學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文研修心得體會篇一
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風(fēng)中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí)；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學(xué)員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識。
2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。
4、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實(shí)！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開始，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實(shí)效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力；通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí)，豐富教師的內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學(xué)中著力改進(jìn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
初中語文研修心得體會篇二
語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
初中語文研修心得體會篇三
我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動，讓我認(rèn)識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來說，對我們青年教師是非常有利的，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語文這個學(xué)科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過于注重人文性的東西，就會忽略語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個點(diǎn)。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點(diǎn)一個角度來解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個學(xué)期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。
聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點(diǎn)，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。結(jié)合這些要求，我覺得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，和閱讀能力不夠，口語交際也不理想，寫作能力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。
書寫也是一個特別嚴(yán)重的問題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整。更達(dá)不到寫得好，平時作業(yè)都是粗心大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價值取向，要尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，在大量的語文實(shí)踐中體會，把握運(yùn)用語文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
初中語文研修心得體會篇四
語文研修是教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技能的重要途徑，也能促進(jìn)教師的成長和進(jìn)步，下面是本站小編精心整理的初中語文研修
心得體會
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂，自我反思;三是及時總結(jié)，著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評互動中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
我愛我的語文教育?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！蔽疫\(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。
為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的
作文
，其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。
令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。
接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開始關(guān)注并了解他。
他是個懵懂頑童，優(yōu)點(diǎn)是成績好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他。
為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學(xué)討論評價。
記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。
我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課，希望借此機(jī)會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會神地耳聽目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣?我很奇怪。又是一個學(xué)生欣賞古典
詩詞
的午自習(xí)，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知?！霸囍犅?，你應(yīng)該不會失望的?！蔽逸p聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開。
課后我找到他，和他聊天，問他對語文學(xué)習(xí)的看法及建議。開始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他，他慢慢道出了原委。原來他是因?yàn)閼?，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué);語文欣賞課對考試來說沒有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好，非常地愉快。
也許是我與他平等的交流打動了他，他漸漸地變了。語文課聽講越來越認(rèn)真，每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。由于他成績好，同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風(fēng)中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任;是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí);是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學(xué)員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí).網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜;一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問我的名字是什么?因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識。2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策。3、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。4、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實(shí)!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧!
研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開始，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實(shí)效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力;通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí)，豐富教師的內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的素養(yǎng);有了更深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學(xué)中著力改進(jìn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
初中語文研修心得體會篇五
我參加2012志2013年初中語文遠(yuǎn)程研修收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實(shí)源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！
我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
初中語文研修心得體會篇六
通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對初中語文教學(xué)感想很深，體會很多，受益匪淺。我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論-功底更扎實(shí)了。
二、與學(xué)員們互動，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修，在反思中提升。我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
我參加2017年初中語文置換教師培訓(xùn)，作為一個新教師，此次培訓(xùn)對我來說收獲頗豐。師說》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個平臺，我們應(yīng)該好好利用。下面我從五個方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過程，很多平時百思不得其解的問題，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。
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在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我認(rèn)識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學(xué)水平；還有聽教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面交流?？傊行藿涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
二、讀書才能得到收獲
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：1.形象的感知能力。2.想像再創(chuàng)造能力。
3.鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力。
三、語文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語文教學(xué)中，我應(yīng)該把語文教學(xué)變得簡單、實(shí)用、有趣。首先，我們應(yīng)該擺正語文教師在教學(xué)過程中的位置，就像開車一樣，教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的`位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中重視讀、寫、背，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫作，目前的學(xué)生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)用性。
四、吃透教材
首先，反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
其次，脫離教材，沒有對文本進(jìn)行仔細(xì)研磨，就可能在網(wǎng)上搜幾篇好的“ppt”修改之后拿來就用。這就是所謂的“ppt危機(jī)”。我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀。
五、教學(xué)反思的重要性
作為一個新教師，我缺乏的是對自己教學(xué)的反思。在今后的教學(xué)過程中我將對自己的每一堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思日記。
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，使我受益匪淺，我非常感謝他們！同時也與他們結(jié)成的好朋友，在今后的教學(xué)中可以相互交流討論，共同提高教學(xué)水平。我們在此次研修中知識得到提升，思想得到升華。這次研修真的很值！
初中語文研修心得體會篇七
（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀
（二）》、《學(xué)科教學(xué)疑難問題研究》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說明文教學(xué)策略》等專題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題，更新、拓展學(xué)科知識，切實(shí)提升教師知識水平與學(xué)科造詣；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化創(chuàng)新意識，提高教研能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。
我在本次培訓(xùn)中，通過直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程，學(xué)習(xí)通識課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)； 提交多篇研修日志，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表、回復(fù)很多研討帖等。
本次培訓(xùn)，我感受頗多，特小結(jié)如下：
一、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念。
遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個自由開放的學(xué)術(shù)平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺，樂在其中。
二、獲得了解決問題的相關(guān)理論與知識，方法與技能。
通過觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀
（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀
（二）》課程視頻，學(xué)習(xí)課程資源，我認(rèn)識到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向。同時，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，將專家們的觀點(diǎn)、方法、技巧與自己的進(jìn)行對照，取長補(bǔ)短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
三、知行統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐。
學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時，我深入思考，積極實(shí)踐。如在進(jìn)行小說教學(xué)時，進(jìn)行了一個新的嘗試——以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí)。
如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后，片斷練習(xí)為：
采用外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點(diǎn)評（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）
就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學(xué)都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識到：有時一個小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束。在培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。
初中語文研修心得體會篇八
參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。
