心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思政課創(chuàng)新心得體會篇一
近年來，思想政治教育在高校的地位越來越重要，然而傳統(tǒng)的思政課教育模式在當(dāng)今時代已經(jīng)面臨挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，讓思政課更加現(xiàn)代化、實用化，我校對思政課進(jìn)行了改革，加強(qiáng)創(chuàng)新和實踐，取得了顯著效果。在此，我將分享創(chuàng)新思政課改革心得體會。
第一段：注重思政課的示范作用
思政課在高校的地位和作用不言而喻，但是在過去的教學(xué)中，有時候可能會變得很乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。為了改變這種局面，我們采取了多種方式，著力打造思政課的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生去感受思政課的魅力。首先，我們選用了涵蓋社會熱點、前沿新知、流行文化等多個方面的案例教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過思政課體會到當(dāng)代社會的復(fù)雜性和發(fā)展趨勢。其次，我們這一代年輕人身處數(shù)字化時代，受益于先進(jìn)IT技術(shù)和多元化媒介的便利，因此我們在思政課中投入更多的互動元素，采用多媒體展示、在線討論、博客交流等方式，讓學(xué)生在課堂上實際參與教學(xué)，使思政課的學(xué)習(xí)更加直觀、生動、有效。這樣，學(xué)生們就能夠在思政課中找到自己的價值和興趣所在，提高自己的思考能力和創(chuàng)新精神。
第二段：高度重視思政課的質(zhì)量和影響力
創(chuàng)新思政課的方法不只是在教學(xué)方式上，它還需要我們高度重視思政課的質(zhì)量和影響力。這就需要我們加強(qiáng)對思政課的評估機(jī)制，及時調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)計和課程內(nèi)容，確保思政課達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、營造健康校園文化的目標(biāo)。通過將思政課改革與學(xué)校教育教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，降低課堂之外的負(fù)擔(dān)，鼓勵教師參加學(xué)術(shù)研討會、實踐教學(xué)和社會服務(wù)等活動，創(chuàng)新思政課的舉措得到了有效的推行。同時，各類學(xué)術(shù)會議和社會熱點話題的探討也在思政課上得到了充分的應(yīng)用和發(fā)揮，吸引了大量的學(xué)生和教師參與其中，課堂上的互動和思維碰撞不斷，思政課也逐漸成為學(xué)校的一個獨特的和具有較高質(zhì)量的教育品牌。
第三段：跟上時代發(fā)展的大勢
作為一位教師，我們不僅要關(guān)注自身的專業(yè)知識和教學(xué)技能，更要跟上時代發(fā)展的大勢，及時更新思政課的教學(xué)內(nèi)容和形式。如今，人與人之間最直接、最貼近的聯(lián)系方式就是互聯(lián)網(wǎng)，于是我們在上述思政課教學(xué)中還采取了多種線上教學(xué)方式，如情境模擬、虛擬實訓(xùn)、在線訪談、微視教育、數(shù)據(jù)可視化和網(wǎng)絡(luò)互動平臺等，讓學(xué)生能夠在課堂外也能夠?qū)W習(xí)到更加生動、豐富、個性化的思政課內(nèi)容。除此之外，我們還注重采用跨領(lǐng)域的知識和思維方法論，將其他學(xué)科的前沿知識與社科思政課件教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上的思維力得到提高，增強(qiáng)對未知領(lǐng)域的探知能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求。
第四段：強(qiáng)化師生互動和學(xué)風(fēng)建設(shè)
創(chuàng)新思政課不僅是課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，更需要在師生互動和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面進(jìn)行深化。首先，我們更關(guān)注學(xué)生成長的全面性和個性差異性，尊重學(xué)生的思想和感受，減少單極教學(xué)和強(qiáng)統(tǒng)一管理，鼓勵學(xué)生在思政課中進(jìn)行個性探索和學(xué)生自主創(chuàng)新。其次，我們增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，推崇學(xué)生自己動手、自己思考、自己創(chuàng)造的課堂氛圍，加快學(xué)生思維機(jī)制的“轉(zhuǎn)換速度”，提高學(xué)生的批判思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維。 課堂中，我們加強(qiáng)了師生互動，探討最前沿的科學(xué)研究前沿，引發(fā)了學(xué)生們極大的熱情和貢獻(xiàn)。我們從多個維度著手，通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握多元思維方式和快速切換狀態(tài)的方法，并嘗試將這種思維模式在課堂外的實際生活中得到運(yùn)用，從而快速適應(yīng)大學(xué)并加速投身社會生活。
第五段：總結(jié)并感悟
通過這次改革探索，我們在思政課教學(xué)中得到了很多有益的啟示。首先，思政課的教學(xué)內(nèi)容更需要緊密關(guān)聯(lián)社會熱點，并反思?xì)v史的文化遺產(chǎn)知識，才有可能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，思政課教學(xué)模式需要拓寬多樣性，發(fā)揚(yáng)師生之間的相互尊重、互動合作、學(xué)生成長互助精神等學(xué)風(fēng)，才能更好地推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。最后，我們需要在思政課改革中不斷探究，在實踐中不斷創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)自我、煥發(fā)個性，以便提升自身社會競爭力和責(zé)任意識，更好地傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的提高，為祖國的繁榮發(fā)展作出實質(zhì)性貢獻(xiàn)。
思政課創(chuàng)新心得體會篇二
蜂鳥逐光，學(xué)子逐夢。國家以及各界名流的資助也一直都在路上。國家的助學(xué)制度，于宏觀，是星火燎原的強(qiáng)大助力；于微觀，是貧困學(xué)子迷茫生活中的一線希望。我雖沒有親身經(jīng)歷，但身邊同學(xué)的經(jīng)歷也讓我感受到了資助帶給我們的溫暖。他的父親是位建筑工人，炎炎夏日，工作的辛苦是不必說的。母親的身體也不好，憑借著他父親辛苦勞作下來的收入，供著他讀書。還得計算著日常的消費(fèi)，隨著年齡的增長。學(xué)習(xí)的知識更多了，同時學(xué)習(xí)的消費(fèi)也就增加。隨著生活的壓力，許多貧困生無法就學(xué)。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，他們早早進(jìn)入社會打工。在原本洋溢活力與歡樂的金色年華為著生活煩惱。而國家助學(xué)金的幫助就像是場及時雨，不但大大減輕了貧困生的家庭負(fù)擔(dān)也讓貧困生的學(xué)習(xí)有物質(zhì)的保證，讓他們安心學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感恩之心，發(fā)奮圖強(qiáng)，堅定回報國家的信念。1988年，劉秀祥出生于貴州省的農(nóng)民家庭，一場突如其來的意外，讓清貧的生活雪上加霜，母親精神失常，哥哥姐姐也因此不堪窘迫，相繼離家。背著母親上學(xué)、睡豬圈、半工半讀、落榜……劉秀祥的求學(xué)之路可謂遍布荊棘。即使最后以優(yōu)異的成績?nèi)〉门R沂大學(xué)的錄取通知書，高昂的學(xué)費(fèi)仍如沉重的大山，令他望而卻步。就在這山窮水盡之際，國家勤工助學(xué)政策成了他的柳暗花明，使得他的大學(xué)之夢得以圓滿。在這條永遠(yuǎn)停不下來的助學(xué)路上，除了國家，各界名流也在默默的復(fù)出，吳京、孫儷、韓紅等所謂的一線明星也在盡自己的一己之力幫助那些貧困的孩子，讓他們走上教育的道路，逐夢飛翔。
國家資助就像一股春風(fēng)，拂去臉上的愁痕。它幫助著貧困同學(xué)能順利地完成以后的學(xué)業(yè)，又不會給家里帶來太大的經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)校和政府就由如雪中送炭，也為他們送上寒冬般的溫暖。雖然這些溫暖的事未發(fā)生在我身上，但這樣溫暖的事也更讓我心生感恩。我想，當(dāng)自己長大后，我也要將這種資助情傳承下去，幫助一些更為困難的人。中國夢，資助情，相信那份情感會一直被傳承下去，也相信，有夢想會讓我們更加努力！
青年，是國家之朝朝曦芒，是時代之中流砥柱。恰同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)，青年當(dāng)以錦瑟年華筑國家錚錚脊梁，繪時代驚鴻華章，恃青春許國運(yùn)，待時代閱鬢華！陳獨秀曾言：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。人生最寶貴之時期也?！蔽彷吳嗄晟诩t旗下，長在春風(fēng)里，未來早已與家國共命運(yùn)。當(dāng)不泯時代希冀，不負(fù)青春韶華，共同編織祖國萬里之錦繡前程。
