無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育文章摘抄篇一
教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，也是社會(huì)發(fā)展的重要支柱。我深知教育的重要性，因此對(duì)于教育文章有著濃厚的興趣。通過(guò)閱讀和思考，我有了一些心得體會(huì)。
首先，一篇優(yōu)秀的教育文章應(yīng)該具備連貫性。文章的結(jié)構(gòu)要合理，每個(gè)段落都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題，而且前后要有明顯的過(guò)渡。只有這樣，讀者才能更加容易地理解和接受文章的內(nèi)容。同時(shí)，文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)也要有邏輯上的連貫性。無(wú)論是描述性還是議論性的文章，都需要有一個(gè)清晰的邏輯框架，才能使讀者對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
其次，教育文章要有深度和思考。教育是一個(gè)復(fù)雜而深入的主題，不能簡(jiǎn)單地停留在表面。一篇好的教育文章應(yīng)該能夠引導(dǎo)讀者深入思考，觸發(fā)他們的思考和探索欲望。這就需要作者在撰寫文章時(shí)，思考問(wèn)題的深度和廣度，不僅要看到表面現(xiàn)象，還要深入分析背后的原因和影響。只有通過(guò)深入思考，才能寫出有獨(dú)特觀點(diǎn)和見解的文章，才能引起讀者的共鳴和思考。
第三，教育文章應(yīng)切合實(shí)際并能解決問(wèn)題。教育是為了解決人們面臨的實(shí)際問(wèn)題，因此，一篇好的教育文章應(yīng)該能夠針對(duì)具體的問(wèn)題提出解決方案。無(wú)論是討論教學(xué)方法還是教育政策，都要有明確的目標(biāo)和實(shí)用性。同時(shí)，作者需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和研究能力，才能提出可行的解決方案，并給予讀者一些有益的啟示和借鑒。
此外，一篇好的教育文章應(yīng)該具備感染力和啟發(fā)性。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引發(fā)思考和改變的力量。一篇好的教育文章應(yīng)該能夠引起讀者的共鳴和思考，激發(fā)他們對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。這就需要作者能夠勾勒出一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的情景，用生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的例子來(lái)闡述觀點(diǎn)。只有這樣，讀者才能被深深地吸引，從而提高閱讀的興趣和效果。
最后，一篇好的教育文章應(yīng)該具備客觀和多視角的特點(diǎn)。教育是一個(gè)復(fù)雜多變的領(lǐng)域，不能簡(jiǎn)單地從一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。一篇好的教育文章應(yīng)該能夠充分考慮到各種因素和不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，作者要有一定的客觀性，避免陷入主觀臆斷和偏見。只有通過(guò)客觀性和多視角的分析，才能提出全面而具有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。
總之，一篇好的教育文章需要具備連貫性、深度、實(shí)用性、感染力和客觀性。通過(guò)閱讀和思考教育文章，我深刻體會(huì)到了這些特點(diǎn)的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在寫作方面還存在一些不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。只有不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的思維能力，才能更好地撰寫出優(yōu)秀的教育文章。
教育文章摘抄篇二
你平時(shí)不聲不響，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，上課總是注意力不集中。
你說(shuō)母親不疼愛你，只愛那個(gè)剛剛兩歲的妹妹。在那個(gè)天剛朦朦亮的早自習(xí)，你坐在我面前，淚如雨下。
是啊，你才只是個(gè)13歲的孩子，還想要依偎在媽媽的懷抱里撒嬌，而那個(gè)懷抱卻把溫暖給了更需要的她。
你對(duì)我敞開了心扉，你說(shuō)你討厭那個(gè)小生命，她搶走了原應(yīng)屬于你的愛，你說(shuō)不是母親不愛你，我知道你想要的更多。你說(shuō)，當(dāng)初母親懷她的時(shí)候有妊高癥，孩子早產(chǎn)，因?yàn)椴蛔阍拢瑑蓺q的她還不會(huì)走路。所以，親愛的你明白嗎？你母親對(duì)待那個(gè)小生命要更加的小心翼翼，付出更多的耐心。我告訴你，你萬(wàn)幸的撿來(lái)了母親和妹妹的生命，本應(yīng)感激。而你之前并不懂這個(gè)病對(duì)她們是多大的威脅。我問(wèn)你，沒有妹妹時(shí)，母親是不是全身心的愛你？你點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳菚r(shí)她給我買好多好吃的，及時(shí)很稀罕的水果也不覺得貴，而她只是打工掙著微薄的工資?！?BR> 自從有了妹妹，媽媽把百分之八十的愛都給了她，可孩子，你作為長(zhǎng)姐，本應(yīng)替母親分擔(dān)一些照顧妹妹的壓力，而不是把她當(dāng)敵人。你說(shuō)你回家也會(huì)給妹妹買東西，可她因?yàn)槭軐櫰獠缓茫瑑蓚€(gè)人總是容易起戰(zhàn)爭(zhēng)，而母親常站在妹妹那一邊。所以母親和她也很容易起沖突。 后來(lái)，我給這個(gè)學(xué)生的母親打了電話，她同意和孩子好好溝通。如今，我總能看到孩子臉上燦爛的笑。她不知道，她原本就是自己的風(fēng)景，而很長(zhǎng)時(shí)間里，她把霧霾籠罩在心頭。
教育文章摘抄篇三
孩子一生的幸福和教育培養(yǎng)牽連掛鉤。
孩子要從小教育培養(yǎng)，等到長(zhǎng)大成人再管，徹底劇終。
我的兒子也許是命運(yùn)安排，沒有出生就逃過(guò)一劫命運(yùn)。
理解老天安排命運(yùn)后，讓我徹底對(duì)兒子放松了管教，只求他身體健健康康，平平安安，快歡樂樂，其他飄如浮云。
此刻想想兒子變成這么不聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，和我放松他的管教方式方法有著密切關(guān)聯(lián)，一切錯(cuò)在于我。
一句老話:“兒孫自有兒孫?！薄＿@句話有道理嗎？
我以往看到這樣一段話:“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬?！?。這句經(jīng)典話語(yǔ)的下半句，正是“莫為兒孫做馬?！?。
意思是想告誡天下父母，兒女自有他們的天賦，不要過(guò)于武斷，有些稍顯愚鈍的孩子，在歷經(jīng)成長(zhǎng)之后，也會(huì)變的相當(dāng)優(yōu)秀，做父母的無(wú)需為孩子當(dāng)牛做馬，為其安排好一切，讓孩子培養(yǎng)獨(dú)立的人格，這樣才能走出自我的路！
……
這段話讓我想起來(lái)一篇文章，別把孩子培養(yǎng)成（乞丐），文章主人公是一位斷了手臂的流浪漢像一位母親討吃的，這位母親沒有施舍于他。
這位母親指著門前的一堆磚對(duì)流浪漢說(shuō)：“請(qǐng)你幫我先把這堆磚搬到屋后去，能夠嗎？”
這位母親不但不生氣，她對(duì)斷臂流浪漢笑一笑，然后俯身用一只手抓起了兩塊磚。
當(dāng)搬過(guò)一趟回來(lái)時(shí)，這位母親很溫和地對(duì)斷臂流浪漢說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
斷臂流浪漢被這位母親行動(dòng)怔住了，他用異常的眼光漂了這位母親一眼，伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來(lái)。
他一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。
他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，蓬亂頭發(fā)有被汗水浸濕了，死死貼在額頭上。
這位母親遞給他一條雪白的毛巾，斷臂流浪漢接過(guò)毛巾，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾當(dāng)即成黑毛巾。
這位母親又遞給他一杯水和一塊面包，臨走的時(shí)候，這位母親遞給他20美元。
