心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇一
美術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，通過(guò)培養(yǎng)孩子們的美感和創(chuàng)造力，可以為他們的個(gè)人發(fā)展注入無(wú)限可能。在我小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分五個(gè)方面，對(duì)我的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
首先，小學(xué)美術(shù)課教會(huì)我觀察生活和美的能力。在每一堂美術(shù)課上，老師總是要求我們觀察并了解我們周圍的事物，例如花草樹(shù)木、建筑物、人物等。隨著我對(duì)事物的觀察和研究，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了它們細(xì)致的紋理、獨(dú)特的形狀和豐富的顏色，然后用畫(huà)筆和顏料把這些美好的事物呈現(xiàn)在紙上。通過(guò)這樣的練習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)生活的熱愛(ài)，還培養(yǎng)了我的耐心和專注力。
其次，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的審美意識(shí)。在課堂上，我們經(jīng)?？疵业漠?huà)作，并學(xué)習(xí)分析和欣賞。我學(xué)會(huì)了不僅僅是畫(huà)面的形狀、色彩和構(gòu)圖，還要關(guān)注畫(huà)作所要表達(dá)的情感和意義。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我懂得了不同的人對(duì)美的理解有所區(qū)別，在心中形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。我明白美有時(shí)不僅僅來(lái)自于畫(huà)作本身，更重要的是它給人們帶來(lái)的情感沖擊和思考。
第三，小學(xué)美術(shù)課讓我學(xué)會(huì)了自由表達(dá)自己的情感和思想。在美術(shù)課上，老師鼓勵(lì)我們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，不受限制地表達(dá)我們的想法。無(wú)論是畫(huà)紙上的繪畫(huà)，還是三維作品的制作，我們都可以根據(jù)自己的喜好和感受來(lái)設(shè)計(jì)和制作。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服困難的毅力。每一次的作品展示和評(píng)價(jià)都是對(duì)我們努力的認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)我們不足的啟示。
第四，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行作品的合作制作。每個(gè)人都要分工合作，共同完成一件完美的作品。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，調(diào)整自己的創(chuàng)意和表達(dá)方式，以實(shí)現(xiàn)最好的效果。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力量。
最后，通過(guò)小學(xué)美術(shù)課，我體驗(yàn)到了世界的多樣性和美的無(wú)窮之處。我學(xué)會(huì)了尊重不同國(guó)家和地區(qū)、不同文化和藝術(shù)傳統(tǒng)之間的差異。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)技法和風(fēng)格，我豐富了自己的藝術(shù)知識(shí)，并能夠更好地理解世界各地藝術(shù)家的作品。這種多元化的學(xué)習(xí)使我更加開(kāi)闊了眼界，豐富了我的生活。
總之，小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)觀察生活、培養(yǎng)審美意識(shí)、自由表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和了解多樣性的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了美的不同層面和無(wú)限可能。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ矣兴鶐椭渤删土宋业娜松^和價(jià)值觀。因此，我將一直保持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，并將其運(yùn)用到我的生活和工作中，為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇二
作為小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為有幾個(gè)方面是值得我們?nèi)ヌ接懙?。在這篇文章中，我將闡述我的心得體會(huì)，希望能夠給更多的小學(xué)生提供一些啟示和幫助。
第一段：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性
美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一門課程，更是我們生活中必不可少的一部分。在成長(zhǎng)過(guò)程中，它不斷的激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更好地發(fā)掘自我。美術(shù)學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的觀察能力和審美能力，讓我們更有眼光，更有品位。
第二段：勤于觀察，多畫(huà)多練是第一步
學(xué)美術(shù)最基本的要求就是勤于觀察和多畫(huà)多練。只有通過(guò)勤奮的努力，才能夠逐漸掌握各種畫(huà)畫(huà)技巧和表現(xiàn)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)如何繪畫(huà)，還要學(xué)會(huì)觀察和了解真正的藝術(shù)。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們要時(shí)刻影像著自己所畫(huà)的畫(huà)品，關(guān)注畫(huà)品的細(xì)節(jié)和比例，讓自己的畫(huà)作更加精致。
第三段：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
美術(shù)學(xué)習(xí)，不單單是一道學(xué)問(wèn)，更是一種創(chuàng)造力的釋放。它能夠引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特作品。在繪畫(huà)作品的過(guò)程中，我們可以通過(guò)豐富的想象力去表達(dá)出自己內(nèi)心的感受和情感。這樣不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，也能讓我們發(fā)現(xiàn)自己做得越來(lái)越好。
第四段：美術(shù)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
美術(shù)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們可以在美術(shù)中學(xué)到很多的文化、歷史和地理知識(shí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，我們也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作屬于自己的藝術(shù)品。隨著美術(shù)學(xué)習(xí)的深入，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)藝術(shù)和其他學(xué)科是如此的緊密聯(lián)系著。
第五段：發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受創(chuàng)作的過(guò)程
最后，美術(shù)學(xué)習(xí)的最終目的，是讓我們發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。只有享受創(chuàng)作的過(guò)程，才能夠更好地體會(huì)到作品的價(jià)值。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，我們可以慢慢了解到各種藝術(shù)形式，感受到藝術(shù)的美妙和無(wú)窮的魅力。同時(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中，我們也可以和他人互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的繪畫(huà)能力。
總之，美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而持久的過(guò)程，需要我們不斷的努力和探索。希望每一個(gè)小學(xué)生都能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的樂(lè)趣和特長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)愛(ài)好者。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇三
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出："美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。"并強(qiáng)調(diào)"重視評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用。"因此，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，少了教師采用簡(jiǎn)單化的否定性評(píng)價(jià)，少了教師的嚴(yán)厲批評(píng)聲，而多了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、贊賞、肯定，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步。
我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的'教學(xué)過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。
給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì)很燦爛!改革評(píng)價(jià)方式，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇四
段一：介紹美術(shù)比賽的背景和重要性（200字）
