體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中班主任工作心得體會篇一
87班開學人數(shù)53，_年12月20日，楊新發(fā)留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外，家長楊學能;楊學春，老家白崖子，現(xiàn)已遷往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人。優(yōu)秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師;沖洗食堂;幫助食堂抬柴;元旦節(jié)買禮物送給老師;布置運動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：
一、認真分析班級的實際情況。87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校的一個班級，生源比較復雜，新增加了留級、補習、轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)班的同學，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此復雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調(diào)查工作，對相關(guān)學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒)。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關(guān)注，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。(4)各期板報分組負責，更換及時且內(nèi)容廣泛。(5)認真落實每周一次的操行分。
三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務(wù)是學習，成績是學校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。
四、積極開展家校聯(lián)系。精心設(shè)計每一次家長會的內(nèi)容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會)。
五、積極組織班級活動。為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組，進行班內(nèi)或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會、節(jié)日祝福;帶全班同學到外交游等。
三.取得成績及存在問題
在學校領(lǐng)導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉(zhuǎn)變;班級衛(wèi)生隨時干凈;在第一次月考、期中考和最后一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多;元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎;元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻體現(xiàn)得淋漓盡致;元旦歌詠晚會中，兩個節(jié)目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。
但由于社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在著許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分;個別同學喜歡留長發(fā)、變黃毛;學習自覺性不高，需要老師隨時盯著;有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現(xiàn)象;男生宿舍較亂;有的同學要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才抬的起手?？梢娢业陌嗉壋Ｒ?guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。
初中班主任工作心得體會篇二
又是一學期過去了，本學期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：
一、班級總體狀況
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生，如：同學。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合潛質(zhì)及素質(zhì)有待提高，正因?qū)W生的家庭環(huán)境影響，因此許多良好的行為習慣還沒有構(gòu)成。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、把學生位置擺正
學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。但是每個學生的潛質(zhì)不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級里不可能沒有差的學生，因此對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。之后，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的學生要采取不一樣的對待方法。
三、透過多方面的活動，增強班級凝聚力
本學期我們學校理解了許多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動，如：袋家長會等。在這些活動中學生和老師的用心性調(diào)動了起來，同學們相互合作，應對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯(lián)系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里理解老師的教導，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學習習慣，構(gòu)成良好的學習態(tài)度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學生的成長沒有任何的作用，因此我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，因此每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。因此在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上方簽下自己的名字;翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不好求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己務(wù)必認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。
在開學出，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦學生發(fā)生什么事情，能夠隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學生的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的用心性，配合學校教育好孩子。
五、稍不如人意處
雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，個性是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
初中班主任工作心得體會篇三
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。下面是本站帶來的初中班主任的工作
心得體會
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班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是鍛煉學生能力的一個搖籃。班級管理的好壞，直接關(guān)系到學校工作的好壞，影響到學生身心的健康發(fā)展。由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學習能力各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結(jié)向上的班集體，就要做好繁瑣而細致的工作，結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者以為要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應做好如下工作。
一、知人善任
一要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。
班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學生情況了解和學生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競選與民主投票方式產(chǎn)生班長與團委書記。班委會也并非終身制，每學期要經(jīng)過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。
二要善用學生的長處。每個學生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面，只有尊重每個學生的個性，善用學生的長處，使每個學生的才能等到充分發(fā)揮，才更有利于學生和班組的成長。張是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運動能力較強。在田徑運動上我積極引導他報名參加了400米。在比賽場上，槍聲一響張就如離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后張拿到了第二名的好成績，他自豪的向我亮起了銀牌，我也向他豎起了大拇指。從此，張變了，他能以班集體的榮譽為重了，不再動不動就和同學吵、鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。
二、和諧班風
首先要發(fā)揮教師的核心作用。教師是建設(shè)良好班風的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，以滿足學生的求知欲;要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進教室，踩著鐘點等下課”的做法，和學生打成一片，學生先“尊其師”方會“信其道”;要講究教育的要藝術(shù)性，春風化雨，潤物無聲，使學生愉快地接受教育;要用真情澆灌學生，做到嚴愛相濟。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！弊鳛榻處煟闹幸幸惠喬?，要把陽光灑向每個學生。
其次要建立平等的師生關(guān)系。由于每一個學生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此他們在班級的表現(xiàn)、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生，要用同樣的標準來對優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學生的“逆反”心理，及時對癥下藥，從而使班主任工作得以順利開展。
第三要引導學生正確對待矛盾。學生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當，致使矛盾升級，會給學生心理上帶來傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結(jié)的班集體。
一天午餐時，我發(fā)現(xiàn)對面的李*低著頭吃飯，不加飯，也不加菜。我覺得奇怪。李*平時愛說，愛笑，今天怎么啦?原來李*數(shù)學測試考了一百分，這是他考的第一個一百分，他高興得又蹦又跳，不小心撞了朱一下，朱數(shù)學沒考好，見李*那興高采烈的樣子，很生氣，就推一把，兩人就吵了起來。在班會課上我沒有批評張兩人，而是引導就此事進行討論“當你是李*或朱，你會怎么樣?”全體同學進行了激烈的討論。他們的討論，不僅僅停留在誰對誰錯的問題上，還向同學們傳遞了人與人之間應該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后，兩位同學互道一聲“對不起”握手言和了，都開心的笑了。
三、活動推進
開展豐富多彩的活動是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學生在活動中找回失去的自我，找回自信，使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動：一是每周的班團課開設(shè)成活動課，讓同學們自由評議時事及學校班級的大小事情。這樣既能提高學生的政治素質(zhì)，又能加強同學之間的交流。二是積極引導學生開展體育活動，組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等，與兄弟班級進行比賽。開展這些活動，可使同學們學會交往，學會和人相處。三是班級文藝活動，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對單調(diào)枯燥的學習注入了新的生機與活力，學生的集體榮譽感驟然升強。
四、心理疏導
雖然絕大部分學生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理不成熟、情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關(guān)注學生的個體差異，有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題：
1、加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通;另一方面通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。
2、鼓勵關(guān)愛，扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對孩子要充滿愛心，對學生抱著保護、愛撫、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導和心理咨詢給以安撫，從而緩解學生的心理壓力，糾正學生不健康的心理狀態(tài)，他們慢慢找回自信，重新健康、快樂地生活、學習。
