為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教學設計方案小班篇一
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳。(重)
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍。(難)
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備：
荷葉若干
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景
(1)師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)
(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)
2.進行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規(guī)則
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?
(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議)
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進行指導)
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
幼兒園小班游戲教案設計方案_幼兒游戲活動方案大全
幼兒園教學設計方案小班篇二
1.練習排隊齊步走。
2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲
1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第
二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰
1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備：檢查幼兒的穿戴
1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。
規(guī)則：
教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
幼兒園教學設計方案小班篇三
1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。
2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬干的大豆若干。
3、圖片。
活動過程：
一、談話引題。
1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧！
二、觀察豆的不同特征。
1、出示圖片，認識植株。
2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說說各種豆的特征。
4、剝豆，認識豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。
5、觀察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、??；扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚；四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。
6、觀察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？
2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆?jié){—————————，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。
3、教師小結(jié)。
大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好，大家都喜歡吃。
四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房
幼兒園教學設計方案小班篇四
情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標?；顒釉O計遵循活動———體驗與表達———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗、表達難過的情緒，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。
1、了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。
2、能大膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。
3、學習用適當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。
重點：了解和表達難過時的情緒感受和原因。
難點：學習用適當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過難過的情緒體驗。
2、物質(zhì)準備：ppt（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子。
1、封面導入，初識難過的情緒
提問：
（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）
（2）它們在做什么？（抱著）
為什么媽媽抱著小天竺鼠？
（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）
從哪里看出來他很難過？
猜一猜什么事情會讓它感到難過呢？
2、閱讀繪本，體驗與調(diào)節(jié)難過的情緒
（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1—10頁）
引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？
提問：
畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）
他們在做什么？（說話找東西）
小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）
從哪里看出來他很難過？（眼睛）
什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）
（2）第二部分：表達與交流難過的情緒（繪本11—12頁）
引導語：孩子們，仔細觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。
提問：
小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）
你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
你有感到難過的時候嗎？（幼兒相互交流、講述）
什么事情會讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）
難過時你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）
提問：
畫面上有誰？（媽媽好朋友）
它們在做什么？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）
從哪里看出來它很開心？（笑）
什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）
你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什么讓他們開心呢？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學會了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。
3、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法
出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。
4、幼兒對鏡微笑，體驗愉悅
幼兒照鏡子，學習微笑，體驗微笑帶來的愉悅心情。
教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。
小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。
活動延伸：
1、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。
2、區(qū)域：創(chuàng)設一個情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復調(diào)節(jié)自己的情緒。
附故事：
有時候，我好難過。
我好難過，當有人不讓我和他一起玩的時候。
當我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時候，我好難過。
別人難過的時候，我也會感到難過。
我好難過，當我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候。
當我不能擁有那些我很想、很想要的東西時，
或者丟了那些特別重要的東西時，我好難過。
當有人沖我發(fā)火時，我好難過。
受傷的時候，我也會難過。
難過是一種灰灰的，累累的感覺。
難過的時候，什么事情看上去都沒意思。
我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。
但是，每個人都有難過的時候。
難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些。
比如，告訴別人我很難過。
他們會坐在我身邊說：“沒關系?！?BR> 在我傷心的時候，有人能在我身邊，這種感覺很好。
過不了多久，我就不哭了。
但我還是想說說那些讓我難過的事。
很快，我就感到好過些了。
我想去公園蕩秋千。
我想做東西。
我還想和我的朋友在一起玩兒。
難過的感覺不見了，我又快樂起來了。
當我難過的時候，我知道我不會一直這樣。
活動總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達了難過時候的感受和原因，并初步學習調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實際，激發(fā)了他們的感受和表達。
幼兒園教學設計方案小班篇五
活動目標：
1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。
2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備：
1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。
2、教學cd，錄音機。
3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。
4、輕快的音樂。
活動過程：
1、聽輕快音樂入活動室
2、播放cd，請幼兒認真聽。
3、學習兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。
——糖果玩具分別裝進瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”
——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”
——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”
“做成吉他彈歌曲，”
——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀？”
“包裝禮物送給你?！?BR> 4、認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。
5、教小朋友學兒歌，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀。
6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
幼兒園教學設計方案小班篇六
活動目標：
1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。
活動準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個。
2．其余動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
活動過程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。
（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。
（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）
（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）
3．培養(yǎng)感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
本文來源：
幼兒園教學設計方案小班篇七
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
1、興趣引入
師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作?！保S音樂律動：在老師帶領下，a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作）
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構的歌曲嗎？什么是aba?（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習b段節(jié)奏）。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)重復a段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
幼兒園教學設計方案小班篇八
目標：
1．體驗與大家一起玩皮球的樂趣
2．初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個
玩法：
1．追皮球
在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復玩游戲。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內(nèi)。
2．滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3．找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
4．小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5．喂小動物吃飯
在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
6．小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。
規(guī)則：
幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞
幼兒園教學設計方案小班篇一
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳。(重)
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍。(難)
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備：
荷葉若干
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景
(1)師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)
(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)
2.進行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規(guī)則
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?
