雙減政策三違的心得體會(huì)。
首先，部分學(xué)校對(duì)于雙減政策的執(zhí)行并不徹底。雖然政策要求減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過度補(bǔ)課，但是一些學(xué)校仍然存在大量的作業(yè)布置和各種補(bǔ)課班的開設(shè)。我曾經(jīng)在某中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)親眼目睹了這樣的現(xiàn)象。學(xué)校雖然公開聲稱支持雙減政策，但實(shí)際上依然每天給學(xué)生布置大量的作業(yè)，甚至還推出了一對(duì)一的輔導(dǎo)班。這樣的做法完全背離了雙減政策的初衷，讓學(xué)生在數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間上都承受了巨大的壓力。
其次，一些家長(zhǎng)對(duì)于雙減政策的理解和執(zhí)行方式存在偏差。雖然雙減政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但一些家長(zhǎng)卻將這項(xiàng)政策視為降低學(xué)習(xí)要求、放松學(xué)習(xí)態(tài)度的借口。他們認(rèn)為學(xué)生不需要花太多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該多放松、多參加娛樂活動(dòng)，這樣才能過上快樂的學(xué)生生活。然而，這種片面的理解和執(zhí)行方式忽視了學(xué)業(yè)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滯后和進(jìn)步的緩慢。
再次，一些教師過于追求名次和榮譽(yù)，忽視了知識(shí)與能力的培養(yǎng)。由于雙減政策的實(shí)施，一些學(xué)?；蚪處煘榱藵M足教育局或上級(jí)的考核要求，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和排名，追求表面的成功，忽視了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。他們將大部分時(shí)間都用于針對(duì)考試的應(yīng)試訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣的做法不僅違背了雙減政策對(duì)于減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，也剝奪了學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
最后，對(duì)于雙減政策的執(zhí)行并沒有形成良好的監(jiān)管機(jī)制。政府部門的監(jiān)督力度和教育管理的執(zhí)行力度都有待加強(qiáng)。有些學(xué)校、教師和家長(zhǎng)雖然存在三違，但卻沒有受到有效的懲罰和追責(zé)。這種缺乏監(jiān)管的現(xiàn)象使得一些人可以為了個(gè)人利益而忽視甚至違背雙減政策，使得政策的執(zhí)行效果大打折扣。
總結(jié)起來，雙減政策的三違現(xiàn)象主要存在于部分學(xué)校對(duì)政策執(zhí)行不徹底、家長(zhǎng)對(duì)政策理解偏差、教師關(guān)注結(jié)果忽視能力培養(yǎng)和監(jiān)管機(jī)制不健全等方面。為了更好地貫徹雙減政策，我們需要加強(qiáng)對(duì)教育資源的整合，提升學(xué)校管理水平，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和科研水平，同時(shí)建立健全的監(jiān)管機(jī)制，加大對(duì)于三違行為的懲戒力度。只有這樣，我們才能真正營(yíng)造出減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、重拾快樂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓教育回歸到本質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇六
今年9月開學(xué)之際，教育部發(fā)布重磅消息：小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，中小學(xué)不得組織周考月考單元考。除了初中能適當(dāng)進(jìn)行期中考，其余年級(jí)只能保留期末考。消息一出，各方聲音眾說紛紜，有支持的，有反對(duì)的；有擔(dān)心的`，有疑慮的。懷著對(duì)新政策的憧憬和期盼，老師積極改進(jìn)教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生努力適應(yīng)新的教改模式、認(rèn)真配合學(xué)校規(guī)定，家長(zhǎng)們則盡力放松心態(tài)、改變輔導(dǎo)形式，如今，“雙減”政策落地實(shí)施已有半個(gè)多月，作為一名小學(xué)二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我有話想說：
“雙減”之后變化一：接送孩子時(shí)間與上下班同步，家長(zhǎng)不用做“趕路族”了。去年，孩子剛剛上小學(xué)一年級(jí)，按照學(xué)校規(guī)定，周一至周三下午四點(diǎn)半放學(xué)。對(duì)于實(shí)在無法接孩子的上班父母而言，可以申請(qǐng)參加學(xué)校的課后托管至五點(diǎn)半結(jié)束。于是我們果斷給孩子報(bào)了名。但是，周四、周五半天的教學(xué)，則難倒了我們，無奈之下，我們只能犧牲中午休息的時(shí)間，來學(xué)校接上孩子，再帶到單位。這樣堅(jiān)持一年，孩子感到很累，我們也覺得影響工作。慶幸的是，今年“雙減”落地，孩子周一至周五每天早上八點(diǎn)二十前到家即可，可以多睡半個(gè)小時(shí)，還能踏踏實(shí)實(shí)地在家里吃完早飯，下午五點(diǎn)半放學(xué)，孩子不僅可以在學(xué)校完成全部作業(yè)，還能參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)，樂不思蜀。而作為家長(zhǎng)的我們，也不用再做“趕路族”，每天卡著時(shí)間奔走在接送孩子的路上了。