在家國命運(yùn)聯(lián)通的今天，個人命運(yùn)與國家緊緊相連。作為社會主義建設(shè)者的吾輩青年，更需有愛國之志，二零三五年的夢想等我們開啟，我們要有“涉險灘，闖深水”的勇氣，“逢山開路，遇水搭橋”的毅力！
思政課創(chuàng)新心得體會篇三
隨著時代和社會發(fā)展，人類面臨著越來越多的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題的解決需要我們擁有全面的知識和高度的思維能力。作為全國各大院校中的一員，我深知自己應(yīng)該承擔(dān)起為國家和社會培養(yǎng)有用之才的重任。然而，一直以來，很多學(xué)生對于思政課并不感冒，甚至因為枯燥而產(chǎn)生反感。因此，在這種情況下，創(chuàng)新思政課改革顯得尤為關(guān)鍵，本文將簡要談一下我對創(chuàng)新思政課改革的心得體會。
首先，我們必須清楚思政課的定位和意義。思政課的核心內(nèi)容主要是關(guān)于馬克思主義理論體系、中國特色社會主義和國家發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容的介紹和深入探討。它既是全校學(xué)生的非常重要的一課，也是大學(xué)的必備課程之一。我們必須認(rèn)識到思政課對于人的個性化成長和社會公民素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，在這個基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動性和參與性。
其次，創(chuàng)新思政課改革需要通過多種多樣的教學(xué)方法。這是我在思政課教學(xué)中最為強(qiáng)烈的感受。我們的教學(xué)方式不能過于死板，應(yīng)該注重學(xué)生的個性化。在授課中，應(yīng)該嘗試運(yùn)用有趣的切入點來吸引學(xué)生，例如通過講述一些有意思的故事和案例來引導(dǎo)同學(xué)們的思考。同時，在設(shè)計思政課的教學(xué)形式時還應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科的特點，盡善盡美地將思政課與專業(yè)課的融合，以及開展一些跨學(xué)科的課程，以便更好地滲透思政課教學(xué)的理念。
第三，思政課的教師應(yīng)該成為一名好的“引路人”。思政課的教師應(yīng)該注重發(fā)揮自己的大咖和服務(wù)生角色，讓學(xué)生即學(xué)到思政理論的本質(zhì)，同時還可以通過思政課的教學(xué)來發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生自己的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解社會熱點，潛移默化的影響學(xué)生的成長。教師還應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽講，若學(xué)生不認(rèn)真聽講或者有搞惡作劇的行為，教師應(yīng)該立即糾正。這樣的態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，從多個角度促進(jìn)自我發(fā)展和成長。
第四，創(chuàng)新思政課改革還需要進(jìn)一步深入到學(xué)生的思想意識中。思政課的改革也同樣需要抓住學(xué)生的思想意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們還可以運(yùn)用“讓學(xué)生去做”和“讓學(xué)生去體驗”的方式讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到思政課的重要性，這種方法可以提高學(xué)生的鑒別能力和判斷能力，有助于推動學(xué)生的思想意識發(fā)展，對其人生和成長起到重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。
最后，創(chuàng)新思政課改革也需要對思政課課程內(nèi)容進(jìn)行重新審視和優(yōu)化。關(guān)于如何地優(yōu)化思政課課程，提高教學(xué)效果，我想可以從以下幾個方面進(jìn)行思考：一是將思政課的課程和教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的時代背景以及最新的發(fā)展趨勢進(jìn)行銜接，從而能夠更加符合學(xué)生的身份和走向；二是加強(qiáng)對于基礎(chǔ)理論、思想解釋的深度剖析和理解；三是優(yōu)化思政課教學(xué)設(shè)施和師資力量，推進(jìn)思政課教學(xué)的提高。這些都需要教師以及各級教育部門的努力推動、積極創(chuàng)新來實現(xiàn)。
總而言之，在創(chuàng)新思政課改革的道路上，教師和學(xué)生都應(yīng)該攜手并進(jìn)，發(fā)揮各自的作用，互相支持，為培養(yǎng)國家所需要的有用之才而共同奮斗。只有在不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育方式和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，以及牢牢把握住思政課的內(nèi)涵和價值，我們才能夠真正地做好思政課的教學(xué)工作，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才而不懈努力。
思政課創(chuàng)新心得體會篇四
人生像一列急速開動的火車，夢想就是終點站，而路上未知的一切，我從來就沒有在乎過。
我低著頭，失落地走在泥濘的路上，任由小雨滴在我的身上，心中充滿了不甘，整個世界都變得灰暗。
突然，一片泥水濺到了我的鞋上，我正想發(fā)火，轉(zhuǎn)過頭去，見到一個穿著黃色雨衣的小女孩倒在地上。她正吃力地想站起來，我趕忙走過去，想要扶她起來，可她卻連忙向我擺手，用略顯稚氣的聲音說：“不用幫我，我的腿剛做完手術(shù)，需要做康復(fù)訓(xùn)練，醫(yī)生說這幾天只能靠我自己?！惫?，我看見一根拐杖在她不遠(yuǎn)處躺著。
她用手撐著地，慢慢地站立起來，臉上到處都是泥水，可她卻很開心，笑著說：“爸爸媽媽說過，蟲蛹只有靠自己的努力和不放棄，最終才會化蛹成蝶，變成美麗的蝴蝶。”
是啊，要永不言棄，縱然千難萬險，我都要劈波斬浪，無所畏懼。想到這里，我抬起頭，挺起胸，大步向前，做一個勇敢的追夢人。
思政課創(chuàng)新心得體會篇五
隨著高等教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的一個重要方向。在這一背景下，創(chuàng)新課堂思政課的開展也逐漸受到了重視。通過參與思政課的實踐，我深刻感受到了課堂創(chuàng)新對于思政教育的意義與價值。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠為更多的同學(xué)帶來啟示和幫助。
第一段：了解創(chuàng)新教育理念的基本概念
隨著科技的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育理念已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的一個主要方向。創(chuàng)新教育大力強(qiáng)調(diào)孩子的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們成為未來創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育的目的是讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)科技創(chuàng)新和社會進(jìn)步。因此，創(chuàng)新教育已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個教育階段，并且在高等教育中的應(yīng)用也越來越普遍。
第二段：理解創(chuàng)新課堂思政教育的實踐意義
創(chuàng)新課堂思政教育是當(dāng)前創(chuàng)新教育的重要分支。以往傳統(tǒng)的思政教育注重知識的傳遞和灌輸式的教育方式，容易產(chǎn)生反感甚至抵觸。而創(chuàng)新課堂思政課則采用“學(xué)生主體，教師輔助”為核心理念，以學(xué)生的情感體驗為出發(fā)點，配合創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對思政課的興趣，提高學(xué)生積極性，而且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面也有很大的幫助。
第三段：梳理創(chuàng)新教育下課堂思政課的特點
創(chuàng)新課堂思政課不同于傳統(tǒng)的思政課，具有很多的特點。首先，塑造學(xué)生的主體性：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力；其次，探索多元化教學(xué)方式：通過采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、視聽欣賞、思維導(dǎo)圖等，探索適合思政課的多元化教學(xué)方法；此外，在目標(biāo)定位方面，力求達(dá)到以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生“四有”人才（有愛國情懷、有智慧頭腦、有擔(dān)當(dāng)精神、有奮斗品格）為目標(biāo)的需求。
第四段：分享優(yōu)秀創(chuàng)新課堂思政課的案例
