作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇一
1、讓學生初步學會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析，學會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進行簡單的預測。
2、讓學生通過學習活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學習數(shù)學知識的興趣。
合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
教學難點：
在提供的表格里準確地制作統(tǒng)計圖
通過教學，能鍛煉學生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
2、回憶一下，我們以前還學習過什么統(tǒng)計圖?
1、觀察比較，合理選擇
2、制作兩幅統(tǒng)計圖
師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。
(2)、仔細觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月、、、、、、對著的是一根線，只能畫”點“，所以畫折線統(tǒng)計圖;圖二橫軸下的北京、南京、、、、、、對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。
(3)、閱讀”你知道嗎?“，了解有關”降水量“的常識。
(1)、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎?
(2)、交流：圖一中，你能看出哪些信息?
指出：當連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息?(老師適當補充)
(3)、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月;沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。
學生分小組討論:
學生制作統(tǒng)計圖并校對
學生口答
學生思考后回答
1、完成”想想做做“第1題
師：那就請同學們在書中畫一畫。
師：從這幅條形統(tǒng)計圖中你知道了什么?
2、完成”想想做做“第2題
師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些?
師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖比較合適呢?說說你是怎么想的?根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。
指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預測。
學生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計圖比較合適。
學生完成并交流
學生觀察匯報
要反映同一事物在不同時間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計圖，要反映同類事物在相同時間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計圖。
課后請同學們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計圖表示出來。
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇二
《條形統(tǒng)計圖》說課稿
思南縣塘頭小學 任雪梅
今天我說課的題目是與統(tǒng)計有關的《條形統(tǒng)計圖》。下面我將從以下幾方面來進行說課：
一、說教材：
1、教學內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計圖的第一課時。下面我針對這一課時內(nèi)容在教材中的位置做一下簡單的分析。
2、教材分析：
人教版小學數(shù)學四年級上冊共有九個單元。第七單元統(tǒng)計的主要內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖，它是將以前的單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學的。教材安排了三個例題，例1是1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。而例2和例3分別學習1個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。本節(jié)課教學是從條形統(tǒng)計圖的意義和特點入手，使學生認識條形統(tǒng)計圖，并在統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的對比中體驗條形表示數(shù)量時更直觀，便于比較的優(yōu)勢，它為第2、3個例題的學習奠定了基礎。下面我將前一學段，學生對統(tǒng)計知識的已有經(jīng)驗作一分析。
3、學情分析：
在前幾冊的教材中，學生已經(jīng)學會用簡單的方式（圖畫、文字、表格等）來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計概念的基礎上，讓學生較為系統(tǒng)的認識條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎是象形統(tǒng)計圖，它所表示的數(shù)據(jù)與學生的直觀認識相一致，容易理解。
根據(jù)課標的要求和教材的特點，結(jié)合學生的認知能力，確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。
二、說教學目標及教學重、難點：
1、教學目標：
（1）、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀，便于比較。
（2）、通過讀圖、畫圖活動，認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)作簡單的分析，能根據(jù)需要畫出長短合適的條形。
（3）、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
2、教學重、難點
教學重點：了解條形統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小準確地畫出長短合適的條形。
教學難點：培養(yǎng)學生的實際操作、思維發(fā)散能力。
為了順利完成本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點我將運用以下的教學方法來進行教學。
三、說教法學法(教無定法，貴在得法。)教法：
1、情景教學法：借助多媒體結(jié)合日常生活中天氣現(xiàn)象設置情境引入，調(diào)動學生學習的積極性。
2、觀察發(fā)現(xiàn)法：通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。學法：學生通過自主探究、小組合作，自主歸納來整理數(shù)據(jù)，認識并繪制簡單的條形統(tǒng)計圖（在統(tǒng)計方格紙上）。
為了更好地完成本節(jié)課的學習，教師和學生將提前做好以下的準備工作：
四、說教學準備
教具：多媒體課件，實物投影儀。學具：直尺，彩筆等。
五、說教學設計
（一）、創(chuàng)設情境，（設計意圖：通過一則天氣預報創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的學習興趣，為探究新知奠定了基礎。）
1、創(chuàng)設情境
師生進行關于天氣情況的談話，引導學生認識表示各種天氣的圖形符
號。
2、問題導入
（二）、歸納運用、探究新知
（設計意圖：因為數(shù)據(jù)整理的方法、表示數(shù)據(jù)的方法是以前學過的內(nèi)容，學生并不陌生，所以采用小組交流，以引起知識的再現(xiàn)，使學生運用自如。）
1、整理數(shù)據(jù)
如何知道這個月每種天氣各有多少天呢？（1）、小組交流統(tǒng)計的方法。
（2）、小組合作進行統(tǒng)計，教師巡視指導。
（3）、小組匯報交流評價。（在匯報交流的基礎上認識畫“正”字法統(tǒng)計，比較簡便。）
2、表示數(shù)據(jù)
如何才能清楚的把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表示出來呢？（1）、讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。
（2）、呈現(xiàn)學生用統(tǒng)計表、象形圖、條形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。（利用投影展示）
3、分析數(shù)據(jù)
問：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進行討論）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？你能得到哪些信息？請說明理由 通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點：
一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。二是條形圖與統(tǒng)計表進行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。
三是條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)是一一對應的關系。
4、小結(jié)：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。板書課題（設計意圖：通過學生自主探究，學會用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來表示搜集的數(shù)據(jù)，并初步認識和掌握條形統(tǒng)計圖及其特點。）
5、了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)及特點：（設計意圖：進一步了解條形統(tǒng)計
圖的結(jié)構(gòu)特點，為以后不在統(tǒng)計方格紙上作圖作準備。）
進一步觀察，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？ 引導學生有序觀察：
（1）統(tǒng)計方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。（2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統(tǒng)計的項目名稱。
（3）在縱軸上，一個代表一個單位表示數(shù)量。
（4）條形統(tǒng)計圖一般是有標題、制圖日起、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成的。
（5）、條形統(tǒng)計圖的特點是能清楚地看出數(shù)量的多少，方便比較分析。
（三）、歸納梳理、系統(tǒng)整理：這節(jié)課你有什么收獲。（設計意圖：使學生對本節(jié)課的知識有個系統(tǒng)完整的認識，從而發(fā)現(xiàn)在已有的知識上自己的心得，獲得成就感，促進學習。）
（四）、知識升華：
1、導學案上的習題。（正字法）
2、試著完成ppt上的習題，展示評價。（進一步理解條形統(tǒng)計圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。）3、95頁的做一做，統(tǒng)計本班同學的出生月份。（讓同學們經(jīng)歷）
（五）、能力提升：
通過每個小組本節(jié)課的表現(xiàn)得分，以小組為單位每組交一副作業(yè)。（設計意圖：練習題的設計要體現(xiàn)針對性、層次性、拓展性。要關注全體學生，既要吃飽又要吃好。）
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇三
【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元p98例3 【課程標準描述】
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能?！緦W習目標】
