作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中信息技術教案篇一
教學內(nèi)容
1）教學內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?BR> 4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學時數(shù)：40分鐘
1、教學目標：
知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件（excel）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上海科技教育出版社普通高中信息技術基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習excel表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用excel進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學情分析：
我們的學生絕大部分來源于農(nóng)村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學生從沒使用過excel，還有些學生根本不知道excel是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。
4、教學重點：
利用excel對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設計思路：
本節(jié)課利用任務驅(qū)動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。
教學環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖
創(chuàng)設情境
引入課題
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容――利用excel進行數(shù)據(jù)管理。
學生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務。
讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。
信息輸入
對excel進行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開excel，新建excel文檔，錄入學生成績單。
為后面的學習做準備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。
2、演示excel中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務，合作學習
任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務
鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。
任務延伸
任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）
小組合作完成任務
進一步調(diào)動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。
任務點評
根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質(zhì)量、合作情況做適當?shù)姆治觥?BR> 學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。
考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。
教學總結
本節(jié)課主要學習了如何利用excel電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
本節(jié)課我采用了任務驅(qū)動教學、分組教學等方法，調(diào)動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。
高中信息技術教案篇二
高中信息技術教案-搜索引擎作者：跳躍的心靈教案
課題名稱：網(wǎng)上資源檢索-搜索引擎課型：新授課
教學目標知識與技能：
1、學會運用搜索引擎檢索網(wǎng)絡信息及提煉關鍵詞的方法；
2、掌握使用標簽進行分類查找的方法；
3、了解邏輯詞的使用方法。
過程與方法：
本課采用任務驅(qū)動與啟發(fā)式教學相結合的方法，在形式上采用分組競賽的方式，并適當穿插教師的演示講解。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、勇于實踐的學習習慣。正確認識網(wǎng)絡的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡服務的使用要求。
教學難點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、勇于實踐的學習習慣。突破難點的方法及教學環(huán)節(jié)自主、協(xié)作完成關于多關鍵詞及標簽頁運用的習題。
教學環(huán)境多媒體教室內(nèi)部教學網(wǎng)站
教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖
導入：
拋出問題
布置任務
新授：
組織競賽
鞏固練習：
拓展：
蘇東波的關于西湖和杭洲的詩。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
“天下西湖三十六，其中最美是杭州。”
2、這些方法中最快最方便的是哪一種?
任務：在網(wǎng)上查找關于西湖的資料。
一、常用搜索引擎：百度、谷歌、中搜、雅虎搜索等
二、“搜索比賽”活動。
(一)、必答題：
1、世界愛牙日是哪一天；
2、找一則關于“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射的新聞；
3、找出一幅北京奧運吉祥物的圖片；
4、找出一首杜德偉的mp3音樂，歌名是“情人”；
5、compsognathus是什么意思?
6、查找《東北人都是活雷鋒》的flash；
(二)、搶答題：
1、金庸的籍貫是哪里?
2“沙龍”源于哪國語言?
3、查nato詳細介紹。
4、中國是耕地面積最大的國家嗎?
5、電視劇“家有兒女”中胖嬸的扮演者是誰?
6、“度盡劫波兄弟在”中的兄弟原指什么?
比賽總結：使用搜索引擎的關鍵是合理的提煉關鍵字.