“雙減”之后變化二：孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，但是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力卻增強(qiáng)了?！半p減”前，我們每天下班后都要催促著孩子寫作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、檢查作業(yè)等，孩子好像也已經(jīng)習(xí)慣了這種被催促著的感覺，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢喪失，總是被動(dòng)地被我們安排著行事?！半p減”之后，孩子不僅在學(xué)校里完成了全部作業(yè)，回到家后，還會(huì)和我們分享課堂上的趣聞趣事，會(huì)主動(dòng)要求看課外書，還會(huì)考考我們某個(gè)字的筆順等……這讓我們看到了孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)。還記得愛爾蘭詩(shī)人葉芝有一句名言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”只有點(diǎn)燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，喚醒內(nèi)驅(qū)力，讓他自主自發(fā)學(xué)習(xí)，才是真正的教育目的。
“雙減”之后變化三：培養(yǎng)多種興趣愛好，讓童年生活變得更有趣?！半p減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好。前兩天，一個(gè)朋友問我是否給孩子報(bào)了英語(yǔ)課后補(bǔ)習(xí)班，我回復(fù)說“沒有”，因?yàn)橛X得沒有必要，小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)，孩子完全可以在課堂上“吃飽”，浪費(fèi)時(shí)間精力再去補(bǔ)習(xí)，意義不大。所以，我們將更多的時(shí)間放在孩子感興趣的愛好培養(yǎng)上，比如學(xué)習(xí)琵琶、練習(xí)游泳等，既可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以陶冶情操，鍛煉身體。
其實(shí)，任何一項(xiàng)政策的落地實(shí)施，都要經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐的考驗(yàn)，方知其是否有益，“雙減”政策亦然?！半p減”政策因涉及范圍較廣，包括學(xué)校、家庭及社會(huì)，所以其實(shí)施過程中非單一部門的力量可以完成的，而是需要全社會(huì)的支持與配合，學(xué)校要保持“成才”質(zhì)量不下降，家庭教育需要正向引導(dǎo)，街道社區(qū)以及單位組織也應(yīng)積極提供便利條件，努力實(shí)現(xiàn)多級(jí)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，推動(dòng)首都教育穩(wěn)步向前發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇七
近年來，中國(guó)政府提出了“雙減雙增”政策，即減稅降費(fèi)和減負(fù)增效。這一政策的實(shí)施，旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新，提高人民生活水平。在我個(gè)人的工作和生活中，我深刻感受到了“雙減雙增”政策帶來的變化和好處。通過這篇文章，我將分享我對(duì)這一政策的心得體會(huì)。
首先，“雙減雙增”政策的實(shí)施，減輕了企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。我所任職的公司是一家中小型企業(yè)，以生產(chǎn)高科技產(chǎn)品為主。在稅收方面，政府推出了一系列減稅優(yōu)惠政策，比如降低企業(yè)所得稅稅率，擴(kuò)大小微企業(yè)免征增值稅范圍等等。這些減稅優(yōu)惠政策，讓我們企業(yè)能夠更好地利用資金進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府還加大了減稅降費(fèi)的力度，通過取消一些繁瑣的稅費(fèi)收取環(huán)節(jié)，減少了我們企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本。這些舉措對(duì)我們企業(yè)來說是一種巨大的激勵(lì)和支持，使我們更加有信心和動(dòng)力推動(dòng)公司發(fā)展。
其次，“雙減雙增”政策的實(shí)施，提高了就業(yè)機(jī)會(huì)和人民的收入水平。在減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，政府也注重增加就業(yè)機(jī)會(huì)。通過改革和創(chuàng)新，政府積極推動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)擴(kuò)大招聘規(guī)模。我所在的公司就是因?yàn)檎姆龀终叨粩嗾衅感聠T工，為更多的人提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，政府還推出了一系列提高收入水平的政策，比如提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，增加社保福利等等。這些政策的實(shí)施，使得我們的員工收入得到了一定的提升，生活質(zhì)量也有所改善。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位和商機(jī)。