創(chuàng)新課堂思政教育的實踐案例很多，我在參加思政課的過程中也學(xué)習(xí)到不少有益的經(jīng)驗。例如：一位老師在教授關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的課程時，并沒有采用傳統(tǒng)的投影儀來展示文化遺產(chǎn)，而是采用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)。通過先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地感受到這些遺產(chǎn)的歷史和文化價值。同時，老師也與學(xué)生們互動交流，通過把傳統(tǒng)文化聯(lián)系到現(xiàn)代文化的實際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)體會與展望未來
創(chuàng)新課堂思政課作為一種革新的教育形式，給傳統(tǒng)的思政教育注入了新的血液。學(xué)生們也在實踐中逐漸意識到創(chuàng)新思維的重要性，并且在教學(xué)方法的引導(dǎo)下，從過程中收獲知識、收獲體驗、收獲成長。未來，隨著社會的發(fā)展和人才需求的不斷增長， 我們相信創(chuàng)新課堂思政課會有更多的變革和創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，更富有動力，更具意義。
思政課創(chuàng)新心得體會篇六
青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。
中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
人貴知足，唯學(xué)不然學(xué)習(xí)是人生進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)。“好學(xué)才能上進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來?！弊x書學(xué)習(xí)是我們青年黨員勝任工作的必然要求，更是成長成才的根本途徑。
學(xué)非探其花，要自拔其根。無論做任何事情，沒有目標(biāo)，就沒有成功可言。學(xué)習(xí)也是如此，每一步的學(xué)習(xí)過程都要有明確的目標(biāo)指引。建筑技術(shù)，企業(yè)管理，面廣枝繁，學(xué)習(xí)若貪多求全、不求甚解，或走馬觀花、蜻蜓點水，最終只會一無所獲。正如明朝宋應(yīng)星在《憐愚詩》中寫道：“一個渾身有幾何，學(xué)書不就學(xué)兵戈；南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多?！惫磐駚恚彩怯谐删驼?，都有一個適合自己的非常明確的目標(biāo)?！昂脛t博，博則精”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)必須結(jié)合工作實際，科學(xué)確定目標(biāo)，做到專心致志、集中突破，這是取得學(xué)習(xí)成效的首要前提。
人欲成其才，必先得其法。知識的海洋浩瀚廣博，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。毛澤東主席的《十六字令三首》中蘊(yùn)含的為學(xué)之道，更值得我們同悟共賞。“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離地三尺三”，指出學(xué)習(xí)要有“韌”勁，不能偶有成績便沾沾自喜，而要適時彌補(bǔ)“離地三尺三”的差距；“倒海翻騰卷巨瀾。
奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”，指出學(xué)習(xí)要有“戰(zhàn)”勁，不能得過且過，要學(xué)而知不足，遇到難題須“倒海翻騰”，努力營造一個“萬馬戰(zhàn)猶酣”的氛圍；“刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以柱其間”，指出學(xué)習(xí)要有“鉆”勁，在精通業(yè)務(wù)知識后，還要善于創(chuàng)新，敢于追求“刺破青天”的境界。
聞又貴能徒，見賢思與齊。學(xué)習(xí)的目的全在于實踐。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
只有確立起向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的理念，才能以高尚的品德、廣博的知識、豐富的經(jīng)驗盡職盡責(zé)。在平時的工作生活中，我們既要善于向書本學(xué)習(xí)，更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，始終把實踐作為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的源頭活水，從實踐工作中不斷汲取智慧和力量。
黨的-大報告最大的理論創(chuàng)新之一就是提出中國特色社會主義進(jìn)入新時代，同時也對新時代中的新青年提出了明確的要求，黨和國家事業(yè)建設(shè)發(fā)展的各個時期，青年都是最具活力和創(chuàng)造力的重要力量，新時代青年要不忘初心，牢記使命。今天，作為一名基層年輕黨員，我更應(yīng)倍加發(fā)奮圖強(qiáng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。
思政課創(chuàng)新心得體會篇七
回想起來，思修課我們已經(jīng)上了一段時間了，這段時間過的很快，但是回想起來真的是有著很多的收獲，也有著很深的感悟。
老師的講課很有深度，同時不失樂趣。老師每次上課的時候不僅僅實在對著ppt念給我們聽，而是結(jié)合一些經(jīng)典的案例，讓我們根據(jù)現(xiàn)實生活中的活生生的事跡去感受去領(lǐng)悟。
我很喜歡老師講課的一個部分是，在課堂上播放視頻，都是一些教育意義很深的新聞或者是視頻，老師愿意花這部分時間給我們，讓我們更深動的了解到這方面的知識，這個不僅增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，同時也增強(qiáng)了我們的視野。因為我們在下學(xué)之后是不太可能去看這些的，所以上課的時候就很好的彌補(bǔ)了這部分的知識。
我們在學(xué)習(xí)這門課程的時候，自發(fā)的形成了一個快樂學(xué)習(xí)的小組學(xué)習(xí)法，一開始的時候，我們小組很少匯聚在一起開會，對于用什么方式什么內(nèi)容都沒有具體的計劃，這樣對于我來說就很難提起熱情了，也就失去的動力。
但是后來通過投票的方式?jīng)Q定還是以視頻的方式來進(jìn)行，等到真正實施的時候，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的每個人的角色很難很好的銜接在一起，后來我就想到，能不能以小場景的方式，每個人的倡導(dǎo)，最后一起合唱，點題收尾。我當(dāng)時就把我的想法說了出來，大家當(dāng)時都一致同意了，最后的結(jié)果是我們很好的完成了這個任務(wù)。
這段時間的思修課程我學(xué)習(xí)到了很多，尤其是我們小組的討論過程中出現(xiàn)的分歧，出現(xiàn)困難的時候我們都在想辦法，我覺得這是超越了這個任務(wù)本身之外的，在我們很好的完成了這次的任務(wù)的時候，大家都想起了熱烈的掌聲，這是對我們的肯定，我們的努力沒有白費(fèi)，這是我覺得這次學(xué)習(xí)中最珍貴的。
最后，當(dāng)然要感謝我們的老師，給了我們這樣的機(jī)會去展示自己，去學(xué)習(xí)怎么去投入，怎么去共同完成一件事情，只要努力了只要付出了就會有收獲！
思政課創(chuàng)新心得體會篇八
青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年的精神面貌決定了國家的精 神面貌與發(fā)展前途。
新時代需要新青年，新青年要有新使命。我相信，不久的將來，會有 更多的青年的師范生涌向鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村譜寫一曲曲動聽的教育青春 歌。
新時代需要不忘初心的“引路人” ?立足新時代， 中國夢是歷史的、 現(xiàn)實的， 又是未來的； 是我們這一代的，更是青年一代的”的召喚。新時代需要新青年，但 也需要老一輩的引領(lǐng)和啟蒙。
初到 __ 中心小學(xué)任職的時候，看著朋友圈在市區(qū)當(dāng)老師的同學(xué)經(jīng)常 曬自己的學(xué)校生活后，我一度陷入迷茫，不禁問自己“為什么我要來 農(nóng)村？”在聽完了老黨員的發(fā)言中， 我找到了答案。
在會上， 我在其他黨員教師中學(xué)會了： 不忘初心，用行動踐行新時代。
__ 中心小學(xué)的游國全老師，他的初心是“堅持”。游老師在教育崗 位上奮斗了近四十個春秋，多少年寒暑交替，歲月更迭，他始終用心 做教育、用愛來教學(xué)。他長期堅持小學(xué)高年級語文教學(xué)；他善于發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的寫作和書法特長，除此之外，后進(jìn)生在游國全老師的心中也占 有重要地位，他利用課余時間、假日輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓他們進(jìn)步。更難 能可貴的是，游國全老師除了認(rèn)真完成本職工作外，從-起，他 每周都擠出時間，回到離現(xiàn)在居住點十二公里外的家鄉(xiāng)小學(xué)，義務(wù)指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)書法。他十年如一日，風(fēng)雨無阻，從不間斷，也是他的這一 份堅持，提高了家鄉(xiāng)小學(xué)生的書法興趣和水平。
__ 月明小學(xué)的陳學(xué)森老師，他的初心是“堅守”。月明小學(xué)是 __ 鎮(zhèn) 最偏遠(yuǎn)的村級小學(xué)，因為基礎(chǔ)條件不完善，很多孩子們都轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上 的小學(xué)，但還有 5 名留守兒童的家庭條件不允許，只能繼續(xù)留在這個 偏遠(yuǎn)的小學(xué)校。陳老師曾經(jīng)自嘲，他就是這個學(xué)校的“孩子王”，既 是校長、又是傳道授業(yè)的老師，更是關(guān)心他們生活的父親。也是他的 這一份堅守， 這幾名留守兒童才能繼續(xù)在知識的海洋里自由自在的遨 游。
新時代的農(nóng)村教育，不僅需要新青年教師擔(dān)起大任，更需要老教師們 身體力行，行為示范，為我們這些年輕教師樹立起榜樣。而我身邊正 有這么一些前輩， 成為我鄉(xiāng)村教育旅途航行中乘風(fēng)破浪之時的一盞盞 指路明燈，讓我不忘初心、堅定初心、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
