總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的傳授工作又告結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文傳授工作，我感喟很多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好傳授是本身的本職地點(diǎn)，而我也不例外。我堅(jiān)定當(dāng)真上好第一節(jié)課，立異性地安排和批改功課，竭力使本身做得更好。
本學(xué)期為了讓門(mén)生的根本知識(shí)和根本技巧學(xué)結(jié)壯，我在一年級(jí)的根本上，針對(duì)門(mén)生的優(yōu)弱點(diǎn)有的放矢，因材施教，連續(xù)進(jìn)步門(mén)生的知識(shí)程度。比如，有些門(mén)生易寫(xiě)錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求起碼訂正三遍以上，以后反復(fù)默寫(xiě)和謄錄。又如，對(duì)生字新詞的明白，我要門(mén)生多讀，讀通讀懂，說(shuō)本身的明白。再如，對(duì)近、反義詞的積聚等，我除了一一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這邊過(guò)關(guān)。
根據(jù)新課程改革的精神，門(mén)生的進(jìn)修要表現(xiàn)自立、探討、互助。是以我在傳授中根據(jù)門(mén)生的進(jìn)修環(huán)境伶俐調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本身的見(jiàn)解，結(jié)束自已的探討，真正表現(xiàn)自立性，使門(mén)生始終保存一種自我探討的進(jìn)修干勁，但教師本身也必須對(duì)本身的傳授方法加以探討，連續(xù)更新本身的傳授思維和傳授見(jiàn)解。在傳授中，我不時(shí)保存以讀代講，多讀多想，自立感悟，凡是鼓勵(lì)門(mén)生各抒已見(jiàn)，使門(mén)生們盡情公告本身的見(jiàn)解，并且不時(shí)時(shí)采取一些別出機(jī)杼的方法方法來(lái)變動(dòng)門(mén)生的進(jìn)修自動(dòng)性，收到了明顯的傳授結(jié)果。比方：我上課時(shí)凡是讓門(mén)生自立想題目，本身解答，并且讓他們分組評(píng)論辯論交換，大家做到參加，大家思慮。
抓好講堂的40分鐘，有效的進(jìn)行傳授，最大限度的進(jìn)步傳授質(zhì)量是當(dāng)代教師必備的傳授本領(lǐng)。而二年級(jí)門(mén)生年齡小，注意力極易分散，所以我在講堂上凡是強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：教授講課時(shí)，要求掃數(shù)門(mén)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來(lái)。同時(shí)我覺(jué)得思慮是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰靈與否，在因而不是思慮。我們要注重教導(dǎo)門(mén)生學(xué)會(huì)思慮。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種精良的進(jìn)修方法。本來(lái)進(jìn)修方法有很多，只如果有效的，都可以嘗嘗。
對(duì)付二年級(jí)的門(mén)生來(lái)講，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，門(mén)生一提到寫(xiě)話(huà)就感觸頭疼，無(wú)從下筆。有的門(mén)生為 了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話(huà)傳授，我覺(jué)得寫(xiě)話(huà)傳授最終在于培養(yǎng)門(mén)生的樂(lè)趣和自負(fù)心，這是重點(diǎn)；其次是珍視讀得當(dāng)他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)積聚；再次便是加強(qiáng)教導(dǎo)與練習(xí)。
1、珍視說(shuō)話(huà)練習(xí)
除了講堂上要求學(xué)生說(shuō)完好的話(huà)外，利用活動(dòng)課對(duì)門(mén)生進(jìn)行練習(xí)。
2、加強(qiáng)涉獵
我要求學(xué)生堅(jiān)定每天讀書(shū)，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪番讓門(mén)生帶讀同步涉獵、中國(guó)死板文化朗讀等讀適于門(mén)生讀的課外書(shū)，以增加門(mén)生的涉獵量，進(jìn)步門(mén)生朗讀程度。
3、想寫(xiě)就寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)，培養(yǎng)樂(lè)趣
（1）對(duì)付剛進(jìn)修寫(xiě)話(huà)的門(mén)生，能寫(xiě)幾句通暢的話(huà)，是很低的要求，但我卻把它作為我班門(mén)生的高要求。門(mén)生寫(xiě)好后，彼此讀，本身加加，減減，使句子通暢；然后斗膽的在全班交換，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他本身在本子上畫(huà)上大拇指，寫(xiě)上“我真棒”。
（2）寫(xiě)日記。發(fā)覺(jué)糊口生涯中風(fēng)趣的事，鼓勵(lì)大家寫(xiě)日記。比如：一天早上，我班門(mén)生呂王韜說(shuō)“本日的水真冰呀！”被我聞聲了，在課上，我故弄玄虛地說(shuō)：“不知本日早上誰(shuí)發(fā)覺(jué)了一大機(jī)密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽(tīng)了很好奇，很傾慕，呂同學(xué)立刻說(shuō)是他，以后我問(wèn)他為甚么這么說(shuō)。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常的發(fā)覺(jué)。經(jīng)過(guò)議定如許一問(wèn)一說(shuō)，同學(xué)們的話(huà)匣打開(kāi)了。最終我要求學(xué)生再去發(fā)覺(jué)，并把把發(fā)覺(jué)得寫(xiě)下來(lái)。
樂(lè)趣是最好的教授，是進(jìn)修的動(dòng)力，是告成的法門(mén)。對(duì)門(mén)生寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)多采取鼓勵(lì)性的說(shuō)話(huà)，以贊美的目光來(lái)看門(mén)生的作品。盡量找出他們的長(zhǎng)處，并大力大舉鼓勵(lì)，把寫(xiě)得好的大力大舉表?yè)P(yáng)。固然對(duì)門(mén)生的寫(xiě)話(huà)練習(xí)方法多樣，根據(jù)實(shí)際環(huán)境采納響應(yīng)辦法，將在今后工作連續(xù)竭力摸索和汲取好的。
在本期的傳授中，門(mén)生的語(yǔ)文樂(lè)趣獲得了鼓勵(lì)，語(yǔ)文根本知識(shí)有所進(jìn)步，語(yǔ)文本領(lǐng)獲得了加強(qiáng)，為今后的語(yǔ)文進(jìn)修打下了精良的根本。在此，我想對(duì)本身說(shuō)：得當(dāng)門(mén)生的教誨是好教誨，長(zhǎng)于立異的教授是好教授。讓我以一顆立異之心走好今后的每一步吧！
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二
本班共有學(xué)生85人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，迎接了統(tǒng)考。師生都取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作：
由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于閱讀和理解能力的培養(yǎng)，我則充分利用文本，挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生課余練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
積極聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
認(rèn)真做好課后反思，寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)查”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)生詞、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、查資料”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
要想讓學(xué)生語(yǔ)文整體水平的有提高。光靠語(yǔ)文書(shū)的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)；通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如，本冊(cè)書(shū)中有《草船借箭》，而且還有冠佑三國(guó)人物的介紹和作文，所以，我在開(kāi)學(xué)之初就安排了閱讀兒童版的《三國(guó)演義》。為課堂學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。也豐富了學(xué)生的課外閱讀。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，在本學(xué)期認(rèn)真地執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。在教育和教學(xué)活動(dòng)中，始終是遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，努力滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現(xiàn)，鑒賞、評(píng)論音樂(lè)。為了提高教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我們認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我們教書(shū)育人的座右銘。繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，為本學(xué)期的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
二、落實(shí)情況
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。在教學(xué)中認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
認(rèn)真做到八認(rèn)真，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，逐漸擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心時(shí)事政治，培養(yǎng)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。
把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，音樂(lè)不僅是會(huì)唱歌，對(duì)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
三、不足與改進(jìn)措施
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。在課堂上對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四
學(xué)校在第五周開(kāi)展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊(cè)批改、聽(tīng)課情況，小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字作業(yè)和讀書(shū)筆記，中學(xué)語(yǔ)文的讀書(shū)筆記。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查，教務(wù)處抽查。時(shí)間安排在科組活動(dòng)時(shí)間，體藝組、信息組安排在周四下午進(jìn)行。通過(guò)這次檢查，對(duì)教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了解，現(xiàn)結(jié)合各教研組的報(bào)告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。
1、備課認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)合理、規(guī)范，內(nèi)容完整；
2、授課后及時(shí)進(jìn)行思考，有教學(xué)反思；
