范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
政治論文高中篇一
政治小論文總的要求是要求能運用思想政治課上學習的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點，去分析現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，以提高分析問題和解決問題的能力，提高思想認識和覺悟。因此，要寫好政治小論文，一方面要緊密結合思想政治課教學，認真學習基本理論，掌握基本觀點;另一方面要走出課堂，積極參加社會實踐、社會思潮及其變化，深入工廠、農村、商店參加社會實踐，進行調查研究，從社會生活中尋找和提煉材料，掌握豐富的第一手素材，從中汲取營養(yǎng)，獲得靈感，這也是小論文創(chuàng)作的唯一源泉。
如在高中學生學習完高一(上)第三課《企業(yè)和經營者》后，要求寫一篇以經營者的素質與企業(yè)的發(fā)展為主題的小論文，首先要求具體了解企業(yè)的基本知識、企業(yè)經營者必須具備的思想道德素質與業(yè)務素質等課本知識;其次，要深入工廠、企業(yè)等部門實地調查走訪，收集企業(yè)經營成功或失敗的事例材料，為小論文寫作提供豐富的感性材料。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結構上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結構合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
二、緊跟形勢，獨立思考，寫出小論文的新意
在小論文寫作過程中，要善于對平凡的事情進行深入分析，尋找出其不尋常之處，要重視小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點要富有時代氣息和現(xiàn)實意義，有自己的獨立見解。要寫出有新意的小論文，首先要認真學習思想政治課的理論知識，黨和國家的路線、方針、政策和當今國內外的時事形勢，積極投身形式多樣的社會實踐活動，只有這樣，才能使自己和集體、國家以至世界的命運聯(lián)系在一起，和時代的脈搏一起跳動，才能親身感受到富有時代氣息和現(xiàn)實意義的新人、新事、新思想，進發(fā)出有自己獨立見解的思想火花。同時，要獨立思考，善于從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，尋找素材，抓住不放，深入調查，分析研究，逐步從外部行為摸清的思想根源和實質，從表面現(xiàn)象透視問題的實質，分析研究，逐步從外部行為摸清事情的思想根源和實質，從表面現(xiàn)象透視問題的實質。如在撰寫關于國企改革與發(fā)展的小論文冒，除了要認真學習書本上關于企業(yè)改革與發(fā)展的基本知識外，更重要的要了解黨和國家現(xiàn)階段企業(yè)改革與發(fā)展的路線、方針、政策，緊跟當前國企改革的形勢，深入分析、認真思考，才能找出富有時代氣息和現(xiàn)實意義的切入點。
三、認真分析，深入研究，做到小論文的事理相統(tǒng)一。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結構上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結構合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
四、以小見大，材料精要，語言簡練。
短小精悍是小論文的一個顯著特點。小論文的題目要小，力求以小見大，更有利于全面、深入、透徹地把問題分析清楚。相反，如果題目太大，寫多了就長，寫短了就空，很難符合要求。寫作小論文，需要作深入的調查研究，細心觀察，占有盡可能豐富而又合乎實際的材料，民時，要用科學的思維方法對所獲得的材料進行認真的分析整理，選用典型而又具體、生動的材料，選材要精，才會恰到了處。小論文的語言要精練、簡明，初稿寫完后，要多看幾遍，仔細推敲，反復修改，做到文句通順、條理清楚、語言簡練。
政治論文高中篇二
隨著時代的進步，科學技術的曰益更新，“網絡”已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分，并在人們生活中擔任著越來越重要的角色。任何事物都有它的雙面性。相信大家都曾在網絡世界中邀游。最新、最熱點的人與事都能即刻在網上出現(xiàn)，并迅續(xù)傳遍全球;遠在異國他鄉(xiāng)的親人，我們能夠很方便地上網與他們視頻，語音聊天，訴說思念之情;我們能夠很方便又全面的找到我們所需要內容，僅僅只需要輸入幾個關鍵詞，比起傳統(tǒng)的查閱方法，“網絡”確幫我們節(jié)約了時間?！熬W絡”遍及全球，不同的國度，不同的文化，不同的風俗都能夠在網上“大融合”，許多不同的看法、觀點都能夠互相討論交流?！熬W絡”正以這樣的方式來幫助我們。
上網有利。
當然，在這么的一個世界中，也充斥著一些“黃色"“暴力”。特別是沒有什么自制力青少年，很容易被這些不良事物所影響，輕則學習成績下滑，重則給社會的治安帶來影響。許多人都沉迷于網絡世界?！胺纯志ⅰ薄盁嵫獋髌妗薄按笤捨饔巍钡纫幌盗械木W絡游戲讓許多青少年和部分成年人為之著迷，不可自拔?！爸貞c一名15歲學生，逃課出去上網，并在網吧連續(xù)五天五夜，最后，累死在電腦前”;“某市，一名高一學生陳某，因沉迷于‘熱血傳奇’，在學習成績下滑之際，以游戲中英雄的死亡方法結束了自己年輕的生命”;……這樣例子數(shù)不勝數(shù)。在我們的身邊，也有許多同學為了上網逃課，翻墻，騙錢，搶錢。
當前，還有“網戀”也十分流行。許多人因為“網戀"而自殺?；蚴恰叭素攦煽?。在當今社會許多不法分子，通過“網絡”做一些不法勾當，許多人在沒有任何防備的情況下蒙受了損失……。
上網是把雙刃刀，利用好了，就能幫助我們，如果稍有不謹，就會造成一些不必要的損失。
為了能夠很好的利用網絡，我們首先要有清醒的頭腦，并要有自制力，懂得把握好自己。同時，青少年還沒有成熟的的心智，所以更加應該注意。
在學校忙于學習，無暇顧及其他，更不可能有看電視的機會。遂常利用些休息時間，收聽廣播，倒也多少使自己得到些許放松。不過聽多了，便發(fā)現(xiàn)如今電臺都開出了一檔或幾檔相仿的節(jié)目，那就是求診熱線。特邀若干專家主持，分門別類地解答病人的疑難。一天中的許多時候，打開收音機便能聽到那些“專家講座”的聲音。不覺感到厭煩：講什么不好，非得說病呢?當然，這確是一種“為人民服務”的方式，但病人，尤其是“某些科某些類”的病人，終究只占了“人民”中極少的一部分。為這令眾人做陪，恐怕不妥。
仔細聽便發(fā)現(xiàn)，這當中包含有濃厚的廣告意味。譬如某藥品的熱線，就多在勸人選用它的產品。若從醫(yī)學角度來看，這有沒有偏頗呢?某種程度上的“誤導”恐怕在所難免。另外，這也是診所借以做廣告的機會，多數(shù)在答疑或講座時，都不斷地提到自己診所的地址，叫患者上門求診，以招攬病人就醫(yī)。而電臺方面對此倒不表態(tài)，畢竟打一回熱線收費不菲，電臺恐怕只會想，打熱線的多多益善。但就我看來，節(jié)目這樣安排有欠妥當。大多聽眾都是求放松才收聽廣播的，這類熱線只會讓人覺得無聊。因而節(jié)目內容上還應斟酌，而且不宜占用太長時間——即使從患者的角度來說，放些輕松優(yōu)美的音樂或許還勝過藥丸百倍。
但由此看出，醫(yī)藥業(yè)近來已趨于一種名副其實的“產業(yè)化”，他的“慈善”性質正淡去，競爭日益激烈。于是，自然的，各種廣告措施便也出現(xiàn)了，“熱線”僅僅是其一而已。現(xiàn)如今，那些大街上隨處可見的“免費體檢”的活動，也多是對幾乎全部前來體檢的人說：“貴體有恙，請用本公司產品。”
隨著經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人擁有手機。在校園內，在大街上，隨時可以看見使用手機的中學生。中學生使用手機做什么?有利還是有弊?帶著這些問題，我們調查組采訪了部分學生，老師和家長，對中學生使用手機問題做了一番調查。
家長的態(tài)度：
一位初一學生的母親告訴我們：“給孩子買手機主要是為了安全?，F(xiàn)在市場手機的價格也便宜了許多，給孩子買一部也無妨，我們平時工作都很忙，孩子基本上是獨生子女，是父母的掌中寶，中學生每晚要上晚自習，便于聯(lián)系。另外也可以方便孩子和同學之間交流學習上的問題?！币灿胁糠旨议L反映：他們越來越發(fā)現(xiàn)手機到了孩子手中，原來用于“方便聯(lián)系、便于溝通”的通訊功能有點變味了。一些家長稱，以前孩子放學不回家在外面玩，一下子就能找到?，F(xiàn)在有了手機，孩子就互相通風報信，聯(lián)合起來撒謊。
老師的態(tài)度：
師大附中的王老師認為，現(xiàn)在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學生用手機很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數(shù)學生擁有手機。就像我們當時用手表一樣，由稀奇到普通。我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩游戲，發(fā)短信不利于學習，那么就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽。關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習。
我校一位高二的老師持著反對觀點，他說，中學生用手機作用不大，而弊端卻不少。畢竟中學生交際面不大，當前應該以學習為主，最好是不要用。他談了3個方面的不利弊端。一是學生之間會形成一種炫耀，攀比的心理。一些學生羨慕其他同學有手機，不管其家庭經濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。還有些學生看見別的同學用的手機比自己的更先進，更漂亮，心里不平衡，要求家長換新的。二是會影響學習，破壞課堂紀律。學生用手機玩游戲，發(fā)短信和聊天，分散了精力，肯定會影響正常的學習，心里總想著撥弄手機，哪有心思放在學業(yè)上。課堂上時不時被手機鈴聲打斷，影響正常的教學。高一的張老師也表達了相同的觀點。
學生的態(tài)度：