當然，要建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，除上述四點外還有許多工作要做。例如，每學年開學是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學畢業(yè)踏進中學校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵學生勤奮學習、相互關(guān)心、相互幫助爭做文明優(yōu)秀學生是非常有必要。
總之，只要我們這些為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學生服務(wù)，一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現(xiàn)在我們的眼前。
班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是鍛煉學生能力的一個搖籃。班級管理的好壞，直接關(guān)系到學校工作的好壞，影響到學生身心的健康發(fā)展。由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學習能力各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結(jié)向上的班集體，就要做好繁瑣而細致的工作，結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者以為要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應做好如下工作。
一、知人善任
一要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。
班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學生情況了解和學生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競選與民主投票方式產(chǎn)生班長與團委書記。班委會也并非終身制，每學期要經(jīng)過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。
二要善用學生的長處。每個學生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面，只有尊重每個學生的個性，善用學生的長處，使每個學生的才能等到充分發(fā)揮，才更有利于學生和班組的成長。張是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運動能力較強。在田徑運動上我積極引導他報名參加了400米。在比賽場上，槍聲一響張就如離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后張拿到了第二名的好成績，他自豪的向我亮起了銀牌，我也向他豎起了大拇指。從此，張變了，他能以班集體的榮譽為重了，不再動不動就和同學吵、鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。
二、和諧班風
首先要發(fā)揮教師的核心作用。教師是建設(shè)良好班風的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，以滿足學生的求知欲;要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進教室，踩著鐘點等下課”的做法，和學生打成一片，學生先“尊其師”方會“信其道”;要講究教育的要藝術(shù)性，春風化雨，潤物無聲，使學生愉快地接受教育;要用真情澆灌學生，做到嚴愛相濟。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”作為教師，心中要有一輪太陽，要把陽光灑向每個學生。
其次要建立平等的師生關(guān)系。由于每一個學生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此他們在班級的表現(xiàn)、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生，要用同樣的標準來對優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學生的“逆反”心理，及時對癥下藥，從而使班主任工作得以順利開展。
第三要引導學生正確對待矛盾。學生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當，致使矛盾升級，會給學生心理上帶來傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結(jié)的班集體。
一天午餐時，我發(fā)現(xiàn)對面的李*低著頭吃飯，不加飯，也不加菜。我覺得奇怪。李*平時愛說，愛笑，今天怎么啦?原來李*數(shù)學測試考了一百分，這是他考的第一個一百分，他高興得又蹦又跳，不小心撞了朱一下，朱數(shù)學沒考好，見李*那興高采烈的樣子，很生氣，就推一把，兩人就吵了起來。在班會課上我沒有批評張兩人，而是引導就此事進行討論“當你是李*或朱，你會怎么樣?”全體同學進行了激烈的討論。他們的討論，不僅僅停留在誰對誰錯的問題上，還向同學們傳遞了人與人之間應該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后，兩位同學互道一聲“對不起”握手言和了，都開心的笑了。
三、活動推進
開展豐富多彩的活動是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學生在活動中找回失去的自我，找回自信，使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動：一是每周的班團課開設(shè)成活動課，讓同學們自由評議時事及學校班級的大小事情。這樣既能提高學生的政治素質(zhì)，又能加強同學之間的交流。二是積極引導學生開展體育活動，組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等，與兄弟班級進行比賽。開展這些活動，可使同學們學會交往，學會和人相處。三是班級文藝活動，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對單調(diào)枯燥的學習注入了新的生機與活力，學生的集體榮譽感驟然升強。
四、心理疏導
雖然絕大部分學生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理不成熟、情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關(guān)注學生的個體差異，有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題：
1、加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通;另一方面通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。
2、鼓勵關(guān)愛，扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對孩子要充滿愛心，對學生抱著保護、愛撫、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導和心理咨詢給以安撫，從而緩解學生的心理壓力，糾正學生不健康的心理狀態(tài)，他們慢慢找回自信，重新健康、快樂地生活、學習。
當然，要建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，除上述四點外還有許多工作要做。例如，每學年開學是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學畢業(yè)踏進中學校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵學生勤奮學習、相互關(guān)心、相互幫助爭做文明優(yōu)秀學生是非常有必要。
總之，只要我們這些為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學生服務(wù)，一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現(xiàn)在我們的眼前。
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的
黑板報
、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質(zhì)報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點來說，班主任就像學生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。
本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將
工作總結(jié)
如下：
一、工作情況與經(jīng)驗體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關(guān)系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關(guān)心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養(yǎng)。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應該創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風
初中班主任工作心得體會篇四
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
從94年開始在私立學校做，總有些忘不掉的人和事，還有一些感想，今天被學校趕鴨子上架，折磨各位獻出耳朵，不對的地方，還望大家給點面子，打幾下可以，但不要往死里打。我在這里，先表示感謝。
在教師這個行業(yè)做了了這么些年，如果要讓我說干這行最要緊的是什么，我會毫不猶豫地說是“愛”。
冰心老人曾經(jīng)說，“有了愛便有了一切”。這一點，我深信不疑。做老師的，愛，第一要愛的就是自己的學生。所以有人說，愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。從前說這個話題，我很反感，哪有長輩愛晚輩的？時間長了才明白，老師要熱愛學生，這句話的確是老夫子們或許經(jīng)過了多少代人的摸索才總結(jié)出來的至理名言。想通了其實很簡單，相對于老師來說，學生就是老師的飯碗，沒有了學生，飯碗就沒了。一個連飯碗都不愛的人，哪里還有生存的機會呢？最初不懂這個道理，總是抱殘守缺，深中“一日為師終生為父”的流毒，望生成龍，望生成鳳，恨鐵不成鋼，嫉惡如仇，教育學生，只憑愿望，不管手段。“該打”就打，“該罵”就罵。結(jié)果，碰了很多壁，學生怕了，慢慢形成當面一套背后一套的風氣，解決不完的問題，處理不完的矛盾。陽奉陰違也就罷了，最悲慘的一次，因為忍無可忍，打了一個女生，被她父親帶著記者沖到學校，不僅自己被打得鼻青臉腫，連當月工資都賠進去了。受此打擊，曾經(jīng)一度離開講臺，去公司混過一段時間。經(jīng)過一段時間反省，發(fā)現(xiàn)還是自己錯了，公司也不是自己的天下，相比之下，還是學生比較單純，還是學校比較適合自己。重上講臺的時候，我就時刻牢記前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點?！狈彩抡驹诤⒆拥慕嵌龋嘟o些理解，多一些包容，實在忍無可忍的時候，處理問題時盡量壓制自己的火氣，放一放，緩一緩，解決不了的問題，首先要考慮的是解決的思路，思路決定出路。自己力氣不夠，就要考慮請求家長、同事或領(lǐng)導援助，絕對不逞強，單打獨斗，包攬風險。退一步說，連孔老夫子都說了，人世間有兩種人不可教育。他老人家弟子三千，賢人也才不足一百。呵呵，這樣一想，什么火氣還下不去呢？當然，問題不是說就此不管，只是，暫時不管，此地不管罷了，換個時間，換個場合，再來說吧。
那么，到底該如何愛學生呢？我的理解是，把學生當同事，當下屬，我們的學習任務(wù)非他們來完成不可，他們消極怠工，我們就要共同埋單。所以，我們是一種合作關(guān)系。我的職責是，盡最大努力，讓他們開心，開心地為我讀書，為我爭光，少給我惹事添麻煩。
跟孩子打交道，開宗明義先講明關(guān)系。聽我的教誨，我們的師生關(guān)系就成立，不聽，那么，先把關(guān)系弄清楚了我們再來談理由。去年在廣元黃崗學校，有個孩子叫古文斌，第一天進教室，光理發(fā)就花了一天時間，反復五次，最后，迫于必須承認師生關(guān)系，不得不按我的要求剪成平頭。還有一個叫王仲的，父親是派出所長，從小就管不住，學校開除三四次，就是開不了。要么躲在宿舍睡大覺，要么翻圍墻，高興了來教室聊聊天，不開心了到處跑。我接手的時候，他來報到。公事辦完，他居然給我一鞠躬，然后離開，我當時心里一熱，對他有了好感，以后總記得這一鞠躬的模樣，每次找他，先叫他坐下來，然后說他的優(yōu)點。孩子畢竟是孩子，看到老師如此尊重他，不讓他站著說話，而是平起平坐，平心靜氣的溝通，他自然就什么話都肯說了，最后才了解到，孩子調(diào)皮的原因在于父母不和。一旦老師電話過去，母親對他就哭哭啼啼，數(shù)落不休。他父親也老實對我說，王仲絕對是個問題學生。到我的前任，家長連電話都不敢接了。了解到這些，我就經(jīng)常跟他泡在一起。除了抽煙堅決禁止外，讀書要求先降低一點，有空就看他喜歡什么，盡量跟他在一起，打籃球，下象棋。有時上街也把他帶上。經(jīng)過慢慢地調(diào)教，孩子一學期沒有翻過圍墻，沒有打過架，作業(yè)也要做了，課也要上了，最后終于順利畢業(yè)。中考完畢，他父母都來學校接孩子，孩子哭了，家長也哭了。
宋代哲學家張載說過，“教之而不受，雖強告之無益”。愛學生，首先要尊重學生。要以贏得學生的認可為標準。學生不接受老師的為人，他又怎么會接受你的知識和教育呢？蘇霍姆林斯基教導我們說：“不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！币虼耍瑦蹖W生，我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當?shù)貙捜?。任何時候，作為教育者，對待學生，我們都應該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。沒有自尊心的孩子，很難有培養(yǎng)的價值，用暴力壓服孩子，傷害孩子的自尊，更是得不償失的愚蠢。我們的民族不需要暴力，我們大家都痛恨暴力！我們不需要培養(yǎng)暴力接班人。因此，簡單粗暴的教育方式，我們應該堅決摒棄。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！碧K霍姆林斯基又說：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路”。以前教過學生中大家都很熟悉的如許松根吳振賢等，我也曾不止一次用過教鞭責罰的手段進行教育，但不幸的是，除了當時讓孩子老實一點外，根本解決不了什么問題。同樣的問題，過幾天還得照犯不誤。實踐證明，教育學生，必須以心換心，把工作做到學生心里去。愛學生，就要充分了解學生，尊重學生，相信學生，只有學生自己愿意改變了，我們才有了解決問題的根本出路。