再次，“雙減雙增”政策的實(shí)施，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。通過減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)、提高人民收入水平，政府增強(qiáng)了人民的獲得感和幸福感。在我所在的社區(qū)，居民的生活越來越好，社會(huì)的穩(wěn)定和和諧得到了有效維系。雙寡頭市場(chǎng)現(xiàn)象的出現(xiàn)率會(huì)日益下降。政府也積極推動(dòng)社會(huì)公平正義，加大對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)力度，讓每個(gè)人都能夠享受到改革發(fā)展的成果。這些政策的實(shí)施，使社會(huì)更加和諧、穩(wěn)定，為國(guó)家的長(zhǎng)治久安提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，“雙減雙增”政策的實(shí)施，提高了政府的形象和信任度。政府通過減稅降費(fèi)和減負(fù)增效的政策推動(dòng)，順應(yīng)了人民的期望和需求，體現(xiàn)了務(wù)實(shí)和高效的工作作風(fēng)。政府通過傾聽企業(yè)和人民的聲音，不斷改善和優(yōu)化政策措施，讓人民有更多的獲得感。這種改革的積極性和主動(dòng)性，提高了人民對(duì)政府的信任度，增強(qiáng)了政府的權(quán)威和形象。這使得人民更加愿意支持和配合政府的工作，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
總之，“雙減雙增”政策的實(shí)施，為企業(yè)發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)穩(wěn)定帶來了積極的影響。身處其中，我親身感受到了這些變化和好處。政府傾聽民意，積極作為，以務(wù)實(shí)和高效的方式推進(jìn)改革，為人民謀利益，增進(jìn)了人民的福祉。作為一個(gè)普通的公民和職員，我也會(huì)積極支持和配合政府的工作，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的崛起和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇八
老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇九
20__年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。
一、要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
二、科學(xué)而合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十
雙減政策是中國(guó)教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要的政治決策，旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校繁瑣的行政工作。然而，這項(xiàng)政策在實(shí)施過程中，存在著許多不規(guī)范的問題，給學(xué)校和學(xué)生帶來了不少困擾和挑戰(zhàn)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了雙減政策的三違問題，也收獲了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策的三違主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的不合理壓縮。政策要求減少作業(yè)量和課外輔導(dǎo)時(shí)間，但有些學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式，直接取消了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。這種做法無疑是一種對(duì)學(xué)生權(quán)益的侵害，也不符合教育的初衷。學(xué)生的成長(zhǎng)需要多方面的培養(yǎng)，僅僅依靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。因此，在推行雙減政策時(shí)，學(xué)校應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，保證他們的全面發(fā)展。
其次，雙減政策的三違還表現(xiàn)在行政工作的簡(jiǎn)單繞過。學(xué)校在執(zhí)行減負(fù)政策時(shí)，有些學(xué)校沒有真正減輕教師的負(fù)擔(dān)，而是將一部分繁雜的工作推給了學(xué)生或家長(zhǎng)。他們通過記日志、填表格等方式，將原本應(yīng)該由教師來完成的工作轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生和家長(zhǎng)，從而達(dá)到減負(fù)的目的。這種做法不僅無法解決問題，反而加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。減輕教師負(fù)擔(dān)的核心應(yīng)該是減少繁雜的行政工作，提高教師工作效率，而不是簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)嫁問題。
另外，雙減政策的三違還在于對(duì)課程設(shè)置的簡(jiǎn)單削弱。政策要求減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，但有些學(xué)校為了“應(yīng)付”政策，直接縮減了課程內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生的知識(shí)面狹窄和能力的單一。教育應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。學(xué)生需要受到全面、平衡的教育，而不是為了應(yīng)付考試而草草了事。因此，在減負(fù)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該合理安排課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和思維能力。