一位我校高一的一位學生說：“我覺得現(xiàn)在一些老師和家長把中學生使用手機這一問題看得太嚴重了。其實手機就是一個通訊工具，成人使用手機無可厚非，為什么我們中學生享受這一現(xiàn)代通訊手段就應該受限制呢?從根本上說，就是家長和老師對我們還不能充分信任，總以為我們是孩子。其實，應多給我們一些自主權。”她也承認：“當然，把手機帶入課堂影響正常的上課秩序這一現(xiàn)象的確不好，應該規(guī)范。但還有許多學生在上課的時候關機，或放在振動檔，下課的時候使用手機也沒影響他人?！绷硪晃桓叨哪型瑢W談起對手機的看法時則說：“班里有十幾個男生都有手機，我覺得拿手機挺酷的，爸爸說如果期末我考年級前10名就給我買一部帶照相機的。”接著我們采訪了我校的一位高三女生，她說，用手機挺方便的，同學們周末聚會都是用手機聯(lián)系，雖說學校里有l(wèi)c卡電話，總覺得不方便的。我也覺得手機對我的學習沒什么影響，我不玩游戲，很少發(fā)短信。再說平時上課的時候我一般會關機，或調到振動檔，有時候干脆放在家里，不帶到學校。
隨著手機作為時尚物品走進校園，校園里的手機也日益增多，我們調查組對于中學生使用手機的現(xiàn)象，特意針對這個問題在我校初三至高三年級的學生老師及家長發(fā)放了調查表，到底中學生使用手機是否合適?有哪些有利的地方,又有哪些弊端呢?我們來看看他們分別是怎能樣認為的。
老師：有時布置一些緊急任務還是比較方便。
家長：手機是根“繩”，“拴著”孩子放心。對孩子進行遙控管理是家長給孩子配備手機的主要原因。我們小組通過對三位家長了解到，他們的孩子都在步入高中后新配了手機，給手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹徒，能及時用電話報警。一位家長說，實際手機是跟“繩”，“拴著”孩子放心。
學生：手機是工具，聯(lián)絡家長方便，可以及時聯(lián)系老師和同學，尤其有利于同學間互相交流學習。
老師：手機干擾課堂，上課時經常聽到手機鈴聲，雖然一些學生將手機處于靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學生癡迷課堂發(fā)送短信息令老師們頭痛。
家長：有了手機，孩子不愿意和我們交流了，有什么事總是一個人關在房間里和同學聊，他們的心事我們知道的越來越少;同時擔心手機的輻射對孩子的身體有危害。
學生：因為很多學生是用來玩游戲，聊天，發(fā)短信，有的同學拿著時尚高級的手機到處炫耀，純粹為攀比擺闊趕時髦。
所以我們調查小組成員認為合理地引導中學生使用手機，應該是解決問題的關鍵所在。學生使用手機也是在學校、學生.家庭這三者之間架起了一座橋梁，加強了這三者之間的聯(lián)系。作為學校，可以根據(jù)學校的作息時間，要求學生統(tǒng)一在手機上設立時間表，可以根據(jù)作息時間自動開機關機，如此一來，非但不影響上課，還可以用上鬧鐘叫醒服務等功能，可謂一舉多得。作為家長，可以在學校的規(guī)定下，在統(tǒng)一的時段，把對孩子的要求、叮囑，教導的話編輯成短信，發(fā)送給自己的子女。作為學生我們應該要正確合理地使用手機，不要讓手機耽誤了學習，一舉兩得。
政治論文高中篇三
汝南縣教育局教研室/郭清泉
新課程改革要求我們更新理念，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在教學中尊重學生，引導學生主動參與，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作。
一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學生的主體在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的師生關系。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關系，充分調動教與學兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學生的主體作用。
學生主體性的發(fā)展，要在民主、平等的氛圍中，在科學、和諧的教學活動過程中才能實現(xiàn)。而在當前的課堂教學中，有不少教師仍然是在唱主角，一上課就盡情地向學生灌輸“知識”，即使讓學生發(fā)言，也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點，整個是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現(xiàn)狀，可以在適當?shù)臅r機將活動引入課堂。這樣，既為學生營造了合作、交流的氛圍，又給學生以發(fā)表獨立見解的空間。
政治論文高中篇四
一、高中政治選修課教學的現(xiàn)狀
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學的開展不是很理想。在升學壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內容，因此得不到教師和學生的重視，導致高中的選修課形同虛設，教師在教學中不用心教，學生在課堂上不認真聽。教師在進行政治選修課教學時，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學多是將重點放在政治知識點的記憶上，政治選修課的教學亦是如此，教師在講授完教材知識后，就安排學生背誦。這種單調重復的機械活動，讓學生失去了學習政治選修課的興趣，不利于學生對政治知識的理解與把握。隨著素質教育理念在全國范圍內的推廣及新課程標準關于高中政治選修課教學的規(guī)定越發(fā)明確，對于高中選修課的教學質量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣、提升課堂教學質量、促進學生的個性發(fā)展已經成為高中政治選修教學中急需解決的重要問題。
二、提高高中政治選修課教學質量的策略
1、轉變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學。素質教育理念要求教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主體性，促進學生的個性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師都認為政治選修課對于學生發(fā)展沒有大的作用，學與不學都是一樣的，再加上升學壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學生的政治必修課教學。即使一些教師開展政治選修課的教學，也只是照本宣科、應付了事，根本無法提升高中政治選修課的課堂教學效率。想要解決以上問題，首先，教師應當轉變自己政治選修課的教學理念，從傳統(tǒng)教學觀念的束縛中釋放出來，充分地認識到高中政治選修課是政治必修課的重要補充，對于學生的個性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學內容，在教學中認真負責。其次，政治教師應當充分地考慮到學生的實際情況，因材施教，為學生講授他們選擇的不同的選修內容進行教學，促進學生的個性發(fā)展。
2、給予學生選擇權利，從興趣點出發(fā)開展教學。在高中政治選修課的教學中，還存在著教師大包大攬、不給學生選擇權利的狀況。教師在進行政治選修課教學時，不考慮學生的.興趣，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學生的個性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個部分：《科學社會主義常識》《經濟學常識》《國家和國際組織常識》、《科學思維常識》、《生活中的法律常識》《公民道德與倫理常識》。這六個部分是對高中政治必修課的拓展與延伸，對于開闊學生的視野、提高學生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進行政治選修課的教學時，不要武斷地為學生作決定，一定要讓學生自主地選擇他們感興趣的內容，從學生的興趣點出發(fā)實施教學，激發(fā)學生學習政治選修課的興趣，提高政治選修課的質量。
3、轉變教學模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學內容。提高高中政治選修課教學質量，要轉變傳統(tǒng)的教學模式，在進行選修課的教學過程中多采用合作、探究的形式，讓學生在意見的交流中加深對知識的理解，更加靈活地運用政治知識解答一些問題。在進行選修課的教學時，我們可以改變過去嚴肅的課堂教學，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實際、社會熱點，豐富選修課的教學內容。比如在進行《國家和國際組織常識》的教學中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對中國與馬來西亞之間的關系讓學生進行分析，培養(yǎng)學生的政治敏感性。
總之，高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，必須在政治思想上加強對學生的引導。高中階段政治教學是政治必修課的補充，對于學生的個性發(fā)展具有重要意義。因此，在未來的高中政治選修課的教學過程中，應當充分貫徹素質教育理念，轉變教師的傳統(tǒng)教學理念，重視政治選修課的教學，堅持以學生為主體，因材施教；給予學生選擇政治選修教學內容的權利，從學生的興趣點出發(fā)開展教學；轉變教學模式，實施合作、探究教學；聯(lián)系生活、社會熱點，不斷豐富政治選修課教學內容，以此提高學生進行政治選修課的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展。
政治論文高中篇五
一、激發(fā)學生的學習興趣
《普通高中美術課程標準》指出：應當充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，激發(fā)學生的興趣。高中美術教師要充分研究所教內容，發(fā)掘教材內容的呈現(xiàn)形式，盡可能為每一位學生提供積極學習與獨立思考的能力，也進一步深化對藝術的體驗和感受?？偟膩碚f，美術學習對學生的升學、謀職的影響微乎其微，要迫使學生學習它的可能性不大，除非是那些天生對美術就有極大興趣的學生。因此，美術教師只能付出更多的智慧和精力，充分發(fā)揮藝術學科的魅力，提高課堂效益，創(chuàng)新求變。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
1.學會在問題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
要培養(yǎng)學生的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識。在新課程改革中，提倡“探究性學習”，就是要求學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、并獲得結論的一種學習方式。因此，高中美術教師也要改變以往單純傳授知識和技能的教學方式，而應在傳授知識和技能的同時，更注重引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勇敢地提出問題，使學生的聰明才智有超長發(fā)揮的機會。