一、邏輯詞的運用
二、“搜索奇兵”軟件特點介紹：(1)整合各搜索引擎資源。(2)可以對結果進行篩選
提出問題，引導學生進入教學情景
提出任務
找學生演示
宣布比賽規(guī)則(在課件上)
開始答題(必答題在內(nèi)部教學網(wǎng)站192.168.0.4)
播放“東北人都是活雷鋒”的flash動畫
選一名學生當主持人，主持搶答競賽。
宣布比賽結束，總結比賽結果，點出關鍵字搜索的訣竅
講解、演示
融入教學情景，積極思考，回答問題
思考并回答
查找關于西湖的資料
操作演示，邊講邊做
了解比賽規(guī)則，集中精力，準備開始比賽
勇于實踐，尋找答案，并能指出關鍵字和查找位置
根據(jù)教師啟示，學習下載的.方法。
觀看flash動畫
積極參與競賽
了解關鍵字搜索的訣竅和標準，并以此衡量自我的操作
聽講、觀看、學習
運用詩來引入，引起學生的興趣。從而引出課題。
讓學生用已有知識來解決問題，進而引入本課的主題：搜索引擎
用比賽的方式，調(diào)動了學生的積極性。
網(wǎng)頁標簽頁
新聞標簽頁
圖片標簽頁
mp3標簽頁
多關鍵字
字典標簽頁
視頻標簽頁
百科標簽頁
知道標簽頁
百科標簽頁
網(wǎng)頁標簽頁
網(wǎng)頁標簽頁
在網(wǎng)絡上提
出問題，尋
求答案
有助于學生
不斷提高。
高起點的學
生有進一步
的提高。
總結：
msn（中國大學網(wǎng)）
高中信息技術教案篇三
本節(jié)課的學習對象為高一的學生。通過前幾節(jié)課信息集成一般過程(即網(wǎng)站制作)，和信息發(fā)布的學習是信息交流的基礎，通過交流，達到互助幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等目的。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，因特網(wǎng)成為信息交流的一種重要方式。
【教材分析】
本節(jié)課選自教科版必修教材《信息技術基礎》第六章第三節(jié)，其主要內(nèi)容要求學生了解信息交流的多種類型;選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學會在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等;遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為，并注意保護個人隱私。
【教學目標】
1、知識與技能：知道信息交流的意義和影響，了解信息交流的多種類型，學會做一個“有自我保護意識的網(wǎng)民”
2、過程與方法：調(diào)查學生常用的信息交流方式。討論不同語種的網(wǎng)民使用因特網(wǎng)上的信息資源時，是否會受限制的問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：要求學生合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養(yǎng)交往能力;要求學生在進行信息交流時要建立自我保護、自覺文明用網(wǎng)意識;通過信息的交流，在學會在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等。
【教學重點】
1、信息交流的意義和影響
2、信息交流的方式
【難點、關鍵】
選擇信息交流的方式
【教學方法】
討論法，講授法
【課時安排】
1課時
【教學環(huán)境】
多媒體教育廣播系統(tǒng)
【教學過程】
一、引入新課：
教師：現(xiàn)在我們針對中學生的信息交流的方式來做一個調(diào)查：
那我針對現(xiàn)在中學生的現(xiàn)狀問幾個問題：
1、經(jīng)常有上論壇交流或者導找?guī)椭耐瑢W有幾位?
2、經(jīng)常利用電子郵件進行文件傳輸與交流的呢?
3、互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料下載時有的要注冊等，有沒有同學嘗試過可以下載呢?
4、同學們想想通過qq充當交流手段的好處與壞處?
學生：思考老師問問題的目的，引導學生對信息交流的思考。
二、 新課講述
教師：從古代到的烽火臺到報紙電話，電影再到互聯(lián)網(wǎng)等都是信息交流的行為，那我們來談談你親自經(jīng)歷的最有意義(最有幫助、最難忘……)的一次交流活動。
學生：思考
1、信息交流的意義與影響
信息交流的意義：
教師：提問：你用qq來干什么來總結一下，什么是信息交流的意義呢?引導學生思考，通過什么信息交流的方式，達到一個怎么樣的交流的效果，提示可以參考課本的說法。(引導學生想出信息交流的意義)
信息交流的影響：
教師：結合ppt列出20xx年x月第xx次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計調(diào)查顯示，分析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。(結合課本的例子，思考互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶給人的積極的影響)
提問：還能不能列出我們身邊發(fā)生的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶給人的影響呢?
學生：自由回答
教師：總結合理利用信息交流，取之有道，有之有度的話，它對人們的積累影響是無限的。
教師：下面接著討論一下不同語種的人使用因特網(wǎng)上的信息資源時，是否會受到限制呢?(三分鐘后回答)。
學生：選兩個同學回答。
引導學生認識到信息時代，世只是開始共享一個基于西方大從文化，許多發(fā)展中國家的文化受到?jīng)_擊的危險，激發(fā)學生的民族自信心與自豪感，建立把中國文化推廣到一世界的堅定信念。
2. 信息交流的方式
教師：講述講述信息交流的方式：論壇，qq，郵件，博客。這些方式可以單獨應用，也可以同學使用。如果bbs論壇不便公開交流時，也可以通過郵件或qq等工具進行單獨交流。網(wǎng)絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
(一) 文件交換
教師：提問：那么多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進行文件交換的呢?
