心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
新課標心得體會篇一
學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉化!
1、教育理念的轉化
養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認識新的學習方式新的學習方式
現(xiàn)實的要求和未來的需要。
方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!
新課標學習心得體會
說真的，新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認真地去研讀過新《初中思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗不知誤了多少子弟。去年第二個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認認真真，真真正正地研究教學，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學習其他教師的論文，學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標準》。因此，帶著疑問，我認真地學習了這個新課標，再結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
一 、教師要成為終身學習者
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內容很廣，有信息技術、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
三、教師要成為學生的促進者
教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。
4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。
四、 以學生為主體，注重能力提高
新的思想品德課標強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。”我們知道內因是事物變化的根據(jù)，學生的內驅力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目標，以期引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革。
五、教師要有創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設了培養(yǎng)學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關的素材，挖掘思品課程資源，使教學內容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生”。
新課標心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和人們對知識需求水平的不斷提高，我國的教育體制也在不斷改革和創(chuàng)新。新的課標一直以來都備受關注，在教師和學生中引發(fā)了廣泛的討論。作為一個學生，我認為新課標在知識體系、學習方法以及評價方式等方面都有著很多積極的變革，讓我們更好地適應社會的發(fā)展需求和提升自身素質。以下是我對新課標的一些個人體會。
首先，新課標在知識體系方面有著諸多的改革。傳統(tǒng)的教育體系注重知識的堆砌和灌輸，而新課標更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。它的知識內容更注重時事和實際應用，涉及更廣泛的領域。這樣的改革讓我們更加容易認識到知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，并能夠更好地應對社會發(fā)展的需求。同時，新課標還鼓勵學生進行自主學習和思考，通過自主選擇課程和探究學習，培養(yǎng)了我們的自主學習的意識和能力。
其次，新課標在學習方法方面進行了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式主要是老師講解、學生記住、背誦和應試。而新課標提出了以學生為主體的學習方式。教師從課堂主導轉為課堂互動，學生的學習積極性得到了充分調動和發(fā)展。通過小組合作、項目學習等方式，學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到了全面的提高。學生不再僅僅局限于書本上的知識，逐漸形成了自己的學習方法和風格。
第三，新課標對考核評價方式進行了改革。過去，我們只追求分數(shù)的高低，而忽視了學生的綜合素質和能力發(fā)展。新課標提出了綜合素質評價，把學生的各方面能力都納入了評價體系中，給學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。通過學科競賽、實踐活動和展示等方式，評價了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素養(yǎng)。這樣的評價方式更能夠真實地反映學生的實際水平和能力，鼓勵學生不斷提高自身素質。
第四，新課標強調了學生的個性發(fā)展。過去，我們在教育中往往只注重知識的傳授和學生的標準化教育，忽視了學生個性的差異和他們的興趣發(fā)展。而新課標提出了尊重學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和特長。學生可以根據(jù)自己的喜好選擇課程和活動，通過興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到真正的揚長避短。
總之，新課標在知識體系、學習方法和評價方式等方面都進行了創(chuàng)新和改革，為我們提供了更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。我們應該主動適應新課標的要求，不僅要關注知識的獲取，更要注重培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力。只有這樣，我們才能在信息化、全球化的社會中立足。同時，教育部門和社會各界也應積極探索，進一步完善新課標的實施，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。
新課標心得體會篇三
作為學生，學習是我們生活中必不可少的一部分。而"聽新課標"作為我國教育改革的一項重要舉措，無疑對我們的學習方法和效果產(chǎn)生了深遠影響。下面，我將分享我對"聽新課標"的心得體會。
【段落一：新課標的背景和特點】
"聽新課標"是指按照新的課程標準進行教學及學習的方法。在新課標下，學生的學習重點由傳統(tǒng)的知識性和記憶性轉變?yōu)槟芰π院退仞B(yǎng)性，并注重培養(yǎng)學生的綜合能力。新課標的教學模式也更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。與傳統(tǒng)的教學方式相比，新課標更加注重學生的理解和運用能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。
【段落二：聽新課標的好處】
聽新課標的學習方法不僅有助于提升學生的學業(yè)水平，還培養(yǎng)了學生的綜合能力。首先，通過聽新課標，學生能夠更好地理解知識，形成系統(tǒng)性的學習框架。同時，"聽新課標"能夠引導學生主動思考、互動表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。另外，新課標注重實踐操作，鼓勵學生進行探究性學習，提高學生的動手能力和解決問題的能力。綜上所述，聽新課標對學生的學習效果和綜合能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。
【段落三：聽新課標的難點與解決方法】
然而，聽新課標也存在一些難點。首先，新課標要求學生具備獨立思考和學習的能力，但是由于學習習慣的不同，一些學生可能會對新的學習模式感到陌生和困惑。其次，新課標注重學生的實踐操作，學生需要進行大量的實踐活動，但實踐活動的組織和安排可能會遇到困難。針對這些問題，學生應該提前了解新課標的要求，并且與老師積極溝通，尋求解決的辦法。同時，學生還需要培養(yǎng)自主學習的能力，通過自主學習提高對新課標的理解和掌握。
【段落四：我的聽新課標心得體會】
在聽新課標的過程中，我真切體會到了新的學習方式所帶來的好處。首先，我發(fā)現(xiàn)通過聽新課標，我能夠更深入地理解知識，而不僅僅是死記硬背。新課標注重培養(yǎng)學生的理解和運用能力，我在實際操作和實踐活動中不斷積累經(jīng)驗，逐漸形成了自己的學習方法。同時，聽新課標還提高了我的學習興趣，我愿意去主動探索和思考問題。通過參加討論和合作項目，我學會了與他人交流和表達自己的觀點?？傊犘抡n標幫助我成長為一個全面發(fā)展的學生。
【段落五：總結與展望】
"聽新課標"是我國教育改革的一大創(chuàng)舉，它的出現(xiàn)改變了我們的學習方式和學習習慣。通過聽新課標，學生在提升學業(yè)成績的同時，也得到了更多全面發(fā)展的機會。然而，聽新課標也是一個不斷適應和提高的過程，學生需要不斷調整自己的學習方法和思維方式，去適應新的學習環(huán)境。相信在未來，我國的教育改革會不斷更新和變革，我們也應該保持學習的熱情和進取心，積極適應新的教育模式，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。
新課標心得體會篇四
參加了暑期的培訓學習，通過幾天的聽講座和學習，讓我對新課程標準和課改有了進一步的理解?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，我認為小學英語教學首先應提高學生的學習興趣。就這次學習有以下幾點體會：
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1.學生在新課程學完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。2.在第二節(jié)課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標，探出一條用好新教材的新路子。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1. 教師要轉變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。
2. 教師自身的專業(yè)素質要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。
3. 學會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4. 和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗的教師請教!