愛學生，還要能夠自覺地讓學生在教育中體驗到快樂。孩子永遠是孩子，是孩子就喜歡聽故事?？斩吹恼f教永遠只會激起孩子的反感和厭倦。老師的任何要求都可以通過故事來潛移默化地對學生產(chǎn)生影響從而達到教育的目的。比如禁止課間追逐打鬧，我的做法一貫是編事故。因為課間追逐打鬧，如花似玉的小姑娘變成了獨眼龍；因為追逐打鬧，眉清目秀的孩子摔掉了門牙甚至有人被摔成了腦震蕩……故事本身緊張的情節(jié)和恐怖的后果經(jīng)過老師夸張的表情和豐富的肢體語言進行生動的表演，孩子們在緊張和刺激中，既笑歪了嘴巴，又明白了道理，課間活動時他自然就能夠令行禁止了。
愛學生，還要在生活上無微不至地關(guān)心學生。蘇霍姆林斯基說“沒有情感， 道德就會變成枯燥無味的空話， 只能培養(yǎng)出偽君子”。 學生，其實是天底下最純粹的人。老師給他們一點陽光，他們就必然會燦爛。投之以桃，他們總會報之以李的。上屆學生中，我就是這樣對待他們，所以，即使有時手段過頭了，他們還是很容易接受的。上一周我們吃水煮魚，想到孩子們晚上下自習又冷又餓，我就把吃不完的集中起來，晚上熱了端到班上，給住校的同學分了吃，去家訪的時候，有家長就由衷地贊賞老師關(guān)愛孩子，孩子們也一下就感受到老師的體貼和照顧了，再去跟孩子交流，就容易多了。
愛學生，就要處處替學生先吃苦。陶行知先生說“學校無小事，事事是教育”?？桌戏蜃诱f“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。要求學生做到的事情，老師自己要能率先做到。比如遲到，學生不遲到的前提是老師比學生更早到。班主任每天早上先到教室迎接遲到的學生，比站在遲到者面前聲嘶力竭地咆哮更有效。比如掃地倒垃圾，學生怕臟，老師親自做最臟的事情，下次再叫他做，他就沒理由不做了，做得多了，自然就養(yǎng)成習慣了。培根說“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣”。 因而，在培養(yǎng)孩子習慣方面，愛學生的老師總是率先實踐，身體力行，讓學生潛移默化跟著學習最后養(yǎng)成習慣。
初中班主任工作心得體會篇五
初二第一學期結(jié)束時，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感，因為在初二的八個班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個學期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學習方面只處在年級中等水平。
我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時間卻只是剛開始。在剛接這個班時，我總認為 “嚴師出高徒”，無嚴無以成班，所以在管理班級時一味地要求嚴。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對學生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴”壓住學生。
回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學生午休;晚上查宿舍等學生睡了才回來洗臉休息(我們學校有寄宿的學生)。在校的這五天，每天都是如此。平時除了把自己的教學任務(wù)做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴威”之下學生一定會老老實實的學習，認真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級非但沒有“風平風靜”，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學生”……是什么導致這樣的結(jié)果?對此，我做了深刻的反思。
反思一：真正做到關(guān)心、愛護每一個學生，并把關(guān)心落在實處了嗎?
雖然我是由初一跟到初二的，但因為初二開學前才分的班，我對大多數(shù)學生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因為他們也摸不清我的情況，于是我先對學生來個下馬威。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴，所以把學生都看成了學習的機器，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實他們中有好多同學都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當他們違反了班級的紀律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習課上總有幾個同學愛講話，對這些同學我課下找他們談話，狠狠地把他們批評一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂。我每天對他們進行嚴加控制，相信這樣之后，這些同學會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。
現(xiàn)在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈?！缎抡n程標準》在"情感與態(tài)度"中強調(diào)：學生應在他人的鼓勵與幫助下，能克服在生活中或在學習活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。面對這些愛講話的學生。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴使得一部分學生壓抑了個性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認可和接受了，成了“問題學生”。
反思二：我調(diào)動起班級學生的學習積極性了嗎?
我忽視了——積極的開展開展班級活動，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學習。
我在工作中一味的強調(diào)學知識的重要性，認為只有學好書本上的知識才可以證明你的成功，我對學生說只有埋頭苦學才會有好成績。班級中有好多的學生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因為貪玩作業(yè)沒有完成。批評了他們后還是會再犯。對于這種情況我專門開了個班會，為了讓他們把成績提高，最后規(guī)定——不準任何同學再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學生有更多的時間學習我拒絕搞任何活動。但學期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高。
現(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實積極開展班級活動反而會激發(fā)學生學習的積極性。學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀律來約束他們，他們都是充滿活力的少年。應該在班內(nèi)多搞一些活動，這些活動都應盡量從學生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三五”學雷鋒節(jié)時，要求每一位學生至少做一件好事，最后還要評出“學雷鋒標兵;“五四”青年節(jié)時搞個“做個有志青年”的演講比賽，讓他們借此機會即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動; “十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會等。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機會。
初中班主任工作心得體會篇六
否定性評價就是對人的過失言行進行批評指正，以抑制不期待中的反應。班主任利用它可以指明學生的不足之處，間接地激勵學生做出期待中的反應。因此，班主任在交談中不可批評，應謹慎運用否定性評價。
首先，批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”。班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字，運用“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
其次，批評時對事不對人，只否定學生的過失行為，而不要貶低他的自尊。比較巧妙的.批評是贊賞別人的同時，指出具體的不足方面，寓批評于獎掖之中。在激勵學生向更高目標努力時，不應說：“你做得很不夠，要進一步努力”，而應說：“我覺得你的能力和智慧，能夠得到更理想的成績”。
最后，在批評學生時，應以請求、協(xié)商的語氣提出改進建議，而不要強求。發(fā)現(xiàn)學生的失誤，不要當作控制學生的把柄，而應從關(guān)心學生的角度出發(fā)，同他一起分析過失的原因，使其心悅誠服，并以商量的口氣提出改進意見，讓學生處于協(xié)作參與成員的地位，主動承擔責任，克服缺點。當老師向?qū)W生提出改正錯誤的要求時，學生扮演著被使喚的奴隸的角色，消極應付，任人擺布，有時還引起學生逆反心理，與老師對著干，達不到預期目的。
要實現(xiàn)班集體的自治自理，形成良好的班集體，班主任應鞏固與發(fā)展積極分子隊伍，培養(yǎng)一批得力的班干部。德育的原則中有一個“教育和自我教育相結(jié)合”的原則，這個原則中特別講到為提高受教育者之間相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集體，特別要在學生中培養(yǎng)學生骨干，作為團結(jié)和教育全體學生的核心力量，并依靠這支力量形成正確輿論，形成良好班風。可見班干部的培養(yǎng)是實現(xiàn)自治自理的關(guān)鍵，我在班主任工作中把相當多的精力放在班干部的培養(yǎng)上。在這方面我抓了如下工作：
新學期開始，我就在班級實行班干部競選制，要求有志于提高自己的組織能力的學生毛遂自薦，再由班主任審查批準。競選前要有一周的自我表現(xiàn)，表現(xiàn)的內(nèi)容有較強的自制能力、良好的學習和生活習慣、較高的組織領(lǐng)導能力等，這種辦法較大地調(diào)動了班干部的工作積極性，也調(diào)動了全體學生的參與熱情。班委會組建后，由班委會委員去組織產(chǎn)生課代表和小組長。我要做的事是對學生進行理想教育，個別談心，為班干部出點主意，為他們的工作排憂解難，嚴格要求班干部，發(fā)動學生總結(jié)表彰班干部等。
班主任要充分了解班上的每一個學生，只有全面，充分了解學生的特征、興趣愛好、家庭環(huán)境以及社會情況等，才能有的放矢地對學生進行教育，探尋最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉獻，要舍得花力氣、花時間，通過教學、課外活動、談心等多種途徑，盡可能地了解班上的每一個學生，并在此基礎(chǔ)上研究教育方法，融洽師生關(guān)系，最終達到轉(zhuǎn)化他們的目的。
另外，要嚴格要求優(yōu)秀學生，熱心引導中等生，高度重視學困生。班主任應該辯證地看待優(yōu)秀生、中等生和學困生，要充分認識到這三者之間沒有不可跨越的鴻溝，他們是相對的，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
對優(yōu)秀生，應要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處；對中等生，絕不可因為他們“表現(xiàn)平平”，而放任和冷落他們，應積極教育和引導他們，使他們不斷轉(zhuǎn)化，步入優(yōu)秀生的行列；對學困生，則要給予更多的關(guān)愛和奉獻更多的愛心，因為學困生平時表現(xiàn)差，經(jīng)常受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界刺激較為敏感，對他人心懷戒備，自卑心理、逆反心理比較嚴重，對老師的教育常常存在反感和抵觸情緒。但在內(nèi)心深處，他們?nèi)钥释玫嚼蠋?、同學的尊重、信任和理解。
班主任要因勢利導，應該對他們充滿信心，要從情感、態(tài)度、言語等各方面表現(xiàn)出對他們的愛護、關(guān)心、尊重和信任，要善于捕捉他們身上的每個發(fā)光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，讓他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心；一旦他們出現(xiàn)錯誤，班主任則要做到心平氣和，以誠相待，不挖苦諷刺，要耐心教育，熱心幫助，以自己高尚的人格風范和無私的愛去感化他們，點燃他們心中的希望之火，使他們不斷進步。
初中班主任工作心得體會篇七
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。那關(guān)于初中班主任工作心得體會要怎么寫呢?下面是關(guān)于初中班主任工作心得體會范本，供大家參考。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。
學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。
班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。
班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。
喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。
西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。
我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。
當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。
在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色?BR> 因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。
建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。
在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。
班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。
中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。