學生回答：有的同學會提到電子郵件。
教師：請一位同學上來，演示利用電子郵箱通過附件來發(fā)送文件。
(二)網(wǎng)絡聊天
教師：在多種的聊天工具中選擇重點介紹論壇。找一些好的論壇引發(fā)學生的興趣。建議同學們可以上一些自己感興趣的論壇，發(fā)布話題或者提出看法。有的bbs還有軟件的交流區(qū)，可以與同學們在此交流各種軟件和素材，例如，在做期末作品網(wǎng)站的過程中，遇到問題，就可以借助一些高手來幫忙解決問題了。(先準備幾個好的論壇，或者讓學生提出建議，供大家瀏覽)。
(三)做個有自我保護意識得文明網(wǎng)民
教師：提出網(wǎng)絡的開放性，自主性，隱蔽性，有的人就利用這種優(yōu)越性展開了一些不道德的行為，如用詞不禮貌，傳遞虛假，不健康信息，傳播病毒等。所以我們要提高警覺性，同時以身作剛，拒絕做不文明的網(wǎng)民。要有個人保護意義，注意一些殺毒軟件使用，還有注意文明上網(wǎng)。
小結：
1、總結本節(jié)課的學習重點，難點。
2、公布交網(wǎng)站的日期。
3、剩下的時間讓學生上喜歡的論壇或找制作網(wǎng)站的資料。
高中信息技術教案篇四
教學時間：
授課班級：
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
理解信息技術的含義
信息技術的含義
教授、分層、分組討論法
1、人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
1．說了這么半天的信息技術，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。
而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點有：信息可靠性強
直接的方法的缺點有：費時、費力
直接的方法舉例：做科學研究、做調(diào)查
間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：信息可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡等。
在信息技術的課程中，我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理，并保存和傳輸。
1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。
3．當代，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：
1、每個同學舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術之間的差異。
1．什么信息？
2．什么是信息技術？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術教案篇五
1、概括出多媒體作品的界面設計元素與內(nèi)容，會運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2、通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。
3、培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識。
【重點】多媒體作品設計的原則。
【難點】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。
（一）導入新課
——引入新課《布局設計》。
（二）新課講授
任務一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn)；2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學生：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結活潑的校園，是快樂的；畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務二：設計原則和方法
學生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應結果。在學生討論交流時，教師結合學生提交信息總結、布局設計與美術設計，簡要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個小組將討論結果進行交流和匯總。教師根據(jù)學生討論成果強調(diào)設計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡明清晰要突出主題；文字、色彩要搭配；交互設計要方便。最后對學生的成果進行點評。
（三）鞏固提高
通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
（四）小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進行界面布局設計。
四、板書設計
高中信息技術教案篇六
1、說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。
2、通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結歸納能力。
3、通過本節(jié)課的學習，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。
【重點】制作演示文稿的一般過程。
【難點】熟練運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。
（一）導入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。
通過觀察，學生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學生學習興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。
（二）新課講授
1、編寫大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學生仔細觀察幻燈片并提問學生，在建立整體結構后還需要確定什么？學生通過觀察發(fā)現(xiàn)還需擬定二級標題。
此時教師通過多媒體為學生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學生注意觀察做好記錄。教師演示完引導學生根據(jù)剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學生總結出編寫大綱的步驟：【根據(jù)演示文稿的主題，確定演示文稿的結構，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題?！拷處熆梢栽u價學生，觀察得很認真，操作得很正確，總結得很細致。
2、搜集與加工素材
教師引導學生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向?qū)W生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材？預設學生觀察到?！居形淖?、圖片、音樂、視頻等】教師提示學生根據(jù)剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡進行搜索，搜集完后進行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學生進行指導，給出合理建議，保證素材選取合理。
3、制作幻燈片
