我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
校本教研心得體會篇一
教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)，對于提升教師教學水平和推動學校發(fā)展具有重要作用。而校本教研則是針對具體學校的實際情況和需求，將理論與實踐相結(jié)合的一種教研形式。通過參與校本教研，我深切體會到其中的益處和挑戰(zhàn)，下面將從理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進五個方面分享我的心得體會。
第二段：理念明確
參與校本教研首先要明確理念，即校本教研的目標、方向和重點。作為教師，我漸漸認識到校本教研旨在解決學校教育問題，提升整體教學水平，而非僅僅追求個人表現(xiàn)。因此，在參與校本教研時，我始終牢記服務(wù)學校發(fā)展的初心，積極參與集體討論，共同制定研究方向，真正做到以學校的需求為導向，以實際問題為研究對象。
第三段：合作共享
校本教研強調(diào)合作共享，通過搭建良好的交流平臺，促進教師之間的合作與交流。我發(fā)現(xiàn)，與其他老師進行合作研究，可以受益良多。不僅可以從他們的教學經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，拓寬自己的教學思路和方法，還可以共同探討問題，相互交流意見，形成集體智慧。同時，校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系，共同努力，共同進步。
第四段：實際探索
校本教研是一個有機的過程，需要教師積極參與實踐和探索。在實際的教研過程中，我意識到探索是校本教研的核心。通過教學實驗和試點教研項目，我可以嘗試新的教學方法和策略，不斷探索適合學校和學生的教學模式。同時，實際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升教學效果。通過實踐，我逐漸認識到校本教研的重要性和迫切性。
第五段：效果驗證和持續(xù)改進
校本教研的最終目標是提升教學效果，因此需要對教學成果進行驗證和評估。在教研活動結(jié)束后，我們會進行反思和評估，總結(jié)教學經(jīng)驗和教研成果，驗證效果。通過效果驗證，我可以客觀地看到自己的教學改進和努力的成果，也可以及時發(fā)現(xiàn)一些不足之處，為下一階段的教研工作做好準備。持續(xù)改進是校本教研的一個重要環(huán)節(jié)，只有不斷反思和改進，才能推動學校的發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)感悟
參與校本教研的過程中，通過理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進等方面的努力，我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn)。校本教研不僅可以提升教師的教學水平和素養(yǎng)，還可以促進學校的整體發(fā)展。我相信，在校本教研的不斷推進下，我們學校的教育水平會不斷提升，我們的學生會得到更好的教育。因此，我們要保持對校本教研的熱情，不斷探索和改進，為學校的發(fā)展貢獻力量。
校本教研心得體會篇二
以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好本教研組的教育教學工作；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊伍素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學習，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項教學研究工作。
1、通過體驗式學習，使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機制。
2、加強教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強園課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：
1、深化改革，積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。
在上學期，我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點放在改革教師的教案工作上，強調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學期，我們在上學期的基礎(chǔ)上，進一步修改本教研組已設(shè)定的各項記載冊和教育教學計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。
（1）繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論；針對共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論，通過大組集體學習、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。
（2）計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
2、推進科研，營造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學習力度，本學期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當前幼教改革的熱點問題進行學習研究，同時還將結(jié)合學習活動的深入實施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力！
校本教研心得體會篇三
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學校、在學校中、為了學校”的教研，對學校和教師的發(fā)展有著重要的意義?？墒鞘裁葱１窘萄?？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
