每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇一
今天晚上我和媽媽完成劉老師布置的手工作業(yè)，我先做剪圖形，我剪出了心形、圓形、長方形、蘋果、十字、毛毛蟲、蝴蝶……真好玩！我第一次剪的時候不小心剪短了，第二次我小心翼翼地剪，剪的很好，沒有一個角斷掉，我覺得很好玩！
我第二次做的是竹蜻蜓，我先用硬紙建筑一個像氣球一樣的圖形，在拿一根細細的吸管，讓像氣球的圖案插入吸管，用訂書針一訂，就成了竹蜻蜓。第一次我和媽媽用的紙?zhí)浟司蜎]做好，蜻蜓飛不來，只好再做一個。第二次我們用硬一點的紙做，成功了。我覺得做竹蜻蜓也很好玩！
我第三次做的是風(fēng)車。我用一張紅色紙折成四個三角形，在用剪刀順著線剪，最后四個角堆在一起用大頭針固定，就做成了風(fēng)車。我們家沒有大頭針，只好用訂書針加以固定。我覺得做這真好玩！
第四次我做的是陀螺。我先用三角形一對折，在中間插個牙簽就做成陀螺了。我還做了長方形和半圓形陀螺，還進行比了賽。第一名是長方形陀螺、第二名是三角形陀螺，第三名是圓形陀螺。我覺得做陀螺也很好玩！
這次此劉老師布置的手工作業(yè)真有趣！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇二
今天我和同學(xué)們一起去動物園玩。我們從動物園東門進入，看到正前方就是海獅表演館，看完海獅表演，媽媽們在原地休息，我們和爸爸們看著地圖，往海獅館的西北方向前進，因為最西北的地方是我最喜歡的獅虎山。
一路往西，爸爸們帶著我們路過了鸚鵡館、斑馬館，還看到了水上滾球樂園。到了中飯時間，媽媽問我在哪里，我說在斑馬館，媽媽就說：“那我在你的東南方向?！薄芭?，你是不是在大象館？”我看著地圖找了下方位問道。媽媽說：“是的，方向感不錯哦?！闭业綃寢寕?，一起吃了中飯，我和媽媽就向獅虎山前進。
走到一半，看見了鴕鳥館和矮馬館挨在一起。媽媽問：“我從上面看到了11個頭，從下面看到了34條腿，你說鴕鳥和矮馬各有幾只呢？”我突然想起來之前學(xué)過的雞兔同籠，想了想說：“先假設(shè)11個頭都是鴕鳥就是11×2=22（條），34—22=12（條），說明剩余的12條腿只能是矮馬的，12÷2=6（只），就是矮馬是6只，11—6=5（只），就是鴕鳥是5只?！彪u兔同籠的應(yīng)用可真是廣啊。
我們繼續(xù)向北山前進，終于看到了我最喜歡的獅子和老虎，它們一北一南占據(jù)兩大露天場館，在冬天的午后暖暖地曬著太陽，好不愜意。
快樂的時間總是短暫的，我們戀戀不舍地離開了動物園。動物園里的數(shù)學(xué)小奧秘可真多呀！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇三
數(shù)學(xué)魔方
今天，我在一本書上看到一道題：一個九宮格，在里面填上1至9，使九宮格橫、豎、斜加起來都要等于15。一開始，我試了好多次都沒有成功，后來我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：只要7、8、9不碰面，5永遠在中間。我又用這個訣竅做了題，果然好做多了，我一下子就做了出來。我是這么做的：先在最中間填上5，在5的上面填9，左面填7；右下角填8；然后我算了算，在5的下面填1，右邊填3；我再在左上角填2，左下角填6；最后在右上角填4，就完成了。我又檢查了一遍，確定我做對了。
這道題看似挺簡單，做起來卻有些難，真有趣呀！
菱形和棱形
假期里，老師讓我們寫話，爸爸檢查我的寫話時說我的一篇寫話中的一個字寫錯了，不是零形，我問他是什么形？爸爸說：是ling形，但不是這個零。他就去查字典。過了一會兒，他說可能是棱形，我不太相信，就到電腦上查，出來的結(jié)果是菱形。簡單地說，棱形和菱形的區(qū)別在于棱形是立體圖形，菱形是平面圖形。我和爸爸恍然大悟。
學(xué)習(xí)《舉一反三》心得
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓我們買了《舉一反三》這本配合學(xué)習(xí)的書。老師讓我們每天做完作業(yè)看一會兒，我堅持每天都看，理解了許多難題。
假期里，我早上先在床上看半個小時或一個小時的《舉一反三》，里面的題我有些不會做，按照上面的思路想，就覺得簡單了一些。有時候我也會創(chuàng)新思路，比如第22周巧填豎式（二）里面的舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是a、b、c分別代表三個數(shù)，讓你求出代表什么數(shù)，豎式是abc+abc=478。上面的算法比較復(fù)雜，我是直接算478/2，就簡單多了。有些題用書上的方法算也很簡單，更多的時候我用書上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的書，它對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常大的幫助！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇四
學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”我曾有過許多的困難，每當(dāng)我遇到困難的時候我都想過放棄，不過我對數(shù)學(xué)的好奇心很大，總想把題目做完做好。困難一步步向我進攻，但我一次次的把它們擊敗，那真是“有志者事竟成”。
我印象最深刻的就是那時正在學(xué)環(huán)形的面積，當(dāng)時我只知道求圓的面積，可現(xiàn)在兩個圓在一起了，不知道怎樣求了，我沒認(rèn)真思考，就放棄了，結(jié)果作業(yè)做得不好。我想：不能這樣下去了，我要努力。上課時我認(rèn)真聽了老師講解，一下子就明白了，這道題我知道怎樣做了：一個環(huán)形它內(nèi)圓半徑是10厘米，外圓半徑是15厘米，它的面積是多少?我先求出外圓的面積：3.14×152=706.5(平方厘米)，再求出了內(nèi)圓面積：3.14×102=314(平方厘米)，那么環(huán)形的面積就是:706.5-314=392.5(平方厘米)。嗨!太簡單了。所以說：只要有信心什么事都能成功。
換一個角度
不久前，我們學(xué)了軸對稱圖形，我發(fā)現(xiàn)好神奇哦!在一次考試中，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密。比如 這個圖形，開始我只看出了一條對稱軸。當(dāng)時我不小心把試卷弄到了地上，我俯下身子去撿，卻意外地看出了另外一條對稱軸。我欣喜萬分!嘗試著從不同的角度去看這個圖形，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了三條對稱軸!我知道了，一個圖形，只要換一個角度，就有新的發(fā)現(xiàn)，就像這個圖形，最終發(fā)現(xiàn)了幾條對稱軸。這真是一個好辦法!這與《畫楊桃》的故事所包含的意義是一樣的。
別讓“驗算”溜走
據(jù)我的經(jīng)驗得出，口算題的驗算是用得數(shù)加/減/乘/除其中一個數(shù)，看所得的數(shù)是不是另一個數(shù);填空題一般是公式，概念，只要讀一讀，背一背，正確的答案也就出來了;方程驗算，把得數(shù)代入原式里，看左右兩邊是否相等;最難的、最麻煩的是應(yīng)用題，首先要保證式子符合題意，如果不肯定，可以先在草稿紙上寫一寫、算一算，然后用逆算的方法驗算。