2.發(fā)揮學生的想象力培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在美術教學中，應當重視引導學生發(fā)散性思維的形成，要求學生克服思維定勢，不受習慣的、傳統(tǒng)的思路、方式、方法和原有知識的束縛和影響，充分發(fā)揮想象能力，從不同角度、不同途徑，去思考問題的答案。同時，還應多給學生一些自由，以便開拓他們的視野，讓他們盡量發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，進而發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。
三、不斷提高教師的教學水平
作為高中美術教師在關注新課程改革的同時，要不斷地提高自身的藝術素養(yǎng)，切實有效地開展高中美術課程的教學工作，由于每所學校的條件不一樣，決定了“事在人為”的因素。普通高中美術課程實行學分管理，通過設定學分，讓每個學生都能達到基本的`美術學習要求，適應全體學生的發(fā)展。
總之，新課程改革帶來的變化，高中美術課程實行學分管理，為美術教育提供了更為廣闊的空間，同時對教師也提出了更高的要求，美術課程地位的提升意味著責任更重大。教師要不斷提高自身的專業(yè)知識水平。新課程改革，是一個龐大的課程體系，繁雜的教學內容，多元的評價體系，對科班出身的人來說都是有難度的，這就要求我們美術教師不斷探索多元化的教學方式，實現(xiàn)新的自我蛻變和跨越！以上所述只是筆者在教學實踐中的一點粗淺的體會，希望能與高中美術新課改教育戰(zhàn)線的同行進行交流，取長補短，共同提高，相信在我們的共同努力下新課程教育改革能取得更好的成果。
政治論文高中篇六
村委會和居委會
2、公民參與民主監(jiān)督的方式？意義？如何行使監(jiān)督權？
方式：(1)a、信訪舉報制度b、人大代表聯(lián)系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽證會，民主評議會，網上評議政府等活動，都是近年來的新形式。
(2)意義：有利于國家機關及其工作人員改進工作；有利于激發(fā)廣大公民關心國家大事，為現(xiàn)代化建設籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負責地行使監(jiān)督權。表現(xiàn)在兩個方面：
另一方面要采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動
3、公民有序的和無序的政治參與的區(qū)別是什么？是否遵守法律、規(guī)則、程序參與；是否依法行使政治權利、履行政治義務；是否正確處理權利和義務的關系，是否在黨的領導下。
4、政府的宗旨？原則及其如何堅持這一原則？職能？
(1)政府的宗旨：為人民服務
(2)政府工作的基本原則：對人民負責。表現(xiàn)在
a、堅持為人民服務的工作態(tài)度b、樹立求真務實的工作作風
c、堅持從群眾中來到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護國家長治久安b、組織社會主義經濟建設
c、組織社會主義文化建設d、提供社會公共服務。
其中，組織經濟建設主要是進行經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑？
開設熱線電話；設立信訪部門；發(fā)展電子政務；依法建立行政仲裁，行政復議和行政訴訟制度。
政治論文高中篇七
摘要：實施時事政治教育是目前高中政治課程教學中十分重要的一項內容，有利于提升當代高中生的綜合素質，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力。本文論述了時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用，并探討了將時事政治運用于高中政治課堂的主要方法。
關鍵詞：時事政治；高中政治；課堂；教學
【中國分類法】：g633.2
高中政治新課標提出，政治課堂教學要引導學生結合所處的社會經濟、文化現(xiàn)狀，通過課堂學習和實踐，逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。為此，高中政治課堂教學中應體現(xiàn)時事政治的特色，將兩者緊密聯(lián)系在一起。政治是一門時代性很強的學科，而時事政治的學習是中學生借以了解國內、外事件的窗口和渠道。高中政治與時事政治，兩者互通有無，聯(lián)系密切。
高中階段，教師的課堂教學實踐應當充分注意到學生們的鮮明特點，指導其逐步形成正確的道德觀，這不僅是強化高中生思想道德建設必須遵循的重要原則之一，也是高中生政治課改革的重要目標之一。高中政治教師不但要傳播教材中的知識，而且還應高度重視時政在政治課堂教學當中的運用。要結合高中生思想實際，及時抓住各類熱點與焦點信息，循循善誘地開展教學活動。
1時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用
第一，強化時事政治教學符合高中生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)出學生們的學習積極性?，F(xiàn)代教學理解的觀點是教學過程不但是認知的發(fā)展過程，而且也是情感發(fā)展的過程，更是認知與情感之統(tǒng)一。興趣作為情感中十分重要的組成部分，是高中生們進行學習的內在驅動力，它能夠讓高中生產生十分強烈的求知欲望。時代感是高中政治課程的最重要特點。時事政治最具有鮮明的時代感，因而最能激發(fā)出高中生們學習政治課程的主動性。據(jù)調查，絕大部分高中學生對于時事政治的學習具有相當強烈的興趣，非?？释軌蜷_闊自身眼界，增長相關知識，而教材當中所列舉的部分事例具有時效性不夠強、缺少新鮮感等特點。時事教學應該貼近當前的時代、貼近社會現(xiàn)實與真實性，以其內容所具有的豐富性、新穎性、動態(tài)性深受學生們的重視。
第二，強化時事政治教學能提升政治課程的教育作用。時政教育的重要作用之一就是德育，而時政教學的潛移默化，從量的積累逐步發(fā)展到高中生們的思想出現(xiàn)了質的飛躍。歸根結底是在于教學當中時政教學的有機融入。因此，運用時政的德育功能，能夠有效提升高中生們的思想道德水平，形成馬列主義的人生觀與價值觀，而且還能幫助高中生們養(yǎng)成關心國家大事的良好習慣，提升其愛國熱情，以達到對學生情感教育的教學目標。
第三，強化時政教育能夠培養(yǎng)高中生分析與解決實際問題之能力。時事政治具備了真實性與接近性等特征，時事雖非學生們所親身經歷的，但完全能夠給學生們以一定的啟發(fā)，加之教師對于現(xiàn)象之描述以及對于深刻涵義之講解，就能讓學生們學到間接性經驗，從而提升個人的洞察能力、分析與解決實際問題的能力。
第四，強化收集整理時政素材的能力，能夠鍛煉高中生們理論聯(lián)系實際的能力，從而培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。在高中政治課堂教學中，要積極引領學生們收集、整理時政素材，這樣就能讓學生們更好地拓展自身視野，刺激其發(fā)散性思維能力。高中政治教師利用時政素材能夠啟發(fā)學生們提出自身的質疑，促使高中生們對時政進行持續(xù)追蹤，從而實現(xiàn)高中政治課程的創(chuàng)新教育目的。
2時事政治運用于高中政治課堂的主要方法
2.1實施課前新聞評論
高中政治課教師要充分運用課前的幾分鐘時間，按照次序分別安排所執(zhí)教班級的學生閱讀報刊雜志中的新聞，其后立即動員其他同學進行討論，從而讓學生們在交流與評論中迸發(fā)出思維的火花。政治教師要抓住這一契機，充分展現(xiàn)出時事教育所具有的及時性，這樣也有助于培養(yǎng)高中生們關心目前時事的主觀能動性。在每一次的時事點評過程中，不僅能鍛煉高中生們的語言應用能力以及創(chuàng)新能力，而且還能夠在輕松和諧的環(huán)境中提升政治課教學的成效。
2.2設置專題講座
通過開設這類時事政治專題講座，不但能讓高中生們及時地領會和掌握以上重大事件之精神本質，而且還能提高認識，在武裝廣大高中學生頭腦的基礎上對社會公眾開展宣傳，做到用自身的言行舉止去影響身邊人，讓高中學生們更加深刻地體驗到開展時事政治教育的重要性和魅力之所在，同時還可體現(xiàn)出時事政治教育所具有的德育功能。為了在講座中體現(xiàn)出思想性和科學性，能夠講解得既準確又透徹，就需要主講人在講座前廣泛地收集各類材料，較為深入地研究所要講解的專題，了解到高中生們的思想實際，以便讓講稿能夠富有說服力，讓講座能夠充分發(fā)揮正面引導的重要作用。
2.3打造時事園地
高中政治教師應當組織學生充分運用所在班的墻報或者黑板報，打造“時事園地”，其中的主要內容為近期所發(fā)生的國、內外大事。采取這一手段，可以讓高中生們在日常生活過程中自然而然地掌握所學的時事政治內容，并且能夠較好地結合高中政治教材的內容進行分析。同時，還需要采取時事知識競賽與涉及時政內容的演講比賽等各類方式，把時政教育從課內逐漸拓展至課外，從而更加充分地培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，并且培養(yǎng)高中生們的自主學習能力。
3結束語
總的來說，在高中政治課堂教學中滲透一定的時事政治教育內容，必然能有效地改善政治課本具備的滯后性，以培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，這樣一來就能更好地提升高中生的各項素質，培養(yǎng)其良好的社會責任感。在當前強調素質教育的新形勢之下，高中政治課教師應當在政治教學中強化時事政治教育，以期取得最佳教學成效。
參考文獻：
[1]婁方應。如何在中學政治教學中強化時事教育[j]。吉林教育，2010,(1)。
[2]張幫改，黃明。以時事政治為依托創(chuàng)設高中思政課堂教學情境[j]。牡丹江教育學院學報，2012,(4)。
[3]閆榮娟。高中政治時事政治教學[j]。學周刊，2013,(11)。
政治論文高中篇八
一
近年來，我們木瀆中學政治教研組根據(jù)高中學生特點，在高一試行三段式教學法；在高二試行四段式教學法；在高三試行“選讀馬列著作――社會調查――復習練習”的教學法。分別取得了不同程度的收獲，下面談談我們的基本作法。
高一的三段式教學法的基本過程是“預習提疑――講解答疑――綜合解疑”?！邦A習提疑”就是讓學生自己總計一個框的內容，學生在自學過程中做一點讀書筆記，初步搞清楚教材中概念、原理及其相互間的內在聯(lián)系，并且告訴教師框中哪些地方懂了，教師可以不講或少講，哪些地方難懂，建議教師多講。一些現(xiàn)實生活中的疑難問題，學生可以談談自己的見解或者要求教師結合講課予以回答。
