在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇一
作為教師，閱讀是我們生活中不可或缺的一部分。我們相信教育的力量，并知道閱讀是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。然而，教師的時(shí)間和精力有限，在繁忙的工作中，我們常常無(wú)法用足夠的時(shí)間去閱讀。因此，我們需要合理安排時(shí)間，重拾閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀不僅增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是，它塑造了我們的靈魂，影響了我們對(duì)教育和人生的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：關(guān)于閱讀的益處
閱讀拓展了我們的視野。通過(guò)閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。這有助于我們更加全面和深入地理解世界。閱讀還提高了我們的寫作和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們能夠?qū)W習(xí)到不同的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提升自己的寫作水平。此外，閱讀還能陶冶情操，增強(qiáng)我們的情商。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作者的情感表達(dá)和人物塑造，從而提高自己的情感表達(dá)能力和人際交往能力。
第三段：選擇適合的書籍
選擇適合的書籍是閱讀的關(guān)鍵。教師在選擇閱讀的書籍時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和興趣愛好。通過(guò)閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，教師能夠充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)該選擇一些與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文科學(xué)相關(guān)的書籍。這類書籍能夠幫助教師更好地理解人性和思維的復(fù)雜性，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解和教育方法的選擇。
第四段：分享經(jīng)驗(yàn)
在忙碌的工作中，我們有時(shí)很難找到時(shí)間去閱讀。然而，只要合理安排時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們提供了放松和享受的時(shí)刻。一些教師建議在工作之余利用碎片時(shí)間閱讀，如在上班途中，午飯時(shí)間，晚上休息等。這樣的閱讀時(shí)間可能有限，但也能夠帶給我們意想不到的收獲。此外，參加讀書俱樂(lè)部或者組建一個(gè)讀書小組，也是提高閱讀效果的好方法。在讀書的過(guò)程中，與他人分享心得和感受，可以讓我們更深入地思考和理解書籍的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
閱讀是教師成長(zhǎng)的必備條件。通過(guò)閱讀，教師不僅能夠不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，更能夠拓展自己的視野和思維方式。只有充實(shí)自己，才能夠更好地教育學(xué)生。因此，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己的閱讀能力和品味。同時(shí)，也應(yīng)該將閱讀的樂(lè)趣和收獲分享給學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓我們成為閱讀的推廣者和實(shí)踐者，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇二
我讀朱永新先生的《致教師》之前，我的教學(xué)、我的斗志、我的耐心、我的熱情似乎像蠟燭一樣，“成灰”凐滅了。找不到職業(yè)的幸福感，也找不到前進(jìn)的力量，直到遇見朱永新先生《致教師》書后。我開始踏上給我一個(gè)做教師的書旅。
回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷，除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外，自己好像沒有認(rèn)真地，系統(tǒng)地讀過(guò)一本教育類專著。作為一名教師，我們不僅自己要讀書，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都去讀適合他的書。
作為一名教師，我們雖然不愿意被動(dòng)地被人抬上高高的，卻清貧無(wú)助的神壇，但是我們也應(yīng)該意識(shí)到，我們的職業(yè)有著自身的特殊性。因?yàn)槲覀兪撬茉祆`魂的人，是影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀形成最多、最大的人。作為知識(shí)分子，我們有著比一般人更強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，我們更渴望被承認(rèn)，被理解。所以我們尊重自己，就是要用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自已，用正確的、積極的思想、觀念去影響學(xué)生，同樣是我們的專業(yè)責(zé)任。
總之，作為教師，我們更應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)知識(shí)和能力很強(qiáng)的老師，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，真正用心對(duì)待自己的每次講課、每一次與學(xué)生溝通，感受著當(dāng)中的樂(lè)趣，體驗(yàn)做教育的幸福，去發(fā)現(xiàn)教師在教師生活中的美麗。《致教師》的探索沒有結(jié)束，只是開始，我們正在路上想要遇見的自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇三
九月，開學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位，也為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。
人與人之間最重要的是真誠(chéng)，老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。
看，戴老師的課堂，氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，真正踐行了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。課堂一開始，戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，便吸引了我。他用淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的課前準(zhǔn)備，透徹的`作者分析加上豐富的表情，讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走?！拔沂强腿?，你們才是課堂的主人”，這句話讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做，他適時(shí)的引導(dǎo)，真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心，學(xué)生都被他帶入了課堂，朋友式的相處方式，深受學(xué)生的喜愛。
微笑是一個(gè)人開心的表現(xiàn)。微笑誰(shuí)都會(huì)，但整堂課都做到面帶微笑卻很難，但沈老師做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識(shí)的授受，她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識(shí)來(lái)帶動(dòng)間接知識(shí)。她百靈鳥般的聲音，滿臉的笑容，親切的話語(yǔ)，如今仍縈繞在耳畔。微笑，可以讓我們跟孩子走的更近，可以帶動(dòng)孩子們的興趣，也可以讓孩子們?cè)敢馀c我們交流。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇四
第一段：引入名著閱讀的重要性（200字）
名著是人類文明的精華，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。通過(guò)閱讀名著，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)代的風(fēng)貌、思想和價(jià)值觀，拓寬我們的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。名著閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義，而教師在名著閱讀教學(xué)中扮演著重要的角色，他們的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要價(jià)值。
第二段：名著閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)（200字）
名著閱讀教學(xué)往往面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，名著內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些詞匯理解困難，句子表達(dá)復(fù)雜，導(dǎo)致他們閱讀起來(lái)較為吃力。其次，名著閱讀需要大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一種考驗(yàn)。再次，學(xué)生缺乏對(duì)名著的興趣和理解，他們往往對(duì)名著抱有抵觸情緒，不愿意主動(dòng)去閱讀。這些挑戰(zhàn)使得名著閱讀教學(xué)成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
第三段：名著閱讀教學(xué)方法與策略（400字）
在名著閱讀教學(xué)中，教師需要采用一些有效的方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力。首先，教師可以利用一些與名著相關(guān)的課外活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的興趣，比如觀看相關(guān)的電影、劇本表演等。這樣就能 幫助學(xué)生更好地理解名著的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中體會(huì)名著所傳遞的道理。其次，教師可以在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生充分參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維和表達(dá)能力。最后，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的閱讀任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排適合他們的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀效果。
第四段：名著閱讀教學(xué)的效果（200字）
通過(guò)采用上述的方法和策略，名著閱讀教學(xué)可以取得良好的效果。首先，學(xué)生的閱讀能力得到了提高，他們能夠更好地理解名著所傳遞的思想和價(jià)值觀。他們的詞匯量也得到了增加，并通過(guò)名著來(lái)提高自己的表達(dá)能力。其次，學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意閱讀并主動(dòng)參與討論。通過(guò)名著閱讀，他們的眼界得到了拓寬，思維方式得到了升華。名著閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提高起到了重要作用。
第五段：名著閱讀教師心得體會(huì)(200字)
