總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我授導(dǎo)的對(duì)象是205班的謝星毅同學(xué)。由于我今年不在他所在的班級(jí)任教科目，所以起初我對(duì)這位同學(xué)的的情況基本沒(méi)有了解，所以我首先通過(guò)班主任老師，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，經(jīng)常會(huì)跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況，通過(guò)各方面的了解，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，調(diào)皮、好動(dòng)，老愛(ài)犯錯(cuò)誤或者是去招惹同學(xué)，自制力比較差，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，班主任老師以及其他的任課老師對(duì)其多次教育，他雖然表面上虛心接受，但仍屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)。
對(duì)他有了一定的側(cè)面了解以后，我開(kāi)始了和他第一次的交談，由于互相之間我們都不是很熟悉，所以第一次交談也就是互相地認(rèn)識(shí)一下對(duì)方，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來(lái)看待，同樣也是由于第一次認(rèn)識(shí)，他對(duì)我還是有一定的戒備心的，也只是很簡(jiǎn)單地相應(yīng)地回答了我的一些問(wèn)題，也是我問(wèn)他答，完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，之后我接著進(jìn)一步了解，了解到這個(gè)學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，再加上家長(zhǎng)不管，也根本不聽(tīng)家長(zhǎng)的教育，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差，再加上這個(gè)學(xué)生最大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長(zhǎng)也存在這樣的問(wèn)題，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。
在這一學(xué)期我對(duì)謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)生過(guò)一件事，就是下大雪那次，他沒(méi)有及時(shí)放學(xué)回家，跟同學(xué)在操場(chǎng)上玩雪到很晚，家長(zhǎng)和班主任老師一直在找他找到很晚，就這一事件從我這個(gè)德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了交流，我與他坦誠(chéng)地交流，讓他自己說(shuō)說(shuō)這樣做的原因，明白這樣做的后果，并且培養(yǎng)他認(rèn)識(shí)和判斷事物的能力，面對(duì)我的交談，他態(tài)度上是接受的，也表示出會(huì)改變自己的樣子，有初步積極地想法，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病，我覺(jué)得還是需要用更多的時(shí)間，想更多的辦法來(lái)盡量引導(dǎo)改變他。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺(jué)得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎，所以也一直沒(méi)能好好地思考過(guò)如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好。 導(dǎo)師工作中一定會(huì)有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒(méi)能在我的授導(dǎo)過(guò)程中得到很大的進(jìn)步。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
吳佳
20xx年1月24日
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇二
一學(xué)期來(lái)，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和批評(píng)。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛(ài)，關(guān)注天氣變化時(shí)的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時(shí)學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，或許對(duì)我們來(lái)說(shuō)是微不足道的。但對(duì)學(xué)生可能意味著一片陽(yáng)光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵(lì)、贊賞，意味著愛(ài)。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時(shí)母親離開(kāi)了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛(ài)。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢(qián)等。
面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。初一（4）班的蘇英敏的家長(zhǎng)的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻?，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆?，?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。所以，家長(zhǎng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞廊皇巧袷タ尚诺?。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢(qián)就好了。而這一切都沒(méi)有，遇到問(wèn)題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。
在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評(píng)了，卻不知道自己做錯(cuò)了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大，很多時(shí)候會(huì)遇到不順心、被冤枉、被欺負(fù)的事情。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。這時(shí)候，孩子們需要幫助。獲得家長(zhǎng)的幫助，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長(zhǎng)幫助的越多。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，成人是不可靠的。所以家長(zhǎng)要注意，孩子在長(zhǎng)大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問(wèn)題的）、具體（不是空話(huà)）的幫助。
要做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇三
今年，我校強(qiáng)化規(guī)范管理，有計(jì)劃地開(kāi)展了思想品德、法紀(jì)安全、心理健康、環(huán)境保護(hù)等教育，廣泛開(kāi)展有特色的“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”“創(chuàng)建江蘇省依法治校示范?！钡戎卮蠡顒?dòng)，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新，繼續(xù)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)保障了我校今年的教育教學(xué)工作穩(wěn)步前進(jìn)。
一年來(lái)，我處圍繞計(jì)劃，主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
1、每月召開(kāi)一次班主任例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任校本培訓(xùn)。
通過(guò)班主任例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任的校本培訓(xùn)，繼續(xù)宣傳、貫徹中央文明辦“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)的精神，提升班主任的德育理論水平，優(yōu)化班級(jí)管理辦法，持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的自覺(jué)性和有效性。
2、繼續(xù)設(shè)立副班主任崗位，探索班主任梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制。
3、開(kāi)設(shè)培訓(xùn)式講座
2月中旬，我校特邀蘇州網(wǎng)校昆山分?！傲掷蠋煛敝v師團(tuán)成員、玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師于潔，作了一場(chǎng)以以《特別的愛(ài)給特別的你》為題，作了一場(chǎng)專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。有120多位正副班主任、青年教師聆聽(tīng)講座，為開(kāi)展后進(jìn)生幫教、轉(zhuǎn)化工作開(kāi)啟了新思路，提供了新方法。
4、加強(qiáng)德育工作規(guī)程的培訓(xùn)
11下旬，我校舉行了《昆山市中小學(xué)德育工作規(guī)程》學(xué)習(xí)研討會(huì)。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規(guī)程》精神，對(duì)班主任要求、班級(jí)常規(guī)管理工作等方面的規(guī)定作了具體的解讀，增強(qiáng)了工作的規(guī)范性。
我校堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際及社區(qū)實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，在“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”工作中，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了顯著成效。
1、學(xué)校堅(jiān)持每周五項(xiàng)評(píng)比及通報(bào)制度。
認(rèn)真組織每周五項(xiàng)評(píng)比，并及時(shí)向各年級(jí)各班進(jìn)行公布評(píng)比結(jié)果，既反饋好人好事，也具體指出不足表現(xiàn);同時(shí)實(shí)行“不文明行為通知單”制度，及時(shí)通報(bào)對(duì)于不文明行為的查處信息。另外，采用廣播短會(huì)形式，及時(shí)通報(bào)、教育校園內(nèi)外最近發(fā)生的各類(lèi)不良現(xiàn)象。這樣，不僅在各班主任對(duì)學(xué)生的教育上有了針對(duì)性，在思想上引起重視，而且對(duì)全校學(xué)生也起到了教育和警示作用。
2、設(shè)立“整治月”和月度大掃除機(jī)制，強(qiáng)化了行為習(xí)慣。
通過(guò)設(shè)立“環(huán)境整治月”、“秩序整治月”和每周舉行一次全校性大掃除，加大校園環(huán)境保潔力度和強(qiáng)度。對(duì)班級(jí)小環(huán)境，指導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)文化布置的建設(shè)，以4月份評(píng)比為督促手段，優(yōu)化了班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵與質(zhì)量，大大推動(dòng)了班級(jí)文明的建設(shè);對(duì)出操、隊(duì)列秩序，運(yùn)用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。
3、以創(chuàng)建為契機(jī)，加大班級(jí)常規(guī)管理力度。
5月、6月分別召開(kāi)了班級(jí)文化建設(shè)成果交流會(huì)、創(chuàng)建文明城市培訓(xùn)會(huì)，大力宣傳班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、文明城市創(chuàng)建的重要性與必要性，強(qiáng)化班級(jí)管理力度，細(xì)化管理常規(guī)的落實(shí)，深入推進(jìn)“建文明班級(jí)，創(chuàng)和諧校園”活動(dòng)的開(kāi)展，為人人爭(zhēng)“做一個(gè)有道德的人”營(yíng)造良好的氛圍。
4、普及文明禮儀知識(shí)
4～5月，為進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，普及文明禮儀知識(shí)，引導(dǎo)中小學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)文明創(chuàng)建的小使者、文明禮儀的小標(biāo)兵，我校通過(guò)板報(bào)、手冊(cè)、問(wèn)卷、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式在各班開(kāi)展了普及性學(xué)習(xí)，并從中選派饒英雪等3名學(xué)生代表參賽，榮獲“文明創(chuàng)建伴我行”知識(shí)競(jìng)賽(城區(qū)片)預(yù)賽第一名的好成績(jī)。
5、強(qiáng)化新生入學(xué)教育
9-11月，我校進(jìn)行了新生入學(xué)教育系列活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)文化布置，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮儀的鞏固、中學(xué)規(guī)章制度的適應(yīng)等作了相應(yīng)的指導(dǎo)，使全體新生明確了入學(xué)后努力的正確方向以及入學(xué)教育的意義和要求。通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)教育、評(píng)選初一“校園規(guī)范之星”等系列活動(dòng)，加強(qiáng)了初一新生的思想道德教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，初步培養(yǎng)了新中學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利度過(guò)小升初的轉(zhuǎn)型期打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在省市兩級(jí)文明辦和教育局的有力指導(dǎo)下，我校圍繞“做一個(gè)有道德的人”主題，結(jié)合自身資源，著力開(kāi)展了“主題教育月”、學(xué)校品牌和特色活動(dòng)等多項(xiàng)道德實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)”“新年心語(yǔ)”創(chuàng)作大賽、清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動(dòng)、評(píng)選“校園之星”、創(chuàng)建“文明城市”宣傳活動(dòng)、法治夏令營(yíng)等。
(一)圍繞重大節(jié)日，以文學(xué)促德行升華
1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過(guò)網(wǎng)上公告、班級(jí)發(fā)動(dòng)、個(gè)人參與等諸多方式，動(dòng)員全校學(xué)生參加以“繽紛的冬日”主題教育活動(dòng)為核心，以“我過(guò)年——品味春節(jié)，體驗(yàn)民俗“和”我成長(zhǎng)——風(fēng)雅書(shū)香，文化浸潤(rùn)“為主線(xiàn)的主題活動(dòng)，廣泛開(kāi)展了“我愛(ài)我們的節(jié)日”校園征文活動(dòng)，收到網(wǎng)絡(luò)傳送的電子版稿件近百篇，學(xué)校評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)共30篇。
2、積極組織學(xué)生參加蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校在寒假期間組織開(kāi)展的20xx年“玉兔祈福新年心語(yǔ)”祝福信息發(fā)送活動(dòng)。我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，唐雨滋等三位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎(jiǎng)”。