1、通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，用 1格代表5個單位的表現(xiàn) 形式，既簡單、美觀，而且能夠表現(xiàn)出數(shù)據(jù)的多少。能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、理解當數(shù)據(jù)較大時，每個格可以代表10，甚至更大的數(shù)?！緦W習重點】
一、出示統(tǒng)計表，觀察數(shù)據(jù)，提出問題。（評價目標1）
（一）學校手工社團要進行作品展示了，請同學看一看這是四年級二班的作品統(tǒng)計情況： 課件出示：
（二）思考：
1、根據(jù)表中的信息完成下面的條形統(tǒng)計圖，課件出示下圖：
能完成嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（還沒有確定1格代表幾個單位）
2、思考1格代表幾各單位呢？小組討論，說出自己的理由。
3、全班匯報小組討論的結(jié)果。
通過討論匯報發(fā)現(xiàn)1格代表1個單位，1格代表2個單位，都不行，數(shù)據(jù)大，畫起來麻煩，而且圖中的格不夠。根據(jù)數(shù)據(jù)的特點1個格代表5個單位比較合適。
（三）、完成統(tǒng)計圖
1、學生獨立完成統(tǒng)計圖，并回答問題。
2、學生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。
3、修改統(tǒng)計表中的信息，10改成12.在1格代表5的統(tǒng)計圖中，12該這樣表示呢？ 通過討論發(fā)現(xiàn)12接近2個半格。
二、體會1個代表10個單位甚至更大的單位（評價目標2）
1、課件出示：
根據(jù)這個統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計圖
1個代表幾個單位合適呢？
2、通過討論發(fā)現(xiàn)1個代表10比較合適，這樣不僅美觀、簡單，也能一眼看出數(shù)量的多少。
教師總結(jié)：在繪制統(tǒng)計圖中1個可以代表2或者5，還可以代表10，當數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應該相應增大。
3、介紹生活中1個代表較大數(shù)的統(tǒng)計表。
三、知識運用
2、p99 做一做 獨立完成后訂正
教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。
3、p101的第3題 獨立完成后訂正
四、小結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲。
【學習目標檢測】
根據(jù)育興小學各興趣小組人數(shù)情況統(tǒng)計表，按要求繪制條形統(tǒng)計圖
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇四
一、說教材：
1．說課內(nèi)容：
本節(jié)課的內(nèi)容是新課標五年級數(shù)學下冊第126～128頁的統(tǒng)計。2．教材分析：
這節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了單式折線統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的基礎上教學的。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。教材在設計中，主要突出了以下三個方面：（1）合并。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。（2）區(qū)別。讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，引入和克服教學重難點。（3）讀圖。通過對復式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預測，這也是課標的要求。3．教材的地位和作用：
本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎。4．教學目標：
基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、認知目標——使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
2、技能目標——會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并能在提供的表格中把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整。
3、情感目標——使學生在學習統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及其在生活中的應用。
5．教學重點：
根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：
認識復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，會進行簡單的制作，學會看圖回答有關問題。6．教學難點： 本節(jié)課的教學難點是：
對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確地分析、比較和判斷。接下來說說本節(jié)課的教法和學法。
二、說教法：
新課標指出：“教無定法，貴在得法?！贬槍W生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：直觀演示法、設疑誘導法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學方法，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。
三、說學法：
在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。
四、教學程序：
以下是我的教學設計。
1．第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境、導入新課。
首先，向?qū)W生談話引入，提問：你們喜歡看體育比賽嗎？你知道亞洲最大的體育比賽是什么？進而向?qū)W生展示有關亞運會的知識，擴充學生的視野。
然后投影出示第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。
學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。
師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。
問：統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思？ 2．第二個環(huán)節(jié)是：設置疑問，主動探索。
1.老師提問：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？ 學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。
學生試總結(jié)出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。
3.現(xiàn)在有了復式折線統(tǒng)計圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導學?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。
生活中的統(tǒng)計還有很多，讓學生欣賞一組折線統(tǒng)計圖，將課堂內(nèi)容向課外延伸，進一步認識復式折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，拓寬學生的視野，引發(fā)學生進一步學習復式折線圖的欲望。
4．最后引導學生從以下幾方面對本課所學的內(nèi)容進行總結(jié)：
五、板書設計：
以下是我的板書設計。重點突出復式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。板書：
制圖內(nèi)容（兩條折線）
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇五
教學目標：
1、借助具體事例，初步學會設計簡單的調(diào)查表，認識復式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
2、經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
3、在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學習統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。
5、通過參與“保護眼睛”的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣。
教學重點：
經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
教學難點：
經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。
教學方法：
自主探究、合作交流教具多媒體課件。
教學過程：
一、解讀情境，提出問題
談話：同學們，目前我國中小學生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題?(引導學生提出“我們這些中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?”)
二、合作探究，解決問題
(一)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學習調(diào)查表。
1、獨立思考。
2、班內(nèi)交流。
談話：你打算怎樣設計調(diào)查表?(引導學生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對45名學生和家長進行了調(diào)查。請看屏幕(補充數(shù)據(jù))。
(二)整理數(shù)據(jù)，學習復式條形統(tǒng)計圖。
1、嘗試比較，提出問題。
談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學生患近視的年齡是不是提前了?(引導學生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較)
談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢?先自己想想，再與同位說說。
談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖)
2、獨立思考，探索方法。
談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計表)根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷)
談話：剛才我們是用統(tǒng)計表進行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢?先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班內(nèi)交流，學習方法。
談話：中小學生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學生可能出現(xiàn)單式和復式兩種不同的整理方法，應著重引導學生在交流比較的過程中，認識到復式條形統(tǒng)計圖的特點)
4、比較解釋，優(yōu)化方法。
5、查漏補缺，完善方法。(根據(jù)學生制圖的情況，補充完整，完善方法。)
三、自主練習，應用拓展
1、課本自主練習第3題，鞏固看圖的方法，提高學生分析數(shù)據(jù)的能力。
(1)獨立解答。(出示題目引導學生獨立解答)
(2)班內(nèi)交流。
2、課本第129頁，“我學會了嗎”的第1題。
四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理
今天我們學習了什么?設計調(diào)查表和繪制復式條形統(tǒng)計圖應該注意什么?