我參加了州校本教研的活動，讓我在教育教學上有了很大的認識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 通過學習，使我對“校本教研”有不同的理解，從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點。我認為“校本”即學校生存之本，即學校的人文環(huán)境，優(yōu)秀的師資力量和辦學特色，教育教學質(zhì)量得到社會的認可，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學校資源，研究學校發(fā)展方向，總結(jié)成功經(jīng)驗，用科學的管理方法去挖掘老師工作潛能，去提升學生的思想文化素質(zhì)。學校好比一個工廠，它的產(chǎn)品是學生，學生走向社會后能否成為有用之才，這才是校本教研的主題，在教學活動中，教師如何用先進教育方法，讓學生的整體素質(zhì)得到全面提升，教師通過教學去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新，使學校充滿生機和活力，先進的教學管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究學校的優(yōu)勢和劣勢，研究學生綜合素質(zhì)如何提高，研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學生智力和培養(yǎng)學生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學服務(wù)，而研究并不是為了自己的私利去鍍金，抄襲幾篇文章，獲得這稱號哪稱號，去自我標榜，如果教師脫離了學校之本，就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認為“校本教研”，不能脫離教學實際，喊空洞的口號，邯鄲學步，盲目追捧別人，沒有自己創(chuàng)新，如果是這樣，只會是作繭自縛，最后也將被社會所拋棄。
金主任的關(guān)于小課題研究方面的報告，使我明白了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，在今后的教學實踐中，我要積極開展小課題研究，樹立“我的問題我面對”的意識，立足教學實踐，選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”，用小課題研究的成果去指導自己的教學實踐。
我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學校和教師的需求，即學校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
校本教研心得體會篇四
本學期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法，使自己在教學上有了很大的認識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的，先集體備課，然后小組成員分擔活動流程中的各個部分：
1、說備課理念
2、說教學過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點評。
各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下，積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題，同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學，應該通過聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學生的探索精神，激發(fā)學生的學習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學水平都有較大的提高，教學能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學技術(shù)：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學生很容易接受并加深理解。
總之，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。
在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學中。
通過學習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研心得體會篇五
摘要：12月10日，我校初中物理教研組在物理實驗室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實驗展開。各位老師從如何設(shè)計問題，如何有效引導，才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進行了深入的探討。之后，教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進行了點評和討論。通過本次教研活動，進一步明確了如何突破這一難題。
通過校本教研活動找到有效引導學生順利完成實驗的方法。
交流彼此的教學經(jīng)驗，探討教學方法。
20xx年12月10日
物理實驗室
李愛民
全體物理教師
董興云
王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學生如果沒按我們設(shè)計的思路進行思考，又該怎么辦？
李愛民：學生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應充分安排實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導，學生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動，突破了學生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學水平也有了一個很大地提高！
校本教研心得體會篇六
歷史課程是學生們必不可少的課程，它不僅可以讓學生了解過去的發(fā)展變化和經(jīng)驗教訓，更能夠引導學生在思考現(xiàn)實問題的時候看待歷史的長河。為了更好地引領(lǐng)學生學習歷史課程，學校需進行歷史校本教研。歷史校本教研是在教師的引領(lǐng)下，結(jié)合學校的文化、地域、環(huán)境、發(fā)展特點等因素，注重學科本身和未來發(fā)展趨勢，制定適合本校的歷史教育與教學方案，是促進學校歷史教學質(zhì)量提升的重要手段和途徑。
第二段：介紹歷史校本教研過程的體會