初中語文研修心得體會篇一
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風(fēng)中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí)；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學(xué)員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識。
2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。
4、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實(shí)！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開始，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實(shí)效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力；通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí)，豐富教師的內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學(xué)中著力改進(jìn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
初中語文研修心得體會篇二
語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
初中語文研修心得體會篇三
我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動，讓我認(rèn)識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來說，對我們青年教師是非常有利的，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語文這個學(xué)科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過于注重人文性的東西，就會忽略語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個點(diǎn)。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點(diǎn)一個角度來解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個學(xué)期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。
聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點(diǎn)，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。結(jié)合這些要求，我覺得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，和閱讀能力不夠，口語交際也不理想，寫作能力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。
書寫也是一個特別嚴(yán)重的問題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整。更達(dá)不到寫得好，平時作業(yè)都是粗心大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價值取向，要尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，在大量的語文實(shí)踐中體會，把握運(yùn)用語文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
初中語文研修心得體會篇四
語文研修是教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技能的重要途徑，也能促進(jìn)教師的成長和進(jìn)步，下面是本站小編精心整理的初中語文研修
心得體會
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂，自我反思;三是及時總結(jié)，著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評互動中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
我愛我的語文教育?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！蔽疫\(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。
為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的
作文
，其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。
令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。
接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開始關(guān)注并了解他。
他是個懵懂頑童，優(yōu)點(diǎn)是成績好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他。
為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學(xué)討論評價。
記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。
我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課，希望借此機(jī)會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會神地耳聽目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣?我很奇怪。又是一個學(xué)生欣賞古典
詩詞
的午自習(xí)，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知?！霸囍犅?，你應(yīng)該不會失望的?！蔽逸p聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開。
課后我找到他，和他聊天，問他對語文學(xué)習(xí)的看法及建議。開始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他，他慢慢道出了原委。原來他是因?yàn)閼?，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué);語文欣賞課對考試來說沒有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好，非常地愉快。
也許是我與他平等的交流打動了他，他漸漸地變了。語文課聽講越來越認(rèn)真，每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。由于他成績好，同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風(fēng)中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任;是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí);是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學(xué)員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí).網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜;一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問我的名字是什么?因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識。2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策。3、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。4、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實(shí)!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧!
研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開始，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實(shí)效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力;通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí)，豐富教師的內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的素養(yǎng);有了更深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學(xué)中著力改進(jìn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
初中語文研修心得體會篇五
我參加2012志2013年初中語文遠(yuǎn)程研修收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實(shí)源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！
我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
初中語文研修心得體會篇六
通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對初中語文教學(xué)感想很深，體會很多，受益匪淺。我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論-功底更扎實(shí)了。
二、與學(xué)員們互動，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修，在反思中提升。我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
我參加2017年初中語文置換教師培訓(xùn)，作為一個新教師，此次培訓(xùn)對我來說收獲頗豐。師說》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個平臺，我們應(yīng)該好好利用。下面我從五個方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過程，很多平時百思不得其解的問題，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。
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在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我認(rèn)識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學(xué)水平；還有聽教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面交流?？傊行藿涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
二、讀書才能得到收獲
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：1.形象的感知能力。2.想像再創(chuàng)造能力。
3.鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力。
三、語文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語文教學(xué)中，我應(yīng)該把語文教學(xué)變得簡單、實(shí)用、有趣。首先，我們應(yīng)該擺正語文教師在教學(xué)過程中的位置，就像開車一樣，教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的`位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中重視讀、寫、背，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫作，目前的學(xué)生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)用性。
四、吃透教材
首先，反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
其次，脫離教材，沒有對文本進(jìn)行仔細(xì)研磨，就可能在網(wǎng)上搜幾篇好的“ppt”修改之后拿來就用。這就是所謂的“ppt危機(jī)”。我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀。
五、教學(xué)反思的重要性
作為一個新教師，我缺乏的是對自己教學(xué)的反思。在今后的教學(xué)過程中我將對自己的每一堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思日記。
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，使我受益匪淺，我非常感謝他們！同時也與他們結(jié)成的好朋友，在今后的教學(xué)中可以相互交流討論，共同提高教學(xué)水平。我們在此次研修中知識得到提升，思想得到升華。這次研修真的很值！
初中語文研修心得體會篇七
（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀
（二）》、《學(xué)科教學(xué)疑難問題研究》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說明文教學(xué)策略》等專題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題，更新、拓展學(xué)科知識，切實(shí)提升教師知識水平與學(xué)科造詣；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化創(chuàng)新意識，提高教研能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。
我在本次培訓(xùn)中，通過直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程，學(xué)習(xí)通識課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)； 提交多篇研修日志，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表、回復(fù)很多研討帖等。
本次培訓(xùn)，我感受頗多，特小結(jié)如下：
一、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念。
遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個自由開放的學(xué)術(shù)平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺，樂在其中。
二、獲得了解決問題的相關(guān)理論與知識，方法與技能。
通過觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀
（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀
（二）》課程視頻，學(xué)習(xí)課程資源，我認(rèn)識到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向。同時，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，將專家們的觀點(diǎn)、方法、技巧與自己的進(jìn)行對照，取長補(bǔ)短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
三、知行統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐。
學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時，我深入思考，積極實(shí)踐。如在進(jìn)行小說教學(xué)時，進(jìn)行了一個新的嘗試——以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí)。
如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后，片斷練習(xí)為：
采用外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點(diǎn)評（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）
就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學(xué)都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識到：有時一個小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束。在培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。
初中語文研修心得體會篇八
參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。