3、基本能及時(shí)安排和批改作業(yè)，對(duì)每次的作業(yè)批改都有詳細(xì)的記錄（能提出學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)；哪些學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，哪些學(xué)生不認(rèn)真，哪些學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)）。有講評(píng)記錄。
4、有的教師使用了引學(xué)案，把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合二為一。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡，引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、有效。對(duì)學(xué)生的引學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真批閱。
5、有的教師做到了提前一周備課（實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一周）
6、練習(xí)冊(cè)批改認(rèn)真，次數(shù)多，有效選擇使用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊(cè)的應(yīng)用。
7、每位教師都有不少于3次的聽(tīng)課記錄。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的思想，只注重教學(xué)過(guò)程的敘述，沒(méi)有注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。備課沒(méi)有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重不符，備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì)，照抄參考書(shū)現(xiàn)象較多，備學(xué)情程度不夠。
2、每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。做錯(cuò)的作業(yè)沒(méi)有要求學(xué)生更正，缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問(wèn)題不夠深入，不到位，對(duì)教學(xué)策略的整改低效或無(wú)效。講評(píng)記錄不完整，或極為簡(jiǎn)單。學(xué)生的作業(yè)本書(shū)寫(xiě)普遍不整潔、規(guī)范。
3、不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒(méi)有讓學(xué)生做，教師也沒(méi)有批閱。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真，有的沒(méi)有批注就直接寫(xiě)“閱”字。
4、教師聽(tīng)課積極主動(dòng)性不強(qiáng)，次數(shù)少。聽(tīng)課本上缺少評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，沒(méi)有中肯的提出聽(tīng)課意見(jiàn)，沒(méi)有體現(xiàn)出自己聽(tīng)課后的感觸。
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組要定期進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到提前兩周備課。倡導(dǎo)使用引學(xué)案，備課組內(nèi)分解備課任務(wù)，適時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)要一課一案，不能以章節(jié)為單位撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的要求，要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。每次課后都要及時(shí)進(jìn)行反思，書(shū)寫(xiě)教后感。
3、要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)題量要適當(dāng)，題型要多樣，符合各層次的學(xué)生特點(diǎn)。對(duì)練習(xí)冊(cè)要布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批改。批改作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)“閱”字，要糾錯(cuò)、寫(xiě)些激勵(lì)性的語(yǔ)言。
4、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，要把聽(tīng)課作為提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)抓。
5、強(qiáng)抓學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，把寫(xiě)字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)檢查內(nèi)容，突顯寫(xiě)字課的重要性。
6、重視晚修輔導(dǎo)課，轉(zhuǎn)變教師在晚修時(shí)僅是維持課堂紀(jì)律的角色地位，讓每一節(jié)晚修課起到實(shí)質(zhì)性的意義，把晚修的課堂變成是學(xué)生求知、教師解惑的陣地。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五
這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過(guò)的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)開(kāi)始教過(guò)他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的`情況我很是了解。他們初中會(huì)考水平的地理知識(shí)基本上忘記了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)后，呈直線(xiàn)性忘記。即使是記住知識(shí)的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識(shí)其中的含義。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃。
在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開(kāi)始階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來(lái)獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練習(xí)題來(lái)掌握和鞏固知識(shí)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候。
高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。俗話(huà)說(shuō)，知此知彼，方能百勝。
在高三教學(xué)過(guò)程中，我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來(lái)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識(shí)抽查提問(wèn)問(wèn)題，課堂全班小測(cè)，也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方法?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六
任課教師專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)考核方式機(jī)電一體化職稱(chēng)班級(jí)理論學(xué)時(shí)作業(yè)次數(shù)無(wú)12機(jī)電課程性質(zhì)學(xué)生人數(shù)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)全批/部分批改實(shí)操課55人801784考試417選用教材及出版社選用參考書(shū)及出版社機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)高等教育出版社高等教育出版社教學(xué)小結(jié)：
我任教12機(jī)電班機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程半個(gè)學(xué)期了，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。教與學(xué)是相互聯(lián)系的，教學(xué)總結(jié)及建議不可分割的。專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道大多數(shù)學(xué)生對(duì)車(chē)床電路一點(diǎn)都不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是上好一堂課的重要保障。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。課后輔導(dǎo)也是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的知識(shí)的不足，在課后多給學(xué)生以激勵(lì)，給學(xué)生充分的信心，只要努力，肯定可以得到很大的提高的。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生更需要鼓勵(lì)和幫助。對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題要及時(shí)給予解答。現(xiàn)在12機(jī)電班已經(jīng)上課上到車(chē)床研究了，對(duì)于研究一塊還是很有挑戰(zhàn)性的，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生基本已經(jīng)具有數(shù)控機(jī)床的電路維修知識(shí)了。教學(xué)總結(jié)及建議存在的問(wèn)題及建議：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，要督促學(xué)生記線(xiàn)路，熟記電路安裝線(xiàn)路圖，加強(qiáng)各種各樣機(jī)床的學(xué)習(xí)和維修。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，上課的效率不高，要多準(zhǔn)備一些有趣的程序和設(shè)計(jì)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，耐心教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的重要。
3、注重與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，對(duì)教學(xué)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七
我是在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，休完產(chǎn)假上班的。根據(jù)需要，系里安排我代了兩門(mén)課。為了盡快適應(yīng)工作并提高自己的教學(xué)水平，我在學(xué)期初就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名年輕教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。
然而，在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向老教師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八
這學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的道德與法治課科任教師，能夠從各方面嚴(yán)格要求自己，有計(jì)劃、組織的進(jìn)行教學(xué)工作，放眼未來(lái)，為了讓道德與法治教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，我總結(jié)了本學(xué)期的一些工作細(xì)節(jié)，鞭策自己更加努力朝好的方向發(fā)展。
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達(dá)到思想教育的目的。
（一）個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這個(gè)班共有學(xué)生57人。大