在歷史校本教研的過程中，教研組最初要確定本校歷史教育的發(fā)展目標，并從教材、教學方法、考試方案等方面進行課程設(shè)計，進行集體備課、聽課評課等環(huán)節(jié)，不斷反思調(diào)整教學方案和教師的教學效果。在這一過程中，我認為最重要的是教師們進行了充分的討論和研討，促進了教育教學的理念和教學能力的提升。
第三段：具體說明歷史校本教研對于課程質(zhì)量提升的影響
歷史校本教研的一個明顯的影響就是針對學生群體，對教學內(nèi)容和教學方法的有效調(diào)整。通過比較與分析，不斷調(diào)整方案，優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法，從而使得歷史教學更加符合學生的學習能力和需求，提高了課程的教育質(zhì)量和結(jié)果。同時，對于教師的教學水平也有了積極的提升，進一步為提高整個歷史教學水平做出了超越性的貢獻。
第四段：體會到歷史校本教研中教育教學的本質(zhì)
在歷史校本教研的過程中，教師們從課程設(shè)計到教學實踐再到教學效果反思，幾乎每個環(huán)節(jié)都進行了充分的探討討論，其本質(zhì)是將教育教學中的科學性和人性結(jié)合起來，不斷推進在科學性和人性間的調(diào)和和平衡。在這個過程中，組織教研、聽課、評課等多方面因素的結(jié)合，充滿了智慧與思考，體現(xiàn)了教育教學的人性本質(zhì)，為學生贏取未來的教育和人生追求提供了有力的支撐。
第五段：通過歷史校本教研，對于教師自身的發(fā)展和提升產(chǎn)生的影響
歷史校本教研對于教師而言，也是一次重要的成長和提升的過程。相比普通的教學工作，歷史校本教研的意義在于教師不再只是“傳道授業(yè)解惑”，而是更深的思考和總結(jié)，把握教育教學的主動權(quán)。在這個過程中，教師要承擔規(guī)劃、組織和推進教學、教學效果評估等重要職責，這對于教師的專業(yè)水平和個人發(fā)展也有重要作用。因此，歷史校本教研對于教師的成長和進步也是不可忽視的。
總結(jié)
歷史校本教研是一項科學、系統(tǒng)的事業(yè)，通過教育教學的深化和提升，為學生提供更加符合其需要和陽光化的教育，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響。因此，歷史校本教研也是學校教育與教學改革中不可缺少和非常重要的一環(huán)。
校本教研心得體會篇七
學期校本教研作為一種以學校為單位進行的集體教育教學研究活動，已成為當前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的有效途徑。在本學期的校本教研過程中，我積極參與教研活動，不僅深入了解了教育部門的相關(guān)政策和要求，更鍛煉了自己的帶領(lǐng)和管理能力。因此，我想分享我在學期校本教研中的心得體會。
第二段：參與教研的重要性
參與學期校本教研，對于教師而言具有非常重要的意義。首先，教研是教育教學的重要組成部分，能促進教師自身的專業(yè)發(fā)展和提高教學效能。其次，參加教研可以使教師與同行互相交流、學習和借鑒，不斷取得創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗。最后，通過教研，教師能提高對課程標準的理解，更好地解決教學中的難點和問題，提高學生成績和表現(xiàn)。
第三段：教研的實踐操作
在本學期的校本教研中，我體會到了教研的實踐操作。首先，我們上課會按照課程標準制定教學計劃，設(shè)計活動方案，并給學生進行課程評價。其次，我們會對學生進行學習狀態(tài)的監(jiān)控，及時了解他們的學習情況，對學生進行個性化指導，達到更好的教學效果。再次，我們還會定期開展教學反思，總結(jié)課堂教學中出現(xiàn)的問題和學生成績出現(xiàn)的不足，并探索出切實可行的解決方法。
第四段：教研中獲得的收益
在參與學期校本教研的過程中，我收獲了很多的收益。首先，我更好地掌握了授課技巧和教育理論知識，提高了自身教學水平。其次，通過教研，我結(jié)交了一批優(yōu)秀的教育從業(yè)者，從他們身上吸收了大量的理論和經(jīng)驗知識，讓我在后續(xù)的工作中更加自信、準確、高效。最后，參與教研使我拓寬了視野，深入了解了教育教學的各個方面，為更好地適應教育改革迎接新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
第五段：未來的展望
回顧本學期的校本教研過程，讓我對未來的發(fā)展充滿了期待和抱負。在今后的學期校本教研中，我將積極參與并貢獻自己的力量，拓展教育教學的知識視野，幫助學生取得更好的成績和效果。希望我能一直保持這種積極的狀態(tài)，不斷努力學習、創(chuàng)新、探索，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
校本教研心得體會篇八
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際，安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當中。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠帶給可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得體會篇九
隨著教育改革的不斷深入，學期校本教研成為了現(xiàn)代教育教學工作中不可或缺的一部分。在學期校本教研中，教師們能夠進行深入的反思，挖掘出自身的優(yōu)點和問題，實現(xiàn)自我的成長。在今年的學期校本教研活動中，作為一名語文教師，我也深受啟發(fā)，在教育教學工作上有了更深刻的理解和認識。
第一段：認真貫徹落實學期校本教研工作
學期校本教研是學校的一項基礎(chǔ)性工作，能夠有效推進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學質(zhì)量。作為一名語文教師，我充分認識到學期校本教研的重要意義，積極參與各項學習和調(diào)研，將其應用到教學實踐中。從教育教學角度出發(fā)，注重每次的實驗教學，引導學生獨立思考和探究，提高學生的個性化學習效果。
第二段：自我認知，反思問題
隨著教育教學方式的不斷深化，教職工們也應該加強自我認知，定期深入思考自身的教學方法和效果。在校本教研的過程中，即使是專業(yè)教師也可能會發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。反思問題，深入挖掘問題的根源，找到問題的解決之路，在教育教學工作中獲得長足進步。
第三段：團隊協(xié)作推進共同進步
