當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇一
xx年x月x——x日，我校舉行歷史觀摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習(xí) 的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。
無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。
整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。
教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。 通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱∑渲械木A，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。近日，我們?nèi)鄥⒓恿艘还?jié)六年級(jí)的數(shù)學(xué)觀摩課，給我留下了深刻的印象。下面我將詳細(xì)闡述我的觀摩課心得體會(huì)。
第一段：觀摩課的背景與主題
這節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課是由我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組精心策劃和組織的。觀摩課的主題是“數(shù)的運(yùn)算”。教師設(shè)置了五站式的小組活動(dòng)，每個(gè)小組都有一個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員完成任務(wù)。觀摩課的目的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)鞏固和提高我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
第二段：觀摩課的活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容
在這節(jié)觀摩課上，我們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組都領(lǐng)到了一份小冊(cè)子，里面有五道數(shù)學(xué)題目。我們需要按照題目的要求，一起討論解題思路，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，然后在限定時(shí)間內(nèi)將解題過(guò)程寫下來(lái)。這個(gè)過(guò)程中，我感受到了小組合作的力量。有的同學(xué)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)推理，能夠從整體上把握問(wèn)題解決的思路，有的同學(xué)善于計(jì)算，能夠迅速找到問(wèn)題的答案。我們彼此交流和學(xué)習(xí)，共同完成了這一系列的數(shù)學(xué)題目。
第三段：觀摩課的教學(xué)方法與亮點(diǎn)
觀摩課中，老師采用了多種教學(xué)方法，使我們更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在解決一道難題時(shí)，老師通過(guò)視頻和圖片的展示，將問(wèn)題具體化并與我們生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓我們更好地理解題目的意思，從而找到解題的思路。此外，老師還組織了小組競(jìng)賽，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。這些教學(xué)方法使我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)，還體驗(yàn)到了成功的喜悅。
第四段：觀摩課的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)
通過(guò)這節(jié)觀摩課，我不僅學(xué)到了數(shù)的運(yùn)算方法，還掌握了解決問(wèn)題的思路和方法。在小組合作中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是重要的一環(huán)，只有大家共同努力，才能完成任務(wù)。我也意識(shí)到了問(wèn)題的多樣性和解題的多樣性，同一個(gè)問(wèn)題可以有很多種不同的解法。最重要的是，這節(jié)觀摩課讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義。數(shù)學(xué)不僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式，它能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，在日常生活中起到了重要的作用。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望
通過(guò)這次觀摩課，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，解決更多的實(shí)際問(wèn)題。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，并在將來(lái)的日子里享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就。
總結(jié)起來(lái)，這節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課給我留下了深刻的印象。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。觀摩課中，老師采用了多種教學(xué)方法，讓我們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)這次觀摩課，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。我相信，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，用數(shù)學(xué)的思維方式解決更多實(shí)際問(wèn)題。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇三
張齊華老師，之前聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)這個(gè)名字，我也百度了，他被稱為“數(shù)學(xué)王子”，聽(tīng)過(guò)他的課和報(bào)告之后才知道這個(gè)稱呼他受之無(wú)愧。
《用方向和距離確定位置》一課，簡(jiǎn)約大氣的教學(xué)、以學(xué)生為本的課堂，彰顯出其教學(xué)的智慧，折射出其深刻的教學(xué)思想。課前張老師先說(shuō)了一下課堂要求回答問(wèn)題要干脆利落，不拖沓，然后就進(jìn)入課堂：
情境：茫茫大海中一艘航行中的船只遇到故障，救援人員最需要了解什么信息？（出示方位圖，有燈塔，船和東西南北方向，找個(gè)別孩子說(shuō)自己的見(jiàn)解）
如果你是救援人員，你能否結(jié)合圖中燈塔的位置，準(zhǔn)確描述遇險(xiǎn)船只的具體位置？
學(xué)習(xí)任務(wù)：四人小組，每組有一張“確定位置”學(xué)習(xí)單，在圖中畫一畫，量一量，你能想辦法描述出，船在燈塔的什么位置么？（學(xué)習(xí)單上多了一個(gè)長(zhǎng)度單位）。比一比哪個(gè)小組能精準(zhǔn)的描述船的位置。
合作之后，每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己小組的成果（有用數(shù)對(duì)的，有只用方向不用距離的，有只用距離不用方向的等等不同的情況），讓學(xué)生觀察，這樣對(duì)么？好么？有想法么？有建議么？大家共同找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行討論交流，找出最理想方案，在這個(gè)過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)（抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：觀測(cè)點(diǎn)、基準(zhǔn)、角度、距離），肯定每個(gè)學(xué)生的想法，在交流的過(guò)程中自然形成知識(shí)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，完善了自己片面的認(rèn)識(shí)，從中也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)的樂(lè)趣，。