好了，朋友們，驗算是一種奇特的東西，你努力，它給你意想不到的驚喜，你懶惰，它會讓你難受。朋友們，千萬別讓驗算溜走，因為它寂寞，你也會寂寞。最后，祝你們擁有驗算，取得好成績。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇五
我們有語文老師朱老師、英語老師陳老師，但我最喜歡的是幽默、搞笑、有趣的數(shù)學(xué)老師郭老師。
老師，她的一個眼神，是多么神圣呀！有一次我上課開小差，她給我一個眼神，我立刻認(rèn)真起來。還有一次，我上課回答問題，我想了一下，老師用期待的眼神看著我，我一下就想起來了，我說：“讀作：五十六萬四千五百四十?！惫蠋熣f：“太棒了?！?BR> 知識淵博的郭老師，開始考第二單元了，有一題數(shù)學(xué)難題難到了我，是三角形的面積，把我們大家都難住了，大家異口同聲的說：“沒學(xué)過，怎么做？”，大家都減了分?？纪旰?，郭老師一下子就把這道題做完了，老師真是知識淵博呀！
老師真是幽默，每節(jié)數(shù)學(xué)課，我們班六十三個人都會笑。老師有時候很嚴(yán)厲，有時讓同學(xué)們又愛又恨，我就喜歡我們的郭老師，她讓我又愛又恨。
老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的祖國花朵，老師我愛您！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇六
現(xiàn)在學(xué)了分?jǐn)?shù)除法，我已經(jīng)收獲了不少知識，可是在我的作業(yè)本中，也常常出現(xiàn)一些錯誤，不信？你來瞧瞧。
“12除以4等于？”，這個題目早已司空見慣，可是我呢？卻偏偏寫成了“12除以4等于12乘四分之一等于3”。老師不僅給了我“良”，還給了我“舍易求難”的評價，羞得我想找一個地洞鉆進去。
瞧。我又一個錯了。最后的結(jié)果“4+2=8（小時）“，這個結(jié)果把老師嚇得可不輕，開玩笑似的說：”要不要將你送到一年級去，讓你學(xué)學(xué)4+2等于幾？”此時此刻，我覺得我的臉都不知道往哪兒擱了。當(dāng)然，這只是在辦公室里的對話。在教室時，老師給我留了一點兒面子，沒說出我的名字。
哦，天哪。爸爸又在喊我去訂正數(shù)學(xué)作業(yè)了，不然，我又得“挨批”了。拜拜。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇七
天氣漸漸變熱了，現(xiàn)在穿的鞋都捂了，我媽就帶我去買雙鞋。
我們先去逛了超市，媽媽看見一雙鞋很漂亮。售貨阿姨告訴我們，今天童鞋搞活動，全場童鞋打八五折。
媽媽看了好一會兒，說：“我們再去‘大同鞋業(yè)’看看吧！”到了大同，剛巧大同也在搞活動，這是買一送一（條件不超過100元）。我媽媽就在想到底哪一家更便宜呢？我媽媽說：“考驗?zāi)愕臅r候到了，看看你的數(shù)學(xué)怎么樣?！薄昂谩蔽艺f，“先算八五折的錢吧！”
我簡單的給媽媽說明了什么是‘八五折’八五折就是原價的85%。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。我就用原價98元乘八五折：98×85%=98×0。85=83。3（元），83。3元是打完折的實際價錢。為什么會得到83。3元呢？是因為整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)，要先把百分?jǐn)?shù)變成小數(shù)的計算方法來計算。
而大同的價錢也是98元，買一雙送一雙這就很容易了，用98÷2=49（元）。但是還要交98元，只不過再送你一雙。
我媽媽正在考慮，到底哪一家便宜呢？我說：“肯定是大同鞋業(yè)便宜，因為超市一雙鞋83。3元，而大同鞋業(yè)98元兩雙，仔細一算，83。3元再加上14。7元就能再買一雙些，很劃算。”我媽豁然開朗。
其實生活中的數(shù)學(xué)是無所不在的，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真去想，認(rèn)真去思考，這樣你就會變得聰明起來。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。寫數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點，它已經(jīng)成為廣大老師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天，它還是學(xué)生收集處理和提取信息，運用有關(guān)知識來解決實際問題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在有些人缺乏對數(shù)學(xué)日記的正確理解，認(rèn)為數(shù)學(xué)日記里有一些數(shù)字，有一些加減乘除法就是數(shù)學(xué)日記的大部分內(nèi)涵，如：爸爸買了幾樣?xùn)|西，付了多少錢，找回多少錢。其實這是對數(shù)學(xué)日記的誤解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是認(rèn)識幾個數(shù)字嗎？是計算嗎？肯定不是！數(shù)學(xué)日記的關(guān)鍵：促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深層次的思考，要學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)一種數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)方法。
1、口頭日記。它適用于低年級學(xué)生，目的是培養(yǎng)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)他們有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維等，我把它們統(tǒng)稱為對數(shù)學(xué)的感覺。低年級的學(xué)生識字不多，我就降低寫的要求，抽時間口頭交流，（有條件的還可以請家長參與）甚至老師代為記錄！至于所涉及的知識面，那是一個可變因量，可以人為地創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)。總而言之，只要學(xué)生能盡量運用數(shù)學(xué)去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了！我發(fā)現(xiàn)孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容說給家長聽或是挑個機會說給老師聽，這也正是一份口頭的數(shù)學(xué)日記！
2、書面日記。它適用于中高年級學(xué)生。一開始學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，為了提高孩子對數(shù)學(xué)日記的興趣，可以允許學(xué)生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導(dǎo)學(xué)生寫有思考價值的日記。要求學(xué)生將自己生活中的數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，用數(shù)學(xué)的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字?jǐn)?shù)，沒有規(guī)定的范圍，學(xué)生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：