近日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)美術(shù)比賽，這是我第一次參加這樣的比賽，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的經(jīng)歷。美術(shù)是我們學(xué)校注重培養(yǎng)的一門學(xué)科，通過(guò)參加這場(chǎng)比賽，我們可以展示自己的創(chuàng)作才能，并從中學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)和技能。比賽從學(xué)校舉辦，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以參加，這讓我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)互相交流，相互學(xué)習(xí)，提升自己的繪畫(huà)水平。
段二：比賽前的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（300字）
在比賽前，我充分利用課余時(shí)間進(jìn)行了準(zhǔn)備。我仔細(xì)選取了一幅主題鮮明、創(chuàng)意獨(dú)特的作品，然后進(jìn)行了多次素描和彩色繪畫(huà)的練習(xí)。我也向老師請(qǐng)教了一些技巧，比如使用不同的畫(huà)筆、掌握好色彩搭配以及表現(xiàn)出不同的層次感等。此外，我還觀察了一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)他們的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)的處理方式。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我對(duì)自己的創(chuàng)作有了更大的信心。
段三：比賽中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)（300字）
在比賽開(kāi)始時(shí)，我有些緊張，但是隨著繪畫(huà)的展開(kāi)，我逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。我選擇了表達(dá)自然風(fēng)景的主題，通過(guò)繪畫(huà)展示了一片栩栩如生的森林。起初，我擔(dān)心自己的繪畫(huà)技巧無(wú)法表現(xiàn)出我心中的美景，但是通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的努力和實(shí)踐，我慢慢地找到了適合自己的風(fēng)格，并且創(chuàng)造出了一些出人意料的效果。在比賽中，我還與其他同學(xué)互相交流，向他們請(qǐng)教了一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些交流，我不僅在技術(shù)上有了新的突破，還拓寬了自己的思路和想象力。
段四：評(píng)委評(píng)價(jià)和收獲（250字）
比賽結(jié)束后，評(píng)委對(duì)我們的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。他們給予了我鼓勵(lì)和肯定，讓我更加堅(jiān)定了自己在美術(shù)方面的興趣與才能。評(píng)委詳細(xì)地分析了作品的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和線條處理技巧，這些評(píng)價(jià)對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)參加這場(chǎng)比賽，我懂得了美術(shù)創(chuàng)作要有自己的獨(dú)特風(fēng)格，要不斷嘗試新的表現(xiàn)手法，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。最重要的是，我從比賽中獲得了快樂(lè)和滿足感，這讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)。
段五：總結(jié)和展望（250字）
通過(guò)參加這場(chǎng)小學(xué)美術(shù)比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和意義。通過(guò)不斷嘗試和鍛煉，我們可以提高自己的繪畫(huà)能力，并且在創(chuàng)作中找到自己的風(fēng)格。我希望今后能繼續(xù)參加更多的美術(shù)比賽和活動(dòng)，從中學(xué)到更多的知識(shí)和技巧。我還計(jì)劃將自己的作品分享給其他同學(xué)，讓他們參與到我的創(chuàng)作中來(lái)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。美術(shù)是一門無(wú)盡的藝術(shù)之路，我相信通過(guò)不懈的努力和熱愛(ài)，我會(huì)在這條路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇五
注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo)。然后，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評(píng)價(jià)等師生、生生間的活動(dòng)來(lái)承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)。是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問(wèn)題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的.體會(huì)，籍以拋磚引玉。
紙上得來(lái)總覺(jué)淺。我們不是常說(shuō)外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣。因此，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng)，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，提供給他們直觀而美好的形象。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生雖然比中高年級(jí)的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫(huà)畫(huà)還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對(duì)描繪對(duì)象的取舍和畫(huà)面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對(duì)形的描繪能力。如果要他們畫(huà)一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個(gè)紅太陽(yáng)，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥(niǎo)或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會(huì)去描繪自己身邊的人和事，更不用說(shuō)有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣，就去要我們對(duì)他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。雖然如此，但要知道，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當(dāng)然地包含了畫(huà)畫(huà)這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時(shí)候都是有畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)的。因此，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對(duì)學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路，一個(gè)人連路也還不會(huì)走，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級(jí)階段，我們只有讓他們從最簡(jiǎn)單的基本形狀開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)，從三角形、長(zhǎng)方形、圓形等基本形體的描繪開(kāi)始，由淺入深，由易到難，逐漸過(guò)度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫(huà)得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點(diǎn)樣子都沒(méi)有吧。這樣的知識(shí)，在浙美版的美術(shù)教科書(shū)中很多。如《有形的世界》、《鳥(niǎo)的天地》、《大魚(yú)和小魚(yú)》等課文都比較重視對(duì)物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。
在教學(xué)過(guò)程中，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往覺(jué)得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫(huà)。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認(rèn)識(shí)和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開(kāi)始，通過(guò)對(duì)基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來(lái)無(wú)論是多么復(fù)雜的物體，都是有長(zhǎng)方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫(huà)好這些基本形體對(duì)以后的畫(huà)畫(huà)有這么重要的關(guān)系，他們就會(huì)比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過(guò)急，也不能對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格的要求。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無(wú)意地講解一些有關(guān)基本形體的知識(shí)。讓學(xué)生時(shí)刻注意對(duì)形體的描繪。并逐漸地有簡(jiǎn)單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識(shí)。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長(zhǎng)方形和三角形組成的。這樣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得畫(huà)人原來(lái)也不困難，也就樂(lè)意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于其畫(huà)畫(huà)正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫(huà)到哪里、落筆成章，不會(huì)再去做進(jìn)一步的修改了。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì)有新的收獲、，新的喜悅，學(xué)生不但不會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性，反而會(huì)因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂，信心倍增，更樂(lè)于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時(shí)間，也可以讓學(xué)生請(qǐng)他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個(gè)幫助不能是包辦代替了，而是請(qǐng)他們指點(diǎn)，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng)新能力。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇六
