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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇一
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力的重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我有幸獲得了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的體會(huì)和心得，下面將從設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面闡述我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的見(jiàn)解。
第二段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)（200字）
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，全面考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展需求。每個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)都不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我們還要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和漸進(jìn)性，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有教學(xué)目標(biāo)明確、合理，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更加容易理解，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法，如使用物品、游戲等進(jìn)行教學(xué)。此外，我們還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的效果。
第四段：鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)（200字）
探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段。通過(guò)讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索和合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以通過(guò)小組合作、數(shù)學(xué)游戲等形式，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓他們互相交流、分享思考過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合理分工能力。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生，我們要提供個(gè)別化的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高。此外，我們還應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)（200字）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇二
一般情況下孩子對(duì)計(jì)算的掌握還是不錯(cuò)的，有的只是掌握的`不夠熟練，只有個(gè)別不是太會(huì)，但是通過(guò)這些訓(xùn)練，孩子發(fā)現(xiàn)自己算的越來(lái)越好了，做起題來(lái)也會(huì)越來(lái)越有信心的。
每天的計(jì)算練習(xí)，老師批改做優(yōu)良記錄，孩子積極性很高，做題也很認(rèn)真，久而久之認(rèn)真程度也就得到了相應(yīng)的提高。
1、每天堅(jiān)持訓(xùn)練，但是題量不要大，3到5個(gè)就行，控制在5分鐘內(nèi)完成較合適。
2、題不多，但是要精，而且盡可能的覆蓋計(jì)算類(lèi)型多一點(diǎn)。
3、當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天畢，做到練習(xí)的有效性。
4、保證把后進(jìn)生的練習(xí)一一批改，老師做好監(jiān)督工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅僅是幫助孩子提高運(yùn)算能力，更是培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問(wèn)題解決能力的重要手段。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道道之處，下面將從孩子的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法、知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合能力培養(yǎng)和情感教育五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡較小，如果教師只注重死板的知識(shí)灌輸，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)中，我善于運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和挑戰(zhàn)。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異不同，教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用具體形象的示范和實(shí)物操作，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更深入的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，我都致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)是一門(mén)有機(jī)的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系、相互影響。因此，在教學(xué)中，我注重將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合和呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠把不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在講授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對(duì)知識(shí)有所了解。然后，我會(huì)通過(guò)實(shí)例引入新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。最后，我會(huì)總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為小學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)尚不完整，但是他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力有待培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，讓他們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)重視情感教育。數(shù)學(xué)雖然是一門(mén)理性的學(xué)科，但是在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情緒管理能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，不怕失敗，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的情感溝通，積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們安全感和信任感。通過(guò)情感教育，學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和注重情感教育等多個(gè)方面。只有在綜合考慮了這些因素之后，才能夠真正做到教學(xué)有效、學(xué)習(xí)愉快。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直努力探索并更新自己的教學(xué)方式和理念，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和無(wú)限可能。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇四
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道理上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！蓖ㄋ椎卣f(shuō)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)上，從不懂到懂、從不知到多知、從不會(huì)到會(huì)；在情感上從不喜歡到喜歡、從不熱愛(ài)到熱愛(ài)、從不感興趣到感興趣。如何以最少的時(shí)間和精力，獲得最佳的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。結(jié)合自己的教育實(shí)踐，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高課程教學(xué)的有效性有以下幾方面。
