方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
德育教育方案篇一
又是一年春草綠，又是一年清明時。各地的墓園皆出現(xiàn)了一幅幅扶老攜幼，緬懷祖先的溫情畫面。然而，作為一名學校的德育工作者，我不禁要思考，清明節(jié)除了拜祭先人，還有什么意義？我曾經(jīng)在學校做過一個隨機訪問，問及清明節(jié)的由來，許多學生紛紛搖頭，直言不知。在這一代學生的眼里，清明節(jié)不如春節(jié)熱鬧，不如中秋節(jié)溫情，不如國慶節(jié)那樣放長假來得盡興。他們對清明節(jié)的認知只有杜牧的那句清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。他們或許也曾經(jīng)跟著長輩上墳除草，燒紙錢，放鞭炮，拜祭一年只見一次面的祖先?？墒牵麄儗ψ嫦鹊纳詈蛡€人的成長奮斗史會了解都不夠全面。因此我覺得很有必要給同學們上一堂關于清明節(jié)的課。
近年，國家把清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日納入法定假日，目的就是為了保護傳統(tǒng)節(jié)日文化，促使其內(nèi)涵深入民心。清明節(jié)祭祖是中華民族孝文化的集中體現(xiàn)。國家與文明的歷史，靠個人與家庭的傳續(xù)來完成，沒有個人與家庭的傳續(xù)，歷史將是蒼白、抽象而沒有人情味的。在崇拜新與未來的今天，我們緬懷先人，祭祀先祖，更應該思考在尊重傳統(tǒng)文化的基礎上把新的觀念融合進來。我國現(xiàn)在環(huán)境形勢不容樂觀，毫無疑問，我們應當刻不容緩地采取有效措施，防治環(huán)境污染與破壞。否則，日益惡化的環(huán)境將使我們在其他領域中所取得的一切成就黯然失色。因此，在保護傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時，必須把環(huán)境保護放在突出的位置。象鮮花祭掃、網(wǎng)絡祭掃等低碳文明祭掃方式就更值得我們?nèi)ヌ岢?BR> 通過本次清明節(jié)祭掃活動的契機，讓學生了解我國的傳統(tǒng)文化節(jié)日清明節(jié)的歷史意義與時代意義，使學生增強歷史責任感與使命感，在接受傳統(tǒng)文化教育的同時，使學生知孝感孝樹立正確的人生觀，通過自身的體驗活動，讓學生認識到保護生存環(huán)境的重要性。
1、體驗式原則：讓學生從生活中吸取經(jīng)驗，在體驗中有所感悟，在感悟中情感得到升華。
2、教育性原則：通過一系列的活動使學生從中學到知識，再通過教師的引導點撥達到啟迪學生的目的。
1、教師準備：
（1）做一次關于清明節(jié)的隨機訪問調(diào)查。
（2）準備一段關于清明節(jié)的視屏材料
2、學生準備：
搜集清明節(jié)的有關資料
1、講清明、看清明、認識清明
備課設計：《青山肅立，綠水長歌》
目的與意義：通過本堂課使學生們了解清明節(jié)在我國的歷史意義和時代意義，增強學生的歷史責任感與使命感。通過觀看一段關于清明節(jié)的視屏材料認識到傳統(tǒng)的祭掃方式存在哪些環(huán)境危害以及文明祭掃的幾種方式。
2、家庭祭掃、體驗清明
活動設計：布置學生參與家庭的祭掃活動并寫好活動感受
目的與意義：通過家庭式的祭掃活動與《青山肅立，綠水長歌》這堂課的內(nèi)容相結(jié)合，讓學生們將知識與實踐聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。
3、緬懷先烈、理解清明
活動設計：組織學校學生到南縣烈士公園掃墓、獻花
目的與意義：通過給革命烈士掃墓鮮花的活動形式，使同學們理解中的清明節(jié)從家庭意義的層面的小孝上升到國家意義的層面的大孝。
4、總結(jié)經(jīng)驗、感悟清明
活動設計：清明節(jié)上、緬懷先烈演講比賽
目的與意義：一系列的體驗活動過后，有必要讓同學們整理一下自己通過參加這幾次活動所獲得的經(jīng)驗與感悟，通過演講的形式達到交流與內(nèi)化提升的目的。
我們現(xiàn)在的生活多么和平、有序，多么幸福美好，這離不開英雄們的努力，為了讓我們我們生活的環(huán)境春意黯然、和諧美妙更需要我們?nèi)ケ泻桶l(fā)揚先烈的優(yōu)秀傳統(tǒng)。通過一系列的體驗活動，同學們認識了清明、體驗了清明、理解了清明、感悟了清明，而且他們把新的理念注入到了我們傳統(tǒng)的清明節(jié)里，那就是環(huán)保意識，這不僅是時代的需要，也是社會發(fā)展的需要。
具體活動已經(jīng)告一段落，現(xiàn)將活動內(nèi)容總結(jié)如下：
1、高度重視，精心組織。
學期初我校團總支就已將清明節(jié)教育活動列入學生活動計劃之中，并有校專任德育工作人員負責，成立領導小組。做好了詳細的計劃和安排。在清明前已下發(fā)關于清明節(jié)活動的相關要求和通知。各班級團支部以及校學生干部均參加了由校團總支召開的活動動員大會，領會清明系列教育活動精神，貫徹落實活動方案，并按會議要求在班主任的輔導下各自組織安排班級活動，上交活動計劃。
2、廣泛宣傳，氛圍濃厚。
學校借助黑板報、校園廣播、校園網(wǎng)、校報大力宣傳清明節(jié)文化內(nèi)涵。各班級還利用專欄櫥窗，專題板報墻報等營造活動氛圍。在周一的升旗儀式上，學生代表也做了清明節(jié)專題國旗下講話。讓同學充分了解了清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的習俗及文化內(nèi)涵。
3、活動內(nèi)容豐富，形式多樣。
（1）上一堂關于清明節(jié)的課
以班級為單位對學生進行了愛國主義教育，激發(fā)學生奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書，敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活，并為建設家鄉(xiāng)建設國家立志。
（2）以家庭為單位，開展清明節(jié)教育活動
學校清明教育系列活動如火如荼展開同時，結(jié)合家庭開展德育教學活動。
（3）學校組織大型清明節(jié)教育活動
通過給革命烈士掃墓鮮花的活動形式，使同學們理解中
清明節(jié)從家庭意義的層面的小孝上升到國家意義的層面的大孝。
（4）學校組織大型清明節(jié)總結(jié)活動
舉行全校性的演講比賽，抒發(fā)同學們在清明節(jié)系列活動期間所獲得的感受。并且達到了較好的效果。
總之，本次清明節(jié)活動，在學校領導的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開展的圓滿、成功，收到了預想效果。
陳老師的這堂德育課讓我深受啟發(fā)，很多德育工作者在開展活動的時候往往風風火火，快刀斬亂麻，但是陳老師卻不然，他先做了一個細致深刻的調(diào)查，掌握好學生心理的第一手資料，做好了充分的準備工作，所以在活動開展的過程中一切都顯得從從容容，條理清晰，收到的效果也非常的好。
本堂關于清明節(jié)的德育活動課由淺入深的分析了清明節(jié)的歷史意義與時代意義，結(jié)合學生的體驗活動，讓他們不僅從理論上理解了清明節(jié)的意義，而且在實際的行動中間獲得感悟，由此而內(nèi)化成為自己的`品格。更難能可貴的是，本堂課的教育意義不僅僅局限于讓同學們理解清明節(jié)上，課案從清明節(jié)祭掃方式入手，從一個新的角度關注我們?nèi)找鎼夯沫h(huán)境問題，由此，賦予了本次活動有了更高層次的意義。
本次活動從策劃到實施開展我從始至終都參與其中，覺得獲得了不少的收獲，感謝陳老師給我上了生動的一課，在以后開展校團總支的活動中我也會學習與借鑒陳老師的這種觀念與方式。
德育教育方案篇二
宣漢縣下八初級中學“五愛”主題教育德育活動實施方案 德育教育是學校教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實“一二三四五”質(zhì)量提升引領行動，不斷提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就組織開展“愛生命、愛學習、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”為實現(xiàn)“讓社會全面認可，讓家長基本滿意，讓學生終身受益”的學?？傮w發(fā)展目標，著力改善目前對學生全面發(fā)展不利的因素，塑造學生健全的人格。根據(jù)學生個性心里的發(fā)展特點和發(fā)展需求，為增強德育工作的實效性，特制下八中學“五愛”德育教育主題活動實施方案。
一、活動目的
二、活動原則
以德育教育精神為指導，根據(jù)學校實際，在各年級學生中開展不同內(nèi)容的的德育教育活動。
三、活動開展方式
(一)開展“五愛”主題系列傳承宣講活動。
一是要充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，各班開展“我們的節(jié)日”主題班會教育活動，培養(yǎng)和樹立廣大中小學生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。
二是各校要圍繞生命安全、勵志學習、勞動知識、家鄉(xiāng)人文、愛國主義五個方面的主題，進行系列專題講座，或以主題班會等形式進行研討，幫助學生深刻理解和認識“五愛”的重要性，教育和引導學生把個人的學習成長和祖國的前途命運結(jié)合起來，不斷提升思想、文化素質(zhì)及道德素養(yǎng)。
(二)開展“五愛”主題系列讀書活動。
華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。三是開展一次“五愛”主題征文比賽，通過主題征文，加深理解，深刻認識。各班遴選的3篇以上的優(yōu)秀征文于 5 月 10日前交團委。
(三)開展“五愛”主題系列文藝活動。
一是我校5月初開展一次以“五愛”為主題的文藝演出活動，做到節(jié)目豐富多彩，主題鮮明，富有藝術性和教育性。
二是我校10月準備開展一次以“五愛”為主題的師生“書法繪畫攝影展”。要組織教師和學生廣泛參與，精心準備作品，在認真評審的基礎上，將優(yōu)秀作品制成展板在校園內(nèi)展出。要弘揚主旋律，傳播正能量，謳歌家鄉(xiāng)人民的辛勤勞動和家鄉(xiāng)發(fā)展取得的新成就，贊美偉大祖國給我們帶來的幸福生活，激發(fā)我校學生熱愛家鄉(xiāng)、建設美好宣漢的熱情。
(四)開展“五愛”主題系列觀影尋訪活動。
一是與中小學弘揚和培育民族精神月活動相結(jié)合，組織觀看一批優(yōu)秀愛國影視劇。充分利用校園電視、多媒體等設備設施，組織學生觀看《甲午風云》、《小兵張嘎》、《建國大業(yè)》、《雨中的樹》、《百年潮 中國夢》等優(yōu)秀影視劇，并要求學生寫出觀后感，組織開展形式多樣的成果展示或評比活動。二是以九三抗戰(zhàn)勝利日、“九?一八”、”“一二?九”等重要紀念日為依托，組織學生走訪圣墩戰(zhàn)役等愛國主義教育基地、走訪革命后代等方式，重溫革命烈士的豐功偉績，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。
(五)開展“五愛”主題系列社會實踐活動。
一是以生態(tài)文明教育為重點，開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，組織學生深入農(nóng)村、深入街道進行義務清掃、發(fā)放環(huán)保知識宣傳單，積極倡導低碳生活，建設生態(tài)美麗家園。二是組織開展勞動體驗活動。讓家長組織學生走向田間地頭，積極參加勞動體驗活動，引導廣大青少年學生樹立尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。
四、活動內(nèi)容、活動組織及形式
(一)“五愛”主題系列傳承宣講活動(4月)
1、“我們的節(jié)日”主題班會——班主任負責
2、組織學習《文明禮儀教育手冊》——班主任負責
3、文明禮儀基本常規(guī)培訓——班主任負責
(二)1、以五愛為主題文藝匯演(5月)——團委負責
2、開展“五愛”主題系列讀書活動(5月)——教務處負責
(三)開展“五愛”主題系列觀影尋訪活動(6月)——班主任負責
(四)安全教育(9月)
1、簽訂安全協(xié)議——班主任負責
2、組織學習《安全自救手冊》——班主任負責
3、安全知識教育反饋——班主任負責
4、安全教育主題班會——班主任負責
5、安全教育講座——安辦負責
6、安全教育圖片展——安辦、團委負責
7、安全教育標語宣傳——團委負責
8、安全教育廣播——團總支負責
9、安全教育演練——安辦負責
10、安全教育黑板報?？烫庁撠?BR> (五)以“五愛”為主題的師生“書法繪畫攝影展”(10月)——團委負責
(六)開展“五愛”主題系列觀影尋訪活動(11月)——班主任負責
(七)禁毒防艾教育(12月)
1、圖片展——團委負責
2、校園廣播——團委負責
3、專題講座——安辦負責
4、簽名儀式——團委負責
5、標語制作——團委負責
6、黑板報專刊——政教處負責
宣漢縣下八初級中學
德育教育方案篇三
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和國家對素質(zhì)教育的推進，德育教育逐漸受到人們的重視。作為學校教育的重要組成部分，專題德育教育方案在學校里得到廣泛實施。通過參與學校的專題德育教育方案，我深刻地體會到了德育教育的重要性，也對培養(yǎng)健全人格的途徑有了更深刻的了解。
第一段：專題德育教育方案的實施背景和目標確定
首先，我們需要了解專題德育教育方案的實施背景和目標確定。作為培養(yǎng)學生健全人格的重要手段之一，專題德育教育方案的實施是對學生綜合素質(zhì)教育的要求和學校德育工作的需要。通過制定德育方案，學?？梢杂嗅槍π缘亟M織、開展各類德育活動，并設定明確的目標和任務。通過專題德育教育方案，學?？梢葬槍Σ煌瑢W段（比如小學、初中、高中），不同年級、不同班級的學生特點和需求，開展精心設計的教育活動，全面培養(yǎng)學生的品行修養(yǎng)、行為習慣以及道德情操，推動學生健康成長。
第二段：專題德育教育方案的實施過程及效果評估
其次，通過參與專題德育教育方案的實施，我親身經(jīng)歷了一個漸進完善的過程。首先，學校組織了一系列的研討會，集思廣益，收集參考大量文獻，深入研究德育教育的理論和實踐。然后，學校根據(jù)實際情況，確定了專題德育教育的目標和任務，并制定了具體的計劃。隨后，學校組織了各類活動，如主題班會、講座、德育實踐、社會實踐等，以培養(yǎng)學生的社會責任感、團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力?；顒又?，學校特別注重德育教材的選擇，使學生既能學到知識，又能增加他們的道德情操。最后，學校通過問卷調(diào)查、評估等方式，對專題德育教育方案的實施效果進行評估。評估結(jié)果顯示，學生在德育方面取得了顯著的進步，他們的道德品質(zhì)和行為習慣得到了有效的塑造和培育。
第三段：專題德育教育方案的優(yōu)勢和不足
專題德育教育方案的實施不僅取得了一系列的積極效果，也存在一些不足之處。首先，專題德育教育方案可以有針對性地培養(yǎng)學生名師的重要手段之一，但是，目前對于如何提高教師的德育教育理論水平，如何組織德育教育活動等方面的研究還比較不足。其次，專題德育教育方案在實施過程中，有時候會遇到班級學生興趣參差不齊的問題，導致教育效果不理想。此外，專題德育教育方案往往局限在學校內(nèi)部，缺乏與社區(qū)、家庭和社會的有效配合與合作。
第四段：專題德育教育方案的啟示和反思
通過參與學校的專題德育教育方案，我深刻地體會到了德育教育的重要性，并且從中獲得了一些啟示和反思。首先，德育教育是一項系統(tǒng)工程，需要從家庭、學校和社會各方面共同努力，形成合力，共同培養(yǎng)學生的道德情操。其次，德育教育需要注重學生的有機發(fā)展，倡導以人為本的教育理念，充分尊重學生的自主權，為學生提供多元化、積極向上的成長環(huán)境。最后，專題德育教育方案的實施需要借鑒先進經(jīng)驗和科學研究，探索多元化和個性化的德育教育模式，以更好地滿足不同學生的需求。