終于結(jié)束了，這次"漫長(zhǎng)'的實(shí)習(xí)！說(shuō)是這樣說(shuō)，但其是這次的實(shí)習(xí)，也不過(guò)正常的三個(gè)月時(shí)間。但在我看來(lái)，這三個(gè)月的時(shí)間里我們學(xué)到的東西實(shí)在是太過(guò)飽滿，但是時(shí)間卻不夠我們完全的消化。所以，我才會(huì)感到實(shí)習(xí)結(jié)束的這么慢，讓我在如今才有機(jī)會(huì)好好的分析自己在實(shí)習(xí)中所收獲的經(jīng)驗(yàn)。
在仔細(xì)的反思了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷之后，我感到自己有了許多的體會(huì)和收獲。作為一名美術(shù)老師，我曾想著將自己所知道最重要的部分教導(dǎo)給學(xué)生，但在真正的實(shí)習(xí)之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的天真，而且因?yàn)樽约涸谒枷肷系腻e(cuò)誤也犯下了不收的錯(cuò)誤。現(xiàn)在，我將自己在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)心得整理如下：
盡管我還是有考慮到自身的經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題，但在實(shí)習(xí)的初期，我卻還是因?yàn)樽源蠓赶铝隋e(cuò)誤。在初期做準(zhǔn)備的'時(shí)候，我總以為自己在學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，以為在多去考慮也沒(méi)有必要。
但是，當(dāng)真正的開(kāi)始上課的那一刻我就感到自己錯(cuò)了。聽(tīng)著教師同學(xué)們期待的歡呼聲，我又感到了一絲膽怯。終于跟隨著同伴們走上了講臺(tái)，看著臺(tái)下一雙雙充滿期待的嚴(yán)謹(jǐn)，我的心中卻出現(xiàn)和慌亂。盡管在后面我努力的控制住了自己，但卻讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了，自己的準(zhǔn)備并不充分！
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是xx小學(xué)的xxx班，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，在初次的教學(xué)中，已經(jīng)過(guò)了半節(jié)課我才意識(shí)到自己講的太過(guò)了！作為一名小學(xué)的老師，因給以更為簡(jiǎn)單，更為有吸引力的方式去教導(dǎo)學(xué)生。但我的講解太過(guò)死板，甚至難以吸引到同學(xué)們的視線和注意力。這使得我非常的慚愧。
但在后的工作中，我積極的改正了自己的教案和計(jì)劃，并通和同學(xué)們的交流去推進(jìn)課堂，盡管經(jīng)歷了些困難，但我還是順利的帶動(dòng)了課堂的氣氛，帶領(lǐng)著同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了美術(shù)的魅力。
在這次實(shí)習(xí)中，我初期的時(shí)候犯下了不少的錯(cuò)誤，這都是我沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備所導(dǎo)致。我非常感謝xxx老師在實(shí)習(xí)中給我的幫助，在教導(dǎo)陷入麻煩的時(shí)候，xxx老師總是能在一旁提醒我。并且在聽(tīng)xxx老師的課的時(shí)候，我深深的感受到老師在教導(dǎo)中所展現(xiàn)出的魅力，他通過(guò)豐富的教學(xué)手段來(lái)吸引同學(xué)們的注意，在這方面，我還要多多練習(xí)。
這次的實(shí)習(xí)，給我?guī)?lái)的收獲遠(yuǎn)不是學(xué)校中的學(xué)習(xí)所能比的。在今后，我們也會(huì)真正的"回到'校園，以一名教師的身份！為此，我會(huì)在下次的教學(xué)前，做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備和鍛煉！今后再次踏上講臺(tái)的時(shí)候，我一定會(huì)更加的出色！
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇七
第一段：
我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)美術(shù)比賽，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備后，我終于迎來(lái)了比賽的那一天。比賽前，我緊張而興奮，因?yàn)檫@是我展示自我才華的機(jī)會(huì)。我深深明白在這次比賽中需要用心去描繪我內(nèi)心的世界，以及對(duì)美的感悟。這次比賽給了我許多寶貴的體驗(yàn)和啟發(fā)，讓我受益匪淺。
第二段：
在比賽中，我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)繪畫(huà)展示了我心中的世界。我選擇了與自己相關(guān)的主題進(jìn)行創(chuàng)作，這讓我更容易融入其中，找到表達(dá)的靈感。我從自己的日常生活中尋找靈感，用美術(shù)作品記錄了快樂(lè)、悲傷和感動(dòng)。比賽給了我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我有了機(jī)會(huì)讓更多人看到我的藝術(shù)才華和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
第三段：
參加比賽不僅僅是為了榮譽(yù)，更是為了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在和其他學(xué)生的比拼中，我看到了不同的風(fēng)格和技巧，這讓我對(duì)繪畫(huà)有了更深入的理解。我向其他參賽者學(xué)習(xí)，觀察他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的技巧和思路。雖然有時(shí)我會(huì)因?yàn)樽约旱牟蛔愣械酱鞌。@些困難都成為了我成長(zhǎng)的催化劑。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作方式，而我需要不斷地磨礪自己，提升自己的藝術(shù)水平。
第四段：
比賽也讓我學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我和我的同學(xué)們共同討論創(chuàng)作的靈感和方式。我們共同探討和解決問(wèn)題，互相鼓勵(lì)和幫助。在比賽當(dāng)天，我們互相支持和鼓勵(lì)，為彼此加油，并共同度過(guò)了緊張而又有趣的時(shí)刻。這種合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅僅在比賽中有用，更是日后生活中需要的重要品質(zhì)。
第五段：
最后，這次比賽給我?guī)?lái)了自信和成就感。通過(guò)參加比賽，我深深體會(huì)到只要堅(jiān)持不懈地努力，就能夠取得好的結(jié)果。比賽是對(duì)我藝術(shù)生涯的一次積極肯定，我相信通過(guò)持續(xù)的努力，我能夠畫(huà)出更精彩的作品。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的藝術(shù)水平，用美術(shù)表達(dá)自己的心聲。
總結(jié)：
通過(guò)這次小學(xué)美術(shù)比賽，我在創(chuàng)作、學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等方面都有了很大的收獲和成長(zhǎng)。我深知要成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家需要付出大量的努力和時(shí)間，但我愿意繼續(xù)追逐藝術(shù)夢(mèng)想，不斷挑戰(zhàn)自我。比賽讓我更加了解了自己的興趣和潛力，我相信通過(guò)持續(xù)的努力，我能夠創(chuàng)造出更多令人驚艷的藝術(shù)作品。這次比賽給我留下了美好的回憶，我會(huì)珍藏這段經(jīng)歷，并將其作為我的創(chuàng)作動(dòng)力和追求完美的動(dòng)力。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇八
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育，要求美術(shù)教師不應(yīng)只做傳授美術(shù)知識(shí)，繪畫(huà)技術(shù)的教師，要更加關(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，還要關(guān)注美術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)效益。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)更多地關(guān)注美術(shù)教育的“人性”所在，讓學(xué)生正確地理解“美術(shù)”，欣賞“美術(shù)”，用畫(huà)筆“美術(shù)”，以心靈感受“美術(shù)”，用心去創(chuàng)作“美術(shù)”。
一、正確地理解“美術(shù)”
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能的傳授，在新的課程理念下，美術(shù)教學(xué)發(fā)生了變化，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)已不是單純傳授知識(shí)和技能，而是一種美術(shù)文化的傳遞，這種文化傳遞是完整意義上的文化學(xué)習(xí)，需要我們用一種更寬闊的視野來(lái)認(rèn)識(shí)“美術(shù)”。
1.美術(shù)是一種文化現(xiàn)象
當(dāng)今社會(huì)人類廣泛涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，涉及的方面也越來(lái)越廣泛，包括視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)、電影、音樂(lè)和詩(shī)歌等，所有這些藝術(shù)都是視覺(jué)和可見(jiàn)的，而美術(shù)也包括口頭藝術(shù)，即一種用語(yǔ)言以及文字來(lái)表達(dá)的藝術(shù)，如戲劇和舞蹈，以及一些禮儀性的藝術(shù)和音樂(lè)。
2.美術(shù)是人類情感的傳達(dá)
