在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇一
課文題目漫畫刷牙所在單元：童心童眼童趣
課時1課時課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標
1、初步認識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)，學(xué)會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點：運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
教學(xué)過程
教學(xué)活動及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖
課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片，并準備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一：導(dǎo)入
故事引入
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達的意思。
看了這個廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動畫演示刷牙的動作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲
請一位同學(xué)在前面示范刷牙動作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）
用一個雪梨來演變成一個漫畫人物：
1. 只畫出輪廓線
2. 添加眼睛
3. 畫出夸張的嘴巴
4. 加上鼻子，還有耳朵
5. 設(shè)計一個有特色的發(fā)型
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來：
一只手拿牙刷
一只手拿杯子或者其他東西
一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）
有許多小泡末（刷牙的特征）
身體可以畫小點（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方
觀看其他范畫（范畫標明原物和變化出來的漫畫形象）
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》
三：討論創(chuàng)作
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個好的消息，“快樂刷 刷 刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎項豐富，有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎?？靵硪黄饏⒓影桑?BR> 創(chuàng)作的題目：刷牙趣事
表現(xiàn)形式：漫畫
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評價：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評獎。
評價要求：（自評/他評）
1. 構(gòu)圖飽滿
2. 造型夸張（有大小對比，線條梳密對比）
3. 顏色和諧鮮艷
通過思考，知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學(xué)生對基本口腔健康知識的了解。
可上臺表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達方法。
注意形體大小的對比，局部進行夸張。
觀看范畫，并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。
進行創(chuàng)作。
畫一個夸張、幽默的漫畫造型，用點、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動，從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學(xué)生的注意力，其實是一個示范的過程，這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作，感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評選，提高主動性。
通過自評和他評，讓各個層次的學(xué)生檢驗自己本課學(xué)到的知識點。
拓展
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)會了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護牙齒的方法？
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇二
課型：
造型設(shè)計
課時：一課時
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的'感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識的進行畫面組織。
教學(xué)難點：
紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。
教具準備：
大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)(邊聽輕音樂)。
二、導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣，并讓學(xué)生簡單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習(xí)。
要求：
1、團結(jié)合作。
2、注意衛(wèi)生。
3、比比哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)教師進行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達出來。
六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇三
原始人的創(chuàng)造
[教學(xué)目標]
1、知識目標：讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標：通過學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗原始人的創(chuàng)造精神并通過自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵自己和他人，達到“心靈護理”的作用。
[教學(xué)重點]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點]通過學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運用，讓自己更強大，更完善。
[教具準備]
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片；樂器陶塤圖片；明清瓷器、遠古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨白”進行陶藝圖形現(xiàn)場創(chuàng)作。
3、八開素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動要求]
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進行自由重組，請同學(xué)們分組討論后派代表做簡單闡述。
[教材分析]
本課是高一年級《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語言。利用思考交流方式開拓學(xué)生想象思維空間，激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過我的分析理解，我認為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡單辨別原始美術(shù)作品；教學(xué)重點是通過深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學(xué)難點，也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個突破點。是否通過原始美術(shù)作品精神與情感的語言表達方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導(dǎo)，修復(fù)不良心態(tài)，達到“心靈護理”作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：
1、引導(dǎo)階段：通過陶制樂器——塤遠古悠揚音樂的聆聽達到“心境合一”進入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實踐體驗：教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進一步加強美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)（課前準備）
二、引導(dǎo)階段：3分鐘
1、聆聽一段音樂：
問（針對全班）：能否聽出是何樂器吹奏并談?wù)劯惺堋?BR> （討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來的陶藝樂器。用遠古悠揚神秘音樂營造的氛圍來欣賞分析作品的表面形式特征）
三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時代背景
中國原始美術(shù)作品：原始人 打制石器 鉆珠
問：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
（學(xué)生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫為主）
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征
中國原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶 馬家窯文化彩陶
西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫 英格蘭巨石陣
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇四
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。
二、課前準備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進行討論，并選出代表在班上進行匯報發(fā)言。下面是幾個小組自己收集準備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教 師 教授的被動學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來教其他學(xué)生，還減輕了后進同學(xué)對學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠遠的站在講臺上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽音樂激趣，導(dǎo)入新課。
聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說新課剛剛開始，但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時候還很疼呢。
生3：我看過資料，覺得他的刷牙動作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說，一邊示范給同桌看······）
師：你們說的很對，讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）
反思：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學(xué)生對刷牙的動作有個正確的認知。彼此的示范，對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學(xué)生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣??！
生：o!沒問題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）