斷臂流浪漢接過(guò)錢，感動(dòng)地地說(shuō)：“多謝您，夫人?！?BR> 這位母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢?！?BR> 斷臂流浪漢十分感激地說(shuō)：“我不會(huì)忘記您的?！?BR> 他向這位母親深深地鞠了一躬，就離開了。
幾年后，這個(gè)斷臂流浪漢又找到這位母親，告訴這位母親他此刻是一位公司的董事長(zhǎng)。
他說(shuō):“如果沒有您，我此刻還是一個(gè)流浪漢。因?yàn)楫?dāng)年您讓我搬磚，才讓我成為一個(gè)公司的董事長(zhǎng)?！?BR> 這位母親卻說(shuō)：“這是你自我干出來(lái)的，與我無(wú)關(guān)?！?BR> 斷臂流浪漢對(duì)這位母親說(shuō)：“是你幫我找回了尊嚴(yán)，找回了自信。就在那一天，我才明白，我還有本事做一些事情。”
我們想一想這位母親對(duì)流浪漢的做法：對(duì)待孩子，其實(shí)我們不也應(yīng)當(dāng)如此嗎？
孩子來(lái)到我們身邊的時(shí)候，他們確實(shí)弱小，確實(shí)需要幫忙，但絕不是施舍。
他們不光要得到關(guān)愛，更需要得到關(guān)于獨(dú)立的培育培養(yǎng)，才有期望和夢(mèng)想展望自我的未來(lái)。
此刻的孩子確實(shí)和以前真的不一樣了，好難教育，如果教育培養(yǎng)不當(dāng)，將是終生遺憾。
當(dāng)我看到李玖瑾教授的短片演講后:真的好后悔。
李教授講:為什么此刻的孩子家庭正常，家長(zhǎng)也管缺管不了，李教授一句話，管晚了，確實(shí)如此。
李教授說(shuō):管孩子是兩個(gè)年齡段，三歲之前和12歲之前，在三歲上下對(duì)孩子說(shuō)不，此時(shí)他大不了給你打滾，你不要12歲之后再說(shuō)，那個(gè)時(shí)候再說(shuō)他就直接離家出走了。
李教授說(shuō):有人告訴她以前的人爸媽也沒怎樣管，孩子都聽話，也沒有學(xué)壞，也讓父母省心，是??！
人活的年齡段不一樣，人一生的變化是關(guān)鍵期，性格關(guān)鍵期十分重要，18歲之前可素性強(qiáng)，未成年變化最大。
人一生變化很大，關(guān)鍵期是0到12歲性格構(gòu)成期，12到18歲性格定型期，孩子6歲之前是關(guān)鍵期。
80年代家里能有個(gè)收音機(jī)都不錯(cuò)了，信息化傳播慢，周圍人傳播什么聽什么，教師教什么聽什么，家長(zhǎng)教什么聽什么。
李教授講此刻12–18歲孩子確實(shí)難管，她說(shuō)有一位媽媽說(shuō)真想把孩子掐死自我也死，我也有這個(gè)想法。
此刻青春期的孩子，叛逆期強(qiáng)，家長(zhǎng)教育不當(dāng)，不是喝農(nóng)藥就是給你來(lái)個(gè)跳樓，讓你痛不欲生。
教育培養(yǎng)孩子真的十分重要，愿所有人都能夠培養(yǎng)出來(lái)品質(zhì)優(yōu)秀的孩子。
教育文章摘抄篇四
文章教育是一種特殊的教育模式，通過(guò)閱讀和寫作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思想品質(zhì)。我在參與文章教育的過(guò)程中，深深體會(huì)到了閱讀與寫作的樂趣，以及對(duì)于語(yǔ)言的磨練。文章教育從一個(gè)側(cè)面改變了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，使我由被動(dòng)接收變?yōu)橹鲃?dòng)思考。下面我將結(jié)合我在文章教育中的心得體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)文章教育的認(rèn)識(shí)和感受。
首先，文章教育培養(yǎng)了我對(duì)于閱讀的興趣。在文章教育中，閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。老師鼓勵(lì)我們讀各種類型的文章，如小說(shuō)、散文、報(bào)紙等。通過(guò)閱讀，我了解到了不同類型文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，拓寬了我的知識(shí)面。同時(shí)，閱讀培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力。在讀文章的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察作者的思維邏輯和表達(dá)方式，從中學(xué)習(xí)到了很多寫作技巧。通過(guò)不斷閱讀，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，也增強(qiáng)了我的寫作能力。
其次，文章教育讓我明白了寫作的重要性。在文章教育中，我們不僅要識(shí)別和理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還要通過(guò)寫作表達(dá)自己的思想和感受。寫作鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。寫作需要我們充分思考，整理思路，尋找合適的表達(dá)方式。通過(guò)不斷的寫作練習(xí)，我逐漸掌握了論證和表達(dá)的技巧，提高了自己的寫作水平。同時(shí)，寫作也幫助我理清思緒，讓我更好地理解文章的含義。通過(guò)寫作，我可以將自己的想法以及對(duì)于事物的理解深入到文字中，使其更加準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。寫作不僅是一種表達(dá)方式，更是一種思維方式。
再次，文章教育改變了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。在文章教育中，我們不僅要讀懂文章的內(nèi)容，更要理解文章的深層含義。這就需要我們從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。通過(guò)文章教育，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和進(jìn)行邏輯推理，不再盲目接受他人觀點(diǎn)，而是要自己獨(dú)立思考，并對(duì)事物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。文章教育讓我擺脫了對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接收，培養(yǎng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
最后，文章教育讓我明白了語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是人類交流的工具，也是表達(dá)思想的媒介。通過(guò)文章教育，我懂得了如何通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰性是寫作的關(guān)鍵要素，通過(guò)文章教育，我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使他人易于理解。同時(shí)，文章教育也讓我明白了語(yǔ)言的力量，正確地使用語(yǔ)言可以產(chǎn)生積極的效果，也可以產(chǎn)生誤導(dǎo)和誤解。因此，在寫作的過(guò)程中，我更加注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文字的表達(dá)力。
總結(jié)起來(lái)，文章教育對(duì)我的影響是多方面的。它培養(yǎng)了我對(duì)于閱讀的興趣，提高了我的寫作能力。文章教育改變了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時(shí)，文章教育也讓我明白了語(yǔ)言的重要性和力量。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀和寫作，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
教育文章摘抄篇五
高三時(shí)間緊任務(wù)重，好多同學(xué)總是抱怨時(shí)間不夠用，人云亦云隨波逐流。一個(gè)計(jì)劃清晰，條理清楚，富有主見的人，一定不會(huì)在抱怨聲中耗費(fèi)寶貴的時(shí)間。我們要做有主見的人，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的學(xué)習(xí)，以最少的投入換的最大的回報(bào)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)效益最大化。每天的作業(yè)、任務(wù)要冷靜科學(xué)的對(duì)待。要合理安排，大膽取舍，不要患得患失，顧此失彼;要有的放矢，周密計(jì)劃，不要漫無(wú)目的，毫無(wú)章法;要超前謀劃，勇于創(chuàng)新，不要亦步亦趨，滿足現(xiàn)狀。高三大容量的作業(yè)是正常的，關(guān)鍵在于你有沒有自己的學(xué)習(xí)主見性。從現(xiàn)在開始，做學(xué)習(xí)的主人!經(jīng)營(yíng)好自己的學(xué)習(xí)!