美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，實(shí)際上是藝術(shù)家將自己對(duì)生活中事物的情感、印象、態(tài)度等傳達(dá)出來(lái)，在藝術(shù)品的創(chuàng)作過(guò)程中，藝術(shù)家盡管實(shí)際上可能并未接觸所要?jiǎng)?chuàng)作的物體，但是其創(chuàng)作卻或多或少、或明顯或隱蔽地包含了他們對(duì)生活的體驗(yàn)和對(duì)自然的感悟。
3.美術(shù)是理想的展示
藝術(shù)家通過(guò)各種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)生活的理想、愿望以及追求，如達(dá)？芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的描繪來(lái)展示他對(duì)人文主義理想的追求，米開(kāi)朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》是通過(guò)對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)和結(jié)構(gòu)的描繪來(lái)展示他對(duì)人體的理解。
二、欣賞“美術(shù)”
欣賞是人們獲得審美享受的一種方式，同時(shí)也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)具有重要的地位，因?yàn)樾蕾p是人類的一種特殊的、有意義的審美活動(dòng)。
1.培養(yǎng)審美感受力
審美感受力是指客觀外界對(duì)象滿足人的需要所引起的情緒和態(tài)度。它是審美的基礎(chǔ)，每個(gè)人身上都具備，但每個(gè)人身上的審美感受力不盡相同，審美感受力需要培養(yǎng)和鍛煉，通過(guò)欣賞我們可以培養(yǎng)我們的審美感受力，使我們具備欣賞美、辨別美的能力，使我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。
2.培養(yǎng)審美想象能力
想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。在欣賞中，我們可以通過(guò)聯(lián)想和想象，將藝術(shù)作品中所描繪的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，將藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的情感、理想與自己的情感、理想溝通起來(lái)，從而感受到藝術(shù)作品的意蘊(yùn)和境界。
3.培養(yǎng)審美鑒賞能力
鑒賞力是指對(duì)藝術(shù)作品或者生活中存在的事物做出評(píng)判的能力，審美鑒賞力是在欣賞的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提煉和深化，是欣賞的升華，也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在欣賞中，我們需要對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作手法、表達(dá)方式、歷史背景、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及作品的社會(huì)價(jià)值等方面進(jìn)行深入的分析和思考。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞，我們可以更好地了解藝術(shù)作品的意義和價(jià)值，更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，更好地欣賞藝術(shù)作品。
三、用畫(huà)筆“美術(shù)”
美術(shù)是人們以一種特有的方式，表達(dá)自己對(duì)生活或自然情感的一種方式，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)這一創(chuàng)造性的工具來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活、自然的感受和理解。
1.運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)情感
情感是美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，在美術(shù)創(chuàng)作中，情感是創(chuàng)作的源泉，任何創(chuàng)作都源于作者的情感表達(dá)，美術(shù)創(chuàng)作也不例外，美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，是作者將自己的情感借助畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)，是作者對(duì)生活、自然和藝術(shù)的理解。
2.運(yùn)用畫(huà)筆展示個(gè)性
每個(gè)人都有自己與眾不同的個(gè)性，美術(shù)是展示個(gè)性的最好方式，在美術(shù)創(chuàng)作中，我們可以根據(jù)自己的想法和感受，運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)造出具有個(gè)性的藝術(shù)品。
3.運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)造藝術(shù)品
美術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程需要作者進(jìn)行創(chuàng)造性思維，運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)造出具有美感的藝術(shù)品，創(chuàng)造性思維是作者對(duì)日常事物的再思考，是作者從不同角度、不同方向，用不同方式來(lái)思考問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，最終創(chuàng)作出具有美感的藝術(shù)品。
四、用心去“美術(shù)”
美術(shù)創(chuàng)作不是單純的技能技巧問(wèn)題，也不是簡(jiǎn)單的頭腦發(fā)達(dá)問(wèn)題，而是需要作者用心去感受、用心去創(chuàng)作。
1.用心去感受生活
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇九
在這次小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)中，我得以親身體會(huì)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂，我被孩子們天真活潑、樂(lè)于表達(dá)的特點(diǎn)所吸引。當(dāng)我向他們介紹自己的時(shí)候，他們興奮地舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地分享自己的愛(ài)好和作品。他們對(duì)美術(shù)充滿了熱情，給了我極大的鼓舞和信心。
第二段：小學(xué)美術(shù)課堂的魅力
在小學(xué)美術(shù)課堂中，我觀察到了許多小學(xué)生對(duì)美術(shù)的獨(dú)特理解和表達(dá)方式。他們用簡(jiǎn)單的線條勾勒出生動(dòng)的人物形象，創(chuàng)造出令人驚艷的彩色作品。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)藝術(shù)教育培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和思想。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)、大膽嘗試，為他們提供了一個(gè)展示才華的平臺(tái)。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)與解決方法
然而，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，孩子們會(huì)因?yàn)樽约旱漠?huà)畫(huà)水平不如其他同學(xué)而感到沮喪。他們害怕承認(rèn)自己的不足，害怕面對(duì)失敗。作為老師，我要善于發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題。我鼓勵(lì)他們接受失敗，相信自己的潛力。我與他們分享了一些藝術(shù)家和大師們的故事，告訴他們成功來(lái)之不易，需要經(jīng)過(guò)不斷努力與實(shí)踐。
第四段：美術(shù)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)
在我的見(jiàn)習(xí)中，我學(xué)到了許多如何在小學(xué)美術(shù)課堂上做一個(gè)好老師的方法和技巧。首先，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有著不同的背景和特點(diǎn)。其次，要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的任務(wù)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第三，要鼓勵(lì)學(xué)生們思考和分享，通過(guò)互相交流和合作，豐富彼此的想法和技能。最后，要把美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，幫助孩子們?cè)谡w發(fā)展中綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)。
第五段：對(duì)小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)的回顧與收獲
通過(guò)這次小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)，我深深感受到了作為一名美術(shù)老師的責(zé)任和使命。我要用愛(ài)和耐心去引導(dǎo)孩子們，幫助他們?cè)诿佬g(shù)世界中發(fā)現(xiàn)自己的天賦和熱情。我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的創(chuàng)造力和思維方式。我也將繼續(xù)努力提升自己的美術(shù)水平，不斷學(xué)習(xí)和探索美術(shù)教育的方法和理論。我相信，通過(guò)我的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，為孩子們帶來(lái)美的啟蒙與享受。
總結(jié)：通過(guò)小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)，我不僅學(xué)到了如何與孩子們相處和引導(dǎo)他們，還體會(huì)到了美術(shù)教育的魅力和挑戰(zhàn)。盡管面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)與孩子們共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，我深深感受到了教育的意義和價(jià)值。這次見(jiàn)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名小學(xué)美術(shù)教師的決心，我將努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子們的藝術(shù)夢(mèng)想和創(chuàng)造力點(diǎn)亮希望之光。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇一