對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。
從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。
我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。
面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。
以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。
在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。
如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。
另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。
它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。
關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。
但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。
正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。
愛是溶化劑，愛是橋梁。
要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。
為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。
決不能吝嗇對學生的愛。
比如：幫學生整理衣領(lǐng)，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。
天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，學生進行體育課鍛煉時，我會提醒學生注意運動安全。
對于那些走讀學生回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，嚴而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。
才能對學生充滿愛心。
我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。
比如：學生上課說話、搞小動作的事。
學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。
是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。
上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的`情況下，完全是可以的。
對于那些有頂撞行為的學生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學生進行及時的溝通。
比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。
所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。
因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。
人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。
先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。
做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：學生體育活動的事情。
我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的。
身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學習與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學生的學習。
另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。
當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。
班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。
威信者，威嚴及信譽之和也。
無威無以敬人，無信無以服人。
教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學生的要求要做到合理，不能要求過高。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。
上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給學生，讓學生獨立自主的解決問題，如果實在解決不了的，教師出面解決。
這在很大程度上提高了學生自主學習的能力。
充分提高了課堂效率。
初中班主任工作心得體會篇八
對于現(xiàn)在的學生，在面對他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。
對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi)、休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學生上課認真聽講、積極回答問題，課后及時完成作業(yè)、預習、復習功課，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發(fā)隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要取得優(yōu)秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。
班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。
初中班主任工作心得體會篇九
1.學生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。
2. 班主任對違反紀律的學生教育和處理困難
教育本身不是萬能的。無論哪一種學校哪一個班級，都有可能有違反紀律違反學校規(guī)章制度的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。
二、 班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養(yǎng)班集體
一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體;反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。
2.對學生進行政治思想和品德教育
學校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有計劃有目的抓好班上學生的政治思想和品德教育，通過這一教育推動其它工作的開展，班主任在進行政治思想和品德教育時，要和政治課教師，團委密切配合，采取多種行之有效的形式來進行，其中以生動的典型形象，先進榜樣教育學生，比較適合中學生的特點，因此 ，班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字，錄音，錄像材料)并選擇典型的事例對學生進行教育，以培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個別學生的教育工作
由于在班集體中，每個學生的特點的表現(xiàn)各不相同，因而班主任還必須做好個別學生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學生的教育，一頭要抓好后進學生的教育。對優(yōu)秀學生，在充分肯定他們的成績同時，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛謹慎，嚴以律己，百尺竿頭更進一步。對后進學生要親近熱愛，動之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法，針對個別學生的具體情況，具體困難，對他們進行具體的幫助，以促進他們不斷進步。
4.關(guān)心學生生活，指導學生的課余活動
學生離開家庭到學校獨立生活，常把班主任當家長看待，班主任也應該承擔起類似家長的責任，主動關(guān)心學生的生活，經(jīng)常深入學生中去問寒問暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對生病的學生要給予無微不至的照顧，幫助他們盡快恢復健康，對于學生提出的正當合理的要求，凡有條件的，應配合有關(guān)部門盡力盡快解決，一時難以辦到的，也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學生辦一些實事，好事，使他們感受到學校組織的溫暖。
學生除上課外，每天還有許多時間是在課余生活中度過的。班主任應將課外活動作為整個教育工作的組成部分來抓，積極動員和指導學生參加各種健康有益的課外活動，如文藝晚會，體育竟賽，課外閱讀，知識競賽等，并寓思想教育于課外活動之中。
5.做好班主任工作的計劃與總結(jié)
班主任工作不應該是被動的，隨意的，而應該是主動的，有計劃的。班主任應該在每學期開學前，就制訂好整個學期的工作計劃，以使工作有條不紊地進行，班主任工作計劃應包括學期計劃與具體執(zhí)行計劃兩個部分。學期計劃主要是在簡要分析學生德智體發(fā)展狀況和形勢的基礎(chǔ)上，提出學期總的教育目的任務(wù)，并簡要地訂出每周所要做的主要工作，具體執(zhí)行計劃則是將學期計劃具體落實下來，較詳細地制訂每項教育活動的時間，內(nèi)容，方式，地點，并分工負責到人。班主任還應該認真做好工作總結(jié)，以便積累經(jīng)驗，不斷提高工作水平。為此，班主任要備有專門的工作筆記本，平時就將工作的情況與效果，存在問題及其根源與認識，隨時記載下來。這樣，在期末時就能寫出內(nèi)容充實的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以全面性的，也可以是專題性的，不僅要記述班主任教育工作的過程，還應探索班主任工作的規(guī)律，從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進的措施。
總之， 班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發(fā)展為特色全面實施素質(zhì)教育，將原有的辛苦型、經(jīng)驗型班主任工作形式向科學型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化。總之，班級和諧重在協(xié)調(diào)，只要你用心，工作方法和工作藝術(shù)都會有的。
初中班主任工作心得體會篇十
自xx年開始，在近xx年的班主任工作中，我深深體會到，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習、生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際工作中班主任這一角色至關(guān)重要，現(xiàn)就多年的班務(wù)工作感受與大家交流，不當之處，敬請批評指正。
感悟一：做好三溝通
1.與家長溝通
通過電話、書信、走訪等形式，摸清每一位學生的情況，做到心中有數(shù)，20xx級我班學生xx，開學時別的學生來報名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪，得知他家境貧困，拿不出報名費，我向?qū)W校匯報并減免了學費。在平常的學習、生活上，我更加關(guān)心他，使他樹立了信心，考上了xx。
2.與學生溝通
深入了解學生，如家庭、生活、愛好、個性、思想品德等，通過與學生談話，參與學生課外活動，建立溝通渠道，拉近與學生的心理距離，產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。
3.與任課老師溝通，共同管理班集體
班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解學生各方面情況，需要任課教師的支持。
感悟二：注重學生能力的培養(yǎng)和鍛煉，健全完善班干部隊伍
多年班主任工作不斷探索，總結(jié)出了一套激發(fā)學生主動意識，實施“以人為本”的管理理念。班干部由民主選舉產(chǎn)生，每月輪流一次，使每個學生有主人翁意識，提供均等自我展示的機會和鍛煉平臺，有力地喚醒和激發(fā)學生民主意識和創(chuàng)造力，形成一個比、學、趕、幫、超的氛圍。
感悟三：為人師表、樹威信
學高為師、身正為范。班主任是學生的楷模，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，在教育中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動、耐心幫助別人。
感悟四：成績與問題
在xx年的教育、教學工作中，我注重激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提高動手能力，培養(yǎng)、鍛煉和提高學生綜合素質(zhì)，所帶班學生綜合能力較強，在學校各項活動中名列前茅，共有十多名學生考入xx、xx，有xx多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得市級和校級優(yōu)秀班主任稱號，但由于自己擔任班主任工作近xx年，容易形成習慣思維處理問題，形成了自己教學育人的思維模式，這一方面可以說是經(jīng)驗，另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外，只注重整體教育，忽視個細的思想教育工作。
我深切感受到“世易時移、變法宜矣”，時代在變，當代中學生的思想在變，我們學校的生源素質(zhì)在變。作為重點班班主任，如果以一成變的思維或經(jīng)驗對待今天的班主任工作。如果不進行個細的思想教育和心理疏導，是難以取得良好的教育效果的。
初中班主任工作心得體會篇十一
我做班主任已經(jīng)有一個多月了，本學期，我擔任七年級（3）班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現(xiàn)將我擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣?！?好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎(chǔ)
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關(guān)系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
