作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
大班語言教案篇一
1．理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2．能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達(dá)對故事內(nèi)容的理解。
3．體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
（一）觀察封面，導(dǎo)入活動。
1．了解郵政的含義。教師：這是什么？
2．小結(jié)：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。
（二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1．欣賞故事第1—2頁，理解大大的抱抱。
教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢？
小結(jié)：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。
2．欣賞故事第3—4頁，理解“力量”的抱抱。
教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢？
小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。
3．欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣？
小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。
4．自主欣賞故事6—9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。
（1）幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
（2）游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。
（3）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5．欣賞故事第10—11頁，理解“幸?！钡谋П?。
（1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說？
小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。
（2）游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。
（三）完整欣賞故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1．教師：豬奶奶又會怎么做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個充滿愛的故事吧。
提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的？小豬會收到嗎？
2．介紹繪本《會飛的抱抱》。
（四）提升情感，結(jié)束活動。
1．教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？你們會怎么表達(dá)對奶奶的愛？
小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。
2．游戲：《愛我你就抱抱我》
1．區(qū)域活動：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。
2．家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。
大班語言教案篇二
1、知道秋天候鳥的活動
2、欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的友情，懂得朋友之間要互守承諾。
故事掛圖一套。場景設(shè)置有；樹樁，工廠大門等，鳥頭飾若干
一、以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。
師：“秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍覀冊撛趺崔k呢？
幼：“……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。
師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。
幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。
二、欣賞故事《鳥與樹》
請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關(guān)圖畫。
提問：小鳥飛走前對大樹說什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？
請幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？
三、表演故事，加深對故事的理解幼兒扮小鳥，在準(zhǔn)備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。
四、結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。
大班語言教案篇三
活動目標(biāo)：
1、聽故事感受小熊的行為特點。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能講自己的行為與小熊作比較?；顒訙?zhǔn)備：多媒體、手偶
活動過程：
1、這是什么？這是一只怎么樣的小熊呢？
2、看完我的表演你就明白了。
3、教師表演手偶，幼兒觀察，
提問：
4、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小熊？
5、慢吞吞的小熊做事會碰到什么麻煩呢？
6、我們一起聽聽故事《慢吞吞的小熊》
1、這是一只怎樣的小熊？從哪里看出來？
2、他要去哪里玩？
3、他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L時間？誰愿意來表演一下？你要是熊媽媽你會怎么說？
4、小熊是怎樣吃早飯的？這樣可以嗎？哪里不好？
1、你喜歡這只慢吞吞的小熊嗎？為什么？
2、你在生活中好小熊一樣嗎？你做什么時候比較慢？媽媽怎么說？做什么比較快？
3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適？做什么的時候要快？做什么事的時候要慢？
大班語言教案篇四
初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產(chǎn)生興趣。
圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。
(一)引起興趣
1.提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦?！?BR> 4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。
1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。
大班語言教案篇五
1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2、知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。
一、導(dǎo)入
t：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細(xì)的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段
t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
t：風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?
t：大家為什么都感謝它?
2、欣賞故事第二段
t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t：它闖了什么禍?