最后，雙減政策的三違問題還表現(xiàn)在教育資源的嚴(yán)重不均衡。政策推行后，一些優(yōu)勢(shì)學(xué)校能夠更快地適應(yīng)和調(diào)整，但一些農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校卻缺乏相關(guān)資源和支持，導(dǎo)致教育不公。教育公平是一個(gè)國(guó)家的價(jià)值追求，政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)基層學(xué)校的支持力度，確保每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有在教育資源的均衡分配下，雙減政策才能真正取得良好的效果。
綜上所述，雙減政策的三違問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的不合理壓縮、行政工作簡(jiǎn)單繞過、課程設(shè)置的簡(jiǎn)單削弱以及教育資源的不均衡分配。解決這些問題需要各級(jí)教育部門的共同努力和合理措施的推行。雙減政策的初衷是減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單的減少教育內(nèi)容和時(shí)間。只有在各方的共同努力中，教育才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、公平、平衡發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十一
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有個(gè)人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒有人向家長(zhǎng)解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十二
雙減政策，即“減少冗員、減少負(fù)擔(dān)”。自2013年以來，中國(guó)政府推行了一系列旨在優(yōu)化政府部門職能和簡(jiǎn)化企業(yè)行政審批程序的政策措施。然而，這些政策也不可避免地引發(fā)了一些問題和社會(huì)爭(zhēng)議。本文將從三個(gè)方面探討雙減政策的三大違背。
第一，雙減政策的執(zhí)行中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為。一些地方政府在減少冗員和負(fù)擔(dān)的過程中，因?yàn)榭紤]地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和就業(yè)問題，出現(xiàn)了大幅度裁員的情況。在解除勞動(dòng)合同和支付相應(yīng)賠償金的過程中，一些政府官員存在違法違規(guī)行為，甚至打著雙減政策幌子，故意破產(chǎn)或合謀非法逃避支付賠償金。這種情況給受害員工帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，并且破壞了社會(huì)的公平正義。
第二，雙減政策在減少冗員的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響，如負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力下降和工作效率的不穩(wěn)定。一些政府部門在減法人員和減負(fù)擔(dān)的過程中，往往出現(xiàn)機(jī)構(gòu)不夠健全、工作職責(zé)不明確等問題，導(dǎo)致政府部門提供的公共服務(wù)效率下降，辦事電話無人接聽、窗口長(zhǎng)時(shí)間無人辦公等現(xiàn)象屢見不鮮。此外，一些企業(yè)在行政審批流程簡(jiǎn)化后，其合規(guī)性檢查常常滯后，不僅對(duì)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)不力，還給企業(yè)發(fā)展帶來了安全隱患。
第三，雙減政策對(duì)社會(huì)穩(wěn)定也帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。政府部門和企業(yè)的減員裁員同時(shí)發(fā)生，將導(dǎo)致大量的人員重新就業(yè)，保障其權(quán)益成為重要課題。然而，由于政府部門和企業(yè)并非法人實(shí)體，因此在人員裁員時(shí)缺乏相應(yīng)的保護(hù)機(jī)制和補(bǔ)償措施，不少職工遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境。另一方面，由于政府部門和企業(yè)上下班時(shí)間的不同，工作壓力和收入下降，也可能導(dǎo)致一些人員感到不公正，甚至引起社會(huì)不穩(wěn)定因素。
在面對(duì)這些問題時(shí)，我們需要從各個(gè)方面入手，尋求合理解決之道。首先，在執(zhí)行雙減政策時(shí)，政府部門需要遵守法律法規(guī)，尊重員工的合法權(quán)益。當(dāng)然，政府也可以通過提供重新就業(yè)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)等方式，為失去工作的員工提供更好的幫助。其次，在減少冗員和負(fù)擔(dān)的過程中，政府和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部管理，明確工作職責(zé)和提高工作效率。政府部門可以通過優(yōu)化服務(wù)流程、提高公共服務(wù)意識(shí)等方式，為社會(huì)提供更好的服務(wù)。最后，在實(shí)施雙減政策時(shí)，應(yīng)考慮到社會(huì)的穩(wěn)定和公正，政府應(yīng)與企業(yè)、工會(huì)等相互合作，建立完善的人員安置機(jī)制和社會(huì)救濟(jì)體系，保障員工的合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
總之，雙減政策作為一項(xiàng)重要的改革舉措，具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高政府效能的潛力。但在執(zhí)行過程中，我們也要正視其中存在的問題和挑戰(zhàn)，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策。只有通過加強(qiáng)監(jiān)管、改善管理，形成管理與執(zhí)行的良性互動(dòng)，才能夠逐漸解決雙減政策的潛在問題，推動(dòng)政府和企業(yè)向更高效、更穩(wěn)定的方向發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十三