美術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，通過(guò)培養(yǎng)孩子們的美感和創(chuàng)造力，可以為他們的個(gè)人發(fā)展注入無(wú)限可能。在我小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分五個(gè)方面，對(duì)我的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
首先，小學(xué)美術(shù)課教會(huì)我觀察生活和美的能力。在每一堂美術(shù)課上，老師總是要求我們觀察并了解我們周圍的事物，例如花草樹(shù)木、建筑物、人物等。隨著我對(duì)事物的觀察和研究，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了它們細(xì)致的紋理、獨(dú)特的形狀和豐富的顏色，然后用畫(huà)筆和顏料把這些美好的事物呈現(xiàn)在紙上。通過(guò)這樣的練習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)生活的熱愛(ài)，還培養(yǎng)了我的耐心和專注力。
其次，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的審美意識(shí)。在課堂上，我們經(jīng)?？疵业漠?huà)作，并學(xué)習(xí)分析和欣賞。我學(xué)會(huì)了不僅僅是畫(huà)面的形狀、色彩和構(gòu)圖，還要關(guān)注畫(huà)作所要表達(dá)的情感和意義。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我懂得了不同的人對(duì)美的理解有所區(qū)別，在心中形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。我明白美有時(shí)不僅僅來(lái)自于畫(huà)作本身，更重要的是它給人們帶來(lái)的情感沖擊和思考。
第三，小學(xué)美術(shù)課讓我學(xué)會(huì)了自由表達(dá)自己的情感和思想。在美術(shù)課上，老師鼓勵(lì)我們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，不受限制地表達(dá)我們的想法。無(wú)論是畫(huà)紙上的繪畫(huà)，還是三維作品的制作，我們都可以根據(jù)自己的喜好和感受來(lái)設(shè)計(jì)和制作。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服困難的毅力。每一次的作品展示和評(píng)價(jià)都是對(duì)我們努力的認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)我們不足的啟示。
第四，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行作品的合作制作。每個(gè)人都要分工合作，共同完成一件完美的作品。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，調(diào)整自己的創(chuàng)意和表達(dá)方式，以實(shí)現(xiàn)最好的效果。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力量。
最后，通過(guò)小學(xué)美術(shù)課，我體驗(yàn)到了世界的多樣性和美的無(wú)窮之處。我學(xué)會(huì)了尊重不同國(guó)家和地區(qū)、不同文化和藝術(shù)傳統(tǒng)之間的差異。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)技法和風(fēng)格，我豐富了自己的藝術(shù)知識(shí)，并能夠更好地理解世界各地藝術(shù)家的作品。這種多元化的學(xué)習(xí)使我更加開(kāi)闊了眼界，豐富了我的生活。
總之，小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)觀察生活、培養(yǎng)審美意識(shí)、自由表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和了解多樣性的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了美的不同層面和無(wú)限可能。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ矣兴鶐椭渤删土宋业娜松^和價(jià)值觀。因此，我將一直保持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，并將其運(yùn)用到我的生活和工作中，為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇二
作為小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為有幾個(gè)方面是值得我們?nèi)ヌ接懙?。在這篇文章中，我將闡述我的心得體會(huì)，希望能夠給更多的小學(xué)生提供一些啟示和幫助。
第一段：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性
美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一門課程，更是我們生活中必不可少的一部分。在成長(zhǎng)過(guò)程中，它不斷的激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更好地發(fā)掘自我。美術(shù)學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的觀察能力和審美能力，讓我們更有眼光，更有品位。
第二段：勤于觀察，多畫(huà)多練是第一步
學(xué)美術(shù)最基本的要求就是勤于觀察和多畫(huà)多練。只有通過(guò)勤奮的努力，才能夠逐漸掌握各種畫(huà)畫(huà)技巧和表現(xiàn)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)如何繪畫(huà)，還要學(xué)會(huì)觀察和了解真正的藝術(shù)。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們要時(shí)刻影像著自己所畫(huà)的畫(huà)品，關(guān)注畫(huà)品的細(xì)節(jié)和比例，讓自己的畫(huà)作更加精致。
第三段：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
美術(shù)學(xué)習(xí)，不單單是一道學(xué)問(wèn)，更是一種創(chuàng)造力的釋放。它能夠引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特作品。在繪畫(huà)作品的過(guò)程中，我們可以通過(guò)豐富的想象力去表達(dá)出自己內(nèi)心的感受和情感。這樣不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，也能讓我們發(fā)現(xiàn)自己做得越來(lái)越好。
第四段：美術(shù)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
美術(shù)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們可以在美術(shù)中學(xué)到很多的文化、歷史和地理知識(shí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，我們也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作屬于自己的藝術(shù)品。隨著美術(shù)學(xué)習(xí)的深入，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)藝術(shù)和其他學(xué)科是如此的緊密聯(lián)系著。
第五段：發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受創(chuàng)作的過(guò)程
最后，美術(shù)學(xué)習(xí)的最終目的，是讓我們發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。只有享受創(chuàng)作的過(guò)程，才能夠更好地體會(huì)到作品的價(jià)值。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，我們可以慢慢了解到各種藝術(shù)形式，感受到藝術(shù)的美妙和無(wú)窮的魅力。同時(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中，我們也可以和他人互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的繪畫(huà)能力。
總之，美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而持久的過(guò)程，需要我們不斷的努力和探索。希望每一個(gè)小學(xué)生都能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的樂(lè)趣和特長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)愛(ài)好者。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇三
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出："美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。"并強(qiáng)調(diào)"重視評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用。"因此，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，少了教師采用簡(jiǎn)單化的否定性評(píng)價(jià)，少了教師的嚴(yán)厲批評(píng)聲，而多了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、贊賞、肯定，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步。
我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的'教學(xué)過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。
給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì)很燦爛!改革評(píng)價(jià)方式，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇四
段一：介紹美術(shù)比賽的背景和重要性（200字）