作為名著閱讀教師，我深刻體會(huì)到名著閱讀教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了各種方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在學(xué)生積極參與的情況下，名著閱讀教學(xué)才能取得良好的效果。通過(guò)觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法，例如組織小組討論、設(shè)計(jì)有趣的閱讀任務(wù)等，這些方法在激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力方面有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地閱讀名著，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)名著閱讀教學(xué)，學(xué)生不僅能夠接觸到優(yōu)秀作品，提高他們的閱讀能力，還能啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀念。名著閱讀教師在教學(xué)中應(yīng)注重方法和策略的運(yùn)用，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與，不斷提高他們的閱讀效果。名著閱讀教師的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要價(jià)值，可以為其他教師提供借鑒和指導(dǎo)。名著閱讀教學(xué)需要持之以恒，只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
教師親子閱讀是指老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，共同閱讀、討論和探究?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。這種閱讀方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。在過(guò)去的幾年里，我深感這種親子閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。以下是我從實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（250字）
教師親子閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)和學(xué)生一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意去讀書，因?yàn)檫@種閱讀過(guò)程給他們帶來(lái)了樂(lè)趣。例如，在讀完一本故事書之后，我通常會(huì)和學(xué)生進(jìn)行討論，他們可以表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)、人物的喜愛和疑問(wèn)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生感到他們的觀點(diǎn)和感受是被重視的，從而激發(fā)了他們的閱讀興趣。
第三段：提升閱讀能力（300字）
教師親子閱讀還能夠幫助學(xué)生提升閱讀能力。在這種教學(xué)模式中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中的難點(diǎn)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧。通過(guò)互相討論和思考，學(xué)生們能夠更好地理解作品的內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生讀一些較難的文學(xué)作品，并幫助他們從中獲取更深層次的知識(shí)和人生的智慧。
第四段：促進(jìn)情感交流（300字）
教師親子閱讀不僅僅是針對(duì)學(xué)生的閱讀能力，它還能促進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感交流。例如，在親子閱讀中，學(xué)生們可以分享自己喜歡的書籍、相互推薦作品。這種互相了解的交流有助于建立師生之間的信任和友誼，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)閱讀找到共鳴，在探討作品時(shí)表達(dá)自己的情感和心聲，這對(duì)于他們的情感發(fā)展非常有益。
第五段：結(jié)尾（150字）
綜上所述，教師親子閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。它能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的閱讀能力，并促進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感交流。作為一名教師，我將繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀，并探索更多有效的教學(xué)方法，幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，在這種共同閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠找到更多的樂(lè)趣和啟示，成為更好的自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇六
說(shuō)來(lái)慚愧，從參加工作至今已整整二十個(gè)年頭了，讀的教育專著少之又少，而且讀書也是為了應(yīng)付考試。自從進(jìn)入第二實(shí)驗(yàn)初中，真切地感受到自己教育知識(shí)的匱乏和教育手段的單一，于是有了讀書的沖動(dòng)，李鎮(zhèn)西的《教育是心靈的藝術(shù)》便第一次走進(jìn)了我的視野。
這本書是李鎮(zhèn)西早期的教育隨筆選，書中的大多數(shù)文章是八、九十年代的作品，雖然年代較長(zhǎng)，但李老師當(dāng)時(shí)的思考和做法，至今還有意義，對(duì)我們大多數(shù)老師仍有很大的啟發(fā)意義，并且每一篇文章的后面又加上了“整理附記”，實(shí)際上是作者對(duì)當(dāng)時(shí)問(wèn)題的重新審視，也開闊了讀者的眼界。
這本書分四輯：第一輯《情寄教育》主要談了自己追隨教育大家，用永久的童心做教育，用愛心和學(xué)生溝通。第二輯《若有所思》主要對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)的德育和班主任工作進(jìn)行認(rèn)真地分析與反思，二十年后，李老師思考的問(wèn)題似乎還末解決。第三輯《“素質(zhì)”漫談》李老師認(rèn)為素質(zhì)教育是一個(gè)無(wú)奈的概念，現(xiàn)在看來(lái)的確如此。第四輯《心靈寫詩(shī)》李老師強(qiáng)調(diào)要多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)胸襟開闊的愛國(guó)者。
讀名家的書，首先感動(dòng)的是李老師的童心。從工作開始到現(xiàn)在有三十多年了，竟然沒有丟掉童心，當(dāng)了校長(zhǎng)還可以和孩子一起玩，這真是難得啊！正是因?yàn)閷?duì)教育的熱愛，才讓他樂(lè)此不疲。
其次，李老師的勤奮讓人佩服。李老師在畢業(yè)之初就讀了大量的教育書籍，特別是蘇霍姆林斯基和陶行知的書。多讀書才能使人快速進(jìn)步，讀書也能引起人的思考，所以李老師進(jìn)步很快。
第三，李老師還是一個(gè)豁達(dá)的人。李老師不計(jì)較個(gè)人得失，一心做自己想做的教育事業(yè)，并提出了“幸福比優(yōu)秀更重要”的觀點(diǎn)。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)，人只有自我感覺幸福才最幸福。
對(duì)于李老師的教育理念，我十分認(rèn)同，特別是他提出的“最好的教育是自我的`教育”的觀點(diǎn)，這也是我一直在思考和嘗試的內(nèi)容。李老師教給了我很多的方法和思路，我想，下一步自己的努力方向已經(jīng)明確了。
當(dāng)然，李老師是一個(gè)勤學(xué)、善思的人，當(dāng)時(shí)的所思、所感，離頂級(jí)的教育大家還是有差距的，但他的經(jīng)驗(yàn)足夠我學(xué)習(xí)和借鑒的了。正像他自己說(shuō)的，這么大的中國(guó)沒有出一個(gè)舉世聞名的教育大家是一件憾事。經(jīng)過(guò)近二十年的成長(zhǎng)，李老師的眼界又開闊了不少，已經(jīng)成為我國(guó)教育界的領(lǐng)軍人物。有機(jī)會(huì)一定要讀一讀他近期的作品，相信一定會(huì)給我們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)母杏X。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇七
第一段：介紹教師全文閱讀的重要性和目的（200字）
作為教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要經(jīng)常進(jìn)行閱讀來(lái)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。全文閱讀是一種深度閱讀方式，要求我們?nèi)胬斫夂头治鑫恼碌膬?nèi)容，培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷力。通過(guò)全文閱讀，我們可以拓寬視野，深入了解各種學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)和最新研究成果，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。
第二段：選擇適合的閱讀材料和方法（200字）
在進(jìn)行全文閱讀時(shí)，首先要選擇適合自己的閱讀材料。我們可以根據(jù)自身感興趣的領(lǐng)域或是教學(xué)科目來(lái)選擇相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書籍或教育類雜志等。同時(shí)，要靈活運(yùn)用各種閱讀方法，如略讀、粗掃、精讀等，結(jié)合自己的任務(wù)要求和時(shí)間安排，制定個(gè)人閱讀計(jì)劃。通過(guò)有系統(tǒng)和有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，我們能夠更好地理解和掌握閱讀材料的核心思想，并提煉出對(duì)教學(xué)有益的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：全文閱讀時(shí)的思維反應(yīng)和互動(dòng)（300字）
全文閱讀不僅是被動(dòng)接收信息，更是主動(dòng)思考和互動(dòng)的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，我們要善于思考和提問(wèn)，與閱讀材料進(jìn)行對(duì)話。閱讀時(shí)，可以將問(wèn)題記錄下來(lái)，并尋找答案。還可以通過(guò)與同事或志同道合的人進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度。此外，我們還可以利用數(shù)字工具或社交媒體平臺(tái)，參與話題討論或閱讀圈子，獲取更多觀點(diǎn)和意見，進(jìn)一步拓寬我們的知識(shí)視野。
第四段：全文閱讀對(duì)教學(xué)的影響和啟發(fā)（300字）
通過(guò)全文閱讀，我們能夠獲得更多的教育理論、教學(xué)方法和案例研究，從而提高自己的教學(xué)水平。閱讀各類教育文獻(xiàn)可以幫助我們了解最新的教育理念和趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到教育領(lǐng)域的變革和發(fā)展。同時(shí)，我們還可以借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中的策略和方法。通過(guò)將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我們能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育品質(zhì)。
第五段：總結(jié)閱讀的收獲和未來(lái)發(fā)展的展望（200字）
全文閱讀不僅幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高教學(xué)能力，更能激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和吸收前人的智慧，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。如今，信息時(shí)代給我們提供了豐富多樣的閱讀資源和交流渠道，我們應(yīng)該積極利用這些機(jī)會(huì)，不斷擴(kuò)展自己的閱讀范圍和方法，為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
高手教師閱讀心得體會(huì)篇八
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!