教師組織學生以信息技術學習小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。
4、完善作品
在學生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片。對發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片沒有動畫效果，引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進行指導，保證同學們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。
（三）鞏固提高
教師提示學生，根據(jù)剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學的優(yōu)點，如布局、素材搭配等進一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展示作品。展示后，師生進行評價。教師鼓勵其他同學要敢于上臺展示，可以評價同學們學習得很認真，動手能力很強，都有自己的審美觀念。
（四）小結作業(yè)
小結：老師以提問方式引導學生一起簡單總結制作演示文檔的一般過程。
作業(yè)：讓學生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。
高中信息技術教案篇七
一、教材分析：
《信息發(fā)布》是教育科學出版社的普通高中《信息技術基礎(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容(教材的第 110頁至115頁)，本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是需要通過發(fā)布才能實現(xiàn)其價值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類型”和“網(wǎng)絡信息的發(fā)布”。第一部分有兩個實踐活動，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹。
二、學生分析：
通過前面幾章的學習學生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過本章第一節(jié)的學習，學生掌握了如何利用frontpage軟件制作網(wǎng)頁和站點，學生對如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
三、教學目標：
1、 知識與技能：要求學生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息，通過發(fā)布網(wǎng)站、維護網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過程，掌握信息發(fā)布的方法。
2、 過程與方法：要求學生根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過程，掌握發(fā)布方法。
3、 情感態(tài)度與價值觀：要求學生學生學會合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養(yǎng)交往能力;要求學生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護、自覺文明用網(wǎng)意識;通過發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學生對信息技術的求知欲，形成積極主動參與信息活動的態(tài)度。
一、 重點難點：
本節(jié)的重點是網(wǎng)絡信息發(fā)布的方法。
難點是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。
二、 教學方法：
合作學習與自主學習相結合，演示與實踐相結合
教學過程：
一、信息發(fā)布的類型
按不同的發(fā)布的主體分為三種：
1、個人信息發(fā)布
2、行業(yè)信息發(fā)布
3、官方機構信息發(fā)布
調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式
二、網(wǎng)絡信息發(fā)布
1、發(fā)布前的準備
主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。
(1)、檢查網(wǎng)站
(a)檢查內(nèi)容
(b)檢查鏈接
方法：在frontpage中，查看——報表——站點總覽
注意：絕對路徑和相對路徑的使用。
絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。
如：http:///
c:\my documents\my web
相對路徑：是指相對于當前頁面而言，搜尋某一頁面所需的路徑。
如：等。
(2)、預覽網(wǎng)頁
可在frontpage中直接預覽網(wǎng)頁，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機中預覽。
(3)、檢查下載時間
在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當前頁面的大小和預計下載時間。
三、網(wǎng)站發(fā)布
1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。
方法：將站點所在目錄設置為共享。
2、在本機上發(fā)布
方法：在frontpage中，文件——發(fā)布站點。
3、在因特網(wǎng)上發(fā)布
(1)申請網(wǎng)站空間
(2)上傳網(wǎng)站(以cuteftp為例)
四、維護網(wǎng)站
最主要是內(nèi)容更新。
五、宣傳網(wǎng)站
教學反思
由于準備充分，再加上我校學生為省重點學生，本節(jié)課讓我總的感覺教學目標達成率較高。問題在于學生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠，實際上每個組內(nèi)的每位學生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務器中，導致訪問時要重新定位;另外實施過程中時間稍微有些緊張，略加延長時間要好得多。
高中信息技術教案篇八
1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
【重點】人工智能的研究領域。
【難點】人工智能在生活中的應用。
（一）導入新課
教師總結：看來同學們對人工智能也有一定的了解。人工智能現(xiàn)已進入我們的生活，逐漸改變著我們的生活方式。人工智能的研究領域非常廣泛，本節(jié)課我們就來一起探討一下人工智能的部分研究領域。
（二）新課講授
1、人機交互
教師講解：人機交互技術主要是研究人與計算機之間的信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩部分。
提出問題：
教師總結：一般語音交互過程包括語音采集、語音識別、語義理解和語音合成。語音交互是人類溝通和獲取信息最自然、便捷的手段，能為人機交互帶來巨大變革。
2、圖像識別與生物特征識別
教師講解：人工智能領域除了人機交互外，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應用。
布置任務：前后四人為一組討論5分鐘的時間，并回答以下問題：
3、自然語言處理
布置任務：同桌兩人一組，3分鐘的時間進行探究，并回答以下問題：
（2）自然語言處理技術所涉及的領域有哪些？【機器翻譯、語義理解和問答系統(tǒng)】