校本教研不僅僅是一名教師的事情，也是一個團隊的事情。我們的團隊在教研過程中精誠合作，共同探討并解決問題，最大限度地開發(fā)學生的潛力并提高教學效果。通過公開課、研討會等活動，不斷分享教學經(jīng)驗，促進共同進步。
第四段：認真總結(jié)，加強規(guī)范化教學
學期校本教研是一項需要不斷反思和總結(jié)的工作。在教研活動后，我意識到自身在教學上存在的不足，并及時總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓。然后在未來實踐中，可以更加規(guī)范、科學的進行教學。同時，也可以加強規(guī)范化教學，提高教學質(zhì)量，打造一個科學、規(guī)范的教學環(huán)境。
第五段：引領(lǐng)學生，展現(xiàn)自我成長
最終的目的始終是引領(lǐng)學生，實現(xiàn)教學的深層次發(fā)展。正如一句著名的名言所說：“教師的成長才能讓學生成長”。在學期校本教研的過程中，通過深入的研究和總結(jié)，我已經(jīng)在教育教學工作中獲得了明顯的進步和提高，使我更有信心和動力去引領(lǐng)學生，在學校教學領(lǐng)域中展示出自我成長和進步。
總之，學期校本教研是一項必不可少的教育教學工作，對于教師的成長和學生的發(fā)展都有著重要意義。在本次校本教研活動中，我充分認識到規(guī)范教學的重要性，同時也學會了如何總結(jié)經(jīng)驗，在教育教學教育領(lǐng)域中不斷提高和進步，為學生做出更好的貢獻。
校本教研心得體會篇十
校本教研是指以學校為單位，教師自愿參與，根據(jù)學校的實際情況和需求展開的一種教育教學研究與交流活動。校本教研的目的在于提高教師教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展，從而推動學校教育教學水平的提高。自從我參與教育工作以來，校本教研一直是我工作的重要內(nèi)容。通過多年的參與和實踐，我深深地意識到校本教研對于教師專業(yè)發(fā)展的積極意義。
第二段：對校本教研的理解
校本教研的目的不僅僅是為了提高學校整體的教學質(zhì)量，更重要的是提升教師的專業(yè)發(fā)展。作為教育工作者，我們應該以學習者為中心，注重學生的學習效果，而校本教研正是為了更好地實現(xiàn)這一目標。校本教研的一個重要特點是注重實踐和經(jīng)驗的積累，通過交流分享教學實踐經(jīng)驗，老師們能夠更好地發(fā)展自己的教學技能，提升教學效果。另外，校本教研還有助于增強教師的專業(yè)認同感和歸屬感，形成良好的團隊合作氛圍，提高教師們的工作積極性，從而推動學校整體的發(fā)展。
第三段：參與校本教研的心得體會
多年來，我積極參與校本教研，收獲了很多。首先，通過與其他老師的交流，我不僅加深了對各學科內(nèi)容的理解，還學到了更多的教學方法和技巧。在校本教研的過程中，我結(jié)合自己的實際教學情況，加以靈活運用，取得了顯著的效果。其次，校本教研還使我充分了解了學校的教學需求和整體教學任務(wù)，讓我更好地融入學校的教學團隊，在實現(xiàn)個人價值的同時，更好地為學校的發(fā)展做出了貢獻。最后，參與校本教研給予我一個展示自我的平臺，通過分享自己的教學經(jīng)驗和成果，不僅得到了其他老師的認可和鼓勵，也提高了自己的教學水平和自信心。
第四段：校本教研的問題與建議
雖然校本教研的意義和作用不容忽視，但在實踐中也存在一些問題。比如，部分老師對校本教研的參與度不高，缺乏主動性和積極性；同時，一些學校對于校本教研的支持力度不夠，缺乏有效的引導和激勵。針對這些問題，我認為學校應該加強對校本教研的宣傳和動員工作，增強老師們的參與意識和積極性。同時，學校還應建立健全相應的制度和政策，為教師的校本教研提供更好的平臺和資源支持，從而推動校本教研工作的持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結(jié)
校本教研對于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量具有積極的意義。通過積極參與校本教研，我深刻體會到交流和合作的重要性，親身感受到校本教研對于我個人和學校整體發(fā)展的促進作用。同時，也看到了校本教研工作中存在的問題。希望通過學校和教師們的共同努力，能夠進一步完善校本教研制度和機制，為教師的專業(yè)發(fā)展和學校的整體提升做出更大的貢獻。
校本教研心得體會篇十一
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際，安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當中。
1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠帶給可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得體會篇十二
學期校本教研是一項非常重要的教育活動，它運用學校和老師的資源，針對學生學習的不同需求，提供更有效的教育課程和支持。這個學期，我參加了校本教研活動，并分享了我的教學經(jīng)驗。我獲得了許多新的教學思路和實踐技巧，極大地提高了我的教學水平。在本文中，我將談?wù)勎覍@個學期的校本教研的體會和心得。
第二段：學習了新的教學思路
在校本教研中，我遇到了許多新的教學思路和方法。例如，我學習了如何將學生的興趣點融入到課堂教學中，如何通過多媒體來支持學生的學習，以及如何在課堂上引導學生自主學習。另一個我學到的新思路是如何鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和創(chuàng)造性。
第三段：掌握了新的教學技巧
在校本教研活動中，我也掌握了一些新的教學技巧。例如，在一些術(shù)語表述復雜的課程里，我學習到了如何以更簡潔明了的方式來講授。除此之外，我還掌握了如何利用評估來衡量學生學習的程度，以及如何針對不同的學生能力水平提供更具挑戰(zhàn)性和好玩的練習。
第四段：加強了與同學和教師之間的交流
校本教研活動使我有機會與許多同學和教師交流意見。他們向我展示了許多新的教學思路、方法和技巧，這樣我也有機會分享我的教學經(jīng)驗和學校資訊。我們的交流是非常有益的，因為我們可以互相幫助和激發(fā)彼此的靈感，提高我們在教育領(lǐng)域的專業(yè)能力。
第五段：結(jié)論
通過這個學期的校本教研活動，我加強了對教育領(lǐng)域的認識和理解。我掌握了新的教學思路和技巧，并加強了與同學和教師之間的交流。總的來說，這個學期的校本教研活動對我來說是非常寶貴的，它不僅提高了我的教學能力，更為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