新時代需要爭做接班人的“紅領(lǐng)巾” 少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。為了讓未來的主力軍、生 力軍的少年兒童們能扣好這第一粒扣子，黨中央一直在為之努力。
思政課創(chuàng)新心得體會篇九
隨著社會發(fā)展的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，思政課在高校教育中的地位日益凸顯。作為高校思政課的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索，使思政課具備更大的教育功能和社會價值。在教學(xué)實踐中，我深刻體驗到了思政課創(chuàng)新的必要性和重要性，并總結(jié)了一些心得和體會。
一、注重選題創(chuàng)新
選題是思政課創(chuàng)新的起點和基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政課選題常常缺乏新穎性和前瞻性，難以引起學(xué)生的濃厚興趣。因此，我積極尋找和挖掘與時代緊密相連的熱點話題，以及與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，將其引入課堂。比如，我開設(shè)了以“網(wǎng)絡(luò)倫理與道德建設(shè)”為主題的思政課，通過講解網(wǎng)絡(luò)時代的倫理挑戰(zhàn)和道德行為的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)倫理問題，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。選題創(chuàng)新讓思政課與時俱進(jìn)，更具親和力和針對性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
二、多樣化的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式單一，過于注重知識的傳授，學(xué)生被動接受，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，我嘗試運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。比如，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過自由交流和思維碰撞，讓學(xué)生主動思考和表達(dá)觀點。此外，我還結(jié)合實際生活和案例分析，進(jìn)行情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地參與其中，從而加深對思政課內(nèi)容的理解和感悟。多樣化的教學(xué)方法讓思政課變得生動有趣，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的積極參與度。
三、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段
如今，科技已經(jīng)深入到人們的生活中的各個方面，也滲透到教育教學(xué)中。作為思政課教師，我們要善于利用現(xiàn)代科技手段來豐富課堂教學(xué)。比如，我常常使用多媒體教學(xué)軟件，輔以圖像、音頻和視頻等素材，使思政課更具直觀性和感染力。我還鼓勵學(xué)生利用智能手機(jī)和平板電腦等個人設(shè)備，進(jìn)行課堂互動，參與學(xué)習(xí)，提高課堂效率?？萍际侄蔚倪\(yùn)用不僅提高了交流和教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技應(yīng)用能力。
四、加強(qiáng)思政課與實踐相結(jié)合
思政課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。傳統(tǒng)的思政課常常停留在理論闡釋上，缺乏實踐操作，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際生活中，我積極組織學(xué)生參加社會實踐和實踐活動，通過走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，與社會各界人士交流，學(xué)生能夠更加深入地了解社會現(xiàn)實和發(fā)展變化。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。實踐與理論的有機(jī)結(jié)合，既增強(qiáng)了學(xué)生的實際能力，也提高了思政課的實效性。
五、注重全面評價思政課成果
思政課的教學(xué)目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的思想品質(zhì)和能力。為了全面評價思政課的教學(xué)效果，我注重從多個維度對學(xué)生進(jìn)行評價。除了傳統(tǒng)的考試和論文評價外，我還引入了小組和個人展示、辯論賽和社團(tuán)活動等形式，評價學(xué)生的協(xié)作能力、表達(dá)能力和實踐能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檔案的建設(shè)，幫助他們形成系統(tǒng)化和個性化的綜合評價體系。全面評價思政課成果，既反映了學(xué)生的全面發(fā)展情況，也促進(jìn)了思政課的不斷創(chuàng)新。
綜上所述，思政課創(chuàng)新需要教師在選題創(chuàng)新、教學(xué)方法多樣化、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、加強(qiáng)與實踐結(jié)合以及注重全面評價等方面進(jìn)行努力。在今后的教學(xué)實踐中，我將進(jìn)一步探索思政課創(chuàng)新的途徑和方法，為大學(xué)生的思想品質(zhì)和能力培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
思政課創(chuàng)新心得體會篇十
作為一名大學(xué)生，思政課是我們每周必須上的一門必修課。在這門課上，我們接受著國家價值觀和道德規(guī)范的熏陶，同時也在拓展自己的文化視野和人生觀。然而，筆者在經(jīng)歷了一學(xué)期的思政課之后，開始認(rèn)識到傳統(tǒng)的思政課模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下年輕人的需求，我們需要一種全新的、創(chuàng)新的思政課教學(xué)模式來更好地引領(lǐng)我們前進(jìn)。
第二段：現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的思政課模式雖然在一定程度上能夠傳遞國家核心價值觀，但也存在了一些不容忽視的問題。即便是作為一門大學(xué)必修課，很多學(xué)生依舊缺乏對于課堂的積極參與。他們每周拿到PPT，死記硬背講的課件，很難進(jìn)一步理解和運(yùn)用到實際生活當(dāng)中。在這種情況下，我們就需要借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和思考方式，為思政課注入新的活力和鮮活的氣息。
第三段：創(chuàng)新思路
一種更好的創(chuàng)新思路就是通過打造創(chuàng)新課堂的方式來推進(jìn)思政課教學(xué)。比如說，可以拋棄過往課堂的枯燥模式，通過遠(yuǎn)程交互、微信互動等方式讓學(xué)生能夠跨越空間和時間的限制，建立互動起來的平臺；同時，可以從課程內(nèi)容深度上入手，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象背后的價值內(nèi)涵和進(jìn)一步的生活意義，從而促進(jìn)建立正確的人生觀和世界觀。
第四段：具體實踐
在實踐創(chuàng)新課堂思政課的過程中，我們可以嘗試引入大量案例分析、情境模擬等方式，并創(chuàng)造涉及畢業(yè)就業(yè)、科技創(chuàng)新、環(huán)保低碳等多個領(lǐng)域的課程內(nèi)容，以期更好地激勵學(xué)生參與到這個課堂與實際生活的融合當(dāng)中來，充分體現(xiàn)實用精神和“用得上”性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自覺維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，培育自己的社會責(zé)任感和成為具有雙贏意識的時代精英。
第五段：總結(jié)
綜上所述，創(chuàng)新課堂思政課能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思維深度，建立正確的人生觀和世界觀，對于我們廣大大學(xué)生來說是一種非?？尚械乃颊逃绞?。我們以全新的思路和理念去創(chuàng)造不同的課堂教學(xué)環(huán)境，從而在思想教育方面取得更好的教學(xué)效果并更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明.