在得出可以用方向和距離確定位置后，張老師設(shè)計(jì)了練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了提升，出示了船1、船2、船3進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)船3的時(shí)候船在燈塔的南偏西方向（這是一個(gè)面，用ppt出示，）加上一個(gè)條件45°，就成了一條線，再加上距離5km處，就成了一個(gè)點(diǎn)，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)其實(shí)就是從面———線————點(diǎn)的過(guò)程。
在講明“用方向和距離確定位置”的方法后，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部講明確了?？墒菑埨蠋煹南乱粋€(gè)環(huán)節(jié)令人叫好。出示“用數(shù)對(duì)確定位置”和“用方向距離確定位置”的圖示進(jìn)行比較，你更喜歡哪一種，為什么？明確既給方向又給距離就有交點(diǎn)，就能確定一個(gè)物體的位置。二維平面都需要2個(gè)點(diǎn)確定，立體平面需要3個(gè)點(diǎn)確定。深化了本節(jié)課的講課內(nèi)容，把孩子們帶入另一個(gè)學(xué)習(xí)天地。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇四
六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課，是我在小學(xué)最后一年能夠參與的數(shù)學(xué)課堂，也是我的期待之中。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這堂課會(huì)很有趣，會(huì)讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，也會(huì)讓我們明白數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。所以，在課前，我對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課充滿了期待。
二、課堂的精彩呈現(xiàn)
在觀摩課上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了各種各樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先，他通過(guò)一個(gè)有趣的游戲，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。大家分成小組進(jìn)行競(jìng)賽，通過(guò)完成題目來(lái)爭(zhēng)奪勝利。這個(gè)游戲讓我們既能夠得到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠增加我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，真是一舉多得。隨后，老師還給我們講解了數(shù)學(xué)中的一些難點(diǎn)知識(shí)，比如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換、運(yùn)算法則等，使我們能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。
三、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用
在數(shù)學(xué)觀摩課上，老師還通過(guò)一些實(shí)例向我們展示了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。他給我們講述了一些實(shí)際生活中的情景，比如如何用百分?jǐn)?shù)表示打折信息、如何計(jì)算優(yōu)惠價(jià)錢等。通過(guò)這些實(shí)例的引入，我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅存在于課本上，更能夠與我們的生活緊密聯(lián)系在一起。數(shù)學(xué)的應(yīng)用讓我們明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也讓我們?cè)黾恿藢?duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、團(tuán)隊(duì)合作的重要性
數(shù)學(xué)觀摩課上，老師讓我們分成小組進(jìn)行合作。在合作的過(guò)程中，我們互相協(xié)作，共同解決問(wèn)題。正是這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓我們更好地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們相互討論、相互交流，一起找出問(wèn)題的解決方法。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，不僅讓我們深入地了解了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
五、對(duì)數(shù)學(xué)的新認(rèn)識(shí)
經(jīng)過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課，我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我明白了數(shù)學(xué)不是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是一門充滿趣味和實(shí)用價(jià)值的學(xué)科。數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決生活中的問(wèn)題，能夠提高我們的邏輯思維能力，也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些新的認(rèn)識(shí)讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更加有信心去迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
總結(jié)
這節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這節(jié)課，我從中明白了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的奧妙，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇五
通過(guò)觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)將聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來(lái)和大家交流。
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識(shí)點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高，對(duì)教材、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，展現(xiàn)電流做功的多少是通過(guò)觀察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的，即實(shí)驗(yàn)中，記錄燈泡的亮暗程度，來(lái)得知電功的多少，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學(xué)。