教師總結：自然語言處理在生活中的應用很廣泛。
4、機器學習
多媒體展示機器學習示意圖及機器學習過程。
教師補充：機器學習會模擬人類的學習行為，以獲取新的知識或技能，同時不斷完善自身的性能，是人工智能的核心。
教師演示：智能手機的圖像分類功能。
教師提問：這使用了哪一項技術？【深度學習】
教師講解：深度學習就是“深度神經(jīng)網(wǎng)絡的學習”，是機器學習的一個重要領域。
布置任務：請學生自主閱讀課本探究深度學習的實質(zhì)。
教師總結：深度學習的實質(zhì)就是通過構建具有較多隱層的網(wǎng)狀學習模型和海量的訓練數(shù)據(jù)來學習更有用、更高階的特征，從而提升分類和預測的準確性。
（三）鞏固提高
提出問題：目前很多網(wǎng)絡平臺都設計有“客服”功能。找到一個網(wǎng)絡平臺的“客服”，請設計一個提問方案，并實施該方案，判斷該客服是人還是人工智能程序，說明原因。
（四）小結作業(yè)
小結：教師提問人工智能技術的領域及其應用，學生說出人機交互等領域及其相關應用。
作業(yè)：完成課后的項目實施，感受人工智能的魅力。
略
高中信息技術教案篇一
教學內(nèi)容
1）教學內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?BR> 4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學時數(shù)：40分鐘
1、教學目標：
知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件（excel）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上海科技教育出版社普通高中信息技術基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習excel表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用excel進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學情分析：
我們的學生絕大部分來源于農(nóng)村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學生從沒使用過excel，還有些學生根本不知道excel是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。
4、教學重點：
利用excel對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設計思路：
本節(jié)課利用任務驅(qū)動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。
教學環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖
創(chuàng)設情境
引入課題
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容――利用excel進行數(shù)據(jù)管理。
學生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務。
讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。
信息輸入
對excel進行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開excel，新建excel文檔，錄入學生成績單。
為后面的學習做準備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。
2、演示excel中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務，合作學習
任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務
鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。
任務延伸
任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）
小組合作完成任務
進一步調(diào)動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。
任務點評
根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質(zhì)量、合作情況做適當?shù)姆治觥?BR> 學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。
考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。
教學總結
本節(jié)課主要學習了如何利用excel電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
本節(jié)課我采用了任務驅(qū)動教學、分組教學等方法，調(diào)動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。
高中信息技術教案篇二
高中信息技術教案-搜索引擎作者：跳躍的心靈教案
課題名稱：網(wǎng)上資源檢索-搜索引擎課型：新授課
教學目標知識與技能：
1、學會運用搜索引擎檢索網(wǎng)絡信息及提煉關鍵詞的方法；
2、掌握使用標簽進行分類查找的方法；
3、了解邏輯詞的使用方法。
過程與方法：
本課采用任務驅(qū)動與啟發(fā)式教學相結合的方法，在形式上采用分組競賽的方式，并適當穿插教師的演示講解。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、勇于實踐的學習習慣。正確認識網(wǎng)絡的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡服務的使用要求。
教學難點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、勇于實踐的學習習慣。突破難點的方法及教學環(huán)節(jié)自主、協(xié)作完成關于多關鍵詞及標簽頁運用的習題。
教學環(huán)境多媒體教室內(nèi)部教學網(wǎng)站
教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖
導入：
拋出問題
布置任務
新授：
組織競賽
鞏固練習：
拓展：
蘇東波的關于西湖和杭洲的詩。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
“天下西湖三十六，其中最美是杭州。”
2、這些方法中最快最方便的是哪一種?
任務：在網(wǎng)上查找關于西湖的資料。
一、常用搜索引擎：百度、谷歌、中搜、雅虎搜索等
二、“搜索比賽”活動。
(一)、必答題：
1、世界愛牙日是哪一天；
2、找一則關于“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射的新聞；
3、找出一幅北京奧運吉祥物的圖片；
4、找出一首杜德偉的mp3音樂，歌名是“情人”；
5、compsognathus是什么意思?
6、查找《東北人都是活雷鋒》的flash；
(二)、搶答題：
1、金庸的籍貫是哪里?
2“沙龍”源于哪國語言?
3、查nato詳細介紹。
4、中國是耕地面積最大的國家嗎?
5、電視劇“家有兒女”中胖嬸的扮演者是誰?
6、“度盡劫波兄弟在”中的兄弟原指什么?
比賽總結：使用搜索引擎的關鍵是合理的提煉關鍵字.