第五段：專題德育教育方案的進一步完善和發(fā)展
為了進一步完善和發(fā)展學校的專題德育教育方案，我們需要繼續(xù)加強教師的德育教育學習，提高教師的德育教育理論水平和實踐能力。同時，我們也需要進一步強化學校與社區(qū)、家庭和社會的合作與聯(lián)動，形成德育教育的合力。除此之外，學校還可以通過加強德育教育課程建設，豐富活動形式和內(nèi)容，提供多元化的德育資源，更好地滿足學生的德育需求。
總結(jié)起來，通過參與學校的專題德育教育方案，我深刻體會到了德育教育的重要性，并對培養(yǎng)學生健全人格的途徑有了更深刻的了解。同時，我也意識到專題德育教育方案在實施過程中的優(yōu)勢和不足，并從中獲取了一些啟示和反思。為了進一步完善和發(fā)展學校的專題德育教育方案，我們還需要加強教師的德育教育學習，加強與社區(qū)、家庭和社會的合作與聯(lián)動，并通過提供多元化的德育資源，更好地滿足學生的德育需求。
德育教育方案篇四
為更加有效地實施因材施教，促進青少年健康成長，根據(jù)市教育局《關于印發(fā)在全市教育系統(tǒng)深入開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力辦好人民滿意教育主題實踐活動的實施方案的通知》和市教育局《關于在全市中小學建立全員育人導師制的指導意見》的精神，學校決定在已經(jīng)開展的“八類需特別關注群體學生教育活動”的基礎上，進一步健全教育措施，實施全員育人導師制度，要求全校教職工人人做學生的成長導師，充分尊重信任學生，發(fā)掘?qū)W生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件。
一、指導思想
學校全體教職工要關注學生的整體成長發(fā)展，關注學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需要，從導“學”走向既導“學”又導“行”，真正成為學生的“人生成長導師，切實做到既教書又育人，構建起教職工人人成為導師、學生個個受到關愛的良好機制。
二、實施目標
1、進一步融洽師生關系，發(fā)揮教職工的親和力，注重親情化、個性化教育，讓教職工的關愛深入學生的心靈深處。
2、關注每一個學生，尤其關注家庭貧困學生、家庭條件優(yōu)越學生、學習困難學生、學習成績優(yōu)秀學生、單親及父母雙亡學生、殘疾學生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學生的人生成長。
三、領導小組
組 長：林凡紅
副組長：鄧琳 孫長闊
成 員：全體教師
四、導師職責
學生成長導師既是學生可信賴的良師，又是學生生活上的長輩，更是學生成長的益友，要對學生思想上進行引導、學業(yè)上進行輔導、心理上進行疏導、生活上進行指導。具體說導師應履行以下職責：
1、幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，關注學生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。
3、關心學生的身心健康，對學生進行生活指導和心理疏導。
4、指導學生合理安排課余生活，引導學生參與積極向上的文化娛樂活動。
五、工作措施
1、全員育人
全體教職工都要與一名以上的學生結(jié)對，人人都要做學生的成長導師。
2、建立學生成長檔案
對每一名受導學生建立成長檔案，追蹤學生成長軌跡。
3、定期談心輔導和匯報
導師每周至少與學生談心輔導一次，并認真填寫談話記錄;學生每兩周要向?qū)焻R報一次本人學習及生活情況學生成長記錄表見附表2。
4、加強與家長的溝通和交流
導師每月要進行一次電話家訪，每學期至少與家長面談一次;導師要熟悉學生本人及家庭狀況。
5、個案分析
學校每月集中一次導師論壇活動，結(jié)合個案分析提升導師工作的科學性和實效性。
六、組織領導
為確保全面育人導師制的順利進行，學校成立全面育人導師制工作領導小組，組織協(xié)調(diào)全面育人導師制工作。
七、評價機制
學校建立督導評價機制，定期組織人員采取電話和問卷調(diào)查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導師制落實情況進行督導檢查，導師制工作開展好的單位進行獎勵表彰，對活動開展好的導師進行物質(zhì)獎勵;對活動開展不好應付了事的分校、處室及個人實行通報批評。
德育教育方案篇五
隨著社會發(fā)展和教育改革的進程，德育教育在學校教育中的地位日益重要。為了更好地培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀念，學校制定了德育教育提升方案。我作為一名教育工作者，深入學習、研究并實施了這一方案，并從中獲得了許多新的體驗和體會。
首先，德育教育提升方案強調(diào)了以身作則的重要性。教育者是學生的楷模，他們的行為和言論對學生的影響深遠。只有教育者做到道德品質(zhì)高尚、言行一致，才能夠真正把道德觀念傳遞給學生。通過自己的示范，我發(fā)現(xiàn)學生對于道德規(guī)范的接受度有了顯著提高。他們開始更加注重自己的行為，學會關心他人，懂得尊重他人的權利和感受。通過我自身的實踐和努力，我從德育教育提升方案中學到了一個重要的啟示：身教勝于言教。
其次，德育教育提升方案注重發(fā)展學生的社會責任感。學校在方案中提倡操縱社會實踐活動，通過參與到社會中去，讓學生切身感受到社會的需求和自己的責任。我組織了學生參與到一項社區(qū)志愿者活動中，每個學生都積極參與并充分發(fā)揮自己的能力。通過這個活動，學生們親身體驗到自己的力量對社會的積極影響，他們在活動中學會關心他人、關心社區(qū)，學會照顧弱勢群體，學會尊重他人的權利和需求。通過參與社會實踐活動，學生們的社會責任感得到了增強。我體會到，一個有責任心的社會成員，才能真正實現(xiàn)個人的價值。
第三，德育教育提升方案注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學校通過各種形式的活動和項目，培養(yǎng)學生的集體觀念和集體榮譽感。我組織了一個班級團隊活動，通過小組合作完成一項任務。在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們積極合作，互相幫助，共同解決問題。每個學生都盡力發(fā)揮自己的特長和能力，克服困難，最終完成任務。通過這個活動，學生們不僅提升了團隊意識和團隊合作能力，同時也增強了他們的溝通能力和解決問題的能力。我深刻認識到，一個團隊的力量遠大于個人的力量。
第四，德育教育提升方案倡導學校與家庭的合作共育。學校通過定期家長會、家長工作坊等形式，與家長進行溝通和交流，共同關注學生的德育教育。我在與家長交流的過程中發(fā)現(xiàn)，家庭對于學生的道德教育起著重要的作用。作為教育工作者，我意識到與家長的合作是非常重要的，只有學校和家庭共同發(fā)力，才能夠更好地培養(yǎng)學生的良好品德。通過與家長的合作，學校得到了更多的支持和理解，學生的德育教育得到了更好地延續(xù)和發(fā)展。
最后，德育教育提升方案還注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學校在方案中提倡開展各種創(chuàng)新活動，讓學生在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我組織了一個創(chuàng)意作品展，鼓勵學生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的作品。通過這個活動，學生們在實踐中體會到了創(chuàng)造的樂趣和成就感，他們學會了挑戰(zhàn)自己，不斷尋找新的解決方案。創(chuàng)造力的激發(fā)不僅提升了學生的個人能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
總之，德育教育提升方案為學生的德育教育提供了重要的指導和支持。通過實踐和體驗，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我深刻認識到，德育教育不僅僅是課堂上的教育，更是貫穿于生活和實踐的教育。只有通過全方位的教育，才能夠培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀念，使他們成為有責任感、有創(chuàng)造力、有團隊意識的社會成員。我將繼續(xù)努力，用心去實施德育教育提升方案，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
德育教育方案篇六
素質(zhì)，加強指導我校德育工作，特制訂此方案。
一、指導思想
園、生態(tài)文明校園”為契機，全面開展以愛國主義為核心的民族精神教育，以集體主義為重心的團隊教育，逐步培養(yǎng)學生的民族使命感和社會責任心，加強以文明行為習慣的養(yǎng)成教育、誠信教育、遵紀守法教育為重點的基礎教育。以人為本，以學生為本，積極地、自主地和創(chuàng)造地主體式德育教育，大膽放手讓學生去體驗、去實踐，使學生自我教育和自我管理能力得到提高。加強德育隊伍建設和式的教育工作經(jīng)驗總結(jié)，樹立德育楷模，全面提升德育觀、學生觀，促進廣大德育工作者真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人成為廣大學生的良師益友和健康成長的指導人和引路人。結(jié)合青少年成長和認知特點以及青少年的生活實際，用學生生活中的真、善、美教育學生，培養(yǎng)學生正確、科學的人生觀和價值觀。
二、德育工作領導小組及相關職責
(一)德育工作領導小組
組 長：雷永貴 (校長)
副組長：劉 坤(辦公室主任)
成 員：陳 健(教務處主任)
李桂林(總務處主任)
何貽斌(少先隊總輔導員)
陳昌仁 (工會主席)
、 (二)相關職責
1、學校德育工作實行校長負責制。
2、建立健全德育工作領導小組，以校長為組長，由分管德育副校、大中隊輔導員、班主任等組成的領導小組，統(tǒng)一部署、指導、實施學校德育和常規(guī)管理工作。
3、充分發(fā)揮少先隊、班委會等組織作用，加強班主任、思想品德教師、學生班干部為主體的德育骨干隊伍的選拔、培養(yǎng)和管理，不斷提高德育骨干隊伍的整體水平和能力。充分發(fā)揮和引導學生組織自我教育、自我管理、自我服務的作用。
4、配備專職或兼職心理輔導教師，指導學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學校心理健康教育工作。
5、建立健全各項崗位職責，分工協(xié)作、齊抓共管，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
三、德育工作內(nèi)容
1、理想信念教育。
培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，了解中國近代史，中華民族所受的深重災難;了解我們黨領導人民進行英勇斗爭，取得革命成功建立新中國的歷史;了解我們黨帶領人民走過的三十年改革開放的光輝歷程和取得的輝煌成果，把對社會主義、對黨的信念從小扎根在青少年學生的心中。
2、民族精神教育
學校德育領導小組成員，要充分認識弘揚和培育民族精神教育的必要性，明確弘揚和培育民族精神教育的指導思想、實施原則、主要內(nèi)容和實施途徑。把民族教育深入持久地開展。
3、科學精神和人文素質(zhì)培養(yǎng)
加強以科學知識、科學方法、科學思想和科學精神為主有內(nèi)容的教育，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作的科學精神。不斷用中華民族和世界優(yōu)秀文化感染學生，激發(fā)青少年學生確立積極的人生態(tài)度，提高他們的文化素養(yǎng)。
4、基礎道德和法制教育
加強校園文化建設，利用節(jié)假日、紀念日、重大儀式等，有針對性地開展學生思想道德教育活動從中培養(yǎng)學生自我管理、自我教育能力。組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，以文明習慣的養(yǎng)成教育、誠信教育、遵紀守法教育以及小公民道德教育為重點，規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。學習《中華人民共和國未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》，使學生了解憲法等法律，了解公民的基本權利與義務，知法、懂法、守法，維護法律尊嚴。樹立在法律面前人人平等的觀念，培養(yǎng)學生的民主意識和主人翁精神。
5、生命教育和心理健康教育
積極探索不同年齡階段學生的生理和心理特點，豐富生命教育的內(nèi)容和形式。讓學生了解生命教育的內(nèi)容(生命教育的內(nèi)容包括生命與性別、生命余生存、生命與生活、生命與安全、生命與尊嚴、生命與關懷、生命與價值等)。通過對學生生命教育的指導，讓學生形成正確的生命觀，培養(yǎng)學生珍惜和尊重自己及他人生命的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使學生人格獲得健康發(fā)展。努力創(chuàng)設良好心理健康成長的環(huán)境，全面提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的現(xiàn)代人格。
德育教育方案篇七
幼兒園德育教育還是不容忽視，引導他們形成正確的道德意識和良好的道德行為在幼兒期是非常重要的。幼兒園德育教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園德育教育方案，希望能幫到各位。
幼兒期是智力開發(fā)的期，也是培養(yǎng)良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃，根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結(jié)合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、情況分析
1、本班幼兒經(jīng)過兩年幼兒園的生活和學習，已經(jīng)能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養(yǎng)成了良好的生活習慣和道德品質(zhì)，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。
2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。
3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不尊重成人的勞動。
4、意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。
三、措施、內(nèi)容：
針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設計以下方案：
1、班級每天進行晨間談話，根據(jù)周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。
2、有重點圍繞季節(jié)、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。
4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