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇六
1、認識單式折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。
2、初步學會繪制單式折線統(tǒng)計圖。
3、能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。
4、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
教學重難點
教學重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
教學難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。
教學工具
課件
教學過程
一 情境引入，激趣促學
提問：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運會在哪里舉行嗎?(北京)
師：那你知道在過去的幾屆奧運會上中國代表團獲得金牌的情況嗎?
教師出示：24屆奧運會獲5枚金牌;25屆奧運會獲16枚金牌;26屆奧運會獲16枚金牌;27屆奧運會獲28枚金牌;28屆奧運會獲32枚金牌。
提問：這樣表達大家認為好嗎?為什么?
教師：大家提出了自己的理由，那我們還可以用什么方法來表示?
學生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖
教師投影出示：
提問：從這統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?(教師引導學生探討)
二、探究新知，強化技能
1、教師出示完整的單式折線統(tǒng)計圖
讓學生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖(教師板書課題)
2、觀察這幅折線統(tǒng)計圖有哪些要素?
學生觀察后回答：標題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等
3、掌握折線統(tǒng)計圖
提問：你能從這張折線統(tǒng)計圖中得到哪些數(shù)學信息?
教師讓學生同坐之間交流，然后集體匯報。
4、比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的異同
學生充分探討，然后教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。
5、聯(lián)系實際生活舉例論證折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點
提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖?
學生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學生介紹可出示相關圖片加深印象。
6、繪制折線統(tǒng)計圖
教師：折線統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)點，那怎樣畫呢?下面我們一起來研究它的畫法。
讓學生打開課本看第110頁例2，教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計圖”。
提問：觀察與前面的折線統(tǒng)計圖有什么不同?
讓學生自由發(fā)表意見，理解縱軸上0~50厘米用折線表示的意義(在繪制折線統(tǒng)計圖時要注意選擇正確而合理的刻度)。
教師：下面我們一起來學習繪制折線統(tǒng)計圖的方法，先確定位置再描點，然后再將這兩點連成線段。(教師課件演示0歲~2歲的描點、連線過程)
提問：你能把這張折線統(tǒng)計圖完成嗎?
讓學生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時選取部分同學繪制的折線統(tǒng)計圖在實物展臺上展示。
三、全課總結(jié)，構(gòu)建模型
提問：今天我們學習了哪些新知識?你有什么收獲?
學生自由闡述自己的想法，教師適當點撥。
四、鞏固拓展，內(nèi)化新知
1、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線統(tǒng)計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。
2、完成課本第112頁練習十九的相關習題。
課后習題
完成課后練習題。
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇七
統(tǒng)計-復式條形統(tǒng)計圖
許昌市學府街小學 劉蕊
【教學目標】
1.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2.使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3.使學生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的縱向復式統(tǒng)計圖 【教學難點】
能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題?！窘虒W過程】
一、復習引入
1．課件出示課本99頁某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。
2.教師：在二年級時我們就學過復式統(tǒng)計表，大家都知道復式統(tǒng)計表是由兩個單式統(tǒng)計表并而來的。第一橫行表示什么？（年份）第一縱行表示什么？（地區(qū)）中間的表示什么？（人數(shù)）單位是什么？（萬人）
教師：由這個統(tǒng)計表我們可以畫出兩個統(tǒng)計圖。（出示兩個單式縱向條
生：橫軸表示年份，縱軸表示人數(shù)，單位是萬人。
教師：好的，下面老師開始畫圖了。但是老師用什么表示鄉(xiāng)村，用什么表示城市呢？
生：用紅色表示城市。
教師：為什么？你是從哪里看出來的？ 生：從統(tǒng)計圖的右上角看出來的？ 教師：你們都是從右上角看出來的嗎？ 生：是。
教師：你們太聰明了!你們知道右上角的叫什么嗎？ 生：不知道!教師：那是圖例！
教師：下面我們我們開始畫圖（用課件演示1985年的統(tǒng)計圖畫法），你自己能畫出1990年的嗎？（生自己畫，教師巡視）
教師：你能不能給這個統(tǒng)計圖起一個名字？ 生：復式縱向條形統(tǒng)計圖。
3.說一說復式縱向條形統(tǒng)計圖和單式縱向條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？
三、鞏固應用
師：根據(jù)這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些問題呢？（生自己提問，再全班解答）
（3）展示成果，同桌兩個互相檢查。（4）解決問題
師：從這個統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息呢？誰能來給大家說一說？ 生：我發(fā)現(xiàn)了甲種飲料的銷售量越來越少，乙種飲料的銷售量越來越多。
（對生的回答給予肯定和鼓勵）
師：如果你是這個超市的經(jīng)理，你有什么樣的想法呢？
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇八
根據(jù)課改和《數(shù)學課程標準》的要求，我將教學目標制定如下
1.小組內(nèi)能夠自主合作，搜集信息并根據(jù)所搜集的信息正確繪制條形統(tǒng)計圖。
2.學生能夠在解決問題的過程中體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
3.學生在小組合作探究過程中增強合作意識。教學重難點
重點：學生搜集信息并根據(jù)所收集的信息繪制條形統(tǒng)計圖。
難點：在解決問題的過程中，使學生能夠通過對比體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
教學過程： 1.談話導入。
“同學們，今天可真陰冷啊，你們喜歡這樣的天氣嗎？你們喜歡什么樣的天氣？那你們認識天氣符號嗎？我們一起來看下?！?過渡到本課教學）
2.出示2018年10月杭州市的天氣情況圖。3.猜一猜圖例中各種圖形表示的天氣。
4.這個月每種天氣各有多少天？你能把他們清楚的表
示出來嗎？可以用哪些方法來表示。
（生：統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、畫正字、畫圖示等）出示各種方法，指名說一說各種方法的特點，對比后說一說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
二、指導探究： 1.出示課本條形統(tǒng)計圖
說明條形統(tǒng)計圖能更形象地表示數(shù)量的多少，更方便觀察和比較數(shù)據(jù)。
我們一起來看看條形統(tǒng)計圖是由哪些要素組成的，說一說這個條形統(tǒng)計圖橫軸表示什么，縱軸表示什么，每一格表示的數(shù)量是多少。
條形統(tǒng)計圖除了均勻涂色以外，還可以畫斜線。（演示）2.完成p95頁做一做。出示統(tǒng)計表。
請你根據(jù)這個統(tǒng)計表畫出統(tǒng)計圖并回答問題。提示：涂統(tǒng)計圖（從上向下、從下向上畫斜線）生獨立完成，展示評價作業(yè)，回答問題。
三、鞏固提高 1.完成生日統(tǒng)計圖
生獨立完成，展示評價作業(yè)，回答問題。