近日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)美術(shù)比賽，這是我第一次參加這樣的比賽，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的經(jīng)歷。美術(shù)是我們學(xué)校注重培養(yǎng)的一門學(xué)科，通過(guò)參加這場(chǎng)比賽，我們可以展示自己的創(chuàng)作才能，并從中學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)和技能。比賽從學(xué)校舉辦，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以參加，這讓我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)互相交流，相互學(xué)習(xí)，提升自己的繪畫(huà)水平。
段二：比賽前的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（300字）
在比賽前，我充分利用課余時(shí)間進(jìn)行了準(zhǔn)備。我仔細(xì)選取了一幅主題鮮明、創(chuàng)意獨(dú)特的作品，然后進(jìn)行了多次素描和彩色繪畫(huà)的練習(xí)。我也向老師請(qǐng)教了一些技巧，比如使用不同的畫(huà)筆、掌握好色彩搭配以及表現(xiàn)出不同的層次感等。此外，我還觀察了一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)他們的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)的處理方式。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我對(duì)自己的創(chuàng)作有了更大的信心。
段三：比賽中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)（300字）
在比賽開(kāi)始時(shí)，我有些緊張，但是隨著繪畫(huà)的展開(kāi)，我逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。我選擇了表達(dá)自然風(fēng)景的主題，通過(guò)繪畫(huà)展示了一片栩栩如生的森林。起初，我擔(dān)心自己的繪畫(huà)技巧無(wú)法表現(xiàn)出我心中的美景，但是通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的努力和實(shí)踐，我慢慢地找到了適合自己的風(fēng)格，并且創(chuàng)造出了一些出人意料的效果。在比賽中，我還與其他同學(xué)互相交流，向他們請(qǐng)教了一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些交流，我不僅在技術(shù)上有了新的突破，還拓寬了自己的思路和想象力。
段四：評(píng)委評(píng)價(jià)和收獲（250字）
比賽結(jié)束后，評(píng)委對(duì)我們的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。他們給予了我鼓勵(lì)和肯定，讓我更加堅(jiān)定了自己在美術(shù)方面的興趣與才能。評(píng)委詳細(xì)地分析了作品的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和線條處理技巧，這些評(píng)價(jià)對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)參加這場(chǎng)比賽，我懂得了美術(shù)創(chuàng)作要有自己的獨(dú)特風(fēng)格，要不斷嘗試新的表現(xiàn)手法，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。最重要的是，我從比賽中獲得了快樂(lè)和滿足感，這讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)。
段五：總結(jié)和展望（250字）
通過(guò)參加這場(chǎng)小學(xué)美術(shù)比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和意義。通過(guò)不斷嘗試和鍛煉，我們可以提高自己的繪畫(huà)能力，并且在創(chuàng)作中找到自己的風(fēng)格。我希望今后能繼續(xù)參加更多的美術(shù)比賽和活動(dòng)，從中學(xué)到更多的知識(shí)和技巧。我還計(jì)劃將自己的作品分享給其他同學(xué)，讓他們參與到我的創(chuàng)作中來(lái)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。美術(shù)是一門無(wú)盡的藝術(shù)之路，我相信通過(guò)不懈的努力和熱愛(ài)，我會(huì)在這條路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇五
注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo)。然后，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評(píng)價(jià)等師生、生生間的活動(dòng)來(lái)承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)。是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問(wèn)題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的.體會(huì)，籍以拋磚引玉。
紙上得來(lái)總覺(jué)淺。我們不是常說(shuō)外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣。因此，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng)，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，提供給他們直觀而美好的形象。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生雖然比中高年級(jí)的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫(huà)畫(huà)還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對(duì)描繪對(duì)象的取舍和畫(huà)面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對(duì)形的描繪能力。如果要他們畫(huà)一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個(gè)紅太陽(yáng)，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥(niǎo)或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會(huì)去描繪自己身邊的人和事，更不用說(shuō)有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣，就去要我們對(duì)他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。雖然如此，但要知道，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當(dāng)然地包含了畫(huà)畫(huà)這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時(shí)候都是有畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)的。因此，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對(duì)學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路，一個(gè)人連路也還不會(huì)走，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級(jí)階段，我們只有讓他們從最簡(jiǎn)單的基本形狀開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)，從三角形、長(zhǎng)方形、圓形等基本形體的描繪開(kāi)始，由淺入深，由易到難，逐漸過(guò)度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫(huà)得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點(diǎn)樣子都沒(méi)有吧。這樣的知識(shí)，在浙美版的美術(shù)教科書(shū)中很多。如《有形的世界》、《鳥(niǎo)的天地》、《大魚(yú)和小魚(yú)》等課文都比較重視對(duì)物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。
在教學(xué)過(guò)程中，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往覺(jué)得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫(huà)。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認(rèn)識(shí)和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開(kāi)始，通過(guò)對(duì)基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來(lái)無(wú)論是多么復(fù)雜的物體，都是有長(zhǎng)方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫(huà)好這些基本形體對(duì)以后的畫(huà)畫(huà)有這么重要的關(guān)系，他們就會(huì)比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過(guò)急，也不能對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格的要求。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無(wú)意地講解一些有關(guān)基本形體的知識(shí)。讓學(xué)生時(shí)刻注意對(duì)形體的描繪。并逐漸地有簡(jiǎn)單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識(shí)。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長(zhǎng)方形和三角形組成的。這樣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得畫(huà)人原來(lái)也不困難，也就樂(lè)意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于其畫(huà)畫(huà)正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫(huà)到哪里、落筆成章，不會(huì)再去做進(jìn)一步的修改了。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì)有新的收獲、，新的喜悅，學(xué)生不但不會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性，反而會(huì)因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂，信心倍增，更樂(lè)于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時(shí)間，也可以讓學(xué)生請(qǐng)他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個(gè)幫助不能是包辦代替了，而是請(qǐng)他們指點(diǎn)，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng)新能力。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇六