四、具體工作安排：
三月份：
回憶過新年時的熱鬧氣氛，體驗大一歲了的快樂。體會媽媽的辛苦，用各種形式表現(xiàn)對媽媽的愛。關心友愛同伴，并樂于幫助別人。
1、一日活動的各個環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒相互友愛、關心，并以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。
2、三八婦女節(jié)節(jié)日教育。
3、中國傳統(tǒng)節(jié)日教育。
四月份：
體驗大自然的美好，增強自我保護意識。講話態(tài)度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。
1、通過各類學習活動，鼓勵幼兒態(tài)度自然大方地講話。
2、講解示范，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話。
一、對幼兒進行愛祖國教育
愛國主義是我國人民崇高的美德，是人們崇高思想和品德的源泉，是共產(chǎn)主義覺悟的起點，是人們開拓前進的強大動力，為了形成良好的愛國主義思想品德，必須從小就向幼兒進行愛祖國的教育，培養(yǎng)幼兒初步的愛國主義情感。
1、教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴大到愛各行各業(yè)的勞動人民。認識他們勞動的意義，知道他們是在為祖國的繁榮富強而辛勤地工作，培養(yǎng)幼兒尊敬并熱愛他們。熱愛解放軍，學習他們勇敢守紀律的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒從愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉(xiāng)、愛祖國。引導幼兒認識家鄉(xiāng)的名勝古跡，自然風景，著名建筑，了解家鄉(xiāng)的建設和變化，培養(yǎng)幼兒熱愛自己美好、富饒祖國的思想感情。
3、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人;我們的國家很大，人口很多。教幼兒認識國旗、國徽;能識別國歌的曲調(diào)，知道國歌的主要內(nèi)容。
4、認識祖國的首都——北京。知道北京有天安門、天安門廣場、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂和人民大會堂。北京是黨和國家領導人辦公所在地，是我國經(jīng)濟、文化和政治中心。
5、向幼兒介紹一些我國或本地區(qū)的革命歷史和人物事跡，使幼兒初步懂得熱愛英雄、學習英雄。
6、根據(jù)我國和當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)習慣，有選擇地認識一些節(jié)日，以增進兒對勞動者的尊敬，激發(fā)活潑愉快的情緒和愛祖國的情感。
7、對幼兒進行初步的國際主義教育，教育幼兒愛不同的國家，不同種族的人民和小朋友。
二、幼兒愛集體教育
集體是由個人組成的，但不是個人的簡單相加，是群體的一種表現(xiàn)形式。培養(yǎng)幼兒關心集體利益，為集體的進步和成就作出自己的貢獻，并為集體取得成就而喜悅，幼兒愛集體教育有以下三方面：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡并逐步習慣幼兒園的集體生活，進而熱愛幼兒園的集體生活。與小朋友友好相處，感受共同生活的愉快與歡樂。不獨占、不爭搶玩具、圖書等到物品。不打人、不罵人，能互相謙讓，逐步學會自己解決與同伴的爭執(zhí)和糾紛。
2、培養(yǎng)幼兒關心別人，關心集體，愿意為集體做好事。讓幼兒學會關心別人，對同伴富有同情心，當別人有困難時能去幫助解決，給予同情和安慰。并愛護比自己年幼的同伴，還會正確評價自己和別人的行為。
3、培養(yǎng)幼兒遵守集體活動的規(guī)則，養(yǎng)成守紀律的行為習慣。
三、對幼兒進行禮貌教育和守紀律教育
講禮貌和守紀律是一個受過良好教育的人應體現(xiàn)出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教育。
1、對老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。
2、會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關系。
3、別人說話時不隨便打斷，不亂插嘴。
4、不需成人更多的提醒，能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則。
5、遵守公共場所的秩序和衛(wèi)生。
6、未經(jīng)別人允許，不隨便動別人的東西。
四、培養(yǎng)幼兒良好的性格
性格的初步輪廓已在幼兒期顯現(xiàn)出來，如有的幼兒大膽活潑，有的幼兒比較沉靜，有的關心集體，有的比較自私等，為了使幼兒在品德和性格上有著良好的開端，為將來成為一個合格的人才奠定基礎，就必須從小對幼兒進行良好性格的培養(yǎng)。
1、教育幼兒誠實。教育幼兒說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正。不私拿別人的東西，借了東西要歸還。
2、教育幼兒敢于在集體面前說話、表演，敢于參加力所能及的體育活動，有自信心，能克服各種困難堅持完成任務。
五、構建施教者群，共筑德育工程
德育工作是一個系統(tǒng)工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實效。我園要充分利用家園欄、聘請專家來園講座等對家長進行培訓，加強對家庭德育的指導力度，形成以社會為基石，以幼兒園、家庭為雙軌，以幼兒生活為車身，以幼兒主動實踐為動力的列車運行式德育。
1、以賞識教育促孩子發(fā)展
教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可以做為教育素材的要及時運用，采取個別講解引導法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。如：教師開展賞識教育演講。教師運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。
2、以合作研究，指導家庭德育
推進家庭教育工作關鍵將落實到幫助家長提高素質(zhì)、更新家庭教育觀念上來，特別是加強家庭道德教育、幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。
3、以幼兒同伴為資源，促進幼兒良好品行主動形成
瑞士心理學家皮亞杰指出：“同伴關系是兒童道德發(fā)展的基礎，同伴之間的交往有助于發(fā)展兒童的自我概念” 良好的同伴關系是幼兒心理通向健康的橋梁;同伴是幼兒學習、模仿的主要源泉。我園教師以幼兒一日生活環(huán)節(jié)(生活、游戲、學習)為研究主線，促進幼兒同伴間相互評價的積極作用，使班內(nèi)幼兒行為習慣培養(yǎng)形成一種良性循環(huán)。
六：具體活動安排：
三月：幼兒行為規(guī)范月
四月：爭做文明小市民
五月：“孝敬老人”活動
六月：文明小寶寶
九月：幼兒行為規(guī)范教育
十月：“我愛祖國”主題活動
十一月：進行班級環(huán)境創(chuàng)設評比，評選文明班級
十二月：幼兒開展安全教育活動
一、各班制定思想品德教育工作計劃。
首先園領導制定好切實可行的計劃，各班老師根據(jù)園思想品德計劃結(jié)合本班實際，制定行之有效的班級德育計劃。
二、保證思想品德計劃實施。
制定計劃是為了實施，這是思想品德教育的關鍵環(huán)節(jié)。組織力量，通過各種途徑貫徹計劃，認真做好指導和協(xié)調(diào)工作，寓思想品德教育于各種活動中，并認真檢查和總結(jié)。
三、加強對班主任和家長工作管理。
選擇配備思想好、身體健康、教育效果好的班主任。不斷提高班主任的思想和業(yè)務水平，支持和檢查班主任。
四、密切幼兒園和家長關系。
定期做好家訪和召開家長會，將幼兒園教育與家庭教育統(tǒng)一起來。共同實現(xiàn)思想品德教育任務。
一、重視情感教育
幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。
二、重視性格培養(yǎng)
每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。
三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng)
每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。
四、進一步加強禮貌教育與紀律教育
每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規(guī)。
五、建立良好的師生關系和同伴關系
教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@，特別需要得到幫助和指導。
幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個環(huán)節(jié)和各種活動進行的。重點是培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。應從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，并體現(xiàn)該階段教育的整體性和連續(xù)性。為此，我園以多種形式向幼兒進行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有同情心，積極主動、遵守紀律、誠實、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教育。
本學期思想品德教育的目標和要求制定如下：
一、進行禮貌待人，講文明、守紀律的教育
主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，并主動熱情使用禮貌用語。根據(jù)各班實際，對幼兒進行遵守班級常規(guī)及文明行為的教育。
尊敬長輩，愿意為他們做事。
1、能主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則，能夠控制自己的行為。
2、能夠遵守公共場所的秩序和衛(wèi)生要求，如不隨地吐痰，不折花草等。
3、離開集體或家長要打招呼。
二、有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒具有友愛謙讓，誠實的優(yōu)良品質(zhì)
1、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛相處，說話和氣,關心小朋友，愿意幫助比自己小的有困難的小弟弟、小妹妹。
2、逐步學會自己解決彼此之間的糾紛。發(fā)生爭執(zhí)，講道理，不動手、不罵人、不欺負小朋友。
3、相信自己的力量，做事有信心，學會自我保護。
4、講實話，做錯了事敢承認。
三、愛父母、愛教師、愛集體
1、“三八”節(jié)愛教師、愛媽媽、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小紅花送給媽媽。
2、知道父母的工作及其對社會有意義。尊敬父母、關心父母，愿意幫助父母做些事。
3、知道老師工作辛苦。能尊敬老師，幫助老師，聽從老師教導。
4、知道自己是集體一員，積極主動參加集體活動。在活動中進一步培養(yǎng)集體感、道德情感。
5、有初步的集體榮譽感。
三、培養(yǎng)幼兒具有積極情緒、主動精神和活潑開朗的性格
1、積極主動和小朋友交往。培養(yǎng)幼兒對周圍的事情感興趣，敢于說出自己的想法。
2、積極愉快參加班內(nèi)、園內(nèi)的各項活動，引導幼兒自由表現(xiàn)自己的興趣和愛好。
3、教育幼兒能原諒別的小朋友的缺點的錯誤，不恥笑別人。
1、他們講解祖國物產(chǎn)、領他們觀察祖國的河山，給民族、革命傳統(tǒng)、社會主義建設的成就，認識國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛國觀念和愛國情感。
2、了解先烈事跡，初步懂得學先進、愛模范。
3、了解我國和當?shù)亓晳T，知道一些節(jié)日，如兒童節(jié)、婦女節(jié)、勞動節(jié)等，通過節(jié)日活動產(chǎn)生對勞動者的尊敬，激發(fā)愛國情感。
五、運用符合幼兒思想特點的生動、形象方法，向兒童講解一些簡單的現(xiàn)實中常見的事理，提高他們的道德認識，使幼兒能獲得最起碼的是非觀念。
1、“三月十四”植樹節(jié)，對幼兒進行綠化保護環(huán)境，愛護草坪，不摘花的教育。
2、具有初步評價別人的行為，愿意學習同伴的優(yōu)點，不譏笑別人的缺點和缺陷;自己有進步不驕傲，愿意克服缺點。
3、初步分清好與壞、是與非、正確與錯誤、真與假、美與丑、善與惡。學習好的榜樣，不學不模仿不良行為。
4、要把培養(yǎng)幼兒道德情感、訓練道德行為習慣與形成道德觀念緊密結(jié)合起來，努力實現(xiàn)幼兒園思想品德培養(yǎng)目標和要求。
德育教育方案篇八
近年來，社會對德育教育的意識逐漸提升，越來越多的人開始關注學生的全面發(fā)展，而不僅僅是學術成績。為了實施德育教育，并提升學生成績之外的素質(zhì)，各地紛紛推行德育教育提升方案。在這樣一個背景下，我也有幸參與了我校德育教育提升方案的實施，并從中獲得了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，一個成功的德育教育提升方案需要樹立正確的教育觀念。過去，我們過于追求學術成績，忽視了學生的德育教育。而我校的德育教育提升方案明確了全面發(fā)展的重要性，將其作為校本課程的一部分。通過這個方案，我們開始重新思考教育的意義，意識到學生的品德修養(yǎng)和社會責任感的培養(yǎng)同樣重要。我們要培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們成為對社會有益的人才，而不僅僅是一個學業(yè)出眾的人。
其次，這個方案還注重培養(yǎng)學生的自主性和合作能力。在過去的課堂教學中，我獨自承擔大部分的教學任務，學生只需被動接受。然而，這樣的教學模式無法培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性思維。而現(xiàn)在，我們采用了團隊合作的方式進行教學。學生之間通過討論和合作解決問題，從而提升他們的合作能力和創(chuàng)新精神。通過這個方案，學生開始逐漸養(yǎng)成主動學習的習慣，主動參與到團隊中去，積極貢獻自己的力量，這對于他們未來的發(fā)展有著重要的意義。
再次，在整個方案的實施中，我們也注重提升學生的實踐能力。過去，我們過于注重理論知識的傳授，而忽略了實踐的重要性。然而，理論知識的運用只有通過實踐才能得到真正的提升。因此，我們在這個方案中加入了大量的實踐教學活動，以提升學生的實踐能力。通過實踐活動，學生可以將所學知識應用到實際生活中，并更好地理解知識的運用和實際效果。而實踐活動的經(jīng)歷也會讓學生更加深入地認識到社會的實際需求，進一步增強學生的社會責任感。
最后，德育教育提升方案還需要充分重視評估制度的建設。在這個方案中，我們對學生的不同方面進行了全面的評價，而不只是學術成績。通過不同形式的考核，例如實踐報告、社會實踐活動等，我們可以更細致全面地評估學生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的單一分數(shù)評價相比，這種評估制度更能體現(xiàn)學生的實際能力和潛力，從而鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。