教育文章摘抄篇六
文章是一種語(yǔ)言表達(dá)的形式，通過(guò)文字來(lái)傳遞信息、分享思想、表達(dá)感情。在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，文章起到了重要的作用。通過(guò)閱讀文章，我們可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)思考能力，豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)，寫作文章也給我們提供了一個(gè)傾訴自己的途徑，可以反思自己的所思所想。在文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了文章教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，閱讀文章可以豐富我們的知識(shí)。在教科書之外，我喜歡閱讀各類文章，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。無(wú)論是報(bào)紙雜志，還是網(wǎng)絡(luò)上的博客文章，都給了我很大的啟發(fā)和幫助。在閱讀過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了豐富多彩的文化知識(shí)，了解到了各個(gè)領(lǐng)域的前沿科技，還了解到了不同地區(qū)的風(fēng)土人情。這讓我從不同的角度去看待問(wèn)題，拓寬了我的視野，豐富了我的思考，讓我在不同的領(lǐng)域都能夠有所建樹。
其次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的思考能力。寫作是一種思維的過(guò)程，需要我們對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)思考、分析、整理。通過(guò)寫作，我鍛煉了我的邏輯思維能力和組織能力。在寫作過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)思考每一個(gè)觀點(diǎn)，把它們有條理地連接在一起，使文章更加連貫，邏輯性更強(qiáng)。同時(shí)，寫作也提高了我的表達(dá)能力，讓我在語(yǔ)言的運(yùn)用上有了更大的自信。通過(guò)不斷的寫作訓(xùn)練，我的思考能力和表達(dá)能力都得到了極大的提升。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著積極的意義。
再次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的內(nèi)涵。寫作讓我們通過(guò)文字把思想、感情與內(nèi)心的世界表達(dá)出來(lái)，這對(duì)我們的心境和思想都有很大的影響。通過(guò)寫作，我能夠反思自己的所思所想，能夠更好地了解和認(rèn)識(shí)自己。寫作讓我更加關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，重新審視自己的所思所想，增強(qiáng)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的向往。寫作也讓我更加認(rèn)真地思考問(wèn)題，對(duì)一些常人所不易察覺的問(wèn)題有了新的發(fā)現(xiàn)和見解。通過(guò)寫作，我不僅僅是文字的創(chuàng)作者，更是心靈的感受者和思考者。
最后，文章教育給我們提供了發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。在學(xué)校里，我們有許多機(jī)會(huì)通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。無(wú)論是作文作業(yè)還是篇章寫作，我們都可以發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。這讓我們學(xué)會(huì)了勇敢說(shuō)出自己的想法，提高了自信心和溝通能力。在討論和交流中，我們能夠與他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，共同探索問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)這樣的交流和碰撞，我們能夠更加深入地思考問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，文章教育是一種培養(yǎng)我們思辨能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要手段。
總之，文章教育在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)閱讀文章，我們可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的眼界；通過(guò)寫作文章，我們可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力；通過(guò)寫作，讓我們反思自己的所思所想，培養(yǎng)我們的內(nèi)涵；通過(guò)文章教育，我們可以提高我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和思辨能力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)文章的熱愛，不斷提升自己的寫作水平，深入挖掘文字的力量，讓文章教育成為我不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的助力。
教育文章摘抄篇七
我剛開始做老師時(shí)，愿望并不高，僅僅是，一定要努力工作，千萬(wàn)不能誤人子弟。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我就努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力了解學(xué)生，盡量結(jié)合實(shí)際情況探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法，多年的實(shí)踐可以說(shuō)明，這樣做的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。三十多年過(guò)去了，學(xué)生們都成長(zhǎng)起來(lái)了，他們各有發(fā)展，有不少人成功成才，有所成就，都很不錯(cuò)的。我從學(xué)生們的成長(zhǎng)中觀照到了自己工作的成效，感覺自己的愿望可以說(shuō)基本達(dá)成，時(shí)時(shí)有所回憶，頗感欣慰。
我以為，作為一個(gè)教師，其工作成效往往是和學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。學(xué)生們學(xué)業(yè)成績(jī)的高下，他們的志趣、愛好、素養(yǎng)和才情的育成，及其健康成長(zhǎng)，各有發(fā)展，成功成才，與教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)和激勵(lì)有相當(dāng)大的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師教育教學(xué)的滿意度與教師對(duì)教育工作、職業(yè)、事業(yè)的愉悅度是呈正相關(guān)的。
我正是從學(xué)生們的質(zhì)樸的話語(yǔ)中逐步地越來(lái)越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的。
我教過(guò)的一個(gè)自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見、留在北京工作、在我后來(lái)赴北京開會(huì)期間自駕車3個(gè)多小時(shí)趕來(lái)與我相見的學(xué)生，見面后，她滿懷深情地對(duì)我說(shuō)，她自小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，接觸過(guò)這么多老師，而給予她最大影響的，就是我。她的話使我深深感動(dòng)。她又說(shuō)，“老師，你還記得嗎?我第一次見到你的時(shí)候，你對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，這句話十多年來(lái)一直激勵(lì)著我?！蔽覍?shí)在不記得我說(shuō)了什么話居然有這么大的影響，但也不好意思問(wèn)她到底是哪一句話，免得她會(huì)認(rèn)為，對(duì)我這么重要的事情，怎么你居然不記得;我只是笑著看著她。過(guò)后，我仔細(xì)地反復(fù)地多次回想過(guò)，仍然想不起來(lái)到底是哪一句話;不過(guò)，第一次見到她的時(shí)候，可以肯定是那時(shí)我在一所地區(qū)重點(diǎn)高中作教師到她縣里招生面試她的時(shí)候，或許是，面試結(jié)束時(shí)，她問(wèn)我，老師，我能錄取嗎?我也許對(duì)她說(shuō)了，相信自己，你會(huì)成功的!這一句話，凡是這樣問(wèn)我的同學(xué)，我一般都是這樣回答的。在當(dāng)時(shí)的情景之下，我不會(huì)也不可能作別的什么回答，不可能說(shuō)別的什么話。而這么一句話，竟然這么多年一直激勵(lì)著她，居然有這么大的影響!
另一個(gè)是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)教過(guò)他一年語(yǔ)文課、而后近二十年未晤、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學(xué)生。最近，我來(lái)南寧辦事，他開車到車站接我而聚晤。在相談中，他說(shuō)，原來(lái)他的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，因?yàn)槲医o他們?nèi)谓陶Z(yǔ)文，使他愛上了語(yǔ)文，喜歡練寫作文，后來(lái)，才有了今日的成就。我辦完事后給他發(fā)了一條短信，感謝他對(duì)我的接洽。他發(fā)回一條短信給我，開言就說(shuō)，“能做你的學(xué)生，這是我今生的榮幸。”這學(xué)生的話語(yǔ)同樣使我深深感動(dòng)。我又給他回了短信，衷心感謝他和同學(xué)們當(dāng)年給予我的支持和配合，我說(shuō)，是你們的努力和配合才使我的工作有了成效，你們刻苦鉆研，茁壯成長(zhǎng)，既成就了自己，同時(shí)也成功了老師。我深深地感謝你和同學(xué)們!