四、拓展提升
在你的學習生活中還有哪些事情可以統(tǒng)計。指名回答。出示生活中的條形統(tǒng)計圖。
分組活動，出示三組題目，說明活動要求。
第一組：統(tǒng)計喜歡的運動項目 跑步 籃球 足球 羽毛球 游泳
小組選出統(tǒng)計員和記分員，統(tǒng)計本小組的數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖。展示評價作業(yè)。
五、小結(jié)：
通過今天的學習，你有哪些收獲和感受，和你的同桌一 起分享。
六、作業(yè)布置： p100.1
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇九
說課稿范文模板
一、說教材
復式條形統(tǒng)計圖是西師版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第 單元《統(tǒng)計》中的一個內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計圖等知識。新的《數(shù)學課程標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計的觀念”，關注學生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復式條形統(tǒng)計圖的教學，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應更多地引導學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預測，以更好地發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
二、說學情
學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的資源。
縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。
三、說教學目標
1、通過實例，補充完善復式條形統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖的學習價值。
2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和能力。
3、能解釋統(tǒng)計結(jié)果，并根據(jù)統(tǒng)計圖補充統(tǒng)計表，同時根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析判斷，并能進行交流。
四、說教學重難點
重點是復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。難點是根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預測。
五、說教法學法
六、說教學過程
從培養(yǎng)學生主體參與，自主探索的角度出發(fā)，分如下六個層次完成本節(jié)課的教學。
第一個層次：創(chuàng)設生活情景，幫助學生回顧單式條形統(tǒng)計圖的特點
課件展示豐富多彩，形狀各異的統(tǒng)計圖。刺激學生的眼球，激發(fā)學生學習興趣，帶領學生走進多姿多彩的統(tǒng)計世界。
（統(tǒng)計世界里有那么多新朋友，你們想認識嗎？認識他們并不難，我們生活中到處都有他們的身影，春天到了，四年級和五年級的小朋友組織了一次郊外活動，下面這兩復統(tǒng)計圖就對兩個年級的活動情況做全面的反映。我們來看看。）
展示書115頁的兩幅單式統(tǒng)計圖，引導學生觀察：
1、獨立思考、回答從圖中你知道了什么？
2、分組討論這兩幅圖有什么相同點和不同點。
（這一環(huán)節(jié)設計目的是，引導學生復習單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復式條形圖的學習做好鋪墊。）
第二個層次：設置懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的必要性
（我這樣設問的目的是為了給學生創(chuàng)設認知沖突，讓學生在認知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識。）
第三個層次：合作探究，將兩幅單式條形統(tǒng)計圖的合并方法，交流學習體會
學生通過分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個單式條形統(tǒng)計圖二合一”的重點，進行引導。
通過觀察，學生很容易得出這樣一些結(jié)論：
2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學生受語言表達能力的限制，很可能不能準確的表述并列的過程，老師有意識的引導：各個部分怎樣合并？并借助課件進行直觀演示，讓學生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起。
第四個層次：對比觀察、分析比較統(tǒng)計圖、總結(jié)復式條形圖的優(yōu)勢
同學們運用自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了一種新的統(tǒng)計圖形式，這種統(tǒng)計計圖的名字叫“復式條形統(tǒng)計圖”展示課題。
當新的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在大家眼前之后，變引導學生對這個統(tǒng)計世界的新朋友進行細致深入的認識：
自主觀察思考：
1、復式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成
2、這幅統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？（教師適時點撥：如果沒有圖例會怎樣？兩個年級都用一種顏色會怎樣？如果顏色用得五花八門又會怎樣，讓學生認識到圖例的作用，并知道在復試統(tǒng)計圖中怎樣運用顏色）
3、這樣來表示兩個年級的數(shù)據(jù)，與前兩種統(tǒng)計圖相比有什么好處。
接下來，讓孩子們試著讀出統(tǒng)計圖中的信息，填空并完成統(tǒng)計表。（將116頁例二的教學內(nèi)容融入到一題中，進行從統(tǒng)計圖中獲取信息，補充統(tǒng)計表的訓練。）
完成統(tǒng)計全過程，讓學生進行分析判斷合交流：對于這次郊游活動你獲得了一些什么信息，或者有什么想說的。
因為復式條形統(tǒng)計圖這一知識點的教學是在上冊學習了“單式條形統(tǒng)計圖”的基礎上進行的，所以有了前面學習的基礎作為鋪墊，讀取統(tǒng)計圖中的信息，填寫統(tǒng)計表是沒有多大難度的，如果遇到障礙只需引導借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。同時我們把例題二的訓練融入到第一題中，用一個素材來呈現(xiàn)，使得本節(jié)知識的教學完整性更強，有助于學生形成完整的認知結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的知識體系。同時又大大地節(jié)省了教學時間，提高了課堂效率。
第五個層次：嘗試制作復式條形統(tǒng)計圖
展示書119頁例題3，1、讓學生觀察統(tǒng)計表，讀取其中信息
2、讓學生根據(jù)信息補充統(tǒng)計圖。讓學生一邊說，老師一邊用課件演示涂色過程。
對于此處教學，我們所做統(tǒng)計圖都是提供了橫軸和縱軸的，學生只需讀取信息，在表格中畫出相應的直條。所以難度大大降低?？梢哉f是一種半放手的“制作過程”，同時教學中讓學生說，老師演示，也是一個半放手的教與學。只是為下一環(huán)節(jié)中，學生完全有自己獨立收集數(shù)據(jù)，選取顏色畫直條補充統(tǒng)計圖搭腳手架。
第六個層次：小課題研究、經(jīng)歷統(tǒng)計全過程，滲透愛國主義的情感教育。
（學會制作統(tǒng)計圖了嗎？有沒有信心自己來制作一次。不過在做之前先讓我們來觀看一組短片。）
以一組雅典奧運會精彩鏡頭，渲染氣氛。點明課題。
課題：第26—28屆奧運會中國隊金牌數(shù)和獎牌總數(shù)統(tǒng)計圖
1、學生根據(jù)信息和要求獨立填寫統(tǒng)計表并制作統(tǒng)計圖
培養(yǎng)和訓練學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息作出合理的分析判斷和預測的能力。
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇一
1、讓學生初步學會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析，學會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進行簡單的預測。
2、讓學生通過學習活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學習數(shù)學知識的興趣。
合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
教學難點：
在提供的表格里準確地制作統(tǒng)計圖
通過教學，能鍛煉學生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
2、回憶一下，我們以前還學習過什么統(tǒng)計圖?