3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參加“蘇州書(shū)網(wǎng)杯·黨在我心中”第三屆全市中小學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎(jiǎng);5月的昆山市第二屆中小學(xué)“小瓊花”杯“文學(xué)之星”作文大賽，我校19名學(xué)生入圍現(xiàn)場(chǎng)決賽，占中學(xué)組的1/5，朱容州同學(xué)獲現(xiàn)場(chǎng)命題作文大賽一等獎(jiǎng)。
4、我校于9月1日-9日組織參加蘇州市網(wǎng)校開(kāi)展的慶祝第27個(gè)教師節(jié)“特別的愛(ài)，獻(xiàn)給特別的您”祝福活動(dòng)，張嘉威等2位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎(jiǎng)”。該活動(dòng)加強(qiáng)了對(duì)青少年的感恩教育，促進(jìn)師生交流、家校溝通，推進(jìn)了和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)。
5、初二年級(jí)于20xx年11月中旬赴千燈青少年實(shí)踐基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為此，我校組織舉辦了以“我參加社會(huì)實(shí)踐”為主題的學(xué)生征文評(píng)比活動(dòng)，共收到35篇各班推薦的佳文。學(xué)校評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)共24篇。
文學(xué)成果豐碩，學(xué)生的精神更是得到了歷練。
(二)公開(kāi)評(píng)出先進(jìn)，以榜樣帶動(dòng)群體
為了進(jìn)一步提升學(xué)生道德水準(zhǔn)，激勵(lì)全校同學(xué)切實(shí)踐行“做一個(gè)有道德的人”的倡議，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，我校繼續(xù)開(kāi)展了“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。
本年度先后評(píng)選出沈十雨等36名“校園文明禮儀之星”、范文韜等8名“校園科技之星”、蔡星月等6名“校園環(huán)保之星”、陳怡嫻等6名“校園勞動(dòng)之星”、陸明睿等9名“校園感恩之星”、唐雨晴等19名“校園自強(qiáng)之星”，初一曹君儀等18名學(xué)生“校園規(guī)范之星”，初二邱靜雯等33名“校園實(shí)踐之星”，共計(jì)135人。我校把“校園之星”的先進(jìn)事跡發(fā)布在網(wǎng)上予以展示，擴(kuò)大了市二中“校園之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼?zhèn)?、學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展勢(shì)頭。
4月份，我校又評(píng)選并公示了金書(shū)同等19名蘇州市、昆山市三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部及2個(gè)先進(jìn)集體;團(tuán)委分層舉行了團(tuán)知識(shí)和團(tuán)干部培訓(xùn)，在初二、初三各班發(fā)展新團(tuán)員520人，5月師涵燁等6名學(xué)生團(tuán)員被教育局團(tuán)委評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部、團(tuán)員。這些都進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)習(xí)榜樣的范圍，有力地呼應(yīng)了“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)。
(三)精心組織第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)。
一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為我校傳統(tǒng)的校園文化。在我校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要陣地，也是我學(xué)校素質(zhì)教育取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校園藝術(shù)節(jié)我們繼續(xù)倡導(dǎo)和深化“團(tuán)結(jié)、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過(guò)舉辦了書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)(包括硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、國(guó)畫(huà)、動(dòng)漫、水墨畫(huà)等形式)“做一個(gè)健康的中學(xué)生”演講比賽、校園歌手大賽、電子小報(bào)和拔河比賽等一系列豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)加深同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的理解，陶冶同學(xué)們的藝術(shù)情操，培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的`精神風(fēng)貌。并取得了豐碩的成果。
(四)創(chuàng)新開(kāi)展“學(xué)雷鋒”志愿系列活動(dòng)。
20xx年2～3月，我校團(tuán)委在初一各班開(kāi)展“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)——學(xué)雷鋒志愿系列活動(dòng)”，通過(guò)讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹(shù)民族新風(fēng)、寫(xiě)“學(xué)雷鋒“感悟、召開(kāi)“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合，身體力行道德實(shí)踐。最后評(píng)出優(yōu)秀方案1個(gè)，良好方案6個(gè)，合格方案11個(gè);組織征文優(yōu)秀獎(jiǎng)1名，良好獎(jiǎng)5名。
(五)隆重的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育
1、3-4月，組織全校學(xué)生參加以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動(dòng)，通過(guò)新穎、便捷的網(wǎng)絡(luò)方式，引導(dǎo)學(xué)生繼承先烈遺志，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)超過(guò)1800人。
2、按照上級(jí)統(tǒng)一部署，9月20日至10月10日，我校組織學(xué)生登錄中國(guó)文明網(wǎng)、央視網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站，面向國(guó)旗敬禮并網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)，抒發(fā)感言，表達(dá)心聲?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，學(xué)習(xí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
3、3月-11月，我校初一至初三年級(jí)先后在學(xué)校藝體館隆重舉行共計(jì)十場(chǎng)年級(jí)學(xué)生集會(huì)和開(kāi)學(xué)典禮。分管校長(zhǎng)、德育主任等分別作了重要講話(huà)。集會(huì)主要就各年級(jí)教育教學(xué)現(xiàn)狀做了細(xì)致的分析和總結(jié)，尤其對(duì)學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)等提出了更明確、更高的要求。通過(guò)集會(huì)，同學(xué)們?cè)诩訌?qiáng)自身綜合素養(yǎng)的同時(shí)，大大增強(qiáng)了集體主義意識(shí)，扎實(shí)了愛(ài)國(guó)主義的思想基礎(chǔ)。
(六)以創(chuàng)建為契機(jī)，加強(qiáng)法紀(jì)安全教育
1、20xx年1月至12月，學(xué)校多次通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、廣播會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和家校通短信平臺(tái)，進(jìn)行校園安全教育。針對(duì)目前學(xué)校在安全方面暴露出的一些隱患，結(jié)合上級(jí)要求，加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。
2、20xx年，我校多次承辦市學(xué)生公交管理協(xié)調(diào)會(huì)，繼續(xù)實(shí)施教師護(hù)導(dǎo)值班小組，引導(dǎo)乘車(chē)學(xué)生在校內(nèi)排隊(duì)候車(chē)，有序乘坐，積極配合有關(guān)部門(mén)，有效協(xié)助了9條線(xiàn)15輛車(chē)的安全運(yùn)營(yíng)。
3、4月、11月分別舉行以“創(chuàng)文明城市建平安和諧”、“守法治精神護(hù)平安校園”為主題的法制安全教育月活動(dòng)。在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的布置下，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)動(dòng)員、法制輔導(dǎo)員專(zhuān)題講座、召開(kāi)主題班會(huì)、板報(bào)、課件演示等，增強(qiáng)了法制安全責(zé)任感，營(yíng)造出平安、祥和的學(xué)校教育環(huán)境。
4、3月、5月和11月，我校全體師生在精心組織下，三次舉行了模擬在突發(fā)事件下的校園安全演練，效果顯著。
5、在“5·12”安全教育周，我校德育處聯(lián)合計(jì)算機(jī)教研組積極發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織，利用課內(nèi)和課外時(shí)間，協(xié)助配合公安交警部門(mén)開(kāi)展蘇州市中小學(xué)生交通安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽，并讓學(xué)生邀請(qǐng)父母一起參賽，力求做到人人參與。廣泛深入宣傳道路交通安全法律法規(guī)，倡導(dǎo)了健康文明上網(wǎng)的良好風(fēng)尚，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。
6、6月1日，城中派出所、昆山市自強(qiáng)服務(wù)社(義工)亭林和柏廬街道在我校舉行《不讓毒品進(jìn)校園》的禁毒教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
7、7月1日，我校與昆山市人民檢察院聯(lián)合舉辦了20xx法治夏令營(yíng)，精心安排活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)法治精神的深刻體驗(yàn)。
8、9月下旬，為進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)，規(guī)范同學(xué)們的日常安全行為，我校舉行了《班級(jí)安全規(guī)范》頒布暨簽名儀式。
9、11月中旬，我校初二年級(jí)近900名學(xué)生在昆山未成年人素質(zhì)教育校外實(shí)踐基地開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，參加了安全防護(hù)培訓(xùn)、禁毒教育、消防安全演練等安全培訓(xùn)式教育。
10、開(kāi)學(xué)初學(xué)校召開(kāi)全體宿舍舍長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)宿舍管理;其后組織抽查和教育整改，進(jìn)一步規(guī)范了宿舍內(nèi)部管理，提高了住校生自律意識(shí)。
(七)開(kāi)展心理教育、愛(ài)心助學(xué)教育
1、20xx年3月，北京四中網(wǎng)校的李仁奎老師為我校初二全體學(xué)生做了一場(chǎng)“用愛(ài)成就未來(lái)——學(xué)會(huì)感恩”的報(bào)告會(huì)。許多學(xué)生表示在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)愛(ài)自己的人。
2、20xx年5月，團(tuán)委開(kāi)展心理健康教育普及月活動(dòng)，陸續(xù)組織了心理健康教育主題的黑板報(bào)、電子小報(bào)等活動(dòng)的評(píng)比，并協(xié)辦了兩場(chǎng)心理健康教育的主題班會(huì)，反響熱烈。
3、6月我校邀請(qǐng)了富偉麗老師為初一年級(jí)舉辦了《中學(xué)生心理健康講座》。聽(tīng)了講座，同學(xué)們表示，一定會(huì)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)日后生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，努力適應(yīng)各種新環(huán)境，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
4、11月中旬，我校邀請(qǐng)江蘇省十佳愛(ài)國(guó)主義宣傳員、全省思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人袁維儒老師舉辦了一場(chǎng)生動(dòng)激昂的勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)。
5、20xx年，昆山市檢察院來(lái)校與我校8名后進(jìn)生、10名貧困生結(jié)對(duì)幫教、助學(xué)，發(fā)放愛(ài)心助學(xué)金12000元。昆山“臺(tái)協(xié)婦慈會(huì)”、“婦聯(lián)”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教育局、我校退教協(xié)也紛紛結(jié)對(duì)捐款助學(xué)。我校黨團(tuán)員教師在經(jīng)濟(jì)上也對(duì)家境困難的學(xué)生給予了的幫助。社會(huì)各界以慈善愛(ài)心行動(dòng)溫暖了廣大學(xué)子。
6、20xx年學(xué)校愛(ài)心基金繼續(xù)關(guān)懷貧困學(xué)生;學(xué)?！氨埢稹焙汀坝捞┗稹毕群鬄槠穼W(xué)兼優(yōu)及貧困的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金，全年共為300余人發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金20余萬(wàn)元。
(八)開(kāi)展內(nèi)外交流，邁出校門(mén)看世界
1、7月14日，新疆克州優(yōu)秀中學(xué)生赴江蘇暑期修學(xué)活動(dòng)一行20多人到訪我校，與二中部分學(xué)生舉辦了聯(lián)誼活動(dòng)。昆山市教育局陳書(shū)記陪同到訪。
2、7月中下旬，我校組織近100名學(xué)生赴新加坡參加修學(xué)旅行活動(dòng)，加強(qiáng)了國(guó)際間教育理念的交流，開(kāi)闊了國(guó)際視野。
3、11月中旬，我校組織初二年級(jí)近900名學(xué)生赴昆山市未成年人素質(zhì)教育實(shí)踐基地(千燈)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、自20xx年1月至12月，各年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校正常開(kāi)展活動(dòng)，多次召開(kāi)全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、部分家長(zhǎng)座談會(huì)，著力提高家庭教育水平，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。
2、學(xué)校通過(guò)家校通短信平臺(tái)方式，并結(jié)合上級(jí)要求，先后發(fā)放法制、安全、飲食、倡議書(shū)、假日活動(dòng)安排等各類(lèi)陡婕頁(yè)な欏7份，發(fā)放家庭教育校本教材《我與孩子共成長(zhǎng)》4期;針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、校園安全、短信欺詐等內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，提高安全防范意識(shí)，教育效果顯著。
3、寒暑假，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生切實(shí)開(kāi)展“三會(huì)”活動(dòng)，指導(dǎo)孩子“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”，顧云上等4人獲評(píng)為蘇州市20xx年暑期“三會(huì)”先進(jìn)個(gè)人。