初中班主任工作心得體會篇一
87班開學人數(shù)53，_年12月20日，楊新發(fā)留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外，家長楊學能;楊學春，老家白崖子，現(xiàn)已遷往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人。優(yōu)秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師;沖洗食堂;幫助食堂抬柴;元旦節(jié)買禮物送給老師;布置運動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：
一、認真分析班級的實際情況。87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校的一個班級，生源比較復雜，新增加了留級、補習、轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)班的同學，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此復雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調(diào)查工作，對相關(guān)學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒)。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關(guān)注，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。(4)各期板報分組負責，更換及時且內(nèi)容廣泛。(5)認真落實每周一次的操行分。
三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務(wù)是學習，成績是學校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。
四、積極開展家校聯(lián)系。精心設(shè)計每一次家長會的內(nèi)容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會)。
五、積極組織班級活動。為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組，進行班內(nèi)或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會、節(jié)日祝福;帶全班同學到外交游等。
三.取得成績及存在問題
在學校領(lǐng)導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉(zhuǎn)變;班級衛(wèi)生隨時干凈;在第一次月考、期中考和最后一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多;元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎;元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻體現(xiàn)得淋漓盡致;元旦歌詠晚會中，兩個節(jié)目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。
但由于社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在著許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分;個別同學喜歡留長發(fā)、變黃毛;學習自覺性不高，需要老師隨時盯著;有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現(xiàn)象;男生宿舍較亂;有的同學要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才抬的起手?？梢娢业陌嗉壋Ｒ?guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。
初中班主任工作心得體會篇二
又是一學期過去了，本學期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：
一、班級總體狀況
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生，如：同學。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合潛質(zhì)及素質(zhì)有待提高，正因?qū)W生的家庭環(huán)境影響，因此許多良好的行為習慣還沒有構(gòu)成。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、把學生位置擺正
學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。但是每個學生的潛質(zhì)不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級里不可能沒有差的學生，因此對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。之后，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的學生要采取不一樣的對待方法。
三、透過多方面的活動，增強班級凝聚力
本學期我們學校理解了許多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動，如：袋家長會等。在這些活動中學生和老師的用心性調(diào)動了起來，同學們相互合作，應對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯(lián)系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里理解老師的教導，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學習習慣，構(gòu)成良好的學習態(tài)度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學生的成長沒有任何的作用，因此我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，因此每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。因此在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上方簽下自己的名字;翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不好求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己務(wù)必認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。
在開學出，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦學生發(fā)生什么事情，能夠隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學生的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的用心性，配合學校教育好孩子。
五、稍不如人意處
雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，個性是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
初中班主任工作心得體會篇三
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。下面是本站帶來的初中班主任的工作
心得體會
，歡迎查看。
班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是鍛煉學生能力的一個搖籃。班級管理的好壞，直接關(guān)系到學校工作的好壞，影響到學生身心的健康發(fā)展。由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學習能力各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結(jié)向上的班集體，就要做好繁瑣而細致的工作，結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者以為要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應做好如下工作。
一、知人善任
一要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。
班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學生情況了解和學生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競選與民主投票方式產(chǎn)生班長與團委書記。班委會也并非終身制，每學期要經(jīng)過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。
二要善用學生的長處。每個學生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面，只有尊重每個學生的個性，善用學生的長處，使每個學生的才能等到充分發(fā)揮，才更有利于學生和班組的成長。張是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運動能力較強。在田徑運動上我積極引導他報名參加了400米。在比賽場上，槍聲一響張就如離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后張拿到了第二名的好成績，他自豪的向我亮起了銀牌，我也向他豎起了大拇指。從此，張變了，他能以班集體的榮譽為重了，不再動不動就和同學吵、鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。
二、和諧班風
首先要發(fā)揮教師的核心作用。教師是建設(shè)良好班風的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，以滿足學生的求知欲;要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進教室，踩著鐘點等下課”的做法，和學生打成一片，學生先“尊其師”方會“信其道”;要講究教育的要藝術(shù)性，春風化雨，潤物無聲，使學生愉快地接受教育;要用真情澆灌學生，做到嚴愛相濟。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！弊鳛榻處煟闹幸幸惠喬?，要把陽光灑向每個學生。
其次要建立平等的師生關(guān)系。由于每一個學生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此他們在班級的表現(xiàn)、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生，要用同樣的標準來對優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學生的“逆反”心理，及時對癥下藥，從而使班主任工作得以順利開展。
第三要引導學生正確對待矛盾。學生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當，致使矛盾升級，會給學生心理上帶來傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結(jié)的班集體。
一天午餐時，我發(fā)現(xiàn)對面的李*低著頭吃飯，不加飯，也不加菜。我覺得奇怪。李*平時愛說，愛笑，今天怎么啦?原來李*數(shù)學測試考了一百分，這是他考的第一個一百分，他高興得又蹦又跳，不小心撞了朱一下，朱數(shù)學沒考好，見李*那興高采烈的樣子，很生氣，就推一把，兩人就吵了起來。在班會課上我沒有批評張兩人，而是引導就此事進行討論“當你是李*或朱，你會怎么樣?”全體同學進行了激烈的討論。他們的討論，不僅僅停留在誰對誰錯的問題上，還向同學們傳遞了人與人之間應該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后，兩位同學互道一聲“對不起”握手言和了，都開心的笑了。
三、活動推進
開展豐富多彩的活動是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學生在活動中找回失去的自我，找回自信，使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動：一是每周的班團課開設(shè)成活動課，讓同學們自由評議時事及學校班級的大小事情。這樣既能提高學生的政治素質(zhì)，又能加強同學之間的交流。二是積極引導學生開展體育活動，組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等，與兄弟班級進行比賽。開展這些活動，可使同學們學會交往，學會和人相處。三是班級文藝活動，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對單調(diào)枯燥的學習注入了新的生機與活力，學生的集體榮譽感驟然升強。
四、心理疏導
雖然絕大部分學生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理不成熟、情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關(guān)注學生的個體差異，有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題：
1、加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通;另一方面通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。
2、鼓勵關(guān)愛，扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對孩子要充滿愛心，對學生抱著保護、愛撫、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導和心理咨詢給以安撫，從而緩解學生的心理壓力，糾正學生不健康的心理狀態(tài)，他們慢慢找回自信，重新健康、快樂地生活、學習。