新課標心得體會篇五
20xx年4月21日，義務教育語文課程標準(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標準正式實施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標準進行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材?？吹叫抡n程標準，先認認真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標準有什么相同，有什么不同。
新課程標準是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標準已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學期、一個學年、一個學段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標怎么寫的。一遍遍地閱讀課標中關于“整本書閱讀及教學”的4000多個字，讓我清楚接下來的課堂教學，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點體會：
整本書閱讀，在教學中的落地，即具體實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學效果。
現(xiàn)實問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現(xiàn)實教學無疑要強調效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時教學的模式，也要研究連貫的閱讀教學如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來分享閱讀經(jīng)驗，以語文探究來推進閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內外時間的.聯(lián)通，以整本書長時間的閱讀，來整合學生的語文學習，這又是一個新課題，值得我們一線教師認真思考并努力實踐。
閱讀雖然很多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學中，教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學生在大環(huán)境影響下積極主動地參與到閱讀活動中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術，各個領域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學生推薦適合的書籍，幫助學生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學生一起閱讀，以激發(fā)學生的閱讀興趣。與此同時要建設班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對學生的影響，加強與學生家長的溝通和交流，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學生的思想認識。評價是教學拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學中，教師不僅要為學生搭建交流和展示的平臺，還要完善教學評價體系，明確整本書閱讀評價標準，要對學生的學習態(tài)度、成果、目標達成情況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學生自評、學生互評，教師評價統(tǒng)一起來，確保教學評價能全面、客觀反映學生整本書閱讀情況，提高學生的思想認識。
綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學中，教師要落實新課標要求，將整本書閱讀教學提上日程，并根據(jù)學生特點制定和實施行之有效的閱讀教學策略，以提高教學效率和教學質量，提升學生語文綜合素養(yǎng)，促進學生的個性和人格健康發(fā)展。
新課標心得體會篇六
通過新課程標準的學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。以往重結果，輕過程，忽視學生思維水平的發(fā)展，制約學生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的化學;人人都能獲得必需的化學;不同的人在化學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的化學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動”?；纠砟钪恰皩W生是化學學習的主人，教師是化學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看：化學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?；瘜W教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
總而言之,新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念，還原化學本色.
新課標心得體會篇七
作為一名教育工作者，我不斷地跟隨教改的步伐更新自己的教學理念和方法。在最新的課程標準中，我們可以看到通過深度的素養(yǎng)學習，學生們可以提高語言能力，實現(xiàn)跨學科的優(yōu)秀表現(xiàn)。在貫徹新課標的過程中，我積累了許多寶貴的心得和體會，下面我將分享一些我的經(jīng)驗，并談談學習新課標的重要性。
第二段：由淺入深的認識新課標
學習新課標的第一步就是認識它。在新的課程標準中，傳統(tǒng)的教學與評價不再是唯一的方法。新課標強調讓學生探究自己的知識，發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣、增加自信。教師們在課堂中應該更注重學生的探究與創(chuàng)新能力，在考試評價上也要更加靈活多樣化。了解這些后，我們可以更有針對性地制定教學計劃，制定教材。同時，我們還需要不斷地學習新的教學方法，探索之前不了解的領域。
第三段：增強多元化愿望，設計更具挑戰(zhàn)性課程
新課標指導我們開發(fā)多元化的教材和試卷，同時，也幫助我們實現(xiàn)更具挑戰(zhàn)性的教學過程。在教學中，我們可以通過多種方式，如線上、線下教學、小組研究等讓學生得到全方位的學習。此外，我們還可以把學習內容與現(xiàn)實生活緊密結合，鼓勵學生提出自己的思考。在較好的情況下，我們甚至可以讓學生‘擁有’自己的課程，讓他們在自己的興趣愛好和意愿上實現(xiàn)自我探索和創(chuàng)新。
第四段：借鑒成功案例，結合實際
學習新課標時，我們也需要從前人的成功經(jīng)驗中汲取靈感。這意味著我們要在日常工作的實踐中尋找到成功的案例，來看看他們是如何實現(xiàn)自己的教學目標的。在具有挑戰(zhàn)性和互動性的學習過程中，我們不斷地看到成功的案例。學習這些成功的案例，我們可以通過實際操作和借鑒，找到最合適的方法，來幫助學生更好的掌握知識。
第五段：影響
學習新課標不僅僅有助于教師的個人發(fā)展，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。在新課標的指導下，教育者們?yōu)樽约禾岢隽烁叩臉藴?，用更加?chuàng)新的方法和理念繼續(xù)工作。這樣，可以讓我們的學生不僅在知識上獲得提升，還可以在二十一世紀適應復雜多樣的現(xiàn)實生活。
結論：
總之，學習新課標不僅是教師的責任，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。跳出傳統(tǒng)的思維方式，多探究和多學習，這樣能夠更好地幫助我們實現(xiàn)教育的使命。我們要在努力探索的道路上不斷前行，這樣才能夢想成真，看到一個更美好的未來。
新課標心得體會篇八
新課標對于我們每一個學生來說都有著極為重要的意義，新課標體現(xiàn)了時代的發(fā)展和學生的發(fā)展需求。而在這個新的學習體系中，ppt更是成為了教育中不可或缺的一部分。在學習過程中，我也逐漸意識到了ppt對我的幫助和影響。因此，我想分享一下我在學習過程中所體悟到的關于新課標心得體會ppt主題的五段式文章。
第一段：ppt在學習中的重要性
這個時代講究效率和效能，而ppt因為其直觀、簡單、明了的特點，優(yōu)化了學習效果，強化了信息流轉速度。在新課標下，ppt也成為了學習工具中不可或缺的一部分。通過ppt，我們可以更加簡單地理解和把握學習內容的重點、難點，也更容易通過圖片和視頻等多媒體元素來豐富、增強內容。因此，把ppt的使用基本功熟練掌握可謂是我們學習的必備技能。
第二段：ppt的制作
ppt在學習中所起到的作用誰都知道，但合理地利用ppt，讓其真正成為我們學習的有力助手，就要依靠我們對ppt的制作。自己的制作理念、展示風格等可以個性化定制，不僅可以激發(fā)創(chuàng)作激情，更能自由發(fā)揮學習主題的優(yōu)勢。就我個人而言，做好ppt的制作，找到自己的設計風格，將學習的內容巧妙地融入個人特色，不僅能讓我們的ppt更加生動、形象、易懂，而且還能體現(xiàn)出我們自己的獨特思維和學習特長，讓我們受到良好的推崇。
第三段：ppt的展示
在制作好了精美的ppt之后，我們還需要在展示ppt的時候發(fā)揮自己的能力，讓ppt真正發(fā)揮其作用。此時，展示時的語言表達方法、流程、思路、時間掌握等，都會影響到ppt的效果。一個好的展示人員不僅需要有清晰的邏輯思維、豐富的知識儲備、流暢的言辭表達能力，還需要好的演講技巧，有效控制場景氛圍。因此如果我們想要充分利用好ppt，做好ppt的展示更是必須掌握的重點。
第四段：ppt的應用