“講解答疑”就是課前，必須一一認真閱讀學生預習筆記，一是了解學生自學過程中對新課掌握情況，以便合理組織教學內容；二是記下學生的疑難問題，屬于一般性問題教師則在預習本上寫上幾句眉批，啟發(fā)學生自己去思考。對于一些重點而帶有傾向性問題，必須結合教材，充分準備，精心設計，采取多種形式，充分調動學生的積極性，集中力量予以解決。所謂多種形式，可以組織學生對難題議論，或者教師在關鍵地方交代清楚，然后讓學生根據(jù)問題寫出要點，互相交流。學生也可根據(jù)問題自編成判別題、論述題，扼要地寫幾個要點，有興趣的也可運用所學原理寫成小論文。
“綜合解疑”就是學生學完了一個單元，集中時間大段練習。這種練習分二段進行。學生先是系統(tǒng)復習一課的內容，采用圖表形式綜合一課的內容，既要簡明扼要，又要反映出課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、概念與概念、原理與原理之間的內在聯(lián)系。通過這種方法培養(yǎng)學生綜合能力。其次，教師選擇學生中難度大、富有代表性的問題，讓學生自由討論，發(fā)表意見，最后教師歸納。學生不同意教師的意見可以提出理由進行反駁，如果學生在某一個問題上駁倒教師，教師可給記100分，以資表揚。
三段式教學的整個過程都是圍繞一個“疑”字。即自學理論，提疑問；講解理論，解答疑問；綜合雙基，解決疑問，三段緊緊抓住理論聯(lián)系實際這個根本原則。三段教學是互相聯(lián)系的。預習提疑是課堂講解答疑順利進行的前提條件，講解理論是答疑的關鍵。綜合解疑則運用理論聯(lián)系實際，使知識轉化為能力，提高覺悟。這是目的，是前兩段教學的歸宿。
高一學生剛從初中升入高中，知識面較窄，社會經驗較少，觀察、分析問題的能力較低，不宜大起大落，適宜于一框一課時，學完一章進行綜合訓練。學生經過一年的訓練，基礎比較扎實，分析問題的.能力也有所提高，為高二的四段式教學打下基礎。
所謂四段式教學，可以歸納為四句話，即“大段預習提疑――綜合講解答疑――集中訓練解疑――寫出論文”。
所謂“大段預習提疑”學生已不是一個框地讀書，而是集中課時，內外結合，以一課為一個單元預習。學生先是粗讀一課書的各個各框，然后精讀各節(jié)各框，最后找出重點，寫出整課書的綜合預習筆記，提出難點，互相議論，經過議論仍有不懂的問題可以寫在預習本上，由教師講解回答。這樣的讀書，難度大了，要求高了，不僅要基本上讀懂，還要從總體上把握教材的內在聯(lián)系，寫出質量較高的讀書筆記，以訓練學生的歸納、分析、綜合能力。
[1][2][3][4]
政治論文高中篇九
現(xiàn)在有些學生認為:思想政治課內容枯燥，編寫乏味，常常導致課堂上學生不聽課、這給我們政治教師在教學中帶來了一定的困難。我想政治課要有魅力首先在于課堂上教師能激發(fā)學生的學習興趣利用幽默的語言和現(xiàn)代教育教學手段充分調動學生的學習積極性相信我們的政治教學會再上一個新臺階。
幽默 積極性 多媒體教學
在政治課堂教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)這一景象:老師在講臺上滔滔不絕，學生在下面死氣沉沉，更有甚者，理科班學生“趴倒一片”。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是政治老師的悲哀，當然也影響了課堂教學效果。針對目前學生不愿意學習政治課，學習是為應付考試的實際，教師要對學生進行學習的目的性、重性教育，教育時要貫徹理論聯(lián)系實際的原則、學用結合則，闡述思想政治課的實用性和有效性。激發(fā)學生學習趣，下面簡單介紹幾種常用的教學手段:
教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與學的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起生情感上的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥乏味的學變成一種精神享受。運用教育幽默就要掌握大量的幽默素，教學幽默的素材很多，大致來源于三個方面:
一是教材中的幽默。這是教學幽默中的“富礦”所，最能引起學生的直接興趣，如教材中生動活潑的教學圖都富有幽默感，可以使學生產生新鮮好奇，而新鮮好正是誘發(fā)學習興趣的積極因素。
二是藝術作品中的幽默。許多笑話、漫畫、相聲、格、警句、歇后語、謎語等，無不妙處橫生。教師拈手拿，便可獲得良好的幽默效果。如講述教條主義的'危害，跟學生講個笑話:糧店的職工對經理說:“經理，老鼠跑到油缸里去了”經理問:“你把它撈出來了嗎?”工回答:“沒有，我把貓放下去了?！睂W生在笑聲中認了教條主義的危害。
三是生活中幽默。如教師、學生和周圍其他人在日?；钪兴l(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順溜、打油詩等。對于這些活的幽默素材，教師應獨具慧、善于發(fā)現(xiàn)，精心運用。如在講述我國原有經濟體制的端時可以運用一句順口溜:“外國有個加拿大，中國有‘大家拿一’。又比如在講述我國農村生產力落后狀況，把農民形象地比喻為“1007部隊”，"1”是一條扁，"00”是兩只水桶，農民種地就是拿一把鋤頭，刨一坑，撒上種子，然后挑水澆地。這一比喻形象地揭不出國幾億農民搞飯吃的落后生產狀況。此外，在學習模仿基礎上教師還可以加工幽默、改造幽默、創(chuàng)造幽默。例:“金錢不是萬能的?！边@一格言人人皆知，把它改變下，就會產生幽默創(chuàng)新:“金錢不是萬能的，請不要讓人有機會向你說這句話?！边@同樣可以激發(fā)學生的學習趣。
使用音樂導人新課，能使學生產生耳臥新感覺，能激發(fā)學生的學習興趣，迅速集中學生的注意，為新課的順利進行奠定良好的基礎。如在講事物是遍聯(lián)系時，先播放音樂《說句心里話》，接著讓學生考并回答:作為軍人的“我”為什么還要想家?“我”什么還要出來當兵?“我”和媽媽、他之間，家與國之間存在怎樣的關系?學生回答后歸納:他們之間存在著相互影響、相互制約的關系，這種關系就是聯(lián)系。這樣導人，形式新穎，能激發(fā)學生的興趣。思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于音樂能激發(fā)學生的興趣，加深學生對理論的理解。如在講“一切事物都是變化發(fā)展的”時播放音樂《山不轉水轉》:“山不轉那水在轉，水不轉那云在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心在轉……”通俗的歌曲能激發(fā)學生的學習興趣，也使枯燥乏味的哲學原理變得形象生動。
在思想政治課教學中借助于自然科學的實驗法，不僅可以豐富學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的知識遷移運用能力，還能激發(fā)學生的學習興趣。如在講述“意識是物質的反映”時，可以做一個這樣的實驗:在放滿水的透明玻璃杯中放一根竹筷，讓學生觀察竹筷是直的還是曲的，學生觀察到此時的竹筷是曲的。老師從杯中取出竹筷，讓學生再觀察，原來竹筷是直的，然后老師結合學生所學的物理學知識進行分析，使學生較好地理解意識是物質的反映這一哲學觀點，同時使學生對學哲學也產生濃厚的興趣。
思想政治課的許多觀點深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象、生動有趣的特點。因此，在剖析觀點時，適當?shù)匾靡恍┰⒀缘涔?，能使枯燥的內容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。例如:用“拔苗助長”的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關系;用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉化的原理;用“城門失火，殃及池魚”、“唇亡齒寒”說明普遍聯(lián)系的原理;用“荊人襲宋”說明事物是變化發(fā)展的;用“五十步笑百步”、“愚人吃餅”說明量變和質變辨證關系原理等等，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學生動有趣。
總之，以上只是我個人的一些淺見。讓高中政治課堂生動有趣，提高課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，積極探索，不斷積累經驗，才能提高。
政治論文高中篇十
一、語文課教學與指導學生寫作緊密結合。
課本中每一篇文章可以說都是最好的范文。通過講授課文，指導學生寫作，是作文教學的重要步驟。
葉圣陶先生說過，教是為了不教。為達到這個目標，在教學中重點是教會學生學習方法，并能用所學知識指導寫作。例如：學生寫說明文困難大，而初中語文第三冊是以說明文為重點內容的。在教學前，先讓學生學習課文前的“說明”和附錄“談談說明文”兩篇知識短文，使學生明確說明文需要掌握的四點知識，即：一是抓住要說明事物的特征；二是運用恰當?shù)恼f明方法；三是注意說明順序；四是說明語言的準確性。運用所學知識，讓學生自學第一課《中國石拱橋》。學生很快而且較好地完成了本文應掌握的知識。課后，讓學生觀察太原的漪汾橋，并寫成說明文《漪汾橋》。大多數(shù)學生都能寫出漪汾橋的特點，即橋面是在七組對稱拱圈中穿過，造型優(yōu)美。在說明順序上能運用由遠到近、先總后分的寫法，說明方法多數(shù)能運用舉數(shù)字、打比方的說明方法，對橋上的照明燈、橋的建成時間、用途等作詳盡準確的說明。
講《蘇州園林》一文，我把學生帶到仿蘇州園林修建的“煦園”上課。學生直觀地理解軒榭、花墻、小亭及和諧的'色調，并且讓學生體會“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特點。課后學生寫了說明文《煦園》。由于有了實際素材，寫起來得心應手。又如：學習了朱自清的《背影》一文，讓學生仿寫《××的背影》。有寫爸爸的背影、有寫媽媽的背影、還有寫爺爺、奶奶、姥姥的，總之都能抓住人物辛勞了一生，對自己如何關心體貼，而自己平時如何不懂得關心孝敬老人這一中心來寫。有的同學說通過寫這篇作文，我要更愛更尊敬老人。
當我講完第三冊三單元“關于讀報常識”后，讓學生人人制作手抄報，要求第一版是新聞版，第二版是副刊，制好后張貼在校園。這樣把課文與寫作緊密聯(lián)系在一起，不僅熔讀與寫于一爐，提高了學生學習語文的興趣，而且給學生以“練”的廣闊天地，做到課內外有機結合，達到教是為了不教的目的。
二、豐富學生生活，開辟第二課堂，積累寫作素材。
為解決學生寫作文無內容寫的困難，防止學生抄襲、編造，給學生提供更多的生活素材，我采取如下辦法：