高手教師閱讀心得體會(huì)篇九
在教師這個(gè)行業(yè)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是必不可少的。為了更好地滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)水平，我們學(xué)校組織了一次教師全員閱讀活動(dòng)。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，教師們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思。在這篇文章中，我將分享我參與這次活動(dòng)后的心得體會(huì)。
第二段：寬度和深度的擴(kuò)展
通過(guò)這次教師全員閱讀活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性。閱讀不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是通過(guò)閱讀進(jìn)一步拓寬自己的視野，提高自己的思考能力。閱讀不同類型的書籍可以讓我們了解到不同領(lǐng)域的見解和理念，從而更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的教育環(huán)境。無(wú)論是教育類書籍還是文學(xué)名著，都能給我?guī)?lái)不同的啟發(fā)和思考。通過(guò)不同書籍的閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)寬度，拓展了自己的思維深度。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變
在閱讀中，我注意到了自己思維方式的轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，我傾向于追求問(wèn)題的簡(jiǎn)單答案，習(xí)慣于直接給學(xué)生提供解決方法。然而，通過(guò)閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生需要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如何培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。我開始鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)多角度思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。閱讀使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重激發(fā)學(xué)生的思維，以及培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。
第四段：教學(xué)方法的改進(jìn)
通過(guò)閱讀，我對(duì)自己的教學(xué)方法也進(jìn)行了改進(jìn)。舉例來(lái)說(shuō)，我之前經(jīng)常采用授課和復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在閱讀了一本關(guān)于課堂互動(dòng)的書籍后，我改變了教學(xué)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。我開始采用小組討論、案例分析等互動(dòng)形式，讓學(xué)生們通過(guò)討論和嘗試來(lái)解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我不僅改進(jìn)了教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)到了更多與學(xué)生溝通和互動(dòng)的技巧。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和展望
通過(guò)教師全員閱讀活動(dòng)，我不僅獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也讓我在思維方式和教學(xué)方法上有了較大的提升。閱讀讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求，向他們提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)閱讀，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我將以成為學(xué)生身邊的引路人為目標(biāo)，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)：
通過(guò)教師全員閱讀活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅能夠拓寬自己的知識(shí)寬度和思維深度，還能改變自己的思維方式，提升教學(xué)方法。通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。我將繼續(xù)通過(guò)閱讀來(lái)提升自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十
假中，我有幸讀到了由我國(guó)教育史學(xué)者趙祥麟、王承緒編譯的《杜威教育名篇》，感觸特別深刻，我自大學(xué)時(shí)代在教育學(xué)課程中就學(xué)習(xí)過(guò)杜威的《民主主義與教育》，現(xiàn)在再來(lái)系統(tǒng)地讀有關(guān)杜威理論的書籍，既有理論升華，又有實(shí)踐體會(huì)，真正感受到實(shí)用主義教育的價(jià)值，感受到大師帶來(lái)的深刻教育影響。
《杜威教育名篇》一書，詳細(xì)地介紹了杜威生平，系統(tǒng)地闡述了他的主要教育理論，可以高效率地了解杜威教育思想體系，讓我受益匪淺。
杜威是美國(guó)哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物，是實(shí)用主義教育思想的創(chuàng)始者。他1859年生于美國(guó)阜蒙特州柏靈頓市，大學(xué)畢業(yè)后曾在中學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)教過(guò)書，1882年入新建的霍布金大學(xué)研究哲學(xué)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位，在明尼蘇達(dá)大學(xué)和密執(zhí)安大學(xué)講授哲學(xué)，杜威從事教育活動(dòng)和著作，主要是1894年到芝加哥大學(xué)擔(dān)任哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)系主任以后開始的。他提出“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的口號(hào)。其教育理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展、對(duì)外界事物的理解以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，影響很大。杜威曾經(jīng)到世界許多地方演講，宣揚(yáng)他的想法，他曾經(jīng)到過(guò)中國(guó)、印度訪問(wèn)，因此他的思想也影響著美國(guó)以外的地區(qū)，他的實(shí)用主義教育思想的代表著作《民主主義與教育》內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，至今仍供教育工作者參閱。
《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要論著，又有一些重要文章，讀此教育佳作后，我感觸頗深、受益匪淺，對(duì)我有很大的觸動(dòng)，支撐我更好地投入到教育工作中，其中有幾點(diǎn)更能觸動(dòng)我的心靈，沁人心扉，在此共分享亦共勉：
一、教育是生活所必需
生活由傳遞而更新，因此教育就是社會(huì)生活延續(xù)的工具。從古至今，由野蠻部落到近代城市都是一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體的每一個(gè)成員都會(huì)經(jīng)歷由小到大、由弱變強(qiáng)的成長(zhǎng)，最終都會(huì)走向死亡，但是這個(gè)團(tuán)體卻要一直延續(xù)下去，否則就不會(huì)有今天的當(dāng)代社會(huì)，然而這個(gè)團(tuán)體的成員如何成長(zhǎng)，如何在社會(huì)中立足，如何延續(xù)文明，靠的就是言傳身教的教育，社會(huì)也通過(guò)傳達(dá)、傳遞而繼續(xù)生存，因此教育是生活所必需。
幼兒學(xué)習(xí)走路除了遺傳因素外，還有就是模仿成人的因素，其實(shí)這一過(guò)程就是一種教育的過(guò)程，他由爬行到直立行走就是人類的生活方式，而人的整個(gè)生活過(guò)程就是教育的過(guò)程，因此“從教育產(chǎn)生之日起，人受教育不是為了別的，而是為了生活。沒有人及人的生活，教育又從何談起?！?BR> 當(dāng)然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育，于是就從廣義的教育中分出正式教育的概念，那就是直接的教導(dǎo)或?qū)W校教育，通過(guò)讓兒童掌握書籍和知識(shí)的符號(hào)，為他們開辟了一條獲得經(jīng)驗(yàn)的道路，這種正式的教育才能把復(fù)雜社會(huì)的全部資源和成就傳遞下去，自然成為了社會(huì)生活延續(xù)的橋梁。
二、教育即生長(zhǎng)
生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng)，就是生活。生長(zhǎng)的首要條件使未成熟狀態(tài)，由未成熟狀態(tài)發(fā)展或成長(zhǎng)為成熟狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)變或生長(zhǎng)就是依靠教育，而習(xí)慣是生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這些習(xí)慣含有執(zhí)行的技能、明確的興趣以及特定的觀察與思維的對(duì)象。杜威認(rèn)為學(xué)校教育的目的在于通過(guò)組織保證繼續(xù)生長(zhǎng)的各種力量，以保證教育得以繼續(xù)進(jìn)行，從而使人們樂(lè)于從生活本身學(xué)習(xí)，并樂(lè)于把生活條件造成一種境界，使人人在生活過(guò)程中學(xué)習(xí)，也就是生活就是生長(zhǎng)。
學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，養(yǎng)成各種習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，應(yīng)該也有生活方面的，通過(guò)教師的.言傳身教，通過(guò)學(xué)校生活提煉內(nèi)化為自己的習(xí)慣，這就是一種生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這一過(guò)程就是教育，因?yàn)樯罹褪巧L(zhǎng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要，因此，教育就是不問(wèn)年齡大小，提供保證生長(zhǎng)或充分生活條件的事業(yè)，尤其是對(duì)于兒童和青少年，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
三、教育即改造
杜威說(shuō)過(guò)“生長(zhǎng)的理想歸結(jié)為這樣的觀點(diǎn)，即教育是經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改組或改造。教育始終有一個(gè)當(dāng)前的目的，只要一個(gè)活動(dòng)具有教育作用，它就達(dá)到這個(gè)目的，即直接轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)，嬰兒期、青年期、成人生活，他們的教育作用處于相同的水平，就是說(shuō)。在經(jīng)驗(yàn)的任何一個(gè)階段，真正學(xué)到的東西，都能構(gòu)成這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，也就是說(shuō)，任何一個(gè)階段的生活的主要任務(wù)，就是使生活過(guò)得有助于豐富生活自身可以感覺到的意義。”這樣我們就得到一個(gè)教育的專門定義：教育就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組，這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗(yàn)的意義，又能提高后來(lái)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)程的能力。
書中提到的兒童伸手碰火光燙痛后會(huì)把某一觸覺和某一視覺活動(dòng)（或者某一視覺活動(dòng)和某一觸覺活動(dòng)）聯(lián)系起來(lái)，從此知道火光意味著燙和痛，說(shuō)明了改造在教育中的本質(zhì)意義，也是經(jīng)驗(yàn)意義的增長(zhǎng)，這與狹義方面上的罪犯進(jìn)行監(jiān)獄勞動(dòng)改造是有區(qū)別的，真正的教育是廣義的，改造也是廣義的，泛指一切改造或改組，是一種發(fā)展的表現(xiàn)，是通過(guò)各種活動(dòng)獲得有益的結(jié)果，避免不良的結(jié)果的一種預(yù)先準(zhǔn)備，可以設(shè)想某些結(jié)果，而且這種經(jīng)驗(yàn)的改造既可能是個(gè)人的，又可能是社會(huì)的。
通過(guò)閱讀大師背影書《杜威教育名篇》，使我更加系統(tǒng)地了解了杜威教育理論，更加清晰地感受到大師的教育理念，更加明確了自己的教育目的和責(zé)任，為我以后的教育之路指明了前進(jìn)的方向，那就是要做有實(shí)用價(jià)值的教育。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
教師是社會(huì)的靈魂，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才的重任。為了不斷提升自身素質(zhì)，近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校推行了教師全員閱讀活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)共同閱讀、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我所在的學(xué)校也不例外，每年都有一本共同讀書的書目，來(lái)推動(dòng)教師們積極閱讀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深感到閱讀對(duì)教師的重要性，并且從中受益匪淺。
第二段：閱讀的益處（200字）
閱讀是教師成長(zhǎng)和提升的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們能夠拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。在教育領(lǐng)域，教師需要了解最新的教育理論、教學(xué)方法等，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。閱讀可以幫助我們不斷更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。此外，閱讀還可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。閱讀各種類型的書籍可以讓我們接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力，并且能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：共同閱讀的意義（300字）