終于結(jié)束了，這次"漫長(zhǎng)'的實(shí)習(xí)！說(shuō)是這樣說(shuō)，但其是這次的實(shí)習(xí)，也不過(guò)正常的三個(gè)月時(shí)間。但在我看來(lái)，這三個(gè)月的時(shí)間里我們學(xué)到的東西實(shí)在是太過(guò)飽滿，但是時(shí)間卻不夠我們完全的消化。所以，我才會(huì)感到實(shí)習(xí)結(jié)束的這么慢，讓我在如今才有機(jī)會(huì)好好的分析自己在實(shí)習(xí)中所收獲的經(jīng)驗(yàn)。
在仔細(xì)的反思了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷之后，我感到自己有了許多的體會(huì)和收獲。作為一名美術(shù)老師，我曾想著將自己所知道最重要的部分教導(dǎo)給學(xué)生，但在真正的實(shí)習(xí)之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的天真，而且因?yàn)樽约涸谒枷肷系腻e(cuò)誤也犯下了不收的錯(cuò)誤。現(xiàn)在，我將自己在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)心得整理如下：
盡管我還是有考慮到自身的經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題，但在實(shí)習(xí)的初期，我卻還是因?yàn)樽源蠓赶铝隋e(cuò)誤。在初期做準(zhǔn)備的'時(shí)候，我總以為自己在學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，以為在多去考慮也沒(méi)有必要。
但是，當(dāng)真正的開(kāi)始上課的那一刻我就感到自己錯(cuò)了。聽(tīng)著教師同學(xué)們期待的歡呼聲，我又感到了一絲膽怯。終于跟隨著同伴們走上了講臺(tái)，看著臺(tái)下一雙雙充滿期待的嚴(yán)謹(jǐn)，我的心中卻出現(xiàn)和慌亂。盡管在后面我努力的控制住了自己，但卻讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了，自己的準(zhǔn)備并不充分！
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是xx小學(xué)的xxx班，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，在初次的教學(xué)中，已經(jīng)過(guò)了半節(jié)課我才意識(shí)到自己講的太過(guò)了！作為一名小學(xué)的老師，因給以更為簡(jiǎn)單，更為有吸引力的方式去教導(dǎo)學(xué)生。但我的講解太過(guò)死板，甚至難以吸引到同學(xué)們的視線和注意力。這使得我非常的慚愧。
但在后的工作中，我積極的改正了自己的教案和計(jì)劃，并通和同學(xué)們的交流去推進(jìn)課堂，盡管經(jīng)歷了些困難，但我還是順利的帶動(dòng)了課堂的氣氛，帶領(lǐng)著同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了美術(shù)的魅力。
在這次實(shí)習(xí)中，我初期的時(shí)候犯下了不少的錯(cuò)誤，這都是我沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備所導(dǎo)致。我非常感謝xxx老師在實(shí)習(xí)中給我的幫助，在教導(dǎo)陷入麻煩的時(shí)候，xxx老師總是能在一旁提醒我。并且在聽(tīng)xxx老師的課的時(shí)候，我深深的感受到老師在教導(dǎo)中所展現(xiàn)出的魅力，他通過(guò)豐富的教學(xué)手段來(lái)吸引同學(xué)們的注意，在這方面，我還要多多練習(xí)。
這次的實(shí)習(xí)，給我?guī)?lái)的收獲遠(yuǎn)不是學(xué)校中的學(xué)習(xí)所能比的。在今后，我們也會(huì)真正的"回到'校園，以一名教師的身份！為此，我會(huì)在下次的教學(xué)前，做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備和鍛煉！今后再次踏上講臺(tái)的時(shí)候，我一定會(huì)更加的出色！
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇七
第一段：
我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)美術(shù)比賽，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備后，我終于迎來(lái)了比賽的那一天。比賽前，我緊張而興奮，因?yàn)檫@是我展示自我才華的機(jī)會(huì)。我深深明白在這次比賽中需要用心去描繪我內(nèi)心的世界，以及對(duì)美的感悟。這次比賽給了我許多寶貴的體驗(yàn)和啟發(fā)，讓我受益匪淺。
第二段：
在比賽中，我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)繪畫(huà)展示了我心中的世界。我選擇了與自己相關(guān)的主題進(jìn)行創(chuàng)作，這讓我更容易融入其中，找到表達(dá)的靈感。我從自己的日常生活中尋找靈感，用美術(shù)作品記錄了快樂(lè)、悲傷和感動(dòng)。比賽給了我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我有了機(jī)會(huì)讓更多人看到我的藝術(shù)才華和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
第三段：
參加比賽不僅僅是為了榮譽(yù)，更是為了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在和其他學(xué)生的比拼中，我看到了不同的風(fēng)格和技巧，這讓我對(duì)繪畫(huà)有了更深入的理解。我向其他參賽者學(xué)習(xí)，觀察他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的技巧和思路。雖然有時(shí)我會(huì)因?yàn)樽约旱牟蛔愣械酱鞌。@些困難都成為了我成長(zhǎng)的催化劑。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作方式，而我需要不斷地磨礪自己，提升自己的藝術(shù)水平。
第四段：
比賽也讓我學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我和我的同學(xué)們共同討論創(chuàng)作的靈感和方式。我們共同探討和解決問(wèn)題，互相鼓勵(lì)和幫助。在比賽當(dāng)天，我們互相支持和鼓勵(lì)，為彼此加油，并共同度過(guò)了緊張而又有趣的時(shí)刻。這種合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅僅在比賽中有用，更是日后生活中需要的重要品質(zhì)。
第五段：
最后，這次比賽給我?guī)?lái)了自信和成就感。通過(guò)參加比賽，我深深體會(huì)到只要堅(jiān)持不懈地努力，就能夠取得好的結(jié)果。比賽是對(duì)我藝術(shù)生涯的一次積極肯定，我相信通過(guò)持續(xù)的努力，我能夠畫(huà)出更精彩的作品。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的藝術(shù)水平，用美術(shù)表達(dá)自己的心聲。
總結(jié)：
通過(guò)這次小學(xué)美術(shù)比賽，我在創(chuàng)作、學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等方面都有了很大的收獲和成長(zhǎng)。我深知要成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家需要付出大量的努力和時(shí)間，但我愿意繼續(xù)追逐藝術(shù)夢(mèng)想，不斷挑戰(zhàn)自我。比賽讓我更加了解了自己的興趣和潛力，我相信通過(guò)持續(xù)的努力，我能夠創(chuàng)造出更多令人驚艷的藝術(shù)作品。這次比賽給我留下了美好的回憶，我會(huì)珍藏這段經(jīng)歷，并將其作為我的創(chuàng)作動(dòng)力和追求完美的動(dòng)力。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇八
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育，要求美術(shù)教師不應(yīng)只做傳授美術(shù)知識(shí)，繪畫(huà)技術(shù)的教師，要更加關(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，還要關(guān)注美術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)效益。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)更多地關(guān)注美術(shù)教育的“人性”所在，讓學(xué)生正確地理解“美術(shù)”，欣賞“美術(shù)”，用畫(huà)筆“美術(shù)”，以心靈感受“美術(shù)”，用心去創(chuàng)作“美術(shù)”。
一、正確地理解“美術(shù)”
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能的傳授，在新的課程理念下，美術(shù)教學(xué)發(fā)生了變化，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)已不是單純傳授知識(shí)和技能，而是一種美術(shù)文化的傳遞，這種文化傳遞是完整意義上的文化學(xué)習(xí)，需要我們用一種更寬闊的視野來(lái)認(rèn)識(shí)“美術(shù)”。
1.美術(shù)是一種文化現(xiàn)象
當(dāng)今社會(huì)人類廣泛涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，涉及的方面也越來(lái)越廣泛，包括視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)、電影、音樂(lè)和詩(shī)歌等，所有這些藝術(shù)都是視覺(jué)和可見(jiàn)的，而美術(shù)也包括口頭藝術(shù)，即一種用語(yǔ)言以及文字來(lái)表達(dá)的藝術(shù)，如戲劇和舞蹈，以及一些禮儀性的藝術(shù)和音樂(lè)。
2.美術(shù)是人類情感的傳達(dá)