所謂問(wèn)題情境是指一種具有一定難度，而經(jīng)過(guò)自身努力又能夠解決的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是處在學(xué)生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生對(duì)其可望又可及，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；二是有一定的情趣，能引起學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往接觸到的不是現(xiàn)實(shí)的條件，而是一種情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)。在此情況下，提問(wèn)作為課堂教學(xué)的重要形式，它的內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)。必須能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行層層深入，津津有味的認(rèn)真思考，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的思維活動(dòng)，引起廣泛的聯(lián)想，從而得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《圓的面積》時(shí)，我出示一個(gè)圓，然后以圓半徑作為正方形的邊長(zhǎng)，以圓心為頂點(diǎn)畫(huà)一個(gè)小正方形，讓學(xué)生猜測(cè)一下，圓的面積大概是小正方形面積的幾倍？有的猜2倍多一些，有的猜3倍多一些學(xué)生眾說(shuō)紛紜。然后組織學(xué)生討論：你能不能想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你的猜想是合理的，有的學(xué)生把這個(gè)小正方形來(lái)量已知圓，得不到結(jié)果失敗了。有的學(xué)生把圓平均剪成4塊，再拼成近似平行四邊形，還是不行，有的學(xué)生想出剪的份數(shù)多一些，拼成的平行四邊形就更接近，減少了重合與空隙部分。教師給學(xué)生用足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行小組合作討論，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)質(zhì)疑猜想的教學(xué)情景，可使學(xué)生獲得探究的樂(lè)趣、認(rèn)知的樂(lè)趣、創(chuàng)新的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇五
在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)理能力的重要途徑。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道有了一些體會(huì)和領(lǐng)悟。在本文中，我將分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。我善于運(yùn)用具體形象的教學(xué)資源，如教具、游戲等，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這樣一來(lái)，學(xué)生們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：因材施教
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練。對(duì)于擅長(zhǎng)抽象思維的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)；對(duì)于喜歡圖形的學(xué)生，我會(huì)結(jié)合圖形題型來(lái)講解。因材施教確保了教學(xué)的有效性和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是教給學(xué)生一些計(jì)算方法和公式，更是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法來(lái)求解問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的解題思路和方法。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：注重實(shí)際運(yùn)用
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。我會(huì)結(jié)合實(shí)際例子來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我會(huì)從身邊的事物、日常生活和社會(huì)現(xiàn)象入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。
總結(jié)：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)多年的實(shí)踐和體會(huì)，我相信培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、因材施教、激發(fā)創(chuàng)新思維和注重實(shí)際運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)重要方面。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重這些方面，力求提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。而提高小學(xué)生計(jì)算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué)，學(xué)生在這里獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，他們的情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間。讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)計(jì)算、感悟計(jì)算、領(lǐng)會(huì)計(jì)算。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談一些小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的體會(huì)。
計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科，計(jì)算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的客觀需要。只有營(yíng)造濃厚的計(jì)算學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套，數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性，不能引起學(xué)生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)源于生活，這樣學(xué)生就能感到自然、親切，學(xué)生的興趣就能倍增。
教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生充分感受計(jì)算方法、計(jì)算法則的形成過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。所以教師要重視演繹推理，在計(jì)算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中充分感知、感悟算理算法，在強(qiáng)化中感悟歸納推理。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理，在強(qiáng)化中感悟歸納推理，最終具備靈活、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、合理、速度、優(yōu)選的計(jì)算能力。當(dāng)然訓(xùn)練形式要多樣化，其中游戲、競(jìng)賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，從而收到良好的效果。這一點(diǎn)也是非常重要的。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“算法多樣化”，就是要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生討論交流，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)許多富有個(gè)性的計(jì)算方法，但每個(gè)學(xué)生有自己的方法的同時(shí)，也要熟悉、了解和掌握其它的計(jì)算方法。如果僅依靠學(xué)生自己的力量達(dá)到優(yōu)化是不容易的，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行判斷和選擇，通過(guò)優(yōu)化比較，找出自己最喜歡的計(jì)算方法。在教學(xué)中，通過(guò)比較辨析，讓學(xué)生從表面的“同”中悟出實(shí)質(zhì)的“異”來(lái)，從而加深了對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解。這也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，提高他們思維的能力，讓學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)，在探索中不斷充實(shí)完善原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
注重交流，讓學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中充滿(mǎn)對(duì)話(huà)在計(jì)算教學(xué)中，教師有時(shí)候把重點(diǎn)放在計(jì)算方法上面，忽視了師生、生生之間的互動(dòng)交流。所以教師要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。同時(shí)教師又是互動(dòng)交流的引導(dǎo)者和組織者，在多樣化的計(jì)算方法中，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，學(xué)生在交流、辯論中，深刻地認(rèn)識(shí)到要注意些什么。課堂學(xué)習(xí)就是在交流、對(duì)話(huà)過(guò)程中完成的，學(xué)生自然學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)。
美國(guó)教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多，錯(cuò)誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W(xué)中，教師可應(yīng)用錯(cuò)例，及時(shí)地放大錯(cuò)例，或設(shè)計(jì)相應(yīng)的選擇、判斷題，讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤的探索中不僅“知其錯(cuò)，而且知其所以錯(cuò)”。只有對(duì)“錯(cuò)例”進(jìn)行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對(duì)癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動(dòng)思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速的保證。
總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有通過(guò)教師和學(xué)生共同努力才能見(jiàn)到成效。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇七