部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的接收理解也比較慢。
一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難重點(diǎn)，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
2、上好每一節(jié)課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、細(xì)心批改作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
6、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，克服自己的不足。
7、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫(xiě)反思。
我堅(jiān)持改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：分蘋(píng)果；長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)；拋硬幣等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十
這學(xué)期，我主要擔(dān)任是三年級(jí)（1）（2）班的`英語(yǔ)教學(xué)工作，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的的幫助下，取得了很大的成績(jī)，但在工作中，還存在著不足，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。
本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。
教師怎樣教，有其規(guī)律可循，學(xué)生怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面。要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，這與學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)
學(xué)生在綜合測(cè)試中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的.考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件非常重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級(jí)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討
上完課后能與聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)所占的比例越來(lái)越大，引起了我的高度重視
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)取得了現(xiàn)有的成績(jī)，下學(xué)期我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二
彈指一揮，又臨期末，每一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期都會(huì)是我們教學(xué)生涯中那堅(jiān)實(shí)的腳步?；仡櫛緦W(xué)期，總結(jié)如下：
本學(xué)期有幸加入了校聽(tīng)課組,每個(gè)周五幾乎都能聆聽(tīng)到各具特色的語(yǔ)文課。課堂上，各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,不僅開(kāi)闊了我的思路,使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也為自己的備課積累了豐富的素材，也對(duì)自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對(duì)于班里的學(xué)困生,不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛(ài)、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃……都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三年級(jí)的孩子寫(xiě)篇?jiǎng)倓偲鸩剑瑢?xiě)作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說(shuō)話(huà)形式的運(yùn)用，四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，還有擬人句和比喻句的運(yùn)用，我大力鼓勵(lì)孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運(yùn)用。而，總起句，過(guò)渡句，包括首尾呼應(yīng)，排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)作文來(lái)源于生活，寫(xiě)真事表真情?？上驳乜吹胶⒆觽兊膶?xiě)作水平都有相應(yīng)的提高，確實(shí)美事一樁。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
1、課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。
2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只希望一路成長(zhǎng)，一路收獲。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三
初次接觸學(xué)前班，對(duì)幼兒教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)著實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。幸而有李敏及其它老師的幫助，加上自己的不斷摸索與學(xué)習(xí)，一個(gè)多月下來(lái)，雖說(shuō)沒(méi)能游刃有余，卻也自覺(jué)已漸入佳境。驀然回首，感觸頗多，特在此作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
由于幼兒的自制力與反應(yīng)能力都比較弱，初入學(xué)校的他們不懂“紀(jì)律”為何物，也不知道“認(rèn)真”的重要性。他們活潑好動(dòng)，個(gè)性不一，就像一盤(pán)散沙，很難像中高年級(jí)的學(xué)生一樣在教室安安份份地坐上四十分鐘。這就要求教師更加靈活教學(xué)，想辦法吸引他們的注意力。記得我上第一堂課時(shí)，教室里鬧哄哄的，我一提問(wèn)，他們就爭(zhēng)先恐后地“發(fā)表言論”，我剛制止這邊，那邊又亂成一團(tuán)，毫無(wú)秩序可言。以致于到后來(lái)我不得不利用“河?xùn)|獅吼”來(lái)求得耳根清凈。
李老師安慰說(shuō)他們是因?yàn)樘矚g我這新老師才情緒激動(dòng)得無(wú)法控制，但我意識(shí)到是自己的方法欠妥，于是主動(dòng)要求去聽(tīng)她的課并不斷反思，并利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上查閱幼兒心理分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談。同是，深入同學(xué)之間，了解他們的個(gè)性，興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)情況，以便提優(yōu)輔差，掌控全局。隴美玲成績(jī)好，但太愛(ài)講話(huà)，嗓門(mén)又大，我就叫她幫忙管課堂紀(jì)律；晏麗晏蓉學(xué)習(xí)好，人又乖巧，我就讓小朋友以她們?yōu)榘駱樱惶绽蛎冯m然成績(jī)欠佳，上課卻很聽(tīng)話(huà)，我也時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。
同時(shí)，我自己在上課時(shí)也注意用簡(jiǎn)單易懂的兒化語(yǔ)言，提問(wèn)多于解說(shuō)，把他們不知不覺(jué)地帶到自己設(shè)置的教學(xué)情景中來(lái)?！缎〉芎托∝垺芬徽n是這樣開(kāi)始的：小朋友，你們是不是乖小孩？（是）乖孩子在上課時(shí)都是坐得端端正正的哦。（用眼睛掃視四周，大部分人都坐端正了）老師要看看，這節(jié)課誰(shuí)最認(rèn)真，下課時(shí)要表?yè)P(yáng)他哦。（呼，都挺著小胸膛呢）你們說(shuō)，乖小孩要不要講衛(wèi)生呢？（要）很好！那么，今天我們一起來(lái)看看，書(shū)上這位小弟弟是不是乖小孩……感覺(jué)收效甚好，他們的思想也集中了，不再雜亂無(wú)章。
當(dāng)然，課堂紀(jì)律并不是我們學(xué)前班的終極目標(biāo)。語(yǔ)言語(yǔ)言，得在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)，主要得提高他們的表達(dá)能力。讓這些農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)用普通話(huà)表達(dá)，主動(dòng)說(shuō)，敢于說(shuō)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思所想。特別是對(duì)于性格內(nèi)向些的小孩，我在課堂課外都多加注意，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的表達(dá)欲和學(xué)習(xí)欲。
寓教于樂(lè)，對(duì)于學(xué)前班教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。玩，是幼兒的天性，能在游戲中學(xué)到知識(shí)，更是我們的追求。我接手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)有完全掌握大寫(xiě)的“一”到“十”，有的會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，有的會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，要不混淆在一塊，什么狀況都有。同是，我了解到他們對(duì)這些阿拉伯?dāng)?shù)字都掌握得比較好（家長(zhǎng)在家教他們寫(xiě)的第一個(gè)字也基本上是“1”），于是，我利用活動(dòng)課讓他們玩“數(shù)字寶寶找朋友”。例如：一排小朋友手里拿著寫(xiě)有“6”、“8”、“10”的數(shù)字卡，別一排手里拿著“十”、“六”、“八”，一聲令下后讓他們?nèi)フ液妥约簲?shù)字一樣大的幼兒做“朋友”，找不出或最后找到的則罰寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)數(shù)字。這樣，用數(shù)字帶動(dòng)語(yǔ)言，在趣味中學(xué)會(huì)識(shí)字，比死記硬背強(qiáng)多了。
幼兒教學(xué)領(lǐng)域博大精深，我所了解的，只是其皮毛。目前為止，還有許多問(wèn)題有等解決：怎樣才能讓范奕彤跟上大家的步伐？怎樣才能讓“軟硬不吃”的何賢仕安份下來(lái)？如何讓優(yōu)生如林日水的知識(shí)超前？……不過(guò)，磨刀不誤砍柴工，相信只要有心，定能讓這些可愛(ài)的幼苗茁壯成長(zhǎng)！
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期臨末，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高，充實(shí)了許多，現(xiàn)總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實(shí)，這個(gè)學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn)，現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法及word辦公軟件，打字速度也有了明顯的提高。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。
學(xué)高為師，德高為范。因此，我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為人師表，以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，以高度的事業(yè)心、責(zé)任心影響每個(gè)學(xué)生。