20xx年12月10日 星期六 晴
今天放學(xué)后，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業(yè)本，用了2元，后來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。
小錦的日記：
20xx年12月11日 星期日 多云
今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發(fā)票的錢數(shù)一模一樣。哦！我真棒！”
這里，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。后者的日記則是一篇有思考價值的日記。
首先，教師應(yīng)巧妙地運用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)。要求學(xué)生當(dāng)天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。
其次，教師應(yīng)逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識運用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實踐日記、數(shù)學(xué)反思日記。寫下他們預(yù)習(xí)的想法、規(guī)律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學(xué)習(xí)過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發(fā)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記的熱情。教師可帶領(lǐng)他們到網(wǎng)上瀏覽了一些其他學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，激發(fā)有心的學(xué)生生成想寫的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在校園上或班里黑板報上發(fā)表，為其他同學(xué)提供范例，并激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，激勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)。例如傲邦的日記：
20xx年5月13日 星期六 天氣晴
今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的乘積的，我一下子就學(xué)會了。我能特別快地把算式的結(jié)果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學(xué)會了以后就去跟鄰居比賽，連續(xù)幾次都是我贏，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)真的是很有意思！
數(shù)學(xué)日記讓他們學(xué)會了更多的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓他們終身享受著學(xué)會數(shù)學(xué)思考帶來的利息。
學(xué)生可以寫數(shù)學(xué)課上自己對某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫發(fā)生在數(shù)學(xué)課上與課外有趣的事情。當(dāng)然，教師也可以通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生來完成數(shù)學(xué)日記。
1、布置實踐性的作業(yè)，將經(jīng)過與感受寫一篇數(shù)學(xué)日記。如，在教完三角形的穩(wěn)定性之后讓學(xué)生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細觀察，找出三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2、反思性的日記。數(shù)學(xué)反思日記它能真實地記錄學(xué)生的成長，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便于教師及時了解情況，進行補救教學(xué)。
3、寫一些心得日記，以便及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，小龍的日記：
20xx年1月28日 星期六 晴
今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯哦！”我馬上問：“車牌是什么哦？”爸爸回答：“2816”。我想了想，說：“這有什么特別呢？”“你再想想吧！”爸爸說。
我開始有點不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎？”
“對啊，對?。《说檬?！”我興奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣！”
爸爸這時也笑了，說“只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方！”
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌！
總而言之，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有用的，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會思考、樂于思考、善于思考的價值。同時，數(shù)學(xué)日記還可以促進師生互動，是教師和學(xué)生之間進行溝通的橋梁。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇九
今天，爺爺去買了一箱啤酒來，準(zhǔn)備招待客人。晚上，客人們來了，爸爸媽媽端出瓜子、花生、橘子，他們坐在一起有說有笑的。開飯了，我們大家圍著桌子坐了下來。大人們有的喝啤酒，有的喝老酒，小孩子都喝飲料。大家吃得津津有味。吃完飯，客人們走了，我發(fā)現(xiàn)爺爺買的那箱啤酒是這樣裝的，每排6瓶，共4排。我用口訣“四六二十四”很快就算出整箱啤酒原來共24瓶，現(xiàn)在箱子里還有18瓶，那客人們總共喝了6瓶啤酒。我把空瓶數(shù)了數(shù)，果然是6個。
今天，我?guī)Я?0元錢去書店買書。我一本一本地看過去，一連選了好幾本，一看書背后的標(biāo)價都是5。00元。于是我把它們都買了下來。到收銀臺付了錢以后，我就興沖沖地往家里跑。一到家，媽媽問我買了幾本書，我說我還剩20元錢，買的書每本都只要5元就夠了。媽媽一聽，馬上回答道：“你買了6本書，對吧？”我笑瞇瞇咪咪地點點頭，心想：原來媽媽數(shù)學(xué)學(xué)得這么好！