當然，要建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，除上述四點外還有許多工作要做。例如，每學年開學是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學畢業(yè)踏進中學校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵學生勤奮學習、相互關(guān)心、相互幫助爭做文明優(yōu)秀學生是非常有必要。
總之，只要我們這些為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學生服務(wù)，一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現(xiàn)在我們的眼前。
班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是鍛煉學生能力的一個搖籃。班級管理的好壞，直接關(guān)系到學校工作的好壞，影響到學生身心的健康發(fā)展。由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學習能力各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結(jié)向上的班集體，就要做好繁瑣而細致的工作，結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者以為要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應做好如下工作。
一、知人善任
一要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。
班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學生情況了解和學生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競選與民主投票方式產(chǎn)生班長與團委書記。班委會也并非終身制，每學期要經(jīng)過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。
二要善用學生的長處。每個學生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面，只有尊重每個學生的個性，善用學生的長處，使每個學生的才能等到充分發(fā)揮，才更有利于學生和班組的成長。張是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運動能力較強。在田徑運動上我積極引導他報名參加了400米。在比賽場上，槍聲一響張就如離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后張拿到了第二名的好成績，他自豪的向我亮起了銀牌，我也向他豎起了大拇指。從此，張變了，他能以班集體的榮譽為重了，不再動不動就和同學吵、鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。
二、和諧班風
首先要發(fā)揮教師的核心作用。教師是建設(shè)良好班風的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，以滿足學生的求知欲;要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進教室，踩著鐘點等下課”的做法，和學生打成一片，學生先“尊其師”方會“信其道”;要講究教育的要藝術(shù)性，春風化雨，潤物無聲，使學生愉快地接受教育;要用真情澆灌學生，做到嚴愛相濟。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”作為教師，心中要有一輪太陽，要把陽光灑向每個學生。
其次要建立平等的師生關(guān)系。由于每一個學生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此他們在班級的表現(xiàn)、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生，要用同樣的標準來對優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學生的“逆反”心理，及時對癥下藥，從而使班主任工作得以順利開展。
第三要引導學生正確對待矛盾。學生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當，致使矛盾升級，會給學生心理上帶來傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結(jié)的班集體。
一天午餐時，我發(fā)現(xiàn)對面的李*低著頭吃飯，不加飯，也不加菜。我覺得奇怪。李*平時愛說，愛笑，今天怎么啦?原來李*數(shù)學測試考了一百分，這是他考的第一個一百分，他高興得又蹦又跳，不小心撞了朱一下，朱數(shù)學沒考好，見李*那興高采烈的樣子，很生氣，就推一把，兩人就吵了起來。在班會課上我沒有批評張兩人，而是引導就此事進行討論“當你是李*或朱，你會怎么樣?”全體同學進行了激烈的討論。他們的討論，不僅僅停留在誰對誰錯的問題上，還向同學們傳遞了人與人之間應該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后，兩位同學互道一聲“對不起”握手言和了，都開心的笑了。
三、活動推進
開展豐富多彩的活動是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學生在活動中找回失去的自我，找回自信，使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動：一是每周的班團課開設(shè)成活動課，讓同學們自由評議時事及學校班級的大小事情。這樣既能提高學生的政治素質(zhì)，又能加強同學之間的交流。二是積極引導學生開展體育活動，組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等，與兄弟班級進行比賽。開展這些活動，可使同學們學會交往，學會和人相處。三是班級文藝活動，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對單調(diào)枯燥的學習注入了新的生機與活力，學生的集體榮譽感驟然升強。
四、心理疏導
雖然絕大部分學生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理不成熟、情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關(guān)注學生的個體差異，有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題：
1、加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通;另一方面通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。
2、鼓勵關(guān)愛，扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對孩子要充滿愛心，對學生抱著保護、愛撫、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導和心理咨詢給以安撫，從而緩解學生的心理壓力，糾正學生不健康的心理狀態(tài)，他們慢慢找回自信，重新健康、快樂地生活、學習。
當然，要建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，除上述四點外還有許多工作要做。例如，每學年開學是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學畢業(yè)踏進中學校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵學生勤奮學習、相互關(guān)心、相互幫助爭做文明優(yōu)秀學生是非常有必要。
總之，只要我們這些為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學生服務(wù)，一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現(xiàn)在我們的眼前。
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的
黑板報
、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質(zhì)報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點來說，班主任就像學生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。
本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將
工作總結(jié)
如下：
一、工作情況與經(jīng)驗體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關(guān)系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關(guān)心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養(yǎng)。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應該創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風
初中班主任工作心得體會篇四
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
從94年開始在私立學校做，總有些忘不掉的人和事，還有一些感想，今天被學校趕鴨子上架，折磨各位獻出耳朵，不對的地方，還望大家給點面子，打幾下可以，但不要往死里打。我在這里，先表示感謝。
在教師這個行業(yè)做了了這么些年，如果要讓我說干這行最要緊的是什么，我會毫不猶豫地說是“愛”。
冰心老人曾經(jīng)說，“有了愛便有了一切”。這一點，我深信不疑。做老師的，愛，第一要愛的就是自己的學生。所以有人說，愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。從前說這個話題，我很反感，哪有長輩愛晚輩的？時間長了才明白，老師要熱愛學生，這句話的確是老夫子們或許經(jīng)過了多少代人的摸索才總結(jié)出來的至理名言。想通了其實很簡單，相對于老師來說，學生就是老師的飯碗，沒有了學生，飯碗就沒了。一個連飯碗都不愛的人，哪里還有生存的機會呢？最初不懂這個道理，總是抱殘守缺，深中“一日為師終生為父”的流毒，望生成龍，望生成鳳，恨鐵不成鋼，嫉惡如仇，教育學生，只憑愿望，不管手段。“該打”就打，“該罵”就罵。結(jié)果，碰了很多壁，學生怕了，慢慢形成當面一套背后一套的風氣，解決不完的問題，處理不完的矛盾。陽奉陰違也就罷了，最悲慘的一次，因為忍無可忍，打了一個女生，被她父親帶著記者沖到學校，不僅自己被打得鼻青臉腫，連當月工資都賠進去了。受此打擊，曾經(jīng)一度離開講臺，去公司混過一段時間。經(jīng)過一段時間反省，發(fā)現(xiàn)還是自己錯了，公司也不是自己的天下，相比之下，還是學生比較單純，還是學校比較適合自己。重上講臺的時候，我就時刻牢記前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點?！狈彩抡驹诤⒆拥慕嵌龋嘟o些理解，多一些包容，實在忍無可忍的時候，處理問題時盡量壓制自己的火氣，放一放，緩一緩，解決不了的問題，首先要考慮的是解決的思路，思路決定出路。自己力氣不夠，就要考慮請求家長、同事或領(lǐng)導援助，絕對不逞強，單打獨斗，包攬風險。退一步說，連孔老夫子都說了，人世間有兩種人不可教育。他老人家弟子三千，賢人也才不足一百。呵呵，這樣一想，什么火氣還下不去呢？當然，問題不是說就此不管，只是，暫時不管，此地不管罷了，換個時間，換個場合，再來說吧。
那么，到底該如何愛學生呢？我的理解是，把學生當同事，當下屬，我們的學習任務(wù)非他們來完成不可，他們消極怠工，我們就要共同埋單。所以，我們是一種合作關(guān)系。我的職責是，盡最大努力，讓他們開心，開心地為我讀書，為我爭光，少給我惹事添麻煩。
跟孩子打交道，開宗明義先講明關(guān)系。聽我的教誨，我們的師生關(guān)系就成立，不聽，那么，先把關(guān)系弄清楚了我們再來談理由。去年在廣元黃崗學校，有個孩子叫古文斌，第一天進教室，光理發(fā)就花了一天時間，反復五次，最后，迫于必須承認師生關(guān)系，不得不按我的要求剪成平頭。還有一個叫王仲的，父親是派出所長，從小就管不住，學校開除三四次，就是開不了。要么躲在宿舍睡大覺，要么翻圍墻，高興了來教室聊聊天，不開心了到處跑。我接手的時候，他來報到。公事辦完，他居然給我一鞠躬，然后離開，我當時心里一熱，對他有了好感，以后總記得這一鞠躬的模樣，每次找他，先叫他坐下來，然后說他的優(yōu)點。孩子畢竟是孩子，看到老師如此尊重他，不讓他站著說話，而是平起平坐，平心靜氣的溝通，他自然就什么話都肯說了，最后才了解到，孩子調(diào)皮的原因在于父母不和。一旦老師電話過去，母親對他就哭哭啼啼，數(shù)落不休。他父親也老實對我說，王仲絕對是個問題學生。到我的前任，家長連電話都不敢接了。了解到這些，我就經(jīng)常跟他泡在一起。除了抽煙堅決禁止外，讀書要求先降低一點，有空就看他喜歡什么，盡量跟他在一起，打籃球，下象棋。有時上街也把他帶上。經(jīng)過慢慢地調(diào)教，孩子一學期沒有翻過圍墻，沒有打過架，作業(yè)也要做了，課也要上了，最后終于順利畢業(yè)。中考完畢，他父母都來學校接孩子，孩子哭了，家長也哭了。
宋代哲學家張載說過，“教之而不受，雖強告之無益”。愛學生，首先要尊重學生。要以贏得學生的認可為標準。學生不接受老師的為人，他又怎么會接受你的知識和教育呢？蘇霍姆林斯基教導我們說：“不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！币虼耍瑦蹖W生，我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當?shù)貙捜?。任何時候，作為教育者，對待學生，我們都應該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。沒有自尊心的孩子，很難有培養(yǎng)的價值，用暴力壓服孩子，傷害孩子的自尊，更是得不償失的愚蠢。我們的民族不需要暴力，我們大家都痛恨暴力！我們不需要培養(yǎng)暴力接班人。因此，簡單粗暴的教育方式，我們應該堅決摒棄。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！碧K霍姆林斯基又說：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路”。以前教過學生中大家都很熟悉的如許松根吳振賢等，我也曾不止一次用過教鞭責罰的手段進行教育，但不幸的是，除了當時讓孩子老實一點外，根本解決不了什么問題。同樣的問題，過幾天還得照犯不誤。實踐證明，教育學生，必須以心換心，把工作做到學生心里去。愛學生，就要充分了解學生，尊重學生，相信學生，只有學生自己愿意改變了，我們才有了解決問題的根本出路。