教師全員閱讀活動(dòng)，不僅僅是為了教師個(gè)人的成長(zhǎng)，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)共同閱讀一本書，教師們可以相互交流、討論，共同進(jìn)步。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)教師對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)教師的歸屬感和凝聚力。同時(shí)，通過(guò)共同閱讀，教師們能夠形成共同的教育理念和價(jià)值觀，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。此外，教師全員閱讀活動(dòng)還可以為學(xué)校建設(shè)和教育教學(xué)改革提供有力支持。教師們對(duì)于教育教學(xué)問(wèn)題的思考和共同成長(zhǎng)，將為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的教育帶來(lái)積極影響。
第四段：個(gè)人體驗(yàn)（300字）
我個(gè)人參與了學(xué)校的教師全員閱讀活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲。首先，通過(guò)與同事們的交流和討論，我深入理解了書籍中的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了自己的視野。其次，我從閱讀中收獲到了教育教學(xué)的啟發(fā)。書中的案例和故事激發(fā)了我對(duì)于課堂教學(xué)改革的思考，我開始嘗試一些新的教學(xué)方法和策略，并取得了一些積極的成果。最重要的是，教師全員閱讀活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，我與同事們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，感受到了教師職業(yè)的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)（200字）
教師全員閱讀活動(dòng)為教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，教師們不斷積累知識(shí)，提升自我素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。同時(shí)，共同閱讀活動(dòng)也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作精神，為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)改革提供了有力支持。作為一名教師，我深深地感受到了閱讀的重要性和價(jià)值，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十二
今天終于看完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書。我整個(gè)上午都沉浸在書里。這本書的內(nèi)容很美，既然如此，我就草草帶你認(rèn)識(shí)這本書：
一只名叫切斯特的蟋蟀曾經(jīng)生活在康涅狄格州的一片草原上，那里陽(yáng)光溫暖，月亮明亮，空氣清新。一次偶然的機(jī)會(huì)，他因?yàn)樨澇员粠У搅朔比A的紐約。切斯特既害怕又無(wú)助，幸運(yùn)地遇到了愛他的馬里奧。我和聰明的市儈鼠塔克以及憨厚的貓亨利交了朋友。蟋蟀切斯特以其美妙的自然之聲回報(bào)了他朋友們真誠(chéng)的友誼，并幫助馬里奧的家人擺脫了困境。他也成為震驚紐約的表演者！然而成名的切斯特卻很失落，想著鄉(xiāng)村自由寧?kù)o的生活。在朋友的理解和幫助下，我終于回家了。
沒有人想出名，但現(xiàn)代人往往只看到無(wú)數(shù)為自己出名的“粉絲”(粉絲)，接受無(wú)數(shù)記者的采訪，卻不知道當(dāng)明星有多累。一是。明星們留給自己的閑暇時(shí)間很少，因?yàn)樗麄兠刻於夹枰罅康臅r(shí)間為自己的名氣和地位表演，被迫為自己的地位表演，很累，但也很難受，往往身心疲憊，就像切斯特成名后每天表演兩次，讓他氣喘吁吁，身心疲憊。第二，一個(gè)人成名之后，他的娛樂(lè)圈理論肯定會(huì)把他的丑聞拿出來(lái)發(fā)大財(cái)，他必然會(huì)一直被狗仔隊(duì)監(jiān)視，會(huì)讓他的生活很不自然，總是約束他，因?yàn)橐坏┍还纷嘘?duì)抓到，他很可能會(huì)名譽(yù)掃地。
雖然在切斯特達(dá)到職業(yè)生涯巔峰之后，每個(gè)人都退休是不合理的，但他的退休是絕對(duì)合理的。它在名利和自由之間選擇了自由。
在自由的生活中，雖然不是
有粉絲，記者來(lái)要簽名或采訪，但卻可以不用裝出一副面面高雅，處處優(yōu)秀的樣子，可以讓心靈得到解放，讓身體獲得真正的自由，讓假面脫落，露出真正的自己。
我想柴斯特是對(duì)的，他在名利與自由中，選擇了自由，回到鄉(xiāng)下，隨心所欲，快快樂(lè)樂(lè)的生活，放棄了那份令人疲倦的名利。如果，我是柴斯特，讓我在名利與自由中選擇一個(gè)的話，我想我還是會(huì)選擇自由。因?yàn)?，我喜歡隨心所欲活出真的自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十三
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)（anexperience）的概念，并將之界定為：我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而到達(dá)完滿時(shí)，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。該界定顯示出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達(dá)完滿。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵。
就應(yīng)說(shuō)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師大多能尊重幼兒對(duì)完整經(jīng)驗(yàn)的需要，比如。給幼兒講一個(gè)完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫忙幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，教師會(huì)縮減探索的時(shí)刻，給予幼兒過(guò)多的直接幫忙。等等。在這種狀況下，雖然表面上看來(lái)，教育活動(dòng)是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時(shí)刻內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià)。
那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過(guò)于龐大的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分解為一個(gè)個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們透過(guò)幾次活動(dòng)分別來(lái)探索水的顏色、味道、流動(dòng)，物體的沉浮等不一樣特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠透過(guò)體驗(yàn)明白歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂(lè)游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。而每一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的經(jīng)驗(yàn)。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。
二是留白。留白是國(guó)畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)刻歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時(shí)刻。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的留白后，教師在教育活動(dòng)過(guò)程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來(lái)觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們透過(guò)活動(dòng)獲得深人、滿足的體驗(yàn)。
三是時(shí)刻。充足的活動(dòng)時(shí)刻是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿，教師務(wù)必學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)刻按自己的步調(diào)進(jìn)行探索。有了充裕的活動(dòng)時(shí)刻，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、激動(dòng)、喜悅、失落、難過(guò)等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十四
作為教師，我們的使命是傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生，而要做到這一點(diǎn)，我們必須具備廣博的知識(shí)和扎實(shí)的教育素養(yǎng)。為了提升自己的教育水平，我參加了教師博覽閱讀。通過(guò)閱讀，我深刻體會(huì)到閱讀對(duì)教師的重要性，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在本文中，我將分享我在教師博覽閱讀中的心得體會(huì)。
第二段：博覽閱讀的重要性
教師博覽閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助教師不斷更新知識(shí)、拓寬眼界。閱讀不僅可以讓我們獲取新的教育理論和方法，還能夠開拓我們的思維和觀點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)博覽閱讀，我不僅學(xué)到了全新的教育理念和方法，而且進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，找到了提高教學(xué)效果的突破口。
第三段：心得體會(huì)一：不斷學(xué)習(xí)和更新
在教師博覽閱讀中，我意識(shí)到作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和更新是非常重要的。教育領(lǐng)域的知識(shí)和理論在不斷發(fā)展和更新，如果我們停滯不前，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。通過(guò)閱讀教育相關(guān)的書籍和文章，我了解到了最新的教學(xué)方法和理念，這些知識(shí)不僅能夠幫助我更好地教導(dǎo)學(xué)生，還能夠提升我的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
第四段：心得體會(huì)二：拓寬教育視野
除了學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師博覽閱讀還為我拓寬了教育視野。通過(guò)閱讀各種教育史、教育心理學(xué)和教學(xué)方法的書籍，我了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的教育系統(tǒng)和教學(xué)方式。這些豐富多樣的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目標(biāo)，培養(yǎng)了我全球化教育思維，使我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。
第五段：心得體會(huì)三：提高教學(xué)效果
最后，教師博覽閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的一點(diǎn)是提高了我的教學(xué)效果。通過(guò)閱讀教育專業(yè)的書籍和文章，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。例如，我學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)和組織課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我學(xué)會(huì)了更好地管理和與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。這些方法和技巧的應(yīng)用使我的教學(xué)更加高效和有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣也得到了明顯的提升。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)教師博覽閱讀，我深刻體會(huì)到閱讀對(duì)教師的重要性。它不僅幫助教師不斷學(xué)習(xí)和更新，還可以拓寬教育視野，并提高教學(xué)效果。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。閱讀是我們不可或缺的良師益友，它將引領(lǐng)我們走向教育的更高峰。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，從書本中吸取知識(shí)是再正常不過(guò)了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒能去“讀書”了。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息和知識(shí)的獲取變得方便，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本，甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對(duì)于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來(lái)幫助。以下，是我讀書的心得體會(huì)：
一、對(duì)幼兒知識(shí)書籍的感受
這次的閱讀，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識(shí)書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。
盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書，但是這本書給我?guī)?lái)的幫助可不小。這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常常互相交流，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過(guò)閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。
此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn)，并且還和老師們交流，經(jīng)驗(yàn)，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化!
二、對(duì)童話閱讀的體會(huì)
選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料，也能成為一些實(shí)用的比喻。但是，通過(guò)童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀，不僅僅豐富了我的知識(shí)，更是讓我更加的熱愛這份工作。同時(shí)，我也在閱讀中認(rèn)識(shí)到，自己如今的知識(shí)并不足以完成教學(xué)，作為一名教師，我必須不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會(huì)好好的保留這個(gè)閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己!