總的來說，參與德育教育提升方案的實施，讓我有機會重新審視了教育的目標和方法。這個方案不僅關注學生學術成績，更重要的是培養(yǎng)學生的非智力品質(zhì)和綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的自主性、合作能力和實踐能力，以及建立起全面的評估制度，我們能夠為學生的綜合發(fā)展搭建起更加完善的平臺。在今后的工作中，我將進一步努力，提升自身的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
德育教育方案篇九
幼兒論文：淺談幼兒德育教育中的環(huán)境影響 [摘要]幼兒德育教育是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，提起德育很多人便認為是思想品德教育，實則不然。德育還在很大程度上取決于幼兒所處的教育環(huán)境。從幼兒教育中的環(huán)境影響因素作為切入點，淺析當下幼兒的德育教育問題。
[關鍵詞]幼兒 德育教育 環(huán)境 家庭教育
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推進素質(zhì)教育就是貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。而在“素質(zhì)教育中”最主要的就是德育教育。
一提起德育，很多家長就自然地想起我們平時說的那種空洞理論，或者是我們所說的思想品德課程。其實幼兒的德育就是其周圍的環(huán)境，他的日常生活所接觸的一切。人是在一定的環(huán)境之中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展，所謂環(huán)境，是指圍繞在人們周圍并對人的生長和發(fā)展發(fā)生作用的因素。一個嬰兒從母胎降臨到這個有各種關系組成的復雜的社會體系中來，他要經(jīng)受各種考驗才能夠長成我們所希望的那樣的人。所以幼兒處在一個什么樣的環(huán)境中決定了他要成長成什么樣的人。
一、德育教育要從小抓起
有的家長認為，孩子不必要進行德育教育，“樹大自然直，等長大后再進行德育教育”，有的家長當著孩子的面不注意語言衛(wèi)生或者不注意自己的舉止，這樣忽略德育教育的結(jié)果，是孩子從小就說臟話甚至和別的小朋友大打出手。而有的家長認為，孩子生下來就是這樣的品德，“江山易改，本性難易”。結(jié)果任由孩子發(fā)展，聽之任之，有的孩子就此走上犯罪的道路。
所以為了孩子能夠成才，大人不要把小孩當成孩子看待，從小開始就要給孩子一個健康向上的生活環(huán)境緊抓孩子的德育，凈化孩子周圍的空間。
二、在日常生活中進行德育教育
幼兒的德育是非常具體的，因為它貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒一日生活中的一部分，通常說幼兒日常生活中豐富多彩的內(nèi)容本身就是德育，幼兒德育就是讓孩子在玩耍中，在游戲中，在生活中發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
幼兒在從小到大的成長過程中，每天都要碰到各種各樣的事情。這些生活中遇到的所有點滴小事都可以作為教育孩子明白事理，分辨是非的良好時機，這是因為，孩子雖然小但她是獨立的個人，每個孩子除了具有他這個階段兒童的共性以外，還有他自己的個性，有他自己的特點，興趣愛好，家長和教育者應該做一個有心人，注意到孩子的個性，這樣才能做到因材施教。家長對孩子生活中流露出的有關思想品德的苗頭要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，并把握時機，因勢利導，及時教育，幫助孩子在日常生活中逐漸明辨是非最終形成良好的個人品德。
三、德育教育要注意方式方法
對幼兒進行德育，一定要注意方式方法。如果方法不適合幼兒的年齡特點則效果不明顯，那種空洞的說教式顯然不適合幼兒。
真正的適合幼兒的德育方法，一定要符合幼兒的生理和心理特點，要易于接受。要由近及遠，由淺及深，調(diào)動幼兒現(xiàn)有的各種感官認識和知識經(jīng)驗，利用幼兒喜愛的人或物對他循循善誘，方能收到事半功倍的效果。
我外甥今年5歲，每次都不好好吃飯，一次吃飯只吃幾口就去看麥兜，我對他說，“你看，麥兜多愛吃飯，吃的肚子大大的，小肚子才不淘氣，才能跟著媽媽出去坐火車，你不吃飯不如麥兜，快點，把你的飯都吃了和麥兜比比誰的力氣大”。果然，他又跑到飯桌前把剩下的飯吃完，還大喊“麥兜不如我吃得多”。
其實，很多時候利用這種誘導比用強硬的語氣命令要管用。要是換種語氣“快點把飯吃完，要不然不能看麥兜！”這樣的話可能愈發(fā)激起了幼兒的逆反，有時候他會覺得大人在和他玩，越是讓他去東他就越往西。
可見，對幼兒進行德育一定要注意方式方法，要在幼兒的一日生活中與不知不覺中開展德育，即“育教于樂”“育教育與生活”只有這樣的幼兒德育，才是科學的，有效的。
四、家庭教育中的榜樣示范
榜樣示范就是由成人以身作則，以自己的言行直接為幼兒提供一個活生生的行為榜樣，使幼兒在模仿過程中獲得一定的價值觀念。比如，大人在家中把垃圾扔到垃圾桶，并且教導幼兒要把垃圾扔在垃圾桶，幼兒就會養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。大人抱著幼兒在路上散步，碰到熟人停下來叫一聲大爺，打一個招呼。并教導幼兒喊爺爺，久了幼兒會主動喊人。這就是榜樣的力量，越是年幼的孩子，榜樣示范對他們所起的作用就越大。
榜樣是一件雙刃劍，如果周圍環(huán)境中有不好的榜樣或是反面典型，也會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。比如，有的家長喜歡說“討厭”這個詞，那么他家的孩子都養(yǎng)成這個毛病，動不動就來一句“討厭”。這樣的話在給孩子改掉這個毛病就不容易了，因為已經(jīng)習慣成自然了。
每個家長都希望自己的孩子能夠快樂健康地成長，不奢望孩子成為科學家、銀行家，只希望孩子長大后能夠做一個對社會有用的人。所以，為了讓孩子長成一個健康向上的人，就從娃娃抓起，由家長老師給孩子創(chuàng)造一個潔凈的成長環(huán)境。
德育教育方案篇十
(一)注重利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學資源為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探索性的學習內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時教育幼兒要愛護花草樹木，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開始，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進行“為殘疾小朋友募捐活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的未來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美好的生活。
(二)發(fā)揮家庭教育作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。我們建議孩子家長應利用這些材料增強孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡等可以學習很多知識，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些兇殺、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。
(三)注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)1、重視日常生活小事的教育意義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，及時抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵;對傷害他人的言行，要用建議的方式引導、教育，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。3、不失時機地利用各領域教學和游戲進行德育教育。
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德育教育方案篇十一
德育教育是學前教育的重要組成部分，良好的道德品質(zhì)是幼兒自身全面發(fā)展的基礎。心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。俗話說："三歲看小，七歲看老。"人的行為在很大程度上取決于他的習慣，可見，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌等道德行為，使幼兒終身受益?，F(xiàn)結(jié)合自己多年德育
教學
實踐，談談自己的看法。
一、學前幼兒德育教育的重要性
德育歷來被人們關注, 尤其是在素質(zhì)教育成為主旋律的今天, 德育更應該引起人們的高度重視.德育是教育者按一定社會要求，有目的有計劃地對受教育者進行思想的、道德的、政治的教育。幼兒時期是人生的啟蒙期, 是塑造健康人格和形成良好道德素 養(yǎng)的重要時光，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看, 道德熏陶和教育不容樂觀, 眾星捧月的地位, 家長重智輕德的教育觀, 使我們的幼兒從孩子便養(yǎng)成了任性, 驕傲等道德意識和行為.部分獨生子女在一定程度上都具有不良個性和品質(zhì),，如脾氣大, 個性固執(zhí), 挨不得批評, 不懂禮貌, 打人, 遇到困難愛哭等等，因此, 在幼兒園的教育中加強德育教育更顯的十分重要.我們要讓幼兒從小懷有感恩的心，從小尊重人。
學前幼兒的德育是指教育者有目的、有計劃的對學齡前兒童進行道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習慣和個性。幼兒出生后，在適宜的生活環(huán)境下發(fā)展很快。只有全面、和諧地發(fā)展，幼兒才能更好地適應社會生活，為其一生的發(fā)展打下良好基礎。忽視了任何一個方面的發(fā)展，都將阻礙幼兒的健康成長。
思想家孔子曾告誡人們："少若成天性，習慣如自然。"人民教育家陶行知說："人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些幼兒升入小學，教師需花費九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣，壞傾向，壞態(tài)度。"由此可見，在學前期對幼兒進行品德教育意義重大。
二、如何在學前教育中滲透德育教育
（一）幼兒老師要了解學生
幼兒老師們常說"愛生如愛子"，但真正能做到這一點的教師，又有多少呢？原因就在于她們不是真的了解幼兒。盡管每天都在認真地關愛著自己的學生，可是關愛方式方法，讓許多孩子無法接受，讓孩子感到很難受。
知人才能善教，善教須先知人，搞好幼兒教育工作，首先要全面深入地了解幼兒的心理特點及興趣、愛好、特長、品質(zhì)和性格，了解孩子的家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，還應注意隨時了解和研究幼兒的變化，以便充實和修改，在全面了解每個幼兒活動規(guī)律和思想狀況的基礎上，根據(jù)幼兒不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。
（二）要讓幼兒感受愛、學會表達愛
師生關系是指幼兒園教師與幼兒之間心理上的關系和距離，這個"關系"和"距離"通過師生間的交往得以實現(xiàn)。良好的師生關系必須是以愛為基礎的，具體表現(xiàn)為關心、愛護、尊重、理解、溝通，由此營造出輕松愉快的精神氛圍。良好的師生關系會使幼兒不斷地積累情感經(jīng)驗，更愿意接受教師的教育，幼兒只有在有了良好的情感后，才會以相應的關心、友善的方式表達他對周圍人的愛。
作為教師，應積極地與幼兒進行情感交流，建立彼此信任的師生關系。在孩子入園初期，教師除了要做到對幼兒每日抱一抱、親一親外，還必須保證與每個幼兒有個別游戲與交流的時間。在游戲中，教師與幼兒談談他喜歡的親人，喜歡的玩具，喜歡的衣服和高興的事情等，這樣會逐步培養(yǎng)幼兒愿意和教師說"悄悄話"的習慣。
(三)要捕捉最佳的教育時機
在一日生活中，教師要善于審時度勢，研究幼兒的生理、心理特點和教育規(guī)律，把握好教育時機，做到有的放矢，抓住生活中的事件進行教育。如：幾個孩子在一起玩耍時，常常發(fā)生爭搶現(xiàn)象，這是由于他們不具備分享行為沒有建立良好的分享規(guī)則所致。這時我們可以樹立一定的榜樣。還可以給幼兒講《孔融讓梨》的故事，讓幼兒知道先他人后自已，這是人際關系中的行為信條。當幼兒玩玩具發(fā)生爭執(zhí)時，我們可以引導幼兒輪著玩，換著玩或者按照先來后到共同玩的規(guī)則來分享，使幼兒在潛移默化中逐步走出自我中心的思維境界，養(yǎng)成謙讓、等待、分享、合作等良好品德。再如：吃飯時借著幼兒扔不喜歡吃的菜和吃不了的饅頭就可以通過古詩《鋤禾》讓幼兒懂得糧食的來之不易以及農(nóng)民伯伯的辛苦勞作，從而弘揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。在日常生活中，處處都是教育幼兒的活教材，只要教師善于留心生活，進行聯(lián)想和挖掘，以活生生的例子教育幼兒更具有說服力。
（四）要加強師德修養(yǎng)
師行無小事，處處皆楷模。教師的一言一行，一顰一笑都給孩子直接的影響。孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。"教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子?？梢娊處熜蜗蠼逃闹匾浴Ｓ變簩處煹某绨菪睦?，使他們對教師的各種行為都會認真地模仿，可見教師對幼兒的心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。"其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。" 教師要以身作則，處處做有心人，要求幼兒做的，自己要先做到，不許幼兒做的，自己堅決不做，教師要用自己文明的語言、行為為幼兒做出榜樣。用自已的實際行動去教育和感染孩子。榜樣的力量是神奇的，教師的健康、優(yōu)秀的品德，良好的行為習慣在不知不覺中孩子就仿效了。教師的天職不僅是向孩子傳授知識，同時也是孩子思想品德的塑造者。優(yōu)秀的教師應當提高自身的科學文化修養(yǎng)，不斷完善自已的道德品質(zhì)。這樣才有利于提高教學效果，培養(yǎng)高智能的人才。
道德品質(zhì)。這樣才有利于提高教學效果，培養(yǎng)高智能的人才。
（五）幼兒教師要有愛心
記得一位名人曾經(jīng)說過"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。"作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
"教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子"。給孩子愛心，他就會認可你；給孩
子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。比如，幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
總而言之，在大力倡導素質(zhì)教育的今天，教師應注重幼兒的德育培養(yǎng)，為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎。