愛學生，還要能夠自覺地讓學生在教育中體驗到快樂。孩子永遠是孩子，是孩子就喜歡聽故事?？斩吹恼f教永遠只會激起孩子的反感和厭倦。老師的任何要求都可以通過故事來潛移默化地對學生產(chǎn)生影響從而達到教育的目的。比如禁止課間追逐打鬧，我的做法一貫是編事故。因為課間追逐打鬧，如花似玉的小姑娘變成了獨眼龍；因為追逐打鬧，眉清目秀的孩子摔掉了門牙甚至有人被摔成了腦震蕩……故事本身緊張的情節(jié)和恐怖的后果經(jīng)過老師夸張的表情和豐富的肢體語言進行生動的表演，孩子們在緊張和刺激中，既笑歪了嘴巴，又明白了道理，課間活動時他自然就能夠令行禁止了。
愛學生，還要在生活上無微不至地關(guān)心學生。蘇霍姆林斯基說“沒有情感， 道德就會變成枯燥無味的空話， 只能培養(yǎng)出偽君子”。 學生，其實是天底下最純粹的人。老師給他們一點陽光，他們就必然會燦爛。投之以桃，他們總會報之以李的。上屆學生中，我就是這樣對待他們，所以，即使有時手段過頭了，他們還是很容易接受的。上一周我們吃水煮魚，想到孩子們晚上下自習又冷又餓，我就把吃不完的集中起來，晚上熱了端到班上，給住校的同學分了吃，去家訪的時候，有家長就由衷地贊賞老師關(guān)愛孩子，孩子們也一下就感受到老師的體貼和照顧了，再去跟孩子交流，就容易多了。
愛學生，就要處處替學生先吃苦。陶行知先生說“學校無小事，事事是教育”?？桌戏蜃诱f“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。要求學生做到的事情，老師自己要能率先做到。比如遲到，學生不遲到的前提是老師比學生更早到。班主任每天早上先到教室迎接遲到的學生，比站在遲到者面前聲嘶力竭地咆哮更有效。比如掃地倒垃圾，學生怕臟，老師親自做最臟的事情，下次再叫他做，他就沒理由不做了，做得多了，自然就養(yǎng)成習慣了。培根說“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣”。 因而，在培養(yǎng)孩子習慣方面，愛學生的老師總是率先實踐，身體力行，讓學生潛移默化跟著學習最后養(yǎng)成習慣。
初中班主任工作心得體會篇五
初二第一學期結(jié)束時，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感，因為在初二的八個班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個學期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學習方面只處在年級中等水平。
我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時間卻只是剛開始。在剛接這個班時，我總認為 “嚴師出高徒”，無嚴無以成班，所以在管理班級時一味地要求嚴。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對學生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴”壓住學生。
回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學生午休;晚上查宿舍等學生睡了才回來洗臉休息(我們學校有寄宿的學生)。在校的這五天，每天都是如此。平時除了把自己的教學任務(wù)做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴威”之下學生一定會老老實實的學習，認真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級非但沒有“風平風靜”，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學生”……是什么導致這樣的結(jié)果?對此，我做了深刻的反思。
反思一：真正做到關(guān)心、愛護每一個學生，并把關(guān)心落在實處了嗎?
雖然我是由初一跟到初二的，但因為初二開學前才分的班，我對大多數(shù)學生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因為他們也摸不清我的情況，于是我先對學生來個下馬威。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴，所以把學生都看成了學習的機器，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實他們中有好多同學都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當他們違反了班級的紀律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習課上總有幾個同學愛講話，對這些同學我課下找他們談話，狠狠地把他們批評一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂。我每天對他們進行嚴加控制，相信這樣之后，這些同學會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。
現(xiàn)在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈?！缎抡n程標準》在"情感與態(tài)度"中強調(diào)：學生應在他人的鼓勵與幫助下，能克服在生活中或在學習活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。面對這些愛講話的學生。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴使得一部分學生壓抑了個性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認可和接受了，成了“問題學生”。
反思二：我調(diào)動起班級學生的學習積極性了嗎?
我忽視了——積極的開展開展班級活動，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學習。
我在工作中一味的強調(diào)學知識的重要性，認為只有學好書本上的知識才可以證明你的成功，我對學生說只有埋頭苦學才會有好成績。班級中有好多的學生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因為貪玩作業(yè)沒有完成。批評了他們后還是會再犯。對于這種情況我專門開了個班會，為了讓他們把成績提高，最后規(guī)定——不準任何同學再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學生有更多的時間學習我拒絕搞任何活動。但學期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高。
現(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實積極開展班級活動反而會激發(fā)學生學習的積極性。學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀律來約束他們，他們都是充滿活力的少年。應該在班內(nèi)多搞一些活動，這些活動都應盡量從學生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三五”學雷鋒節(jié)時，要求每一位學生至少做一件好事，最后還要評出“學雷鋒標兵;“五四”青年節(jié)時搞個“做個有志青年”的演講比賽，讓他們借此機會即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動; “十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會等。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機會。
初中班主任工作心得體會篇六
否定性評價就是對人的過失言行進行批評指正，以抑制不期待中的反應。班主任利用它可以指明學生的不足之處，間接地激勵學生做出期待中的反應。因此，班主任在交談中不可批評，應謹慎運用否定性評價。
首先，批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”。班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字，運用“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
其次，批評時對事不對人，只否定學生的過失行為，而不要貶低他的自尊。比較巧妙的.批評是贊賞別人的同時，指出具體的不足方面，寓批評于獎掖之中。在激勵學生向更高目標努力時，不應說：“你做得很不夠，要進一步努力”，而應說：“我覺得你的能力和智慧，能夠得到更理想的成績”。
最后，在批評學生時，應以請求、協(xié)商的語氣提出改進建議，而不要強求。發(fā)現(xiàn)學生的失誤，不要當作控制學生的把柄，而應從關(guān)心學生的角度出發(fā)，同他一起分析過失的原因，使其心悅誠服，并以商量的口氣提出改進意見，讓學生處于協(xié)作參與成員的地位，主動承擔責任，克服缺點。當老師向?qū)W生提出改正錯誤的要求時，學生扮演著被使喚的奴隸的角色，消極應付，任人擺布，有時還引起學生逆反心理，與老師對著干，達不到預期目的。
要實現(xiàn)班集體的自治自理，形成良好的班集體，班主任應鞏固與發(fā)展積極分子隊伍，培養(yǎng)一批得力的班干部。德育的原則中有一個“教育和自我教育相結(jié)合”的原則，這個原則中特別講到為提高受教育者之間相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集體，特別要在學生中培養(yǎng)學生骨干，作為團結(jié)和教育全體學生的核心力量，并依靠這支力量形成正確輿論，形成良好班風。可見班干部的培養(yǎng)是實現(xiàn)自治自理的關(guān)鍵，我在班主任工作中把相當多的精力放在班干部的培養(yǎng)上。在這方面我抓了如下工作：
新學期開始，我就在班級實行班干部競選制，要求有志于提高自己的組織能力的學生毛遂自薦，再由班主任審查批準。競選前要有一周的自我表現(xiàn)，表現(xiàn)的內(nèi)容有較強的自制能力、良好的學習和生活習慣、較高的組織領(lǐng)導能力等，這種辦法較大地調(diào)動了班干部的工作積極性，也調(diào)動了全體學生的參與熱情。班委會組建后，由班委會委員去組織產(chǎn)生課代表和小組長。我要做的事是對學生進行理想教育，個別談心，為班干部出點主意，為他們的工作排憂解難，嚴格要求班干部，發(fā)動學生總結(jié)表彰班干部等。
班主任要充分了解班上的每一個學生，只有全面，充分了解學生的特征、興趣愛好、家庭環(huán)境以及社會情況等，才能有的放矢地對學生進行教育，探尋最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉獻，要舍得花力氣、花時間，通過教學、課外活動、談心等多種途徑，盡可能地了解班上的每一個學生，并在此基礎(chǔ)上研究教育方法，融洽師生關(guān)系，最終達到轉(zhuǎn)化他們的目的。
另外，要嚴格要求優(yōu)秀學生，熱心引導中等生，高度重視學困生。班主任應該辯證地看待優(yōu)秀生、中等生和學困生，要充分認識到這三者之間沒有不可跨越的鴻溝，他們是相對的，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
對優(yōu)秀生，應要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處；對中等生，絕不可因為他們“表現(xiàn)平平”，而放任和冷落他們，應積極教育和引導他們，使他們不斷轉(zhuǎn)化，步入優(yōu)秀生的行列；對學困生，則要給予更多的關(guān)愛和奉獻更多的愛心，因為學困生平時表現(xiàn)差，經(jīng)常受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界刺激較為敏感，對他人心懷戒備，自卑心理、逆反心理比較嚴重，對老師的教育常常存在反感和抵觸情緒。但在內(nèi)心深處，他們?nèi)钥释玫嚼蠋?、同學的尊重、信任和理解。
班主任要因勢利導，應該對他們充滿信心，要從情感、態(tài)度、言語等各方面表現(xiàn)出對他們的愛護、關(guān)心、尊重和信任，要善于捕捉他們身上的每個發(fā)光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，讓他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心；一旦他們出現(xiàn)錯誤，班主任則要做到心平氣和，以誠相待，不挖苦諷刺，要耐心教育，熱心幫助，以自己高尚的人格風范和無私的愛去感化他們，點燃他們心中的希望之火，使他們不斷進步。
初中班主任工作心得體會篇七
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。那關(guān)于初中班主任工作心得體會要怎么寫呢?下面是關(guān)于初中班主任工作心得體會范本，供大家參考。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。
學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。
班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。
班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。
喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。
西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。
我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。
當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。
在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色?BR> 因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。
建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。
在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。
班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。
中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。
對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。
從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。
我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。
面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。
以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。
在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。
如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。
另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。
它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。
關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。
但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。
正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。
愛是溶化劑，愛是橋梁。
要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。
為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。
決不能吝嗇對學生的愛。
比如：幫學生整理衣領(lǐng)，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。
天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，學生進行體育課鍛煉時，我會提醒學生注意運動安全。
對于那些走讀學生回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，嚴而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。
才能對學生充滿愛心。
我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。
比如：學生上課說話、搞小動作的事。
學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。
是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。
上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的`情況下，完全是可以的。
對于那些有頂撞行為的學生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學生進行及時的溝通。
比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。
所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。
因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。
人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。
先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。
做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：學生體育活動的事情。
我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的。
身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學習與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學生的學習。
另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。
當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。
班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。
威信者，威嚴及信譽之和也。
無威無以敬人，無信無以服人。
教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學生的要求要做到合理，不能要求過高。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。
上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給學生，讓學生獨立自主的解決問題，如果實在解決不了的，教師出面解決。
這在很大程度上提高了學生自主學習的能力。
充分提高了課堂效率。
初中班主任工作心得體會篇八
對于現(xiàn)在的學生，在面對他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。
對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi)、休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學生上課認真聽講、積極回答問題，課后及時完成作業(yè)、預習、復習功課，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發(fā)隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要取得優(yōu)秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。
班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。
初中班主任工作心得體會篇九
1.學生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。
2. 班主任對違反紀律的學生教育和處理困難
教育本身不是萬能的。無論哪一種學校哪一個班級，都有可能有違反紀律違反學校規(guī)章制度的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。
二、 班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養(yǎng)班集體
一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體;反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。
2.對學生進行政治思想和品德教育
學校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有計劃有目的抓好班上學生的政治思想和品德教育，通過這一教育推動其它工作的開展，班主任在進行政治思想和品德教育時，要和政治課教師，團委密切配合，采取多種行之有效的形式來進行，其中以生動的典型形象，先進榜樣教育學生，比較適合中學生的特點，因此 ，班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字，錄音，錄像材料)并選擇典型的事例對學生進行教育，以培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個別學生的教育工作
由于在班集體中，每個學生的特點的表現(xiàn)各不相同，因而班主任還必須做好個別學生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學生的教育，一頭要抓好后進學生的教育。對優(yōu)秀學生，在充分肯定他們的成績同時，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛謹慎，嚴以律己，百尺竿頭更進一步。對后進學生要親近熱愛，動之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法，針對個別學生的具體情況，具體困難，對他們進行具體的幫助，以促進他們不斷進步。
4.關(guān)心學生生活，指導學生的課余活動
學生離開家庭到學校獨立生活，常把班主任當家長看待，班主任也應該承擔起類似家長的責任，主動關(guān)心學生的生活，經(jīng)常深入學生中去問寒問暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對生病的學生要給予無微不至的照顧，幫助他們盡快恢復健康，對于學生提出的正當合理的要求，凡有條件的，應配合有關(guān)部門盡力盡快解決，一時難以辦到的，也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學生辦一些實事，好事，使他們感受到學校組織的溫暖。
學生除上課外，每天還有許多時間是在課余生活中度過的。班主任應將課外活動作為整個教育工作的組成部分來抓，積極動員和指導學生參加各種健康有益的課外活動，如文藝晚會，體育竟賽，課外閱讀，知識競賽等，并寓思想教育于課外活動之中。
5.做好班主任工作的計劃與總結(jié)
班主任工作不應該是被動的，隨意的，而應該是主動的，有計劃的。班主任應該在每學期開學前，就制訂好整個學期的工作計劃，以使工作有條不紊地進行，班主任工作計劃應包括學期計劃與具體執(zhí)行計劃兩個部分。學期計劃主要是在簡要分析學生德智體發(fā)展狀況和形勢的基礎(chǔ)上，提出學期總的教育目的任務(wù)，并簡要地訂出每周所要做的主要工作，具體執(zhí)行計劃則是將學期計劃具體落實下來，較詳細地制訂每項教育活動的時間，內(nèi)容，方式，地點，并分工負責到人。班主任還應該認真做好工作總結(jié)，以便積累經(jīng)驗，不斷提高工作水平。為此，班主任要備有專門的工作筆記本，平時就將工作的情況與效果，存在問題及其根源與認識，隨時記載下來。這樣，在期末時就能寫出內(nèi)容充實的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以全面性的，也可以是專題性的，不僅要記述班主任教育工作的過程，還應探索班主任工作的規(guī)律，從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進的措施。
總之， 班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發(fā)展為特色全面實施素質(zhì)教育，將原有的辛苦型、經(jīng)驗型班主任工作形式向科學型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化。總之，班級和諧重在協(xié)調(diào)，只要你用心，工作方法和工作藝術(shù)都會有的。
初中班主任工作心得體會篇十
自xx年開始，在近xx年的班主任工作中，我深深體會到，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習、生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際工作中班主任這一角色至關(guān)重要，現(xiàn)就多年的班務(wù)工作感受與大家交流，不當之處，敬請批評指正。
感悟一：做好三溝通
1.與家長溝通
通過電話、書信、走訪等形式，摸清每一位學生的情況，做到心中有數(shù)，20xx級我班學生xx，開學時別的學生來報名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪，得知他家境貧困，拿不出報名費，我向?qū)W校匯報并減免了學費。在平常的學習、生活上，我更加關(guān)心他，使他樹立了信心，考上了xx。
2.與學生溝通
深入了解學生，如家庭、生活、愛好、個性、思想品德等，通過與學生談話，參與學生課外活動，建立溝通渠道，拉近與學生的心理距離，產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。
3.與任課老師溝通，共同管理班集體
班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解學生各方面情況，需要任課教師的支持。
感悟二：注重學生能力的培養(yǎng)和鍛煉，健全完善班干部隊伍
多年班主任工作不斷探索，總結(jié)出了一套激發(fā)學生主動意識，實施“以人為本”的管理理念。班干部由民主選舉產(chǎn)生，每月輪流一次，使每個學生有主人翁意識，提供均等自我展示的機會和鍛煉平臺，有力地喚醒和激發(fā)學生民主意識和創(chuàng)造力，形成一個比、學、趕、幫、超的氛圍。
感悟三：為人師表、樹威信
學高為師、身正為范。班主任是學生的楷模，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，在教育中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動、耐心幫助別人。
感悟四：成績與問題
在xx年的教育、教學工作中，我注重激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提高動手能力，培養(yǎng)、鍛煉和提高學生綜合素質(zhì)，所帶班學生綜合能力較強，在學校各項活動中名列前茅，共有十多名學生考入xx、xx，有xx多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得市級和校級優(yōu)秀班主任稱號，但由于自己擔任班主任工作近xx年，容易形成習慣思維處理問題，形成了自己教學育人的思維模式，這一方面可以說是經(jīng)驗，另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外，只注重整體教育，忽視個細的思想教育工作。
我深切感受到“世易時移、變法宜矣”，時代在變，當代中學生的思想在變，我們學校的生源素質(zhì)在變。作為重點班班主任，如果以一成變的思維或經(jīng)驗對待今天的班主任工作。如果不進行個細的思想教育和心理疏導，是難以取得良好的教育效果的。
初中班主任工作心得體會篇十一
我做班主任已經(jīng)有一個多月了，本學期，我擔任七年級（3）班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現(xiàn)將我擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣?！?好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎(chǔ)
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關(guān)系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。