教師閱讀心得體會(huì)【篇4】
高手教師閱讀心得體會(huì)篇一
作為教師，閱讀是我們生活中不可或缺的一部分。我們相信教育的力量，并知道閱讀是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。然而，教師的時(shí)間和精力有限，在繁忙的工作中，我們常常無(wú)法用足夠的時(shí)間去閱讀。因此，我們需要合理安排時(shí)間，重拾閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀不僅增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是，它塑造了我們的靈魂，影響了我們對(duì)教育和人生的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：關(guān)于閱讀的益處
閱讀拓展了我們的視野。通過(guò)閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。這有助于我們更加全面和深入地理解世界。閱讀還提高了我們的寫作和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們能夠?qū)W習(xí)到不同的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提升自己的寫作水平。此外，閱讀還能陶冶情操，增強(qiáng)我們的情商。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作者的情感表達(dá)和人物塑造，從而提高自己的情感表達(dá)能力和人際交往能力。
第三段：選擇適合的書籍
選擇適合的書籍是閱讀的關(guān)鍵。教師在選擇閱讀的書籍時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和興趣愛好。通過(guò)閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，教師能夠充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)該選擇一些與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文科學(xué)相關(guān)的書籍。這類書籍能夠幫助教師更好地理解人性和思維的復(fù)雜性，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解和教育方法的選擇。
第四段：分享經(jīng)驗(yàn)
在忙碌的工作中，我們有時(shí)很難找到時(shí)間去閱讀。然而，只要合理安排時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們提供了放松和享受的時(shí)刻。一些教師建議在工作之余利用碎片時(shí)間閱讀，如在上班途中，午飯時(shí)間，晚上休息等。這樣的閱讀時(shí)間可能有限，但也能夠帶給我們意想不到的收獲。此外，參加讀書俱樂(lè)部或者組建一個(gè)讀書小組，也是提高閱讀效果的好方法。在讀書的過(guò)程中，與他人分享心得和感受，可以讓我們更深入地思考和理解書籍的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
閱讀是教師成長(zhǎng)的必備條件。通過(guò)閱讀，教師不僅能夠不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，更能夠拓展自己的視野和思維方式。只有充實(shí)自己，才能夠更好地教育學(xué)生。因此，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己的閱讀能力和品味。同時(shí)，也應(yīng)該將閱讀的樂(lè)趣和收獲分享給學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓我們成為閱讀的推廣者和實(shí)踐者，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇二
我讀朱永新先生的《致教師》之前，我的教學(xué)、我的斗志、我的耐心、我的熱情似乎像蠟燭一樣，“成灰”凐滅了。找不到職業(yè)的幸福感，也找不到前進(jìn)的力量，直到遇見朱永新先生《致教師》書后。我開始踏上給我一個(gè)做教師的書旅。
回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷，除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外，自己好像沒有認(rèn)真地，系統(tǒng)地讀過(guò)一本教育類專著。作為一名教師，我們不僅自己要讀書，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都去讀適合他的書。
作為一名教師，我們雖然不愿意被動(dòng)地被人抬上高高的，卻清貧無(wú)助的神壇，但是我們也應(yīng)該意識(shí)到，我們的職業(yè)有著自身的特殊性。因?yàn)槲覀兪撬茉祆`魂的人，是影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀形成最多、最大的人。作為知識(shí)分子，我們有著比一般人更強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，我們更渴望被承認(rèn)，被理解。所以我們尊重自己，就是要用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自已，用正確的、積極的思想、觀念去影響學(xué)生，同樣是我們的專業(yè)責(zé)任。
總之，作為教師，我們更應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)知識(shí)和能力很強(qiáng)的老師，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，真正用心對(duì)待自己的每次講課、每一次與學(xué)生溝通，感受著當(dāng)中的樂(lè)趣，體驗(yàn)做教育的幸福，去發(fā)現(xiàn)教師在教師生活中的美麗。《致教師》的探索沒有結(jié)束，只是開始，我們正在路上想要遇見的自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇三
九月，開學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位，也為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。
人與人之間最重要的是真誠(chéng)，老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。
看，戴老師的課堂，氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，真正踐行了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。課堂一開始，戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，便吸引了我。他用淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的課前準(zhǔn)備，透徹的`作者分析加上豐富的表情，讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走?！拔沂强腿?，你們才是課堂的主人”，這句話讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做，他適時(shí)的引導(dǎo)，真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心，學(xué)生都被他帶入了課堂，朋友式的相處方式，深受學(xué)生的喜愛。
微笑是一個(gè)人開心的表現(xiàn)。微笑誰(shuí)都會(huì)，但整堂課都做到面帶微笑卻很難，但沈老師做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識(shí)的授受，她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識(shí)來(lái)帶動(dòng)間接知識(shí)。她百靈鳥般的聲音，滿臉的笑容，親切的話語(yǔ)，如今仍縈繞在耳畔。微笑，可以讓我們跟孩子走的更近，可以帶動(dòng)孩子們的興趣，也可以讓孩子們?cè)敢馀c我們交流。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇四
第一段：引入名著閱讀的重要性（200字）
名著是人類文明的精華，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。通過(guò)閱讀名著，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)代的風(fēng)貌、思想和價(jià)值觀，拓寬我們的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。名著閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義，而教師在名著閱讀教學(xué)中扮演著重要的角色，他們的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要價(jià)值。
第二段：名著閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)（200字）
名著閱讀教學(xué)往往面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，名著內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些詞匯理解困難，句子表達(dá)復(fù)雜，導(dǎo)致他們閱讀起來(lái)較為吃力。其次，名著閱讀需要大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一種考驗(yàn)。再次，學(xué)生缺乏對(duì)名著的興趣和理解，他們往往對(duì)名著抱有抵觸情緒，不愿意主動(dòng)去閱讀。這些挑戰(zhàn)使得名著閱讀教學(xué)成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
第三段：名著閱讀教學(xué)方法與策略（400字）
在名著閱讀教學(xué)中，教師需要采用一些有效的方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力。首先，教師可以利用一些與名著相關(guān)的課外活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的興趣，比如觀看相關(guān)的電影、劇本表演等。這樣就能 幫助學(xué)生更好地理解名著的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中體會(huì)名著所傳遞的道理。其次，教師可以在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生充分參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維和表達(dá)能力。最后，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的閱讀任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排適合他們的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀效果。
第四段：名著閱讀教學(xué)的效果（200字）
通過(guò)采用上述的方法和策略，名著閱讀教學(xué)可以取得良好的效果。首先，學(xué)生的閱讀能力得到了提高，他們能夠更好地理解名著所傳遞的思想和價(jià)值觀。他們的詞匯量也得到了增加，并通過(guò)名著來(lái)提高自己的表達(dá)能力。其次，學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意閱讀并主動(dòng)參與討論。通過(guò)名著閱讀，他們的眼界得到了拓寬，思維方式得到了升華。名著閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提高起到了重要作用。
第五段：名著閱讀教師心得體會(huì)(200字)