思政課創(chuàng)新心得體會篇十一
第一段：作為一名思政課教師，我深切感受到了推進(jìn)思政課創(chuàng)新的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式已不再適應(yīng)學(xué)生們的需求和社會的發(fā)展。因此，作為思政課教師，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使思政課更加貼近學(xué)生、貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第二段：在思政課創(chuàng)新中，我認(rèn)為教師的角色至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引路人。在傳統(tǒng)的思政課中，教師往往只是簡單地傳授知識，而現(xiàn)在，我們要成為學(xué)生思考、探索的啟蒙者。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨、閱讀、討論和實踐，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友和參與者。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心關(guān)愛他們的成長和發(fā)展，同時積極參與學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和社會實踐活動，促進(jìn)教學(xué)與實踐的有機(jī)結(jié)合。
第三段：在思政課創(chuàng)新中，教師需要更新自己的教學(xué)理念和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一種“灌輸”式的教學(xué)，教師通過講述和演示來傳授知識，而創(chuàng)新的思政課教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位。采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生提問、思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，教師還應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代科技手段，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
第四段：思政課創(chuàng)新還需要教師注重實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往偏重理論知識的傳授，而缺乏對學(xué)生實際問題的針對性指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的心理需求和思考問題的途徑，在實踐中幫助學(xué)生理解、應(yīng)用和創(chuàng)新思政課所學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以通過案例分析、社會調(diào)研等形式，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生更加深入地理解思政課的核心內(nèi)容。
第五段：思政課創(chuàng)新是一個不斷探索和實踐的過程。作為思政課教師，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生的反饋和評價，不斷修正和完善教學(xué)方案。同時，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與同行之間的交流與合作，匯集眾多智慧，共同推動思政課創(chuàng)新的進(jìn)程。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，使思政課更加生動有趣、富有啟發(fā)性，為學(xué)生成長成才提供更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
總結(jié)：思政課創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)理念的更新、實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。只有通過持續(xù)地改進(jìn)和創(chuàng)新，思政課才能與時俱進(jìn)，更好地適應(yīng)學(xué)生和社會的需求，為學(xué)生成長成才提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。作為思政課教師，我們應(yīng)當(dāng)保持對思政課創(chuàng)新的熱情，不斷學(xué)習(xí)、實踐，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
思政課創(chuàng)新心得體會篇一
近年來，思想政治教育在高校的地位越來越重要，然而傳統(tǒng)的思政課教育模式在當(dāng)今時代已經(jīng)面臨挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，讓思政課更加現(xiàn)代化、實用化，我校對思政課進(jìn)行了改革，加強(qiáng)創(chuàng)新和實踐，取得了顯著效果。在此，我將分享創(chuàng)新思政課改革心得體會。
第一段：注重思政課的示范作用
思政課在高校的地位和作用不言而喻，但是在過去的教學(xué)中，有時候可能會變得很乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。為了改變這種局面，我們采取了多種方式，著力打造思政課的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生去感受思政課的魅力。首先，我們選用了涵蓋社會熱點、前沿新知、流行文化等多個方面的案例教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過思政課體會到當(dāng)代社會的復(fù)雜性和發(fā)展趨勢。其次，我們這一代年輕人身處數(shù)字化時代，受益于先進(jìn)IT技術(shù)和多元化媒介的便利，因此我們在思政課中投入更多的互動元素，采用多媒體展示、在線討論、博客交流等方式，讓學(xué)生在課堂上實際參與教學(xué)，使思政課的學(xué)習(xí)更加直觀、生動、有效。這樣，學(xué)生們就能夠在思政課中找到自己的價值和興趣所在，提高自己的思考能力和創(chuàng)新精神。
第二段：高度重視思政課的質(zhì)量和影響力
創(chuàng)新思政課的方法不只是在教學(xué)方式上，它還需要我們高度重視思政課的質(zhì)量和影響力。這就需要我們加強(qiáng)對思政課的評估機(jī)制，及時調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)計和課程內(nèi)容，確保思政課達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、營造健康校園文化的目標(biāo)。通過將思政課改革與學(xué)校教育教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，降低課堂之外的負(fù)擔(dān)，鼓勵教師參加學(xué)術(shù)研討會、實踐教學(xué)和社會服務(wù)等活動，創(chuàng)新思政課的舉措得到了有效的推行。同時，各類學(xué)術(shù)會議和社會熱點話題的探討也在思政課上得到了充分的應(yīng)用和發(fā)揮，吸引了大量的學(xué)生和教師參與其中，課堂上的互動和思維碰撞不斷，思政課也逐漸成為學(xué)校的一個獨特的和具有較高質(zhì)量的教育品牌。
第三段：跟上時代發(fā)展的大勢
作為一位教師，我們不僅要關(guān)注自身的專業(yè)知識和教學(xué)技能，更要跟上時代發(fā)展的大勢，及時更新思政課的教學(xué)內(nèi)容和形式。如今，人與人之間最直接、最貼近的聯(lián)系方式就是互聯(lián)網(wǎng)，于是我們在上述思政課教學(xué)中還采取了多種線上教學(xué)方式，如情境模擬、虛擬實訓(xùn)、在線訪談、微視教育、數(shù)據(jù)可視化和網(wǎng)絡(luò)互動平臺等，讓學(xué)生能夠在課堂外也能夠?qū)W習(xí)到更加生動、豐富、個性化的思政課內(nèi)容。除此之外，我們還注重采用跨領(lǐng)域的知識和思維方法論，將其他學(xué)科的前沿知識與社科思政課件教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上的思維力得到提高，增強(qiáng)對未知領(lǐng)域的探知能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求。
第四段：強(qiáng)化師生互動和學(xué)風(fēng)建設(shè)
創(chuàng)新思政課不僅是課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，更需要在師生互動和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面進(jìn)行深化。首先，我們更關(guān)注學(xué)生成長的全面性和個性差異性，尊重學(xué)生的思想和感受，減少單極教學(xué)和強(qiáng)統(tǒng)一管理，鼓勵學(xué)生在思政課中進(jìn)行個性探索和學(xué)生自主創(chuàng)新。其次，我們增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，推崇學(xué)生自己動手、自己思考、自己創(chuàng)造的課堂氛圍，加快學(xué)生思維機(jī)制的“轉(zhuǎn)換速度”，提高學(xué)生的批判思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維。 課堂中，我們加強(qiáng)了師生互動，探討最前沿的科學(xué)研究前沿，引發(fā)了學(xué)生們極大的熱情和貢獻(xiàn)。我們從多個維度著手，通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握多元思維方式和快速切換狀態(tài)的方法，并嘗試將這種思維模式在課堂外的實際生活中得到運(yùn)用，從而快速適應(yīng)大學(xué)并加速投身社會生活。
第五段：總結(jié)并感悟
通過這次改革探索，我們在思政課教學(xué)中得到了很多有益的啟示。首先，思政課的教學(xué)內(nèi)容更需要緊密關(guān)聯(lián)社會熱點，并反思?xì)v史的文化遺產(chǎn)知識，才有可能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，思政課教學(xué)模式需要拓寬多樣性，發(fā)揚(yáng)師生之間的相互尊重、互動合作、學(xué)生成長互助精神等學(xué)風(fēng)，才能更好地推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。最后，我們需要在思政課改革中不斷探究，在實踐中不斷創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)自我、煥發(fā)個性，以便提升自身社會競爭力和責(zé)任意識，更好地傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的提高，為祖國的繁榮發(fā)展作出實質(zhì)性貢獻(xiàn)。
思政課創(chuàng)新心得體會篇二