生4：我覺得這幾個小動物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會累嗎？不過就是因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認為漫畫的特點是什么？
生7：造型和表情要畫得夸張。
生8：動作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進行分析、評議，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？
生9：把頭畫很大，身子畫小些。
生10：我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭，因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達方式，在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無準備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動腦動手又動口，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。必要時老師加以提點，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）
反思：在學(xué)生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個方法，可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負擔(dān)。
五、作品欣賞，獨特的評價方法。
我用彩色紙制作了四個標簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當(dāng)?shù)男∥堇?，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學(xué)生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進“小屋”；有的學(xué)生把畫放進“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進行了評價。
反思：通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化。在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進行評議?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認知，還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標準。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大，看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時，要多利用學(xué)生自主的活動形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達上不一定苛求過高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標準課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇五
知識與技能：了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征，學(xué)會鑒賞帛畫作品的方法。
過程與方法：通過對帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析，了解帛畫的藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受帛畫作品的形式美感，提高審美意趣，領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點
重點：《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點：能夠從帛畫作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
學(xué)生認真觀看并回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事，進而揭示課題《中國古代繪畫擷英——帛畫》。
活動二：描述分析
1、畫面內(nèi)容
結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，并提問：
《龍鳳仕女圖》是何時何地出土的？（1949年湖南長沙陳家大山1號楚墓出土）
這幅作品描繪了什么內(nèi)容？
學(xué)生交流后回答，教師總結(jié)：右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍，正向上升騰。
2、造型、線條、色彩
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》，提出問題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：作品的色彩、線條分別有什么特點？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平涂為主。
3、主題
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問：
這幅作品主要表達什么思想呢？（引魂升天）
學(xué)生思考，教師總結(jié)：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時楚國上層社會流行的死后升天的意識。
活動三：總結(jié)解釋
請學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論，教師總結(jié)出：《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，造型生動，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了“引魂升天”的主題。
活動四：鑒賞評價
1、出示帛畫《人物御龍圖》，請學(xué)生運用欣賞帛畫的角度和方法，組織學(xué)生四人為一小組，用8分鐘的時間進行討論、鑒賞。
2、教師進行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后，以“檔案”評說人的形式，每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。
（如《人物御龍圖》：造型——男子正側(cè)面；線條——流利挺拔；主題——引魂升天）。
最后，教師從造型、線條、主題等方面進行總評（這幅畫基本上運用白描手法進行繪制，用線細勁到位，人物造型相當(dāng)準確，是楚國墓葬中用于引魂升天的帛畫）。
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華：我們深入地了解了帛畫，體會到中國藝術(shù)作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫作品，下節(jié)課和大家一起分享。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇六
教學(xué)目標：
1.知識與能力：
學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過程：
(l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。
教學(xué)難點：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明
一、組織教學(xué) 準備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習(xí)。
三、講述色彩知識 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素:
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)
4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。 通過提問思考，增強學(xué)生的認知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進行：
1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。
5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。 學(xué)生觀看教師演示 通過色彩寫生練習(xí)，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí) 請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進行寫生練習(xí)。寫生要求如下：
1.構(gòu)圖完整 2.造型準確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自準備好工具，進行色彩寫生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識和體會。
七、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。
八、課后拓展 請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)
知識資料：
色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)
(1) 黑、白、灰無彩色。
(2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。
(3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
(4) 不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)
(1) 固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)
(2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)
(3) 光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。
課后反思：
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇七
教學(xué)內(nèi)容：
線描
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認識線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的.畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
二、嘗試畫線
1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。
4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇八
教學(xué)目的:
1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。
教學(xué)重點:運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點:從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的`花瓶。
課前準備:
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
教學(xué)過程:
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么?
(2) 山和人物的大小對比方何?
(3) 這樣對比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2) 師簡單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計作品
(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?
(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習(xí):
(1) 用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的?