1、觀察比較，合理選擇
2、制作兩幅統(tǒng)計圖
師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。
(2)、仔細觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月、、、、、、對著的是一根線，只能畫”點“，所以畫折線統(tǒng)計圖;圖二橫軸下的北京、南京、、、、、、對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。
(3)、閱讀”你知道嗎?“，了解有關”降水量“的常識。
(1)、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎?
(2)、交流：圖一中，你能看出哪些信息?
指出：當連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息?(老師適當補充)
(3)、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月;沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。
學生分小組討論:
學生制作統(tǒng)計圖并校對
學生口答
學生思考后回答
1、完成”想想做做“第1題
師：那就請同學們在書中畫一畫。
師：從這幅條形統(tǒng)計圖中你知道了什么?
2、完成”想想做做“第2題
師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些?
師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖比較合適呢?說說你是怎么想的?根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。
指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預測。
學生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計圖比較合適。
學生完成并交流
學生觀察匯報
要反映同一事物在不同時間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計圖，要反映同類事物在相同時間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計圖。
課后請同學們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計圖表示出來。
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇二
《條形統(tǒng)計圖》說課稿
思南縣塘頭小學 任雪梅
今天我說課的題目是與統(tǒng)計有關的《條形統(tǒng)計圖》。下面我將從以下幾方面來進行說課：
一、說教材：
1、教學內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計圖的第一課時。下面我針對這一課時內(nèi)容在教材中的位置做一下簡單的分析。
2、教材分析：
人教版小學數(shù)學四年級上冊共有九個單元。第七單元統(tǒng)計的主要內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖，它是將以前的單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學的。教材安排了三個例題，例1是1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。而例2和例3分別學習1個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。本節(jié)課教學是從條形統(tǒng)計圖的意義和特點入手，使學生認識條形統(tǒng)計圖，并在統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的對比中體驗條形表示數(shù)量時更直觀，便于比較的優(yōu)勢，它為第2、3個例題的學習奠定了基礎。下面我將前一學段，學生對統(tǒng)計知識的已有經(jīng)驗作一分析。
3、學情分析：
在前幾冊的教材中，學生已經(jīng)學會用簡單的方式（圖畫、文字、表格等）來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計概念的基礎上，讓學生較為系統(tǒng)的認識條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎是象形統(tǒng)計圖，它所表示的數(shù)據(jù)與學生的直觀認識相一致，容易理解。
根據(jù)課標的要求和教材的特點，結(jié)合學生的認知能力，確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。
二、說教學目標及教學重、難點：
1、教學目標：
（1）、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀，便于比較。
（2）、通過讀圖、畫圖活動，認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)作簡單的分析，能根據(jù)需要畫出長短合適的條形。
（3）、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
2、教學重、難點
教學重點：了解條形統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小準確地畫出長短合適的條形。
教學難點：培養(yǎng)學生的實際操作、思維發(fā)散能力。
為了順利完成本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點我將運用以下的教學方法來進行教學。
三、說教法學法(教無定法，貴在得法。)教法：
1、情景教學法：借助多媒體結(jié)合日常生活中天氣現(xiàn)象設置情境引入，調(diào)動學生學習的積極性。
2、觀察發(fā)現(xiàn)法：通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。學法：學生通過自主探究、小組合作，自主歸納來整理數(shù)據(jù)，認識并繪制簡單的條形統(tǒng)計圖（在統(tǒng)計方格紙上）。
為了更好地完成本節(jié)課的學習，教師和學生將提前做好以下的準備工作：
四、說教學準備
教具：多媒體課件，實物投影儀。學具：直尺，彩筆等。
五、說教學設計
（一）、創(chuàng)設情境，（設計意圖：通過一則天氣預報創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的學習興趣，為探究新知奠定了基礎。）
1、創(chuàng)設情境
師生進行關于天氣情況的談話，引導學生認識表示各種天氣的圖形符
號。
2、問題導入
（二）、歸納運用、探究新知
（設計意圖：因為數(shù)據(jù)整理的方法、表示數(shù)據(jù)的方法是以前學過的內(nèi)容，學生并不陌生，所以采用小組交流，以引起知識的再現(xiàn)，使學生運用自如。）
1、整理數(shù)據(jù)
如何知道這個月每種天氣各有多少天呢？（1）、小組交流統(tǒng)計的方法。
（2）、小組合作進行統(tǒng)計，教師巡視指導。
（3）、小組匯報交流評價。（在匯報交流的基礎上認識畫“正”字法統(tǒng)計，比較簡便。）
2、表示數(shù)據(jù)
如何才能清楚的把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表示出來呢？（1）、讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。
（2）、呈現(xiàn)學生用統(tǒng)計表、象形圖、條形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。（利用投影展示）
3、分析數(shù)據(jù)
問：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進行討論）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？你能得到哪些信息？請說明理由 通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點：
一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。二是條形圖與統(tǒng)計表進行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。
三是條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)是一一對應的關系。
4、小結(jié)：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。板書課題（設計意圖：通過學生自主探究，學會用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來表示搜集的數(shù)據(jù)，并初步認識和掌握條形統(tǒng)計圖及其特點。）
5、了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)及特點：（設計意圖：進一步了解條形統(tǒng)計
圖的結(jié)構(gòu)特點，為以后不在統(tǒng)計方格紙上作圖作準備。）
進一步觀察，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？ 引導學生有序觀察：
（1）統(tǒng)計方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。（2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統(tǒng)計的項目名稱。
（3）在縱軸上，一個代表一個單位表示數(shù)量。
（4）條形統(tǒng)計圖一般是有標題、制圖日起、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成的。
（5）、條形統(tǒng)計圖的特點是能清楚地看出數(shù)量的多少，方便比較分析。
（三）、歸納梳理、系統(tǒng)整理：這節(jié)課你有什么收獲。（設計意圖：使學生對本節(jié)課的知識有個系統(tǒng)完整的認識，從而發(fā)現(xiàn)在已有的知識上自己的心得，獲得成就感，促進學習。）
（四）、知識升華：
1、導學案上的習題。（正字法）
2、試著完成ppt上的習題，展示評價。（進一步理解條形統(tǒng)計圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。）3、95頁的做一做，統(tǒng)計本班同學的出生月份。（讓同學們經(jīng)歷）
（五）、能力提升：
通過每個小組本節(jié)課的表現(xiàn)得分，以小組為單位每組交一副作業(yè)。（設計意圖：練習題的設計要體現(xiàn)針對性、層次性、拓展性。要關注全體學生，既要吃飽又要吃好。）
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇三
【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元p98例3 【課程標準描述】
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能?！緦W習目標】
1、通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，用 1格代表5個單位的表現(xiàn) 形式，既簡單、美觀，而且能夠表現(xiàn)出數(shù)據(jù)的多少。能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、理解當數(shù)據(jù)較大時，每個格可以代表10，甚至更大的數(shù)?！緦W習重點】