信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽(tīng)從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，同時(shí)，我又對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育，并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)微機(jī)設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，教學(xué)效果良好。
我既是信息技術(shù)教師，還兼職學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員。不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性工作，我都認(rèn)真、高效地完成。能確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行對(duì)整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源、學(xué)科間的相互滲透打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)，積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書(shū)籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
1、要更新教學(xué)思路，從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲，并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，科學(xué)、踏實(shí)工作，努力圓滿(mǎn)出色地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十五
時(shí)光如逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。作為一名青年教師，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度要求。認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取資深老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把吸取到的經(jīng)驗(yàn)投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)辛苦卻快樂(lè)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)的提高
通過(guò)參加學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)培訓(xùn)，再次對(duì)教育理論及語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并將新課標(biāo)理論滲透到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)追蹤名師的教研活動(dòng)，從李鎮(zhèn)西、吳宗憲、于永正等名師的身上學(xué)到了他們教育教學(xué)中的獨(dú)特的教學(xué)方法。在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。備課過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真閱讀文本及教學(xué)參考來(lái)把握教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)虛心向帶領(lǐng)我的師傅及同年級(jí)的其他老師請(qǐng)教多種多樣的教學(xué)方法，以此來(lái)更快的熟悉掌握一年級(jí)的教育教學(xué)方法。
二、具體教學(xué)工作
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我從學(xué)生習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣，讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)以及口語(yǔ)交際等方面作了努力。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。所以在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)中，我就和家長(zhǎng)做了溝通。每天的必做功課：鞏固當(dāng)天的知識(shí)并且預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，睡前三十分鐘的讀書(shū)。這三項(xiàng)作業(yè)是我要帶這個(gè)班學(xué)生走過(guò)六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握
拼音教學(xué)時(shí)，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)還特別的薄弱，注意力相對(duì)比較差，而我們都知道“興趣是最好的老師”，所以，為了提高課堂效率，在教學(xué)拼音中我盡可能多的抓住激趣這個(gè)理念去設(shè)計(jì)教學(xué)。譬如，情境導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)拼音。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，或設(shè)計(jì)懸念等等，這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在孩子們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)韻母四聲調(diào)的時(shí)候，我還鼓勵(lì)他們和家長(zhǎng)玩拼音撲克的游戲，這樣把枯燥的作業(yè)變成了有趣的游戲，孩子們從心理上就有了學(xué)習(xí)的欲望，并且輕松鞏固。
3.識(shí)字與寫(xiě)字
識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。例如：“加一加”、“減一減”、“熟字換偏旁”“編字謎”等識(shí)字方法。識(shí)字是為了更好的閱讀，我還聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合。
從漢語(yǔ)拼音課后兒歌中，我就開(kāi)始訓(xùn)練孩子們從文中把要認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，再用手指著圈出的生字拼一拼、讀一讀。圈生字環(huán)節(jié)，又是一個(gè)對(duì)生字字形的熟悉過(guò)程。
識(shí)字是枯燥卻又需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們對(duì)識(shí)字保持高漲的興趣。我將課堂識(shí)字
程序加入了開(kāi)火車(chē)，同桌考查畫(huà)表?yè)P(yáng)星，男女生賽讀和搶答等多種形式。課下生字的鞏固也加入了做識(shí)字手抄報(bào)，同偏旁生字歸類(lèi)識(shí)字小風(fēng)車(chē)等新穎的作業(yè)形式，大大提高了孩子們識(shí)字興趣。
寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)槲覍?duì)自己的字始終耿耿于懷，所以能讓孩子們寫(xiě)出一手好字是我最大的心愿。寫(xiě)字教學(xué)中，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范，雖然我的字寫(xiě)的不漂亮，但每一筆每一畫(huà)我都認(rèn)認(rèn)真真的去寫(xiě)，也教給他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
在寫(xiě)字教學(xué)初，首先對(duì)孩子們的握筆姿勢(shì)做了嚴(yán)格的要求。寫(xiě)字過(guò)程中，我利用“老大老二對(duì)對(duì)齊，老三下面來(lái)幫忙，老四老五藏里邊”這首兒歌來(lái)糾正孩子的握筆姿勢(shì)。良好的寫(xiě)字習(xí)慣還在于寫(xiě)字的姿勢(shì)，課堂上我常常提醒孩子們寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸。現(xiàn)在孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)都已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
4.閱讀習(xí)慣
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知和教材趣味性濃的特點(diǎn)，在朗讀訓(xùn)練中，開(kāi)展了小組賽讀、男女生賽讀、小老師范讀等多種多樣的朗讀形式，以此來(lái)激發(fā)孩子們朗讀的興趣。根據(jù)課文內(nèi)容的不同，還采用了分角色讀、表演讀等孩子們喜歡的方式。剛開(kāi)始，他們對(duì)于有感情朗讀的“感情”把握不盡如人意，隨著音頻范讀和老師的領(lǐng)讀的帶領(lǐng)，孩子們開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)，現(xiàn)在很多課文的朗讀都直接可以讓小老師來(lái)教給大家了。通過(guò)朗讀，他們也逐漸能體會(huì)語(yǔ)句中所蘊(yùn)含的情感及生活中一些簡(jiǎn)單的道理。
《詩(shī)意童心》、《小熊過(guò)橋》的閱讀以及睡前三十分鐘的閱讀保證了孩子們的課外閱讀量。在班級(jí)我利用讀書(shū)果這個(gè)專(zhuān)欄，督促孩子的閱讀。
5.口語(yǔ)交際
本學(xué)期教材安排了六次口語(yǔ)交際《有趣的游戲》、《我們的畫(huà)》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》《該怎么辦》和《小兔運(yùn)南瓜》。教學(xué)時(shí)，重視創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入話(huà)題，激發(fā)孩子們交際的興趣。根據(jù)本班孩子表演欲強(qiáng)烈的性格特點(diǎn)，我多采用演一演的`形式來(lái)讓他們親身體會(huì)與別人交談過(guò)程中應(yīng)該注意到的文明用語(yǔ)以及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等?？谡Z(yǔ)交際的課堂是孩子們自主學(xué)習(xí)的課堂。
從開(kāi)學(xué)初，我堅(jiān)持課前三分鐘，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)。同時(shí)在強(qiáng)調(diào)孩子們上臺(tái)說(shuō)話(huà)之前和說(shuō)話(huà)完成后鞠躬的禮儀，說(shuō)話(huà)時(shí)的站姿和表情。說(shuō)話(huà)學(xué)生完成后，全體要鼓掌表示鼓勵(lì)。并且，對(duì)說(shuō)話(huà)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)這項(xiàng)權(quán)利我大膽的交到了孩子們的手中。由他們自由站起來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)話(huà)同學(xué)的同時(shí)學(xué)到了他人的長(zhǎng)處。自由起立點(diǎn)評(píng)，如果兩個(gè)人或三個(gè)人同時(shí)站起來(lái)，會(huì)有同學(xué)自覺(jué)地等到別人說(shuō)完后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這也訓(xùn)練了他們對(duì)別人的謙讓的禮貌。
三、
存在的不足
1.沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2.教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3.不能充分相信學(xué)生，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂老師說(shuō)的過(guò)多。
4.教學(xué)機(jī)智有待提高，不能很好的分層次教學(xué)，對(duì)于個(gè)別的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)還需加大力度。
5.家校工作不夠好。與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，在下步的工作中我將努力改進(jìn)。總之，這一學(xué)期的工作，無(wú)論是班級(jí)管理還是語(yǔ)文教學(xué)，我都深刻的認(rèn)識(shí)到。作為教育工作者，光有工作熱情、對(duì)生生的愛(ài)是不夠的。做好工作還需要工作的智慧。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，我會(huì)不斷的反思，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的傳授工作又告結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文傳授工作，我感喟很多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好傳授是本身的本職地點(diǎn)，而我也不例外。我堅(jiān)定當(dāng)真上好第一節(jié)課，立異性地安排和批改功課，竭力使本身做得更好。