作為名著閱讀教師，我深刻體會(huì)到名著閱讀教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了各種方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在學(xué)生積極參與的情況下，名著閱讀教學(xué)才能取得良好的效果。通過(guò)觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法，例如組織小組討論、設(shè)計(jì)有趣的閱讀任務(wù)等，這些方法在激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力方面有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地閱讀名著，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)名著閱讀教學(xué)，學(xué)生不僅能夠接觸到優(yōu)秀作品，提高他們的閱讀能力，還能啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀念。名著閱讀教師在教學(xué)中應(yīng)注重方法和策略的運(yùn)用，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與，不斷提高他們的閱讀效果。名著閱讀教師的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要價(jià)值，可以為其他教師提供借鑒和指導(dǎo)。名著閱讀教學(xué)需要持之以恒，只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
教師親子閱讀是指老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，共同閱讀、討論和探究?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。這種閱讀方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。在過(guò)去的幾年里，我深感這種親子閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。以下是我從實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（250字）
教師親子閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)和學(xué)生一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意去讀書，因?yàn)檫@種閱讀過(guò)程給他們帶來(lái)了樂(lè)趣。例如，在讀完一本故事書之后，我通常會(huì)和學(xué)生進(jìn)行討論，他們可以表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)、人物的喜愛和疑問(wèn)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生感到他們的觀點(diǎn)和感受是被重視的，從而激發(fā)了他們的閱讀興趣。
第三段：提升閱讀能力（300字）
教師親子閱讀還能夠幫助學(xué)生提升閱讀能力。在這種教學(xué)模式中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中的難點(diǎn)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧。通過(guò)互相討論和思考，學(xué)生們能夠更好地理解作品的內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生讀一些較難的文學(xué)作品，并幫助他們從中獲取更深層次的知識(shí)和人生的智慧。
第四段：促進(jìn)情感交流（300字）
教師親子閱讀不僅僅是針對(duì)學(xué)生的閱讀能力，它還能促進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感交流。例如，在親子閱讀中，學(xué)生們可以分享自己喜歡的書籍、相互推薦作品。這種互相了解的交流有助于建立師生之間的信任和友誼，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)閱讀找到共鳴，在探討作品時(shí)表達(dá)自己的情感和心聲，這對(duì)于他們的情感發(fā)展非常有益。
第五段：結(jié)尾（150字）
綜上所述，教師親子閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。它能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的閱讀能力，并促進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感交流。作為一名教師，我將繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀，并探索更多有效的教學(xué)方法，幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，在這種共同閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠找到更多的樂(lè)趣和啟示，成為更好的自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇六
說(shuō)來(lái)慚愧，從參加工作至今已整整二十個(gè)年頭了，讀的教育專著少之又少，而且讀書也是為了應(yīng)付考試。自從進(jìn)入第二實(shí)驗(yàn)初中，真切地感受到自己教育知識(shí)的匱乏和教育手段的單一，于是有了讀書的沖動(dòng)，李鎮(zhèn)西的《教育是心靈的藝術(shù)》便第一次走進(jìn)了我的視野。
這本書是李鎮(zhèn)西早期的教育隨筆選，書中的大多數(shù)文章是八、九十年代的作品，雖然年代較長(zhǎng)，但李老師當(dāng)時(shí)的思考和做法，至今還有意義，對(duì)我們大多數(shù)老師仍有很大的啟發(fā)意義，并且每一篇文章的后面又加上了“整理附記”，實(shí)際上是作者對(duì)當(dāng)時(shí)問(wèn)題的重新審視，也開闊了讀者的眼界。
這本書分四輯：第一輯《情寄教育》主要談了自己追隨教育大家，用永久的童心做教育，用愛心和學(xué)生溝通。第二輯《若有所思》主要對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)的德育和班主任工作進(jìn)行認(rèn)真地分析與反思，二十年后，李老師思考的問(wèn)題似乎還末解決。第三輯《“素質(zhì)”漫談》李老師認(rèn)為素質(zhì)教育是一個(gè)無(wú)奈的概念，現(xiàn)在看來(lái)的確如此。第四輯《心靈寫詩(shī)》李老師強(qiáng)調(diào)要多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)胸襟開闊的愛國(guó)者。
讀名家的書，首先感動(dòng)的是李老師的童心。從工作開始到現(xiàn)在有三十多年了，竟然沒有丟掉童心，當(dāng)了校長(zhǎng)還可以和孩子一起玩，這真是難得啊！正是因?yàn)閷?duì)教育的熱愛，才讓他樂(lè)此不疲。
其次，李老師的勤奮讓人佩服。李老師在畢業(yè)之初就讀了大量的教育書籍，特別是蘇霍姆林斯基和陶行知的書。多讀書才能使人快速進(jìn)步，讀書也能引起人的思考，所以李老師進(jìn)步很快。
第三，李老師還是一個(gè)豁達(dá)的人。李老師不計(jì)較個(gè)人得失，一心做自己想做的教育事業(yè)，并提出了“幸福比優(yōu)秀更重要”的觀點(diǎn)。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)，人只有自我感覺幸福才最幸福。
對(duì)于李老師的教育理念，我十分認(rèn)同，特別是他提出的“最好的教育是自我的`教育”的觀點(diǎn)，這也是我一直在思考和嘗試的內(nèi)容。李老師教給了我很多的方法和思路，我想，下一步自己的努力方向已經(jīng)明確了。
當(dāng)然，李老師是一個(gè)勤學(xué)、善思的人，當(dāng)時(shí)的所思、所感，離頂級(jí)的教育大家還是有差距的，但他的經(jīng)驗(yàn)足夠我學(xué)習(xí)和借鑒的了。正像他自己說(shuō)的，這么大的中國(guó)沒有出一個(gè)舉世聞名的教育大家是一件憾事。經(jīng)過(guò)近二十年的成長(zhǎng)，李老師的眼界又開闊了不少，已經(jīng)成為我國(guó)教育界的領(lǐng)軍人物。有機(jī)會(huì)一定要讀一讀他近期的作品，相信一定會(huì)給我們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)母杏X。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇七
第一段：介紹教師全文閱讀的重要性和目的（200字）
作為教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要經(jīng)常進(jìn)行閱讀來(lái)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。全文閱讀是一種深度閱讀方式，要求我們?nèi)胬斫夂头治鑫恼碌膬?nèi)容，培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷力。通過(guò)全文閱讀，我們可以拓寬視野，深入了解各種學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)和最新研究成果，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。
第二段：選擇適合的閱讀材料和方法（200字）
在進(jìn)行全文閱讀時(shí)，首先要選擇適合自己的閱讀材料。我們可以根據(jù)自身感興趣的領(lǐng)域或是教學(xué)科目來(lái)選擇相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書籍或教育類雜志等。同時(shí)，要靈活運(yùn)用各種閱讀方法，如略讀、粗掃、精讀等，結(jié)合自己的任務(wù)要求和時(shí)間安排，制定個(gè)人閱讀計(jì)劃。通過(guò)有系統(tǒng)和有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，我們能夠更好地理解和掌握閱讀材料的核心思想，并提煉出對(duì)教學(xué)有益的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：全文閱讀時(shí)的思維反應(yīng)和互動(dòng)（300字）
全文閱讀不僅是被動(dòng)接收信息，更是主動(dòng)思考和互動(dòng)的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，我們要善于思考和提問(wèn)，與閱讀材料進(jìn)行對(duì)話。閱讀時(shí)，可以將問(wèn)題記錄下來(lái)，并尋找答案。還可以通過(guò)與同事或志同道合的人進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度。此外，我們還可以利用數(shù)字工具或社交媒體平臺(tái)，參與話題討論或閱讀圈子，獲取更多觀點(diǎn)和意見，進(jìn)一步拓寬我們的知識(shí)視野。
第四段：全文閱讀對(duì)教學(xué)的影響和啟發(fā)（300字）
通過(guò)全文閱讀，我們能夠獲得更多的教育理論、教學(xué)方法和案例研究，從而提高自己的教學(xué)水平。閱讀各類教育文獻(xiàn)可以幫助我們了解最新的教育理念和趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到教育領(lǐng)域的變革和發(fā)展。同時(shí)，我們還可以借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中的策略和方法。通過(guò)將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我們能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育品質(zhì)。
第五段：總結(jié)閱讀的收獲和未來(lái)發(fā)展的展望（200字）
全文閱讀不僅幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高教學(xué)能力，更能激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和吸收前人的智慧，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。如今，信息時(shí)代給我們提供了豐富多樣的閱讀資源和交流渠道，我們應(yīng)該積極利用這些機(jī)會(huì)，不斷擴(kuò)展自己的閱讀范圍和方法，為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
高手教師閱讀心得體會(huì)篇八
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!