校本教研心得體會篇一
教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)，對于提升教師教學水平和推動學校發(fā)展具有重要作用。而校本教研則是針對具體學校的實際情況和需求，將理論與實踐相結(jié)合的一種教研形式。通過參與校本教研，我深切體會到其中的益處和挑戰(zhàn)，下面將從理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進五個方面分享我的心得體會。
第二段：理念明確
參與校本教研首先要明確理念，即校本教研的目標、方向和重點。作為教師，我漸漸認識到校本教研旨在解決學校教育問題，提升整體教學水平，而非僅僅追求個人表現(xiàn)。因此，在參與校本教研時，我始終牢記服務(wù)學校發(fā)展的初心，積極參與集體討論，共同制定研究方向，真正做到以學校的需求為導向，以實際問題為研究對象。
第三段：合作共享
校本教研強調(diào)合作共享，通過搭建良好的交流平臺，促進教師之間的合作與交流。我發(fā)現(xiàn)，與其他老師進行合作研究，可以受益良多。不僅可以從他們的教學經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，拓寬自己的教學思路和方法，還可以共同探討問題，相互交流意見，形成集體智慧。同時，校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系，共同努力，共同進步。
第四段：實際探索
校本教研是一個有機的過程，需要教師積極參與實踐和探索。在實際的教研過程中，我意識到探索是校本教研的核心。通過教學實驗和試點教研項目，我可以嘗試新的教學方法和策略，不斷探索適合學校和學生的教學模式。同時，實際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升教學效果。通過實踐，我逐漸認識到校本教研的重要性和迫切性。
第五段：效果驗證和持續(xù)改進
校本教研的最終目標是提升教學效果，因此需要對教學成果進行驗證和評估。在教研活動結(jié)束后，我們會進行反思和評估，總結(jié)教學經(jīng)驗和教研成果，驗證效果。通過效果驗證，我可以客觀地看到自己的教學改進和努力的成果，也可以及時發(fā)現(xiàn)一些不足之處，為下一階段的教研工作做好準備。持續(xù)改進是校本教研的一個重要環(huán)節(jié)，只有不斷反思和改進，才能推動學校的發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)感悟
參與校本教研的過程中，通過理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進等方面的努力，我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn)。校本教研不僅可以提升教師的教學水平和素養(yǎng)，還可以促進學校的整體發(fā)展。我相信，在校本教研的不斷推進下，我們學校的教育水平會不斷提升，我們的學生會得到更好的教育。因此，我們要保持對校本教研的熱情，不斷探索和改進，為學校的發(fā)展貢獻力量。
校本教研心得體會篇二
以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好本教研組的教育教學工作；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊伍素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學習，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項教學研究工作。
1、通過體驗式學習，使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機制。
2、加強教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強園課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：
1、深化改革，積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。
在上學期，我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點放在改革教師的教案工作上，強調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學期，我們在上學期的基礎(chǔ)上，進一步修改本教研組已設(shè)定的各項記載冊和教育教學計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。
（1）繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論；針對共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論，通過大組集體學習、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。
（2）計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
2、推進科研，營造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學習力度，本學期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當前幼教改革的熱點問題進行學習研究，同時還將結(jié)合學習活動的深入實施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力！
校本教研心得體會篇三
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學校、在學校中、為了學校”的教研，對學校和教師的發(fā)展有著重要的意義?？墒鞘裁葱１窘萄?？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