4、上半年，市教育局、蘇州網(wǎng)校昆山分校在學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展征集文明禮儀警句格言活動(dòng)，我校發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參加，初三(4)班周同學(xué)家長(zhǎng)的來(lái)稿榮獲昆山市一等獎(jiǎng)。下半年，在昆山市“我的家教心得”征文比賽中，初二(6)班陳青雯同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)搞榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
5、在蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校昆山分校組織的昆山市家校聯(lián)系先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)中，我校被評(píng)為昆山市20xx年度家校聯(lián)系先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)。同時(shí)，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評(píng)為家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人一、三等獎(jiǎng)。
1、二中校園新風(fēng)尚，拾金不昧好品格
20xx年各類(lèi)已登記的好人好事統(tǒng)計(jì)有121件，學(xué)生122人次。
先進(jìn)典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，撿到一件金飾20xx立即交團(tuán)隊(duì)辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳宏偉、初三(9)班成智峰同學(xué)先后撿到內(nèi)有100元的錢(qián)包，都上交團(tuán)隊(duì)辦公室。
2、20xx年1-12月，全校108名校園監(jiān)督崗志愿者(參加五項(xiàng)評(píng)比的同學(xué))36名校門(mén)值勤志愿者、36名運(yùn)動(dòng)會(huì)糾察志愿者、100名圖書(shū)館值勤志愿者，以“參加實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，犧牲了自己很多休息時(shí)間，態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作卓有成效。
20xx年，我校先后獲評(píng)“江蘇省依法治校示范?！?、江蘇省平安校園、蘇州市“五五”普法示范學(xué)校、20xx年昆山市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、“昆山市家校合作先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲新年祝福短信、教師節(jié)祝福短信等大型活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。我校教師、學(xué)生在德育評(píng)優(yōu)評(píng)先競(jìng)賽方面繼續(xù)在市內(nèi)名列前茅，其中在市級(jí)以上德育條線(xiàn)競(jìng)賽、評(píng)比中學(xué)生獲獎(jiǎng)集體3個(gè)，個(gè)人130人次。與此同時(shí)，全年學(xué)生因違紀(jì)受處分10人次，占在校生0、35%，無(wú)一人違法犯罪。學(xué)生總體思想道德水平發(fā)展穩(wěn)定，優(yōu)秀群體不斷涌現(xiàn)，榜樣示范效應(yīng)正逐步擴(kuò)大，形成良性循環(huán)。
綜上所述，在這一年里，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教育理念，不斷完善管理機(jī)制，提高班主任隊(duì)伍建設(shè)水平，努力創(chuàng)新思想道德教育舉措，做好各類(lèi)形式新穎、內(nèi)涵豐富的教育活動(dòng)，使我校德育工作穩(wěn)步推進(jìn)、再上新的臺(tái)階。然而，面對(duì)復(fù)雜的時(shí)代變化、日新月異的學(xué)生思想觀念，學(xué)校德育形勢(shì)依然嚴(yán)峻，道德實(shí)踐之路仍需完善，仍需不斷地與時(shí)俱進(jìn)。我們?nèi)砸恍概Α?BR> 德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇四
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話(huà)。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車(chē)之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車(chē)，只要雙軌配合得好，再重的火車(chē)，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話(huà)，之前他們都以為老師打來(lái)電話(huà)是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話(huà)。
多與家長(zhǎng)商討
通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的`。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門(mén)一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇五
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)，范文之工作總結(jié)：蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話(huà)。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車(chē)之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車(chē)，只要雙軌配合得好，再重的火車(chē)，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話(huà)，之前他們都以為老師打來(lái)電話(huà)是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話(huà)。
多與家長(zhǎng)商討
通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門(mén)一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇六
作為一名二年級(jí)的語(yǔ)文教師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的`對(duì)象是二（2）班的張?zhí)K悅。
張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長(zhǎng)年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差。母親文化層次不高，對(duì)孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都會(huì)吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒(méi)有任何時(shí)間能注意力集中去聽(tīng)課，對(duì)于作業(yè)，也沒(méi)有耐心去做，總是亂寫(xiě)一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。
對(duì)于他的這種情況，我分析后覺(jué)得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒(méi)有時(shí)間管，但對(duì)于老師的教育是很支持的。
針對(duì)張?zhí)K悅的這一情況，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話(huà)，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不可以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話(huà)，次數(shù)多了，她對(duì)我也就不排斥了，跟我交流得多起來(lái)了。
其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠(chéng)鼓勵(lì)她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對(duì)的是一個(gè)二年級(jí)的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué)。
為了讓她也能?chē)L到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時(shí)常用眼神、手勢(shì)暗示她不要開(kāi)小差。雖然有時(shí)她無(wú)法明白，但大多數(shù)有效，她聽(tīng)課的質(zhì)量也有所提高。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)她回答?；卮鹫_時(shí)，我會(huì)即時(shí)給予肯定“回答得真不錯(cuò)！要是能自己舉手，爭(zhēng)取發(fā)言，那樣會(huì)更棒！”讓他明白自已是有長(zhǎng)處的，學(xué)習(xí)成績(jī)是能好的。
當(dāng)然最重要的是我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的，必須配合老師來(lái)完的，如不能隨意給零用錢(qián)，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。
通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對(duì)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)舉手了（如，讀生字，讀詞語(yǔ)）。課堂上注意力分散的時(shí)間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對(duì)待，不再是寫(xiě)一半或亂寫(xiě)幾個(gè)字完事了，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個(gè)學(xué)期的成績(jī)有上升的趨勢(shì)。
通過(guò)德育導(dǎo)師的工作，我在這位學(xué)生身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了許多體會(huì)：首先對(duì)待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠(chéng)心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流；用愛(ài)心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵(lì)；以耐心與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，說(shuō)明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠(chéng)地指出家長(zhǎng)在教育中的不足。
總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇七
于是，百度。查得“后進(jìn)生”一詞，古語(yǔ)定義是：在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為人生觀價(jià)值觀不能適應(yīng)社會(huì)大從要求，不能遵守紀(jì)律，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣大家長(zhǎng)、教師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對(duì)象。可是，計(jì)劃生育國(guó)策下的家庭里，只有一個(gè)孩子。這個(gè)孩子就是一切，這個(gè)孩子就是未來(lái)。放棄任何一個(gè)學(xué)生，顯然是學(xué)校教育的損失，社會(huì)的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。
正是在這種情況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過(guò)教師與學(xué)生一對(duì)一的輔導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為、生活等多方面齊進(jìn)。這對(duì)弱勢(shì)學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義，而我覺(jué)得對(duì)我本人來(lái)說(shuō)，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)過(guò)程。
我的結(jié)對(duì)學(xué)生是隔壁班的一個(gè)初三男生。幾個(gè)月來(lái)，本人在這項(xiàng)工作方面也取得了一定實(shí)效，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)。
（1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對(duì)象是一個(gè)隔壁班的大個(gè)子。學(xué)期初我就曾見(jiàn)識(shí)過(guò)他的“能耐”。那天中午他和一個(gè)同學(xué)來(lái)辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來(lái)，可是他在轉(zhuǎn)身離開(kāi)辦公室前，說(shuō)了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話(huà)：“一擊拍醒他！”我們說(shuō)這個(gè)孩子沒(méi)救了！任何一個(gè)老師遇到這樣的學(xué)生都會(huì)覺(jué)得好倒霉。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個(gè)學(xué)生組成對(duì)子時(shí)，頭都大了。冷靜下來(lái)后，我制定了小計(jì)劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)健談的孩子，單純直率，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二；但是往往有時(shí)太過(guò)頭，口不擇言，容易傷人。用他的話(huà)“我的嘴巴快于我的大腦”。
（2）聯(lián)系家庭，架起和家長(zhǎng)溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后，我電話(huà)聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個(gè)體戶(hù)。平時(shí)忙著掙錢(qián)養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書(shū)，以后找個(gè)好工作，省得像他們一樣沒(méi)日沒(méi)夜的。所以，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課，但現(xiàn)在眼見(jiàn)著成績(jī)已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因?yàn)樗稿e(cuò)被老師“請(qǐng)”到學(xué)校，也就放棄了。看來(lái)，家長(zhǎng)望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊。
了解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺(jué)得，父母和老師從小對(duì)孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個(gè)孩子其實(shí)是一個(gè)“心靈孤獨(dú)者”。家長(zhǎng)平時(shí)粗放的言語(yǔ)行為讓置身其中的孩子覺(jué)得這就是豪爽；孩子小時(shí)候犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)疼愛(ài)有加，沒(méi)有適當(dāng)懲罰，沒(méi)有好好理解給孩子聽(tīng)；教育不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來(lái)的第一天起，就在接受教育了，但是家長(zhǎng)不知道。他們沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)他人的習(xí)慣，也沒(méi)有自己去傾聽(tīng)孩子的習(xí)慣。