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師扮演著重要的角色，他們不僅需要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。而數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)則是教師工作的重要組成部分。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思，我深刻體會(huì)到了它的重要性與有效性。
第二段：重點(diǎn)的技巧和方法
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的核心是掌握重點(diǎn)的技巧和方法。比如，在教授數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我通過(guò)編制一些簡(jiǎn)單而有趣的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)算法則，并及時(shí)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大為提升。
第三段：知識(shí)的拓展與延伸
在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也注重知識(shí)的拓展與延伸，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維。我經(jīng)常引入一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生既能夠進(jìn)一步理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛?，?wèn)他們某個(gè)問(wèn)題，然后由學(xué)生給出解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的思維會(huì)得到拓展，并從中汲取解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究，提出自己的見(jiàn)解和解法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)合作，互相討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且能夠從中獲得更多的收獲與快樂(lè)。
第五段：情感教育的重要性
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻意識(shí)到情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的情感變化和發(fā)展需求。只有讓學(xué)生感受到溫暖和支持，他們才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，我會(huì)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力成果，同時(shí)也要友好地指出他們的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的幫助與支持。這樣的情感教育不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
總結(jié)：
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)的技巧和方法、知識(shí)的拓展與延伸、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及情感教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這些方面的教學(xué)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇八
在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，我們必須摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇九
隨著教育理念的更新和教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也在不斷探索和實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握基本的算術(shù)運(yùn)算是非常必要的。在教學(xué)中，我注重通過(guò)多種形式的運(yùn)算練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力，包括口算、速算、運(yùn)算競(jìng)賽等。通過(guò)這些練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和動(dòng)手能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們自主探究，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和推理思維能力。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些需要進(jìn)行推理和證明的數(shù)學(xué)題目，讓他們通過(guò)分析問(wèn)題的條件和結(jié)論，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)進(jìn)行嚴(yán)密的推理和證明。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和感知力，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的學(xué)科，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)實(shí)踐，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和交流活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)是多方面的，需要教師善于把握，靈活運(yùn)用。在我的實(shí)踐中，通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力、問(wèn)題解決能力、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)有了明顯的提高。因此，我相信這樣的教學(xué)方法和心得體會(huì)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到積極的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇十
當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。筆者結(jié)合常年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。
結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括那些內(nèi)容呢？“在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦磚研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔，自覺(jué)檢查的習(xí)慣”。以及學(xué)生樂(lè)于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。新課標(biāo)還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，`培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力。
那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下六點(diǎn)做起：
倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；另一方面要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用適當(dāng)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習(xí)、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學(xué)生明白要這樣做的意義。例如，要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。這樣做不但能從整體上把握好運(yùn)算順序，尋找簡(jiǎn)便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤。學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面；雙臂要撐開(kāi)些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會(huì)書(shū)寫(xiě)不靈便；雙足放平，腳踏實(shí)地，不要一前一后，或交疊一起。對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)不好的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講一些危害性。學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣。
從小抓起，長(zhǎng)抓不放。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨(dú)立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。做得好的，示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，從而激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)牽引寫(xiě)的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展。對(duì)有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育為主。如：“你如果獨(dú)立完成，思路肯定是最獨(dú)到的，相信自己！”、“如果你用心去寫(xiě)，肯定會(huì)把字寫(xiě)的最漂亮！”，隨時(shí)反饋學(xué)生信息，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步以及時(shí)表?yè)P(yáng)，耐心幫助他們，使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