今天，我正想拆了吃，媽媽卻說要我算一算再吃。我一拆開，就發(fā)現(xiàn)１大袋里面還裝著８小包。于是，我用乘法很快就計算出來：2×8=16（包）一共有1６包。媽媽說我這樣計算是完全對的。我正要吃，爸爸卻說：“我再考考你，怎樣？”我也不甘示弱，連聲說：“好，好?！卑职竹R上出題了：“如果每袋里面裝7包，那你一共能吃到多少包呢？”我一口氣就把算式和想法都說了出來：“不就是求2個7包嘛！用乘法計算：2×7=14（包）。”爸爸笑瞇瞇地說：“對，我女兒真聰明！”我聽了爸爸的夸獎，自言自語地說：“那我以后做作業(yè)也要多想幾個如果，那就一定會越來越聰明?！?BR> 今天，我?guī)Я?0元錢去書店買書。我一本一本地看過去，一連選了好幾本，一看書背后的標(biāo)價都是5。00元。于是我把它們都買了下來。到收銀臺付了錢以后，我就興沖沖地往家里跑。一到家，媽媽問我買了幾本書，我說我還剩20元錢，買的書每本都只要5元就夠了。媽媽一聽，馬上回答道：“你買了6本書，對吧？”我笑瞇瞇咪咪地點點頭，心想：原來媽媽數(shù)學(xué)學(xué)得這么好！
今天下午，我和爸爸一起去商店買東西。爸爸給我買了一個大瓶的可口可樂，我饞的不得了！可口可樂是4。90元。然后又買了三斤糖果，一斤是2元共6元。我一看心想：“又可以吃好吃的了！”我們一共花了10。9元。
今天早上，吃完飯后，我開始寫作業(yè)。我從11：00開始寫，20分鐘寫完一篇日記，15分鐘讀完一篇故事，10分鐘做了口算，我寫完后，媽問我一共用了多少分鐘？計算是： 20 15 10=45（分） 我今天寫作業(yè)一共用了45分鐘。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇十
孤雁一邊繼續(xù)向前飛行，一邊思考著，它究竟遇見了多少同伴呢?想啊想啊，怎么也解答不了這個問題。這時候，它看見一只仙鶴歇在池塘邊，它高興極了。仙鶴在鳥類中享有“數(shù)學(xué)家”的稱號，一定能幫助解決這個問題大雁飛到仙鶴跟前，講了剛才經(jīng)歷的事情。
仙鶴聽完后，慢慢地向前走了幾步，然后回過頭來對大雁說：“試試看只要細心，會搞清楚的?！毕生Q彎下脖子，用嘴在地上畫了一條線，在旁邊又畫了一條同樣長的線然后畫長度為一半的一條線，再畫四分之一長的一條線，最后點了一點如圖“現(xiàn)在你來看，明白了嗎?”仙鶴抬起頭問道?！斑€是不明白。”大雁看了圖，沮喪地回答。
仙鶴說：“好，我來講給你聽。一條線，又一條線，表示一群大雁，再加一群;一半的那條線表示一群大雁的一半，四分之一條線表示四分之一群大雁，最后的一小點，就是你。明白嗎?”“明白啦，這么多就是一百只?！贝笱愀吲d地說道?！耙菦]有你，那是多少只?”
“九十九只?！?BR> 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)游戲《仙鶴的問題》：仙鶴用腳把一點抹掉，說：“現(xiàn)在，讓我們來算一算，四分之一群加二分之一群的和，是四分之幾群?”大雁看著地上的圖，答道：“是四分之三群?！薄昂谩薄Ｏ生Q夸獎大雁，“那么，整群是多少個四分之一群?”“當(dāng)然是四個?！贝笱慊卮?。
“對?？墒穷I(lǐng)頭的大雁說的是一群加一群，再加半群，再加四分之一群總數(shù)是九十九。所以，要是全部化成四分之一，那總共有多少個四分之一?大雁想了想，回答道：“一群是四個四分之一群;再加一群，又是四個四分之一群;再加半群，是兩個四分之一群;再加上一個四分之一群，總共是十一個四分之一群?！?BR> “對啦?！毕生Q說，“現(xiàn)在請你說說，這個題的答案是多少?”“我知道了，”大雁說，“十一個四分之一群等于九十九只大雁，一個四分之一群有九只大雁。”
“那么，一群大雁……”
“一群包含四個四分之一群，我遇見了三十六只大雁?！贝笱愀吲d地大聲說。
“問題的答案正是這樣?！毕生Q鄭重地說。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇十一
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的’表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學(xué)習(xí)過求圓錐的表面積，但已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等于一個側(cè)面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側(cè)面積加上一個底面積，側(cè)面是一個扇形，我雖沒學(xué)過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經(jīng)告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84(米)，扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。
數(shù)學(xué)是思維的體操，我們只要勤學(xué)善思，就一定會攻克難題，走上成功之路！
四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)日記2
今天媽媽給我批作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)了一個錯題：
30-7+4
=19
我打了個×，并改成了：30-(7+4)
=19
媽媽說：“你做錯了?！眿寢尭嬖V我：沒有括號的加減混合運算中，要按順序算，哪個在前，就先算哪個。當(dāng)然也可以先算后面的，但是要加括號，而且一定要注意：如果第一步運算是加法，那么，括號里的`運算符號就不變;如果第一步運算是減法，那可就要變了，加號變減號，減號變加號。
啊，這次我不僅改了錯題，還學(xué)會了另一種解題方法。數(shù)學(xué)真是奇妙無窮呀!
四年級數(shù)學(xué)的日記篇十二
今天是一個特別的日子——江寧區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)與生活作品征集頒獎大會。我是一等獎獲得者，也應(yīng)邀參會，心里十分激動！
我和爸爸準(zhǔn)時來到頒獎大會的現(xiàn)場——南師附中江寧分校小學(xué)部的音樂廳。大廳金碧輝煌，有三四百個座位，還有一個將近一百平方米的大舞臺，整個大廳非常壯觀！
壯觀的舞臺當(dāng)然少不了同學(xué)們的精彩演出。令我印象最深刻的就是珠心算，老師報幾個數(shù)相加、減，他們立刻就在珠心算的算盤上，用靈巧的手指撥弄算珠，不一會兒就把答案算出來了，觀眾也都不禁嘖嘖贊嘆！這還不算什么，最精彩的還是他們做模擬全國比賽的題目，密密麻麻的數(shù)字在黑板上，我眼睛都花了，一人大概40題，而且是多數(shù)目乘除，最快只要40秒，最慢也僅有1分30秒，這真是太神了！
看完一番表演，終于頒獎了，先頒發(fā)二等獎，獎品是一本軟面抄，最重要的是還能和嘉賓合影，這可是沒獲獎的同學(xué)得不到的。終于到我了，我超級激動，因為我獲得了一等獎，還得到了一本小學(xué)生數(shù)學(xué)報的五年級合訂本！我認(rèn)真地默讀著獎狀上的字：
陳安琪同學(xué)：
在江寧區(qū)20xx年度小學(xué)生‘?dāng)?shù)學(xué)與生活’作品征集中，獲得壹等獎。
特發(fā)此證，以資鼓勵。
心里開心極了！有了這次的鼓勵，我下次一定還會努力，爭取獲得更高的榮譽！