我參加了州校本教研的活動，讓我在教育教學上有了很大的認識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 通過學習，使我對“校本教研”有不同的理解，從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點。我認為“校本”即學校生存之本，即學校的人文環(huán)境，優(yōu)秀的師資力量和辦學特色，教育教學質(zhì)量得到社會的認可，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學校資源，研究學校發(fā)展方向，總結(jié)成功經(jīng)驗，用科學的管理方法去挖掘老師工作潛能，去提升學生的思想文化素質(zhì)。學校好比一個工廠，它的產(chǎn)品是學生，學生走向社會后能否成為有用之才，這才是校本教研的主題，在教學活動中，教師如何用先進教育方法，讓學生的整體素質(zhì)得到全面提升，教師通過教學去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新，使學校充滿生機和活力，先進的教學管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究學校的優(yōu)勢和劣勢，研究學生綜合素質(zhì)如何提高，研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學生智力和培養(yǎng)學生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學服務(wù)，而研究并不是為了自己的私利去鍍金，抄襲幾篇文章，獲得這稱號哪稱號，去自我標榜，如果教師脫離了學校之本，就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認為“校本教研”，不能脫離教學實際，喊空洞的口號，邯鄲學步，盲目追捧別人，沒有自己創(chuàng)新，如果是這樣，只會是作繭自縛，最后也將被社會所拋棄。
金主任的關(guān)于小課題研究方面的報告，使我明白了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，在今后的教學實踐中，我要積極開展小課題研究，樹立“我的問題我面對”的意識，立足教學實踐，選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”，用小課題研究的成果去指導自己的教學實踐。
我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學校和教師的需求，即學校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
校本教研心得體會篇四
本學期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法，使自己在教學上有了很大的認識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的，先集體備課，然后小組成員分擔活動流程中的各個部分：
1、說備課理念
2、說教學過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點評。
各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下，積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題，同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學，應該通過聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學生的探索精神，激發(fā)學生的學習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學水平都有較大的提高，教學能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學技術(shù)：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學生很容易接受并加深理解。
總之，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。
在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學中。
通過學習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研心得體會篇五
摘要：12月10日，我校初中物理教研組在物理實驗室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實驗展開。各位老師從如何設(shè)計問題，如何有效引導，才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進行了深入的探討。之后，教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進行了點評和討論。通過本次教研活動，進一步明確了如何突破這一難題。
通過校本教研活動找到有效引導學生順利完成實驗的方法。
交流彼此的教學經(jīng)驗，探討教學方法。
20xx年12月10日
物理實驗室
李愛民
全體物理教師
董興云
王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學生如果沒按我們設(shè)計的思路進行思考，又該怎么辦？
李愛民：學生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應充分安排實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導，學生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動，突破了學生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學水平也有了一個很大地提高！
校本教研心得體會篇六
歷史課程是學生們必不可少的課程，它不僅可以讓學生了解過去的發(fā)展變化和經(jīng)驗教訓，更能夠引導學生在思考現(xiàn)實問題的時候看待歷史的長河。為了更好地引領(lǐng)學生學習歷史課程，學校需進行歷史校本教研。歷史校本教研是在教師的引領(lǐng)下，結(jié)合學校的文化、地域、環(huán)境、發(fā)展特點等因素，注重學科本身和未來發(fā)展趨勢，制定適合本校的歷史教育與教學方案，是促進學校歷史教學質(zhì)量提升的重要手段和途徑。
第二段：介紹歷史校本教研過程的體會