課堂上或是作業(yè)中，對(duì)于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。甚至是不成熟的、或是錯(cuò)誤的見(jiàn)解。教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)。讓情感在這里交融，知識(shí)在這里增值。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。另外課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目。引導(dǎo)學(xué)生勇于探索鉆研一題多解，以題簡(jiǎn)意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求得新穎、獨(dú)到、變通的回答。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
即教育無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。
同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇十一
近年來(lái)，以童話(huà)故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還增加了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話(huà)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，下面我將從這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，童話(huà)故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，童話(huà)故事更加生動(dòng)有趣。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授加法時(shí)，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用童話(huà)故事中的角色和情節(jié)，通過(guò)和學(xué)生一起參與角色扮演的方式，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。這種親身經(jīng)歷和參與感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
其次，童話(huà)故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。例如，在解決問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析童話(huà)故事中的情節(jié)，找到隱含的數(shù)學(xué)模型，幫助他們從直觀的層面去解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的方法，不僅能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。
再次，童話(huà)故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機(jī)械計(jì)算和應(yīng)試訓(xùn)練，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。而童話(huà)故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)形狀識(shí)別時(shí)，我通過(guò)故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助他們從多個(gè)角度去觀察和思考，找到不同形狀的規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
此外，童話(huà)故事可以加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)童話(huà)故事教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與。例如，在教授數(shù)軸時(shí)，我會(huì)借助童話(huà)故事中的旅行情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，讓他們?cè)诼眯兄袑W(xué)會(huì)如何使用數(shù)軸。這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)軸的理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和合作能力，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
最后，童話(huà)故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生通過(guò)童話(huà)故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對(duì)自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，不僅對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
綜上所述，小學(xué)童話(huà)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)以及提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我希望通過(guò)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇一
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力的重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我有幸獲得了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的體會(huì)和心得，下面將從設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面闡述我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的見(jiàn)解。
第二段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)（200字）
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，全面考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展需求。每個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)都不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我們還要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和漸進(jìn)性，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有教學(xué)目標(biāo)明確、合理，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更加容易理解，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法，如使用物品、游戲等進(jìn)行教學(xué)。此外，我們還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的效果。
第四段：鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)（200字）
探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段。通過(guò)讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索和合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以通過(guò)小組合作、數(shù)學(xué)游戲等形式，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓他們互相交流、分享思考過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合理分工能力。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生，我們要提供個(gè)別化的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高。此外，我們還應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)（200字）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇二
一般情況下孩子對(duì)計(jì)算的掌握還是不錯(cuò)的，有的只是掌握的`不夠熟練，只有個(gè)別不是太會(huì)，但是通過(guò)這些訓(xùn)練，孩子發(fā)現(xiàn)自己算的越來(lái)越好了，做起題來(lái)也會(huì)越來(lái)越有信心的。
每天的計(jì)算練習(xí)，老師批改做優(yōu)良記錄，孩子積極性很高，做題也很認(rèn)真，久而久之認(rèn)真程度也就得到了相應(yīng)的提高。
1、每天堅(jiān)持訓(xùn)練，但是題量不要大，3到5個(gè)就行，控制在5分鐘內(nèi)完成較合適。
2、題不多，但是要精，而且盡可能的覆蓋計(jì)算類(lèi)型多一點(diǎn)。
3、當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天畢，做到練習(xí)的有效性。