教師在講課中，巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識(shí)，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽(tīng)課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識(shí)，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí)，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語(yǔ)：“可見(jiàn)，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“觀察我們的周圍，有哪些設(shè)備利用了電功？”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)觀察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話語(yǔ)：可見(jiàn)，生活中離不開(kāi)電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中，有電能表這一知識(shí)版塊，老師都是從詢問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來(lái)收取的嗎？入手來(lái)引出電能表的有關(guān)知識(shí)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來(lái)任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，這些生活里的小問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計(jì)算電費(fèi)。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無(wú)浪費(fèi)電的現(xiàn)象，如果有，商討出好的解決辦法來(lái)。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少，選擇實(shí)驗(yàn)器材，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，但同時(shí)也通過(guò)看到他人的不足之處，來(lái)自我反思和審視自己的教學(xué)，認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處。
一是作為教師，在課堂的設(shè)計(jì)上新穎固然重要，但要講求實(shí)效，不能只注重活動(dòng)和新穎，而沒(méi)有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在設(shè)置引導(dǎo)的問(wèn)題時(shí)，要和學(xué)生站在同一高度，問(wèn)題符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢。課堂上，教師只是一個(gè)引路人，不能因?yàn)榻辜倍鎸W(xué)生解決問(wèn)題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。
二是在工作中，我們要不斷地汲取知識(shí)，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽(tīng)、多看、多想，不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo)，我想我們的學(xué)生、老師都會(huì)成長(zhǎng)很快，我們的教學(xué)也會(huì)突飛猛進(jìn)的。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇六
5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方面的不足。下面我來(lái)談一下我這次觀摩活動(dòng)的心得：
本次上課的的教師有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1.語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、自然。聽(tīng)了10節(jié)課，每個(gè)老師的語(yǔ)音都非常的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)都有注重語(yǔ)音。
2.善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中和同班同學(xué)進(jìn)行比賽，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的my clothes一課，評(píng)價(jià)機(jī)制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合；胡小仙老師教的what would you ?like?一課，評(píng)價(jià)內(nèi)容是往盤中加食物，而食物圖都是學(xué)過(guò)的生詞，非常新穎。
3.教態(tài)自然，表情豐富，充分利用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在一個(gè)寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語(yǔ)言，特別是她warming up部分的chant，配上了動(dòng)作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容，還很好地吸引了學(xué)生的注意力。
4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底。
教師都重視在情景中進(jìn)行操練，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。如方圓老師通過(guò)拔蘿卜的故事來(lái)導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過(guò)讓學(xué)生討論carrots，來(lái)鞏固操練所學(xué)的句型。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，更深層次地理解整體語(yǔ)篇。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣。而且每次聽(tīng)課文錄音或者讀課文時(shí)都設(shè)有一定的任務(wù)，極大的提高了聽(tīng)讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使朗讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對(duì)ppt的各項(xiàng)功能運(yùn)用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實(shí)用。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)robin機(jī)器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)車的出發(fā)地和到達(dá)的地點(diǎn)操練句型，既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，效果好。而且很多老師用的“sharp eye”來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學(xué)生的注意力，還考察了學(xué)生的觀察能力，特別好。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我深切地體會(huì)到了自己需要學(xué)的東西還很多。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我一定會(huì)多向別人請(qǐng)教，努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇七
經(jīng)過(guò)這次的國(guó)培，本人對(duì)教育教學(xué)這回事有了全新的認(rèn)識(shí)。觀摩了諸位名家的專題講座和課例，受益匪淺。同時(shí)還跟班級(jí)里的同仁們的討論研究，更好地交流了學(xué)習(xí)的心得體會(huì)也更好地探究教學(xué)上遇見(jiàn)的難題，共同探討，雙贏互利。