德育教育方案篇一
又是一年春草綠，又是一年清明時。各地的墓園皆出現(xiàn)了一幅幅扶老攜幼，緬懷祖先的溫情畫面。然而，作為一名學校的德育工作者，我不禁要思考，清明節(jié)除了拜祭先人，還有什么意義？我曾經(jīng)在學校做過一個隨機訪問，問及清明節(jié)的由來，許多學生紛紛搖頭，直言不知。在這一代學生的眼里，清明節(jié)不如春節(jié)熱鬧，不如中秋節(jié)溫情，不如國慶節(jié)那樣放長假來得盡興。他們對清明節(jié)的認知只有杜牧的那句清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。他們或許也曾經(jīng)跟著長輩上墳除草，燒紙錢，放鞭炮，拜祭一年只見一次面的祖先?？墒牵麄儗ψ嫦鹊纳詈蛡€人的成長奮斗史會了解都不夠全面。因此我覺得很有必要給同學們上一堂關于清明節(jié)的課。
近年，國家把清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日納入法定假日，目的就是為了保護傳統(tǒng)節(jié)日文化，促使其內(nèi)涵深入民心。清明節(jié)祭祖是中華民族孝文化的集中體現(xiàn)。國家與文明的歷史，靠個人與家庭的傳續(xù)來完成，沒有個人與家庭的傳續(xù)，歷史將是蒼白、抽象而沒有人情味的。在崇拜新與未來的今天，我們緬懷先人，祭祀先祖，更應該思考在尊重傳統(tǒng)文化的基礎上把新的觀念融合進來。我國現(xiàn)在環(huán)境形勢不容樂觀，毫無疑問，我們應當刻不容緩地采取有效措施，防治環(huán)境污染與破壞。否則，日益惡化的環(huán)境將使我們在其他領域中所取得的一切成就黯然失色。因此，在保護傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時，必須把環(huán)境保護放在突出的位置。象鮮花祭掃、網(wǎng)絡祭掃等低碳文明祭掃方式就更值得我們?nèi)ヌ岢?BR> 通過本次清明節(jié)祭掃活動的契機，讓學生了解我國的傳統(tǒng)文化節(jié)日清明節(jié)的歷史意義與時代意義，使學生增強歷史責任感與使命感，在接受傳統(tǒng)文化教育的同時，使學生知孝感孝樹立正確的人生觀，通過自身的體驗活動，讓學生認識到保護生存環(huán)境的重要性。
1、體驗式原則：讓學生從生活中吸取經(jīng)驗，在體驗中有所感悟，在感悟中情感得到升華。
2、教育性原則：通過一系列的活動使學生從中學到知識，再通過教師的引導點撥達到啟迪學生的目的。
1、教師準備：
（1）做一次關于清明節(jié)的隨機訪問調(diào)查。
（2）準備一段關于清明節(jié)的視屏材料
2、學生準備：
搜集清明節(jié)的有關資料
1、講清明、看清明、認識清明
備課設計：《青山肅立，綠水長歌》
目的與意義：通過本堂課使學生們了解清明節(jié)在我國的歷史意義和時代意義，增強學生的歷史責任感與使命感。通過觀看一段關于清明節(jié)的視屏材料認識到傳統(tǒng)的祭掃方式存在哪些環(huán)境危害以及文明祭掃的幾種方式。
2、家庭祭掃、體驗清明
活動設計：布置學生參與家庭的祭掃活動并寫好活動感受
目的與意義：通過家庭式的祭掃活動與《青山肅立，綠水長歌》這堂課的內(nèi)容相結(jié)合，讓學生們將知識與實踐聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。
3、緬懷先烈、理解清明
活動設計：組織學校學生到南縣烈士公園掃墓、獻花
目的與意義：通過給革命烈士掃墓鮮花的活動形式，使同學們理解中的清明節(jié)從家庭意義的層面的小孝上升到國家意義的層面的大孝。
4、總結(jié)經(jīng)驗、感悟清明
活動設計：清明節(jié)上、緬懷先烈演講比賽
目的與意義：一系列的體驗活動過后，有必要讓同學們整理一下自己通過參加這幾次活動所獲得的經(jīng)驗與感悟，通過演講的形式達到交流與內(nèi)化提升的目的。
我們現(xiàn)在的生活多么和平、有序，多么幸福美好，這離不開英雄們的努力，為了讓我們我們生活的環(huán)境春意黯然、和諧美妙更需要我們?nèi)ケ泻桶l(fā)揚先烈的優(yōu)秀傳統(tǒng)。通過一系列的體驗活動，同學們認識了清明、體驗了清明、理解了清明、感悟了清明，而且他們把新的理念注入到了我們傳統(tǒng)的清明節(jié)里，那就是環(huán)保意識，這不僅是時代的需要，也是社會發(fā)展的需要。
具體活動已經(jīng)告一段落，現(xiàn)將活動內(nèi)容總結(jié)如下：
1、高度重視，精心組織。
學期初我校團總支就已將清明節(jié)教育活動列入學生活動計劃之中，并有校專任德育工作人員負責，成立領導小組。做好了詳細的計劃和安排。在清明前已下發(fā)關于清明節(jié)活動的相關要求和通知。各班級團支部以及校學生干部均參加了由校團總支召開的活動動員大會，領會清明系列教育活動精神，貫徹落實活動方案，并按會議要求在班主任的輔導下各自組織安排班級活動，上交活動計劃。
2、廣泛宣傳，氛圍濃厚。
學校借助黑板報、校園廣播、校園網(wǎng)、校報大力宣傳清明節(jié)文化內(nèi)涵。各班級還利用專欄櫥窗，專題板報墻報等營造活動氛圍。在周一的升旗儀式上，學生代表也做了清明節(jié)專題國旗下講話。讓同學充分了解了清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的習俗及文化內(nèi)涵。
3、活動內(nèi)容豐富，形式多樣。
（1）上一堂關于清明節(jié)的課
以班級為單位對學生進行了愛國主義教育，激發(fā)學生奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書，敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活，并為建設家鄉(xiāng)建設國家立志。
（2）以家庭為單位，開展清明節(jié)教育活動
學校清明教育系列活動如火如荼展開同時，結(jié)合家庭開展德育教學活動。
（3）學校組織大型清明節(jié)教育活動
通過給革命烈士掃墓鮮花的活動形式，使同學們理解中
清明節(jié)從家庭意義的層面的小孝上升到國家意義的層面的大孝。
（4）學校組織大型清明節(jié)總結(jié)活動
舉行全校性的演講比賽，抒發(fā)同學們在清明節(jié)系列活動期間所獲得的感受。并且達到了較好的效果。
總之，本次清明節(jié)活動，在學校領導的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開展的圓滿、成功，收到了預想效果。
陳老師的這堂德育課讓我深受啟發(fā)，很多德育工作者在開展活動的時候往往風風火火，快刀斬亂麻，但是陳老師卻不然，他先做了一個細致深刻的調(diào)查，掌握好學生心理的第一手資料，做好了充分的準備工作，所以在活動開展的過程中一切都顯得從從容容，條理清晰，收到的效果也非常的好。
本堂關于清明節(jié)的德育活動課由淺入深的分析了清明節(jié)的歷史意義與時代意義，結(jié)合學生的體驗活動，讓他們不僅從理論上理解了清明節(jié)的意義，而且在實際的行動中間獲得感悟，由此而內(nèi)化成為自己的`品格。更難能可貴的是，本堂課的教育意義不僅僅局限于讓同學們理解清明節(jié)上，課案從清明節(jié)祭掃方式入手，從一個新的角度關注我們?nèi)找鎼夯沫h(huán)境問題，由此，賦予了本次活動有了更高層次的意義。
本次活動從策劃到實施開展我從始至終都參與其中，覺得獲得了不少的收獲，感謝陳老師給我上了生動的一課，在以后開展校團總支的活動中我也會學習與借鑒陳老師的這種觀念與方式。
德育教育方案篇二
宣漢縣下八初級中學“五愛”主題教育德育活動實施方案 德育教育是學校教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實“一二三四五”質(zhì)量提升引領行動，不斷提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就組織開展“愛生命、愛學習、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”為實現(xiàn)“讓社會全面認可，讓家長基本滿意，讓學生終身受益”的學?？傮w發(fā)展目標，著力改善目前對學生全面發(fā)展不利的因素，塑造學生健全的人格。根據(jù)學生個性心里的發(fā)展特點和發(fā)展需求，為增強德育工作的實效性，特制下八中學“五愛”德育教育主題活動實施方案。
一、活動目的
二、活動原則
以德育教育精神為指導，根據(jù)學校實際，在各年級學生中開展不同內(nèi)容的的德育教育活動。
三、活動開展方式
(一)開展“五愛”主題系列傳承宣講活動。
一是要充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，各班開展“我們的節(jié)日”主題班會教育活動，培養(yǎng)和樹立廣大中小學生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。
二是各校要圍繞生命安全、勵志學習、勞動知識、家鄉(xiāng)人文、愛國主義五個方面的主題，進行系列專題講座，或以主題班會等形式進行研討，幫助學生深刻理解和認識“五愛”的重要性，教育和引導學生把個人的學習成長和祖國的前途命運結(jié)合起來，不斷提升思想、文化素質(zhì)及道德素養(yǎng)。
(二)開展“五愛”主題系列讀書活動。
華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。三是開展一次“五愛”主題征文比賽，通過主題征文，加深理解，深刻認識。各班遴選的3篇以上的優(yōu)秀征文于 5 月 10日前交團委。
(三)開展“五愛”主題系列文藝活動。
一是我校5月初開展一次以“五愛”為主題的文藝演出活動，做到節(jié)目豐富多彩，主題鮮明，富有藝術性和教育性。
二是我校10月準備開展一次以“五愛”為主題的師生“書法繪畫攝影展”。要組織教師和學生廣泛參與，精心準備作品，在認真評審的基礎上，將優(yōu)秀作品制成展板在校園內(nèi)展出。要弘揚主旋律，傳播正能量，謳歌家鄉(xiāng)人民的辛勤勞動和家鄉(xiāng)發(fā)展取得的新成就，贊美偉大祖國給我們帶來的幸福生活，激發(fā)我校學生熱愛家鄉(xiāng)、建設美好宣漢的熱情。
(四)開展“五愛”主題系列觀影尋訪活動。
一是與中小學弘揚和培育民族精神月活動相結(jié)合，組織觀看一批優(yōu)秀愛國影視劇。充分利用校園電視、多媒體等設備設施，組織學生觀看《甲午風云》、《小兵張嘎》、《建國大業(yè)》、《雨中的樹》、《百年潮 中國夢》等優(yōu)秀影視劇，并要求學生寫出觀后感，組織開展形式多樣的成果展示或評比活動。二是以九三抗戰(zhàn)勝利日、“九?一八”、”“一二?九”等重要紀念日為依托，組織學生走訪圣墩戰(zhàn)役等愛國主義教育基地、走訪革命后代等方式，重溫革命烈士的豐功偉績，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。
(五)開展“五愛”主題系列社會實踐活動。
一是以生態(tài)文明教育為重點，開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，組織學生深入農(nóng)村、深入街道進行義務清掃、發(fā)放環(huán)保知識宣傳單，積極倡導低碳生活，建設生態(tài)美麗家園。二是組織開展勞動體驗活動。讓家長組織學生走向田間地頭，積極參加勞動體驗活動，引導廣大青少年學生樹立尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。
四、活動內(nèi)容、活動組織及形式
(一)“五愛”主題系列傳承宣講活動(4月)
1、“我們的節(jié)日”主題班會——班主任負責
2、組織學習《文明禮儀教育手冊》——班主任負責
3、文明禮儀基本常規(guī)培訓——班主任負責
(二)1、以五愛為主題文藝匯演(5月)——團委負責
2、開展“五愛”主題系列讀書活動(5月)——教務處負責
(三)開展“五愛”主題系列觀影尋訪活動(6月)——班主任負責
(四)安全教育(9月)
1、簽訂安全協(xié)議——班主任負責
2、組織學習《安全自救手冊》——班主任負責
3、安全知識教育反饋——班主任負責
4、安全教育主題班會——班主任負責
5、安全教育講座——安辦負責
6、安全教育圖片展——安辦、團委負責
7、安全教育標語宣傳——團委負責
8、安全教育廣播——團總支負責
9、安全教育演練——安辦負責
10、安全教育黑板報?？烫庁撠?BR> (五)以“五愛”為主題的師生“書法繪畫攝影展”(10月)——團委負責
(六)開展“五愛”主題系列觀影尋訪活動(11月)——班主任負責
(七)禁毒防艾教育(12月)
1、圖片展——團委負責
2、校園廣播——團委負責
3、專題講座——安辦負責
4、簽名儀式——團委負責
5、標語制作——團委負責
6、黑板報專刊——政教處負責
宣漢縣下八初級中學
德育教育方案篇三
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和國家對素質(zhì)教育的推進，德育教育逐漸受到人們的重視。作為學校教育的重要組成部分，專題德育教育方案在學校里得到廣泛實施。通過參與學校的專題德育教育方案，我深刻地體會到了德育教育的重要性，也對培養(yǎng)健全人格的途徑有了更深刻的了解。
第一段：專題德育教育方案的實施背景和目標確定
首先，我們需要了解專題德育教育方案的實施背景和目標確定。作為培養(yǎng)學生健全人格的重要手段之一，專題德育教育方案的實施是對學生綜合素質(zhì)教育的要求和學校德育工作的需要。通過制定德育方案，學?？梢杂嗅槍π缘亟M織、開展各類德育活動，并設定明確的目標和任務。通過專題德育教育方案，學?？梢葬槍Σ煌瑢W段（比如小學、初中、高中），不同年級、不同班級的學生特點和需求，開展精心設計的教育活動，全面培養(yǎng)學生的品行修養(yǎng)、行為習慣以及道德情操，推動學生健康成長。
第二段：專題德育教育方案的實施過程及效果評估
其次，通過參與專題德育教育方案的實施，我親身經(jīng)歷了一個漸進完善的過程。首先，學校組織了一系列的研討會，集思廣益，收集參考大量文獻，深入研究德育教育的理論和實踐。然后，學校根據(jù)實際情況，確定了專題德育教育的目標和任務，并制定了具體的計劃。隨后，學校組織了各類活動，如主題班會、講座、德育實踐、社會實踐等，以培養(yǎng)學生的社會責任感、團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力?；顒又?，學校特別注重德育教材的選擇，使學生既能學到知識，又能增加他們的道德情操。最后，學校通過問卷調(diào)查、評估等方式，對專題德育教育方案的實施效果進行評估。評估結(jié)果顯示，學生在德育方面取得了顯著的進步，他們的道德品質(zhì)和行為習慣得到了有效的塑造和培育。
第三段：專題德育教育方案的優(yōu)勢和不足
專題德育教育方案的實施不僅取得了一系列的積極效果，也存在一些不足之處。首先，專題德育教育方案可以有針對性地培養(yǎng)學生名師的重要手段之一，但是，目前對于如何提高教師的德育教育理論水平，如何組織德育教育活動等方面的研究還比較不足。其次，專題德育教育方案在實施過程中，有時候會遇到班級學生興趣參差不齊的問題，導致教育效果不理想。此外，專題德育教育方案往往局限在學校內(nèi)部，缺乏與社區(qū)、家庭和社會的有效配合與合作。
第四段：專題德育教育方案的啟示和反思
通過參與學校的專題德育教育方案，我深刻地體會到了德育教育的重要性，并且從中獲得了一些啟示和反思。首先，德育教育是一項系統(tǒng)工程，需要從家庭、學校和社會各方面共同努力，形成合力，共同培養(yǎng)學生的道德情操。其次，德育教育需要注重學生的有機發(fā)展，倡導以人為本的教育理念，充分尊重學生的自主權，為學生提供多元化、積極向上的成長環(huán)境。最后，專題德育教育方案的實施需要借鑒先進經(jīng)驗和科學研究，探索多元化和個性化的德育教育模式，以更好地滿足不同學生的需求。