我確實(shí)時(shí)時(shí)感念學(xué)生們當(dāng)年對(duì)我教學(xué)工作的支持和配合。比如說(shuō)，自1981年至1993年，我在鄉(xiāng)下初中、高中，到縣重點(diǎn)高中，再到地區(qū)重點(diǎn)高中，先后在幾所學(xué)校擔(dān)任一線語(yǔ)文教學(xué)十多年，無(wú)論是任教初中生、高中生，非畢業(yè)班、畢業(yè)班，還是補(bǔ)習(xí)班，我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念，著重在作文教學(xué)上實(shí)行“指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文”的所謂教學(xué)改革，就是，每周一次(而不是兩周一次)作文后，我用一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“本人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、語(yǔ)文興趣小組評(píng)審、教師巡查簡(jiǎn)評(píng)”，從而完成作文評(píng)改的做法。此項(xiàng)做法得到學(xué)生們的積極支持，堅(jiān)持了十多年，效果一貫很好。很多學(xué)生就是通過(guò)此項(xiàng)做法由原來(lái)害怕作文變成了喜歡作文，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而促使各學(xué)科學(xué)習(xí)都明顯取得進(jìn)步，有力地促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)步，綜合素養(yǎng)明顯提高，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。而我通過(guò)作文教學(xué)改革逐步地參與和開展相關(guān)的教學(xué)研究、教育科研等活動(dòng)，如組織開展課外活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)行每天十分鐘百字短文等，有力地促進(jìn)了自身教育教學(xué)能力提高和專業(yè)成長(zhǎng)。在所有這些教育教學(xué)改革嘗試上，學(xué)生們無(wú)不給予我莫大的支持和配合，這些活動(dòng)都取得了顯著成效，促使學(xué)生們有效形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全面發(fā)展。很多學(xué)生在多年之后回憶起當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，紛紛肯定這些做法和活動(dòng)對(duì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)揮了十分重要的作用。
而我正是在學(xué)生們的支持和配合下，努力實(shí)行教學(xué)實(shí)踐與教育科研工作密切結(jié)合，數(shù)十年如一日，長(zhǎng)期踐行實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、成功的成才之路，厚積而后發(fā)，促使我在后來(lái)的教育教學(xué)工作中形成了新的飛躍。自至，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)八年的兩輪自治區(qū)教育科研a類課題實(shí)驗(yàn)和研究，我和同事們、教師們一同創(chuàng)建了以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的新課程問(wèn)題教學(xué)法，創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地，促使全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。新教法、小高地、高質(zhì)量，成為當(dāng)?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色，被國(guó)內(nèi)教育專家稱譽(yù)為“玉林形象”，從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功。這些成績(jī)和成功，當(dāng)初確實(shí)是叫人連做夢(mèng)也不可能想得到的。誰(shuí)曾想到，這末一個(gè)極其平常的一介書生，這末一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的普通教師，在年屆六旬之時(shí)，居然能達(dá)到如此超乎想象的“夢(mèng)想成真”!
我后來(lái)也反復(fù)地想過(guò)這個(gè)不怎么好概括的問(wèn)題，是啊，該怎么做呢?我曾經(jīng)做了什么呢?是怎么做的呢?后來(lái)，我終于慢慢地想得有一點(diǎn)兒明白了。
我想，身為教師，要實(shí)現(xiàn)美好的教育夢(mèng)，有幾點(diǎn)可能是必須的。
一是要有工作責(zé)任心。這個(gè)責(zé)任心就是對(duì)于學(xué)生的愛心的體現(xiàn)，要具有愛心、責(zé)任心，認(rèn)真工作，自覺地對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
二是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，注重激勵(lì)學(xué)生。師生互尊互信，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展其興趣、愛好和特長(zhǎng)，取得點(diǎn)石化金、事半功倍的成效。
三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學(xué)。要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，想方設(shè)法，探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法，銳意改革創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)。積極探尋從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，就必定可以得到學(xué)生們的支持和配合，不斷提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，掌握方法，提高能力，全面發(fā)展。
四是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。努力把自身的教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)研究的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育科研的理論和方法，積極反思、改進(jìn)、總結(jié)、提高。這樣，既可以促使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得更好一些，發(fā)展得更好一些;同時(shí)，這些教學(xué)成效也就可以成為教師教育科研的成果。
當(dāng)然，還應(yīng)該有一點(diǎn)是十分重要的，就是身教重于言教。我的一些學(xué)生后來(lái)常常說(shuō)到一件事，說(shuō)我當(dāng)年在鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)，每天早上，在學(xué)生早讀之前，我總是獨(dú)自一人先回到科室里用普通話大聲練習(xí)朗讀課文。學(xué)生們說(shuō)，他們看到老師比他們還勤奮，深受感染。他們?cè)谠缱x時(shí)就更加大聲地練習(xí)用普通話朗讀課文，也讀出感情來(lái)了，普通話的語(yǔ)感更加強(qiáng)了，也更加喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。其實(shí)，當(dāng)時(shí)的我并沒有想到會(huì)有這樣的作用。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在鄉(xiāng)下中學(xué)，大多老師是在用本地方言上課;而我認(rèn)為，為了學(xué)生更好地發(fā)展，應(yīng)該學(xué)習(xí)用普通話上課。因此我必須自己先練習(xí)，先讀，多讀，大聲讀。有讀不準(zhǔn)的，就多查字典，多正音，也多向讀得準(zhǔn)確的同學(xué)請(qǐng)教指正。沒想到，這么做對(duì)同學(xué)們也是一個(gè)感染。而我堅(jiān)持下來(lái)，至少我也能說(shuō)普通話了。自己的普通話有進(jìn)步，同時(shí)，促使學(xué)生們學(xué)得更好。老師勤奮，學(xué)生們就更加發(fā)奮，這就是言傳身教，身教重于言教吧。
回想起來(lái)，我的教育之夢(mèng)，就是如此的簡(jiǎn)單、明了。其實(shí)，老師們只要有心，誰(shuí)都可以做。我相信，只要做到持之以恒，誰(shuí)都可以做得好的。
教育文章摘抄篇八
近年來(lái)，黨員教育工作不斷加強(qiáng)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。作為一名黨員，我在黨員教育工作中積極參與，深刻領(lǐng)會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，收獲了很多心得體會(huì)。
首先，黨員教育要從根本上增強(qiáng)黨員的理論素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)馬克思主義政黨，其理論水平如何，直接關(guān)系到黨的政治覺悟、思維觀念和工作水平?！币虼?，作為一名黨員，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重要理論，我深化了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、制度、理論和文化的認(rèn)識(shí)。這不僅讓我豐富了對(duì)馬克思主義的理解，也提高了我的思維水平和質(zhì)量。通過(guò)這一過(guò)程，我更加堅(jiān)信只有在黨的理論指導(dǎo)下，才能夠真正走出一條適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。