一、邏輯詞的運用
二、“搜索奇兵”軟件特點介紹：(1)整合各搜索引擎資源。(2)可以對結果進行篩選
提出問題，引導學生進入教學情景
提出任務
找學生演示
宣布比賽規(guī)則(在課件上)
開始答題(必答題在內(nèi)部教學網(wǎng)站192.168.0.4)
播放“東北人都是活雷鋒”的flash動畫
選一名學生當主持人，主持搶答競賽。
宣布比賽結束，總結比賽結果，點出關鍵字搜索的訣竅
講解、演示
融入教學情景，積極思考，回答問題
思考并回答
查找關于西湖的資料
操作演示，邊講邊做
了解比賽規(guī)則，集中精力，準備開始比賽
勇于實踐，尋找答案，并能指出關鍵字和查找位置
根據(jù)教師啟示，學習下載的.方法。
觀看flash動畫
積極參與競賽
了解關鍵字搜索的訣竅和標準，并以此衡量自我的操作
聽講、觀看、學習
運用詩來引入，引起學生的興趣。從而引出課題。
讓學生用已有知識來解決問題，進而引入本課的主題：搜索引擎
用比賽的方式，調(diào)動了學生的積極性。
網(wǎng)頁標簽頁
新聞標簽頁
圖片標簽頁
mp3標簽頁
多關鍵字
字典標簽頁
視頻標簽頁
百科標簽頁
知道標簽頁
百科標簽頁
網(wǎng)頁標簽頁
網(wǎng)頁標簽頁
在網(wǎng)絡上提
出問題，尋
求答案
有助于學生
不斷提高。
高起點的學
生有進一步
的提高。
總結：
msn（中國大學網(wǎng)）
高中信息技術教案篇三
本節(jié)課的學習對象為高一的學生。通過前幾節(jié)課信息集成一般過程(即網(wǎng)站制作)，和信息發(fā)布的學習是信息交流的基礎，通過交流，達到互助幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等目的。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，因特網(wǎng)成為信息交流的一種重要方式。
【教材分析】
本節(jié)課選自教科版必修教材《信息技術基礎》第六章第三節(jié)，其主要內(nèi)容要求學生了解信息交流的多種類型;選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學會在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等;遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為，并注意保護個人隱私。
【教學目標】
1、知識與技能：知道信息交流的意義和影響，了解信息交流的多種類型，學會做一個“有自我保護意識的網(wǎng)民”
2、過程與方法：調(diào)查學生常用的信息交流方式。討論不同語種的網(wǎng)民使用因特網(wǎng)上的信息資源時，是否會受限制的問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：要求學生合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養(yǎng)交往能力;要求學生在進行信息交流時要建立自我保護、自覺文明用網(wǎng)意識;通過信息的交流，在學會在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等。
【教學重點】
1、信息交流的意義和影響
2、信息交流的方式
【難點、關鍵】
選擇信息交流的方式
【教學方法】
討論法，講授法
【課時安排】
1課時
【教學環(huán)境】
多媒體教育廣播系統(tǒng)
【教學過程】
一、引入新課：
教師：現(xiàn)在我們針對中學生的信息交流的方式來做一個調(diào)查：
那我針對現(xiàn)在中學生的現(xiàn)狀問幾個問題：
1、經(jīng)常有上論壇交流或者導找?guī)椭耐瑢W有幾位?
2、經(jīng)常利用電子郵件進行文件傳輸與交流的呢?
3、互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料下載時有的要注冊等，有沒有同學嘗試過可以下載呢?
4、同學們想想通過qq充當交流手段的好處與壞處?
學生：思考老師問問題的目的，引導學生對信息交流的思考。
二、 新課講述
教師：從古代到的烽火臺到報紙電話，電影再到互聯(lián)網(wǎng)等都是信息交流的行為，那我們來談談你親自經(jīng)歷的最有意義(最有幫助、最難忘……)的一次交流活動。
學生：思考
1、信息交流的意義與影響
信息交流的意義：
教師：提問：你用qq來干什么來總結一下，什么是信息交流的意義呢?引導學生思考，通過什么信息交流的方式，達到一個怎么樣的交流的效果，提示可以參考課本的說法。(引導學生想出信息交流的意義)
信息交流的影響：
教師：結合ppt列出20xx年x月第xx次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計調(diào)查顯示，分析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。(結合課本的例子，思考互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶給人的積極的影響)
提問：還能不能列出我們身邊發(fā)生的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶給人的影響呢?
學生：自由回答
教師：總結合理利用信息交流，取之有道，有之有度的話，它對人們的積累影響是無限的。
教師：下面接著討論一下不同語種的人使用因特網(wǎng)上的信息資源時，是否會受到限制呢?(三分鐘后回答)。
學生：選兩個同學回答。
引導學生認識到信息時代，世只是開始共享一個基于西方大從文化，許多發(fā)展中國家的文化受到?jīng)_擊的危險，激發(fā)學生的民族自信心與自豪感，建立把中國文化推廣到一世界的堅定信念。
2. 信息交流的方式
教師：講述講述信息交流的方式：論壇，qq，郵件，博客。這些方式可以單獨應用，也可以同學使用。如果bbs論壇不便公開交流時，也可以通過郵件或qq等工具進行單獨交流。網(wǎng)絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
(一) 文件交換
教師：提問：那么多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進行文件交換的呢?