本學(xué)期為了讓門(mén)生的根本知識(shí)和根本技巧學(xué)結(jié)壯，我在一年級(jí)的根本上，針對(duì)門(mén)生的優(yōu)弱點(diǎn)有的放矢，因材施教，連續(xù)進(jìn)步門(mén)生的知識(shí)程度。比如，有些門(mén)生易寫(xiě)錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求起碼訂正三遍以上，以后反復(fù)默寫(xiě)和謄錄。又如，對(duì)生字新詞的明白，我要門(mén)生多讀，讀通讀懂，說(shuō)本身的明白。再如，對(duì)近、反義詞的積聚等，我除了一一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這邊過(guò)關(guān)。
根據(jù)新課程改革的精神，門(mén)生的進(jìn)修要表現(xiàn)自立、探討、互助。是以我在傳授中根據(jù)門(mén)生的進(jìn)修環(huán)境伶俐調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本身的見(jiàn)解，結(jié)束自已的探討，真正表現(xiàn)自立性，使門(mén)生始終保存一種自我探討的進(jìn)修干勁，但教師本身也必須對(duì)本身的傳授方法加以探討，連續(xù)更新本身的傳授思維和傳授見(jiàn)解。在傳授中，我不時(shí)保存以讀代講，多讀多想，自立感悟，凡是鼓勵(lì)門(mén)生各抒已見(jiàn)，使門(mén)生們盡情公告本身的見(jiàn)解，并且不時(shí)時(shí)采取一些別出機(jī)杼的方法方法來(lái)變動(dòng)門(mén)生的進(jìn)修自動(dòng)性，收到了明顯的傳授結(jié)果。比方：我上課時(shí)凡是讓門(mén)生自立想題目，本身解答，并且讓他們分組評(píng)論辯論交換，大家做到參加，大家思慮。
抓好講堂的40分鐘，有效的進(jìn)行傳授，最大限度的進(jìn)步傳授質(zhì)量是當(dāng)代教師必備的傳授本領(lǐng)。而二年級(jí)門(mén)生年齡小，注意力極易分散，所以我在講堂上凡是強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：教授講課時(shí)，要求掃數(shù)門(mén)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來(lái)。同時(shí)我覺(jué)得思慮是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰靈與否，在因而不是思慮。我們要注重教導(dǎo)門(mén)生學(xué)會(huì)思慮。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種精良的進(jìn)修方法。本來(lái)進(jìn)修方法有很多，只如果有效的，都可以嘗嘗。
對(duì)付二年級(jí)的門(mén)生來(lái)講，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，門(mén)生一提到寫(xiě)話(huà)就感觸頭疼，無(wú)從下筆。有的門(mén)生為 了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話(huà)傳授，我覺(jué)得寫(xiě)話(huà)傳授最終在于培養(yǎng)門(mén)生的樂(lè)趣和自負(fù)心，這是重點(diǎn)；其次是珍視讀得當(dāng)他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)積聚；再次便是加強(qiáng)教導(dǎo)與練習(xí)。
1、珍視說(shuō)話(huà)練習(xí)
除了講堂上要求學(xué)生說(shuō)完好的話(huà)外，利用活動(dòng)課對(duì)門(mén)生進(jìn)行練習(xí)。
2、加強(qiáng)涉獵
我要求學(xué)生堅(jiān)定每天讀書(shū)，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪番讓門(mén)生帶讀同步涉獵、中國(guó)死板文化朗讀等讀適于門(mén)生讀的課外書(shū)，以增加門(mén)生的涉獵量，進(jìn)步門(mén)生朗讀程度。
3、想寫(xiě)就寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)，培養(yǎng)樂(lè)趣
（1）對(duì)付剛進(jìn)修寫(xiě)話(huà)的門(mén)生，能寫(xiě)幾句通暢的話(huà)，是很低的要求，但我卻把它作為我班門(mén)生的高要求。門(mén)生寫(xiě)好后，彼此讀，本身加加，減減，使句子通暢；然后斗膽的在全班交換，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他本身在本子上畫(huà)上大拇指，寫(xiě)上“我真棒”。
（2）寫(xiě)日記。發(fā)覺(jué)糊口生涯中風(fēng)趣的事，鼓勵(lì)大家寫(xiě)日記。比如：一天早上，我班門(mén)生呂王韜說(shuō)“本日的水真冰呀！”被我聞聲了，在課上，我故弄玄虛地說(shuō)：“不知本日早上誰(shuí)發(fā)覺(jué)了一大機(jī)密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽(tīng)了很好奇，很傾慕，呂同學(xué)立刻說(shuō)是他，以后我問(wèn)他為甚么這么說(shuō)。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常的發(fā)覺(jué)。經(jīng)過(guò)議定如許一問(wèn)一說(shuō)，同學(xué)們的話(huà)匣打開(kāi)了。最終我要求學(xué)生再去發(fā)覺(jué)，并把把發(fā)覺(jué)得寫(xiě)下來(lái)。
樂(lè)趣是最好的教授，是進(jìn)修的動(dòng)力，是告成的法門(mén)。對(duì)門(mén)生寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)多采取鼓勵(lì)性的說(shuō)話(huà)，以贊美的目光來(lái)看門(mén)生的作品。盡量找出他們的長(zhǎng)處，并大力大舉鼓勵(lì)，把寫(xiě)得好的大力大舉表?yè)P(yáng)。固然對(duì)門(mén)生的寫(xiě)話(huà)練習(xí)方法多樣，根據(jù)實(shí)際環(huán)境采納響應(yīng)辦法，將在今后工作連續(xù)竭力摸索和汲取好的。
在本期的傳授中，門(mén)生的語(yǔ)文樂(lè)趣獲得了鼓勵(lì)，語(yǔ)文根本知識(shí)有所進(jìn)步，語(yǔ)文本領(lǐng)獲得了加強(qiáng)，為今后的語(yǔ)文進(jìn)修打下了精良的根本。在此，我想對(duì)本身說(shuō)：得當(dāng)門(mén)生的教誨是好教誨，長(zhǎng)于立異的教授是好教授。讓我以一顆立異之心走好今后的每一步吧！
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二
本班共有學(xué)生85人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，迎接了統(tǒng)考。師生都取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作：
由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于閱讀和理解能力的培養(yǎng)，我則充分利用文本，挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生課余練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
積極聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
認(rèn)真做好課后反思，寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)查”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)生詞、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、查資料”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
要想讓學(xué)生語(yǔ)文整體水平的有提高。光靠語(yǔ)文書(shū)的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)；通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如，本冊(cè)書(shū)中有《草船借箭》，而且還有冠佑三國(guó)人物的介紹和作文，所以，我在開(kāi)學(xué)之初就安排了閱讀兒童版的《三國(guó)演義》。為課堂學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。也豐富了學(xué)生的課外閱讀。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，在本學(xué)期認(rèn)真地執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。在教育和教學(xué)活動(dòng)中，始終是遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，努力滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現(xiàn)，鑒賞、評(píng)論音樂(lè)。為了提高教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我們認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我們教書(shū)育人的座右銘。繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，為本學(xué)期的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
二、落實(shí)情況
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。在教學(xué)中認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
認(rèn)真做到八認(rèn)真，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，逐漸擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心時(shí)事政治，培養(yǎng)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。
把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，音樂(lè)不僅是會(huì)唱歌，對(duì)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
三、不足與改進(jìn)措施
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。在課堂上對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四
學(xué)校在第五周開(kāi)展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊(cè)批改、聽(tīng)課情況，小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字作業(yè)和讀書(shū)筆記，中學(xué)語(yǔ)文的讀書(shū)筆記。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查，教務(wù)處抽查。時(shí)間安排在科組活動(dòng)時(shí)間，體藝組、信息組安排在周四下午進(jìn)行。通過(guò)這次檢查，對(duì)教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了解，現(xiàn)結(jié)合各教研組的報(bào)告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。
1、備課認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)合理、規(guī)范，內(nèi)容完整；
2、授課后及時(shí)進(jìn)行思考，有教學(xué)反思；