雙減政策是指推動(dòng)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)和降低成本的一項(xiàng)政策，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生有著十分重要的意義。自雙減政策出臺(tái)以來，我國(guó)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境得到了明顯的改善，給廣大企業(yè)和個(gè)體戶帶來了諸多便利與利好。作為一名初一學(xué)生，我雖然還未來到社會(huì)上經(jīng)歷過繁瑣的經(jīng)營(yíng)手續(xù)和資金壓力，但通過學(xué)習(xí)和了解雙減政策，我深刻感受到了它對(duì)經(jīng)濟(jì)的積極影響和社會(huì)的進(jìn)步意義。
首先，雙減政策為企業(yè)減輕了負(fù)擔(dān)和壓力。企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)的主體，承擔(dān)著巨大的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。稅收是一個(gè)企業(yè)最直接和顯著的負(fù)擔(dān)之一，而雙減政策主要通過減免稅收、降低稅率等方式，減輕了企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這將推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)造更多的收入和利潤(rùn)，進(jìn)一步激發(fā)其生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。對(duì)于居家的個(gè)體戶而言，雙減政策還將降低開店注冊(cè)和經(jīng)營(yíng)所需的費(fèi)用，減少他們的經(jīng)營(yíng)成本，使其更易于創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。這些種種減輕負(fù)擔(dān)的政策為企業(yè)提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，也為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繁榮和就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
其次，雙減政策對(duì)社會(huì)民生的改善起到了積極的推動(dòng)作用。在過去，由于企業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，一些企業(yè)常常面臨經(jīng)營(yíng)困境，被迫裁員或關(guān)閉，導(dǎo)致失業(yè)問題嚴(yán)重。而雙減政策的出臺(tái)讓企業(yè)更輕松地經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，不再面對(duì)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，從而有效地保障了員工的工作機(jī)會(huì)和穩(wěn)定收入，減少了失業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，雙減政策還將降低一些必需品的價(jià)格，提高了居民的生活水平和消費(fèi)能力，促進(jìn)了消費(fèi)需求的釋放。這無疑會(huì)使社會(huì)的財(cái)富更加平均地分配，縮小貧富差距，讓更多人享受到發(fā)展的紅利。
然而，個(gè)別企業(yè)濫用雙減政策、逃避義務(wù)納稅等問題也時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)帶來了一定的負(fù)面影響。由于政策的不完善和監(jiān)管的不嚴(yán)格，一些企業(yè)存在著打著雙減政策旗號(hào)，卻不履行符合政策要求的義務(wù)，甚至利用政策漏洞牟取不當(dāng)利益的情況。這嚴(yán)重?fù)p害了企業(yè)的公信力和社會(huì)的公平性，需要加強(qiáng)監(jiān)管和法治建設(shè)，保證政策實(shí)施的公正和合法性。同時(shí)，加強(qiáng)納稅意識(shí)和道德修養(yǎng)的宣傳教育也至關(guān)重要，讓企業(yè)和個(gè)體戶明白只有履行納稅義務(wù)，才能享受到政策的優(yōu)惠待遇。
綜上所述，雙減政策對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善社會(huì)民生具有重要作用。通過減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力，提高企業(yè)的盈利能力，激發(fā)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的活力；同時(shí)，通過提供就業(yè)機(jī)會(huì)和降低物價(jià)，改善人民的生活水平，推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。然而，為了更好地發(fā)揮雙減政策的積極作用，政府部門必須高度重視企業(yè)行為的規(guī)范和政策的監(jiān)管，同時(shí)加強(qiáng)納稅意識(shí)和道德教育，使社會(huì)各方共同追求發(fā)展的良好環(huán)境。只有這樣，雙減政策才能真正成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生的有效工具。
雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十四
7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！