第五段：專題德育教育方案的進一步完善和發(fā)展
為了進一步完善和發(fā)展學校的專題德育教育方案，我們需要繼續(xù)加強教師的德育教育學習，提高教師的德育教育理論水平和實踐能力。同時，我們也需要進一步強化學校與社區(qū)、家庭和社會的合作與聯(lián)動，形成德育教育的合力。除此之外，學校還可以通過加強德育教育課程建設，豐富活動形式和內(nèi)容，提供多元化的德育資源，更好地滿足學生的德育需求。
總結(jié)起來，通過參與學校的專題德育教育方案，我深刻體會到了德育教育的重要性，并對培養(yǎng)學生健全人格的途徑有了更深刻的了解。同時，我也意識到專題德育教育方案在實施過程中的優(yōu)勢和不足，并從中獲取了一些啟示和反思。為了進一步完善和發(fā)展學校的專題德育教育方案，我們還需要加強教師的德育教育學習，加強與社區(qū)、家庭和社會的合作與聯(lián)動，并通過提供多元化的德育資源，更好地滿足學生的德育需求。
德育教育方案篇四
為更加有效地實施因材施教，促進青少年健康成長，根據(jù)市教育局《關于印發(fā)在全市教育系統(tǒng)深入開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力辦好人民滿意教育主題實踐活動的實施方案的通知》和市教育局《關于在全市中小學建立全員育人導師制的指導意見》的精神，學校決定在已經(jīng)開展的“八類需特別關注群體學生教育活動”的基礎上，進一步健全教育措施，實施全員育人導師制度，要求全校教職工人人做學生的成長導師，充分尊重信任學生，發(fā)掘?qū)W生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件。
一、指導思想
學校全體教職工要關注學生的整體成長發(fā)展，關注學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需要，從導“學”走向既導“學”又導“行”，真正成為學生的“人生成長導師，切實做到既教書又育人，構建起教職工人人成為導師、學生個個受到關愛的良好機制。
二、實施目標
1、進一步融洽師生關系，發(fā)揮教職工的親和力，注重親情化、個性化教育，讓教職工的關愛深入學生的心靈深處。
2、關注每一個學生，尤其關注家庭貧困學生、家庭條件優(yōu)越學生、學習困難學生、學習成績優(yōu)秀學生、單親及父母雙亡學生、殘疾學生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學生的人生成長。
三、領導小組
組 長：林凡紅
副組長：鄧琳 孫長闊
成 員：全體教師
四、導師職責
學生成長導師既是學生可信賴的良師，又是學生生活上的長輩，更是學生成長的益友，要對學生思想上進行引導、學業(yè)上進行輔導、心理上進行疏導、生活上進行指導。具體說導師應履行以下職責：
1、幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，關注學生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。
3、關心學生的身心健康，對學生進行生活指導和心理疏導。
4、指導學生合理安排課余生活，引導學生參與積極向上的文化娛樂活動。
五、工作措施
1、全員育人
全體教職工都要與一名以上的學生結(jié)對，人人都要做學生的成長導師。
2、建立學生成長檔案
對每一名受導學生建立成長檔案，追蹤學生成長軌跡。
3、定期談心輔導和匯報
導師每周至少與學生談心輔導一次，并認真填寫談話記錄;學生每兩周要向?qū)焻R報一次本人學習及生活情況學生成長記錄表見附表2。
4、加強與家長的溝通和交流
導師每月要進行一次電話家訪，每學期至少與家長面談一次;導師要熟悉學生本人及家庭狀況。
5、個案分析
學校每月集中一次導師論壇活動，結(jié)合個案分析提升導師工作的科學性和實效性。
六、組織領導
為確保全面育人導師制的順利進行，學校成立全面育人導師制工作領導小組，組織協(xié)調(diào)全面育人導師制工作。
七、評價機制
學校建立督導評價機制，定期組織人員采取電話和問卷調(diào)查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導師制落實情況進行督導檢查，導師制工作開展好的單位進行獎勵表彰，對活動開展好的導師進行物質(zhì)獎勵;對活動開展不好應付了事的分校、處室及個人實行通報批評。
德育教育方案篇五
隨著社會發(fā)展和教育改革的進程，德育教育在學校教育中的地位日益重要。為了更好地培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀念，學校制定了德育教育提升方案。我作為一名教育工作者，深入學習、研究并實施了這一方案，并從中獲得了許多新的體驗和體會。
首先，德育教育提升方案強調(diào)了以身作則的重要性。教育者是學生的楷模，他們的行為和言論對學生的影響深遠。只有教育者做到道德品質(zhì)高尚、言行一致，才能夠真正把道德觀念傳遞給學生。通過自己的示范，我發(fā)現(xiàn)學生對于道德規(guī)范的接受度有了顯著提高。他們開始更加注重自己的行為，學會關心他人，懂得尊重他人的權利和感受。通過我自身的實踐和努力，我從德育教育提升方案中學到了一個重要的啟示：身教勝于言教。
其次，德育教育提升方案注重發(fā)展學生的社會責任感。學校在方案中提倡操縱社會實踐活動，通過參與到社會中去，讓學生切身感受到社會的需求和自己的責任。我組織了學生參與到一項社區(qū)志愿者活動中，每個學生都積極參與并充分發(fā)揮自己的能力。通過這個活動，學生們親身體驗到自己的力量對社會的積極影響，他們在活動中學會關心他人、關心社區(qū)，學會照顧弱勢群體，學會尊重他人的權利和需求。通過參與社會實踐活動，學生們的社會責任感得到了增強。我體會到，一個有責任心的社會成員，才能真正實現(xiàn)個人的價值。
第三，德育教育提升方案注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學校通過各種形式的活動和項目，培養(yǎng)學生的集體觀念和集體榮譽感。我組織了一個班級團隊活動，通過小組合作完成一項任務。在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們積極合作，互相幫助，共同解決問題。每個學生都盡力發(fā)揮自己的特長和能力，克服困難，最終完成任務。通過這個活動，學生們不僅提升了團隊意識和團隊合作能力，同時也增強了他們的溝通能力和解決問題的能力。我深刻認識到，一個團隊的力量遠大于個人的力量。
第四，德育教育提升方案倡導學校與家庭的合作共育。學校通過定期家長會、家長工作坊等形式，與家長進行溝通和交流，共同關注學生的德育教育。我在與家長交流的過程中發(fā)現(xiàn)，家庭對于學生的道德教育起著重要的作用。作為教育工作者，我意識到與家長的合作是非常重要的，只有學校和家庭共同發(fā)力，才能夠更好地培養(yǎng)學生的良好品德。通過與家長的合作，學校得到了更多的支持和理解，學生的德育教育得到了更好地延續(xù)和發(fā)展。
最后，德育教育提升方案還注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學校在方案中提倡開展各種創(chuàng)新活動，讓學生在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我組織了一個創(chuàng)意作品展，鼓勵學生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的作品。通過這個活動，學生們在實踐中體會到了創(chuàng)造的樂趣和成就感，他們學會了挑戰(zhàn)自己，不斷尋找新的解決方案。創(chuàng)造力的激發(fā)不僅提升了學生的個人能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
總之，德育教育提升方案為學生的德育教育提供了重要的指導和支持。通過實踐和體驗，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我深刻認識到，德育教育不僅僅是課堂上的教育，更是貫穿于生活和實踐的教育。只有通過全方位的教育，才能夠培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀念，使他們成為有責任感、有創(chuàng)造力、有團隊意識的社會成員。我將繼續(xù)努力，用心去實施德育教育提升方案，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
德育教育方案篇六
素質(zhì)，加強指導我校德育工作，特制訂此方案。
一、指導思想
園、生態(tài)文明校園”為契機，全面開展以愛國主義為核心的民族精神教育，以集體主義為重心的團隊教育，逐步培養(yǎng)學生的民族使命感和社會責任心，加強以文明行為習慣的養(yǎng)成教育、誠信教育、遵紀守法教育為重點的基礎教育。以人為本，以學生為本，積極地、自主地和創(chuàng)造地主體式德育教育，大膽放手讓學生去體驗、去實踐，使學生自我教育和自我管理能力得到提高。加強德育隊伍建設和式的教育工作經(jīng)驗總結(jié)，樹立德育楷模，全面提升德育觀、學生觀，促進廣大德育工作者真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人成為廣大學生的良師益友和健康成長的指導人和引路人。結(jié)合青少年成長和認知特點以及青少年的生活實際，用學生生活中的真、善、美教育學生，培養(yǎng)學生正確、科學的人生觀和價值觀。
二、德育工作領導小組及相關職責
(一)德育工作領導小組
組 長：雷永貴 (校長)
副組長：劉 坤(辦公室主任)
成 員：陳 健(教務處主任)
李桂林(總務處主任)
何貽斌(少先隊總輔導員)
陳昌仁 (工會主席)
、 (二)相關職責
1、學校德育工作實行校長負責制。
2、建立健全德育工作領導小組，以校長為組長，由分管德育副校、大中隊輔導員、班主任等組成的領導小組，統(tǒng)一部署、指導、實施學校德育和常規(guī)管理工作。
3、充分發(fā)揮少先隊、班委會等組織作用，加強班主任、思想品德教師、學生班干部為主體的德育骨干隊伍的選拔、培養(yǎng)和管理，不斷提高德育骨干隊伍的整體水平和能力。充分發(fā)揮和引導學生組織自我教育、自我管理、自我服務的作用。
4、配備專職或兼職心理輔導教師，指導學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學校心理健康教育工作。
5、建立健全各項崗位職責，分工協(xié)作、齊抓共管，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
三、德育工作內(nèi)容
1、理想信念教育。
培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，了解中國近代史，中華民族所受的深重災難;了解我們黨領導人民進行英勇斗爭，取得革命成功建立新中國的歷史;了解我們黨帶領人民走過的三十年改革開放的光輝歷程和取得的輝煌成果，把對社會主義、對黨的信念從小扎根在青少年學生的心中。
2、民族精神教育
學校德育領導小組成員，要充分認識弘揚和培育民族精神教育的必要性，明確弘揚和培育民族精神教育的指導思想、實施原則、主要內(nèi)容和實施途徑。把民族教育深入持久地開展。
3、科學精神和人文素質(zhì)培養(yǎng)
加強以科學知識、科學方法、科學思想和科學精神為主有內(nèi)容的教育，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作的科學精神。不斷用中華民族和世界優(yōu)秀文化感染學生，激發(fā)青少年學生確立積極的人生態(tài)度，提高他們的文化素養(yǎng)。
4、基礎道德和法制教育
加強校園文化建設，利用節(jié)假日、紀念日、重大儀式等，有針對性地開展學生思想道德教育活動從中培養(yǎng)學生自我管理、自我教育能力。組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，以文明習慣的養(yǎng)成教育、誠信教育、遵紀守法教育以及小公民道德教育為重點，規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。學習《中華人民共和國未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》，使學生了解憲法等法律，了解公民的基本權利與義務，知法、懂法、守法，維護法律尊嚴。樹立在法律面前人人平等的觀念，培養(yǎng)學生的民主意識和主人翁精神。
5、生命教育和心理健康教育
積極探索不同年齡階段學生的生理和心理特點，豐富生命教育的內(nèi)容和形式。讓學生了解生命教育的內(nèi)容(生命教育的內(nèi)容包括生命與性別、生命余生存、生命與生活、生命與安全、生命與尊嚴、生命與關懷、生命與價值等)。通過對學生生命教育的指導，讓學生形成正確的生命觀，培養(yǎng)學生珍惜和尊重自己及他人生命的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使學生人格獲得健康發(fā)展。努力創(chuàng)設良好心理健康成長的環(huán)境，全面提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的現(xiàn)代人格。
德育教育方案篇七
幼兒園德育教育還是不容忽視，引導他們形成正確的道德意識和良好的道德行為在幼兒期是非常重要的。幼兒園德育教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園德育教育方案，希望能幫到各位。
幼兒期是智力開發(fā)的期，也是培養(yǎng)良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃，根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結(jié)合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、情況分析
1、本班幼兒經(jīng)過兩年幼兒園的生活和學習，已經(jīng)能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養(yǎng)成了良好的生活習慣和道德品質(zhì)，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。
2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。
3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不尊重成人的勞動。
4、意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。
三、措施、內(nèi)容：
針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設計以下方案：
1、班級每天進行晨間談話，根據(jù)周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。
2、有重點圍繞季節(jié)、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。
4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
四、具體工作安排：
三月份：