高手教師閱讀心得體會(huì)篇九
在教師這個(gè)行業(yè)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是必不可少的。為了更好地滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)水平，我們學(xué)校組織了一次教師全員閱讀活動(dòng)。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，教師們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思。在這篇文章中，我將分享我參與這次活動(dòng)后的心得體會(huì)。
第二段：寬度和深度的擴(kuò)展
通過(guò)這次教師全員閱讀活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性。閱讀不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是通過(guò)閱讀進(jìn)一步拓寬自己的視野，提高自己的思考能力。閱讀不同類型的書籍可以讓我們了解到不同領(lǐng)域的見解和理念，從而更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的教育環(huán)境。無(wú)論是教育類書籍還是文學(xué)名著，都能給我?guī)?lái)不同的啟發(fā)和思考。通過(guò)不同書籍的閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)寬度，拓展了自己的思維深度。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變
在閱讀中，我注意到了自己思維方式的轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，我傾向于追求問(wèn)題的簡(jiǎn)單答案，習(xí)慣于直接給學(xué)生提供解決方法。然而，通過(guò)閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生需要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如何培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。我開始鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)多角度思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。閱讀使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重激發(fā)學(xué)生的思維，以及培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。
第四段：教學(xué)方法的改進(jìn)
通過(guò)閱讀，我對(duì)自己的教學(xué)方法也進(jìn)行了改進(jìn)。舉例來(lái)說(shuō)，我之前經(jīng)常采用授課和復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在閱讀了一本關(guān)于課堂互動(dòng)的書籍后，我改變了教學(xué)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。我開始采用小組討論、案例分析等互動(dòng)形式，讓學(xué)生們通過(guò)討論和嘗試來(lái)解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我不僅改進(jìn)了教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)到了更多與學(xué)生溝通和互動(dòng)的技巧。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和展望
通過(guò)教師全員閱讀活動(dòng)，我不僅獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也讓我在思維方式和教學(xué)方法上有了較大的提升。閱讀讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求，向他們提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)閱讀，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我將以成為學(xué)生身邊的引路人為目標(biāo)，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)：
通過(guò)教師全員閱讀活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅能夠拓寬自己的知識(shí)寬度和思維深度，還能改變自己的思維方式，提升教學(xué)方法。通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。我將繼續(xù)通過(guò)閱讀來(lái)提升自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十
假中，我有幸讀到了由我國(guó)教育史學(xué)者趙祥麟、王承緒編譯的《杜威教育名篇》，感觸特別深刻，我自大學(xué)時(shí)代在教育學(xué)課程中就學(xué)習(xí)過(guò)杜威的《民主主義與教育》，現(xiàn)在再來(lái)系統(tǒng)地讀有關(guān)杜威理論的書籍，既有理論升華，又有實(shí)踐體會(huì)，真正感受到實(shí)用主義教育的價(jià)值，感受到大師帶來(lái)的深刻教育影響。
《杜威教育名篇》一書，詳細(xì)地介紹了杜威生平，系統(tǒng)地闡述了他的主要教育理論，可以高效率地了解杜威教育思想體系，讓我受益匪淺。
杜威是美國(guó)哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物，是實(shí)用主義教育思想的創(chuàng)始者。他1859年生于美國(guó)阜蒙特州柏靈頓市，大學(xué)畢業(yè)后曾在中學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)教過(guò)書，1882年入新建的霍布金大學(xué)研究哲學(xué)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位，在明尼蘇達(dá)大學(xué)和密執(zhí)安大學(xué)講授哲學(xué)，杜威從事教育活動(dòng)和著作，主要是1894年到芝加哥大學(xué)擔(dān)任哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)系主任以后開始的。他提出“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的口號(hào)。其教育理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展、對(duì)外界事物的理解以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，影響很大。杜威曾經(jīng)到世界許多地方演講，宣揚(yáng)他的想法，他曾經(jīng)到過(guò)中國(guó)、印度訪問(wèn)，因此他的思想也影響著美國(guó)以外的地區(qū)，他的實(shí)用主義教育思想的代表著作《民主主義與教育》內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，至今仍供教育工作者參閱。
《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要論著，又有一些重要文章，讀此教育佳作后，我感觸頗深、受益匪淺，對(duì)我有很大的觸動(dòng)，支撐我更好地投入到教育工作中，其中有幾點(diǎn)更能觸動(dòng)我的心靈，沁人心扉，在此共分享亦共勉：
一、教育是生活所必需
生活由傳遞而更新，因此教育就是社會(huì)生活延續(xù)的工具。從古至今，由野蠻部落到近代城市都是一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體的每一個(gè)成員都會(huì)經(jīng)歷由小到大、由弱變強(qiáng)的成長(zhǎng)，最終都會(huì)走向死亡，但是這個(gè)團(tuán)體卻要一直延續(xù)下去，否則就不會(huì)有今天的當(dāng)代社會(huì)，然而這個(gè)團(tuán)體的成員如何成長(zhǎng)，如何在社會(huì)中立足，如何延續(xù)文明，靠的就是言傳身教的教育，社會(huì)也通過(guò)傳達(dá)、傳遞而繼續(xù)生存，因此教育是生活所必需。
幼兒學(xué)習(xí)走路除了遺傳因素外，還有就是模仿成人的因素，其實(shí)這一過(guò)程就是一種教育的過(guò)程，他由爬行到直立行走就是人類的生活方式，而人的整個(gè)生活過(guò)程就是教育的過(guò)程，因此“從教育產(chǎn)生之日起，人受教育不是為了別的，而是為了生活。沒有人及人的生活，教育又從何談起?！?BR> 當(dāng)然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育，于是就從廣義的教育中分出正式教育的概念，那就是直接的教導(dǎo)或?qū)W校教育，通過(guò)讓兒童掌握書籍和知識(shí)的符號(hào)，為他們開辟了一條獲得經(jīng)驗(yàn)的道路，這種正式的教育才能把復(fù)雜社會(huì)的全部資源和成就傳遞下去，自然成為了社會(huì)生活延續(xù)的橋梁。
二、教育即生長(zhǎng)
生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng)，就是生活。生長(zhǎng)的首要條件使未成熟狀態(tài)，由未成熟狀態(tài)發(fā)展或成長(zhǎng)為成熟狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)變或生長(zhǎng)就是依靠教育，而習(xí)慣是生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這些習(xí)慣含有執(zhí)行的技能、明確的興趣以及特定的觀察與思維的對(duì)象。杜威認(rèn)為學(xué)校教育的目的在于通過(guò)組織保證繼續(xù)生長(zhǎng)的各種力量，以保證教育得以繼續(xù)進(jìn)行，從而使人們樂(lè)于從生活本身學(xué)習(xí)，并樂(lè)于把生活條件造成一種境界，使人人在生活過(guò)程中學(xué)習(xí)，也就是生活就是生長(zhǎng)。
學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，養(yǎng)成各種習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，應(yīng)該也有生活方面的，通過(guò)教師的.言傳身教，通過(guò)學(xué)校生活提煉內(nèi)化為自己的習(xí)慣，這就是一種生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這一過(guò)程就是教育，因?yàn)樯罹褪巧L(zhǎng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要，因此，教育就是不問(wèn)年齡大小，提供保證生長(zhǎng)或充分生活條件的事業(yè)，尤其是對(duì)于兒童和青少年，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
三、教育即改造
杜威說(shuō)過(guò)“生長(zhǎng)的理想歸結(jié)為這樣的觀點(diǎn)，即教育是經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改組或改造。教育始終有一個(gè)當(dāng)前的目的，只要一個(gè)活動(dòng)具有教育作用，它就達(dá)到這個(gè)目的，即直接轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)，嬰兒期、青年期、成人生活，他們的教育作用處于相同的水平，就是說(shuō)。在經(jīng)驗(yàn)的任何一個(gè)階段，真正學(xué)到的東西，都能構(gòu)成這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，也就是說(shuō)，任何一個(gè)階段的生活的主要任務(wù)，就是使生活過(guò)得有助于豐富生活自身可以感覺到的意義。”這樣我們就得到一個(gè)教育的專門定義：教育就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組，這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗(yàn)的意義，又能提高后來(lái)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)程的能力。
書中提到的兒童伸手碰火光燙痛后會(huì)把某一觸覺和某一視覺活動(dòng)（或者某一視覺活動(dòng)和某一觸覺活動(dòng)）聯(lián)系起來(lái)，從此知道火光意味著燙和痛，說(shuō)明了改造在教育中的本質(zhì)意義，也是經(jīng)驗(yàn)意義的增長(zhǎng)，這與狹義方面上的罪犯進(jìn)行監(jiān)獄勞動(dòng)改造是有區(qū)別的，真正的教育是廣義的，改造也是廣義的，泛指一切改造或改組，是一種發(fā)展的表現(xiàn)，是通過(guò)各種活動(dòng)獲得有益的結(jié)果，避免不良的結(jié)果的一種預(yù)先準(zhǔn)備，可以設(shè)想某些結(jié)果，而且這種經(jīng)驗(yàn)的改造既可能是個(gè)人的，又可能是社會(huì)的。
通過(guò)閱讀大師背影書《杜威教育名篇》，使我更加系統(tǒng)地了解了杜威教育理論，更加清晰地感受到大師的教育理念，更加明確了自己的教育目的和責(zé)任，為我以后的教育之路指明了前進(jìn)的方向，那就是要做有實(shí)用價(jià)值的教育。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
教師是社會(huì)的靈魂，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才的重任。為了不斷提升自身素質(zhì)，近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校推行了教師全員閱讀活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)共同閱讀、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我所在的學(xué)校也不例外，每年都有一本共同讀書的書目，來(lái)推動(dòng)教師們積極閱讀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深感到閱讀對(duì)教師的重要性，并且從中受益匪淺。
第二段：閱讀的益處（200字）
閱讀是教師成長(zhǎng)和提升的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們能夠拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。在教育領(lǐng)域，教師需要了解最新的教育理論、教學(xué)方法等，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。閱讀可以幫助我們不斷更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。此外，閱讀還可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。閱讀各種類型的書籍可以讓我們接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力，并且能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：共同閱讀的意義（300字）