t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3、欣賞故事最后一段
t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論：
t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點
t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。
t：請你說一說小朋友的優(yōu)點
大班語言教案篇六
1．能通過自主閱讀、討論分享理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品的詼諧幽默。
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的ppt。
1．辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）教師小結(jié)，介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動，拓展延伸。
1．區(qū)角活動：在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。
2．家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。
大班語言教案篇七
1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。
2.通過語言活動，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。
3.在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。
1．“小公雞種豆”課件。
2．字卡“空氣”“水”“溫度”。
3．比較歡快的音樂。
4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。
1．分段欣賞故事
圖一：圖上有什么？它想干什么？
圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？
2．完整的.欣賞故事
提問：大豆發(fā)芽需要什么？
3．分享快樂
師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達(dá)內(nèi)心的快樂）
4．嘗試種豆
教師講解示范并請個別兒童幫助操作。
教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個條件，兒童操作。
請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。
大班語言教案篇八
1.學(xué)習(xí)欣賞故事，了解人物的性格特征。
2.喜歡童話額幻想色彩，培養(yǎng)想象力。
3.懂得貪心、不守信都沒有好結(jié)果。
畫有種子的圖片或種子的實物。
1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。
2.教師講述故事讓幼兒欣賞。可將故事分三個部分（按房子變化情況分），便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時，要特別注意人物語言的表現(xiàn)力和故事場景氣氛的渲染。
3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語：模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學(xué)造句子"越……越……"。
4.組織討論：狐貍為什么一樣?xùn)|西也得不到？
5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲，讓幼兒較自由輕松地表演，進(jìn)而理解故事情節(jié)，體驗人物的思想感情。
大班語言教案篇九
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。
2.運用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3.體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。
1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2.將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
1.教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2.教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。）
3.讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。
1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。
教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。
2.教師強調(diào)操作教具的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
1.師幼之間開展接口朗誦。
2.幼幼間開展對口朗誦。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；
奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；
公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕――噥！
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣…… 于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
大班語言教案篇十
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
一、新穎、有趣的取材
二、清晰、合理的目標(biāo)
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點。
但從實際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的`時長。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)
1、擬人化的游戲?qū)?BR> 2、抽離式的圖譜教學(xué)
3、輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學(xué)起到了點題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。
大班語言教案篇十一
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》
2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的.意境美。
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題
孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一看吧……
二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與兒童討論，什么地方你覺得最美？為什么？
教師：擬人的修飾手法的運用。
五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。
激勵兒童展開想象寫出更美的句子。
大班語言教案篇十二
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
一、談話激趣。
小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀。
1. 幼兒邊觀看小圖書 1－3，教師邊提問。
3. 幼兒邊觀看小圖書 5－7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？ 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識動 詞：飛）請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9－11 頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗。
大班語言教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認(rèn)讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
帶有節(jié)奏型的兒歌。
1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
提問：
（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。
（2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的.節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》
6.延伸活動：創(chuàng)造、想象畫——大街上。
《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時，我先讓學(xué)生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學(xué)生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。
我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定。
我想讓學(xué)生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學(xué)生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù)：每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。
一節(jié)課下來，學(xué)生反應(yīng)還行。
大班語言教案篇一
1．理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2．能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達(dá)對故事內(nèi)容的理解。
3．體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
（一）觀察封面，導(dǎo)入活動。
1．了解郵政的含義。教師：這是什么？
2．小結(jié)：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。
（二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1．欣賞故事第1—2頁，理解大大的抱抱。
教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢？
小結(jié)：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。
2．欣賞故事第3—4頁，理解“力量”的抱抱。
教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢？
小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。
3．欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣？
小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。
4．自主欣賞故事6—9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。
（1）幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
（2）游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。
（3）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5．欣賞故事第10—11頁，理解“幸?！钡谋П?。
（1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說？
小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。
（2）游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。
（三）完整欣賞故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1．教師：豬奶奶又會怎么做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個充滿愛的故事吧。
提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的？小豬會收到嗎？
2．介紹繪本《會飛的抱抱》。
（四）提升情感，結(jié)束活動。
1．教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？你們會怎么表達(dá)對奶奶的愛？
小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。
2．游戲：《愛我你就抱抱我》
1．區(qū)域活動：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。
2．家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。
大班語言教案篇二
1、知道秋天候鳥的活動
2、欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的友情，懂得朋友之間要互守承諾。
故事掛圖一套。場景設(shè)置有；樹樁，工廠大門等，鳥頭飾若干
一、以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。
師：“秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍覀冊撛趺崔k呢？
幼：“……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。
師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。
幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。
二、欣賞故事《鳥與樹》
請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關(guān)圖畫。
提問：小鳥飛走前對大樹說什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？
請幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？
三、表演故事，加深對故事的理解幼兒扮小鳥，在準(zhǔn)備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。
四、結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。
大班語言教案篇三
活動目標(biāo)：
1、聽故事感受小熊的行為特點。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能講自己的行為與小熊作比較?；顒訙?zhǔn)備：多媒體、手偶
活動過程：
1、這是什么？這是一只怎么樣的小熊呢？
2、看完我的表演你就明白了。
3、教師表演手偶，幼兒觀察，
提問：
4、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小熊？
5、慢吞吞的小熊做事會碰到什么麻煩呢？
6、我們一起聽聽故事《慢吞吞的小熊》
1、這是一只怎樣的小熊？從哪里看出來？
2、他要去哪里玩？
3、他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L時間？誰愿意來表演一下？你要是熊媽媽你會怎么說？
4、小熊是怎樣吃早飯的？這樣可以嗎？哪里不好？
1、你喜歡這只慢吞吞的小熊嗎？為什么？
2、你在生活中好小熊一樣嗎？你做什么時候比較慢？媽媽怎么說？做什么比較快？
3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適？做什么的時候要快？做什么事的時候要慢？
大班語言教案篇四
初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產(chǎn)生興趣。
圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。
(一)引起興趣
1.提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦?！?BR> 4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。
1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。
大班語言教案篇五
1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2、知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。
一、導(dǎo)入
t：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細(xì)的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段
t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
t：風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?