在歷史校本教研的過程中，教研組最初要確定本校歷史教育的發(fā)展目標，并從教材、教學方法、考試方案等方面進行課程設(shè)計，進行集體備課、聽課評課等環(huán)節(jié)，不斷反思調(diào)整教學方案和教師的教學效果。在這一過程中，我認為最重要的是教師們進行了充分的討論和研討，促進了教育教學的理念和教學能力的提升。
第三段：具體說明歷史校本教研對于課程質(zhì)量提升的影響
歷史校本教研的一個明顯的影響就是針對學生群體，對教學內(nèi)容和教學方法的有效調(diào)整。通過比較與分析，不斷調(diào)整方案，優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法，從而使得歷史教學更加符合學生的學習能力和需求，提高了課程的教育質(zhì)量和結(jié)果。同時，對于教師的教學水平也有了積極的提升，進一步為提高整個歷史教學水平做出了超越性的貢獻。
第四段：體會到歷史校本教研中教育教學的本質(zhì)
在歷史校本教研的過程中，教師們從課程設(shè)計到教學實踐再到教學效果反思，幾乎每個環(huán)節(jié)都進行了充分的探討討論，其本質(zhì)是將教育教學中的科學性和人性結(jié)合起來，不斷推進在科學性和人性間的調(diào)和和平衡。在這個過程中，組織教研、聽課、評課等多方面因素的結(jié)合，充滿了智慧與思考，體現(xiàn)了教育教學的人性本質(zhì)，為學生贏取未來的教育和人生追求提供了有力的支撐。
第五段：通過歷史校本教研，對于教師自身的發(fā)展和提升產(chǎn)生的影響
歷史校本教研對于教師而言，也是一次重要的成長和提升的過程。相比普通的教學工作，歷史校本教研的意義在于教師不再只是“傳道授業(yè)解惑”，而是更深的思考和總結(jié)，把握教育教學的主動權(quán)。在這個過程中，教師要承擔規(guī)劃、組織和推進教學、教學效果評估等重要職責，這對于教師的專業(yè)水平和個人發(fā)展也有重要作用。因此，歷史校本教研對于教師的成長和進步也是不可忽視的。
總結(jié)
歷史校本教研是一項科學、系統(tǒng)的事業(yè)，通過教育教學的深化和提升，為學生提供更加符合其需要和陽光化的教育，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響。因此，歷史校本教研也是學校教育與教學改革中不可缺少和非常重要的一環(huán)。
校本教研心得體會篇七
學期校本教研作為一種以學校為單位進行的集體教育教學研究活動，已成為當前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的有效途徑。在本學期的校本教研過程中，我積極參與教研活動，不僅深入了解了教育部門的相關(guān)政策和要求，更鍛煉了自己的帶領(lǐng)和管理能力。因此，我想分享我在學期校本教研中的心得體會。
第二段：參與教研的重要性
參與學期校本教研，對于教師而言具有非常重要的意義。首先，教研是教育教學的重要組成部分，能促進教師自身的專業(yè)發(fā)展和提高教學效能。其次，參加教研可以使教師與同行互相交流、學習和借鑒，不斷取得創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗。最后，通過教研，教師能提高對課程標準的理解，更好地解決教學中的難點和問題，提高學生成績和表現(xiàn)。
第三段：教研的實踐操作
在本學期的校本教研中，我體會到了教研的實踐操作。首先，我們上課會按照課程標準制定教學計劃，設(shè)計活動方案，并給學生進行課程評價。其次，我們會對學生進行學習狀態(tài)的監(jiān)控，及時了解他們的學習情況，對學生進行個性化指導，達到更好的教學效果。再次，我們還會定期開展教學反思，總結(jié)課堂教學中出現(xiàn)的問題和學生成績出現(xiàn)的不足，并探索出切實可行的解決方法。
第四段：教研中獲得的收益
在參與學期校本教研的過程中，我收獲了很多的收益。首先，我更好地掌握了授課技巧和教育理論知識，提高了自身教學水平。其次，通過教研，我結(jié)交了一批優(yōu)秀的教育從業(yè)者，從他們身上吸收了大量的理論和經(jīng)驗知識，讓我在后續(xù)的工作中更加自信、準確、高效。最后，參與教研使我拓寬了視野，深入了解了教育教學的各個方面，為更好地適應教育改革迎接新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
第五段：未來的展望
回顧本學期的校本教研過程，讓我對未來的發(fā)展充滿了期待和抱負。在今后的學期校本教研中，我將積極參與并貢獻自己的力量，拓展教育教學的知識視野，幫助學生取得更好的成績和效果。希望我能一直保持這種積極的狀態(tài)，不斷努力學習、創(chuàng)新、探索，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
校本教研心得體會篇八
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際，安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當中。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠帶給可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得體會篇九
隨著教育改革的不斷深入，學期校本教研成為了現(xiàn)代教育教學工作中不可或缺的一部分。在學期校本教研中，教師們能夠進行深入的反思，挖掘出自身的優(yōu)點和問題，實現(xiàn)自我的成長。在今年的學期校本教研活動中，作為一名語文教師，我也深受啟發(fā)，在教育教學工作上有了更深刻的理解和認識。
第一段：認真貫徹落實學期校本教研工作
學期校本教研是學校的一項基礎(chǔ)性工作，能夠有效推進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學質(zhì)量。作為一名語文教師，我充分認識到學期校本教研的重要意義，積極參與各項學習和調(diào)研，將其應用到教學實踐中。從教育教學角度出發(fā)，注重每次的實驗教學，引導學生獨立思考和探究，提高學生的個性化學習效果。
第二段：自我認知，反思問題
隨著教育教學方式的不斷深化，教職工們也應該加強自我認知，定期深入思考自身的教學方法和效果。在校本教研的過程中，即使是專業(yè)教師也可能會發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。反思問題，深入挖掘問題的根源，找到問題的解決之路，在教育教學工作中獲得長足進步。
第三段：團隊協(xié)作推進共同進步