教師全員閱讀活動(dòng)，不僅僅是為了教師個(gè)人的成長(zhǎng)，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)共同閱讀一本書，教師們可以相互交流、討論，共同進(jìn)步。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)教師對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)教師的歸屬感和凝聚力。同時(shí)，通過(guò)共同閱讀，教師們能夠形成共同的教育理念和價(jià)值觀，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。此外，教師全員閱讀活動(dòng)還可以為學(xué)校建設(shè)和教育教學(xué)改革提供有力支持。教師們對(duì)于教育教學(xué)問(wèn)題的思考和共同成長(zhǎng)，將為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的教育帶來(lái)積極影響。
第四段：個(gè)人體驗(yàn)（300字）
我個(gè)人參與了學(xué)校的教師全員閱讀活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲。首先，通過(guò)與同事們的交流和討論，我深入理解了書籍中的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了自己的視野。其次，我從閱讀中收獲到了教育教學(xué)的啟發(fā)。書中的案例和故事激發(fā)了我對(duì)于課堂教學(xué)改革的思考，我開始嘗試一些新的教學(xué)方法和策略，并取得了一些積極的成果。最重要的是，教師全員閱讀活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，我與同事們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，感受到了教師職業(yè)的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)（200字）
教師全員閱讀活動(dòng)為教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，教師們不斷積累知識(shí)，提升自我素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。同時(shí)，共同閱讀活動(dòng)也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作精神，為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)改革提供了有力支持。作為一名教師，我深深地感受到了閱讀的重要性和價(jià)值，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十二
今天終于看完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書。我整個(gè)上午都沉浸在書里。這本書的內(nèi)容很美，既然如此，我就草草帶你認(rèn)識(shí)這本書：
一只名叫切斯特的蟋蟀曾經(jīng)生活在康涅狄格州的一片草原上，那里陽(yáng)光溫暖，月亮明亮，空氣清新。一次偶然的機(jī)會(huì)，他因?yàn)樨澇员粠У搅朔比A的紐約。切斯特既害怕又無(wú)助，幸運(yùn)地遇到了愛他的馬里奧。我和聰明的市儈鼠塔克以及憨厚的貓亨利交了朋友。蟋蟀切斯特以其美妙的自然之聲回報(bào)了他朋友們真誠(chéng)的友誼，并幫助馬里奧的家人擺脫了困境。他也成為震驚紐約的表演者！然而成名的切斯特卻很失落，想著鄉(xiāng)村自由寧?kù)o的生活。在朋友的理解和幫助下，我終于回家了。
沒有人想出名，但現(xiàn)代人往往只看到無(wú)數(shù)為自己出名的“粉絲”(粉絲)，接受無(wú)數(shù)記者的采訪，卻不知道當(dāng)明星有多累。一是。明星們留給自己的閑暇時(shí)間很少，因?yàn)樗麄兠刻於夹枰罅康臅r(shí)間為自己的名氣和地位表演，被迫為自己的地位表演，很累，但也很難受，往往身心疲憊，就像切斯特成名后每天表演兩次，讓他氣喘吁吁，身心疲憊。第二，一個(gè)人成名之后，他的娛樂(lè)圈理論肯定會(huì)把他的丑聞拿出來(lái)發(fā)大財(cái)，他必然會(huì)一直被狗仔隊(duì)監(jiān)視，會(huì)讓他的生活很不自然，總是約束他，因?yàn)橐坏┍还纷嘘?duì)抓到，他很可能會(huì)名譽(yù)掃地。
雖然在切斯特達(dá)到職業(yè)生涯巔峰之后，每個(gè)人都退休是不合理的，但他的退休是絕對(duì)合理的。它在名利和自由之間選擇了自由。
在自由的生活中，雖然不是
有粉絲，記者來(lái)要簽名或采訪，但卻可以不用裝出一副面面高雅，處處優(yōu)秀的樣子，可以讓心靈得到解放，讓身體獲得真正的自由，讓假面脫落，露出真正的自己。
我想柴斯特是對(duì)的，他在名利與自由中，選擇了自由，回到鄉(xiāng)下，隨心所欲，快快樂(lè)樂(lè)的生活，放棄了那份令人疲倦的名利。如果，我是柴斯特，讓我在名利與自由中選擇一個(gè)的話，我想我還是會(huì)選擇自由。因?yàn)?，我喜歡隨心所欲活出真的自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十三
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)（anexperience）的概念，并將之界定為：我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而到達(dá)完滿時(shí)，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。該界定顯示出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達(dá)完滿。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵。
就應(yīng)說(shuō)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師大多能尊重幼兒對(duì)完整經(jīng)驗(yàn)的需要，比如。給幼兒講一個(gè)完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫忙幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，教師會(huì)縮減探索的時(shí)刻，給予幼兒過(guò)多的直接幫忙。等等。在這種狀況下，雖然表面上看來(lái)，教育活動(dòng)是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時(shí)刻內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià)。
那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過(guò)于龐大的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分解為一個(gè)個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們透過(guò)幾次活動(dòng)分別來(lái)探索水的顏色、味道、流動(dòng)，物體的沉浮等不一樣特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠透過(guò)體驗(yàn)明白歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂(lè)游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。而每一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的經(jīng)驗(yàn)。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。
二是留白。留白是國(guó)畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)刻歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時(shí)刻。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的留白后，教師在教育活動(dòng)過(guò)程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來(lái)觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們透過(guò)活動(dòng)獲得深人、滿足的體驗(yàn)。
三是時(shí)刻。充足的活動(dòng)時(shí)刻是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿，教師務(wù)必學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)刻按自己的步調(diào)進(jìn)行探索。有了充裕的活動(dòng)時(shí)刻，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、激動(dòng)、喜悅、失落、難過(guò)等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十四
作為教師，我們的使命是傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生，而要做到這一點(diǎn)，我們必須具備廣博的知識(shí)和扎實(shí)的教育素養(yǎng)。為了提升自己的教育水平，我參加了教師博覽閱讀。通過(guò)閱讀，我深刻體會(huì)到閱讀對(duì)教師的重要性，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在本文中，我將分享我在教師博覽閱讀中的心得體會(huì)。
第二段：博覽閱讀的重要性
教師博覽閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助教師不斷更新知識(shí)、拓寬眼界。閱讀不僅可以讓我們獲取新的教育理論和方法，還能夠開拓我們的思維和觀點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)博覽閱讀，我不僅學(xué)到了全新的教育理念和方法，而且進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，找到了提高教學(xué)效果的突破口。
第三段：心得體會(huì)一：不斷學(xué)習(xí)和更新
在教師博覽閱讀中，我意識(shí)到作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和更新是非常重要的。教育領(lǐng)域的知識(shí)和理論在不斷發(fā)展和更新，如果我們停滯不前，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。通過(guò)閱讀教育相關(guān)的書籍和文章，我了解到了最新的教學(xué)方法和理念，這些知識(shí)不僅能夠幫助我更好地教導(dǎo)學(xué)生，還能夠提升我的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
第四段：心得體會(huì)二：拓寬教育視野
除了學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師博覽閱讀還為我拓寬了教育視野。通過(guò)閱讀各種教育史、教育心理學(xué)和教學(xué)方法的書籍，我了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的教育系統(tǒng)和教學(xué)方式。這些豐富多樣的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目標(biāo)，培養(yǎng)了我全球化教育思維，使我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。
第五段：心得體會(huì)三：提高教學(xué)效果
最后，教師博覽閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的一點(diǎn)是提高了我的教學(xué)效果。通過(guò)閱讀教育專業(yè)的書籍和文章，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。例如，我學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)和組織課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我學(xué)會(huì)了更好地管理和與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。這些方法和技巧的應(yīng)用使我的教學(xué)更加高效和有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣也得到了明顯的提升。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)教師博覽閱讀，我深刻體會(huì)到閱讀對(duì)教師的重要性。它不僅幫助教師不斷學(xué)習(xí)和更新，還可以拓寬教育視野，并提高教學(xué)效果。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。閱讀是我們不可或缺的良師益友，它將引領(lǐng)我們走向教育的更高峰。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，從書本中吸取知識(shí)是再正常不過(guò)了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒能去“讀書”了。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息和知識(shí)的獲取變得方便，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本，甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對(duì)于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來(lái)幫助。以下，是我讀書的心得體會(huì)：
一、對(duì)幼兒知識(shí)書籍的感受
這次的閱讀，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識(shí)書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。
盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書，但是這本書給我?guī)?lái)的幫助可不小。這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常常互相交流，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過(guò)閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。
此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn)，并且還和老師們交流，經(jīng)驗(yàn)，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化!
二、對(duì)童話閱讀的體會(huì)
選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料，也能成為一些實(shí)用的比喻。但是，通過(guò)童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀，不僅僅豐富了我的知識(shí)，更是讓我更加的熱愛這份工作。同時(shí)，我也在閱讀中認(rèn)識(shí)到，自己如今的知識(shí)并不足以完成教學(xué)，作為一名教師，我必須不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會(huì)好好的保留這個(gè)閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己!
教師閱讀心得體會(huì)【篇4】