除了在學習中使用ppt外，ppt還有著更廣泛的應用場景，如在商務演示、總結報告、宣傳方案、產(chǎn)品展示以及辦公會議等多個領域皆可發(fā)揮作用。而對于應用ppt更深層次的理解，則體現(xiàn)在通過合理的運用，讓其真正達到它的效果，讓我們的演示能夠影響到受眾，意味著視覺上的沖擊和思維上的深刻。因此以演示目的為導向，掌握好ppt運用方法顯得尤為重要。
第五段：總結
總之，新課標教育下，ppt作為教學、學習及應用的融合體，應運而生，為我們的學習、生產(chǎn)、管理、銷售、服務等帶來了更多便利、效率與效果。同時，它的存在也充分展現(xiàn)了技術與藝術的完美結合。因此，我們應牢牢抓住這種趨勢，繼承和發(fā)揚PPT的優(yōu)良現(xiàn)象，通過學習、實踐的不斷探索，進一步強化展示效果，留下深刻的影響。如果我們能夠真正體悟出這些重要機遇，更深層次地領悟知識的人文內涵，快速將其運用到自身的學習、工作、實踐、生活中，必定能夠達到實實在在的效益。
新課標心得體會篇九
從現(xiàn)在實施課改的課堂教學實際來看，由過去那種學生被動接受式的學習方式轉變?yōu)閷W生自主、合作、探究式的學習方式，課堂教學的時間和進度確實不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學是應該有一個時間觀念和安排的。過去那種完 全由老師牽著學生走的教學方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當學生放開了思維，而又沒有很好地控制好時間，教學進度較為緩慢的時候，這種“積習”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學生的自主學習為代價的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設計好問題，提出來讓學生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學生直奔教材的重難點而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時間。我認為老用這種方法用新課標的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語文課程標準》提倡：“要綜合采用多種評價方式，考試只是評價方式之一?！卑凑招抡n標精神，既要符合新課標課標精神，又要切實可行。下面我談談幾種具體的做法。
一結合：筆試與口試相結合。目的是為了全面考查學生的能力。筆試主要考查學生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移。口試主要考查學生的朗讀、背誦和口語表達、交際能力。
二結合：自評與互評相結合，讓學生對自己的語文能力情況(包括課內外聽說讀寫等方面)作一個基本評價，等第分“a、b、c、d”四級?；ピu是讓學生做“考官”，通過公布條件、自報申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權，對學生的背誦、朗讀及口語表達等進行“考試”。內容采取臨時抽簽辦法確定。
三結合：過程與結果相結合。我們要重視對學生學習語文過程的評價。對于學生的平時的課外閱讀、綜合性學習等語文實踐活動情況，要記載下來，作為同學的學習情況的記錄。這些記錄在期末評價當中要在學生的成績報告單上由具體描述。
四結合：描述和成績相結合。以前學生學習的結果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學生平時的學習語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學生的學習情況檔案。
五結合：學校與家長相結合。家長對孩子在家的學習和表現(xiàn)應該是有所了解的。讓家長參與學生的評價，對學生的語文學習也是一個促進。
新課標心得體會篇十
新課標作為現(xiàn)代教育改革的重要方案，已經(jīng)成為了教育領域中的一個熱門話題。新課標的推出，不僅是對過去教育模式的改革，更是對未來教學方向的引領。而作為一個教育從業(yè)者，我對新課標有著深刻的認識和感受，并且在實際教學工作中也取得了一定的經(jīng)驗和成果。因此，本文就是要分享我的心得體會，并通過展示一份新課標心得體會PPT，詳細介紹在新課標的教學中，我所采用的方法和實踐效果，并對相關教育領域的未來發(fā)展進行一定的探討。
第二段：認知轉變
新課標的改革最大的亮點，就是從過去注重縱向知識獲取的教育模式，轉變?yōu)楝F(xiàn)在注重橫向厚實知識積累的教育模式。這意味著教育者需要更多的面對各類不同水平的學生，并且要求教育者能夠在教學中更好地注重橫向知識擴展和深化。在這樣的教學模式下，我們可以采用多種教學手段，如自主學習、課外拓展、互動交流、多媒體輔助等等，以幫助學生更好地掌握基礎知識，并形成自己比較系統(tǒng)的知識結構。
第三段：實際操作
在這樣的教學模式下，我實踐了多種可行性的方案。例如通過“寫作文，提升綜合素質”這一方式，將基礎課程與技能課程相結合，讓學生在課堂中實現(xiàn)學以致用，通過運用各種技能，更好地完成寫作任務。又比如，在歷史課程中，我通過采用多媒體輔助，將歷史文化與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，增加學生的認知廣度，開拓思維視野?？傊趯嶋H教學中，我們應該依據(jù)學生的實際情況，從而設計出適合的教學方案，這對于學生的發(fā)展是至關重要的。
第四段：反思總結
在長時間教學的實踐中，我經(jīng)常會對過去所教的課程進行反思和總結。我想認真學習反思自己的每一個教學過程，從而找到自己的不足，并加以改進。例如，教學實踐中，我注意到學生在聽課時出現(xiàn)了諸如注意力不集中、聽講難度大等問題。因此，我提出了“轉移視線”、“關注點滾動”等一些方法，幫助學生更好地聚焦于課堂教學內容，使得學生能夠在短時間內高效集中學習，從而提高了學習效率。
第五段：未來探討
新課標推出以來，我深感教育教學的未來發(fā)展方向也在不斷變化和創(chuàng)新，因此，我們需要跟隨教育發(fā)展的趨勢，更好地適應社會和人才市場對未來人才的需求。例如，未來的教育教學模式中，互動交流仍將是重中之重，而在這一模式下，我們需要更多的對學生進行教育引導，讓他們在充分自主選擇的情況下，更好地掌握知識和技能。又如，未來人才市場的需求將更加多樣化，我們需要不斷調整教學目標和方法，為學生提供更好的教學資源，更好的引導學生的職業(yè)發(fā)展。
結語：
在新課標的大背景下，我們需要不斷去探險、去實踐、去思考，以便開創(chuàng)出更多適合當下人才市場需求的教育模式和教學方案。無論是教育著、學生，還是教育部門，都應該通過適應未來社會的需要，不斷推進教育教學的改革和創(chuàng)新，讓每一個學生都能更好地擁有完整的知識體系和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新課標心得體會篇十一
通過學習，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談談我的幾點感受。
從新的課標來看，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關系，發(fā)揮主導作用，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1.教學中要為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2.允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。
總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
新課標心得體會篇十二
作為一名正在讀高中的學生，我很幸運能夠在一個繁榮發(fā)展的時代里生活和學習。不久前，我們迎來了新的課標，新的學習內容和學習方式也隨之而來。在經(jīng)歷這一段時間的學習之后，我深刻的體會到了學新課標帶來的改變和影響，下面，我將用五段式的文章表述出我的心得和體會。
第一段：文化自覺與國家認同
新課標下，我們學習到了很多國家的文化背景和歷史沿革，更強調了學習文化自覺。通過學習這些文化，我感到這是在幫助我們樹立正確的國家認同。只有了解一個國家的歷史文化背景，才能更好地去了解一個國家的成長歷程，從而更好地認識這個國家的優(yōu)秀文化和精神內涵。這不僅能夠增強自身的國家自豪感和愛國情感，也能夠使我們更優(yōu)秀地代表著我們的國家。
第二段：學科內容的擴充和深入
新課標下，學科內容也得到了進一步的擴充和深入。例如，在地理學科中，我們將更加注重學習國土整體的自然和人文景觀，將不僅僅止于了解地理環(huán)境和地理位置，而是更深入地了解這些自然景觀和人文景觀的典故、背景以及對人類社會的作用，從而拓展了我們對于地理學科的認識；在政治學科中，新課標強調學習生活中的法律意識和社會責任感。這些改變的出現(xiàn)，對我們的學習和成長具有非常重要的意義。
第三段：學習方法的改善和創(chuàng)新
新課標將更多的精力放在了學習方法的改善和創(chuàng)新上。例如，在語文學科中，我們不僅需要掌握基礎知識和技能，還需要注重培養(yǎng)自己的表述能力和想象力，從而充分發(fā)揮自己的思維能力。而在思想品德學科中，我們不僅要學會如何獨立思考，還需關注自己內心的情感障礙和情感障礙對人格的影響。這些改變對于我們的學習場景進行了大量的優(yōu)化和改進，使我們的學習效率得到了極大地提高和改善。
第四段：素質教育的重視和落實
新課標引入了素質教育的概念，對于學生的整體素質進行了大量的重視和關注。這一點對于我們學生成長來說是非常重要的，不僅需要掌握專業(yè)技能和學科知識，還需要具備社會責任感、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力、以及團隊合作精神等綜合素質。通過新課標對素質教育的提倡，我們學生將更加注重自身的素質素養(yǎng)，在學習過程中注重提升自己的各項素質能力。
第五段：學習的重點和方向的改變
在社會發(fā)展的變化下，我感到新課標強調了學習重點和方向的轉變。例如，在英語學科中，除了學習語言知識和技能技巧外，更強調學生培養(yǎng)實用英語能力，從而更好地適應社會的發(fā)展；在歷史學科中，除了學習歷史的事件和人物，更關注學生了解歷史的變遷和共產(chǎn)主義思想。這些新的方向和重點，為我們的學習和成長提供了更加適應現(xiàn)代社會的能力支持。