其次，黨員教育要注重實(shí)踐鍛煉黨員的能力。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能提高黨員的工作能力和素質(zhì)。在黨員教育中，我們經(jīng)常參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有親自嘗試，才能真正了解自己的能力和不足之處。曾經(jīng)，我參與了一次鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，深入貧困山區(qū)給孩子們上課。這次活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了農(nóng)村孩子們的求知欲望和渴望改變命運(yùn)的決心，也讓我深刻感受到了教育資源的不平等。正是在這種實(shí)踐中，我懂得了理論要與實(shí)際相結(jié)合，只有從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能真正提高自己的工作能力。
第三，黨員教育要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨性是黨員的靈魂，是黨的先進(jìn)性的體現(xiàn)。作為一名黨員，我們應(yīng)該時(shí)刻保持黨員的崇高品質(zhì)和高尚情操。黨員教育要通過(guò)思想政治教育、廉政建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)教育等方面來(lái)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，幫助黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，黨紀(jì)處分和黨組織的監(jiān)督也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要方式。我們黨強(qiáng)調(diào)黨員要以身作則，做到雷厲風(fēng)行、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)，作為一名黨員，我時(shí)刻牢記自己的黨員身份，保持高尚的品德和高度的政治覺悟。
第四，黨員教育要注重培養(yǎng)黨員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。黨員是共產(chǎn)黨的重要基礎(chǔ)，黨員之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心、直面問(wèn)題、共同進(jìn)步。在黨員教育過(guò)程中，我們需要通過(guò)集體學(xué)習(xí)、集體討論等方式，增強(qiáng)黨員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。只有黨員之間相互幫助，形成合力，才能夠戰(zhàn)勝一切困難。在我參加一次黨組織活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成任務(wù)。因此，我們需要保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，相互幫助、相互支持，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，黨員教育要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和思考。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，才能不斷提高自己的理論水平和工作能力。作為一名黨員，我會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己的素質(zhì)和水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
總之，黨員教育是黨建工作的重要方面，通過(guò)黨員教育，我們能夠不斷提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。作為一名黨員，我深刻認(rèn)識(shí)到黨員教育的重要性，我將時(shí)刻保持黨員的崇高品質(zhì)和高度的政治覺悟，發(fā)揮先鋒模范作用，為黨和人民貢獻(xiàn)自己的力量。
教育文章摘抄篇一
教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，也是社會(huì)發(fā)展的重要支柱。我深知教育的重要性，因此對(duì)于教育文章有著濃厚的興趣。通過(guò)閱讀和思考，我有了一些心得體會(huì)。
首先，一篇優(yōu)秀的教育文章應(yīng)該具備連貫性。文章的結(jié)構(gòu)要合理，每個(gè)段落都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題，而且前后要有明顯的過(guò)渡。只有這樣，讀者才能更加容易地理解和接受文章的內(nèi)容。同時(shí)，文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)也要有邏輯上的連貫性。無(wú)論是描述性還是議論性的文章，都需要有一個(gè)清晰的邏輯框架，才能使讀者對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
其次，教育文章要有深度和思考。教育是一個(gè)復(fù)雜而深入的主題，不能簡(jiǎn)單地停留在表面。一篇好的教育文章應(yīng)該能夠引導(dǎo)讀者深入思考，觸發(fā)他們的思考和探索欲望。這就需要作者在撰寫文章時(shí)，思考問(wèn)題的深度和廣度，不僅要看到表面現(xiàn)象，還要深入分析背后的原因和影響。只有通過(guò)深入思考，才能寫出有獨(dú)特觀點(diǎn)和見解的文章，才能引起讀者的共鳴和思考。
第三，教育文章應(yīng)切合實(shí)際并能解決問(wèn)題。教育是為了解決人們面臨的實(shí)際問(wèn)題，因此，一篇好的教育文章應(yīng)該能夠針對(duì)具體的問(wèn)題提出解決方案。無(wú)論是討論教學(xué)方法還是教育政策，都要有明確的目標(biāo)和實(shí)用性。同時(shí)，作者需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和研究能力，才能提出可行的解決方案，并給予讀者一些有益的啟示和借鑒。
此外，一篇好的教育文章應(yīng)該具備感染力和啟發(fā)性。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引發(fā)思考和改變的力量。一篇好的教育文章應(yīng)該能夠引起讀者的共鳴和思考，激發(fā)他們對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。這就需要作者能夠勾勒出一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的情景，用生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的例子來(lái)闡述觀點(diǎn)。只有這樣，讀者才能被深深地吸引，從而提高閱讀的興趣和效果。
最后，一篇好的教育文章應(yīng)該具備客觀和多視角的特點(diǎn)。教育是一個(gè)復(fù)雜多變的領(lǐng)域，不能簡(jiǎn)單地從一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。一篇好的教育文章應(yīng)該能夠充分考慮到各種因素和不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，作者要有一定的客觀性，避免陷入主觀臆斷和偏見。只有通過(guò)客觀性和多視角的分析，才能提出全面而具有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。
總之，一篇好的教育文章需要具備連貫性、深度、實(shí)用性、感染力和客觀性。通過(guò)閱讀和思考教育文章，我深刻體會(huì)到了這些特點(diǎn)的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在寫作方面還存在一些不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。只有不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的思維能力，才能更好地撰寫出優(yōu)秀的教育文章。
教育文章摘抄篇二
你平時(shí)不聲不響，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，上課總是注意力不集中。
你說(shuō)母親不疼愛你，只愛那個(gè)剛剛兩歲的妹妹。在那個(gè)天剛朦朦亮的早自習(xí)，你坐在我面前，淚如雨下。
是啊，你才只是個(gè)13歲的孩子，還想要依偎在媽媽的懷抱里撒嬌，而那個(gè)懷抱卻把溫暖給了更需要的她。
你對(duì)我敞開了心扉，你說(shuō)你討厭那個(gè)小生命，她搶走了原應(yīng)屬于你的愛，你說(shuō)不是母親不愛你，我知道你想要的更多。你說(shuō)，當(dāng)初母親懷她的時(shí)候有妊高癥，孩子早產(chǎn)，因?yàn)椴蛔阍拢瑑蓺q的她還不會(huì)走路。所以，親愛的你明白嗎？你母親對(duì)待那個(gè)小生命要更加的小心翼翼，付出更多的耐心。我告訴你，你萬(wàn)幸的撿來(lái)了母親和妹妹的生命，本應(yīng)感激。而你之前并不懂這個(gè)病對(duì)她們是多大的威脅。我問(wèn)你，沒有妹妹時(shí)，母親是不是全身心的愛你？你點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳菚r(shí)她給我買好多好吃的，及時(shí)很稀罕的水果也不覺得貴，而她只是打工掙著微薄的工資?！?BR> 自從有了妹妹，媽媽把百分之八十的愛都給了她，可孩子，你作為長(zhǎng)姐，本應(yīng)替母親分擔(dān)一些照顧妹妹的壓力，而不是把她當(dāng)敵人。你說(shuō)你回家也會(huì)給妹妹買東西，可她因?yàn)槭軐櫰獠缓茫瑑蓚€(gè)人總是容易起戰(zhàn)爭(zhēng)，而母親常站在妹妹那一邊。所以母親和她也很容易起沖突。 后來(lái)，我給這個(gè)學(xué)生的母親打了電話，她同意和孩子好好溝通。如今，我總能看到孩子臉上燦爛的笑。她不知道，她原本就是自己的風(fēng)景，而很長(zhǎng)時(shí)間里，她把霧霾籠罩在心頭。
教育文章摘抄篇三
孩子一生的幸福和教育培養(yǎng)牽連掛鉤。
孩子要從小教育培養(yǎng)，等到長(zhǎng)大成人再管，徹底劇終。
我的兒子也許是命運(yùn)安排，沒有出生就逃過(guò)一劫命運(yùn)。
理解老天安排命運(yùn)后，讓我徹底對(duì)兒子放松了管教，只求他身體健健康康，平平安安，快歡樂樂，其他飄如浮云。
此刻想想兒子變成這么不聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，和我放松他的管教方式方法有著密切關(guān)聯(lián)，一切錯(cuò)在于我。
一句老話:“兒孫自有兒孫?！薄＿@句話有道理嗎？
我以往看到這樣一段話:“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬?！?。這句經(jīng)典話語(yǔ)的下半句，正是“莫為兒孫做馬?！?。