3、基本能及時(shí)安排和批改作業(yè)，對(duì)每次的作業(yè)批改都有詳細(xì)的記錄（能提出學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)；哪些學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，哪些學(xué)生不認(rèn)真，哪些學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)）。有講評(píng)記錄。
4、有的教師使用了引學(xué)案，把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合二為一。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡，引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、有效。對(duì)學(xué)生的引學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真批閱。
5、有的教師做到了提前一周備課（實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一周）
6、練習(xí)冊(cè)批改認(rèn)真，次數(shù)多，有效選擇使用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊(cè)的應(yīng)用。
7、每位教師都有不少于3次的聽(tīng)課記錄。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的思想，只注重教學(xué)過(guò)程的敘述，沒(méi)有注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。備課沒(méi)有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重不符，備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì)，照抄參考書(shū)現(xiàn)象較多，備學(xué)情程度不夠。
2、每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。做錯(cuò)的作業(yè)沒(méi)有要求學(xué)生更正，缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問(wèn)題不夠深入，不到位，對(duì)教學(xué)策略的整改低效或無(wú)效。講評(píng)記錄不完整，或極為簡(jiǎn)單。學(xué)生的作業(yè)本書(shū)寫(xiě)普遍不整潔、規(guī)范。
3、不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒(méi)有讓學(xué)生做，教師也沒(méi)有批閱。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真，有的沒(méi)有批注就直接寫(xiě)“閱”字。
4、教師聽(tīng)課積極主動(dòng)性不強(qiáng)，次數(shù)少。聽(tīng)課本上缺少評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，沒(méi)有中肯的提出聽(tīng)課意見(jiàn)，沒(méi)有體現(xiàn)出自己聽(tīng)課后的感觸。
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組要定期進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到提前兩周備課。倡導(dǎo)使用引學(xué)案，備課組內(nèi)分解備課任務(wù)，適時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)要一課一案，不能以章節(jié)為單位撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的要求，要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。每次課后都要及時(shí)進(jìn)行反思，書(shū)寫(xiě)教后感。
3、要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)題量要適當(dāng)，題型要多樣，符合各層次的學(xué)生特點(diǎn)。對(duì)練習(xí)冊(cè)要布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批改。批改作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)“閱”字，要糾錯(cuò)、寫(xiě)些激勵(lì)性的語(yǔ)言。
4、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，要把聽(tīng)課作為提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)抓。
5、強(qiáng)抓學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，把寫(xiě)字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)檢查內(nèi)容，突顯寫(xiě)字課的重要性。
6、重視晚修輔導(dǎo)課，轉(zhuǎn)變教師在晚修時(shí)僅是維持課堂紀(jì)律的角色地位，讓每一節(jié)晚修課起到實(shí)質(zhì)性的意義，把晚修的課堂變成是學(xué)生求知、教師解惑的陣地。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五
這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過(guò)的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)開(kāi)始教過(guò)他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的`情況我很是了解。他們初中會(huì)考水平的地理知識(shí)基本上忘記了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)后，呈直線(xiàn)性忘記。即使是記住知識(shí)的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識(shí)其中的含義。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃。
在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開(kāi)始階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來(lái)獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練習(xí)題來(lái)掌握和鞏固知識(shí)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候。
高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。俗話(huà)說(shuō)，知此知彼，方能百勝。
在高三教學(xué)過(guò)程中，我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來(lái)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識(shí)抽查提問(wèn)問(wèn)題，課堂全班小測(cè)，也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方法?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六
任課教師專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)考核方式機(jī)電一體化職稱(chēng)班級(jí)理論學(xué)時(shí)作業(yè)次數(shù)無(wú)12機(jī)電課程性質(zhì)學(xué)生人數(shù)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)全批/部分批改實(shí)操課55人801784考試417選用教材及出版社選用參考書(shū)及出版社機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)高等教育出版社高等教育出版社教學(xué)小結(jié)：
我任教12機(jī)電班機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程半個(gè)學(xué)期了，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。教與學(xué)是相互聯(lián)系的，教學(xué)總結(jié)及建議不可分割的。專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道大多數(shù)學(xué)生對(duì)車(chē)床電路一點(diǎn)都不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是上好一堂課的重要保障。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。課后輔導(dǎo)也是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的知識(shí)的不足，在課后多給學(xué)生以激勵(lì)，給學(xué)生充分的信心，只要努力，肯定可以得到很大的提高的。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生更需要鼓勵(lì)和幫助。對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題要及時(shí)給予解答。現(xiàn)在12機(jī)電班已經(jīng)上課上到車(chē)床研究了，對(duì)于研究一塊還是很有挑戰(zhàn)性的，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生基本已經(jīng)具有數(shù)控機(jī)床的電路維修知識(shí)了。教學(xué)總結(jié)及建議存在的問(wèn)題及建議：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，要督促學(xué)生記線(xiàn)路，熟記電路安裝線(xiàn)路圖，加強(qiáng)各種各樣機(jī)床的學(xué)習(xí)和維修。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，上課的效率不高，要多準(zhǔn)備一些有趣的程序和設(shè)計(jì)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，耐心教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的重要。
3、注重與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，對(duì)教學(xué)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七
我是在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，休完產(chǎn)假上班的。根據(jù)需要，系里安排我代了兩門(mén)課。為了盡快適應(yīng)工作并提高自己的教學(xué)水平，我在學(xué)期初就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名年輕教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。
然而，在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向老教師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八
這學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的道德與法治課科任教師，能夠從各方面嚴(yán)格要求自己，有計(jì)劃、組織的進(jìn)行教學(xué)工作，放眼未來(lái)，為了讓道德與法治教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，我總結(jié)了本學(xué)期的一些工作細(xì)節(jié)，鞭策自己更加努力朝好的方向發(fā)展。
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達(dá)到思想教育的目的。
（一）個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這個(gè)班共有學(xué)生57人。大