綜上，新課標下，我的學習和成長得到了前所未有的提升和改進，我相信，在不斷努力下，我可以成為一個奉獻社會、擁有優(yōu)秀素質和學科能力的人，為我們的社會發(fā)展做出一份貢獻。
新課標心得體會篇十三
近期，我們教研組在李老師的帶領下認真的學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。對科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。
課堂是教學的助陣地，老師需要給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應該是平等關系，以學生為中心，老師和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的，但是老師要有足夠的耐心，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學習氣氛中，，學生當然會感到新鮮、很刺激，才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的.能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和不斷探索的精神。
其次，讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識客觀世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。鼓勵、引導他們學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。鼓勵、引導他們以研究者的身份主動參與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。
還要讓學生親自動手實踐，發(fā)揮主體作用。針對小學生好奇心強，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點，教師要因勢利導，培養(yǎng)他們的動手能力達到手腦并用的效果。因此科學課中一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備，鼓勵學生多動手操作和實驗，讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)，同時教師也不失時機地給予點拔、引導和鼓勵，就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學科學教學中，教師要注重激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇干探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地，充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大感受。
我認為我們以后的教學可以從以下幾個方面進行改進：
一、更新觀念，提高認識
教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。在教學過程中，我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開拓科學課程改革的新局面。
二、興趣是最好的老師
帶著濃厚的興趣去鉆研更深奧的科學問題。新課程《標準》指出:“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動。是學生學習科學的主要途徑。學生經(jīng)歷典型的科學探究活動、經(jīng)歷探究的過程，使學生獲得的不僅僅是表面看到的知識，而且在過程，方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了“重過程，輕結果”的理念。
三、鼓勵發(fā)散思維
教師要注意為學生創(chuàng)造獨立的思考情景，讓他們體會創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應該把大量的時間留給學生觀察、試驗、測量、記錄、統(tǒng)計，讓他們去進行思維加工，自己得出結論，去發(fā)現(xiàn)新知。
教師應注意對學生進行發(fā)散思維的訓練，鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設和預測，教育學生在著手解決問題前應先思考行動計劃，包括制定計劃，選擇方法和設想安全措施。
最后，我想用一句話來總結我的認識:“教育是科學，但更是藝術”。
新課標心得體會篇十四
對新課程學習,我深有體會：
首先，初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件,上新課程之前教師必須學透。很難想象,對新課程標準不熟悉的教師,能把初中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據(jù)學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。
其次,新課程標準不只是為教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行語文學習,得法于課內,應用于課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學語文,也要求教師教會學生在課堂外學語文。
第三,教師要轉變觀念。如果教師的思想觀念不轉變,即使是制訂了再完美的新課程標準,也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為語文教學重在工具性,但我個人認為:新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉變觀念。在轉變觀念時,有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念,我不贊同這種看法。強調要轉變觀念,并不是對傳統(tǒng)教學思想的全盤否定,而應該是對傳統(tǒng)教學思想的揚棄。
第四,作為一名語文教師更要轉變角色。新課改要求教師要從教導者轉變?yōu)榉照?強調在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學生才是主角,是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣,教師要轉變?yōu)榉招偷慕巧?這就要求教師在備課時要做到“三備”，一備學生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學生的實際情況來制訂比較科學的教案,為學生所想,想學生所需,解學生所難。這樣,學生在學習中才能更充分地發(fā)揮其學習的主動性、創(chuàng)造性。
在進行語文新課程的教學中,不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學,也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學生去表演。特別是像沒有先進教學設備的農村學校,能結合當?shù)貙W校和學生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發(fā)式教學,也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學生的學習,是否有利于調動學生的學習積極性,是否有利于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當?shù)氐慕虒W資源,是否有利于提高課堂的教學質量。
新課標心得體會篇十五
要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的根本能力。及時肯定、鼓勵學生，對于學生取得的`點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調動學生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學習熱情，從而有助于學生安康人格的開展。
營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。課前，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語;或由學生進展三分鐘英語會話練習，自由演講，自由對話;集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等。從而凝聚學生的注意力，活潑氣氛，激發(fā)興趣，到達教學前的預熱效果。有那么英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone.)。”教師可根據(jù)教學內容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學生生理、心理特點，在教學中要善于運用教室的人、物、直觀教具(如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等)設置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問，善于設疑。要想方設法實現(xiàn)師生互動，讓學生有大量的時間參與。這樣學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和開展，也要有一個好的結尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了過失，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
新課標心得體會篇一
學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉化!