校本教研不僅僅是一名教師的事情，也是一個團隊的事情。我們的團隊在教研過程中精誠合作，共同探討并解決問題，最大限度地開發(fā)學生的潛力并提高教學效果。通過公開課、研討會等活動，不斷分享教學經(jīng)驗，促進共同進步。
第四段：認真總結(jié)，加強規(guī)范化教學
學期校本教研是一項需要不斷反思和總結(jié)的工作。在教研活動后，我意識到自身在教學上存在的不足，并及時總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓。然后在未來實踐中，可以更加規(guī)范、科學的進行教學。同時，也可以加強規(guī)范化教學，提高教學質(zhì)量，打造一個科學、規(guī)范的教學環(huán)境。
第五段：引領(lǐng)學生，展現(xiàn)自我成長
最終的目的始終是引領(lǐng)學生，實現(xiàn)教學的深層次發(fā)展。正如一句著名的名言所說：“教師的成長才能讓學生成長”。在學期校本教研的過程中，通過深入的研究和總結(jié)，我已經(jīng)在教育教學工作中獲得了明顯的進步和提高，使我更有信心和動力去引領(lǐng)學生，在學校教學領(lǐng)域中展示出自我成長和進步。
總之，學期校本教研是一項必不可少的教育教學工作，對于教師的成長和學生的發(fā)展都有著重要意義。在本次校本教研活動中，我充分認識到規(guī)范教學的重要性，同時也學會了如何總結(jié)經(jīng)驗，在教育教學教育領(lǐng)域中不斷提高和進步，為學生做出更好的貢獻。
校本教研心得體會篇十
校本教研是指以學校為單位，教師自愿參與，根據(jù)學校的實際情況和需求展開的一種教育教學研究與交流活動。校本教研的目的在于提高教師教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展，從而推動學校教育教學水平的提高。自從我參與教育工作以來，校本教研一直是我工作的重要內(nèi)容。通過多年的參與和實踐，我深深地意識到校本教研對于教師專業(yè)發(fā)展的積極意義。
第二段：對校本教研的理解
校本教研的目的不僅僅是為了提高學校整體的教學質(zhì)量，更重要的是提升教師的專業(yè)發(fā)展。作為教育工作者，我們應該以學習者為中心，注重學生的學習效果，而校本教研正是為了更好地實現(xiàn)這一目標。校本教研的一個重要特點是注重實踐和經(jīng)驗的積累，通過交流分享教學實踐經(jīng)驗，老師們能夠更好地發(fā)展自己的教學技能，提升教學效果。另外，校本教研還有助于增強教師的專業(yè)認同感和歸屬感，形成良好的團隊合作氛圍，提高教師們的工作積極性，從而推動學校整體的發(fā)展。
第三段：參與校本教研的心得體會
多年來，我積極參與校本教研，收獲了很多。首先，通過與其他老師的交流，我不僅加深了對各學科內(nèi)容的理解，還學到了更多的教學方法和技巧。在校本教研的過程中，我結(jié)合自己的實際教學情況，加以靈活運用，取得了顯著的效果。其次，校本教研還使我充分了解了學校的教學需求和整體教學任務(wù)，讓我更好地融入學校的教學團隊，在實現(xiàn)個人價值的同時，更好地為學校的發(fā)展做出了貢獻。最后，參與校本教研給予我一個展示自我的平臺，通過分享自己的教學經(jīng)驗和成果，不僅得到了其他老師的認可和鼓勵，也提高了自己的教學水平和自信心。
第四段：校本教研的問題與建議
雖然校本教研的意義和作用不容忽視，但在實踐中也存在一些問題。比如，部分老師對校本教研的參與度不高，缺乏主動性和積極性；同時，一些學校對于校本教研的支持力度不夠，缺乏有效的引導和激勵。針對這些問題，我認為學校應該加強對校本教研的宣傳和動員工作，增強老師們的參與意識和積極性。同時，學校還應建立健全相應的制度和政策，為教師的校本教研提供更好的平臺和資源支持，從而推動校本教研工作的持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結(jié)
校本教研對于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量具有積極的意義。通過積極參與校本教研，我深刻體會到交流和合作的重要性，親身感受到校本教研對于我個人和學校整體發(fā)展的促進作用。同時，也看到了校本教研工作中存在的問題。希望通過學校和教師們的共同努力，能夠進一步完善校本教研制度和機制，為教師的專業(yè)發(fā)展和學校的整體提升做出更大的貢獻。
校本教研心得體會篇十一
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際，安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當中。
1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠帶給可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得體會篇十二
學期校本教研是一項非常重要的教育活動，它運用學校和老師的資源，針對學生學習的不同需求，提供更有效的教育課程和支持。這個學期，我參加了校本教研活動，并分享了我的教學經(jīng)驗。我獲得了許多新的教學思路和實踐技巧，極大地提高了我的教學水平。在本文中，我將談?wù)勎覍@個學期的校本教研的體會和心得。
第二段：學習了新的教學思路
在校本教研中，我遇到了許多新的教學思路和方法。例如，我學習了如何將學生的興趣點融入到課堂教學中，如何通過多媒體來支持學生的學習，以及如何在課堂上引導學生自主學習。另一個我學到的新思路是如何鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和創(chuàng)造性。
第三段：掌握了新的教學技巧
在校本教研活動中，我也掌握了一些新的教學技巧。例如，在一些術(shù)語表述復雜的課程里，我學習到了如何以更簡潔明了的方式來講授。除此之外，我還掌握了如何利用評估來衡量學生學習的程度，以及如何針對不同的學生能力水平提供更具挑戰(zhàn)性和好玩的練習。
第四段：加強了與同學和教師之間的交流
校本教研活動使我有機會與許多同學和教師交流意見。他們向我展示了許多新的教學思路、方法和技巧，這樣我也有機會分享我的教學經(jīng)驗和學校資訊。我們的交流是非常有益的，因為我們可以互相幫助和激發(fā)彼此的靈感，提高我們在教育領(lǐng)域的專業(yè)能力。
第五段：結(jié)論
通過這個學期的校本教研活動，我加強了對教育領(lǐng)域的認識和理解。我掌握了新的教學思路和技巧，并加強了與同學和教師之間的交流。總的來說，這個學期的校本教研活動對我來說是非常寶貴的，它不僅提高了我的教學能力，更為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。