意思是想告誡天下父母，兒女自有他們的天賦，不要過(guò)于武斷，有些稍顯愚鈍的孩子，在歷經(jīng)成長(zhǎng)之后，也會(huì)變的相當(dāng)優(yōu)秀，做父母的無(wú)需為孩子當(dāng)牛做馬，為其安排好一切，讓孩子培養(yǎng)獨(dú)立的人格，這樣才能走出自我的路！
……
這段話讓我想起來(lái)一篇文章，別把孩子培養(yǎng)成（乞丐），文章主人公是一位斷了手臂的流浪漢像一位母親討吃的，這位母親沒有施舍于他。
這位母親指著門前的一堆磚對(duì)流浪漢說(shuō)：“請(qǐng)你幫我先把這堆磚搬到屋后去，能夠嗎？”
這位母親不但不生氣，她對(duì)斷臂流浪漢笑一笑，然后俯身用一只手抓起了兩塊磚。
當(dāng)搬過(guò)一趟回來(lái)時(shí)，這位母親很溫和地對(duì)斷臂流浪漢說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
斷臂流浪漢被這位母親行動(dòng)怔住了，他用異常的眼光漂了這位母親一眼，伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來(lái)。
他一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。
他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，蓬亂頭發(fā)有被汗水浸濕了，死死貼在額頭上。
這位母親遞給他一條雪白的毛巾，斷臂流浪漢接過(guò)毛巾，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾當(dāng)即成黑毛巾。
這位母親又遞給他一杯水和一塊面包，臨走的時(shí)候，這位母親遞給他20美元。
斷臂流浪漢接過(guò)錢，感動(dòng)地地說(shuō)：“多謝您，夫人?！?BR> 這位母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢?！?BR> 斷臂流浪漢十分感激地說(shuō)：“我不會(huì)忘記您的?！?BR> 他向這位母親深深地鞠了一躬，就離開了。
幾年后，這個(gè)斷臂流浪漢又找到這位母親，告訴這位母親他此刻是一位公司的董事長(zhǎng)。
他說(shuō):“如果沒有您，我此刻還是一個(gè)流浪漢。因?yàn)楫?dāng)年您讓我搬磚，才讓我成為一個(gè)公司的董事長(zhǎng)?！?BR> 這位母親卻說(shuō)：“這是你自我干出來(lái)的，與我無(wú)關(guān)?！?BR> 斷臂流浪漢對(duì)這位母親說(shuō)：“是你幫我找回了尊嚴(yán)，找回了自信。就在那一天，我才明白，我還有本事做一些事情。”
我們想一想這位母親對(duì)流浪漢的做法：對(duì)待孩子，其實(shí)我們不也應(yīng)當(dāng)如此嗎？
孩子來(lái)到我們身邊的時(shí)候，他們確實(shí)弱小，確實(shí)需要幫忙，但絕不是施舍。
他們不光要得到關(guān)愛，更需要得到關(guān)于獨(dú)立的培育培養(yǎng)，才有期望和夢(mèng)想展望自我的未來(lái)。
此刻的孩子確實(shí)和以前真的不一樣了，好難教育，如果教育培養(yǎng)不當(dāng)，將是終生遺憾。
當(dāng)我看到李玖瑾教授的短片演講后:真的好后悔。
李教授講:為什么此刻的孩子家庭正常，家長(zhǎng)也管缺管不了，李教授一句話，管晚了，確實(shí)如此。
李教授說(shuō):管孩子是兩個(gè)年齡段，三歲之前和12歲之前，在三歲上下對(duì)孩子說(shuō)不，此時(shí)他大不了給你打滾，你不要12歲之后再說(shuō)，那個(gè)時(shí)候再說(shuō)他就直接離家出走了。
李教授說(shuō):有人告訴她以前的人爸媽也沒怎樣管，孩子都聽話，也沒有學(xué)壞，也讓父母省心，是??！
人活的年齡段不一樣，人一生的變化是關(guān)鍵期，性格關(guān)鍵期十分重要，18歲之前可素性強(qiáng)，未成年變化最大。
人一生變化很大，關(guān)鍵期是0到12歲性格構(gòu)成期，12到18歲性格定型期，孩子6歲之前是關(guān)鍵期。
80年代家里能有個(gè)收音機(jī)都不錯(cuò)了，信息化傳播慢，周圍人傳播什么聽什么，教師教什么聽什么，家長(zhǎng)教什么聽什么。
李教授講此刻12–18歲孩子確實(shí)難管，她說(shuō)有一位媽媽說(shuō)真想把孩子掐死自我也死，我也有這個(gè)想法。
此刻青春期的孩子，叛逆期強(qiáng)，家長(zhǎng)教育不當(dāng)，不是喝農(nóng)藥就是給你來(lái)個(gè)跳樓，讓你痛不欲生。
教育培養(yǎng)孩子真的十分重要，愿所有人都能夠培養(yǎng)出來(lái)品質(zhì)優(yōu)秀的孩子。
教育文章摘抄篇四
文章教育是一種特殊的教育模式，通過(guò)閱讀和寫作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思想品質(zhì)。我在參與文章教育的過(guò)程中，深深體會(huì)到了閱讀與寫作的樂趣，以及對(duì)于語(yǔ)言的磨練。文章教育從一個(gè)側(cè)面改變了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，使我由被動(dòng)接收變?yōu)橹鲃?dòng)思考。下面我將結(jié)合我在文章教育中的心得體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)文章教育的認(rèn)識(shí)和感受。
首先，文章教育培養(yǎng)了我對(duì)于閱讀的興趣。在文章教育中，閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。老師鼓勵(lì)我們讀各種類型的文章，如小說(shuō)、散文、報(bào)紙等。通過(guò)閱讀，我了解到了不同類型文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，拓寬了我的知識(shí)面。同時(shí)，閱讀培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力。在讀文章的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察作者的思維邏輯和表達(dá)方式，從中學(xué)習(xí)到了很多寫作技巧。通過(guò)不斷閱讀，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，也增強(qiáng)了我的寫作能力。
其次，文章教育讓我明白了寫作的重要性。在文章教育中，我們不僅要識(shí)別和理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還要通過(guò)寫作表達(dá)自己的思想和感受。寫作鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。寫作需要我們充分思考，整理思路，尋找合適的表達(dá)方式。通過(guò)不斷的寫作練習(xí)，我逐漸掌握了論證和表達(dá)的技巧，提高了自己的寫作水平。同時(shí)，寫作也幫助我理清思緒，讓我更好地理解文章的含義。通過(guò)寫作，我可以將自己的想法以及對(duì)于事物的理解深入到文字中，使其更加準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。寫作不僅是一種表達(dá)方式，更是一種思維方式。
再次，文章教育改變了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。在文章教育中，我們不僅要讀懂文章的內(nèi)容，更要理解文章的深層含義。這就需要我們從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。通過(guò)文章教育，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和進(jìn)行邏輯推理，不再盲目接受他人觀點(diǎn)，而是要自己獨(dú)立思考，并對(duì)事物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。文章教育讓我擺脫了對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接收，培養(yǎng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
最后，文章教育讓我明白了語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是人類交流的工具，也是表達(dá)思想的媒介。通過(guò)文章教育，我懂得了如何通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰性是寫作的關(guān)鍵要素，通過(guò)文章教育，我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使他人易于理解。同時(shí)，文章教育也讓我明白了語(yǔ)言的力量，正確地使用語(yǔ)言可以產(chǎn)生積極的效果，也可以產(chǎn)生誤導(dǎo)和誤解。因此，在寫作的過(guò)程中，我更加注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文字的表達(dá)力。
總結(jié)起來(lái)，文章教育對(duì)我的影響是多方面的。它培養(yǎng)了我對(duì)于閱讀的興趣，提高了我的寫作能力。文章教育改變了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時(shí)，文章教育也讓我明白了語(yǔ)言的重要性和力量。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀和寫作，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
教育文章摘抄篇五
高三時(shí)間緊任務(wù)重，好多同學(xué)總是抱怨時(shí)間不夠用，人云亦云隨波逐流。一個(gè)計(jì)劃清晰，條理清楚，富有主見的人，一定不會(huì)在抱怨聲中耗費(fèi)寶貴的時(shí)間。我們要做有主見的人，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的學(xué)習(xí)，以最少的投入換的最大的回報(bào)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)效益最大化。每天的作業(yè)、任務(wù)要冷靜科學(xué)的對(duì)待。要合理安排，大膽取舍，不要患得患失，顧此失彼;要有的放矢，周密計(jì)劃，不要漫無(wú)目的，毫無(wú)章法;要超前謀劃，勇于創(chuàng)新，不要亦步亦趨，滿足現(xiàn)狀。高三大容量的作業(yè)是正常的，關(guān)鍵在于你有沒有自己的學(xué)習(xí)主見性。從現(xiàn)在開始，做學(xué)習(xí)的主人!經(jīng)營(yíng)好自己的學(xué)習(xí)!