無(wú)論是深刻見(jiàn)解精辟剖析還是們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵(lì)我們教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向?qū)W生心靈深處，面向社會(huì)需要。教育本身是值得窮盡一生來(lái)孜孜以求的偉大事業(yè)，用心教學(xué)，真心教育，用真心教學(xué)教育。教，是為了不教，學(xué)，是為了更好地教。不是隨便可以應(yīng)付的事，是整個(gè)民族的希望，是一個(gè)國(guó)家的重任。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的xx教學(xué)工作。在研修過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從力不從心變得有信心。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一次講座我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是研修培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的手段之一。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇八
4月13日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在樅陽(yáng)縣黃山初中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以日常生活遇到的問(wèn)題入手，有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。隨著多媒體走進(jìn)課堂，板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇九
20xx年3月7日，我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)優(yōu)質(zhì)觀摩課活動(dòng)，觀摩了來(lái)自崇高路小學(xué)五年級(jí)王俊霞老師講授的觀摩課，并聽(tīng)了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
課前教師與學(xué)生交流，講故事，讓學(xué)生以愉悅的激情，投入課堂學(xué)習(xí)之中，這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，接近教材知識(shí)或教材以外的話題。比如：王老師在講本節(jié)課前，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)老師說(shuō)出它是幾的倍數(shù)，可以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題做好鋪墊。
王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場(chǎng)景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路，把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，人人參與課堂，不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)源于生活，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如：王老師在講5的倍數(shù)之前，老師很說(shuō)出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是能被5整除，學(xué)生很快就說(shuō)出能被5整除。就此入手，讓學(xué)生觀察一下這幾個(gè)數(shù)又有什么特征，通過(guò)這個(gè)例子使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到并不可怕，不在枯燥了。然后，根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù)，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生提供了自主探究、思考問(wèn)題的空間。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)觀摩課，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇一
xx年x月x——x日，我校舉行歷史觀摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習(xí) 的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。
無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。
整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。
教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。 通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱∑渲械木A，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。近日，我們?nèi)鄥⒓恿艘还?jié)六年級(jí)的數(shù)學(xué)觀摩課，給我留下了深刻的印象。下面我將詳細(xì)闡述我的觀摩課心得體會(huì)。
第一段：觀摩課的背景與主題
這節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課是由我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組精心策劃和組織的。觀摩課的主題是“數(shù)的運(yùn)算”。教師設(shè)置了五站式的小組活動(dòng)，每個(gè)小組都有一個(gè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員完成任務(wù)。觀摩課的目的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)鞏固和提高我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
第二段：觀摩課的活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容
在這節(jié)觀摩課上，我們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組都領(lǐng)到了一份小冊(cè)子，里面有五道數(shù)學(xué)題目。我們需要按照題目的要求，一起討論解題思路，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，然后在限定時(shí)間內(nèi)將解題過(guò)程寫下來(lái)。這個(gè)過(guò)程中，我感受到了小組合作的力量。有的同學(xué)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)推理，能夠從整體上把握問(wèn)題解決的思路，有的同學(xué)善于計(jì)算，能夠迅速找到問(wèn)題的答案。我們彼此交流和學(xué)習(xí)，共同完成了這一系列的數(shù)學(xué)題目。
第三段：觀摩課的教學(xué)方法與亮點(diǎn)
觀摩課中，老師采用了多種教學(xué)方法，使我們更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在解決一道難題時(shí)，老師通過(guò)視頻和圖片的展示，將問(wèn)題具體化并與我們生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓我們更好地理解題目的意思，從而找到解題的思路。此外，老師還組織了小組競(jìng)賽，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。這些教學(xué)方法使我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)，還體驗(yàn)到了成功的喜悅。
第四段：觀摩課的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)