3. 你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具
課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎(chǔ)，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇九
一、導(dǎo)入新課
欣賞冷色調(diào)的圖片。
給你帶來了哪些感受。
出示課題。
二、講授新課
出示色環(huán)。
1、組織研究：
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
舉例說明對比關(guān)系。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
2、分析、交流活動：
冷色給人的感受：
清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
3、演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
三、藝術(shù)實踐
展示點染的方法，學(xué)生練習(xí)點染。
每人用點染的方法制作一幅風(fēng)景畫。
四、展示評價
組織展示作業(yè)。
給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。
五、課外拓展
課后嘗試用漂染的方法，制作水波紋畫。
板書設(shè)計
冷色和暖色
清爽、 寧靜、 安詳、
莊重、 高雅、 樸素
教學(xué)反思
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇一
課文題目漫畫刷牙所在單元：童心童眼童趣
課時1課時課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標
1、初步認識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)，學(xué)會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點：運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
教學(xué)過程
教學(xué)活動及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖
課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片，并準備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一：導(dǎo)入
故事引入
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達的意思。
看了這個廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動畫演示刷牙的動作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲
請一位同學(xué)在前面示范刷牙動作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）
用一個雪梨來演變成一個漫畫人物：
1. 只畫出輪廓線
2. 添加眼睛
3. 畫出夸張的嘴巴
4. 加上鼻子，還有耳朵
5. 設(shè)計一個有特色的發(fā)型
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來：
一只手拿牙刷
一只手拿杯子或者其他東西
一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）
有許多小泡末（刷牙的特征）
身體可以畫小點（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方
觀看其他范畫（范畫標明原物和變化出來的漫畫形象）
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》
三：討論創(chuàng)作
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個好的消息，“快樂刷 刷 刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎項豐富，有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎?？靵硪黄饏⒓影桑?BR> 創(chuàng)作的題目：刷牙趣事
表現(xiàn)形式：漫畫
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評價：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評獎。
評價要求：（自評/他評）
1. 構(gòu)圖飽滿
2. 造型夸張（有大小對比，線條梳密對比）
3. 顏色和諧鮮艷
通過思考，知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學(xué)生對基本口腔健康知識的了解。
可上臺表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達方法。
注意形體大小的對比，局部進行夸張。
觀看范畫，并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。
進行創(chuàng)作。
畫一個夸張、幽默的漫畫造型，用點、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動，從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學(xué)生的注意力，其實是一個示范的過程，這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作，感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評選，提高主動性。
通過自評和他評，讓各個層次的學(xué)生檢驗自己本課學(xué)到的知識點。
拓展
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)會了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護牙齒的方法？
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇二
課型：
造型設(shè)計
課時：一課時
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的'感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識的進行畫面組織。
教學(xué)難點：
紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。
教具準備：
大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)(邊聽輕音樂)。
二、導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣，并讓學(xué)生簡單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習(xí)。
要求：
1、團結(jié)合作。
2、注意衛(wèi)生。
3、比比哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)教師進行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達出來。
六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇三
原始人的創(chuàng)造
[教學(xué)目標]
1、知識目標：讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標：通過學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗原始人的創(chuàng)造精神并通過自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵自己和他人，達到“心靈護理”的作用。
[教學(xué)重點]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點]通過學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運用，讓自己更強大，更完善。
[教具準備]
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片；樂器陶塤圖片；明清瓷器、遠古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨白”進行陶藝圖形現(xiàn)場創(chuàng)作。
3、八開素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動要求]
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進行自由重組，請同學(xué)們分組討論后派代表做簡單闡述。
[教材分析]
本課是高一年級《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語言。利用思考交流方式開拓學(xué)生想象思維空間，激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過我的分析理解，我認為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡單辨別原始美術(shù)作品；教學(xué)重點是通過深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學(xué)難點，也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個突破點。是否通過原始美術(shù)作品精神與情感的語言表達方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導(dǎo)，修復(fù)不良心態(tài)，達到“心靈護理”作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：
1、引導(dǎo)階段：通過陶制樂器——塤遠古悠揚音樂的聆聽達到“心境合一”進入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實踐體驗：教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進一步加強美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)（課前準備）
二、引導(dǎo)階段：3分鐘
1、聆聽一段音樂：
問（針對全班）：能否聽出是何樂器吹奏并談?wù)劯惺堋?BR> （討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來的陶藝樂器。用遠古悠揚神秘音樂營造的氛圍來欣賞分析作品的表面形式特征）
三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時代背景
中國原始美術(shù)作品：原始人 打制石器 鉆珠
問：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
（學(xué)生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫為主）
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征
中國原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶 馬家窯文化彩陶
西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫 英格蘭巨石陣
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇四
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。
二、課前準備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進行討論，并選出代表在班上進行匯報發(fā)言。下面是幾個小組自己收集準備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教 師 教授的被動學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來教其他學(xué)生，還減輕了后進同學(xué)對學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠遠的站在講臺上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽音樂激趣，導(dǎo)入新課。
聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說新課剛剛開始，但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時候還很疼呢。
生3：我看過資料，覺得他的刷牙動作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說，一邊示范給同桌看······）
師：你們說的很對，讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）
反思：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學(xué)生對刷牙的動作有個正確的認知。彼此的示范，對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學(xué)生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣??！
生：o!沒問題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）