所以我首先在思想和言語(yǔ)上引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)星期至少兩次找他談心，了解他的思想動(dòng)態(tài)、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監(jiān)督。很多時(shí)候，是見(jiàn)縫插針的教育和引導(dǎo)。比如有一次我找他來(lái)談心，他的一個(gè)隨手動(dòng)作成了我們的話(huà)題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里。談話(huà)后后他能學(xué)著把類(lèi)似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問(wèn)題他也會(huì)跑過(guò)來(lái)找我問(wèn)。有一次犯錯(cuò)，班主任打他手心，還說(shuō)要找家長(zhǎng)來(lái)。上初三后，爸爸還沒(méi)被“請(qǐng)”來(lái)過(guò)，他希望班主任老師能給他機(jī)會(huì)，但是又不知道該怎么辦。我們談過(guò)后，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來(lái)。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細(xì)小變化，希望他表現(xiàn)越來(lái)越好。我們有時(shí)也會(huì)就一件事討論爭(zhēng)執(zhí)，他讓我了解到一個(gè)90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱情、義氣、孤獨(dú)。如今他會(huì)在做事說(shuō)話(huà)前先想一想，他會(huì)考慮別人的感受，他會(huì)主動(dòng)找人幫忙了。
其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。我不帶他那個(gè)班，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的長(zhǎng)處，這個(gè)孩子比較喜歡理科。我就鼓勵(lì)他先從感興趣的數(shù)學(xué)、化學(xué)開(kāi)始，認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立思考。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計(jì)算速度比別人快，老師表?yè)P(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點(diǎn)，他很快樂(lè)。英語(yǔ)是他的弱項(xiàng)?；A(chǔ)不扎實(shí)的他，以不及格的成績(jī)從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話(huà)我知道他是一個(gè)馬虎的對(duì)自己沒(méi)什么要求的孩子。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn)。所以每天他都要背幾個(gè)英語(yǔ)單詞給我聽(tīng)（內(nèi)容我選定），說(shuō)一句課文里的話(huà)（自選，翻譯中文給我聽(tīng)），一個(gè)星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。
第三，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)人生觀、價(jià)值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。
對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
十幾年的教學(xué)，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿(mǎn)希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵(lì)他，勇于提問(wèn)題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)能實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會(huì)高興幾天。任何人都有自己可愛(ài)的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見(jiàn)到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說(shuō)他要學(xué)學(xué)。他是一個(gè)講義氣的男孩，我們也時(shí)常“刺激”他，讓他往好的一面走。當(dāng)然對(duì)做得不好的我也及時(shí)批評(píng)，并督促其努力改正，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
然而，壞習(xí)慣不可能一下子改掉，學(xué)習(xí)成績(jī)也不肯能一下子改觀。他的問(wèn)題還會(huì)反彈：對(duì)文科興趣不大，作業(yè)敷衍、獨(dú)立不夠。
德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近，通過(guò)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會(huì)接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個(gè)制度也讓我獲益匪淺。
我所求的是在以后的時(shí)間里，我能想到、找到更多更好的方法來(lái)幫助這個(gè)孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個(gè)行列中來(lái)，關(guān)愛(ài)“弱學(xué)”“弱品”孩子。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇八
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是二年級(jí)三班的一名學(xué)生——梁x。通過(guò)各方面了解到，她在性格上比較活潑開(kāi)朗，有豐富的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力特別強(qiáng)，語(yǔ)文課堂就是他展示的舞臺(tái)。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下。針對(duì)這些情況，我首先去了解他的家庭。
梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不寬敞。家里沒(méi)有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級(jí)，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢(qián)要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。
其實(shí)早就知道，梁x的“媽媽”是后媽?zhuān)苄〉臅r(shí)候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬?！過(guò)重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因。父親平時(shí)也忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很不穩(wěn)定。
第一次去他家家訪，梁x的父母就熱情地跟我講起話(huà)來(lái)。在交談中了解到梁科平時(shí)都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對(duì)梁科進(jìn)行了一番耐心的教育。后來(lái)，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果。
國(guó)慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁x送去了節(jié)日慰問(wèn)品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書(shū)包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺(jué)到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)??！聽(tīng)著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁x的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：
學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合，要使家長(zhǎng)重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿(mǎn)希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我校開(kāi)展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì)。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)：
1、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對(duì)課程的興趣
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)聊天，關(guān)注他身體表面的變化，及時(shí)贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話(huà)，我只想讓他覺(jué)得我對(duì)他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴(lài)感。
2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系
合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、 對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難及時(shí)幫助。
他們的接受能力較差，上課聽(tīng)不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對(duì)他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。
4、 幫助孩子克服困難，別潑冷水。
不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，常常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們的作業(yè)完成不了，我請(qǐng)他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí)，剛開(kāi)始怎么教他們，然后在他們完成后及時(shí)表?yè)P(yáng)他們真聰明，讓他們樹(shù)立起克服困難的信心。
5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心。
利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了自尊心，從而樹(shù)立起了學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇十
德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界--完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話(huà)。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的，成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車(chē)之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車(chē)，只要雙軌配合得好，再重的火車(chē)，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話(huà)，之前他們都以為老師打來(lái)電話(huà)是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話(huà)。
多與家長(zhǎng)商討通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門(mén)一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神，本學(xué)期在全校開(kāi)展“德育導(dǎo)師制”工作。
開(kāi)學(xué)伊始，德育處制定并出臺(tái)《城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)德育導(dǎo)師制試行方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開(kāi)展給予了高度的重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。
3月我?！皩?dǎo)師制”工作全面鋪開(kāi)，在各班摸底下的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)、生活、心理、行為、特長(zhǎng)等方面確定了36名學(xué)生作為輔導(dǎo)對(duì)象，之后又確定了36名德育施導(dǎo)教師，做到全員育人?！暗掠龑?dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作進(jìn)行順利，為我校“導(dǎo)師制”工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
和家長(zhǎng)的距離，雙管齊下。最后張維昌校長(zhǎng)也提出希望，一要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以情動(dòng)人。二要耐心，不厭其煩，學(xué)會(huì)抓反復(fù)，反復(fù)抓。三要給予特殊學(xué)生關(guān)注，尊重特殊學(xué)生的自尊心，讓他們感受到老師的關(guān)懷。在班級(jí)管理中，我們只有“細(xì)”無(wú)止境地努力，讓“陽(yáng)光”照耀到每一個(gè)“角落”，才能促進(jìn)特殊學(xué)生的思想品質(zhì)向我們預(yù)期的方向發(fā)展，出現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，成為名副其實(shí)的好學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)特殊生不再特殊的理想目標(biāo)。
6月14日，德育處對(duì)全體德育導(dǎo)師工作情況進(jìn)行了全面檢查，36多位導(dǎo)師工作的文字資料全面上交翻閱。各位導(dǎo)師都能?chē)?yán)格按照目標(biāo)和要求，做到認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和疑惑。文字記錄比較詳盡。張拴倉(cāng)、鄧永健等老師記錄尤佳，與學(xué)生談心記錄認(rèn)真，疏導(dǎo)很到位。受導(dǎo)學(xué)生大部分是學(xué)困生，教師能夠針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，耐心細(xì)致，另外導(dǎo)師們也能夠注意與家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，有時(shí)是電話(huà)聊，有時(shí)是請(qǐng)進(jìn)辦公室聊，有時(shí)在校門(mén)口聊，還有的登門(mén)家訪，用各種不同方式來(lái)有效改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。受導(dǎo)學(xué)生中也有一部分是雙差生，學(xué)習(xí)和品行都很不好。部分導(dǎo)師能他們給予關(guān)愛(ài)，循循善誘，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聽(tīng)取孩子的真實(shí)想法，通過(guò)與孩子的談話(huà)，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心，不再產(chǎn)生抵觸的情緒。
有待改進(jìn)的地方有：部分教師談話(huà)記錄比較少，有的只有一次，有的將多人談話(huà)代替了個(gè)人交談，其實(shí)各種方式我們都是允許的，但關(guān)鍵是工作效果，很明顯個(gè)別交談的效果應(yīng)該優(yōu)于集體談話(huà)效果，尤其是有準(zhǔn)備的個(gè)別交談，效果更佳。從文字記錄情況看，也有個(gè)別教師的談話(huà)記錄有臨時(shí)拼湊的跡象，千篇一律，眾人一詞，這不利于工作水平的`提高，也會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)校工作的形象。還有個(gè)別教師字跡潦草，態(tài)度不夠端正。工作方式還僅限于談話(huà)，略顯不足。其實(shí)德育工作的方式多種多樣，有正面，更有側(cè)面，有工作時(shí)間內(nèi)的，也有工作時(shí)間外的，往往效果的取得更要下在課外、校外。對(duì)于到受導(dǎo)學(xué)生家里家訪的要求，一開(kāi)學(xué)就強(qiáng)調(diào)每學(xué)期至少一次，還有部分教師沒(méi)有完成。
7月8日，學(xué)校以校為單位進(jìn)行德育導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，借鑒他人成功做法，探討導(dǎo)的溝通策略，探尋積極的師生交往關(guān)系。