學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！讓我們一起在數(shù)學(xué)王國里，一同感受數(shù)學(xué)帶來的的樂趣，探索數(shù)學(xué)里的奧妙！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇一
今天晚上我和媽媽完成劉老師布置的手工作業(yè)，我先做剪圖形，我剪出了心形、圓形、長方形、蘋果、十字、毛毛蟲、蝴蝶……真好玩！我第一次剪的時候不小心剪短了，第二次我小心翼翼地剪，剪的很好，沒有一個角斷掉，我覺得很好玩！
我第二次做的是竹蜻蜓，我先用硬紙建筑一個像氣球一樣的圖形，在拿一根細細的吸管，讓像氣球的圖案插入吸管，用訂書針一訂，就成了竹蜻蜓。第一次我和媽媽用的紙?zhí)浟司蜎]做好，蜻蜓飛不來，只好再做一個。第二次我們用硬一點的紙做，成功了。我覺得做竹蜻蜓也很好玩！
我第三次做的是風(fēng)車。我用一張紅色紙折成四個三角形，在用剪刀順著線剪，最后四個角堆在一起用大頭針固定，就做成了風(fēng)車。我們家沒有大頭針，只好用訂書針加以固定。我覺得做這真好玩！
第四次我做的是陀螺。我先用三角形一對折，在中間插個牙簽就做成陀螺了。我還做了長方形和半圓形陀螺，還進行比了賽。第一名是長方形陀螺、第二名是三角形陀螺，第三名是圓形陀螺。我覺得做陀螺也很好玩！
這次此劉老師布置的手工作業(yè)真有趣！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇二
今天我和同學(xué)們一起去動物園玩。我們從動物園東門進入，看到正前方就是海獅表演館，看完海獅表演，媽媽們在原地休息，我們和爸爸們看著地圖，往海獅館的西北方向前進，因為最西北的地方是我最喜歡的獅虎山。
一路往西，爸爸們帶著我們路過了鸚鵡館、斑馬館，還看到了水上滾球樂園。到了中飯時間，媽媽問我在哪里，我說在斑馬館，媽媽就說：“那我在你的東南方向?！薄芭?，你是不是在大象館？”我看著地圖找了下方位問道。媽媽說：“是的，方向感不錯哦?！闭业綃寢寕?，一起吃了中飯，我和媽媽就向獅虎山前進。
走到一半，看見了鴕鳥館和矮馬館挨在一起。媽媽問：“我從上面看到了11個頭，從下面看到了34條腿，你說鴕鳥和矮馬各有幾只呢？”我突然想起來之前學(xué)過的雞兔同籠，想了想說：“先假設(shè)11個頭都是鴕鳥就是11×2=22（條），34—22=12（條），說明剩余的12條腿只能是矮馬的，12÷2=6（只），就是矮馬是6只，11—6=5（只），就是鴕鳥是5只?！彪u兔同籠的應(yīng)用可真是廣啊。
我們繼續(xù)向北山前進，終于看到了我最喜歡的獅子和老虎，它們一北一南占據(jù)兩大露天場館，在冬天的午后暖暖地曬著太陽，好不愜意。
快樂的時間總是短暫的，我們戀戀不舍地離開了動物園。動物園里的數(shù)學(xué)小奧秘可真多呀！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇三
數(shù)學(xué)魔方
今天，我在一本書上看到一道題：一個九宮格，在里面填上1至9，使九宮格橫、豎、斜加起來都要等于15。一開始，我試了好多次都沒有成功，后來我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：只要7、8、9不碰面，5永遠在中間。我又用這個訣竅做了題，果然好做多了，我一下子就做了出來。我是這么做的：先在最中間填上5，在5的上面填9，左面填7；右下角填8；然后我算了算，在5的下面填1，右邊填3；我再在左上角填2，左下角填6；最后在右上角填4，就完成了。我又檢查了一遍，確定我做對了。
這道題看似挺簡單，做起來卻有些難，真有趣呀！
菱形和棱形
假期里，老師讓我們寫話，爸爸檢查我的寫話時說我的一篇寫話中的一個字寫錯了，不是零形，我問他是什么形？爸爸說：是ling形，但不是這個零。他就去查字典。過了一會兒，他說可能是棱形，我不太相信，就到電腦上查，出來的結(jié)果是菱形。簡單地說，棱形和菱形的區(qū)別在于棱形是立體圖形，菱形是平面圖形。我和爸爸恍然大悟。
學(xué)習(xí)《舉一反三》心得
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓我們買了《舉一反三》這本配合學(xué)習(xí)的書。老師讓我們每天做完作業(yè)看一會兒，我堅持每天都看，理解了許多難題。
假期里，我早上先在床上看半個小時或一個小時的《舉一反三》，里面的題我有些不會做，按照上面的思路想，就覺得簡單了一些。有時候我也會創(chuàng)新思路，比如第22周巧填豎式（二）里面的舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是a、b、c分別代表三個數(shù)，讓你求出代表什么數(shù)，豎式是abc+abc=478。上面的算法比較復(fù)雜，我是直接算478/2，就簡單多了。有些題用書上的方法算也很簡單，更多的時候我用書上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的書，它對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常大的幫助！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇四
學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”我曾有過許多的困難，每當(dāng)我遇到困難的時候我都想過放棄，不過我對數(shù)學(xué)的好奇心很大，總想把題目做完做好。困難一步步向我進攻，但我一次次的把它們擊敗，那真是“有志者事竟成”。
我印象最深刻的就是那時正在學(xué)環(huán)形的面積，當(dāng)時我只知道求圓的面積，可現(xiàn)在兩個圓在一起了，不知道怎樣求了，我沒認(rèn)真思考，就放棄了，結(jié)果作業(yè)做得不好。我想：不能這樣下去了，我要努力。上課時我認(rèn)真聽了老師講解，一下子就明白了，這道題我知道怎樣做了：一個環(huán)形它內(nèi)圓半徑是10厘米，外圓半徑是15厘米，它的面積是多少?我先求出外圓的面積：3.14×152=706.5(平方厘米)，再求出了內(nèi)圓面積：3.14×102=314(平方厘米)，那么環(huán)形的面積就是:706.5-314=392.5(平方厘米)。嗨!太簡單了。所以說：只要有信心什么事都能成功。
換一個角度
不久前，我們學(xué)了軸對稱圖形，我發(fā)現(xiàn)好神奇哦!在一次考試中，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密。比如 這個圖形，開始我只看出了一條對稱軸。當(dāng)時我不小心把試卷弄到了地上，我俯下身子去撿，卻意外地看出了另外一條對稱軸。我欣喜萬分!嘗試著從不同的角度去看這個圖形，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了三條對稱軸!我知道了，一個圖形，只要換一個角度，就有新的發(fā)現(xiàn)，就像這個圖形，最終發(fā)現(xiàn)了幾條對稱軸。這真是一個好辦法!這與《畫楊桃》的故事所包含的意義是一樣的。
別讓“驗算”溜走
據(jù)我的經(jīng)驗得出，口算題的驗算是用得數(shù)加/減/乘/除其中一個數(shù)，看所得的數(shù)是不是另一個數(shù);填空題一般是公式，概念，只要讀一讀，背一背，正確的答案也就出來了;方程驗算，把得數(shù)代入原式里，看左右兩邊是否相等;最難的、最麻煩的是應(yīng)用題，首先要保證式子符合題意，如果不肯定，可以先在草稿紙上寫一寫、算一算，然后用逆算的方法驗算。