學生回答：有的同學會提到電子郵件。
教師：請一位同學上來，演示利用電子郵箱通過附件來發(fā)送文件。
(二)網(wǎng)絡聊天
教師：在多種的聊天工具中選擇重點介紹論壇。找一些好的論壇引發(fā)學生的興趣。建議同學們可以上一些自己感興趣的論壇，發(fā)布話題或者提出看法。有的bbs還有軟件的交流區(qū)，可以與同學們在此交流各種軟件和素材，例如，在做期末作品網(wǎng)站的過程中，遇到問題，就可以借助一些高手來幫忙解決問題了。(先準備幾個好的論壇，或者讓學生提出建議，供大家瀏覽)。
(三)做個有自我保護意識得文明網(wǎng)民
教師：提出網(wǎng)絡的開放性，自主性，隱蔽性，有的人就利用這種優(yōu)越性展開了一些不道德的行為，如用詞不禮貌，傳遞虛假，不健康信息，傳播病毒等。所以我們要提高警覺性，同時以身作剛，拒絕做不文明的網(wǎng)民。要有個人保護意義，注意一些殺毒軟件使用，還有注意文明上網(wǎng)。
小結：
1、總結本節(jié)課的學習重點，難點。
2、公布交網(wǎng)站的日期。
3、剩下的時間讓學生上喜歡的論壇或找制作網(wǎng)站的資料。
高中信息技術教案篇四
教學時間：
授課班級：
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
理解信息技術的含義
信息技術的含義
教授、分層、分組討論法
1、人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
1．說了這么半天的信息技術，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。
而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點有：信息可靠性強
直接的方法的缺點有：費時、費力
直接的方法舉例：做科學研究、做調(diào)查
間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：信息可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡等。
在信息技術的課程中，我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理，并保存和傳輸。
1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。
3．當代，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：
1、每個同學舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術之間的差異。
1．什么信息？
2．什么是信息技術？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術教案篇五
1、概括出多媒體作品的界面設計元素與內(nèi)容，會運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2、通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。
3、培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識。
【重點】多媒體作品設計的原則。
【難點】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。
（一）導入新課
——引入新課《布局設計》。
（二）新課講授
任務一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn)；2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學生：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結活潑的校園，是快樂的；畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務二：設計原則和方法
學生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應結果。在學生討論交流時，教師結合學生提交信息總結、布局設計與美術設計，簡要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個小組將討論結果進行交流和匯總。教師根據(jù)學生討論成果強調(diào)設計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡明清晰要突出主題；文字、色彩要搭配；交互設計要方便。最后對學生的成果進行點評。
（三）鞏固提高
通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
（四）小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進行界面布局設計。
四、板書設計
高中信息技術教案篇六
1、說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。
2、通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結歸納能力。
3、通過本節(jié)課的學習，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。
【重點】制作演示文稿的一般過程。
【難點】熟練運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。
（一）導入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。
通過觀察，學生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學生學習興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。
（二）新課講授
1、編寫大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學生仔細觀察幻燈片并提問學生，在建立整體結構后還需要確定什么？學生通過觀察發(fā)現(xiàn)還需擬定二級標題。
此時教師通過多媒體為學生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學生注意觀察做好記錄。教師演示完引導學生根據(jù)剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學生總結出編寫大綱的步驟：【根據(jù)演示文稿的主題，確定演示文稿的結構，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題?！拷處熆梢栽u價學生，觀察得很認真，操作得很正確，總結得很細致。
2、搜集與加工素材
教師引導學生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向?qū)W生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材？預設學生觀察到?！居形淖?、圖片、音樂、視頻等】教師提示學生根據(jù)剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡進行搜索，搜集完后進行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學生進行指導，給出合理建議，保證素材選取合理。
3、制作幻燈片
教師組織學生以信息技術學習小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。
4、完善作品
在學生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片。對發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片沒有動畫效果，引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進行指導，保證同學們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。