1、教育理念的轉化
養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認識新的學習方式新的學習方式
現(xiàn)實的要求和未來的需要。
方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!
新課標學習心得體會
說真的，新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認真地去研讀過新《初中思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗不知誤了多少子弟。去年第二個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認認真真，真真正正地研究教學，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學習其他教師的論文，學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標準》。因此，帶著疑問，我認真地學習了這個新課標，再結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
一 、教師要成為終身學習者
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內容很廣，有信息技術、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
三、教師要成為學生的促進者
教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。
4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。
四、 以學生為主體，注重能力提高
新的思想品德課標強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。”我們知道內因是事物變化的根據(jù)，學生的內驅力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目標，以期引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革。
五、教師要有創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設了培養(yǎng)學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關的素材，挖掘思品課程資源，使教學內容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生”。
新課標心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和人們對知識需求水平的不斷提高，我國的教育體制也在不斷改革和創(chuàng)新。新的課標一直以來都備受關注，在教師和學生中引發(fā)了廣泛的討論。作為一個學生，我認為新課標在知識體系、學習方法以及評價方式等方面都有著很多積極的變革，讓我們更好地適應社會的發(fā)展需求和提升自身素質。以下是我對新課標的一些個人體會。
首先，新課標在知識體系方面有著諸多的改革。傳統(tǒng)的教育體系注重知識的堆砌和灌輸，而新課標更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。它的知識內容更注重時事和實際應用，涉及更廣泛的領域。這樣的改革讓我們更加容易認識到知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，并能夠更好地應對社會發(fā)展的需求。同時，新課標還鼓勵學生進行自主學習和思考，通過自主選擇課程和探究學習，培養(yǎng)了我們的自主學習的意識和能力。
其次，新課標在學習方法方面進行了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式主要是老師講解、學生記住、背誦和應試。而新課標提出了以學生為主體的學習方式。教師從課堂主導轉為課堂互動，學生的學習積極性得到了充分調動和發(fā)展。通過小組合作、項目學習等方式，學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到了全面的提高。學生不再僅僅局限于書本上的知識，逐漸形成了自己的學習方法和風格。
第三，新課標對考核評價方式進行了改革。過去，我們只追求分數(shù)的高低，而忽視了學生的綜合素質和能力發(fā)展。新課標提出了綜合素質評價，把學生的各方面能力都納入了評價體系中，給學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。通過學科競賽、實踐活動和展示等方式，評價了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素養(yǎng)。這樣的評價方式更能夠真實地反映學生的實際水平和能力，鼓勵學生不斷提高自身素質。
第四，新課標強調了學生的個性發(fā)展。過去，我們在教育中往往只注重知識的傳授和學生的標準化教育，忽視了學生個性的差異和他們的興趣發(fā)展。而新課標提出了尊重學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和特長。學生可以根據(jù)自己的喜好選擇課程和活動，通過興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到真正的揚長避短。
總之，新課標在知識體系、學習方法和評價方式等方面都進行了創(chuàng)新和改革，為我們提供了更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。我們應該主動適應新課標的要求，不僅要關注知識的獲取，更要注重培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力。只有這樣，我們才能在信息化、全球化的社會中立足。同時，教育部門和社會各界也應積極探索，進一步完善新課標的實施，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。
新課標心得體會篇三
作為學生，學習是我們生活中必不可少的一部分。而"聽新課標"作為我國教育改革的一項重要舉措，無疑對我們的學習方法和效果產(chǎn)生了深遠影響。下面，我將分享我對"聽新課標"的心得體會。
【段落一：新課標的背景和特點】
"聽新課標"是指按照新的課程標準進行教學及學習的方法。在新課標下，學生的學習重點由傳統(tǒng)的知識性和記憶性轉變?yōu)槟芰π院退仞B(yǎng)性，并注重培養(yǎng)學生的綜合能力。新課標的教學模式也更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。與傳統(tǒng)的教學方式相比，新課標更加注重學生的理解和運用能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。
【段落二：聽新課標的好處】
聽新課標的學習方法不僅有助于提升學生的學業(yè)水平，還培養(yǎng)了學生的綜合能力。首先，通過聽新課標，學生能夠更好地理解知識，形成系統(tǒng)性的學習框架。同時，"聽新課標"能夠引導學生主動思考、互動表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。另外，新課標注重實踐操作，鼓勵學生進行探究性學習，提高學生的動手能力和解決問題的能力。綜上所述，聽新課標對學生的學習效果和綜合能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。
【段落三：聽新課標的難點與解決方法】
然而，聽新課標也存在一些難點。首先，新課標要求學生具備獨立思考和學習的能力，但是由于學習習慣的不同，一些學生可能會對新的學習模式感到陌生和困惑。其次，新課標注重學生的實踐操作，學生需要進行大量的實踐活動，但實踐活動的組織和安排可能會遇到困難。針對這些問題，學生應該提前了解新課標的要求，并且與老師積極溝通，尋求解決的辦法。同時，學生還需要培養(yǎng)自主學習的能力，通過自主學習提高對新課標的理解和掌握。
【段落四：我的聽新課標心得體會】
在聽新課標的過程中，我真切體會到了新的學習方式所帶來的好處。首先，我發(fā)現(xiàn)通過聽新課標，我能夠更深入地理解知識，而不僅僅是死記硬背。新課標注重培養(yǎng)學生的理解和運用能力，我在實際操作和實踐活動中不斷積累經(jīng)驗，逐漸形成了自己的學習方法。同時，聽新課標還提高了我的學習興趣，我愿意去主動探索和思考問題。通過參加討論和合作項目，我學會了與他人交流和表達自己的觀點?？傊犘抡n標幫助我成長為一個全面發(fā)展的學生。
【段落五：總結與展望】
"聽新課標"是我國教育改革的一大創(chuàng)舉，它的出現(xiàn)改變了我們的學習方式和學習習慣。通過聽新課標，學生在提升學業(yè)成績的同時，也得到了更多全面發(fā)展的機會。然而，聽新課標也是一個不斷適應和提高的過程，學生需要不斷調整自己的學習方法和思維方式，去適應新的學習環(huán)境。相信在未來，我國的教育改革會不斷更新和變革，我們也應該保持學習的熱情和進取心，積極適應新的教育模式，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。
新課標心得體會篇四
參加了暑期的培訓學習，通過幾天的聽講座和學習，讓我對新課程標準和課改有了進一步的理解?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，我認為小學英語教學首先應提高學生的學習興趣。就這次學習有以下幾點體會：
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1.學生在新課程學完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。2.在第二節(jié)課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標，探出一條用好新教材的新路子。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1. 教師要轉變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。
2. 教師自身的專業(yè)素質要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。
3. 學會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4. 和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗的教師請教!