回憶過新年時的熱鬧氣氛，體驗大一歲了的快樂。體會媽媽的辛苦，用各種形式表現(xiàn)對媽媽的愛。關心友愛同伴，并樂于幫助別人。
1、一日活動的各個環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒相互友愛、關心，并以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。
2、三八婦女節(jié)節(jié)日教育。
3、中國傳統(tǒng)節(jié)日教育。
四月份：
體驗大自然的美好，增強自我保護意識。講話態(tài)度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。
1、通過各類學習活動，鼓勵幼兒態(tài)度自然大方地講話。
2、講解示范，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話。
一、對幼兒進行愛祖國教育
愛國主義是我國人民崇高的美德，是人們崇高思想和品德的源泉，是共產(chǎn)主義覺悟的起點，是人們開拓前進的強大動力，為了形成良好的愛國主義思想品德，必須從小就向幼兒進行愛祖國的教育，培養(yǎng)幼兒初步的愛國主義情感。
1、教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴大到愛各行各業(yè)的勞動人民。認識他們勞動的意義，知道他們是在為祖國的繁榮富強而辛勤地工作，培養(yǎng)幼兒尊敬并熱愛他們。熱愛解放軍，學習他們勇敢守紀律的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒從愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉(xiāng)、愛祖國。引導幼兒認識家鄉(xiāng)的名勝古跡，自然風景，著名建筑，了解家鄉(xiāng)的建設和變化，培養(yǎng)幼兒熱愛自己美好、富饒祖國的思想感情。
3、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人;我們的國家很大，人口很多。教幼兒認識國旗、國徽;能識別國歌的曲調(diào)，知道國歌的主要內(nèi)容。
4、認識祖國的首都——北京。知道北京有天安門、天安門廣場、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂和人民大會堂。北京是黨和國家領導人辦公所在地，是我國經(jīng)濟、文化和政治中心。
5、向幼兒介紹一些我國或本地區(qū)的革命歷史和人物事跡，使幼兒初步懂得熱愛英雄、學習英雄。
6、根據(jù)我國和當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)習慣，有選擇地認識一些節(jié)日，以增進兒對勞動者的尊敬，激發(fā)活潑愉快的情緒和愛祖國的情感。
7、對幼兒進行初步的國際主義教育，教育幼兒愛不同的國家，不同種族的人民和小朋友。
二、幼兒愛集體教育
集體是由個人組成的，但不是個人的簡單相加，是群體的一種表現(xiàn)形式。培養(yǎng)幼兒關心集體利益，為集體的進步和成就作出自己的貢獻，并為集體取得成就而喜悅，幼兒愛集體教育有以下三方面：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡并逐步習慣幼兒園的集體生活，進而熱愛幼兒園的集體生活。與小朋友友好相處，感受共同生活的愉快與歡樂。不獨占、不爭搶玩具、圖書等到物品。不打人、不罵人，能互相謙讓，逐步學會自己解決與同伴的爭執(zhí)和糾紛。
2、培養(yǎng)幼兒關心別人，關心集體，愿意為集體做好事。讓幼兒學會關心別人，對同伴富有同情心，當別人有困難時能去幫助解決，給予同情和安慰。并愛護比自己年幼的同伴，還會正確評價自己和別人的行為。
3、培養(yǎng)幼兒遵守集體活動的規(guī)則，養(yǎng)成守紀律的行為習慣。
三、對幼兒進行禮貌教育和守紀律教育
講禮貌和守紀律是一個受過良好教育的人應體現(xiàn)出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教育。
1、對老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。
2、會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關系。
3、別人說話時不隨便打斷，不亂插嘴。
4、不需成人更多的提醒，能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則。
5、遵守公共場所的秩序和衛(wèi)生。
6、未經(jīng)別人允許，不隨便動別人的東西。
四、培養(yǎng)幼兒良好的性格
性格的初步輪廓已在幼兒期顯現(xiàn)出來，如有的幼兒大膽活潑，有的幼兒比較沉靜，有的關心集體，有的比較自私等，為了使幼兒在品德和性格上有著良好的開端，為將來成為一個合格的人才奠定基礎，就必須從小對幼兒進行良好性格的培養(yǎng)。
1、教育幼兒誠實。教育幼兒說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正。不私拿別人的東西，借了東西要歸還。
2、教育幼兒敢于在集體面前說話、表演，敢于參加力所能及的體育活動，有自信心，能克服各種困難堅持完成任務。
五、構建施教者群，共筑德育工程
德育工作是一個系統(tǒng)工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實效。我園要充分利用家園欄、聘請專家來園講座等對家長進行培訓，加強對家庭德育的指導力度，形成以社會為基石，以幼兒園、家庭為雙軌，以幼兒生活為車身，以幼兒主動實踐為動力的列車運行式德育。
1、以賞識教育促孩子發(fā)展
教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可以做為教育素材的要及時運用，采取個別講解引導法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。如：教師開展賞識教育演講。教師運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。
2、以合作研究，指導家庭德育
推進家庭教育工作關鍵將落實到幫助家長提高素質(zhì)、更新家庭教育觀念上來，特別是加強家庭道德教育、幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。
3、以幼兒同伴為資源，促進幼兒良好品行主動形成
瑞士心理學家皮亞杰指出：“同伴關系是兒童道德發(fā)展的基礎，同伴之間的交往有助于發(fā)展兒童的自我概念” 良好的同伴關系是幼兒心理通向健康的橋梁;同伴是幼兒學習、模仿的主要源泉。我園教師以幼兒一日生活環(huán)節(jié)(生活、游戲、學習)為研究主線，促進幼兒同伴間相互評價的積極作用，使班內(nèi)幼兒行為習慣培養(yǎng)形成一種良性循環(huán)。
六：具體活動安排：
三月：幼兒行為規(guī)范月
四月：爭做文明小市民
五月：“孝敬老人”活動
六月：文明小寶寶
九月：幼兒行為規(guī)范教育
十月：“我愛祖國”主題活動
十一月：進行班級環(huán)境創(chuàng)設評比，評選文明班級
十二月：幼兒開展安全教育活動
一、各班制定思想品德教育工作計劃。
首先園領導制定好切實可行的計劃，各班老師根據(jù)園思想品德計劃結(jié)合本班實際，制定行之有效的班級德育計劃。
二、保證思想品德計劃實施。
制定計劃是為了實施，這是思想品德教育的關鍵環(huán)節(jié)。組織力量，通過各種途徑貫徹計劃，認真做好指導和協(xié)調(diào)工作，寓思想品德教育于各種活動中，并認真檢查和總結(jié)。
三、加強對班主任和家長工作管理。
選擇配備思想好、身體健康、教育效果好的班主任。不斷提高班主任的思想和業(yè)務水平，支持和檢查班主任。
四、密切幼兒園和家長關系。
定期做好家訪和召開家長會，將幼兒園教育與家庭教育統(tǒng)一起來。共同實現(xiàn)思想品德教育任務。
一、重視情感教育
幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。
二、重視性格培養(yǎng)
每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。
三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng)
每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。
四、進一步加強禮貌教育與紀律教育
每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規(guī)。
五、建立良好的師生關系和同伴關系
教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@，特別需要得到幫助和指導。
幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個環(huán)節(jié)和各種活動進行的。重點是培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。應從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，并體現(xiàn)該階段教育的整體性和連續(xù)性。為此，我園以多種形式向幼兒進行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有同情心，積極主動、遵守紀律、誠實、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教育。
本學期思想品德教育的目標和要求制定如下：
一、進行禮貌待人，講文明、守紀律的教育
主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，并主動熱情使用禮貌用語。根據(jù)各班實際，對幼兒進行遵守班級常規(guī)及文明行為的教育。
尊敬長輩，愿意為他們做事。
1、能主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則，能夠控制自己的行為。
2、能夠遵守公共場所的秩序和衛(wèi)生要求，如不隨地吐痰，不折花草等。
3、離開集體或家長要打招呼。
二、有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒具有友愛謙讓，誠實的優(yōu)良品質(zhì)
1、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛相處，說話和氣,關心小朋友，愿意幫助比自己小的有困難的小弟弟、小妹妹。
2、逐步學會自己解決彼此之間的糾紛。發(fā)生爭執(zhí)，講道理，不動手、不罵人、不欺負小朋友。
3、相信自己的力量，做事有信心，學會自我保護。
4、講實話，做錯了事敢承認。
三、愛父母、愛教師、愛集體
1、“三八”節(jié)愛教師、愛媽媽、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小紅花送給媽媽。
2、知道父母的工作及其對社會有意義。尊敬父母、關心父母，愿意幫助父母做些事。
3、知道老師工作辛苦。能尊敬老師，幫助老師，聽從老師教導。
4、知道自己是集體一員，積極主動參加集體活動。在活動中進一步培養(yǎng)集體感、道德情感。
5、有初步的集體榮譽感。
三、培養(yǎng)幼兒具有積極情緒、主動精神和活潑開朗的性格
1、積極主動和小朋友交往。培養(yǎng)幼兒對周圍的事情感興趣，敢于說出自己的想法。
2、積極愉快參加班內(nèi)、園內(nèi)的各項活動，引導幼兒自由表現(xiàn)自己的興趣和愛好。
3、教育幼兒能原諒別的小朋友的缺點的錯誤，不恥笑別人。
1、他們講解祖國物產(chǎn)、領他們觀察祖國的河山，給民族、革命傳統(tǒng)、社會主義建設的成就，認識國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛國觀念和愛國情感。
2、了解先烈事跡，初步懂得學先進、愛模范。
3、了解我國和當?shù)亓晳T，知道一些節(jié)日，如兒童節(jié)、婦女節(jié)、勞動節(jié)等，通過節(jié)日活動產(chǎn)生對勞動者的尊敬，激發(fā)愛國情感。
五、運用符合幼兒思想特點的生動、形象方法，向兒童講解一些簡單的現(xiàn)實中常見的事理，提高他們的道德認識，使幼兒能獲得最起碼的是非觀念。
1、“三月十四”植樹節(jié)，對幼兒進行綠化保護環(huán)境，愛護草坪，不摘花的教育。
2、具有初步評價別人的行為，愿意學習同伴的優(yōu)點，不譏笑別人的缺點和缺陷;自己有進步不驕傲，愿意克服缺點。
3、初步分清好與壞、是與非、正確與錯誤、真與假、美與丑、善與惡。學習好的榜樣，不學不模仿不良行為。
4、要把培養(yǎng)幼兒道德情感、訓練道德行為習慣與形成道德觀念緊密結(jié)合起來，努力實現(xiàn)幼兒園思想品德培養(yǎng)目標和要求。
德育教育方案篇八
近年來，社會對德育教育的意識逐漸提升，越來越多的人開始關注學生的全面發(fā)展，而不僅僅是學術成績。為了實施德育教育，并提升學生成績之外的素質(zhì)，各地紛紛推行德育教育提升方案。在這樣一個背景下，我也有幸參與了我校德育教育提升方案的實施，并從中獲得了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，一個成功的德育教育提升方案需要樹立正確的教育觀念。過去，我們過于追求學術成績，忽視了學生的德育教育。而我校的德育教育提升方案明確了全面發(fā)展的重要性，將其作為校本課程的一部分。通過這個方案，我們開始重新思考教育的意義，意識到學生的品德修養(yǎng)和社會責任感的培養(yǎng)同樣重要。我們要培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們成為對社會有益的人才，而不僅僅是一個學業(yè)出眾的人。
其次，這個方案還注重培養(yǎng)學生的自主性和合作能力。在過去的課堂教學中，我獨自承擔大部分的教學任務，學生只需被動接受。然而，這樣的教學模式無法培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性思維。而現(xiàn)在，我們采用了團隊合作的方式進行教學。學生之間通過討論和合作解決問題，從而提升他們的合作能力和創(chuàng)新精神。通過這個方案，學生開始逐漸養(yǎng)成主動學習的習慣，主動參與到團隊中去，積極貢獻自己的力量，這對于他們未來的發(fā)展有著重要的意義。
再次，在整個方案的實施中，我們也注重提升學生的實踐能力。過去，我們過于注重理論知識的傳授，而忽略了實踐的重要性。然而，理論知識的運用只有通過實踐才能得到真正的提升。因此，我們在這個方案中加入了大量的實踐教學活動，以提升學生的實踐能力。通過實踐活動，學生可以將所學知識應用到實際生活中，并更好地理解知識的運用和實際效果。而實踐活動的經(jīng)歷也會讓學生更加深入地認識到社會的實際需求，進一步增強學生的社會責任感。
最后，德育教育提升方案還需要充分重視評估制度的建設。在這個方案中，我們對學生的不同方面進行了全面的評價，而不只是學術成績。通過不同形式的考核，例如實踐報告、社會實踐活動等，我們可以更細致全面地評估學生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的單一分數(shù)評價相比，這種評估制度更能體現(xiàn)學生的實際能力和潛力，從而鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。