總體，德育導(dǎo)師的推行，通過(guò)導(dǎo)師與學(xué)生的溝通交流，師生之間關(guān)系日趨融洽，活躍了校園氣氛，化解了學(xué)生之間、師生之間的諸多矛盾，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師產(chǎn)生信任，對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上升的提高起到一定作用。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我授導(dǎo)的對(duì)象是205班的謝星毅同學(xué)。由于我今年不在他所在的班級(jí)任教科目，所以起初我對(duì)這位同學(xué)的的情況基本沒(méi)有了解，所以我首先通過(guò)班主任老師，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，經(jīng)常會(huì)跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況，通過(guò)各方面的了解，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，調(diào)皮、好動(dòng)，老愛(ài)犯錯(cuò)誤或者是去招惹同學(xué)，自制力比較差，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，班主任老師以及其他的任課老師對(duì)其多次教育，他雖然表面上虛心接受，但仍屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)。
對(duì)他有了一定的側(cè)面了解以后，我開(kāi)始了和他第一次的交談，由于互相之間我們都不是很熟悉，所以第一次交談也就是互相地認(rèn)識(shí)一下對(duì)方，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來(lái)看待，同樣也是由于第一次認(rèn)識(shí)，他對(duì)我還是有一定的戒備心的，也只是很簡(jiǎn)單地相應(yīng)地回答了我的一些問(wèn)題，也是我問(wèn)他答，完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，之后我接著進(jìn)一步了解，了解到這個(gè)學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，再加上家長(zhǎng)不管，也根本不聽(tīng)家長(zhǎng)的教育，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差，再加上這個(gè)學(xué)生最大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長(zhǎng)也存在這樣的問(wèn)題，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。
在這一學(xué)期我對(duì)謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)生過(guò)一件事，就是下大雪那次，他沒(méi)有及時(shí)放學(xué)回家，跟同學(xué)在操場(chǎng)上玩雪到很晚，家長(zhǎng)和班主任老師一直在找他找到很晚，就這一事件從我這個(gè)德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了交流，我與他坦誠(chéng)地交流，讓他自己說(shuō)說(shuō)這樣做的原因，明白這樣做的后果，并且培養(yǎng)他認(rèn)識(shí)和判斷事物的能力，面對(duì)我的交談，他態(tài)度上是接受的，也表示出會(huì)改變自己的樣子，有初步積極地想法，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病，我覺(jué)得還是需要用更多的時(shí)間，想更多的辦法來(lái)盡量引導(dǎo)改變他。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺(jué)得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎，所以也一直沒(méi)能好好地思考過(guò)如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好。 導(dǎo)師工作中一定會(huì)有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒(méi)能在我的授導(dǎo)過(guò)程中得到很大的進(jìn)步。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
吳佳
20xx年1月24日
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇二
一學(xué)期來(lái)，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和批評(píng)。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛(ài)，關(guān)注天氣變化時(shí)的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時(shí)學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，或許對(duì)我們來(lái)說(shuō)是微不足道的。但對(duì)學(xué)生可能意味著一片陽(yáng)光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵(lì)、贊賞，意味著愛(ài)。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時(shí)母親離開(kāi)了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛(ài)。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢(qián)等。
面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。初一（4）班的蘇英敏的家長(zhǎng)的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻?，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆?，?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。所以，家長(zhǎng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞廊皇巧袷タ尚诺?。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢(qián)就好了。而這一切都沒(méi)有，遇到問(wèn)題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。
在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評(píng)了，卻不知道自己做錯(cuò)了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大，很多時(shí)候會(huì)遇到不順心、被冤枉、被欺負(fù)的事情。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。這時(shí)候，孩子們需要幫助。獲得家長(zhǎng)的幫助，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長(zhǎng)幫助的越多。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，成人是不可靠的。所以家長(zhǎng)要注意，孩子在長(zhǎng)大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問(wèn)題的）、具體（不是空話(huà)）的幫助。
要做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇三
今年，我校強(qiáng)化規(guī)范管理，有計(jì)劃地開(kāi)展了思想品德、法紀(jì)安全、心理健康、環(huán)境保護(hù)等教育，廣泛開(kāi)展有特色的“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”“創(chuàng)建江蘇省依法治校示范?！钡戎卮蠡顒?dòng)，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新，繼續(xù)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)保障了我校今年的教育教學(xué)工作穩(wěn)步前進(jìn)。
一年來(lái)，我處圍繞計(jì)劃，主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
1、每月召開(kāi)一次班主任例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任校本培訓(xùn)。
通過(guò)班主任例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任的校本培訓(xùn)，繼續(xù)宣傳、貫徹中央文明辦“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)的精神，提升班主任的德育理論水平，優(yōu)化班級(jí)管理辦法，持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的自覺(jué)性和有效性。
2、繼續(xù)設(shè)立副班主任崗位，探索班主任梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制。
3、開(kāi)設(shè)培訓(xùn)式講座
2月中旬，我校特邀蘇州網(wǎng)校昆山分?！傲掷蠋煛敝v師團(tuán)成員、玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師于潔，作了一場(chǎng)以以《特別的愛(ài)給特別的你》為題，作了一場(chǎng)專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。有120多位正副班主任、青年教師聆聽(tīng)講座，為開(kāi)展后進(jìn)生幫教、轉(zhuǎn)化工作開(kāi)啟了新思路，提供了新方法。
4、加強(qiáng)德育工作規(guī)程的培訓(xùn)
11下旬，我校舉行了《昆山市中小學(xué)德育工作規(guī)程》學(xué)習(xí)研討會(huì)。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規(guī)程》精神，對(duì)班主任要求、班級(jí)常規(guī)管理工作等方面的規(guī)定作了具體的解讀，增強(qiáng)了工作的規(guī)范性。
我校堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際及社區(qū)實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，在“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”工作中，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了顯著成效。
1、學(xué)校堅(jiān)持每周五項(xiàng)評(píng)比及通報(bào)制度。
認(rèn)真組織每周五項(xiàng)評(píng)比，并及時(shí)向各年級(jí)各班進(jìn)行公布評(píng)比結(jié)果，既反饋好人好事，也具體指出不足表現(xiàn);同時(shí)實(shí)行“不文明行為通知單”制度，及時(shí)通報(bào)對(duì)于不文明行為的查處信息。另外，采用廣播短會(huì)形式，及時(shí)通報(bào)、教育校園內(nèi)外最近發(fā)生的各類(lèi)不良現(xiàn)象。這樣，不僅在各班主任對(duì)學(xué)生的教育上有了針對(duì)性，在思想上引起重視，而且對(duì)全校學(xué)生也起到了教育和警示作用。
2、設(shè)立“整治月”和月度大掃除機(jī)制，強(qiáng)化了行為習(xí)慣。
通過(guò)設(shè)立“環(huán)境整治月”、“秩序整治月”和每周舉行一次全校性大掃除，加大校園環(huán)境保潔力度和強(qiáng)度。對(duì)班級(jí)小環(huán)境，指導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)文化布置的建設(shè)，以4月份評(píng)比為督促手段，優(yōu)化了班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵與質(zhì)量，大大推動(dòng)了班級(jí)文明的建設(shè);對(duì)出操、隊(duì)列秩序，運(yùn)用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。
3、以創(chuàng)建為契機(jī)，加大班級(jí)常規(guī)管理力度。
5月、6月分別召開(kāi)了班級(jí)文化建設(shè)成果交流會(huì)、創(chuàng)建文明城市培訓(xùn)會(huì)，大力宣傳班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、文明城市創(chuàng)建的重要性與必要性，強(qiáng)化班級(jí)管理力度，細(xì)化管理常規(guī)的落實(shí)，深入推進(jìn)“建文明班級(jí)，創(chuàng)和諧校園”活動(dòng)的開(kāi)展，為人人爭(zhēng)“做一個(gè)有道德的人”營(yíng)造良好的氛圍。
4、普及文明禮儀知識(shí)
4～5月，為進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，普及文明禮儀知識(shí)，引導(dǎo)中小學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)文明創(chuàng)建的小使者、文明禮儀的小標(biāo)兵，我校通過(guò)板報(bào)、手冊(cè)、問(wèn)卷、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式在各班開(kāi)展了普及性學(xué)習(xí)，并從中選派饒英雪等3名學(xué)生代表參賽，榮獲“文明創(chuàng)建伴我行”知識(shí)競(jìng)賽(城區(qū)片)預(yù)賽第一名的好成績(jī)。
5、強(qiáng)化新生入學(xué)教育
9-11月，我校進(jìn)行了新生入學(xué)教育系列活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)文化布置，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮儀的鞏固、中學(xué)規(guī)章制度的適應(yīng)等作了相應(yīng)的指導(dǎo)，使全體新生明確了入學(xué)后努力的正確方向以及入學(xué)教育的意義和要求。通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)教育、評(píng)選初一“校園規(guī)范之星”等系列活動(dòng)，加強(qiáng)了初一新生的思想道德教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，初步培養(yǎng)了新中學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利度過(guò)小升初的轉(zhuǎn)型期打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在省市兩級(jí)文明辦和教育局的有力指導(dǎo)下，我校圍繞“做一個(gè)有道德的人”主題，結(jié)合自身資源，著力開(kāi)展了“主題教育月”、學(xué)校品牌和特色活動(dòng)等多項(xiàng)道德實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)”“新年心語(yǔ)”創(chuàng)作大賽、清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動(dòng)、評(píng)選“校園之星”、創(chuàng)建“文明城市”宣傳活動(dòng)、法治夏令營(yíng)等。
(一)圍繞重大節(jié)日，以文學(xué)促德行升華
1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過(guò)網(wǎng)上公告、班級(jí)發(fā)動(dòng)、個(gè)人參與等諸多方式，動(dòng)員全校學(xué)生參加以“繽紛的冬日”主題教育活動(dòng)為核心，以“我過(guò)年——品味春節(jié)，體驗(yàn)民俗“和”我成長(zhǎng)——風(fēng)雅書(shū)香，文化浸潤(rùn)“為主線(xiàn)的主題活動(dòng)，廣泛開(kāi)展了“我愛(ài)我們的節(jié)日”校園征文活動(dòng)，收到網(wǎng)絡(luò)傳送的電子版稿件近百篇，學(xué)校評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)共30篇。
2、積極組織學(xué)生參加蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校在寒假期間組織開(kāi)展的20xx年“玉兔祈福新年心語(yǔ)”祝福信息發(fā)送活動(dòng)。我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，唐雨滋等三位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎(jiǎng)”。