部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的接收理解也比較慢。
一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難重點(diǎn)，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
2、上好每一節(jié)課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、細(xì)心批改作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
6、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，克服自己的不足。
7、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫(xiě)反思。
我堅(jiān)持改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：分蘋(píng)果；長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)；拋硬幣等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十
這學(xué)期，我主要擔(dān)任是三年級(jí)（1）（2）班的`英語(yǔ)教學(xué)工作，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的的幫助下，取得了很大的成績(jī)，但在工作中，還存在著不足，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。
本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。
教師怎樣教，有其規(guī)律可循，學(xué)生怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面。要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，這與學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)
學(xué)生在綜合測(cè)試中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的.考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件非常重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級(jí)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討
上完課后能與聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)所占的比例越來(lái)越大，引起了我的高度重視
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)取得了現(xiàn)有的成績(jī)，下學(xué)期我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二
彈指一揮，又臨期末，每一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期都會(huì)是我們教學(xué)生涯中那堅(jiān)實(shí)的腳步?；仡櫛緦W(xué)期，總結(jié)如下：
本學(xué)期有幸加入了校聽(tīng)課組,每個(gè)周五幾乎都能聆聽(tīng)到各具特色的語(yǔ)文課。課堂上，各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,不僅開(kāi)闊了我的思路,使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也為自己的備課積累了豐富的素材，也對(duì)自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對(duì)于班里的學(xué)困生,不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛(ài)、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃……都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三年級(jí)的孩子寫(xiě)篇?jiǎng)倓偲鸩剑瑢?xiě)作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說(shuō)話(huà)形式的運(yùn)用，四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，還有擬人句和比喻句的運(yùn)用，我大力鼓勵(lì)孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運(yùn)用。而，總起句，過(guò)渡句，包括首尾呼應(yīng)，排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)作文來(lái)源于生活，寫(xiě)真事表真情?？上驳乜吹胶⒆觽兊膶?xiě)作水平都有相應(yīng)的提高，確實(shí)美事一樁。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
1、課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。
2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只希望一路成長(zhǎng)，一路收獲。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三
初次接觸學(xué)前班，對(duì)幼兒教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)著實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。幸而有李敏及其它老師的幫助，加上自己的不斷摸索與學(xué)習(xí)，一個(gè)多月下來(lái)，雖說(shuō)沒(méi)能游刃有余，卻也自覺(jué)已漸入佳境。驀然回首，感觸頗多，特在此作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
由于幼兒的自制力與反應(yīng)能力都比較弱，初入學(xué)校的他們不懂“紀(jì)律”為何物，也不知道“認(rèn)真”的重要性。他們活潑好動(dòng)，個(gè)性不一，就像一盤(pán)散沙，很難像中高年級(jí)的學(xué)生一樣在教室安安份份地坐上四十分鐘。這就要求教師更加靈活教學(xué)，想辦法吸引他們的注意力。記得我上第一堂課時(shí)，教室里鬧哄哄的，我一提問(wèn)，他們就爭(zhēng)先恐后地“發(fā)表言論”，我剛制止這邊，那邊又亂成一團(tuán)，毫無(wú)秩序可言。以致于到后來(lái)我不得不利用“河?xùn)|獅吼”來(lái)求得耳根清凈。
李老師安慰說(shuō)他們是因?yàn)樘矚g我這新老師才情緒激動(dòng)得無(wú)法控制，但我意識(shí)到是自己的方法欠妥，于是主動(dòng)要求去聽(tīng)她的課并不斷反思，并利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上查閱幼兒心理分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談。同是，深入同學(xué)之間，了解他們的個(gè)性，興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)情況，以便提優(yōu)輔差，掌控全局。隴美玲成績(jī)好，但太愛(ài)講話(huà)，嗓門(mén)又大，我就叫她幫忙管課堂紀(jì)律；晏麗晏蓉學(xué)習(xí)好，人又乖巧，我就讓小朋友以她們?yōu)榘駱樱惶绽蛎冯m然成績(jī)欠佳，上課卻很聽(tīng)話(huà)，我也時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。
同時(shí)，我自己在上課時(shí)也注意用簡(jiǎn)單易懂的兒化語(yǔ)言，提問(wèn)多于解說(shuō)，把他們不知不覺(jué)地帶到自己設(shè)置的教學(xué)情景中來(lái)?！缎〉芎托∝垺芬徽n是這樣開(kāi)始的：小朋友，你們是不是乖小孩？（是）乖孩子在上課時(shí)都是坐得端端正正的哦。（用眼睛掃視四周，大部分人都坐端正了）老師要看看，這節(jié)課誰(shuí)最認(rèn)真，下課時(shí)要表?yè)P(yáng)他哦。（呼，都挺著小胸膛呢）你們說(shuō)，乖小孩要不要講衛(wèi)生呢？（要）很好！那么，今天我們一起來(lái)看看，書(shū)上這位小弟弟是不是乖小孩……感覺(jué)收效甚好，他們的思想也集中了，不再雜亂無(wú)章。
當(dāng)然，課堂紀(jì)律并不是我們學(xué)前班的終極目標(biāo)。語(yǔ)言語(yǔ)言，得在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)，主要得提高他們的表達(dá)能力。讓這些農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)用普通話(huà)表達(dá)，主動(dòng)說(shuō)，敢于說(shuō)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思所想。特別是對(duì)于性格內(nèi)向些的小孩，我在課堂課外都多加注意，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的表達(dá)欲和學(xué)習(xí)欲。
寓教于樂(lè)，對(duì)于學(xué)前班教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。玩，是幼兒的天性，能在游戲中學(xué)到知識(shí)，更是我們的追求。我接手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)有完全掌握大寫(xiě)的“一”到“十”，有的會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，有的會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，要不混淆在一塊，什么狀況都有。同是，我了解到他們對(duì)這些阿拉伯?dāng)?shù)字都掌握得比較好（家長(zhǎng)在家教他們寫(xiě)的第一個(gè)字也基本上是“1”），于是，我利用活動(dòng)課讓他們玩“數(shù)字寶寶找朋友”。例如：一排小朋友手里拿著寫(xiě)有“6”、“8”、“10”的數(shù)字卡，別一排手里拿著“十”、“六”、“八”，一聲令下后讓他們?nèi)フ液妥约簲?shù)字一樣大的幼兒做“朋友”，找不出或最后找到的則罰寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)數(shù)字。這樣，用數(shù)字帶動(dòng)語(yǔ)言，在趣味中學(xué)會(huì)識(shí)字，比死記硬背強(qiáng)多了。
幼兒教學(xué)領(lǐng)域博大精深，我所了解的，只是其皮毛。目前為止，還有許多問(wèn)題有等解決：怎樣才能讓范奕彤跟上大家的步伐？怎樣才能讓“軟硬不吃”的何賢仕安份下來(lái)？如何讓優(yōu)生如林日水的知識(shí)超前？……不過(guò)，磨刀不誤砍柴工，相信只要有心，定能讓這些可愛(ài)的幼苗茁壯成長(zhǎng)！
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期臨末，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高，充實(shí)了許多，現(xiàn)總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實(shí)，這個(gè)學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn)，現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法及word辦公軟件，打字速度也有了明顯的提高。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。
學(xué)高為師，德高為范。因此，我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為人師表，以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，以高度的事業(yè)心、責(zé)任心影響每個(gè)學(xué)生。
信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽(tīng)從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，同時(shí)，我又對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育，并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)微機(jī)設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，教學(xué)效果良好。