好了，朋友們，驗算是一種奇特的東西，你努力，它給你意想不到的驚喜，你懶惰，它會讓你難受。朋友們，千萬別讓驗算溜走，因為它寂寞，你也會寂寞。最后，祝你們擁有驗算，取得好成績。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇五
我們有語文老師朱老師、英語老師陳老師，但我最喜歡的是幽默、搞笑、有趣的數(shù)學(xué)老師郭老師。
老師，她的一個眼神，是多么神圣呀！有一次我上課開小差，她給我一個眼神，我立刻認(rèn)真起來。還有一次，我上課回答問題，我想了一下，老師用期待的眼神看著我，我一下就想起來了，我說：“讀作：五十六萬四千五百四十?！惫蠋熣f：“太棒了?！?BR> 知識淵博的郭老師，開始考第二單元了，有一題數(shù)學(xué)難題難到了我，是三角形的面積，把我們大家都難住了，大家異口同聲的說：“沒學(xué)過，怎么做？”，大家都減了分?？纪旰?，郭老師一下子就把這道題做完了，老師真是知識淵博呀！
老師真是幽默，每節(jié)數(shù)學(xué)課，我們班六十三個人都會笑。老師有時候很嚴(yán)厲，有時讓同學(xué)們又愛又恨，我就喜歡我們的郭老師，她讓我又愛又恨。
老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的祖國花朵，老師我愛您！
四年級數(shù)學(xué)的日記篇六
現(xiàn)在學(xué)了分?jǐn)?shù)除法，我已經(jīng)收獲了不少知識，可是在我的作業(yè)本中，也常常出現(xiàn)一些錯誤，不信？你來瞧瞧。
“12除以4等于？”，這個題目早已司空見慣，可是我呢？卻偏偏寫成了“12除以4等于12乘四分之一等于3”。老師不僅給了我“良”，還給了我“舍易求難”的評價，羞得我想找一個地洞鉆進去。
瞧。我又一個錯了。最后的結(jié)果“4+2=8（小時）“，這個結(jié)果把老師嚇得可不輕，開玩笑似的說：”要不要將你送到一年級去，讓你學(xué)學(xué)4+2等于幾？”此時此刻，我覺得我的臉都不知道往哪兒擱了。當(dāng)然，這只是在辦公室里的對話。在教室時，老師給我留了一點兒面子，沒說出我的名字。
哦，天哪。爸爸又在喊我去訂正數(shù)學(xué)作業(yè)了，不然，我又得“挨批”了。拜拜。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇七
天氣漸漸變熱了，現(xiàn)在穿的鞋都捂了，我媽就帶我去買雙鞋。
我們先去逛了超市，媽媽看見一雙鞋很漂亮。售貨阿姨告訴我們，今天童鞋搞活動，全場童鞋打八五折。
媽媽看了好一會兒，說：“我們再去‘大同鞋業(yè)’看看吧！”到了大同，剛巧大同也在搞活動，這是買一送一（條件不超過100元）。我媽媽就在想到底哪一家更便宜呢？我媽媽說：“考驗?zāi)愕臅r候到了，看看你的數(shù)學(xué)怎么樣?！薄昂谩蔽艺f，“先算八五折的錢吧！”
我簡單的給媽媽說明了什么是‘八五折’八五折就是原價的85%。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。我就用原價98元乘八五折：98×85%=98×0。85=83。3（元），83。3元是打完折的實際價錢。為什么會得到83。3元呢？是因為整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)，要先把百分?jǐn)?shù)變成小數(shù)的計算方法來計算。
而大同的價錢也是98元，買一雙送一雙這就很容易了，用98÷2=49（元）。但是還要交98元，只不過再送你一雙。
我媽媽正在考慮，到底哪一家便宜呢？我說：“肯定是大同鞋業(yè)便宜，因為超市一雙鞋83。3元，而大同鞋業(yè)98元兩雙，仔細一算，83。3元再加上14。7元就能再買一雙些，很劃算。”我媽豁然開朗。
其實生活中的數(shù)學(xué)是無所不在的，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真去想，認(rèn)真去思考，這樣你就會變得聰明起來。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。寫數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點，它已經(jīng)成為廣大老師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天，它還是學(xué)生收集處理和提取信息，運用有關(guān)知識來解決實際問題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在有些人缺乏對數(shù)學(xué)日記的正確理解，認(rèn)為數(shù)學(xué)日記里有一些數(shù)字，有一些加減乘除法就是數(shù)學(xué)日記的大部分內(nèi)涵，如：爸爸買了幾樣?xùn)|西，付了多少錢，找回多少錢。其實這是對數(shù)學(xué)日記的誤解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是認(rèn)識幾個數(shù)字嗎？是計算嗎？肯定不是！數(shù)學(xué)日記的關(guān)鍵：促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深層次的思考，要學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)一種數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)方法。
1、口頭日記。它適用于低年級學(xué)生，目的是培養(yǎng)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)他們有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維等，我把它們統(tǒng)稱為對數(shù)學(xué)的感覺。低年級的學(xué)生識字不多，我就降低寫的要求，抽時間口頭交流，（有條件的還可以請家長參與）甚至老師代為記錄！至于所涉及的知識面，那是一個可變因量，可以人為地創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)。總而言之，只要學(xué)生能盡量運用數(shù)學(xué)去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了！我發(fā)現(xiàn)孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容說給家長聽或是挑個機會說給老師聽，這也正是一份口頭的數(shù)學(xué)日記！
2、書面日記。它適用于中高年級學(xué)生。一開始學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，為了提高孩子對數(shù)學(xué)日記的興趣，可以允許學(xué)生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導(dǎo)學(xué)生寫有思考價值的日記。要求學(xué)生將自己生活中的數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，用數(shù)學(xué)的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字?jǐn)?shù)，沒有規(guī)定的范圍，學(xué)生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：