3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參加“蘇州書(shū)網(wǎng)杯·黨在我心中”第三屆全市中小學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎(jiǎng);5月的昆山市第二屆中小學(xué)“小瓊花”杯“文學(xué)之星”作文大賽，我校19名學(xué)生入圍現(xiàn)場(chǎng)決賽，占中學(xué)組的1/5，朱容州同學(xué)獲現(xiàn)場(chǎng)命題作文大賽一等獎(jiǎng)。
4、我校于9月1日-9日組織參加蘇州市網(wǎng)校開(kāi)展的慶祝第27個(gè)教師節(jié)“特別的愛(ài)，獻(xiàn)給特別的您”祝福活動(dòng)，張嘉威等2位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎(jiǎng)”。該活動(dòng)加強(qiáng)了對(duì)青少年的感恩教育，促進(jìn)師生交流、家校溝通，推進(jìn)了和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)。
5、初二年級(jí)于20xx年11月中旬赴千燈青少年實(shí)踐基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為此，我校組織舉辦了以“我參加社會(huì)實(shí)踐”為主題的學(xué)生征文評(píng)比活動(dòng)，共收到35篇各班推薦的佳文。學(xué)校評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)共24篇。
文學(xué)成果豐碩，學(xué)生的精神更是得到了歷練。
(二)公開(kāi)評(píng)出先進(jìn)，以榜樣帶動(dòng)群體
為了進(jìn)一步提升學(xué)生道德水準(zhǔn)，激勵(lì)全校同學(xué)切實(shí)踐行“做一個(gè)有道德的人”的倡議，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，我校繼續(xù)開(kāi)展了“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。
本年度先后評(píng)選出沈十雨等36名“校園文明禮儀之星”、范文韜等8名“校園科技之星”、蔡星月等6名“校園環(huán)保之星”、陳怡嫻等6名“校園勞動(dòng)之星”、陸明睿等9名“校園感恩之星”、唐雨晴等19名“校園自強(qiáng)之星”，初一曹君儀等18名學(xué)生“校園規(guī)范之星”，初二邱靜雯等33名“校園實(shí)踐之星”，共計(jì)135人。我校把“校園之星”的先進(jìn)事跡發(fā)布在網(wǎng)上予以展示，擴(kuò)大了市二中“校園之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼?zhèn)?、學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展勢(shì)頭。
4月份，我校又評(píng)選并公示了金書(shū)同等19名蘇州市、昆山市三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部及2個(gè)先進(jìn)集體;團(tuán)委分層舉行了團(tuán)知識(shí)和團(tuán)干部培訓(xùn)，在初二、初三各班發(fā)展新團(tuán)員520人，5月師涵燁等6名學(xué)生團(tuán)員被教育局團(tuán)委評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部、團(tuán)員。這些都進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)習(xí)榜樣的范圍，有力地呼應(yīng)了“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)。
(三)精心組織第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)。
一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為我校傳統(tǒng)的校園文化。在我校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要陣地，也是我學(xué)校素質(zhì)教育取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校園藝術(shù)節(jié)我們繼續(xù)倡導(dǎo)和深化“團(tuán)結(jié)、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過(guò)舉辦了書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)(包括硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、國(guó)畫(huà)、動(dòng)漫、水墨畫(huà)等形式)“做一個(gè)健康的中學(xué)生”演講比賽、校園歌手大賽、電子小報(bào)和拔河比賽等一系列豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)加深同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的理解，陶冶同學(xué)們的藝術(shù)情操，培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的`精神風(fēng)貌。并取得了豐碩的成果。
(四)創(chuàng)新開(kāi)展“學(xué)雷鋒”志愿系列活動(dòng)。
20xx年2～3月，我校團(tuán)委在初一各班開(kāi)展“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)——學(xué)雷鋒志愿系列活動(dòng)”，通過(guò)讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹(shù)民族新風(fēng)、寫(xiě)“學(xué)雷鋒“感悟、召開(kāi)“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合，身體力行道德實(shí)踐。最后評(píng)出優(yōu)秀方案1個(gè)，良好方案6個(gè)，合格方案11個(gè);組織征文優(yōu)秀獎(jiǎng)1名，良好獎(jiǎng)5名。
(五)隆重的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育
1、3-4月，組織全校學(xué)生參加以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動(dòng)，通過(guò)新穎、便捷的網(wǎng)絡(luò)方式，引導(dǎo)學(xué)生繼承先烈遺志，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)超過(guò)1800人。
2、按照上級(jí)統(tǒng)一部署，9月20日至10月10日，我校組織學(xué)生登錄中國(guó)文明網(wǎng)、央視網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站，面向國(guó)旗敬禮并網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)，抒發(fā)感言，表達(dá)心聲?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，學(xué)習(xí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
3、3月-11月，我校初一至初三年級(jí)先后在學(xué)校藝體館隆重舉行共計(jì)十場(chǎng)年級(jí)學(xué)生集會(huì)和開(kāi)學(xué)典禮。分管校長(zhǎng)、德育主任等分別作了重要講話(huà)。集會(huì)主要就各年級(jí)教育教學(xué)現(xiàn)狀做了細(xì)致的分析和總結(jié)，尤其對(duì)學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)等提出了更明確、更高的要求。通過(guò)集會(huì)，同學(xué)們?cè)诩訌?qiáng)自身綜合素養(yǎng)的同時(shí)，大大增強(qiáng)了集體主義意識(shí)，扎實(shí)了愛(ài)國(guó)主義的思想基礎(chǔ)。
(六)以創(chuàng)建為契機(jī)，加強(qiáng)法紀(jì)安全教育
1、20xx年1月至12月，學(xué)校多次通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、廣播會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和家校通短信平臺(tái)，進(jìn)行校園安全教育。針對(duì)目前學(xué)校在安全方面暴露出的一些隱患，結(jié)合上級(jí)要求，加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。
2、20xx年，我校多次承辦市學(xué)生公交管理協(xié)調(diào)會(huì)，繼續(xù)實(shí)施教師護(hù)導(dǎo)值班小組，引導(dǎo)乘車(chē)學(xué)生在校內(nèi)排隊(duì)候車(chē)，有序乘坐，積極配合有關(guān)部門(mén)，有效協(xié)助了9條線(xiàn)15輛車(chē)的安全運(yùn)營(yíng)。
3、4月、11月分別舉行以“創(chuàng)文明城市建平安和諧”、“守法治精神護(hù)平安校園”為主題的法制安全教育月活動(dòng)。在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的布置下，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)動(dòng)員、法制輔導(dǎo)員專(zhuān)題講座、召開(kāi)主題班會(huì)、板報(bào)、課件演示等，增強(qiáng)了法制安全責(zé)任感，營(yíng)造出平安、祥和的學(xué)校教育環(huán)境。
4、3月、5月和11月，我校全體師生在精心組織下，三次舉行了模擬在突發(fā)事件下的校園安全演練，效果顯著。
5、在“5·12”安全教育周，我校德育處聯(lián)合計(jì)算機(jī)教研組積極發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織，利用課內(nèi)和課外時(shí)間，協(xié)助配合公安交警部門(mén)開(kāi)展蘇州市中小學(xué)生交通安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽，并讓學(xué)生邀請(qǐng)父母一起參賽，力求做到人人參與。廣泛深入宣傳道路交通安全法律法規(guī)，倡導(dǎo)了健康文明上網(wǎng)的良好風(fēng)尚，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。
6、6月1日，城中派出所、昆山市自強(qiáng)服務(wù)社(義工)亭林和柏廬街道在我校舉行《不讓毒品進(jìn)校園》的禁毒教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
7、7月1日，我校與昆山市人民檢察院聯(lián)合舉辦了20xx法治夏令營(yíng)，精心安排活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)法治精神的深刻體驗(yàn)。
8、9月下旬，為進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)，規(guī)范同學(xué)們的日常安全行為，我校舉行了《班級(jí)安全規(guī)范》頒布暨簽名儀式。
9、11月中旬，我校初二年級(jí)近900名學(xué)生在昆山未成年人素質(zhì)教育校外實(shí)踐基地開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，參加了安全防護(hù)培訓(xùn)、禁毒教育、消防安全演練等安全培訓(xùn)式教育。
10、開(kāi)學(xué)初學(xué)校召開(kāi)全體宿舍舍長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)宿舍管理;其后組織抽查和教育整改，進(jìn)一步規(guī)范了宿舍內(nèi)部管理，提高了住校生自律意識(shí)。
(七)開(kāi)展心理教育、愛(ài)心助學(xué)教育
1、20xx年3月，北京四中網(wǎng)校的李仁奎老師為我校初二全體學(xué)生做了一場(chǎng)“用愛(ài)成就未來(lái)——學(xué)會(huì)感恩”的報(bào)告會(huì)。許多學(xué)生表示在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)愛(ài)自己的人。
2、20xx年5月，團(tuán)委開(kāi)展心理健康教育普及月活動(dòng)，陸續(xù)組織了心理健康教育主題的黑板報(bào)、電子小報(bào)等活動(dòng)的評(píng)比，并協(xié)辦了兩場(chǎng)心理健康教育的主題班會(huì)，反響熱烈。
3、6月我校邀請(qǐng)了富偉麗老師為初一年級(jí)舉辦了《中學(xué)生心理健康講座》。聽(tīng)了講座，同學(xué)們表示，一定會(huì)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)日后生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，努力適應(yīng)各種新環(huán)境，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
4、11月中旬，我校邀請(qǐng)江蘇省十佳愛(ài)國(guó)主義宣傳員、全省思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人袁維儒老師舉辦了一場(chǎng)生動(dòng)激昂的勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)。
5、20xx年，昆山市檢察院來(lái)校與我校8名后進(jìn)生、10名貧困生結(jié)對(duì)幫教、助學(xué)，發(fā)放愛(ài)心助學(xué)金12000元。昆山“臺(tái)協(xié)婦慈會(huì)”、“婦聯(lián)”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教育局、我校退教協(xié)也紛紛結(jié)對(duì)捐款助學(xué)。我校黨團(tuán)員教師在經(jīng)濟(jì)上也對(duì)家境困難的學(xué)生給予了的幫助。社會(huì)各界以慈善愛(ài)心行動(dòng)溫暖了廣大學(xué)子。
6、20xx年學(xué)校愛(ài)心基金繼續(xù)關(guān)懷貧困學(xué)生;學(xué)?！氨埢稹焙汀坝捞┗稹毕群鬄槠穼W(xué)兼優(yōu)及貧困的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金，全年共為300余人發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金20余萬(wàn)元。
(八)開(kāi)展內(nèi)外交流，邁出校門(mén)看世界
1、7月14日，新疆克州優(yōu)秀中學(xué)生赴江蘇暑期修學(xué)活動(dòng)一行20多人到訪我校，與二中部分學(xué)生舉辦了聯(lián)誼活動(dòng)。昆山市教育局陳書(shū)記陪同到訪。
2、7月中下旬，我校組織近100名學(xué)生赴新加坡參加修學(xué)旅行活動(dòng)，加強(qiáng)了國(guó)際間教育理念的交流，開(kāi)闊了國(guó)際視野。
3、11月中旬，我校組織初二年級(jí)近900名學(xué)生赴昆山市未成年人素質(zhì)教育實(shí)踐基地(千燈)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、自20xx年1月至12月，各年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校正常開(kāi)展活動(dòng)，多次召開(kāi)全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、部分家長(zhǎng)座談會(huì)，著力提高家庭教育水平，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。
2、學(xué)校通過(guò)家校通短信平臺(tái)方式，并結(jié)合上級(jí)要求，先后發(fā)放法制、安全、飲食、倡議書(shū)、假日活動(dòng)安排等各類(lèi)陡婕頁(yè)な欏7份，發(fā)放家庭教育校本教材《我與孩子共成長(zhǎng)》4期;針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、校園安全、短信欺詐等內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，提高安全防范意識(shí)，教育效果顯著。
3、寒暑假，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生切實(shí)開(kāi)展“三會(huì)”活動(dòng)，指導(dǎo)孩子“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”，顧云上等4人獲評(píng)為蘇州市20xx年暑期“三會(huì)”先進(jìn)個(gè)人。