新課標心得體會篇五
20xx年4月21日，義務教育語文課程標準(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標準正式實施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標準進行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材?？吹叫抡n程標準，先認認真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標準有什么相同，有什么不同。
新課程標準是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標準已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學期、一個學年、一個學段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標怎么寫的。一遍遍地閱讀課標中關于“整本書閱讀及教學”的4000多個字，讓我清楚接下來的課堂教學，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點體會：
整本書閱讀，在教學中的落地，即具體實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學效果。
現(xiàn)實問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現(xiàn)實教學無疑要強調效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時教學的模式，也要研究連貫的閱讀教學如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來分享閱讀經(jīng)驗，以語文探究來推進閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內外時間的.聯(lián)通，以整本書長時間的閱讀，來整合學生的語文學習，這又是一個新課題，值得我們一線教師認真思考并努力實踐。
閱讀雖然很多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學中，教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學生在大環(huán)境影響下積極主動地參與到閱讀活動中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術，各個領域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學生推薦適合的書籍，幫助學生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學生一起閱讀，以激發(fā)學生的閱讀興趣。與此同時要建設班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對學生的影響，加強與學生家長的溝通和交流，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學生的思想認識。評價是教學拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學中，教師不僅要為學生搭建交流和展示的平臺，還要完善教學評價體系，明確整本書閱讀評價標準，要對學生的學習態(tài)度、成果、目標達成情況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學生自評、學生互評，教師評價統(tǒng)一起來，確保教學評價能全面、客觀反映學生整本書閱讀情況，提高學生的思想認識。
綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學中，教師要落實新課標要求，將整本書閱讀教學提上日程，并根據(jù)學生特點制定和實施行之有效的閱讀教學策略，以提高教學效率和教學質量，提升學生語文綜合素養(yǎng)，促進學生的個性和人格健康發(fā)展。
新課標心得體會篇六
通過新課程標準的學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。以往重結果，輕過程，忽視學生思維水平的發(fā)展，制約學生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的化學;人人都能獲得必需的化學;不同的人在化學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的化學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動”?；纠砟钪恰皩W生是化學學習的主人，教師是化學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看：化學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?；瘜W教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
總而言之,新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念，還原化學本色.
新課標心得體會篇七
作為一名教育工作者，我不斷地跟隨教改的步伐更新自己的教學理念和方法。在最新的課程標準中，我們可以看到通過深度的素養(yǎng)學習，學生們可以提高語言能力，實現(xiàn)跨學科的優(yōu)秀表現(xiàn)。在貫徹新課標的過程中，我積累了許多寶貴的心得和體會，下面我將分享一些我的經(jīng)驗，并談談學習新課標的重要性。
第二段：由淺入深的認識新課標
學習新課標的第一步就是認識它。在新的課程標準中，傳統(tǒng)的教學與評價不再是唯一的方法。新課標強調讓學生探究自己的知識，發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣、增加自信。教師們在課堂中應該更注重學生的探究與創(chuàng)新能力，在考試評價上也要更加靈活多樣化。了解這些后，我們可以更有針對性地制定教學計劃，制定教材。同時，我們還需要不斷地學習新的教學方法，探索之前不了解的領域。
第三段：增強多元化愿望，設計更具挑戰(zhàn)性課程
新課標指導我們開發(fā)多元化的教材和試卷，同時，也幫助我們實現(xiàn)更具挑戰(zhàn)性的教學過程。在教學中，我們可以通過多種方式，如線上、線下教學、小組研究等讓學生得到全方位的學習。此外，我們還可以把學習內容與現(xiàn)實生活緊密結合，鼓勵學生提出自己的思考。在較好的情況下，我們甚至可以讓學生‘擁有’自己的課程，讓他們在自己的興趣愛好和意愿上實現(xiàn)自我探索和創(chuàng)新。
第四段：借鑒成功案例，結合實際
學習新課標時，我們也需要從前人的成功經(jīng)驗中汲取靈感。這意味著我們要在日常工作的實踐中尋找到成功的案例，來看看他們是如何實現(xiàn)自己的教學目標的。在具有挑戰(zhàn)性和互動性的學習過程中，我們不斷地看到成功的案例。學習這些成功的案例，我們可以通過實際操作和借鑒，找到最合適的方法，來幫助學生更好的掌握知識。
第五段：影響
學習新課標不僅僅有助于教師的個人發(fā)展，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。在新課標的指導下，教育者們?yōu)樽约禾岢隽烁叩臉藴?，用更加?chuàng)新的方法和理念繼續(xù)工作。這樣，可以讓我們的學生不僅在知識上獲得提升，還可以在二十一世紀適應復雜多樣的現(xiàn)實生活。
結論：
總之，學習新課標不僅是教師的責任，也是整個教育體系發(fā)展的必要條件。跳出傳統(tǒng)的思維方式，多探究和多學習，這樣能夠更好地幫助我們實現(xiàn)教育的使命。我們要在努力探索的道路上不斷前行，這樣才能夢想成真，看到一個更美好的未來。
新課標心得體會篇八
新課標對于我們每一個學生來說都有著極為重要的意義，新課標體現(xiàn)了時代的發(fā)展和學生的發(fā)展需求。而在這個新的學習體系中，ppt更是成為了教育中不可或缺的一部分。在學習過程中，我也逐漸意識到了ppt對我的幫助和影響。因此，我想分享一下我在學習過程中所體悟到的關于新課標心得體會ppt主題的五段式文章。
第一段：ppt在學習中的重要性
這個時代講究效率和效能，而ppt因為其直觀、簡單、明了的特點，優(yōu)化了學習效果，強化了信息流轉速度。在新課標下，ppt也成為了學習工具中不可或缺的一部分。通過ppt，我們可以更加簡單地理解和把握學習內容的重點、難點，也更容易通過圖片和視頻等多媒體元素來豐富、增強內容。因此，把ppt的使用基本功熟練掌握可謂是我們學習的必備技能。
第二段：ppt的制作
ppt在學習中所起到的作用誰都知道，但合理地利用ppt，讓其真正成為我們學習的有力助手，就要依靠我們對ppt的制作。自己的制作理念、展示風格等可以個性化定制，不僅可以激發(fā)創(chuàng)作激情，更能自由發(fā)揮學習主題的優(yōu)勢。就我個人而言，做好ppt的制作，找到自己的設計風格，將學習的內容巧妙地融入個人特色，不僅能讓我們的ppt更加生動、形象、易懂，而且還能體現(xiàn)出我們自己的獨特思維和學習特長，讓我們受到良好的推崇。
第三段：ppt的展示
在制作好了精美的ppt之后，我們還需要在展示ppt的時候發(fā)揮自己的能力，讓ppt真正發(fā)揮其作用。此時，展示時的語言表達方法、流程、思路、時間掌握等，都會影響到ppt的效果。一個好的展示人員不僅需要有清晰的邏輯思維、豐富的知識儲備、流暢的言辭表達能力，還需要好的演講技巧，有效控制場景氛圍。因此如果我們想要充分利用好ppt，做好ppt的展示更是必須掌握的重點。
第四段：ppt的應用