一、出示統(tǒng)計表，觀察數(shù)據(jù)，提出問題。（評價目標1）
（一）學校手工社團要進行作品展示了，請同學看一看這是四年級二班的作品統(tǒng)計情況： 課件出示：
（二）思考：
1、根據(jù)表中的信息完成下面的條形統(tǒng)計圖，課件出示下圖：
能完成嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（還沒有確定1格代表幾個單位）
2、思考1格代表幾各單位呢？小組討論，說出自己的理由。
3、全班匯報小組討論的結(jié)果。
通過討論匯報發(fā)現(xiàn)1格代表1個單位，1格代表2個單位，都不行，數(shù)據(jù)大，畫起來麻煩，而且圖中的格不夠。根據(jù)數(shù)據(jù)的特點1個格代表5個單位比較合適。
（三）、完成統(tǒng)計圖
1、學生獨立完成統(tǒng)計圖，并回答問題。
2、學生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。
3、修改統(tǒng)計表中的信息，10改成12.在1格代表5的統(tǒng)計圖中，12該這樣表示呢？ 通過討論發(fā)現(xiàn)12接近2個半格。
二、體會1個代表10個單位甚至更大的單位（評價目標2）
1、課件出示：
根據(jù)這個統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計圖
1個代表幾個單位合適呢？
2、通過討論發(fā)現(xiàn)1個代表10比較合適，這樣不僅美觀、簡單，也能一眼看出數(shù)量的多少。
教師總結(jié)：在繪制統(tǒng)計圖中1個可以代表2或者5，還可以代表10，當數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應該相應增大。
3、介紹生活中1個代表較大數(shù)的統(tǒng)計表。
三、知識運用
2、p99 做一做 獨立完成后訂正
教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。
3、p101的第3題 獨立完成后訂正
四、小結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲。
【學習目標檢測】
根據(jù)育興小學各興趣小組人數(shù)情況統(tǒng)計表，按要求繪制條形統(tǒng)計圖
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇四
一、說教材：
1．說課內(nèi)容：
本節(jié)課的內(nèi)容是新課標五年級數(shù)學下冊第126～128頁的統(tǒng)計。2．教材分析：
這節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了單式折線統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的基礎上教學的。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。教材在設計中，主要突出了以下三個方面：（1）合并。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。（2）區(qū)別。讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，引入和克服教學重難點。（3）讀圖。通過對復式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預測，這也是課標的要求。3．教材的地位和作用：
本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎。4．教學目標：
基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、認知目標——使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
2、技能目標——會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并能在提供的表格中把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整。
3、情感目標——使學生在學習統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及其在生活中的應用。
5．教學重點：
根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：
認識復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，會進行簡單的制作，學會看圖回答有關問題。6．教學難點： 本節(jié)課的教學難點是：
對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確地分析、比較和判斷。接下來說說本節(jié)課的教法和學法。
二、說教法：
新課標指出：“教無定法，貴在得法?！贬槍W生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：直觀演示法、設疑誘導法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學方法，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。
三、說學法：
在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。
四、教學程序：
以下是我的教學設計。
1．第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境、導入新課。
首先，向?qū)W生談話引入，提問：你們喜歡看體育比賽嗎？你知道亞洲最大的體育比賽是什么？進而向?qū)W生展示有關亞運會的知識，擴充學生的視野。
然后投影出示第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。
學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。
師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。
問：統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思？ 2．第二個環(huán)節(jié)是：設置疑問，主動探索。
1.老師提問：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？ 學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。
學生試總結(jié)出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。
3.現(xiàn)在有了復式折線統(tǒng)計圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導學?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。
生活中的統(tǒng)計還有很多，讓學生欣賞一組折線統(tǒng)計圖，將課堂內(nèi)容向課外延伸，進一步認識復式折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，拓寬學生的視野，引發(fā)學生進一步學習復式折線圖的欲望。
4．最后引導學生從以下幾方面對本課所學的內(nèi)容進行總結(jié)：
五、板書設計：
以下是我的板書設計。重點突出復式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。板書：
制圖內(nèi)容（兩條折線）
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇五
教學目標：
1、借助具體事例，初步學會設計簡單的調(diào)查表，認識復式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
2、經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
3、在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學習統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。
5、通過參與“保護眼睛”的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣。
教學重點：
經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
教學難點：
經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。
教學方法：
自主探究、合作交流教具多媒體課件。
教學過程：
一、解讀情境，提出問題
談話：同學們，目前我國中小學生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題?(引導學生提出“我們這些中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?”)
二、合作探究，解決問題
(一)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學習調(diào)查表。
1、獨立思考。
2、班內(nèi)交流。
談話：你打算怎樣設計調(diào)查表?(引導學生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對45名學生和家長進行了調(diào)查。請看屏幕(補充數(shù)據(jù))。
(二)整理數(shù)據(jù)，學習復式條形統(tǒng)計圖。
1、嘗試比較，提出問題。
談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學生患近視的年齡是不是提前了?(引導學生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較)
談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢?先自己想想，再與同位說說。
談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖)
2、獨立思考，探索方法。
談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計表)根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷)
談話：剛才我們是用統(tǒng)計表進行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢?先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班內(nèi)交流，學習方法。
談話：中小學生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學生可能出現(xiàn)單式和復式兩種不同的整理方法，應著重引導學生在交流比較的過程中，認識到復式條形統(tǒng)計圖的特點)
4、比較解釋，優(yōu)化方法。
5、查漏補缺，完善方法。(根據(jù)學生制圖的情況，補充完整，完善方法。)
三、自主練習，應用拓展
1、課本自主練習第3題，鞏固看圖的方法，提高學生分析數(shù)據(jù)的能力。
(1)獨立解答。(出示題目引導學生獨立解答)
(2)班內(nèi)交流。
2、課本第129頁，“我學會了嗎”的第1題。
四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理
今天我們學習了什么?設計調(diào)查表和繪制復式條形統(tǒng)計圖應該注意什么?