[1][2]
政治論文高中篇一
政治小論文總的要求是要求能運用思想政治課上學習的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點，去分析現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，以提高分析問題和解決問題的能力，提高思想認識和覺悟。因此，要寫好政治小論文，一方面要緊密結合思想政治課教學，認真學習基本理論，掌握基本觀點;另一方面要走出課堂，積極參加社會實踐、社會思潮及其變化，深入工廠、農村、商店參加社會實踐，進行調查研究，從社會生活中尋找和提煉材料，掌握豐富的第一手素材，從中汲取營養(yǎng)，獲得靈感，這也是小論文創(chuàng)作的唯一源泉。
如在高中學生學習完高一(上)第三課《企業(yè)和經營者》后，要求寫一篇以經營者的素質與企業(yè)的發(fā)展為主題的小論文，首先要求具體了解企業(yè)的基本知識、企業(yè)經營者必須具備的思想道德素質與業(yè)務素質等課本知識;其次，要深入工廠、企業(yè)等部門實地調查走訪，收集企業(yè)經營成功或失敗的事例材料，為小論文寫作提供豐富的感性材料。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結構上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結構合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
二、緊跟形勢，獨立思考，寫出小論文的新意
在小論文寫作過程中，要善于對平凡的事情進行深入分析，尋找出其不尋常之處，要重視小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點要富有時代氣息和現(xiàn)實意義，有自己的獨立見解。要寫出有新意的小論文，首先要認真學習思想政治課的理論知識，黨和國家的路線、方針、政策和當今國內外的時事形勢，積極投身形式多樣的社會實踐活動，只有這樣，才能使自己和集體、國家以至世界的命運聯(lián)系在一起，和時代的脈搏一起跳動，才能親身感受到富有時代氣息和現(xiàn)實意義的新人、新事、新思想，進發(fā)出有自己獨立見解的思想火花。同時，要獨立思考，善于從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，尋找素材，抓住不放，深入調查，分析研究，逐步從外部行為摸清的思想根源和實質，從表面現(xiàn)象透視問題的實質，分析研究，逐步從外部行為摸清事情的思想根源和實質，從表面現(xiàn)象透視問題的實質。如在撰寫關于國企改革與發(fā)展的小論文冒，除了要認真學習書本上關于企業(yè)改革與發(fā)展的基本知識外，更重要的要了解黨和國家現(xiàn)階段企業(yè)改革與發(fā)展的路線、方針、政策，緊跟當前國企改革的形勢，深入分析、認真思考，才能找出富有時代氣息和現(xiàn)實意義的切入點。
三、認真分析，深入研究，做到小論文的事理相統(tǒng)一。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結構上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結構合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
四、以小見大，材料精要，語言簡練。
短小精悍是小論文的一個顯著特點。小論文的題目要小，力求以小見大，更有利于全面、深入、透徹地把問題分析清楚。相反，如果題目太大，寫多了就長，寫短了就空，很難符合要求。寫作小論文，需要作深入的調查研究，細心觀察，占有盡可能豐富而又合乎實際的材料，民時，要用科學的思維方法對所獲得的材料進行認真的分析整理，選用典型而又具體、生動的材料，選材要精，才會恰到了處。小論文的語言要精練、簡明，初稿寫完后，要多看幾遍，仔細推敲，反復修改，做到文句通順、條理清楚、語言簡練。
政治論文高中篇二
隨著時代的進步，科學技術的曰益更新，“網絡”已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分，并在人們生活中擔任著越來越重要的角色。任何事物都有它的雙面性。相信大家都曾在網絡世界中邀游。最新、最熱點的人與事都能即刻在網上出現(xiàn)，并迅續(xù)傳遍全球;遠在異國他鄉(xiāng)的親人，我們能夠很方便地上網與他們視頻，語音聊天，訴說思念之情;我們能夠很方便又全面的找到我們所需要內容，僅僅只需要輸入幾個關鍵詞，比起傳統(tǒng)的查閱方法，“網絡”確幫我們節(jié)約了時間?！熬W絡”遍及全球，不同的國度，不同的文化，不同的風俗都能夠在網上“大融合”，許多不同的看法、觀點都能夠互相討論交流?！熬W絡”正以這樣的方式來幫助我們。
上網有利。
當然，在這么的一個世界中，也充斥著一些“黃色"“暴力”。特別是沒有什么自制力青少年，很容易被這些不良事物所影響，輕則學習成績下滑，重則給社會的治安帶來影響。許多人都沉迷于網絡世界?！胺纯志ⅰ薄盁嵫獋髌妗薄按笤捨饔巍钡纫幌盗械木W絡游戲讓許多青少年和部分成年人為之著迷，不可自拔?！爸貞c一名15歲學生，逃課出去上網，并在網吧連續(xù)五天五夜，最后，累死在電腦前”;“某市，一名高一學生陳某，因沉迷于‘熱血傳奇’，在學習成績下滑之際，以游戲中英雄的死亡方法結束了自己年輕的生命”;……這樣例子數(shù)不勝數(shù)。在我們的身邊，也有許多同學為了上網逃課，翻墻，騙錢，搶錢。
當前，還有“網戀”也十分流行。許多人因為“網戀"而自殺?；蚴恰叭素攦煽?。在當今社會許多不法分子，通過“網絡”做一些不法勾當，許多人在沒有任何防備的情況下蒙受了損失……。
上網是把雙刃刀，利用好了，就能幫助我們，如果稍有不謹，就會造成一些不必要的損失。
為了能夠很好的利用網絡，我們首先要有清醒的頭腦，并要有自制力，懂得把握好自己。同時，青少年還沒有成熟的的心智，所以更加應該注意。
在學校忙于學習，無暇顧及其他，更不可能有看電視的機會。遂常利用些休息時間，收聽廣播，倒也多少使自己得到些許放松。不過聽多了，便發(fā)現(xiàn)如今電臺都開出了一檔或幾檔相仿的節(jié)目，那就是求診熱線。特邀若干專家主持，分門別類地解答病人的疑難。一天中的許多時候，打開收音機便能聽到那些“專家講座”的聲音。不覺感到厭煩：講什么不好，非得說病呢?當然，這確是一種“為人民服務”的方式，但病人，尤其是“某些科某些類”的病人，終究只占了“人民”中極少的一部分。為這令眾人做陪，恐怕不妥。
仔細聽便發(fā)現(xiàn)，這當中包含有濃厚的廣告意味。譬如某藥品的熱線，就多在勸人選用它的產品。若從醫(yī)學角度來看，這有沒有偏頗呢?某種程度上的“誤導”恐怕在所難免。另外，這也是診所借以做廣告的機會，多數(shù)在答疑或講座時，都不斷地提到自己診所的地址，叫患者上門求診，以招攬病人就醫(yī)。而電臺方面對此倒不表態(tài)，畢竟打一回熱線收費不菲，電臺恐怕只會想，打熱線的多多益善。但就我看來，節(jié)目這樣安排有欠妥當。大多聽眾都是求放松才收聽廣播的，這類熱線只會讓人覺得無聊。因而節(jié)目內容上還應斟酌，而且不宜占用太長時間——即使從患者的角度來說，放些輕松優(yōu)美的音樂或許還勝過藥丸百倍。
但由此看出，醫(yī)藥業(yè)近來已趨于一種名副其實的“產業(yè)化”，他的“慈善”性質正淡去，競爭日益激烈。于是，自然的，各種廣告措施便也出現(xiàn)了，“熱線”僅僅是其一而已。現(xiàn)如今，那些大街上隨處可見的“免費體檢”的活動，也多是對幾乎全部前來體檢的人說：“貴體有恙，請用本公司產品。”
隨著經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人擁有手機。在校園內，在大街上，隨時可以看見使用手機的中學生。中學生使用手機做什么?有利還是有弊?帶著這些問題，我們調查組采訪了部分學生，老師和家長，對中學生使用手機問題做了一番調查。
家長的態(tài)度：
一位初一學生的母親告訴我們：“給孩子買手機主要是為了安全?，F(xiàn)在市場手機的價格也便宜了許多，給孩子買一部也無妨，我們平時工作都很忙，孩子基本上是獨生子女，是父母的掌中寶，中學生每晚要上晚自習，便于聯(lián)系。另外也可以方便孩子和同學之間交流學習上的問題?！币灿胁糠旨议L反映：他們越來越發(fā)現(xiàn)手機到了孩子手中，原來用于“方便聯(lián)系、便于溝通”的通訊功能有點變味了。一些家長稱，以前孩子放學不回家在外面玩，一下子就能找到?，F(xiàn)在有了手機，孩子就互相通風報信，聯(lián)合起來撒謊。
老師的態(tài)度：
師大附中的王老師認為，現(xiàn)在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學生用手機很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數(shù)學生擁有手機。就像我們當時用手表一樣，由稀奇到普通。我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩游戲，發(fā)短信不利于學習，那么就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽。關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習。
我校一位高二的老師持著反對觀點，他說，中學生用手機作用不大，而弊端卻不少。畢竟中學生交際面不大，當前應該以學習為主，最好是不要用。他談了3個方面的不利弊端。一是學生之間會形成一種炫耀，攀比的心理。一些學生羨慕其他同學有手機，不管其家庭經濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。還有些學生看見別的同學用的手機比自己的更先進，更漂亮，心里不平衡，要求家長換新的。二是會影響學習，破壞課堂紀律。學生用手機玩游戲，發(fā)短信和聊天，分散了精力，肯定會影響正常的學習，心里總想著撥弄手機，哪有心思放在學業(yè)上。課堂上時不時被手機鈴聲打斷，影響正常的教學。高一的張老師也表達了相同的觀點。
學生的態(tài)度：