4、上半年，市教育局、蘇州網(wǎng)校昆山分校在學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展征集文明禮儀警句格言活動(dòng)，我校發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參加，初三(4)班周同學(xué)家長(zhǎng)的來(lái)稿榮獲昆山市一等獎(jiǎng)。下半年，在昆山市“我的家教心得”征文比賽中，初二(6)班陳青雯同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)搞榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
5、在蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校昆山分校組織的昆山市家校聯(lián)系先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)中，我校被評(píng)為昆山市20xx年度家校聯(lián)系先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)。同時(shí)，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評(píng)為家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人一、三等獎(jiǎng)。
1、二中校園新風(fēng)尚，拾金不昧好品格
20xx年各類(lèi)已登記的好人好事統(tǒng)計(jì)有121件，學(xué)生122人次。
先進(jìn)典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，撿到一件金飾20xx立即交團(tuán)隊(duì)辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳宏偉、初三(9)班成智峰同學(xué)先后撿到內(nèi)有100元的錢(qián)包，都上交團(tuán)隊(duì)辦公室。
2、20xx年1-12月，全校108名校園監(jiān)督崗志愿者(參加五項(xiàng)評(píng)比的同學(xué))36名校門(mén)值勤志愿者、36名運(yùn)動(dòng)會(huì)糾察志愿者、100名圖書(shū)館值勤志愿者，以“參加實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，犧牲了自己很多休息時(shí)間，態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作卓有成效。
20xx年，我校先后獲評(píng)“江蘇省依法治校示范?！?、江蘇省平安校園、蘇州市“五五”普法示范學(xué)校、20xx年昆山市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、“昆山市家校合作先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲新年祝福短信、教師節(jié)祝福短信等大型活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。我校教師、學(xué)生在德育評(píng)優(yōu)評(píng)先競(jìng)賽方面繼續(xù)在市內(nèi)名列前茅，其中在市級(jí)以上德育條線(xiàn)競(jìng)賽、評(píng)比中學(xué)生獲獎(jiǎng)集體3個(gè)，個(gè)人130人次。與此同時(shí)，全年學(xué)生因違紀(jì)受處分10人次，占在校生0、35%，無(wú)一人違法犯罪。學(xué)生總體思想道德水平發(fā)展穩(wěn)定，優(yōu)秀群體不斷涌現(xiàn)，榜樣示范效應(yīng)正逐步擴(kuò)大，形成良性循環(huán)。
綜上所述，在這一年里，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教育理念，不斷完善管理機(jī)制，提高班主任隊(duì)伍建設(shè)水平，努力創(chuàng)新思想道德教育舉措，做好各類(lèi)形式新穎、內(nèi)涵豐富的教育活動(dòng)，使我校德育工作穩(wěn)步推進(jìn)、再上新的臺(tái)階。然而，面對(duì)復(fù)雜的時(shí)代變化、日新月異的學(xué)生思想觀念，學(xué)校德育形勢(shì)依然嚴(yán)峻，道德實(shí)踐之路仍需完善，仍需不斷地與時(shí)俱進(jìn)。我們?nèi)砸恍概Α?BR> 德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇四
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話(huà)。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車(chē)之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車(chē)，只要雙軌配合得好，再重的火車(chē)，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話(huà)，之前他們都以為老師打來(lái)電話(huà)是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話(huà)。
多與家長(zhǎng)商討
通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的`。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門(mén)一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇五
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)，范文之工作總結(jié)：蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話(huà)。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車(chē)之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車(chē)，只要雙軌配合得好，再重的火車(chē)，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話(huà)，之前他們都以為老師打來(lái)電話(huà)是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話(huà)。
多與家長(zhǎng)商討
通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門(mén)一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇六
作為一名二年級(jí)的語(yǔ)文教師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的`對(duì)象是二（2）班的張?zhí)K悅。
張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長(zhǎng)年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差。母親文化層次不高，對(duì)孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都會(huì)吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒(méi)有任何時(shí)間能注意力集中去聽(tīng)課，對(duì)于作業(yè)，也沒(méi)有耐心去做，總是亂寫(xiě)一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。
對(duì)于他的這種情況，我分析后覺(jué)得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒(méi)有時(shí)間管，但對(duì)于老師的教育是很支持的。
針對(duì)張?zhí)K悅的這一情況，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話(huà)，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不可以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話(huà)，次數(shù)多了，她對(duì)我也就不排斥了，跟我交流得多起來(lái)了。
其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠(chéng)鼓勵(lì)她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對(duì)的是一個(gè)二年級(jí)的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué)。
為了讓她也能?chē)L到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時(shí)常用眼神、手勢(shì)暗示她不要開(kāi)小差。雖然有時(shí)她無(wú)法明白，但大多數(shù)有效，她聽(tīng)課的質(zhì)量也有所提高。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)她回答?；卮鹫_時(shí)，我會(huì)即時(shí)給予肯定“回答得真不錯(cuò)！要是能自己舉手，爭(zhēng)取發(fā)言，那樣會(huì)更棒！”讓他明白自已是有長(zhǎng)處的，學(xué)習(xí)成績(jī)是能好的。
當(dāng)然最重要的是我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的，必須配合老師來(lái)完的，如不能隨意給零用錢(qián)，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。
通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對(duì)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)舉手了（如，讀生字，讀詞語(yǔ)）。課堂上注意力分散的時(shí)間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對(duì)待，不再是寫(xiě)一半或亂寫(xiě)幾個(gè)字完事了，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個(gè)學(xué)期的成績(jī)有上升的趨勢(shì)。
通過(guò)德育導(dǎo)師的工作，我在這位學(xué)生身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了許多體會(huì)：首先對(duì)待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠(chéng)心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流；用愛(ài)心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵(lì)；以耐心與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，說(shuō)明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠(chéng)地指出家長(zhǎng)在教育中的不足。
總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇七
于是，百度。查得“后進(jìn)生”一詞，古語(yǔ)定義是：在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為人生觀價(jià)值觀不能適應(yīng)社會(huì)大從要求，不能遵守紀(jì)律，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣大家長(zhǎng)、教師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對(duì)象。可是，計(jì)劃生育國(guó)策下的家庭里，只有一個(gè)孩子。這個(gè)孩子就是一切，這個(gè)孩子就是未來(lái)。放棄任何一個(gè)學(xué)生，顯然是學(xué)校教育的損失，社會(huì)的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。
正是在這種情況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過(guò)教師與學(xué)生一對(duì)一的輔導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為、生活等多方面齊進(jìn)。這對(duì)弱勢(shì)學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義，而我覺(jué)得對(duì)我本人來(lái)說(shuō)，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)過(guò)程。
我的結(jié)對(duì)學(xué)生是隔壁班的一個(gè)初三男生。幾個(gè)月來(lái)，本人在這項(xiàng)工作方面也取得了一定實(shí)效，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)。
（1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對(duì)象是一個(gè)隔壁班的大個(gè)子。學(xué)期初我就曾見(jiàn)識(shí)過(guò)他的“能耐”。那天中午他和一個(gè)同學(xué)來(lái)辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來(lái)，可是他在轉(zhuǎn)身離開(kāi)辦公室前，說(shuō)了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話(huà)：“一擊拍醒他！”我們說(shuō)這個(gè)孩子沒(méi)救了！任何一個(gè)老師遇到這樣的學(xué)生都會(huì)覺(jué)得好倒霉。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個(gè)學(xué)生組成對(duì)子時(shí)，頭都大了。冷靜下來(lái)后，我制定了小計(jì)劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)健談的孩子，單純直率，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二；但是往往有時(shí)太過(guò)頭，口不擇言，容易傷人。用他的話(huà)“我的嘴巴快于我的大腦”。
（2）聯(lián)系家庭，架起和家長(zhǎng)溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后，我電話(huà)聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個(gè)體戶(hù)。平時(shí)忙著掙錢(qián)養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書(shū)，以后找個(gè)好工作，省得像他們一樣沒(méi)日沒(méi)夜的。所以，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課，但現(xiàn)在眼見(jiàn)著成績(jī)已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因?yàn)樗稿e(cuò)被老師“請(qǐng)”到學(xué)校，也就放棄了。看來(lái)，家長(zhǎng)望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊。
了解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺(jué)得，父母和老師從小對(duì)孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個(gè)孩子其實(shí)是一個(gè)“心靈孤獨(dú)者”。家長(zhǎng)平時(shí)粗放的言語(yǔ)行為讓置身其中的孩子覺(jué)得這就是豪爽；孩子小時(shí)候犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)疼愛(ài)有加，沒(méi)有適當(dāng)懲罰，沒(méi)有好好理解給孩子聽(tīng)；教育不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來(lái)的第一天起，就在接受教育了，但是家長(zhǎng)不知道。他們沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)他人的習(xí)慣，也沒(méi)有自己去傾聽(tīng)孩子的習(xí)慣。