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇六
1、認識單式折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。
2、初步學會繪制單式折線統(tǒng)計圖。
3、能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。
4、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
教學重難點
教學重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
教學難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。
教學工具
課件
教學過程
一 情境引入，激趣促學
提問：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運會在哪里舉行嗎?(北京)
師：那你知道在過去的幾屆奧運會上中國代表團獲得金牌的情況嗎?
教師出示：24屆奧運會獲5枚金牌;25屆奧運會獲16枚金牌;26屆奧運會獲16枚金牌;27屆奧運會獲28枚金牌;28屆奧運會獲32枚金牌。
提問：這樣表達大家認為好嗎?為什么?
教師：大家提出了自己的理由，那我們還可以用什么方法來表示?
學生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖
教師投影出示：
提問：從這統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?(教師引導學生探討)
二、探究新知，強化技能
1、教師出示完整的單式折線統(tǒng)計圖
讓學生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖(教師板書課題)
2、觀察這幅折線統(tǒng)計圖有哪些要素?
學生觀察后回答：標題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等
3、掌握折線統(tǒng)計圖
提問：你能從這張折線統(tǒng)計圖中得到哪些數(shù)學信息?
教師讓學生同坐之間交流，然后集體匯報。
4、比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的異同
學生充分探討，然后教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。
5、聯(lián)系實際生活舉例論證折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點
提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖?
學生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學生介紹可出示相關圖片加深印象。
6、繪制折線統(tǒng)計圖
教師：折線統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)點，那怎樣畫呢?下面我們一起來研究它的畫法。
讓學生打開課本看第110頁例2，教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計圖”。
提問：觀察與前面的折線統(tǒng)計圖有什么不同?
讓學生自由發(fā)表意見，理解縱軸上0~50厘米用折線表示的意義(在繪制折線統(tǒng)計圖時要注意選擇正確而合理的刻度)。
教師：下面我們一起來學習繪制折線統(tǒng)計圖的方法，先確定位置再描點，然后再將這兩點連成線段。(教師課件演示0歲~2歲的描點、連線過程)
提問：你能把這張折線統(tǒng)計圖完成嗎?
讓學生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時選取部分同學繪制的折線統(tǒng)計圖在實物展臺上展示。
三、全課總結(jié)，構(gòu)建模型
提問：今天我們學習了哪些新知識?你有什么收獲?
學生自由闡述自己的想法，教師適當點撥。
四、鞏固拓展，內(nèi)化新知
1、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線統(tǒng)計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。
2、完成課本第112頁練習十九的相關習題。
課后習題
完成課后練習題。
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇七
統(tǒng)計-復式條形統(tǒng)計圖
許昌市學府街小學 劉蕊
【教學目標】
1.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2.使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3.使學生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的縱向復式統(tǒng)計圖 【教學難點】
能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題?！窘虒W過程】
一、復習引入
1．課件出示課本99頁某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。
2.教師：在二年級時我們就學過復式統(tǒng)計表，大家都知道復式統(tǒng)計表是由兩個單式統(tǒng)計表并而來的。第一橫行表示什么？（年份）第一縱行表示什么？（地區(qū)）中間的表示什么？（人數(shù)）單位是什么？（萬人）
教師：由這個統(tǒng)計表我們可以畫出兩個統(tǒng)計圖。（出示兩個單式縱向條
生：橫軸表示年份，縱軸表示人數(shù)，單位是萬人。
教師：好的，下面老師開始畫圖了。但是老師用什么表示鄉(xiāng)村，用什么表示城市呢？
生：用紅色表示城市。
教師：為什么？你是從哪里看出來的？ 生：從統(tǒng)計圖的右上角看出來的？ 教師：你們都是從右上角看出來的嗎？ 生：是。
教師：你們太聰明了!你們知道右上角的叫什么嗎？ 生：不知道!教師：那是圖例！
教師：下面我們我們開始畫圖（用課件演示1985年的統(tǒng)計圖畫法），你自己能畫出1990年的嗎？（生自己畫，教師巡視）
教師：你能不能給這個統(tǒng)計圖起一個名字？ 生：復式縱向條形統(tǒng)計圖。
3.說一說復式縱向條形統(tǒng)計圖和單式縱向條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？
三、鞏固應用
師：根據(jù)這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些問題呢？（生自己提問，再全班解答）
（3）展示成果，同桌兩個互相檢查。（4）解決問題
師：從這個統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息呢？誰能來給大家說一說？ 生：我發(fā)現(xiàn)了甲種飲料的銷售量越來越少，乙種飲料的銷售量越來越多。
（對生的回答給予肯定和鼓勵）
師：如果你是這個超市的經(jīng)理，你有什么樣的想法呢？
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇八
根據(jù)課改和《數(shù)學課程標準》的要求，我將教學目標制定如下
1.小組內(nèi)能夠自主合作，搜集信息并根據(jù)所搜集的信息正確繪制條形統(tǒng)計圖。
2.學生能夠在解決問題的過程中體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
3.學生在小組合作探究過程中增強合作意識。教學重難點
重點：學生搜集信息并根據(jù)所收集的信息繪制條形統(tǒng)計圖。
難點：在解決問題的過程中，使學生能夠通過對比體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
教學過程： 1.談話導入。
“同學們，今天可真陰冷啊，你們喜歡這樣的天氣嗎？你們喜歡什么樣的天氣？那你們認識天氣符號嗎？我們一起來看下?！?過渡到本課教學）
2.出示2018年10月杭州市的天氣情況圖。3.猜一猜圖例中各種圖形表示的天氣。
4.這個月每種天氣各有多少天？你能把他們清楚的表
示出來嗎？可以用哪些方法來表示。
（生：統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、畫正字、畫圖示等）出示各種方法，指名說一說各種方法的特點，對比后說一說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
二、指導探究： 1.出示課本條形統(tǒng)計圖
說明條形統(tǒng)計圖能更形象地表示數(shù)量的多少，更方便觀察和比較數(shù)據(jù)。
我們一起來看看條形統(tǒng)計圖是由哪些要素組成的，說一說這個條形統(tǒng)計圖橫軸表示什么，縱軸表示什么，每一格表示的數(shù)量是多少。