20xx年12月10日 星期六 晴
今天放學(xué)后，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業(yè)本，用了2元，后來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。
小錦的日記：
20xx年12月11日 星期日 多云
今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發(fā)票的錢數(shù)一模一樣。哦！我真棒！”
這里，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。后者的日記則是一篇有思考價值的日記。
首先，教師應(yīng)巧妙地運用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)。要求學(xué)生當(dāng)天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。
其次，教師應(yīng)逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識運用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實踐日記、數(shù)學(xué)反思日記。寫下他們預(yù)習(xí)的想法、規(guī)律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學(xué)習(xí)過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發(fā)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記的熱情。教師可帶領(lǐng)他們到網(wǎng)上瀏覽了一些其他學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，激發(fā)有心的學(xué)生生成想寫的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在校園上或班里黑板報上發(fā)表，為其他同學(xué)提供范例，并激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，激勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)。例如傲邦的日記：
20xx年5月13日 星期六 天氣晴
今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的乘積的，我一下子就學(xué)會了。我能特別快地把算式的結(jié)果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學(xué)會了以后就去跟鄰居比賽，連續(xù)幾次都是我贏，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)真的是很有意思！
數(shù)學(xué)日記讓他們學(xué)會了更多的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓他們終身享受著學(xué)會數(shù)學(xué)思考帶來的利息。
學(xué)生可以寫數(shù)學(xué)課上自己對某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫發(fā)生在數(shù)學(xué)課上與課外有趣的事情。當(dāng)然，教師也可以通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生來完成數(shù)學(xué)日記。
1、布置實踐性的作業(yè)，將經(jīng)過與感受寫一篇數(shù)學(xué)日記。如，在教完三角形的穩(wěn)定性之后讓學(xué)生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細觀察，找出三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2、反思性的日記。數(shù)學(xué)反思日記它能真實地記錄學(xué)生的成長，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便于教師及時了解情況，進行補救教學(xué)。
3、寫一些心得日記，以便及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，小龍的日記：
20xx年1月28日 星期六 晴
今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯哦！”我馬上問：“車牌是什么哦？”爸爸回答：“2816”。我想了想，說：“這有什么特別呢？”“你再想想吧！”爸爸說。
我開始有點不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎？”
“對啊，對?。《说檬?！”我興奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣！”
爸爸這時也笑了，說“只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方！”
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌！
總而言之，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有用的，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會思考、樂于思考、善于思考的價值。同時，數(shù)學(xué)日記還可以促進師生互動，是教師和學(xué)生之間進行溝通的橋梁。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇九
今天，爺爺去買了一箱啤酒來，準(zhǔn)備招待客人。晚上，客人們來了，爸爸媽媽端出瓜子、花生、橘子，他們坐在一起有說有笑的。開飯了，我們大家圍著桌子坐了下來。大人們有的喝啤酒，有的喝老酒，小孩子都喝飲料。大家吃得津津有味。吃完飯，客人們走了，我發(fā)現(xiàn)爺爺買的那箱啤酒是這樣裝的，每排6瓶，共4排。我用口訣“四六二十四”很快就算出整箱啤酒原來共24瓶，現(xiàn)在箱子里還有18瓶，那客人們總共喝了6瓶啤酒。我把空瓶數(shù)了數(shù)，果然是6個。
今天，我?guī)Я?0元錢去書店買書。我一本一本地看過去，一連選了好幾本，一看書背后的標(biāo)價都是5。00元。于是我把它們都買了下來。到收銀臺付了錢以后，我就興沖沖地往家里跑。一到家，媽媽問我買了幾本書，我說我還剩20元錢，買的書每本都只要5元就夠了。媽媽一聽，馬上回答道：“你買了6本書，對吧？”我笑瞇瞇咪咪地點點頭，心想：原來媽媽數(shù)學(xué)學(xué)得這么好！