通過(guò)這節(jié)觀摩課，我不僅學(xué)到了數(shù)的運(yùn)算方法，還掌握了解決問(wèn)題的思路和方法。在小組合作中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是重要的一環(huán)，只有大家共同努力，才能完成任務(wù)。我也意識(shí)到了問(wèn)題的多樣性和解題的多樣性，同一個(gè)問(wèn)題可以有很多種不同的解法。最重要的是，這節(jié)觀摩課讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義。數(shù)學(xué)不僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式，它能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，在日常生活中起到了重要的作用。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望
通過(guò)這次觀摩課，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，解決更多的實(shí)際問(wèn)題。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，并在將來(lái)的日子里享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就。
總結(jié)起來(lái)，這節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課給我留下了深刻的印象。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。觀摩課中，老師采用了多種教學(xué)方法，讓我們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)這次觀摩課，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。我相信，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，用數(shù)學(xué)的思維方式解決更多實(shí)際問(wèn)題。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇三
張齊華老師，之前聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)這個(gè)名字，我也百度了，他被稱為“數(shù)學(xué)王子”，聽(tīng)過(guò)他的課和報(bào)告之后才知道這個(gè)稱呼他受之無(wú)愧。
《用方向和距離確定位置》一課，簡(jiǎn)約大氣的教學(xué)、以學(xué)生為本的課堂，彰顯出其教學(xué)的智慧，折射出其深刻的教學(xué)思想。課前張老師先說(shuō)了一下課堂要求回答問(wèn)題要干脆利落，不拖沓，然后就進(jìn)入課堂：
情境：茫茫大海中一艘航行中的船只遇到故障，救援人員最需要了解什么信息？（出示方位圖，有燈塔，船和東西南北方向，找個(gè)別孩子說(shuō)自己的見(jiàn)解）
如果你是救援人員，你能否結(jié)合圖中燈塔的位置，準(zhǔn)確描述遇險(xiǎn)船只的具體位置？
學(xué)習(xí)任務(wù)：四人小組，每組有一張“確定位置”學(xué)習(xí)單，在圖中畫一畫，量一量，你能想辦法描述出，船在燈塔的什么位置么？（學(xué)習(xí)單上多了一個(gè)長(zhǎng)度單位）。比一比哪個(gè)小組能精準(zhǔn)的描述船的位置。
合作之后，每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己小組的成果（有用數(shù)對(duì)的，有只用方向不用距離的，有只用距離不用方向的等等不同的情況），讓學(xué)生觀察，這樣對(duì)么？好么？有想法么？有建議么？大家共同找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行討論交流，找出最理想方案，在這個(gè)過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)（抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：觀測(cè)點(diǎn)、基準(zhǔn)、角度、距離），肯定每個(gè)學(xué)生的想法，在交流的過(guò)程中自然形成知識(shí)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，完善了自己片面的認(rèn)識(shí)，從中也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)的樂(lè)趣，。
在得出可以用方向和距離確定位置后，張老師設(shè)計(jì)了練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了提升，出示了船1、船2、船3進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)船3的時(shí)候船在燈塔的南偏西方向（這是一個(gè)面，用ppt出示，）加上一個(gè)條件45°，就成了一條線，再加上距離5km處，就成了一個(gè)點(diǎn)，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)其實(shí)就是從面———線————點(diǎn)的過(guò)程。
在講明“用方向和距離確定位置”的方法后，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部講明確了?？墒菑埨蠋煹南乱粋€(gè)環(huán)節(jié)令人叫好。出示“用數(shù)對(duì)確定位置”和“用方向距離確定位置”的圖示進(jìn)行比較，你更喜歡哪一種，為什么？明確既給方向又給距離就有交點(diǎn)，就能確定一個(gè)物體的位置。二維平面都需要2個(gè)點(diǎn)確定，立體平面需要3個(gè)點(diǎn)確定。深化了本節(jié)課的講課內(nèi)容，把孩子們帶入另一個(gè)學(xué)習(xí)天地。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇四
六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課，是我在小學(xué)最后一年能夠參與的數(shù)學(xué)課堂，也是我的期待之中。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這堂課會(huì)很有趣，會(huì)讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，也會(huì)讓我們明白數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。所以，在課前，我對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課充滿了期待。
二、課堂的精彩呈現(xiàn)
在觀摩課上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了各種各樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先，他通過(guò)一個(gè)有趣的游戲，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。大家分成小組進(jìn)行競(jìng)賽，通過(guò)完成題目來(lái)爭(zhēng)奪勝利。這個(gè)游戲讓我們既能夠得到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠增加我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，真是一舉多得。隨后，老師還給我們講解了數(shù)學(xué)中的一些難點(diǎn)知識(shí)，比如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換、運(yùn)算法則等，使我們能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。
三、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用
在數(shù)學(xué)觀摩課上，老師還通過(guò)一些實(shí)例向我們展示了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。他給我們講述了一些實(shí)際生活中的情景，比如如何用百分?jǐn)?shù)表示打折信息、如何計(jì)算優(yōu)惠價(jià)錢等。通過(guò)這些實(shí)例的引入，我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅存在于課本上，更能夠與我們的生活緊密聯(lián)系在一起。數(shù)學(xué)的應(yīng)用讓我們明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也讓我們?cè)黾恿藢?duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、團(tuán)隊(duì)合作的重要性