條形統(tǒng)計圖除了均勻涂色以外，還可以畫斜線。（演示）2.完成p95頁做一做。出示統(tǒng)計表。
請你根據(jù)這個統(tǒng)計表畫出統(tǒng)計圖并回答問題。提示：涂統(tǒng)計圖（從上向下、從下向上畫斜線）生獨立完成，展示評價作業(yè)，回答問題。
三、鞏固提高 1.完成生日統(tǒng)計圖
生獨立完成，展示評價作業(yè)，回答問題。
四、拓展提升
在你的學習生活中還有哪些事情可以統(tǒng)計。指名回答。出示生活中的條形統(tǒng)計圖。
分組活動，出示三組題目，說明活動要求。
第一組：統(tǒng)計喜歡的運動項目 跑步 籃球 足球 羽毛球 游泳
小組選出統(tǒng)計員和記分員，統(tǒng)計本小組的數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖。展示評價作業(yè)。
五、小結(jié)：
通過今天的學習，你有哪些收獲和感受，和你的同桌一 起分享。
六、作業(yè)布置： p100.1
人教版四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教案十篇九
說課稿范文模板
一、說教材
復式條形統(tǒng)計圖是西師版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第 單元《統(tǒng)計》中的一個內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計圖等知識。新的《數(shù)學課程標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計的觀念”，關注學生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復式條形統(tǒng)計圖的教學，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應更多地引導學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預測，以更好地發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
二、說學情
學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的資源。
縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。
三、說教學目標
1、通過實例，補充完善復式條形統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖的學習價值。
2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和能力。
3、能解釋統(tǒng)計結(jié)果，并根據(jù)統(tǒng)計圖補充統(tǒng)計表，同時根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析判斷，并能進行交流。
四、說教學重難點
重點是復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。難點是根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預測。
五、說教法學法
六、說教學過程
從培養(yǎng)學生主體參與，自主探索的角度出發(fā)，分如下六個層次完成本節(jié)課的教學。
第一個層次：創(chuàng)設生活情景，幫助學生回顧單式條形統(tǒng)計圖的特點
課件展示豐富多彩，形狀各異的統(tǒng)計圖。刺激學生的眼球，激發(fā)學生學習興趣，帶領學生走進多姿多彩的統(tǒng)計世界。
（統(tǒng)計世界里有那么多新朋友，你們想認識嗎？認識他們并不難，我們生活中到處都有他們的身影，春天到了，四年級和五年級的小朋友組織了一次郊外活動，下面這兩復統(tǒng)計圖就對兩個年級的活動情況做全面的反映。我們來看看。）
展示書115頁的兩幅單式統(tǒng)計圖，引導學生觀察：
1、獨立思考、回答從圖中你知道了什么？
2、分組討論這兩幅圖有什么相同點和不同點。
（這一環(huán)節(jié)設計目的是，引導學生復習單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復式條形圖的學習做好鋪墊。）
第二個層次：設置懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的必要性
（我這樣設問的目的是為了給學生創(chuàng)設認知沖突，讓學生在認知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識。）
第三個層次：合作探究，將兩幅單式條形統(tǒng)計圖的合并方法，交流學習體會
學生通過分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個單式條形統(tǒng)計圖二合一”的重點，進行引導。
通過觀察，學生很容易得出這樣一些結(jié)論：
2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學生受語言表達能力的限制，很可能不能準確的表述并列的過程，老師有意識的引導：各個部分怎樣合并？并借助課件進行直觀演示，讓學生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起。
第四個層次：對比觀察、分析比較統(tǒng)計圖、總結(jié)復式條形圖的優(yōu)勢
同學們運用自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了一種新的統(tǒng)計圖形式，這種統(tǒng)計計圖的名字叫“復式條形統(tǒng)計圖”展示課題。
當新的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在大家眼前之后，變引導學生對這個統(tǒng)計世界的新朋友進行細致深入的認識：
自主觀察思考：
1、復式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成
2、這幅統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？（教師適時點撥：如果沒有圖例會怎樣？兩個年級都用一種顏色會怎樣？如果顏色用得五花八門又會怎樣，讓學生認識到圖例的作用，并知道在復試統(tǒng)計圖中怎樣運用顏色）
3、這樣來表示兩個年級的數(shù)據(jù)，與前兩種統(tǒng)計圖相比有什么好處。
接下來，讓孩子們試著讀出統(tǒng)計圖中的信息，填空并完成統(tǒng)計表。（將116頁例二的教學內(nèi)容融入到一題中，進行從統(tǒng)計圖中獲取信息，補充統(tǒng)計表的訓練。）
完成統(tǒng)計全過程，讓學生進行分析判斷合交流：對于這次郊游活動你獲得了一些什么信息，或者有什么想說的。
因為復式條形統(tǒng)計圖這一知識點的教學是在上冊學習了“單式條形統(tǒng)計圖”的基礎上進行的，所以有了前面學習的基礎作為鋪墊，讀取統(tǒng)計圖中的信息，填寫統(tǒng)計表是沒有多大難度的，如果遇到障礙只需引導借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。同時我們把例題二的訓練融入到第一題中，用一個素材來呈現(xiàn)，使得本節(jié)知識的教學完整性更強，有助于學生形成完整的認知結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的知識體系。同時又大大地節(jié)省了教學時間，提高了課堂效率。
第五個層次：嘗試制作復式條形統(tǒng)計圖
展示書119頁例題3，1、讓學生觀察統(tǒng)計表，讀取其中信息
2、讓學生根據(jù)信息補充統(tǒng)計圖。讓學生一邊說，老師一邊用課件演示涂色過程。
對于此處教學，我們所做統(tǒng)計圖都是提供了橫軸和縱軸的，學生只需讀取信息，在表格中畫出相應的直條。所以難度大大降低?？梢哉f是一種半放手的“制作過程”，同時教學中讓學生說，老師演示，也是一個半放手的教與學。只是為下一環(huán)節(jié)中，學生完全有自己獨立收集數(shù)據(jù)，選取顏色畫直條補充統(tǒng)計圖搭腳手架。
第六個層次：小課題研究、經(jīng)歷統(tǒng)計全過程，滲透愛國主義的情感教育。
（學會制作統(tǒng)計圖了嗎？有沒有信心自己來制作一次。不過在做之前先讓我們來觀看一組短片。）
以一組雅典奧運會精彩鏡頭，渲染氣氛。點明課題。
課題：第26—28屆奧運會中國隊金牌數(shù)和獎牌總數(shù)統(tǒng)計圖
1、學生根據(jù)信息和要求獨立填寫統(tǒng)計表并制作統(tǒng)計圖
培養(yǎng)和訓練學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息作出合理的分析判斷和預測的能力。