4、保證把后進(jìn)生的練習(xí)一一批改，老師做好監(jiān)督工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅僅是幫助孩子提高運(yùn)算能力，更是培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問(wèn)題解決能力的重要手段。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道道之處，下面將從孩子的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法、知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合能力培養(yǎng)和情感教育五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡較小，如果教師只注重死板的知識(shí)灌輸，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)中，我善于運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和挑戰(zhàn)。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異不同，教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用具體形象的示范和實(shí)物操作，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更深入的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，我都致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)是一門(mén)有機(jī)的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系、相互影響。因此，在教學(xué)中，我注重將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合和呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠把不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在講授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對(duì)知識(shí)有所了解。然后，我會(huì)通過(guò)實(shí)例引入新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。最后，我會(huì)總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為小學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)尚不完整，但是他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力有待培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，讓他們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)重視情感教育。數(shù)學(xué)雖然是一門(mén)理性的學(xué)科，但是在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情緒管理能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，不怕失敗，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的情感溝通，積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們安全感和信任感。通過(guò)情感教育，學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和注重情感教育等多個(gè)方面。只有在綜合考慮了這些因素之后，才能夠真正做到教學(xué)有效、學(xué)習(xí)愉快。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直努力探索并更新自己的教學(xué)方式和理念，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和無(wú)限可能。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇四
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道理上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！蓖ㄋ椎卣f(shuō)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)上，從不懂到懂、從不知到多知、從不會(huì)到會(huì)；在情感上從不喜歡到喜歡、從不熱愛(ài)到熱愛(ài)、從不感興趣到感興趣。如何以最少的時(shí)間和精力，獲得最佳的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。結(jié)合自己的教育實(shí)踐，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高課程教學(xué)的有效性有以下幾方面。
所謂問(wèn)題情境是指一種具有一定難度，而經(jīng)過(guò)自身努力又能夠解決的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是處在學(xué)生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生對(duì)其可望又可及，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；二是有一定的情趣，能引起學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往接觸到的不是現(xiàn)實(shí)的條件，而是一種情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)。在此情況下，提問(wèn)作為課堂教學(xué)的重要形式，它的內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)。必須能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行層層深入，津津有味的認(rèn)真思考，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的思維活動(dòng)，引起廣泛的聯(lián)想，從而得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《圓的面積》時(shí)，我出示一個(gè)圓，然后以圓半徑作為正方形的邊長(zhǎng)，以圓心為頂點(diǎn)畫(huà)一個(gè)小正方形，讓學(xué)生猜測(cè)一下，圓的面積大概是小正方形面積的幾倍？有的猜2倍多一些，有的猜3倍多一些學(xué)生眾說(shuō)紛紜。然后組織學(xué)生討論：你能不能想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你的猜想是合理的，有的學(xué)生把這個(gè)小正方形來(lái)量已知圓，得不到結(jié)果失敗了。有的學(xué)生把圓平均剪成4塊，再拼成近似平行四邊形，還是不行，有的學(xué)生想出剪的份數(shù)多一些，拼成的平行四邊形就更接近，減少了重合與空隙部分。教師給學(xué)生用足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行小組合作討論，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)質(zhì)疑猜想的教學(xué)情景，可使學(xué)生獲得探究的樂(lè)趣、認(rèn)知的樂(lè)趣、創(chuàng)新的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇五
在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)理能力的重要途徑。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道有了一些體會(huì)和領(lǐng)悟。在本文中，我將分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。我善于運(yùn)用具體形象的教學(xué)資源，如教具、游戲等，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這樣一來(lái)，學(xué)生們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：因材施教
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練。對(duì)于擅長(zhǎng)抽象思維的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)；對(duì)于喜歡圖形的學(xué)生，我會(huì)結(jié)合圖形題型來(lái)講解。因材施教確保了教學(xué)的有效性和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是教給學(xué)生一些計(jì)算方法和公式，更是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法來(lái)求解問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的解題思路和方法。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：注重實(shí)際運(yùn)用
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。我會(huì)結(jié)合實(shí)際例子來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我會(huì)從身邊的事物、日常生活和社會(huì)現(xiàn)象入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。
總結(jié)：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)多年的實(shí)踐和體會(huì)，我相信培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、因材施教、激發(fā)創(chuàng)新思維和注重實(shí)際運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)重要方面。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重這些方面，力求提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。而提高小學(xué)生計(jì)算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué)，學(xué)生在這里獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，他們的情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間。讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)計(jì)算、感悟計(jì)算、領(lǐng)會(huì)計(jì)算。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談一些小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的體會(huì)。