數(shù)學(xué)觀摩課上，老師讓我們分成小組進(jìn)行合作。在合作的過(guò)程中，我們互相協(xié)作，共同解決問(wèn)題。正是這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓我們更好地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們相互討論、相互交流，一起找出問(wèn)題的解決方法。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，不僅讓我們深入地了解了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
五、對(duì)數(shù)學(xué)的新認(rèn)識(shí)
經(jīng)過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課，我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我明白了數(shù)學(xué)不是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是一門充滿趣味和實(shí)用價(jià)值的學(xué)科。數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決生活中的問(wèn)題，能夠提高我們的邏輯思維能力，也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些新的認(rèn)識(shí)讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更加有信心去迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
總結(jié)
這節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這節(jié)課，我從中明白了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的奧妙，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇五
通過(guò)觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)將聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來(lái)和大家交流。
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識(shí)點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高，對(duì)教材、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，展現(xiàn)電流做功的多少是通過(guò)觀察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的，即實(shí)驗(yàn)中，記錄燈泡的亮暗程度，來(lái)得知電功的多少，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學(xué)。
教師在講課中，巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識(shí)，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽(tīng)課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識(shí)，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí)，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語(yǔ)：“可見(jiàn)，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“觀察我們的周圍，有哪些設(shè)備利用了電功？”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)觀察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話語(yǔ)：可見(jiàn)，生活中離不開(kāi)電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中，有電能表這一知識(shí)版塊，老師都是從詢問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來(lái)收取的嗎？入手來(lái)引出電能表的有關(guān)知識(shí)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來(lái)任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，這些生活里的小問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計(jì)算電費(fèi)。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無(wú)浪費(fèi)電的現(xiàn)象，如果有，商討出好的解決辦法來(lái)。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少，選擇實(shí)驗(yàn)器材，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，但同時(shí)也通過(guò)看到他人的不足之處，來(lái)自我反思和審視自己的教學(xué)，認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處。
一是作為教師，在課堂的設(shè)計(jì)上新穎固然重要，但要講求實(shí)效，不能只注重活動(dòng)和新穎，而沒(méi)有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在設(shè)置引導(dǎo)的問(wèn)題時(shí)，要和學(xué)生站在同一高度，問(wèn)題符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢。課堂上，教師只是一個(gè)引路人，不能因?yàn)榻辜倍鎸W(xué)生解決問(wèn)題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。
二是在工作中，我們要不斷地汲取知識(shí)，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽(tīng)、多看、多想，不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo)，我想我們的學(xué)生、老師都會(huì)成長(zhǎng)很快，我們的教學(xué)也會(huì)突飛猛進(jìn)的。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇六
5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方面的不足。下面我來(lái)談一下我這次觀摩活動(dòng)的心得：
本次上課的的教師有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1.語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、自然。聽(tīng)了10節(jié)課，每個(gè)老師的語(yǔ)音都非常的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)都有注重語(yǔ)音。