蜂鳥逐光，學(xué)子逐夢。國家以及各界名流的資助也一直都在路上。國家的助學(xué)制度，于宏觀，是星火燎原的強(qiáng)大助力；于微觀，是貧困學(xué)子迷茫生活中的一線希望。我雖沒有親身經(jīng)歷，但身邊同學(xué)的經(jīng)歷也讓我感受到了資助帶給我們的溫暖。他的父親是位建筑工人，炎炎夏日，工作的辛苦是不必說的。母親的身體也不好，憑借著他父親辛苦勞作下來的收入，供著他讀書。還得計算著日常的消費(fèi)，隨著年齡的增長。學(xué)習(xí)的知識更多了，同時學(xué)習(xí)的消費(fèi)也就增加。隨著生活的壓力，許多貧困生無法就學(xué)。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，他們早早進(jìn)入社會打工。在原本洋溢活力與歡樂的金色年華為著生活煩惱。而國家助學(xué)金的幫助就像是場及時雨，不但大大減輕了貧困生的家庭負(fù)擔(dān)也讓貧困生的學(xué)習(xí)有物質(zhì)的保證，讓他們安心學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感恩之心，發(fā)奮圖強(qiáng)，堅定回報國家的信念。1988年，劉秀祥出生于貴州省的農(nóng)民家庭，一場突如其來的意外，讓清貧的生活雪上加霜，母親精神失常，哥哥姐姐也因此不堪窘迫，相繼離家。背著母親上學(xué)、睡豬圈、半工半讀、落榜……劉秀祥的求學(xué)之路可謂遍布荊棘。即使最后以優(yōu)異的成績?nèi)〉门R沂大學(xué)的錄取通知書，高昂的學(xué)費(fèi)仍如沉重的大山，令他望而卻步。就在這山窮水盡之際，國家勤工助學(xué)政策成了他的柳暗花明，使得他的大學(xué)之夢得以圓滿。在這條永遠(yuǎn)停不下來的助學(xué)路上，除了國家，各界名流也在默默的復(fù)出，吳京、孫儷、韓紅等所謂的一線明星也在盡自己的一己之力幫助那些貧困的孩子，讓他們走上教育的道路，逐夢飛翔。
國家資助就像一股春風(fēng)，拂去臉上的愁痕。它幫助著貧困同學(xué)能順利地完成以后的學(xué)業(yè)，又不會給家里帶來太大的經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)校和政府就由如雪中送炭，也為他們送上寒冬般的溫暖。雖然這些溫暖的事未發(fā)生在我身上，但這樣溫暖的事也更讓我心生感恩。我想，當(dāng)自己長大后，我也要將這種資助情傳承下去，幫助一些更為困難的人。中國夢，資助情，相信那份情感會一直被傳承下去，也相信，有夢想會讓我們更加努力！
青年，是國家之朝朝曦芒，是時代之中流砥柱。恰同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)，青年當(dāng)以錦瑟年華筑國家錚錚脊梁，繪時代驚鴻華章，恃青春許國運(yùn)，待時代閱鬢華！陳獨秀曾言：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。人生最寶貴之時期也?！蔽彷吳嗄晟诩t旗下，長在春風(fēng)里，未來早已與家國共命運(yùn)。當(dāng)不泯時代希冀，不負(fù)青春韶華，共同編織祖國萬里之錦繡前程。
在家國命運(yùn)聯(lián)通的今天，個人命運(yùn)與國家緊緊相連。作為社會主義建設(shè)者的吾輩青年，更需有愛國之志，二零三五年的夢想等我們開啟，我們要有“涉險灘，闖深水”的勇氣，“逢山開路，遇水搭橋”的毅力！
思政課創(chuàng)新心得體會篇三
隨著時代和社會發(fā)展，人類面臨著越來越多的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題的解決需要我們擁有全面的知識和高度的思維能力。作為全國各大院校中的一員，我深知自己應(yīng)該承擔(dān)起為國家和社會培養(yǎng)有用之才的重任。然而，一直以來，很多學(xué)生對于思政課并不感冒，甚至因為枯燥而產(chǎn)生反感。因此，在這種情況下，創(chuàng)新思政課改革顯得尤為關(guān)鍵，本文將簡要談一下我對創(chuàng)新思政課改革的心得體會。
首先，我們必須清楚思政課的定位和意義。思政課的核心內(nèi)容主要是關(guān)于馬克思主義理論體系、中國特色社會主義和國家發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容的介紹和深入探討。它既是全校學(xué)生的非常重要的一課，也是大學(xué)的必備課程之一。我們必須認(rèn)識到思政課對于人的個性化成長和社會公民素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，在這個基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動性和參與性。
其次，創(chuàng)新思政課改革需要通過多種多樣的教學(xué)方法。這是我在思政課教學(xué)中最為強(qiáng)烈的感受。我們的教學(xué)方式不能過于死板，應(yīng)該注重學(xué)生的個性化。在授課中，應(yīng)該嘗試運(yùn)用有趣的切入點來吸引學(xué)生，例如通過講述一些有意思的故事和案例來引導(dǎo)同學(xué)們的思考。同時，在設(shè)計思政課的教學(xué)形式時還應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科的特點，盡善盡美地將思政課與專業(yè)課的融合，以及開展一些跨學(xué)科的課程，以便更好地滲透思政課教學(xué)的理念。
第三，思政課的教師應(yīng)該成為一名好的“引路人”。思政課的教師應(yīng)該注重發(fā)揮自己的大咖和服務(wù)生角色，讓學(xué)生即學(xué)到思政理論的本質(zhì)，同時還可以通過思政課的教學(xué)來發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生自己的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解社會熱點，潛移默化的影響學(xué)生的成長。教師還應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽講，若學(xué)生不認(rèn)真聽講或者有搞惡作劇的行為，教師應(yīng)該立即糾正。這樣的態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，從多個角度促進(jìn)自我發(fā)展和成長。
第四，創(chuàng)新思政課改革還需要進(jìn)一步深入到學(xué)生的思想意識中。思政課的改革也同樣需要抓住學(xué)生的思想意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們還可以運(yùn)用“讓學(xué)生去做”和“讓學(xué)生去體驗”的方式讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到思政課的重要性，這種方法可以提高學(xué)生的鑒別能力和判斷能力，有助于推動學(xué)生的思想意識發(fā)展，對其人生和成長起到重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。
最后，創(chuàng)新思政課改革也需要對思政課課程內(nèi)容進(jìn)行重新審視和優(yōu)化。關(guān)于如何地優(yōu)化思政課課程，提高教學(xué)效果，我想可以從以下幾個方面進(jìn)行思考：一是將思政課的課程和教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的時代背景以及最新的發(fā)展趨勢進(jìn)行銜接，從而能夠更加符合學(xué)生的身份和走向；二是加強(qiáng)對于基礎(chǔ)理論、思想解釋的深度剖析和理解；三是優(yōu)化思政課教學(xué)設(shè)施和師資力量，推進(jìn)思政課教學(xué)的提高。這些都需要教師以及各級教育部門的努力推動、積極創(chuàng)新來實現(xiàn)。
總而言之，在創(chuàng)新思政課改革的道路上，教師和學(xué)生都應(yīng)該攜手并進(jìn)，發(fā)揮各自的作用，互相支持，為培養(yǎng)國家所需要的有用之才而共同奮斗。只有在不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育方式和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，以及牢牢把握住思政課的內(nèi)涵和價值，我們才能夠真正地做好思政課的教學(xué)工作，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才而不懈努力。
思政課創(chuàng)新心得體會篇四
人生像一列急速開動的火車，夢想就是終點站，而路上未知的一切，我從來就沒有在乎過。
我低著頭，失落地走在泥濘的路上，任由小雨滴在我的身上，心中充滿了不甘，整個世界都變得灰暗。
突然，一片泥水濺到了我的鞋上，我正想發(fā)火，轉(zhuǎn)過頭去，見到一個穿著黃色雨衣的小女孩倒在地上。她正吃力地想站起來，我趕忙走過去，想要扶她起來，可她卻連忙向我擺手，用略顯稚氣的聲音說：“不用幫我，我的腿剛做完手術(shù)，需要做康復(fù)訓(xùn)練，醫(yī)生說這幾天只能靠我自己?！惫?，我看見一根拐杖在她不遠(yuǎn)處躺著。
她用手撐著地，慢慢地站立起來，臉上到處都是泥水，可她卻很開心，笑著說：“爸爸媽媽說過，蟲蛹只有靠自己的努力和不放棄，最終才會化蛹成蝶，變成美麗的蝴蝶。”
是啊，要永不言棄，縱然千難萬險，我都要劈波斬浪，無所畏懼。想到這里，我抬起頭，挺起胸，大步向前，做一個勇敢的追夢人。
思政課創(chuàng)新心得體會篇五
隨著高等教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的一個重要方向。在這一背景下，創(chuàng)新課堂思政課的開展也逐漸受到了重視。通過參與思政課的實踐，我深刻感受到了課堂創(chuàng)新對于思政教育的意義與價值。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠為更多的同學(xué)帶來啟示和幫助。
第一段：了解創(chuàng)新教育理念的基本概念
隨著科技的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育理念已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的一個主要方向。創(chuàng)新教育大力強(qiáng)調(diào)孩子的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們成為未來創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育的目的是讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)科技創(chuàng)新和社會進(jìn)步。因此，創(chuàng)新教育已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個教育階段，并且在高等教育中的應(yīng)用也越來越普遍。
第二段：理解創(chuàng)新課堂思政教育的實踐意義
創(chuàng)新課堂思政教育是當(dāng)前創(chuàng)新教育的重要分支。以往傳統(tǒng)的思政教育注重知識的傳遞和灌輸式的教育方式，容易產(chǎn)生反感甚至抵觸。而創(chuàng)新課堂思政課則采用“學(xué)生主體，教師輔助”為核心理念，以學(xué)生的情感體驗為出發(fā)點，配合創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對思政課的興趣，提高學(xué)生積極性，而且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面也有很大的幫助。
第三段：梳理創(chuàng)新教育下課堂思政課的特點
創(chuàng)新課堂思政課不同于傳統(tǒng)的思政課，具有很多的特點。首先，塑造學(xué)生的主體性：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力；其次，探索多元化教學(xué)方式：通過采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、視聽欣賞、思維導(dǎo)圖等，探索適合思政課的多元化教學(xué)方法；此外，在目標(biāo)定位方面，力求達(dá)到以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生“四有”人才（有愛國情懷、有智慧頭腦、有擔(dān)當(dāng)精神、有奮斗品格）為目標(biāo)的需求。
第四段：分享優(yōu)秀創(chuàng)新課堂思政課的案例