（三）鞏固提高
教師提示學生，根據(jù)剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學的優(yōu)點，如布局、素材搭配等進一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展示作品。展示后，師生進行評價。教師鼓勵其他同學要敢于上臺展示，可以評價同學們學習得很認真，動手能力很強，都有自己的審美觀念。
（四）小結作業(yè)
小結：老師以提問方式引導學生一起簡單總結制作演示文檔的一般過程。
作業(yè)：讓學生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。
高中信息技術教案篇七
一、教材分析：
《信息發(fā)布》是教育科學出版社的普通高中《信息技術基礎(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容(教材的第 110頁至115頁)，本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是需要通過發(fā)布才能實現(xiàn)其價值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類型”和“網(wǎng)絡信息的發(fā)布”。第一部分有兩個實踐活動，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹。
二、學生分析：
通過前面幾章的學習學生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過本章第一節(jié)的學習，學生掌握了如何利用frontpage軟件制作網(wǎng)頁和站點，學生對如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
三、教學目標：
1、 知識與技能：要求學生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息，通過發(fā)布網(wǎng)站、維護網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過程，掌握信息發(fā)布的方法。
2、 過程與方法：要求學生根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過程，掌握發(fā)布方法。
3、 情感態(tài)度與價值觀：要求學生學生學會合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養(yǎng)交往能力;要求學生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護、自覺文明用網(wǎng)意識;通過發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學生對信息技術的求知欲，形成積極主動參與信息活動的態(tài)度。
一、 重點難點：
本節(jié)的重點是網(wǎng)絡信息發(fā)布的方法。
難點是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。
二、 教學方法：
合作學習與自主學習相結合，演示與實踐相結合
教學過程：
一、信息發(fā)布的類型
按不同的發(fā)布的主體分為三種：
1、個人信息發(fā)布
2、行業(yè)信息發(fā)布
3、官方機構信息發(fā)布
調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式
二、網(wǎng)絡信息發(fā)布
1、發(fā)布前的準備
主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。
(1)、檢查網(wǎng)站
(a)檢查內(nèi)容
(b)檢查鏈接
方法：在frontpage中，查看——報表——站點總覽
注意：絕對路徑和相對路徑的使用。
絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。
如：http:///
c:\my documents\my web
相對路徑：是指相對于當前頁面而言，搜尋某一頁面所需的路徑。
如：等。
(2)、預覽網(wǎng)頁
可在frontpage中直接預覽網(wǎng)頁，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機中預覽。
(3)、檢查下載時間
在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當前頁面的大小和預計下載時間。
三、網(wǎng)站發(fā)布
1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。
方法：將站點所在目錄設置為共享。
2、在本機上發(fā)布
方法：在frontpage中，文件——發(fā)布站點。
3、在因特網(wǎng)上發(fā)布
(1)申請網(wǎng)站空間
(2)上傳網(wǎng)站(以cuteftp為例)
四、維護網(wǎng)站
最主要是內(nèi)容更新。
五、宣傳網(wǎng)站
教學反思
由于準備充分，再加上我校學生為省重點學生，本節(jié)課讓我總的感覺教學目標達成率較高。問題在于學生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠，實際上每個組內(nèi)的每位學生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務器中，導致訪問時要重新定位;另外實施過程中時間稍微有些緊張，略加延長時間要好得多。
高中信息技術教案篇八
1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
【重點】人工智能的研究領域。
【難點】人工智能在生活中的應用。
（一）導入新課
教師總結：看來同學們對人工智能也有一定的了解。人工智能現(xiàn)已進入我們的生活，逐漸改變著我們的生活方式。人工智能的研究領域非常廣泛，本節(jié)課我們就來一起探討一下人工智能的部分研究領域。
（二）新課講授
1、人機交互
教師講解：人機交互技術主要是研究人與計算機之間的信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩部分。
提出問題：
教師總結：一般語音交互過程包括語音采集、語音識別、語義理解和語音合成。語音交互是人類溝通和獲取信息最自然、便捷的手段，能為人機交互帶來巨大變革。
2、圖像識別與生物特征識別
教師講解：人工智能領域除了人機交互外，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應用。
布置任務：前后四人為一組討論5分鐘的時間，并回答以下問題：
3、自然語言處理
布置任務：同桌兩人一組，3分鐘的時間進行探究，并回答以下問題：
（2）自然語言處理技術所涉及的領域有哪些？【機器翻譯、語義理解和問答系統(tǒng)】
教師總結：自然語言處理在生活中的應用很廣泛。
4、機器學習
多媒體展示機器學習示意圖及機器學習過程。
教師補充：機器學習會模擬人類的學習行為，以獲取新的知識或技能，同時不斷完善自身的性能，是人工智能的核心。
教師演示：智能手機的圖像分類功能。
教師提問：這使用了哪一項技術？【深度學習】
教師講解：深度學習就是“深度神經(jīng)網(wǎng)絡的學習”，是機器學習的一個重要領域。
布置任務：請學生自主閱讀課本探究深度學習的實質(zhì)。
教師總結：深度學習的實質(zhì)就是通過構建具有較多隱層的網(wǎng)狀學習模型和海量的訓練數(shù)據(jù)來學習更有用、更高階的特征，從而提升分類和預測的準確性。
（三）鞏固提高
提出問題：目前很多網(wǎng)絡平臺都設計有“客服”功能。找到一個網(wǎng)絡平臺的“客服”，請設計一個提問方案，并實施該方案，判斷該客服是人還是人工智能程序，說明原因。
（四）小結作業(yè)
小結：教師提問人工智能技術的領域及其應用，學生說出人機交互等領域及其相關應用。
作業(yè)：完成課后的項目實施，感受人工智能的魅力。
略