總的來說，參與德育教育提升方案的實施，讓我有機會重新審視了教育的目標和方法。這個方案不僅關注學生學術成績，更重要的是培養(yǎng)學生的非智力品質(zhì)和綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的自主性、合作能力和實踐能力，以及建立起全面的評估制度，我們能夠為學生的綜合發(fā)展搭建起更加完善的平臺。在今后的工作中，我將進一步努力，提升自身的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
德育教育方案篇九
幼兒論文：淺談幼兒德育教育中的環(huán)境影響 [摘要]幼兒德育教育是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，提起德育很多人便認為是思想品德教育，實則不然。德育還在很大程度上取決于幼兒所處的教育環(huán)境。從幼兒教育中的環(huán)境影響因素作為切入點，淺析當下幼兒的德育教育問題。
[關鍵詞]幼兒 德育教育 環(huán)境 家庭教育
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推進素質(zhì)教育就是貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。而在“素質(zhì)教育中”最主要的就是德育教育。
一提起德育，很多家長就自然地想起我們平時說的那種空洞理論，或者是我們所說的思想品德課程。其實幼兒的德育就是其周圍的環(huán)境，他的日常生活所接觸的一切。人是在一定的環(huán)境之中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展，所謂環(huán)境，是指圍繞在人們周圍并對人的生長和發(fā)展發(fā)生作用的因素。一個嬰兒從母胎降臨到這個有各種關系組成的復雜的社會體系中來，他要經(jīng)受各種考驗才能夠長成我們所希望的那樣的人。所以幼兒處在一個什么樣的環(huán)境中決定了他要成長成什么樣的人。
一、德育教育要從小抓起
有的家長認為，孩子不必要進行德育教育，“樹大自然直，等長大后再進行德育教育”，有的家長當著孩子的面不注意語言衛(wèi)生或者不注意自己的舉止，這樣忽略德育教育的結(jié)果，是孩子從小就說臟話甚至和別的小朋友大打出手。而有的家長認為，孩子生下來就是這樣的品德，“江山易改，本性難易”。結(jié)果任由孩子發(fā)展，聽之任之，有的孩子就此走上犯罪的道路。
所以為了孩子能夠成才，大人不要把小孩當成孩子看待，從小開始就要給孩子一個健康向上的生活環(huán)境緊抓孩子的德育，凈化孩子周圍的空間。
二、在日常生活中進行德育教育
幼兒的德育是非常具體的，因為它貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒一日生活中的一部分，通常說幼兒日常生活中豐富多彩的內(nèi)容本身就是德育，幼兒德育就是讓孩子在玩耍中，在游戲中，在生活中發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
幼兒在從小到大的成長過程中，每天都要碰到各種各樣的事情。這些生活中遇到的所有點滴小事都可以作為教育孩子明白事理，分辨是非的良好時機，這是因為，孩子雖然小但她是獨立的個人，每個孩子除了具有他這個階段兒童的共性以外，還有他自己的個性，有他自己的特點，興趣愛好，家長和教育者應該做一個有心人，注意到孩子的個性，這樣才能做到因材施教。家長對孩子生活中流露出的有關思想品德的苗頭要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，并把握時機，因勢利導，及時教育，幫助孩子在日常生活中逐漸明辨是非最終形成良好的個人品德。
三、德育教育要注意方式方法
對幼兒進行德育，一定要注意方式方法。如果方法不適合幼兒的年齡特點則效果不明顯，那種空洞的說教式顯然不適合幼兒。
真正的適合幼兒的德育方法，一定要符合幼兒的生理和心理特點，要易于接受。要由近及遠，由淺及深，調(diào)動幼兒現(xiàn)有的各種感官認識和知識經(jīng)驗，利用幼兒喜愛的人或物對他循循善誘，方能收到事半功倍的效果。
我外甥今年5歲，每次都不好好吃飯，一次吃飯只吃幾口就去看麥兜，我對他說，“你看，麥兜多愛吃飯，吃的肚子大大的，小肚子才不淘氣，才能跟著媽媽出去坐火車，你不吃飯不如麥兜，快點，把你的飯都吃了和麥兜比比誰的力氣大”。果然，他又跑到飯桌前把剩下的飯吃完，還大喊“麥兜不如我吃得多”。
其實，很多時候利用這種誘導比用強硬的語氣命令要管用。要是換種語氣“快點把飯吃完，要不然不能看麥兜！”這樣的話可能愈發(fā)激起了幼兒的逆反，有時候他會覺得大人在和他玩，越是讓他去東他就越往西。
可見，對幼兒進行德育一定要注意方式方法，要在幼兒的一日生活中與不知不覺中開展德育，即“育教于樂”“育教育與生活”只有這樣的幼兒德育，才是科學的，有效的。
四、家庭教育中的榜樣示范
榜樣示范就是由成人以身作則，以自己的言行直接為幼兒提供一個活生生的行為榜樣，使幼兒在模仿過程中獲得一定的價值觀念。比如，大人在家中把垃圾扔到垃圾桶，并且教導幼兒要把垃圾扔在垃圾桶，幼兒就會養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。大人抱著幼兒在路上散步，碰到熟人停下來叫一聲大爺，打一個招呼。并教導幼兒喊爺爺，久了幼兒會主動喊人。這就是榜樣的力量，越是年幼的孩子，榜樣示范對他們所起的作用就越大。
榜樣是一件雙刃劍，如果周圍環(huán)境中有不好的榜樣或是反面典型，也會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。比如，有的家長喜歡說“討厭”這個詞，那么他家的孩子都養(yǎng)成這個毛病，動不動就來一句“討厭”。這樣的話在給孩子改掉這個毛病就不容易了，因為已經(jīng)習慣成自然了。
每個家長都希望自己的孩子能夠快樂健康地成長，不奢望孩子成為科學家、銀行家，只希望孩子長大后能夠做一個對社會有用的人。所以，為了讓孩子長成一個健康向上的人，就從娃娃抓起，由家長老師給孩子創(chuàng)造一個潔凈的成長環(huán)境。
德育教育方案篇十
(一)注重利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學資源為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探索性的學習內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時教育幼兒要愛護花草樹木，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開始，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進行“為殘疾小朋友募捐活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的未來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美好的生活。
(二)發(fā)揮家庭教育作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。我們建議孩子家長應利用這些材料增強孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡等可以學習很多知識，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些兇殺、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。
(三)注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)1、重視日常生活小事的教育意義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，及時抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵;對傷害他人的言行，要用建議的方式引導、教育，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。3、不失時機地利用各領域教學和游戲進行德育教育。
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德育教育方案篇十一
德育教育是學前教育的重要組成部分，良好的道德品質(zhì)是幼兒自身全面發(fā)展的基礎。心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。俗話說："三歲看小，七歲看老。"人的行為在很大程度上取決于他的習慣，可見，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌等道德行為，使幼兒終身受益?，F(xiàn)結(jié)合自己多年德育
教學
實踐，談談自己的看法。
一、學前幼兒德育教育的重要性
德育歷來被人們關注, 尤其是在素質(zhì)教育成為主旋律的今天, 德育更應該引起人們的高度重視.德育是教育者按一定社會要求，有目的有計劃地對受教育者進行思想的、道德的、政治的教育。幼兒時期是人生的啟蒙期, 是塑造健康人格和形成良好道德素 養(yǎng)的重要時光，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看, 道德熏陶和教育不容樂觀, 眾星捧月的地位, 家長重智輕德的教育觀, 使我們的幼兒從孩子便養(yǎng)成了任性, 驕傲等道德意識和行為.部分獨生子女在一定程度上都具有不良個性和品質(zhì),，如脾氣大, 個性固執(zhí), 挨不得批評, 不懂禮貌, 打人, 遇到困難愛哭等等，因此, 在幼兒園的教育中加強德育教育更顯的十分重要.我們要讓幼兒從小懷有感恩的心，從小尊重人。
學前幼兒的德育是指教育者有目的、有計劃的對學齡前兒童進行道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習慣和個性。幼兒出生后，在適宜的生活環(huán)境下發(fā)展很快。只有全面、和諧地發(fā)展，幼兒才能更好地適應社會生活，為其一生的發(fā)展打下良好基礎。忽視了任何一個方面的發(fā)展，都將阻礙幼兒的健康成長。
思想家孔子曾告誡人們："少若成天性，習慣如自然。"人民教育家陶行知說："人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些幼兒升入小學，教師需花費九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣，壞傾向，壞態(tài)度。"由此可見，在學前期對幼兒進行品德教育意義重大。
二、如何在學前教育中滲透德育教育
（一）幼兒老師要了解學生
幼兒老師們常說"愛生如愛子"，但真正能做到這一點的教師，又有多少呢？原因就在于她們不是真的了解幼兒。盡管每天都在認真地關愛著自己的學生，可是關愛方式方法，讓許多孩子無法接受，讓孩子感到很難受。
知人才能善教，善教須先知人，搞好幼兒教育工作，首先要全面深入地了解幼兒的心理特點及興趣、愛好、特長、品質(zhì)和性格，了解孩子的家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，還應注意隨時了解和研究幼兒的變化，以便充實和修改，在全面了解每個幼兒活動規(guī)律和思想狀況的基礎上，根據(jù)幼兒不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。
（二）要讓幼兒感受愛、學會表達愛
師生關系是指幼兒園教師與幼兒之間心理上的關系和距離，這個"關系"和"距離"通過師生間的交往得以實現(xiàn)。良好的師生關系必須是以愛為基礎的，具體表現(xiàn)為關心、愛護、尊重、理解、溝通，由此營造出輕松愉快的精神氛圍。良好的師生關系會使幼兒不斷地積累情感經(jīng)驗，更愿意接受教師的教育，幼兒只有在有了良好的情感后，才會以相應的關心、友善的方式表達他對周圍人的愛。
作為教師，應積極地與幼兒進行情感交流，建立彼此信任的師生關系。在孩子入園初期，教師除了要做到對幼兒每日抱一抱、親一親外，還必須保證與每個幼兒有個別游戲與交流的時間。在游戲中，教師與幼兒談談他喜歡的親人，喜歡的玩具，喜歡的衣服和高興的事情等，這樣會逐步培養(yǎng)幼兒愿意和教師說"悄悄話"的習慣。
(三)要捕捉最佳的教育時機
在一日生活中，教師要善于審時度勢，研究幼兒的生理、心理特點和教育規(guī)律，把握好教育時機，做到有的放矢，抓住生活中的事件進行教育。如：幾個孩子在一起玩耍時，常常發(fā)生爭搶現(xiàn)象，這是由于他們不具備分享行為沒有建立良好的分享規(guī)則所致。這時我們可以樹立一定的榜樣。還可以給幼兒講《孔融讓梨》的故事，讓幼兒知道先他人后自已，這是人際關系中的行為信條。當幼兒玩玩具發(fā)生爭執(zhí)時，我們可以引導幼兒輪著玩，換著玩或者按照先來后到共同玩的規(guī)則來分享，使幼兒在潛移默化中逐步走出自我中心的思維境界，養(yǎng)成謙讓、等待、分享、合作等良好品德。再如：吃飯時借著幼兒扔不喜歡吃的菜和吃不了的饅頭就可以通過古詩《鋤禾》讓幼兒懂得糧食的來之不易以及農(nóng)民伯伯的辛苦勞作，從而弘揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。在日常生活中，處處都是教育幼兒的活教材，只要教師善于留心生活，進行聯(lián)想和挖掘，以活生生的例子教育幼兒更具有說服力。
（四）要加強師德修養(yǎng)
師行無小事，處處皆楷模。教師的一言一行，一顰一笑都給孩子直接的影響。孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。"教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子?？梢娊處熜蜗蠼逃闹匾浴Ｓ變簩處煹某绨菪睦?，使他們對教師的各種行為都會認真地模仿，可見教師對幼兒的心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。"其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。" 教師要以身作則，處處做有心人，要求幼兒做的，自己要先做到，不許幼兒做的，自己堅決不做，教師要用自己文明的語言、行為為幼兒做出榜樣。用自已的實際行動去教育和感染孩子。榜樣的力量是神奇的，教師的健康、優(yōu)秀的品德，良好的行為習慣在不知不覺中孩子就仿效了。教師的天職不僅是向孩子傳授知識，同時也是孩子思想品德的塑造者。優(yōu)秀的教師應當提高自身的科學文化修養(yǎng)，不斷完善自已的道德品質(zhì)。這樣才有利于提高教學效果，培養(yǎng)高智能的人才。
道德品質(zhì)。這樣才有利于提高教學效果，培養(yǎng)高智能的人才。
（五）幼兒教師要有愛心
記得一位名人曾經(jīng)說過"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。"作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
"教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子"。給孩子愛心，他就會認可你；給孩
子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。比如，幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
總而言之，在大力倡導素質(zhì)教育的今天，教師應注重幼兒的德育培養(yǎng)，為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎。