九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題 九年級教學(xué)心得體會(大全9篇)

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    當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇一
    作為一名九年級語文教師,我一直致力于提高學(xué)生的作文寫作能力。經(jīng)過一年的探索和實踐,我意識到作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維。在教學(xué)過程中,我積累了一些心得體會。
    第二段:培養(yǎng)興趣
    首先,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。九年級學(xué)生正處于青春期,他們對于文學(xué)作品和人生經(jīng)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師,我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,激發(fā)他們的寫作熱情。我在課堂上經(jīng)常推薦優(yōu)秀的散文、小說和詩歌,幫助學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言表達(dá),培養(yǎng)他們對文字的感悟與熱愛。
    第三段:提高技巧
    其次,提高寫作技巧是作文教學(xué)的重點。九年級學(xué)生的寫作技巧需要在中考中發(fā)揮出色,因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。我通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和修辭等特點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時,我也注重給予學(xué)生詳細(xì)的批改意見和建議,幫助他們不斷完善自己的寫作。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平有了明顯的提高,更多的學(xué)生能夠?qū)懗鲇羞壿?、有條理、有感情的作文。
    第四段:拓展思維
    拓展寫作思維是培養(yǎng)九年級學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要方法。在作文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維,引導(dǎo)他們通過權(quán)衡不同觀點、分析問題本質(zhì)來提升自己的表達(dá)能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽、思想碰撞等活動,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點,逐漸養(yǎng)成獨立思考和理性思維的習(xí)慣。這種訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作水平,也有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中具備更強(qiáng)的自我思考和解決問題的能力。
    第五段:總結(jié)回顧
    通過一年的探索與實踐,我深刻體會到作文教學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維是三個相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的方面,需要教師和學(xué)生共同努力。在以后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步完善作文教學(xué)的方法和手段,為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和指導(dǎo),培養(yǎng)他們的寫作能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,全面提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇二
    當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū),主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點看法和做法。
    作為一名數(shù)學(xué)教師,在高一年級的一年教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū),主要有以下幾項體會。
    第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的時期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認(rèn)識上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,但是從學(xué)生的角度講,普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績不錯,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,時常不認(rèn)真對待,馬虎應(yīng)付,主動性差。真實的情況是,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱,而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識,從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面,開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
    第二、對學(xué)生來講,初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),很多學(xué)生對我講,平時花費了相當(dāng)多的時間背,記數(shù)學(xué)知識,可考試成績還是不見長進(jìn),不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
    因此,我深刻體會到,高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
    通過教學(xué)實踐,我個人認(rèn)為:
    第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
    第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識加強(qiáng)相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇三
    隨著九年級教學(xué)研討的結(jié)束,我深感這一次的研討對于我個人的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展意義重大。這是一個寶貴的機(jī)會,讓我能與其他教師進(jìn)行交流,分享彼此的經(jīng)驗和心得。通過這次研討,我對于九年級教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,并且在實踐過程中提升了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中,我將簡要回顧一下研討的內(nèi)容,并分享一些我個人的心得體會。
    首先,在這次研討中,我們討論了九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點。每個年級的學(xué)生都有自己的特點和需求,而對于九年級學(xué)生來說,他們正處于高中入學(xué)的關(guān)鍵時期。在這個階段,正是他們發(fā)展自我意識、樹立自我目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候。因此,作為九年級教師,我們需要給他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。
    其次,我們也討論了如何引導(dǎo)九年級學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)能力。九年級是一個緊張而忙碌的階段,有多門學(xué)科需要學(xué)習(xí),有多個考試需要準(zhǔn)備。因此,我們必須教會學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí),提高認(rèn)知能力和分析思維能力。我們可以通過給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和批判性思維。同時,我們還要根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計合適的學(xué)習(xí)活動和評價方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
    此外,我們還討論了如何提高教學(xué)質(zhì)量,并給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。教師是教學(xué)的主體,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的責(zé)任和使命。在研討過程中,我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,互相取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。同時,我們也提出了利用現(xiàn)代技術(shù)手段,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)資源,滿足學(xué)生的多樣化需求。比如,我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育APP,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具,讓他們在學(xué)習(xí)上有更多的選擇和便利。
    最后,在這次研討中,我還學(xué)習(xí)到了很多與同事合作的重要性。教學(xué)不是一個孤立的過程,而是需要教師之間的密切合作和協(xié)同。在合作中,我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí),共同解決教學(xué)中的問題和難題。同時,我們也可以互相支持和鼓勵,共同成長和進(jìn)步。
    總之,這次九年級教學(xué)研討給我留下了深刻的印象和有益的體驗。通過與其他教師的交流和分享,我認(rèn)識到教學(xué)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地教育學(xué)生。因此,我會繼續(xù)參與各種形式的教學(xué)研討和交流活動,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)能力。相信在不久的將來,我將成為一名更優(yōu)秀的九年級教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇四
    聽說梅花中學(xué)英語科在這次中考中排名長樂市第14名,我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣,大家可能會覺得我們?nèi)齻€這么沒出息,14名對于前面好的學(xué)校來說根本不值一提,對于我們學(xué)校以前的中考成績而言,這次成績也并不怎樣。可是我們已經(jīng)知足了。
    因為我們這一屆的英語成績原來是長期在30名左右徘徊。直到九年級我們采取了分層教學(xué)這之后,這英語成績才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué),讓我們可以有機(jī)會深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,然后想對策,對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會,希望對大家有用。
    由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的`快、中、慢班,所以在接手中班教學(xué)時我對中班學(xué)生的半期考成績進(jìn)行了平均,平均分37.8分。最高分五十幾分,而且沒幾個。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒有信心,他們很多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,也不勤于討論,思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下:
    1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
    我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們,他們的平均分是37.8分,但我不是要把他們當(dāng)差生來教,而是把他們當(dāng)做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞,幾個句子?,F(xiàn)在每天要記很多。我說:“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力配合?!睂W(xué)生聽了很興奮。同時在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大,小測成績時。對于考得好的,我公布分?jǐn)?shù),并大加贊賞。對暫時沒考好的,不公布成績。而是鼓勵他們繼續(xù)努力。當(dāng)然,這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,缺漏很多,做題時會丟三落四,不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是,他們在平時小考的時候,我會在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視,比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下,我允許他們下課討論,不過討論的時候不能寫,下一節(jié)課繼續(xù)考。這個做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績,有成就感,更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。
    2、注重單詞,短語過關(guān),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    有了學(xué)習(xí)熱情沒有扎實的基礎(chǔ)知識可不行,我們快、中、慢班三個老師都注重讓學(xué)生記單詞,短語。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個話題的單詞,短語。課堂上測,然后學(xué)生互批,最后老師表揚寫得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個單詞。每個單詞10分,總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然,只注重單詞是不夠,我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練,后來發(fā)現(xiàn)了《每課一練》的教輔材料,跟我們對學(xué)生的要求剛好比較一致,對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。
    之后,我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫,對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此,在平時的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時間。對于中班學(xué)生,我有自知之明,我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿xx年的中考試卷讓他們做,最高分居然能考到130多分。于是心中竊喜,看來中考時成績可能還會前進(jìn)幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難,很多學(xué)生做聽力時就找不著北了。說是有回聲。于是,估計分層教學(xué)的優(yōu)勢恐怕是發(fā)揮不了了。擔(dān)心成績又會很差。不過,事實證明,他們平時努力掌握的基礎(chǔ)知識不會因為試卷太難而完全不堪一擊。
    因此,我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心,努力掌握基礎(chǔ)知識,對九年級中下成績的學(xué)生是最重要的。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇五
    九年級是初中階段的最后一年,相對于其他年級而言,這是一個尤為重要的年級。在這一年里,學(xué)生不僅需要應(yīng)對備考壓力,還需要面對即將到來的高中生活。因此,為了幫助他們健康成長,我參與了九年級的道德與法治教育工作。這一經(jīng)歷不僅讓我深入了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,同時也讓我意識到了道法教育的重要性。以下是我在九年級道法教學(xué)中的心得體會。
    第二段:培養(yǎng)學(xué)生的法治意識
    教育培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是道法教學(xué)的首要任務(wù)。法治意識對于九年級的學(xué)生來說,并不是一個容易理解的概念。因此,在教學(xué)中,我主要通過案例分析的方式,讓學(xué)生了解法治的實際應(yīng)用。例如,我講解了一些帶有現(xiàn)實案例的法律問題,讓學(xué)生了解到在生活中,遵守法律的重要性。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生思考,借助課堂討論和小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力,這對他們進(jìn)一步了解法律意識以及維護(hù)自身權(quán)益非常重要。
    第三段:引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀
    九年級是青春期的開端,學(xué)生們的思想容易受到外界的影響和引導(dǎo)。因此,教師在道法教學(xué)中應(yīng)該特別注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。在我的教學(xué)實踐中,我通過講述人物經(jīng)歷和典型事例,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。例如,我教授過《雷鋒的故事》,讓學(xué)生通過討論和反思,深入了解雷鋒精神的核心價值,激發(fā)他們向雷鋒學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中,我還鼓勵學(xué)生與同學(xué)們交流并分享自己的觀點,以此培養(yǎng)他們互助合作的精神。
    第四段:提高學(xué)生的自我管理能力
    道法教學(xué)不僅僅是傳遞知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在九年級,學(xué)生面臨著課業(yè)的壓力和成長過程中的挫折,因此他們需要學(xué)會自我管理,調(diào)控情緒,解決問題。在我的教學(xué)實踐中,我結(jié)合自身經(jīng)驗,向?qū)W生們介紹了一些時間管理和情緒管理的方法,幫助他們提高時間利用效率以及積極應(yīng)對壓力。另外,我還鼓勵學(xué)生制定個人計劃,提醒他們堅持鍛煉、規(guī)律作息等良好生活習(xí)慣的重要性。通過這些教育措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸掌握了一些自我管理方法,對于他們的成長起到了積極的促進(jìn)作用。
    第五段:激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感
    道法教育的一項重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。在九年級,學(xué)生正逐漸步入社會,他們不再只是關(guān)注自己的成績和幸福,而是開始思考如何為社會做出貢獻(xiàn)。在課堂教學(xué)中,我通過展示一些社會公益活動的案例和短片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題,參與社會實踐,并解讀其中的法律意義。此外,我還鼓勵學(xué)生參加一些義工活動,讓他們親身感受到社會責(zé)任感的重要性,并結(jié)合具體案例進(jìn)行討論和反思。通過這些教育方法,學(xué)生們逐漸認(rèn)識到自己的社會責(zé)任,為社會發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
    結(jié)語
    回顧九年級道法教學(xué)的整個過程,我深刻體會到了道法教育的重要性和實踐意義。在這一年級中,學(xué)生們面臨的困惑和成長問題都需要我們教師的關(guān)注和引導(dǎo)。通過提高學(xué)生的法治意識、引導(dǎo)他們建立正確的價值觀、鍛煉自我管理能力以及激發(fā)他們的社會責(zé)任感,我們能夠幫助他們更好地成長,并為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。同時,作為教育者,我們也需要不斷反思和探索,不斷提升自己的教育水平和方法,為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)力量。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇六
    近日,我參加了一場關(guān)于九年級教學(xué)的研討會,會議內(nèi)容涵蓋了九年級各個學(xué)科的教學(xué)方法與新穎的教學(xué)理念。在會議中,我產(chǎn)生了許多深刻的體會和感悟。
    第一段:會議啟示深刻的教育理念
    這次研討會給我?guī)砹瞬簧訇P(guān)于教育理念的啟示。在過去的教學(xué)中,我一直以為教師只需傳遞知識就足夠。但是,在會議中,我深入了解了一種新的教育觀念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。會議上有一個演講者分享了他的教學(xué)經(jīng)驗,他強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力是教育的核心目標(biāo)。他通過提問式教學(xué)和小組合作等活動,引導(dǎo)學(xué)生主動思考并解決問題。這種方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
    第二段:有效的教學(xué)方法讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)
    會議中,我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法,其中最有影響力的是“任務(wù)型教學(xué)法”。這種方法通過給學(xué)生明確具體的任務(wù),促使他們主動參與學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)法中,教師僅僅是一個引導(dǎo)者和組織者。例如,在英語課上,任務(wù)型教學(xué)法可以通過給學(xué)生布置一個實際應(yīng)用場景下的任務(wù),如寫一封郵件或進(jìn)行角色扮演,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語言運用能力。我在會議結(jié)束后嘗試了這種教學(xué)方法,令我驚喜的是學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者,他們熱烈討論,在任務(wù)完成中不知不覺地提高了語言水平。
    第三段:學(xué)科間的密切銜接與互動
    研討會中,我還注意到不同學(xué)科間的聯(lián)系和互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,各個學(xué)科的教學(xué)似乎獨立開來,學(xué)生難以將知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。而現(xiàn)代教育研究表明,跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。會議上的一個研討報告特別強(qiáng)調(diào)了語文、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)之間的聯(lián)系,如通過閱讀科學(xué)類文章,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過這次會議,我深深感悟到,學(xué)科之間的密切銜接對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
    第四段:全面提高學(xué)生能力的教育評價
    會議的最后一個議題是關(guān)于教育評價的討論。過去,我們常常把重點放在學(xué)科知識的記憶上,但這種評價方式不能全面反映學(xué)生的真實能力。因此,有很多教育學(xué)家呼吁改變評價方式,注重學(xué)生的運用能力、創(chuàng)新能力和實際生活中的應(yīng)用能力。會議上的一個演講者分享了他們學(xué)校的實踐,采用了書面測試、實際操作、小組討論等多種評價方式,以對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。這種教育評價方法可以推動學(xué)生的全面發(fā)展。
    第五段:持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步
    通過這次九年級教學(xué)研討會,我對教育理念、教學(xué)方法和評價方式有了更深入的了解和認(rèn)識。我深刻體會到,教育永遠(yuǎn)不會是一成不變的,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷深化教育理念、使用科學(xué)有效的教學(xué)方法,才能滿足學(xué)生多樣化和全面發(fā)展的需求。因此,我將繼續(xù)參加教育研討會,不斷完善自己,并將新的理念和方法運用到我的教學(xué)實踐中,為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
    總結(jié):這次九年級教學(xué)研討會使我深受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和新穎的教育理念。通過會議的內(nèi)容,我認(rèn)識到創(chuàng)新思維、問題解決能力、學(xué)科間的聯(lián)系以及全面的教育評價對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我相信,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我將成為一名更出色的教師,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇七
    俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。
    我從事小學(xué)語文教學(xué),也就幾十年的時間吧,經(jīng)驗說不上,只是有幾點心得體會,在那里與大家分享。
    教學(xué)理念方面:我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過,務(wù)必理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性,實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至期望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,到達(dá)從知識到精神的成長。
    教學(xué)方法方面:俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料,不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點,對于他們來說,理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事,所以教授課文時能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西,老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,或遇到的問題。當(dāng)然對于重點的把握,教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時,教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點,領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢,從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入,同時還學(xué)會了輸出,也就是運用。
    當(dāng)然在具體教學(xué)中,教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
    總之,我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想,必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性、用心性,引導(dǎo)他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會運用。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇八
    本人一直跟班擔(dān)任九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)*他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學(xué)習(xí)的主流,上課時我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有所收獲,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
    數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時表揚;給失去信心 的學(xué)生及時的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
    加強(qiáng)對教材的研究,力求課堂教學(xué)高效益
    實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)?;ňW(wǎng)*科一樣,時間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。
    “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常本站*見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,及技能有了很大的提高。
    科學(xué)備考 ,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力
    具體要求是:明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。
    第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視。
    (1)重視易混易錯知識點;
    (2)重視“三基”的落實,即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;
    (3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。
    (4)重視原理掌握,設(shè)計變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清本站*知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會聯(lián)想與本站*類比,適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
    第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練--評--練的教學(xué)活動。同時,及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收,測試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。
    九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇九
    回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟:
    第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
    人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
    記得有句話說:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。
    惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候,會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。
    諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
    第二、變“說教”為“獎勵”,無聲勝有聲
    以前學(xué)生犯錯誤時,自己總是苦口婆心,說教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對,可是我控制不了自己”,過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對他們進(jìn)行正強(qiáng)化。
    而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了,這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎,既然大家對抽獎這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個抽獎活動,把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個得力的小組長,其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員,每天由小組長給自己成員計分,如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問題加0。5分,認(rèn)真做愛眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來我這抽獎。
    通過這個措施的實施,很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來接受老師的表揚,很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了,還是要加油做到更好才不會受到批評,比以前的苦口婆心的說教有效果多了,真有種無聲勝有聲的感覺!
    孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會走得更開心,更成功!