除了在學習中使用ppt外，ppt還有著更廣泛的應用場景，如在商務演示、總結報告、宣傳方案、產(chǎn)品展示以及辦公會議等多個領域皆可發(fā)揮作用。而對于應用ppt更深層次的理解，則體現(xiàn)在通過合理的運用，讓其真正達到它的效果，讓我們的演示能夠影響到受眾，意味著視覺上的沖擊和思維上的深刻。因此以演示目的為導向，掌握好ppt運用方法顯得尤為重要。
第五段：總結
總之，新課標教育下，ppt作為教學、學習及應用的融合體，應運而生，為我們的學習、生產(chǎn)、管理、銷售、服務等帶來了更多便利、效率與效果。同時，它的存在也充分展現(xiàn)了技術與藝術的完美結合。因此，我們應牢牢抓住這種趨勢，繼承和發(fā)揚PPT的優(yōu)良現(xiàn)象，通過學習、實踐的不斷探索，進一步強化展示效果，留下深刻的影響。如果我們能夠真正體悟出這些重要機遇，更深層次地領悟知識的人文內涵，快速將其運用到自身的學習、工作、實踐、生活中，必定能夠達到實實在在的效益。
新課標心得體會篇九
從現(xiàn)在實施課改的課堂教學實際來看，由過去那種學生被動接受式的學習方式轉變?yōu)閷W生自主、合作、探究式的學習方式，課堂教學的時間和進度確實不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學是應該有一個時間觀念和安排的。過去那種完 全由老師牽著學生走的教學方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當學生放開了思維，而又沒有很好地控制好時間，教學進度較為緩慢的時候，這種“積習”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學生的自主學習為代價的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設計好問題，提出來讓學生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學生直奔教材的重難點而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時間。我認為老用這種方法用新課標的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語文課程標準》提倡：“要綜合采用多種評價方式，考試只是評價方式之一?！卑凑招抡n標精神，既要符合新課標課標精神，又要切實可行。下面我談談幾種具體的做法。
一結合：筆試與口試相結合。目的是為了全面考查學生的能力。筆試主要考查學生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移。口試主要考查學生的朗讀、背誦和口語表達、交際能力。
二結合：自評與互評相結合，讓學生對自己的語文能力情況(包括課內外聽說讀寫等方面)作一個基本評價，等第分“a、b、c、d”四級?；ピu是讓學生做“考官”，通過公布條件、自報申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權，對學生的背誦、朗讀及口語表達等進行“考試”。內容采取臨時抽簽辦法確定。
三結合：過程與結果相結合。我們要重視對學生學習語文過程的評價。對于學生的平時的課外閱讀、綜合性學習等語文實踐活動情況，要記載下來，作為同學的學習情況的記錄。這些記錄在期末評價當中要在學生的成績報告單上由具體描述。
四結合：描述和成績相結合。以前學生學習的結果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學生平時的學習語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學生的學習情況檔案。
五結合：學校與家長相結合。家長對孩子在家的學習和表現(xiàn)應該是有所了解的。讓家長參與學生的評價，對學生的語文學習也是一個促進。
新課標心得體會篇十
新課標作為現(xiàn)代教育改革的重要方案，已經(jīng)成為了教育領域中的一個熱門話題。新課標的推出，不僅是對過去教育模式的改革，更是對未來教學方向的引領。而作為一個教育從業(yè)者，我對新課標有著深刻的認識和感受，并且在實際教學工作中也取得了一定的經(jīng)驗和成果。因此，本文就是要分享我的心得體會，并通過展示一份新課標心得體會PPT，詳細介紹在新課標的教學中，我所采用的方法和實踐效果，并對相關教育領域的未來發(fā)展進行一定的探討。
第二段：認知轉變
新課標的改革最大的亮點，就是從過去注重縱向知識獲取的教育模式，轉變?yōu)楝F(xiàn)在注重橫向厚實知識積累的教育模式。這意味著教育者需要更多的面對各類不同水平的學生，并且要求教育者能夠在教學中更好地注重橫向知識擴展和深化。在這樣的教學模式下，我們可以采用多種教學手段，如自主學習、課外拓展、互動交流、多媒體輔助等等，以幫助學生更好地掌握基礎知識，并形成自己比較系統(tǒng)的知識結構。
第三段：實際操作
在這樣的教學模式下，我實踐了多種可行性的方案。例如通過“寫作文，提升綜合素質”這一方式，將基礎課程與技能課程相結合，讓學生在課堂中實現(xiàn)學以致用，通過運用各種技能，更好地完成寫作任務。又比如，在歷史課程中，我通過采用多媒體輔助，將歷史文化與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，增加學生的認知廣度，開拓思維視野?？傊趯嶋H教學中，我們應該依據(jù)學生的實際情況，從而設計出適合的教學方案，這對于學生的發(fā)展是至關重要的。
第四段：反思總結
在長時間教學的實踐中，我經(jīng)常會對過去所教的課程進行反思和總結。我想認真學習反思自己的每一個教學過程，從而找到自己的不足，并加以改進。例如，教學實踐中，我注意到學生在聽課時出現(xiàn)了諸如注意力不集中、聽講難度大等問題。因此，我提出了“轉移視線”、“關注點滾動”等一些方法，幫助學生更好地聚焦于課堂教學內容，使得學生能夠在短時間內高效集中學習，從而提高了學習效率。
第五段：未來探討
新課標推出以來，我深感教育教學的未來發(fā)展方向也在不斷變化和創(chuàng)新，因此，我們需要跟隨教育發(fā)展的趨勢，更好地適應社會和人才市場對未來人才的需求。例如，未來的教育教學模式中，互動交流仍將是重中之重，而在這一模式下，我們需要更多的對學生進行教育引導，讓他們在充分自主選擇的情況下，更好地掌握知識和技能。又如，未來人才市場的需求將更加多樣化，我們需要不斷調整教學目標和方法，為學生提供更好的教學資源，更好的引導學生的職業(yè)發(fā)展。
結語：
在新課標的大背景下，我們需要不斷去探險、去實踐、去思考，以便開創(chuàng)出更多適合當下人才市場需求的教育模式和教學方案。無論是教育著、學生，還是教育部門，都應該通過適應未來社會的需要，不斷推進教育教學的改革和創(chuàng)新，讓每一個學生都能更好地擁有完整的知識體系和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新課標心得體會篇十一
通過學習，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談談我的幾點感受。
從新的課標來看，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關系，發(fā)揮主導作用，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1.教學中要為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2.允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。
總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
新課標心得體會篇十二
作為一名正在讀高中的學生，我很幸運能夠在一個繁榮發(fā)展的時代里生活和學習。不久前，我們迎來了新的課標，新的學習內容和學習方式也隨之而來。在經(jīng)歷這一段時間的學習之后，我深刻的體會到了學新課標帶來的改變和影響，下面，我將用五段式的文章表述出我的心得和體會。
第一段：文化自覺與國家認同
新課標下，我們學習到了很多國家的文化背景和歷史沿革，更強調了學習文化自覺。通過學習這些文化，我感到這是在幫助我們樹立正確的國家認同。只有了解一個國家的歷史文化背景，才能更好地去了解一個國家的成長歷程，從而更好地認識這個國家的優(yōu)秀文化和精神內涵。這不僅能夠增強自身的國家自豪感和愛國情感，也能夠使我們更優(yōu)秀地代表著我們的國家。
第二段：學科內容的擴充和深入
新課標下，學科內容也得到了進一步的擴充和深入。例如，在地理學科中，我們將更加注重學習國土整體的自然和人文景觀，將不僅僅止于了解地理環(huán)境和地理位置，而是更深入地了解這些自然景觀和人文景觀的典故、背景以及對人類社會的作用，從而拓展了我們對于地理學科的認識；在政治學科中，新課標強調學習生活中的法律意識和社會責任感。這些改變的出現(xiàn)，對我們的學習和成長具有非常重要的意義。
第三段：學習方法的改善和創(chuàng)新
新課標將更多的精力放在了學習方法的改善和創(chuàng)新上。例如，在語文學科中，我們不僅需要掌握基礎知識和技能，還需要注重培養(yǎng)自己的表述能力和想象力，從而充分發(fā)揮自己的思維能力。而在思想品德學科中，我們不僅要學會如何獨立思考，還需關注自己內心的情感障礙和情感障礙對人格的影響。這些改變對于我們的學習場景進行了大量的優(yōu)化和改進，使我們的學習效率得到了極大地提高和改善。
第四段：素質教育的重視和落實
新課標引入了素質教育的概念，對于學生的整體素質進行了大量的重視和關注。這一點對于我們學生成長來說是非常重要的，不僅需要掌握專業(yè)技能和學科知識，還需要具備社會責任感、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力、以及團隊合作精神等綜合素質。通過新課標對素質教育的提倡，我們學生將更加注重自身的素質素養(yǎng)，在學習過程中注重提升自己的各項素質能力。
第五段：學習的重點和方向的改變
在社會發(fā)展的變化下，我感到新課標強調了學習重點和方向的轉變。例如，在英語學科中，除了學習語言知識和技能技巧外，更強調學生培養(yǎng)實用英語能力，從而更好地適應社會的發(fā)展；在歷史學科中，除了學習歷史的事件和人物，更關注學生了解歷史的變遷和共產(chǎn)主義思想。這些新的方向和重點，為我們的學習和成長提供了更加適應現(xiàn)代社會的能力支持。