計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科，計(jì)算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的客觀需要。只有營(yíng)造濃厚的計(jì)算學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套，數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性，不能引起學(xué)生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)源于生活，這樣學(xué)生就能感到自然、親切，學(xué)生的興趣就能倍增。
教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生充分感受計(jì)算方法、計(jì)算法則的形成過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。所以教師要重視演繹推理，在計(jì)算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中充分感知、感悟算理算法，在強(qiáng)化中感悟歸納推理。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理，在強(qiáng)化中感悟歸納推理，最終具備靈活、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、合理、速度、優(yōu)選的計(jì)算能力。當(dāng)然訓(xùn)練形式要多樣化，其中游戲、競(jìng)賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，從而收到良好的效果。這一點(diǎn)也是非常重要的。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“算法多樣化”，就是要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生討論交流，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)許多富有個(gè)性的計(jì)算方法，但每個(gè)學(xué)生有自己的方法的同時(shí)，也要熟悉、了解和掌握其它的計(jì)算方法。如果僅依靠學(xué)生自己的力量達(dá)到優(yōu)化是不容易的，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行判斷和選擇，通過(guò)優(yōu)化比較，找出自己最喜歡的計(jì)算方法。在教學(xué)中，通過(guò)比較辨析，讓學(xué)生從表面的“同”中悟出實(shí)質(zhì)的“異”來(lái)，從而加深了對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解。這也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，提高他們思維的能力，讓學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)，在探索中不斷充實(shí)完善原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
注重交流，讓學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中充滿(mǎn)對(duì)話(huà)在計(jì)算教學(xué)中，教師有時(shí)候把重點(diǎn)放在計(jì)算方法上面，忽視了師生、生生之間的互動(dòng)交流。所以教師要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。同時(shí)教師又是互動(dòng)交流的引導(dǎo)者和組織者，在多樣化的計(jì)算方法中，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，學(xué)生在交流、辯論中，深刻地認(rèn)識(shí)到要注意些什么。課堂學(xué)習(xí)就是在交流、對(duì)話(huà)過(guò)程中完成的，學(xué)生自然學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)。
美國(guó)教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多，錯(cuò)誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W(xué)中，教師可應(yīng)用錯(cuò)例，及時(shí)地放大錯(cuò)例，或設(shè)計(jì)相應(yīng)的選擇、判斷題，讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤的探索中不僅“知其錯(cuò)，而且知其所以錯(cuò)”。只有對(duì)“錯(cuò)例”進(jìn)行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對(duì)癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動(dòng)思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速的保證。
總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有通過(guò)教師和學(xué)生共同努力才能見(jiàn)到成效。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇七
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師扮演著重要的角色，他們不僅需要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。而數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)則是教師工作的重要組成部分。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思，我深刻體會(huì)到了它的重要性與有效性。
第二段：重點(diǎn)的技巧和方法
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的核心是掌握重點(diǎn)的技巧和方法。比如，在教授數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我通過(guò)編制一些簡(jiǎn)單而有趣的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)算法則，并及時(shí)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大為提升。
第三段：知識(shí)的拓展與延伸
在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也注重知識(shí)的拓展與延伸，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維。我經(jīng)常引入一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生既能夠進(jìn)一步理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛?，?wèn)他們某個(gè)問(wèn)題，然后由學(xué)生給出解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的思維會(huì)得到拓展，并從中汲取解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究，提出自己的見(jiàn)解和解法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)合作，互相討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且能夠從中獲得更多的收獲與快樂(lè)。
第五段：情感教育的重要性
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻意識(shí)到情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的情感變化和發(fā)展需求。只有讓學(xué)生感受到溫暖和支持，他們才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，我會(huì)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力成果，同時(shí)也要友好地指出他們的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的幫助與支持。這樣的情感教育不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
總結(jié)：
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)的技巧和方法、知識(shí)的拓展與延伸、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及情感教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這些方面的教學(xué)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇八
在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，我們必須摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇九
隨著教育理念的更新和教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也在不斷探索和實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握基本的算術(shù)運(yùn)算是非常必要的。在教學(xué)中，我注重通過(guò)多種形式的運(yùn)算練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力，包括口算、速算、運(yùn)算競(jìng)賽等。通過(guò)這些練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和動(dòng)手能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們自主探究，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和推理思維能力。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些需要進(jìn)行推理和證明的數(shù)學(xué)題目，讓他們通過(guò)分析問(wèn)題的條件和結(jié)論，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)進(jìn)行嚴(yán)密的推理和證明。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和感知力，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的學(xué)科，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)實(shí)踐，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和交流活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)是多方面的，需要教師善于把握，靈活運(yùn)用。在我的實(shí)踐中，通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力、問(wèn)題解決能力、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)有了明顯的提高。因此，我相信這樣的教學(xué)方法和心得體會(huì)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到積極的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇十