創(chuàng)新課堂思政教育的實踐案例很多，我在參加思政課的過程中也學(xué)習(xí)到不少有益的經(jīng)驗。例如：一位老師在教授關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的課程時，并沒有采用傳統(tǒng)的投影儀來展示文化遺產(chǎn)，而是采用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)。通過先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地感受到這些遺產(chǎn)的歷史和文化價值。同時，老師也與學(xué)生們互動交流，通過把傳統(tǒng)文化聯(lián)系到現(xiàn)代文化的實際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)體會與展望未來
創(chuàng)新課堂思政課作為一種革新的教育形式，給傳統(tǒng)的思政教育注入了新的血液。學(xué)生們也在實踐中逐漸意識到創(chuàng)新思維的重要性，并且在教學(xué)方法的引導(dǎo)下，從過程中收獲知識、收獲體驗、收獲成長。未來，隨著社會的發(fā)展和人才需求的不斷增長， 我們相信創(chuàng)新課堂思政課會有更多的變革和創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，更富有動力，更具意義。
思政課創(chuàng)新心得體會篇六
青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。
中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
人貴知足，唯學(xué)不然學(xué)習(xí)是人生進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)。“好學(xué)才能上進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來?！弊x書學(xué)習(xí)是我們青年黨員勝任工作的必然要求，更是成長成才的根本途徑。
學(xué)非探其花，要自拔其根。無論做任何事情，沒有目標(biāo)，就沒有成功可言。學(xué)習(xí)也是如此，每一步的學(xué)習(xí)過程都要有明確的目標(biāo)指引。建筑技術(shù)，企業(yè)管理，面廣枝繁，學(xué)習(xí)若貪多求全、不求甚解，或走馬觀花、蜻蜓點水，最終只會一無所獲。正如明朝宋應(yīng)星在《憐愚詩》中寫道：“一個渾身有幾何，學(xué)書不就學(xué)兵戈；南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多?！惫磐駚恚彩怯谐删驼?，都有一個適合自己的非常明確的目標(biāo)?！昂脛t博，博則精”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)必須結(jié)合工作實際，科學(xué)確定目標(biāo)，做到專心致志、集中突破，這是取得學(xué)習(xí)成效的首要前提。
人欲成其才，必先得其法。知識的海洋浩瀚廣博，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。毛澤東主席的《十六字令三首》中蘊(yùn)含的為學(xué)之道，更值得我們同悟共賞。“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離地三尺三”，指出學(xué)習(xí)要有“韌”勁，不能偶有成績便沾沾自喜，而要適時彌補(bǔ)“離地三尺三”的差距；“倒海翻騰卷巨瀾。
奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”，指出學(xué)習(xí)要有“戰(zhàn)”勁，不能得過且過，要學(xué)而知不足，遇到難題須“倒海翻騰”，努力營造一個“萬馬戰(zhàn)猶酣”的氛圍；“刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以柱其間”，指出學(xué)習(xí)要有“鉆”勁，在精通業(yè)務(wù)知識后，還要善于創(chuàng)新，敢于追求“刺破青天”的境界。
聞又貴能徒，見賢思與齊。學(xué)習(xí)的目的全在于實踐。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
只有確立起向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的理念，才能以高尚的品德、廣博的知識、豐富的經(jīng)驗盡職盡責(zé)。在平時的工作生活中，我們既要善于向書本學(xué)習(xí)，更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，始終把實踐作為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的源頭活水，從實踐工作中不斷汲取智慧和力量。
黨的-大報告最大的理論創(chuàng)新之一就是提出中國特色社會主義進(jìn)入新時代，同時也對新時代中的新青年提出了明確的要求，黨和國家事業(yè)建設(shè)發(fā)展的各個時期，青年都是最具活力和創(chuàng)造力的重要力量，新時代青年要不忘初心，牢記使命。今天，作為一名基層年輕黨員，我更應(yīng)倍加發(fā)奮圖強(qiáng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。
思政課創(chuàng)新心得體會篇七
回想起來，思修課我們已經(jīng)上了一段時間了，這段時間過的很快，但是回想起來真的是有著很多的收獲，也有著很深的感悟。
老師的講課很有深度，同時不失樂趣。老師每次上課的時候不僅僅實在對著ppt念給我們聽，而是結(jié)合一些經(jīng)典的案例，讓我們根據(jù)現(xiàn)實生活中的活生生的事跡去感受去領(lǐng)悟。
我很喜歡老師講課的一個部分是，在課堂上播放視頻，都是一些教育意義很深的新聞或者是視頻，老師愿意花這部分時間給我們，讓我們更深動的了解到這方面的知識，這個不僅增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，同時也增強(qiáng)了我們的視野。因為我們在下學(xué)之后是不太可能去看這些的，所以上課的時候就很好的彌補(bǔ)了這部分的知識。
我們在學(xué)習(xí)這門課程的時候，自發(fā)的形成了一個快樂學(xué)習(xí)的小組學(xué)習(xí)法，一開始的時候，我們小組很少匯聚在一起開會，對于用什么方式什么內(nèi)容都沒有具體的計劃，這樣對于我來說就很難提起熱情了，也就失去的動力。
但是后來通過投票的方式?jīng)Q定還是以視頻的方式來進(jìn)行，等到真正實施的時候，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的每個人的角色很難很好的銜接在一起，后來我就想到，能不能以小場景的方式，每個人的倡導(dǎo)，最后一起合唱，點題收尾。我當(dāng)時就把我的想法說了出來，大家當(dāng)時都一致同意了，最后的結(jié)果是我們很好的完成了這個任務(wù)。
這段時間的思修課程我學(xué)習(xí)到了很多，尤其是我們小組的討論過程中出現(xiàn)的分歧，出現(xiàn)困難的時候我們都在想辦法，我覺得這是超越了這個任務(wù)本身之外的，在我們很好的完成了這次的任務(wù)的時候，大家都想起了熱烈的掌聲，這是對我們的肯定，我們的努力沒有白費(fèi)，這是我覺得這次學(xué)習(xí)中最珍貴的。
最后，當(dāng)然要感謝我們的老師，給了我們這樣的機(jī)會去展示自己，去學(xué)習(xí)怎么去投入，怎么去共同完成一件事情，只要努力了只要付出了就會有收獲！
思政課創(chuàng)新心得體會篇八
青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年的精神面貌決定了國家的精 神面貌與發(fā)展前途。
新時代需要新青年，新青年要有新使命。我相信，不久的將來，會有 更多的青年的師范生涌向鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村譜寫一曲曲動聽的教育青春 歌。
新時代需要不忘初心的“引路人” ?立足新時代， 中國夢是歷史的、 現(xiàn)實的， 又是未來的； 是我們這一代的，更是青年一代的”的召喚。新時代需要新青年，但 也需要老一輩的引領(lǐng)和啟蒙。
初到 __ 中心小學(xué)任職的時候，看著朋友圈在市區(qū)當(dāng)老師的同學(xué)經(jīng)常 曬自己的學(xué)校生活后，我一度陷入迷茫，不禁問自己“為什么我要來 農(nóng)村？”在聽完了老黨員的發(fā)言中， 我找到了答案。
在會上， 我在其他黨員教師中學(xué)會了： 不忘初心，用行動踐行新時代。
__ 中心小學(xué)的游國全老師，他的初心是“堅持”。游老師在教育崗 位上奮斗了近四十個春秋，多少年寒暑交替，歲月更迭，他始終用心 做教育、用愛來教學(xué)。他長期堅持小學(xué)高年級語文教學(xué)；他善于發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的寫作和書法特長，除此之外，后進(jìn)生在游國全老師的心中也占 有重要地位，他利用課余時間、假日輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓他們進(jìn)步。更難 能可貴的是，游國全老師除了認(rèn)真完成本職工作外，從-起，他 每周都擠出時間，回到離現(xiàn)在居住點十二公里外的家鄉(xiāng)小學(xué)，義務(wù)指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)書法。他十年如一日，風(fēng)雨無阻，從不間斷，也是他的這一 份堅持，提高了家鄉(xiāng)小學(xué)生的書法興趣和水平。
__ 月明小學(xué)的陳學(xué)森老師，他的初心是“堅守”。月明小學(xué)是 __ 鎮(zhèn) 最偏遠(yuǎn)的村級小學(xué)，因為基礎(chǔ)條件不完善，很多孩子們都轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上 的小學(xué)，但還有 5 名留守兒童的家庭條件不允許，只能繼續(xù)留在這個 偏遠(yuǎn)的小學(xué)校。陳老師曾經(jīng)自嘲，他就是這個學(xué)校的“孩子王”，既 是校長、又是傳道授業(yè)的老師，更是關(guān)心他們生活的父親。也是他的 這一份堅守， 這幾名留守兒童才能繼續(xù)在知識的海洋里自由自在的遨 游。
新時代的農(nóng)村教育，不僅需要新青年教師擔(dān)起大任，更需要老教師們 身體力行，行為示范，為我們這些年輕教師樹立起榜樣。而我身邊正 有這么一些前輩， 成為我鄉(xiāng)村教育旅途航行中乘風(fēng)破浪之時的一盞盞 指路明燈，讓我不忘初心、堅定初心、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
新時代需要爭做接班人的“紅領(lǐng)巾” 少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。為了讓未來的主力軍、生 力軍的少年兒童們能扣好這第一粒扣子，黨中央一直在為之努力。
思政課創(chuàng)新心得體會篇九
隨著社會發(fā)展的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，思政課在高校教育中的地位日益凸顯。作為高校思政課的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索，使思政課具備更大的教育功能和社會價值。在教學(xué)實踐中，我深刻體驗到了思政課創(chuàng)新的必要性和重要性，并總結(jié)了一些心得和體會。
一、注重選題創(chuàng)新
選題是思政課創(chuàng)新的起點和基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政課選題常常缺乏新穎性和前瞻性，難以引起學(xué)生的濃厚興趣。因此，我積極尋找和挖掘與時代緊密相連的熱點話題，以及與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，將其引入課堂。比如，我開設(shè)了以“網(wǎng)絡(luò)倫理與道德建設(shè)”為主題的思政課，通過講解網(wǎng)絡(luò)時代的倫理挑戰(zhàn)和道德行為的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)倫理問題，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。選題創(chuàng)新讓思政課與時俱進(jìn)，更具親和力和針對性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