今天，我正想拆了吃，媽媽卻說要我算一算再吃。我一拆開，就發(fā)現(xiàn)１大袋里面還裝著８小包。于是，我用乘法很快就計算出來：2×8=16（包）一共有1６包。媽媽說我這樣計算是完全對的。我正要吃，爸爸卻說：“我再考考你，怎樣？”我也不甘示弱，連聲說：“好，好?！卑职竹R上出題了：“如果每袋里面裝7包，那你一共能吃到多少包呢？”我一口氣就把算式和想法都說了出來：“不就是求2個7包嘛！用乘法計算：2×7=14（包）。”爸爸笑瞇瞇地說：“對，我女兒真聰明！”我聽了爸爸的夸獎，自言自語地說：“那我以后做作業(yè)也要多想幾個如果，那就一定會越來越聰明?！?BR> 今天，我?guī)Я?0元錢去書店買書。我一本一本地看過去，一連選了好幾本，一看書背后的標(biāo)價都是5。00元。于是我把它們都買了下來。到收銀臺付了錢以后，我就興沖沖地往家里跑。一到家，媽媽問我買了幾本書，我說我還剩20元錢，買的書每本都只要5元就夠了。媽媽一聽，馬上回答道：“你買了6本書，對吧？”我笑瞇瞇咪咪地點點頭，心想：原來媽媽數(shù)學(xué)學(xué)得這么好！
今天下午，我和爸爸一起去商店買東西。爸爸給我買了一個大瓶的可口可樂，我饞的不得了！可口可樂是4。90元。然后又買了三斤糖果，一斤是2元共6元。我一看心想：“又可以吃好吃的了！”我們一共花了10。9元。
今天早上，吃完飯后，我開始寫作業(yè)。我從11：00開始寫，20分鐘寫完一篇日記，15分鐘讀完一篇故事，10分鐘做了口算，我寫完后，媽問我一共用了多少分鐘？計算是： 20 15 10=45（分） 我今天寫作業(yè)一共用了45分鐘。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇十
孤雁一邊繼續(xù)向前飛行，一邊思考著，它究竟遇見了多少同伴呢?想啊想啊，怎么也解答不了這個問題。這時候，它看見一只仙鶴歇在池塘邊，它高興極了。仙鶴在鳥類中享有“數(shù)學(xué)家”的稱號，一定能幫助解決這個問題大雁飛到仙鶴跟前，講了剛才經(jīng)歷的事情。
仙鶴聽完后，慢慢地向前走了幾步，然后回過頭來對大雁說：“試試看只要細心，會搞清楚的?！毕生Q彎下脖子，用嘴在地上畫了一條線，在旁邊又畫了一條同樣長的線然后畫長度為一半的一條線，再畫四分之一長的一條線，最后點了一點如圖“現(xiàn)在你來看，明白了嗎?”仙鶴抬起頭問道?！斑€是不明白。”大雁看了圖，沮喪地回答。
仙鶴說：“好，我來講給你聽。一條線，又一條線，表示一群大雁，再加一群;一半的那條線表示一群大雁的一半，四分之一條線表示四分之一群大雁，最后的一小點，就是你。明白嗎?”“明白啦，這么多就是一百只?！贝笱愀吲d地說道?！耙菦]有你，那是多少只?”
“九十九只?！?BR> 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)游戲《仙鶴的問題》：仙鶴用腳把一點抹掉，說：“現(xiàn)在，讓我們來算一算，四分之一群加二分之一群的和，是四分之幾群?”大雁看著地上的圖，答道：“是四分之三群?！薄昂谩薄Ｏ生Q夸獎大雁，“那么，整群是多少個四分之一群?”“當(dāng)然是四個?！贝笱慊卮?。
“對?？墒穷I(lǐng)頭的大雁說的是一群加一群，再加半群，再加四分之一群總數(shù)是九十九。所以，要是全部化成四分之一，那總共有多少個四分之一?大雁想了想，回答道：“一群是四個四分之一群;再加一群，又是四個四分之一群;再加半群，是兩個四分之一群;再加上一個四分之一群，總共是十一個四分之一群?！?BR> “對啦?！毕生Q說，“現(xiàn)在請你說說，這個題的答案是多少?”“我知道了，”大雁說，“十一個四分之一群等于九十九只大雁，一個四分之一群有九只大雁。”
“那么，一群大雁……”
“一群包含四個四分之一群，我遇見了三十六只大雁?！贝笱愀吲d地大聲說。
“問題的答案正是這樣?！毕生Q鄭重地說。
四年級數(shù)學(xué)的日記篇十一
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的’表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學(xué)習(xí)過求圓錐的表面積，但已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等于一個側(cè)面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側(cè)面積加上一個底面積，側(cè)面是一個扇形，我雖沒學(xué)過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經(jīng)告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84(米)，扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。
數(shù)學(xué)是思維的體操，我們只要勤學(xué)善思，就一定會攻克難題，走上成功之路！
四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)日記2
今天媽媽給我批作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)了一個錯題：
30-7+4
=19
我打了個×，并改成了：30-(7+4)
=19
媽媽說：“你做錯了?！眿寢尭嬖V我：沒有括號的加減混合運算中，要按順序算，哪個在前，就先算哪個。當(dāng)然也可以先算后面的，但是要加括號，而且一定要注意：如果第一步運算是加法，那么，括號里的`運算符號就不變;如果第一步運算是減法，那可就要變了，加號變減號，減號變加號。
啊，這次我不僅改了錯題，還學(xué)會了另一種解題方法。數(shù)學(xué)真是奇妙無窮呀!
四年級數(shù)學(xué)的日記篇十二
今天是一個特別的日子——江寧區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)與生活作品征集頒獎大會。我是一等獎獲得者，也應(yīng)邀參會，心里十分激動！
我和爸爸準(zhǔn)時來到頒獎大會的現(xiàn)場——南師附中江寧分校小學(xué)部的音樂廳。大廳金碧輝煌，有三四百個座位，還有一個將近一百平方米的大舞臺，整個大廳非常壯觀！
壯觀的舞臺當(dāng)然少不了同學(xué)們的精彩演出。令我印象最深刻的就是珠心算，老師報幾個數(shù)相加、減，他們立刻就在珠心算的算盤上，用靈巧的手指撥弄算珠，不一會兒就把答案算出來了，觀眾也都不禁嘖嘖贊嘆！這還不算什么，最精彩的還是他們做模擬全國比賽的題目，密密麻麻的數(shù)字在黑板上，我眼睛都花了，一人大概40題，而且是多數(shù)目乘除，最快只要40秒，最慢也僅有1分30秒，這真是太神了！
看完一番表演，終于頒獎了，先頒發(fā)二等獎，獎品是一本軟面抄，最重要的是還能和嘉賓合影，這可是沒獲獎的同學(xué)得不到的。終于到我了，我超級激動，因為我獲得了一等獎，還得到了一本小學(xué)生數(shù)學(xué)報的五年級合訂本！我認(rèn)真地默讀著獎狀上的字：
陳安琪同學(xué)：
在江寧區(qū)20xx年度小學(xué)生‘?dāng)?shù)學(xué)與生活’作品征集中，獲得壹等獎。
特發(fā)此證，以資鼓勵。
心里開心極了！有了這次的鼓勵，我下次一定還會努力，爭取獲得更高的榮譽！
學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！讓我們一起在數(shù)學(xué)王國里，一同感受數(shù)學(xué)帶來的的樂趣，探索數(shù)學(xué)里的奧妙！