我既是信息技術(shù)教師，還兼職學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員。不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性工作，我都認(rèn)真、高效地完成。能確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行對(duì)整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源、學(xué)科間的相互滲透打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)，積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書(shū)籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
1、要更新教學(xué)思路，從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲，并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，科學(xué)、踏實(shí)工作，努力圓滿(mǎn)出色地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十五
時(shí)光如逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。作為一名青年教師，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度要求。認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取資深老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把吸取到的經(jīng)驗(yàn)投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)辛苦卻快樂(lè)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)的提高
通過(guò)參加學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)培訓(xùn)，再次對(duì)教育理論及語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并將新課標(biāo)理論滲透到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)追蹤名師的教研活動(dòng)，從李鎮(zhèn)西、吳宗憲、于永正等名師的身上學(xué)到了他們教育教學(xué)中的獨(dú)特的教學(xué)方法。在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。備課過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真閱讀文本及教學(xué)參考來(lái)把握教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)虛心向帶領(lǐng)我的師傅及同年級(jí)的其他老師請(qǐng)教多種多樣的教學(xué)方法，以此來(lái)更快的熟悉掌握一年級(jí)的教育教學(xué)方法。
二、具體教學(xué)工作
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我從學(xué)生習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣，讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)以及口語(yǔ)交際等方面作了努力。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。所以在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)中，我就和家長(zhǎng)做了溝通。每天的必做功課：鞏固當(dāng)天的知識(shí)并且預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，睡前三十分鐘的讀書(shū)。這三項(xiàng)作業(yè)是我要帶這個(gè)班學(xué)生走過(guò)六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握
拼音教學(xué)時(shí)，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)還特別的薄弱，注意力相對(duì)比較差，而我們都知道“興趣是最好的老師”，所以，為了提高課堂效率，在教學(xué)拼音中我盡可能多的抓住激趣這個(gè)理念去設(shè)計(jì)教學(xué)。譬如，情境導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)拼音。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，或設(shè)計(jì)懸念等等，這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在孩子們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)韻母四聲調(diào)的時(shí)候，我還鼓勵(lì)他們和家長(zhǎng)玩拼音撲克的游戲，這樣把枯燥的作業(yè)變成了有趣的游戲，孩子們從心理上就有了學(xué)習(xí)的欲望，并且輕松鞏固。
3.識(shí)字與寫(xiě)字
識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。例如：“加一加”、“減一減”、“熟字換偏旁”“編字謎”等識(shí)字方法。識(shí)字是為了更好的閱讀，我還聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合。
從漢語(yǔ)拼音課后兒歌中，我就開(kāi)始訓(xùn)練孩子們從文中把要認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，再用手指著圈出的生字拼一拼、讀一讀。圈生字環(huán)節(jié)，又是一個(gè)對(duì)生字字形的熟悉過(guò)程。
識(shí)字是枯燥卻又需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們對(duì)識(shí)字保持高漲的興趣。我將課堂識(shí)字
程序加入了開(kāi)火車(chē)，同桌考查畫(huà)表?yè)P(yáng)星，男女生賽讀和搶答等多種形式。課下生字的鞏固也加入了做識(shí)字手抄報(bào)，同偏旁生字歸類(lèi)識(shí)字小風(fēng)車(chē)等新穎的作業(yè)形式，大大提高了孩子們識(shí)字興趣。
寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)槲覍?duì)自己的字始終耿耿于懷，所以能讓孩子們寫(xiě)出一手好字是我最大的心愿。寫(xiě)字教學(xué)中，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范，雖然我的字寫(xiě)的不漂亮，但每一筆每一畫(huà)我都認(rèn)認(rèn)真真的去寫(xiě)，也教給他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
在寫(xiě)字教學(xué)初，首先對(duì)孩子們的握筆姿勢(shì)做了嚴(yán)格的要求。寫(xiě)字過(guò)程中，我利用“老大老二對(duì)對(duì)齊，老三下面來(lái)幫忙，老四老五藏里邊”這首兒歌來(lái)糾正孩子的握筆姿勢(shì)。良好的寫(xiě)字習(xí)慣還在于寫(xiě)字的姿勢(shì)，課堂上我常常提醒孩子們寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸。現(xiàn)在孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)都已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
4.閱讀習(xí)慣
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知和教材趣味性濃的特點(diǎn)，在朗讀訓(xùn)練中，開(kāi)展了小組賽讀、男女生賽讀、小老師范讀等多種多樣的朗讀形式，以此來(lái)激發(fā)孩子們朗讀的興趣。根據(jù)課文內(nèi)容的不同，還采用了分角色讀、表演讀等孩子們喜歡的方式。剛開(kāi)始，他們對(duì)于有感情朗讀的“感情”把握不盡如人意，隨著音頻范讀和老師的領(lǐng)讀的帶領(lǐng)，孩子們開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)，現(xiàn)在很多課文的朗讀都直接可以讓小老師來(lái)教給大家了。通過(guò)朗讀，他們也逐漸能體會(huì)語(yǔ)句中所蘊(yùn)含的情感及生活中一些簡(jiǎn)單的道理。
《詩(shī)意童心》、《小熊過(guò)橋》的閱讀以及睡前三十分鐘的閱讀保證了孩子們的課外閱讀量。在班級(jí)我利用讀書(shū)果這個(gè)專(zhuān)欄，督促孩子的閱讀。
5.口語(yǔ)交際
本學(xué)期教材安排了六次口語(yǔ)交際《有趣的游戲》、《我們的畫(huà)》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》《該怎么辦》和《小兔運(yùn)南瓜》。教學(xué)時(shí)，重視創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入話(huà)題，激發(fā)孩子們交際的興趣。根據(jù)本班孩子表演欲強(qiáng)烈的性格特點(diǎn)，我多采用演一演的`形式來(lái)讓他們親身體會(huì)與別人交談過(guò)程中應(yīng)該注意到的文明用語(yǔ)以及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等?？谡Z(yǔ)交際的課堂是孩子們自主學(xué)習(xí)的課堂。
從開(kāi)學(xué)初，我堅(jiān)持課前三分鐘，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)。同時(shí)在強(qiáng)調(diào)孩子們上臺(tái)說(shuō)話(huà)之前和說(shuō)話(huà)完成后鞠躬的禮儀，說(shuō)話(huà)時(shí)的站姿和表情。說(shuō)話(huà)學(xué)生完成后，全體要鼓掌表示鼓勵(lì)。并且，對(duì)說(shuō)話(huà)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)這項(xiàng)權(quán)利我大膽的交到了孩子們的手中。由他們自由站起來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)話(huà)同學(xué)的同時(shí)學(xué)到了他人的長(zhǎng)處。自由起立點(diǎn)評(píng)，如果兩個(gè)人或三個(gè)人同時(shí)站起來(lái)，會(huì)有同學(xué)自覺(jué)地等到別人說(shuō)完后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這也訓(xùn)練了他們對(duì)別人的謙讓的禮貌。
三、
存在的不足
1.沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2.教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3.不能充分相信學(xué)生，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂老師說(shuō)的過(guò)多。
4.教學(xué)機(jī)智有待提高，不能很好的分層次教學(xué)，對(duì)于個(gè)別的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)還需加大力度。
5.家校工作不夠好。與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，在下步的工作中我將努力改進(jìn)。總之，這一學(xué)期的工作，無(wú)論是班級(jí)管理還是語(yǔ)文教學(xué)，我都深刻的認(rèn)識(shí)到。作為教育工作者，光有工作熱情、對(duì)生生的愛(ài)是不夠的。做好工作還需要工作的智慧。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，我會(huì)不斷的反思，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。