所以我首先在思想和言語(yǔ)上引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)星期至少兩次找他談心，了解他的思想動(dòng)態(tài)、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監(jiān)督。很多時(shí)候，是見(jiàn)縫插針的教育和引導(dǎo)。比如有一次我找他來(lái)談心，他的一個(gè)隨手動(dòng)作成了我們的話(huà)題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里。談話(huà)后后他能學(xué)著把類(lèi)似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問(wèn)題他也會(huì)跑過(guò)來(lái)找我問(wèn)。有一次犯錯(cuò)，班主任打他手心，還說(shuō)要找家長(zhǎng)來(lái)。上初三后，爸爸還沒(méi)被“請(qǐng)”來(lái)過(guò)，他希望班主任老師能給他機(jī)會(huì)，但是又不知道該怎么辦。我們談過(guò)后，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來(lái)。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細(xì)小變化，希望他表現(xiàn)越來(lái)越好。我們有時(shí)也會(huì)就一件事討論爭(zhēng)執(zhí)，他讓我了解到一個(gè)90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱情、義氣、孤獨(dú)。如今他會(huì)在做事說(shuō)話(huà)前先想一想，他會(huì)考慮別人的感受，他會(huì)主動(dòng)找人幫忙了。
其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。我不帶他那個(gè)班，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的長(zhǎng)處，這個(gè)孩子比較喜歡理科。我就鼓勵(lì)他先從感興趣的數(shù)學(xué)、化學(xué)開(kāi)始，認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立思考。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計(jì)算速度比別人快，老師表?yè)P(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點(diǎn)，他很快樂(lè)。英語(yǔ)是他的弱項(xiàng)?；A(chǔ)不扎實(shí)的他，以不及格的成績(jī)從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話(huà)我知道他是一個(gè)馬虎的對(duì)自己沒(méi)什么要求的孩子。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn)。所以每天他都要背幾個(gè)英語(yǔ)單詞給我聽(tīng)（內(nèi)容我選定），說(shuō)一句課文里的話(huà)（自選，翻譯中文給我聽(tīng)），一個(gè)星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。
第三，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)人生觀、價(jià)值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。
對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
十幾年的教學(xué)，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿(mǎn)希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵(lì)他，勇于提問(wèn)題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)能實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會(huì)高興幾天。任何人都有自己可愛(ài)的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見(jiàn)到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說(shuō)他要學(xué)學(xué)。他是一個(gè)講義氣的男孩，我們也時(shí)常“刺激”他，讓他往好的一面走。當(dāng)然對(duì)做得不好的我也及時(shí)批評(píng)，并督促其努力改正，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
然而，壞習(xí)慣不可能一下子改掉，學(xué)習(xí)成績(jī)也不肯能一下子改觀。他的問(wèn)題還會(huì)反彈：對(duì)文科興趣不大，作業(yè)敷衍、獨(dú)立不夠。
德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近，通過(guò)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會(huì)接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個(gè)制度也讓我獲益匪淺。
我所求的是在以后的時(shí)間里，我能想到、找到更多更好的方法來(lái)幫助這個(gè)孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個(gè)行列中來(lái)，關(guān)愛(ài)“弱學(xué)”“弱品”孩子。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇八
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是二年級(jí)三班的一名學(xué)生——梁x。通過(guò)各方面了解到，她在性格上比較活潑開(kāi)朗，有豐富的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力特別強(qiáng)，語(yǔ)文課堂就是他展示的舞臺(tái)。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下。針對(duì)這些情況，我首先去了解他的家庭。
梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不寬敞。家里沒(méi)有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級(jí)，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢(qián)要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。
其實(shí)早就知道，梁x的“媽媽”是后媽?zhuān)苄〉臅r(shí)候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬?！過(guò)重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因。父親平時(shí)也忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很不穩(wěn)定。
第一次去他家家訪，梁x的父母就熱情地跟我講起話(huà)來(lái)。在交談中了解到梁科平時(shí)都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對(duì)梁科進(jìn)行了一番耐心的教育。后來(lái)，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果。
國(guó)慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁x送去了節(jié)日慰問(wèn)品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書(shū)包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺(jué)到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)??！聽(tīng)著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁x的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：
學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合，要使家長(zhǎng)重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿(mǎn)希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我校開(kāi)展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì)。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)：
1、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對(duì)課程的興趣
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)聊天，關(guān)注他身體表面的變化，及時(shí)贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話(huà)，我只想讓他覺(jué)得我對(duì)他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴(lài)感。
2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系
合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、 對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難及時(shí)幫助。
他們的接受能力較差，上課聽(tīng)不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對(duì)他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。
4、 幫助孩子克服困難，別潑冷水。
不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，常常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們的作業(yè)完成不了，我請(qǐng)他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí)，剛開(kāi)始怎么教他們，然后在他們完成后及時(shí)表?yè)P(yáng)他們真聰明，讓他們樹(shù)立起克服困難的信心。
5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心。
利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了自尊心，從而樹(shù)立起了學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇十
德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界--完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話(huà)。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的，成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車(chē)之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車(chē)，只要雙軌配合得好，再重的火車(chē)，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話(huà)，之前他們都以為老師打來(lái)電話(huà)是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話(huà)。
多與家長(zhǎng)商討通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門(mén)一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神，本學(xué)期在全校開(kāi)展“德育導(dǎo)師制”工作。
開(kāi)學(xué)伊始，德育處制定并出臺(tái)《城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)德育導(dǎo)師制試行方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開(kāi)展給予了高度的重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。
3月我?！皩?dǎo)師制”工作全面鋪開(kāi)，在各班摸底下的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)、生活、心理、行為、特長(zhǎng)等方面確定了36名學(xué)生作為輔導(dǎo)對(duì)象，之后又確定了36名德育施導(dǎo)教師，做到全員育人?！暗掠龑?dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作進(jìn)行順利，為我校“導(dǎo)師制”工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
和家長(zhǎng)的距離，雙管齊下。最后張維昌校長(zhǎng)也提出希望，一要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以情動(dòng)人。二要耐心，不厭其煩，學(xué)會(huì)抓反復(fù)，反復(fù)抓。三要給予特殊學(xué)生關(guān)注，尊重特殊學(xué)生的自尊心，讓他們感受到老師的關(guān)懷。在班級(jí)管理中，我們只有“細(xì)”無(wú)止境地努力，讓“陽(yáng)光”照耀到每一個(gè)“角落”，才能促進(jìn)特殊學(xué)生的思想品質(zhì)向我們預(yù)期的方向發(fā)展，出現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，成為名副其實(shí)的好學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)特殊生不再特殊的理想目標(biāo)。
6月14日，德育處對(duì)全體德育導(dǎo)師工作情況進(jìn)行了全面檢查，36多位導(dǎo)師工作的文字資料全面上交翻閱。各位導(dǎo)師都能?chē)?yán)格按照目標(biāo)和要求，做到認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和疑惑。文字記錄比較詳盡。張拴倉(cāng)、鄧永健等老師記錄尤佳，與學(xué)生談心記錄認(rèn)真，疏導(dǎo)很到位。受導(dǎo)學(xué)生大部分是學(xué)困生，教師能夠針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，耐心細(xì)致，另外導(dǎo)師們也能夠注意與家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，有時(shí)是電話(huà)聊，有時(shí)是請(qǐng)進(jìn)辦公室聊，有時(shí)在校門(mén)口聊，還有的登門(mén)家訪，用各種不同方式來(lái)有效改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。受導(dǎo)學(xué)生中也有一部分是雙差生，學(xué)習(xí)和品行都很不好。部分導(dǎo)師能他們給予關(guān)愛(ài)，循循善誘，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聽(tīng)取孩子的真實(shí)想法，通過(guò)與孩子的談話(huà)，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心，不再產(chǎn)生抵觸的情緒。
有待改進(jìn)的地方有：部分教師談話(huà)記錄比較少，有的只有一次，有的將多人談話(huà)代替了個(gè)人交談，其實(shí)各種方式我們都是允許的，但關(guān)鍵是工作效果，很明顯個(gè)別交談的效果應(yīng)該優(yōu)于集體談話(huà)效果，尤其是有準(zhǔn)備的個(gè)別交談，效果更佳。從文字記錄情況看，也有個(gè)別教師的談話(huà)記錄有臨時(shí)拼湊的跡象，千篇一律，眾人一詞，這不利于工作水平的`提高，也會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)校工作的形象。還有個(gè)別教師字跡潦草，態(tài)度不夠端正。工作方式還僅限于談話(huà)，略顯不足。其實(shí)德育工作的方式多種多樣，有正面，更有側(cè)面，有工作時(shí)間內(nèi)的，也有工作時(shí)間外的，往往效果的取得更要下在課外、校外。對(duì)于到受導(dǎo)學(xué)生家里家訪的要求，一開(kāi)學(xué)就強(qiáng)調(diào)每學(xué)期至少一次，還有部分教師沒(méi)有完成。
7月8日，學(xué)校以校為單位進(jìn)行德育導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，借鑒他人成功做法，探討導(dǎo)的溝通策略，探尋積極的師生交往關(guān)系。
總體，德育導(dǎo)師的推行，通過(guò)導(dǎo)師與學(xué)生的溝通交流，師生之間關(guān)系日趨融洽，活躍了校園氣氛，化解了學(xué)生之間、師生之間的諸多矛盾，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師產(chǎn)生信任，對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上升的提高起到一定作用。