(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議)
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進行指導)
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
幼兒園小班游戲教案設計方案_幼兒游戲活動方案大全
幼兒園教學設計方案小班篇二
1.練習排隊齊步走。
2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲
1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第
二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰
1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備：檢查幼兒的穿戴
1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。
規(guī)則：
教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
幼兒園教學設計方案小班篇三
1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。
2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬干的大豆若干。
3、圖片。
活動過程：
一、談話引題。
1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧！
二、觀察豆的不同特征。
1、出示圖片，認識植株。
2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說說各種豆的特征。
4、剝豆，認識豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。
5、觀察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、??；扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚；四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。
6、觀察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？
2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆?jié){—————————，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。
3、教師小結(jié)。
大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好，大家都喜歡吃。
四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房
幼兒園教學設計方案小班篇四
情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標?；顒釉O計遵循活動———體驗與表達———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗、表達難過的情緒，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。
1、了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。
2、能大膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。
3、學習用適當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。
重點：了解和表達難過時的情緒感受和原因。
難點：學習用適當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過難過的情緒體驗。
2、物質(zhì)準備：ppt（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子。
1、封面導入，初識難過的情緒
提問：
（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）
（2）它們在做什么？（抱著）
為什么媽媽抱著小天竺鼠？
（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）
從哪里看出來他很難過？
猜一猜什么事情會讓它感到難過呢？
2、閱讀繪本，體驗與調(diào)節(jié)難過的情緒
（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1—10頁）
引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？
提問：
畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）
他們在做什么？（說話找東西）
小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）
從哪里看出來他很難過？（眼睛）
什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）
（2）第二部分：表達與交流難過的情緒（繪本11—12頁）
引導語：孩子們，仔細觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。
提問：
小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）
你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
你有感到難過的時候嗎？（幼兒相互交流、講述）
什么事情會讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）
難過時你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）
提問：
畫面上有誰？（媽媽好朋友）
它們在做什么？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）
從哪里看出來它很開心？（笑）
什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）
你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什么讓他們開心呢？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學會了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。
3、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法
出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。
4、幼兒對鏡微笑，體驗愉悅
幼兒照鏡子，學習微笑，體驗微笑帶來的愉悅心情。
教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。
小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。
活動延伸：
1、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。
2、區(qū)域：創(chuàng)設一個情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復調(diào)節(jié)自己的情緒。
附故事：
有時候，我好難過。
我好難過，當有人不讓我和他一起玩的時候。
當我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時候，我好難過。
別人難過的時候，我也會感到難過。
我好難過，當我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候。
當我不能擁有那些我很想、很想要的東西時，
或者丟了那些特別重要的東西時，我好難過。
當有人沖我發(fā)火時，我好難過。
受傷的時候，我也會難過。
難過是一種灰灰的，累累的感覺。
難過的時候，什么事情看上去都沒意思。
我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。
但是，每個人都有難過的時候。
難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些。
比如，告訴別人我很難過。
他們會坐在我身邊說：“沒關系?！?BR> 在我傷心的時候，有人能在我身邊，這種感覺很好。
過不了多久，我就不哭了。
但我還是想說說那些讓我難過的事。
很快，我就感到好過些了。
我想去公園蕩秋千。
我想做東西。
我還想和我的朋友在一起玩兒。
難過的感覺不見了，我又快樂起來了。
當我難過的時候，我知道我不會一直這樣。
活動總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達了難過時候的感受和原因，并初步學習調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實際，激發(fā)了他們的感受和表達。
幼兒園教學設計方案小班篇五
活動目標：
1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。
2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備：
1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。
2、教學cd，錄音機。
3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。
4、輕快的音樂。
活動過程：
1、聽輕快音樂入活動室
2、播放cd，請幼兒認真聽。
3、學習兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。
——糖果玩具分別裝進瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”
——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”
——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”
“做成吉他彈歌曲，”
——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀？”
“包裝禮物送給你?！?BR> 4、認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。
5、教小朋友學兒歌，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀。
6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
幼兒園教學設計方案小班篇六
活動目標：
1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。
活動準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個。
2．其余動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
活動過程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。
（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。
（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）
（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）
3．培養(yǎng)感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
本文來源：
幼兒園教學設計方案小班篇七
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
1、興趣引入
師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作?！保S音樂律動：在老師帶領下，a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作）
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構的歌曲嗎？什么是aba?（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習b段節(jié)奏）。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)重復a段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
幼兒園教學設計方案小班篇八
目標：
1．體驗與大家一起玩皮球的樂趣
2．初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個
玩法：
1．追皮球
在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復玩游戲。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內(nèi)。
2．滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3．找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
4．小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5．喂小動物吃飯
在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
6．小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。
規(guī)則：
幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