教育文章摘抄篇六
文章是一種語(yǔ)言表達(dá)的形式，通過(guò)文字來(lái)傳遞信息、分享思想、表達(dá)感情。在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，文章起到了重要的作用。通過(guò)閱讀文章，我們可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)思考能力，豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)，寫作文章也給我們提供了一個(gè)傾訴自己的途徑，可以反思自己的所思所想。在文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了文章教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，閱讀文章可以豐富我們的知識(shí)。在教科書之外，我喜歡閱讀各類文章，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。無(wú)論是報(bào)紙雜志，還是網(wǎng)絡(luò)上的博客文章，都給了我很大的啟發(fā)和幫助。在閱讀過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了豐富多彩的文化知識(shí)，了解到了各個(gè)領(lǐng)域的前沿科技，還了解到了不同地區(qū)的風(fēng)土人情。這讓我從不同的角度去看待問(wèn)題，拓寬了我的視野，豐富了我的思考，讓我在不同的領(lǐng)域都能夠有所建樹。
其次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的思考能力。寫作是一種思維的過(guò)程，需要我們對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)思考、分析、整理。通過(guò)寫作，我鍛煉了我的邏輯思維能力和組織能力。在寫作過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)思考每一個(gè)觀點(diǎn)，把它們有條理地連接在一起，使文章更加連貫，邏輯性更強(qiáng)。同時(shí)，寫作也提高了我的表達(dá)能力，讓我在語(yǔ)言的運(yùn)用上有了更大的自信。通過(guò)不斷的寫作訓(xùn)練，我的思考能力和表達(dá)能力都得到了極大的提升。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著積極的意義。
再次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的內(nèi)涵。寫作讓我們通過(guò)文字把思想、感情與內(nèi)心的世界表達(dá)出來(lái)，這對(duì)我們的心境和思想都有很大的影響。通過(guò)寫作，我能夠反思自己的所思所想，能夠更好地了解和認(rèn)識(shí)自己。寫作讓我更加關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，重新審視自己的所思所想，增強(qiáng)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的向往。寫作也讓我更加認(rèn)真地思考問(wèn)題，對(duì)一些常人所不易察覺的問(wèn)題有了新的發(fā)現(xiàn)和見解。通過(guò)寫作，我不僅僅是文字的創(chuàng)作者，更是心靈的感受者和思考者。
最后，文章教育給我們提供了發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。在學(xué)校里，我們有許多機(jī)會(huì)通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。無(wú)論是作文作業(yè)還是篇章寫作，我們都可以發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。這讓我們學(xué)會(huì)了勇敢說(shuō)出自己的想法，提高了自信心和溝通能力。在討論和交流中，我們能夠與他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，共同探索問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)這樣的交流和碰撞，我們能夠更加深入地思考問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，文章教育是一種培養(yǎng)我們思辨能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要手段。
總之，文章教育在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)閱讀文章，我們可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的眼界；通過(guò)寫作文章，我們可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力；通過(guò)寫作，讓我們反思自己的所思所想，培養(yǎng)我們的內(nèi)涵；通過(guò)文章教育，我們可以提高我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和思辨能力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)文章的熱愛，不斷提升自己的寫作水平，深入挖掘文字的力量，讓文章教育成為我不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的助力。
教育文章摘抄篇七
我剛開始做老師時(shí)，愿望并不高，僅僅是，一定要努力工作，千萬(wàn)不能誤人子弟。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我就努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力了解學(xué)生，盡量結(jié)合實(shí)際情況探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法，多年的實(shí)踐可以說(shuō)明，這樣做的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。三十多年過(guò)去了，學(xué)生們都成長(zhǎng)起來(lái)了，他們各有發(fā)展，有不少人成功成才，有所成就，都很不錯(cuò)的。我從學(xué)生們的成長(zhǎng)中觀照到了自己工作的成效，感覺自己的愿望可以說(shuō)基本達(dá)成，時(shí)時(shí)有所回憶，頗感欣慰。
我以為，作為一個(gè)教師，其工作成效往往是和學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。學(xué)生們學(xué)業(yè)成績(jī)的高下，他們的志趣、愛好、素養(yǎng)和才情的育成，及其健康成長(zhǎng)，各有發(fā)展，成功成才，與教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)和激勵(lì)有相當(dāng)大的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師教育教學(xué)的滿意度與教師對(duì)教育工作、職業(yè)、事業(yè)的愉悅度是呈正相關(guān)的。
我正是從學(xué)生們的質(zhì)樸的話語(yǔ)中逐步地越來(lái)越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的。
我教過(guò)的一個(gè)自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見、留在北京工作、在我后來(lái)赴北京開會(huì)期間自駕車3個(gè)多小時(shí)趕來(lái)與我相見的學(xué)生，見面后，她滿懷深情地對(duì)我說(shuō)，她自小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，接觸過(guò)這么多老師，而給予她最大影響的，就是我。她的話使我深深感動(dòng)。她又說(shuō)，“老師，你還記得嗎?我第一次見到你的時(shí)候，你對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，這句話十多年來(lái)一直激勵(lì)著我?！蔽覍?shí)在不記得我說(shuō)了什么話居然有這么大的影響，但也不好意思問(wèn)她到底是哪一句話，免得她會(huì)認(rèn)為，對(duì)我這么重要的事情，怎么你居然不記得;我只是笑著看著她。過(guò)后，我仔細(xì)地反復(fù)地多次回想過(guò)，仍然想不起來(lái)到底是哪一句話;不過(guò)，第一次見到她的時(shí)候，可以肯定是那時(shí)我在一所地區(qū)重點(diǎn)高中作教師到她縣里招生面試她的時(shí)候，或許是，面試結(jié)束時(shí)，她問(wèn)我，老師，我能錄取嗎?我也許對(duì)她說(shuō)了，相信自己，你會(huì)成功的!這一句話，凡是這樣問(wèn)我的同學(xué)，我一般都是這樣回答的。在當(dāng)時(shí)的情景之下，我不會(huì)也不可能作別的什么回答，不可能說(shuō)別的什么話。而這么一句話，竟然這么多年一直激勵(lì)著她，居然有這么大的影響!
另一個(gè)是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)教過(guò)他一年語(yǔ)文課、而后近二十年未晤、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學(xué)生。最近，我來(lái)南寧辦事，他開車到車站接我而聚晤。在相談中，他說(shuō)，原來(lái)他的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，因?yàn)槲医o他們?nèi)谓陶Z(yǔ)文，使他愛上了語(yǔ)文，喜歡練寫作文，后來(lái)，才有了今日的成就。我辦完事后給他發(fā)了一條短信，感謝他對(duì)我的接洽。他發(fā)回一條短信給我，開言就說(shuō)，“能做你的學(xué)生，這是我今生的榮幸。”這學(xué)生的話語(yǔ)同樣使我深深感動(dòng)。我又給他回了短信，衷心感謝他和同學(xué)們當(dāng)年給予我的支持和配合，我說(shuō)，是你們的努力和配合才使我的工作有了成效，你們刻苦鉆研，茁壯成長(zhǎng)，既成就了自己，同時(shí)也成功了老師。我深深地感謝你和同學(xué)們!