當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。筆者結(jié)合常年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。
結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括那些內(nèi)容呢？“在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦磚研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔，自覺(jué)檢查的習(xí)慣”。以及學(xué)生樂(lè)于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。新課標(biāo)還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，`培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力。
那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下六點(diǎn)做起：
倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；另一方面要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用適當(dāng)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習(xí)、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學(xué)生明白要這樣做的意義。例如，要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。這樣做不但能從整體上把握好運(yùn)算順序，尋找簡(jiǎn)便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤。學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面；雙臂要撐開(kāi)些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會(huì)書(shū)寫(xiě)不靈便；雙足放平，腳踏實(shí)地，不要一前一后，或交疊一起。對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)不好的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講一些危害性。學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣。
從小抓起，長(zhǎng)抓不放。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨(dú)立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。做得好的，示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，從而激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)牽引寫(xiě)的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展。對(duì)有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育為主。如：“你如果獨(dú)立完成，思路肯定是最獨(dú)到的，相信自己！”、“如果你用心去寫(xiě)，肯定會(huì)把字寫(xiě)的最漂亮！”，隨時(shí)反饋學(xué)生信息，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步以及時(shí)表?yè)P(yáng)，耐心幫助他們，使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
課堂上或是作業(yè)中，對(duì)于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。甚至是不成熟的、或是錯(cuò)誤的見(jiàn)解。教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)。讓情感在這里交融，知識(shí)在這里增值。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。另外課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目。引導(dǎo)學(xué)生勇于探索鉆研一題多解，以題簡(jiǎn)意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求得新穎、獨(dú)到、變通的回答。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
即教育無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。
同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇十一
近年來(lái)，以童話(huà)故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還增加了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話(huà)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，下面我將從這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，童話(huà)故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，童話(huà)故事更加生動(dòng)有趣。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授加法時(shí)，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用童話(huà)故事中的角色和情節(jié)，通過(guò)和學(xué)生一起參與角色扮演的方式，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。這種親身經(jīng)歷和參與感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
其次，童話(huà)故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。例如，在解決問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析童話(huà)故事中的情節(jié)，找到隱含的數(shù)學(xué)模型，幫助他們從直觀的層面去解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的方法，不僅能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。
再次，童話(huà)故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機(jī)械計(jì)算和應(yīng)試訓(xùn)練，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。而童話(huà)故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)形狀識(shí)別時(shí)，我通過(guò)故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助他們從多個(gè)角度去觀察和思考，找到不同形狀的規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
此外，童話(huà)故事可以加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)童話(huà)故事教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與。例如，在教授數(shù)軸時(shí)，我會(huì)借助童話(huà)故事中的旅行情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，讓他們?cè)诼眯兄袑W(xué)會(huì)如何使用數(shù)軸。這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)軸的理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和合作能力，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
最后，童話(huà)故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生通過(guò)童話(huà)故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對(duì)自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，不僅對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
綜上所述，小學(xué)童話(huà)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)以及提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我希望通過(guò)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。