二、多樣化的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式單一，過于注重知識的傳授，學(xué)生被動接受，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，我嘗試運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。比如，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過自由交流和思維碰撞，讓學(xué)生主動思考和表達(dá)觀點。此外，我還結(jié)合實際生活和案例分析，進(jìn)行情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地參與其中，從而加深對思政課內(nèi)容的理解和感悟。多樣化的教學(xué)方法讓思政課變得生動有趣，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的積極參與度。
三、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段
如今，科技已經(jīng)深入到人們的生活中的各個方面，也滲透到教育教學(xué)中。作為思政課教師，我們要善于利用現(xiàn)代科技手段來豐富課堂教學(xué)。比如，我常常使用多媒體教學(xué)軟件，輔以圖像、音頻和視頻等素材，使思政課更具直觀性和感染力。我還鼓勵學(xué)生利用智能手機(jī)和平板電腦等個人設(shè)備，進(jìn)行課堂互動，參與學(xué)習(xí)，提高課堂效率?？萍际侄蔚倪\(yùn)用不僅提高了交流和教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技應(yīng)用能力。
四、加強(qiáng)思政課與實踐相結(jié)合
思政課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。傳統(tǒng)的思政課常常停留在理論闡釋上，缺乏實踐操作，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際生活中，我積極組織學(xué)生參加社會實踐和實踐活動，通過走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，與社會各界人士交流，學(xué)生能夠更加深入地了解社會現(xiàn)實和發(fā)展變化。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。實踐與理論的有機(jī)結(jié)合，既增強(qiáng)了學(xué)生的實際能力，也提高了思政課的實效性。
五、注重全面評價思政課成果
思政課的教學(xué)目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的思想品質(zhì)和能力。為了全面評價思政課的教學(xué)效果，我注重從多個維度對學(xué)生進(jìn)行評價。除了傳統(tǒng)的考試和論文評價外，我還引入了小組和個人展示、辯論賽和社團(tuán)活動等形式，評價學(xué)生的協(xié)作能力、表達(dá)能力和實踐能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檔案的建設(shè)，幫助他們形成系統(tǒng)化和個性化的綜合評價體系。全面評價思政課成果，既反映了學(xué)生的全面發(fā)展情況，也促進(jìn)了思政課的不斷創(chuàng)新。
綜上所述，思政課創(chuàng)新需要教師在選題創(chuàng)新、教學(xué)方法多樣化、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、加強(qiáng)與實踐結(jié)合以及注重全面評價等方面進(jìn)行努力。在今后的教學(xué)實踐中，我將進(jìn)一步探索思政課創(chuàng)新的途徑和方法，為大學(xué)生的思想品質(zhì)和能力培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
思政課創(chuàng)新心得體會篇十
作為一名大學(xué)生，思政課是我們每周必須上的一門必修課。在這門課上，我們接受著國家價值觀和道德規(guī)范的熏陶，同時也在拓展自己的文化視野和人生觀。然而，筆者在經(jīng)歷了一學(xué)期的思政課之后，開始認(rèn)識到傳統(tǒng)的思政課模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下年輕人的需求，我們需要一種全新的、創(chuàng)新的思政課教學(xué)模式來更好地引領(lǐng)我們前進(jìn)。
第二段：現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的思政課模式雖然在一定程度上能夠傳遞國家核心價值觀，但也存在了一些不容忽視的問題。即便是作為一門大學(xué)必修課，很多學(xué)生依舊缺乏對于課堂的積極參與。他們每周拿到PPT，死記硬背講的課件，很難進(jìn)一步理解和運(yùn)用到實際生活當(dāng)中。在這種情況下，我們就需要借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和思考方式，為思政課注入新的活力和鮮活的氣息。
第三段：創(chuàng)新思路
一種更好的創(chuàng)新思路就是通過打造創(chuàng)新課堂的方式來推進(jìn)思政課教學(xué)。比如說，可以拋棄過往課堂的枯燥模式，通過遠(yuǎn)程交互、微信互動等方式讓學(xué)生能夠跨越空間和時間的限制，建立互動起來的平臺；同時，可以從課程內(nèi)容深度上入手，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象背后的價值內(nèi)涵和進(jìn)一步的生活意義，從而促進(jìn)建立正確的人生觀和世界觀。
第四段：具體實踐
在實踐創(chuàng)新課堂思政課的過程中，我們可以嘗試引入大量案例分析、情境模擬等方式，并創(chuàng)造涉及畢業(yè)就業(yè)、科技創(chuàng)新、環(huán)保低碳等多個領(lǐng)域的課程內(nèi)容，以期更好地激勵學(xué)生參與到這個課堂與實際生活的融合當(dāng)中來，充分體現(xiàn)實用精神和“用得上”性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自覺維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，培育自己的社會責(zé)任感和成為具有雙贏意識的時代精英。
第五段：總結(jié)
綜上所述，創(chuàng)新課堂思政課能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思維深度，建立正確的人生觀和世界觀，對于我們廣大大學(xué)生來說是一種非?？尚械乃颊逃绞?。我們以全新的思路和理念去創(chuàng)造不同的課堂教學(xué)環(huán)境，從而在思想教育方面取得更好的教學(xué)效果并更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明.
思政課創(chuàng)新心得體會篇十一
第一段：作為一名思政課教師，我深切感受到了推進(jìn)思政課創(chuàng)新的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式已不再適應(yīng)學(xué)生們的需求和社會的發(fā)展。因此，作為思政課教師，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使思政課更加貼近學(xué)生、貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第二段：在思政課創(chuàng)新中，我認(rèn)為教師的角色至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引路人。在傳統(tǒng)的思政課中，教師往往只是簡單地傳授知識，而現(xiàn)在，我們要成為學(xué)生思考、探索的啟蒙者。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨、閱讀、討論和實踐，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友和參與者。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心關(guān)愛他們的成長和發(fā)展，同時積極參與學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和社會實踐活動，促進(jìn)教學(xué)與實踐的有機(jī)結(jié)合。
第三段：在思政課創(chuàng)新中，教師需要更新自己的教學(xué)理念和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一種“灌輸”式的教學(xué)，教師通過講述和演示來傳授知識，而創(chuàng)新的思政課教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位。采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生提問、思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，教師還應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代科技手段，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
第四段：思政課創(chuàng)新還需要教師注重實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往偏重理論知識的傳授，而缺乏對學(xué)生實際問題的針對性指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的心理需求和思考問題的途徑，在實踐中幫助學(xué)生理解、應(yīng)用和創(chuàng)新思政課所學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以通過案例分析、社會調(diào)研等形式，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生更加深入地理解思政課的核心內(nèi)容。
第五段：思政課創(chuàng)新是一個不斷探索和實踐的過程。作為思政課教師，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生的反饋和評價，不斷修正和完善教學(xué)方案。同時，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與同行之間的交流與合作，匯集眾多智慧，共同推動思政課創(chuàng)新的進(jìn)程。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，使思政課更加生動有趣、富有啟發(fā)性，為學(xué)生成長成才提供更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
總結(jié)：思政課創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)理念的更新、實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。只有通過持續(xù)地改進(jìn)和創(chuàng)新，思政課才能與時俱進(jìn)，更好地適應(yīng)學(xué)生和社會的需求，為學(xué)生成長成才提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。作為思政課教師，我們應(yīng)當(dāng)保持對思政課創(chuàng)新的熱情，不斷學(xué)習(xí)、實踐，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。