我確實(shí)時(shí)時(shí)感念學(xué)生們當(dāng)年對(duì)我教學(xué)工作的支持和配合。比如說(shuō)，自1981年至1993年，我在鄉(xiāng)下初中、高中，到縣重點(diǎn)高中，再到地區(qū)重點(diǎn)高中，先后在幾所學(xué)校擔(dān)任一線語(yǔ)文教學(xué)十多年，無(wú)論是任教初中生、高中生，非畢業(yè)班、畢業(yè)班，還是補(bǔ)習(xí)班，我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念，著重在作文教學(xué)上實(shí)行“指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文”的所謂教學(xué)改革，就是，每周一次(而不是兩周一次)作文后，我用一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“本人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、語(yǔ)文興趣小組評(píng)審、教師巡查簡(jiǎn)評(píng)”，從而完成作文評(píng)改的做法。此項(xiàng)做法得到學(xué)生們的積極支持，堅(jiān)持了十多年，效果一貫很好。很多學(xué)生就是通過(guò)此項(xiàng)做法由原來(lái)害怕作文變成了喜歡作文，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而促使各學(xué)科學(xué)習(xí)都明顯取得進(jìn)步，有力地促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)步，綜合素養(yǎng)明顯提高，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。而我通過(guò)作文教學(xué)改革逐步地參與和開展相關(guān)的教學(xué)研究、教育科研等活動(dòng)，如組織開展課外活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)行每天十分鐘百字短文等，有力地促進(jìn)了自身教育教學(xué)能力提高和專業(yè)成長(zhǎng)。在所有這些教育教學(xué)改革嘗試上，學(xué)生們無(wú)不給予我莫大的支持和配合，這些活動(dòng)都取得了顯著成效，促使學(xué)生們有效形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全面發(fā)展。很多學(xué)生在多年之后回憶起當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，紛紛肯定這些做法和活動(dòng)對(duì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)揮了十分重要的作用。
而我正是在學(xué)生們的支持和配合下，努力實(shí)行教學(xué)實(shí)踐與教育科研工作密切結(jié)合，數(shù)十年如一日，長(zhǎng)期踐行實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、成功的成才之路，厚積而后發(fā)，促使我在后來(lái)的教育教學(xué)工作中形成了新的飛躍。自至，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)八年的兩輪自治區(qū)教育科研a類課題實(shí)驗(yàn)和研究，我和同事們、教師們一同創(chuàng)建了以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的新課程問(wèn)題教學(xué)法，創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地，促使全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。新教法、小高地、高質(zhì)量，成為當(dāng)?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色，被國(guó)內(nèi)教育專家稱譽(yù)為“玉林形象”，從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功。這些成績(jī)和成功，當(dāng)初確實(shí)是叫人連做夢(mèng)也不可能想得到的。誰(shuí)曾想到，這末一個(gè)極其平常的一介書生，這末一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的普通教師，在年屆六旬之時(shí)，居然能達(dá)到如此超乎想象的“夢(mèng)想成真”!
我后來(lái)也反復(fù)地想過(guò)這個(gè)不怎么好概括的問(wèn)題，是啊，該怎么做呢?我曾經(jīng)做了什么呢?是怎么做的呢?后來(lái)，我終于慢慢地想得有一點(diǎn)兒明白了。
我想，身為教師，要實(shí)現(xiàn)美好的教育夢(mèng)，有幾點(diǎn)可能是必須的。
一是要有工作責(zé)任心。這個(gè)責(zé)任心就是對(duì)于學(xué)生的愛心的體現(xiàn)，要具有愛心、責(zé)任心，認(rèn)真工作，自覺地對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
二是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，注重激勵(lì)學(xué)生。師生互尊互信，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展其興趣、愛好和特長(zhǎng)，取得點(diǎn)石化金、事半功倍的成效。
三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學(xué)。要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，想方設(shè)法，探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法，銳意改革創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)。積極探尋從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，就必定可以得到學(xué)生們的支持和配合，不斷提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，掌握方法，提高能力，全面發(fā)展。
四是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。努力把自身的教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)研究的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育科研的理論和方法，積極反思、改進(jìn)、總結(jié)、提高。這樣，既可以促使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得更好一些，發(fā)展得更好一些;同時(shí)，這些教學(xué)成效也就可以成為教師教育科研的成果。
當(dāng)然，還應(yīng)該有一點(diǎn)是十分重要的，就是身教重于言教。我的一些學(xué)生后來(lái)常常說(shuō)到一件事，說(shuō)我當(dāng)年在鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)，每天早上，在學(xué)生早讀之前，我總是獨(dú)自一人先回到科室里用普通話大聲練習(xí)朗讀課文。學(xué)生們說(shuō)，他們看到老師比他們還勤奮，深受感染。他們?cè)谠缱x時(shí)就更加大聲地練習(xí)用普通話朗讀課文，也讀出感情來(lái)了，普通話的語(yǔ)感更加強(qiáng)了，也更加喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。其實(shí)，當(dāng)時(shí)的我并沒有想到會(huì)有這樣的作用。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在鄉(xiāng)下中學(xué)，大多老師是在用本地方言上課;而我認(rèn)為，為了學(xué)生更好地發(fā)展，應(yīng)該學(xué)習(xí)用普通話上課。因此我必須自己先練習(xí)，先讀，多讀，大聲讀。有讀不準(zhǔn)的，就多查字典，多正音，也多向讀得準(zhǔn)確的同學(xué)請(qǐng)教指正。沒想到，這么做對(duì)同學(xué)們也是一個(gè)感染。而我堅(jiān)持下來(lái)，至少我也能說(shuō)普通話了。自己的普通話有進(jìn)步，同時(shí)，促使學(xué)生們學(xué)得更好。老師勤奮，學(xué)生們就更加發(fā)奮，這就是言傳身教，身教重于言教吧。
回想起來(lái)，我的教育之夢(mèng)，就是如此的簡(jiǎn)單、明了。其實(shí)，老師們只要有心，誰(shuí)都可以做。我相信，只要做到持之以恒，誰(shuí)都可以做得好的。
教育文章摘抄篇八
近年來(lái)，黨員教育工作不斷加強(qiáng)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。作為一名黨員，我在黨員教育工作中積極參與，深刻領(lǐng)會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，收獲了很多心得體會(huì)。
首先，黨員教育要從根本上增強(qiáng)黨員的理論素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)馬克思主義政黨，其理論水平如何，直接關(guān)系到黨的政治覺悟、思維觀念和工作水平?！币虼?，作為一名黨員，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重要理論，我深化了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、制度、理論和文化的認(rèn)識(shí)。這不僅讓我豐富了對(duì)馬克思主義的理解，也提高了我的思維水平和質(zhì)量。通過(guò)這一過(guò)程，我更加堅(jiān)信只有在黨的理論指導(dǎo)下，才能夠真正走出一條適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。
其次，黨員教育要注重實(shí)踐鍛煉黨員的能力。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能提高黨員的工作能力和素質(zhì)。在黨員教育中，我們經(jīng)常參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有親自嘗試，才能真正了解自己的能力和不足之處。曾經(jīng)，我參與了一次鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，深入貧困山區(qū)給孩子們上課。這次活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了農(nóng)村孩子們的求知欲望和渴望改變命運(yùn)的決心，也讓我深刻感受到了教育資源的不平等。正是在這種實(shí)踐中，我懂得了理論要與實(shí)際相結(jié)合，只有從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能真正提高自己的工作能力。
第三，黨員教育要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨性是黨員的靈魂，是黨的先進(jìn)性的體現(xiàn)。作為一名黨員，我們應(yīng)該時(shí)刻保持黨員的崇高品質(zhì)和高尚情操。黨員教育要通過(guò)思想政治教育、廉政建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)教育等方面來(lái)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，幫助黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，黨紀(jì)處分和黨組織的監(jiān)督也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要方式。我們黨強(qiáng)調(diào)黨員要以身作則，做到雷厲風(fēng)行、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)，作為一名黨員，我時(shí)刻牢記自己的黨員身份，保持高尚的品德和高度的政治覺悟。
第四，黨員教育要注重培養(yǎng)黨員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。黨員是共產(chǎn)黨的重要基礎(chǔ)，黨員之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心、直面問(wèn)題、共同進(jìn)步。在黨員教育過(guò)程中，我們需要通過(guò)集體學(xué)習(xí)、集體討論等方式，增強(qiáng)黨員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。只有黨員之間相互幫助，形成合力，才能夠戰(zhàn)勝一切困難。在我參加一次黨組織活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成任務(wù)。因此，我們需要保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，相互幫助、相互支持，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，黨員教育要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和思考。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，才能不斷提高自己的理論水平和工作能力。作為一名黨員，我會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己的素質(zhì)和水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
總之，黨員教育是黨建工作的重要方面，通過(guò)黨員教育，我們能夠不斷提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。作為一名黨員，我深刻認(rèn)識(shí)到黨員教育的重要性，我將時(shí)刻保持黨員的崇高品質(zhì)和高度的政治覺悟，發(fā)揮先鋒模范作用，為黨和人民貢獻(xiàn)自己的力量。