一位我校高一的一位學生說：“我覺得現(xiàn)在一些老師和家長把中學生使用手機這一問題看得太嚴重了。其實手機就是一個通訊工具，成人使用手機無可厚非，為什么我們中學生享受這一現(xiàn)代通訊手段就應該受限制呢?從根本上說，就是家長和老師對我們還不能充分信任，總以為我們是孩子。其實，應多給我們一些自主權。”她也承認：“當然，把手機帶入課堂影響正常的上課秩序這一現(xiàn)象的確不好，應該規(guī)范。但還有許多學生在上課的時候關機，或放在振動檔，下課的時候使用手機也沒影響他人?！绷硪晃桓叨哪型瑢W談起對手機的看法時則說：“班里有十幾個男生都有手機，我覺得拿手機挺酷的，爸爸說如果期末我考年級前10名就給我買一部帶照相機的。”接著我們采訪了我校的一位高三女生，她說，用手機挺方便的，同學們周末聚會都是用手機聯(lián)系，雖說學校里有l(wèi)c卡電話，總覺得不方便的。我也覺得手機對我的學習沒什么影響，我不玩游戲，很少發(fā)短信。再說平時上課的時候我一般會關機，或調到振動檔，有時候干脆放在家里，不帶到學校。
隨著手機作為時尚物品走進校園，校園里的手機也日益增多，我們調查組對于中學生使用手機的現(xiàn)象，特意針對這個問題在我校初三至高三年級的學生老師及家長發(fā)放了調查表，到底中學生使用手機是否合適?有哪些有利的地方,又有哪些弊端呢?我們來看看他們分別是怎能樣認為的。
老師：有時布置一些緊急任務還是比較方便。
家長：手機是根“繩”，“拴著”孩子放心。對孩子進行遙控管理是家長給孩子配備手機的主要原因。我們小組通過對三位家長了解到，他們的孩子都在步入高中后新配了手機，給手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹徒，能及時用電話報警。一位家長說，實際手機是跟“繩”，“拴著”孩子放心。
學生：手機是工具，聯(lián)絡家長方便，可以及時聯(lián)系老師和同學，尤其有利于同學間互相交流學習。
老師：手機干擾課堂，上課時經常聽到手機鈴聲，雖然一些學生將手機處于靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學生癡迷課堂發(fā)送短信息令老師們頭痛。
家長：有了手機，孩子不愿意和我們交流了，有什么事總是一個人關在房間里和同學聊，他們的心事我們知道的越來越少;同時擔心手機的輻射對孩子的身體有危害。
學生：因為很多學生是用來玩游戲，聊天，發(fā)短信，有的同學拿著時尚高級的手機到處炫耀，純粹為攀比擺闊趕時髦。
所以我們調查小組成員認為合理地引導中學生使用手機，應該是解決問題的關鍵所在。學生使用手機也是在學校、學生.家庭這三者之間架起了一座橋梁，加強了這三者之間的聯(lián)系。作為學校，可以根據(jù)學校的作息時間，要求學生統(tǒng)一在手機上設立時間表，可以根據(jù)作息時間自動開機關機，如此一來，非但不影響上課，還可以用上鬧鐘叫醒服務等功能，可謂一舉多得。作為家長，可以在學校的規(guī)定下，在統(tǒng)一的時段，把對孩子的要求、叮囑，教導的話編輯成短信，發(fā)送給自己的子女。作為學生我們應該要正確合理地使用手機，不要讓手機耽誤了學習，一舉兩得。
政治論文高中篇三
汝南縣教育局教研室/郭清泉
新課程改革要求我們更新理念，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在教學中尊重學生，引導學生主動參與，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作。
一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學生的主體在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的師生關系。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關系，充分調動教與學兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學生的主體作用。
學生主體性的發(fā)展，要在民主、平等的氛圍中，在科學、和諧的教學活動過程中才能實現(xiàn)。而在當前的課堂教學中，有不少教師仍然是在唱主角，一上課就盡情地向學生灌輸“知識”，即使讓學生發(fā)言，也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點，整個是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現(xiàn)狀，可以在適當?shù)臅r機將活動引入課堂。這樣，既為學生營造了合作、交流的氛圍，又給學生以發(fā)表獨立見解的空間。
政治論文高中篇四
一、高中政治選修課教學的現(xiàn)狀
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學的開展不是很理想。在升學壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內容，因此得不到教師和學生的重視，導致高中的選修課形同虛設，教師在教學中不用心教，學生在課堂上不認真聽。教師在進行政治選修課教學時，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學多是將重點放在政治知識點的記憶上，政治選修課的教學亦是如此，教師在講授完教材知識后，就安排學生背誦。這種單調重復的機械活動，讓學生失去了學習政治選修課的興趣，不利于學生對政治知識的理解與把握。隨著素質教育理念在全國范圍內的推廣及新課程標準關于高中政治選修課教學的規(guī)定越發(fā)明確，對于高中選修課的教學質量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣、提升課堂教學質量、促進學生的個性發(fā)展已經成為高中政治選修教學中急需解決的重要問題。
二、提高高中政治選修課教學質量的策略
1、轉變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學。素質教育理念要求教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主體性，促進學生的個性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師都認為政治選修課對于學生發(fā)展沒有大的作用，學與不學都是一樣的，再加上升學壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學生的政治必修課教學。即使一些教師開展政治選修課的教學，也只是照本宣科、應付了事，根本無法提升高中政治選修課的課堂教學效率。想要解決以上問題，首先，教師應當轉變自己政治選修課的教學理念，從傳統(tǒng)教學觀念的束縛中釋放出來，充分地認識到高中政治選修課是政治必修課的重要補充，對于學生的個性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學內容，在教學中認真負責。其次，政治教師應當充分地考慮到學生的實際情況，因材施教，為學生講授他們選擇的不同的選修內容進行教學，促進學生的個性發(fā)展。
2、給予學生選擇權利，從興趣點出發(fā)開展教學。在高中政治選修課的教學中，還存在著教師大包大攬、不給學生選擇權利的狀況。教師在進行政治選修課教學時，不考慮學生的.興趣，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學生的個性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個部分：《科學社會主義常識》《經濟學常識》《國家和國際組織常識》、《科學思維常識》、《生活中的法律常識》《公民道德與倫理常識》。這六個部分是對高中政治必修課的拓展與延伸，對于開闊學生的視野、提高學生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進行政治選修課的教學時，不要武斷地為學生作決定，一定要讓學生自主地選擇他們感興趣的內容，從學生的興趣點出發(fā)實施教學，激發(fā)學生學習政治選修課的興趣，提高政治選修課的質量。
3、轉變教學模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學內容。提高高中政治選修課教學質量，要轉變傳統(tǒng)的教學模式，在進行選修課的教學過程中多采用合作、探究的形式，讓學生在意見的交流中加深對知識的理解，更加靈活地運用政治知識解答一些問題。在進行選修課的教學時，我們可以改變過去嚴肅的課堂教學，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實際、社會熱點，豐富選修課的教學內容。比如在進行《國家和國際組織常識》的教學中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對中國與馬來西亞之間的關系讓學生進行分析，培養(yǎng)學生的政治敏感性。
總之，高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，必須在政治思想上加強對學生的引導。高中階段政治教學是政治必修課的補充，對于學生的個性發(fā)展具有重要意義。因此，在未來的高中政治選修課的教學過程中，應當充分貫徹素質教育理念，轉變教師的傳統(tǒng)教學理念，重視政治選修課的教學，堅持以學生為主體，因材施教；給予學生選擇政治選修教學內容的權利，從學生的興趣點出發(fā)開展教學；轉變教學模式，實施合作、探究教學；聯(lián)系生活、社會熱點，不斷豐富政治選修課教學內容，以此提高學生進行政治選修課的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展。
政治論文高中篇五
一、激發(fā)學生的學習興趣
《普通高中美術課程標準》指出：應當充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，激發(fā)學生的興趣。高中美術教師要充分研究所教內容，發(fā)掘教材內容的呈現(xiàn)形式，盡可能為每一位學生提供積極學習與獨立思考的能力，也進一步深化對藝術的體驗和感受?？偟膩碚f，美術學習對學生的升學、謀職的影響微乎其微，要迫使學生學習它的可能性不大，除非是那些天生對美術就有極大興趣的學生。因此，美術教師只能付出更多的智慧和精力，充分發(fā)揮藝術學科的魅力，提高課堂效益，創(chuàng)新求變。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
1.學會在問題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
要培養(yǎng)學生的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識。在新課程改革中，提倡“探究性學習”，就是要求學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、并獲得結論的一種學習方式。因此，高中美術教師也要改變以往單純傳授知識和技能的教學方式，而應在傳授知識和技能的同時，更注重引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勇敢地提出問題，使學生的聰明才智有超長發(fā)揮的機會。