t：大家為什么都感謝它?
2、欣賞故事第二段
t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t：它闖了什么禍?
t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3、欣賞故事最后一段
t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論：
t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點
t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。
t：請你說一說小朋友的優(yōu)點
大班語言教案篇六
1．能通過自主閱讀、討論分享理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品的詼諧幽默。
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的ppt。
1．辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）教師小結(jié)，介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動，拓展延伸。
1．區(qū)角活動：在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。
2．家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。
大班語言教案篇七
1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。
2.通過語言活動，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。
3.在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。
1．“小公雞種豆”課件。
2．字卡“空氣”“水”“溫度”。
3．比較歡快的音樂。
4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。
1．分段欣賞故事
圖一：圖上有什么？它想干什么？
圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？
2．完整的.欣賞故事
提問：大豆發(fā)芽需要什么？
3．分享快樂
師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達(dá)內(nèi)心的快樂）
4．嘗試種豆
教師講解示范并請個別兒童幫助操作。
教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個條件，兒童操作。
請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。
大班語言教案篇八
1.學(xué)習(xí)欣賞故事，了解人物的性格特征。
2.喜歡童話額幻想色彩，培養(yǎng)想象力。
3.懂得貪心、不守信都沒有好結(jié)果。
畫有種子的圖片或種子的實物。
1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。
2.教師講述故事讓幼兒欣賞。可將故事分三個部分（按房子變化情況分），便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時，要特別注意人物語言的表現(xiàn)力和故事場景氣氛的渲染。
3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語：模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學(xué)造句子"越……越……"。
4.組織討論：狐貍為什么一樣?xùn)|西也得不到？
5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲，讓幼兒較自由輕松地表演，進(jìn)而理解故事情節(jié)，體驗人物的思想感情。
大班語言教案篇九
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。
2.運用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3.體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。
1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2.將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
1.教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2.教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。）
3.讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。
1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。
教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。
2.教師強調(diào)操作教具的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
1.師幼之間開展接口朗誦。
2.幼幼間開展對口朗誦。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；
奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；
公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕――噥！
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣…… 于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
大班語言教案篇十
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
一、新穎、有趣的取材
二、清晰、合理的目標(biāo)
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點。
但從實際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的`時長。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)
1、擬人化的游戲?qū)?BR> 2、抽離式的圖譜教學(xué)
3、輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學(xué)起到了點題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。
大班語言教案篇十一
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》
2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的.意境美。
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題
孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一看吧……
二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與兒童討論，什么地方你覺得最美？為什么？
教師：擬人的修飾手法的運用。
五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。
激勵兒童展開想象寫出更美的句子。
大班語言教案篇十二
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
一、談話激趣。
小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀。
1. 幼兒邊觀看小圖書 1－3，教師邊提問。
3. 幼兒邊觀看小圖書 5－7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？ 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識動 詞：飛）請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9－11 頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗。
大班語言教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認(rèn)讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
帶有節(jié)奏型的兒歌。
1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
提問：
（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。
（2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的.節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》
6.延伸活動：創(chuàng)造、想象畫——大街上。
《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時，我先讓學(xué)生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學(xué)生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。
我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定。
我想讓學(xué)生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學(xué)生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù)：每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。
一節(jié)課下來，學(xué)生反應(yīng)還行。