美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，實(shí)際上是藝術(shù)家將自己對(duì)生活中事物的情感、印象、態(tài)度等傳達(dá)出來(lái)，在藝術(shù)品的創(chuàng)作過(guò)程中，藝術(shù)家盡管實(shí)際上可能并未接觸所要?jiǎng)?chuàng)作的物體，但是其創(chuàng)作卻或多或少、或明顯或隱蔽地包含了他們對(duì)生活的體驗(yàn)和對(duì)自然的感悟。
3.美術(shù)是理想的展示
藝術(shù)家通過(guò)各種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)生活的理想、愿望以及追求，如達(dá)？芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的描繪來(lái)展示他對(duì)人文主義理想的追求，米開(kāi)朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》是通過(guò)對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)和結(jié)構(gòu)的描繪來(lái)展示他對(duì)人體的理解。
二、欣賞“美術(shù)”
欣賞是人們獲得審美享受的一種方式，同時(shí)也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)具有重要的地位，因?yàn)樾蕾p是人類的一種特殊的、有意義的審美活動(dòng)。
1.培養(yǎng)審美感受力
審美感受力是指客觀外界對(duì)象滿足人的需要所引起的情緒和態(tài)度。它是審美的基礎(chǔ)，每個(gè)人身上都具備，但每個(gè)人身上的審美感受力不盡相同，審美感受力需要培養(yǎng)和鍛煉，通過(guò)欣賞我們可以培養(yǎng)我們的審美感受力，使我們具備欣賞美、辨別美的能力，使我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。
2.培養(yǎng)審美想象能力
想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。在欣賞中，我們可以通過(guò)聯(lián)想和想象，將藝術(shù)作品中所描繪的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，將藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的情感、理想與自己的情感、理想溝通起來(lái)，從而感受到藝術(shù)作品的意蘊(yùn)和境界。
3.培養(yǎng)審美鑒賞能力
鑒賞力是指對(duì)藝術(shù)作品或者生活中存在的事物做出評(píng)判的能力，審美鑒賞力是在欣賞的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提煉和深化，是欣賞的升華，也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在欣賞中，我們需要對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作手法、表達(dá)方式、歷史背景、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及作品的社會(huì)價(jià)值等方面進(jìn)行深入的分析和思考。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞，我們可以更好地了解藝術(shù)作品的意義和價(jià)值，更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，更好地欣賞藝術(shù)作品。
三、用畫(huà)筆“美術(shù)”
美術(shù)是人們以一種特有的方式，表達(dá)自己對(duì)生活或自然情感的一種方式，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)這一創(chuàng)造性的工具來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活、自然的感受和理解。
1.運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)情感
情感是美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，在美術(shù)創(chuàng)作中，情感是創(chuàng)作的源泉，任何創(chuàng)作都源于作者的情感表達(dá)，美術(shù)創(chuàng)作也不例外，美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，是作者將自己的情感借助畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)，是作者對(duì)生活、自然和藝術(shù)的理解。
2.運(yùn)用畫(huà)筆展示個(gè)性
每個(gè)人都有自己與眾不同的個(gè)性，美術(shù)是展示個(gè)性的最好方式，在美術(shù)創(chuàng)作中，我們可以根據(jù)自己的想法和感受，運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)造出具有個(gè)性的藝術(shù)品。
3.運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)造藝術(shù)品
美術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程需要作者進(jìn)行創(chuàng)造性思維，運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)造出具有美感的藝術(shù)品，創(chuàng)造性思維是作者對(duì)日常事物的再思考，是作者從不同角度、不同方向，用不同方式來(lái)思考問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，最終創(chuàng)作出具有美感的藝術(shù)品。
四、用心去“美術(shù)”
美術(shù)創(chuàng)作不是單純的技能技巧問(wèn)題，也不是簡(jiǎn)單的頭腦發(fā)達(dá)問(wèn)題，而是需要作者用心去感受、用心去創(chuàng)作。
1.用心去感受生活
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì)篇九
在這次小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)中，我得以親身體會(huì)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂，我被孩子們天真活潑、樂(lè)于表達(dá)的特點(diǎn)所吸引。當(dāng)我向他們介紹自己的時(shí)候，他們興奮地舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地分享自己的愛(ài)好和作品。他們對(duì)美術(shù)充滿了熱情，給了我極大的鼓舞和信心。
第二段：小學(xué)美術(shù)課堂的魅力
在小學(xué)美術(shù)課堂中，我觀察到了許多小學(xué)生對(duì)美術(shù)的獨(dú)特理解和表達(dá)方式。他們用簡(jiǎn)單的線條勾勒出生動(dòng)的人物形象，創(chuàng)造出令人驚艷的彩色作品。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)藝術(shù)教育培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和思想。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)、大膽嘗試，為他們提供了一個(gè)展示才華的平臺(tái)。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)與解決方法
然而，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，孩子們會(huì)因?yàn)樽约旱漠?huà)畫(huà)水平不如其他同學(xué)而感到沮喪。他們害怕承認(rèn)自己的不足，害怕面對(duì)失敗。作為老師，我要善于發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題。我鼓勵(lì)他們接受失敗，相信自己的潛力。我與他們分享了一些藝術(shù)家和大師們的故事，告訴他們成功來(lái)之不易，需要經(jīng)過(guò)不斷努力與實(shí)踐。
第四段：美術(shù)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)
在我的見(jiàn)習(xí)中，我學(xué)到了許多如何在小學(xué)美術(shù)課堂上做一個(gè)好老師的方法和技巧。首先，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有著不同的背景和特點(diǎn)。其次，要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的任務(wù)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第三，要鼓勵(lì)學(xué)生們思考和分享，通過(guò)互相交流和合作，豐富彼此的想法和技能。最后，要把美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，幫助孩子們?cè)谡w發(fā)展中綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)。
第五段：對(duì)小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)的回顧與收獲
通過(guò)這次小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)，我深深感受到了作為一名美術(shù)老師的責(zé)任和使命。我要用愛(ài)和耐心去引導(dǎo)孩子們，幫助他們?cè)诿佬g(shù)世界中發(fā)現(xiàn)自己的天賦和熱情。我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的創(chuàng)造力和思維方式。我也將繼續(xù)努力提升自己的美術(shù)水平，不斷學(xué)習(xí)和探索美術(shù)教育的方法和理論。我相信，通過(guò)我的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，為孩子們帶來(lái)美的啟蒙與享受。
總結(jié)：通過(guò)小學(xué)美術(shù)見(jiàn)習(xí)，我不僅學(xué)到了如何與孩子們相處和引導(dǎo)他們，還體會(huì)到了美術(shù)教育的魅力和挑戰(zhàn)。盡管面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)與孩子們共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，我深深感受到了教育的意義和價(jià)值。這次見(jiàn)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名小學(xué)美術(shù)教師的決心，我將努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子們的藝術(shù)夢(mèng)想和創(chuàng)造力點(diǎn)亮希望之光。