2.發(fā)揮學生的想象力培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在美術教學中，應當重視引導學生發(fā)散性思維的形成，要求學生克服思維定勢，不受習慣的、傳統(tǒng)的思路、方式、方法和原有知識的束縛和影響，充分發(fā)揮想象能力，從不同角度、不同途徑，去思考問題的答案。同時，還應多給學生一些自由，以便開拓他們的視野，讓他們盡量發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，進而發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。
三、不斷提高教師的教學水平
作為高中美術教師在關注新課程改革的同時，要不斷地提高自身的藝術素養(yǎng)，切實有效地開展高中美術課程的教學工作，由于每所學校的條件不一樣，決定了“事在人為”的因素。普通高中美術課程實行學分管理，通過設定學分，讓每個學生都能達到基本的`美術學習要求，適應全體學生的發(fā)展。
總之，新課程改革帶來的變化，高中美術課程實行學分管理，為美術教育提供了更為廣闊的空間，同時對教師也提出了更高的要求，美術課程地位的提升意味著責任更重大。教師要不斷提高自身的專業(yè)知識水平。新課程改革，是一個龐大的課程體系，繁雜的教學內容，多元的評價體系，對科班出身的人來說都是有難度的，這就要求我們美術教師不斷探索多元化的教學方式，實現(xiàn)新的自我蛻變和跨越！以上所述只是筆者在教學實踐中的一點粗淺的體會，希望能與高中美術新課改教育戰(zhàn)線的同行進行交流，取長補短，共同提高，相信在我們的共同努力下新課程教育改革能取得更好的成果。
政治論文高中篇六
村委會和居委會
2、公民參與民主監(jiān)督的方式？意義？如何行使監(jiān)督權？
方式：(1)a、信訪舉報制度b、人大代表聯(lián)系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽證會，民主評議會，網上評議政府等活動，都是近年來的新形式。
(2)意義：有利于國家機關及其工作人員改進工作；有利于激發(fā)廣大公民關心國家大事，為現(xiàn)代化建設籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負責地行使監(jiān)督權。表現(xiàn)在兩個方面：
另一方面要采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動
3、公民有序的和無序的政治參與的區(qū)別是什么？是否遵守法律、規(guī)則、程序參與；是否依法行使政治權利、履行政治義務；是否正確處理權利和義務的關系，是否在黨的領導下。
4、政府的宗旨？原則及其如何堅持這一原則？職能？
(1)政府的宗旨：為人民服務
(2)政府工作的基本原則：對人民負責。表現(xiàn)在
a、堅持為人民服務的工作態(tài)度b、樹立求真務實的工作作風
c、堅持從群眾中來到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護國家長治久安b、組織社會主義經濟建設
c、組織社會主義文化建設d、提供社會公共服務。
其中，組織經濟建設主要是進行經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑？
開設熱線電話；設立信訪部門；發(fā)展電子政務；依法建立行政仲裁，行政復議和行政訴訟制度。
政治論文高中篇七
摘要：實施時事政治教育是目前高中政治課程教學中十分重要的一項內容，有利于提升當代高中生的綜合素質，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力。本文論述了時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用，并探討了將時事政治運用于高中政治課堂的主要方法。
關鍵詞：時事政治；高中政治；課堂；教學
【中國分類法】：g633.2
高中政治新課標提出，政治課堂教學要引導學生結合所處的社會經濟、文化現(xiàn)狀，通過課堂學習和實踐，逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。為此，高中政治課堂教學中應體現(xiàn)時事政治的特色，將兩者緊密聯(lián)系在一起。政治是一門時代性很強的學科，而時事政治的學習是中學生借以了解國內、外事件的窗口和渠道。高中政治與時事政治，兩者互通有無，聯(lián)系密切。
高中階段，教師的課堂教學實踐應當充分注意到學生們的鮮明特點，指導其逐步形成正確的道德觀，這不僅是強化高中生思想道德建設必須遵循的重要原則之一，也是高中生政治課改革的重要目標之一。高中政治教師不但要傳播教材中的知識，而且還應高度重視時政在政治課堂教學當中的運用。要結合高中生思想實際，及時抓住各類熱點與焦點信息，循循善誘地開展教學活動。
1時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用
第一，強化時事政治教學符合高中生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)出學生們的學習積極性?，F(xiàn)代教學理解的觀點是教學過程不但是認知的發(fā)展過程，而且也是情感發(fā)展的過程，更是認知與情感之統(tǒng)一。興趣作為情感中十分重要的組成部分，是高中生們進行學習的內在驅動力，它能夠讓高中生產生十分強烈的求知欲望。時代感是高中政治課程的最重要特點。時事政治最具有鮮明的時代感，因而最能激發(fā)出高中生們學習政治課程的主動性。據(jù)調查，絕大部分高中學生對于時事政治的學習具有相當強烈的興趣，非?？释軌蜷_闊自身眼界，增長相關知識，而教材當中所列舉的部分事例具有時效性不夠強、缺少新鮮感等特點。時事教學應該貼近當前的時代、貼近社會現(xiàn)實與真實性，以其內容所具有的豐富性、新穎性、動態(tài)性深受學生們的重視。
第二，強化時事政治教學能提升政治課程的教育作用。時政教育的重要作用之一就是德育，而時政教學的潛移默化，從量的積累逐步發(fā)展到高中生們的思想出現(xiàn)了質的飛躍。歸根結底是在于教學當中時政教學的有機融入。因此，運用時政的德育功能，能夠有效提升高中生們的思想道德水平，形成馬列主義的人生觀與價值觀，而且還能幫助高中生們養(yǎng)成關心國家大事的良好習慣，提升其愛國熱情，以達到對學生情感教育的教學目標。
第三，強化時政教育能夠培養(yǎng)高中生分析與解決實際問題之能力。時事政治具備了真實性與接近性等特征，時事雖非學生們所親身經歷的，但完全能夠給學生們以一定的啟發(fā)，加之教師對于現(xiàn)象之描述以及對于深刻涵義之講解，就能讓學生們學到間接性經驗，從而提升個人的洞察能力、分析與解決實際問題的能力。
第四，強化收集整理時政素材的能力，能夠鍛煉高中生們理論聯(lián)系實際的能力，從而培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。在高中政治課堂教學中，要積極引領學生們收集、整理時政素材，這樣就能讓學生們更好地拓展自身視野，刺激其發(fā)散性思維能力。高中政治教師利用時政素材能夠啟發(fā)學生們提出自身的質疑，促使高中生們對時政進行持續(xù)追蹤，從而實現(xiàn)高中政治課程的創(chuàng)新教育目的。
2時事政治運用于高中政治課堂的主要方法
2.1實施課前新聞評論
高中政治課教師要充分運用課前的幾分鐘時間，按照次序分別安排所執(zhí)教班級的學生閱讀報刊雜志中的新聞，其后立即動員其他同學進行討論，從而讓學生們在交流與評論中迸發(fā)出思維的火花。政治教師要抓住這一契機，充分展現(xiàn)出時事教育所具有的及時性，這樣也有助于培養(yǎng)高中生們關心目前時事的主觀能動性。在每一次的時事點評過程中，不僅能鍛煉高中生們的語言應用能力以及創(chuàng)新能力，而且還能夠在輕松和諧的環(huán)境中提升政治課教學的成效。
2.2設置專題講座
通過開設這類時事政治專題講座，不但能讓高中生們及時地領會和掌握以上重大事件之精神本質，而且還能提高認識，在武裝廣大高中學生頭腦的基礎上對社會公眾開展宣傳，做到用自身的言行舉止去影響身邊人，讓高中學生們更加深刻地體驗到開展時事政治教育的重要性和魅力之所在，同時還可體現(xiàn)出時事政治教育所具有的德育功能。為了在講座中體現(xiàn)出思想性和科學性，能夠講解得既準確又透徹，就需要主講人在講座前廣泛地收集各類材料，較為深入地研究所要講解的專題，了解到高中生們的思想實際，以便讓講稿能夠富有說服力，讓講座能夠充分發(fā)揮正面引導的重要作用。
2.3打造時事園地
高中政治教師應當組織學生充分運用所在班的墻報或者黑板報，打造“時事園地”，其中的主要內容為近期所發(fā)生的國、內外大事。采取這一手段，可以讓高中生們在日常生活過程中自然而然地掌握所學的時事政治內容，并且能夠較好地結合高中政治教材的內容進行分析。同時，還需要采取時事知識競賽與涉及時政內容的演講比賽等各類方式，把時政教育從課內逐漸拓展至課外，從而更加充分地培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，并且培養(yǎng)高中生們的自主學習能力。
3結束語
總的來說，在高中政治課堂教學中滲透一定的時事政治教育內容，必然能有效地改善政治課本具備的滯后性，以培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，這樣一來就能更好地提升高中生的各項素質，培養(yǎng)其良好的社會責任感。在當前強調素質教育的新形勢之下，高中政治課教師應當在政治教學中強化時事政治教育，以期取得最佳教學成效。
參考文獻：
[1]婁方應。如何在中學政治教學中強化時事教育[j]。吉林教育，2010,(1)。
[2]張幫改，黃明。以時事政治為依托創(chuàng)設高中思政課堂教學情境[j]。牡丹江教育學院學報，2012,(4)。
[3]閆榮娟。高中政治時事政治教學[j]。學周刊，2013,(11)。
政治論文高中篇八
一
近年來，我們木瀆中學政治教研組根據(jù)高中學生特點，在高一試行三段式教學法；在高二試行四段式教學法；在高三試行“選讀馬列著作――社會調查――復習練習”的教學法。分別取得了不同程度的收獲，下面談談我們的基本作法。
高一的三段式教學法的基本過程是“預習提疑――講解答疑――綜合解疑”?！邦A習提疑”就是讓學生自己總計一個框的內容，學生在自學過程中做一點讀書筆記，初步搞清楚教材中概念、原理及其相互間的內在聯(lián)系，并且告訴教師框中哪些地方懂了，教師可以不講或少講，哪些地方難懂，建議教師多講。一些現(xiàn)實生活中的疑難問題，學生可以談談自己的見解或者要求教師結合講課予以回答。