2.善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中和同班同學(xué)進(jìn)行比賽，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的my clothes一課，評(píng)價(jià)機(jī)制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合；胡小仙老師教的what would you ?like?一課，評(píng)價(jià)內(nèi)容是往盤中加食物，而食物圖都是學(xué)過(guò)的生詞，非常新穎。
3.教態(tài)自然，表情豐富，充分利用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在一個(gè)寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語(yǔ)言，特別是她warming up部分的chant，配上了動(dòng)作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容，還很好地吸引了學(xué)生的注意力。
4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底。
教師都重視在情景中進(jìn)行操練，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。如方圓老師通過(guò)拔蘿卜的故事來(lái)導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過(guò)讓學(xué)生討論carrots，來(lái)鞏固操練所學(xué)的句型。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，更深層次地理解整體語(yǔ)篇。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣。而且每次聽(tīng)課文錄音或者讀課文時(shí)都設(shè)有一定的任務(wù)，極大的提高了聽(tīng)讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使朗讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對(duì)ppt的各項(xiàng)功能運(yùn)用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實(shí)用。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)robin機(jī)器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)車的出發(fā)地和到達(dá)的地點(diǎn)操練句型，既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，效果好。而且很多老師用的“sharp eye”來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學(xué)生的注意力，還考察了學(xué)生的觀察能力，特別好。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我深切地體會(huì)到了自己需要學(xué)的東西還很多。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我一定會(huì)多向別人請(qǐng)教，努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇七
經(jīng)過(guò)這次的國(guó)培，本人對(duì)教育教學(xué)這回事有了全新的認(rèn)識(shí)。觀摩了諸位名家的專題講座和課例，受益匪淺。同時(shí)還跟班級(jí)里的同仁們的討論研究，更好地交流了學(xué)習(xí)的心得體會(huì)也更好地探究教學(xué)上遇見(jiàn)的難題，共同探討，雙贏互利。
無(wú)論是深刻見(jiàn)解精辟剖析還是們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵(lì)我們教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向?qū)W生心靈深處，面向社會(huì)需要。教育本身是值得窮盡一生來(lái)孜孜以求的偉大事業(yè)，用心教學(xué)，真心教育，用真心教學(xué)教育。教，是為了不教，學(xué)，是為了更好地教。不是隨便可以應(yīng)付的事，是整個(gè)民族的希望，是一個(gè)國(guó)家的重任。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的xx教學(xué)工作。在研修過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從力不從心變得有信心。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一次講座我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是研修培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的手段之一。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇八
4月13日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在樅陽(yáng)縣黃山初中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以日常生活遇到的問(wèn)題入手，有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。隨著多媒體走進(jìn)課堂，板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽(tīng)六年級(jí)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)篇九
20xx年3月7日，我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)優(yōu)質(zhì)觀摩課活動(dòng)，觀摩了來(lái)自崇高路小學(xué)五年級(jí)王俊霞老師講授的觀摩課，并聽(tīng)了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
課前教師與學(xué)生交流，講故事，讓學(xué)生以愉悅的激情，投入課堂學(xué)習(xí)之中，這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，接近教材知識(shí)或教材以外的話題。比如：王老師在講本節(jié)課前，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)老師說(shuō)出它是幾的倍數(shù)，可以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題做好鋪墊。
王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場(chǎng)景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路，把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，人人參與課堂，不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)源于生活，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如：王老師在講5的倍數(shù)之前，老師很說(shuō)出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是能被5整除，學(xué)生很快就說(shuō)出能被5整除。就此入手，讓學(xué)生觀察一下這幾個(gè)數(shù)又有什么特征，通過(guò)這個(gè)例子使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到并不可怕，不在枯燥了。然后，根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù)，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生提供了自主探究、思考問(wèn)題的空間。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)觀摩課，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。