生4：我覺得這幾個小動物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會累嗎？不過就是因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認為漫畫的特點是什么？
生7：造型和表情要畫得夸張。
生8：動作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進行分析、評議，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？
生9：把頭畫很大，身子畫小些。
生10：我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭，因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達方式，在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無準備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動腦動手又動口，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。必要時老師加以提點，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）
反思：在學(xué)生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個方法，可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負擔(dān)。
五、作品欣賞，獨特的評價方法。
我用彩色紙制作了四個標簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當(dāng)?shù)男∥堇?，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學(xué)生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進“小屋”；有的學(xué)生把畫放進“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進行了評價。
反思：通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化。在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進行評議?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認知，還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標準。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大，看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時，要多利用學(xué)生自主的活動形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達上不一定苛求過高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標準課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇五
知識與技能：了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征，學(xué)會鑒賞帛畫作品的方法。
過程與方法：通過對帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析，了解帛畫的藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受帛畫作品的形式美感，提高審美意趣，領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點
重點：《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點：能夠從帛畫作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
學(xué)生認真觀看并回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事，進而揭示課題《中國古代繪畫擷英——帛畫》。
活動二：描述分析
1、畫面內(nèi)容
結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，并提問：
《龍鳳仕女圖》是何時何地出土的？（1949年湖南長沙陳家大山1號楚墓出土）
這幅作品描繪了什么內(nèi)容？
學(xué)生交流后回答，教師總結(jié)：右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍，正向上升騰。
2、造型、線條、色彩
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》，提出問題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：作品的色彩、線條分別有什么特點？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平涂為主。
3、主題
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問：
這幅作品主要表達什么思想呢？（引魂升天）
學(xué)生思考，教師總結(jié)：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時楚國上層社會流行的死后升天的意識。
活動三：總結(jié)解釋
請學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論，教師總結(jié)出：《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，造型生動，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了“引魂升天”的主題。
活動四：鑒賞評價
1、出示帛畫《人物御龍圖》，請學(xué)生運用欣賞帛畫的角度和方法，組織學(xué)生四人為一小組，用8分鐘的時間進行討論、鑒賞。
2、教師進行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后，以“檔案”評說人的形式，每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。
（如《人物御龍圖》：造型——男子正側(cè)面；線條——流利挺拔；主題——引魂升天）。
最后，教師從造型、線條、主題等方面進行總評（這幅畫基本上運用白描手法進行繪制，用線細勁到位，人物造型相當(dāng)準確，是楚國墓葬中用于引魂升天的帛畫）。
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華：我們深入地了解了帛畫，體會到中國藝術(shù)作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫作品，下節(jié)課和大家一起分享。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇六
教學(xué)目標：
1.知識與能力：
學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過程：
(l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。
教學(xué)難點：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明
一、組織教學(xué) 準備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習(xí)。
三、講述色彩知識 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素:
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)
4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。 通過提問思考，增強學(xué)生的認知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進行：
1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。
5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。 學(xué)生觀看教師演示 通過色彩寫生練習(xí)，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí) 請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進行寫生練習(xí)。寫生要求如下：
1.構(gòu)圖完整 2.造型準確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自準備好工具，進行色彩寫生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識和體會。
七、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。
八、課后拓展 請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)
知識資料：
色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)
(1) 黑、白、灰無彩色。
(2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。
(3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
(4) 不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)
(1) 固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)
(2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)
(3) 光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。
課后反思：
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇七
教學(xué)內(nèi)容：
線描
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認識線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的.畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
二、嘗試畫線
1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。
4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇八
教學(xué)目的:
1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。
教學(xué)重點:運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點:從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的`花瓶。
課前準備:
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
教學(xué)過程:
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么?
(2) 山和人物的大小對比方何?
(3) 這樣對比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2) 師簡單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計作品
(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?
(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習(xí):
(1) 用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的?
3. 你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具
課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎(chǔ)，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
冀教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思篇九
一、導(dǎo)入新課
欣賞冷色調(diào)的圖片。
給你帶來了哪些感受。
出示課題。
二、講授新課
出示色環(huán)。
1、組織研究：
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
舉例說明對比關(guān)系。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
2、分析、交流活動：
冷色給人的感受：
清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
3、演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
三、藝術(shù)實踐
展示點染的方法，學(xué)生練習(xí)點染。
每人用點染的方法制作一幅風(fēng)景畫。
四、展示評價
組織展示作業(yè)。
給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。
五、課外拓展
課后嘗試用漂染的方法，制作水波紋畫。
板書設(shè)計
冷色和暖色
清爽、 寧靜、 安詳、
莊重、 高雅、 樸素
教學(xué)反思