“講解答疑”就是課前，必須一一認真閱讀學生預習筆記，一是了解學生自學過程中對新課掌握情況，以便合理組織教學內容；二是記下學生的疑難問題，屬于一般性問題教師則在預習本上寫上幾句眉批，啟發(fā)學生自己去思考。對于一些重點而帶有傾向性問題，必須結合教材，充分準備，精心設計，采取多種形式，充分調動學生的積極性，集中力量予以解決。所謂多種形式，可以組織學生對難題議論，或者教師在關鍵地方交代清楚，然后讓學生根據(jù)問題寫出要點，互相交流。學生也可根據(jù)問題自編成判別題、論述題，扼要地寫幾個要點，有興趣的也可運用所學原理寫成小論文。
“綜合解疑”就是學生學完了一個單元，集中時間大段練習。這種練習分二段進行。學生先是系統(tǒng)復習一課的內容，采用圖表形式綜合一課的內容，既要簡明扼要，又要反映出課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、概念與概念、原理與原理之間的內在聯(lián)系。通過這種方法培養(yǎng)學生綜合能力。其次，教師選擇學生中難度大、富有代表性的問題，讓學生自由討論，發(fā)表意見，最后教師歸納。學生不同意教師的意見可以提出理由進行反駁，如果學生在某一個問題上駁倒教師，教師可給記100分，以資表揚。
三段式教學的整個過程都是圍繞一個“疑”字。即自學理論，提疑問；講解理論，解答疑問；綜合雙基，解決疑問，三段緊緊抓住理論聯(lián)系實際這個根本原則。三段教學是互相聯(lián)系的。預習提疑是課堂講解答疑順利進行的前提條件，講解理論是答疑的關鍵。綜合解疑則運用理論聯(lián)系實際，使知識轉化為能力，提高覺悟。這是目的，是前兩段教學的歸宿。
高一學生剛從初中升入高中，知識面較窄，社會經驗較少，觀察、分析問題的能力較低，不宜大起大落，適宜于一框一課時，學完一章進行綜合訓練。學生經過一年的訓練，基礎比較扎實，分析問題的.能力也有所提高，為高二的四段式教學打下基礎。
所謂四段式教學，可以歸納為四句話，即“大段預習提疑――綜合講解答疑――集中訓練解疑――寫出論文”。
所謂“大段預習提疑”學生已不是一個框地讀書，而是集中課時，內外結合，以一課為一個單元預習。學生先是粗讀一課書的各個各框，然后精讀各節(jié)各框，最后找出重點，寫出整課書的綜合預習筆記，提出難點，互相議論，經過議論仍有不懂的問題可以寫在預習本上，由教師講解回答。這樣的讀書，難度大了，要求高了，不僅要基本上讀懂，還要從總體上把握教材的內在聯(lián)系，寫出質量較高的讀書筆記，以訓練學生的歸納、分析、綜合能力。
[1][2][3][4]
政治論文高中篇九
現(xiàn)在有些學生認為:思想政治課內容枯燥，編寫乏味，常常導致課堂上學生不聽課、這給我們政治教師在教學中帶來了一定的困難。我想政治課要有魅力首先在于課堂上教師能激發(fā)學生的學習興趣利用幽默的語言和現(xiàn)代教育教學手段充分調動學生的學習積極性相信我們的政治教學會再上一個新臺階。
幽默 積極性 多媒體教學
在政治課堂教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)這一景象:老師在講臺上滔滔不絕，學生在下面死氣沉沉，更有甚者，理科班學生“趴倒一片”。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是政治老師的悲哀，當然也影響了課堂教學效果。針對目前學生不愿意學習政治課，學習是為應付考試的實際，教師要對學生進行學習的目的性、重性教育，教育時要貫徹理論聯(lián)系實際的原則、學用結合則，闡述思想政治課的實用性和有效性。激發(fā)學生學習趣，下面簡單介紹幾種常用的教學手段:
教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與學的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起生情感上的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥乏味的學變成一種精神享受。運用教育幽默就要掌握大量的幽默素，教學幽默的素材很多，大致來源于三個方面:
一是教材中的幽默。這是教學幽默中的“富礦”所，最能引起學生的直接興趣，如教材中生動活潑的教學圖都富有幽默感，可以使學生產生新鮮好奇，而新鮮好正是誘發(fā)學習興趣的積極因素。
二是藝術作品中的幽默。許多笑話、漫畫、相聲、格、警句、歇后語、謎語等，無不妙處橫生。教師拈手拿，便可獲得良好的幽默效果。如講述教條主義的'危害，跟學生講個笑話:糧店的職工對經理說:“經理，老鼠跑到油缸里去了”經理問:“你把它撈出來了嗎?”工回答:“沒有，我把貓放下去了?！睂W生在笑聲中認了教條主義的危害。
三是生活中幽默。如教師、學生和周圍其他人在日?；钪兴l(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順溜、打油詩等。對于這些活的幽默素材，教師應獨具慧、善于發(fā)現(xiàn)，精心運用。如在講述我國原有經濟體制的端時可以運用一句順口溜:“外國有個加拿大，中國有‘大家拿一’。又比如在講述我國農村生產力落后狀況，把農民形象地比喻為“1007部隊”，"1”是一條扁，"00”是兩只水桶，農民種地就是拿一把鋤頭，刨一坑，撒上種子，然后挑水澆地。這一比喻形象地揭不出國幾億農民搞飯吃的落后生產狀況。此外，在學習模仿基礎上教師還可以加工幽默、改造幽默、創(chuàng)造幽默。例:“金錢不是萬能的?！边@一格言人人皆知，把它改變下，就會產生幽默創(chuàng)新:“金錢不是萬能的，請不要讓人有機會向你說這句話?！边@同樣可以激發(fā)學生的學習趣。
使用音樂導人新課，能使學生產生耳臥新感覺，能激發(fā)學生的學習興趣，迅速集中學生的注意，為新課的順利進行奠定良好的基礎。如在講事物是遍聯(lián)系時，先播放音樂《說句心里話》，接著讓學生考并回答:作為軍人的“我”為什么還要想家?“我”什么還要出來當兵?“我”和媽媽、他之間，家與國之間存在怎樣的關系?學生回答后歸納:他們之間存在著相互影響、相互制約的關系，這種關系就是聯(lián)系。這樣導人，形式新穎，能激發(fā)學生的興趣。思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于音樂能激發(fā)學生的興趣，加深學生對理論的理解。如在講“一切事物都是變化發(fā)展的”時播放音樂《山不轉水轉》:“山不轉那水在轉，水不轉那云在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心在轉……”通俗的歌曲能激發(fā)學生的學習興趣，也使枯燥乏味的哲學原理變得形象生動。
在思想政治課教學中借助于自然科學的實驗法，不僅可以豐富學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的知識遷移運用能力，還能激發(fā)學生的學習興趣。如在講述“意識是物質的反映”時，可以做一個這樣的實驗:在放滿水的透明玻璃杯中放一根竹筷，讓學生觀察竹筷是直的還是曲的，學生觀察到此時的竹筷是曲的。老師從杯中取出竹筷，讓學生再觀察，原來竹筷是直的，然后老師結合學生所學的物理學知識進行分析，使學生較好地理解意識是物質的反映這一哲學觀點，同時使學生對學哲學也產生濃厚的興趣。
思想政治課的許多觀點深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象、生動有趣的特點。因此，在剖析觀點時，適當?shù)匾靡恍┰⒀缘涔?，能使枯燥的內容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。例如:用“拔苗助長”的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關系;用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉化的原理;用“城門失火，殃及池魚”、“唇亡齒寒”說明普遍聯(lián)系的原理;用“荊人襲宋”說明事物是變化發(fā)展的;用“五十步笑百步”、“愚人吃餅”說明量變和質變辨證關系原理等等，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學生動有趣。
總之，以上只是我個人的一些淺見。讓高中政治課堂生動有趣，提高課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，積極探索，不斷積累經驗，才能提高。
政治論文高中篇十
一、語文課教學與指導學生寫作緊密結合。
課本中每一篇文章可以說都是最好的范文。通過講授課文，指導學生寫作，是作文教學的重要步驟。
葉圣陶先生說過，教是為了不教。為達到這個目標，在教學中重點是教會學生學習方法，并能用所學知識指導寫作。例如：學生寫說明文困難大，而初中語文第三冊是以說明文為重點內容的。在教學前，先讓學生學習課文前的“說明”和附錄“談談說明文”兩篇知識短文，使學生明確說明文需要掌握的四點知識，即：一是抓住要說明事物的特征；二是運用恰當?shù)恼f明方法；三是注意說明順序；四是說明語言的準確性。運用所學知識，讓學生自學第一課《中國石拱橋》。學生很快而且較好地完成了本文應掌握的知識。課后，讓學生觀察太原的漪汾橋，并寫成說明文《漪汾橋》。大多數(shù)學生都能寫出漪汾橋的特點，即橋面是在七組對稱拱圈中穿過，造型優(yōu)美。在說明順序上能運用由遠到近、先總后分的寫法，說明方法多數(shù)能運用舉數(shù)字、打比方的說明方法，對橋上的照明燈、橋的建成時間、用途等作詳盡準確的說明。
講《蘇州園林》一文，我把學生帶到仿蘇州園林修建的“煦園”上課。學生直觀地理解軒榭、花墻、小亭及和諧的'色調，并且讓學生體會“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特點。課后學生寫了說明文《煦園》。由于有了實際素材，寫起來得心應手。又如：學習了朱自清的《背影》一文，讓學生仿寫《××的背影》。有寫爸爸的背影、有寫媽媽的背影、還有寫爺爺、奶奶、姥姥的，總之都能抓住人物辛勞了一生，對自己如何關心體貼，而自己平時如何不懂得關心孝敬老人這一中心來寫。有的同學說通過寫這篇作文，我要更愛更尊敬老人。
當我講完第三冊三單元“關于讀報常識”后，讓學生人人制作手抄報，要求第一版是新聞版，第二版是副刊，制好后張貼在校園。這樣把課文與寫作緊密聯(lián)系在一起，不僅熔讀與寫于一爐，提高了學生學習語文的興趣，而且給學生以“練”的廣闊天地，做到課內外有機結合，達到教是為了不教的目的。
二、豐富學生生活，開辟第二課堂，積累寫作素材。
為解決學生寫作文無內容寫的困難，防止學生抄襲、編造，給學生提供更多的生活素材，我采取如下辦法：
[1][2]