綜上，新課標下，我的學習和成長得到了前所未有的提升和改進，我相信，在不斷努力下，我可以成為一個奉獻社會、擁有優(yōu)秀素質和學科能力的人，為我們的社會發(fā)展做出一份貢獻。
新課標心得體會篇十三
近期，我們教研組在李老師的帶領下認真的學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。對科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。
課堂是教學的助陣地，老師需要給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應該是平等關系，以學生為中心，老師和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的，但是老師要有足夠的耐心，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學習氣氛中，，學生當然會感到新鮮、很刺激，才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的.能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和不斷探索的精神。
其次，讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識客觀世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。鼓勵、引導他們學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。鼓勵、引導他們以研究者的身份主動參與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。
還要讓學生親自動手實踐，發(fā)揮主體作用。針對小學生好奇心強，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點，教師要因勢利導，培養(yǎng)他們的動手能力達到手腦并用的效果。因此科學課中一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備，鼓勵學生多動手操作和實驗，讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)，同時教師也不失時機地給予點拔、引導和鼓勵，就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學科學教學中，教師要注重激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇干探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地，充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大感受。
我認為我們以后的教學可以從以下幾個方面進行改進：
一、更新觀念，提高認識
教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。在教學過程中，我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開拓科學課程改革的新局面。
二、興趣是最好的老師
帶著濃厚的興趣去鉆研更深奧的科學問題。新課程《標準》指出:“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動。是學生學習科學的主要途徑。學生經(jīng)歷典型的科學探究活動、經(jīng)歷探究的過程，使學生獲得的不僅僅是表面看到的知識，而且在過程，方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了“重過程，輕結果”的理念。
三、鼓勵發(fā)散思維
教師要注意為學生創(chuàng)造獨立的思考情景，讓他們體會創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應該把大量的時間留給學生觀察、試驗、測量、記錄、統(tǒng)計，讓他們去進行思維加工，自己得出結論，去發(fā)現(xiàn)新知。
教師應注意對學生進行發(fā)散思維的訓練，鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設和預測，教育學生在著手解決問題前應先思考行動計劃，包括制定計劃，選擇方法和設想安全措施。
最后，我想用一句話來總結我的認識:“教育是科學，但更是藝術”。
新課標心得體會篇十四
對新課程學習,我深有體會：
首先，初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件,上新課程之前教師必須學透。很難想象,對新課程標準不熟悉的教師,能把初中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據(jù)學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。
其次,新課程標準不只是為教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行語文學習,得法于課內,應用于課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學語文,也要求教師教會學生在課堂外學語文。
第三,教師要轉變觀念。如果教師的思想觀念不轉變,即使是制訂了再完美的新課程標準,也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為語文教學重在工具性,但我個人認為:新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉變觀念。在轉變觀念時,有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念,我不贊同這種看法。強調要轉變觀念,并不是對傳統(tǒng)教學思想的全盤否定,而應該是對傳統(tǒng)教學思想的揚棄。
第四,作為一名語文教師更要轉變角色。新課改要求教師要從教導者轉變?yōu)榉照?強調在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學生才是主角,是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣,教師要轉變?yōu)榉招偷慕巧?這就要求教師在備課時要做到“三備”，一備學生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學生的實際情況來制訂比較科學的教案,為學生所想,想學生所需,解學生所難。這樣,學生在學習中才能更充分地發(fā)揮其學習的主動性、創(chuàng)造性。
在進行語文新課程的教學中,不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學,也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學生去表演。特別是像沒有先進教學設備的農村學校,能結合當?shù)貙W校和學生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發(fā)式教學,也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學生的學習,是否有利于調動學生的學習積極性,是否有利于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當?shù)氐慕虒W資源,是否有利于提高課堂的教學質量。
新課標心得體會篇十五
要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的根本能力。及時肯定、鼓勵學生，對于學生取得的`點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調動學生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學習熱情，從而有助于學生安康人格的開展。
營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。課前，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語;或由學生進展三分鐘英語會話練習，自由演講，自由對話;集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等。從而凝聚學生的注意力，活潑氣氛，激發(fā)興趣，到達教學前的預熱效果。有那么英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone.)。”教師可根據(jù)教學內容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學生生理、心理特點，在教學中要善于運用教室的人、物、直觀教具(如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等)設置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問，善于設疑。要想方設法實現(xiàn)師生互動，讓學生有大量的時間參與。這樣學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和開展，也要有一個好的結尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了過失，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。